總結可以幫助我們梳理知識結構和提高記憶能力。在寫總結時，可以運用一些例子和實證來支持自己的觀點和結論。接下來是一些范文供參考
手比頭高初中篇一
精講多練，提高課堂教學效果。精講就要求教師必須做好課前準備工作，細讀細研究。抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加予練習。充分利用課堂四十分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調動學生學習積極性。
分層次教學，培“優(yōu)”轉“后進生”。在初中階段，每個學生的智力、身心發(fā)展、各人的知識需求等都有所不同，就需要教師去“因材施教”。我認為，數(shù)學課要真正在堂上40分鐘內提高教學質量，提高學生素質，關鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個學生的不同知識需求，無論是堂上提問，還是課外輔導，都要體現(xiàn)在培“優(yōu)”轉“后進生”下功夫，要充分引導學生，使后進生向好的方向靠攏，好的學生向更高的層次發(fā)展，鼓勵個性發(fā)展，力求使每個學生的素質在課堂上都得到應有的提高。
適時配置習題。配置習題時應充分考慮其與相應內容之間的協(xié)調性，既要保證配備的習題對學生鞏固、理解所學內容有所幫助，又要避免配置的習題所涉及的知識超出學生相應內容要求。多從他們身邊選取熟悉的、有趣的習題素材。使他們感受到數(shù)學就在身邊，這樣容易激發(fā)他們解決數(shù)學習題的興趣。
及時講評作業(yè)。作業(yè)講評是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質量的重要一環(huán)。作業(yè)講評要及時。俗話講：趁熱打鐵。及時講評，可使學生馬上更正錯誤，在自己作業(yè)的基礎上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己的失誤和不良的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，因此，講評作業(yè)時要充分調動學生的積極性，不要只是機械地給出正確答案，而要注意教給學生解題的方法。有爭議的問題，可以讓學生一起討論，各抒已見，再由教師歸納、總結。
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手比頭高初中篇二
在中考的指揮棒下，初中英語教育上存在功利性、應試等一些問題。但是任何事物的發(fā)展中都會有問題出現(xiàn)。關鍵是有問題就要找方法去解決。筆者認為，要先學習新課標，學會創(chuàng)設多種情境，切實提高初中英語課堂教學的有效性。下面筆者結合教學實踐，談談對這一問題的幾點看法。
一、以新課標為綱，轉變觀念。
新課標指出，“教師應充分了解所有學生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當?shù)慕虒W方式和方法，把握學習難度，調動所有學生的積極性，使他們保持學習英語的信心，體驗學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受?！薄敖處煈鶕W生的語言水平、認知能力和生活經驗，創(chuàng)設盡可能真實的跨文化交際情境?！毙抡n標要求英語教師要轉變觀念，通過創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語課堂教學的有效性，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。學生融入所創(chuàng)設的情境之中，英語科目的特點，決定了情境教學法是實現(xiàn)初中英語課堂教學有效性最重要的教學方法。
1、巧用圖片，創(chuàng)設情境。圖片比語言文字更為直觀、易懂。巧用課本的插圖，創(chuàng)設英語對話情景。初中英語課本有豐富的插圖，這些插圖不是擺設，老師要充分利用這些插圖，創(chuàng)設插圖中的情景，讓學生在這一情景中用英語對話。比如筆者教學《whereareyoufrom》時，利用sally和jane的圖片創(chuàng)設對話情景，讓學生進入這一情境之中，同桌模仿這個情境進行對話。對話時不一定是按照課本中的“依葫蘆畫瓢”，可以讓有一些英語功底的學生加入一些自己喜歡的話題。除了插圖，還有自己動手制作圖片或卡片。學生自己制作圖片，為課堂活動創(chuàng)設情境。制作的過程就是一個既動手又動腦的過程，這個過程也能鍛煉英語的實踐能力。比如筆者在教學《playingsports》時，讓學生自己制作喜歡的運動用品，每個學生至少制作三張以上的圖片。有的制作籃球、足球、棒球圖片，有的制作乒乓球、羽毛球、游泳用品圖片等等。這些圖片不僅僅是在課堂上使用，還要求學生與家長在家中先創(chuàng)設這樣的情境。家長要積極配合孩子的學習，并參加到情境創(chuàng)設之中。有條件的家庭可以把這個情境拍攝成短視頻，并分享到班？群或朋友圈。這樣一來，這個活動讓學生有一種成功的喜悅感與成就感。
