總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠幫助大家寫出更加出色的總結(jié)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
很久以前，蜜蜂們還沒有刺，不會(huì)蜇人，所以它們釀成的蜜總會(huì)時(shí)不時(shí)被人偷走。為此，它們很是煩惱，便決定由蜂后出面去向天神求一件保護(hù)武器。
于是蜂后便從蜂房中飛出，飛到夏林比斯山上去見天神，然后把自己帶來的香甜可口的蜂蜜獻(xiàn)上，等著天神的.賞賜。果然，嘗過沁人心脾的新鮮蜂蜜，天神甚為高興：“小蜜蜂，我非常高興你能為我送來如此好吃的蜂蜜，我要封賞你。請(qǐng)說吧，你想要什么？”“我想要一根毒刺，讓它長在我的尾巴上。”蜂后回答道。
“為什么？”天神大為迷惑。“哦，是這樣，”蜂后略略猶豫了一下才說道，“人類總是偷我們辛辛苦苦釀成的蜂蜜，甚至?xí)苯域?qū)逐我們來搶蜂蜜，所以我們想要一根毒刺，等他們?cè)賮硗捣涿刍蚴乔忠u我們時(shí)，我們就可以蜇他們，讓他們疼痛難忍，再也不敢騷擾我們?！?/p>
聽到這話，天神很是生氣，因?yàn)楹芫弥八苍?jīng)是人，也曾偷吃過蜂蜜。但是由于有言在先，他已經(jīng)不好再拒絕蜜蜂的請(qǐng)求，所以他便說道：“你們可以得到刺，只是一旦你們用它來蜇人，就要因?yàn)槭ニ劳觥！?/p>
保護(hù)自己利益的權(quán)利是人人都可以并且應(yīng)該擁有的，但如果為此便去無限度地傷害別人，那么自己也必然會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解閱讀長文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
1、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
多媒體課件、童話故事書。
1課時(shí)
小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。
1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。
這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去?！?/p>
這個(gè)故事是《小鯉魚跳龍門》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個(gè)故事是《一只想飛的貓》。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險(xiǎn)記》。
送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！
讀讀童話故事
多讀書讀好書
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔?duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
1、組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過書友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì)，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）
2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲榷脼榭臁?/p>
二、交流主題
1、作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。
（2）內(nèi)容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
（3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開場白：（）是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說：（）
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識(shí)破了。）
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。
是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會(huì)吧！
5、心得體會(huì)。
（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
三、小結(jié)
在今天的班級(jí)讀書會(huì)上，被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這是發(fā)生在英國的一個(gè)真實(shí)故事。
有位孤獨(dú)的老人，無兒無女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購買者聞?dòng)嵎鋼矶痢Ｗ≌變r(jià)8萬英鎊，但人們很快就將它炒到了0萬英鎊。價(jià)錢還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣掉這棟陪他度過大半生的住宅的。
一個(gè)衣著樸素的.青年來到老人眼前，彎下腰，低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有萬英鎊?？墒?，如果您把住宅賣給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂樂的——相信我，我會(huì)用整顆心來照顧您!”
老人頷首微笑，把住宅以萬英鎊的價(jià)錢賣給了他。
【經(jīng)典小故事】心得：完成夢(mèng)想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時(shí)，只要你擁有一顆愛人之心就可以了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
2、學(xué)生能嘗試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。
3、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力、積累能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力，歸納總結(jié)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天的閱讀課，老師先給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語，一起看看吧！（課件出示）。
