教案能夠幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都面臨的問題。教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動的一種工具，它可以幫助教師把握教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。在編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點進行個性化設(shè)計，注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇一
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
1、課件
1 提問引入：你知道太陽有哪些光線寶寶嗎？他們是什么顏色的？
2、看課件欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
3、.理解故事內(nèi)容。
——光線寶寶溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
——他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍藍的)
——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
4、討論光和人們生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
——假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
5、想象、續(xù)編故事
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇二
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、選擇晴朗的天氣進行活動
2、掛圖14號，故事磁帶。
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）
——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
大班幼兒的求知欲強，對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇三
大班的幼兒經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，她們的求知欲更強了，她們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且對這個多彩的自然界充滿好奇心，她們會由紅紅的花朵、藍藍的天、綠綠的草等來思考：這些顏色是哪里來的？為什么會有這么多的顏色？通過這個故事就可讓幼兒知道，色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天上來的地上玩出來的。這個過程培養(yǎng)了幼兒對自然界探索的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系。
難點：在續(xù)編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。
1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶
2、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。
二、教學(xué)過程
1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣？在這個環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結(jié)。
5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。
三、結(jié)束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結(jié)束活動。
1。對備課過程中活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
幼兒對這個故事很感興趣，學(xué)了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
2。對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導(dǎo)。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進行續(xù)編。
故事教學(xué)ppt、錄像。
一、回憶"與太陽一起的感覺"，引出太陽公公的七個調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是因為太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？"——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問題。
我們一起來看看吧。
提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導(dǎo)幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。
幼：訓(xùn)練幼兒完整講述能力，3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》
剛才這個故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇五
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）。
――他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）。
――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）。
――他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）。
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
――假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計劃
調(diào)皮的七彩光大班教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”， 愿意參與科學(xué)認讀活動，體驗活動的樂趣。
3、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編故事。
故事教學(xué)ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。
一、謎語導(dǎo)入出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜謎活動，師：“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢？我們來猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圓面孔。 有朝一日不見它， 不是下雨就刮風(fēng)。)
2、出示太陽ppt，師：“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)
師：“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調(diào)皮的七彩光》吧！
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶
“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫
2、分別出示第二張ppt，教師講故事內(nèi)容，提問：“太陽公公的七個光線寶寶可調(diào)皮了，它們偷偷地溜到地上來玩，發(fā)生了什么變化呢？”
3、繼續(xù)出示ppt，師：“調(diào)皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿?xí)l(fā)生什么變化呢？”（西紅柿有了紅彤彤的顏色）