2、巧用音視頻，創(chuàng)設情境。視頻的效果比文字更好，特別是初中英語教學使用視頻創(chuàng)設情境，更能激發(fā)學生學英語的興趣。在選擇視頻時，老師要先做調查。不要一上來就是教學光盤上的教學視頻，幾個人物早就看得不耐煩了。選擇美劇、英劇或中文字幕的'大片，也要慎重。比如，筆者通過調查知道學生都喜歡小黃人，就去搜集小黃人的視頻。雖然沒有專門拍攝小黃人的電影，但還是找到了豆瓣評分極高的小電影dd《mowerminions》（《修剪草坪的小黃人》）。這個四分十二妙的小電影，吸引全班同學的目光，大家紛紛進入這一情境之中。這時老師要把小電影與教材相結合，從小電影中拿出幾個對話的句子，讓學生模仿學習。有條件的，甚至可以為這部小黃人電影英語配音。因為全文的臺詞并不多，讓同學分組為電影配音。老師、同學、家長為這些電影英語配音進行評分，并頒發(fā)一些小黃人人偶等獎品作為獎勵。這個過程是學生主動積極參與到英語學習中的，其中起到關鍵作用的是對視頻的巧妙運用，創(chuàng)設了一個生動的情境。這樣，英語課堂教學提高了有效性。
除了視頻，還有音頻。英語老師不要一上課動不動就放英語聽力。英語聽力只是音頻中的一種，音頻也可以是音樂、故事、笑話等。比如上面所說的，學生喜歡小黃人，那就讓學生來學唱電影中小黃人賣萌所唱的《iswear》《y、m、c、a、》歌曲。先讓學生看電影視頻，接著抄寫這兩首英語歌詞，最后演唱出來。我們并不是要讓學生成為歌星，這個音頻只是為學英語創(chuàng)設一個有利、生動的情境。學生進入他們所感興趣的情境之中，學英語就快多了。唱得好與壞并不是最重要的，有沒有提高英語課堂效率才是關鍵。
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手比頭高初中篇三
1、認真“聽”的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
2、積極“想”的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。
學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。
隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯(lián)想、假設、轉化等數(shù)學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。
3、仔細“審”的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。
教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。
建議教師們經常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。
4、獨立“做”的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。
教師應教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解;對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。
5、善于“問”的習慣。
俗話說：“好問的孩子必成大器”。
這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辯”的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。
讓學生在爭辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的.認同。
7、力求“斷”的習慣。
民族的創(chuàng)新能力是綜合國力的重要表現(xiàn)，因此新大綱強調在數(shù)學教學中應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學具與模型。
8、提早“學”的習慣。
從小學生認識規(guī)律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。
其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。
9、反復“查”的習慣。
培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，是提高數(shù)學學習質量的重要措施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。
練習后，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。
10、客觀“評”的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學習。
只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
11、經?！皠印钡牧晳T。
數(shù)學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數(shù)學，加強實踐能力的培養(yǎng)。
對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。
