教案的編寫可以提高教學(xué)效果，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。接下來是一些教案范文，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
中班山羊開店教案篇一
（一）引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。
（二）發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。
（三）培養(yǎng)幼兒大膽表述的良好習(xí)慣。
（一）材料準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)場地布置：
（1）花店、氣球店、書報(bào)店，并分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。
（2）長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的"家"。
2、圖片：小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂（各一張）。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備。
幼兒熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點(diǎn)。
（一）教師帶領(lǐng)幼兒隨輕音樂入場，參觀小動(dòng)物商店，導(dǎo)入主題。
指導(dǎo)語：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開了什么商店？為什么？
（二）引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)。
（三）引導(dǎo)幼兒一起講故事：
1、引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞"噴""吹""裝"。
2、講到"小烏龜兄妹很難過……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，后展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢？然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)腵長處，說說小烏龜可以開什么店。
3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。
（四）游戲"開店"。
1、教師交待游戲規(guī)則。
（1）請(qǐng)想當(dāng)大象的幼兒到花店，想當(dāng)河馬的幼兒到氣球店，想當(dāng)袋鼠媽媽的幼兒到書報(bào)店，想當(dāng)小烏龜?shù)挠變赫驹谝慌浴?/p>
（2）想一想自己扮演的動(dòng)物是什么樣子的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇，進(jìn)入到各個(gè)小商店中。
3、教師扮演小烏龜，與幼兒共同表演故事。
（五）仿編故事。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的家里，討論他們可以開什么商店？
指導(dǎo)語：長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，我們現(xiàn)在去他們的家里，幫他們想想他們可以開什么商店？請(qǐng)你們講得和故事一樣清楚、好聽。
2、將幼兒分成四小組，分別討論。
3、引導(dǎo)幼兒完整講述仿編故事。
指導(dǎo)語：聽說小動(dòng)物們又在籌劃"娃娃一條街"，小烏龜想去打聽打聽。
（六）在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，指導(dǎo)自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！
中班山羊開店教案篇二
1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2、實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
（１）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（２）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（３）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的.？
（“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。
（４）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？
（“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。
（５）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？
（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。
師：我們一起來講講這處故事吧！
師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
（１）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（２）師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。
（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。）。
（３）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
中班山羊開店教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件活動(dòng)過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。二.猜猜誰想開店（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗(yàn)證（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。四，延伸活動(dòng)如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
中班山羊開店教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
多媒體課件，大圖書。
一、導(dǎo)入。
1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動(dòng)物都開了些什么店。
二、動(dòng)物開店。
1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會(huì)想到開花店的？它是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們?cè)偃枂杽e人吧。
2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會(huì)很好。我們?cè)偃e的地方看看。
3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。
袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
1、我們和小烏龜一起問了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的`？
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個(gè)人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì)成功的。
四、幫其他小動(dòng)物開店。
1、其他的小動(dòng)物聽說我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店，也想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店？
3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?/p>
中班山羊開店教案篇五
1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
3．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2．實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
活動(dòng)過程：
１．直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。
（１）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（２）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（３）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
（“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。
（４）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？
（“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。
（５）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的`？
（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。
２．請(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
３．給故事取名字。
師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
（１）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（２）師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。
（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。）。
（３）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。
中班山羊開店教案篇六
1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2．實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
1．直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。
（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（2）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。
（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的`？
“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。
（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？
“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。
2．請(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
3．給故事取名字。
師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
4．情境游戲《開超市》。
（1）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（2）師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。
如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。
（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
中班山羊開店教案篇七
1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3.大膽參與表演故事。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動(dòng)·山羊種菜》。
(一)手偶激趣。
(二)觀察教育掛圖。
1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識(shí)，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的.菜成長得很不好。有知識(shí)、有本領(lǐng)對(duì)一個(gè)人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子："孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因?yàn)椴粚W(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
中班山羊開店教案篇八
活動(dòng)背景：
隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰??？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長長的鼻子……會(huì)是誰呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測(cè)、討論）四、完整感知，了解動(dòng)物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
中班山羊開店教案篇九
1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：過橋。
3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演的興趣，大膽地學(xué)說對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力p4。
活動(dòng)重點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)是：知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
圖片、頭飾、獨(dú)木橋。
(一)開始部分。
出示圖片，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
小朋友，是什么小動(dòng)物在叫什么呀?它們?cè)诟墒裁?今天，我們要學(xué)習(xí)《兩只小羊要過橋》。
(二)基本部分p12。
1、幼兒聽兒歌錄音，讓幼兒了解內(nèi)容。
聽后，回答兩個(gè)問題。
(1)這個(gè)兒歌叫什么名字?
