通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法，提高自己的實(shí)踐能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要有激發(fā)讀者興趣和引起共鳴的技巧，讓讀者產(chǎn)生共情的效果。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一
教育是養(yǎng)成的前提，管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵，訓(xùn)練是養(yǎng)成的基礎(chǔ)，環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼，小處著手，才能找準(zhǔn)德育教育的精髓。沿著這個(gè)思路我們堅(jiān)持不懈、持之以恒地在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫、在“日?！倍稚献鑫恼拢〉昧肆己玫男Ч?。
1、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范采取量化考核、分類(lèi)實(shí)施的辦法，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生和班級(jí)分類(lèi)分等考評(píng)，建立起比較完善的約束機(jī)制和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。即：
對(duì)學(xué)生考核：實(shí)行“三個(gè)一”管理模式，即：制定一套細(xì)則，建立一個(gè)檔案，推行一個(gè)本子。制定一套細(xì)則，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準(zhǔn)》等，建立健全《學(xué)生日常規(guī)范考核細(xì)則》，對(duì)學(xué)生按規(guī)范要求做的實(shí)行量化加分，對(duì)學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案，《學(xué)生德育檔案》?！稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，從學(xué)生的飲食起居到一日常規(guī)，文明規(guī)范、違紀(jì)處罰等方面都做了明確具體規(guī)定。推行一個(gè)本子，《學(xué)生德育考核記錄本》，每個(gè)班級(jí)一本，每生一頁(yè)，逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學(xué)生行為規(guī)范的約束本，也是鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的激勵(lì)本。如：在課堂上學(xué)生能夠勤于思考，積極回答疑難問(wèn)題，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，樂(lè)于幫助同學(xué)等好人好事，由科任教師給予獎(jiǎng)分。每生基本分為100分，將平時(shí)量化獎(jiǎng)扣得分相加減。
對(duì)班級(jí)考核：重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級(jí)考評(píng)細(xì)則》，主要項(xiàng)目為學(xué)生日常行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生、班會(huì)、班主任工作等。對(duì)班主任津貼實(shí)行分等級(jí)發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施，對(duì)班主任產(chǎn)生了激勵(lì)和導(dǎo)向作用，有效提高班級(jí)管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體，拓展德育內(nèi)涵。結(jié)合新課程實(shí)施，我們?cè)陴B(yǎng)成教育中，堅(jiān)持“三主”原則，即：學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主體，管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力，提高學(xué)生自立意識(shí)，我們建立健全班級(jí)管理責(zé)任制，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)以及學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級(jí)中大力推行責(zé)任制，即：把班內(nèi)的“人、財(cái)、物、事”都具體落實(shí)到班級(jí)每個(gè)成員頭上，每位成員負(fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù)，人人都是班級(jí)的管理者，都是班級(jí)建設(shè)的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰(shuí)做的事誰(shuí)負(fù)責(zé)”。如：門(mén)窗、開(kāi)關(guān)誰(shuí)來(lái)管，廢紙箱誰(shuí)來(lái)扔，黑板、講桌誰(shuí)來(lái)擦等很細(xì)小、很具體的事都在《班級(jí)責(zé)任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制的落實(shí)，學(xué)校將校園以班級(jí)為單位劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據(jù)《班級(jí)責(zé)任制》圖標(biāo)，可以直接追蹤到有關(guān)責(zé)任人。通過(guò)層層落實(shí)責(zé)任，全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富德育載體。在養(yǎng)成教育過(guò)程中，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵,注重引導(dǎo)是保障。學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。因此，每學(xué)期,學(xué)校都要大規(guī)模開(kāi)展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對(duì)中年級(jí)學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)規(guī)范就是守法”的教育。班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)面交流，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過(guò)程中，在積極的體驗(yàn)中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起著至關(guān)重要作用的道理。每年開(kāi)展的“落實(shí)規(guī)范，從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色，同學(xué)們結(jié)合行為規(guī)范，自編自演節(jié)目，把尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物等內(nèi)容編成小品、小話(huà)劇等，生動(dòng)感人，反映強(qiáng)烈，收到很好的教育效果。
師德師風(fēng)建設(shè)是教師的立身之本，關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此，近年來(lái)，我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容，作為辦好人民滿(mǎn)意教育，塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程，長(zhǎng)期不懈地經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育和培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好“新”字文章。
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊(duì)伍。但是，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，在個(gè)別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。針對(duì)教師思想現(xiàn)狀，立足學(xué)校教育實(shí)際，結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設(shè)年”，配套出臺(tái)了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問(wèn)、兩查、一否決”考核辦法。“三問(wèn)”即：學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、中層領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷。“兩查”即：查備課，查德育考核記錄本?！耙环駴Q”：就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)者一票否決。問(wèn)卷設(shè)計(jì)涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面，問(wèn)題簡(jiǎn)明，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)易于理解，便于回答。對(duì)教職工師德考評(píng)實(shí)行量化考核，并與評(píng)職、評(píng)優(yōu)以及績(jī)效工資掛鉤。
以學(xué)生問(wèn)卷的形式考評(píng)師德，不僅改變了過(guò)去只能由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)，形成了教師與學(xué)生雙向互評(píng)的新機(jī)制，而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級(jí)的一位學(xué)生給班主任這樣寫(xiě)道“我多么想偎依在您的身邊同你說(shuō)說(shuō)心理話(huà)，可我生性膽小、沒(méi)有勇氣，今天給予我這樣的機(jī)會(huì)可以寫(xiě)信給你，讓我敞開(kāi)心扉，請(qǐng)老師原諒......”。通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷考評(píng)師德，既增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與教師的溝通，同時(shí)也給家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了參與學(xué)校管理的平臺(tái)。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋中，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教師師德很滿(mǎn)意。一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)“這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校工作開(kāi)展情況;可以督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到為人師表”。運(yùn)用中層以上領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的形式，使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮，各項(xiàng)工作任務(wù)得到了有效落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了各負(fù)其責(zé)，負(fù)得起責(zé)。
2、捕捉閃光點(diǎn)，練就“實(shí)”字內(nèi)功。
我校每年對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級(jí)各類(lèi)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓(xùn)、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn)，樹(shù)立“嚴(yán)”字大旗。
抓養(yǎng)成促師德，以師德帶教風(fēng)，互動(dòng)互補(bǔ)，互促互進(jìn)，推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報(bào)。
養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習(xí)慣只有從細(xì)處著手，才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校管理，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。重視道德踐行，注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對(duì)提高德育功效具有重要作用。
長(zhǎng)期不懈地弘揚(yáng)師德師風(fēng)，促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng)，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?！翱蒲信d校、質(zhì)量強(qiáng)?！币研纬晒沧R(shí)，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺(tái)階，連連創(chuàng)新高。
抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。20xx年，我校被評(píng)為市級(jí)文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)。所有這些成績(jī)的取得，都得益于德育工作的有效開(kāi)展。
近年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面，取得了一定成績(jī)，做了一些有益的探索和實(shí)踐，但與德育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)照，仍有很多不盡人意的地方，還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿(mǎn)，一絲不苛，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三
堅(jiān)持把安全作為學(xué)校的首要工作來(lái)抓，安全工作是學(xué)校所有工作的保證。以預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，強(qiáng)化管理，健全制度，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組、制定各項(xiàng)安全意外事故處置預(yù)案制度和制度落實(shí)，簽定安全責(zé)任書(shū)，實(shí)行“崗雙責(zé)”進(jìn)一步夯實(shí)安全責(zé)任，過(guò)去的一年，全體師生的共同努力下，特別是各級(jí)長(zhǎng)、班主任和值日師生的努力下，做到學(xué)校安全無(wú)空隙的防患與排查，從校園建筑物立體式排查到師生的課堂、課間排查；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，利用班會(huì)、廣播、升旗儀式等時(shí)間，開(kāi)展安全預(yù)防教育，自護(hù)自救教育，提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、防范能力和自我保護(hù)能力，加大安防設(shè)施投入，保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。
只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教育不斷改革創(chuàng)新的今天。才能適應(yīng)自己分管業(yè)務(wù)的工作需要，才能更好的指導(dǎo)、解決在日常工作中碰到各種問(wèn)題，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。因此，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育管理理論和教育教學(xué)理論知識(shí)。去年11月參加市校長(zhǎng)資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)深深體會(huì)到教育教學(xué)領(lǐng)域，有很多好的可操作性的方法值得我學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)校的發(fā)展還有許多可探索之路要走，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富，管理水平得到有效的提升。
就不斷鞭策自己，從任職起。各項(xiàng)工作都要以身作則。因此，工作中，總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地落實(shí)完成上級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)常早出晚歸，把學(xué)校大大小小的工作，都當(dāng)作自己的份內(nèi)事，凡事以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題，說(shuō)真話(huà)，做實(shí)事，當(dāng)好校長(zhǎng)的幫手，做好執(zhí)行工作的勇士”以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
時(shí)刻以師德規(guī)范要求自己，把寬以待人、嚴(yán)以律己、遵紀(jì)守法、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則。充分發(fā)揮模范帶頭作用，對(duì)上為學(xué)校為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)下為老師、學(xué)生負(fù)責(zé)。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師，充分發(fā)揮教師的工作潛能，保證各項(xiàng)工作卓有成效開(kāi)展的前提。因此我始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置，堅(jiān)持從教師中來(lái)，教師中去，努力營(yíng)造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系，工作與做人的根本。一年來(lái)，始終抱著“學(xué)無(wú)先后，賢者為先”思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大活動(dòng)能及時(shí)征求校長(zhǎng)、各部門(mén)和老師們意見(jiàn)，形成共識(shí)，使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。
