成長是一個(gè)持續(xù)的過程，我們需要看清自己的成長軌跡。在總結(jié)中，我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)例來支持我們的觀點(diǎn)。通過閱讀范文，可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇一
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣關(guān)心關(guān)愛留守兒童工作要求，全面保障留守兒童接受教育權(quán)利，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活和心理上的各種困難和問題，努力營造全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，幫助他們勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展，引導(dǎo)他們健康成長，逆境成才，服務(wù)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康和諧發(fā)展。
（一）總體目標(biāo)
形成“黨政主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、家庭配合、社會(huì)參與”的農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)關(guān)愛機(jī)制，確保全鎮(zhèn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”，讓每一個(gè)農(nóng)村留守兒童健康幸福成長。
科學(xué)促進(jìn)農(nóng)村留守兒童營養(yǎng)健康。實(shí)施“吃熱飯、喝開水”工程，免費(fèi)為農(nóng)村留守兒童提供飲用奶，改善農(nóng)村留守兒童健康狀況。
有效改善農(nóng)村留守兒童親情缺失問題。實(shí)施“情感聯(lián)線”、“愛心牽手”和“社會(huì)共育”等活動(dòng)，使農(nóng)村留守兒童深切感受到社會(huì)的關(guān)愛，享有家的歸屬感，從而有效地促進(jìn)其快樂健康成長。
（一）實(shí)施“農(nóng)村留守兒童部門聯(lián)動(dòng)教育計(jì)劃”
1.推行一項(xiàng)工作制度。鎮(zhèn)教管中心、瓦室派出所、民政辦、瓦室衛(wèi)生院、婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委等辦所建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童教育工作定期聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)匯總工作情況，找準(zhǔn)工作問題，落實(shí)工作措施，提高工作實(shí)效。
2.構(gòu)建五大聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。建立以留守兒童親屬為主體，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；建立以學(xué)校教師為主體，實(shí)施農(nóng)村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)；建立民政、婦聯(lián)、團(tuán)委和志愿者為主體，保障農(nóng)村貧困留守兒童獲得應(yīng)有的社會(huì)扶助網(wǎng)絡(luò)；建立以司法、派出所、工商所為主體，凈化校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的管理與保護(hù)，維護(hù)兒童合法權(quán)益的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)；建立以衛(wèi)生院為主體，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的醫(yī)療保健和資助康護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
3.開展四大維權(quán)行動(dòng)。一是開展維權(quán)宣傳行動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《巴中市未成年人保護(hù)條例》，廣泛開展農(nóng)村留守兒童權(quán)益維護(hù)宣傳，建立農(nóng)村留守兒童維權(quán)中心，開展農(nóng)村留守兒童維權(quán)熱線電話；二是開展就學(xué)普查行動(dòng)。完善農(nóng)村留守兒童的就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制，加大義務(wù)教育執(zhí)法檢查力度，確保農(nóng)村留守兒童不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難等原因失學(xué)，消除農(nóng)村留守兒童的輟學(xué)現(xiàn)象；三是開展校園安全行動(dòng)。建立健全農(nóng)村中小學(xué)校園安保隊(duì)、校園民警、保衛(wèi)干部、保安人員、護(hù)校隊(duì)“五位一體”的校園安全新型警務(wù)體制，預(yù)防和制止侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的惡性案件發(fā)生；四是開展環(huán)境凈化行動(dòng)。加強(qiáng)校園周邊網(wǎng)吧、歌舞廳等場所的整治和監(jiān)管，校園周邊200米以內(nèi)不得有網(wǎng)吧，堅(jiān)決打擊利欲熏心、屢教不改和觸犯法律的網(wǎng)吧和電子游戲廳的經(jīng)營者，凈化農(nóng)村留守兒童成長環(huán)境。
（二）實(shí)施“農(nóng)村留守兒童學(xué)校教育管理計(jì)劃”
1.建立農(nóng)村留守兒童檔案登記制度。各學(xué)校要組織專人對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，鎮(zhèn)教育管理中心要對(duì)學(xué)齡前留守兒童進(jìn)行摸底建檔，清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、愛好、病史；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的姓名、地址、聯(lián)系方式。留守兒童檔案及調(diào)查統(tǒng)計(jì)表做到學(xué)校管理人員人手一冊(cè)，同時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)政府社事辦備案。各班級(jí)、班主任和任課教師做到心中有數(shù)，工作任務(wù)明確，深入分析問題，著手研究對(duì)策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。
2.建立農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。采用“一幫一”、“一幫多”的結(jié)對(duì)方式，組織村社干部、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員擔(dān)任留守兒童“愛心家長”， 并贈(zèng)送愛心書包、宣傳掛圖給所牽手留守兒童。鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員和村社干部要深入了解所牽手留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，在農(nóng)忙等特殊時(shí)節(jié)對(duì)困難留守兒童家庭進(jìn)行幫扶，使留守兒童真正感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛。
3.建立農(nóng)村留守兒童普惠資助制度。嚴(yán)格按照縣上要求在全面免除義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童的學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)的基礎(chǔ)上，對(duì)貧困家庭寄宿留守兒童給予生活補(bǔ)助，并逐步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。
4.建立農(nóng)村留守兒童愛心活動(dòng)制度。根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)給留守兒童特殊關(guān)愛，開展“愛心牽手”、“愛心節(jié)日”、“快樂生日”等系列活動(dòng)，讓每個(gè)留守兒童有家的歸屬感。
5.建立“代理家長”、“監(jiān)護(hù)人”家教培訓(xùn)制度。強(qiáng)化家長學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)，各學(xué)校要積極配合相關(guān)單位每年組織專家免費(fèi)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升家庭教育水平。
（三）實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃”
1.加快農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)。積極支持、配合農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，幫助學(xué)校協(xié)調(diào)、解決建設(shè)中遇到的困難和問題，確保全鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)順利完成。建立農(nóng)村留守兒童的就學(xué)機(jī)制，確保農(nóng)村適齡“留守兒童”入學(xué)率達(dá)100%，解決留守兒童父母的后顧之憂。
2.全面實(shí)施農(nóng)村幼兒園建設(shè)。加大幼兒園建設(shè)投入，逐步建立以公辦幼兒園為主體的農(nóng)村幼兒園辦園體制，努力形成公益公平、普及普惠的農(nóng)村學(xué)前教育服務(wù)體系，切實(shí)解決好農(nóng)村學(xué)前留守兒童“入園難”的問題。
（四）實(shí)施“農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃”
1.開展“五類”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。充分發(fā)揮中小學(xué)在農(nóng)村留守兒童教育管理中的主導(dǎo)作用，針對(duì)留守兒童普遍存在的“營養(yǎng)問題、安全問題、學(xué)習(xí)問題、品行問題、心理問題”五大內(nèi)容，建立農(nóng)村留守兒童個(gè)人成長檔案，有針對(duì)性地開展農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)的課題實(shí)驗(yàn)研究，深入探索以思想政治、人格品質(zhì)、心理情感、行為養(yǎng)成和體質(zhì)健康為重點(diǎn)的農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)策略，促進(jìn)留守兒童健康成長。
2.開展“六項(xiàng)”主題活動(dòng)。構(gòu)建“享受同一片藍(lán)天”的關(guān)愛體系，走進(jìn)兒童的心靈世界，了解孩子的精神需求，引導(dǎo)激勵(lì)農(nóng)村留守兒童勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展、健康成長。著力開展好“六項(xiàng)”主題活動(dòng)：開展“爭做合格小公民”為主題的班隊(duì)活動(dòng)；開展“留守兒童之星”的評(píng)選活動(dòng)；開展“知心姐姐”心理健康引導(dǎo)活動(dòng)；開展“給父母的一封信”活動(dòng)；開展建設(shè)“留守兒童溫馨家園”活動(dòng)；依托“三支隊(duì)伍”（“五老”隊(duì)伍、巾幗志愿者、青年志愿者），開展“心連心”活動(dòng)。
（五）實(shí)施“農(nóng)村留守兒童情感聯(lián)線計(jì)劃”
加快農(nóng)村學(xué)校教育信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，各學(xué)校要認(rèn)真按照縣上要求建立“聊天室”、“心理咨詢室”和安裝“親情電話”。著力指導(dǎo)留守兒童家庭協(xié)調(diào)好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí)，家長外出應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。留守兒童的家長要保證交流溝通途徑暢通，通過電話、書信經(jīng)常與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與學(xué)校老師及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。具體實(shí)施“七個(gè)一”工作機(jī)制：每班成立一個(gè)留守兒童互助小組；每期購置學(xué)習(xí)用品一套；“代理家長”每周至少與“留守兒童”談心一次；每月與“留守兒童”父母通電話或視頻聊天一次；學(xué)校教師每學(xué)期對(duì)留守兒童家訪一次；學(xué)校每月對(duì)“留守兒童”進(jìn)行一次集中的心理輔導(dǎo)活動(dòng)；要求留守兒童每月給家長寫一封信。
（六）實(shí)施“農(nóng)村留守兒童健康促進(jìn)計(jì)劃”
