閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，要保持閱讀的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)做好讀書(shū)筆記。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把握總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，突出重要信息。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇一
一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。
新課伊始，我先問(wèn)同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過(guò)哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說(shuō)：“你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少，可是加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。信不信？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個(gè)個(gè)充滿好奇的目光中，我能感覺(jué)到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機(jī)再問(wèn)：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨?。”“讀書(shū)?！睂W(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時(shí)，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過(guò)師生的這一對(duì)話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫(xiě)得好，我們把書(shū)也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界。”當(dāng)學(xué)生聽(tīng)了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來(lái)我?guī)W(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進(jìn)行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)、讀通課文、理解詞語(yǔ)、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們?cè)谳p松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。
二、循文入境，進(jìn)行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫(huà)面。這時(shí)，學(xué)生們靜靜地走進(jìn)課文，認(rèn)真默讀，開(kāi)始與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異?；钴S。當(dāng)讓他們談感受時(shí)，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個(gè)性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個(gè)體思維不同，對(duì)課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)人情感的獨(dú)特體驗(yàn)，個(gè)人智慧的隨機(jī)生成?！拔宜坪跽驹邳S獅寨的頂峰，向上望是藍(lán)藍(lán)的天空，向下望是萬(wàn)丈的深淵，有一種身處險(xiǎn)境的感覺(jué)?！叭顺Ｕf(shuō)：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界?！薄斑@樣欣賞美景，既省了錢(qián)和時(shí)間，又進(jìn)行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點(diǎn)將臺(tái)。我的東方是氣勢(shì)磅礴、金光閃耀的神鷹護(hù)金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，向我訴說(shuō)著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛(ài)的小動(dòng)物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬(wàn)丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬(wàn)道的藍(lán)天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地接受要有效得多。孩子在這個(gè)過(guò)程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗(yàn)是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開(kāi)眼界。
經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺(jué)得這還不是一個(gè)完美的課堂，于是我用語(yǔ)言描述由一到十，由十到萬(wàn)的張家界景點(diǎn)名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語(yǔ)言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進(jìn)而設(shè)計(jì)了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個(gè)模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個(gè)琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購(gòu)。與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己看到的張家界時(shí)，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開(kāi)闊了許多，知識(shí)豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說(shuō)它是人間仙境，名副其實(shí)！”“我為張家界而自豪！”“我覺(jué)得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無(wú)止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進(jìn)課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇二
一、教材分析：
本課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類(lèi)及制作過(guò)程。通過(guò)欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，目前三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類(lèi)和制作過(guò)程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。
2.在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫(huà)片的類(lèi)型以及最主要的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)了解動(dòng)畫(huà)片夸張變形的特點(diǎn)，能用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技法創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教師收集各種動(dòng)畫(huà)片的資料，并制成課件。
學(xué)生：1、課前收集動(dòng)畫(huà)片的資料供上課時(shí)討論。
2、調(diào)查爸爸媽媽小時(shí)候喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用課件播放《動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠》，迎接學(xué)生。
“歡迎大家到動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠來(lái)做客，看，跳跳龍?jiān)谡泻粑覀円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫(huà)片’呢！”（板書(shū)課題）。
（二）發(fā)展階段。
（播放《米老鼠和唐老鴨》）。
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鴨》是美國(guó)迪斯尼創(chuàng)造的。迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著名動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1928年創(chuàng)造了世界動(dòng)畫(huà)史上最有名的卡通明星----米老鼠和讓唐老鴨）（課件出示米老鼠、唐老鴨圖片）。
剛才我們欣賞了老師小時(shí)候的動(dòng)畫(huà)片，大家比較一下，它們與我們現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片有什么不同（課件展示幾組圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：老師小時(shí)候看的動(dòng)畫(huà)片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫(huà)的，隨著繪畫(huà)材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)片中的色彩越來(lái)越細(xì)膩、富有變化，上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫(huà)片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展。如《功夫熊貓》、《玩具總動(dòng)員》《果寶特攻》都是3d動(dòng)畫(huà)片。（出示圖片）（板書(shū)：三維立體動(dòng)畫(huà)片）。
教師總結(jié)：“看來(lái)動(dòng)畫(huà)片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的。
剛才我們一起欣賞了世界上第一部由美國(guó)人拍攝的動(dòng)畫(huà)片，那么，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片又是誕生于什么時(shí)間呢？(大屏幕顯示)。
中國(guó)動(dòng)畫(huà)開(kāi)始于19。動(dòng)畫(huà)先驅(qū)萬(wàn)氏三兄弟（萬(wàn)籟鳴，萬(wàn)古蟾，萬(wàn)超塵）從中國(guó)的走馬燈、皮影戲和美國(guó)卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫(huà)廣告片。1926年完成了他們第一部動(dòng)畫(huà)片《大鬧畫(huà)室》。（簡(jiǎn)單介紹〈大鬧畫(huà)室〉的故事）。