全面落實(shí)義務(wù)教育，教學(xué)上。嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門(mén)的要求，開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作。認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，分管學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)的決策、組織、指導(dǎo)等過(guò)程中，注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)思考工作。一年來(lái)，開(kāi)展教學(xué)教研、課題研究、學(xué)科比賽、常規(guī)教學(xué)檢查、新青年教師培養(yǎng)、校園文化系列活動(dòng)中，積極深入教學(xué)第一線，盡職盡責(zé)，使工作一步一個(gè)腳印。組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)中，堅(jiān)持教學(xué)、科研的常規(guī)化作為學(xué)校工作的主線，走“以教帶研、以研促教”路子，做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)，探討課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中碰到問(wèn)題及解決的方法。一年來(lái)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高和全面發(fā)展，歸根到底就是把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命，老師把教書(shū)育人視為天職，把改革創(chuàng)新視為立教之本。
但在全體教職工共同努力下，本學(xué)年雖然面對(duì)許多挑戰(zhàn)與困難。同心協(xié)力，知難而上，終于苦盡甘來(lái)，教育教學(xué)成果豐碩。從參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽查的年級(jí)和科目中，校各科均取得較好成績(jī)，獲區(qū)教研室的肯定和表?yè)P(yáng)；特色學(xué)校的創(chuàng)建中，學(xué)校獲市科技特色創(chuàng)建學(xué)校和市足球傳統(tǒng)項(xiàng)目創(chuàng)建學(xué)校；學(xué)生男子籃球隊(duì)獲街道、區(qū)籃球比賽冠軍，男子足球隊(duì)獲區(qū)足球聯(lián)賽冠軍，學(xué)生田徑隊(duì)獲區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽團(tuán)體第三名并代表龍崗區(qū)參加市田徑比賽，并獲得有史以來(lái)龍崗區(qū)的最好成績(jī)；學(xué)生參加“中華經(jīng)典詩(shī)歌誦讀”大賽獲市二等獎(jiǎng)，學(xué)生詩(shī)歌《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦獲市第一名；學(xué)生合唱團(tuán)參加市學(xué)校藝術(shù)展演和合唱節(jié)比賽，從街道、區(qū)、市一路過(guò)關(guān)斬將，以其雄厚的實(shí)力征服在場(chǎng)的觀眾、評(píng)委，獲得市一等獎(jiǎng)。學(xué)生美術(shù)書(shū)法攝影大賽，有24人獲得省一、二、三等獎(jiǎng)，科技創(chuàng)新大賽有14名學(xué)生分別在國(guó)家、省、市比賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)，有三名教師在區(qū)組織說(shuō)課和專(zhuān)業(yè)技能比賽中獲區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校德育科研課題《小學(xué)班級(jí)科技特色文化的研究》獲年省德育科研立項(xiàng)研究的課題。
最重要的培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng)，學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級(jí)組長(zhǎng)為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”全員育人機(jī)制；管理制度上，發(fā)揮年級(jí)組的作用，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級(jí)組長(zhǎng)承擔(dān)起組長(zhǎng)的職責(zé)。各個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)的情況，對(duì)本年級(jí)的重要活動(dòng)，制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使各類(lèi)活動(dòng)能順利開(kāi)展，年級(jí)組在自主管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，積極開(kāi)展工作，形成了各個(gè)年級(jí)的工作特色；建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，商討學(xué)校近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。本學(xué)年的德育工作主要圍繞如下幾方面展開(kāi)：
1堅(jiān)持定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì)；
2迎接各類(lèi)檢查、驗(yàn)收。
3建立德育長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展“感恩教育”等系列活動(dòng)；
4召開(kāi)形式多樣家長(zhǎng)會(huì)。
5抓學(xué)生常規(guī)管理。
6加強(qiáng)德育工作實(shí)效的探索與研究。
1工作的主動(dòng)性還不夠。不能大膽地開(kāi)展工作。平時(shí)的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細(xì)膩，方法還缺乏靈活性，對(duì)教師的思想工作還不夠深入，關(guān)心也不夠。
2怎樣有效發(fā)揮副校長(zhǎng)崗位的作用。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展，一個(gè)值得我深思的問(wèn)題。
3由于我校地處城郊結(jié)合處。學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。
1領(lǐng)導(dǎo)能力有待進(jìn)－步提高。提高自身綜合素質(zhì)。
2不斷提高自己改革創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)化“品牌”意識(shí)、科研興校”意識(shí)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
3努力提高個(gè)人修養(yǎng)。使今后的工作更得心應(yīng)手。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四
3月19日，參加了縣教研室組織的“提高教學(xué)質(zhì)量”座談交流會(huì)。參會(huì)的各中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)就如何提高教學(xué)質(zhì)量談了各自的一些做法，會(huì)上大家各抒己見(jiàn)，妙招不少，我本人收獲頗多，受益匪淺。
中小學(xué)教學(xué)管理中大家比較認(rèn)同但或許不被專(zhuān)家認(rèn)可的真理就是“三分教七分管”。在座談中，幾乎所有的學(xué)校都談到了對(duì)學(xué)生的管理問(wèn)題。高層次的學(xué)生管理，不僅僅停留在制度管理至上，他應(yīng)該是用親情、人性化的管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
“教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)”，立竿見(jiàn)影的教學(xué)方法幾乎是不存在的。從常規(guī)管理方面說(shuō)，各個(gè)學(xué)校幾乎大同小異，不外乎加強(qiáng)集體備課、提高課堂效率等等，但因過(guò)程操作出現(xiàn)差異，因而便出現(xiàn)了不同的教育效果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，把各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處且持之以恒，向堅(jiān)守要質(zhì)量，這是我們教學(xué)管理人員必須明白的鐵的道理。
要讓各種措施、或者說(shuō)是小妙招出成果，缺少了教師的奉獻(xiàn)，再好的方法也是擺設(shè)。在交流過(guò)程中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都在想辦法給學(xué)生減負(fù)，擴(kuò)大教師工作的范圍，延長(zhǎng)教師工作的時(shí)間長(zhǎng)度，如周期輪流到社區(qū)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、早中晚教師輪流值班等等，這些需要的是教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。還有在教學(xué)方法上，有些學(xué)校周檢測(cè)、日監(jiān)測(cè)等，更需要學(xué)科教師每天都要付出比常規(guī)工作多得多的精力，如果缺少了奉獻(xiàn)精神，即使有了措施，因教師層面的應(yīng)付，也只會(huì)流于形式。
交流就有收獲，與別人分享永遠(yuǎn)比閉門(mén)造車(chē)要好得多。讓我們打開(kāi)大門(mén)，真誠(chéng)分享，全面提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長(zhǎng)及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、調(diào)整評(píng)估制度，通過(guò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式的改變來(lái)引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
（1）把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。
（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個(gè)人成績(jī)分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評(píng)估的時(shí)候提高其比重。
（1）開(kāi)學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析會(huì)。
（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測(cè)試題。
3、加強(qiáng)后期的管理。
班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔；抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。
5、請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行勵(lì)志教育。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日，我校組織學(xué)習(xí)了張書(shū)記、申縣長(zhǎng)的講話(huà)精神并展開(kāi)了大討論，現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下：
要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了會(huì)徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門(mén)功課，我有信心學(xué)好這門(mén)功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門(mén)功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過(guò)多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，在查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過(guò)課外書(shū)籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來(lái)的知識(shí)會(huì)更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師除了對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究。并在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂(lè)、電腦等?？傊?，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。
1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染。
作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，一開(kāi)始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品位和素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。
布置了作業(yè)以后，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒(méi)有拖拉、偷懶的問(wèn)題。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。
1．把時(shí)間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中，保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書(shū)、識(shí)字、交流、寫(xiě)作（包括寫(xiě)字、造句、寫(xiě)文章等練習(xí)）把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話(huà)，沒(méi)有思維價(jià)值的提問(wèn)”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái)；而學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門(mén)工具學(xué)科，循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。
2．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而直奔“教學(xué)結(jié)果”，忽視了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生陷入被動(dòng)局面，反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視過(guò)程教學(xué)，在過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂，要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習(xí)過(guò)程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問(wèn)，自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問(wèn)沒(méi)質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，又怕自己無(wú)法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個(gè)角度提出自己的不同見(jiàn)解，把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，那么，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過(guò)讀書(shū)、領(lǐng)悟，解決了這些疑問(wèn)，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過(guò)程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）一一存疑”。這樣周而復(fù)始，螺旋上天使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。
面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。
1.教師評(píng)價(jià)單一。重結(jié)果輕過(guò)程，重考績(jī)輕能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好，那么無(wú)論如何，他不會(huì)被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績(jī)非常突出，往往就會(huì)一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過(guò)很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。以學(xué)生考試成績(jī)代替了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，導(dǎo)致了教學(xué)管理工作只重結(jié)果，不重過(guò)程以及獲取成績(jī)的手段。教師教學(xué)質(zhì)量，除了學(xué)生的考試成績(jī)外，還應(yīng)包括學(xué)生是否愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作、演示，參加實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問(wèn)題。
2.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾。
許多教學(xué)工具、設(shè)備老化、滯后、虛設(shè)嚴(yán)重。