各學(xué)校按規(guī)定配齊心理健康教師和寄宿制生活管理、衛(wèi)生保健人員，積極開展留守兒童心理情感輔導(dǎo)，開設(shè)“心理咨詢室”、“心理咨詢中心”，農(nóng)村中小學(xué)每學(xué)期至少要開設(shè)7課時(shí)心理健康課，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)。到20xx年底，全鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校健康教育課開設(shè)率達(dá)到100%，留守兒童心理健康水平普遍提高。開展農(nóng)村留守兒童營養(yǎng)指導(dǎo)、生長發(fā)育監(jiān)測、計(jì)劃免疫、兒童常見病診斷等基本衛(wèi)生保健服務(wù)；實(shí)施“吃熱飯、喝開水”工程；繼續(xù)免費(fèi)為農(nóng)村留守兒童提供飲用奶，改善農(nóng)村留守兒童健康狀況；加快農(nóng)村中小學(xué)食堂建設(shè)和管理，到20xx年底全鎮(zhèn)中小學(xué)食堂要基本達(dá)標(biāo)，安全飲用水達(dá)到100%。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)黨委書記任組長；鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長，鎮(zhèn)分管教育工作領(lǐng)導(dǎo)任副組長；鎮(zhèn)教管中心、財(cái)政所、社保辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)、文化廣播中心、瓦室派出所、瓦室衛(wèi)生院、瓦室司法所的負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鎮(zhèn)教管中心，由鎮(zhèn)教管中心主任兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。各相關(guān)辦所要高度重視、密切配合，建立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，制定工作方案，將任務(wù)分解到人，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，專人負(fù)責(zé)，抓好落實(shí)。職能單位要整體聯(lián)動(dòng)，各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合，形成培養(yǎng)照顧農(nóng)村留守兒童的整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制。鎮(zhèn)教育管理中心要將留守兒童教育培養(yǎng)工作納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展整體規(guī)劃，保證留守兒童的權(quán)利，特別是要抓好廣大農(nóng)村中小學(xué)校的建設(shè)管理，發(fā)揮學(xué)校對(duì)留守兒童教育管護(hù)中的主導(dǎo)作用，不斷提高留守兒童的細(xì)想素質(zhì)和文化水平。共青團(tuán)要發(fā)揮基層團(tuán)組織和少先隊(duì)的作用，開展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的思想政治教育，引領(lǐng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想；要配合有關(guān)部門招募和培訓(xùn)志愿者，積極開展各種活動(dòng)，為廣大留守兒童多提供一些對(duì)外交流、社會(huì)交往、走進(jìn)城市的機(jī)會(huì)。鎮(zhèn)婦聯(lián)要在全系統(tǒng)開展留守兒童的關(guān)愛維權(quán)行動(dòng)，促進(jìn)留守兒童健康成長；各村、社區(qū)婦委會(huì)要對(duì)本轄區(qū)留守兒童建冊(cè)立卡，做到家底清、情況明，把對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作作為婦委會(huì)的主要工作。鎮(zhèn)財(cái)政所要為留守兒童關(guān)愛工作提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。鎮(zhèn)衛(wèi)生院要定期了解留守兒童健康狀況，提供必要的疾病防治和健康咨詢。派出所要將加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童安全防范納入農(nóng)村新型警務(wù)工作范疇，有效預(yù)防侵害農(nóng)村留守兒童案件發(fā)生。鎮(zhèn)文化廣播中心要凈化文化市場，規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營管理，嚴(yán)禁網(wǎng)吧容納未成年人。鎮(zhèn)關(guān)工委也要發(fā)揮優(yōu)勢，切實(shí)做好相關(guān)工作。司法、農(nóng)辦、人力社保、民政等辦所也要履行好職責(zé)，配合做好相關(guān)工作?？傊鬓k所和單位要擰成一股繩，共同為農(nóng)村留守兒童營造良好的成長環(huán)境。
（二）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要采取多種形式開展貫徹落實(shí)縣、鎮(zhèn)保障和改善民生文件精神的宣傳工作，宣傳關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的重大舉措、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍。
（三）加強(qiáng)督查，穩(wěn)步推進(jìn)。鎮(zhèn)政府將定期和不定期對(duì)各辦所、各學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作進(jìn)行督查，匯總情況，建立健全農(nóng)村留守兒童成長的動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制，確保關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的穩(wěn)步推進(jìn)。
（四）加強(qiáng)考核，實(shí)施獎(jiǎng)懲。鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府將把村社干部關(guān)愛留守兒童的實(shí)施情況納入各村（社區(qū)）年度綜合目標(biāo)考核，實(shí)施倒扣分制。對(duì)完成任務(wù)較差的和推進(jìn)工作不力的，將予以通報(bào)批評(píng)，對(duì)先進(jìn)典型將進(jìn)行表彰。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇二
首先，要抓住人物語言、神情、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物心理。如文中“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀”。從動(dòng)作描寫中可以體會(huì)到克萊諦的內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)“我”行為的不滿。
其次，在進(jìn)行心理描寫時(shí)，要注意所寫的心理必須符合人物的年齡、身份。假如讓孩子表現(xiàn)出成人的心理特點(diǎn)，那就不真實(shí)，不能令人信服。
怎樣寫好文章結(jié)尾。
結(jié)尾與開頭一樣，是文章必不可少的一部分。而且由于它的特殊位置，在文中有特殊的作用。常寫作的人對(duì)它特別關(guān)注，古人曾說過，寫文章應(yīng)講究“虎頭”“豬肚”“豹尾”。這個(gè)“豹尾”說的就是結(jié)尾要有力量。確實(shí)，如果文章結(jié)尾收得好，文章就顯得“言盡而意無窮”，力量無限，讓讀者回味很長時(shí)間。相反，拙劣的結(jié)尾會(huì)使人讀罷索然無味，覺得不夠勁兒。
《一只貝》看似自然性結(jié)尾，實(shí)則不然。“啊，那貝殼呢？孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到”，這句話絕非作者的隨意之筆。當(dāng)人們看過大珍珠后，想到了這只奉獻(xiàn)大珍珠的貝?？蛇@時(shí)候，它卻連殼都消失了，它犧牲了自己卻奉獻(xiàn)出那么珍貴的東西。這樣的結(jié)尾會(huì)使人們、使讀者對(duì)這只貝和對(duì)像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人產(chǎn)生更深的敬意。
要想寫好文章結(jié)尾，可以采用以下幾種形式：
一、是自然性結(jié)尾，即事情敘述完了，文章也自然而然結(jié)束了。這種方法清楚明白、顯而易見，也能點(diǎn)明意義，利于表達(dá)中心。如“我對(duì)月亮一笑，跨進(jìn)屋里，鉆進(jìn)被窩，甜甜地睡著了”就是自然性結(jié)尾。
二、是總結(jié)性結(jié)尾，即把文章的內(nèi)容加以總結(jié)，使人有一個(gè)清晰明確的總印象。這種結(jié)尾有時(shí)可以直接把中心思想寫出來，有時(shí)還可以發(fā)表感想。如“通過實(shí)踐，我覺得這些知識(shí)是書本上學(xué)不到的。只有把書本和實(shí)際結(jié)合起來，才能學(xué)到真正的知識(shí)?！?/p>
三、是啟發(fā)性結(jié)尾，即含蓄的結(jié)尾，啟發(fā)讀者去想象和思考，比直接說出來更有意味?？瓷先タ梢岳^續(xù)寫下去，但不往下寫反而意義更深遠(yuǎn)。如“離開吳先生的住宅已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他老人家的親切教導(dǎo)，仍在耳邊縈繞?！?/p>
結(jié)尾最常見的毛病是“虎頭蛇尾”和“畫蛇添足”。前者指“草草收兵”的結(jié)尾，與漂亮的開頭相比，顯得很無力；后者是指明明事情已經(jīng)講完，還要多此一舉地硬加一段話。應(yīng)此，寫文章是要避免出現(xiàn)這些毛病。
學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想手法。
聯(lián)想是一種寫作手法，指由一種事物想到與其相關(guān)聯(lián)的事物?！短J葉船》第4自然段和第8自然段中都運(yùn)用了聯(lián)想手法。第4自然段從“找不到的”，聯(lián)想到“已經(jīng)遠(yuǎn)航了”；從“靠在岸邊”，聯(lián)想到“進(jìn)港了”，表現(xiàn)我們?cè)诼?lián)想中自得其樂。第8自然，從豎河通長江，長江通東海，聯(lián)想到“我們的蘆葉船，是不是也漂到東海了呢?！睆亩闯鲆粋€(gè)天真兒童的遐想，更表現(xiàn)了孩子們對(duì)外面世界的向往。
運(yùn)用聯(lián)想手法要注意：聯(lián)想不僅要合理，而且要與中心有關(guān)，是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇三
1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我欣喜若狂，心里樂開了花。
著急。
1、考試還剩下一分鐘了，還有兩道題沒完成呢！我的腦門上滲出一層汗珠，拿筆的手也不使喚地顫抖起來，心咚咚直跳，就像在敲小鼓。頭腦里一片空白。什么也想不起來了。
2、找不到作業(yè)本，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
3、一聽老師叫我回答問題，我的心就緊張得砰砰直跳，猶如懷里揣著一只小兔子。
4、這么多人看著我，我急得一聲汗，滿臉通紅。
生氣。
1、我聽了，氣得臉色發(fā)白，瞪著大眼睛，小嘴噘得老高。
2、“你給我過來!”媽媽沖我怒吼著。她把牙齒咬得格格作響，眼里閃著一股怒火，好似一頭被激怒的獅子。
3、教室里很安靜，靜得連針落到地上也能聽得見！老師沒有說話，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！
4、爸爸很生氣，頭發(fā)豎起了幾根，呼吸也很急促，還有眼睛瞪得圓圓的，像兩個(gè)小皮球，一直不停地盯著我。
難過。
1、我悲傷地哭泣著，晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
2、我的心很苦，好像喝了一副中藥，翻滾著一股苦味。
3、我的眼角濕了，淚水不住地流下來，感覺心都要碎了！
4、考試考砸了，我愁眉苦臉，悶悶不樂。
高興：
1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我的心里樂開了花。
3、妹妹滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
4、望著女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清涼的泉水流過。
5、我一頭鉆進(jìn)書堆時(shí)，心中的狂喜難以言喻。
6、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅了。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇四
心花怒放手舞足蹈拍手稱快皆大歡喜坐立不安局促不安忐忑不安方寸大亂。
心煩意亂六神無主七上八下神魂顛倒心神不定心亂如麻若有所失惘然若失。
長吁短嘆度日如年如坐針氈火燒火燎抓耳撓腮心曠神怡怡然自得心花怒放。
心如刀割的詞語解釋、造句如下：
解釋：內(nèi)心痛苦得像刀割一樣。
造句：
1、聽到他說的這些沒良心的話,我是心如刀割,都不知道說什么好了。
2、看見兒子受了傷,母親感到心如刀割。
3、看到才買的新車被人破壞，他感到心如刀割。
4、母親得知自己的兒子犯下了大錯(cuò)，她心如刀割。
5、我望著他們，心如刀割。我多么希望我真是他們的孫女。
6、每當(dāng)經(jīng)過事發(fā)現(xiàn)場，他就心如刀割，痛苦萬分。
7、看她傷勢這樣嚴(yán)重卻無能為力，做母親的真是心如刀割。
8、一想起母親在舊社會(huì)所受的凄苦，就讓人感到心如刀割，肺如箭穿。
9、聽到父親去世的消息，他不禁心如刀割。
10、她心如刀割一般看著她的孩子在痛苦中煎熬。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇五
1.我的'心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。
2.我的懷里像揣著一只小兔，七上八下地跳個(gè)不停。
3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4.我生怕雞蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5.我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
6.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。
7.時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。
8.心里仿佛被個(gè)無形的大石壓住，嘴巴不停的顫抖，腦子一片空白。
著急：
我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
沉重：
我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
害羞：
我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇六
片斷一：同學(xué)告訴我，我奧數(shù)比賽被淘汰了。上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，宣布奧數(shù)比賽獲獎(jiǎng)名單：“李明、張揚(yáng)、周志---”我一聽這不是我的名字嗎？“哇噻！我竟然獲獎(jiǎng)了，我回家一定要告訴爸爸媽媽，他們一定會(huì)夸我真厲害的，他們也肯定會(huì)想不到我會(huì)獲獎(jiǎng)的，我真高興啊！”片斷二：昨天我和王玲吵架了，今天中午，我去老師辦公室的路上遇到了她，她滿面笑容的和我打招呼，她怎么忘了昨天我和她吵架的事了呢！難道她真把那回事給忘了嗎？還是她不想跟我吵了呢？我也自覺的跟她打了招呼。我真是的，早知今日，何必當(dāng)初呢！人物心理活動(dòng)描寫作文250字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇七
夜幕開始降臨了，我一個(gè)人走在回家的路上。大街上，你我擦肩而過。佛祖曾說：五百次的回眸，才換得一次擦肩而過?？扇缃窨磥?，上輩子豈不是扭斷了脖子?我暗笑著。
“啊!”我被一個(gè)健壯的青年撞倒在了地上。他馬上又把我拉了起來。我看著他，似乎感受了他內(nèi)心的急迫與不安。
他開口對(duì)我說：“對(duì)不起，我剛從鄉(xiāng)下來，錢包又被人偷了，你能借我些錢，讓我到朋友家嗎?”