12、有心“集”的習慣。
學生在學習活動中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。
為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室里布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現(xiàn)的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。
手比頭高初中篇四
人體的各種器官都需要氧氣的支持，而氧氣幾乎都是靠肺部呼吸得到的。若是肺活量差會容易出現(xiàn)氧氣的供應不足的情況，從而出現(xiàn)頭暈、頭疼、注意力不集中的現(xiàn)象，不僅僅影響了學習和工作，同時對身體也造成傷害。而身體健康的人通常肺活量是處于一個正常的狀態(tài)中，精神飽滿，頭腦清醒。而中老人進行提高肺活量的鍛煉，可以預防老年癡呆等疾病。鍛煉的方法很簡單，散步、游泳、擴胸運動都可以提高肺活量。
1.游泳。不一定是要游泳，在水中運動做其它運動也可以。因為在水中用水壓的存在，使得你的身體在吸入同樣的空氣時要更費力，這樣能使肺得到很好的鍛煉。
冬季進行運動要小心感冒，運動的時候不要立即的脫掉衣服，也不要等到汗水濕透后在進行減衣。否則很容易患上傷風感冒。等運動一段時間后，身體發(fā)熱了在逐漸的減少衣物。大汗之后要立即擦干，換上干爽的衣服，注意身體保暖。
手比頭高初中篇五
要學會構建知識網絡，數(shù)學概念是構建知識網絡的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
重視常用公式技巧。
對經常使用的數(shù)學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學習所必須的知識和技能，對生活實際經常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1——20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的關系;30°、45°直角三角形三邊的關系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
重視夯實數(shù)學雙基。
在復習過程中夯實數(shù)學基礎，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯(lián)系和關系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。
重視掌握應試規(guī)律。
有關專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考“狀元”進行過研究和調查，結果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應試中的心理狀態(tài)。也有人曾對影響考試成功的因素進行過調查，結果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學習方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側重對考生素質和能力的考核已經是各類考試改革的大趨勢，應試中的心態(tài)對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。
重視強化題組訓練。
除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
重視建立“病例檔案”
準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
重視中考動向要求。
要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
手比頭高初中篇六
一旦你打定主意要改進語法，那么盡量多說英語。英語是世界上運用最廣泛的語言，英語的學習也越來越受到全世界人們的重視。如果你根本不知道英語該怎么說，那么要改進語法是有難度的。不斷地口語練習，能從口頭上反映出你語法的薄弱環(huán)節(jié)，針對他們不斷加以改正，你就會取得進步。你可以找你的同學或朋友來練習口語，一開始可能會比較難，你必須得堅持，如果遇到不懂得就向他人詢問，相信一定會進步的。
做一個改進計劃。先通過網絡或教科書，全覽一下所有的英語語法。找出你薄弱的語法環(huán)節(jié)，并安排幾天時間重點學習相關的語法點。
找一個家教。有些人可能會覺得找家教練語法，效果不會很好。但為什么不試試呢?如果你覺得家教花錢，也可以找網上的語法練習題來做做。網上這種語法題很多，你可以隨意挑選。如果你用英語在word軟件上寫文章，它的自動糾錯功能也會對你很有幫助。
找出普遍易錯的語法點。相同文化背景下的人說英語可能犯同樣的錯誤。例如，俄羅斯人說英語時很難區(qū)分“a”和“the”的用法。找出中國人最易犯哪些語法錯誤，然后重點關注這些語法點。
多練習語法題。想學好語法，你必須不斷練習。找一本附有答案的語法練習冊，網上也有很多關于語法的小游戲或練習題，你可以找來練練。注意，每套練習題應該集中關注一個語法點。