(2)兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?p16。
這兩個(gè)簡單的問題，我會(huì)請(qǐng)幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)兒歌的興趣。
2、出示課件，讓幼兒了解方位。
3、出示東家小羊和西家小羊走到橋中間過不去的圖片，讓幼兒理解小橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：過橋。
4、展示對(duì)話圖片，讓幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。p20。
這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)兩名幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說。
5、讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
(三)結(jié)束部分。
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：p24。
小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。
(四)延伸部分。
1、通過頭飾讓孩子來表演兩只小羊過橋的情景。
2、提問，如果在生活中碰到這樣的事情我們?cè)撛趺崔k?
這時(shí)，我會(huì)告訴孩子們，你也讓一讓，我也讓一讓，生活會(huì)更加美好。
中班山羊開店教案篇十
1、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行合理的想象，大膽表達(dá)想法。
2、在為動(dòng)物開店的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
flash、圖片、音樂、商店背景版面等。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、謎語導(dǎo)入：今天請(qǐng)來了一位朋友，猜猜是誰？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險(xiǎn)縮進(jìn)去，沒人比它更長壽，請(qǐng)你猜猜它是誰？）。
2、最近小烏龜?shù)男那椴惶?，猜猜看他在為什么事情煩惱?/p>
3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動(dòng)物街，看看森林里的其他動(dòng)物都開了什么店吧！
二、逛逛動(dòng)物街。
(一)、動(dòng)物們的店。
2、幼兒操作，嘗試為動(dòng)物分派商店，并說說理由。
要求：選一個(gè)動(dòng)物想好它開的是什么店，把它貼到這個(gè)店里。
3、交流分享：你選的是什么動(dòng)物，它開了什么店？說說你的理由。
4、欣賞故事《動(dòng)物開店》。
5、小結(jié)：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報(bào)紙，原來呀，動(dòng)物們都是根據(jù)自己的特有的本領(lǐng)來開店的。
1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領(lǐng)真大！可是我，我沒有長鼻子……我能干什么呢，唉?。?。
2、小烏龜很難過，它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。
4、讓我們聽聽小烏龜?shù)降子袥]有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對(duì)，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店?。?。
5、小結(jié)：小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰帲覀冋鏋樗鼈兏械礁吲d?？磥?，每個(gè)動(dòng)物長得都不一樣，都各有各的本領(lǐng)。
三、游戲“找老板”
1、（出示動(dòng)物街場景）你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會(huì)是誰呢？請(qǐng)你想一想，說出你的理由。
2、給客人老師介紹一下，你選了誰做什么店地老板，為什么？
中班山羊開店教案篇十一
1、在觀察討論中，根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。
2、能夠用較完整的語言大膽表述。
商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料。
已了解一些動(dòng)物的特征。
一、動(dòng)物開店—觀察動(dòng)物開店，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、播放鞭炮聲。
小結(jié)：當(dāng)我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會(huì)放鞭炮。
2、出示商店圖片。
小結(jié)：大象說：我開花店，因?yàn)槲矣虚L長的鼻子，吸了水，噗......給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦！”
河馬說:“我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會(huì)就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦！”
袋鼠媽媽說：“我有個(gè)大口袋，可以把書、報(bào)紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便??！”
二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移。
1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢？
重點(diǎn)提問：
小結(jié)：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦！做出許多漂亮的'衣服一定能引來了許多顧客。
2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了？我們來看看?。ǚb店，糖果店，快遞公司）。
重點(diǎn)提問：你覺得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢？為什么？
3、幼兒操作，幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。
4、幼兒交流，說說理由。
小結(jié)：謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。
三、延伸。
將圖片放置在小書屋，引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。
中班山羊開店教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時(shí)觀察教室的結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動(dòng)而有表情地朗誦兒歌。
2、有團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，樂意幫助別人。
活動(dòng)過程：
一、集體交流。
1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個(gè)人蓋新房行嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的'內(nèi)容。
（1）圖上畫的有些什么？整個(gè)畫面告訴我們一件什么事？
（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動(dòng)物來幫忙？他們分別在干什么？
（3）教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
（4）請(qǐng)幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。
（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動(dòng)作。
（3）注意糾正個(gè)別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
四、編講故事。
