通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，并提出可行的解決方法。如何有效地管理自己的情緒是每個(gè)人追求內(nèi)心平靜的課題?？赐赀@些總結(jié)范文后，相信你會(huì)對(duì)總結(jié)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
五年級(jí)期試題篇一
（1）0.3×9.2=。
（2）8.8×2.8=。
（3）8.6×2.6=。
（4）9.8×2.9=。
（5）5.3×0.7=。
（6）8.2×8.7=。
（7）7.1×7.7=。
（8）0.5×4.8=。
（9）8.5×7.2=。
五年級(jí)10以內(nèi)小數(shù)乘整十整百數(shù)的'乘法。
（1）2.3×40=。
（2）4×800=。
（3）8.4×10=。
（4）9.1×600=。
（5）4.9×80=。
（6）1.3×100=。
（7）0.8×100=。
（8）1.7×100=。
（9）2.4×900=。
五年級(jí)10以內(nèi)小數(shù)乘法，除法混運(yùn)算。
（1）7×3.5=。
（2）49.14÷5.4=。
（3）3.3×9.5=。
（4）18÷6=。
（5）3×6.4=。
（6）2.89÷1.7=。
（7）3×2.5=。
（8）7.7×8.1=。
（9）74.69÷7.7=。
五年級(jí)10以內(nèi)小數(shù)乘整數(shù)的乘法運(yùn)算。
（1）4.8×2=。
（2）6.6×3=。
（3）7.9×6=。
（4）2.9×3=。
（5）5.8×7=。
（6）9.6×5=。
（7）5.4×1=。
（8）7×8=。
（9）2.7×8=。
五年級(jí)10以內(nèi)小數(shù)的加、減、乘、除混運(yùn)算。
（1）3-0.6=。
（2）18.48÷2.8=。
（3）2.8×3.6=。
（4）2.7×5.5=。
（5）2.2+7.2=。
（6）8.7-6.2=。
（7）4.1×2.6=。
（8）2.2×0.5=。
（9）2.2-1.8=。
（1）21.45÷5.5=。
（2）64.6÷8.5=。
（3）19.4÷2=。
（4）16.77÷4.3=。
（5）39.36÷4.8=。
（6）84.48÷9.6=。
（7）85.14÷8.6=。
（8）87.12÷8.8=。
（9）3.95÷0.5=。
其他。
6.3÷0.021=1.5÷0.03=6.8-2.4÷3=。
5×0.7=0.43×5=3.6÷0.9-4=。
3.6-0.36=8.1-2.2=0.6÷0.3+0.5=。
6.8＋8.6=9.4×0.2=1.8÷0.9×0.5=。
2－1.08=8.8÷0.4=(1.6+0.5)÷5=。
43×0.01﹦3.72×0.2=0.7×8-0.6=。
99＋0.1﹦3.2-2=6×0.125×8=。
1.9×4﹦8.8÷0.11=4×1.2×0.25=。
0.125×8﹦1.8×40=2.5-3.6÷1.8=。
2.3÷0.1﹦8×5.1=12-0.05×4=。
4.2×3﹦2.01÷3=16-4.5-5.5=。
1.8÷0.3＝3.72÷4=13-0.5-4=。
1.1×0.7=2.32-0.4=1.9+5.1÷51=。
3.2×50=3.2×0.5=1×0.01÷0.1=。
1.25÷0.5=1.29÷3=7.2-1.2+6.7=。
五年級(jí)期試題篇二
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功課。涼風(fēng)送爽，飄來(lái)一陣陣誘人的花香。
小珍起身到花壇邊兒，見(jiàn)到滿枝潔白的茉莉花兒，有的張著花瓣，有的打著花蕾。()她不由得湊近花兒聞了聞，此時(shí)，小珍想起了教語(yǔ)文的張老師，她身體不好，但經(jīng)常廢寢忘食地備課，批改作業(yè)。()記得有一次她牙疼，連續(xù)三天晚上徹夜未眼，但每天仍然給同學(xué)們上課。同學(xué)們真是又心疼又感激。想到這里，小珍不由自主地摘起茉莉花來(lái)。不一會(huì)兒，就摘了許多。用新手帕小心翼翼地把花包好，決定送給張老師。
到了學(xué)校，辦公室亮著燈，張老師正在批改作業(yè)。小珍怕打攪了老師，就輕手輕腳地來(lái)到窗前，踮起腳把花放在窗臺(tái)上，讓淡淡的花香解除老師的疲勞，小珍退到一棵樹(shù)下。這時(shí)，老師聞到了一股花香，推開(kāi)窗戶，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上放著茉莉花，便捧在手里，臉上露出了欣慰的笑容。()小珍看到這情景，心里十分高興。
回家的路上，小珍想：老師用汗水培育著祖國(guó)的花朵，不正像一位辛勤的園丁嗎？一旦鮮花開(kāi)放，造福人民，老師將感到多么欣慰啊!我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)優(yōu)秀人才。
1、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換用“‖”將短文分為三段，并寫(xiě)出段意。
第一段：___________________。
第二段：__________________。
第三段：__________________。
2、文中畫(huà)“”的句子，是寫(xiě)“實(shí)在事物”，還是“聯(lián)想”，填在句子后面的括號(hào)里。
3、文中畫(huà)“”的句子，是寫(xiě)人物“外表”還是“內(nèi)心活動(dòng)”，填在句子后面的括號(hào)里。
五年級(jí)期試題篇三
列式：
答：做這個(gè)木箱至少要用平方米的木板，無(wú)蓋的'需要平方米木板。
2.把一個(gè)棱長(zhǎng)是5分米的正方體木箱的表面涂上油漆，一共需油漆多少克？(每平方分米用漆5克。)。
列式：
答：一共需油漆多克。
列式：
答：要用平方米的鐵皮。
4.一塊”舒膚佳”牌香皂長(zhǎng)8厘米、寬5厘米、高4厘米，商場(chǎng)進(jìn)行促銷活動(dòng)，把3塊同樣的香皂裝在一起銷售。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，怎樣才能最節(jié)省包裝紙？并且算一算至少需要多少平方厘米包裝紙。
列式：
答：至少需要平方厘米包裝紙。
五年級(jí)期試題篇四
由上圖的數(shù)據(jù)分析可以看出，成都第十二屆世奧賽六年級(jí)地方晉級(jí)賽初賽a卷的考察點(diǎn)側(cè)重在應(yīng)用題、幾何和數(shù)論三個(gè)模塊，其中又以應(yīng)用題為最。
【從初賽試題解讀復(fù)賽備考】。
