總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和長處,從而更好地發(fā)揮自己的潛力。注意總結(jié)的總結(jié)與應(yīng)用;這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇一
各位校長、老師們:
大家上午好!
回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作:
各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學生利用上課(一節(jié)課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時查缺補漏,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
四至六年級的月考:每月月考我們都將認真對待,由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評卷,并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時調(diào)整教師的教學行為,各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會,分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀,我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個學校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問,搞教學,首先時間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務(wù)競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務(wù)等,平時下去檢查我們不走過場,對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:
3、參加競賽:大部分學校對參加教學業(yè)務(wù)競賽不重視,學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來,認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質(zhì)量:教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題,什么時候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長的管理,學校沒有質(zhì)量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作:安全工作是學校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓,我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇二
各位老師:
下午好!
考試是一項復雜的系統(tǒng)工程,那么期中考試也不例外。下面我就期中考試這一過程做一簡單的梳理:
1.考前復習計劃。
期中考試前,專門召開了兩組長會議,布置了期中考試各項要求,其中包括計劃擬訂,各位備課組長都能準時將計劃上交,每個備課組都能根據(jù)學科特點制定詳實周密具體的復習計劃。
2.監(jiān)考、成績。
為了端正考風、嚴肅考紀,就誠信考試胡校也多次督促強調(diào),認真監(jiān)考??v觀整個考試期間的監(jiān)考工作,各位都能按照要求,力求讓學生考出真實的水平。但由于客觀條件的限制,在以后的監(jiān)考中,還是不能讓學生有空可鉆,有機可乘。虛假的繁榮比潛伏的危機更可怕。
期中考試后,每個任課老師都能就教情、學情認真分析,發(fā)現(xiàn)差距,尋找良策,彌補不足。
語文組楊樂婷老師在質(zhì)量分析時,談到了她在教學中的有效做法:引導學生把握好課堂45分鐘,提高課堂效率,減輕學生的負擔。課前認真研究教參,挑選重難點,備好每一節(jié)課。據(jù)我們了解她的作業(yè)就很少,學生學起來也很輕松。期中考前模擬我發(fā)成績的時候,順帶給家長一條信息,就是期中考試在即,讓家長督促孩子認真復習,結(jié)果有個家長就回我一句話:每天晚上作業(yè)到凌晨兩點,怎么復習?凌晨兩點我估計有些夸張,或者就是這個孩子本身速度就很慢,做事邋遢,但從另一個側(cè)面也反映出我們的作業(yè)有時候可能是多了點。如果把初中三年的學習生活比作一次萬米長跑,我們現(xiàn)在正處于最后一個彎道,目前我校的中考集結(jié)號已經(jīng)吹響,實現(xiàn)彎道超越是我們每個人的夙愿,但我覺得彎道超越既要干勁,更需要我們每個人的雄才大略,對于學生,我個人認為需要揪,但不能往死里揪,否則最后就是把學生揪死,一旦學生被揪死,變得死氣沉沉,毫無活力,彎道超越就可能是空中樓閣,學生也不可能有雄心毅力到達終點。所以我覺得應(yīng)該把屬于學生的課余時間還給學生,切實提高課堂教學效益,堅持以問題為中心,突出學生主體。提高課堂效益,做好“精選”、“精講”、“精練”、“精評”。課堂45分鐘要留給學生充分的練習時間,不能從頭到尾一言堂。要認真理清新課程標準要求與學生現(xiàn)狀,緊緊抓住重點,認真研究歷年來的考試大綱、考試說明,始終以本(課本、大綱)為本,準確把握復習的深度、廣度、難度、進度及效度,提高復習的有效性針對性。就像楊樂婷老師所言:把握好課堂45分鐘,提高課堂效率,減輕學生的負擔。我覺得我們應(yīng)該有這種思想意識:在單位時間內(nèi),發(fā)揮最大效率,看誰跑得更遠,看誰取得的成績大,而不是拼命去擠占學生的時間。
轉(zhuǎn)眼半學期已過,我感覺我們這屆學生從早到晚很辛苦,有些弱生忙得團團轉(zhuǎn),喘息的時機少之又少。所以拖堂要避免,作業(yè)量要控制,太多了他給你抄抄,隨便畫畫,一點意義都沒有,還不如就讓他扎扎實實做好幾道題。
歷史組重在課堂,重在糾錯,精心編題。反映出來的問題是學生審題不仔細,學生盲目去抄書上和復習提綱上的現(xiàn)成答案。兩位老師在分析具體得分時,能夠緊扣學生的答題,分析為什么丟分失分。我在學習朱老師試卷分析13題時,能夠想象朱老師當時生氣的情態(tài),她原話“真是很生氣,這樣的題目講過、默寫過也考過。由此可見,教學責任永無止境!”朱老師旗幟鮮明地指出:既有學生的原因,也有教學中需要精益求精的地方,善于從教與學兩方面分析學生的得與失。朱老師勇于擔當,敢于將責任扛在肩上,在這里向朱老師點贊。
各位老師,期中考試就像一場舞臺劇,有序曲、有表演、有謝幕,還有不可或缺的元素——觀眾。這次期中考試我個人認為我們有悅耳的序曲、精彩的表演加完美的謝幕。在座的每一位都是文明觀眾,為之歡呼雀躍,但是我們每一個人在狂歡的同時,也別忘記了正視自我,戒驕戒躁,這只是初三開始的第一仗,紅旗剛剛被我們扛在肩上,接下來需要我們將這面大旗插在勝利的頂峰上,讓它花枝招展,迎風飄揚!謝謝大家。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇三
按著年初教育局今年六年級畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署,我們大城子鎮(zhèn)中心小學有六年級畢業(yè)生1864人,實際參加抽考186人,經(jīng)過師生的共同努力,取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。
一、領(lǐng)導重視。
教育局會議之后,我們一班人從開學之初就召開了各校校長會,研究布置準備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強、有責任心、工作認真的老師帶六年級,各校班子成員分工負責,包班、包科,與班主任、科任共同研究教材教法研究學生的各自特點。出臺獎勵政策,鼓勵全體老師,調(diào)動老師的工作積極性。
二、方法得當。
在獎勵政策出臺后,每個報六年級的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準備,爭取讓學生每課都有收獲,做到一課一結(jié),沒有達到目標的,老師不厭其煩的給予輔導講解,使其弄明白一直到會。我們重點抓了老師的精講多練,是學生在多練中達到熟練的程度,小考是我們檢驗教師教和學生學的主要抓手,每個單元都要進行小考,掌握學生那塊知識還沒掌握牢固,那塊知識還需鞏固。對學生不愿意學的小科我們中心小學專門進行聽課指導,給老師進行指點,幫助老師如何激發(fā)學生的學習興趣。為了提高對小科的重視程度,我們中心小學專門派一名人員研究小科的教學,并拿出很大的精力組織競賽,表獎那些學得好的學生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學習干勁。我們先后組織了科學、數(shù)學、語文、蒙文等學科競賽表獎了16名教師,45名學生。為學生的應(yīng)考做足了一切準備工作。
對薄弱學科我們引起足夠的重視,(科學這科就是我們城里小學的薄弱學科,前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學就開始抓,一抓到底,使學生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學生的整體成績有了一個大幅度的提高。
三、存在問題。
1、學生的問題。
街里學生普遍存在輕視小科的毛病,對科學等小科不重視,不好好學,都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠?;丶以俨粚W了,因為要做其他科作業(yè)。
2、老師的原因。
四、改變的方法。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導:
首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導給xx教辦這個機會,向各位領(lǐng)導匯報xx在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處,敬請批評指正。
xx鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學8處,現(xiàn)有小學生xxx人,61個教學班,在職教師xx人。近年來,xx鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高xx小學英語教學質(zhì)量為總抓手,不斷強化隊伍建設(shè),落實教學常規(guī),創(chuàng)新教學研究,強化質(zhì)量監(jiān)控,強力推進英語教學工作。
一、建隊伍,夯實工作基礎(chǔ)。教師是教學的第一資源,是開展教學工作的基礎(chǔ)。近年來,嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學科專任教師缺乏的實際,積極向市教育局領(lǐng)導和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。20xx年以來,共有5名本科以上英語專業(yè)教師到xx鎮(zhèn)任教,其中研究生學歷1人。同時,對各學校緊缺的年級英語學科,由學校安排本科以上具有英語教學經(jīng)驗的教師擔任專任教師,對在教學實踐中教學能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學校有英語專任教師12名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。
二、強培訓,提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學科質(zhì)量的保證。近年來,嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標,不斷加大對英語專任教師的培訓力度。去年以來,在市教研室領(lǐng)導的關(guān)心支持下,先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓交流活動。去年暑期,組織12名英語教師赴浙江大學學習,凡是市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動,鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時,利用《xx教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型,李xx等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學習和效仿的榜樣。