小時(shí)著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。（謎底：青蛙）。
遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。（謎底：小雞）2、今天，我們?cè)凇缎」适麓蟮览怼愤@本書中要讀的兩個(gè)故事就與青蛙和小雞有關(guān)。請(qǐng)看本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
二、新授。
（一）自由讀《青蛙王子配眼鏡》，邊讀邊想，這個(gè)故事給我們講述了什么？
1、能誰嘗試用自己的話概括一下故事大意。
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）青蛙王子為什么要配眼鏡？眼鏡店的老板白鵝大叔對(duì)此怎么看？
3、師小結(jié)：
是啊，只有適合自己的東西才是最好的。故事中的青蛙為了趕潮流，絲毫不考慮這樣做是否合適，結(jié)果反倒害了自己。所以說，這是一只——的青蛙（點(diǎn)名說）。
（二）自讀故事《小小雞的愿望》，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊讀邊想。
1、點(diǎn)名說說這是一只怎樣的小小雞？
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）小小雞有什么愿望？
（3）你認(rèn)為小小雞能實(shí)現(xiàn)自己的愿望的原因有哪些？
3、師小結(jié)：
從故事中你明白了什么道理？（點(diǎn)名說）。
4、拓展：
你有什么愿望？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
過渡：看來大家從這兩個(gè)故事中都有很大的收獲，那敢不敢迎接老師的挑戰(zhàn)？
三、鞏固。
（一）課堂檢測：
1、青蛙王子為了__________，給自己買了一副_________。后來，他被__________，原因是______________________________。從故事中，我明白了____________________。
2、小小雞的愿望是______________________________________，他通過_________________________________，最終如愿以償?shù)禺?dāng)上了______________________。
（二）批閱自己的閱讀收獲。
1、圈畫優(yōu)美詞句，然后在日記本上將其積累下來。
2、摘錄閱讀心得。
四、布置作業(yè)。
將今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)故事講給同學(xué)或家長聽。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
2、在閱讀中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3、向同學(xué)推薦課外閱讀的書籍，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。
體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待。
樂于和大家分享課外閱讀成果。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書可以使我們了解世界，了解社會(huì)，了解人生，也可以使我們了解了中國幾千年的歷史文化。讓我們走進(jìn)快樂讀書吧，了解讀書的快樂。（板書：讀書真快樂）。
談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開門見山，直入課題。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、新授。
1、仔細(xì)觀察課文中四幅插圖，說說圖上都畫了什么？
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫著誰，在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。
2、交流圖意。
學(xué)習(xí)第一幅圖：
出示：
（1）圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：女同學(xué)坐在沙發(fā)上，正在與爸爸媽媽一起讀故事書。
（2）我們?cè)鯓优c爸爸媽媽一起讀書呢？
預(yù)設(shè)：不懂就問，有不認(rèn)識(shí)的字就問爸爸媽媽，與爸爸媽媽比一比誰讀得快……。
（3）請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。
（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？
（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書？
（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？
（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
學(xué)習(xí)第二幅圖：
出示：
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？
（2）教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
（3）小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
（4）全班交流，推選“故事大王”。
（5）談?wù)勀阕x書的收獲？
預(yù)設(shè)：課外閱讀讓我學(xué)到了知識(shí)，豐富了課余生活，掌握了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了同學(xué)友誼。
學(xué)習(xí)第三幅圖：
出示：
（1）討論圖中的小姑娘是怎么做的。
（女同學(xué)在書店里認(rèn)真地讀書，看到了許多好看的圖畫書。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：書還可以從哪里來？
鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
（3）周末，你喜歡去書店進(jìn)行課外閱讀嗎？為什么？
喜歡。家距離書店近，去那里讀書很方便；爸爸媽媽周末都休息，有時(shí)間我一起去讀書。
學(xué)習(xí)第四幅圖：
出示：
（1）圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三位同學(xué)在閱覽室里認(rèn)真地讀書。
