最新個人簡歷個人優(yōu)勢好一點 編寫求職優(yōu)勢個人簡歷(優(yōu)質12篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇一

優(yōu)秀的個人簡歷是現在很多求職者們的追求，在現實生活中求職者的個人簡歷所能夠起到的作用非常大，優(yōu)秀的個人簡歷可以讓求職者的提高簡歷的通過率。那么，什么樣的個人簡歷是優(yōu)秀的呢?優(yōu)秀的標準并不是求職者所決定的，而是由用人單位所決定的，例如用人單位的用人標準之一是職業(yè)價值觀，那么優(yōu)秀的個人簡歷上也需要現實正確的價值觀。

此外，在對優(yōu)秀的個人簡歷的`標準評判上還包括：

1，個人簡歷上的內容

優(yōu)秀的個人簡歷在內容上首先需要符合的標準就是完整性，（本文由大學生個人簡歷網原創(chuàng)提供）雖然說個人簡歷不追求全面，但是完整性還是非常有必要的。像是個人的基本信息如姓名、聯系方式，還有一些相關專業(yè)的信息，是不是符合招聘的條件，以及求職意向等等，這些內同都不能缺少。

其次，是內同的表述上，基本信息的完整是最基本的要求，而要達到優(yōu)秀的級別，則在描述上還需要有所講究。例如在語言的使用上，表達方式上，以及結構設計上等等。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇二

編寫個人簡歷是求職的第一步，所有的在職人員都在就職之前都寫過個人簡歷，甚至是在職工作期間也要編寫個人簡歷來應聘內部招聘。而對于所有的求職者們來說，求職必然也需要有寫個人簡歷，不僅要寫個人簡歷，還要將個人簡歷寫好才能在激烈的競爭中處于優(yōu)勢地位。

個人簡歷寫的如何直接關系到求職的成功率，那么，要如何來寫好個人簡歷呢?可以來學習個人簡歷的一些有效技巧，這些技巧也是編寫個人簡歷的捷徑。

(1)，關鍵詞的使用

眾所周知的用人單位的hr在篩選個人簡歷的時候，需要面對大量的個人簡歷需要閱讀，篩選簡歷的方式基本上可以說是瀏覽。而在這樣快速的瀏覽下，要能夠讓對方看到自己的優(yōu)勢、重點，才能更好的起到作用。這些優(yōu)勢、重點就可以以關鍵詞的方式來體現。本文由大學生個人簡歷網

(2)，優(yōu)秀個人簡歷借鑒

編寫個人簡歷之前很多都是沒有經驗的，那么什么樣的個人簡歷更好呢?則就可以從優(yōu)秀的`個人簡歷中借鑒而來，通過借鑒的方式可以大大提高編寫個人簡歷的效率，也可以從多方面來給求職者編寫個人簡歷的靈感。值得注意的是，借鑒來寫不是照抄，你的個人簡歷要有自己的個性。

(3)，從招聘方的角度來寫

說到優(yōu)秀的個人簡歷如何來寫，也可以從招聘方的角度考慮來寫，畢竟優(yōu)秀與否是有對方所說了算。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇三

，以下大學生個人簡歷網（

工作經歷與目前工作目標

個人簡歷更加有新意

其實應聘就相當于談判一樣，這里有兩個問題，一個就是能否談判成功，另一個就是談判的條件如何。相信每一個求職者都不希望自己是以一種過低的姿態(tài)進入企業(yè)，如果拿著比自己真實實力相差過大的薪酬，或者給出的薪酬本身就太低，那么求職者還可以在這樣的企業(yè)里做得好嗎?薪水肯定是一個能夠影響到人的關鍵因素，錢多肯定干得熱火朝天，否則求職者在一個底薪企業(yè)里也會慢慢衰退的。想要在談判當中占據優(yōu)勢地位，我們就得注意如何在簡歷里營造一種強勢的狀態(tài)，讓企業(yè)把你當回事由此才能給你較好的待遇。

除了國有單位之外沒有哪一個私營企業(yè)不想壓榨員工工資的，所以說大家對這方面一定要極為重視而不要只想到眼前忘記了以后的情況。在簡歷里營造強勢可以根據以下幾個方法，第一，如果目前你屬于在職狀態(tài)，那么先表示自己可以在一個什么具體的時間里來上班，以免企業(yè)顧忌到你目前工作對你的影響而放棄你。而后你就得說說目前工作的狀況，可以利用待遇反應自己的實力，也可以利用你在現在公司的位置或者作用體現能力。本文信息來源于