他竟然向我借錢，他這個(gè)平生與我素不相識(shí)的人竟然向我借錢。我該怎樣對(duì)待這五百次的回眸呢?媽媽說：“人世間有許多的欺騙，你千萬不能被那些花言巧語所蒙蔽。我茫然了，不知所措。
他拿著錢消失在了人群當(dāng)中……。
我將電話卡一次又一次拔出，一次又一次的插入，一次又一次的撥打那個(gè)電話，電話里依舊一次又一次傳出那個(gè)聲音：您撥打的是空號(hào)。
我居然被他欺騙了，難道這就是五百次回眸的結(jié)果嗎?我被騙了,被騙得那樣悲慘,我為自己沒有聽從媽媽當(dāng)時(shí)的話感到自卑,有為人世間有這樣缺德的人感到無比的悲憤.我恨透極了.真想把剛才那個(gè)騙子狠罵一頓.但是我不知道他現(xiàn)在人在何方.唉,我嘆了一口氣,悲著沉重的書包,回家了.
真誠，人間不能沒有真誠，只可惜他占有的.比例太小了……。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇八
恰當(dāng)?shù)娜宋镄睦砘顒?dòng)描寫能揭示人物的性格特征,反映人物的思想變化,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
1、他不覺得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他現(xiàn)在心里早就麻木了!他嚼著口中的菜，卻覺得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應(yīng)該有些泥滋味吧。
2、心里十分緊張，很擔(dān)心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫。
3、今天下午，外婆拎著一只鼓鼓的提包興沖沖地來了。奇怪，今天外婆為啥這么高興?我很不明白。再把外婆上下打量一番，覺得外婆變樣了，平時(shí)外婆的衣著打扮一直很馬虎，可今天，外婆穿上干凈的新衣服，頭發(fā)也梳得格外整齊，還沒說話，眼睛就樂得瞇成了一條縫，臉上的皺紋也好像消失了很多。外婆一邊喘著氣，一邊興奮地用手拍打著前胸，顯然，她一路上是跑來的。
4、由于心里害怕，我埋著頭快步向前走著。走著走著，想起電影里敲梆老頭受害的情景，呀!那夜不也和今天一樣黑嗎?壞人的身影和使人害怕的兇器一件件在我腦海閃過。我控制自己不要想這些，可腦子不聽話，又想起《聊齋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。
5、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。
6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。
7、回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。
8、我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了!
9、我站在舞臺(tái)上，聽著臺(tái)下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
10、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５?，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
11、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了。媽媽，你不要生氣!
12、每當(dāng)我看到別的孩子撒嬌地?fù)涞綃寢尩膽驯?，媽媽用親切的話語嗔怪時(shí);每當(dāng)我聽到別家的媽媽摟著孩子哼著催眠曲或講著神秘離奇的傳說時(shí)，我羨慕得直掉眼淚。我多想有一個(gè)這樣的媽媽呀!
13、捧著那新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對(duì)劉利同學(xué)?怎樣面對(duì)這新書?我慚愧，我懊悔，我的內(nèi)心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
14、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真會(huì)狠狠扇她一記耳光。
15、那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話不時(shí)地回蕩在我耳邊：“大雁長大了也要離開自己的媽媽，自由自在地在天空飛翔，去尋找自己的美好生活。你要向大雁學(xué)習(xí)呢!”我反復(fù)咀嚼著媽媽說的話，多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快點(diǎn)長大，翱翔于廣闊的天空之中。
16、一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀捧在手中。此時(shí)，我心里有多少話想說呀!眼前投來了王老師祝賀的目光，耳邊響起了同學(xué)們嘩嘩的掌聲。我心里怦怦跳個(gè)不停。環(huán)視著大家的笑臉，撫摸著手中的獎(jiǎng)狀，心想，今天我被評(píng)上“三好學(xué)生”，全是老師、同學(xué)們幫助的結(jié)果呀!我高舉起雙手，張大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鮮而又芳香的空氣。我覺得自己飄起來了，飄上了蔚藍(lán)色的天空。心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了!他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。
17、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
18、我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們?cè)趺茨敲从心托陌?”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢!
19、我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔!
21、我聽了他的話差點(diǎn)沒昏過去，心里真是又氣又恨又傷心。可是當(dāng)著同學(xué)們的面只好把眼淚往肚子里咽，一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。
22、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。
23、我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。克萊諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾伞Ｏ氲竭@里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)子怎么也說不出來。
24、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。老師語重心長地說：“人要是不愛勞動(dòng)就叫懶惰，懶人是最沒出息的?！彼又鴨柾瑢W(xué)在家干不干家務(wù)活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊(duì)長在學(xué)校還能勞動(dòng)，可是回到家里干過什么活呢?什么事不是媽媽干的?就連洗手絹?zhàn)约憾疾粍?dòng)手，太不像話了。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇九
1、爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。
2、感覺心頭被砸了千金重石一樣壓得喘不過氣來。
3、我心中的憂慮，像一塊千斤大石，搬不開，挪不開。
4、我的心里矛盾得很，腦子里像塞進(jìn)了一團(tuán)亂麻，理不出一點(diǎn)頭緒。
5、煩惱，像蜘蛛肚里抽出的黏膩的絲，一圈圈地在我心上纏繞著，叫我心慌。
6、我忍著眼淚看著你的背影，好想最后在抱你一次，好想在對(duì)你說一次“我愛你”。
7、聽到這個(gè)消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞，癡呆呆地直著兩眼，不知所措。
8、您走后，我的心中充滿了語言難以形容的痛苦，就像一塊大石頭壓著我，使我透不過氣來。
9、他忽而死死盯著那水果攪拌機(jī)，好象他自己的心在那兒攪拌流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩一攤死水。
10、晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)一遍又一遍地在我腦海浮現(xiàn)，使我的心情很沉重。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十
1.我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2.我欣喜若狂，心里樂開了花。
緊張。
1.我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。
2.我的懷里像揣著一只小兔，七上八下地跳個(gè)不停。
3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4.我生怕雞蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5.我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
6.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。
難過。
1.委屈、憤怒、羞辱，一股腦涌上心頭，我哭了！可是那些平日的好朋友居然還在說，他們真是可惡至極！
2.我的心像被針扎了一樣。
3.我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
4.我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。
5.頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心底涼到了腳尖。
6.他們又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，不停地抽泣著。
害怕。
1.我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
2.“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事！
著急。
1.我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
沉重。
1.我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
害羞。
1.我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有條縫，我真想進(jìn)去。
心理描寫片段。
3.小明有一天回到家中，媽媽罵了他幾句，他大叫：“你憑什么罵我，我做錯(cuò)了什么。”媽媽見小明居然頂嘴，毅然打了他幾下，小明生氣地跑出門去。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十一
1.我的天啊!難道那位老太太聽不見嗎?受到一個(gè)小女孩如此的侮辱，還這么和氣。我覺得這個(gè)小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。周圍的人群隨后議論起來，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開了商場，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。
2.我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
4.“我的上帝!”我暗暗驚呼。我們五十個(gè)同學(xué)像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日里可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件并不存在的“新裝”。課依然在順利地進(jìn)行著，可我什么也聽不進(jìn)去，其實(shí)也不必聽了，因?yàn)槲业娜蝿?wù)完成了。
5.“啊我才分?”這時(shí)，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎?”想到這里，我不禁小聲哭泣起來?！霸趺崔k?說試卷丟了?不行，媽媽肯定不相信!哎……”
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十二
一顆心提到了嗓子眼兒，堵得自己呼吸都覺得困難，壺里的開水倒在手上了才猛的一抽。
每次我一進(jìn)黑黑的屋子，我就嚇的手心淌汗，腳掌頭皮發(fā)麻，全身出虛汗，你不知道，我就是害怕黑暗，怕我走不出來，怕黑暗中會(huì)藏匿魔鬼，怕見不到你了，我好怕。
我大腦一片空白，什么都是恐怖的，只想離開這個(gè)讓我害怕的地方。
我的心像有十五個(gè)水桶——七上八下地?fù)渫〒渫ǖ奶鴤€(gè)不停，好像要跳出來了。
我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個(gè)災(zāi)難飛鳥似的在天空中飛來飛去，隨時(shí)都有可能砸到我的頭上。
我恐懼地畏縮著，周圍的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面是無盡的黑暗。
我雙腿發(fā)軟，就連平時(shí)看來很溫暖的東西現(xiàn)在好像也變成了魔鬼，獰笑著。
我往臺(tái)下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我呀！我的兩手也不知道怎樣放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合適，我的頭也嗡嗡的響起來，最可恨的是我的腿也有點(diǎn)哆嗦了。
夜晚，當(dāng)我踏入黑黑的沒有開燈的屋子時(shí)，我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，懷里像揣了個(gè)蹦來蹦去的小兔子，感覺有個(gè)災(zāi)難飛鳥似的在空中飛來飛去，隨時(shí)都有可能砸到我的頭上。
我站在跳臺(tái)上，向臺(tái)下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個(gè)巨人，周圍的建筑物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。我想：“這么高的跳臺(tái)，跳下去會(huì)不會(huì)淹死呢？”想到這里，我心里不由得打了一個(gè)寒顫。剛才那股高興勁，早就心到九霄去外去了。