其實(shí)，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片有著濃郁的中國(guó)特色，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》，你要仔細(xì)觀察：這部動(dòng)畫(huà)片和我們平?？吹膭?dòng)畫(huà)片在技法上有什么不一樣的地方？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問(wèn)題靜靜地觀看。
俗話說(shuō)，不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門(mén)道，你是只看熱鬧呢還是看出了什么門(mén)道？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這種動(dòng)畫(huà)片叫水墨動(dòng)畫(huà)片。（板書(shū)）這部片子是用國(guó)畫(huà)中水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)的，完全是中國(guó)格調(diào)的動(dòng)畫(huà)片，和美國(guó)迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同?！薄冻鍪緢D片》《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動(dòng)畫(huà)片，1961年由中國(guó)攝制的。
“中國(guó)動(dòng)畫(huà)的形式多種多樣，下面還要請(qǐng)大家看一些動(dòng)畫(huà)片的片斷，要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫(huà)片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”
教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片?！保ò鍟?shū)：木偶片剪紙片折紙片）。
欣賞了這么多迷人的動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)們的眼睛都亮了，動(dòng)畫(huà)片究竟有什么魅力，讓大家對(duì)它這么的著迷？你為什么這么喜歡動(dòng)畫(huà)片呢（學(xué)生回答）老師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的形象與現(xiàn)實(shí)中的不太一樣。（出示大屏幕圖片，對(duì)比現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫(huà)形象的不同）大家比較一下，動(dòng)畫(huà)中的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有什么不同（學(xué)生回答，教師歸納：概括、夸張、想象力豐富教師板書(shū)）。
正是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)形象有著這些特點(diǎn)，所以動(dòng)畫(huà)片更添彩，更迷人。
（三）學(xué)生作業(yè)階段。
我們欣賞了這么多類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)片，也了解了動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)，我們同學(xué)都躍躍欲試了（小組討論交流。）大家這么喜歡動(dòng)畫(huà)片，如果讓我們來(lái)創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，你想以什么手法來(lái)表現(xiàn)？小組討論，匯報(bào)。
小組成員合作，創(chuàng)作一個(gè)或一組動(dòng)畫(huà)形象。
（四）作業(yè)展評(píng)階段。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)形象的特征。
想不想把自己創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象變成動(dòng)畫(huà)片？同學(xué)們知道動(dòng)畫(huà)片是怎樣繪制成的嗎？請(qǐng)看課本第30頁(yè)和第31頁(yè)。學(xué)生交流：一個(gè)動(dòng)畫(huà)片的完成至少需要八個(gè)步驟。（出示動(dòng)作分解圖）。
當(dāng)我們興高采烈的看著動(dòng)畫(huà)片時(shí)，要知道動(dòng)畫(huà)片中每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是工作人員辛勤汗水的結(jié)晶。
（五）拓展小結(jié)階段。
今天我們?cè)诿匀说膭?dòng)畫(huà)片中度過(guò)了美妙的四十分鐘，欣賞了一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，大家有一個(gè)愿望，是把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，但我們現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)能力，所以，同學(xué)們課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，把這個(gè)小故事想像制成一部動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們要記住，動(dòng)畫(huà)片雖然迷人，但我們不能沉迷期中，大家現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)，我們當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)象迪斯尼那樣的藝術(shù)大師，那么，有一天，我們自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)形象就真的會(huì)走上銀幕，變成迷人的動(dòng)畫(huà)片了。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、藝術(shù)表現(xiàn)特征：夸張、變形。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇三
一、課題：
二、教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)山東教育出版社三年級(jí)上冊(cè)。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，目前三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類(lèi)和制作過(guò)程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類(lèi)及制作過(guò)程。通過(guò)欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫(huà)片的主要藝術(shù)特征和不同類(lèi)型。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
能用較準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動(dòng)畫(huà)形象圖片、水彩筆。
十、教學(xué)過(guò)程。
（一）、課前活動(dòng)。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過(guò)演示翻紙動(dòng)畫(huà)說(shuō)明動(dòng)畫(huà)片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動(dòng)畫(huà)形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動(dòng)畫(huà)片，教師簡(jiǎn)單解說(shuō)。
（4）、從性格特征和外形特征方面說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類(lèi)，可用各種方法分類(lèi)。
（2）、從制作方法上分：二維動(dòng)畫(huà)片、三維動(dòng)畫(huà)片和特殊方法制作的動(dòng)畫(huà)片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
3、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
（1）、小組自學(xué)課本上的動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動(dòng)畫(huà)片制作的艱辛，進(jìn)行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計(jì)，突出動(dòng)畫(huà)藝術(shù)特征。
2、展示、評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動(dòng)畫(huà)支持率。
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇四
設(shè)計(jì)理念：
本課為欣賞――評(píng)述領(lǐng)域。動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分，動(dòng)畫(huà)片中的各種形象的設(shè)計(jì)都各具特點(diǎn)，吸引了孩子和大人的眼球。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的各種分類(lèi)和制作方法及過(guò)程，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。
課本中的各種動(dòng)畫(huà)片中的形象都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和熟悉的，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對(duì)事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識(shí)。課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片的介紹及其藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)片的制作原理及過(guò)程的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫(huà)片的種類(lèi)、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程、動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。
3、課前也可讓學(xué)生收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
欣賞動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫(huà)片片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片。
3、提出問(wèn)題：大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，知道是怎樣制作的嗎？
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識(shí)，討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)的知識(shí)。
