作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)道德與法治我的家鄉(xiāng)人教案篇一
魏田麗
一、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個(gè)學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺了，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
4、熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
（二）能力
1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
（三）知識(shí)
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。
4、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)時(shí)數(shù) 第一周 我的自畫像
2課時(shí) 第二周 別人眼中的我2課時(shí) 第三周 心中有陽(yáng)光
2課時(shí) 第四周 溫馨的港灣
2課時(shí) 第五、六周 爸爸媽媽，你們辛苦了
3課時(shí) 第七周 爸爸媽媽的心，我能懂
2課時(shí) 第七周 說說我們的學(xué)校
1課時(shí) 第八周 校園里的發(fā)現(xiàn)
1課時(shí) 第九周 給學(xué)校畫張“地圖
2課時(shí) 第九周 在學(xué)校工作的人們
1課時(shí) 第十周 我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
2課時(shí) 第十一周 看地圖，找家鄉(xiāng)
1課時(shí) 第十二周 家鄉(xiāng)的山和水
2課時(shí) 第十三周 我的家鄉(xiāng)變了樣
1課時(shí) 第十三周 家鄉(xiāng)明天更美好
1課時(shí) 第十四周 我喜歡過年
2課時(shí) 第十五周 家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
2課時(shí) 第十六周 小城故事多
2課時(shí) 第十七周 一起采風(fēng)去
1課時(shí)
第一單元
夸夸我自己
第一課
我的自畫像 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)過程：
一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）你們認(rèn)識(shí)我嗎？想不想和我交朋友？要想成為朋友，我們首先得互相了解。你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
二、自己眼中的“我” 1．過渡
你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛好、長(zhǎng)處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對(duì)，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》 4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？
三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4~6人小組
2．游戲開始，師生共同參與 3．全班匯報(bào)
四、說說你，說說我
1．暢談感受，激起交流愿望
今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？
那么，你們?cè)覆辉敢庀蚵犝n老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？ 2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo)
真的？那好，如果我現(xiàn)在就是一位聽課老師，你們誰愿意來和我交流？ 3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間
現(xiàn)在就去向聽課老師們夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己吧！（學(xué)生下位與聽課老師交流）
五、總結(jié)
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？ 對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。附：
我 的 小檔案
1.同學(xué)們，請(qǐng)你在正確的括號(hào)里打 我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）
在班里，我的個(gè)子很高。（）
我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）我的個(gè)子不太高，所以做在前排。（）我長(zhǎng)得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）
告訴你，我的視力很好，我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。（）
雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭(zhēng)取讓度數(shù)不再加深。（）2.請(qǐng)根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。我長(zhǎng)得
今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面：
第二課別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。
1、第一面鏡子：家長(zhǎng)
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。b、學(xué)生分組開展“who am i”游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
第三課
心中有陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。教學(xué)過程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
觀看“毛遂自薦”的故事
討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？
閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
三、陽(yáng)光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？
說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中得個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
四、總結(jié)號(hào)召
自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂！
第二單元 溫暖的家
第一課溫馨的港灣
一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過講解自己名字的來歷、訴說長(zhǎng)輩對(duì)自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。行為與習(xí)慣：
教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。知識(shí)與技能：
了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無私的關(guān)愛，體會(huì)到家庭無比的溫馨、幸福。
三、教學(xué)資源開發(fā)與利用：
1、課件制作。（歌曲、錄象、照片等）
2、學(xué)生每人制作一份名字簡(jiǎn)介卡。每人制作一朵“愛心花”。
3、邀請(qǐng)4——5位家長(zhǎng)，參與活動(dòng)。
4、學(xué)生回憶生活中父母長(zhǎng)輩的“愛”，收集典型事例。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動(dòng)：
a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）b、小記者采訪。（互問互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂生活，健康成長(zhǎng)，將來成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！
1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機(jī)播放錄象：a、下雨天，爺爺背我行走。b、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。c、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。d、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）
2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛。（學(xué)生、家長(zhǎng)一起上臺(tái)講解，孩子向長(zhǎng)輩送“愛心花”。）
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，老師、家長(zhǎng)們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?/p>
師生、家長(zhǎng)齊唱）
（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：
生：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
爸爸媽媽，你們辛苦了 [教學(xué)目標(biāo)]
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。[教材分析與教學(xué)活動(dòng)建議] 這一課是由“媽媽的手”、“我跟爸爸媽媽去上班”、“今天我當(dāng)家”三個(gè)內(nèi)容組成。這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營(yíng)造家庭的溫馨付出的辛勞。[教學(xué)過程]
（一）媽媽的手
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）
2、揭題：媽媽的手。
3、看插圖說故事。
4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸媽媽的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
（三）今天我當(dāng)家
1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘法國(guó)分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。（3）收集典型計(jì)劃表，交流。
（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
爸爸媽媽的心，我能懂 教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫愛心留言條。
過程與方法：通過情景體驗(yàn)掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前一周布置學(xué)生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一 想自己有沒有幫助他們的辦法；
2．準(zhǔn)備長(zhǎng)方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并選擇性地錄制一些內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程
第一課時(shí)和爸爸媽媽談心
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
1．小品表演：一男生一女生背著書包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問：“什么事不開心?”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”?！盀槭裁?”“她說我作業(yè)做得太慢”?！澳悄阍趺醋龅?”“我就賭氣跑出來了”。(兩人邊談邊走向座位)女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π??！?/p>
2．同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。
二、再次討論，感悟要領(lǐng) 1．出示課本內(nèi)容：“我的心事”(聽錄音)； 2．提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做? 先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?．你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎?出示教科書范例：《畫筆的故事》(聽錄音)4．師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，領(lǐng)悟深化 師：在家里你有什么心事?請(qǐng)你寫在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。
四、活動(dòng)體驗(yàn)，明理導(dǎo)行
1．你想成為孝敬之星嗎?下面我們就要開展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。
學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙?? 爸爸、媽媽吵架了 爸爸生病了?? 媽媽下崗了??