看球，等于兩軍對(duì)壘，作壁上觀。雖然戰(zhàn)場在香港，可我們好似也參加了戰(zhàn)斗，精神緊張，心潮隨著球起落。當(dāng)看到對(duì)方把球打來沒有去攔截的時(shí)候，急得站起身子想把球攔回去；看到我們發(fā)球?qū)掖问д`，不由得唉唉地發(fā)出惋惜、遺憾之聲。我隊(duì)每勝一球，掌聲、歡呼聲四起，其中也有我們的一份；我隊(duì)打了一個(gè)漂亮球，我們的球員彼此跑過來打一下手，高興、得意、互勉的感情，全在這一打手之間淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我登上主席臺(tái)，既緊張又高興。一看，臺(tái)下是一片黑乎乎的人類，到處是哄哄的說話聲，我只覺得臉上火辣辣的直發(fā)燒，心理就像是揣了一只小兔子似的“怦怦”亂跳。不知為什么，面對(duì)擴(kuò)音器，我的嘴唇發(fā)抖了，連一句話也說不出來，我泄氣地想：“要是知道這樣，我早就不接受這個(gè)任務(wù)了?！?/p>
等呀，等呀，等了好一會(huì)兒，只見“窩子”里冒起小泡，浮子也微微動(dòng)了幾下?！棒~上鉤了！”我暗暗地說。手癢得沒法，緊緊握住魚竿盯著浮子。突然，四顆浮子一下子全沉到水里去了，我趕緊一扯魚線。頓時(shí)，魚竿彎得像弓一樣，還在一顫一顫的，魚在水面上不停地躥來躥去。好過癮啊！我的心怦怦直跳，又高興又緊張，“魚兒魚兒，千萬可別脫鉤啊！我緊張地叨念著。
緊張的心理描寫。
心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心理如激蕩的湖水一樣不平靜。
一陣熱風(fēng)吹拂在我的臉上，我感到天氣又熱了許多，心里有些支持不住，一種要暈眩過去的癥狀從身體內(nèi)部來臨了。
我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動(dòng)出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。
心跳加快，手無足措，腦里一片混沌，不知道自己在干什么，將要去干什么……。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十三
1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我欣喜若狂，心里樂開了花。
著急。
1、考試還剩下一分鐘了，還有兩道題沒完成呢！我的腦門上滲出一層汗珠，拿筆的手也不使喚地顫抖起來，心咚咚直跳，就像在敲小鼓。頭腦里一片空白。什么也想不起來了。
2、找不到作業(yè)本，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
3、一聽老師叫我回答問題，我的心就緊張得砰砰直跳，猶如懷里揣著一只小兔子。
4、這么多人看著我，我急得一聲汗，滿臉通紅。
生氣。
1、我聽了，氣得臉色發(fā)白，瞪著大眼睛，小嘴噘得老高。
2、“你給我過來!”媽媽沖我怒吼著。她把牙齒咬得格格作響，眼里閃著一股怒火，好似一頭被激怒的獅子。
3、教室里很安靜，靜得連針落到地上也能聽得見！老師沒有說話，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！
4、爸爸很生氣，頭發(fā)豎起了幾根，呼吸也很急促，還有眼睛瞪得圓圓的，像兩個(gè)小皮球，一直不停地盯著我。
難過。
1、我悲傷地哭泣著，晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
2、我的心很苦，好像喝了一副中藥，翻滾著一股苦味。
3、我的眼角濕了，淚水不住地流下來，感覺心都要碎了！
4、考試考砸了，我愁眉苦臉，悶悶不樂。
高興：
1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我的心里樂開了花。
3、妹妹滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
4、望著女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清涼的泉水流過。
5、我一頭鉆進(jìn)書堆時(shí)，心中的狂喜難以言喻。
6、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅了。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十四
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握心理活動(dòng)描寫的基本方法，增強(qiáng)習(xí)作自信，提高習(xí)作興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
心理活動(dòng)與前文巧妙銜接，準(zhǔn)確吻合。
處理策略：
選擇同學(xué)們?nèi)粘＞毠P中充滿童真童趣的文字，作為授課材料，提升教學(xué)趣味性；寫作知識(shí)點(diǎn)的傳授由淺入深，由易到難，層層推進(jìn)，注重自悟；實(shí)戰(zhàn)演練，努力讓寫作知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為寫作能力。
教具：
課件。
教時(shí)：
一教時(shí)。
教學(xué)流程：
一、揭題。
每個(gè)健康的人都有眼睛，可以——看；有耳朵，可以——聽；有鼻子——可以聞；有嘴巴，可以——說；有心，可以——想。
比如，今天看見這么多老師在聽我們班的。
作文。
課，你心里會(huì)想：……。
再比如（出示ppt）：當(dāng)你看到這位老外在懸崖上騎獨(dú)輪車，你會(huì)想：……。
揭示任務(wù)：很多同學(xué)遇到寫人的習(xí)作，總是寫得干巴巴的，原因在于不懂得描寫人心里怎么想的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫好人物心理活動(dòng)。
二、比較下面兩組文字，你喜歡每組里的哪一段？為什么？
第一組：
a、爸爸準(zhǔn)備把皮筋扎上去，可是皮筋已經(jīng)被他繃大了。辮子扎好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。
第二組：
a、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水。”我趕緊把抹布扔在地上，用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。
b、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水?！蔽乙宦?，胃里翻江倒海，差點(diǎn)把午飯吐出來了。我想：真倒霉，怎么偏偏讓我倆干這種臟活兒？我趕緊把抹布扔在地上，不敢用手拿，就用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。
三、哪個(gè)詞語或短語就表示“想”的意思？
1、劉自雯和李冀晗的作文在報(bào)紙上發(fā)表了，大伙都夸他倆棒棒棒。我暗暗發(fā)誓：下次一定要讓老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看！
（選自劉思雨。
日記。
《羨慕嫉妒沒有恨》）。
2、我打開日記本，腦子里就一個(gè)念頭：快點(diǎn)寫，要不然我就遭殃了。好漢不吃眼前虧，事不宜遲，馬上行動(dòng)。
（選自周子杰日記《補(bǔ)寫作業(yè)》）。
3、我在心里盤算：一定學(xué)會(huì)打排球，先看人家怎么打。原來是先把排球往上一拋，兩只手合成雞窩一樣，對(duì)準(zhǔn)排球用勁一顛，排球就飛了起來。我照樣子練了一下，結(jié)果排球砸到了我后腦勺。我大聲埋怨起來：“你砸我哪兒都行，為什么要選后腦勺？”排球滾落在草地上，好像在說：“我就砸你后腦勺，怎么啦？”
（選自姜宇恒日記《學(xué)打排球》）。
四、你還知道哪些“想”的近義詞或近似說法？（學(xué)生答后ppt出示）。
思考考慮琢磨推測思索推斷回憶猜想猜測犯嘀咕。
苦思冥想胡思亂想若有所思恍然大悟左思右想。
思前想后突發(fā)奇想眉頭一皺，計(jì)上心來。
（選自顏露日記《都是肥胖惹的禍》）。
2、我的頭被單杠狠狠地親了一下，頭上鼓起一個(gè)鴿子蛋那么大的包。唉，都怪我，沒事耍什么酷，現(xiàn)在好了，耍出教訓(xùn)來了吧。
（選自李昊南日記《無敵鐵頭功》）。
六、以下片段中，哪些“我想”可以省略，哪些不可以？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
1、一看，原來是蜈蚣爬到墻上，不小心失足跌了下來，正好掉進(jìn)了我制作的“香水”里。我得意地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，把它給迷暈了！
（選自吳巧日記《自制香水》）。
2、放晚學(xué)回到家，我又撒給金魚一點(diǎn)魚食當(dāng)點(diǎn)心。我想：它們真幸福，要是我能像金魚一樣，天天也快快樂樂的，那就好了，不過那是不可能的事。因?yàn)槲矣泻芏嘧鳂I(yè)要寫，很多課文要背。（選自范玉潔習(xí)作《金魚》）。
3、我給它喂食，它居然不理我。我一邊摸著烏龜殼一邊想：它肯定以為這是毒藥，所以才不吃。（選自施心語習(xí)作《小烏龜》）。
七、課堂片段小練筆。
（一）看表演，再口頭填空。
【請(qǐng)施心怡和劉云合作表演，施心怡注意說話語氣，劉云注意神態(tài)動(dòng)作】。
預(yù)設(shè)：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著玩?？荚嚽耙惶欤€趁父母不在家，偷看了一個(gè)小時(shí)的《奔跑吧兄弟》。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，改卷子的時(shí)候，一定要手下留情啊。我以后上課保證好好聽講，千萬別讓我不及格??！
陳樂用筷子夾盆里的彈子，可是彈子滑溜溜的，他總是夾不上來。他會(huì)怎么想？
（要求不能出現(xiàn)“想”或它的近義詞；建議可以用象聲詞開頭，也可以先想象人物的表情或動(dòng)作再開頭；限時(shí)8分鐘）。
【請(qǐng)3人先口述片段開頭。8分鐘后，選擇2-3個(gè)同學(xué)練筆，師生共同評(píng)析?！?。
開頭參考：
*“啪”的一聲，彈子又落入盆里。陳樂差點(diǎn)鼻子都?xì)馔崃耍?/p>
*看著手里的筷子，再看看躺在盆里的彈子，陳樂把筷子一扔：
*“啪”,聽到彈子再次落入盆里的聲音，陳樂眼里幾乎噴出火來：
八、總結(jié)收獲：
1、心理活動(dòng)要寫出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法和感受；
2、寫心理活動(dòng)時(shí)，可以用“我想”之類的提示語；如果能不用，就把心理活動(dòng)與前文內(nèi)容自然連接，更好。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十五
1、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！
2、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。
3、那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點(diǎn)25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個(gè)驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興?！拔也恢?，少打電話。”“砰”地一聲，我掛上了電話。
膀一下子飛到頤和園。開懷大笑歡蹦亂跳笑容可掬喜笑顡開笑。
逐顏開相視而笑談笑風(fēng)生興高采烈。
5、媽媽寫道：我猜想這次考試又是語文成績不理想吧，看到你情緒低落的樣子，我真是看在眼上，急在心里。難道你這個(gè)樣子能解決問題嗎？從哪兒跌倒的就從哪兒爬起來，出現(xiàn)問題不要沉淪，應(yīng)該找到更好的解決辦法呀……媽媽真誠的話語仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田，讓我感動(dòng)至極。我沉思著，忽然一雙溫暖有力的大手撫摸住我的肩頭，回過頭，只見爸爸正面帶微笑地看著我，“孩子，一次失敗不算什么，成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人，現(xiàn)在努力，一定能行！”爸爸語重心長地對(duì)我說。不知什么時(shí)候媽媽也站到了我的身邊，親切地說：“來，拿出試卷，我們一起分析分析問題到底出在哪兒？”看著試卷，聽著媽媽的講解，淚水又一次模糊了我的視線。
6、他一路唱著小曲子，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這樣好走的路，他覺得活了四五十歲還不曾遇見過。河水越過小小的石頭往前沖，在他看來好像一群小狗在前面跳著引路，那沙沙的水聲聽起來也特別快活。他越走越覺得奇怪姑這些山呀水呀都不是他看慣了的那些東西，卻變成新的、很有趣味的、他一次也沒有碰到過的東西了。
7、聽著張老師所說的每一字，每一句，我渾身感到暖烘烘的，仿佛有一股暖流涌遍全身。張老師啊，您真像辛勤的圓丁愛護(hù)幼苗一樣，關(guān)心著我的健康成長，像母親疼愛自己的兒女一樣，把我的病情記掛在心上……想到這里，我的眼睛濕潤了。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十六
就是通過直接的心理描寫展示人物形象。在具體寫作時(shí)，可以用“我想”“他心想”“心理嘀咕著”“心理盤算著”等句式表達(dá)出來。,還可以讓人物自言自語,在自言自語中說出自己的心理活動(dòng)。例如《雨中》一文,當(dāng)我走開時(shí),小弟弟哭了起來??這時(shí)有段人物獨(dú)白式的心理描寫：
這時(shí)我想起好少年張高謙。高謙哥哥他是非常熱心幫助小同學(xué)的:在山上,他為小同學(xué)砍柴;在路上,他替小同學(xué)挑柴;每天放學(xué),他還護(hù)送小同學(xué)安全渡船,過溪??那么我怎么能不幫助小弟弟呢?想到這里,我停住了腳步,仿佛眼前站著高謙哥哥,他滿腔熱情地幫助這小弟弟找小鴨。
（二）間接地描寫心理活動(dòng)。通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,就是間接描寫心理活動(dòng)。
人物的心理描寫經(jīng)常與人物的動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來進(jìn)行,因?yàn)橐粋€(gè)人的想、做、說總是互相關(guān)聯(lián)的。例如《晶晶》一文的描寫:晶晶最怕放炮。春節(jié)地那天,我們到門外放炮.鞭炮聲一響,她就把頭鉆進(jìn)被子里?？墒桥诼曇煌?被子里就傳出咯咯的笑聲,晶晶慢慢地露出頭來。看著她通紅通紅的小臉蛋兒,大家都笑了。
第二天,我正在做功課,不知誰在院子里放了個(gè)“兩響”,嚇我一跳,晶晶也嚇得捂上耳朵?？墒?她看到了我,就露出頑皮的笑容,大聲說:“哥哥也害怕了！哥哥也害怕了！”我回頭瞪了她一眼,她立刻停止喊聲,吐了吐舌頭。
這段文章作者抓住了能夠反映人物內(nèi)心狀態(tài)的動(dòng)作來表現(xiàn)人物。放鞭炮時(shí),晶晶把頭“鉆”進(jìn)被子里,一陣咯咯的笑聲過后,“才慢慢地露出頭來”,這樣,就把小姑娘既害怕又覺得有趣好玩的心態(tài),形象地再現(xiàn)出來。見我被突響的炮聲嚇了一跳,她“捂耳朵”,高聲喊和后頭的吐舌頭,就把晶晶的活潑頑皮的性格惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。
