總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃?？偨Y(jié)是一種對過去的回顧和對未來的規(guī)劃，能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)樣本，供您參考和學習。
應(yīng)用寫作學習心得篇一
第一段：引言（200字）。
作為現(xiàn)代社會中一種新興的學習方式，電大教育給了許多人獲得學位的機會。作為電大學生，學習寫作是一項必修課程。通過學習應(yīng)用寫作，我發(fā)現(xiàn)了許多心得體會，這些心得不僅幫助我提高了寫作水平，還提升了我在其他學科中的表達能力。在這篇文章中，我將分享我在電大應(yīng)用寫作課程中所得到的心得體會。
第二段：學習目標與策略（200字）。
在開始學習應(yīng)用寫作之前，我首先明確了自己的學習目標。我希望能夠提高自己的寫作能力，了解不同類型的寫作形式，并學會如何在實際生活中運用這些寫作技巧。為了達到這些目標，我選擇了積極參與課堂討論，勤奮完成作業(yè)，并利用課后時間進行反思和練習。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，如參加寫作社區(qū)論壇，通過閱讀他人的作品和評論來提升自己的寫作能力。
第三段：技巧與實踐（200字）。
通過電大應(yīng)用寫作課程，我學習了許多寫作技巧，并在實踐中得到了鍛煉。例如，在學習記敘文時，我學會了如何構(gòu)建有吸引力的故事情節(jié)，并添加細節(jié)來增強描寫的效果。在學習議論文時，我學會了提出清晰的論點，并使用論據(jù)和例證來支持自己的觀點。在學習說明文時，我學會了如何解釋復(fù)雜的概念，并用簡潔明了的語言來讓讀者易于理解。在學習應(yīng)用寫作的課堂實踐和課后作業(yè)中，我有機會將這些技巧運用到實際寫作中，從而提升了自己的寫作水平。
第四段：提升的表達能力（200字）。
通過學習應(yīng)用寫作，我發(fā)現(xiàn)不僅我的寫作能力得到了提升，我的表達能力在其他學科中也得到了顯著的提升。寫作是思考的過程，通過將思維轉(zhuǎn)化為語言，我們不僅能夠更深入地理解所學知識，還能夠更好地與他人交流。在學習應(yīng)用寫作的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己邏輯思維和組織語言的能力，這對于我在其他學科中的學習和工作有著積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過學習電大應(yīng)用寫作課程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧。在今后的學習和工作中，這些經(jīng)驗和技巧將伴隨著我，幫助我更好地表達自己的思想和觀點。同時，我也意識到寫作是一項長期的學習和實踐過程，我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的寫作水平。我相信，在不久的將來，我將能夠成為一名優(yōu)秀的作家，并通過寫作來影響和啟發(fā)他人。
應(yīng)用寫作學習心得篇二
寫作是一門藝術(shù)，是通過文字表達思想和情感的過程。而隨著科技的不斷發(fā)展，應(yīng)用寫作也成為了我們生活中不可或缺的一部分。在我使用應(yīng)用寫作的過程中，我受益匪淺，獲得了一些心得體會。下面我將分享一下我的寫作心得。
首先，寫作要明確目標。在我開始寫作之前，我會對自己的寫作目標進行明確。這可以幫助我更好地組織和展開我的思路，使我的文章更加有條理和邏輯。明確的寫作目標可以使我在整個寫作過程中始終保持清晰的思維，不會偏離主題。這是一個非常重要的寫作技巧，也是我在應(yīng)用寫作過程中得到的第一個心得。
其次，寫作要注重提煉和歸納。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)提煉和歸納是非常重要的步驟。提煉是將繁瑣的材料和信息進行篩選和精簡，從而呈現(xiàn)出更精彩和有力的內(nèi)容。歸納是將散亂的思路和觀點進行整理和分類，使其更易于理解和接受。通過提煉和歸納，我可以將寫作中的重點和亮點突出，使我的文章更具吸引力和說服力。
再次，寫作要注重細節(jié)和表達。在應(yīng)用寫作中，細節(jié)和表達是非常重要的因素。細節(jié)可以讓讀者更加真實地感受到我的思想和情感，使他們能夠更好地理解和接受我的想法。而表達則是將我的思想和情感轉(zhuǎn)化為文字的過程，通過精準和生動的表達，我可以更好地傳達我的意圖。因此，我在應(yīng)用寫作中始終注重細節(jié)和表達，力求使我的文章更加鮮活和生動。
然后，寫作要注重修辭和章法。修辭和章法是寫作中的兩個重要組成部分。修辭是通過運用修辭手法和表達方式，使我的文章更加美觀和動人。章法則是將我的文章分為不同的段落和章節(jié)，使其更加有層次和條理。修辭和章法的合理應(yīng)用可以使我在應(yīng)用寫作中更加行云流水，讓讀者產(chǎn)生持續(xù)的閱讀欲望。
最后，寫作要注重反思和改進。在我完成一篇文章之后，我會進行反思和改進。反思是對我寫作過程的總結(jié)和思考，通過反思，我可以找出自己寫作中的不足和問題，從而對下次的寫作進行改進。改進是對我的文章進行修正和完善，從而使我的寫作水平得到提高。反思和改進是我在應(yīng)用寫作中的一項重要練習，通過不斷地反思和改進，我可以不斷提升自己的寫作能力。
以上是我在應(yīng)用寫作過程中得到的一些心得體會。通過明確目標、提煉歸納、注重細節(jié)和表達、注重修辭和章法以及反思和改進，我在應(yīng)用寫作中獲得了一定的成果。我相信，如果堅持不懈地進行應(yīng)用寫作，我的寫作技巧和水平一定會有所提高。寫作是一種樂趣，也是一種鍛煉，讓我們一起享受寫作的樂趣，不斷提升寫作的能力吧！
應(yīng)用寫作學習心得篇三
第一段：引言（100字）。
在大學的學習生活中，寫作是不可避免的一部分。對于很多學生來說，寫作是一項困難而繁瑣的任務(wù)。然而，通過長時間的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用寫作是可以得心應(yīng)手的。在本文中，我將分享我對于應(yīng)用寫作的心得體會。
第二段：認真閱讀與理解題目（200字）。
在寫作的過程中，理解題目是非常重要的一步。我經(jīng)?；ㄙM一些時間來認真閱讀題目，弄清楚題目要求并理解關(guān)鍵詞的含義。此外，我還會將關(guān)鍵詞在字典中查找，以確保自己理解準確。仔細閱讀并理解題目，能夠幫助我更好地把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)。
第三段：合理安排時間與制定計劃（250字）。
應(yīng)用寫作通常在一個時間限制下進行，因此，合理安排自己的時間是至關(guān)重要的。我會在寫作的前一天晚上制定一個詳細的計劃，包括研究資料的時間、寫作的時間和審核修改的時間。我會根據(jù)題目的難易程度和篇幅來合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間完成。通過制定計劃，我可以更加高效地完成寫作任務(wù)。
第四段：積累背景知識和廣泛閱讀（300字）。
背景知識和廣泛閱讀是一名優(yōu)秀的應(yīng)用寫作者所必備的素質(zhì)。為了提升自己的寫作水平，我積極擴展知識面，閱讀各種領(lǐng)域的書籍和文章。這不僅可以幫助我了解不同領(lǐng)域的知識，還能夠提供寫作時的素材和論據(jù)支持。同時，通過閱讀經(jīng)典作品和名人的文集，我也能夠?qū)W習到一些寫作技巧和表達方式，進而豐富自己的寫作風格。
第五段：多次修改與審查（350字）。
寫作不僅僅是一次性的活動，多次修改與審查是必不可少的環(huán)節(jié)。在完成初稿之后，我會進行多次修改，包括改進句子結(jié)構(gòu)、調(diào)整語序和增刪內(nèi)容等。此外，我還會請教他人的意見，聽取他們的建議和批評，從而改進自己的文章。通過反復(fù)修改和審查，我可以確保自己的文章更加流暢、準確和有說服力。
第六段：總結(jié)與展望（150字）。
通過不斷地實踐和探索，我對于應(yīng)用寫作有了更深入的認識。我發(fā)現(xiàn)寫作是一項需要長時間積累和經(jīng)驗沉淀的技能，而且需要不斷地改進和提升。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，提升自己的寫作能力。我相信，只要堅持下去，我一定能夠成為一名出色的應(yīng)用寫作者。
總結(jié)：
通過實踐和總結(jié)，我對于應(yīng)用寫作有了更深入的了解。合理安排時間、積累背景知識、多次修改與審查等幾個方面都對于提升應(yīng)用寫作能力起到積極的作用。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力，提升自己的寫作水平。相信只要堅持不懈，我一定能夠在應(yīng)用寫作領(lǐng)域取得更大的進步。
應(yīng)用寫作學習心得篇四
在學習電大應(yīng)用寫作的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會。通過課程的學習和實踐的積累，我逐漸理解了寫作的重要性，并培養(yǎng)了良好的寫作習慣。下面，我將分享我在電大應(yīng)用寫作中所得到的心得體會。
首先，正確把握寫作的目的和目標。寫作是為了傳達信息和表達思想，因此，寫作的目的是通過文字來有效地傳遞想法和情感。在電大應(yīng)用寫作中，我始終將讀者需求置于首要位置，力求通過準確的措辭和合理的結(jié)構(gòu)讓讀者能充分理解到我的觀點和思考。此外，明確的目標也可以幫助我們更加集中注意力，使我們的文章更具針對性和精確性。
其次，積極思考和多角度思考是一篇好文章的關(guān)鍵。在電大應(yīng)用寫作中，我們需要根據(jù)題目和要求進行思考，但是單一的思考角度會導(dǎo)致文章的單一性和缺乏深度。因此，我在寫作過程中嘗試從多個角度去審視問題，并展示不同的觀點和思考。通過多角度思考，我們可以使我們的文章更加豐富多樣，同時也可以培養(yǎng)我們的批判性思維。
第三，養(yǎng)成良好的寫作習慣。電大應(yīng)用寫作的篇幅通常較長，因此，養(yǎng)成良好的寫作習慣對于提高寫作質(zhì)量至關(guān)重要。我通常會提前規(guī)劃寫作時間，并設(shè)定適當?shù)膶懽饔媱?。并且，我也會養(yǎng)成定期復(fù)習和修改文章的習慣，以確保文章的邏輯性和通順性。此外，我還會讀一些優(yōu)秀的寫作范文，不斷積累寫作技巧和提高寫作水平。
第四，在寫作中注重修辭和表達技巧。修辭和表達技巧在寫作中起著至關(guān)重要的作用。通過恰當?shù)男揶o手法，我們可以讓文章更加生動有趣，吸引讀者的注意力。我在電大應(yīng)用寫作中嘗試使用一些隱喻、夸張和排比等修辭手法，以增強文章的說服力和表現(xiàn)力。同時，我也注重用簡潔明了的語言來表達我的觀點和思考，避免冗長和啰嗦的句子。
最后，擁有積極的心態(tài)。寫作是一項需要長時間和耐心的工作。尤其在電大應(yīng)用寫作中，學生可能會遇到許多困難和障礙。然而，擁有積極的心態(tài)和對寫作的熱情是克服困難的關(guān)鍵。我在學習電大應(yīng)用寫作的過程中，始終保持樂觀和積極的心態(tài)。通過不斷的練習和積累，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面逐漸取得了進步，并且不斷激勵自己更進一步。
綜上所述，電大應(yīng)用寫作是一項重要而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過正確把握寫作的目的和目標、積極思考和多角度思考、養(yǎng)成良好的寫作習慣、注重修辭和表達技巧以及擁有積極的心態(tài)，我在電大應(yīng)用寫作中獲得了許多寶貴的心得體會。這些體會不僅對于提高我的寫作能力有著積極的作用，也為我的學習和人生道路帶來了更廣闊的空間和機遇。