三、抓教研,優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法,去年以來,嶧山教辦實施了兼職教研員制度,將每學科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各?!敖萄袉T”帶動學科教研,形成鎮(zhèn)―教研員―全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學科開展一次集體教研活動,每次都有主題、有問題、有目標,分析教材,剖析案例,精研課題,提出問題,集體解構(gòu),教研活動取得扎實成效。同時,堅持開好“三個會”,即學期初的學情教情預(yù)測會、學期中的質(zhì)量分析會、學期末的質(zhì)量總結(jié)會,讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學常規(guī),從學生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手,夯實教師授課方法、學生習慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。
各位領(lǐng)導,正如作風建設(shè)永遠在路上,在小學英語教學工作中,我們的任務(wù)、目標也永遠在路上。我們深知,嶧山鎮(zhèn)英語教學才剛剛起步,與城區(qū)市直學校、與兄弟鎮(zhèn)街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導給我們嶧山的發(fā)言機會作為鞭策和鼓勵,作為新的起點和動力,多比較,找出自身差距;多學習,提高自身能力;多創(chuàng)新,增強工作主動性;多總結(jié),找對努力的方向;多付出,切實提高英語教學的實效性和成功度,讓學生感知英語、知趣英語、享受英語,為學生成功成才奠基,為嶧山教育和全市英語教學質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)懷與支持。
謝謝大家。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇五
隨著社會不斷地進步,我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非??鄲腊?,下面是小編為大家收集的高一第一次月考質(zhì)量分析會的發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位老師:
大家下午好!在我們大家的共同努力下,我們高一年級度過了緊張而繁忙的開學過渡期,過去的一個多月,各項教育教學工作開展順利有序,在此,我感謝在座的每位老師,你們辛苦了!這次的會議我想談兩方面的內(nèi)容,一是月考情況的分析,二是在高一教育教學工作中的幾點所感與大家分享。
理科班:語文相差3.25,數(shù)學相差8.40,英語相差5.28,物理相差12.86,化學相差6.64,生物相差3.58,除物理、數(shù)學、化學的距離較大外,其他各科的成績也相對均衡。
希相關(guān)科目加強集體備課,互通有無,力爭在期中考試縮小差距,實現(xiàn)共贏。
文科班的前三名分別是一、二、4班,第一名與第六名相差13.96,
理科班的前三名分別是七、八、12班,第一名與第六名相差18.32,
將月考六科成績與分班成績對比,差距明顯增大,這一結(jié)果是多種原因造成的,請相關(guān)班任與同辦公室老師一起找出問題癥結(jié),共商對策,我相信只要我們齊抓共管,從提高學生的認識和加強學風建設(shè),定能有所好轉(zhuǎn)。熟睡的雄師總是能覺醒的,別怕。
因此,請注意對前250名學生的培養(yǎng)。將月考與分班對比,一、二、四、7班的進步學生較多,尤其是7班,比分班多出8人,但從拔尖的情況看,即使是理科全級第一名的學生鄧嘉明語文、生物都不太好,而文科的第四、5名劉穎琳、王伊琪的地理都有所蹩腳,這需要引起我們關(guān)注,并有針對性地強化薄弱科目的幫扶。
我們今年的體藝生合共有80人,在今次的月考中,最大的亮點是高一1班馮薇(137名)、黃家琳(109名),高一高一11班冉龍珠(135名),高一6班劉麗敏位列文科級前9名,賴開敏(96名)。對他們的管理和幫助他們學科成績的提高,非常重要。
由于學生對某些科目的基礎(chǔ)較差、班風學風、學生涂卡失誤等多種因素的影響,要有一個班所有科目都拔尖是很難的。例如,文科班的第一名,也只有兩科第一,甚至有兩科是倒數(shù)第一;又如理科班的第一名,也只有兩科第一,有一科是倒數(shù)第一的。因此,如何發(fā)揮班級的學科優(yōu)勢,想方設(shè)法與科任老師一起提升薄弱科目的學習,這需要我們班科任老師的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任,在開學時就給我們辦公室每位老師一份培養(yǎng)對象的情況匯總表,我們就意識到1班的數(shù)學即使是尖子生都是非常薄弱的,因此,班主任利用班會、個別談心時,就反復強調(diào)這點,并多次詢問數(shù)學老師班上的學科情況,追蹤尖子生和蹩腳生的學習情況。而數(shù)學老師也有意識的根據(jù)所知情況,因材施教,效果良好。因此,與班主任共同參與,通力協(xié)作,從學生思想上加強教育,讓其知道良好的'師生關(guān)系是學生學習進步的催化劑,只有具備了良好的班風學風,班集體才能積極向上的發(fā)展。
否都一樣呢?記得我以前在管理尖子生做錯時,我是罰得很狠的,例如要求原來第三名的學生頒獎給取代他位置的同學,第二天就可以看到這個學生的挑戰(zhàn)書了,把尖子生的細節(jié)漏洞抽出來,點燃他們的求勝欲望,這才是真正有效的辦法。而對于差生,往往以鼓勵為主,因為他的慣性是你一定會批評他,而相反,你卻能站在他的角度進行思考,使他的防范性削弱,這樣,大家才能搭建溝通的渠道,當然,我這里是指學習差的學生,對于紀律差的學生就要根據(jù)學生個性和事情的嚴重程度進行教育。無論怎樣,如果我們的教育不能使學生接受,那么,我們是不可能做好扶差培優(yōu)工作的。
我感謝我們高一年級有一群團結(jié)務(wù)實,業(yè)務(wù)水平高,責任心強的教師隊伍,這是我們高一年級的財富。例如,、吳老師身兼五、6個班的教學,:高三1班,其教學難度可想而知,而且每天的課程安排因周六補課的時間不同還都不是完全在一起,每天奔波于兩棟教學樓這邊,但他從沒任何怨言。有的老師甚至在早上6:40就到課室指導學生早早讀。又如,李老師任教初中和高一2班的地理兼班任,王老師走馬上任,兼教兩個班的英語,突然的轉(zhuǎn)變,壓力可想而知,但她們都知難而上,以其過硬的本領(lǐng)和超強的責任心得到老師和學生的好評。陳老師在孩子剛剛做完手術(shù)后便立即回來上課和擔任班任工作,即使在自己壓力大的情況下,仍堅持管理好班級,他們班的月考成績第一的取得,與她的真誠付出是不可分離的。還有很多很多,我不一一舉例了。確實,為了學生,我們的老師真情付出,高一年級的好勢頭你們傾注了精力,付出了汗水。這些讓我深深的感動著。
教育永遠沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,針對新形勢的變化,周六日的管理讓我們倍感壓力。
因此我們要有憂患意識,雖然我們付出和努力了很多,但是還要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,因為生于憂患死于安樂。下面我就將過去近兩個月的教育教學工作中依然還存在的問題提出來,供我們老師共勉。
(1)紀律方面:教室紀律、樓道紀律,宿舍就寢紀律,課堂紀律,自習紀律還存在一些違紀現(xiàn)象,說話,打鬧,遲到,早退,打瞌睡現(xiàn)象依然存在。帶手機問題依然存在,帶手機現(xiàn)象依然不少。
(2)師生關(guān)系方面:學生和班主任老師關(guān)系還可以,但個別班有學生和任課老師關(guān)系不是很融洽。學生表現(xiàn)出對喜歡的老師尊重,對不喜歡的老師排斥,不可避免的出現(xiàn)教學效率和學習效率低下的結(jié)果。
(3)學習方面:學生不太會利用上課、自習和課余時間,沒有形成好的學習風氣,早晚自習課利用效率不高,把時間都用在與學習無關(guān)的事情上。
(1)加大檢查督導力度,利用一個勤字,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,從現(xiàn)象分析本質(zhì),對癥下藥,有針對性的處理問題,盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)。
(2)與班主任聯(lián)手,協(xié)助班主任做好班級管理工作。切勿認為班級管理工作只是班主任個人的事情,班上有睡覺的學生不管不問,看到學生違紀也視而不見聽而不聞,這樣只會降低自己在學生心目中的地位,不利于自己威信的樹立。
(3)身為教育者要具備“三心”,加強作為教師的服務(wù)意識:第一是耐心,首當其沖,現(xiàn)在必須考慮如今的學生獨生子越來越多,家庭情況多種多樣,同時也成就了孩子多樣性的性格,,因此對班級所有成員要有足夠的耐心。第二是細心。要善于捕捉學生的動態(tài),做到隨生應(yīng)變,隨課應(yīng)變。不能每個班級的每個學生都是一樣的教法。第三是愛心,要始終保持對學生的愛心,就算責罵也要講究分寸,讓學生和老師在溝通中共同進步。
(4)請負責高考科目的老師,必須落實好周六日的作業(yè)布置和檢查,與班任合力提高學生的假期學習自覺性,尤其是使中上層學生有收獲。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導、各位同仁:
下午好!承蒙領(lǐng)導抬愛,讓我在會上發(fā)言。但領(lǐng)導沒有明確我講小結(jié)還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我:要是作小結(jié),那是介紹經(jīng)驗;要是反思那就是檢討了。思來想去,我所取得的成績遠達不到介紹經(jīng)驗的程度;但倒也沒到要作檢討的份上。于是決定說幾句實話。魯迅先生說過:總是說實話的人會被人打死的,但要是沒人說實話,大家都會被憋死。
我以為當今社會還是個民主的、法制的社會,說幾句實話還不至于被打死。閑話少敘,言歸正傳。我下面就針對目前的現(xiàn)狀談?wù)剛€人的管見。
既然是期中質(zhì)量分析,就不能不談分數(shù)。對于分數(shù),我的觀點是:戰(zhàn)略上藐視它,戰(zhàn)術(shù)上重視它。從長遠看,分數(shù)不是學生的全部,也不是教師工作的最終目標。但在某個階段,分數(shù)又是衡量教師教、學生學的標準之一,透過分數(shù)我們可以看到這一階段的教與學的成果。這是定量的評價,課程標準要求定量評價要與定性評價相結(jié)合。也就是還要看到某個教師或某個學生在教與學方面有哪些進步。比如一個學生上次考了5分,這次考了50分,雖還是年級最后,但在性質(zhì)已有了本質(zhì)的變化,對這樣的學生當然就不能僅以這次的分數(shù)對他進行評價了。
我知道要老師們淡化分數(shù)是不現(xiàn)實的。即使你愿意,家長(不是全部)不同意,領(lǐng)導更不會支持。因為分數(shù)對于學生只是在某個階段的某個方面的知識狀況,并不真正影響他們的前途。而對于家長則可能是面子、是對未來一相情愿的憧憬;對教師則是榮譽或許還有點小小的經(jīng)濟利益,本來這點小錢不足以讓老師們拼命的,可惜教書先生們實在是太窮了,最近網(wǎng)上流行的有關(guān)教師的調(diào)侃就很能說明這一點!分數(shù)對于領(lǐng)導則是政績,也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分數(shù)作為教學質(zhì)量的唯一標準嗎?這是逆潮流而動,我堅信這種現(xiàn)狀是不會持續(xù)很久的。