2．小組模擬活動(dòng)：各小組白選(或自定)一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。3．選兩個(gè)小組上臺(tái)表演
4．師總結(jié)：今天，我們通過活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
第二課時(shí)愛心留言條 教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前布置學(xué)生回家寫一份“愛心留言條”，并收集2—3條爸爸媽媽寫的愛心留言條。2．準(zhǔn)備彩筆、尺、空白紙條3-5張。教學(xué)過程
一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條”
師：與父母溝通，孝敬父母的方法除了談心以外，還可以通過書信，撰寫“愛心留言條”。出示書中的四張“愛心留言條”，通過評(píng)議，知道“愛心留言條”的寫法，內(nèi)容可以簡(jiǎn)單地只寫一件事，也可以寫幾件事。格式為：先寫稱呼，再寫正文內(nèi)容，最后落款，包括署名、時(shí)間。
二、作品展示，初步領(lǐng)悟
1．請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。
2．各小組派代表展示匯報(bào)，并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。
3．師總結(jié)：看來大家對(duì)“愛心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，深化主題
1．比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容寫：
(1)小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫一份“愛心留言條”。
(2)星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔(dān)心。
2．比賽開始，限時(shí)5分鐘。
3．展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。
4．如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
四、主題拓展，延伸導(dǎo)行
1．師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做?說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。2．出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛之情?請(qǐng)摘抄下來。教學(xué)反思
“跟爸爸媽媽談心”有的學(xué)生一看到這個(gè)題目就露出一幅很吃驚的樣子。原來他認(rèn)為這是不可能的，“因?yàn)榘职帧寢屘珒戳恕?。我又一次感到課程的實(shí)施需要家長(zhǎng)的大力配合，要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。孝敬父母應(yīng)該讓學(xué)生從最小的事情做起。父母生日快樂，可是很多學(xué)生連父母的生日都不記得。所以課后我先讓學(xué)生了解父母的生日并記在自己的日記本上。課后我收到很多“愛心留言條”，有的學(xué)生寫了五六張，有寫給父母的，也有寫給爺爺奶奶的，還有寫給老師同學(xué)的。這些小大人可精啦，他們希望“媽媽少打點(diǎn)牌，晚上早點(diǎn)睡”，希望“爸爸少抽點(diǎn)煙，注意身體”。他們提醒老師“多喝點(diǎn)開水，保護(hù)好嗓子”，同學(xué)們“上學(xué)別忘了帶筆”??可我也有些擔(dān)憂，因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生上課愛寫小紙條，傳小紙條，寫“愛心留言條”的活動(dòng)會(huì)不會(huì)滋長(zhǎng)這種壞習(xí)慣呢?