關于個人簡歷在求職中失去優(yōu)勢的'理由有如下幾種：

還有萬一因為加班或者工作負擔過重導致你在工作當中出現問題怎么辦?企業(yè)是不是脫不了干系了?所以多一事不如少一事，作為企業(yè)肯定是站在自己的利益考慮的，再說那么多的求職者為何要選擇你了?除非你的本事大過了傷病的影響。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇四

性別：男

民族：漢族

出生年月：1984年6月7日

婚姻狀況：已婚

身高：165cm

體重：53kg

戶籍：福建莆田

現所在地：福建莆田仙游縣

畢業(yè)學校：福建師范大學協(xié)和學院

學歷：本科

專業(yè)名稱：計算機類電子信息科學技術

畢業(yè)年份：20xx年

工作經驗：三年以上最高職稱：中級職稱

求職意向

職位性質：全職

職位類別：

職位名稱：生管，倉管，物控；

到職時間：可隨時到崗

技能專長

語言能力：英語四級；

電腦水平：

教育培訓

教育背景：

時間所在學校學歷

20xx年9月- 20xx年6月福建師范大學本科

工作經歷

所在公司：福建銳鷹鞋塑限公司

時間范圍：20xx年3月- 20xx年5月

公司性質：民營/私營公司

所屬行業(yè)：紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品、皮具)

擔任職位：物流/倉儲-物流主管

工作描述：

1.成品進庫單據審核，擺放，發(fā)貨

2.根據客戶交期，倉庫成品庫存合理安排車輛和線路

3.倉庫運作細則制作和倉管員帶訓

4.月底匯總成品和半成品入庫和出庫數，各車間帳目樣對

5.定期對庫存品上報和清理

離職原因：家里有事

所在公司：福建中恒珠寶有限公司

時間范圍：20xx年3月- 20xx年4月

公司性質：民營/私營公司

所屬行業(yè)：生產、制造、加工

擔任職位：物流/倉儲-倉庫管理員

工作描述：

1.公司采購的物料的驗收與發(fā)放。

2.根據物料使用頻率，采購周期，定單情況填寫物料采購申請單。

3.呆料，廢料品的申報及處理。

4.倉庫管理系統(tǒng)建立，調試，數據維護。

5.車間各部門申領材料統(tǒng)計與匯總。

6.與采購，財務的賬務核對。

7.公司固定資產登記與管理。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇五

一份只有十頁的簡歷，卻用了三四頁介紹畢業(yè)學校和專業(yè);自薦信似乎適用于每個求職者;個人照片很不美觀;簡歷里的英文材料比中文材料多……以上的情況是否也出現在你的求職簡歷中呢?請注意，這些可能都會導致你的簡歷在最短時間里被招聘者拋到一邊。

廣州恒大集團人力資源部副經理伍立群說，在相同學歷條件下，一定要在簡歷中體現自己的優(yōu)勢來。

比如說，有的.同學把自己“英語二、四級”、“計算機二級”、獲得過什么資格證都標在了簡歷的封面上，這樣招聘者看簡歷一目了然，一下就把這份簡歷挑出來了。相反的，有的同學用了一兩頁a4紙定自薦信，用了諸如“吃苦耐勞工作勤奮”之類的字眼形容自己，根本體現不出自己的特點，因為這些評價適用于每個求職者。

另一位招聘負責人建議，寫自薦信可將主要特長、簡歷的段落詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。

在某報業(yè)集團人力資源部，記者看到了一位雙學士的求職簡歷;在長達十頁的簡歷中，第一頁是封面，第二頁是一整頁的自薦信，第三頁是一整頁的學校介紹，第四頁是一整頁的專業(yè)介紹，第五頁才介紹個人基本情況。

“翻到第五頁才找到我們想看的東西?！闭衅肛撠熑吮硎?，直接把個人情況表格放到最前面去，才是最簡潔的做法。（本文由文書幫小編

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這位負責人還說，有的新聞專業(yè)的學生復印了大量的實習作品放在簡歷里，其實沒有必要。因為報社在招聘時，看重的是見報文章的質量而非數量，比如文章是否有一定的獨到見解、是否為獨立署名，這樣才更能體現出一個新聞專業(yè)學生的專業(yè)素質。他還表示，成績單、各種證書的復印件要備齊，這樣比空泛地寫自己有多少優(yōu)點要有力得多。