應(yīng)用寫作學習心得篇五
應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對此要求也不嚴格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的學習。本學期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。
雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。
一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。
應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。
再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性.
二、應(yīng)用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作。
無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。
但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。
應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的.，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。
我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內(nèi)容上程式化的東西很多，如“在……親切關(guān)懷下，在……的領(lǐng)導(dǎo)下，在……的協(xié)助下，在……的配合下，我們經(jīng)過了……，克服了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些，是必不可少的。
四、應(yīng)用文的“單義性”
許多文學作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復(fù)斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
本學期在老師的指導(dǎo)下我先后學習了總結(jié)、計劃、調(diào)查報告、可行性研究報告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟合同、勞動合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學習應(yīng)用文的總結(jié)：
總結(jié)。
是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓，得出一些規(guī)律性的認識，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結(jié)”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié)。
計劃。
是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。
調(diào)查報告。
是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發(fā)。
求職信。
包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。
合同類。
包括意向書、經(jīng)濟合同、勞動合同、授權(quán)委托書、招標書、投標書等。
在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感___彩的語句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階。
本學期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應(yīng)用寫作》，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學期的學習總結(jié)如下：
一、課上學習獲得公文寫作能力。
在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是這種基本能力。我在學習中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、享受公文寫作樂趣。
《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣。這種樂趣確實讓人妙不可言!
三、學習中的不足之處。
獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現(xiàn)得十分明顯。
整個《應(yīng)用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。
你對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢?是難學呢?還是易寫呢?
其實，經(jīng)濟應(yīng)用文并不難學。在這一學期的應(yīng)用文課程學習中，我深刻的體會到學習《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的重要性，它對我們以后的學習和工作都有著巨大的作用，而且，我認為如果我們真的認真的去學了，那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。在這一學期的學習過程中，我體會到了以下幾點：
本學期即將走進尾聲，我從《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這門課程中學到了許多：首先，我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作方法，比如：經(jīng)濟應(yīng)用文寫作對字體的要求，要準確、簡潔、質(zhì)樸、得體，以及對于標題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進一步的掌握，這對我們以后的學習及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ);再如，通過老師授課，以及課堂課后的練習，加深了我們對所學的十余種經(jīng)濟應(yīng)用文的理解，使我們不會再盲目的去寫、去模仿，取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體，這樣從側(cè)面提高了我們的學習和工作的效率;最重要的是：討論，我們進行熱烈地討論，同學們能夠把自己的想法大膽的講出來，讓大家去討論、去分析，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟應(yīng)用文在我們的學習工作生活中扮演著很重要的一個角色，我們必須要掌握它，并且能夠嫻熟的運用它，從中我總結(jié)了幾點淺薄的學習方法。
以下幾點就是我在本學期學習中得出的學習心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師。”在學習經(jīng)濟應(yīng)用文的這個學期中，我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學習、去探究它。如果只是為了完成教學任務(wù)而去學習，那么你就會附著一種厭學的情緒去學習，而這種不是自己積極主動地去學習、去探討的學習方法，只會事倍功半，影響自己的學習質(zhì)量。相反，如果你選擇了自己喜歡(指的是：即使起初自己不是很喜歡的，而選擇之后經(jīng)過培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的)的，然后用心的去做，正所謂：選擇自己喜歡的，做自己所選擇的!這樣就容易達到事半功倍的效果。所以，興趣，是學習經(jīng)濟應(yīng)用文的重要因素之一。其次，認真。上課時，認真的聽老師講課，老師補充的課外知識要牢記，要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時，要認真的完成老師布置的作業(yè)，條件允許的前提下(一般都允許，可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料)，可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習，那樣，經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作水平就會有進一步的提高。再者，好問。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學進行討論或者向老師請教，要做到不恥下問，這樣，你的疑惑才會得以解決，寫作水平才會得以提高。比如說：在課本上有一些經(jīng)濟應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學習、去分析、去解決所遇到的問題。最后，擴展。一個人只局限于書本框框條條的學習，局限于小角落小范圍，而不進一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念，進而導(dǎo)致知識面不全的狀況出現(xiàn)。所以，我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當然，我們的學習過程中也存在著不足，出現(xiàn)了一些問題。
“人無完人，金無足赤?！痹趯W習的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比如說：對于一些知識未能夠及時的進行消化，以至于知識的堆積，到最后處于一種置之不理的狀態(tài);還有就是，練習量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學的知識不能夠進一步的掌握和深化;其次，知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂，進而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學以致用的效果等等。
雖然在我們的學習過程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進步中。在今后的學習實踐過程中，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處，不斷改進我們的不足之處，以求取得更大的進步的。另外，我們會把所學的知識運用到我們的實際生活工作中去，以便達到學以致用的效果。
一、學習應(yīng)用文寫作的收獲。
掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐。
三、學習應(yīng)用文寫作的體會。
1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)。
應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。
總之，在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
應(yīng)用寫作學習心得篇六
電大應(yīng)用寫作是一門對于學習者來說非常重要的課程，它在培養(yǎng)學生的寫作能力方面起到了至關(guān)重要的作用。在學習這門課程的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。接下來，我將分享我關(guān)于電大應(yīng)用寫作的心得體會。