閱讀英語文章的時候，注意關注其中的語法點。這就要求你閱讀時不單單了解意思就夠了，你還需了解每句話為什么這么寫，你可以仿照這種語法寫出類似的句子嗎?如果還不能或不確定，找出練習冊重點練習這些語法。
把中文翻譯成英文。你說中文或寫中文的時候，一定會覺得很容易很自然。當你開始翻譯的時候，不要逃避困難的語法，爭取把文章中的每一句話都翻譯出來。一開始翻的時候，找些簡單的文章，比如廣告，接著再翻報紙雜志上的文章，也可以翻些劇本里的對話。
多讀多練。讀得越多，你就會積累越多的詞匯，你的語法能力也會越好。盡量朗讀文章，因為語法通過連接不同的單詞而組成具有實際意義的語句，多朗讀會讓你產生語感，等到你運用時也會自然地脫口而出。如果你做煩了語法練習冊，可以試試“鸚鵡學舌”的方法，也就是跟讀語音材料，直到說順嘴了為止。
跟讀視頻資料。觀看英語電視節(jié)目比你簡單地聽音頻練習要有趣，可能也更有效。這是為什么呢?因為如果我們看著自己感興趣的節(jié)目，我們的注意力會更加集中，接收效果也會更加的好。但鑒于英國英語和美國英語的差別，你最好集中觀看某一國的電視節(jié)目。比如你想學美語，但看的是英國的bbc節(jié)目，這可能會對你學習一些單詞拼寫和語法知識造成混淆。
請教英語國家的人。如果你認識英語國家的人，試著讓他們幫你看看你寫的英語文章。如果身邊沒有外國人，你可以到語言學習的論壇上找找。即使英語國家的人不是英文老師，他們對自己語言的熟悉程度肯定會比你了解得多，也更能向你解釋語法規(guī)則。
手比頭高初中篇七
小時候，我總不喜歡和爸爸牽手，總喜歡與媽媽牽著手在大街上散步，覺得爸爸的手沒有媽媽的手漂亮，和媽媽走在一起才顯得體面些。直到長大些，才明白自己是多么的無知。
一到冬天，我的手總會變得冰涼的，還會有凍瘡。當爸爸看到我渾身打顫時，就會毫不猶豫地“奉獻”出他那雙粗糙，干燥而又溫暖的.手為我取暖。用雙手捧著我的手，不時地搓著我的手，一邊呵著氣，一邊關切地問我：“還冷不冷？”這時，我的心中似乎射進了一束溫暖的陽光，寒冷被親情趕走了。
最忘不了的便是他為我剪指甲。那天中午，我與爸爸坐在家門口。他盯著我的手看了一會兒，轉身便進門了。一會兒，他一手拿著指甲刀走了過來，他依舊坐在家門口，但他卻將我的手輕輕抬起，放在他的掌心中。我一看，不知何時，爸爸的手又褪皮了，還有厚厚的老繭。不僅如此，他又有了灰指甲。而爸爸卻沒有發(fā)現(xiàn)，又輕輕拿起我的手指，耐心地為我剪著。他那只拿著指甲刀的手，總是輕輕地舉起，又輕輕地放下，似乎總怕會碰傷我的皮膚。另一只手總是仔細地為我摳掉甲縫中的臟物。我再也看不下去了，將頭轉過去，低聲抽泣了起來。
如今我才明白，我是多么熱愛父親，離不開父親的手。那雙手給予我太多……。
手比頭高初中篇八
你到這里來尋求解決的辦法，證明你有恒心去戰(zhàn)勝困難，這點很重要，首先，你一定要有信心和耐心去對待你所要面對的問題。很多人都有你這樣的困惑，就是不知怎么才能讀好語文。其實，讀好語文，提高語文成績最重要的還是在與平時的積累問題。積累是非常重要的。
語文的試卷中，基礎分一定要拿到手，這就要求你的基礎知識一定要牢固，就在于你平時對這些的理解和把握，我做了幾年的語文課代表，從初中到高中，我認為有兩個方法可以讓你掌握知識。
1.做題。做一些專項練習。每天做一些，不要太多，自然而然地就能熟練起來。
2.系統(tǒng)歸納復習。不求題海練習，但是每次做好一道題之后，要善于歸納錯誤，及時掌握好，保證下次不再范，復習的時候也可以一目了然。
至于你說到閱讀和作文方面，我認為閱讀在于速度，語感和理解的綜合把握，在平時的閱讀訓練中，要有意識地培養(yǎng)自己的這三方面能力，漸漸地，就能看出效果。而作文方面，你要先搞清楚自己最適合寫什么樣類型的作文，比如記敘文，議論文或者其他的，然后再根據考場要求考試類型靈活變通。而在平時，要多注意一些作文的技巧，多讀一些美文，多積累一些不那么老生長談的事例，做到自己的作文給人一種與眾不同的感覺。
其實，在中國現(xiàn)在這種考試制度中，寫典型的應試作文才是最現(xiàn)實的，但也不要壓抑了自己的才能發(fā)揮，這種作文還是以議論文為主的，到了高中也是如此。真心希望你能成功。要靠你自己了。開始也許并不明顯，但是堅持和培養(yǎng)興趣是最重要的。
建議每天讀一篇美文，（一定要靜下心去讀?。┳詈妹刻煺瓗拙鋵懙暮玫木渥?，這樣逐漸培養(yǎng)語感，幾個月后，閱讀，作文就不會再是問題了！
必須合理分配時間。課外閱讀，有空的時候可以看看《讀者》、《語文月刊》之類的刊物，會對你的基礎以及對文章的理解理由不小的`提升（我是這么過來的）。
作文的話要懂得聯(lián)系當前的時事態(tài)勢，盡量聯(lián)系起來，像我們廣東這邊今年的高考題《請不要輕易說“不”》就可以聯(lián)系到地震（最好，因為時間上最近），雪災等的大事。當然平時如果有空愿意動筆多寫寫東西也是很不錯的方法。
做閱讀，一定要讀懂，哪怕是多讀幾遍也沒關系。另外要掌握答不同文體的標準語言，這里不多說了，相信你的老師也一定講過把，在閱讀文中，經常會出一些較開放的試題，答這類題最好結合文章去答別標新立異這樣才容易得分。最后就是作文了，寫作文我認為可以分為2種，一種是寫文采作文，多用好詞好句。當然這要求你平時多積累了。第2種是感情作文，這類就比較好寫了，多寫一些肉麻的話，多寫抒發(fā)自己想法的東西，也會得高分哦。這些對付平時的考試沒問題，但是中考就不行了，老師是不會仔細的看你的作文的，最多看5秒，你就要把開頭和結尾寫好，中間寫的公整一些就ok了。