第三單元 我愛我們的學(xué)校 第一課時(shí)
說說我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過結(jié)合自己的學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施及其作用。
2、初步了解一些不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。
3、結(jié)合自己的學(xué)校，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。
4、通過口述學(xué)校的情況，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、通過設(shè)計(jì)、繪制校園圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫能力、創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)疑點(diǎn)：如何更好的讓學(xué)生熱愛自己的學(xué)校。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：
學(xué)生自備筆記本、小卡片等，按自己喜歡的方法與喜歡的同學(xué)自由組合小組，進(jìn)行“熟悉我們的學(xué)校”為主題的參觀調(diào)查訪查活動(dòng)。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，課前讓大家對(duì)有關(guān)學(xué)校的喜歡的話題用自己喜歡的方式去調(diào)查訪問，深入了解我們學(xué)校的情況，大家能不能把學(xué)校的情況向同學(xué)們介紹明白？（能?。?/p>
好，今天就請(qǐng)各小組的同學(xué)全力合作，向全班同學(xué)介紹自己了解到的情況。板書課題：說說我們的學(xué)校
二、小組梳理材料
1、大家深入調(diào)查，取得了關(guān)于學(xué)校的第一手材料。現(xiàn)在請(qǐng)各小組認(rèn)真梳理材料，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，安排好材料展示次序。并推選一人作代表發(fā)言，其它同學(xué)補(bǔ)充完善。
2、小組交流、梳理材料。
三、小組匯報(bào)
(一)小組匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容，教師做到心中有數(shù)。
同學(xué)們，你們小組主要進(jìn)行了什么樣的活動(dòng)？愿意向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？ 小結(jié)：大家從各方面對(duì)自己的學(xué)校進(jìn)行深入細(xì)致的了解，我相信，各小組的同學(xué)一定能夠把學(xué)校的情況向同學(xué)們介紹明白。
(二)小組匯報(bào)，說說我們自己的學(xué)校。
我們的學(xué)校到底是什么樣的？哪個(gè)組的同學(xué)愿意用自己喜歡的方法進(jìn)行具體的介紹？
我們參觀小組用“導(dǎo)游”的形式，結(jié)合觀看“學(xué)校平面圖”來引導(dǎo)大家參觀我們的學(xué)校?? 總之，我們學(xué)校規(guī)模大，教學(xué)設(shè)施齊全，是一所規(guī)范化的學(xué)校。
我們調(diào)查小組用“解說”的形式向大家匯報(bào)學(xué)校有關(guān)教師和學(xué)生的情況：我們學(xué)校有34個(gè)教學(xué)班，120名教師??
總之，我們學(xué)校學(xué)生多，教師水平高，是一所高質(zhì)量的學(xué)校。
我們參觀小組將出示攝影照片來向大家介紹學(xué)校的環(huán)境，展示學(xué)校取得的成就?? 總之，我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，是一個(gè)優(yōu)良的育人場(chǎng)所。
我們?cè)L問小組采用“演講”的形式，介紹學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)人士眼中的學(xué)校??
總之，我們小組通過走訪座談，了解到：我們的學(xué)校是一所高水平的學(xué)校，??他們都愿意將自己的孩子送到這里來上學(xué)。我們調(diào)查小組用“比較說明”的方法，介紹學(xué)校建校以來的變化及其它學(xué)校的不同之處。?? 總之，我們的學(xué)校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，是一所別具特色的學(xué)校
四、總結(jié)升華
師：同學(xué)們，剛才你們聽取了各小組的匯報(bào)，你們有什么想法。（我們?cè)谶@里上學(xué)太幸福了，我們以后要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。）（這么好的學(xué)校，我們一定要倍加愛護(hù)，并為學(xué)校作一些貢獻(xiàn)。）
五、拓展延伸
同學(xué)們，假如你是這一所學(xué)校的校長(zhǎng)，你將怎樣建設(shè)完善自己的學(xué)校，請(qǐng)同學(xué)們或繪圖，或制定計(jì)劃??用自己喜歡的方式擬定自己的打算。
第二課時(shí)
校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學(xué)活動(dòng)：
一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃
三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動(dòng)
我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！第三課時(shí)給學(xué)校畫張“地圖” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖 活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動(dòng)
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方
四、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
六、再次匯報(bào)探路情況
七、小結(jié)
第四課時(shí)
在學(xué)校工作的人們 教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。知識(shí)與技能：知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：學(xué)生采訪的照片制作課件
學(xué)生：采訪在學(xué)校工作的人們，做好記錄 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）
讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺了解校長(zhǎng)了嗎？ 師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語(yǔ)老師（出示照片）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說一說對(duì)老師的了解。
5、圖書館李老師（出示照片）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友申師傅
師：聽說同學(xué)們?cè)诓稍L過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）引導(dǎo)學(xué)生知道申師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說一說，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
三、對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心
1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會(huì)是什么樣子？ 師：如果沒有校長(zhǎng)??（學(xué)生說）如果沒有英語(yǔ)老師?? 下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。
2、原來在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。（板書：
（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫：感恩的心）
4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、學(xué)生寫。
6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？
第五課時(shí)
我能為學(xué)校做點(diǎn)什么 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具 活動(dòng)過程：
一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動(dòng)）
2、匯報(bào)結(jié)果
3、游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
三、學(xué)做名片
四、制作名片
五、展示名片
六、總結(jié)、拓展
第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水 第一課時(shí)看地圖、找家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)過程
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
3．師出示中國(guó)行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了”
1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
第二課時(shí)
家鄉(xiāng)的山和水 教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。
② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？ 3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。你能象書中的五個(gè)小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛恚俳榻B。
4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛我的家鄉(xiāng)
1．師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，有感情的朗讀?；顒?dòng)2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱?；顒?dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2．學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。
第三課時(shí)我的家鄉(xiāng)變了樣 教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備
1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。教學(xué)過程
（一）找變化
1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。
（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。
（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
（二）說變化
1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
（三）談感想
1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學(xué)生自由談感想。
3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點(diǎn)子
1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時(shí)也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學(xué)生談感受。
3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。
第四課時(shí)
家鄉(xiāng)明天更美好 教學(xué)目標(biāo)
1．了解家鄉(xiāng)當(dāng)前的基本情況，引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情；
2．讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì)、包裝、宣傳能力。教具準(zhǔn)備
自制課件、錄像、實(shí)物投影儀、抒情鋼琴曲、學(xué)生自帶家鄉(xiāng)物產(chǎn)、桌布等。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)
說說家鄉(xiāng)正在發(fā)生的一些令人高興的事，暢想家鄉(xiāng)明天的美景。教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
1．實(shí)物投影出示書中的度假村圖，讓學(xué)生說說感受。2．師：這么美的地方!怪不得這個(gè)小女孩自豪地說：“我們村昨晚上電視了，來度假的人會(huì)更多哦!”