（2）看圖，說說學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。（借助拼音讀書）示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了”。
（3）學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。
可以借助漢字上面的漢語拼音拼出讀音，可以問爸爸媽媽，可以問老師，可以問同學(xué)。（板書：借助漢語拼音讀書問別人）。
觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，了解讀書的方式和方法。激發(fā)學(xué)生自主閱讀的`興趣。
三、總結(jié)拓展。
1、說說自己讀過哪些書，有什么收獲？
示例：我讀過的書有《小學(xué)生多元智能大王》《世界名人故事》和《神話故事》。
在《小學(xué)生多元智能大王》中我認(rèn)識(shí)了許多國家保護(hù)動(dòng)物，如金絲猴、丹頂鶴、麋鹿、白鷺、大鯢等，大鯢的叫聲很像幼兒的哭聲，所以又叫娃娃魚。
在《世界名人故事》里我讀到了許多科學(xué)家的故事，知道了他們的成就都是他們平日不懈努力和辛勤勞作換來的。在《神話故事》里我讀了國內(nèi)、國外許多神話故事，我對(duì)它們印象很深刻。
2、溫馨提示：
各種各樣的書籍太多了，我們不可能讀盡所有的書，所以我們要根據(jù)需要選擇讀書方法。如書中的精彩片段，我們一定要精讀，能背誦下來最好。為了獲取更多的知識(shí)，可采用泛讀法，廣泛涉獵各方面的知識(shí)。（板書：有選擇的讀書范讀法）。
板書設(shè)計(jì)。
讀書真快樂。
借助漢語拼音讀書問別人。
有選擇的讀書范讀法。
成功之處：
本課看上去內(nèi)容不多，但是正在操作起來，內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學(xué)生交流讀書的感受做為重點(diǎn)，讓他們講故事，講自己在書中知道的知識(shí)，讓愛讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓不愛讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。另外，還可以讓家長參加到課堂中來，讓他們說說自己是怎樣進(jìn)行親子閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣的。本課教學(xué)，還設(shè)計(jì)了建立圖書角的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書在同學(xué)間傳看，資源共享，把教室建設(shè)成圖書室，真是不錯(cuò)的想法。
不足之處：
學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
兩個(gè)兒子大了，猶太富翁老了。
“繼承權(quán)該給誰呢？”老人苦苦地思索著。忽然，他想起了自己年輕時(shí)白手起家的一件事，于是心中立刻有了主意。他把兩個(gè)兒子叫進(jìn)房里，吩咐他們都去做一件事：騎馬到一百里地以外的一座城市里，然后再回來，打開那座老宅子的大門，取出院子里的一件東西。誰先完成這一系列事情，繼承權(quán)就給誰。
說完，老人分別給了兩個(gè)兒子好大一串鑰匙。兄弟倆一拿到鑰匙，立即騎上馬朝父親說的那座城市飛奔而去。因?yàn)閮善ヱR的'腳力差不多，兩兄弟的騎術(shù)也相差無幾，所以他們幾乎是在同一時(shí)間到家的?？墒敲鎸?duì)老宅子的大門時(shí)，兩個(gè)人都犯了愁。
大兒子是苦于不知道哪把鑰匙能開鎖，所以他一個(gè)一個(gè)地試著，急得滿頭大汗。而小兒子愁的是自己半路上把鑰匙弄丟了，所以根本沒有可以開鎖的鑰匙。突然，弟弟一拍腦門有了主意，只見他迅速從門旁地上撿起一塊石頭，三下兩下就把已經(jīng)腐朽的大木門砸爛了。就這樣，繼承權(quán)落在了弟弟手里。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。
爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。
漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”
爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人。”
漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。
這個(gè)故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對(duì)別人多有幫助。
責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
國王得到了一個(gè)純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國的國寶，并放在王國的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個(gè)難題：路人總是喜歡隨手觸摸國寶。這樣一來，國寶就失去了它原有的權(quán)威。
這時(shí)丞相出了個(gè)主意：將金爐燒熱，這樣就不會(huì)有人隨意亂摸國寶了。國王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒有人不聽勸告亂摸國寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒有人去摸了。
每個(gè)企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個(gè)管理者必須面對(duì)的問題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲處。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非常苦惱，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的`兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。”
“他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>
路人說：“這樣說來，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)?！?/p>
【小故事大道理】：對(duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