什么是動(dòng)畫(huà)片？動(dòng)畫(huà)片是怎樣拍攝、制作的？
動(dòng)畫(huà)片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識(shí)的介紹。
4、大家為什么喜歡看動(dòng)畫(huà)片？動(dòng)畫(huà)形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說(shuō)明）。
造型簡(jiǎn)潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛(ài)。
變幻豐富、引人入勝。
三、拓展階段。
1、讓學(xué)生調(diào)查，班級(jí)內(nèi)有多少人喜愛(ài)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜歡外國(guó)動(dòng)畫(huà)片，并說(shuō)明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、是否對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動(dòng)畫(huà)片的主要類(lèi)型以及最主要的特征。
3、能否簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇五
選擇這篇課文的目的是因?yàn)槲覀兊暮⒆釉趯?xiě)景作文這一塊還有所欠缺，平時(shí)也布置過(guò)孩子寫(xiě)了類(lèi)似這樣的文章，但孩子們多數(shù)都是以時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)，為此想借這篇文章教會(huì)孩子以游覽順序來(lái)描寫(xiě)自己喜歡的一處景物。課文緊扣“迷人”一詞：先說(shuō)游覽張家界之后的總體感受——仙境般迷人；然后通過(guò)奇山秀水的描寫(xiě)和張家界在世界自然遺產(chǎn)中的地位，具體表明了張家界的迷人；課文的結(jié)尾和開(kāi)頭相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了這里確實(shí)是迷人的人間仙境。文章語(yǔ)句優(yōu)美，運(yùn)用了多種表達(dá)手法，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練的好素材。
課堂教學(xué)時(shí)，我先出示ppt讓學(xué)生欣賞張家界的風(fēng)景圖片，感受風(fēng)景的迷人，欣賞完了后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，再引出課文的最后一句話，最后通過(guò)朗讀來(lái)感悟張家界就是“名副其實(shí)的人間仙境”。在學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)要求展開(kāi)了小組合作學(xué)習(xí)，圍繞交流問(wèn)題進(jìn)行探究。探究問(wèn)題由易到難，循序漸進(jìn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。展示部分學(xué)生表現(xiàn)較好，各組都較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面是探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)思路。
問(wèn)題一：自由讀課文第3、4、5、6自然段，聚焦每一段的第一句話，思考他們?cè)诙温渲械淖饔?。目的在于讓學(xué)生在劃出每段的中心句后，通過(guò)根據(jù)自己的理解，感悟出本文的寫(xiě)作順序，從而理清文章脈絡(luò)。
問(wèn)題二：選擇張家界最吸引你的一個(gè)方面讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果，本來(lái)我想讓學(xué)生找到每一段的比喻、擬人、排比以及點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)手法通過(guò)小組合作展示的形式展示給所有人看，結(jié)果出乎意料的是學(xué)生只展示第二自然段，這樣就讓人誤以為老師只抓住第二自然段來(lái)講解，最后導(dǎo)致升華主題時(shí)學(xué)生講不出來(lái)，這是我在以后教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方，明確問(wèn)題的準(zhǔn)確性，并讓小組長(zhǎng)合理分配好組員的工作。
由于前面花的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致后面的小練筆沒(méi)有在本堂課完成，這也是我在今后課堂上應(yīng)該注意的地方，盡量完成教學(xué)目標(biāo)上的任務(wù)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇六
口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際課，是本冊(cè)的第四次口語(yǔ)交際，也是本冊(cè)最后一次口語(yǔ)交際。
教材安排了兩個(gè)自然段文字，提示推薦一部動(dòng)畫(huà)片的方法。
第1自然段通過(guò)“在你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動(dòng)畫(huà)片推薦給同學(xué)。
第2自然段提示學(xué)生可以從說(shuō)動(dòng)畫(huà)片給自己留下的印象、說(shuō)最吸引自己的人物或者故事片段三個(gè)方面去向他人推薦一部動(dòng)畫(huà)片。
接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長(zhǎng)》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧?！贰缎◎蝌秸覌寢尅返纫恍┲袊?guó)經(jīng)典原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后通過(guò)小貼士提出本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要求：其一，注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。其二，認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
統(tǒng)編教材語(yǔ)文前三冊(cè)及二下前幾次共安排了15次口語(yǔ)交際，其中關(guān)于“說(shuō)”的要求提到了11次，關(guān)于“聽(tīng)”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對(duì)”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》這一課時(shí)，已具備以下交際禮儀：說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，交際時(shí)注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；已具備以下交際能力：把表達(dá)的意思用恰當(dāng)?shù)囊袅看竽懻f(shuō)清楚、說(shuō)完整，吐字清楚、語(yǔ)句連貫，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，能按順序說(shuō)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣與人溝通交流，清楚地表達(dá)想法，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問(wèn)。本次口語(yǔ)交際在此基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步要求：“注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容”。
動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生喜愛(ài)觀看的電視種類(lèi)，“推薦”一個(gè)事物是學(xué)生日常生活中可能會(huì)遇到的事情，“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，在選擇說(shuō)什么去推薦，以及推薦時(shí)要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，容易語(yǔ)速過(guò)快，不在意對(duì)方是否聽(tīng)清楚；同時(shí)，在交際過(guò)程中，有些同學(xué)急于自我表達(dá)，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。因此，教會(huì)學(xué)生“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”“如何聽(tīng)”的良好交際習(xí)慣十分重要。
1、能把自己印象最深的內(nèi)容說(shuō)清楚。
2、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。
1、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。
能把自己印象最深的內(nèi)容說(shuō)清楚。
（一）動(dòng)畫(huà)競(jìng)猜。
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)畫(huà)猜猜猜的游戲吧！老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)關(guān)鍵詞，你們來(lái)猜一部動(dòng)畫(huà)片的名字。（板書(shū)：一部動(dòng)畫(huà)片）。
師：聽(tīng)好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動(dòng)畫(huà)片的名字叫做什么？
指名回答?；卮饡r(shí)提醒學(xué)生把話說(shuō)完整。
（二）回憶動(dòng)畫(huà)。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片可真多呀！我們一起來(lái)回顧下這些精彩的動(dòng)畫(huà)片吧！
師邊看邊問(wèn)：《熊出沒(méi)》里面有熊大和（熊二、光頭強(qiáng)），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會(huì)唱嗎，那就一起唱一唱吧！
（課件播放中外動(dòng)畫(huà)片視頻）。
過(guò)渡：快樂(lè)是要分享的，你們想把這些精彩的動(dòng)畫(huà)片推薦給其他同學(xué)嗎？誰(shuí)愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片？（板書(shū)：推薦）。
在推薦時(shí)，老師要時(shí)刻注意推薦學(xué)生的語(yǔ)速，如果語(yǔ)速過(guò)快，老師要及時(shí)打斷，并引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生提出建議“說(shuō)慢一點(diǎn)，讓我們聽(tīng)清楚”。
總結(jié)評(píng)價(jià)：
同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽(tīng)明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片名字，然后有的同學(xué)還提到了對(duì)動(dòng)畫(huà)片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來(lái)推薦一部動(dòng)畫(huà)片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說(shuō)了什么內(nèi)容，就相機(jī)板書(shū)貼出名字、印象、人物、片段其中幾個(gè)或全部）。