3.學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問(wèn)題，影響了教師的教學(xué)積極性。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí)，只是為了完成任務(wù)、完成賦分，缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者，實(shí)施的對(duì)象就是被管理者，使兩者處于一種對(duì)立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說(shuō)是一種權(quán)力行為。
4、教師激勵(lì)機(jī)制要加強(qiáng)。
對(duì)教師表?yè)P(yáng)的形式、次數(shù)太少，影響教師積極性。準(zhǔn)備設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者。
農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高，社會(huì)尊師重教氛圍不濃。
5、對(duì)教師培訓(xùn)流于形式，教師沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿用舊的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段來(lái)教新教材，來(lái)教育社會(huì)化的學(xué)生。
6、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，甚至背離。
在實(shí)踐中不難覺(jué)察到，小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn)，深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認(rèn)為，只有通過(guò)課堂教學(xué)的高效率，狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育，有較充裕的時(shí)間和空間。
（一）學(xué)校工作以教學(xué)為中心，領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。
1、每周校辦公會(huì)都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間，針對(duì)存在的問(wèn)題，商定有力措施。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每位校級(jí)、中層干部都擔(dān)任一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，課后就教法、學(xué)法問(wèn)題提出有價(jià)值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況。個(gè)別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門(mén)聽(tīng)課后隨機(jī)檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評(píng)出優(yōu)秀教案。
每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況、教師批閱情況等幾項(xiàng)，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計(jì)劃，做到三表立法。對(duì)隨意調(diào)課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀(jì)現(xiàn)象做嚴(yán)肅處理。
5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評(píng)價(jià)措施。
6、學(xué)校成立了教研組，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí)，在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
7、每年組織一次教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期有專(zhuān)題研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課賽教。
（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，重視師資培訓(xùn)。
1、科研先行，全員參與。
開(kāi)學(xué)初傳達(dá)了教科研計(jì)劃，提出實(shí)驗(yàn)要求，每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)，找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實(shí)驗(yàn)的子課題，有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。教師在期初有研究計(jì)劃，過(guò)程中有記錄，有階段小結(jié)。
2、教研組形成網(wǎng)絡(luò)，教研活動(dòng)有落實(shí)。
學(xué)校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)二個(gè)教研組，每周四下午大科組活動(dòng)，每月一次小科組活動(dòng)，研究教法、教材，開(kāi)展說(shuō)課、一人一課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，增加教學(xué)中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓(xùn)工作。
學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓(xùn)，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修，新教師定期培訓(xùn)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七
我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我快樂(lè)，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿(mǎn)魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開(kāi)展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫(xiě)是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化，即通過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！倒是原來(lái)的“滿(mǎn)堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫(huà)龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂(lè)于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺(jué)中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計(jì)算題，還可以是選擇、填空。因?yàn)檫@類(lèi)問(wèn)題暴露不明顯，通過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八
優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是指教師們要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識(shí)，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚(yáng)教師的高尚，以使教師熱愛(ài)教育事業(yè)，并樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。其次要鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長(zhǎng)文化知識(shí)，不斷開(kāi)拓視野。再次要抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展教育教學(xué)研討，探索適用性強(qiáng)的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。最后要利用工會(huì)組織，開(kāi)展豐富多彩的職工活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的友誼，增強(qiáng)教師之間的情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作。
二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀、公正的衡量。
三、健全完善獎(jiǎng)懲制度
針對(duì)教師制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、晉級(jí)評(píng)優(yōu)制度，給教師一個(gè)公正、客觀的競(jìng)爭(zhēng)空間。針對(duì)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績(jī)獎(jiǎng)，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評(píng)定辦法，以榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。針對(duì)班級(jí)，建立以班級(jí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在建立獎(jiǎng)懲制度時(shí)，要努力做到客觀、公正。要以獎(jiǎng)為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。
四、建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校要搭建互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校要根據(jù)自身情況，整合互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，選擇適合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立校園網(wǎng)。設(shè)置教師資源網(wǎng)站，給教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺(tái)。設(shè)置學(xué)生資源網(wǎng)站，為學(xué)生探尋學(xué)習(xí)資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，為教學(xué)優(yōu)化注入新生活力。
教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有效配合，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好這幾方面的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。
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加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
鑄造一支具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)稱(chēng)心、學(xué)校放心和社會(huì)認(rèn)可的教師隊(duì)伍。人才是立校之本、強(qiáng)校之基。教師是學(xué)校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學(xué)生、學(xué)校和教育的發(fā)展，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。用力只能稱(chēng)職，用心才能優(yōu)秀。
1．組織教師深入學(xué)習(xí)新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂(yōu)患，居安思危，時(shí)時(shí)刻刻都要有學(xué)校大局觀念，繼續(xù)弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校及部門(mén)的各項(xiàng)工作部署和安排，做到“用心工作”；要注重學(xué)習(xí)與進(jìn)修，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，對(duì)本學(xué)科教學(xué)做到精益求精，做到“用心學(xué)習(xí)”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格、稱(chēng)職和優(yōu)秀的教育者；要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，“哪怕學(xué)生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對(duì)學(xué)生多付出愛(ài)心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。
2．制訂、執(zhí)行了《湯口中心學(xué)校小學(xué)部教師支教方案》，協(xié)調(diào)各村小師資力量，逐步實(shí)現(xiàn)均衡教育。
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加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對(duì)新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科，興趣通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門(mén)和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的.許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。
課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。針對(duì)我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
今后，我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來(lái)，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長(zhǎng)要樹(shù)立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念，體現(xiàn)在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
（1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。
（2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展。在職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核、骨干教師評(píng)比中，牢固樹(shù)立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著成績(jī)，先后被評(píng)為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校等。
提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。
（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。
（2）在教師評(píng)價(jià)機(jī)制中注重對(duì)師德、師風(fēng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
（3）抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我校大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的使用，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開(kāi)展新教師的上崗考核；對(duì)于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，教學(xué)常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：
（1）加強(qiáng)集體備課；
（2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
（3）是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，由長(zhǎng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導(dǎo)處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規(guī)檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫(xiě)好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
在初中物理教學(xué)中,許多教師認(rèn)為教學(xué)有效性沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo),出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的,既有學(xué)生方面的因素,也有教師自身教學(xué)工作方面的缺陷.從學(xué)生方面來(lái)講,進(jìn)入初二年級(jí)才開(kāi)始接觸物理學(xué)科的學(xué)習(xí),以前沒(méi)有這方面的'學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)難度較大,一些高年級(jí)學(xué)生夸大其詞的宣傳,無(wú)形中又增加了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難情緒.從教師方面來(lái)講,教育教學(xué)理念的陳舊、教學(xué)方法手段的落后,都造成了教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀.要想有效提高初中物理教學(xué)成效,教師就要針對(duì)初中物理教學(xué)實(shí)際,采取針對(duì)性措施,本文主要針對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展椽究與論述.