4、出示ppt，師：“他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢？（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結(jié)同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。
5、觀察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。
6、觀察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞（ppt展示一下）。
7、觀察ppt，師：“他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）
8、觀察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？”（變得藍藍的）認讀“藍色”“還有誰也會變成藍色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結(jié)同時出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。
9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會有有什么變化？認讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢？”（幼兒發(fā)揮想象）。教師小結(jié)同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。
1、調(diào)皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么變化?（幼兒來續(xù)編一下）
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
1、師：“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧！讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢？”
2、教師先請新認識的三個光線寶寶游戲一次，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、集體游戲，感受做光線寶寶的快樂。
4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧！
調(diào)皮的七彩光大班教案篇七
通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。
讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。
課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。
教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！
2、演示法（欣賞作品）。
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶。
讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
今天我們就來講一個有關(guān)它的故事。
（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇八
為了從生活中找到孩子的興趣點，與天氣結(jié)合，于本周的主題活動結(jié)合，產(chǎn)生對周圍事物觀察，對自然界探究的欲望和對科學(xué)的熱愛。
活動目標(biāo)。
一、初步了解光的七種顏色。
二、在感受語言美的同時，理解光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
三、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
教學(xué)重點、難點。
重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
難點：創(chuàng)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
活動準(zhǔn)備。
《七色光》的音樂，課件，色彩寶寶。
活動過程。
一、開始部分：
放《七彩光》的音樂安定幼兒情緒。今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
注：調(diào)皮的光線寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個顏色送給了誰，誰變的怎么樣？請幼兒用這個句子進行仿編。
三、結(jié)束部分：打開多媒體課件“仿編故事”，幼兒觀看畫面，討論發(fā)言。
1、光線寶寶去了這么多的地方，那它呀還會到哪些地方去呢？請小朋友拿起望遠鏡和老師一起去看看。
注：用上“七彩光寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個顏色送給了誰，誰變的怎么樣？”這個句子。
總結(jié)：原來沒有了光我們的世界就會一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。所以光對人類，植物，動物都是很重要的。
四、活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
教學(xué)反思。
在本次活動中，我把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我所需要達到的活動目標(biāo)?；顒又杏變翰捎茫阂暵牻Y(jié)合法、討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。層次清晰，活動緊扣目標(biāo)。每一次的提問都有明確的目的，整個活動目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的'發(fā)展水平和原有經(jīng)驗來制定，但缺乏情感方面的體驗，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受故事中七彩光給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗，更具可操作性。
在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，一開始小朋友有些摸不著頭腦，不會編，我就先自己編一個，然后再請小朋友創(chuàng)編。了解了創(chuàng)編的方法后，小朋友的想法就多了，但是其中有些小朋友編的有些不符合我們的現(xiàn)實生活，如小朋友說：“光寶寶們來到幼兒園，親親小朋友的玩具，玩具馬上就變成五顏六色了。”活動時我馬上給予了否定，課后我反思到自己犯了一個錯誤，應(yīng)該要問清楚孩子的想法同時給幼兒符合我們生活的客觀引導(dǎo)。這說明在教學(xué)機智上我還是比較缺乏的，不夠靈活，在以后教學(xué)中需更加鉆研靈活運用。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇九
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力”此次活動是主題《七彩世界》中的一個語言活動，從生活中找到幼兒的興趣點，與天氣相結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，產(chǎn)生對周圍事物的觀察，對自然界探究的欲望和對生活的熱愛。
通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
從活動目標(biāo)來看，整個活動目標(biāo)明確，符合《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》的保育教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗來制定，但缺乏情感方面的體驗，如在目標(biāo)1中加入使幼兒感受故事中七彩光給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗，更具可操作性。目標(biāo)2中了解光與人們生活的關(guān)系，作為語言活動的目標(biāo)有些牽強，可作為另一個新的活動；續(xù)編，用詞不夠貼切，此次活動主要是讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并能大膽表述。