同時(shí)這幾位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候注意語(yǔ)速不快不慢，讓我們聽(tīng)得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書(shū)：說(shuō)不快不慢）。
那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”。
（一）讀教材。
請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）。
（二）指名說(shuō)。
（三）總結(jié)。
我們要推薦自己印象最深的動(dòng)畫(huà)片，可以說(shuō)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的印象、喜歡的人物或者故事片段來(lái)推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）。
（一）同桌交流。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)一組同桌說(shuō)名字和印象給對(duì)方推薦一部動(dòng)畫(huà)片。誰(shuí)愿意？
同桌推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們倆推薦的.動(dòng)畫(huà)片名字是什么？有什么印象？
引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語(yǔ)速。
總結(jié)：這對(duì)同桌注意語(yǔ)速，聲音響亮，表達(dá)清楚！這位聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，把他們推薦的內(nèi)容聽(tīng)得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書(shū)：聽(tīng)明明白白）。
（一）看案例視頻。
播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒(méi)》，從三個(gè)不同人物談?dòng)X得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣）。
（二）學(xué)習(xí)如何說(shuō)人物。
師：同學(xué)們，你聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么嗎？
指名說(shuō)。
預(yù)設(shè)：說(shuō)清楚了動(dòng)畫(huà)片的名字、對(duì)動(dòng)畫(huà)片的印象和喜歡不同的三個(gè)人物。
評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真認(rèn)真。
總結(jié)：他們先說(shuō)了動(dòng)畫(huà)片的名字和印象，接著說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動(dòng)畫(huà)片印象都是有趣。（板書(shū)：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）。
（三）小組練習(xí)說(shuō)人物。
同學(xué)們，如果你也覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣的話，讓你來(lái)推薦，你會(huì)推薦哪一個(gè)人物呢？前后四人一個(gè)小組，像他們這樣說(shuō)不同的人物來(lái)共同推薦《熊出沒(méi)》這部有趣的動(dòng)畫(huà)片，組員之間可以相互補(bǔ)充同一個(gè)人物。
練習(xí)完。師進(jìn)入小組相機(jī)指導(dǎo)練說(shuō)不同的人物。
（四）小組展示推薦。
過(guò)渡：接下來(lái)，第二輪推薦開(kāi)始。老師宣布“我們推薦，大家聽(tīng)”的活動(dòng)正式開(kāi)始。
首先請(qǐng)第一組同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清他們推薦了些什么？
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺(jué)得他們說(shuō)的這些人物讓你覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片有趣嗎？
評(píng)價(jià)：從肯定學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真去評(píng)。
（注意引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生就說(shuō)了名字、印象、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對(duì)，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語(yǔ)速，說(shuō)了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們也都聽(tīng)得很認(rèn)真。我們把掌聲送給他們。
過(guò)渡：再請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示。有沒(méi)有哪個(gè)小組覺(jué)得你們推薦得也很好或者更好的，大家認(rèn)真聽(tīng)。
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺(jué)得他們說(shuō)的這些人物讓你覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片有趣嗎？
評(píng)價(jià)：從肯定學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真去評(píng)。
（注意引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生就說(shuō)了名字、印象、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對(duì)，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語(yǔ)速，聲音響亮，說(shuō)了有趣的人物來(lái)推薦這部動(dòng)畫(huà)片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。
同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽(tīng)”的活動(dòng)圓滿成功！
預(yù)設(shè)一：剛才沒(méi)有提到片段。
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段。
剛才有同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來(lái)看一看。但是老師有要求哦，等一下要請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
播放《熊出沒(méi)》中“熊二太胖卡進(jìn)樹(shù)洞”動(dòng)畫(huà)片段視頻。
總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動(dòng)畫(huà)是一整集故事中的一個(gè)部分，就叫做一個(gè)故事片段。（板書(shū)：貼片段，如果之前貼過(guò)就不用）。
（二）練習(xí)講片段。
1、同學(xué)們，這個(gè)片段來(lái)自于什么動(dòng)畫(huà)片呀？給你留下了什么印象？
2、那這個(gè)片段具體講了什么？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說(shuō)這個(gè)片段來(lái)推薦這部動(dòng)畫(huà)片。先自己練習(xí)說(shuō)給自己聽(tīng)，等一下請(qǐng)你們來(lái)推薦。（老師相機(jī)提醒學(xué)生先說(shuō)名字、印象再說(shuō)片段）。
3、指名推薦播放片段。
指名推薦。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語(yǔ)速按照時(shí)間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說(shuō)片段向我們推薦《熊出沒(méi)》，讓我們覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵(lì)他表現(xiàn)這么棒！
（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境。
同學(xué)們，我們今天要舉辦一場(chǎng)“動(dòng)畫(huà)片推薦大會(huì)”，需要同學(xué)們說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的名字、印象、人物和片段來(lái)推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片?？凑l(shuí)說(shuō)得更清楚更精彩，誰(shuí)就是今天大會(huì)的最佳金牌推薦。上臺(tái)推薦的同學(xué)會(huì)有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂?？（課件出示推薦任務(wù)）。
給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，四人小組相互推薦，說(shuō)的時(shí)候注意語(yǔ)速。
2、個(gè)人嘗試推薦。
推薦過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速。
（1）第一位推薦。
先向大家問(wèn)聲好！看著大家，大聲說(shuō)！其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片，就可以像老師這樣給他送愛(ài)心。（老師做比心手勢(shì)）。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
師：你自己來(lái)邀請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)人物說(shuō)得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（2）第二位推薦。
請(qǐng)你大聲說(shuō)，說(shuō)清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)片段說(shuō)得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（3）第三位推薦。
請(qǐng)你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說(shuō)清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語(yǔ)速，推薦的這部動(dòng)畫(huà)片給我們留下了深刻的印象，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動(dòng)畫(huà)片推薦大會(huì)”非常成功。
（二）總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了可以說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的名字、印象、人物和片段來(lái)推薦一部動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)的時(shí)候還要注意語(yǔ)速，聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片吧！