第二段：掌握寫作技巧。
在學習電大應(yīng)用寫作過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了寫作的技巧。首先，要注重提高語言表達能力，通過課程的學習，我練習了大量的寫作，從中學會了如何用簡潔的語句和恰當?shù)脑~語來表達自己的觀點。其次，要注重邏輯思維的培養(yǎng)，寫作過程中，我們要有一個清晰的思路，有條不紊地進行排列組合，確保文章的連貫性和邏輯性。最后，要注重細節(jié)的把握，一個好的作文不僅需要精彩的論點和優(yōu)美的語言，還需要注重細節(jié)的描寫，使之更具生動性和可信度。
第三段：閱讀積累。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有通過大量閱讀，才能積累足夠的素材和觀點。在學習電大應(yīng)用寫作的過程中，我努力培養(yǎng)了閱讀的習慣，每天讀一些經(jīng)典的文章，廣泛涉獵各個領(lǐng)域的書籍雜志，從中吸取他人的思想和觀點，提升自己的寫作能力。通過閱讀，我不僅擴大了自己的知識面，還汲取了各種不同的寫作風格和表達方式，為我的寫作提供了豐富的素材。
第四段：不斷練習。
在學習電大應(yīng)用寫作的過程中，我深深體會到了“熟能生巧”的道理。要想寫好作文，就必須不斷地練習和實踐。我會利用課余時間多寫文章，包括日記、作文、論文等，通過不斷地寫作練習，逐漸提升自己的寫作水平。同時，我也會參加各種寫作比賽和活動，接觸不同的寫作題材和風格，不斷豐富和完善自己的寫作技巧。通過這樣的練習，我相信我的寫作能力會不斷提高。
第五段：多角度思考。
在學習電大應(yīng)用寫作的過程中，我漸漸意識到寫作不僅僅是表達自己的觀點，更是一個思考的過程。通過寫作，我們可以更深入地思考問題，從多個角度思考和分析，做到有理有據(jù)，客觀中立。在寫作過程中，我會努力培養(yǎng)自己的思考能力，注重分析問題的全面性和深度，并通過寫作表達出來。這樣的思考習慣不僅能夠提升我的寫作水平，還能使我在日常生活和工作中更具有分析和解決問題的能力。
總結(jié)：
通過學習電大應(yīng)用寫作這門課程，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。我掌握了寫作的技巧，加強了閱讀的積累，不斷練習和實踐，培養(yǎng)了多角度思考的習慣。這些都為我在寫作方面提供了很大的幫助。我相信，只要持之以恒，不斷努力，我的寫作能力會不斷提高，我也能成為一名優(yōu)秀的寫作者。
應(yīng)用寫作學習心得篇七
第一段：引言（引出話題）。
應(yīng)用寫作是我們在日常生活中經(jīng)常會接觸到的一種寫作形式，它與學術(shù)寫作、文學創(chuàng)作等不同，更注重實用性和應(yīng)用性。通過應(yīng)用寫作，我們可以有效地傳達信息、表達意見和觀點。在學習過程中，我積累了一些心得，下面將分享一下我在應(yīng)用寫作方面的體會和經(jīng)驗。
第二段：積累素材（觀點提煉）。
在應(yīng)用寫作中，首先要做的是積累素材。無論是在寫作中需要用到的事實、數(shù)據(jù)、案例，還是在論證中需要引用的專家觀點，都需要我們有足夠的素材支撐。而這些素材的積累需要我們了解各個領(lǐng)域的知識。因此，在平時的學習中，除了要學習課本內(nèi)容，也要多閱讀各種與應(yīng)用寫作相關(guān)的資料，例如科技、熱點新聞等，以拓寬自己的知識面。
第三段：邏輯思維（論證嚴謹）。
在進行應(yīng)用寫作時，邏輯思維是非常重要的。我們需要清晰地展示觀點和論證的邏輯關(guān)系，使讀者能夠理解我們的思路。首先，要確定文章的中心思想和主題，并圍繞這個主題展開論述。其次，要合理安排段落，確保每個段落都有明確的意義和目標。最后，要注意使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章的邏輯過渡自然，閱讀流暢。
第四段：語言表達（簡練準確）。
在應(yīng)用寫作中，語言表達要簡練準確。要盡量避免冗長、復(fù)雜的句子和過多的修辭手法，以免影響讀者的理解。同時，要注意用詞的準確性，盡量避免模糊或歧義的表達，以確保意思清晰明了。此外，適當運用排比、讓步、對比等修辭手法可以增強文章的表達力和吸引力。但需要注意的是，這些修辭手法要適度，不能過分夸張，以免影響文章的嚴肅性和權(quán)威性。
第五段：反思總結(jié)（寫作自?。?/p>
在應(yīng)用寫作過程中，我不斷反思自己的寫作，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。每次完成一篇作文后，我都會反思自己在表達、邏輯和語言方面的不足之處，并尋找改進的方法。同時，我也會主動向老師和同學請教，接受他們的意見和建議。通過這樣的自省和反思，我逐漸提高了自己的寫作水平。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過學習和實踐，我認識到應(yīng)用寫作的重要性和技巧。積累素材、運用邏輯思維、簡練準確的語言表達以及持續(xù)反思總結(jié)，這些經(jīng)驗都對我提高應(yīng)用寫作能力起到了積極的作用。未來，我將繼續(xù)努力，加強對應(yīng)用寫作的學習和實踐，提高自己的寫作水平，使寫作能力真正能應(yīng)用于實際生活中的各個領(lǐng)域。
應(yīng)用寫作學習心得篇八
博友飛霞曾經(jīng)向我詢問學生寫作文的心得體會，我把我的心得總結(jié)如下，敬請博友門批評指教。
1.多觀察生活，仔細觀察，認真思考，最好用日記或隨筆的形式把自己看到的事情和對事情的看法寫下來，為日后的作文積累素材。而且要及時記錄。
2.在不耽誤學習和休息的前提下多讓孩子聽別人聊天，多和別人交流，從中搜集寫作素材。
我父母的同事有一天在家招待客人，客人的談話中提到了一件讓她刻骨銘心的事，被同事的女兒聽到了，后來女孩兒對這件事稍做加工，寫成一篇《第一次薪水的支出》發(fā)表在《北京晚報》上，得到很多人的好評。
3.多讀范文，多留心好文章。讀書時多留心好的文字，隨時記錄下來。
有位中學生博友把自己看到的優(yōu)秀的范文發(fā)表在博客里，這種做法很好。
4.有了感想，盡快、盡早記錄下來，這樣會寫出真正的真情實感。
我寫博文，一般都得用稿紙打草稿，然后反復(fù)斟酌、修改，最后才打開電腦，寫在博客里。只有《有感于〈楊紫的故事〉》是看完cctv10的《家庭》節(jié)目之后立即上網(wǎng)寫成的，《有感于〈三家店〉》是在路上醞釀成的，回到家立刻就寫，寫出了最真摯的感情。
5.在學習語文和其他課程時，要勤于思考。
6.寫作文時可以選擇一些自己有興趣的題材來寫，或者寫寫自己不喜歡的事物，寫寫自己真實的感受。這樣寫起來會比較得心應(yīng)手。
我寫的《談?chuàng)P劇〈秦香蓮〉》，很多博友說就如同自己看了一遍戲一樣，就是因為我特別喜歡這出揚劇，看的次數(shù)多，看得仔細的緣故。
7.要多寫、多練。
正如姜昆、李文華的相聲《時間與青春》中所說的那樣：“每天抽出一小時寫一篇百字短文，一年后就會練出優(yōu)美的文筆?！碑斎唬鳛橹行W生，練習寫作還要注意不要耽誤學習其它功課和鍛煉身體。
寫作，讓我受益終生，給我?guī)頍o窮的快樂。
僅僅是自己的一點兒經(jīng)驗和感受，希望和博友們多多交流。
應(yīng)用寫作學習心得篇九
轉(zhuǎn)眼間一學期快要過去了，在肖老師的指導(dǎo)下，我們在16周的時間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學習。肖老師那風趣幽默的語言深深吸引了每一個同學，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學者了解了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
通過這學期的學習我們知道了應(yīng)用文是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位或個人、在日常生活中、生產(chǎn)、學習和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫作對象，格式固定，內(nèi)容具體明確，語言簡明平實等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。
在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科，總結(jié)出一些經(jīng)驗體會：應(yīng)用文原本對我說沒有什么概念，因為我是學工科的，平時寫點東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對應(yīng)用文寫作的要求不甚了了。由于在本學期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，通過肖老師在課上生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，使我對應(yīng)用文寫作有了感性的認識，系統(tǒng)的學習，從而收獲了一些重要的知識積累。過去看一則報道，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了。自學習了應(yīng)用文之后，對于信息，我會思考，會學習，會處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學了以后馬上就用到了，發(fā)現(xiàn)自己以前寫的都不標準，有很多的細節(jié)性的問題沒有注意到，這次學了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學習，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作，同時也總結(jié)出一些學習經(jīng)驗：要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié)。查漏補缺，糾偏固體。注重積累，注重實踐。
在《應(yīng)用文寫作》學習過程中同時也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，對于初學者的我不免眼花繚亂，課程內(nèi)容比較單一，不勝其煩。而且從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學的知識靈活使用，也開始著急起來。漸漸覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章，在對照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。
半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。希望達到“學以致用”的效果！同時我也覺得老師可以嘗試采用電腦寫作、qq郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時點撥，當面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣，更加強了我們學習的力度。最后我由衷地感謝肖老師對我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。
這學期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學習《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。現(xiàn)將這學期對應(yīng)用文寫作課的學習總結(jié)如下：
應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結(jié)，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。