話說回來了。我跟分數(shù)沒仇,我也認為目前還只得依據(jù)這一手段來選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分數(shù)的方式方法,這也是現(xiàn)在搞課改的意義,這就是我要說的第二點:“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭,包括一些領(lǐng)導也認為那只是哄哄人的:大的教育背景不改變,嚴峻的就業(yè)形勢得不到緩解,說什么都是白搭,提高質(zhì)量的唯一法寶――楸!其實,這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個故事,前天我在家做南瓜餅,我非常認真細致的努力的將餅做成標準的圓形,這時旁邊的女兒問我可不可以將餅做成一顆愛心。我愣了一下說:行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足!約定俗成的東西不一定就是唯一的,改變原來很容易!餅做成圓的,這就是慣性思維,在無意間強調(diào)了它的外型,卻忽視了餅是用來吃的這一根本目的。餅的形狀其實并不重要,只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認為學生做作業(yè)是應(yīng)該的,卻忽視做作業(yè)的目的是為了學習科學知識,培養(yǎng)科學精神。也正如我們都強調(diào)要按要求特別是領(lǐng)導的要求做工作,卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學工作的。類似的只重形式忽視實質(zhì)的現(xiàn)象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學的管理中更為突出。為了應(yīng)付檢查、推卸責任,各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧!
提到教育教學的管理,我想應(yīng)分為兩個層次。一個是領(lǐng)導對教師的管理,另一個是教師對學生的管理。我不是領(lǐng)導,對前者不大了解,不敢妄言。對于后者我認為無非是科學、人本的精神??茖W管理就是依照法律的要求,根據(jù)教育規(guī)律進行有效的管理。很奇怪的是現(xiàn)在很多人也包括部分領(lǐng)導很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認為法律就是法律,是不可覬越的。否則將是很危險的!
以人為本的精神應(yīng)該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內(nèi)容。在教學中應(yīng)少指責多表揚,少威嚇多鼓勵。比如,我們在布置學生作期中小結(jié)時可能會采用這種方式:你們必須從哪些方面作深刻的認識。不得少于1000字,且要記入你的學習檔案。否則扣你的學期成績,降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢,你就已認定會有人不做,將自己首先推向?qū)α⒚?。逼于你的yin威,估計不寫的人不多,但效果怎樣就不難想象了。如換個提醒和鼓勵的口氣會怎樣呢!要是有人還不寫你還可以采取下一步工作??!
學生是罵不好、罰不好的,更是嚇不會的。教師更是如此,教師這個工作獨特就獨特在不可重復性。他的產(chǎn)品沒有統(tǒng)一的標準,不是靠規(guī)定多少工作時間,規(guī)定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。它需要教師內(nèi)因的驅(qū)動。教師的內(nèi)驅(qū)力從何而來,自然來自于科學的、人文的、有效的管理。因此,學生需要我們的關(guān)愛,我們同樣需要領(lǐng)導的關(guān)心。懇請領(lǐng)導們本著以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本,以激發(fā)教師的熱情為目標,不拘一格的實施教育管理工作。
由于時間關(guān)系,我不再耽誤大家的寶貴時間??傊?,我希望我們能在一個較為寬松的環(huán)境、相對公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個好心情。我們心情好了,學生也能輕松些,領(lǐng)導們也才能放心、舒心!
謝謝大家!
收集與整理,感謝原作者。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇七
由于我校生源的因素,學習困難學生較多。學生個體間的學習態(tài)度、學習速度、學生能力的差異較大,尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況,結(jié)合外出學習“分層教學走班制”的經(jīng)驗,我校從去年下半學期開始,本著因材施教、實踐“個性差異式教學”的改革方向,通過醞釀、探討、發(fā)動,商定了“選課走班”的教學模式。嘗試選課走班教學模式,其目的就是“實施差異分層教學、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學生分層的主要依據(jù)是學生的學習品質(zhì)和學業(yè)水平兩個方面?!皩W習品質(zhì)”主要包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習毅力、學習方法等?!皩W業(yè)水平”主要包括學生的學科“雙基”水平,學科綜合能力。2、“教學分層”主要依據(jù),針對不同層次的學生群體,設(shè)計不同層次的“教學目標”、“教學練習”、“課堂指導”等。目前我們主要是把學生分為a/b兩層,班級設(shè)為a/b教學班。針對學生實際,在學生的學業(yè)上我們對師生有著不同的要求:a層教學注重“低起點、慢速度、重雙基”,培養(yǎng)學生學習興趣,自覺完成課本及練習冊中的基礎(chǔ)題練習,逐步提高學生的學習能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫,在完成教材教學任務(wù)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計富有思考性的問題,幫助學生自主學習、引導學生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學習與合作學習相融合。
分層的原則是“教師指導,學生自愿,家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學生的學業(yè)水平較為合理地對學生進行分層,把分層建議提供給學生,然后學生根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、學習能力層次、參考教師的建議,按照自己的意愿申請、征得家長同意,再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進行學習。目前我校只在初一、初三的部分學科實施選課走班,七年級英語、數(shù)學學科,九年級增加理化學科,其他學科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學生在學習英語、數(shù)學、理化這四門課中,根據(jù)分層分別到不同的班級上課,在學習過程中,根據(jù)學習情況變化,教師指導學生每月或半學期再自主調(diào)整層級,特殊的學生如短期感動不適應(yīng)在某班學習,可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理,原則上一月交換,最長半學期調(diào)整,具體換班時間按學校實施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初,我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強的教師。以便于選課走班的推進。
為確?!胺謱咏虒W走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施,學校專門成立了“選課走班”教學改革領(lǐng)導小組。討論制定了《選課走班實施方案》,領(lǐng)導小組負責對分層走班的教學過程實施質(zhì)量監(jiān)控,強化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學生學習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領(lǐng)導小組每個月進行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研,針對性解決問題,總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整。著力解決解決學生“吃不飽”和“吃不了”的問題,努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學生大多不在原行政班中上課,原行政班班主任也就無法及時了解這些學生的情況,管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組,由分管中層干部為總班主任,圍繞完成年級教學質(zhì)量任務(wù)目標,負責兩班的教育教學管理和指導。
為確?!胺謱咏虒W走班制”的規(guī)范實施,防止將a/b班扭曲為“快、慢班”,杜絕教師對b層重點施教,對a層敷衍塞責的現(xiàn)象,教育教學質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合,從而為“分層教學走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作,共管年級的每個學生,謀求年級學生的整體提升。由于初一、初三學生人數(shù)在七十人左右,我們將a/b層兩個班作為一個整體,參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核,這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學生學力的發(fā)展,素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實施半年來,只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學的針對性強多了,學生非智力因素有所改善,學生在課堂學習中的成功體驗增多了,學生的學習勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學生學習方法的分類指導,不少學生進一步規(guī)范了學習行為,形成了切合自身實際有效的學習方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學生有成績掉隊的現(xiàn)象,a層級班級的學生基礎(chǔ)較差的學生學習進步不夠明顯,教師認為這部分學生主要由于學習習慣差、基礎(chǔ)差的問題,上課不能真正做到:使他們“動起來、學進去、感興趣”。教師認為有必要再從a班分層出c層級,也就是學困生層級的,但真正了解后,發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學生,目前我們將這幾個學生與摔跤隊的學生放在一個班,基本上都是由高級職稱的教師兼教,想以此來吸引其他的一些學困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式,盡管我們開會動員時強調(diào)“不改革,就沒有出路;不改革,就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時,我們深知“選課走班”還須針對各層級的學生,選擇適合學生的課堂教學模式,這方面我們還做得很不夠!我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學、學生自主與合作學習為主”,改革設(shè)計的課堂教學模式。真正讓每個學生“動起來,學進去,感興趣”。
各位領(lǐng)導、各位同仁:我們深知:教學改革只有進行時,沒有完成時;對于每個教育人來說,提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信:有上級領(lǐng)導對我校的關(guān)心、指導與支持,有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力;xx學校教育教學的美好春天就一定會到來!