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇七
觀察第一段：
觀察第二段：
1、老爺爺不會(huì)這么一直睡下去呀，接下來(lái)，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。
2、你覺(jué)得還可以補(bǔ)充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來(lái)看到帽子不見(jiàn)了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃?？注意觀察。（再次播放）。
觀察第三段：
小結(jié)：你覺(jué)得老爺爺是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事里，你得到了什么啟示？
1、同學(xué)們，這個(gè)故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動(dòng)地講給大家聽(tīng)嗎？讓我們?cè)俅瓮暾糜^看一遍這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。為了把這個(gè)故事講得更好，先講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、他講得好不好？我們都聽(tīng)得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見(jiàn)了。
這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫(xiě)出一個(gè)精彩有趣的故事！
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇八
本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動(dòng)畫(huà)片是孩子們最為熟悉和熱愛(ài)的，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片的過(guò)去與現(xiàn)在是孩子們?cè)敢馓剿鞯念I(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動(dòng)層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點(diǎn)是開(kāi)展有趣、有效教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
本課以時(shí)間發(fā)展為軸線，運(yùn)用多媒體的.直觀優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生一一展示動(dòng)畫(huà)片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過(guò)程，讓他們對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，使時(shí)間的發(fā)展軸線更加清晰，同時(shí)也了解動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷的變化：從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)綴其間，可以說(shuō)，了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程是本課的重點(diǎn)，但是了解動(dòng)畫(huà)形成的原理則是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課件不僅讓學(xué)生從視覺(jué)上感知，更能從理論上明了，并通過(guò)動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的手翻書(shū)真正了解動(dòng)畫(huà)是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強(qiáng)，而且要滲透的知識(shí)比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來(lái)，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇九
本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點(diǎn)，但是仍然有很多的缺點(diǎn)和不足。
教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫(huà)的部分我覺(jué)得是個(gè)亮點(diǎn)，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時(shí)我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點(diǎn)，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開(kāi)放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個(gè)人都能享受到成功的喜悅。然后再點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開(kāi)心，沒(méi)有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)最讓我感動(dòng)的是孩子們水晶一樣的心靈，沒(méi)有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類(lèi)和需要幫助的人們，我覺(jué)得這也是對(duì)我們大人心靈的一次洗滌。
激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會(huì)適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生對(duì)增強(qiáng)孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答，可在課上，評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容教師說(shuō)的比較多，而讓學(xué)生說(shuō)的少了些，雖然上課時(shí)我已經(jīng)盡量把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。
語(yǔ)言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語(yǔ)言的運(yùn)用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想改說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)—種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對(duì)本節(jié)課的反思和體會(huì)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十
1、巧創(chuàng)情景，構(gòu)建認(rèn)知的橋梁。
張家界地處我國(guó)湖南省，學(xué)生中很少有人去游覽過(guò)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛(ài)好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書(shū)中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進(jìn)張家界?！蹦殐?yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)和真實(shí)的相片，使學(xué)生好像置身于風(fēng)景如畫(huà)的張家界風(fēng)景區(qū)。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段金鞭溪時(shí)，恰到好處地運(yùn)用了課件：同學(xué)們欣賞著金鞭溪的圖片，聆聽(tīng)著輕柔的音樂(lè)。這聲形并貌的多媒體課件，在給學(xué)生帶來(lái)了美妙的視、聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)，催化了學(xué)生對(duì)溪水特點(diǎn)的理解，并用填空的形式積累了好詞佳句。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本、教師與文本、教師與學(xué)生的對(duì)話，真正做到了“潛移默化”。
2、層次清楚，學(xué)法多樣。
3、以讀促解，讀中感悟。
《迷人的張家界》一課語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，教師的朗讀指導(dǎo)是非常必要的。我運(yùn)用多種方式如：引讀、齊讀、默讀、自由讀、填空讀、配樂(lè)讀、帶著感受讀等等多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，讓每個(gè)學(xué)生都能從讀得不太通順到讀得流暢，從讀得較為平淡到讀出感情。這樣“以讀促解，讀中感悟”，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)語(yǔ)言文字的品味，使其讀出了語(yǔ)感、情趣和韻味。
4、巧妙遷移，讀寫(xiě)結(jié)合。
《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的是運(yùn)用語(yǔ)言。就這篇課文而言，第一自然段中比喻、排比、擬人修辭方法的配合運(yùn)用，以及描寫(xiě)山峰姿態(tài)的詳寫(xiě)與略寫(xiě)。這樣的描寫(xiě)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。課上，通過(guò)自讀自悟和積累，這段美文中傳神的表達(dá)和張家界山峰特有的姿態(tài)已經(jīng)深深地烙印在學(xué)生的心靈中。故此，教師在課尾巧妙遷移，讀寫(xiě)結(jié)合，安排了這樣的課上練筆：根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點(diǎn)，精煉語(yǔ)言，寫(xiě)一句或幾句精彩的廣告詞，向周?chē)私榻B張家界，打響張家界的知名度。從學(xué)生展示自己在短短的幾分鐘內(nèi)寫(xiě)成的形式紛呈的精彩的廣告詞中，從教師的相機(jī)點(diǎn)撥中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是內(nèi)容還是表達(dá)，學(xué)生都能恰當(dāng)準(zhǔn)確地巧妙遷移生成，學(xué)以致用，相得益彰。
當(dāng)然我的課也存在很多這樣或那樣的不足。比如：在如何體現(xiàn)“用教材去教”這一方面，教師還需要提高認(rèn)識(shí)，放開(kāi)手腳。課堂上，要重視過(guò)程教學(xué)，“把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生”要真正落實(shí)在教學(xué)行為上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，挖掘他們的潛能。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十一
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“野野的火”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的.《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
