一個好的教案可以幫助教師更好地組織教學過程，提高學生的學習效果。編寫教案時要注重教學內(nèi)容和學生實際需求的結(jié)合，提高教學的針對性和實效性。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
小班語言公開課教案會響的小路篇一
1、理解散文詩的主要內(nèi)容，感受散文詩的語言美。
2、學說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。
《雞媽媽的翅膀》課件，雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張，雞媽媽和小雞頭飾若干。
1、回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。
師：老鷹捉小雞的游戲中，雞媽媽用什么保護小雞？雞媽媽的翅膀是什么樣子的？
2、初步理解散文詩主要內(nèi)容。
播放課件，師朗誦散文詩，提出問題：
雞媽媽翅膀下藏著什么？小花花是什么顏色的？
小黑花，烏黑烏黑；小黃花，金黃金黃；小白花，潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西并說一說。
3、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛。
情感拓展：媽媽是怎樣愛你的？你該怎樣愛媽媽？
4、師幼表演散文詩，學說重疊詞。
師扮演雞媽媽，幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時，小黑雞走出來，并說疊詞“烏黑烏黑”；師朗誦到“小黃花”時，小黃雞走出來，并說疊詞“金黃金黃”；師朗誦到“小白花”時，小白雞走出來，并說疊詞“潔白潔白”，最后，雞媽媽和小雞們一起唱跳。
活動延伸
回家做一件愛媽媽的事情。
本次活動我使用了教學ppt，還使用了許多教學圖片，都是幫助孩子更好的理解、學習散文內(nèi)容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學習、認識重疊詞?；顒又校易⒁庾约旱恼Z氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內(nèi)容?；顒又杏變悍e極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學習，多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。
小班語言公開課教案會響的小路篇二
《指南》指出，“應該為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語言表達能力”這一繪本的原著極具童趣，它通過背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化，讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙，為了提高幼兒閱讀的趣味性，我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中，讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀，并仔細觀察畫面。
3.感受小兔子的快樂，體驗自主閱讀的樂趣。
教具：繪本，ppt
學具：繪本12套，自制小兔子12個
活動過程：
一、開始部分：引出主題
1.播放特效幻燈片讓幼兒猜測
師：原來真的是小白兔哦
二、初步認識繪本結(jié)構(gòu)，引導幼兒集體閱讀1-3頁
師：這可是森林里最可愛，最神奇的小白兔，小兔遇到什么有趣的事兒呢，我們一起來看一本書。
1.出示大書，展示封面
師：這就是書的封面，你們看到了什么？（幼兒大膽猜測）
2.了解環(huán)襯
師：這是書的環(huán)襯，小兔子穿著一件什么衣服？原來小兔子給自己做了一件連衣裙?。?出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢？（幼兒大膽猜測），就讓我們一起來看看這個有趣的故事：《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁，出示教具小兔
師：小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙，她穿上了連衣裙走到了花田里，連衣裙變成花朵裙子。（教師手持教具小兔，放在花朵圖案上，幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化）
師：小兔子還要繼續(xù)往前走，它想請一位小朋友帶著她一起去旅行。（請兩位位幼兒手拿教具，繼續(xù)往后翻一頁，感受裙子放在圖案上的變化）
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會走到哪里？她的裙子又會變成什么樣子呢？老師想請小朋友自己在書里找答案。
1.介紹讀書小約定：第一，小朋友要節(jié)約時間，拿到書一頁一頁認真認真閱讀，尋找答案。第二，夾夾子的地方不要打開。有不懂的地方請你記在心里，不要大聲說話打擾到別的小朋友哦！
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況，及時幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容，解決上述問題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方？連衣裙又變成什么花樣了？
四、利用教師自制學具完整閱讀繪本。
師：這真是一條神奇的連衣裙，我們一起再來完整的閱讀一遍吧。請你把小夾子取下來放在小筐里。跟著老師從封面開始一頁一頁往后讀。（學具小兔出現(xiàn)，幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師：小兔子還想要去更多的地方，讓她的連衣裙變出更多的花樣，她想請你們來幫幫她，我們現(xiàn)在輕輕的把書本合上，我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧！
小班語言公開課教案會響的小路篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息，進行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點。
實物半個蛋殼、ppt圖片
幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當成什么呢？
幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什么會覺得當杯子，當帽子？
幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據(jù)畫面，進行大膽猜想。
師：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：半個蛋殼。
師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢？
幼：把蛋殼當帽子師：會像你們說的把蛋殼當帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師：小河沒有橋，皮皮怎么過去??？
幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船？那我們來看看師：皮皮把蛋殼當成什么了？
幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什么呢？
兒：當桌子、當杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師：哎呀，蛋殼怎么了？
幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀?
幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了？
幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？
師：老師完整的講訴一遍故事。
小結(jié)：原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？
幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼？
幼：應該輕輕地拿，輕輕地放小結(jié)：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。
小班語言公開課教案會響的小路篇四
1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。
2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
1.觀察、操作過滾動物體。
2.圖片和磁帶。
一.產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!
2.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?
二.欣賞故事。
1.教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?
2.教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
3.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三.想象活動。
1.引導幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應的動作。
2.請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子，孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
小班語言公開課教案會響的小路篇五
活動來源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。
繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動目標：
1．初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2．通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
3．體驗“圓形物體變變變“帶來的快樂。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。
2．物質(zhì)準備：創(chuàng)設環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
3．繪本《圓》人手一本。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
二、引導幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容。
1．教師引導幼兒集體欣賞ppt。(1—3個圓的內(nèi)容)。
提問：“一個圓，孤零零”，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“三個圓，正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)。
2．幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內(nèi)容。
提問：“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個圓，排成排”它會變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)。
“五個圓，連成串”它會變成什么呢?還像什么呢?
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
師：這本繪本好看嗎?我們再來看一遍，一起講講吧。
四、接龍游戲，學習分角色閱讀繪本。
集體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1．在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
2．把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……。
六、教師指相應的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。
七、游戲“拉個圓圈走走”
1．師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走"的游戲吧。
2．游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等)。
活動反思：
圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對于圓的認識經(jīng)驗儲備充分，創(chuàng)設了適宜的教學環(huán)境，以繪本為載體，開展有關(guān)圓的活動，符合幼兒的年齡特點和興趣特征，因此本次教學活動中，幼兒思維活躍，積極動腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。
幼兒在課堂上能仔細觀察，積極參與游戲師幼互動，收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環(huán)節(jié)時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說完整，因此，仿編活動還要在今后的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編能力。
小班語言公開課教案會響的小路篇六
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎？
有多少蘋果??？”（一個蘋果）學習量詞：一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲：我吃了……
1)師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2)幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3)教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的。玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
活動目標：
1、學習量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
小班語言公開課教案會響的小路篇七
語言活動：
教案目標：
1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。
2、喜歡閱讀活動，學習在教師的指導下正確翻書閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。
教案準備：
玩偶小熊、準備幼兒用書人手一套、投影儀
教案過程：
（一）創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。
（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引導幼兒完整傾聽一遍故事。
提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？在干嘛？
（三）出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導。
（四）幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
小班語言公開課教案會響的小路篇八
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
（一）請出“神秘的朋友”導入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動――我和影子做游戲。
1、游戲――“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：xx，你在做什么？
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
（三）圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。
小班語言公開課教案會響的小路篇九
在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導。活動過程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好！
小班語言公開課教案會響的小路篇十
1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。
2、仔細觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。
教學課件《奇怪的汽車》
1、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看到過哪些汽車呢?
幼兒討論，教師及時梳理回應并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。
2、出示教學課件，幼兒看圖初步理解故事。
(1)出示圖一、二，
(2)出示圖三，
師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六，
師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八，
師：小兔子 是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。
播放教學cd，幼兒完整欣賞。
師：你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)
師：想想哪些東西也能做汽車?
4、結(jié)束。
師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現(xiàn)在開車回家吧!
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。
小班語言公開課教案會響的小路篇十一
小猴有一節(jié)竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學習一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天，大家心里怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
小班語言公開課教案會響的小路篇十二
1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?/p>
(二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽?！?/p>
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。大象媽媽的`心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌。”
(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
(三)結(jié)束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?/p>
發(fā)放幼兒用書第二冊。
這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的'體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言公開課教案會響的小路篇十三
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進行故事表演。
2、能在老師的幫助下復述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會議關(guān)閘
1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問："誰種了一個大蘿卜？老公公的蘿卜是誰拔出來的？"
2、請幼兒復述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評。
活動延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內(nèi)容。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
小班語言公開課教案會響的小路篇十四
語文教學過程不僅是語言文字訓練的過程，也不僅是求索作者思想觀點的過程，同時也是感受、領悟、體驗情感的過程。情感教育既是語文教學的重要目標，又是語文教學目標賴以實現(xiàn)的手段。所以，建議，要從幼兒園小班開始，做好語言教育。
1.學習觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學習從小做個懂禮貌的人。
1.知識經(jīng)驗準備。
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準備。
在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
活動難點。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見面"的話題，進行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么?做了哪些動作?
提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么?做些什么呢?
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
小班語言公開課教案會響的小路篇十五
1、根據(jù)聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。
課件，圖書糖果、糖果罐
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注
1、聽，來了幾個小動物?
(和小動物打招呼)
2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?
(模仿小動物的對話)
二、聽聲音，猜測禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?
3、哪個罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽故事，分享禮物你想和誰一起分享糖果?