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇八
各位老師:
大家晚上好!受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕?jīng)驗,真的是誠惶誠恐,在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學習的榜樣,所以在此不敢談什么經(jīng)驗,只是把我?guī)О嗟囊恍﹤€人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了,也是第三次帶文科應(yīng)屆普通班,在坐的都知道這類學生的特點是:底子薄,成績差,紀律差,好的一面就是:很感性,很重感情。針對這類學生的特點,我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法,總結(jié)下來我個人認為有這么幾條:
一.重視鼓勵。
高二接班當時看到分班成績,簡直想哭,真的太差了!成績差還不要緊,關(guān)鍵是這里面有相當一部分學生想破罐子破摔,反正成績差又考不上大學,什么事情都無所謂,就是混日子。針對這種情況,當時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候,必須讓所有人看到希望,第一步就是分流,成績差的盡量讓他們學專業(yè),成績稍好一點的就瘸子里面挑將軍,把他們集中在一起,時不時給他們講一些我?guī)н^的往屆應(yīng)屆普通班的高考情況,逐漸給他們信心,讓他們這批人抱成團,帶動全班去學習,總之,就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學,不斷地鼓勵他們,還記得在今年高三開學的第一節(jié)課,我專門讓我所帶的14屆應(yīng)屆普通班里面考上中南大學的文化生周珊,以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過來鼓勵全班的同學,要對自己有信心,用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差,努力就會有好的結(jié)果,當時看的每位同學都熱血沸騰,再次燃起他們新的學習激情。通過這種做法,保證了每個人都能看到希望,每個人都有了目標,每個人也都有了學習的動力,管理難度也減輕了不少!
二.重視日常紀律。
剛剛提到過,文科應(yīng)屆生學生紀律觀念真的很差,時不時會有同學違紀,針對這種情況,我的做法就是,逢犯必查,逢查必究,德育辦每天公布的學生違紀反饋我一定會看,而且提醒自己必須做到及時處理,落實到人,絕不手軟。因為這幫學生,他們都在相互看,如果今天的事不及時處理,同樣的違紀很可能明天會再次發(fā)生,照此下去真的會一發(fā)不可收拾,所以必須及時處置,以儆效尤!我經(jīng)常跟學生講的一句話就是,你必須要為你的違紀付出代價,不然你就不長記性。比如,這次月考我班有4名學生考試睡覺,考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省,他們知道我的脾氣,這件事不可能就此罷了,硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新,并且連續(xù)站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學都時刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價!
三.重視班會課。
我個人認為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要,因為這幫學生本身就對自己沒有信心,對待學習更是忽冷忽熱,動不動就想放棄,所以就要我們不斷地敲打他們,鼓勵他們,時不時要找一下他們學習的興奮點,而班會課恰好落實了這一點,當她們想放松想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑,持續(xù)一周再打一劑,如此不斷,就要搞得你天天嗷嗷叫,每天充滿學習激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長,這個女孩子成績也很差,家長說高三以來孩子真的很下功夫,每天回去都會學習到很晚,但連續(xù)兩次考試考得都不好,這次考完,頭三天情緒都很不好,回去也不想搞學習,而且跟她媽媽講自己堅持不下去了,這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什么效果,但到了第四天晚上,孩子又突然興致勃勃的搞學習到凌晨,這位媽媽很奇怪:這是怎么了,一下子有這么有信心,這位不同學說;唉,今天班會課老岳又給我們打了一針,我感覺自己還是蠻有希望的,堅持就是勝利!后來,同樣的話我也在這位同學的周記中看到!我認為班會就是一劑,就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子,只有時不時的抽一下,他們才有可做到堅持到底,永不放棄!才有更多的動力去搞學習!
四.重視交流。
就是多找學生談話,我個人認為談話不僅僅對學生方方面面的總結(jié)提醒,更重要的的是一種情感上的交流溝通,久而久之,能達到一種什么境界最好呢?就是能讓這類學生覺得就是為你去學的,考不好最對不起的是老師你,文科生特別是文科應(yīng)屆生,大多數(shù)人還是很感性的,你對她好,她一定會記住的!比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動了一把!記得那天是教師節(jié)也剛好是我農(nóng)歷生日,學生不知從哪兒都得到了這個消息,當時記得很清楚,從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說,你快上去吧你們班學生會給你一個驚喜,我記得我當時的第一反應(yīng)就是肯定又有哪個學生出事了違紀了,我忐忑不安的爬上樓走進教室一看,學生精心布置的:老岳,生日快樂!幾個彩色大字赫然寫在黑板上,周邊還貼滿了全班同學用便利貼寫的祝福的話語,并且他們還精心準備了鮮花,蛋糕,專門委派了一名家長趕在下晚自習前送到班上,利用下晚自習的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已,深感自己的付出沒有白費!
總之,帶文科應(yīng)屆普通班,確實有苦又有淚,但也有快樂體味!再好的班級也離不開整個團隊對你的鼎力支持和配合,特別是我們這樣班級更是如此,在這兒借此機會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹,曦曦,勇哥,發(fā)哥,建哥對我工作的大力支持和配合,特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導和幫助(找學生談話,問題目)??傊F(xiàn)實是嚴峻的,道路是曲折的,但我們不會泄氣,更不會放棄,只會一如既往地更加刻苦努力,多向在坐的各位取經(jīng)學習,只要有一分的希望也會做百倍的努力,爭取能為我校屆高考添磚加瓦!為此,我們將勇往直前!不好意思,耽誤大家時間。
謝謝!
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇九
尊敬的xxx:
兩次聯(lián)考的成績以及排名剛才伍校和文校已經(jīng)做了詳細的分析,我就不贅述了。德育工作是學校工作的靈魂,它致力于對學生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育的好壞,關(guān)系和影響著學生未來的發(fā)展,是一個人養(yǎng)成良好習慣和思想品德的重要教育。而養(yǎng)成良好的行為習慣以及學習習慣,在思想上提高學習意識以及學習的興趣是取得良好學習成績的基礎(chǔ)。所以,自開學禮來,依據(jù)本學期德育工作計劃,圍繞《中學生行為準則》、《中小學德育工作指南》等,我們學校先后開展了系列德育活動:
1、開學初為期三天的軍訓,師生齊上陣,強化紀律意識,培養(yǎng)堅毅品性,是一個良好的開端。
2、學校利用升旗儀式、各班班團活動時間,課間操以及大型集會時間,由關(guān)心下一代協(xié)會,德育處,班主任等對全體學生進行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學法,提高效率》《樹立信心是成功的關(guān)鍵》等等的主題教育。
3、每周進行文明寢室以及優(yōu)勝班級的評比,突擊檢查學生抽屜桌面整理情況,激發(fā)學生的合作意識和集體榮譽感。并且充分發(fā)揮帶頭作用,無論何時何地,在校園內(nèi)見到垃圾我都會主動撿起來,用自己的實際行動來引領(lǐng)學生愛護校園環(huán)境,保持清潔衛(wèi)生。畢竟良好的學習環(huán)境,會讓人的心情愉悅,學習效果也會更好。
4、針對許多學生書寫馬虎,字跡潦草的現(xiàn)象,鼓勵學生購買字帖,認真習字,長元老師還專門給九年級學生上了一堂書法示范課。針對學生閱讀量少,課外積累不夠充實的問題,每班語文老師列出了適合本年級閱讀的書目,開放圖書室,鼓勵同學們課余時間多讀書,讀好書,養(yǎng)成好讀書的習慣。
回歸到期中考試,終其原因,除了以上伍校文??偨Y(jié)的原因外,我補充以下兩個方面的原因:
1、學生學習方法不對,在平時上課及課余與學生交流時就發(fā)現(xiàn),一部分學生學習態(tài)度比較端正,但學習方法錯誤,導致學習效果不明顯。
2、在輔潛的方式方法上,還沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。見坑填坑,沒有從源頭上解決問題。
所以,針對以上問題,為培養(yǎng)學生好的學習方法,在課堂上,我們加強了對學生學法的指導,且在每次段考之后或是升旗儀式上,請優(yōu)秀學生做學習經(jīng)驗交流分享。引導廣大學生端正學習態(tài)度,結(jié)合他人經(jīng)驗,尋求適合自己的學習方法。
另外,幫助潛能生樹立信心,對潛能生分層輔導。站在中考的'高度,結(jié)合潛能生的實際情況,確立切實可行的目標和方案,一步一步來提高潛能生學習興趣,提升學習成績。充分利用課余及午自習和八自習的時間,采用每日一題,一對一幫扶等方式,力求日積月累,有所成效。
總之,千里之行,始于足下。認清形勢,昂揚斗志,痛定思痛,勇氣直追,是我們唯一的方向。我相信,只要足夠努力,我們想要的,時間都會給我們。
謝謝大家!