綜上所述,了解人物的心理,可以直接問其本人,也可以通過別人了解,還可以通過直接觀察人物的神態(tài)、表情了解心理他們的心理描寫,也可以通過人物的言行、神態(tài)和實(shí)踐,相信一定能描寫好人物的心理,寫出人物的個(gè)性來。
例1：輪到我了，我忐忑不安地走上講臺(tái)，生怕被哪個(gè)同學(xué)看出這不是我的絨球?！澳愕慕q球呢？”一聲和藹的話語提醒了我，我連忙把那只提得緊緊的絨球遞給老師。老師接過球，仔細(xì)端詳著。這時(shí)，我的心繃得緊緊的，就像十五個(gè)水桶打水——七上八下??“這個(gè)絨球做得很好?！闭f著，老師在記分冊(cè)上打了個(gè)90分。我緩了緩握緊的雙手，輕松地走下了講臺(tái)，心里的石頭落了地。
例2：老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)絨球不是我做的，而是我的同桌李思做的以后，再一次叫到我的名字。我走上講臺(tái)后，六十多雙眼睛不約而同地望著我，好像在說：“你竟然做出這種事來?！边@時(shí)，我無地自容，真希望腳下能有個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去?；诤薜臏I珠從我臉上滾落下來，我真希望這淚水能洗去我的過去，讓我以后做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
情景一：數(shù)學(xué)試卷發(fā)現(xiàn)來，我一看，得了100分，這可是我上學(xué)以來第一次得100分。請(qǐng)，描寫一下我當(dāng)時(shí)的心情。（100字以上）。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十七
1.我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2.我欣喜若狂，心里樂開了花。
緊張。
1.我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。
2.我的懷里像揣著一只小兔，七上八下地跳個(gè)不停。
3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4.我生怕雞蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5.我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。
難過。
1.委屈、憤怒、羞辱，一股腦涌上心頭，我哭了！可是那些平日的好朋友居然還在說，他們真是可惡至極！
2.我的心像被針扎了一樣。
3.我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
4.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
5.頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心底涼到了腳尖。
6.他們又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，不停地抽泣著。
害怕。
1.我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
2.“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事！
著急。
1.我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
沉重。
1.我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
害羞。
1.我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有條縫，我真想進(jìn)去。
心理描寫片段。
1、我沒有動(dòng)，心里憤憤地說“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個(gè)個(gè)端莊秀麗，哼！”
2、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真會(huì)狠狠扇她一耳光。
3、他在一晝夜里積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了。
4、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
5、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
6、辛辣味嗆得我直翻白眼，牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。
7、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
欣喜：
1、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
2、英語測驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。
3、我不知不覺進(jìn)入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍(lán)天里飛呀飛，真是快樂無比。
4、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。
5、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
悲愁：
1、頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
2、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。
3、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。
4、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
5、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
憤怒：
1、眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。
2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。
3、誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。
4、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。
5、他氣得張口結(jié)舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。
驚懼：
1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
2、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
3、他兩眼發(fā)直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚像篩糠似的亂顫起來。
4、他停下來，渾身哆嗦，不知所措。
5、她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著。
憎惡：
1、我心中有一股氣總消不了，是一種怨恨，又是厭惡。
2、一種說不出的厭惡，突然塞滿了吳老太爺?shù)男男?，他趕快轉(zhuǎn)過臉去。
3、一陣胭脂粉味向我撲來，像要把我淹沒似的，我感到惡心，脫口而出：“討厭！”
4、剛才，好像高敏如在跟她講什么，一臉得意洋洋的樣子，這種人，呸！
真惡心！
陽光在教室里灑下炫目的光輝，照亮著一張張快樂的、興奮的臉，每張臉都像一朵花。
英語測驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。
成語卡片是我課余生活的好伙伴，每制成一個(gè)新的成語卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一樣。
爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什么都令人歡欣鼓舞。
可喜的一天終于來了，我的作文發(fā)表了，當(dāng)我把報(bào)紙拿在手里時(shí)，我是多么激動(dòng)，我從來沒有這樣激動(dòng)過，我激動(dòng)的不知用什么語言來表達(dá)我內(nèi)心的激動(dòng)，只是“噢噢”的喊著，眼里含著的淚花不由的掉了下來，也許，這就是表達(dá)吧！聽到這個(gè)好消息，姐妹倆手拉手跳著，笑著，花裙子迎風(fēng)擺動(dòng)，活像一對(duì)活潑、愉快的花蝴蝶。
在長跑比賽中得了第一名,他/她激動(dòng)地流下了熱淚，紅撲撲的臉上又是汗又是淚,，起伏的胸膛滿懷歡欣。
聽見爸爸終于同意了，來喜把柳葉往嘴里一含，學(xué)幾聲黃鶯叫，又學(xué)幾聲畫眉聲，拎著嶄新的書包飛跑起來。
看到小牛犢醒過來了，他心里那個(gè)高興勁就甭提了，全身每一根汗毛都活潑得跳了起來。
喜得小強(qiáng)本來就細(xì)瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來的，成了兩條彎彎的細(xì)縫兒。
我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來：“噢，噢，我得喜報(bào)了！”
看到這情景，我樂得在地上翻了個(gè)跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。
突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。
她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進(jìn)村莊，飛到了大院。
妹妹聽到大家的贊美雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞嘴唇一圈，心里美滋滋的。
米袋沉甸甸地壓在身上，但是，心里卻感到無比輕松。愉快，腳步也似乎分外輕捷。
她心里喜滋滋的，臉上帶著動(dòng)人的微笑，像只鴿子似的不住地點(diǎn)頭。
他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個(gè)肉疙瘩。
哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書，舒暢地、盡情地笑著。
平靜的湖面激起了歡樂的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
這個(gè)喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。
心理描寫的句子。
1、頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
2、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
3、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
5、我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動(dòng)出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。
6、我往臺(tái)下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我呀！我的兩手也不知道怎樣放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合適，我的頭也嗡嗡的響起來。最可恨的是我的腿也有點(diǎn)哆嗦了。
8、我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
9、今天，我的英語單詞測驗(yàn)得了100分。我真是抑制不住內(nèi)心的喜悅，蹦蹦跳跳地進(jìn)了家門。
10、我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調(diào)了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會(huì)不停地發(fā)抖，整個(gè)身體就像泄了氣的皮球，沒有力氣來支撐。
11、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
14、心不知道為什么跳動(dòng)個(gè)不停，越跳越快，越跳越快，就像節(jié)奏越來越快的鼓點(diǎn)，時(shí)而大聲，時(shí)而節(jié)奏不一。
16、一看到這個(gè)可惡的家伙，她的心里就像吞下了一爪螞蟥似的。
17、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真會(huì)狠狠扇她一記耳光。
19、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
21、我覺得臉上熱辣辣的，手心里透出一片冷汗，心頭像有千百個(gè)螞蟻爬過。
22、一顆心提到了嗓子眼兒，堵得自己呼吸都覺得困難，壺里的開水倒在手上了才猛的一抽。
23、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。
24、該怎么形容我當(dāng)時(shí)的心情呢？激動(dòng)，緊張，害怕。我叮嚀自己：別慌，別慌?？珊挂还赡X兒往外冒。我整整衣領(lǐng)，拉拉衣襟；一會(huì)兒，又整整衣領(lǐng)，拉拉衣襟。我不知道我該做些什么呀！
25、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。
27、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了。媽媽，你不要生氣！
28、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。
29、他心里好像有種說不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦澀。
30、感覺時(shí)間上只有我一個(gè)人，周邊都很空虛，我好害怕，就是死掉都不知道要怎么死。
31、我難過極了，淚水頓時(shí)模糊了我的眼睛，喉嚨也哽咽了，說不出話來。
32、我雙腿發(fā)軟，就連平時(shí)看來很溫暖的東西現(xiàn)在好像也變成了魔鬼，獰笑著。
33、我的手在不住的顫抖，就連那汗也被嚇得掉了下來。
34、我站在舞臺(tái)上，聽著臺(tái)下響亮的掌聲歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
2.仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