3．還有好消息：他們村里要建幼兒園，學(xué)校也要蓋新樓了，看來他們的家鄉(xiāng)越來越美了。4．師揭題：我們相信，我們的家鄉(xiāng)明天也會(huì)更美好。
二、我來做個(gè)小向?qū)?/p>
1．討論我們的家鄉(xiāng)正在建設(shè)些什么呢？
四人小組合作討論，推薦一名小向?qū)ё鹘榻B。
2．根據(jù)學(xué)生的介紹，師出示課件畫面，讓學(xué)生再作補(bǔ)充介紹，如：修砌河堤、新建高校、開發(fā)風(fēng)景區(qū)等。
三、我是小小設(shè)計(jì)師
1．師：我們家鄉(xiāng)在父老鄉(xiāng)親們的努力下，正發(fā)生著日新月異的變化。你們現(xiàn)在個(gè)個(gè)是小小設(shè)計(jì)師，用你們聰明的頭腦和靈巧的手設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的明天吧!學(xué)生動(dòng)手操作。
2．實(shí)物投影出示部分作品，請(qǐng)這些“設(shè)計(jì)師 ”上臺(tái)說明設(shè)計(jì)意圖，并請(qǐng)同學(xué)提出更好的意見或建議，使這些設(shè)計(jì)更加合理。3．設(shè)計(jì)師們對(duì)作品做修改。4．師：如今的家鄉(xiāng)和你們?cè)O(shè)想的情況一致嗎？說說我們家鄉(xiāng)還有哪些不足？怎么做我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？談?wù)劯淖兗亦l(xiāng)現(xiàn)狀的一些方法。學(xué)生討論交流。
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
學(xué)生自帶布置展臺(tái)用的東西，家鄉(xiāng)的各種物產(chǎn)少許。教學(xué)要點(diǎn)
熟悉家鄉(xiāng)物產(chǎn)，開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們家鄉(xiāng)有豐富的物產(chǎn)，為了讓別人了解這里，我們可以把各種物產(chǎn)推銷出去，提高知名度。今天，我們就來開個(gè)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”。
二、舉辦“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)” 1．準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng) 師：這個(gè)活動(dòng)可以按怎樣的順序來做？引導(dǎo)學(xué)生看書中的圖，從而知道開博覽會(huì)需要布置展臺(tái)、設(shè)計(jì)包裝、介紹物產(chǎn)等步驟。同時(shí)觀看物產(chǎn)博覽會(huì)錄像，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。2．準(zhǔn)備廣告詞
師：你們現(xiàn)在是家鄉(xiāng)物產(chǎn)推銷員，你準(zhǔn)備說些什么？
課件出示部分廣告，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言推銷產(chǎn)品，并學(xué)寫廣告詞。3．“博覽會(huì)”活動(dòng)
以四人小組為單位，分工合作，布置展臺(tái)、設(shè)計(jì)包裝(配以抒情鋼琴曲)。學(xué)生互動(dòng)，各小組同時(shí)派一人去采購(gòu)，留三人向前來采購(gòu)者作介紹。4．思考拓展
你還想讓別人了解家鄉(xiāng)的什么？看來家鄉(xiāng)的有些物產(chǎn)不夠知名，怎么才能讓它們銷到外面？學(xué)生討論、發(fā)言。
第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
2、引發(fā)學(xué)生關(guān)注、探究民風(fēng)、民俗的興趣，體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，在感受家鄉(xiāng)風(fēng)土人情之美的同時(shí)，獲得精神的陶冶，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的豐富性和多樣性。第一課時(shí)我喜歡過年 教學(xué)目的：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解過春節(jié)的一些習(xí)俗，感受過年的熱鬧氣氛，體會(huì)過年人與人之間互相祝福、互相問候的美好感情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作精神。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，欣賞《春節(jié)序曲》。
導(dǎo)入語(yǔ)：大紅燈籠高高掛，對(duì)對(duì)春聯(lián)門上貼，福到福到財(cái)神到，家家戶戶放鞭炮。同學(xué)們，過年了，你們高興嗎？讓我們一起懷著高興的心情來欣賞《春節(jié)序曲》吧！
一、聯(lián)系實(shí)際，交流過年的趣事感想。
1、小組交流：你家是怎么過年的？過年時(shí)有什么讓你高興、讓你難忘、讓你覺得有意義的事情嗎？
2、師生互動(dòng)，交流上述問題。
二、表達(dá)創(chuàng)作，布置過新年的歡樂場(chǎng)面。
1、分組合作，布置過新年的歡樂場(chǎng)面。（掛燈籠，貼福字，貼春聯(lián)，貼財(cái)神等）
2、師生交流有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的小常識(shí)。如“?！弊譃槭裁吹官N，春聯(lián)該怎么貼？窗花、財(cái)神有什么象征意義。
三、情境表演，體會(huì)過年的快樂氣氛。
1、分組合作，選題討論該怎么表演。
2、分組上臺(tái)表演。
（1）一家人一起吃團(tuán)年飯。
（2）小伙伴們一起去敬老院爺爺奶奶拜年。（3）小朋友們一起放煙花爆竹。（4）一家人一起看春節(jié)晚會(huì)。
四、知識(shí)拓展，了解少數(shù)民族的春節(jié)習(xí)俗。
1、看錄象：傣族的潑水節(jié)。
2、教師介紹：傣族的春節(jié)習(xí)俗：傣歷年-----潑水節(jié)。
3、學(xué)生討論交流：你還知道哪些少數(shù)民族過年的習(xí)俗呢？
4、小結(jié)：我們可以通過查閱書報(bào)資料、上網(wǎng)查尋、咨詢他人等方式獲得豐富的知識(shí)。
五、激發(fā)情感，贈(zèng)送新年禮物。
1、教師表演：我整備了一份新年禮物（出示中國(guó)結(jié)），想送給臺(tái)灣的小朋友，你知道中國(guó)結(jié)代表了什么意思嗎？
2、你有什么話想讓我捎給臺(tái)灣的小伙伴嗎？
3、你整備了是什么新年禮物？想送給誰呢？有什么祝福的話要說嗎？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）
4、互贈(zèng)新年禮物。
第二課時(shí)
家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 第一課時(shí)請(qǐng)你嘗嘗臭豆腐 活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)技能：調(diào)查了解家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)及其蘊(yùn)涵的人文特質(zhì)。情感態(tài)度：感受不同地方特色小吃也有區(qū)別。
能力習(xí)慣：通過調(diào)查活動(dòng)，能與同學(xué)交流，提高學(xué)生的觀察、收集信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備臭豆腐若干串，學(xué)生事先收集家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的照片或?qū)嵨??；顒?dòng)過程
一、想“臭”辨物
1．教師讓學(xué)生閉上眼睛，然后想象一下教室里傳來了一陣很濃的味道臭臭的、香香的，讓學(xué)生猜猜是什么小吃？
2．教師介紹臭豆腐的來歷。
二、嘗嘗臭豆腐
1．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來嘗嘗臭豆腐。2．教師介紹臭豆腐的制作方法。
三、介紹家鄉(xiāng)小吃
1．你的家鄉(xiāng)有這樣出名的小吃嗎？ 2．向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹小吃的名稱及其特點(diǎn)等。3．全班交流風(fēng)味小吃的照片。
四、說說你愛吃的小吃
1．向同學(xué)們介紹一種你最愛吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及來歷、傳說。2．如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介紹本地最好吃的一樣特色小吃，你該如何介紹？
五、拓展
教師介紹其他地方的特色小吃。
第二課時(shí)我們也來做小吃 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：了解某一風(fēng)味小吃制作的難度、注意事項(xiàng)。
情感態(tài)度：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的喜悅，學(xué)習(xí)與同學(xué)分享，并在這一過程中讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)特色多，風(fēng)味產(chǎn)品豐富，人民智慧又勤勞，從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力習(xí)慣：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備
組織學(xué)生課前得到家長(zhǎng)支持，能夠說出一種風(fēng)味小吃的制作方法。做豬油湯團(tuán)的材料。教學(xué)過程
一、嘗嘗辣椒蘿卜
1．準(zhǔn)備一份自己喜歡吃的辣椒蘿卜，互相看看、說說、嘗嘗。2．教師簡(jiǎn)單介紹辣椒蘿卜的做法。
二、動(dòng)手試一試
1．教師推薦一樣當(dāng)?shù)仫L(fēng)味小吃——湯圓。2．師生一起探究湯圓的做法。（教師分步驟講解）3．回家大家動(dòng)手試一試，每人做一個(gè)湯圓。
三、開個(gè)嘗鮮會(huì)
1．選擇一樣自己想制作的簡(jiǎn)單風(fēng)味小吃。2．組織學(xué)生動(dòng)手制作。
3．舉辦“嘗鮮會(huì)”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生品嘗別人制作的小吃。4．交流制作方法和經(jīng)驗(yàn)。