一國有單位的人力資源部招聘負責人劉女士指出，有的學生簡歷里，簡歷里，英文材料比中文材料要多。劉女士表示，其實只有外企才會比較注重應聘者用外語表達;應聘國企則無需通篇英文。

簡歷應對應聘單位有一定的針對性。比如單位到廈門大學的應聘學生就在簡歷里附了一首詩，內容大概是：歡迎貴單位來欣賞廈大的美麗風光，同時廈大學生也從貴單位的招聘感受到了貴單位務實的作風。

劉女士說，這樣的簡歷就在很大程度上對企業(yè)表現出親和力和針對性，讓招聘者眼前一亮。相反的，有的學生主動找上門來想求職，嘴里說對貴企業(yè)很仰慕，但一問卻對企業(yè)一無所知，這樣給人的感覺就很不可靠，僅僅是在找一個飯碗而已。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇六

求職也是一個競爭的過程，眾所周知的在求職中你所具有的優(yōu)勢越多，則同類率就越高。而其優(yōu)勢則就在個人簡歷中來體現出來。于是很多人在編寫個人簡歷的時候，就非常重視其質量，力求完美的個人簡歷。

一，工作經歷不足的情況

在求職中工作經驗不足是最常見的一種，畢竟在求職的大軍中，是以應屆畢業(yè)生為主。而這些求職者在工作經驗上，往往只有實習的經驗。在編寫個人簡歷的`時候，如果經驗不足可以采用實習經驗、社會活動經驗，以及突出在校期間的個人表現以及學習成就等方面。也可以通過個人的科研成就，以及個人專業(yè)學歷方面的優(yōu)勢來彌補。

二，學歷方面的不足

在當今社會環(huán)境下，學歷不足是一個致命弱點，在個人簡歷上要來彌補其不足之處，一來可以通過豐富的工作經驗。二來，也可以通過自身的專業(yè)技能來彌補學力不足情況。

三，硬實力的不足

硬實力也就是求職者的硬技能，像是英語能力、計算機能力等等。在時間充足的情況下，可以通過自學的方式來提高硬實力。當然，很多人在求職上，通過學習來彌補不足時間上來不以及，在個人簡歷中可以適當的多些一些軟實力來目標硬實力的不足。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇七

個人簡歷在求職中是“先行軍”，對方通過個人簡歷來了解求職者，進而才能選拔出適合的人才成為企業(yè)單位的員工。在求職的過程中個人簡歷也就是求職者的廣告，個人簡歷寫的如何職業(yè)關系到求職的成功與否。而如何將個人簡歷寫好，也是很喲講究的，眾所周知的編寫個人簡歷是由技巧科研的。此外，相關編寫個人簡歷的信息也非常重要，例如對自己信息的掌握。

一者，求職的優(yōu)勢部分

求職從本質上來說也是一個競爭的過程，在求職中你能競爭過別人，則就能順利的`求職成功，反之如果比不上別人，則就只能失敗了。在競爭中能夠使用到的競爭力，必然就是求職的優(yōu)勢部分，比如說你應聘企業(yè)的財務部門，具有高級職業(yè)證書，（本文由大學生個人簡歷網

二者，自身的缺點信息

很多人在編寫個人簡歷的時候非常重視其優(yōu)勢部分，但是對自己的缺點則不是很在意。甚至有些人都沒有意識到自己的缺點部分，個人的信息方面在缺點上可以讓求職者能夠揚長避短。只有知道自己的缺點才能能有修改的機會。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇八

有很多求職者都表示現在求職難度逐漸的加大， 那是因為人才市場上的競爭加大，在求職中競爭大則求職需要的能力就越高。一旦實力方面有所欠缺就會處于競爭的劣勢，針對這種求職的競爭來書說，要能降低求職的競爭性就可以相對的提高自身的優(yōu)勢。

通過

個人簡歷也可以說是用來推銷自己的.廣告，在個人簡歷上能夠將自己完美的推銷出去也就體現了其簡歷的作用。推銷力度大，則就能提高自身的競爭力，在寫個人簡歷的時候，也可以適當的包裝自己。