1、應(yīng)用題：在此套初賽試題中，共計(jì)考察了5道應(yīng)用題，應(yīng)用題的考察有兩道填空題，分別是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題；其余三道應(yīng)用題均出現(xiàn)在第二題解答題中，考察了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、工程問(wèn)題和行程問(wèn)題。由此可以預(yù)測(cè)，行程問(wèn)題、和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也將出現(xiàn)在是世奧賽的復(fù)賽試題中，而且行程問(wèn)題的難度將加大，可能作為壓軸題出現(xiàn)?？忌梢詮漠?huà)線段圖和行程問(wèn)題的基本公式做好復(fù)賽的沖刺復(fù)習(xí)。
2、幾何：幾何問(wèn)題的難度整體要低于應(yīng)用題，考生掌握基本的面積公式即可以應(yīng)付幾何題的計(jì)算，但是對(duì)于幾何填空題，就需要考生有很好的立體感才可以?？忌梢岳没鸩窈谢蚰Х脚囵B(yǎng)一下幾何圖形的立體感。
3、數(shù)論：初賽試題，數(shù)論題中主要考察的是數(shù)列和質(zhì)因數(shù)，均出現(xiàn)在第一題填空題中。預(yù)計(jì)復(fù)賽數(shù)論仍將作為小的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)，但將可能是填空題中的難點(diǎn)。復(fù)賽的沖刺復(fù)習(xí)還是要以質(zhì)因數(shù)分解和數(shù)列排列組合為主。
編后語(yǔ)：本次世奧賽成都賽區(qū)的復(fù)賽時(shí)間是11月21日，下周五，請(qǐng)參加復(fù)賽的家長(zhǎng)和考生一定要提前和學(xué)校請(qǐng)好假，做好考試安排。另外，雖然世奧賽在成都小升初中的含金量不如華杯賽和國(guó)奧賽，但是正如家長(zhǎng)“連連星辰”所說(shuō)：“孩子既然進(jìn)入復(fù)賽了，還是應(yīng)該讓他去試試?！碑吘惯@次競(jìng)賽是孩子努力的結(jié)果，而且小升初手里有一個(gè)奧數(shù)杯賽的“本本”總是好的。
五年級(jí)期試題篇五
1、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為a，棱長(zhǎng)之和是（?），當(dāng)a=6厘米時(shí)，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是（???）厘米。
2、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬是5厘米，高是4厘米，它的上面的面積是（?）平方厘米；前面的面積是（?）平方厘米；右面的的面積是（??）平方厘米。這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（??）平方厘米。
3、一個(gè)長(zhǎng)方體最多可以有（??）個(gè)面是正方形，最多可以有（??）條棱長(zhǎng)度相等。
4、把一根長(zhǎng)80厘米，寬5厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體木料鋸成長(zhǎng)都是40厘米的兩段，表面積比原來(lái)增加了（??）平方厘米。
5、用鐵絲焊接成一個(gè)長(zhǎng)12厘米，寬10厘米，高5厘米的長(zhǎng)方體的框架，至少需要鐵絲（????）厘米。
6、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是25厘米，寬是20厘米，高是18厘米，最大的面的長(zhǎng)是（??）厘米，寬是（??）厘米，它的面積是（?）平方厘米；最小的面長(zhǎng)是（?）厘米，寬是（??）厘米，它的面積是（???）平方厘米。
7、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是5分米，寬和高都是4分米，在這個(gè)長(zhǎng)方體中，長(zhǎng)度為4分米的棱有（?）條，面積是20平方分米的面有（?）個(gè)。
8、一個(gè)長(zhǎng)方體的金魚(yú)缸，長(zhǎng)是8分米，寬是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打壞了，修理時(shí)配上的玻璃的面積是（??????）。
9、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是72厘米，它的一個(gè)面是邊長(zhǎng)（????）厘米的正方形，它的表面積是（????）平方厘米。
10、至少需要（?）厘米長(zhǎng)的鐵絲，才能做一個(gè)底面周長(zhǎng)是18厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體框架。
1、長(zhǎng)文體長(zhǎng)寬高分別為4厘米3厘米、2厘米。
2、正方體棱長(zhǎng)1.5厘米。
求它們的棱長(zhǎng)之和、?底面積、側(cè)面積和表面積。
4、一種長(zhǎng)方體硬紙盒，長(zhǎng)10厘米，寬6厘米，高5厘米，有2平方米的硬紙板210張，可以做這樣的硬紙盒多少個(gè)？（不計(jì)接口）。
３、一個(gè)長(zhǎng)方體側(cè)面積是３６０平方厘米，高是９厘米，長(zhǎng)是寬的１.５倍，求它的表面積。
４、一個(gè)正方體的表面積是３８４平方厘米，它的棱長(zhǎng)是多少？
五年級(jí)期試題篇六
1.用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。
5.4+3.7618.75-4.3227+8.7159.84-3.24。
2.一本科技書(shū)13.6元，比一本故事書(shū)貴3.9元。這本故事書(shū)多少元?
3.工地上原來(lái)有42.4噸水泥，又運(yùn)來(lái)128.6噸水泥。工地上現(xiàn)在有水泥多少噸?
4.用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
五年級(jí)期試題篇七
一、選擇題：
1)兩人從相距1200米的地方同時(shí)相向而行，8分鐘后兩人相遇，其中一人的速度是80米/分，求另一人的速度。錯(cuò)誤的是()。
a.1=80+x。
b.1200x=808。
c.8x+808=1200。
d.1200(80+x)=8。
2)百貨商店上午賣(mài)出5臺(tái)洗衣機(jī)，下午賣(mài)出同樣的洗衣機(jī)8臺(tái)。下午比上午多收售貨款2025元，每臺(tái)洗衣機(jī)多少元?錯(cuò)誤的'是()。
解：設(shè)每臺(tái)洗衣機(jī)x元。
a.8x-5x=2025b.8x-2025=5x。
c.5x+2025=8xd.2025-8x=5x。
二、火車(chē)每小時(shí)行v千米，一列火車(chē)從甲地到乙地，上午行了a小時(shí)，下午又行b小時(shí)到達(dá)乙地。
1.甲乙兩地相距多少千米?
2.下午比上午多行了多少千米?