下面是一些我自己的看法和經驗，絕對沒有復制
中考復習可以用分塊復習的方式，比如：背誦，閱讀，名著，作文...這樣分塊，多找一些其他省市的中考題看一看，不用做（因為出題有一些是把其他省市中考題拿來拼湊的）
做閱讀題時不要把它看作考試，你要像看待一個生活現(xiàn)象一樣看它，特別在要求闡述自己觀點時，不要拘束于題目，將自己心中所想都說出來，要結合實際。其他客觀性較強的題就要靠平時的積累了。。首先要分析這個題目要寫成什麼文體才會成功，選擇熟悉的題目，盡量寫自己拿手的文體。切入點越小越好，切記不能開大口，結果使文章不知所云。
中考改作文都是4眼7秒。老師只看一篇作文4眼，就給分，分別是書寫、題目、開頭、結尾，大約7秒就批完一篇作文。所以題目一定要新，開頭結尾一定要好，中間也要適當加入好句子，這樣分才會高。
手比頭高初中篇九
一、要學會多角度看問題。許多同學長期以來形成了思維定勢，作文常依賴作文選等拐杖，看多了這種格式化、程式化的模式，會在一定程度上限制同學們的寫作思路和創(chuàng)新思維，很容易寫成千人一面、無個性、無新意的模仿套寫式作文。因此，在作文實踐中，同學們要注意打破傳統(tǒng)的、常規(guī)的思維束縛，寫出人人心中皆有，而個個筆底卻無的文章。我們要學會從不同的角度去觀察事物，思考問題，同樣是一座山峰，在山頂與山腳就會有不同的感受。如寫《可愛的家鄉(xiāng)》，很多同學會寫家鄉(xiāng)的山、水、人，寫家鄉(xiāng)的土特產，寫家鄉(xiāng)的……當然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會讓人覺得膩味，毫無新穎感。這時可從另一個角度出發(fā)，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉(xiāng)人民改掉多年陋習建起圖書館，反映家鄉(xiāng)在精神文明方面的變化，體現(xiàn)時代風貌，就會別開生面。
二、學會做到材料創(chuàng)新。材料創(chuàng)新一是材料新穎，二是運用新巧。我們可以從生活中、報刊中、網絡中大量獲取有時效性的新穎材料?？梢詡€人經歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏;可敏銳地抓住當今時事，細察社會發(fā)展軌跡;可恰到處地聯(lián)系課本知識;可進入歷史、文化的海洋去舀一勺水。還可借用已有材料即老題材，通過適當?shù)募记勺飨鄳匿亴懀材軌蚴刮恼隆俺鲂隆?。如曹沖稱象的故事，作家凌鼎年的《曹沖稱象之后》借用了這個歷史題材，拼接到現(xiàn)實生活，曹沖稱象之后成為名人，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的瘋狂炒作。作者用漫畫式筆法狀寫“炒作成風”的浮躁世態(tài)，諷刺了當今社會過分追求名人效應的現(xiàn)象。
三、學會做到語言創(chuàng)新。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！焙芏嗤瑢W由于文化積淀少，寫出的文章缺乏文采，語言干癟無味，缺乏典型性和代表性，顯得非常粗糙。針對這種情況，我們應該高度重視課外閱讀，積累知識，使課內課外互相促進，做到多讀書，讀好書，摘背精彩句段，從古今中外的優(yōu)秀文化典籍、精品美文中汲取營養(yǎng)。寫作時在文中適時引用，不僅能展示考生的文化底蘊，還能表現(xiàn)出靈動的文采。如：如果有人問“春天是什么”?丘遲會說是“雜花生樹，群鶯亂飛”;白居易會說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;李白會說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧會說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”;蘇軾會說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。
手比頭高初中篇十
1.多種想法。法國哲學家埃米爾·查特依爾說：“僅有一種想法比任何事情都可怕。”找一個常見的字，努力回想它在不同位置上所能組成的成語，然后盡可能多地將它們列出來，為你的一個決定至少設想出五種以上可能的結果。
2.不怕失敗。通用電器商業(yè)公司的創(chuàng)始人湯姆斯·丁·沃特里生說過，在通往成功的路上，“把你失敗的次數(shù)增加一倍?！北Фㄓ峦鼻暗哪铑^從事各種各樣的實驗，即使失敗亦絕不停止。在這方面，愛迪生的發(fā)明故事早已盡人皆知。
3.盡情假設。舉世聞名的“科學幻想之父”儒勒·凡爾納在他的作品中為未來做了種種設想，電視、直升飛機、潛艇、導彈20世紀的奇跡幾乎沒有一樣沒被這位維多利亞女王時代的人物預見到。這便是盡情假設的力量。
4.敢反邏輯。邏輯思維方法無疑對現(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展起過重大作用，但它同時又極可能成為置新思想于死地的殺手。想象力的小鳥一進入邏輯思維的嚴格空間，翅膀就變得格外沉重起來。當然，反邏輯不該和瞎胡鬧并論。
