通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。一個(gè)好的寫(xiě)作習(xí)慣能夠幫助我們提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
分享閱讀作為專門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的`幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。
（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙。
2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū)?！?/p>
2、教師：“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
（四）分工合作，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
（五）共同分享，閱讀自制圖書(shū)。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻膙cd、魚(yú)怎么呼吸的vcd、大圖書(shū)、歡快的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放高羅親子游玩的vcd，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎?讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧?！?/p>
播放vcd幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒交流。
“你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的?在海邊你們見(jiàn)到了什么?”
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以vcd的形式播放)。
3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊?”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家。
鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽(tīng)。
“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽(tīng)吧?！?/p>
6、延伸：將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。
“老師把這本圖書(shū)放到閱讀區(qū)，等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事?！?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著屋子走。
師：小海螺多漂亮??！它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）。
2、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）。
3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂(lè)、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。（明亮、歡快）。
5、再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的.故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆“這個(gè)故事太感人”了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如“你想得很遠(yuǎn)”、“走過(guò)去有一片天”等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和裝飾商店，能耐心細(xì)致地重復(fù)畫(huà)同一樣的商品。
2.充分感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)裝飾商店。
2.學(xué)習(xí)大膽的創(chuàng)意。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：有繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：范畫(huà)，作畫(huà)工具。
一、我想開(kāi)這樣的商店。
如果讓你開(kāi)商店，你想開(kāi)什么店？為什么？
二、怎樣設(shè)計(jì)商店。
1.教師示范繪畫(huà)商店。
2.小結(jié)，瞧！貨架上擺滿了商品商店開(kāi)張了，我們樂(lè)呵呵。
三、我們的商店真棒。
1.幼兒在幼兒活動(dòng)材料。
2.教師引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
3.請(qǐng)幼兒自己評(píng)畫(huà)，師作小結(jié)。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你跟爸爸媽媽逛過(guò)哪些商店？
2.怎樣讓大家都喜歡你的商店？
環(huán)境輔助：
出示范畫(huà)。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
準(zhǔn)備：課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1．你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會(huì)生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察。
1．今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。
2．(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]。
師：醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書(shū)，操作材料。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶。
二、師幼共同完整閱讀大書(shū)。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、幼兒操作講述。
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4．個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶。
醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法。
師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的`下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)。
4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)。
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評(píng)比。
評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：人手一本小書(shū)．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過(guò)程：
一、閱讀小書(shū)，講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等。
1．故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?
2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。
(1)星期×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?
(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事。
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演。
延伸活動(dòng)：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
附國(guó)王生病了。
國(guó)王生病了。他吃不下飯，睡不著覺(jué)，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō)：“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服．多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了?！贬t(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了?！睘榱藝?guó)王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山；到了山頂上，國(guó)王說(shuō)：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō)。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧!”國(guó)王說(shuō)。星期四，大臣們一起陪國(guó)王打棒球?！班?這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”國(guó)王說(shuō)。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過(guò)了一個(gè)月．不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國(guó)王問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變化，創(chuàng)編歌表演。