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十
各位老師:
大家好!
今天中午的業(yè)務(wù)學習,主要內(nèi)容是語文教學質(zhì)量分析。之所以開展這個活動,其目的是為了相互學習,共同提高,進一步明確教學質(zhì)量目標,找準教學中的薄弱環(huán)節(jié),采取針對性的舉措,圓滿完成語文教學任務(wù)。
今天會議的第一個議程是,請六位老師談一談提升語文教學質(zhì)量的新舉措,發(fā)言的順序是:儲呈進、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言,意見非常中肯,舉措非常扎實,希望大家虛心接受,學習借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再重申三點意見:
學期初,姚校長已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標。a、b指標大于100的班級占比要超過百分之六十。上學期,我們語文教學的整體水平不如數(shù)學組,離60%這個目標還有一點差距。主要責任在我,平時的教學和管理工作不細不實。希望大家牢記質(zhì)量目標,領(lǐng)先的老師再接再厲,暫時落后的奮起直追,爭取超額完成任務(wù)。
上學期末,大家已經(jīng)結(jié)合考卷,進行了細致地分析,總結(jié)了成功的經(jīng)驗和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的,就是要揚長補短。在夯實語文雙基的同時,補語文教學中的短板。這個短板是什么?可能是閱讀,可能是作文或?qū)懺挘赡苁亲R字寫字,可能是語文積累,可能是課外閱讀,可能是后進生或中等生,還可能是基礎(chǔ)知識,也有可能兼而有之,總之,我們要把好脈,準確分析學生語文學習的現(xiàn)狀,找準教學中的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢,打好補丁,讓不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長進。
采取什么有效舉措?有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法,比如課堂上要精講多練,重視課外閱讀和語言積累,注重夯實學生的基礎(chǔ)知識,作業(yè)布置要適量、精選,提高書寫質(zhì)量,“結(jié)對子”、“一幫一”,有效開展優(yōu)補差工作,等等,由于時間關(guān)系,在這里不一一展開。我主要說兩點。第一點:要研究作文,好作文是反復改出來的,是講評出來的。這一點,原來教三年級的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導學生多次修改習作,老師滿意后學生方可謄寫。去年三年級語文學年末考試,我們學校三年級的作文,無論是書寫還是文章質(zhì)量,都明顯比其他學校高出一籌,這與三年級幾位語文老師平時扎實的指導是緊密相連的。第二點,要研究練習。每節(jié)課要有高效的練習。陳美宏老師在緊張的教學之余,獨立編制語文練習,做到每課有練習,每周有測試,每單元有知識點匯總?!皢卧R點匯總”是她本學期的新點子,包含詞語、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習和不加選擇做《補充習題》和《配套練習》有很大的區(qū)別,更貼近學生實際,也更實用更高效,有點像當年栟茶中學老師的做法。不管怎么說,辦法總比困難多。只要我們多實踐,多反思,多交流,我們一定能找到有效的舉措,不斷提升語文教學質(zhì)量。現(xiàn)在有一個問題,學生語文作業(yè)負擔過重,這是我們要注意和防止的。
最后我想說,我們語文組是一個見賢思齊的團隊,是一個戰(zhàn)斗力強的集體。我相信,只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫,瞄準質(zhì)量目標,找準薄弱環(huán)節(jié),采取有效舉措,我們一定能夠達成學期初學校提出的奮斗目標。
其實,我們是可以改變的,在你的教室里,你就是國王。從改變自己開始,從打造卓越的語文課開始,和學生一起讀書(不僅僅是語文書)、寫作(更多的應(yīng)該是日記),營造一個幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩意的語文家園。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十一
時間過得飛快,剛接手1班發(fā)現(xiàn)班級的特點很多,最突出的問題發(fā)現(xiàn)是活躍,但是無凝聚力。研究發(fā)現(xiàn)其根源在于整體的素養(yǎng)不夠,所以著手從提升班級整體素質(zhì)入手。做了以下幾個工作。
針對本班學生沒有目標和方向,大部分學生迷茫,每天無所事事,混日子的現(xiàn)象比較多。我著手培養(yǎng)他們學會合理安排自己的時間,和按照自己的計劃去完成各項任務(wù),特別是晚上回家的各項作業(yè)完成的時間安排,還有周末2天的詳細時間規(guī)劃表。
讓他們學會寫日計劃,周計劃,月計劃,年度計劃以及相應(yīng)的總結(jié)。在執(zhí)行的過程中遇到很多學生不會寫計劃,或者不懂得如何按照計劃去做的問題。我把自己讀過的一本書《我家的小孩不拖拉》,我看書有在上面做詳細的筆記的習慣。我把自己看過的書借給班級10多個人看,也有同學拿去復印,還有家長也借去看。還有其他的相關(guān)學習計劃方面的書,推薦給他們?nèi)タ础?/p>
在訓練的過程中,做到早上沒有今天的計劃安排不進教室,初期安排2個班委在前門和后門檢查。沒有完成的在走廊上完成之后再進教室。主要包括早讀20分鐘,應(yīng)該完成什么內(nèi)容,中午是睡覺還是做什么作業(yè)。重點在于自習課要做些什么,每天我都盡可能的留一些時間給他們,讓他們自主安排。其目的是培養(yǎng)他們學會在屬于自己的時間里,應(yīng)該如何掌控自己的時間。
晚上放學前完成今晚時間安排計劃表。具體的包括各項作業(yè)完成預(yù)計多少時間,一共有幾項作業(yè),(每項作業(yè)按照45分鐘法則制定)除作業(yè)之外自己還有什么任務(wù),班主任布置的,家長布置的,還有自己的興趣培養(yǎng),以及要讀的書有哪些,今天晚上如果作業(yè)不多,或者在學校完成了大部分,晚上屬于自己的時間如何規(guī)劃。
周末是學生和學生之間拉開差距的時間,周五的時候讓他們每個人都寫出自己周末的詳細時間安排表,其中包括休息和運動還有外出活動,以及自由活動時間。
春節(jié)期間的時間計劃,在寒假開始的班會課上完成自己的假期任務(wù)安排計劃表之后才放學。開學第一天檢查計劃落實情況。同時公布我自己的計劃安排以及開學前自己的完成情況。
針對本班學生沒有凝聚力,男生情操不夠高,喜歡開異性玩笑,講黃色笑話。20xx年x月—12月開展讀書月活動,旨在通過讀書月活動來培養(yǎng)他們的閱讀習慣,從書中學習知識,學習做人的道理。我們要求每人每月讀1—4本課外書,班會課和自習課也安排讀書。并在12月份開了“我讀書,我快樂,我成長”—————影響我的一本書的主題班會。全校很多班主任,特別是年輕班主任都有來聽課,產(chǎn)生了較大的影響。
后來在寫xx年總結(jié)的時候,其中一個同學這樣描述:“現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我活的前xx年好悲哀,竟不理解讀書的含義,竟沒有認真讀過一本書,竟沒有在讀書中發(fā)現(xiàn)無限的樂趣,真悲哀。不過,我也是幸運的。在初二的時候遇到了段老師,他教會了我讀書,讓我在“讀書中成長,成長中讀書”,所以我現(xiàn)在開始認真讀好書還不遲,只要持之以恒,我一定會成功的。我認為我在xx年最大的收獲是遇到了段老師,讓他教會了我讀書,我自己又理解了讀書的含義,我認為這比給我100萬美元還有意義。100萬美元代表暫時的富有,而理解讀書卻是一生的財富?!?/p>
要提高班級凝聚力,我認為需要有一個強大的班委會,而班委成員必須要有威信,是大家認可的人,所以我就開展了班長競選活動,愿意參加競選的人公開發(fā)表演說,展示自己的執(zhí)政綱領(lǐng)和方法,以及改變班級現(xiàn)狀的措施。投票決定人選之后,由班長來提名副班長,學習,紀律,五項評比等幾個副班長,再加上團支部書記,幾大核心人員組成班級委員為,成為班級常務(wù)委員。下屬機構(gòu)由他們自己組閣,并且可以開會表決彈劾和罷免其中不合格的成員。
每周一召開本周工作計劃會議,由班長牽頭公布本周工作重點,需要落實的幾件事情,并且布置各項任務(wù),給各個班委安排需要完成的工作。周五召開本周工作總結(jié)會議,對本周發(fā)生的大事進行分析和評價,找出問題的原因,并且討論解決的辦法。特別是落實周一布置的任務(wù)完成情況。
周二班會課模式:1、班長對上周各項工作情況進行總結(jié),提出對上周發(fā)生的大事的處理結(jié)果以及意見。然后對本周工作進行布置或者公開,強調(diào)本周工作重點,并對大家提出要求。
2、副班長宣讀學校要求完成的各項任務(wù),并且落實到各項目負責人。
3、班主任召開主題班會。針對最近班級發(fā)生的事情或者是有計劃的進行主題班會。如:
開學第一個周主題是:“做一個誠信的人”。針對班級有同學沒有把期末成績報告看給家長簽字,或者是私自涂改成績的行為而進行的。