5.觸類旁通。要想富有想象力，必須打破行業(yè)和知識間的隔膜，樹立“萬事通”的觀念。王梓坤的《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》之所以奠定了他在人才學研究領域的地位，就在于他能在社會科學和自然科學等領域縱橫馳騁，自由翱翔。
6.躺著思考。長島大學的貝格爾博士研究表明，當一個人舒舒服服地躺著時，心境較平和與滿足，聯(lián)想力豐富、縝密，思考的范圍更加廣闊。故他建議聯(lián)合國開會時，各國代表都躺著開會，看似荒唐滑稽，卻深含科學道理。
手比頭高初中篇十一
十月正是秋意濃濃的時候，雖說福州還有些燥熱，但不少登山愛好者已經開始躍躍欲試了。這不，上周天，我就攀登了鼓山，領略了一番“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感受。
才入山門，空氣中就彌漫著樹葉青草的氣味，真是一座純天然的氧吧。登山道旁的馬尾松枝干粗糙，仿佛一位歷經滄桑的老者，守護著他們的神山。
爬山可是一件考驗人意志的事。剛開始爬時，我腳底輕快，信心十足?？刹排懒宋灏倜?，我就敗下陣來，累得氣喘吁吁，甚至都冒出要下山的念頭。媽媽一笑：“你小時候都能爬到八百米，今天才五百米就不行啦？”我可不能讓人看扁了。我擦擦汗，卯足了勁兒繼續(xù)往上爬。好不容易爬到九百米，我累得一點兒也不想再動彈了，坐在一塊大石頭上，像拉風箱似的使勁兒喘氣。媽媽顯然也有些累，但她還是鼓勵我：“沒事兒，休息會兒，你很久沒有爬山才會覺得累的?！笨粗任倚〉娜硕家粋€個跑到我前頭去了，我不甘示弱，心一橫，拖著沉重的'腿，咬著牙繼續(xù)向上爬去。臺階似乎沒有盡頭，我機械地交替著雙腿，在心中默默給自己打氣：“再爬一百米，……就要到了……”
終于前方地勢開闊起來，各種聲音十分嘈雜，人也越來越多。我搶跑幾步，一看，大喜過望——“到山頂啦！”我歡呼起來。我顧不上自己多么多么累了，登上觀景臺向山下眺望。哇！城市就像一張地圖鋪展在我們眼前。四通八達的立交橋連接著一片片建筑群。那些平日里高聳入云的大廈，現(xiàn)在卻像一塊塊玩具積木。河流像條細帶，給城市綁了個漂亮的領結。眼下是各種各樣的綠色。深深一吸，新鮮空氣撲鼻而來，我頓時覺得神清氣爽。困乏，勞累消失得無影無蹤。戰(zhàn)勝自己，登高望遠，這就是登山的樂趣吧！
手比頭高初中篇十二
要培養(yǎng)學生的寫作興趣，最重要的是把寫作渲染成隨心所欲的容易的事情，因此必須從學生的內心需要出發(fā)，激發(fā)學生與人交流向人傾訴的欲望。我們每個人都有屬于自己的情感歷程，心路歷程，愛恨情仇，喜怒哀樂，酸甜苦辣。在我們的成長過程中，我們需要找到一種與自己的心靈溝通的方式。作為語文教師，我們要善于且樂于傾聽學生的心聲，并且有意識地讓學生把這些交流的內容或者自己的內心感受用文字的形式記錄下來。如果我們能從此入手，正確引導學生的傾訴欲望，使他們通過寫作的途徑來釋放自己胸中郁結的情感，并形成一種習慣，那么寫作就不再是一件難事，寫作水平也就會有所提高。
二、培養(yǎng)學生對生活的感悟能力。
培養(yǎng)學生對生活的感悟能力，就是要讓學生認識生活，品味生活，讓學生對生活有自己獨到的理解和見解。生活處處皆學問，一枝一葉總關情。有人能從一棵小草看到春天，有人能從一片落葉感受到奉獻，有人能從一朵梅花看到堅強……關鍵是要有善感的心靈。因此，語文教師應引導學生以自己獨特的覺悟來發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活。讓他們用自己的眼睛和心靈去觀察認識生活，對客觀事物和社會生活進行多側面、多角度、全方位的觀察，而不是一再由我們告訴學生生活是什么和生活不是什么。學生在對生活進行感悟的過程中也就積累了寫作素材，他們的思想認識水平、知識水平、生活實踐和心理特征都會得到一定的提高。盡管他們可能不會有高深見解，也不可能有太廣博的`見識，但只要是他們的心靈所思所悟，是他們自己、的發(fā)現(xiàn)，那就是值得肯定的東西，有價值的東西。我們要充分調動學生的情感因素，使學生有話可說，有情可抒，有感而發(fā)。
三、培養(yǎng)學生的自信心。
我認為，教師在批改作文的過程中應對學生的作文多肯定、多表揚、少批評、不嘲諷。即使有一些典型的毛病不得不指出來，也要抱著誠懇的態(tài)度，不要讓學生感到難為情。注重讓學生尤其是作文進步較慢的學生體驗到成功的快樂，并使這種快樂轉化為具體行動，并及時給予肯定和幫助，幫助他們樹立寫好作文的信心。在教師和自我的激勵下，相信下一次作文一定會取得進步。有了必勝的信心、樂觀的情緒，對作文的懼怕心理就會煙消云散。另外，教師要及時有效地肯定學生的任何一個閃光點，在學生每次作文后，教師應及時選出幾篇優(yōu)秀作文閱讀，讓學生感悟其中的美，譬如文章的結構美，語言美等，這樣既可以激發(fā)他們的寫作欲望，也可以培養(yǎng)他們的審美能力。誰的作文被評為優(yōu)秀作文了，誰就會從內心深處迸發(fā)出一種成就感，寫作信心也會因此而倍增，這樣也激勵了全體同學的爭勝心、進取心，激發(fā)起了競爭意識?！鞍駱印钡牧α渴菬o窮的，因此鼓勵學生“發(fā)表文章”是培養(yǎng)興趣的最佳手段，同時教師應向各雜志社推薦學生的作品。在此基礎上還要鼓勵學生積極投稿，積極參加與文學相關的各項活動。