2、喜歡參加歌表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)了解一些簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
（材料準(zhǔn)備）隊(duì)形變化示意圖、歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
多人合作編排舞蹈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：小海螺。
重點(diǎn)：用活潑歡快的歌聲準(zhǔn)確唱出附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。
二、創(chuàng)編舞蹈（重難點(diǎn)）。
1、幼兒6人一組自由分組。（只有一組7人）。
2、了解基本隊(duì)形。
除了剛剛這些隊(duì)形你知道有哪些隊(duì)形可以變換？（三角形、正方形、圓形、雙橫排、斜排…）。
過(guò)渡：原來(lái)有那么多的隊(duì)形可以變換，那今天老師要請(qǐng)你們來(lái)試一試編編《小海螺》的舞蹈，大家一起來(lái)討論用什么樣的動(dòng)作和隊(duì)形吧！
3、分樂(lè)句理解歌曲。
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)它的旋律有什么特點(diǎn)？它比較適合選擇怎么樣的舞步呢？
小結(jié)：歌曲的旋律很歡快，比較適合用“跑跳步”和“小碎步”來(lái)表現(xiàn)。
聽(tīng)辨樂(lè)句，思考隊(duì)形變換，討論動(dòng)作。
提問(wèn)：歌曲分為4句樂(lè)句，分別適合用什么樣的隊(duì)形？
小結(jié)：4句樂(lè)句的`情感特點(diǎn)各有不同。
第一句：小海螺在快樂(lè)的歌唱，給人感覺(jué)跳躍、親切。
第二、三句：我們要仔細(xì)傾聽(tīng)小海螺在唱什么？給人感覺(jué)安靜、連貫、靈動(dòng)（有些許跳躍）。
第四句：終于聽(tīng)清楚了，內(nèi)心的激動(dòng)之情集中表現(xiàn)出來(lái)，給人感覺(jué)高興而張揚(yáng)。
4、幼兒分組討論動(dòng)作和隊(duì)形。
分小組聽(tīng)音樂(lè)商量動(dòng)作隊(duì)形。
嘗試跟音樂(lè)表演。
三、小組表演。
各小組輪流上臺(tái)表演，表演完后分享自己的隊(duì)形。
討論哪一組的隊(duì)形和動(dòng)作最棒，為什么？
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、知道幾種常見(jiàn)的水果、蔬菜。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展泥工活動(dòng)--《香甜的水果》。
二、游戲：開(kāi)商店-賣水果。
(一)教師向幼兒介紹游戲玩法、規(guī)則。
師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)"開(kāi)商店"的游戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經(jīng)理。
"經(jīng)理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開(kāi)門(mén)了，看一看，進(jìn)了哪些貨物呢?
"商品"以此介紹自己：我是蘋(píng)果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顧客"憑借自己的記憶：我買橘子。說(shuō)完就抱住商品中說(shuō)橘子的幼兒。顧客抱對(duì)了就可以在下一輪游戲中當(dāng)商品，抱錯(cuò)了就回到自己的座位上。
游戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
(三)幼兒自主游戲。
三、游戲：開(kāi)商店-賣蔬菜。
該游戲可改名稱、內(nèi)容，交換角色進(jìn)行。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻膙cd、魚(yú)怎么呼吸的vcd、大圖書(shū)、歡快的音樂(lè)磁帶。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、播放高羅親子游玩的vcd，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎？讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧。”
播放vcd幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒交流。
“你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的？在海邊你們見(jiàn)到了什么？”
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的'故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>
（小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以vcd的形式播放）。
3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊？”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的？”
“故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題？小海螺是怎么回答的？”
4、送海螺回家。
孩子們聽(tīng)音樂(lè)選擇自己想要扮演的角色，在音樂(lè)聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來(lái)到了海邊，海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎？讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>
鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽(tīng)。
“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽(tīng)吧?！?/p>
6、延伸：將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。
“老師把這本圖書(shū)放到閱讀區(qū)，等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事?！?/p>
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語(yǔ)言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。
3、豐富詞：披、逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個(gè)。
3、配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各一。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂(lè)散文。
欣賞后提問(wèn)：（1）散文的名稱叫什么？
（2）聽(tīng)了這篇散文你心里覺(jué)得怎么樣？
3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂(lè)散文。
欣賞后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢(mèng)見(jiàn)些什么？
4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言和意境的.美，豐富有關(guān)詞匯。
（2）欣賞第2段后提問(wèn)：a、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真美麗？（豐富詞：披）。
b、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真有趣？她為什么這樣說(shuō)？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說(shuō)一說(shuō)）。
c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）。
d、誰(shuí)把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽(tīng)誰(shuí)唱歌？
（3）欣賞第3段后提問(wèn)：小妮妮夢(mèng)醒了，鏡子對(duì)她說(shuō)什么？小妮妮怎么說(shuō)？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛(ài)和珍惜生活的教育。）。
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂(lè)散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。