3.辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。
4.他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
5.看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進(jìn)了大廳。
二、他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來冷若冰霜，令人生畏。
窘得面臉通紅，不知如何是好聚精會(huì)神地苦苦思索。
興奮得面臉通紅只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動(dòng)，思考著。他習(xí)慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。
他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。
她笑了,圓圓的臉就像一盤盛開的金葵花.倪建煒高興時(shí)，眼睛就瞇成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現(xiàn)在也笑得很自然了，有時(shí)候還會(huì)給我吃東西呢。
他又生氣了，平時(shí)那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子里喘著粗氣，好像缺氧似的。
倪建煒還很喜歡管閑事，我到現(xiàn)在都沒有買到《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)父親》，他就會(huì)來說我，真煩。但他還是蠻大方的，每當(dāng)我有什么東西忘帶時(shí)，他總會(huì)借給我。
神態(tài)描寫的文章：
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
2,爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力;走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
3,爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。可能是因?yàn)殚L期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼!我先給你跑跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
5、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大;臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線;兩根眉毛像兩只彎彎的新月;小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。
6,妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。
7,小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個(gè)指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會(huì)折斷似的;因?yàn)樗窒?，所以看起來她的身體輕飄飄的。
老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般!有的同學(xué)羞愧。
地低下了頭，不敢看她。
我悄悄地瞥見老師，她的氣還是沒消，皺著眉頭急促地呼吸著......她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。聽著女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。
她笑得花枝亂顫。
他笑得趴在桌上。
他笑得眼睛瞇成了一條縫。
他笑得把嘴里的飯菜都噴出來了。
他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。
冷若冰霜，令人生畏。窘得面臉通紅，不知如何是好。
聚精會(huì)神地苦苦思索。
興奮得面臉通紅。
只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動(dòng)，思考著。
他習(xí)慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十八
設(shè)計(jì)/執(zhí)教：秦克波。
授課時(shí)間：2015年5月6日上午第一節(jié)。
授課地點(diǎn)：綜合樓三樓會(huì)議室。
授課班級(jí)：四（2）班。
聽課人員：市及各區(qū)縣小語教研員、和縣各小學(xué)語文教師。
教學(xué)目的：
1、懂得心理活動(dòng)描寫，就是要寫出自己真實(shí)的內(nèi)心感受；
2、初步懂得省略提示語“我想”的妙處，掌握心理活動(dòng)描寫自然無痕的簡單技巧；
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握心理活動(dòng)描寫的基本方法，增強(qiáng)習(xí)作自信，提高習(xí)作興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
心理活動(dòng)與前文巧妙銜接，準(zhǔn)確吻合。
處理策略：
選擇同學(xué)們?nèi)粘＞毠P中充滿童真童趣的文字，作為授課材料，提升教學(xué)趣味性；寫作知識(shí)點(diǎn)的傳授由淺入深，由易到難，層層推進(jìn)，注重自悟；實(shí)戰(zhàn)演練，努力讓寫作知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為寫作能力。
教具：
課件。
教時(shí)：
一教時(shí)。
教學(xué)流程：
一、揭題。
每個(gè)健康的人都有眼睛，可以——看；有耳朵，可以——聽；有鼻子——可以聞；有嘴巴，可以——說；有心，可以——想。
比如，今天看見這么多老師在聽我們班的作文課，你心里會(huì)想：……。
再比如（出示ppt）：當(dāng)你看到這位老外在懸崖上騎獨(dú)輪車，你會(huì)想：……。
揭示任務(wù)：很多同學(xué)遇到寫人的習(xí)作，總是寫得干巴巴的，原因在于不懂得描寫人心里怎么想的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫好人物心理活動(dòng)。
二、比較下面兩組文字，你喜歡每組里的哪一段？為什么？
第一組：
a、爸爸準(zhǔn)備把皮筋扎上去，可是皮筋已經(jīng)被他繃大了。辮子扎好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。
第二組：
a、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水。”我趕緊把抹布扔在地上，用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。
b、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水。”我一聽，胃里翻江倒海，差點(diǎn)把午飯吐出來了。我想：真倒霉，怎么偏偏讓我倆干這種臟活兒？我趕緊把抹布扔在地上，不敢用手拿，就用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。
三、哪個(gè)詞語或短語就表示“想”的意思？
1、劉自雯和李冀晗的作文在報(bào)紙上發(fā)表了，大伙都夸他倆棒棒棒。我暗暗發(fā)誓：下次一定要讓老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看！
（選自劉思雨日記《羨慕嫉妒沒有恨》）。
2、我打開日記本，腦子里就一個(gè)念頭：快點(diǎn)寫，要不然我就遭殃了。好漢不吃眼前虧，事不宜遲，馬上行動(dòng)。
（選自周子杰日記《補(bǔ)寫作業(yè)》）。
3、我在心里盤算：一定學(xué)會(huì)打排球，先看人家怎么打。原來是先把排球往上一拋，兩只手合成雞窩一樣，對(duì)準(zhǔn)排球用勁一顛，排球就飛了起來。我照樣子練了一下，結(jié)果排球砸到了我后腦勺。我大聲埋怨起來：“你砸我哪兒都行，為什么要選后腦勺？”排球滾落在草地上，好像在說：“我就砸你后腦勺，怎么啦？”
（選自姜宇恒日記《學(xué)打排球》）。
四、你還知道哪些“想”的近義詞或近似說法？（學(xué)生答后ppt出示）。
思考考慮琢磨推測思索推斷回憶猜想猜測犯嘀咕。
苦思冥想胡思亂想若有所思恍然大悟左思右想。
思前想后突發(fā)奇想眉頭一皺，計(jì)上心來。
（選自顏露日記《都是肥胖惹的禍》）。
2、我的頭被單杠狠狠地親了一下，頭上鼓起一個(gè)鴿子蛋那么大的包。唉，都怪我，沒事耍什么酷，現(xiàn)在好了，耍出教訓(xùn)來了吧。
（選自李昊南日記《無敵鐵頭功》）。
六、以下片段中，哪些“我想”可以省略，哪些不可以？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
1、一看，原來是蜈蚣爬到墻上，不小心失足跌了下來，正好掉進(jìn)了我制作的“香水”里。我得意地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，把它給迷暈了！
（選自吳巧日記《自制香水》）。
2、放晚學(xué)回到家，我又撒給金魚一點(diǎn)魚食當(dāng)點(diǎn)心。我想：它們真幸福，要是我能像金魚一樣，天天也快快樂樂的，那就好了，不過那是不可能的事。因?yàn)槲矣泻芏嘧鳂I(yè)要寫，很多課文要背。（選自范玉潔習(xí)作《金魚》）。
3、我給它喂食，它居然不理我。我一邊摸著烏龜殼一邊想：它肯定以為這是毒藥，所以才不吃。（選自施心語習(xí)作《小烏龜》）。
七、課堂片段小練筆。
（一）看表演，再口頭填空。
【請(qǐng)施心怡和劉云合作表演，施心怡注意說話語氣，劉云注意神態(tài)動(dòng)作】。
預(yù)設(shè)：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著玩?？荚嚽耙惶?，還趁父母不在家，偷看了一個(gè)小時(shí)的《奔跑吧兄弟》。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，改卷子的時(shí)候，一定要手下留情啊。我以后上課保證好好聽講，千萬別讓我不及格?。?/p>
陳樂用筷子夾盆里的彈子，可是彈子滑溜溜的，他總是夾不上來。他會(huì)怎么想？
（要求不能出現(xiàn)“想”或它的近義詞；建議可以用象聲詞開頭，也可以先想象人物的表情或動(dòng)作再開頭；限時(shí)8分鐘）。
【請(qǐng)3人先口述片段開頭。8分鐘后，選擇2-3個(gè)同學(xué)練筆，師生共同評(píng)析?！俊?/p>
開頭參考：
*“啪”的一聲，彈子又落入盆里。陳樂差點(diǎn)鼻子都?xì)馔崃耍?/p>
*看著手里的筷子，再看看躺在盆里的彈子，陳樂把筷子一扔：
*“啪”,聽到彈子再次落入盆里的聲音，陳樂眼里幾乎噴出火來：
八、總結(jié)收獲：
1、心理活動(dòng)要寫出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法和感受；
2、寫心理活動(dòng)時(shí)，可以用“我想”之類的提示語；如果能不用，就把心理活動(dòng)與前文內(nèi)容自然連接，更好。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇十九
以促進(jìn)未成年人的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)流出地兒童保健服務(wù)和疾病防治，開展留守兒童及其家庭健康促進(jìn)活動(dòng)，落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告、醫(yī)療救治、評(píng)估幫扶等責(zé)任，完善健康關(guān)愛措施，強(qiáng)化留守兒童家庭撫育教育功能，增強(qiáng)留守兒童家長的監(jiān)護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)，促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展。
（一）加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童保健服務(wù)和疾病防治。落實(shí)好國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的0-6歲兒童健康管理服務(wù)內(nèi)容。對(duì)農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行營養(yǎng)與喂養(yǎng)、疾病預(yù)防等方面的科學(xué)指導(dǎo)。繼續(xù)實(shí)施貧困地區(qū)兒童營養(yǎng)改善項(xiàng)目，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。加大兒童預(yù)防接種工作力度，提高免疫規(guī)劃工作質(zhì)量。對(duì)農(nóng)村留守兒童較為集中的學(xué)校加強(qiáng)疫情監(jiān)測，及時(shí)做好疫情處置。結(jié)合醫(yī)療服務(wù)下鄉(xiāng)活動(dòng)、衛(wèi)生應(yīng)急“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭”工作，幫助農(nóng)村留守兒童及其家屬掌握急救等基本衛(wèi)生常識(shí)和技能，提高衛(wèi)生應(yīng)急意識(shí)和自救互救能力。
（二）做好農(nóng)村留守兒童強(qiáng)制報(bào)告、醫(yī)療救治、評(píng)估幫扶等工作。對(duì)在工作中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活或失蹤、監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力或不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，必須強(qiáng)制報(bào)告。各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及工作人員要樹立強(qiáng)制報(bào)告意識(shí)，開展強(qiáng)制報(bào)告工作。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要及時(shí)收治遭受侵害或意外傷害的農(nóng)村留守兒童，協(xié)助相關(guān)部門做好傷情鑒定、身心健康狀況評(píng)估等工作。做好農(nóng)村留守兒童基本醫(yī)療保險(xiǎn)權(quán)益保障工作。配合相關(guān)部門落實(shí)好農(nóng)村留守兒童醫(yī)療救助。