這學期我們主要學習了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標準，更有效率。學習了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。
《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學習應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應(yīng)該好好把握，認認真真的去學習。
這個學期在應(yīng)用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。
其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。
最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。
此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
學習了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。
在整個《應(yīng)用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。
應(yīng)用寫作學習心得篇十
第一段：引言（100字）。
大學時期是我們開始步入成年社會的重要時刻，在這個階段，我們不僅會學習專業(yè)知識，還需要以寫作為基礎(chǔ)來表達我們的觀點和思想。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我深刻認識到大學應(yīng)用寫作的重要性。在這篇文章中，我將分享我在大學應(yīng)用寫作方面的心得體會，希望能給正在學習寫作的同學們一些啟示和幫助。
第二段：培養(yǎng)寫作興趣的重要性（200字）。
在大學應(yīng)用寫作的過程中，培養(yǎng)自己對寫作的興趣是至關(guān)重要的。只有對寫作感興趣并樂于動筆，我們才能更好地將思想轉(zhuǎn)化為文字。一開始，我也覺得寫作很枯燥，但是通過閱讀優(yōu)秀的作品，我逐漸產(chǎn)生了寫作的興趣。同時，參與寫作社團和參加寫作比賽也極大地激發(fā)了我的寫作熱情。興趣是最好的老師，只有在寫作中享受其中，我們才能寫出好的作品。
第三段：學習寫作技巧的重要性（300字）。
在大學中，我們不僅需要培養(yǎng)寫作興趣，還需要學習寫作的技巧。寫作技巧的掌握，對于我們編寫優(yōu)秀的論文、報告和申請書至關(guān)重要。首先，我們需要學習如何進行信息整理和提煉，抓住重點，用準確簡練的語言表達出來。其次，我們需要學習如何組織結(jié)構(gòu)化的文章框架，合理安排每個段落的內(nèi)容。最后，我們還需要學習如何使用豐富的詞匯和靈活的句子結(jié)構(gòu)，使文章更加生動有趣。通過不斷的練習和學習，我在寫作技巧方面有了很大的提高。
第四段：大膽表達與批判性思維的重要性（300字）。
大學應(yīng)用寫作與中學時期的寫作有著很大的不同，大學寫作更加注重個人觀點和批判性思維的表達。在寫作中，我們需要敢于表達自己的觀點，不必拘泥于傳統(tǒng)的觀點和思維定勢。同時，我們也需要學會批判性思維，對于論據(jù)和觀點進行評估和分析。這樣才能寫出有獨立思考和見解的作品。通過大膽表達和批判性思維的訓練，我在寫作中獲得了更大的自由度和深度。
第五段：不斷實踐與反思的重要性（200字）。
最后，大學應(yīng)用寫作需要不斷地實踐與反思。只有通過實踐，我們才能不斷總結(jié)經(jīng)驗和提高自己的寫作能力。在每次寫作完成后，我會仔細閱讀自己的文章，并尋求他人的意見和建議，然后再根據(jù)反饋進行修改。這種持續(xù)的實踐和反思不僅培養(yǎng)了我的寫作技能，還幫助我發(fā)現(xiàn)寫作中的不足之處。通過持續(xù)不斷地實踐和反思，我相信我會越來越好的。
總結(jié)：在大學應(yīng)用寫作中，培養(yǎng)寫作興趣、學習寫作技巧、大膽表達與批判性思維以及不斷實踐與反思都是重要的。這些方面的努力與實踐將幫助我們在寫作中取得更好的成績和表現(xiàn)。相信通過堅持不懈的努力，每個人都可以成為優(yōu)秀的大學應(yīng)用寫作者。
應(yīng)用寫作學習心得篇十一
大學生活，似乎一直是一個很迷人的話題，它代表著自主選擇、獨立思考和個性發(fā)展。然而，在大學學習的過程中，寫作卻是一個似乎無處不在的“魔咒”。對于我這個從小到大對寫作沒有什么興趣的人來說，面對大學的應(yīng)用寫作，真實的挑戰(zhàn)著我的寫作能力。通過我的努力和經(jīng)驗，我總結(jié)了一些心得體會。
首先，要充分了解文章的寫作目的和讀者受眾。不同的寫作目的和讀者受眾決定了我們寫作時應(yīng)該選擇何種語言、何種句式、何種行文方式。在我的一次書面表達能力訓練中，我遇到了這樣一道題目：寫一篇關(guān)于大學生如何平衡學習與社交活動的文章。當時，我首先通過大量的查閱資料，了解了這一話題在社會上的重要性。隨后，我明確了我的寫作目的是要給大學生提供一些建議。最后，我決定運用通俗易懂的語言、實際的案例以及溫暖的敘事方式來寫作。通過深入思考與周全的準備，我成功地將這篇文章寫得生動有趣，并且得到了老師和同學們的一致好評。
其次，良好的組織架構(gòu)是寫作成功的一大關(guān)鍵。一篇好的文章必須有明確的引言、過渡自然的主體以及得體的結(jié)束。在我的一次寫作體驗中，我寫的是一篇關(guān)于如何提高大學生的閱讀興趣的文章。在寫作時，我首先通過找出有關(guān)大學生閱讀興趣的引用語作為文章的引言，既能夠讓讀者對我的觀點感興趣，又能在文章一開始便拉近與讀者的距離。在主體部分，我將文章分成了三個部分，分別從閱讀的樂趣、閱讀的收益以及提高閱讀興趣的方法三個方面進行闡述。每一點的過渡都自然而然，使文章流暢而連貫。最后，在結(jié)束部分，我通過總結(jié)全文的內(nèi)容以及對大學生未來的閱讀之路的展望，讓整篇文章有一個圓滿的結(jié)尾。因此，這篇文章的組織結(jié)構(gòu)得到了老師的高度認可。
第三，選擇一個深入的主題，并且有自己獨到的觀點是寫作的基礎(chǔ)。在我的一次寫作訓練中，我選擇了一個經(jīng)典的話題：“成功的定義”。在寫作這篇文章時，我不能簡單地敘述別人對成功的定義，而是要自己對其進行深入的思考和探討。通過大量的閱讀和研究成功人士的經(jīng)歷，我逐漸有了自己的見解：成功不僅僅是金錢和地位的追逐，更重要的是實現(xiàn)個人的價值和夢想。在文章中，我通過深入的分析和多角度的論證，強調(diào)了個人的追求與自我認知在成功中的重要性。最后，我通過一個個實際的案例將我的觀點展示出來。這篇文章的深入思考和獨特見解，使其在同學們中間引起了廣泛的討論。
第四，用適當?shù)恼Z言風格和修辭手法營造文章的氛圍和情感。在我的一次抒發(fā)情感的作文中，我選擇了描述母愛這個永恒的話題。在這篇文章中，我用了溫暖、感人的語言，以及生動的細節(jié)描寫，將我對母親的感激之情敘述得淋漓盡致。通過使用恰當?shù)男揶o手法，比如隱喻、排比、反問等，我成功地將我的思想和情感傳達給讀者們。這篇文章的感人之處得到了老師的贊賞，也激發(fā)了讀者們對自己母親深入思考的欲望。
最后，要不斷反思和修正自己的寫作。通過我的不斷嘗試與實踐，我意識到自己在寫作方面的不足和問題。每次寫作后的反思，幫助我不斷地提高我的寫作技巧和水平。是否語句表達清晰？是否組織結(jié)構(gòu)合理？是否有足夠的支撐材料？這些問題都需要我去反思和修正。我還不斷地進行對比，比較自己的文章與優(yōu)秀的范文，從中學習和取經(jīng)。通過這一系列的努力，我的寫作能力得到了快速的提升。
總結(jié)起來，大學應(yīng)用寫作是一種能力和技巧的結(jié)合，只有在不斷地實踐和經(jīng)驗積累中，才能逐漸得到提高。通過充分了解寫作目的和讀者受眾、良好的組織架構(gòu)、深入的主題和獨到的觀點、適當?shù)恼Z言風格和修辭手法以及不斷反思和修正，我不斷進步并取得了優(yōu)秀的寫作成績。寫作，就像人生一樣，是一場不斷追求完美的旅程。
應(yīng)用寫作學習心得篇十二
大四的第一學期，在蔡卡寧老師的悉心指導(dǎo)下，我們在18周內(nèi)，完成了《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程的學習，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學習《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：
一、學習應(yīng)用文寫作的收獲 1、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。
2、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語言準確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。
二、學習應(yīng)用文寫作存在的問題 1、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。
2、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強， 需要做到善于借鑒，勤于實踐 對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。
三、學習應(yīng)用文寫作的體會 1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài) 應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。
一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的。
總之， 在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
我將在今后把自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中，努力提高自己，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。
雖然這學期由于種種原因，我們應(yīng)用寫作學習的課時很少，所以學到的知識也并不太多，但是我希望可以通過這次對應(yīng)用寫作的初次接觸，從此端正對待應(yīng)用文寫作的態(tài)度，努力學習應(yīng)用文寫作的技巧和方法，相信到將來踏入社會能對自己提供很大的幫助。
為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學習，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。
這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。
我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。
現(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的'。
應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。
正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。
我們這學期學習的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。
考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。