四、培養(yǎng)學生的審美情趣。
好多同學之所以作文水平不高，是因為他們不會欣賞文章的美，不能從文章里發(fā)現(xiàn)美，當然對寫作不會感興趣。相反，如果學生能夠從文章中發(fā)現(xiàn)美欣賞美，那么他就會產生一種模仿和創(chuàng)造的沖動，這便是產生興趣的根本動力。作為語文老師首先應該具有一定的審美能力，能夠有自己獨到的見解，它對學生產生寫作興趣有很重要的作用。如果一個語文老師僅僅是照著參考書把課文照本宣科，毫無自己的審美體驗和獨到發(fā)現(xiàn)，那么學生是絕對不會對語文產生興趣的，寫作興趣更加談不上。培養(yǎng)學生的審美能力不是一件易事，需要老師從一點一滴做起。無論在課內還是課外，教師都必須以健康向上的審美情趣來引導學生，使學生對客觀事物有自己的看法自己的理解自己的認識，從而逐步形成自己的審美情趣。
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手比頭高初中篇十三
我仰望那個陽光下倒下卻永遠佇立在我心中的梵高，用我的所有感官來仰望這生命的燃燒。我頭次見他的自畫像時，只感覺他古板木訥，像個老農，甚至說是個瘋子。的確，在他死亡前誰都認為他是瘋子?？墒钦斘襾y想時，爸爸告訴我：你應該用心來體會。我在很小的'時候在一臺臺歷上看到了《向日葵》色彩強烈色調明亮，“那時葵花嗎？”我禁不住想，在我看來那只不過是一個個有大有紅的橘子，更像是一團團火焰。
當我又一次看到《向日葵》時是在初三的歷史課本上，這回看我又有了另一種感覺：這的確是火焰。
梵高1988年來到法國南部郊外寫生作畫，對強烈陽光照耀下的田野、花朵、農舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些?！蔽覞u漸意識到也感覺梵高對于藝術的那份熱愛。也許在他眼里這葵花就真的像火焰一樣，舞動跳躍，而他的心中也充滿了陽光，無數(shù)火苗也在舞動跳躍，一切表現(xiàn)形式都在激烈的精神支配下舞動跳躍。可是誰也不知道，同樣在陽光下他卻結束了自己的生命。
誰也不清楚，他為什么這么做，是瘋子，是精神病抑或是負債累累無法償還。我想，這些都不對，這也許是他的一種解脫，一種救贖?；蛟S也正是太精神支配了，生命才變得如此脆弱，可是正如那南國陽光下的向日葵，一切都在燃燒，都在燃燒，那是一種對生命的自由的向往，對藝術的熱忱，對陽光的追求，而現(xiàn)實的黑暗滿足不了他，于是梵高你點燃了自己，你愿在這陽光下無盡的燃燒，即使化為灰燼。風速奔跑于天地間的驕子，這就是“瘋子”，一種可以將生命點燃的勇氣，可以如一炬火把沖破世俗的獻媚，即使燒焦了，燒毀了，燒成灰燼了，那也可以香如故，芳更濃。
手比頭高初中篇十四
遙望夜空，群星璀璨。深邃的宇宙隱藏著無盡的奧秘，引得無數(shù)偉人仰面冥思，用盡一生精力，只為探求科學真理，推動人類的進步與發(fā)展。
仰望天空的人，總是不注意腳下的情況。所以跌倒或掉進坑中是很正常的。但這頁會導致兩種截然不同的結果：失敗者會放棄前行，安于現(xiàn)狀。因為他已意識到仰望天空是一件困難重重的事。前方的道路充滿了艱辛，還不如就此止步，安安穩(wěn)穩(wěn)的躺下算了。成功者則毫不猶豫的爬起來，只因為他對天空有著狂熱和執(zhí)著的向往和追求。他已經達到忘我們的境界，根本不在乎外人眼中的孤獨與辛酸。
暢談古今中外，這些為追求真理、追求理想而不畏艱險，執(zhí)著奮進的人舉不勝舉。古代司馬遷在受盡刑罰、身心疲憊的情況下，依然完成了驚世巨作——《史記》。他對人類歷史文明做出了巨大的貢獻，他名垂青史。在她遭遇挫折時的那些嘲笑聲，卻只會隨時間的流逝二消失得無影無蹤。
著名的物理學家霍金，在宇宙天體學忠做出了杰出的貢獻。他的著作《時間簡史》等是天文物理中的瑰寶，是熱烈智慧的結晶。它標志著人類對宇宙有了更深層次的認識。然而身患肌肉萎縮的他只能躺在輪椅上，用他能僅僅勉強活動的兩根手指交流、寫作。可想而知身殘志堅的他能達到如此常人無能仰望的高峰，其中經歷了多少常人無法忍受的痛苦經歷。這都是因為他不甘平凡，始終仰望天空，仰望那常人無法看到的高度。雖然也時常跌倒，但他從始至終都沒有放棄。這就是值得感動的地方。
我不夜應該仰望天空嗎?那是理想存在的地方啊!也許我會跌倒，也許我會背嘲笑……但就因此而放棄嗎?這樣自甘墮落，躺在地上嘲笑那些堅持前行的人嗎?不!這都是庸人的表現(xiàn)。我何不坦然面對失敗，站起來繼續(xù)追求心中的那片天空。
仰望蒼穹，是對真理的不懈追求。
仰望蒼穹，是對困難的勇敢挑戰(zhàn)。
仰望蒼穹，是對人生的完美演繹。
手比頭高初中篇十五
數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。
生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯(lián)系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
生物是我們初高中必學課程之一，而建立良好的生物學習方法則是學好生物知識的前提，當然，同學們在整個學習過程中需要注意的以下幾個步驟：預習、聽課、復習、作業(yè)。
一、預習。
預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.