一、激趣導(dǎo)入。
播放5分鐘動(dòng)畫(huà)片片段，導(dǎo)入口語(yǔ)交際。
教師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片大家都看的十分認(rèn)真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動(dòng)畫(huà)片了。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)討論一下，你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會(huì)推薦哪一部？（板書(shū)：推薦一部動(dòng)畫(huà)片）。
二、猜片名。
教室播放動(dòng)畫(huà)片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動(dòng)畫(huà)片的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、教室放短片，學(xué)生猜片名。
2、計(jì)分評(píng)出得分最高的小組。
三、
我喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
1、同桌之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片？為什么喜歡它？
2、指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)清楚喜歡它的原因。
引導(dǎo)說(shuō)理由：動(dòng)畫(huà)片的人物形象設(shè)計(jì)可愛(ài)，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。
3、分組討論，選出每個(gè)小組最想推薦的一部動(dòng)畫(huà)片、請(qǐng)小組派代表上臺(tái)演一演推薦動(dòng)畫(huà)片的片段。（注意說(shuō)話語(yǔ)速不要太快或者太慢，讓別人聽(tīng)清楚）。
三、課堂小結(jié)。
由得分最高的小組選擇一部動(dòng)畫(huà)片播放。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
理由充分。
說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)速，讓別人聽(tīng)清楚。
教學(xué)反思：
本次口語(yǔ)交際的話題本身就是學(xué)生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)注意表達(dá)的語(yǔ)速，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，自信的表達(dá)自己。充分地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)在其中。我引導(dǎo)學(xué)生清楚的說(shuō)出自己推薦動(dòng)畫(huà)片的理由，很好地落實(shí)口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)，這樣這節(jié)課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節(jié)課需要改進(jìn)的地方是需要把握好課堂節(jié)奏，某些課堂環(huán)節(jié)要控制好時(shí)間，不能太長(zhǎng)，要在一個(gè)環(huán)節(jié)之后，加上適當(dāng)?shù)摹?/p>
總結(jié)。
就更好了。
《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌锻扑]一部動(dòng)畫(huà)片》教學(xué)設(shè)計(jì)范文。
大班社會(huì)活動(dòng)教案《動(dòng)畫(huà)片》。
動(dòng)畫(huà)片對(duì)于學(xué)齡前幼兒的影響。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十二
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的'動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十三
時(shí)光荏苒，日月如梭。不經(jīng)意間，我小學(xué)畢業(yè)了。這幾天，幾個(gè)要好的同學(xué)談?wù)撈鹆思亦l(xiāng)的變化，勾起了我對(duì)兒時(shí)小鎮(zhèn)的朦朧記憶。
我的家在小鎮(zhèn)的中心地段，也算是最繁華的地帶了。上幼兒園時(shí)，從家到學(xué)校的路可謂是這個(gè)小鎮(zhèn)的主干道。窄就不必說(shuō)了，而且晴天滿天灰，雨天到處是水，人們形象地稱它為“水泥路”。行人以及沿街居民怨聲載道。如今，取而代之的是一條真正的水泥路：雙向四車(chē)道，黃色的行人線，白色的斑馬線在陽(yáng)光的映照下分外顯眼，道路兩旁是彩磚鋪就的人行道，綠島里的'花木修剪得整整齊齊、四季常青。
幾年前的小鎮(zhèn)，居民并不多，住房也高不過(guò)三層，根本談不上裝修?？涩F(xiàn)在，你要是到我們鎮(zhèn)來(lái)做客，你瞧瞧，新型的農(nóng)民小區(qū)已經(jīng)連成一片，各種精致、典雅的別墅成了小區(qū)內(nèi)最靚麗的風(fēng)景，小區(qū)內(nèi)綠樹(shù)成陰，花團(tuán)錦簇，更有小橋流水。華燈初上，豐收的農(nóng)民或圍坐在廣場(chǎng)，或三五成群地散步。生活的幸福蕩漾在他們的歌聲里，洋溢在他們的笑臉上。
記得小時(shí)候，只有條件好一點(diǎn)的家庭才會(huì)裝電話，手機(jī)更是奢侈品，被趣稱為“大哥大”。足以見(jiàn)其珍貴，能用上他的人，可謂是鳳毛麟角。可現(xiàn)在呢，不但大人有，有些學(xué)生、老人都有了，一家人互打還免費(fèi)哩！你瞧瞧多方便，正所謂“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。
是的，小鎮(zhèn)變“胖”了；小鎮(zhèn)變富了；小鎮(zhèn)變靚了！小鎮(zhèn)的變化是我們偉大祖國(guó)變化的縮影，我們有理由相信小鎮(zhèn)的明天會(huì)更加美好！
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十四
教材分析：本課是山東版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評(píng)述，即通過(guò)欣賞圖片，評(píng)述，繪畫(huà)等方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動(dòng)畫(huà)形象表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)欣賞和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
這節(jié)課要面對(duì)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn):。
發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨(dú)具特色的動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學(xué)生收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞。
二、說(shuō)教法。
根據(jù)學(xué)生心理特征及教學(xué)方式的優(yōu)化原則，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，便無(wú)意注意為有意注意，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生身臨其境，促景生情，通過(guò)教師的演示引入到媒體欣賞，把學(xué)生帶入到動(dòng)畫(huà)的世界。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：
這是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生從欣賞動(dòng)畫(huà)形象出發(fā)，主動(dòng)參與討論，了解動(dòng)畫(huà)造型的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
三、說(shuō)學(xué)法。
本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的.，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、自主探究學(xué)習(xí)法。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讓學(xué)生思考“怎樣創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)形象”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。
2、合作交流法。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、利用動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)課。
1、播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣。
每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的。一段新奇、有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了學(xué)生們都熟知和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
3、討論、交流。
一部部動(dòng)作連冠、形象逼真的動(dòng)畫(huà)片，你知道是怎樣會(huì)制成的嗎？
你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？它有什么典型特點(diǎn)？
除了這些，你還知道哪些動(dòng)畫(huà)形象？（學(xué)生出示自己搜集的動(dòng)畫(huà)形象）。
（二）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。
學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（三）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)。
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，“最佳合作獎(jiǎng)”等。
（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫(huà)給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。最后，收拾整理周?chē)h(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十五
《斗羅大陸》里面的人物有唐三、寧榮榮、竹清、戴沐白和奧斯卡等，當(dāng)然，我最喜歡的人物就是唐三。每次小舞遇到危險(xiǎn)，唐三體內(nèi)就會(huì)有巨大能量，就像十萬(wàn)年魂環(huán)一樣恐布呢！有一集，唐三受了重傷，就像胳膊斷了一樣，而小舞也扶著唐三來(lái)到花園，還有好幾十個(gè)石柱子，忽然，武魂殿的人來(lái)了，唐三用藍(lán)銀皇和八蛛魂骨保護(hù)了小舞，并讓小舞逃走。
武魂殿也用魂技打了唐三好幾下，唐三再用自殺的方式剝離魂骨，救了小舞，唐三最終也把十萬(wàn)年魂環(huán)給了小舞。