三、根據(jù)條件,說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。
1)蘋(píng)果和梨共重400千克。
2)今年比去年超產(chǎn)噸。
3)合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍多15人。
四、小試牛刀。
五年級(jí)期試題篇八
同學(xué)們可以先閱讀課本，做些簡(jiǎn)單的標(biāo)注，找出定義中的關(guān)鍵字，思考這些關(guān)鍵字的作用。
比如預(yù)習(xí)第一單元“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以在預(yù)習(xí)后回答如下問(wèn)題：（1）什么是負(fù)數(shù)？在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)？（2）0是正數(shù)嗎？0是負(fù)數(shù)嗎？（3）試著舉例來(lái)表示一組相反意義的量。
（二）計(jì)算——嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法。
比如第四、五單元的計(jì)算題，可以先學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算方法，然后自己嘗試審題、解答。解答后與課本上的方法對(duì)照。不會(huì)解答的再看課本上的答案，再一次嘗試，看看自己有沒(méi)有理解并掌握方法。
（三）公式推導(dǎo)——?jiǎng)邮植僮黝A(yù)習(xí)法。
比如第二單元學(xué)習(xí)多邊形的面積公式，大家可以在預(yù)習(xí)過(guò)程中親自動(dòng)手去實(shí)踐、通過(guò)剪、拼、移、觀察、比較等活動(dòng)，體驗(yàn)感悟新知識(shí)。
比如預(yù)習(xí)“梯形面積”時(shí)，同學(xué)們可以剪兩個(gè)完全一樣的梯形，然后思考：梯形可以轉(zhuǎn)化成什么圖形來(lái)推導(dǎo)出它的'面積公式呢？思考后進(jìn)行實(shí)踐操作，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。操作結(jié)束后，還要對(duì)轉(zhuǎn)化前后的兩種圖形進(jìn)行觀察比較，弄清前后之間的聯(lián)系，并推導(dǎo)所學(xué)圖形的面積公式。
（四）反思總結(jié)——數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記。
數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記可以包含以下幾個(gè)方面。
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你懂得了哪些知識(shí)？這可以幫助孩子形成用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思想的習(xí)慣。
2.本單元內(nèi)容中，你還沒(méi)有弄明白的問(wèn)題是什么？記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，可以幫助大家深入地理解問(wèn)題。
3.你還想知道什么？經(jīng)常這樣提問(wèn)，可以讓自己成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人。
4.你知道生活中哪些地方能用到這些知識(shí)嗎？這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界。
五年級(jí)期試題篇九
五年級(jí)年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末試卷答案第一部分基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(共40分)。
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(每空1分，5分)。
1.擻羞澀瞪姹嫣。
2.咀嚼寂寞。
二、用“雅”字組成不同的詞語(yǔ)填空，不能重復(fù)。(每題1分，共3分)。
1.雅觀2.幽雅3.優(yōu)雅。
三、在下面的空白處按要求或情境填寫(xiě)合適的內(nèi)容。(每空1分，7分)。
1.一言不發(fā)2.紅樓夢(mèng)王熙鳳(“鳳辣子”)3.程門(mén)立雪。
4.拜見(jiàn)就，于是。
5.忠言逆耳利于行。
四、把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整(每空1分，共5分)。
1.生死之交2.巧用天時(shí)3.說(shuō)變就變4.無(wú)(吳)用5.小菜一碟。
五、先將《清平樂(lè)村居》補(bǔ)充完整，再按要求做題。(10分)。
1.溪上青青草鋤豆西東最喜小兒無(wú)賴溪頭臥剝蓮蓬。
2.b。
3.吳地的方言互相逗趣、取樂(lè)。
4.無(wú)賴頑皮、淘氣。
5.醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
6.表達(dá)了作者熱愛(ài)農(nóng)村寧?kù)o的生活的思想感情。
六、仔細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。(10分)。
1.收信人收信人寄信人2.白了少年頭，空悲切。
3.天連碧水水連天4.入木三分5.君子以自強(qiáng)不息。
6.烽火戲諸侯7.《三國(guó)演義》。
第二部分閱讀積累與運(yùn)用(30分)。
一、讓我們漫步在課文樂(lè)園里，呼吸別樣的新鮮空氣。(每空1分，共10分)。
1.怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)2.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。
3.史記完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴，顧大體識(shí)大局(答案不唯一，意思對(duì)即可)。
這篇，是特地為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試題分析，希望對(duì)大家有所幫助!
一、“積累運(yùn)用”部分：
1、字、詞。
本次測(cè)試對(duì)單純字詞的考核，是考學(xué)生記憶詞語(yǔ)的，難度不大，因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)較透，學(xué)生記得牢固，都能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)。
2、句子。
其中包括了對(duì)句子的抄寫(xiě)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇以及平時(shí)句子積累的運(yùn)用。翻看學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)他們答題的時(shí)候，都能做到卷面整潔、美觀，字跡端正，這點(diǎn)非常讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，學(xué)生也基本上回答比較好。在“把句子補(bǔ)充完整”一題中，所考核的是學(xué)生對(duì)于平時(shí)句子積累的運(yùn)用，比如歇后語(yǔ)、名句等。這樣，就加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，豐厚了語(yǔ)文知識(shí)積累，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)。只是在讓學(xué)生用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語(yǔ)言來(lái)改寫(xiě)“請(qǐng)勿浪費(fèi)糧食”一題時(shí)，一部分學(xué)生回答得并不理想。
3、段、篇。
考核的落腳點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于文章名篇名段的掌握情況，以及與文章有關(guān)的基本常識(shí)的了解。判斷題回答得不錯(cuò)，個(gè)別回答錯(cuò)誤的，是因?yàn)轳R虎，沒(méi)看清句子的意思。填空題，展示的是對(duì)名篇名段的積累以及本冊(cè)人物形象的體會(huì)。學(xué)生的回答也是比較不錯(cuò)的。
二、“閱讀理解”部分：
包含了2個(gè)課內(nèi)選段和1個(gè)課外選段?！蛾套邮钩愤x段側(cè)重的是對(duì)人物形象的把握和體會(huì)，學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)，但是在填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候，學(xué)生完成得不是很好。歇后語(yǔ)的填寫(xiě)中“搬起石頭——”小部分學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，應(yīng)該是平時(shí)的積累不夠。對(duì)比片段《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》，問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段都寫(xiě)出了?我還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上的不同?第一個(gè)問(wèn)題還好些，第二個(gè)問(wèn)題就顯得有些難度，學(xué)生的回答也遜色多了。課外閱讀《藏羚羊的跪拜》，呼喚的是人性和關(guān)愛(ài)。對(duì)于句子“老獵人在藏北草原消失了”的理解，回答應(yīng)該是多元化的，精彩紛呈的，但是學(xué)生的回答沒(méi)有期待中的精彩。
三、“習(xí)作表達(dá)”部分：
這是一個(gè)話題作文，如果不認(rèn)真審題，容易偏題甚至跑題。有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作就是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真審題，而出現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目：以“朋友”為話題，有的學(xué)生就匆匆握筆，信心滿滿地開(kāi)始寫(xiě)了。然而，關(guān)鍵的要求“寫(xiě)一寫(xiě)你們之間的友情”，有個(gè)別學(xué)生卻視而不見(jiàn)，真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求，但詞句不夠優(yōu)美，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累以及和平時(shí)看作文書(shū)欠少都有關(guān)。
分析總結(jié)是為了更好地提高，針對(duì)本次測(cè)試情況，在以后的教學(xué)中，我將做如下方面的改進(jìn)：
1、新課程背景下依舊要加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點(diǎn)生字和讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞的鞏固和運(yùn)用，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù)，句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)和遣詞造句等基本作文能力的培養(yǎng)，它們是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提，應(yīng)該扎實(shí)打好這個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，課外學(xué)生要主動(dòng)讀書(shū)，主動(dòng)積累，完成作業(yè)與擴(kuò)展練習(xí)。
3、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作，積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，重視發(fā)掘其閃光點(diǎn)，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力減小落后面，縮小層次間的差距。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、力學(xué)習(xí)的勇氣和積極進(jìn)取的精神，認(rèn)真對(duì)待每一件事，并盡最大努力去完成，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