其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。
主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。
作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。
以文學作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。
而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。
材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。
取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。
應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。
對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。
我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。
再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。
要寫出高質(zhì)量的文學作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。
為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù)，要求學生當場寫作，現(xiàn)學現(xiàn)用，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。
大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。
總之，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。
這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。
但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。
第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。
我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。
由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學習，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。
大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用。
長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。
寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功，堅持寫作，才會達到預(yù)期的目標。
應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束，甚至可以說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候。
從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作，必須熟練掌握。
我想，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。
最后對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。
一、 應(yīng)用文寫作實用性
應(yīng)用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。
都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。
二、 應(yīng)用文寫作種類
三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。
它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。
應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。
格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。
應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。
文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。
所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體。
直接面對特定聽眾。
四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性
應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。
就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。
陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。
應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語。
總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。
應(yīng)用寫作學習心得篇十三
在我多年的寫作經(jīng)驗中，我深刻體會到了寫作技巧的重要性。無論是哪種文字形式，寫作都需要我們掌握一些基本技巧才能夠?qū)⑽覀兊乃枷氡磉_的更加準確和清晰。在這篇文章中，我想與讀者分享一下我的應(yīng)用寫作心得體會。
一、了解受眾。
寫作的目的是為了傳遞信息，因此我們首先應(yīng)該清楚我們的受眾群體是誰。了解受眾的年齡、性別、職業(yè)、教育背景、興趣愛好等信息，能夠幫助我們更好地選擇語言和寫作風格。比如如果我們的受眾是青少年，那么我們應(yīng)該使用生動活潑、富有活力的語言；如果我們的受眾是專業(yè)人士，那么我們應(yīng)該使用更加專業(yè)、嚴謹?shù)恼Z言，這樣才能更好的傳達我們的信息。
二、引人入勝的開頭。
寫作的開頭很重要，它能夠吸引讀者的注意力，讓他們繼續(xù)讀下去。一個好的開頭應(yīng)該是引人入勝的，能夠讓讀者產(chǎn)生興趣。我們可以使用引用、推理、引出背景、提出問題等方式來引起讀者的興趣。比如我們可以使用故事情節(jié)、認知解釋、提出一個反轉(zhuǎn)等方式，讓讀者感到新奇、有趣。
三、行文流暢的句子。
寫作的句式?jīng)Q定了文章的風格，我們應(yīng)該注意一些常見的句式，如主動語態(tài)、簡單句、并列句等，來使文章易于閱讀和理解。我們可以多使用簡單的句子，這樣可以讓文章更加清晰明了。需要注意的是，我們應(yīng)該避免使用過長和復(fù)雜的句子，因為它們會讓讀者難以理解。
四、運用豐富的詞匯。
原創(chuàng)性和個性化的詞匯是每一位寫作者都需要注意的地方。我們應(yīng)該注重用詞準確、生動、鮮活。良好的文字應(yīng)該充滿豐富的詞匯，而不是句與詞間的乏味。因此，我們需要學習一些高質(zhì)量的詞匯，善用一些具有表現(xiàn)力的單詞來豐富文章表達的語言。
五、精簡的文章結(jié)構(gòu)。
精簡的文章結(jié)構(gòu)不容易讓讀者迷失。我們應(yīng)該清晰地表達自己的思想，將主題貫穿全文，用準確的思考將文章有效地分成幾個主要的段落，這樣可以使文章看起來更加整潔、結(jié)構(gòu)更加清晰。此外，我們應(yīng)該注意使用過渡語，使文章更加連貫，不會有突兀的轉(zhuǎn)換。
總之，寫作需要我們花費很多的精力和時間。從受眾的角度出發(fā)，使用引人入勝的開頭、流暢句子、豐富的詞匯和精簡的文章結(jié)構(gòu)等，能夠極大地提高寫作效率和質(zhì)量。在不斷地探索和實踐中，我們可以不斷提高自己的寫作能力，打造出一篇又一篇更為優(yōu)秀、流暢、易讀的文章。
應(yīng)用寫作學習心得篇十四
《應(yīng)用寫作》是本科教育中一門必修的課程，旨在幫助學生提升寫作能力，以應(yīng)對日后的求職、學術(shù)論文和職業(yè)發(fā)展等需求。本人在學習《應(yīng)用寫作》的過程中，深深地感受到了其重要性和實用性，下面將分享我的體會。
2.內(nèi)容分析：介紹課程內(nèi)容和對自己的裨益。
《應(yīng)用寫作》課程主要涵蓋了寫作基礎(chǔ)知識、寫作技巧、寫作過程和寫作應(yīng)用等方面。通過學習，我深刻認識到好的文章不僅需要有正確的語言表達，還需要有邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整和信息充實等特點。同時，我也掌握了許多寫作技巧，如使用定語從句提高句子的表達能力，通過使用舉例和比喻來增強文章的可讀性等。通過課程學習，我在寫作方面進步明顯，不僅在課程論文中得到了高分，也在日常使用中更加自信和流暢。
3.教學方法評價：評價老師的教學方法和對自己的幫助。
在課堂上，老師設(shè)定了多種教學方式，如講解、例句分析、小組討論等，這非常有利于學生的學習和交流。同時，老師也會通過多次修改學生的作業(yè)，指出其中的問題和不足，并提出可行的建議和改進建議。這對于我的寫作能力提升和意識形態(tài)的培養(yǎng)都有很大幫助。
4.實踐體驗：分享課程的實踐體驗和收獲。
通過《應(yīng)用寫作》課程的學習，我開始在日常生活中記錄和總結(jié)所遇到的問題，從而能夠更好地理清思路并表達自己的想法。同時，我還加入了學術(shù)論文寫作小組，因此有機會與志同道合的同學交流和討論，提高了寫作水平，也為日后的學術(shù)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
5.總結(jié)：總結(jié)《應(yīng)用寫作》課程的重要性和對未來的意義。
總的來說，《應(yīng)用寫作》課程是一門非常實用和必要的課程。通過學習，不僅可以提高自己的寫作水平，更可以為日后的求職、學術(shù)研究、職業(yè)發(fā)展等奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我推薦所有學生都要認真學習和實踐該課程，從而實現(xiàn)自我價值的最大化，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。
應(yīng)用寫作學習心得篇十五
了？對于第一次寫學習總結(jié)的人來說是非常難的，如下小編準備了應(yīng)用寫作個人學習總結(jié)范文，希望為大家提供參考。
本學期我選修了繼瑞環(huán)老師的《應(yīng)用寫作》課程。應(yīng)用寫作，又稱公文寫作，是指公務(wù)文書的起草與修改，是撰寫者代機關(guān)立言，體現(xiàn)機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意圖和愿望的寫作活動。
調(diào)查報告。
領(lǐng)導(dǎo)。
講話稿。
典型材料等。
本學期在姬老師的教導(dǎo)及霍剛老師的輔導(dǎo)下，我們主要學習了通知、請示、簡報、會議紀要等幾種文體。并且在每種文體教學過程中，在老師講解、導(dǎo)師指導(dǎo)下，進行了4次實訓練習，分別完成了匯報。