上學期針對班級情況,舉辦主題班會。如:
還有為學校團委舉辦了“做一個高素質(zhì)的團委”專題講座。為初二年段學生舉辦了“如何成為一個高素質(zhì)的人”專題講座,還為英才初一舉辦了“如何度過有意義三年初中生活”專題講座。
從心理方面切入,解決其動力不足的問題。
通過幾種方式進行:
1、家訪。接手之后,開學前就開始家訪。了解學生成長的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)問題存在的根源,并且可以取得家長的支持和認可。案例:70多歲的老校友,另一個父親也是16中校友,我的家訪的心得是:介紹我的家訪目的,為了學生的成長,我花費我的寶貴時間是來幫助學生和配合家長的。如果是告狀我還沒有時間登門,所以家長應(yīng)該珍惜老師登門家訪的機會。說明你的孩子很有希望,值得老師花費半天時間來訪問家庭成長背景,目的是為了以后更好的培養(yǎng)和他個人的成長。最后學生都期盼班主任到家里訪問,還有家長預(yù)約,孩子說老師你怎么說好了去我家,但是一直都不去呢?春節(jié)前還去了幾個班委學生家里。
2、切實為學生著想,設(shè)身處地的為他們考慮,從他們的實際情況出發(fā),為他們打造個人的,獨具特色的培養(yǎng)方案。如:林圣曄,黃舒婷,謝思凱,肖宇宸等幾個人的轉(zhuǎn)化。
3、心態(tài)調(diào)整。認為他們都有自己的優(yōu)勢,有很多閃光點,為何他們會成為差生,其實是我們認為的認定他們是差生。我在這幾年有一個心得體會就是。有一句話說:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,很多做老師的對這句話很費解。最近我的思考是,這里指的教好學生,是讓他們在原有的基礎(chǔ)取得進步。學生就算是有了提高,教育就算是有效的,我們老師就算是教好了學生。宋代的理學大師朱熹語:“圣賢教育,各因其材,小以小成,大以大成,無棄人也”
一、“建立自信心,展示自我風采”活動月,并以主題班會的形式進行。通過班會課的舞臺,讓學生施展才藝。從心理上尋求自我價值的實現(xiàn),從而讓學生找到自我。取得成就感,建立正確的人生觀和價值觀。
二、組建“1+1幫輔”活動。主要是結(jié)合上學期家長會反饋意見(家長會有讓家長發(fā)言,并且提出意見,回家后跟孩子商量并且提出對班級工作的建議和意見,并回執(zhí)給我)。
安排項目負責人,按照幾個步驟完成:1、先給家長電話確認需要幫助的名單,
2、組織雙方座談,介紹活動的目的和布置任務(wù)。3、再請家長來座談,1幫1的和被幫輔的家長見面,交流。4、每天檢查作業(yè)簽字,重要事情反饋給家長,每周寫一個總結(jié),然后家長也要反饋意見。5、由少至多的推廣。
三、講座繼續(xù)進行。1初二年段學習養(yǎng)成講座,2初三學習動力講座。3、初三中考迎考動員大會。4初一學習方法講座。
四、重視榜樣的正面影響作用,評選感動班級人物。充分發(fā)揮榜樣的力量。xx年感動班級的人物2人獲獎,2人獲得入圍獎。宣傳的時候就說:如果你不知道自己應(yīng)該干什么,什么不能干,就看我們感動班級的人物,他們每天在做什么。我相信榜樣的力量是無限的。
我?guī)Р畎嗍怯?0多年經(jīng)驗的,但是優(yōu)生潛力的開發(fā)還是我現(xiàn)在研究的范圍,最近正在摸索和總結(jié)。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十二
本次考試,文科前300名有3人,前400名共8人,理科前1200名有3人,學生總分上線人數(shù)共有11人,總體成績不盡如人意。
班級成績中,兩個文科班發(fā)展均衡,其中五班的侯向佟、王艷霞成績較為理想,其余6人都集中300至400名。理科班秦傳寶同學幾次考試中一直未能實現(xiàn)較大突破,均在全市900多名,他的語文、英語較好,數(shù)學、理綜比較薄弱。
學科成績中,文科綜合成績較好,尤其是歷史成績,數(shù)學、英語、政治較差,理科數(shù)學、英語、化學較差。在下一步的教學中,要繼續(xù)增加對薄弱學科的研究與督促。
(一)存在問題。
1、教研活動方面,教學方面教學研究、集體備課還不夠扎實、充分,教師對學生、考綱、考題的研究還不夠透徹,沒能很好發(fā)揮教研活動的效益。
2、學生方面,仍然存在基礎(chǔ)知識不扎實,知識遷移能力較差,缺少訓練量。學生對知識不熟練,做題速度慢,做題效率太低,在有限時間內(nèi),訓練量不能增加,知識遷移能力得不到相應(yīng)提高,應(yīng)試能力較差,缺乏信息解讀能力,表現(xiàn)為審題不準或不全,做題中不能深入閱讀,不能迅速準確的捕捉題目中有效信息、條件及聯(lián)系。特別是理科生在解答理綜試題時尤為明顯。
學生的學習效率低且不能均衡發(fā)展,既使是水平較好的學生,大多存在嚴重的弱科,嚴重制約了尖子生的培養(yǎng),這是一個長期問題,在后期復習備考中要指導學生做好復習計劃,處理好揚長與補弱的關(guān)系,最大可能的提高復習效率,提升高考總成績。
3、教師管理方面,學校的激勵措施不夠到位,調(diào)動班主任、學科組長、任課教師工作積極性少法、乏力,學校對教師的教學指導不夠充分。
(二)具體措施。
1、級部將要求各學科重新研究分析最新高考信息和新高考大綱、新高考說明,集體研究近年的考點,重新對學生摸底,會什么、能學會什么,有針對性的深入研究如何復習和如何落實。
2、落實全程集體備課制度。我校二輪資料使用的導學案是各學科自己編印的,在每一個導學案的制定中都要有中心負責人,學科組長要認真把關(guān),學科教研活動中要將對學生一輪復習的薄弱環(huán)節(jié)和易錯點的研究作為重點并作出具體的補救措施,要優(yōu)化專題復習的模式,結(jié)合教育局提供的資料精心制定適合我校學生學情的高效導學案。
3、加強對學生的個別指導。對于班內(nèi)潛力生,特長生,教師除在課堂教學、作業(yè)批改等常規(guī)環(huán)節(jié)多下功夫外,充分發(fā)揮生師比較小的優(yōu)勢,多面批、面改、面談,打時間牌、感情牌,盡可能地多為學生提供幫助,創(chuàng)造條件加強對重點學生的個別指導。
4、年級主任、相關(guān)領(lǐng)導要多深入課堂、深入教師、深入學生,充分介入學生學習、教師工作的每一個環(huán)節(jié),為管理學生、指導教師獲得大量第一手資料。
5、要爭取學校出臺更多的激勵措施,相關(guān)領(lǐng)導要更多與學生、教師溝通協(xié)調(diào),能鼓勵的鼓勵,能幫忙的幫忙,無能為力的要做出合理的解釋。
(一)主要工作。
1、加強領(lǐng)導,全面落實各學科二輪、三輪復習計劃。二輪復習從3月25日至4月30日結(jié)束。這一輪復習以知識板塊為單位,以提升學科能力為目的.,采用“專題復習”的形式,打破章節(jié)界限,引導學生對各學科的知識進行整合和綜合應(yīng)用;綜合科目以學科內(nèi)專題訓練為主,總體要求是:“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”。
三輪復習從5月2日至6月x日結(jié)束。這是高考的最后沖刺階段,是知識和能力鞏固、深化的階段,總體要求是:“綜合、提高、熟練、規(guī)范”。
2、各學科組研究分析20xx年考試說明,做到考什么練什么。研究20xx年以來的高考試題,將試題分解到知識點認真研究高考試題與知識點的對應(yīng)從而提高老師選題和命題的針對性保證復習的高效性。加強復習課、講評課的研究,組織好公開課、示范課、研討課,提高課堂教學效率。
3、搞好學生的模擬訓練,訓練后要求老師匯總出學生的錯點和錯因,據(jù)此做好訓練后的講評補救,針對學生在考試中出現(xiàn)的各種問題要通過多種方式對學生進行指導,努力提高學生的應(yīng)試水平。
4、加強藝體過關(guān)生的管理。根據(jù)專業(yè)過關(guān)情況,我們已經(jīng)組建了文科特長生班并配備骨干教師授課,為他們在備考的關(guān)鍵時期保駕護航。理科體育生體測回來后迅速調(diào)整學生狀態(tài)使他們開始文化課學習,各位任課教師將盡可能地為學生提供幫助,利用值班時間及大課間無償?shù)貫閷W生補課。
5、組織好基本能力的復習備考工作?;灸芰颇康膹土暼砸詥慰茖n}、綜合訓練為主,要切實研究好近幾年基本能力的考察知識和對象及題型種類,尤其一些高考考察的專業(yè)知識要砸實教會。
針對學生的實際情況,在后期的復習中將有針對性的增加對學生反向?qū)W科的教學。同時,要提醒學生高度重視,努力提高基本能力成績。
在綜合訓練后的講評環(huán)節(jié)中要進一步深入研究試題的解題方法,既有針對性的進行知識點的補救,又提高基本能力的解題技巧。
6、加強學生管理。
情緒易波動,內(nèi)向的弱點,使女生在考試中發(fā)揮出水平。
(二)、保證措施。
1、加強領(lǐng)導,提高認識,增強工作的主動性,作為分管領(lǐng)導深入到教研組,走進教室宿舍,對教研活動和學生管理進行督促和指導在值班上做到率先垂范。
2、優(yōu)化高考評價方案和獎勵方案,努力提高老師們的工作積極性和工作熱情。
3、在落實周計劃和天計劃上加強監(jiān)督,增強二、三輪復習實效性。
4、落實教學研究制度,嚴格落實示范課、聽評課。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”,我們要通過各種途徑、各種方法,加大對高考信息的搜集與研究的力度,積極參加市、縣級各類教研活動,提高二、三輪復習的針對性,保證少走或不走彎路。