最后，在寫

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇九

求職者的家庭在哪里對于求職成功率真的能夠起到作用嗎?當然可以，不過需要注意家庭地址并非和工作地越近就越好，有些企業(yè)就喜歡招聘外地的人甚至是偏遠地區(qū)的人，這個原因很簡單肯定是跟錢有關系，偏遠地區(qū)經濟水平低所以招聘這里的人所付薪水可以低不少。比如在上海的企業(yè)招聘上海本地人，那給出的工資肯定要高一些因為當地物價本來就那么高，工資水準也自然處于很高的水平線上。所以得知道怎么在個人簡歷里制造地理優(yōu)勢，可不能單單認為越近越好而造成了反作用。

其次，確定你具有地理優(yōu)勢那么在簡歷里如何將其放大?你可以抓住穩(wěn)定這一點發(fā)力，你說你就打算在這里發(fā)展因為你家距離這里很近，并且已經給你買房了自然讓企業(yè)更為放心。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇十

求職者在編寫個人簡歷的過程，也是對自身優(yōu)勢的總結過程，從本質上來說個人簡歷就是個人求職的廣告。眾所周知的廣告詞一般都是正面的，在個人簡歷中同樣也是需要有正面的信息，如此才能吸引對方，并能夠贏得求職的成功。

個人的優(yōu)勢部分是在求職中的競爭力之一，求職者優(yōu)勢通過其優(yōu)勢部分來展現出自己工作實力，但也也不是說所有你認為是優(yōu)勢的部分都要體現在個人簡歷中。一來，在個人簡歷中內同部分是很有限的，基本的信息，如個人檔案、學歷、專業(yè)、教育背景、工作背景等等信息，是不可缺少的。對方在篩選人才的過程中，也是認識人才的過程。在初步的個人簡歷中并不能完全看出一個人的全部，所有才會有后期的面試。那么，在比編寫個人簡歷的時候，對自身優(yōu)勢信息上，同樣也需要所選擇。

要如何來選擇自身優(yōu)勢寫在個人簡歷上呢?

1)，選擇可以為個人簡歷加分的部分

一份個人簡歷的作用以及優(yōu)秀與否并不在于其個人優(yōu)勢上，本文由大學生個人簡歷網原創(chuàng)首發(fā)而是在個人簡歷的整體效果上，能夠讓個人簡歷加分，并提高其通過率的`優(yōu)勢部分則可以多多以上。比如說針對求職職位的一些專業(yè)技能，以及計算機、英語等硬實力。

2)，選擇最為重要的優(yōu)勢部分

每個人身上都會有一些優(yōu)勢部分，有的人優(yōu)勢不夠多，而有的人優(yōu)勢非常明顯，也很多。如果在數量上很多，則在選擇的時候，則就可以根據求職的目標來選擇重點部分。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇十一

改革開放以來，伴隨著“長三角”的崛起和上海大都市的振興，嘉善經濟持續(xù)快速發(fā)展。2001年、2002年連續(xù)兩年列“全國農村綜合實力百強縣（市）”之一。2003年全縣經濟發(fā)展又邁上了新臺階，實現“雙突破”，即生產總值突破100億大關，達到102.3億元，人均gdp達到3223美元；財政總收入突破1億元大關，達到10.3億元。

面對已經取得的成績，嘉善人并沒有止住前進的腳步。成績屬于過去，輝煌有待明天。嘉善人深知他們正處在新世紀頭20年的重要戰(zhàn)略機遇期，牢牢把握住當前難得的機遇，千方百計使經濟發(fā)展得更快一些、更好一些是當前唯一正確的選擇。面對新的發(fā)展契機，嘉善以科學發(fā)展觀為指導，堅持把發(fā)展作為第一要務，把富民強縣作為第一工作職責，謀劃事關嘉善經濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略、重大決策和重點工作。確定了“開放興縣、產業(yè)興縣、生態(tài)立縣”的發(fā)展路子。面對未來，嘉善人充滿信心。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，按照“五個統(tǒng)籌、五個堅持”的要求，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，嘉善通過整合自身優(yōu)勢，乘勢而上、迎難而上，正全力打造衛(wèi)星城長效運行的多維動力源。