在學習《應(yīng)用寫作》這門課程時，《黨政機關(guān)公文處理工作條例》是一座我們無法繞過的大山?！饵h政機關(guān)公文處理工作條例》嚴格規(guī)定了中國共產(chǎn)黨機關(guān)和國家行政機關(guān)在適應(yīng)工作需要時，科學化、制度化、規(guī)范化書寫公文的格式。在實訓過程中，霍剛老師多次向我們強調(diào)其重要性，并向我們小組成員展示已有的公文模板，以作為參考。
在本學期《應(yīng)用寫作》課程學習中，我與二班6名同學組成討論小組，共同分析討論每輪實訓的內(nèi)容，一起分享經(jīng)驗，共同進步。
每次實訓，我都會按照教學流程，通過在課上聆聽姬老師的教導(dǎo)，擬寫大綱。在課下自己揣摩，向?qū)嵱枌?dǎo)師尋求指導(dǎo)。經(jīng)過五輪實訓，與小組內(nèi)經(jīng)驗交流，我深刻明白了應(yīng)用寫作也是寫作能力的體現(xiàn)，每個人寫出的公文風格也大相徑庭。
祝酒詞。
主持詞。
歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān)，反復(fù)修改，高度提煉，領(lǐng)導(dǎo)審閱，凝聚了多人的心血汗水智慧和共識，具有相當?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃?，思想深刻，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言精練，文風鮮活，規(guī)劃合理，剖析到位，緊扣實際，是學習應(yīng)用寫作時必不可少的內(nèi)容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文。通過學習這些先輩語言凝練的結(jié)晶，與自己的思維成功對接，融為一體，能夠快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。
在一次次的“臨摹”過程中，我也逐漸形成了自己撰寫公文簡明扼要的文風，姬老師的教導(dǎo)也為我今后的公文寫作思路點亮了一盞明燈。
一般文體的寫作往往是站在個人的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。
但應(yīng)用文寫作一般站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是單位性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮單位以及領(lǐng)導(dǎo)的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
姬老師在講課時，反復(fù)告誡我們擬寫公文時，應(yīng)當具有客觀性。不能一味的追求文辭華麗、詞句優(yōu)美，而應(yīng)該以內(nèi)容為重?！饵h政機關(guān)公文寫作能力知道與訓練》中指出，公文是機關(guān)、團體、企業(yè)單位在公務(wù)活動中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的書面文件，是依法進行行政管理的重要工具。在撰寫每一份公文時，都需要對執(zhí)筆者嚴格要求。應(yīng)用寫作追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。
因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風而作為機要密碼事業(yè)的接班人，我們更應(yīng)當腳踏實地。
在進行公文寫作時，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件的頻率很高。一定要努力體會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，并且不要畏懼多次“返工”，因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的，而領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。因此，作為公文擬寫者，在傳達領(lǐng)導(dǎo)意圖、普及文件精神中，扮演著重要的角色。
“紙上得來終覺淺，覺知此時要躬行。”經(jīng)歷過這學期的實訓經(jīng)歷，我明白了只有經(jīng)過毫不懈怠的努力練習，反復(fù)修改，才能夠逐漸完善自己的公文寫作能力。
為了實現(xiàn)黨政機關(guān)管理體系內(nèi)部以及社會組織之間公務(wù)信息溝通的重要基礎(chǔ)作用，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策，公文寫作能力就成為了公務(wù)員無法忽視的一項重要能力。在學習公文寫作的同時，我們同樣在學習著如何理解決策精神，學習如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流。另一方面而言，機關(guān)對外發(fā)制的公文也代表著機關(guān)的形象!提高撰寫公文的水平，能夠展現(xiàn)機關(guān)辦事嚴謹、注重時效、精簡務(wù)實、勤政為民的良好形象。
通過一學期的《應(yīng)用寫作》課程的學習，我對公文有了一定的認識，更明白了無論是在學習生活中，還是在日后的辦公寫作上，都應(yīng)當懷有一顆勤學苦練的心，虛心向領(lǐng)導(dǎo)請教，與同事交流經(jīng)驗。在不斷磨練自己的公文寫作能力時，與上級保持高度一致，又要符合實際，嚴格貫徹落實上級的方針、政策，用以指導(dǎo)實踐，開展工作。遵循我?！爸艺\，篤學，創(chuàng)新，卓越”的校訓，積極貢獻出自己的一份力量！
我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準備等候老師上課。有過一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個報告，我向輔導(dǎo)員開了假條并且委托同學幫我交給了魏老師。報告結(jié)束后，我又立刻趕到了應(yīng)用寫作的課堂。
魏老師有事布置課后習題，有時布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時完成。課后習題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時用紅筆修正，并認真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點的聽老師講解，并且也影響深刻。
這一個學期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學到東西的就是應(yīng)用寫作課。應(yīng)用文是為解決實際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機構(gòu)或個人，在處理公私事務(wù)過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學作品的區(qū)別。
讓人人都會寫出欣賞價值和審美價值較高的文學作品有些強人所難，但是作為高素質(zhì)的大學生，會看會寫應(yīng)用文則是一項必備技能。通過一個學期的學習，我的收獲確實很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復(fù)，有公告，有函等等，文件的文頭有時還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事?，F(xiàn)在學習了應(yīng)用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴謹、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機關(guān)嚴肅，認真的作風。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細品讀的愿望，看一看它的格式，它的標題是哪種類型的文件，主送機關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學習。如果我沒有學習應(yīng)用寫作，是絕對不會出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行?！彪m然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。
學習公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴謹，規(guī)范，所以，即使這學期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會繼續(xù)地學習。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！庇纱?，我們可以看出學好應(yīng)用寫作對一個大學生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達思想。應(yīng)用文的思想性，政策性很強，要想寫好應(yīng)用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學會用正確的立場和觀點觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應(yīng)用文。為此，未來我有以下打算：
（一）多讀。
多讀報刊新聞，多了解時政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
（二）多練。
受應(yīng)用寫作的實用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學習中我應(yīng)處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識體系，使應(yīng)用寫作能力得到切實提高。
應(yīng)用文用途如此之廣泛，實用性如此之高，個人覺得應(yīng)該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)此門課程。
最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應(yīng)用寫作學習心得篇十六
隨著社會的發(fā)展和工作崗位的多樣化，高職教育越來越受到人們的關(guān)注。作為培養(yǎng)職業(yè)技能的一種教育模式，高職教育對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。而高職應(yīng)用寫作是高職教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)、語言表達能力和職業(yè)技能具有極大的意義。在自己的高職應(yīng)用寫作學習過程中，我積累了一些心得體會。
首先，寫作應(yīng)注重實踐操作。高職應(yīng)用寫作與普通寫作有所不同，它更注重實踐操作。我們不能只停留在紙上談兵，而是要將所學知識真正運用到實際工作中去。比如在寫一篇職業(yè)技術(shù)文檔時，我們要根據(jù)實際的工作項目，了解工作流程和要求，結(jié)合專業(yè)知識，編寫文檔。只有將所學知識與實踐工作相結(jié)合，才能真正提升自己的寫作能力。
其次，寫作應(yīng)注重專業(yè)性。高職應(yīng)用寫作是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要手段，因此我們的寫作內(nèi)容和表達方式都應(yīng)該具有專業(yè)性。在寫作過程中，我們要嚴格按照專業(yè)規(guī)范來完成。比如在寫職業(yè)簡歷時，我們要突出自己的特長和優(yōu)勢，并通過具體的案例來證明，這樣才能符合招聘單位的要求。因此，我們需要在寫作之前進行充分的調(diào)研和準備，了解所寫內(nèi)容的專業(yè)性，以確保文章的質(zhì)量。