5、過程管理制度:級部要強化常規(guī)檢查的力度,常規(guī)檢查的項目包括集體備課、個人備課(專題復習教案和講評教案)、訓練和測試的批閱。抓好簽到(退)和坐班檢查,保證教師時間和精力的投入。
6、抓好安全,營造環(huán)境。
把安全工作放在重要位置。安全是前提,是學習的保障,沒有安全就沒有一切,這是我們的一貫思想,也是高三全體師生的共識。我們在兩休、飯空、關(guān)鍵時間段班主任盯上靠上,實行無縫隙管理,營造和諧的高考備考氛圍。
面對高考,困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。我們將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,加強研究,強化管理,無私奉獻,全力以赴,發(fā)揚頑強拼搏的工作精神,不斷超越自己,為全面提高教育教學質(zhì)量而努力。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線,是教師教育教學價值的直接體現(xiàn),更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期,學校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好,社會各界非??春茫鞣N輿論評價很好,特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學質(zhì)量得到提升,但是我校的教學質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂觀,我們感覺到責任很大,擔子很重,為此,我們今天召開質(zhì)量分析會,目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法,為質(zhì)量提升打好堅實基礎(chǔ)。
下面,我就本學期抓質(zhì)量講幾點意見:
高度重視,提高認識,樹立打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要進一步提高認識,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一意志,隨著“雙高雙普”工作的實施,大家要明確我校在全縣單設(shè)初中所處的位置,我們沒有理由為失敗找借口,而要樹立為成功想辦法的信念,必須迎難而上,決不放棄任何一個學生,我相信,只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量,人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標。
教導處要拿出切實可行的質(zhì)量提升方案,并抓好各項工作貫徹落實,要通過學校組織的各種檢測,實施質(zhì)量監(jiān)控,對質(zhì)量出現(xiàn)嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見,限期糾改。長期以來,我校數(shù)學和英語兩大學科質(zhì)量一直處于弱勢地位,相應(yīng)教師應(yīng)加強學習其他學校教師好的經(jīng)驗和做法,增強責任意識和敬業(yè)精神,關(guān)心愛護全體學生,認真探索、研究好的教法、學法,不斷增強教育教學能力,結(jié)合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉(zhuǎn)化,努力提高教學質(zhì)量。
在教學指導方面,教導處要多思考、多研究、多指導,為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學科教師要結(jié)合學校開展的教師“五個一”、領(lǐng)導“六個一”活動,進一步強化敬業(yè)精神與責任意識,逐步提高師德水平,進一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
學校對各年級包抓領(lǐng)導將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”,包抓領(lǐng)導必須動真格、下實手狠抓質(zhì)量。工作要靠前,一線指導,進班級,進課堂,查自習、查輔導、查教案、查作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時指導糾改。工作要細要實,不留死角,要認真探索和實踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法,時刻將質(zhì)量提升記在心上,抓在手上,確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。
年級組長要從全年級學生質(zhì)量提高的大局著眼,小處著手,統(tǒng)籌兼顧,帶領(lǐng)本年級教師做好學生的思想教育工作,對學生要進行前途理想教育,鼓勵學生樹立自信,培養(yǎng)學生你追我趕、力爭上游的競爭意識,互助合作、團結(jié)奮進的協(xié)作意識,善思勤學、知難而進的求索意識,盡一切可能挖掘?qū)W生的學習潛力。在日常工作中,年級組長要大膽工作,善于創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問題,及時和包抓領(lǐng)導協(xié)商解決,對學生中出現(xiàn)的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正,保證本年級班風正、學風濃,為提高質(zhì)量營造良好氛圍。教研組長要切實負起責任,做好本組教師的業(yè)務(wù)指導工作。“打鐵還需自身硬”,教研組長必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,關(guān)注前沿教育教學理論,閱讀教育教學專著,具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發(fā)展的制高點,及時發(fā)現(xiàn)困繞本學科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑,帶領(lǐng)本學科教師攻堅克難,解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。學科小組長要從集體備課入手,帶領(lǐng)本小組教師扎實備課,做到有效備課、有效教學、有效作業(yè)、有效測試,不斷提高課堂教學效率。
科任教師要認真學習教育教學理論,拓寬教學視野,苦練基本功,課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言,激發(fā)學生學習興趣,提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理,堅決杜絕“只管教,不管學”的放羊式課堂,落實好課堂的有效性,向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細致認真,發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞,及時糾改。
1、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動。
教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排,嚴密組織,通過評選,轉(zhuǎn)變老師的教學思想、教學模式、教學方法,推動課堂質(zhì)量上層次,上水平,對活動中暴露的突出問題,要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養(yǎng)。
先進的教學思想往往對教學質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結(jié)合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜志、教育教學理論專著,提高自己的教育教學理論水平,促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思,撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程,在教育教學中,我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗,及時反思不足和失誤,在反思中尋找方法,尋找出路,將自己的思考撰寫成教育教學論文,實現(xiàn)“教學—反思—教學”的螺旋式上升,從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺,大力開展教研活動,提升教研水平今年,根據(jù)縣局要求,我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯(lián)片教研,我們要以此項活動為契機,制訂詳實的教研活動計劃,帶領(lǐng)各科教師通過“走出去,請進來”的形式,相互學習,互相交流,共同探討新形式下教研工作的新方法,提升全體教師的教研水平,共享教學研究成果。
一心一意提質(zhì)量,就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。
謝謝大家!