倚重區(qū)位優(yōu)勢充分發(fā)揮原生動力嘉善，地處長江三角洲東南側，是江、浙、滬兩省一市交會的要沖。歷史上因“民風淳樸，地嘉人善”，故名嘉善。嘉善總面積506.6平方公里，全縣轄11個鎮(zhèn)，162個行政村，戶籍人口38萬。嘉善自然條件優(yōu)越，境內水網交織，物產豐饒，素以魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦名揚天下。嘉善憑借其得天獨厚的人文環(huán)境和歷史悠遠的'文化底蘊，自古便是人才輩出的鐘靈之地，古有元代四大畫家之一的吳鎮(zhèn)；近有沈國舫、程裕淇、沈天慧等6名兩院院士，還有著名電影藝術家孫道臨、劇作家顧錫東。改革開放以來，伴隨著“長三角”的崛起和上海大都會的振興，嘉善經濟持續(xù)快速發(fā)展。

如果把上海比作東方正在冉冉升起的一輪紅日，那么地處杭嘉湖平原北側的浙北重鎮(zhèn)嘉善就是圍繞它高速運轉的一顆衛(wèi)星。嘉善與上海郊區(qū)直接相連，距上海城區(qū)中心之間的距離85公里，是“接軌上海第一站”，與昆山、上海一起被稱為“長三角中的金三角”。

從嘉善的魏塘鎮(zhèn)、丁柵鎮(zhèn)到上海市行政區(qū)劃范圍內只有幾分鐘車程。中共嘉善縣委書記高玲慧曾風趣地將嘉善和上海的區(qū)域關系比作“無縫接壤”。

對于嘉善來講，近在咫尺的上海是自己經濟發(fā)展中最大的優(yōu)勢。上海與嘉善不僅地域相連，而且文化相通。隨著上海的崛起，在近鄰效應的影響下，嘉善日益彰顯出其得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢。如果說上海在發(fā)展初期，對周邊地區(qū)的影響是帶走資金、人才的回波效應明顯大于有益的擴散效應的話，那么在上海在金融、貿易等領域的中心地位逐步確立和長三角一體化趨勢日漸明朗之時，上海對嘉善的擴散效應就越發(fā)的明顯。不僅如此，作為上海的衛(wèi)星城嘉善在自身建設水平不斷提高的基礎上集聚效應也越發(fā)的明顯，這也為嘉善進一步吸收上海的輻射提供了可能。目前，嘉善已經形成了以接軌上海為帶動力，經濟社會全面發(fā)展、全面提升的勢頭，形成了“一、三、五、七、九”的特點，也就是10%的嘉善人到上海工作、學習、生活；30%以上的農產品銷往上海大市場；50%的工業(yè)產品為上海企業(yè)配套，或通過上海進入其他地區(qū)；70%的出口商品通過外貿口岸進入國際市場；90%的外資或縣外內資是受上海影響而進入嘉善。

個人簡歷個人優(yōu)勢好一點篇十二

一、用好義務教材，更新教育觀念是關鍵

九年義務教育教材的推廣使用是教育改革的一個重要方面，而正確的教育觀是我們教好新教材的基矗傳統(tǒng)觀念認為，人的素質主要是知識素質，教師把學科知識作為一堆現成的成果來教，對學生的要求僅僅是接受、記憶、再現這些知識。由于科學技術的發(fā)展要求開發(fā)人們的智力，以及當前變“應試教育”為“素質教育”的形勢，使教育質量觀發(fā)生了改變。在此情況下誕生的新教材有新的內容與新的結構。義務教育教材以九年義務教育初中化學教學大綱的精神和要求為基礎，以全面提高學生素質和大面積提高的“素質教育”理論為指導。它吸收了國內外先進的教育思想，注入了先進的教育理論和教學經驗，是初中化學諸多版本中最好的，它有如下特點和優(yōu)勢。

1．拓寬了知識面，降低了難度，精簡了許多次要的概念，降低了習題難度，縮小了計算范圍，注意了化學與生活、生產、科技、社會等的聯系，注重化學在實際中的應用。它有利于培養(yǎng)學生運用化學基本概念和基本理論解決生活和生產中常見的化學問題的能力，有利于減輕學生學習負擔。

2．教育內容編排科學合理，重視學生的認知規(guī)律和教材的知識結構間的合理結合，有利于使學習循序漸進，生動活潑。

3．教材各章篇幅較短，重點易于突出，易總結復習；有利于發(fā)展學生的思維，提高學生的綜合概括能力。

4．重視學生的智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)，重視對學生進行思想教育和科學方法教育。

5．教材語言生動有趣、通俗易懂，圖文并茂，易于培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能力，激發(fā)學生的學習興趣。

6．重視實驗教學，趣味性強。它有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于幫助學生掌握、理解概念及元素化合物知識，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