作者：王興龍作者單位：橫垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇?泰州,225417刊名：科教導(dǎo)刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分類(lèi)號(hào)：g633.7關(guān)鍵詞：提高教學(xué)成效
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，每一個(gè)大學(xué)生的自身鍛煉不斷地得到重視，大學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，都十分希望得到更多的鍛煉充實(shí)自己，從而在將來(lái)走上工作崗位后能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)盡自己的綿薄之力。對(duì)于高校而言，用本學(xué)校的學(xué)生不僅節(jié)省了人力物力，也為本校學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)，教學(xué)工作助理在教學(xué)中的作用不言而喻。每一個(gè)學(xué)生工作助理在工作過(guò)程中都應(yīng)抱著滿(mǎn)腔的工作熱情以及高度的責(zé)任心，為老師和同學(xué)提供力所能及的服務(wù)。學(xué)生工作助理根據(jù)崗位的要求分為處/院（系）學(xué)生工作助理、輔導(dǎo)員工作助理、教學(xué)工作助理。本文簡(jiǎn)要分析學(xué)生工作助理崗位及在教學(xué)管理中發(fā)揮的作用。學(xué)生工作助理是讓在校大學(xué)生中有著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)以及較強(qiáng)的工作能力的一些人員來(lái)從事一些教務(wù)管理工作，從而達(dá)到為高校教務(wù)人員減輕壓力并且鍛煉自己各方面的業(yè)務(wù)水平的目標(biāo)。
1學(xué)生工作助理的基本要求。
政治思想要求具有較高的政治思想覺(jué)悟，工作積極主動(dòng)，任勞任怨，群眾威信高；能遵守校紀(jì)校規(guī)和組織紀(jì)律，對(duì)教學(xué)助理這一工作有一定的興趣愛(ài)好，有踏實(shí)肯干的團(tuán)隊(duì)合作精神；品行端正，樂(lè)于奉獻(xiàn)。學(xué)業(yè)成績(jī)要求學(xué)生工作助理應(yīng)能正確處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，學(xué)年平均成績(jī)?cè)?0分（含70分）以上，無(wú)掛科。綜合能力要求學(xué)生工作助理要具有全局觀念，勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，積極主動(dòng)地配合老師開(kāi)展工作；還要有一定的責(zé)任心和一份對(duì)自己工作的熱心。想要成為一名出色的學(xué)生工作助理，不僅要有一定的綜合能力和正確的人生觀、世界觀，也一定要有出色的人際溝通能力及文字、口頭表達(dá)能力。其他能力要求作為一名學(xué)生工作助理，簡(jiǎn)單的文案工作是完成工作的必要條件；學(xué)生助理的工作性質(zhì)也決定了學(xué)生助理要有良好的心理素質(zhì)，注重自己以及他人的心理培養(yǎng)，在遇到困難時(shí)能勇于面對(duì)，正視問(wèn)題不退縮，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且熱心、耐心地給予幫助。
2學(xué)生工作助理的主要職責(zé)。
對(duì)于一名優(yōu)秀的學(xué)生工作助理來(lái)說(shuō)，首先要自覺(jué)參加學(xué)生助理的培訓(xùn)，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，努力提高自身的'業(yè)務(wù)水平，在自己能順利完成教務(wù)主任下發(fā)的教學(xué)任務(wù)的情況下，才能成為教學(xué)主任的一個(gè)重要的幫手。學(xué)生助理工作在教學(xué)的最前沿，在教學(xué)工作中是最基礎(chǔ)的執(zhí)行者，在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度方面也是一名規(guī)劃者，所以加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)和自身能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)生工作助理應(yīng)在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下妥善做好教學(xué)過(guò)程中的各種安排，主動(dòng)加強(qiáng)和任課教師的溝通，保證各教學(xué)計(jì)劃得以正常實(shí)施，深入到廣大學(xué)生中去，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)改革中提出有效的建議。課程安排及教學(xué)運(yùn)行管理根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織相應(yīng)的教研活動(dòng)，合理安排本部教學(xué)資源；對(duì)于一些外聘教師及時(shí)辦理聘用手續(xù)；要認(rèn)真做好各會(huì)議記錄，詳細(xì)安排部門(mén)里的各種活動(dòng)；做好協(xié)助教務(wù)處和院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室之間協(xié)作開(kāi)課的一些具體事宜；細(xì)致關(guān)注教學(xué)運(yùn)行，如果師生在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)協(xié)助解決；在每學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)有關(guān)規(guī)定收集、整理各教研室上報(bào)的專(zhuān)業(yè)課程所需教材資料；每學(xué)期結(jié)束后及時(shí)整理學(xué)生考試成績(jī)，認(rèn)真登錄成績(jī)信息，協(xié)調(diào)下一學(xué)期課程安排。教學(xué)質(zhì)量管理積極協(xié)助各領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展各種教學(xué)質(zhì)量檢查，在教學(xué)檢查期間認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)檢查資料，逐一進(jìn)行匯集整理、評(píng)估等工作；在日常工作中要經(jīng)?？偨Y(jié)工作中的不足，虛心聽(tīng)取各教師意見(jiàn)；在教學(xué)管理方面要大膽創(chuàng)新并且及時(shí)與各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，借助以往成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做好教學(xué)日常服務(wù)工作?？紕?wù)及成績(jī)管理按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，及時(shí)組織教師編制試卷，經(jīng)教研室主任和院系領(lǐng)導(dǎo)審定后報(bào)送教務(wù)處；認(rèn)真負(fù)責(zé)本?？荚嚻脚_(tái)的建設(shè)，要根據(jù)學(xué)生的重修表整理重修學(xué)生名單；在學(xué)生考試期間，認(rèn)真履行教學(xué)助理工作，協(xié)調(diào)做好各種考務(wù)工作，如果遇到突發(fā)事件，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)有效的處理；負(fù)責(zé)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的報(bào)名以及考試安排等工作；在每一次考試完畢，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織教師來(lái)完成本次學(xué)生成績(jī)的分析、總結(jié)以及有關(guān)考試改革的各種問(wèn)題，及時(shí)找出問(wèn)題所在，協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。學(xué)生管理工作學(xué)生工作助理大多是在校大學(xué)生，在年齡上差距不大，并且都處在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們?cè)谌松^價(jià)值觀、興趣愛(ài)好方面都十分接近，彼此之間具有豐富的共同語(yǔ)言。同時(shí)也因?yàn)槟挲g因素，學(xué)生助理和學(xué)生也比較容易成為朋友，相比輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，相互交流也是比較容易的。另外，學(xué)長(zhǎng)或者朋友的身份能增加新生對(duì)其信任感，在新生遇到困難或者情緒低落時(shí)也愿意對(duì)學(xué)生助理傾訴，這也就意味著輔導(dǎo)員助理能更加深入細(xì)致地與新生進(jìn)行溝通，更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想狀況。因此，輔導(dǎo)員可以通過(guò)輔導(dǎo)員助理這一平臺(tái)更真實(shí)地了解學(xué)生，能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的真實(shí)想法，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。在思想上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才方面會(huì)有更有利的幫助。其他工作在日常工作中，學(xué)生工作助理要及時(shí)做好教學(xué)方面的報(bào)表；對(duì)于各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)匯總；對(duì)于下發(fā)的通知要通知各位教師；對(duì)于每年的考研試題以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)到校園網(wǎng)上來(lái)方便本校學(xué)生參考；積極參與教學(xué)研究，做好工作總結(jié)；對(duì)于各種教學(xué)資料要及時(shí)整理、歸檔；協(xié)助教研立項(xiàng)、新專(zhuān)業(yè)設(shè)置的申報(bào)及論證工作；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的其他任務(wù)也要努力完成。
3學(xué)生工作助理的作用。
學(xué)生工作助理自身綜合能力的提高學(xué)生工作助理在日常工作中要完成教師分發(fā)下來(lái)的各種事務(wù)，在工作中加強(qiáng)了自身的工作能力，鍛煉了自己良好的溝通能力，而且在工作中對(duì)相關(guān)的規(guī)章制度有了一定的了解。與此同時(shí)，能深刻了解掛科、重修或者考試作弊的嚴(yán)重后果，使自己更加努力，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。學(xué)生工作助理在日常工作中與教師的溝通比較多，跟著教師做事情再加上自己的創(chuàng)新，在事情的處理上會(huì)有很大的幫助。學(xué)生工作助理在老師與同學(xué)之間工作，想得到老師的認(rèn)可和同學(xué)的信任，這需要經(jīng)驗(yàn)和不斷地付出，也正是通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生工作助理能極大地提高組織協(xié)調(diào)和溝通管理的能力，在以后的就業(yè)過(guò)程中也是受益無(wú)窮。學(xué)生工作助理在學(xué)生中的榜樣模范作用學(xué)生工作助理一般都是學(xué)生中的佼佼者，他們對(duì)事情的處理更加游刃有余，他們?yōu)槿颂幨赖姆绞匠３?huì)影響新生，這就使新生在潛移默化中受到良好的教育。新生剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)學(xué)校都很好奇和陌生，然而周?chē)娜舜嬖谙嗤膯?wèn)題，他們渴望了解自己當(dāng)初選擇的大學(xué)。這時(shí)輔導(dǎo)員助理的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓新生從中受益，對(duì)自己的母校也將有深刻的認(rèn)識(shí)，在事情的處理上會(huì)少走很多彎路。又因?yàn)閷W(xué)生助理也曾經(jīng)經(jīng)歷新生的困惑，對(duì)于新生面臨的問(wèn)題，學(xué)生助理會(huì)給出親身體會(huì)讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生工作助理對(duì)新生的成長(zhǎng)、成才和對(duì)自己母校的熱愛(ài)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。有利于教師更好地開(kāi)展工作通過(guò)學(xué)生工作助理的反饋，教師或者是輔導(dǎo)員能掌握更多、更準(zhǔn)確的信息，增強(qiáng)工作中的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，使教師能有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，減少問(wèn)題的盲目性。這樣，教師將有更多的時(shí)間對(duì)教學(xué)（學(xué)生）工作進(jìn)行更全面的思考和各加細(xì)致的調(diào)研，當(dāng)教師從一些瑣碎的事務(wù)中抽出時(shí)間來(lái)專(zhuān)注于自身學(xué)習(xí)，從而提高自身素質(zhì)，能夠使教師在更高層次上提供更高層次的教育管理服務(wù)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面提供更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。
4結(jié)語(yǔ)。
學(xué)生工作助理在工作中需要處理大量的瑣碎事務(wù)，這為教學(xué)工作者減輕了大量的工作負(fù)擔(dān)，使教學(xué)工作者有更多的時(shí)間來(lái)研究探索更高層次的學(xué)術(shù)水平，完善教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理水平得到提高?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)。”學(xué)生工作助理工作在學(xué)生思想政治教育的第一線，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作做出重要貢獻(xiàn)。每一位學(xué)生工作助理都應(yīng)懷揣青春的夢(mèng)想，對(duì)這份工作投入更多的熱情，永葆向上的活力。同時(shí)，學(xué)生工作助理本身要一如既往地把這份工作當(dāng)成自己的一份事業(yè)，看作自己的一種光榮使命，要為學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次的創(chuàng)造型骨干人才做出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)生工作助理在教學(xué)中更加重要的作用還有待于更深刻的研究和長(zhǎng)久的實(shí)踐。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
為了貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高青年農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一大批適應(yīng)21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部決定從起，啟動(dòng)跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程（簡(jiǎn)稱(chēng)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”）。這項(xiàng)程分兩個(gè)階段實(shí)施，―為試點(diǎn)階段，―為全面實(shí)施階段，全國(guó)培訓(xùn)青年農(nóng)民500萬(wàn)人。