（三）強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童健康教育工作。實(shí)施農(nóng)村留守兒童健康教育項(xiàng)目，探索農(nóng)村留守兒童健康教育的有效策略和方法，研究制定農(nóng)村留守兒童健康核心信息，推進(jìn)兒童友好型示范村建設(shè)，配合中小學(xué)校和村民委員會(huì)開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)。根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地開展科學(xué)喂養(yǎng)、營養(yǎng)膳食指導(dǎo)、衛(wèi)生習(xí)慣與健康行為、青春期性與生殖健康、心理健康、意外傷害預(yù)防與自己防護(hù)等方面的健康教育活動(dòng)，提升農(nóng)村留守兒童及其家長的健康意識(shí)和水平。
（四）提升農(nóng)村留守兒童家庭發(fā)展能力。各縣區(qū)衛(wèi)生計(jì)生部門和疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、婦幼保健、計(jì)劃生育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)為外出務(wù)工人員及其家屬提供醫(yī)療保健、疾病預(yù)防控制和計(jì)劃生育服務(wù)。加強(qiáng)人口國情和計(jì)劃生育法規(guī)政策宣傳，引導(dǎo)家庭負(fù)責(zé)任、有計(jì)劃地生育。落實(shí)計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策。在“新家庭計(jì)劃”、“創(chuàng)建幸福家庭活動(dòng)”等活動(dòng)中，將農(nóng)村留守兒童及其家庭作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)家庭成員的指導(dǎo)及服務(wù)。
（五）加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童信息采集和健康狀況監(jiān)測評(píng)估。不斷完善全員人口數(shù)據(jù)庫，積極配合民政、教育、公安等部門做好農(nóng)村留守兒童的信息采集、登記和數(shù)據(jù)共享等工作。突出預(yù)防為主的指導(dǎo)方針，依托衛(wèi)生計(jì)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展農(nóng)村留守兒童健康狀況監(jiān)測評(píng)估工作，及時(shí)掌握農(nóng)村留守兒童健康問題和需求。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)職責(zé)分工。農(nóng)村留守兒童健康關(guān)愛工作是國家為推進(jìn)健康中國建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定部署的一項(xiàng)重要工作，各縣區(qū)務(wù)必要高度重視，將其納入工作總體安排予以部署，明確任務(wù)分工。要加強(qiáng)部門協(xié)作、資源統(tǒng)籌和信息溝通，確保健康關(guān)愛各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。
（二）加強(qiáng)協(xié)同配合，發(fā)揮社會(huì)組織優(yōu)勢。發(fā)揮計(jì)劃生育協(xié)會(huì)等社會(huì)組織的優(yōu)勢，建立志愿者隊(duì)伍，積極引導(dǎo)社會(huì)資金投入，聯(lián)合社會(huì)、家庭和社區(qū)共同開展農(nóng)村留守兒童健康關(guān)愛活動(dòng)。
（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍。充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息終端等傳播媒介，宣傳普及兒童健康發(fā)展的核心信息和科學(xué)知識(shí)。加大對(duì)健康關(guān)愛工作先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳推廣力度，營造全社會(huì)關(guān)懷關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的濃厚氛圍。
（四）加強(qiáng)督促檢查，納入目標(biāo)考評(píng)。市級(jí)將定期開展督促檢查，對(duì)工作不力、措施不實(shí)、造成嚴(yán)重后果的，納入年度目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇二十
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)未成年人的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)流出地兒童保健服務(wù)和疾病防治，開展留守兒童及其家庭健康促進(jìn)活動(dòng)，落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告、醫(yī)療救治、評(píng)估幫扶等責(zé)任，完善健康關(guān)愛措施，強(qiáng)化留守兒童家庭撫育教育功能，增強(qiáng)留守兒童家長的監(jiān)護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)，促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展。
（一）加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童保健服務(wù)和疾病防治。落實(shí)好國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的0-6歲兒童健康管理服務(wù)內(nèi)容。對(duì)農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行營養(yǎng)與喂養(yǎng)、疾病預(yù)防等方面的科學(xué)指導(dǎo)。繼續(xù)實(shí)施貧困地區(qū)兒童營養(yǎng)改善項(xiàng)目，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。加大兒童預(yù)防接種工作力度，提高免疫規(guī)劃工作質(zhì)量。對(duì)農(nóng)村留守兒童較為集中的學(xué)校加強(qiáng)疫情監(jiān)測，及時(shí)做好疫情處置。結(jié)合醫(yī)療服務(wù)下鄉(xiāng)活動(dòng)、衛(wèi)生應(yīng)急“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭”工作，幫助農(nóng)村留守兒童及其家屬掌握急救等基本衛(wèi)生常識(shí)和技能，提高衛(wèi)生應(yīng)急意識(shí)和自救互救能力。
（二）做好農(nóng)村留守兒童強(qiáng)制報(bào)告、醫(yī)療救治、評(píng)估幫扶等工作。對(duì)在工作中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活或失蹤、監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力或不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，必須強(qiáng)制報(bào)告。各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及工作人員要樹立強(qiáng)制報(bào)告意識(shí)，開展強(qiáng)制報(bào)告工作。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要及時(shí)收治遭受侵害或意外傷害的農(nóng)村留守兒童，協(xié)助相關(guān)部門做好傷情鑒定、身心健康狀況評(píng)估等工作。做好農(nóng)村留守兒童基本醫(yī)療保險(xiǎn)權(quán)益保障工作。配合相關(guān)部門落實(shí)好農(nóng)村留守兒童醫(yī)療救助。
（三）強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童健康教育工作。實(shí)施農(nóng)村留守兒童健康教育項(xiàng)目，探索農(nóng)村留守兒童健康教育的有效策略和方法，研究制定農(nóng)村留守兒童健康核心信息，推進(jìn)兒童友好型示范村建設(shè)，配合中小學(xué)校和村民委員會(huì)開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)。根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地開展科學(xué)喂養(yǎng)、營養(yǎng)膳食指導(dǎo)、衛(wèi)生習(xí)慣與健康行為、青春期性與生殖健康、心理健康、意外傷害預(yù)防與自我防護(hù)等方面的健康教育活動(dòng)，提升農(nóng)村留守兒童及其家長的健康意識(shí)和水平。
（四）提升農(nóng)村留守兒童家庭發(fā)展能力。各縣區(qū)衛(wèi)生計(jì)生部門和疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、婦幼保健、計(jì)劃生育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)為外出務(wù)工人員及其家屬提供醫(yī)療保健、疾病預(yù)防控制和計(jì)劃生育服務(wù)。加強(qiáng)人口國情和計(jì)劃生育法規(guī)政策宣傳，引導(dǎo)家庭負(fù)責(zé)任、有計(jì)劃地生育。落實(shí)計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策。在“新家庭計(jì)劃”、“創(chuàng)建幸福家庭活動(dòng)”等活動(dòng)中，將農(nóng)村留守兒童及其家庭作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)家庭成員的指導(dǎo)及服務(wù)。
（五）加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童信息采集和健康狀況監(jiān)測評(píng)估。不斷完善全員人口數(shù)據(jù)庫，積極配合民政、教育、公安等部門做好農(nóng)村留守兒童的信息采集、登記和數(shù)據(jù)共享等工作。突出預(yù)防為主的指導(dǎo)方針，依托衛(wèi)生計(jì)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展農(nóng)村留守兒童健康狀況監(jiān)測評(píng)估工作，及時(shí)掌握農(nóng)村留守兒童健康問題和需求。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)職責(zé)分工。農(nóng)村留守兒童健康關(guān)愛工作是國家為推進(jìn)健康中國建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定部署的一項(xiàng)重要工作，各縣區(qū)務(wù)必要高度重視，將其納入工作總體安排予以部署，明確任務(wù)分工。要加強(qiáng)部門協(xié)作、資源統(tǒng)籌和信息溝通，確保健康關(guān)愛各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。
（二）加強(qiáng)協(xié)同配合，發(fā)揮社會(huì)組織優(yōu)勢。發(fā)揮計(jì)劃生育協(xié)會(huì)等社會(huì)組織的優(yōu)勢，建立志愿者隊(duì)伍，積極引導(dǎo)社會(huì)資金投入，聯(lián)合社會(huì)、家庭和社區(qū)共同開展農(nóng)村留守兒童健康關(guān)愛活動(dòng)。
（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍。充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息終端等傳播媒介，宣傳普及兒童健康發(fā)展的核心信息和科學(xué)知識(shí)。加大對(duì)健康關(guān)愛工作先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳推廣力度，營造全社會(huì)關(guān)懷關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的濃厚氛圍。
（四）加強(qiáng)督促檢查，納入目標(biāo)考評(píng)。市級(jí)將定期開展督促檢查，對(duì)工作不力、措施不實(shí)、造成嚴(yán)重后果的，納入年度目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇二十一
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂，基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
全體學(xué)生。
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、ppt演示。
(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語：“快樂”和“煩惱”
分別將快樂和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí)，你屬于哪一個(gè)?
師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對(duì)人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))。
3、學(xué)生傾訴煩惱：
(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：(多媒體播放)。
(一：丹丹又生氣了；二：明明和亮亮的故事)。
2、教師導(dǎo)語：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。
5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
(四)分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：
1、請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……。
3、現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂。
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚(yáng)!