從活動過程來看，在本次活動中，我把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我所需要達到的活動目標(biāo)?；顒又杏變翰捎茫阂暵牻Y(jié)合法、討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。層次清晰，活動緊扣目標(biāo)。每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化?！?/p>
幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調(diào)整，讓幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進一步感受用詞的美，也能使沒聽到的幼兒有目的地聽，起到強化的作用。
教師在教育活動中應(yīng)是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以平等關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交流；時時注意反思幼兒在活動中的各種表現(xiàn)，尋找原因制定策略，作為一名新教師這是我所缺乏的機智，在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，使幼兒在“做”中“學(xué)”效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。
活動過程不僅包括人與人的互動，還包括人與物的互動，教師是否選擇了適合活動內(nèi)容和幼兒實際水平的操作材料；教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，此次活動的教具雖然在課前我已經(jīng)作了修改，但還是沒能有效地促進活動的開展，如果在幼兒回答出光線寶寶來到了哪里，那里變成了什么顏色后，制作一個動畫，使原本沒有顏色的地方變出顏色，使幼兒更形象地體驗到色彩的美。在引導(dǎo)幼兒說說光線寶寶還會來到哪里時，給幼兒提供畫筆和小紙片，通過實際地操作來體驗色彩帶來的樂趣，同時也使幼兒在回答時更有目的性，避免發(fā)生幼兒的'回答和討論時說的大相徑庭的現(xiàn)象。
從活動的環(huán)境來看，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與我和同伴交流，體驗語言交流的樂趣。但在幼兒傾聽故事時我的無意“巡視”給幼兒帶來了無形的壓力，影響了幼兒靜心感受美的情緒，這是在以后的活動中我需要注意的地方，另外在帶領(lǐng)幼兒嘗試復(fù)述故事時，如果我能以美的情緒帶動幼兒體驗文學(xué)作品中七彩光給大自然帶來的美效果將會更好。
在如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這一點的突破中，我扮演的是一個支持者的角色。從精神上尊重幼兒肯定幼兒每一步的探究和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動，聽故事，逐步解決活動中的實際問題。大班幼兒雖然以形象思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽，他們已掌握了不少的詞匯，也有了不少的生活經(jīng)驗，因此我覺得我們的教育活動，既要關(guān)注孩子的興趣和意愿，又要以孩子的成長發(fā)展為出發(fā)點和歸結(jié)點，活動既要有序、有組織，又要有利于孩子的個性發(fā)展，在這次活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境：教學(xué)意圖、內(nèi)容、形式有機結(jié)合和交織。靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，積極主動的引導(dǎo)幼兒動腦、動口。發(fā)揮他們的主動性，教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的興趣，與幼兒一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓幼兒有成功的喜悅，不少幼兒在課后還積極地與我討論光線寶寶會來到哪些地方，可見他們對此次活動的興趣。
但作為一名新教師，對教材的鉆研還不夠透徹，只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，即“是什么的知識”，很少考慮教材自身字里行間所透出的較深層的內(nèi)涵，即“為什么的知識”或是“怎么做的知識”及解決問題的訣竅與技能。所以，把握不住揭示內(nèi)容的主線，在活動中對幼兒體驗自然界中多種的色彩，啟發(fā)引導(dǎo)不夠到位。在以后的活動中我需要注意積累教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)的敏銳性。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇十
各位評委老師：
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的'顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。
教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
（一）硬件準(zhǔn)備。
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。
（二）知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。
教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！
（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。
幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標(biāo)的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標(biāo)。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇十一
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備。
1.選擇晴朗的天氣進行活動。
2.掛圖，故事磁帶。
過程。
1.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。
太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
2.理解故事內(nèi)容。
出示掛圖，講述故事。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)。
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)。
他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)。
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)。
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)。
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)。
3.討論光和人們生活的.關(guān)系。
調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
建議。
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達自己的看法。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首。
活動過程：
一、引題。
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認識一下吧！
教師逐一出示(紅橙黃綠青藍紫)色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認。(幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說？)。
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！
出示物品！