196月，我區(qū)（原**市）被團(tuán)中央`財(cái)政部和農(nóng)業(yè)部列入全國(guó)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”首批50個(gè)試點(diǎn)縣（市`區(qū)）之一，同年10月我區(qū)下式啟動(dòng)實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，21個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組建28個(gè)教學(xué)班，學(xué)員3110人，其中農(nóng)村青年團(tuán)黨員工1160人`團(tuán)支書(shū)368人`退伍軍人327人，青年婦女424人，到月完成了試點(diǎn)工作的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。通過(guò)試點(diǎn)工作，我們對(duì)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的有效組織形式和培訓(xùn)的有效實(shí)現(xiàn)形式進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索，并取得了初步效果。
一、主要做法和特點(diǎn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，部門(mén)協(xié)作，形成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制。
共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，團(tuán)的工作離不開(kāi)黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心和有關(guān)部門(mén)的大力支持。自我區(qū)補(bǔ)列為全國(guó)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”試點(diǎn)縣（市`區(qū)）以來(lái)，區(qū)委`區(qū)政府高度重視，把這項(xiàng)工作作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施來(lái)抓，并作出由團(tuán)區(qū)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施該“工程”的決定。區(qū)委`區(qū)政府辦公室批轉(zhuǎn)了團(tuán)區(qū)委等四家單位關(guān)于蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程珠實(shí)施意見(jiàn)。還成立了”青年農(nóng)民培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，分管科技副區(qū)長(zhǎng)親自擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，相關(guān)的部委辦局領(lǐng)導(dǎo)為小組成員。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也相應(yīng)成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，多次召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，解決籌備`實(shí)施過(guò)程中的困難和問(wèn)題。團(tuán)中央青農(nóng)部`團(tuán)省委和團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)蓮都檢查指導(dǎo)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，區(qū)委`區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)取工作匯報(bào)，及時(shí)幫助解決存在的問(wèn)題和困難，并要求各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要高度重視和支持“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，為“工程”順利實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件?！扒嗄贽r(nóng)民培訓(xùn)工程”涉及面廣`任務(wù)繁重，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位之間分工協(xié)作，密切配合。區(qū)委組織部和團(tuán)區(qū)委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于組織農(nóng)村青年黨員參加“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”培訓(xùn)的通知》，將全區(qū)39周歲以下參加農(nóng)村黨員技術(shù)培訓(xùn)的受訓(xùn)對(duì)象統(tǒng)一納入到“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”中培訓(xùn)；區(qū)農(nóng)業(yè)局和科委做好師資、教材的聯(lián)系工作；區(qū)財(cái)政局及時(shí)安排配套資金；區(qū)教委、婦聯(lián)動(dòng)員鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）成教、婦聯(lián)配合做好培訓(xùn)工作；區(qū)科協(xié)將取得“工程”結(jié)業(yè)證書(shū)的學(xué)員列入評(píng)定農(nóng)民技術(shù)職稱(chēng)的對(duì)象；團(tuán)區(qū)委主動(dòng)積極地組織實(shí)施“工程”各項(xiàng)工作，及時(shí)報(bào)道“工程”動(dòng)態(tài)。每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都有實(shí)施“工程”的配套政策，126個(gè)行政村制訂了鼓勵(lì)青年農(nóng)民參加培訓(xùn)的激勵(lì)措施?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視，部門(mén)的配合，就不可能有“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的順利實(shí)施。
2、精心組織，規(guī)范實(shí)施，形成了科學(xué)化的操作機(jī)制。
“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是一項(xiàng)探索性的實(shí)踐性強(qiáng)，具有一定難度的工程。為使該項(xiàng)工程順利實(shí)施，并取得試點(diǎn)成功，我們一開(kāi)始就以辦事業(yè)的`精神和方式來(lái)組織實(shí)施。從方案制訂、學(xué)員組織、教學(xué)計(jì)劃制訂、資金到位、師資聘請(qǐng)等方面都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，做到環(huán)環(huán)緊扣，形成了一套科學(xué)化的操作機(jī)制。
一是調(diào)查研究，制訂實(shí)施方案。“工程”正式啟動(dòng)前，團(tuán)區(qū)委印發(fā)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”調(diào)研提綱到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委組織開(kāi)展系列調(diào)查摸底，然后形成各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）培訓(xùn)設(shè)想和意見(jiàn)，交團(tuán)區(qū)委統(tǒng)一規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試點(diǎn)工作要求和本區(qū)的實(shí)際情況，制訂了蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”實(shí)施方案。方案以區(qū)委、區(qū)政府辦公室名義下發(fā)。方案對(duì)整個(gè)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟、組織領(lǐng)導(dǎo)和配套經(jīng)費(fèi)作了明確的規(guī)定。
二是廣泛宣傳，做好學(xué)前動(dòng)員。自我區(qū)被確定試點(diǎn)縣（市、區(qū)）之后，全區(qū)農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織利用廣播、電視、團(tuán)訊、墻報(bào)等形式對(duì)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”進(jìn)行了廣泛的宣傳?！渡彾紙F(tuán)訊》出專(zhuān)刊，及時(shí)報(bào)道工程動(dòng)態(tài)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府還專(zhuān)門(mén)就“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”招生簡(jiǎn)章和宣傳標(biāo)語(yǔ)貼到全區(qū)每一個(gè)行政村。全區(qū)上下大張旗鼓地叫響一個(gè)口號(hào)――“青年農(nóng)民想致富，農(nóng)訓(xùn)班里學(xué)技術(shù)”。我們將團(tuán)支書(shū)、農(nóng)村青年黨員、農(nóng)村各級(jí)科技示范戶(hù)作為必招學(xué)員，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)一登記入學(xué)，其他人采取組織推薦和個(gè)人自愿相結(jié)合的方式招收入學(xué)。一般每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組建一個(gè)教學(xué)班，學(xué)員較多的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可增設(shè)教學(xué)班。
三是制訂計(jì)劃，全面組織培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”的實(shí)施意見(jiàn)，制訂了適合我區(qū)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施計(jì)劃對(duì)“工程”的教學(xué)工作和組織實(shí)施作了明確的要求。在培訓(xùn)內(nèi)容上，每個(gè)班開(kāi)設(shè)農(nóng)村常用法律法規(guī)和政策、農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)管理和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)三門(mén)課程，不分專(zhuān)業(yè)，個(gè)體面授內(nèi)容則根據(jù)學(xué)員需求和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際自行確定；在培訓(xùn)方式上，采用面授、自學(xué)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，課堂不但設(shè)在統(tǒng)一的教室里，還設(shè)在許多農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)基地和田頭地角；在培訓(xùn)教材上，《農(nóng)村政策》、《農(nóng)村常用法律法規(guī)選編》兩本教材由區(qū)里免費(fèi)統(tǒng)一下發(fā)，《農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)管理》和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)課所需的教材和資料由學(xué)員根據(jù)需要而自行訂購(gòu)；在教學(xué)組織上，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織學(xué)員集中面授10次（80學(xué)時(shí)），區(qū)里組織學(xué)員面授2次（8學(xué)時(shí)），自學(xué)和實(shí)習(xí)由各教學(xué)班組織，區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分別自行聘請(qǐng)教師；在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的安排上，區(qū)里按實(shí)際招收學(xué)員人均20元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的比例撥給鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請(qǐng)師資等教務(wù)工作，超過(guò)分配名額招收的學(xué)員不安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村可視財(cái)力情況給予適當(dāng)補(bǔ)助配套經(jīng)費(fèi)，也可適當(dāng)向?qū)W員收取學(xué)習(xí)資料費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）自定，但最高不得越過(guò)50元。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）根據(jù)區(qū)里下發(fā)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，制訂了本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和面授計(jì)劃，并組織學(xué)員進(jìn)行全面培訓(xùn)。
3、層層負(fù)責(zé)，注重實(shí)效，形成了責(zé)任明確的管理考核機(jī)制。
管理和考核工作是“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理考核工作能否?上將直接關(guān)系到培訓(xùn)效果。一年業(yè)，我們緊緊抓住管理考核這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取了一系列工作措施，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確保培訓(xùn)效果。
一是制訂有關(guān)規(guī)章制度。區(qū)里制定好學(xué)員須知、學(xué)員平時(shí)成績(jī)管理規(guī)定、教學(xué)班管理、班主任等工作制度下發(fā)到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。
二是建立鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教務(wù)情況登記反饋制度。為及時(shí)掌握鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“工程”實(shí)施情況，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教學(xué)班每半月要填寫(xiě)一張蓮都區(qū)“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”教務(wù)情況登記反饋表，將本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）面授情況、下次面授安排、學(xué)后跟蹤服務(wù)和學(xué)員典型事跡報(bào)告給團(tuán)區(qū)委辦公室，然后團(tuán)區(qū)委進(jìn)行督查。