6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記。
一、聽(tīng)故事《水娃娃漫游記》。
1、教師介紹故事名稱（見(jiàn)p60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>
2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事（見(jiàn)操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)摗?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
三、水的小游戲。
1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的.理由。
二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從“豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
（一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等）5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推薦一些雨天的游戲）2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒(méi)意思?！眿寢尨葠?ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。啊！啊！，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)：“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊?！贝巴?，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話?！本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……）。
2師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……）。
3師：今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
（出示圖示：？？說(shuō)悄悄話）。
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀。
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢？）。
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
（討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢？）。
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸。
1請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)蜖敔斈棠袒虬职謰寢屪龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用“我會(huì)……”的句式說(shuō)一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)貫。
小孩子做事的圖片若干張。
一、導(dǎo)入新課、播放音樂(lè)《我的好媽媽》。
師生齊唱《我的好媽媽》。
老師：小朋友們唱得真好！那你們知道歌曲中的小朋友在幫助媽媽做什么事情嗎？
生1：給媽媽倒茶。
生2：請(qǐng)媽媽坐下。
老師根據(jù)幼兒回答，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
老師：歌曲中的這個(gè)小朋友真能干。你們有他那么能干。
嗎？老師相信你們更能干，對(duì)不對(duì)？
二、活動(dòng)新課。
1、教師引導(dǎo)并啟發(fā)孩子們用句式“我會(huì)……”的句式來(lái)回答老師的問(wèn)話。
老師：那你們可以告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？
（大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)？）生：幫助媽媽掃地。（要求孩子們說(shuō)清楚一件事情。）。
2、老師出示圖片并指導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片，請(qǐng)孩子們先在同伴之間交流，然后請(qǐng)孩子們分別用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
老師：小朋友們真能干，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下呢？
生：想。
老師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？
讓孩子們舉手回答問(wèn)題，老師根據(jù)孩子們的回答，給予恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。
3、幼兒表演。
老師：剛才幾位小朋友都說(shuō)得很好。那小朋友，你們想。
不想做游戲?。?/p>
師：誰(shuí)來(lái)演？
老師給以引導(dǎo)和適當(dāng)提示。
（播放背景音樂(lè)）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背、梳頭。老師問(wèn)：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭是什么感受呢？你們高興嗎？快樂(lè)嗎？”
老師再啟發(fā)孩子們分別說(shuō)出作為爺爺奶奶、孫子的感受。
生：高興、快樂(lè)！
老師：那我們以后在家里應(yīng)該怎么做呢？
生：多為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做事。
老師：嗯，不錯(cuò)，就是這樣，我們以后要多為自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
三、小結(jié)（結(jié)束語(yǔ)）：
今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè)。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，一個(gè)輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、ppt及“十二生肖的來(lái)歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)。
4、幼兒調(diào)查過(guò)自己家人的生肖及調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn)，感知其順序。
1、出示時(shí)鐘，激發(fā)興趣。
師：看，老師今天帶來(lái)了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時(shí)間，那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢？我們都知道，時(shí)針走一圈是12小時(shí)，那看看老師還帶來(lái)了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？一共有多少種動(dòng)物呢？為什么是這12種動(dòng)物呢？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）。
（評(píng)析：以孩子熟悉和感興趣的問(wèn)題入手，充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。）。
2、活動(dòng)小結(jié)。
（評(píng)析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。）。
3、幼兒進(jìn)行生肖排序。
是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢？請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫(xiě)上序號(hào)。
4、ppt驗(yàn)證操作結(jié)果，幼兒自查操作情況。
小結(jié)：中國(guó)人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動(dòng)物，12種動(dòng)物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)？為什么老鼠會(huì)排在第一呢？這里還有一個(gè)故事呢，一起來(lái)看看。（播放視頻：“十二生肖的來(lái)歷”）。
小結(jié)：真有趣，原來(lái)還有這樣一個(gè)故事呢。
（評(píng)析：通過(guò)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積，孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽(tīng)結(jié)合的方式，形式直觀、生動(dòng)，孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。）。
二、了解自己和家人的屬相。
2、提問(wèn)：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
3、提問(wèn)：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)小？（操作生肖鐘）。