二、聽講。
很多優(yōu)秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。
三、復習和作業(yè)。
每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業(yè)的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業(yè)僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。因此，急急忙忙趕完作業(yè)，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學習完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的發(fā)展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據這一遺忘規(guī)律，我們應該進行及時的復習，不要等到遺忘得差不多時，再進行復習，那樣，學習效果是不會好的。由于遺忘進程是不均衡的，所以我們復習得越及時越好。
每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內容按照自己的理解，用語言表述一番。
通過復習，加強了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進一步運用所學的知識，加深知識的理解和掌握。
四、總結。
總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。
總之，做好總結是我們學習常規(guī)中的一項重要內容，因為通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點，而且能看清各景點間的關系。由于我們站在了一個新的高度上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解、掌握和運用知識了。
手比頭高初中篇十六
秋風送爽，丹桂飄香。金秋十月，一個收獲的季節(jié)來到了。哇!火紅、金黃的顏色渾成一片，果實把樹枝壓彎了腰。一串串碩大的玉米，一個個通紅的柿子，令人一看就會垂涎三尺。
人人臉上都帶著豐收的喜悅，終于收獲啦!哈!右上角這戶人家最忙，說明收成很多嘛!爸爸把一根白繩子搭在肩上，雙手抱住樹桿，雙腳一蹬，輕松地爬上了樹。他站在樹杈中間掰著成熟的果實，接著把紅紅的柿子遞給媽媽，然后便又賣力干起來。爸爸想：今年的收成很好，一定要給孩子的爺爺奶奶家送一些去呀。媽媽的工作是接取果子，每當接到果子時，她的臉上就會泛出絲絲微笑。媽媽旁邊站著一個很小的孩子，可能才剛學會走路吧!他兩腿并攏，撐開雙臂，望著這棵樹，想把所有的果子一次抱下來，他在家里肯定是個小饞貓!
再看中間偏下的這戶人家。她們已經把玉米收完了，還把皮都剝掉了呢!這里有兩位婦女坐在自家院子里的板凳上，顯然是對母女。她們用雙手撥拉著金黃的苞谷堆，眼睛仔細地盯著玉米，認真地把沒有長好的玉米挑出來，因為不飽滿可不能出去賣呀。今年結的苞谷多，肯定能賣出個好價錢!婦女們的臉上露出了滿足的笑容。
中間往右看，這家收獲也不小呀!一大堆金燦燦的個大苞谷。三個女兒和她們的母親正在盤腿坐著，用喜悅的眼神望著她們收獲的果實開心地“咯咯”笑著。還時不時的拍手叫著：”太棒了!今年的收成真好!“今年明年，她們家不會為溫飽問題再發(fā)愁了!
豐收的秋天，真是一個熱鬧的季節(jié)!
手比頭高初中篇十七
春天的小屋里，裝著暖暖的陽光;春天的小屋里，裝著繽紛的花朵;春天的小屋里，裝著綠色的希望;春天的小屋里，裝著童年的歡樂!一年中，我們小朋友最喜歡的節(jié)日就非“六一”兒童節(jié)莫屬了。“六一”兒童節(jié)早上，我們懷著愉快的心情，穿著整齊的隊服，開開心心地來到學校。學校門口掛著一條橫幅，上面寫著：慶祝國際“六一”兒童節(jié)。校園里到處都飄滿著五彩繽紛的彩旗，每個教室都裝扮得花花綠綠，真是美麗極了!
學校為我們精心準備了很多游戲，例如：釣“魚”、猜謎語、貼鼻子、夾乒乓球、夾彈珠、扔飛鏢……其中，我參加了扔飛鏢這項活動。第一輪，我站在離靶心一米遠的地方，我手里拿著飛鏢，顯然有些發(fā)抖，因為我是第一次扔，但我還是鼓足了勇氣，瞄準靶心，“咻”地一聲扔了出去，耶!10環(huán)，我頓時一蹦三尺高，高興地手舞足蹈。第二輪，由于經過第一輪的考驗，我充滿了信心，于是，我有瞄準了靶心，扔了出去，可是，不知是因為有風，還是因為上一次的“勝利”太驕傲了，只扔出了8.7環(huán)。第三輪，我手緊緊地抓著飛鏢，生怕再有風吹來，仔仔細細地瞄準了靶心，又是“咻”地一聲，我又扔出了10環(huán)!耶!我共扔出了38.7環(huán)，獲得了第二名。我很開心，雖然我沒有獲得第一名，但我克服了困難，體現(xiàn)了友誼第一，比賽第二的精神。心愿是風，快樂是帆，祝福是船。心愿的風，吹著快樂的帆，載著對小朋友祝福的船，飄向快樂的你，輕輕地問候：兒童節(jié)快樂!
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