三是建立考核機(jī)制。區(qū)里制訂并下發(fā)了《蓮都區(qū)年鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”考核實(shí)施辦法》。培訓(xùn)工作結(jié)束，區(qū)里組織有關(guān)部門(mén)人員依據(jù)《考核實(shí)施辦法》對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“工程”實(shí)施進(jìn)行全面考核，評(píng)出“工程”實(shí)施先進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和個(gè)人，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，區(qū)科委等部門(mén)將“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”列入對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）年度考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。
二、主要成效。
1、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是幫助農(nóng)村青年提高綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。
把青年培養(yǎng)成什么樣的人，歷來(lái)是共青團(tuán)工作的一個(gè)方向性問(wèn)題?！扒嗄贽r(nóng)民培訓(xùn)工程”的目標(biāo)是培養(yǎng)一大批覺(jué)悟高、懂科技、善經(jīng)營(yíng)的新型青年農(nóng)民，使他們成為21世紀(jì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中堅(jiān)力量。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高青年農(nóng)民綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。我們?cè)凇肮こ獭睂?shí)施過(guò)程中，首先側(cè)重抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了農(nóng)村政策和法律法規(guī)、農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)管理兩門(mén)課程。培訓(xùn)之后，通過(guò)考試考核，2594名學(xué)員取得了結(jié)業(yè)證書(shū)，具備了申請(qǐng)?jiān)u定農(nóng)民技術(shù)職稱(chēng)的資格。通過(guò)培訓(xùn)，提高了青年農(nóng)民科技文化水平和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)了青年農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，更新了就業(yè)觀念，增強(qiáng)了熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)，為建設(shè)繁榮而富強(qiáng)的新農(nóng)村而奮斗的責(zé)任感，使他們成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)骨干和農(nóng)村脫貧致富的帶頭人。聯(lián)城鎮(zhèn)學(xué)員葉新華通過(guò)培訓(xùn)和專(zhuān)家指點(diǎn)，在自己的一畝三分地里進(jìn)行蔬菜無(wú)土栽培。嚴(yán)鳥(niǎo)鄉(xiāng)學(xué)員蔡建偉養(yǎng)羊一年多，經(jīng)濟(jì)效益一直不好，[-有文章需求，請(qǐng)到本網(wǎng)網(wǎng)站留言板，12小時(shí)內(nèi)解決您的問(wèn)題]參加培訓(xùn)后，他掌握了科學(xué)養(yǎng)羊的技術(shù)，成為當(dāng)?shù)氐摹把驅(qū)＜摇?，同時(shí)，他還向鄰村農(nóng)民傳授養(yǎng)羊技術(shù)，帶動(dòng)周邊群眾共同致富。碧湖鎮(zhèn)學(xué)員葉曉華，參加培訓(xùn)后，自己回家動(dòng)手，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，自制了豇豆干，市場(chǎng)俏銷(xiāo)，每公斤凈賺2元錢(qián)，在她的示范帶頭下，她鄰近的很多群眾學(xué)會(huì)了加工豇豆干。雙溪鎮(zhèn)學(xué)員吳東飛，在自己致富同時(shí)不忘他人，其所在的洪渡村群眾今年發(fā)展袋料香菇約220萬(wàn)袋。當(dāng)時(shí)，菇農(nóng)發(fā)展資金嚴(yán)重不足，他以個(gè)人名義為菇農(nóng)擔(dān)保向信用社貸款60多萬(wàn)元，解決了菇農(nóng)的燃眉之急。
此外，青年農(nóng)民通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)農(nóng)村政策和法律法規(guī)的理解，在“一稅兩費(fèi)”繳納、二輪土地承包等工作中自覺(jué)性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，一部分學(xué)員還能協(xié)助鄉(xiāng)、村做好其他人的思想工作，促進(jìn)了農(nóng)村工作的開(kāi)展。
2、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一項(xiàng)實(shí)事工程。
領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目是共青團(tuán)農(nóng)村工作的基本任務(wù)。共青團(tuán)組織農(nóng)村青年參加“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”學(xué)習(xí)，使他們掌握一兩門(mén)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，并向他們提供新品種和新技術(shù)信息或組織他們外出參觀學(xué)習(xí)，按照“引進(jìn)――示范――推廣”的方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們因地制宜領(lǐng)辦能夠輻射一定區(qū)域的科技推廣項(xiàng)目，通過(guò)參加培訓(xùn)的農(nóng)村青年率先應(yīng)用，讓“眼見(jiàn)為實(shí)”的農(nóng)民群眾根據(jù)身邊的實(shí)際作出判斷和選擇，進(jìn)而使經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的新品種、新技術(shù)得到迅速推廣，加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)程。“工程”實(shí)施期間，區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村團(tuán)組織和青年農(nóng)民領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目43個(gè)，其中種植業(yè)項(xiàng)目30個(gè)、養(yǎng)殖業(yè)項(xiàng)目11項(xiàng)、加工業(yè)項(xiàng)目2個(gè)；建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地42個(gè)，其中種植業(yè)基地36個(gè)，養(yǎng)殖業(yè)基地6個(gè)。水閣鎮(zhèn)團(tuán)委選擇學(xué)員較多的示范基地，帶動(dòng)周邊群眾推廣，促進(jìn)蔬菜種植水平的提高。目前，該村已發(fā)展鋼管大棚26個(gè)，并帶動(dòng)了張村、水閣等村的鋼管大棚發(fā)展。
今年，區(qū)委、區(qū)政府針對(duì)近年來(lái)柑桔生產(chǎn)效益日益下滑和去冬全區(qū)柑桔大面積受凍的情況，提出了加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路，“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”把柑桔的凍后管理改造和桔類(lèi)作物結(jié)構(gòu)調(diào)整作為培訓(xùn)的第一課內(nèi)容，并組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)柑桔的管理和改造進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，收到了良好的效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委在當(dāng)?shù)攸h委政府的支持下，發(fā)動(dòng)廣大團(tuán)員青年和學(xué)員，開(kāi)展了柑桔全面管理和改良工作，在15個(gè)柑桔重點(diǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），建立19個(gè)共1300畝該項(xiàng)目共青團(tuán)柑桔改良示范基地。促進(jìn)了全區(qū)受凍柑桔改良藥工作。黃村鄉(xiāng)學(xué)員戴有平、范小平、范和平等利用在農(nóng)訓(xùn)班學(xué)到的技術(shù)，對(duì)100畝以上桔齡的溫州蜜桔進(jìn)行了高接換種，接上優(yōu)良的美國(guó)甜橙，目前已通過(guò)區(qū)里驗(yàn)收63畝。
通過(guò)對(duì)蔬菜、食用菌、名優(yōu)水干果和養(yǎng)殖業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，也帶動(dòng)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)調(diào)整。老竹鎮(zhèn)今年早稻種植面積2670畝，比去年減少了64%，蔬菜、水果種植面積增多，品質(zhì)提高。嚴(yán)鳥(niǎo)鄉(xiāng)通過(guò)培訓(xùn)，掀起了發(fā)展種養(yǎng)業(yè)的高潮，今年該鄉(xiāng)新增楊梅基地250余畝，板栗550畝；新增肉鴨上萬(wàn)只，香菇10萬(wàn)段，獺兔1000余只，山羊300只，高山蔬菜面積達(dá)到18000畝，比往年增加4000多畝。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”實(shí)施以來(lái)，全區(qū)引進(jìn)各類(lèi)名優(yōu)水果新品種30多個(gè)，蔬菜新品種80多個(gè)，種植面積不斷擴(kuò)大，水稻優(yōu)質(zhì)品種比去年增加了近10個(gè)百分點(diǎn)，其中高山水果、高山蔬菜、高山花卉成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
3、“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”是加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)的一項(xiàng)凝聚工程。
區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委通過(guò)實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”，為青年農(nóng)民成長(zhǎng)成才增效增收提供了實(shí)實(shí)在在服務(wù)，吸引了廣大農(nóng)村青年，把青年團(tuán)結(jié)在黨團(tuán)組織周?chē)?，較好地?fù)]了黨的助手和聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用。自“工程”實(shí)施以來(lái)，21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共組織學(xué)員面授294次，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)65次，印發(fā)實(shí)施技術(shù)資料15406份，聘請(qǐng)了107名省、市、區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）技術(shù)人員作為老師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委通過(guò)組織實(shí)施這項(xiàng)工程，加強(qiáng)了團(tuán)組織的自身建設(shè)，提高了團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
一是全面整頓農(nóng)村團(tuán)支部。團(tuán)區(qū)委利用實(shí)施“工程”的時(shí)機(jī)，在抓好鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委換屆的同時(shí)，切實(shí)落實(shí)好團(tuán)章規(guī)定，推動(dòng)農(nóng)村團(tuán)支部按期換屆。281個(gè)村級(jí)團(tuán)支部已進(jìn)行了換屆選舉。一批年輕、文化程度高、能干的團(tuán)員?上團(tuán)支書(shū)崗位，農(nóng)村團(tuán)組織的活力明顯增強(qiáng)?！肮こ獭睂?shí)施期間，水閣、嚴(yán)鳥(niǎo)等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委在嚴(yán)重自然災(zāi)害面前，組織青年積極投入抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)，農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織還積極承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)，參與植綠護(hù)綠，重點(diǎn)工程建設(shè)和農(nóng)田水利基本建設(shè)，較好地發(fā)揮了突擊隊(duì)作用。
二是建設(shè)團(tuán)的活動(dòng)陣地。區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委抓住“工程”這一有效載體，通過(guò)建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地和開(kāi)展活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委的主體地位，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委的陣地建設(shè)。“工程”實(shí)施期間，全區(qū)21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)農(nóng)村青年科技示范基地和共青團(tuán)柑桔改良示范基地61個(gè)，組織農(nóng)村青年開(kāi)展“雙思”演講會(huì)、學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等文體活動(dòng)31次，組織青年農(nóng)民參觀“種養(yǎng)加”基地34次。
三是向黨組織輸送優(yōu)秀人才。通過(guò)卓有成效的培訓(xùn)工作，為黨組織培養(yǎng)、輸送了一批優(yōu)秀后備人才?！肮こ獭睂?shí)施期間，有246名學(xué)員申請(qǐng)入黨，215名學(xué)員進(jìn)入村“雙委”班子。太平鄉(xiāng)學(xué)員朱官興，原先是村里有名的“小混混”，自從參加了“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”學(xué)習(xí)以后，思想上發(fā)生了很大變化，今年在區(qū)、鄉(xiāng)團(tuán)委的扶持下，養(yǎng)起100多只獺兔，并帶動(dòng)村里的青年從事新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，被群眾推選為村委主任。