另外，寫作應(yīng)注重語言表達。高職應(yīng)用寫作不僅要求內(nèi)容準確、專業(yè)，還要求語言表達能力較高。在寫作時，我們應(yīng)盡量避免使用口語化的語言，保持條理清晰、表達準確的風格。同時，我們還要注重寫作技巧，如巧妙運用各種修辭手法，使文章更有吸引力和說服力。我們可以通過多讀經(jīng)典范文，學習優(yōu)秀寫作的技巧和表達方式，不斷提升自己的寫作水平。
最后，寫作應(yīng)注重團隊協(xié)作。在高職應(yīng)用寫作中，很多時候我們需要與他人進行合作，共同完成一篇文檔或報告。因此，團隊協(xié)作能力也是我們需要培養(yǎng)的重要方面。在團隊合作中，我們應(yīng)積極參與，盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人互相學習和交流。通過與他人合作，我們可以不斷提升自己的寫作能力，同時也能學到更多與他人交流合作的技巧，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
在高職應(yīng)用寫作的學習中，我深刻體會到寫作的重要性和技巧。寫作不僅是一種工具，更是一種表達和交流的方式。通過高職應(yīng)用寫作的學習，我不僅提高了自己的語言表達能力，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只要堅持不懈地學習和練習，我一定能夠在寫作中取得更大的突破，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
應(yīng)用寫作學習心得篇十七
我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準備等候老師上課。有過一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個報告，我向輔導(dǎo)員開了假條并且委托同學幫我交給了魏老師。報告結(jié)束后，我又立刻趕到了應(yīng)用寫作的課堂。
魏老師有事布置課后習題，有時布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時完成。課后習題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時用紅筆修正，并認真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點的聽老師講解，并且也影響深刻。
這一個學期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學到東西的就是應(yīng)用寫作課。應(yīng)用文是為解決實際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機構(gòu)或個人，在處理公私事務(wù)過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學作品的區(qū)別。
讓人人都會寫出欣賞價值和審美價值較高的文學作品有些強人所難，但是作為高素質(zhì)的大學生，會看會寫應(yīng)用文則是一項必備技能。通過一個學期的學習，我的收獲確實很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復(fù)，有公告，有函等等，文件的文頭有時還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事?，F(xiàn)在學習了應(yīng)用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴謹、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機關(guān)嚴肅，認真的作風。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細品讀的愿望，看一看它的格式，它的標題是哪種類型的文件，主送機關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學習。如果我沒有學習應(yīng)用寫作，是絕對不會出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行。”雖然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。
學習公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴謹，規(guī)范，所以，即使這學期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會繼續(xù)地學習。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”由此，我們可以看出學好應(yīng)用寫作對一個大學生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達思想。應(yīng)用文的思想性，政策性很強，要想寫好應(yīng)用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學會用正確的立場和觀點觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應(yīng)用文。為此，未來我有以下打算：
（一）多讀。
多讀報刊新聞，多了解時政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
（二）多練。
依樣畫葫蘆按照案例要求擬寫公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進步，逐步達到熟練駕馭文字的程度。
（三）多積累。
受應(yīng)用寫作的實用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學習中我應(yīng)處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識體系，使應(yīng)用寫作能力得到切實提高。
應(yīng)用文用途如此之廣泛，實用性如此之高，個人覺得應(yīng)該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)此門課程。
最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應(yīng)用寫作學習心得篇十八
在這學期的《財經(jīng)文應(yīng)用寫作》學習中，我學到了很多東西，對財經(jīng)應(yīng)用文的概念、特點、功能、結(jié)構(gòu)、寫作風格和要求有了一定的了解。我的口才、語言能力和膽量都得到了提高。
在此，我想做一個總結(jié)概況。
在老師的細心指導(dǎo)下和我自己的學習、實踐下，我學到了財經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，如通知、計劃、總結(jié)，指導(dǎo)，聘書，市場調(diào)查，預(yù)測報告等等。
既包括財經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識。學習了金融經(jīng)濟各方面的應(yīng)用。學會寫報告，征求指示，說明一定要明確本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用適當?shù)恼Z氣和措辭，使課文因材制宜，恰如其分。
否則，一個小疏忽可能會導(dǎo)致一個大錯誤。應(yīng)用文寫作格式要求不同，學會了在線或在書中查找信息，在尋找更多文章比較，找到一些標準范文去看，多思考為什么這樣，最好理解的這樣要求的合理性，然后你可以對照規(guī)則來寫一個或兩個相同的風格文章。
注意事項、計劃、總結(jié)、說明、任命書、市場調(diào)研、預(yù)測報告等書寫風格和要點。應(yīng)用寫作時應(yīng)該“非我”的心態(tài)，應(yīng)用寫作“死板”不缺“靈活”，應(yīng)用寫作應(yīng)注意語句的準確性在商務(wù)寫作應(yīng)注意遵守既定的格式，要求知識積累，更多的實踐，建立了其不懈的寫作實踐。
應(yīng)用基本死記硬背，和更靈活的應(yīng)用程序，答辯時，提高了勇氣和語言能力，積累了更多關(guān)于金融和商務(wù)寫作的知識，如何把書的主題學習到圖書館。
堅持不懈，實踐應(yīng)用寫作的基本技能，提高應(yīng)用寫作能力。平時多寫一些日常的應(yīng)用文，寫作實踐能使自己的內(nèi)容準確、語言流利，符合規(guī)范的文體。
寫作的基礎(chǔ)知識是寫作的首要條件，所以只有掌握寫作的基礎(chǔ)知識，才能更好的學習財經(jīng)實用文章，所以我必須努力學習基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。
在實際寫作中，我必須原則明確，思路清晰，文筆流暢，用詞準確。
應(yīng)用寫作學習心得篇十九
科技的飛速發(fā)展，讓我們的生活日益依賴于各種科技應(yīng)用。在寫作方面，科技應(yīng)用也給我們帶來了更多的便利和可能性。通過科技應(yīng)用，寫作變得更加高效、便捷，同時也拓寬了我們的寫作思路。以下是我的科技應(yīng)用寫作心得體會。
首先，科技應(yīng)用讓寫作更加高效。以往，紙筆是唯一的寫作工具，不僅耗時耗力，而且修改不便。如今，電子設(shè)備的普及使得我們可以隨時隨地進行寫作。比如，如果我有了一個靈感，無論是在辦公室、家里還是在外面的咖啡廳，只需要打開手機或者平板電腦，就可以立刻開始寫作。而且，科技應(yīng)用還提供了豐富的寫作工具，如字數(shù)統(tǒng)計、拼寫檢查、格式調(diào)整等功能，大大提高了我的寫作效率。通過科技應(yīng)用，我可以更好地控制寫作進程，更快地完成作品。
其次，科技應(yīng)用使得寫作更加便捷。在過去，寫作需要大量的研究與查證。而現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)使得我們可以通過電子圖書館、學術(shù)搜索引擎等科技應(yīng)用，輕松獲取大量的文獻資料和信息。無論是在論證觀點、豐富寫作內(nèi)容方面，科技應(yīng)用提供了便利的渠道。另外，通過科技應(yīng)用，我可以隨時隨地將寫作作品保存在云端，免去了紙質(zhì)文稿的繁瑣操作。我可以方便地分享給他人，也可以隨時進行修改和備份。
再次，科技應(yīng)用拓寬了寫作思路。以往，寫作的思路可能局限于自己的經(jīng)驗和想法，無法獲取到更多的資訊和觀點。然而在科技應(yīng)用的幫助下，我可以通過社交媒體、博客等渠道，與更多的人進行交流和互動。我可以了解到不同領(lǐng)域的專家觀點，拓寬了自己的視野。這些新鮮的想法和觀點，極大地豐富了我的寫作材料，使得我的作品更加立體和全面。
最后，科技應(yīng)用提供了多種創(chuàng)新的寫作方式。傳統(tǒng)的寫作形式主要是紙筆和電腦，但科技的應(yīng)用讓寫作形式更加多樣化。例如，現(xiàn)在很流行的語音輸入技術(shù)，可以在不占用雙手的狀態(tài)下，通過口述文字，讓電腦或手機自動錄入。這在一些靈感迸發(fā)，但身邊沒有工具的時候，提供了很大的便利。同時，科技應(yīng)用還提供了豐富的圖像、音頻、視頻處理功能，讓我們可以通過多媒體形式來表達自己的觀點，增強讀者的閱讀體驗。
綜上所述，科技應(yīng)用的發(fā)展為寫作帶來了許多機遇和優(yōu)勢。它使得寫作高效、便捷，拓寬了思路，同時也提供了多種創(chuàng)新的寫作方式。對于我們每一個寫作愛好者來說，科技應(yīng)用已經(jīng)成為我們必不可少的工具和得力助手。通過科技應(yīng)用，我們可以更好地展示自己的才華和創(chuàng)意，創(chuàng)作出更有價值的作品。因此，我們要善于利用科技應(yīng)用，不斷探索其中的新功能和新特點，提升我們的寫作水平，享受到科技應(yīng)用帶來的便利和快樂。