小舞看見(jiàn)死去的唐三，并獻(xiàn)祭了自己，把自己獻(xiàn)祭給唐三，小舞的神志和靈魂都給了唐三，康三最后救活了，知道小舞獻(xiàn)祭了自己，唐三就跟武魂殿有了仇恨，誓為小舞報(bào)仇！
這就是我看的動(dòng)畫(huà)片，你們喜歡我寫(xiě)的嗎？
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十六
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法，運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。
課前準(zhǔn)備教師：動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤(pán)上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入。
1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學(xué)生答：《西游記》里的歌。
師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。
2、師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片斷。
3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？
（學(xué)生舉手談）。
動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象）。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，《卡通大亮相》。（板書(shū)課題）。
三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。
1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。
2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)）。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、比較驗(yàn)證。
教師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計(jì)方法。
1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。
在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——。
（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。
教師黑板畫(huà)一盞臺(tái)燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。
那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà)）。
學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。
五、自我實(shí)踐。
1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？
生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。
討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。
小組討論后匯報(bào)。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。
六、展示小結(jié)。
1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
七、課后拓展練習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十七
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的'動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。
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動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十八
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方、有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)。
文文：樂(lè)樂(lè)，你愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片？
樂(lè)樂(lè)：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒(méi)》。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動(dòng)畫(huà)片可多了，你知道的動(dòng)畫(huà)片都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）。
師：在這么多的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡哪個(gè)？
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用有有還有其中的句式說(shuō)自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪。
師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂(lè)樂(lè)的情景。）。
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）。
小記者：請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問(wèn)題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
過(guò)渡：這么多精彩的節(jié)目，樂(lè)樂(lè)可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？
（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）。
2、指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適。
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
1、展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。
這些動(dòng)畫(huà)片真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
3、把《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十九
“字”和“句”都講過(guò)了，再來(lái)談?wù)劇霸~”。古時(shí)候所謂“詞”是虛字的意思。用做語(yǔ)言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國(guó)文典》(1907)開(kāi)始。這本書(shū)里只說(shuō)“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒(méi)有說(shuō)出怎么個(gè)規(guī)定法。幾十年來(lái)，語(yǔ)法學(xué)家一直在尋找這個(gè)規(guī)定法還沒(méi)找著。
現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：
(1)“可以獨(dú)立運(yùn)用”，用來(lái)區(qū)別詞和不成為詞的語(yǔ)素；
(2)“不能擴(kuò)展”，也就是中間不能插入別的成分，用來(lái)區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用起來(lái)都遇到一些問(wèn)題。“獨(dú)立運(yùn)用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：
(a)能單獨(dú)說(shuō)的是詞，例如“三”；
(b)把上一類(lèi)提開(kāi)之后剩下的，雖然不能單獨(dú)說(shuō)，也算是詞，例如“個(gè)”。這樣，“三個(gè)”就是兩個(gè)詞。可是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨(dú)說(shuō)，“電燈”是兩個(gè)詞；“電影”里把“電”提開(kāi)，剩下“影”也得算一個(gè)詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴(kuò)展”的標(biāo)準(zhǔn)?！半姛簟焙汀半娪啊倍疾荒軘U(kuò)展，所以都只是一個(gè)詞?？墒沁@樣一來(lái)，又得承認(rèn)“人民公社”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。
“詞”在歐洲語(yǔ)言里是現(xiàn)成的，語(yǔ)言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語(yǔ)素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個(gè)語(yǔ)素還是只有一個(gè)語(yǔ)素的'問(wèn)題。漢語(yǔ)恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語(yǔ)言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語(yǔ)里的“詞”之所以不容易歸納出一個(gè)令人滿意的定義，就是因?yàn)楸緛?lái)沒(méi)有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實(shí)啊，講漢語(yǔ)語(yǔ)法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來(lái)呢?原來(lái)“詞”有兩面。它既是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語(yǔ)匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時(shí)候要鬧矛盾的。講漢語(yǔ)語(yǔ)法，也許“詞”不是絕對(duì)必要，可是從語(yǔ)匯的角度看，現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫(xiě)漢語(yǔ)，這個(gè)問(wèn)題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個(gè)問(wèn)題就非常突出了。所以漢語(yǔ)里的“詞”的問(wèn)題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語(yǔ)匯問(wèn)題來(lái)處理，而不專門(mén)在語(yǔ)法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇二十
動(dòng)畫(huà)片是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分。與傳統(tǒng)實(shí)物教學(xué)相比，動(dòng)畫(huà)片教學(xué)具備豐富的視覺(jué)效果和生動(dòng)的場(chǎng)景表現(xiàn)力，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。作為一名教師，我開(kāi)始嘗試使用動(dòng)畫(huà)片作為教材輔助工具，同時(shí)也逐漸掌握了教學(xué)制作動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