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五年級(jí)期試題篇十
1.有一個(gè)數(shù)，它既是30的倍數(shù)又是30的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是()。
a.15b.30c.60。
2.用0，3，4，8組成的所有四位數(shù)都能是()的倍數(shù)。
a.5b.2c.3。
3.有一籃子雞蛋，三個(gè)一起拿，4個(gè)一起拿，5個(gè)一起拿都正好那完，這筐雞蛋至少有()。
a.120個(gè)b.130個(gè)c.60個(gè)。
4.把一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體木料鋸成兩段后，表面積增加了100平方厘米，它的體積是()。
a.200立方厘米b.10000立方厘米c.2立方分米。
5.長(zhǎng)方體的長(zhǎng)縮小3倍，寬擴(kuò)大3倍，要使體積擴(kuò)大3倍，那么高()。
a.擴(kuò)大3倍b.不變c.縮小3倍。
五年級(jí)期試題篇十一
一、按要求變換句子。
1、中國(guó)的漢字生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。(寫(xiě)成打比方的句子)。
2、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?(改成陳述句)。
3、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)。
二、本學(xué)期學(xué)了不少的古詩(shī)詞，請(qǐng)把你最喜歡的一首默寫(xiě)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
三、根據(jù)下列語(yǔ)境，訴說(shuō)你的真情。
五年級(jí)期試題篇十二
古詩(shī)詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，那么，以下是小編給大家整理的五年級(jí)古詩(shī)詞考試題，供大家閱讀參考。
1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 （ 對(duì)偶 ）
2、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？ （反問(wèn) ）
3、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 （ 夸張 ）
4、危樓高百尺，手可摘星辰。 （夸張 ）
5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （擬人 ）
6、大漠沙如雪，燕山月似鉤。 （比喻、對(duì)仗 ?）
7、問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。 （設(shè)問(wèn) ）
8、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 （夸張）
江晚正愁（余）辛棄疾 落花時(shí)節(jié)又逢（君）李龜年
笑問(wèn)（客）從何處來(lái)賀知章
平明送（客）楚山孤溫庭筠
（故人）西辭黃鶴樓孟浩然
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)（故人）辛漸
卻看（妻子）愁何在 ?妻子和兒子
《春曉》 ? ?杜甫 ? ? 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》杜牧 ? ? 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
《小池》 ? ?柳宗元 ? 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
《草》 ? ? ?孟浩然 ? 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
《山行》 ? ?賀知章 ? 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
《絕句》 ? ?楊萬(wàn)里 ? 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？
《江雪》 ? ?白居易 ? 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
《游園不值》 蘇軾 ? ?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
《漁歌子》 ? 葉紹翁 ?野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
《惠崇春江晚景》張志和 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
1 、 當(dāng)你看到草原上生機(jī)勃勃的小草時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
2、遠(yuǎn)眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺 ”。
3、中秋的夜晚，小芳在院子里對(duì)著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。
4、小明讀了戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“ 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
5、毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《題臨安邸 ?》中的詩(shī)句：“ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”。
6、到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 ”這句詩(shī)來(lái)。
7、梅，自古以來(lái)就倍受人們的稱贊。 “墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi) ”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。
8、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復(fù)疑無(wú)路，”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)。助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。
10、古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“ 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”王昌齡發(fā)出了“ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。
11、月亮漸漸西沉，望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說(shuō)的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。
12、、爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“ 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃 袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?！睜敔斝α耍业念^：“就你會(huì)耍貧嘴！”
13、贈(zèng)別詩(shī)在我國(guó)古詩(shī)占重要地位，如李白的《贈(zèng)汪倫 》寫(xiě)到 ?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 。王維的《送元二使安西》寫(xiě)到 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。高適的《別董大 ?》寫(xiě)到 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。王昌齡的《 芙蓉樓送辛漸》寫(xiě)到洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片冰心在玉壺。王勃的《送杜少府之任蜀州》寫(xiě)到海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
14、人們常用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一句來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩(shī)人王昌齡用“ 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片冰心在玉壺?！眮?lái)表白自己堅(jiān)貞的操守，光明磊落的品格。曹植質(zhì)問(wèn)哥哥苦苦相逼的詩(shī)句：“ 本是同根生，相煎何太急?！?/p>
16、畢業(yè)在即，同學(xué)們請(qǐng)你在留言本上寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)或者 “一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰” 這句話（格言）與他共勉；小江是你視為知己的朋友，你可以用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩(shī)來(lái)表達(dá)你與他依依惜別之情；對(duì)有遠(yuǎn)大志向的小剛，你會(huì)用“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰”來(lái)祝福他；對(duì)為你操勞的班主任老師，你會(huì)這樣贊美他“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
17、“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是“ 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
18、春天的大地到處生機(jī)勃勃，花園里開(kāi)滿了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷，真是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?/p>
19、一個(gè)人要想不被社會(huì)所淘汰，就必須讀書(shū)，正如宋代大文字家朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！碑?dāng)然，光讀書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人，就必須把讀書(shū)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，正如陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中寫(xiě)的：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?/p>
20、《商山早行》的作者是溫庭筠, 全詩(shī)抓住“早行” 兩個(gè)字 , 真實(shí)地反映古代社會(huì)許多旅客共同的感受。
21、《暮江吟》這首詩(shī)，“ 一道殘陽(yáng)鋪水中”一句交待“半江瑟瑟半江紅”的`原因。
22、“故人西辭黃鶴樓 , 煙花三月下?lián)P州 ?！痹?shī)中故事發(fā)生的時(shí)間是陽(yáng)春三月，地點(diǎn)是黃鶴樓，被送的人要去的地方是揚(yáng)州 。原詩(shī)中借景抒情的句子是 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
24 、兒童是那樣天真可愛(ài)：“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人怕魚(yú)兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“ 最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬 ”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜 ”寫(xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。