四、拓展
你能選一些不起眼的素材，去嘗試制作一些美妙的風(fēng)味小吃嗎？
三年級(jí)下冊(cè)道德與法治我的家鄉(xiāng)人教案篇二
教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)
《家鄉(xiāng)的山和水》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：相關(guān)的自然景觀圖片、三段錄音 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、景點(diǎn)介紹、偉人等?；顒?dòng)過程： 一.談家鄉(xiāng)
1、同學(xué)們，在上課前，我先做個(gè)自我介紹。我姓王，大家可以叫我王老師。我是湖南湘潭人，湘潭是我的家鄉(xiāng)。我從小在那兒學(xué)習(xí)，在那兒成長(zhǎng)，我愛我的家鄉(xiāng)！那談到家鄉(xiāng)，同學(xué)們會(huì)想到什么？
2、是呀！一說起家鄉(xiāng)，我們會(huì)想到家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的物，還有家鄉(xiāng)的山和水。（板書課題）
二、話家鄉(xiāng)
1、下面我們來看一看這些小朋友的家鄉(xiāng)，各是什么樣子的呢？ 出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞黃土高原、草原等地的圖片，各地小朋友做相應(yīng)的解說。錄音一：這里只有黃土，沒有綠草，沒有大樹，沒有鮮花，可這里住著點(diǎn)點(diǎn)人家，這就是我的家鄉(xiāng)——黃土高原。（背景音樂：《黃土高原》）
錄音二：我們這里有藍(lán)藍(lán)的天空，碧綠的草地，潔白的羊群，我們?cè)谶@里自由自在的生活，這就是我愛的家鄉(xiāng)——科爾沁草原?。ū尘耙魳贰短焯谩?/p>
錄音三：這里有濃郁的客家風(fēng)情，這里是足球的樂園，這里是我的家鄉(xiāng)——廣東省梅州市。我愛足球，我愛我的家鄉(xiāng)。（背景音樂 足球背景音樂）
2、他們的家鄉(xiāng)各不相同，有的是大氣磅礴的黃土高坡，有的是一碧千里的草原；有的是熱鬧繁華的大城市。同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪？是什么樣的呢？（生答衡陽(yáng)，師課件出示衡陽(yáng)山水圖）
3、你能像剛才的小朋友那樣簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？ 小結(jié)：是呀，家鄉(xiāng)的山美，水也美?。ò鍟荷矫?水美）
三、賞家鄉(xiāng)
1、師：家鄉(xiāng)美麗的地方說也說不完，讓我們一起來欣賞衡陽(yáng)八景。（課件播放衡陽(yáng)八景）
除了衡陽(yáng)八景，老師還搜集到了一些旅游勝地：如氣勢(shì)磅礴的南岳衡山；我國(guó)最大的連片竹海，素有“亞洲大竹?！敝Q的蔡倫竹海；全國(guó)重點(diǎn)鳥類自然保護(hù)區(qū)——江口鳥洲，被譽(yù)為“人群中鳥的天堂”。
2、誰來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方介紹給大家，好嗎？先在小組內(nèi)說一說，等下請(qǐng)每組派代表來說。（提醒同學(xué)們注意介紹前先要問好?。?/p>
學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、他介紹得怎么樣？
四、贊家鄉(xiāng)
1、衡陽(yáng)不僅風(fēng)景美麗，還出現(xiàn)過許多杰出的人才，你知道的有哪些？
2.是呀，衡陽(yáng)可謂是人杰地靈，讓我們懷著無比崇敬的心情來看看這里的名人偉人吧！課件出示衡陽(yáng)名人偉人圖片。
4、你們的家鄉(xiāng)既有優(yōu)美的自然風(fēng)光，又有悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，真是山美，水美，人更美。（板書：人美）
生長(zhǎng)在這么美麗的地方，你有什么話想對(duì)家鄉(xiāng)說呢？
五、繪家鄉(xiāng)
1、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，老師建議你們把心目中家鄉(xiāng)最美的地方畫下來，好嗎？有困難的同學(xué)可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起合作。畫完后，還要寫上對(duì)家鄉(xiāng)的祝福哦！等下我們要評(píng)選最佳小畫家，所以孩子們加油哦！
2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
4、小組派代表上臺(tái)介紹作品，師生共同評(píng)議，評(píng)選出最佳小畫家。
總結(jié)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)不僅山美、水美，人更美。現(xiàn)在它正在努力建設(shè)和發(fā)展中，相信在不遠(yuǎn)的將來，家鄉(xiāng)會(huì)更加美麗可愛。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用自己的智慧和才干建設(shè)家鄉(xiāng)！
三年級(jí)下冊(cè)道德與法治我的家鄉(xiāng)人教案篇三
三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生分析 三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、教材分析 本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)?！?、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排2-3 課時(shí)，一冊(cè)書安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。
三、教學(xué)目標(biāo) 三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒 1
童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到： 1．樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教學(xué)措施
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的 3
狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)專題
1、研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、研究?jī)?nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習(xí)慣。
3、研究目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、研究方法：平時(shí)觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法
《今天我當(dāng)家》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無私付出
2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3．使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。【教學(xué)過程】
一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。
二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。
教師：這位家長(zhǎng)一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？
2．說說自己動(dòng)手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？（2）對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？
（3）勞動(dòng)中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？
三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表 1．學(xué)生自主制定計(jì)劃表
2．收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影
四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。
媽媽的手
【教學(xué)目標(biāo)】
1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2．能以感性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。
3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格?！窘虒W(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗(yàn)媽媽的辛勞
1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。
2．比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4．填一填：
早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；
中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；
下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)； 上班工作個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。
5．談一談：自己成長(zhǎng)過程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。
三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)
1．討論交流：你想對(duì)媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。
第三單元
《說說我們的學(xué)?！方贪?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過程】