應(yīng)用寫作學習心得篇二十
高職應(yīng)用寫作，在現(xiàn)代社會中占據(jù)著重要的地位，它是應(yīng)用型人才的素質(zhì)之一。通過學習寫作技巧，我體會到寫作對個人成長的重要性和作用。在高職階段，我明確了寫作的目標，并逐漸培養(yǎng)起了良好的寫作習慣和技巧。
第二段：堅定寫作目標。
在高職階段，寫作目標應(yīng)該圍繞著職業(yè)發(fā)展和專業(yè)能力提升展開，因此我的寫作目標是培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。為此，我主要從以下幾方面展開學習：一是學習相關(guān)專業(yè)知識，通過了解專業(yè)背景和行業(yè)動態(tài)，提高寫作內(nèi)容的準確性和權(quán)威性；二是注重實踐操作，通過完成實際項目和任務(wù)，鍛煉自己的實際寫作能力；三是提高寫作表達的清晰性和流暢性，注重段落結(jié)構(gòu)和語言運用，使讀者易于理解和把握文章內(nèi)容。
第三段：養(yǎng)成良好的寫作習慣。
在高職應(yīng)用寫作中，養(yǎng)成良好的寫作習慣對提高寫作能力至關(guān)重要。首先，我養(yǎng)成了每日寫作的習慣，堅持每天寫作一小段，從而增加寫作的頻率和積累。其次，我注重讀書積累，通過不斷閱讀，拓寬自己的視野和思維方式，同時學習優(yōu)秀作品的寫作技巧。此外，我還培養(yǎng)了寫作的思維能力，注重觀察和思考身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過寫作表達出來。
第四段：提高寫作技巧。
在高職應(yīng)用寫作中，熟練掌握一些寫作技巧能夠提高寫作的效果和質(zhì)量。首先，我注重寫作結(jié)構(gòu)的合理性，通過提前規(guī)劃和編寫大綱，使得文章邏輯清晰，各個段落之間有條不紊地連接。其次，我注重語言運用的靈活性，避免使用過于生硬的詞語，而是選擇更加貼近生活、通俗易懂的表達方式。此外，我還注重寫作內(nèi)容的豐富性，通過多角度思考和綜合運用各種資料和知識，使得文章更加全面和有深度。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學習應(yīng)用寫作，我不僅提高了寫作能力，也對職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持學習寫作的熱情，不斷提高自己的寫作水平，實現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展目標。同時，在實際應(yīng)用中，我也會注重與他人的交流與分享，嘗試吸收更多的意見和建議，以便更好地提升自己的寫作能力。
總之，高職應(yīng)用寫作是一門充滿挑戰(zhàn)和機會的課程。通過堅定寫作目標、養(yǎng)成良好的寫作習慣以及掌握寫作技巧，我將不斷提高自己的寫作能力，發(fā)揮寫作在學習和職業(yè)發(fā)展中的重要作用。
應(yīng)用寫作學習心得篇二十一
公文應(yīng)用寫作是現(xiàn)代職場中不可或缺的一項能力，它涉及到我們的工作效率以及工作形象。通過參與公文寫作，我深刻地體會到了其中的重要性，并積累了一些心得體會。以下是我對公文應(yīng)用寫作的心得體會的總結(jié)。
首先，公文應(yīng)用寫作需要準確的信息獲取與整理能力。在寫公文之前，我們需要通過各種途徑獲取所需要的信息，包括查閱文件、詢問相關(guān)人員和收集資料等。在這個過程中，信息的準確性和全面性是非常重要的，因為公文是公司或機構(gòu)的正式文件，往往牽涉到重要的決策和事務(wù)。同時，在整理信息時，我們需要將其分類、篩選、歸檔，以便于后續(xù)的寫作和查閱。這意味著我們需要具備良好的信息處理能力和組織能力。
其次，公文應(yīng)用寫作需要清晰簡潔的語言表達。公文是為了傳遞信息和溝通目的而存在的，因此語言表達的清晰簡潔是非常重要的。我們應(yīng)該盡量去掉冗長的句子和多余的修飾，用簡潔明了的語言來表達要點。同時，為了提高公文的可讀性，我們還需要注意段落的劃分和邏輯的連接，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。清晰簡潔的語言表達不僅可以提高公文的傳達效果，還能夠展現(xiàn)出我們的工作能力和溝通能力。
再次，公文應(yīng)用寫作需要恰當?shù)拇朕o與風格。在寫公文時，我們需要根據(jù)不同的寫作目的和對象選擇恰當?shù)拇朕o和語氣。對于正式的公文，我們應(yīng)該使用正式的措辭和規(guī)范的語法，避免使用口語化的詞匯和與正式場合不符的詞句。同時，我們還需要注意公文的風格問題，不同的公文類型有不同的風格要求，如申請信、報告、備忘錄等。在寫公文時，我們應(yīng)該盡量符合公文的規(guī)范和要求，保持一種專業(yè)嚴謹?shù)娘L格。
最后，公文應(yīng)用寫作需要注意細節(jié)和格式。公文的細節(jié)和格式對于公文的整體效果和形象起著重要的作用。我們需要注意字體的選擇和大小、間距的調(diào)整、標題的格式以及標點符號的使用等。同時，我們還應(yīng)該檢查公文中的錯別字、語病和排版錯誤等，以確保公文的整潔和準確。細致的態(tài)度和良好的格式能夠展現(xiàn)我們的專業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度，在公文寫作中給人留下良好的印象。
通過參與公文寫作，我學到了很多有關(guān)寫作技巧和效率的知識，也積累了豐富的實踐經(jīng)驗。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強公文應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)，并且不斷學習和提升自己的寫作素養(yǎng)。通過不斷的實踐和學習，我相信我可以在公文應(yīng)用寫作的道路上取得更好的成就。
應(yīng)用寫作學習心得篇二十二
在進行公文寫作時，首先需要認真閱讀并理解公文要求。公文寫作是一項嚴肅的工作，要求準確、清晰并符合規(guī)范。在開始寫作之前，我們需要仔細閱讀公文的要求，包括文件的種類、文字的格式以及寫作的目的和要點等。只有理解了要求，才能有針對性地開始寫作，確保公文達到預(yù)期的效果。
二、先思考后動筆。
在寫公文之前，一定要先思考再動筆。思考是公文寫作的前提和關(guān)鍵。在動筆之前，我們需要先設(shè)定公文的目標，并明確要傳達的信息。然后，在紙上或電腦上進行草稿的撰寫。草稿的撰寫有助于整理思路，梳理主題結(jié)構(gòu)，確保文章的連貫性和條理性。只有經(jīng)過充分的思考和草稿的反復(fù)修改，才能寫出高質(zhì)量、流暢、符合邏輯的公文。
三、注意公文的正式性和規(guī)范性。
公文是一種正式、規(guī)范的寫作形式，要求嚴謹和精確。在寫作過程中，我們要注意遵守公文的格式和寫作要求，使用規(guī)范的語言和詞匯。同時，我們要注意使用準確的詞匯和表達方式，避免使用口語化的詞匯或晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。另外，不要使用太多的修辭手法和個人情感，確保公文的客觀性和專業(yè)性。只有在形式和內(nèi)容上都符合要求的公文才能獲得更好的效果。
四、注意公文的簡潔性和明確性。
公文是一種精煉的寫作形式，要求簡潔、明確和條理清晰。在寫作過程中，我們要格外注意公文的篇幅和內(nèi)容的充實度。首先，要避免使用冗長、拖沓的句子和表達方式。其次，要注意公文的段落劃分和段落之間的過渡，確保文章的主題結(jié)構(gòu)清晰可辨。另外，要注意使用簡明扼要的語言，突出公文的重點和要點。只有簡潔明了的公文才能更好地傳達信息，提高工作效率。
五、注意公文的語言風格和修辭技巧。
公文是一種正式的寫作形式，但并不意味著公文就應(yīng)該枯燥乏味。在公文的寫作過程中，我們可以適當?shù)剡\用一些修辭技巧，增強文章的表現(xiàn)力和吸引力。比如，使用一些修辭手法，如排比、并列、比喻等，對公文進行修飾和增色。同時，我們應(yīng)該注意公文的語言風格，使用得體的語言，使公文更加生動、流暢。在使用修辭技巧和語言風格時，要把握好度，避免過度修飾和炫技，以免影響公文的嚴謹性和準確性。
總而言之，公文應(yīng)用寫作是一項需要認真對待和反復(fù)推敲的任務(wù)。我們應(yīng)該在學習和實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高寫作的技巧和水平。只有認真閱讀并理解公文要求，先思考后動筆，注意公文的正式性和規(guī)范性，簡潔明了，注意修辭技巧和語言風格，我們才能寫出優(yōu)秀、連貫、符合規(guī)范的公文。通過不斷的努力和積累，我們相信公文寫作的技巧和水平都會得到提高，為工作的順利進行做出更大的貢獻。
應(yīng)用寫作學習心得篇二十三
隨著科技的不斷發(fā)展和進步，科技應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬皆絹碓街匾淖饔?。在學習和工作中，我們不可避免地需要運用科技工具來進行寫作。通過長時間的實踐和探索，我對科技應(yīng)用寫作有了一些心得體會。
首先，科技應(yīng)用寫作可以提高效率。相比傳統(tǒng)的手寫或打字，使用電子設(shè)備進行寫作可以大大提高寫作的速度和效率。通過電子設(shè)備的智能糾錯和自動保存功能，我們不必擔心手寫時的錯誤和丟失。此外，科技應(yīng)用還能提供豐富的寫作工具，如語音輸入、格式調(diào)整和素材搜索等，讓我們的寫作更加順暢和高效。
其次，科技應(yīng)用寫作便于修改和編輯。在科技應(yīng)用的幫助下，我們可以隨時對自己的寫作進行修改和編輯。通過電子設(shè)備上的編輯功能，我們可以很方便地刪除、插入或替換文字，改變段落的順序，調(diào)整文稿的格式等等。不僅如此，科技應(yīng)用還能提供實時的語法檢查和拼寫糾正等工具，幫助我們改進寫作的質(zhì)量和規(guī)范性。
第三，科技應(yīng)用寫作提供了廣闊的信息資源。通過科技應(yīng)用，我們可以輕松地獲取到豐富的資料和信息資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使我們能夠訪問到全球范圍內(nèi)的各種電子書籍、學術(shù)論文、新聞報道等，這為我們寫作提供了更多的素材和支持。同時，科技應(yīng)用還能提供在線詞典和翻譯軟件，幫助我們解決詞匯和語言難題，提升寫作的表達能力和水平。
此外，科技應(yīng)用寫作還可以促進學習和交流。在科技應(yīng)用的幫助下，我們可以輕松地進行多媒體寫作，如圖文并茂、音視頻插入等。通過使用圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，我們可以更加生動、形象地表達自己的觀點和想法，增強讀者的閱讀體驗。而且，科技應(yīng)用還可以方便我們進行實時的分享和互動，如通過郵件、社交媒體和在線論壇等平臺，與他人進行寫作交流和探討，提升我們的溝通能力和合作意識。
綜上所述，科技應(yīng)用寫作在提高效率、便于修改和編輯、提供豐富信息資源以及促進學習和交流等方面都有著明顯的優(yōu)勢。然而，在享受科技帶來的便利的同時，我們也應(yīng)該保持對傳統(tǒng)寫作技能的重視和培養(yǎng)，如文字功底、批判思維和創(chuàng)造力等?！翱萍?寫作”的方式只是輔助工具，而真正優(yōu)秀的寫作離不開深厚的文學素養(yǎng)和獨立思考。希望在未來的學習和工作中，我們能不斷探索和實踐科技應(yīng)用寫作的更多可能性，提升自己的寫作水平和表達能力。
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