四是提高團(tuán)干部的工作能力。在實(shí)施“工程”中，團(tuán)干部通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、工作安排、工作策劃、經(jīng)費(fèi)籌集、組織實(shí)施等工作，受到了一次生動(dòng)實(shí)際的教育和鍛煉，積累了一定的農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)干部自身的工作能力。
三、今后打算。
“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”作為一項(xiàng)試點(diǎn)工作在我區(qū)已結(jié)束，但提高青年農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)造就新型青年農(nóng)民，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。下一階段，我區(qū)“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”重點(diǎn)要抓好五個(gè)方面工作：
1、抓培訓(xùn)。繼續(xù)組織青年農(nóng)民參加“青年農(nóng)村培訓(xùn)工程”培訓(xùn)，也可與農(nóng)函大、綠色證書(shū)等進(jìn)行聯(lián)合辦班搞培訓(xùn)。在抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，加大農(nóng)村政策和法律法規(guī)與經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的培訓(xùn)力度。農(nóng)訓(xùn)班可辦到村，也可把課堂設(shè)農(nóng)村田頭地角。通過(guò)培訓(xùn)，提高農(nóng)村青年職業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)村青年就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。
2、抓項(xiàng)目。一個(gè)好的項(xiàng)目，可以興一方經(jīng)濟(jì)，富一方百姓。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委在實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”中，要把領(lǐng)辦科技推廣項(xiàng)目作為重點(diǎn)來(lái)抓，研究項(xiàng)目的適用性、可行性和市場(chǎng)前景，提高項(xiàng)目的科技含量。力求項(xiàng)項(xiàng)有效益，件件有落實(shí)。
3、抓基地。一個(gè)好的項(xiàng)目和技術(shù)，往往在推廣的起始階段，由于前景不現(xiàn)實(shí)可行而應(yīng)者寥寥。這就需要團(tuán)組織引導(dǎo)和扶持農(nóng)村團(tuán)員青年率先示范，建立農(nóng)村青年科技示范基地，以基地的科技輻射作用，帶動(dòng)更多的群眾加入，為推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
4、抓協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)是形成規(guī)模產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵，是網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)系千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)青年農(nóng)戶(hù)的最佳方式。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）團(tuán)委要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，組建以團(tuán)組織為核心、以團(tuán)員為骨干、以青年能人為主體的農(nóng)村青年科技協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，外出參觀取經(jīng)，座談交流等形式，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)和青年提供信息、技術(shù)、銷(xiāo)售、資金等多層次服務(wù)，幫助農(nóng)村青年致富成才，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
5、抓組織。把實(shí)施“青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”同加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)結(jié)合起來(lái)，按照“以服務(wù)促建設(shè)，以服務(wù)求活躍”的團(tuán)建思路，把為農(nóng)村青年服務(wù)作為加強(qiáng)農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)和切入點(diǎn)和突破口，努力為農(nóng)村青年脫貧致富提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，將廣大青年農(nóng)民吸引過(guò)來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織帶領(lǐng)青年為黨在農(nóng)村的工作大局服務(wù)的目標(biāo)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
提問(wèn)的好壞直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低，好的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考；劣質(zhì)的提問(wèn)則降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常反思自己的課堂提問(wèn)，通過(guò)調(diào)控課堂提問(wèn)的“三度”，改善提問(wèn)效果，提高教學(xué)質(zhì)效。
課堂提問(wèn)；調(diào)控；量度；難度；溫度。
提問(wèn)是課堂教學(xué)的一種手段，通過(guò)提問(wèn)，師生之間互動(dòng)溝通、交換信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)與思想的碰撞。“智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！碧釂?wèn)的好壞直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低，好的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考；劣質(zhì)的提問(wèn)則降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常反思自己的課堂提問(wèn)，通過(guò)調(diào)控課堂提問(wèn)的“三度”，改善提問(wèn)效果，提高教學(xué)質(zhì)效。
“恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。”提問(wèn)成為廣大教師教學(xué)的法寶，有教師課堂中一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付，失去了自主探究的時(shí)間。新課改倡導(dǎo)打造以學(xué)生為中心的學(xué)的課堂，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。課堂提問(wèn)頻率宜少不宜多，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中要避免滿(mǎn)堂問(wèn)，控制好提問(wèn)的次數(shù)，有針對(duì)性地提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，減少低效甚至無(wú)效的提問(wèn)，以擠出更多的時(shí)間給學(xué)生，確保他們能夠充分實(shí)施主體探究。例如，教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》一課，筆者沒(méi)有過(guò)多提問(wèn)，總共提出了三個(gè)主要問(wèn)題，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的面積，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是如何推導(dǎo)出三角形面積的？”通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回顧三角形面積推導(dǎo)過(guò)程，為梯形的面積推導(dǎo)拋磚引玉。接著，筆者為學(xué)生出示了例題并提問(wèn)：“你們能夠想辦法求出梯形的面積嗎？請(qǐng)各小組合作探討?！敝苯用髁说靥釂?wèn)，將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，為學(xué)生爭(zhēng)取了主體探究時(shí)間，學(xué)生邊討論邊利用學(xué)具進(jìn)行操作、觀察。在組織學(xué)生討論歸納梯形面積公式時(shí)，筆者沒(méi)有按照教材中的設(shè)計(jì)將五個(gè)問(wèn)題逐一向?qū)W生提問(wèn)，而是提出一個(gè)較為開(kāi)放的綜合性問(wèn)題：“你們能夠根據(jù)剛才的探究過(guò)程比較轉(zhuǎn)化前后的梯形和平行四邊形各部分之間的關(guān)系嗎？”這樣的提問(wèn)給了學(xué)生更大的自主權(quán)，讓他們有了更廣闊的思考空間。
提問(wèn)是一把雙刃劍，既能催生學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又能撲滅學(xué)生探究的欲望。數(shù)學(xué)提問(wèn)的優(yōu)劣在于問(wèn)題內(nèi)容的難易程度，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題毫無(wú)思考價(jià)值，反而無(wú)法刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，問(wèn)題難度過(guò)大則會(huì)阻礙和抑制學(xué)生思維，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)控好提問(wèn)內(nèi)容的難度，才會(huì)激活學(xué)生靈動(dòng)思維，讓學(xué)生有所思、有所得。蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《表面涂色的正方體》是一節(jié)思維性較強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、想象，探究發(fā)現(xiàn)小正方體涂色和位置的規(guī)律。教學(xué)中，筆者組織學(xué)生經(jīng)過(guò)各種操作、觀察、記錄分析數(shù)據(jù)、探尋規(guī)律，直接提問(wèn)：“同學(xué)們能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？”問(wèn)題提出后，只有幾個(gè)學(xué)生舉手，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出迷惑不解的神情，筆者知道自己的提問(wèn)有問(wèn)題，問(wèn)題的難度太大、太寬泛，于是我立即調(diào)整提問(wèn)：“讓我們逐個(gè)分析不同涂色面的小正方體個(gè)數(shù)與大正方體的棱平均分成份數(shù)之間的關(guān)系吧，請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)三面涂色的小正方體有多少個(gè)？”筆者明確了問(wèn)題的指向，降低了難度，引導(dǎo)學(xué)生逐次分析尋找規(guī)律。教師要精心研究教材和學(xué)生，根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知特征設(shè)計(jì)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都力求難易適度，盡量避免簡(jiǎn)單、空泛的提問(wèn)，增強(qiáng)問(wèn)題的針對(duì)性，縮小問(wèn)題的思維跨度，提高提問(wèn)的效度。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，好的課堂提問(wèn)似夏日的涼風(fēng)給燥熱的學(xué)生送去一絲快意，如同冬日的暖陽(yáng)融化了學(xué)生思維的堅(jiān)冰，同樣一個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣影響了提問(wèn)的效果，提問(wèn)語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)是有溫度的，適宜溫度的語(yǔ)氣可以感染學(xué)生，催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幽默風(fēng)趣、高低婉轉(zhuǎn)是最為適宜的提問(wèn)。在教學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境導(dǎo)入教學(xué)：“在西天取經(jīng)的路上，唐僧讓豬八戒去化緣，豬八戒只討回3塊大餅，唐僧讓他平均分給師徒4人，豬八戒想：一人一塊餅得要4塊，3塊餅怎么可以平均分給4個(gè)人呢？這可難住了豬八戒，聰明的同學(xué)們，你們覺(jué)得好分嗎？有誰(shuí)愿意幫一幫豬八戒？”向?qū)W生提出：“聰明的同學(xué)們，你們覺(jué)得好分嗎？有誰(shuí)愿意幫一幫可憐的豬八戒？”筆者故意提高了聲音，用飽含疑問(wèn)的語(yǔ)氣故意挑逗學(xué)生，原本有趣的故事情境，加上繪聲繪色的描述，一下子將學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)欲引發(fā)出來(lái)，催發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，他們紛紛動(dòng)腦思考，踴躍舉手發(fā)言。調(diào)控提問(wèn)語(yǔ)氣溫度要靈活多變、因時(shí)制宜，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)的提問(wèn)語(yǔ)氣要幽默詼諧、抑揚(yáng)頓挫，以有效刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)提問(wèn)的語(yǔ)氣要措辭婉轉(zhuǎn)、流暢自如，以最大限度地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究動(dòng)力；在課堂總結(jié)時(shí)提問(wèn)的語(yǔ)氣應(yīng)圓潤(rùn)高揚(yáng)、語(yǔ)重心長(zhǎng)，以催生學(xué)生自我反思總結(jié)的自信。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“人力勝天工，只在每事問(wèn)?！弊屛覀?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)控好提問(wèn)頻率的量度、提問(wèn)內(nèi)容的難度、提問(wèn)語(yǔ)氣的溫度，不斷改進(jìn)和提高提問(wèn)的技巧，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
劉科英.在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[j].小學(xué)教學(xué)參考，2014，(19).