在制作動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：首先是場(chǎng)景設(shè)定。正確的場(chǎng)景設(shè)定能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果；其次是角色設(shè)計(jì)。選擇富有表現(xiàn)力的角色能夠使動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)有趣；最后是語(yǔ)言文字。語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)練明了，不僅能夠使知識(shí)點(diǎn)更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，而且還能讓學(xué)生更好地理解和記憶。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)。
制作好動(dòng)畫(huà)片是一個(gè)必要的步驟，但是如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，才是動(dòng)畫(huà)片教學(xué)的核心。與學(xué)生互動(dòng)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)分組討論、小組競(jìng)賽、有獎(jiǎng)答題等形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。
第四段：評(píng)估學(xué)生成果。
制作好動(dòng)畫(huà)片和與學(xué)生互動(dòng)都非常重要，但如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是不能忽視的。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)估可以分為兩個(gè)方面：一是通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)等形式在課后完成，二是通過(guò)課程作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。不論采取哪種形式，都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)制作動(dòng)畫(huà)片雖然需要掌握一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，但是只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，是完全可以掌握的。作為一名教師，我們不僅要了解動(dòng)畫(huà)片教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，還要注意掌握動(dòng)畫(huà)片教學(xué)的注意事項(xiàng)，積極與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)的全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇二十一
本次《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的動(dòng)畫(huà)片。在推薦的過(guò)程中，要講清楚這部動(dòng)畫(huà)片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時(shí)候要做到語(yǔ)速適中，讓別人聽(tīng)清楚；在聽(tīng)別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
二年級(jí)的小朋友已有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)畫(huà)片是每一個(gè)孩子的最?lèi)?ài)，在課堂上，他們會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。
1．以精彩動(dòng)畫(huà)片激趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。
2．實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，勇于表達(dá)、說(shuō)得好的同學(xué)推薦的動(dòng)畫(huà)片，可以在不同的時(shí)間為全體孩子播放。
【知識(shí)與技能】
1．通過(guò)交際實(shí)踐，讓學(xué)生樂(lè)于把自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽(tīng)，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，講得生動(dòng)、有條理，能讓他人聽(tīng)明白。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流；能從推薦的動(dòng)畫(huà)片中有所感悟。
重點(diǎn)
向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫(huà)片。
難點(diǎn)
推薦動(dòng)畫(huà)片時(shí)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚；聽(tīng)別人推薦時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前收看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
1課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放《大耳朵圖圖》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
3．師板書(shū)：讓我印象深刻的動(dòng)畫(huà)片。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦
1．學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動(dòng)畫(huà)片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？
2．播放多媒體動(dòng)畫(huà)，教師示范。
“大家好，我是明明。最近，我看了一部動(dòng)畫(huà)片，名字叫《哪吒?jìng)髌妗?，故事?nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂(lè)，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見(jiàn)義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來(lái)增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。
我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。
3．在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動(dòng)畫(huà)片的基本方法：
（1）說(shuō)清動(dòng)畫(huà)片的片名、動(dòng)畫(huà)片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動(dòng)畫(huà)片中明白的道理。
（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。
（3）最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜啊！”之類(lèi)富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。
4．請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
三、小組練說(shuō)，人人參與
1．師：看來(lái)，推薦動(dòng)畫(huà)片還真得講究方法呢。下面我們就從看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中挑選一部介紹給同學(xué)。
2．提出要求：
（1）注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。
（2）認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。
四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)
1．匯報(bào)展示。
各小組的代表以各自不同的形式推薦動(dòng)畫(huà)片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
3．組織學(xué)生評(píng)出最佳演說(shuō)家，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
五、拓展延伸，鞏固提高
1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動(dòng)畫(huà)片寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報(bào)。
2．學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主人公畫(huà)下來(lái)，辦一期“動(dòng)漫人物展”。
六、交際范例
張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因?yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)靈，很聰明。
肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動(dòng)畫(huà)片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂(lè)于助人。
王亮：我推薦《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片。為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開(kāi)了保衛(wèi)森林的斗爭(zhēng)。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。
王莎：我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《喜羊羊與灰太狼》。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。
七、梳理板書(shū)
口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片
注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。
認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
八、教學(xué)感悟
1．培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、組織評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，我給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。
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