25 、《清平樂(lè)·村居》中的詞牌名是清平樂(lè)， 詞的作者是辛棄疾,抒發(fā)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村悠閑自得生活的向往，你知道的詞牌名還有令奴嬌、西江月、滿江紅等。
26 、我們的老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí) , 常常引用宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睆?qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。寫(xiě)作文時(shí)，有時(shí)我們無(wú)從下筆，經(jīng)過(guò)冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
27、“嫦娥一號(hào)”的升空讓我們浮想聯(lián)翩：寂寞的牛郎織女，“ 如今直上銀河去，同到牽?？椗??！边@些詩(shī)句都是關(guān)于你們的，今天，你們是否可以坐上我們的飛船相聚呢？可是偏激分子的言行又讓我們氣憤不已，我想對(duì)他們說(shuō)：“本是同根生，相煎何太急”，即使你們想阻擋兩地統(tǒng)一的進(jìn)程，但是，大部分臺(tái)灣人民還是希望回到日益強(qiáng)大的祖國(guó)懷抱的。
28 、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的：“ 當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼纬?shī)人 蘇軾在《題西林壁 ? 》中的詩(shī)句“ 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 ”說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。
29、災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無(wú)反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他們置個(gè)人生死于不顧，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵缺焕д?。我想?duì)在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。人民不會(huì)忘記你們，你們將永留史冊(cè)！
30、汶川地震發(fā)生后，很多地方頃刻間夷為平地，面對(duì)失去家園、失去親人的災(zāi)民，我想
說(shuō)： 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。只要我們像竹子一樣頑強(qiáng)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難！
31、秋天到了，很多樹(shù)葉漸漸枯黃了，飄飄悠悠地落下來(lái)，有人感到可惜常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰；有人卻吟出了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”這樣的詩(shī)句表達(dá)對(duì)秋葉的喜愛(ài)之情。
32 、開(kāi)發(fā)大西北 ,退耕還林、退耕還草，在不久的將來(lái)，祖國(guó)的大西北將會(huì)重現(xiàn)“天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 ”的迷人景象。
1、《泊船瓜洲》王安石：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
2、《秋思》張籍：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
3、《長(zhǎng)相思》納蘭性德(清朝)：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
4、《七步詩(shī)》[三國(guó)魏]曹植--煮豆持作羹，漉菽以為汗。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？(詩(shī)人以燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象設(shè)喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)手足相萬(wàn)的悲憤，同時(shí)也理直氣壯。)
5、鳥(niǎo)鳴澗[唐]王維--人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(這首詩(shī)描繪了夜晚山中空寂，幽靜的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中春景的喜愛(ài)之情。)
6、芙蓉樓送辛苦漸[唐]王昌齡--寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。(這首詩(shī)通達(dá)送別朋友時(shí)的表白，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)功名利祿的蔑視)
7、江畔獨(dú)步尋花[唐]杜甫--黃四妨家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。(這首詩(shī)描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)幸福生活的無(wú)限向往。)
8、石灰吟[明]于謙--千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。(這首詩(shī)借物言志，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)，不畏犧牲，在人生道路上清清白白的高尚情操。)
9、竹石[清]鄭燮--咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(借物言志，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的竹石畫(huà)而題寫(xiě)的。)
10、聞官軍收河南河北[唐]杜甫--劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子悉何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。(詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后，欣喜若狂，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。)
11、己亥雜詩(shī)[清]龔自珍--九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。(這首詩(shī)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了作者希望社會(huì)變革和人才輩出的強(qiáng)烈愿望。)
12、(詞牌名)浣溪沙[宋軾]--(小序)游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)(布谷鳥(niǎo))啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。(這首詩(shī)描寫(xiě)了清泉寺優(yōu)雅的風(fēng)光和環(huán)境，詩(shī)人即景抒懷，體現(xiàn)了自己不服衰老，執(zhí)著生活、豁達(dá)樂(lè)觀的性情。)
13、卜算子?送鮑浩然之浙東[宋]王觀--水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。(這首詞描寫(xiě)了作者送好友歸家的情景，巧妙相連，江南的山水清麗明秀，如同女子的秀眉和眼波，表達(dá)了作者對(duì)好友歸鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚的美好祝愿。)
五年級(jí)期試題篇十三
一直接寫(xiě)得數(shù)（14分）。
1.60.8=7.20.6=3.90.03=1.80.8=。
3.7+4.8=06.82=2.510=16-5.7=。
1。258＝0。426＝2。430＝。
1.30.6+1.30.4=9.57-1.34-3.66=24。
二、填空（15分）。
(1)已知兩個(gè)數(shù)的積是5.6，其中一個(gè)數(shù)是35，另一個(gè)數(shù)是。
(2)在0.6767……、0.0324252……、7.454545、其中（）是循環(huán)小數(shù)，用簡(jiǎn)寫(xiě)表示為（），保留兩位小數(shù)約是（）。
(3)我們?cè)谟?jì)算3.560.8時(shí)，實(shí)際是計(jì)算的8，運(yùn)用了（）性質(zhì)。
(4)判斷大小。
2.4○2.41.012.4○2.41.01。
2.870.7○2.870.71.22○1.220.99。
(5)0.851.12的結(jié)果保留兩小數(shù)是（）。
4.82.3結(jié)果保留一位小數(shù)是（）。
（6）把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右移一位，得到的數(shù)比原來(lái)大1.8，原來(lái)的數(shù)是（）。
(7)填合適的運(yùn)算符號(hào)。
40○0.25=1040○0.25=160。
三、判斷題（12分）。
（1）一個(gè)數(shù)（零除外）乘1.02結(jié)果要比原數(shù)大。（）。
（2）2.320.06的結(jié)果有4位小數(shù)。（）。
（3）0.25時(shí)=25分鐘。（）。
（4）兩個(gè)不為0的數(shù)相除，除數(shù)小于1時(shí)，商就大于被除數(shù)。（）。
（5）無(wú)限小數(shù)一定大于有限小數(shù)。
（6）在有余數(shù)的除法中，把被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，商不變，余數(shù)也不變。（）。
四、選擇題（8分）。
1、2.760.23的商的最高位是（）。
a、個(gè)位b、十位c、百位d、十分位。
2、3。203434。．．．．．是（）小數(shù)。
a、有限b、循環(huán)c、不循環(huán)。
3、比0。6大，比0。66小的小數(shù)有（）個(gè)。
a、6b、9c、無(wú)數(shù)d、1。
4、商最大的是（）個(gè)算式。
a、540。36b、5。43。6c、5。40。36。
五、計(jì)算：（12分）。
1.70.33=30.61.5=。
12.411=57(得數(shù)保留兩位小數(shù))。
六、能簡(jiǎn)便的就簡(jiǎn)便計(jì)算。（18分）。
15.8-4.545-0.45510.2101。
13.54.28-3.2813.52.54.8。
七、應(yīng)用題（6分5=30）。
（2）5臺(tái)織布機(jī)4.5小時(shí)織布108米，平均每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織布多少米？
（4）做一套衣服需要用布2。2米，30米布可以做幾套這樣的`衣服？
（6）一只蜜蜂30分鐘飛行9。3千米，同樣的路程蝴蝶需要的時(shí)間是它2。4倍，蝴蝶飛1千米平均需要多少分鐘？（得數(shù)保留整數(shù)）。
五年級(jí)期試題篇十四
4、姐姐和妹妹沿環(huán)形跑道同方向跑步，姐姐每分鐘跑212米，妹妹每分鐘跑187米，他們從同一地點(diǎn)出發(fā)，16分鐘后，姐姐第一次追上妹妹，求跑道的長(zhǎng)度。
8、蘋(píng)果有50筐，比梨的筐數(shù)的2倍少2筐。蘋(píng)果和梨共有多少筐？
五年級(jí)期試題篇十五
一、填空：
1、含有（）的等式叫做方程，求方程（）叫做解方程。
2、王師傅第一天做m個(gè)零件，接下來(lái)的兩天做了3m個(gè)零件，平均每天做（）個(gè)零件。
3、一桶“森林泉”天然飲用水連桶重9千克，喝掉一半水后，還剩下a千克，桶重（）千克。
4、甲倉(cāng)庫(kù)有大米x袋，乙倉(cāng)庫(kù)所有大米是甲倉(cāng)庫(kù)的3x，那么3x表示（），x+3x表示（）。
5、比x多12.5的數(shù)，在擴(kuò)大4倍是（）。
6、老王a歲，小李a-18歲，再過(guò)c年后他們相差（）歲。
二、解方程或用方程解。
1、5與10的積比一個(gè)數(shù)的一半少8.4，求這個(gè)數(shù)。
2、78除以一個(gè)數(shù)得8余6，求這個(gè)數(shù)是多少。