4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
5、過(guò)新年，我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲，屬相會(huì)變嗎？
小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。
（評(píng)析：師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）。
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
1、提問(wèn)：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來(lái)看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）。
2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì)有幾種生肖呢？
提問(wèn)：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
小結(jié)：原來(lái)，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）。
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)了十二年，再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
（評(píng)析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)，兩者巧妙結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出，同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力，促進(jìn)其發(fā)展。）。
4、小結(jié)：中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問(wèn)：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來(lái)嗎？
（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步的深入與延伸，通過(guò)給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解，幫助幼兒運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。）。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我在平時(shí)跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物很感興趣。他們了解許多動(dòng)物的特征和習(xí)性，當(dāng)他們討論起動(dòng)物的話題時(shí)，常常滔滔不絕，各抒己見(jiàn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目，他們經(jīng)常談?wù)撜l(shuí)勝利了、誰(shuí)落選了的話題。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)故事鼠媽媽生病了，鼠爸爸想招聘三名動(dòng)物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問(wèn)題情境，以“請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委給動(dòng)物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、創(chuàng)造性的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答。
1．積極參與討論，樂(lè)意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法，培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。
2．能大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
圖片、音樂(lè)、小老鼠木偶。
（一）導(dǎo)入課題，講述故事開(kāi)頭。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？這只小老鼠為什么哭了呢？
師：在一片樹(shù)林邊，有一條清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上小鳥(niǎo)的歌聲，日子過(guò)得舒服極了。過(guò)了不久，鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下，可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子，要忙到很晚才能睡覺(jué)。終于有一天，鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，心里可著急了：“咳，這可怎么辦呀？"（教師隨著輕柔的音樂(lè)，邊操作圖片邊講故事）。
（二）繼續(xù)講故事，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1。講故事。
鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一個(gè)好辦法，你們瞧：他在樹(shù)林里貼了一則招聘啟事：
動(dòng)物們：
鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動(dòng)物到我家來(lái)照顧鼠寶寶。請(qǐng)?jiān)敢獾目靵?lái)報(bào)名。
鼠爸爸知道這個(gè)消息后，來(lái)的動(dòng)物可多了。這下鼠爸爸可為難了，該選誰(shuí)好呢？
2。請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委，選擇三名動(dòng)物。
（1）小組討論。
師：今天呀，我就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)評(píng)委。等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每四人一組，互相討論討論，每組先推選出兩名動(dòng)物，送到前面的黑板上。
（小朋友在小組討論中，爭(zhēng)論得很激烈。）。
（2）集體交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組說(shuō)說(shuō)為什么選它們？
師：看看，現(xiàn)在有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加招聘了？這八個(gè)動(dòng)物里你們想選誰(shuí)？為什么？先請(qǐng)你們找好朋友談一談。
（請(qǐng)小朋友先個(gè)別交流再集體交流。）。
（3）投票表決。
師：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名動(dòng)物？那怎么辦呀？
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動(dòng)物投上一票。
（4）統(tǒng)計(jì)票數(shù)。
師：剛才，每個(gè)小朋友都給動(dòng)物們投了一票。我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物的得票情況，選前三名錄取。（統(tǒng)計(jì)得票情況）。
（三）教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。
（四）請(qǐng)小朋友和鼠寶寶游戲。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
故事用浪漫的幻想講述了與每個(gè)人息息相關(guān)的十二生肖的傳說(shuō)，展示了五彩斑斕的民族文化的一隅，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)要求。
1、正確流利地朗讀課文，背誦課后的十二生肖歌。
2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個(gè)故事。
3、初步體會(huì)傳說(shuō)中反映出的民俗文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。
4、正確認(rèn)讀十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備。
表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件；文中生字生詞的課件；十二生肖歌課件；自我評(píng)價(jià)題課件；補(bǔ)充閱讀材料課件。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、屬相也叫生肖，指用來(lái)記人的出生年的十二種動(dòng)物。誰(shuí)知道這十二種動(dòng)物都是什麼？
3、關(guān)于十二生肖，有許多美麗的傳說(shuō)，下面同學(xué)們看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由來(lái)。（出示多媒體課件，初步了解故事。）。
（設(shè)想：將生活經(jīng)驗(yàn)作為新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，用聲像同步的課件激發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