7．教材印制精良。教材每頁都留有空白，易于學生記筆記和寫學習心得，有利于培養(yǎng)學生自學能力和科學的學習方法。

如何把握教材特點、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢、提高學生的素質？我們認為首先必須轉變教育思想、更新觀念。學生掌握知識的深度可以分為三種程度：第一是掌握信息，第二是具有運用知識的技能和技巧，第三是善于創(chuàng)造性運用。傳統(tǒng)的教學方法多半只能達到第一、第二程度，要在新教材的教學過程中提高學生的素質，必須改變傳統(tǒng)的教學方法。

在課堂教學中要通過學生眼、耳、腦、手、口的全身心活動，才能使學生處于探索求知的狀態(tài)，才能在求知的過程中促進學生思維、想象和創(chuàng)造性的發(fā)展。義務教育以“素質教育”理論為指導，它要求教師在傳授知識的同時，花更多精力去精心設計教學過程，設計問題情景，設計研究途徑，樹立假說，誘導推理，在以學生為主體的師生共同活動中，引導學生利用已有的知識和技能去探索結論。這樣的講授方法有望使學生發(fā)現、理解、掌握科學形成的過程，而不僅僅是一個科學成果。

實驗教學中，在培養(yǎng)學生實驗操作技能的同時，必須注意培養(yǎng)學生的實驗智力技能。教學中，通過一個個實驗及實驗的組合，引導學生進行比較、分析，使學生發(fā)現、了解學科的實驗方法和原理，試探著用一些基本操作和初學的實驗技能去做新的組合，去探究解決簡單問題，初步了解一些研究自然的方法。

習題的處理上，避免題海戰(zhàn)術，因為從題海中求得好成績也未必是能力素質的反映。

基本題型是有階段性、局限性的，而知識的應用、思維的發(fā)展是無限的，充分利用教學中的一切因素，注意在平時教學過程中訓練學生思維，才是提高學生應用知識能力的根本途徑?？傊?，發(fā)展學生智力，提高學生素質，用好新教材，教好新教材，教師教育觀念的改變是關鍵。

二、結合教材內容，改革教學方法

1．提倡以實驗為主的“引導發(fā)現法”或“邊講邊實驗法”進行概念、理論知識的教學。新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識的內容之中，是以鮮明的實驗事實引入揭示的。對于這樣的教材內容，課堂上一般以實驗創(chuàng)設問題，培養(yǎng)學生的探究問題意識，以問題來激發(fā)學生學習興趣，學生以探究問題為學習動力，在老師的引導啟發(fā)下進行分析問題、揭示問題、解決問題，學生通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，從而發(fā)現、形成概念。

例如，在學習質量守恒定律時，首先由教師演示測定白磷燃燒前后質量變化的實驗，然后由學生分組測定白磷燃燒前后質量的變化。通過多組學生的實驗事實導出質量守恒定律的內容。教師還可以借助現代化教學技術和手段，從微觀去分析化學反應，揭示質量守恒定律的原理。這樣，從宏觀到微觀，從實踐到理論，自然形成，學生學習起來興趣高，學習內動力大，對理論問題認識清楚。再如，在學習燃燒的條件時，教師做白磷燃燒的實驗前，首先對學生提出觀察要求，當銅片上的白磷開始燃燒時，及時提出問題，為什么水中的白磷和銅片上的紅磷沒有燃燒？引導學生分析、對比，得出結論。教師還可以進行強化鞏固概念，如向熱水中的白磷通入氧氣，使水中的白磷燃燒，也可增加一些有趣的實驗。如白磷溶解在cs2中并用其浸泡的濾紙、甘油滴在kmno4晶體上著火等。這種方法教師要有意識創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生的問題意識，要以學生為主體，教師引導學生去分析對比，概括形成概念。使學生動手、動腦、動口，在實踐中認識概念，理解概念，從直觀感知到理性認識，確信理論概念的正確。

2．提倡采用“邊講邊實驗法”及“對比遷移法”進行元素化合物知識的教學。九年義務教育化學教學大綱指出：“為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做實驗，以增加感性認識”。新教材重視實驗教學，全書安排84個演示實驗、10個學生實驗及9個選做實驗。還有一些家庭小實驗，并改進了一些實驗，這些實驗在大多數學校都有條件能使學生親自做。因此，在教學中教師盡可能把一些實驗引入課堂中，采用“邊講邊實驗法”進行元素化合物知識的教學。這種方法是教師在傳授某種物質的性質時都要盡可能多地讓學生接觸實物，教師演示實驗時，要求學生注意觀察，提出問題，啟發(fā)學生自覺觀察的積極性，并要求觀察時認真細致，逐步培養(yǎng)觀察能力。