3、7x+0.3=0.12+2x4、0.27×3-6x=0.51。
延伸閱讀：淺議如何教好人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)解方程。
摘要：解方程在小學(xué)教育中是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，在小學(xué)教育中占據(jù)著非同一般的地位。因此，提升小學(xué)生在解方程方面的知識(shí)已經(jīng)迫在眉睫。所以，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用具有自己特色的正確的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小學(xué)數(shù)學(xué)解方程方面的知識(shí)，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維學(xué)習(xí)能力。就教師如何在人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教好解方程的知識(shí)進(jìn)行探討。
一、解方程在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
新課標(biāo)把解方程方面的知識(shí)編排在第九冊(cè)的教科書(shū)上，給教師在這個(gè)階段的教學(xué)帶來(lái)了很大的不便之處，需要教師花費(fèi)更多的精力和心血來(lái)講授方程，讓學(xué)生更能理解方程的基本性質(zhì)。因此，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)改變教授方程知識(shí)的順序，讓學(xué)生能夠在課堂中通過(guò)思考問(wèn)題的本質(zhì)，并嘗試通過(guò)自己的研究來(lái)理解解未知方程的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于解未知方程有一個(gè)具體的理解思路，找出解方程的學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，教師應(yīng)該有自己的一套解方程的教學(xué)方式方法。
二、在教學(xué)中教育學(xué)生解方程的方式方法。
解方程方面的知識(shí)教學(xué)方法多種多樣，一個(gè)好的教學(xué)方法是決定學(xué)生是否能夠更好、更有效率地學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)解方程的知識(shí)點(diǎn)。而由于個(gè)人性格上的差異，每個(gè)教師在教育中都有一種獨(dú)具特色的教育方法。
1.教師應(yīng)在教學(xué)中合理地安排自己的教授內(nèi)容。
科學(xué)地安排教授學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。如果教師想要在解方程方面給學(xué)生打下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就必須學(xué)會(huì)科學(xué)地安排自己教授的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能使得學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到解方程在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，更加能夠理解方程中的基本性質(zhì)和解方程的一般規(guī)律。
2.教師要正確引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探索。
一個(gè)方程必定有兩種及以上的解法，教師可以在教學(xué)中用方程的性質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生的思維，把復(fù)雜的方程逐漸的簡(jiǎn)單化，盡量與學(xué)生的日常生活融為一體，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)到更多數(shù)學(xué)方程的新知識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中積累一定關(guān)于方程的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在生活中逐漸地了解小學(xué)數(shù)學(xué)解方程的知識(shí);加強(qiáng)小學(xué)生自主探索小學(xué)數(shù)學(xué)解方程的能力。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)一元一次方程中，“2x+10=22”學(xué)生可以通過(guò)直接移項(xiàng)得到2x=22-10，合并方程等式的右邊得到2x=12，兩邊再同時(shí)除以一個(gè)2，就可以得到答案x=6。但是教師如果讓學(xué)生自己進(jìn)行解方程運(yùn)算，就能夠找出另外一種解題的方法：先等式兩邊同時(shí)除以2得到x+5=11，再通過(guò)移項(xiàng)得到x=6。從方程的解法中，就能夠發(fā)現(xiàn)第二種解題方法比第一種解法較之簡(jiǎn)單。所以，教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
3.遵循循序漸進(jìn)的原則，多與學(xué)生在課堂中進(jìn)行溝通。
溝通是教師與學(xué)生進(jìn)行解方程知識(shí)交流的一座橋梁。教師通過(guò)在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系并進(jìn)行溝通交流，可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的思想，使學(xué)生通過(guò)觀察事物的本質(zhì)、思考事物本身的性質(zhì)，慢慢地嘗試問(wèn)題的解決方法，并進(jìn)行相互討論、總結(jié)，得出方程的解決方案來(lái)。所以，教師應(yīng)該更加傾向于對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更為有利的交流式教學(xué)。
總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)解方程在數(shù)學(xué)知識(shí)中起著非常大的作用。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須改良自己的教學(xué)方法，整理出一套獨(dú)具特色的教學(xué)方案，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔鳳蓮.對(duì)小學(xué)階段根據(jù)“等式的性質(zhì)”解方程的冷思考[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，（15）：111.
[3]沈梓建.小學(xué)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行有效教學(xué)[n].學(xué)知，.
五年級(jí)期試題篇十六
一、用豎式、橫式計(jì)算并驗(yàn)算下面各題。
0.36×12=。
4.8×15=。
1.02×38=。
0.36×23=。
0.065×24=。
8.4×12=。
9.5×15=。
2.5×14=。
0.32×2.05=。
7.05×0.24=。
1.95×8.6=。
2.58×2.4=。
1.44×2.8=。
1.3×2.5=。
24.5×0.9=。
1.08×0.29=。
9.5×4.07=。
5.08×2.5=。
2.8×0.06=。
0.09×1.87=。
9.6×0.52=。
4.32÷16=。
1.53÷34=。
12.96÷32=。
37.8÷18=。
5.1÷15=。
2.4÷0.28=。
40÷125=。
50.4÷0.28=。
0.7÷0.035=。
5.76÷1.8=。
11.5÷4.6=。
0.45÷1.8=。
0.15÷1.2=。
16.2÷0.45=。
7.05÷0.94=。
14÷0.56=。
0.672÷4.2=。
0.24÷4.8=。
12.6÷3.5=。
24÷0.96=。
2.496÷0.12=。
39.68÷0.32=。
170.3÷2.6=。
255.5÷3.5=。
19.44÷2.7=。
63÷1.4=。
21÷2.2=。
225.82÷14=。
2.61÷1.8=。
0.25×0.12=。
2.4×1.35=。
3.06×25=。
4.7×0.53=。
36.5×0.04=。
5.32×0.36=。
0.12×30.8=。
二、先用豎式再把得數(shù)保留一位小數(shù)。
7.5×4.3≈。
7.85×6.3≈。
0.4×1.7≈。
2.07×3.8≈。
1.25×4.2≈。
1.9×0.26≈。
2.7×6.08≈。
10.05÷32≈。
4.035÷2.4≈。
9.87÷2.3≈。
87.5÷3.7≈。
46.9÷8.7≈。
38.1÷6.9≈。
17.9÷2.9≈。
三、先豎式再在橫式上用循環(huán)小數(shù)表示。
3÷1.1=。
3.38÷1.8=。
13.32÷15=。
3÷40=。
5÷7=。
14.2÷11=。
3.82÷2.7=。
5.7÷11=。
五年級(jí)期試題篇十七
本張?jiān)嚲硪罁?jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，題目多樣，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難易適中，照顧到六年級(jí)不同層次的學(xué)生水平，分值分配合理。整張?jiān)嚲戆ǎ夯A(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、生活中學(xué)語(yǔ)文和習(xí)作四大部分，全面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。從知識(shí)點(diǎn)的分布情況來(lái)看，本冊(cè)書(shū)中前半部分的知識(shí)點(diǎn)幾乎都涉及到了，基礎(chǔ)知識(shí)部分有根據(jù)句子看拼音寫(xiě)漢字、、選擇正確的字、成語(yǔ)填空、古今詩(shī)句填空、加標(biāo)點(diǎn)、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，閱讀理解部分不僅有課外閱讀也有課內(nèi)閱讀，考查了學(xué)生歸納、概括、理解能力。生活中學(xué)語(yǔ)文讓學(xué)生把常用人體部位名稱和它的喻義連線，新穎有創(chuàng)意，考查學(xué)生的課外閱讀和積累情況。習(xí)作包括習(xí)作評(píng)改和小短文，考查學(xué)生的習(xí)作能力和修改習(xí)作的能力，符合高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。
第一部分的1、2、3題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話，用音序查字法，這一題學(xué)生答得不理想，說(shuō)明教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生，理解字義的能力重視不夠。識(shí)字、寫(xiě)字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的最基本的語(yǔ)文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的最基本的語(yǔ)文技能。
詞語(yǔ)、句子共四個(gè)題型，其中考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，古詩(shī)名句、名人名言的積累，加標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同的意思，對(duì)文言文句子的理解，仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)句子。旨在考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的積累、理解和運(yùn)用情況。
第二部分是閱讀理解部分，這一題的設(shè)計(jì)意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。課內(nèi)閱讀是書(shū)中的課文，所以絕大多數(shù)學(xué)生都能正確理解句子意思，正確答出文學(xué)常識(shí)。說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中，能注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重課內(nèi)積累。教師在平時(shí)的教學(xué)中能夠深入體會(huì)文章的思想內(nèi)容，挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬教學(xué)的途徑，采用多種靈活的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高學(xué)生的語(yǔ)文基本技能。