二、借助拼音熟讀課文。
1、學(xué)生自由讀文。
（1）標(biāo)出自然段；
（2）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不多字；
（3）用自己常用的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字及其所在的詞，借助拼音多讀幾遍。
2、把自己讀不好的詞或句子指給同學(xué)或老師，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)觞N讀。
3、把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，看看大家怎麼評(píng)價(jià)。把不對(duì)或不足的地方改過(guò)來(lái)。認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人怎麼讀，哪兒讀得比自己好。
4、檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分段讀文，把句子讀連貫。
（2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。
（設(shè)想：先自學(xué)后合作，先自動(dòng)后互動(dòng)，以達(dá)到突出詞句訓(xùn)練的目的）。
三、再讀課文，了解故事。
仔細(xì)讀文，然后用自己的話把十二生肖的由來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（設(shè)想；了解故事，練習(xí)表達(dá)。）。
四、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、有感情地讀課文，體會(huì)故事情趣。
指名有感情地朗讀課文，其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)他哪兒讀的好，通過(guò)聽(tīng)他讀你聽(tīng)出了什麼。老師適時(shí)點(diǎn)播。
（設(shè)想：在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在品味評(píng)價(jià)中體會(huì)角色特點(diǎn)、故事情趣。）。
二、學(xué)習(xí)十二生肖歌。
十二生肖是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，與每個(gè)人每個(gè)家庭息息相關(guān)。
1、出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。
2、出示填空，自我評(píng)價(jià)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、利用多媒體課件分別出示課后要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生認(rèn)讀、擴(kuò)詞，適時(shí)出示會(huì)寫(xiě)的詞。
2、認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。
3、利用課后田字格，觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，描紅，書(shū)寫(xiě)。
4、自我評(píng)價(jià)：比較字的異同，然后組詞。
四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關(guān)的成語(yǔ)、故事。
第三課時(shí)、綜合活動(dòng)課。
一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷以及喜歡的原因。
二、設(shè)想：開(kāi)闊視野，加深認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)說(shuō)搜集的有關(guān)生肖的成語(yǔ)及俗語(yǔ)，通過(guò)課件出示。
四、讓同學(xué)講講有關(guān)生肖的故事。舉例：十二生肖的來(lái)歷。
你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒(méi)有，怎么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。
很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽(tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：
牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！
牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
（設(shè)想：感受傳統(tǒng)文化的博大，培養(yǎng)熱愛(ài)之情）。
五、民間故事是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳遞著古代勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個(gè)生肖故事。
（設(shè)想：培養(yǎng)創(chuàng)造與想象）。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
1. 幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
1.教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）
2.知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）
1.教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。）
2.教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3.幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4.運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
1.教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應(yīng)的'提示。
2.激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。
1.討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2.幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3.先編好的幼兒相互交流。
4.集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
大班語(yǔ)言小猴賣O教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、小朋友們，老師帶了神秘客人來(lái)，豎起你的小耳朵，看看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。（播放牛、馬、豬、羊等動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們一一認(rèn)出。）。
3、唉？為什么沒(méi)有人屬小貓？沒(méi)有人屬小魚(yú)？今天，我們就去課文中著答案，大家打開(kāi)書(shū)《十二生肖》。自由讀一讀課文，相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
二、新授。
1、誰(shuí)愿意給小朋友們表演讀一下？其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們，你讀了課文知道了什么？自己讀一讀，跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
1）生：我知道小老鼠真饞！
師：你從哪里看出來(lái)的？能讀一讀嗎？
2）生：我知道王母娘娘真厲害！
師：你從哪里看出來(lái)的，能讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
3）誰(shuí)還想讀課文的其它地方？
3、故事我們讀完了，誰(shuí)還有問(wèn)題??？這個(gè)故事有趣嗎？想不想講給爸爸媽媽聽(tīng)？現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。
4、誰(shuí)愿意把這個(gè)故事加上表情、動(dòng)作，津津有味的講給大家聽(tīng)？
三、擴(kuò)展。
小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情？
1）我知道《十二生肖歌》！大家一起來(lái)讀一讀！
2）我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事（請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講）。
3）我這里有十二生肖的剪紙（全班辨認(rèn)展覽）。
4）我?guī)Я艘活^牛。
師：這頭牛還缺了一支角，那如果這頭牛就是天上的生肖，你能給它編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事，起名字）。
作業(yè)：回家把這個(gè)傳說(shuō)講給家人聽(tīng)，再搜集一些你喜歡的傳說(shuō)故事講給大家聽(tīng)！
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