(模仿小動物的語言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。
小班語言公開課教案會響的小路篇十六
引導語：幼兒尚不能在思維和語言水平上直接理解道德，而只是在感覺和行動上理解道德，因此，教師語言對幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過說教產(chǎn)生影響的，而是教師的暗示潛移默化發(fā)生作用的。以下是小班語言公開課教案：
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(一)第一條河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
1、師：故事的名字是什么?
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)
師：現(xiàn)在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。
1、能根據(jù)老師的提問進行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
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1、出示角色，引發(fā)興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
(1)小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友，又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述，經(jīng)驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。
小班語言公開課教案會響的小路篇十七
1、理解故事內(nèi)容，并能進行簡單的復述。
2、培養(yǎng)幼兒保護牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習慣。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
1、小熊拔牙掛圖一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應工具。
1、欣賞故事表演：小熊拔牙。
邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應如何保護牙齒。
2、提問：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？
4、與老師一起簡單復述故事情節(jié)。
5、指導幼兒進行情境表演：
一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復述故事，幼兒進行表演。
6、引導幼兒進行遷移性講述，除了愛護牙齒，還要愛護哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護它們嫩？簡單了解如何保護身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進鼻孔里等。）。
l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。
附：故事《小熊拔牙》。
熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。?。『锰鸢。√鸬缴囝^根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！
兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進小熊的家。“小熊張開嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉?！耙欢?！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。
小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥?！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么保護它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
小班語言公開課教案會響的小路篇十八
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
一、欣賞故事
1。以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領？米老鼠是怎樣說的？
3。完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變?！?/p>
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！"（當念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個別提問）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
小班語言公開課教案會響的小路篇十九
1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗 ，提高傾聽和補充他人講述的能力。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩歌體驗床邊的樂趣。
物質(zhì)準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場景準備:戶外感受春天。
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師：今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚蠹乙黄饋砺犚宦牎?/p>
師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調(diào)動幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測。
師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
4.師：引導幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的.白色。
三、 學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂
(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)
(二)播放音樂整體欣賞
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。
四、結(jié)束活動
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
小班語言公開課教案會響的小路篇二十
《咚咚咚，誰在家》是一個很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
理解故事的內(nèi)容，學說短句。
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
一、語言導入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦?。ㄓ齼禾焯?）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）
哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
三、活動延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
本頁就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班語言教案文章的例文內(nèi)容，涉及到小班語言活動類公開課相關(guān)的工作內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得收藏，大家的意見可以直接反應給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，小班語言春風教案，小班語言觀察記錄表，小班語言我會變，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。
小班語言公開課教案會響的小路篇二十一
小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會感到陌生、不習慣，尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進教室等現(xiàn)象，從而導致教師無法進行正常的教育教學活動?？焖俣樌剡m應幼兒園的集體生活，這不僅是家長們的愿望，也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。
1、知道小豬家門的變化，喜歡聽故事。
2、在聽聽、看看中，嘗試動物與門的對應匹配。
3、嘗試用自己的語言說：我們的...
圖畫書ppt。
一、引發(fā)興趣
（出示ppt封面）今天給大家?guī)Я艘槐緯?，這本書叫做：我的門
小豬蓋了一幢新房子， 可漂亮了!
二：欣賞故事
1、小豬的家門
師：大家說說這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進去呢？小豬說要請朋友來玩。
小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2、游戲:會叫的朋友要進門。
提問：這時候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？
小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來了
小結(jié)：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字，能根據(jù)動物不同體型匹配對應的小門，中門，大門。
3、游戲:不會叫的'朋友要進門。
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓
小結(jié)：能根據(jù)動物的部位，正確猜出動物名字
三、故事結(jié)尾:《我的門》變成了《我們的門》
大象好朋友來了，可是三個門都進不去，怎么辦？小豬想了一個辦法，做了一個大門，于是大象就能進去了，小雞問：我的小門呢？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的大門呢？小豬說：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是‘我們的門’。
師：原來這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來到了幼兒園里，原來玩具都是‘我的’，一個人的，來到幼兒園里，就有許多東西成‘我們的’。
比如：我們的床，我們的燈....
四、轉(zhuǎn)盤游戲:我們的朋友。
師：里面的也是我們小班的朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，喊停，然后大聲說出‘我們的......’
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點：教師提示詞：大家的，我們的，誰的？）
師：原來在幼兒園里還有許多‘我們的’
結(jié)束：今天上課就上到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說一說這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
小班語言公開課教案會響的小路篇二十二
初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物，喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶，動物圖片。
2、不透明的口袋一個；
師："誰來了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片，出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的'說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。
（以此類推，老師出示不同的小動物，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
二、游戲：小動物出來玩
（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋，教師摸動物，摸出后，老師根據(jù)指偶問話，幼兒集體回答。
（2）找小動物師：
"你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"
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