第三部分生活中學(xué)語(yǔ)文，將人體部位名稱和它們的喻義連起來(lái)，這道題對(duì)于平時(shí)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)積累的同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難。學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，所以這道題答得比較滿意。
第四部分作文，包括習(xí)作評(píng)改和小短文練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)，一方面是考察學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改作文的能力，另一方面是考察廣大語(yǔ)文教師的作文教學(xué)方式、評(píng)改方式及效果，力求從根本上提高學(xué)生的習(xí)作水平和能力。習(xí)作評(píng)改部分學(xué)生做得不夠理想，主要原因是教師在平時(shí)的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)的不夠好，以致造成今天的嚴(yán)重失分現(xiàn)象，教師必須引起高度的'重視。
1、學(xué)生在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練方式單一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開(kāi)放性。
2、學(xué)生的閱讀能力差。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分的短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累、表達(dá)能力都與課標(biāo)中的要求相差甚遠(yuǎn)。
3、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。課標(biāo)中規(guī)定語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。認(rèn)真審題應(yīng)該是該年段學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認(rèn)真或答題不仔細(xì)有的學(xué)生對(duì)個(gè)別題答非所問(wèn)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是教師在語(yǔ)文教學(xué)中忽視了語(yǔ)文學(xué)科人文性的基本特點(diǎn)。
1、想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。。
2、重視寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生寫(xiě)正確寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用字典的習(xí)慣，提高獨(dú)立識(shí)字能力。
4、認(rèn)真開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活實(shí)際相聯(lián)系，不斷提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力。
6、習(xí)作教學(xué)要在平時(shí)的工作中下功夫，作前指導(dǎo)要認(rèn)真細(xì)致具體，作后講評(píng)要靈活多樣及時(shí)，重視修改能力的培養(yǎng)，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣，更是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
7、努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，要積極參加語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究工作，要探索閱讀教學(xué)的新方式，新策略，要全面提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。
五年級(jí)期試題篇十八
3、5×0.24=。
4、4.5-0.05=。
5、3.9÷0.13=。
6、16.5÷0.5=。
7、5×0.12=。
8、24×0.5=。
9、4.8×0.5=。
10、2.8+4.2=。
11、0.84÷2.1=。
12、5÷0.25=。
13、7.8÷0.01=。
14、5.4÷0.6=。
15、3.2÷5=。
16、7×0.62=。
17、0.56÷0.8=。
18、7.4-2.8=。
19、0.18÷0.2=。
20、0.16÷8=。
21、4.5×0.02=。
22、8+7.2=。
23、1.2×30=。
24、0.012×0.2=。
25、7.3×0.3=。
26、9÷6=。
27、3.6÷0.12=。
28、7.8÷0.6=。
29、2÷5=。
30、4.5+5=。
31、0.3÷0.6=。
32、0.96÷0.2=。
33、10.5×0.4=。
34、7.3+0.27=。
35、8×0.125=。
36、0.54÷0.6=。
37、0.56÷28=。
38、10÷20=。
39、4.08÷0.4=。
40、0.8×0.11=。
41、0.72+12.8=。
42、5.6÷0.01=。
43、0.75×100=。
44、0.108÷2=。
45、5.2×0.4=。
46、12.2÷0.2=。
47、5.6÷100=。
48、0.41+3.7=。
49、0.02×0.5=。
50、7.2-0.8=。
51、1.4×0.5=。
52、0.75÷0.25=。
53、2.5×16=。
54、0.108÷2=。
55、16-5.97=。
56、5.2÷13=。
57、1.64÷41=。
58、0.26×0.3=。
59、8.4×0.02=。
60、1.29×6=。
61、12.6÷0.03=。
62、8.71÷0.1=。
63、21÷0.21=。
64、8.08÷0.4=。
65、0.5×2.2=。
66、3.27+0.63=。
67、5.02×0.3=。
68、0.3×0.5=。
69、7.2÷1.8=。
70、0.7÷0.35=。
71、0.72÷1.44=。
72、1.25÷2.5=。
73、5.5+55=。
74、16.8÷8=。
75、3.5-0.05=。
76、2÷0.02=。
77、0.25×40=。
78、0.32÷0.8=。
79、12.25÷0.5=。
80、73.5×0.1=。
81、0.45×102=。
82、1.25×88=。
83、2.64+3.85+1.54=。
84、5.6÷3.5=。
85、4.2÷0.7÷6=。
86、0.4×8.6×25=。
87、0.27÷0.3=。
88、2.5×101=。
89、0.65×101-0.65=。
90、2.6×7÷2.6×7=。
口算就是用腦計(jì)算，用口頭敘述來(lái)記憶當(dāng)時(shí)的結(jié)果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。接下來(lái)小編搜集了，歡迎大家查看。一一、直接寫(xiě)......
五年級(jí)期試題篇十九
1.6÷0.01=0÷7.12=12.3÷6=1.9÷1=。
0.25×0.4÷0.25×0.4=4×(1.5＋0.25)=。
1.已知一個(gè)三角形的面積是12平方厘米,這個(gè)三角形的底是8厘米,高是多少厘米?
2.一個(gè)正方形水池的周長(zhǎng)是2.2米，這個(gè)水池的占地面積是多少平方米？
3.501班有學(xué)生40人，502班是501班的1.2倍，兩個(gè)班共有學(xué)生多少人？
2．學(xué)校實(shí)踐基地有桃樹(shù)和梨樹(shù)共700棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的2.5倍，基地里有桃樹(shù)、梨樹(shù)各多少棵？（用方程解）。
5．為鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，湖州市自來(lái)水公司制訂下列收費(fèi)辦法：
每戶每月用水10噸以內(nèi)（含10噸），1.7元/噸。超出10噸部分，按2.5元/噸收取。（6分）。
（1）小明家十月份用水12噸，該交費(fèi)多少元？
（2）小紅家十月份交水費(fèi)37元，她家十月份用水多少噸？
五年級(jí)期試題篇二十
本試卷共分為兩部分，第一部分三大題是聽(tīng)力題，共30分，第二部分六大題是筆試題，共70分。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些五年級(jí)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(日常用語(yǔ)，過(guò)去時(shí)態(tài)，課文出現(xiàn)的固定搭配)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(二)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的情景交際和閱讀理解設(shè)計(jì)上，增加了活用語(yǔ)言能力和對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。
(一)、聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三題，整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第三題聽(tīng)錄音找答語(yǔ)。失分的主要原因是：做這類題，不但要聽(tīng)懂問(wèn)題，還要快速的從選項(xiàng)中找出答語(yǔ)，難度相對(duì)大些，但只要學(xué)生心理上不緊張，掌握聽(tīng)的技巧，能夠抓住關(guān)鍵詞，答案就不難找到。
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)情景交際和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：
1、從選項(xiàng)中找不同類，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)單詞的理解和分類。這道題丟分不多。
2、選擇填空，主要考查學(xué)生對(duì)句子理解的基礎(chǔ)上，注意課文中出現(xiàn)的固定搭配和剛接觸的過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，這一題丟分較多，整體看來(lái)，除了第2小題沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)三餐前沒(méi)有冠詞外，別的題都是講過(guò)做過(guò)的`題型，就便是第2小題，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)三餐前不加冠詞，但這樣的句子都當(dāng)做重點(diǎn)句型背過(guò)，憑著語(yǔ)感不應(yīng)該錯(cuò)那么多。這需要我再次反思我自己的教學(xué)。
3、選詞填空，考察學(xué)生在對(duì)單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，單詞的運(yùn)用，同時(shí)也是考查學(xué)生單詞的書(shū)寫(xiě)。這一題，除了不理解單詞或不理解句子意思，導(dǎo)致有小部分丟分外，.還有一小部分丟分在書(shū)寫(xiě)上，字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范扣分，單詞抄錯(cuò)扣分。
4、根據(jù)英文句子選擇正確的漢語(yǔ)意思，這一題是送分題，以往這一題是考從右欄中找答語(yǔ)，相對(duì)比這找漢語(yǔ)意思難一些，從學(xué)生做題上看，學(xué)生對(duì)句子的理解還是掌握的較好。
5、情景交際題，這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很難，學(xué)生失分很高，特別對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。當(dāng)然這一大題出現(xiàn)了兩小題有爭(zhēng)議的題型比如：
答語(yǔ)是：a。ok,iamgoodatit.d.yes,ican.