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)校活動(dòng)
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）
教師進(jìn)行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標(biāo)，分組討論
剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）
2．交流探討
不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校
四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。
《給學(xué)校畫張“地圖”》教案 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。【教學(xué)過程】
一、情感體驗(yàn)，確定方向
1．看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起。
2．想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。
3．做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）
5．議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐
1．看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。
2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖
1．情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。
2．校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。
3．想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。
4．畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1．今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。
2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
《在學(xué)校里工作的人們》 教案
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。2.通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情。3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。教學(xué)過程
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課 1．播放錄像。
情景：a．學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。b．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。c．教師在課堂給學(xué)生講課。
d．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。
2．說一說。
a．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ b．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)
1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。
2．小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。3．展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
2．提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護(hù)我們，教我們識(shí)字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的老師呢？
3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。
a．唱一首歌頌老師的歌；
b．給你最喜歡的老師畫張像； c．制定一份“愛心”計(jì)劃； d．送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為
1．早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？
2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。
六、總結(jié)
通過大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。
《我為學(xué)校做名片》教案 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情
2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和分析；
3．名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認(rèn)識(shí)名片 1．談話引入
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？ 師出示各種名片，請(qǐng)學(xué)生觀看。2．名片的意義。提問：
(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識(shí)，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？
3．小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)名片的知識(shí)了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。
二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)
1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識(shí)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對(duì)學(xué)校了解多少？
2．組織學(xué)生討論交流。
4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時(shí)就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。
三、學(xué)做名片 1．觀察比較
師：請(qǐng)同學(xué)們看課本37頁(yè)，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們?cè)O(shè)計(jì)的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？
師引導(dǎo)學(xué)生說出三點(diǎn)：
(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色
2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。
四、制作名片
1．了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2．名片設(shè)計(jì)大賽。
師：咱們來個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動(dòng)腦筋，比比誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評(píng)選出的同學(xué)會(huì)得到最佳新人獎(jiǎng)。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
3．學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。
五、展示評(píng)比：學(xué)生帶上作品上臺(tái)介紹。
六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過老師更希望你們能通過努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學(xué)校提建議》教案 教學(xué)目標(biāo)
1．通過調(diào)查、觀察、訪問了解學(xué)校各方面存在的問題，給學(xué)校提出合理的建議。2．開展給學(xué)校提建議的活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們?cè)趺凑f？
你當(dāng)時(shí)有什么感受？
2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？(師板題)3．學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書：提建議
二、小組活動(dòng)，觀察學(xué)校的不足之處
1．分配每一小組的活動(dòng)地區(qū)和方向、方法。
2．小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動(dòng)，時(shí)間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。
4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？ 5．平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？
三、給學(xué)校提建議
1．師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。2．師投影出示自己對(duì)學(xué)校的一點(diǎn)建議。3．學(xué)生動(dòng)筆給學(xué)校提議，師巡視。4．實(shí)物投影展示幾個(gè)同學(xué)的好建議。
四、畫畫學(xué)校的藍(lán)圖
1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。3．寫上一句最想對(duì)學(xué)校說的話。
五、說說還能為學(xué)校做些什么
第四單元