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇二十二
1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。
3、我的爸爸鼻似高粱，耳朵似餃，眼睛水汪汪的，有一張能說會(huì)道的嘴，讓人看啦有一種清爽的感覺。但他又一個(gè)最大的缺點(diǎn)——愛喝酒，嗜酒如命。
4、我的表弟帆帆，今年五歲。因?yàn)閷俟罚胰硕脊芩泄纷?。他長得又瘦又小，大腦袋像個(gè)葫蘆瓢，一天到晚總是晃來晃去的，像是在思考什么問題。
5、我的表妹文文，今年五歲，是幼兒園大班的小朋友。她個(gè)頭很高，身體稍微有些胖，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)，紅紅的小臉蛋像朵要開的花，兩只眼睛亮亮的，我們都叫他小蓓蕾。
6、我的父親很高，但很瘦。他的背已有些傴僂，我不知道是他更瘦了還是老了。這是一個(gè)讓人思考的問題，想得我揪心地疼。
7、我的老媽嘛，年芳三十八，個(gè)子還算是中等身材，頭發(fā)比較卷，圓臉，大眼睛，圓鼻頭，她最拿手的可是驚人的河?xùn)|獅吼功。
8、我有一個(gè)充滿了兒童心的老姑，老姑長著一雙濃眉大眼睛、彎彎的眉毛、金黃色的頭，在穿上一件體恤，就更美麗了!
9、我有一個(gè)對(duì)我非常嚴(yán)格的媽媽，尖尖的瓜子臉下面連著一條淡得忘了長的眉毛，睫毛下面鑲著一雙像寶石似的大眼睛。最讓人跪地求饒的就是那一張能說會(huì)道的嘴巴，要是你和她參加辯論賽，你準(zhǔn)兒受不了，為啥呀?因?yàn)槟惚凰目谒渲恕Ｎ覌寢尩淖祀m然厲害，可她也有溫柔的一面。
10、我有一個(gè)好朋友，叫時(shí)司晏，她長得很漂亮，個(gè)子比我高一點(diǎn)，濃眉大眼，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。微微一笑，露出兩個(gè)小酒窩。她的心靈就像她的人一樣美。
11、我有一個(gè)可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細(xì)長的眉毛下長著一對(duì)圓溜溜的大眼睛，你要是問一個(gè)問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著。在他那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時(shí)總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高，這時(shí)大家都打趣地說：真可以掛上兩只油瓶呢!
13、下課時(shí)，她跟我們有說有笑，擺弄著各種手勢，讓我們猜是什么動(dòng)物，只見她雙手一交叉，就變成了鳥，一只手張開，另一只閉合，又變成了蛇有時(shí)，她會(huì)拍拍我們的肩膀，摸摸我們的頭，贊揚(yáng)我們幾句，讓我們心里像吃了蜜一樣甜。
14、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大;臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線;兩根眉毛像兩只彎彎的新月;小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。
15、小妹妹很調(diào)皮，她一到我家，就在我家的紙上畫呀畫的，不是這兒畫一張，就是那兒畫一張。把我家弄得亂七八糟的。她整天喜怒無常，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑。喜歡愛吃零食，又喜歡愛鬧著上街玩。不過，你也不要小看她哦，她還沒上一年級(jí)，就會(huì)做口算題了。她也很有禮貌，每次到我家來，都會(huì)主動(dòng)親熱地喊人。
16、小妹五歲了，長得可漂亮呢!好那盛開的玫瑰花一般的小臉。秋水一般的大眼睛，仿佛有許多小問號(hào)藏在里邊。她那紅紅的小嘴，微微向上翹，像個(gè)小月牙兒，好像總是在微笑。那雙蔥白般的小手上還嵌著五個(gè)淺淺的小窩窩。她的腦后還高高地翹起個(gè)馬尾辮，唉，我簡直無法形容，不管誰見了，都說：瞧這小姑娘，多漂亮!
17、小平今年剛?cè)龤q，個(gè)兒不高，胖乎乎的，很討人喜歡。別看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼鏡。不管是跟你說話還是玩兒，他的手總是不時(shí)地向上推推眼鏡，上幼兒園的孩子就戴眼鏡了，真像個(gè)小大人。
18、在我的心目中，爸爸哪兒都好，不高不矮的身材稍稍發(fā)福的肚皮，烏黑的頭發(fā)，和藹的笑臉，戴著一副眼鏡，顯得很有學(xué)問。但他有一個(gè)缺點(diǎn)，讓我無法忍受，那就是他特別愛吸煙。
19、他沉靜在講臺(tái)上，單手托腮，側(cè)著頭，望著窗外。在窗外，他看見一群貪婪的啃老族正在街頭閑逛著。他轉(zhuǎn)過頭，并沒有說什么。只是拿起教科書，開始給同學(xué)們閱讀例題。
20、你認(rèn)識(shí)我阿姨家的小妹妹嗎?她的眼睛藍(lán)藍(lán)的，就像清澈的河水，也像藍(lán)藍(lán)的天空。眼睛就像黑水晶一樣閃閃的發(fā)光。她的臉蛋粉嘟嘟的，白里透紅，就像成熟的蘋果和桃子。她的嘴唇紅紅紅的。她的手胖乎乎的，打到我也不覺得疼。
21、這就是我我是一個(gè)剛上初中的活潑、調(diào)皮的小男孩。我，今年13歲，身高一米六二，有一頭又黑又硬的頭發(fā)，有兩道濃濃的眉毛，下面是一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在黑臉蛋兒上，我有一個(gè)又高又大的鼻子，給我這張臉增加了個(gè)棱角。這就是我——錢程強(qiáng)。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇二十三
二.我站在跳臺(tái)上，向臺(tái)下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個(gè)巨人，周圍的建筑物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。湛藍(lán)的跳水池水平如鏡，水池邊的建筑物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是一個(gè)巨人了。但轉(zhuǎn)眼一想：從這么高的跳臺(tái)跳下去會(huì)不會(huì)淹死呢?想到這里，我不由得打了一個(gè)寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄云外去了。
三.路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋欤陀纸o忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還要揍我呢。這時(shí)，我放慢了腳步，心想著該怎么辦。現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。
四.今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺(tái)。這時(shí)我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時(shí)校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項(xiàng)，升國旗，奏國歌?！半S后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個(gè)校園的上空，我忙抓起了升旗臺(tái)上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著媽媽對(duì)我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會(huì)掉下來的?！苯K于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風(fēng)招展，我心里暗暗的說“最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了?！?/p>
五.上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢？要是老師抽查到我會(huì)背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會(huì)背的段落，那我就慘了?。┛傻攘税胩炖蠋熯€是沒有抽到我。一會(huì)兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個(gè)肯定輪到我了，我會(huì)不會(huì)背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。
六.我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。七.我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們?cè)趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！
八.漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動(dòng)著，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這張?jiān)撍赖目季?，害怕地想：要是同學(xué)把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又后悔起來：當(dāng)初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊?？涩F(xiàn)在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《小學(xué)生守則》，心靈好像被重重地一擊。我打開本子，一行大字映入眼簾：“誠實(shí)勇敢?！本?算了，豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時(shí)間。怎么還不向我“開炮”呢？不會(huì)是暴風(fēng)雨前的平靜吧？早知會(huì)這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少k幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺(tái)上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發(fā)生過什么一般。我想，她是對(duì)我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受啊！
十.“我在什么地方看見過他！”母親想了一想，她想用這個(gè)念頭來抑制胸中的隱隱的不快的感覺，而不想用別的言語來說出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來的感覺。但是這種感覺增長起來，升到喉嚨口，嘴里充滿了干燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩腳交替地踏著，好像他想做一件事而又沒有決心去做。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。
著急：
1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2、他左顧右盼地想找她，可是她到哪里去了？啊，原來她還在那里，他怒氣沖沖地走到她的面前，拉住她的胳膊，大聲嚷嚷說：還不快走？火車要開了！
3、他臉色焦黃，兩腮微陷，尖尖的下巴向前探著，狡黠的小眼睛里裝著兩只滴溜溜轉(zhuǎn)的眼珠子。
4、我上學(xué)遲到了，我箭步似的走到學(xué)校門口。我猶豫了一下，心猛的繃緊了。我不禁放慢了步伐，突然覺得冰冷的天氣異常的熱，不知道是不是取暖過度手心冒著冷冷的汗，濕濕的。沉重：
1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
2、晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)一遍又一遍地在我腦海浮現(xiàn)，使我的心情很沉重。
3、爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。
4、聽到這個(gè)消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞，癡呆呆地直著兩眼，不知所措。
內(nèi)疚、懊悔：
1、內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。
2、真是罪過，我今天早上就這樣見死不救，我現(xiàn)在心理非常的難過，慚愧和內(nèi)疚。
3、我一聽，心理內(nèi)疚地?fù)淅鈸淅獾刂碧首由舷耖L了釘子，再也坐不住了。
4、我越想心理月內(nèi)疚，心理像貓抓一樣不安。害羞：
1、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。
2、滿臉通紅，全身發(fā)麻，想找一個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，恨不得馬上離開。
3、不知怎么了，一向吹胡子瞪眼睛的爺爺，此時(shí)害羞得像一個(gè)孩子。
4、弟弟與別人不一樣，害羞得真像一個(gè)小姑娘。
人物心理活動(dòng)小學(xué)篇二十四
快活開心快樂喜悅快慰愉悅愉快暢快大喜欣喜。
稱心如意心滿意足歡欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑顏開。
喜形于色眉飛色舞樂不可支心曠神怡心花怒放欣喜若狂。
洋洋自得滿面春風(fēng)自得其樂【悲哀】。
悲傷悲痛悲切。
悲嘆悲觀哀愁哀怨哀鳴悵然。
心急火燎五臟俱焚愁眉不展愁眉苦臉滿面愁容。
【憤恨】。
憤然。
拂袖而去勃然大怒大發(fā)雷霆暴跳如雷怒不可遏怒形于色。
面有慍色滿面怒容怒目圓睜。
【驚恐】。
驚慌驚嚇害怕恐慌恐怖心驚膽戰(zhàn)膽小怕事提心吊膽。
做賊心虛心有余悸驚慌失措張皇失措如坐針氈驚魂未定。
驚恐萬狀戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢面如土色失魂落魄心驚肉跳膽顫心驚。
不寒而栗心膽俱裂。
魂不附體橫眉冷對(duì)憨態(tài)可掬面紅耳赤【其它常用成語】。
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