有條件的要在演示實驗后，再讓學生親自做一遍實驗。學生通過在實驗中觀察到的大量生動、有趣的化學反應現象，從而了解物質變化的事實，掌握物質的性質，加深對所學知識的理解。例如在“氧氣的性質”的教學中，教師做好c，s，p和fe在氧氣中燃燒的實驗，是學生認識氧氣化學性質的關鍵。當教師演示實驗后，可讓學生把學生實驗“氧氣的性質”放在課堂上做，以增強感性認識。當學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師可用“對比遷移法”引導學生理解元素化合物知識的內在聯系，理解元素化合物的性質、制法和用途間的聯系。例如，在第五章的教學中，教師在引入新知識的時候，可在學生原有知識的`基礎上通過對比遷移衍生發(fā)展到新知識。

3．提倡用“講練結合法”進行化學用語、化學計算等的教學。化學用語是學生學習化學的重要工具。化學用語和化學計算是初中的難點，教材在編排上注重難點的分散。因此對這些難點的教學適宜采用分散教學，宜采用教師精講、學生勤練的“講練結合法”，這種教學法避免教師“滿堂灌”的“注入式”教學，強調以教師為主導，學生為主體的雙邊教學活動。有教師的精講，也有充分的時間讓學生勤練，并強調教師要把化學用語、化學計算的內容分散到平時的教學中，對這些知識進行有計劃地復習、鞏固，不斷強化記憶。在化學用語的教學中，教師精講，提出練習任務，說明練習的目的和要求，并經常地讓學生寫每一個元素符號或化學方程式時要會聯想相應的實物和化學反應現象。在化學計算的教學中，教師要講明練習的方法并作出必要的示范，由學生獨立練習，教師進行分別輔導，練習之后學生相互交流或討論，相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。最后教師要在檢查練習的基礎上進行分析糾正和講解。另外化學計算的練習還要目的明確，題目由淺入深，由單一到綜合，使學生的基礎知識得到鞏固，技能逐步完善。

4．提倡用以自學為主的“導讀法”、“討論法”進行敘述性內容的教學。新教材中有相當一部分內容，文字表述生動活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學生在已有的知識基礎上可以自己學懂，對于這種類型的教材內容，采用以自學為主、閱讀、討論、演講相結合的方法。在教學中教師要事先編制自學提綱，學生在教師的指導下根據自學提綱自行閱讀，讀后解答自學提綱中提出的問題、練習題，然后學生互相討論矯正，教師在學生自學時巡回輔導、重點指導、釋疑解難、收集信息。在學生相互矯正后，教師要有針對性地對共性問題進行點拔、啟發(fā)或講解，最后也可讓學生演講、小結。這種方法，教師要教給學生閱讀方法，進行閱讀訓練。通過不斷地培養(yǎng)訓練，學生的自學能力可得到逐步提高。

5．靈活處理“家庭小實驗”和“選做實驗”、“常識性介紹”和“選學內容”等內容。新教材中設置了17個家庭小實驗、9個選做實驗，這些實驗簡單易做，現象明顯，既能增強學生學習化學的興趣，又能使學生鞏固復習課堂所學知識，使學生既動手又動腦，增強學生用化學知識解決實際問題的能力。但是，由于學校及家庭的實際條件限制，使一些“家庭小實驗”學生在家做時會產生困難。在教學中應根據實際情況靈活處理，采取課內、學生與家庭相結合的方法，克服了困難，充分發(fā)揮“家庭小實驗”及“選做實驗”的優(yōu)勢，又發(fā)揮了學生的獨立性和創(chuàng)造性。

新教材編入的“常識性介紹”及“選學”內容，語言敘述豐富有趣，學生愿讀、易懂，且常常以形象逼真科學的圖表描繪。這些內容可激發(fā)學生的興趣，調動學生的學習積極性，又可豐富學生的知識。如果把這些內容同以往教學一樣放在課堂上由教師講，既造成教學課時上的緊張，又發(fā)揮不了教材特點，因此，在教學上也要靈活處理，采用詳講與學生自學，課內課外相結合的方法，既能解決課時緊張的矛盾，又能培養(yǎng)學生的自學能力。

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