《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學(xué)目標(biāo)】：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，【教學(xué)過程】
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
3．師出示中國(guó)行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家 14
鄉(xiāng)的熱愛之情。
3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？
3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。
你能象書中的五個(gè)小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛?，再介紹。
4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近15
家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛我的家鄉(xiāng)
1．師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，有感情的朗讀?；顒?dòng)2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動(dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2．學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。16
以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。
《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》 【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。
2．初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。3．萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】
1．根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。2．根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個(gè)活動(dòng)小組，每組對(duì)應(yīng)一個(gè)調(diào)查提綱。
3．各自完成調(diào)查報(bào)告，如采訪記錄、圖片匯編等。4．調(diào)查匯報(bào)。
每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。
5．組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”（建議用一課時(shí)）。（1）會(huì)前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)好包裝；了解它的特性，如生長(zhǎng)生產(chǎn)情況、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和用途等；并為它設(shè)計(jì)好推銷的廣告詞。
（2）布置展臺(tái)，擺放物品，做到合理美觀。（3）學(xué)生參觀、賞評(píng)。
（4）評(píng)選最佳展臺(tái)、最佳廣告詞。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他 18
們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化
1．師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答： a．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子?。?生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購(gòu)買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
b．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。c．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。
師：很久以前我們購(gòu)買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購(gòu)買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
d．休閑廣場(chǎng)的興建
引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽(yáng)市新建了哪些休閑廣場(chǎng)？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場(chǎng),人民廣場(chǎng)、體育廣場(chǎng)等，這些廣場(chǎng)的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
e．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變 20
化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大??！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化
1．師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答： a．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購(gòu)買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
b．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。c．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。
師：很久以前我們購(gòu)買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購(gòu)買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
d．休閑廣場(chǎng)的興建
引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽(yáng)市新建了哪些休閑廣場(chǎng)？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場(chǎng),人民廣場(chǎng)、體育廣場(chǎng)等，這些廣場(chǎng)的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
e．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
三年級(jí)下冊(cè)道德與法治我的家鄉(xiāng)人教案篇四
教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案
一、我的自畫像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）
我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
二、自己眼中的“我” 1．過渡
你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛好、長(zhǎng)處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對(duì)，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》 4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組
誰愿意來抽這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2．游戲開始，師生共同參與 4．全班匯報(bào)
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。
5．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）
第二課時(shí)
一、說說你，說說我 1．暢談感受，激起交流愿望
今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？
那么，你們?cè)覆辉敢庀蚶蠋熆淇淠愕耐瑢W(xué)，夸夸你自己？
2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流）
二、總結(jié)
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？
對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！
當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。
附：我 的 小 檔 案 1.同學(xué)們，請(qǐng)你在正確的括號(hào)里打
我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）
在班里，我的個(gè)子很高。（）
我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）我的個(gè)子不太高，所以做在前排。（）我長(zhǎng)得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）
告訴你，我的視力很好，我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。（）雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭(zhēng)取讓度數(shù)不再加深。（）2.請(qǐng)根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。
我長(zhǎng)得 今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面：