這兩道題選哪個(gè)答案我想都沒(méi)有錯(cuò)，但是，為了沒(méi)有爭(zhēng)議，我們幾個(gè)老師考慮了以下，遵從標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)評(píng)卷。所以這題丟分較多。
6、閱讀理解，本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還要考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力，問(wèn)了幾個(gè)學(xué)困生，短文大意能看明白，但對(duì)問(wèn)題理解不夠，導(dǎo)致丟分。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義詞性記憶，運(yùn)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)的好壞。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用，實(shí)踐越多，提高也就越快。
五年級(jí)期試題篇二十一
從知識(shí)上看：重點(diǎn)是本學(xué)期學(xué)習(xí)的力學(xué)內(nèi)容且中考要求較高的點(diǎn)，以及電路結(jié)構(gòu)分析。
從能力上看：根據(jù)北京市中考的要求，從圖像、分析數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行有側(cè)重的考查。
1)、題也有些創(chuàng)新的地方，比如說(shuō)12題，與我們常見(jiàn)的滑輪組不太一樣，有兩根繩，考察我們掌握力在兩根繩之間傳導(dǎo)的能力。
2)、與現(xiàn)在的趨勢(shì)貼得很近，比如說(shuō)16題，與今年的西城一模11題很相似，都是一大堆的物理量，只不過(guò)，一模題讓你求出若干關(guān)系等式，而這次只不過(guò)是讓我們研判幾種情況出現(xiàn)的可能。
3)、圖形與圖表的結(jié)合，這回的期中試卷，拔高題23題、39題都是這樣的題，加在一起，9分，占難題分值的47.37%，所占分值甚高，此題是考察我們讀出圖表中相關(guān)信息、然后與題干中的若干關(guān)系式結(jié)合的一種綜合能力，這也是北京地區(qū)中考命題的熱衷領(lǐng)域，比如說(shuō)去年的中考最后壓軸題就是如此。
五年級(jí)期試題篇二十二
學(xué)生活動(dòng)：踴躍舉手，回答問(wèn)題。
[板書(shū)]含有未知數(shù)的等式叫方程。
接問(wèn)：你還知道關(guān)于方程的其他概念嗎？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答。
[板書(shū)]方程的解；解方程。
追問(wèn)：能再具體些嗎？即什么叫方程的解？什么叫解方程？并舉例說(shuō)明．學(xué)生活動(dòng)：互相討論后回答．（使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解；求方程的解的過(guò)程叫解方程，例如方程：是方程的解，求的過(guò)程叫解方程．）。
師：很好．怎樣解方程呢？
學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生回答，師板書(shū)，并要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)。
解：第一步，（把看作一個(gè)數(shù)，根據(jù)一個(gè)加數(shù)等于和減去另一個(gè)數(shù)）。
第二步?（根據(jù)一個(gè)因數(shù)等于積除以另一個(gè)因數(shù)）。
師：好！這是小學(xué)學(xué)的解方程的方法。在初中代數(shù)課上，我們要從另一角度來(lái)解，還以上邊這個(gè)方程為例。
[板書(shū)]。
解：第一步看作方程兩邊都減去9，得。
第二步看作方程兩邊都除以3，得。
問(wèn)：這種解法合理嗎？
學(xué)生活動(dòng)：相互討論達(dá)成共識(shí)（合理。因把代入方程，左邊=右邊，所以是方程的解）。
【教法說(shuō)明】先復(fù)習(xí)小學(xué)有關(guān)方程的幾個(gè)概念和解法，再提代數(shù)解法，形成對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一問(wèn)題可從不同角度去考慮，即培養(yǎng)了發(fā)散思維。正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)問(wèn)題的不同側(cè)面，導(dǎo)致學(xué)生感到疑惑，這時(shí)讓學(xué)生自己去檢驗(yàn)新方法的合理性，不但可消除疑慮，而且還有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師：以前的方法只能解很簡(jiǎn)單的方程，而后者則可以解較復(fù)雜的方程，因此更為重要。為了更好的理解和熟悉這種解法，我們共同做例1。
（三）嘗試反饋，鞏固練習(xí)。
例1解方程。
問(wèn)：你認(rèn)為第一步方程兩邊應(yīng)加上（或減去）什么數(shù)最合適？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答．（師板書(shū)）。
問(wèn)：你認(rèn)為第二步方程兩邊應(yīng)乘以（或除以）什么數(shù)最合適？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答（師板書(shū)）。
解：方程兩邊都加上5，得。
方程兩邊都乘以2，得。
x=32。
問(wèn)：這個(gè)結(jié)果正確嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己檢驗(yàn)．。
學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)本上檢驗(yàn)并回答問(wèn)題．（正確）。
學(xué)生活動(dòng)：回答這兩個(gè)問(wèn)題．。
師：上題在我們共同努力下得以解決，下面看你們自己的表現(xiàn)怎樣？
例2?解方程。
學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上做，一個(gè)學(xué)生板演．。
師生共同訂正．。
師：這里雖不要求同學(xué)們檢驗(yàn)，但今后希望同學(xué)們養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣．。
【教法說(shuō)明】通過(guò)例2的教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力及運(yùn)算能力，樹(shù)立矛盾轉(zhuǎn)化思想．。
（四）變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。
（出示投影2）。
1．（口答）解下列方程。
（1）；（2）；
（3）；（4）。
2．判斷，并說(shuō)明理由。
（1）不是方程（）。
（2）與的解都是（）。
（3）不同方程的解一定不同（）。
3．解方程：（1）；（2）。
（3）。
4．求使的值等于27。
學(xué)生活動(dòng)：1、2題口答，3、4題在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，可互相討論，3、4題師巡回指導(dǎo)。
【教法說(shuō)明】1題讓學(xué)生困難同學(xué)回答，增強(qiáng)自信心；2題澄清模糊認(rèn)識(shí)，可充分討論，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)；3題較1題稍復(fù)雜，一是讓學(xué)生體會(huì)新解法的優(yōu)越性，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察分析解決問(wèn)題的能力；4題其實(shí)也是解方程，目的是開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽求異的創(chuàng)新精神。
（五）歸納小結(jié)。
（由學(xué)生歸納）。
1．按照新方法解方程，一般采用下面兩點(diǎn)：
（1）方程兩邊都加上（或減去）同一適當(dāng)?shù)臄?shù)；
（2）方程兩邊都乘以（或除以）同一適當(dāng)?shù)臄?shù)。
2．為了保證運(yùn)算準(zhǔn)確，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
八、隨堂練習(xí)。
1．選擇題。
（1）在（1）；（2）；（3）；（4）中方程有（）。
a．1個(gè)b．2個(gè)c．3個(gè)d．4個(gè)。
（2）2是（）方程的解。
a．b．。
c．d．。
2．解方程。
（1）；（2）；（3）。
3．求，使與互為倒數(shù)。
九、布置作業(yè)。
（一）必做題：課本第31頁(yè)a組1．（2）（4）、2．（1）（3）（5）。
（二）選做題：思考課本b組1、2。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)。
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