對你說對啦！請你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？(變得金黃金黃的)。
它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？(穿上了橙色的衣服)。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？(變得綠油油)。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？(變得藍藍的)。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？(變成小青蟹)。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇十三
一、說設(shè)計意圖：
大千世界，色彩斑斕。在日常生活中，孩子們會問;為什么小草是綠的、句子是橙色的、蘋果是紅色的、大還是藍色的......對幼兒的疑問引發(fā)更深一步的思考。迎合著孩子們的認知方式和認知軌道，七個調(diào)皮的七彩光寶寶，將帶幼兒進入一個色彩斑斕的童話故事中。
二、說活動目標(biāo)：
1.能專心聽故事內(nèi)容，了解光的七種顏色--紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2.大膽想象，續(xù)編內(nèi)容。初步了解光與人類的關(guān)系。
三、說活動重難點：
1.大膽想象，仿編語句。調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪兒，哪兒有會發(fā)生什么樣的變化，教師利用周圍的環(huán)境以及已有的知識經(jīng)驗仿編這種語句。
2.活動難點：將形容詞恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在顏色的比喻上，幼兒詞匯貧乏，學(xué)起來有一定的難度。教師應(yīng)結(jié)合多媒體教學(xué)讓幼兒在直觀形象的圖片中觀察，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)進行。
四、說活動準(zhǔn)備：
故事、課件、手偶教具、歌曲《七色光》。
五、說教法：
1.游戲法：顏色配對，鞏固幼兒對顏色的認識。
2.講述法：教師有感情的講述故事。
3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進行討論、思考。
4.分享向交流法：主要體現(xiàn)在幼兒的仿編語句上。
六、說學(xué)法：
1.集體參與。
2.傾聽。
3.觀察思考。
4.參與討論。
七、說活動過程：
1.活動導(dǎo)入：
情景表演：手偶游戲。
游戲目的：通過過觀察交流的`方式，說出手偶身上的顏色，導(dǎo)入課題。
2.游戲表演：
利用直觀教具，讓幼兒進行顏色配對的游戲，進一步鞏固幼兒對顏色的認識。
3.欣賞故事第一遍：
教師完整講述故事內(nèi)容后，提問故事內(nèi)容。
4.欣賞故事第二遍：
播放課件;讓幼兒邊看邊聽，理解故事內(nèi)容。
5.仿編語句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗仿編語句（幼兒思考、想象）。
6.讓幼兒了解光對人類的重要性：
如果沒有了光線寶寶，我們的世界將一片漆黑。
八、說活動延伸：
聽著音樂，幼兒帶著光線寶寶去戶外找他們經(jīng)過的地方。
九、說活動反思：
1.活動中幼兒思維開闊，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
2.幼兒能夠聯(lián)系周圍環(huán)境，仿編語句。
3.幼兒在形容詞的使用上比較單一，續(xù)編語句部分形容詞反復(fù)使用的現(xiàn)象比較多。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇十四
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇十五
從前，有一個森林叫“歡樂”森林。一天清晨，天還沒亮，森林里的小動物還沉浸在睡夢中就被花喜鵲嘰嘰喳喳地叫醒了?！按蠹铱靵砜窗?！森林里來了一個小怪物！”森林里的小動物們好奇極了。“小怪物”是什么呢？他們從睡夢中爬了起來并且把“小怪物”圍了起來。原來“小怪物”是一只小刺猬，奇怪的是這只小刺猬身上長著彩虹一樣的刺。
森林里的小刺猬走了過來，看了看它，好奇地問：“你怎么長的和我不一樣??？”“小怪物”說：“因為我是從魔法森林來的，我和我的好朋友走散了，不知不覺地來到了這里?！鄙掷锏男〈题f：“我們應(yīng)該叫你什么呢？”“你們就叫我七彩刺猬吧！”“小怪物”笑著回答。就這樣，七彩刺猬在歡樂森林里住了下來。開始大家都不太喜歡它，因為大家覺得它的樣子怪怪的，好像和它在一起會得什么病似的。但通過一件事，大家改變了對它的看法。
那是一個黃昏，大群大群的.大灰狼從歡樂森林的四面八方悄悄地來了，黑壓壓的，數(shù)都數(shù)不清，它們餓極了，它們要吃掉森林里的小動物們，森林里的小動物們怕極了，大家一起商量對付大灰狼的辦法?？墒窃鯓訉Ω洞蠡依悄?？有的動物提議在森林的周圍挖陷阱，陷阱里放滿刀子。可是這樣要挖多少陷阱??！況且很快天要黑了，時間也來不及了？怎么辦呢？大家急壞了?！安挥门?！”這時一個聲音從遠處傳來。大家仔細一看，原來是七彩刺猬，七彩刺猬把大家藏在了山洞里，留下了森林里的幾個小刺猬和它在一起。
夜晚來臨了，森林里靜悄悄的，狼首領(lǐng)奇怪極了，它以為森林里的小動物此時應(yīng)該被嚇得不知所措了，可是怎么這么安靜呢？難道它們有所準(zhǔn)備了？狡猾的狼首領(lǐng)決定派出它的幾個得力助手首先進入森林探探虛實，可是當(dāng)那幾個狼助手小心翼翼地進入森林公園里時，很快的便鬼哭狼嚎的滾了回來，原來它們被埋伏在森林里的刺猬扎得遍體鱗傷。山洞里的小動物們松了一口氣！狼首領(lǐng)決定天亮再來報復(fù)這些“可惡”的小動物們！
很快，天亮了，當(dāng)清晨的第一縷陽光照進大森林時，大灰狼的隊伍便迫不及待地開進了大森林，它們很快發(fā)現(xiàn)了小動物們藏身的山洞。它們抬著樹木向山洞的大門撞去。
山洞的大門很快就要被撞開了，就在這個森林里的小動物們感覺有些絕望的時候，“住手！”一個聲音出在森林里飄蕩著。原來七彩刺猬再次出現(xiàn)了，它站在一個又高又大的樹枝上。大灰狼先是驚詫了一下，然后又笑得前仰后合了，因為它們看到的只是一只小小的刺猬，實在看不起它。
很快，它們后悔了，就在它們笑得前仰后合的時候，只見那七彩刺猬雙手一舉，從空中飛來了一支又一支的神箭，像雨點般齊刷刷地向大灰狼的隊伍射來，大灰狼們一下子就被射死了。
山洞的門開了，小動物們高興極了，它們蹦呀跳呀，手拉著手的把七彩刺猬圍了起來。
從此，七彩刺猬成了它們的好朋友。
調(diào)皮的七彩光大班教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進行續(xù)編。
重點：理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。
難點：大膽地想象進行續(xù)編。
準(zhǔn)備：故事教學(xué)ppt、錄像。
活動過程：
一、回憶“與太陽一起的感覺”，引出太陽公公的七個調(diào)皮寶寶。
師“小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了?”你們知道嗎?這是因為太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰呢?我們一起來聽聽故事就知道了。
(師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進行表述。
幼：根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽進行表述。)二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?”——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫(師：鼓勵幼兒積極的回答問題。
我們一起來看看吧。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師：引導(dǎo)幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
(師：
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
幼兒：大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
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