二、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。
1、第一面鏡子：家長(zhǎng) 在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
b、學(xué)生分組開展“who am i”游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
三、心中有陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽“毛遂自薦”的故事。討論這個(gè)故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
三、陽(yáng)光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？
說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
四、總結(jié)號(hào)召
自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂！
四、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長(zhǎng)輩對(duì)自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無私的關(guān)愛，體會(huì)到家庭無比的溫馨、幸福。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）b、小記者采訪。（互問互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂生活，健康成長(zhǎng)，將來成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！
1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫面吧！
（隨機(jī)播放錄象：a、下雨天，爺爺背我行走。b、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。c、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。d、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）
2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛。
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 師生、家長(zhǎng)齊唱）
（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
五、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
（一）父親節(jié)和母親節(jié)
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？
2、揭題：五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期
3、看插圖說故事。
4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸媽媽的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
（三）今天我當(dāng)家
1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘）
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。
（3）收集典型計(jì)劃表，交流。（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
六、爸爸媽媽的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。
2、你和父母談過心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。
（2）討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”
(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？
4、學(xué)寫留言條：（1）指導(dǎo)寫作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
6、討論：
師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？
讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
七、說說我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。
2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
對(duì)于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活
四、介紹學(xué)校的快樂生活
五、介紹我看到過的其他的學(xué)校
六、寫下我還想了解學(xué)校的什么
八、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：
一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃
三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動(dòng) 我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
九、給學(xué)校畫張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動(dòng)
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方
四、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
六、再次匯報(bào)探路情況
七、小結(jié)
十、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？
根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）
讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺了解校長(zhǎng)了嗎？
師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為……
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語(yǔ)老師（出示照片）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說一說對(duì)老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友徐師傅
師：聽說同學(xué)們?cè)诓稍L過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）
引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說一說，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時(shí)
對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心
1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會(huì)是什么樣子？
師：如果沒有校長(zhǎng)……（學(xué)生說）如果沒有英語(yǔ)老師…… 下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。
2、原來在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。
（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫：感恩的心）
4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、學(xué)生寫。
6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？
十一、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入 1.生活中，名片有什么作用？
2.小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3.導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1.你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動(dòng)）
2.匯報(bào)結(jié)果
3.游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
十二、看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3、能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖
2、讓一些出生在長(zhǎng)沙市以外的學(xué)生多上臺(tái)說一說他的家鄉(xiāng)
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
3．師出示中國(guó)行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是湖南省，在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)，長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘、桃子、茶葉等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時(shí)
“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺——
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
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