因?yàn)榭诳?，螞蟻爬到一條小河邊喝水，不想一不小心被濺起的浪花卷進(jìn)了河里。它拼盡全身的力氣掙扎，卻無奈身小力薄，一會(huì)兒就被沖到下游去了。正在危險(xiǎn)之際，一只到河邊覓食的鳥兒看到了這一幕，于是便銜了根樹枝把它救了上來。
小螞蟻千恩萬謝，鳥兒卻淡淡一笑，繼續(xù)覓它的食去了。正在這時(shí)，螞蟻聽到了輕輕的腳步聲，回頭一看，險(xiǎn)些驚叫出來：是一個(gè)獵人正在拿槍瞄準(zhǔn)剛剛救過自己的鳥兒！
“不行，我一定要救自己的恩人！”想到這里，小螞蟻迅速爬上獵人的腳，鉆進(jìn)他的褲管，然后沖他的`小腿狠狠咬去。獵人恰在此時(shí)扣動(dòng)了扳機(jī)，可是因?yàn)橥壬弦话W，他稍稍分了點(diǎn)神，所以子彈一下子打偏了。
前面的鳥兒聞槍聲大驚，趕緊振翅飛遠(yuǎn)了。它不知道，救它的正是那只自己剛剛救過的螞蟻。
雖然螞蟻比鳥兒弱小許多，可是報(bào)恩之心卻使它幫助鳥兒成功躲過一次殺身之禍！
未必只有結(jié)交權(quán)貴才對(duì)自己有好處，小人物亦有小人物的用途。心懷善念常助他人，關(guān)鍵時(shí)刻，小人物們照樣能幫你的大忙。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一只墨魚的體重可以達(dá)70磅。但是，如此龐大的家伙，身體卻非常柔軟，柔軟到幾乎可以將自己塞進(jìn)任何想去的地方。
墨魚沒有脊椎，這使它可以穿過一個(gè)銀幣大小的洞。它們最喜歡做的事情，就是將自己的.身體塞進(jìn)海螺殼里躲起來，等到魚蝦走近，就咬斷它們的頭部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一頓。對(duì)于海洋中的其他生物來說，它可以被稱得上是最可怕的動(dòng)物之一。
但是，人類卻有辦法制服它。漁民掌握了墨魚的天性，他們將小瓶子用繩子串在一起沉入海底。墨魚一看見小瓶子，都爭先恐后地往里鉆，不論瓶子有多么小、多么窄。
結(jié)果，這些在海洋里無往不勝的墨魚，成了瓶子里的囚徒，變成了漁民的獵物，變成人類餐桌上的美餐。是什么囚禁了墨魚？是瓶子嗎？不，瓶子放在海里，瓶子不會(huì)走路，更不會(huì)去主動(dòng)捕捉。囚禁了墨魚的是它們自己。它們向著最狹窄的路越走越遠(yuǎn)，不管那是一條多么黑暗的路，即使那條路是死胡同。
大道理：工作生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多羈絆和束縛，對(duì)于它們，我們毫無辦法。殊不知囚禁我們的不是別人，而是自己，是我們不健康的心態(tài)和偏激的態(tài)度。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
售貨員費(fèi)爾南多是一個(gè)猶太人，一次禮拜五他去了一個(gè)小鎮(zhèn)，但由于身無分文而無法食宿，他便找猶太教堂的執(zhí)事，執(zhí)事對(duì)他說：“禮拜五來這里的窮人非常多，每家都住滿了，只有金銀店老板西梅爾家例外，可是他從不接納客人?！?/p>
“他肯定會(huì)接納我的。”費(fèi)爾南多肯定地說。
然后，他就去了西梅爾家，等敲開門后，他神秘兮兮地把西梅爾拉到一旁，從大衣兜里取了一個(gè)磚頭大小的沉甸甸的小包，小聲說：“我想問你一下，磚頭那么大的黃金值多少錢?”
金銀店老板眼睛一亮，但是現(xiàn)在是安息日，不能繼續(xù)談生意了，為了能做成這筆生意，他便極力挽留費(fèi)爾南多住在他家，到明天日落后再談。
于是，在整個(gè)安息日，費(fèi)爾南多都受到金銀店老板地?zé)崆榭畲５搅酥芰?晚上，西梅爾認(rèn)為是交易的時(shí)候了，他滿臉堆笑地叫費(fèi)爾南多將他的黃金拿出來看看。
“我哪有什么金子，我只是想問一下磚頭大小的黃金值多少錢而已。”費(fèi)爾南多故作驚訝地說道。
【】：當(dāng)面臨困境時(shí)，切不可亂了陣腳，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能夠想出辦法，渡過難關(guān)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在克莉斯的汽車展銷室，一位中年婦女走了進(jìn)來，她說她只想在這兒看看車，消磨一下時(shí)間。她說她想買一輛福特，可大街上那位推銷員卻讓她一小時(shí)以后再去找他。另外，她告訴她打算買一輛白色的雙門箱式福特汽車，就像她表姐的那輛?！敖裉焓俏?5歲的生日，這是給自己的生日禮物?！彼f道。
“夫人，祝您生日快樂!”克莉斯說。然后，她向秘書交代了幾句后，又對(duì)她熱情地說：“夫人，既然您有空，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一種我們的'雙門箱式白色轎車?！?/p>
不多久秘書走了進(jìn)來，遞給克莉斯一束玫瑰花。
“尊敬的夫人，祝您福壽無疆!”克莉斯說。
那位婦女的眼眶都濕潤了，她被克莉斯的言行所打動(dòng)，感慨地說道：“已經(jīng)很久沒有人給我送花了?！?/p>
在閑聊中，她對(duì)克莉斯講起了她的遭遇?！澳莻€(gè)推銷員真是差勁!我猜想他一定是因?yàn)榭吹轿议_著一輛舊車，就以為我買不起新車。我正在看車的時(shí)候，那個(gè)推銷員卻突然說他有事，叫我等他回來，然后就不見了蹤影。所以，我就到你這兒來了?！?/p>
最后克莉斯成功地向她推出了那輛雙門箱式白色轎車了。
管理感悟：獲得別人的尊重與關(guān)懷，是每一個(gè)人的心理需求。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說“我看它長得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說?！彼胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉。”另一次，它掉到河里，同伴們打算救起它來，它說：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話還沒來得及說完，便沉下河底了。
如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚的尾巴打臉后學(xué)會(huì)迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動(dòng)消除隱患、整改隱患。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一只鋸，鋸架是用上好的木料做的，鋸條是用上好的鋼片做的。人們都夸這是百里挑一的好鋸。
盡管如此，這只鋸干起活來卻不爭氣，連鋸木板這種再簡單不過的活兒，也顯得非常吃力。
這只鋸百思不得其解。
它不懂得，要干得一手好活兒，光有一副好身板還不行，還須有一排能夠降倒木頭的利齒。
這只鋸干起來活來事倍功半的緣故，就是因?yàn)殇忼X鈍了。
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