2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。
3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會(huì)做的又快又好。
一人有事大家?guī)汀?/p>
熊立柱，兔砌墻，
猴做門，鹿安窗，
新房蓋得真漂亮。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班山羊開店教案篇十三
1、根據(jù)動(dòng)物特征合理猜測(cè)和想象，并能用較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、樂意為烏龜出謀劃策，體驗(yàn)幫助它開店的樂趣。
根據(jù)動(dòng)物的主要特征進(jìn)行合理猜測(cè)和想象，樂意用語言較完整連貫表述。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
導(dǎo)入語：動(dòng)物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店。
二、看看說說，理解故事。
（一）分段欣賞。
1、大象開花店（鼻子出現(xiàn)）。
提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：大象可以用鼻子可以洗水、搬運(yùn)東西等，它的本領(lǐng)真多呀。
提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么？
引導(dǎo)語:我們來聽大象怎么說。（錄音）。
小結(jié)：原來大象的鼻子可以吸進(jìn)好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。
提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的.評(píng)價(jià)）。
過渡語：你們的想法小烏龜會(huì)考慮的，前面還有好幾家店了。
2、河馬開氣球店。
引導(dǎo)語：這里有三家店：快餐店、牛奶店和氣球店，河馬想請(qǐng)你們猜一猜哪家店是它開的？
提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什么？
引導(dǎo)語：讓河馬來揭曉答案吧。（錄音）。
小結(jié)：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。
提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的評(píng)價(jià)）。
過渡語：你們的建議都不錯(cuò)，讓我們接著看下去。
3、袋鼠開書報(bào)店。
提問：這是什么店？會(huì)是誰開的呢？它怎么想到開書報(bào)店呢？
引導(dǎo)語：聽聽袋鼠的話。（錄音）。
小結(jié)：原來袋鼠有個(gè)大袋子，把書、報(bào)紙都可以放在里面，走到哪里都能賣，真省力。
提問：那小烏龜能送報(bào)嗎？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的評(píng)價(jià)）。
提問：小烏龜怎么了？
引導(dǎo)語：小動(dòng)物們都開了最適合自己的店，小烏龜走啊走，看啊看，還沒想好到底要開什么店，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧！
提問：小烏龜開什么店比較合適？（它身上有什么呢？）。
小結(jié)：小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，它可以在自己的背殼上烙餅?/p>
（三）完整欣賞。
過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個(gè)動(dòng)物開店的故事吧。
小結(jié)：看來，雖然每個(gè)動(dòng)物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。
三、延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)語：還有許多動(dòng)物想開店，我們來看看都有誰？它們有什么本領(lǐng)？你們可以利用自由活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流。
附故事：
小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他們?nèi)柎笙蟆?/p>
大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！彼麄?nèi)柡玉R。
河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球?！?/p>
袋鼠媽媽開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開書店，可以把書裝到大口袋里，走到哪里賣到哪里?！?/p>
小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，大家一起幫小烏龜想了個(gè)好主意：開一家燒餅店。
小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？狙娇?，烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的花紋，大家都來買了。
中班山羊開店教案篇十四
1、在欣賞兩只小羊的故事中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、感受同伴之間應(yīng)該互相謙讓，不爭吵、不打鬧。
小木橋、玩具小羊、故事碟片。
1、引起興趣。
2、學(xué)兒歌第一段。
(1)欣賞故事前半段，兩只小羊要過河，一起走到哪里?
(2)學(xué)念兒歌第一段，
3、學(xué)念兒歌第二段。
(1)繼續(xù)欣賞故事，兩只小羊都想先過橋怎么辦?結(jié)果會(huì)怎樣?
(2)學(xué)念兒歌第二段。
4、完整學(xué)念兒歌。
(1)討論：如果我們是兩只小羊該怎樣過河?找個(gè)好朋友扮演兩只小羊，試一試各自的方法。
(2)說說從故事中明白的道理，有什么事時(shí)小朋友之間應(yīng)該互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
中班山羊開店教案篇十五
知識(shí)與技能：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。
過程與方法：
上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時(shí)觀察教室的結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動(dòng)而有表情地朗誦兒歌。
2、有團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，樂意幫助別人。
教學(xué)過程：
一、集體交流。
1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個(gè)人蓋新房行嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
（1）圖上畫的有些什么？整個(gè)畫面告訴我們一件什么事？
（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動(dòng)物來幫忙？他們分別在干什么？
（3）教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
（4）請(qǐng)幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。
（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動(dòng)作。
（3）注意糾正個(gè)別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
四、編講故事。
2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的.事。
3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會(huì)做的又快又好。
資料。
一人有事大家?guī)汀?/p>
熊立柱，兔砌墻，
猴做門，鹿安窗，
新房蓋得真漂亮。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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