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十六
本文闡述提高職教實(shí)訓(xùn)室教學(xué)成效的基本要素:調(diào)整和完善工作過(guò)程系統(tǒng)化課程,強(qiáng)化高職院校實(shí)訓(xùn)特色教學(xué):重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地,促進(jìn)高職教實(shí)訓(xùn)室教學(xué)成效的.提高:加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì),改革考評(píng)形式.
作者：袁光德作者單位：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,423000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：提高實(shí)訓(xùn)室教學(xué)成效實(shí)踐與研究
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十七
論文摘要：深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，為高校培養(yǎng)人才提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，介紹我校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)踐的一些情況，提出了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)管理的一些思路。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，在教學(xué)中具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生傳授學(xué)科知識(shí)和辯證唯物主義的必要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要陣地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面較廣，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件的制定、實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)或選定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的組織等。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室工作的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
l建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)形式，具有獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力和情商多重功能，在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和協(xié)同工作的團(tuán)隊(duì)精神等方面具有獨(dú)特的、不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為依托，相輔相承。對(duì)電氣、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工電子技術(shù)實(shí)踐能力是應(yīng)具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領(lǐng)域的科研工作者應(yīng)當(dāng)具備的最重要的基礎(chǔ)，它關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以及就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿Γ粚?duì)理工學(xué)非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經(jīng)成為理工科非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的最重要基礎(chǔ)之一；對(duì)文藝、經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)電工電子基礎(chǔ)知識(shí)是其科學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
結(jié)合我校的具體情況，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃應(yīng)充分應(yīng)用國(guó)家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目及各教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果，構(gòu)建適應(yīng)電類(lèi)、理工科非電類(lèi)及文、經(jīng)、管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位實(shí)踐教學(xué)體系；多渠道、按年度投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)，分批搭建適應(yīng)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求的軟、硬件平臺(tái)；以自主培養(yǎng)、提高為主，結(jié)合引進(jìn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷、教學(xué)水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；改進(jìn)管理模式，實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)行和開(kāi)放式服務(wù)。
在實(shí)踐中構(gòu)建適應(yīng)電類(lèi)、理工非電類(lèi)及非理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位的實(shí)踐教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為中心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中全面推進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)和造就“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新人才，著力開(kāi)展電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)與改革。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域和外沿，在時(shí)間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于本科四年人才培養(yǎng)的始終，在空間上拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室外的科學(xué)研究領(lǐng)域，在真槍實(shí)彈中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新能力。構(gòu)建并實(shí)施了基礎(chǔ)、綜合、提高、創(chuàng)新等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，其中基礎(chǔ)層是針對(duì)電工電子基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生正確理解并掌握理論知識(shí)；綜合層是針對(duì)電工電子綜合應(yīng)用的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多種課程知識(shí)的綜合應(yīng)用能力；提高層是針對(duì)電工電子新知識(shí)和新器件換代快的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新器件和新知識(shí)能力；創(chuàng)新層是針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和科學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。
2．1基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)的管理。
中心的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括常用電工、電子儀器、設(shè)備的使用，電工電子技術(shù)領(lǐng)域常用的測(cè)試方法和測(cè)試技術(shù)、基本工程素質(zhì)和工程能力的訓(xùn)練，以及與理論教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)及理論的應(yīng)用，以驗(yàn)證性及仿真實(shí)驗(yàn)為主，含有部分綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是量大面廣，每年的人時(shí)數(shù)達(dá)23萬(wàn)左右。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要求一人一組，獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生的出勤及認(rèn)真程度進(jìn)行記錄，在檢查時(shí)提出一些基礎(chǔ)性的知識(shí)問(wèn)題并考察實(shí)驗(yàn)效果，從考勤、實(shí)驗(yàn)過(guò)程檢查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面綜合考評(píng)并確定成績(jī)。與理論教學(xué)課程結(jié)合的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考試，單獨(dú)記分。獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課從考勤、檢查平時(shí)的實(shí)作過(guò)程、考查學(xué)生獨(dú)立完成的'最終的軟、硬件結(jié)果等方面進(jìn)行考核，綜合評(píng)定成績(jī)。
2．2加強(qiáng)電子綜合設(shè)計(jì)的建設(shè)。
電子綜合設(shè)計(jì)是我中心非常有特色的實(shí)驗(yàn)課程之一。在“電子綜合設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，讓學(xué)生自主選題，自行設(shè)計(jì)、分析、實(shí)現(xiàn)，并制定測(cè)試和演示方案，教師僅進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、信息獲取和選擇能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生三到四人一組，集體完成一個(gè)項(xiàng)目并寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。每組內(nèi)部分工協(xié)作，查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、硬件安裝、軟件設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行，各施其責(zé)又密切配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的硬件制作、軟件設(shè)計(jì)及調(diào)試工作。通過(guò)每個(gè)成員的努力，合作完成整體設(shè)計(jì)與制作。
對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理進(jìn)行探索，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化、制度化建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)中心整體水平提高到一個(gè)新的高度。根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備狀況和開(kāi)課情況，以不同的方式，對(duì)各層次的學(xué)生開(kāi)放。
(1)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放：根據(jù)社會(huì)對(duì)工程類(lèi)人才在電工電子技術(shù)方面實(shí)踐能力的要求，科學(xué)地?cái)M定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(模塊)，配置能滿(mǎn)足開(kāi)放實(shí)驗(yàn)要求的先進(jìn)儀器和設(shè)備，編寫(xiě)配套的實(shí)驗(yàn)教材，建立先進(jìn)的開(kāi)放運(yùn)行管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如：電技術(shù)課程是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，方便學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)采用開(kāi)放式教學(xué)模式。具體辦法是：針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，編寫(xiě)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，在學(xué)生學(xué)習(xí)完儀器設(shè)備的使用和基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法后，通過(guò)預(yù)約的方式進(jìn)行后面各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，最終完成所有的實(shí)驗(yàn)課程。這不僅方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自由安排實(shí)驗(yàn)，而且有助于對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚的學(xué)生選作自己喜愛(ài)的實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，收到了較好的實(shí)驗(yàn)效果。
(2)課程設(shè)計(jì)開(kāi)放：在課程設(shè)計(jì)階段，學(xué)生在教師提出具體設(shè)計(jì)指標(biāo)和要求后，可向中心申請(qǐng)進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，自行完成實(shí)驗(yàn)方案選擇及電路設(shè)計(jì)和調(diào)試。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)放：針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)、開(kāi)放任務(wù)重的特點(diǎn)，中心采取了兩個(gè)方面的開(kāi)放措施：一方面設(shè)置專(zhuān)門(mén)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天開(kāi)放(主要提供仿真分析和論文撰寫(xiě)用的計(jì)算機(jī)和相應(yīng)軟件)，另一方面，其它實(shí)驗(yàn)室在完成各自實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)以后，其空余時(shí)間為畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生開(kāi)放提供硬件制作環(huán)境，通常采取預(yù)約的開(kāi)放形式。
(5)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐開(kāi)放：為部分優(yōu)秀學(xué)生提供參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)條件，通常學(xué)生利用假期或課余時(shí)間，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目的研究和開(kāi)發(fā)。
3不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的素質(zhì)。
建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高，團(tuán)結(jié)協(xié)作好的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是重點(diǎn)大學(xué)的客觀要求，是學(xué)校重要的基礎(chǔ)性建設(shè)之一。近年來(lái)學(xué)校院系根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的需要，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中，既有懂專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的技術(shù)員，保證了相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的完成。從教育發(fā)展，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的角度來(lái)看，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，采取積極的措施抓好實(shí)驗(yàn)教師的思想政治教育，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的思想政治素質(zhì)，使他們愛(ài)崗敬業(yè)，勤于改革、創(chuàng)新，勤于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修提高，提供條件，盡可能按照不同層次學(xué)歷的人根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)要求，適時(shí)安排進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)學(xué)科的理論和實(shí)驗(yàn)方面的先進(jìn)技術(shù)；組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員分期分批地有計(jì)劃、有目的地到現(xiàn)代企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)從事社會(huì)實(shí)踐，充分了解和掌握企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)素質(zhì)的要求，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)、科研、生產(chǎn)三個(gè)方面作到有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適用型的合格人才，也可以把生產(chǎn)科研第一線的專(zhuān)家、高級(jí)技術(shù)員請(qǐng)進(jìn)來(lái)講課、交流。在隊(duì)伍建設(shè)方面今后將特別注意培養(yǎng)好高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)人，當(dāng)然也要注意有計(jì)劃地對(duì)中青年實(shí)習(xí)教育培養(yǎng)進(jìn)修，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師盡快脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為新的實(shí)驗(yàn)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)堅(jiān)持“以人為本”的原則，不斷改善他們的工作條件和提高他們的生活待遇，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
4結(jié)束語(yǔ)。
實(shí)踐表明，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，通過(guò)本科教學(xué)評(píng)估、建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)中心等活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目標(biāo)，并在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面發(fā)揮了很好的作用。
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