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十四
本次考試結(jié)束后,我校及時組織教師撰寫了教學質(zhì)量分析報告,認真地進行了剖析。主要是我校抓教學質(zhì)量力度不夠,教師的思想不夠重視。結(jié)合我校實際情況,具體談一談下一步如何大面積提高我校教學質(zhì)量。
一、取得的經(jīng)驗。
1、校長重視教學,真正把教學作為中心工作。
校長的思想認識與行動是否到位是教學工作得予順利開展的重要保證,我在工作中高度重視教學工作。一是把握大局,分工負責,各司其職,校長作為學校的法人,把握全局,不干涉教導處正常的教學安排,教學的日常工作全權(quán)由教導處處理,當教導處的安排受阻時校長鼎立支持,當教務(wù)處遇到難處時校長出面解決。二是研究安排任課教師,學年初安排任課教師時,正副校長、教導主任、教研組長一道討論,從教師的業(yè)務(wù)能力、責任心、語數(shù)教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來安排教師,以達到學校工作和教師特長的最佳結(jié)合。三是適時開展教研活動,教導處提出舉行教研活動,只要可行,校長絕不含糊,并親自參加教研活動,做到了再難不難教學,再難不難教研。四是適時免費復印任課教師和學生所需材料。五是堅持校長帶主課,為教師起到示范引領(lǐng)作用,在廣大教師中樹起一面抓質(zhì)量的旗幟。
2、向教師要質(zhì)量,切實提高教學質(zhì)量。
態(tài)度決定一切,提高教學質(zhì)量,教師的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神缺一不可,作為學校的校長,我認為要充分調(diào)動教師的工作積極性,要讓辛勤工作并取得優(yōu)異成績的教師得到回報,我校要求全體教師做到以下幾個方面:
(1)認真上好每一節(jié)課。
(2)要給學生整理每一課、每一單元的知識要點。
(3)改變學生的學習觀念,變“要我學”為“我要學”。
(4)采取多種有效的方式方法,提高學生的學習興趣。
(5)認真對待每一個學生,面向全體,因材施教,抓后進生的轉(zhuǎn)化,促中等生的發(fā)展,保優(yōu)等生的前進。
(6)加強對學生學習方法、學習習慣的指導,幫助學生排除不良學習情緒,樹立學習信心,增強學習意志,提高學習能力;同時教給學生學習方法,提高不同層次學生學習的成績。
(7)以單元過關(guān)為抓手,實現(xiàn)堂堂清,課課清,單元清。
二、存在問題。
1、我校部分教師的備課水平低,課堂質(zhì)量低下。小部分教師甚至連該課應(yīng)讓學生掌握什么也搞不清楚,一味追求花式多樣,變戲法一般,但到頭來,學生該掌握的知識仍然未掌握。
2、我校的作業(yè)設(shè)計和批改出了問題。學生的問題往往通過作業(yè)反饋,教師沒有及時批改作業(yè),當然就談不上發(fā)現(xiàn)學生存在什么問題,有問題而沒發(fā)現(xiàn),長此下去,便出了大問題。另外作業(yè)的設(shè)計也十分重要,如果作業(yè)的設(shè)計不是根據(jù)當天所學的知識點設(shè)計,就算老師布置了作業(yè),及時批改了作業(yè),作用也不大。
3、培優(yōu)扶困方面出了問題。老師因為自身知識結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)、語言表達、興趣特長等因素,造成有些老師課有可能上得不精彩,但能把知識講清楚,且善于鼓勵學生,能及時幫學生補一補,這樣,成績自然不會差。問題是,有些教師課上得較好,但課后疏于輔導,作業(yè)沒及時批改,課堂上學多少算多少,這肯定無法提高成績。更有甚者是,課上得不好,作業(yè)也懶得批改,沒及時發(fā)現(xiàn)學生學習存在的問題,也沒有及時輔導,導致所帶課程質(zhì)量低。
4、我校學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習目標不明確。學生沒有自覺學習的習慣,根本不知道怎么學習,更談不上課前預(yù)習,課后復習了,基本是靠老師往他們腦子里“填”知識。
5、學生的家庭教育跟不上,有一部分學生的家長還外出打工不在家。學生在家學習根本無人問津。我們在學校培養(yǎng)的那點學習興趣也蕩然無從了,何談學習呢?教育是家庭,學校,社會三方面的任務(wù),單靠我們學校是不行的。
6、由于教師的調(diào)動頻繁,在年級學科的配備上不夠合理。
7、大部教師對常規(guī)教學工作不能堅持到底,往往是前緊后松。
三、今后努力的方向。
1、狠抓班級管理。
我們教師要在班級管理方面要多下功夫,多費心,首先把學生的不良習慣幫他們改過來。逐漸養(yǎng)成良好的生活學習習慣。
2、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
抓早讀,抓家庭作業(yè),從細節(jié)上著手,從點滴中開始,力爭讓學生改變不良的學習習慣。
3、學校最大限度的調(diào)配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能,將自己的業(yè)務(wù)特長發(fā)揮出來。
4、樹立教師的質(zhì)量意識,消除教師考高考低一樣的思想。
5、為了適應(yīng)知識更新,社會的需求,我們教師也要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
6、在具體教學中,我們要加強學生閱讀能力,寫作能力,以及數(shù)學知識的應(yīng)用能力的訓練。
7、繼續(xù)堅持校長帶主課,起好校長的帶頭引領(lǐng)作用。
8、加大獎勵的力度。凡所教的學科獲得學區(qū)獎勵的,為學校爭了光的,學校按學校獎教獎學方案獎勵。
9、發(fā)揮家長的作用。加強和家長的溝通,積極召開家長會,以學生為中心,家長配合,老師指導,讓家長參與到學校的管理中來,為促進我校學校風建設(shè),提高學習成績出一份力。
總之,在下一階段的教育教學中,我校將嚴把教學質(zhì)量關(guān),要經(jīng)常對各學科教學質(zhì)量進行調(diào)研,進一步加大教學規(guī)范管理力度,切實提升我校教育教學質(zhì)量。
以上只是我個人的一些看法和見解,有不到之處請各位同仁多多海涵。
永昌鎮(zhèn)白云小學。
20xx年1月10日。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十五
首先讓我對七班所有的任課老師說聲感謝,不是客套,而是一種不說不快的真誠的表達。一個班級考得好,不是班主任一個人的功勞;一個班級考砸了,也不是班主任一個人的過錯。七班的成績可以說是差強人意。取得這樣的成績,和各位老師的辛勤付出是分不開的。無論是經(jīng)驗豐富的老將,還是初登講臺的新手,每個人都可以說是盡職盡責,無私奉獻,以菩薩心腸對待學生。七班各科均衡發(fā)展,沒有瘸腿學科,這得益于各科老師的精誠合作。
記得曾校長說過,重點班的壓力不在日常管理,而在教學任務(wù)。重點班承擔著艱巨的教學任務(wù),學風建設(shè)當是重中之重。我們的班級理念是“團結(jié)、進取、健康、快樂、成才”,我們的班訓是“百舸爭流,奮楫者先”,我們的班級標語是“拼搏每一天,快樂每一天”,我們的小組宣言是“同一個小組,同一個夢想”,我們的班歌是《怒放的生命》,我們的量化管理以及進行的一系列勵志教育,無不是直接或間接地服務(wù)于學風建設(shè)。你爭我趕、奮勇爭先的學風、敢于競爭而又善于合作的班風一旦形成,這個班級就踏上了良性發(fā)展的軌跡。我們正在朝著這個目標邁近。我重點談?wù)劻炕芾怼⑿〗M建設(shè)和班會。
借鑒傳旺的做法,我把學生的日常表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績都納入量化范圍,學期結(jié)束時根據(jù)量化結(jié)果對學生的綜合素質(zhì)評價進行評定。這樣做的結(jié)果是作業(yè)質(zhì)量有所提升,學生的行為得以規(guī)范,這當然有助于成績的提高。
小組建設(shè)。我們以“同一個小組,同一個夢想”為主題,召開過三次班會,以此強化小組意識。一個小組四個人或六個人,至少在半個學期內(nèi)是不變動的。每次新的小組組建的時候,我們就開一次這樣的班會,讓小組成員共同謀劃自己的未來,展示小組的精神風貌。小組是學習互助組,也是成長共同體。堅持對小組進行階段性的評比,有量化優(yōu)勝小組,有學習優(yōu)勝小組,有優(yōu)秀小組長,有小組學習狀元。對評出的先進小組或個人,一是以校信通的形式向家長通報,二是用班費買些獎品或證書給予獎勵。多一種評價的標準,就會讓一部分同學體驗到被肯定的快樂。每個人都很在乎自己的小組,小組建設(shè)既強化了小組成員之間的合作,又增強了小組之間的競爭。只要引導得法,就不會影響到班級的團結(jié)。三是班會。開學第一周我就把班會布置給各個小組。一個小組主持一次,主題和形式自定。
上學期班會以英語班會為主,目的是營造英語學習氛圍。這一學期的班會以勵志和學法指導為主。勵志教育的材料需要大家互通有無。材料選擇得當、運用得當,在重點班就能起到很好的勵志作用,畢竟每個學生都希望成才。我給學生選的材料有的是我搜集到的,有的是從其他班主任那里得到的。(俞敏洪的演講,外語中學一優(yōu)秀畢業(yè)生寫給在校生的信,我的一個優(yōu)秀畢業(yè)生寫給學弟學妹的信,一片文章《你憑什么上北大》、一個視頻《我的高考》等。)當見到視頻《我的高考》時,我如獲至寶,我把班會提到了周一的自習課。我覺得,這些教育還是起到很大作用的。有位同學在考試分析中給我寫了這么一段話:“謝謝您一直都在鼓勵大家,給我們加油、打氣。尤其是在大家意志搖擺的時候,您總會找一些方法給我們繼續(xù)堅持的勇氣。我們之所以在進步,我想也因為你的做法給了大家信心吧?!爱斎?,勵志教育不可進行得大過頻繁,否則會給學生帶來很大的心理壓力。如果一個班級的空氣沉悶得令人窒息,我想學生是不愿意呆在教室里的。相對于把學生感動得淚流滿面的班會,我更喜歡寓教于樂的班會。
我喜歡說的話:
1、再優(yōu)秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理,否則就會一落千丈。
2、世上唯一不變的就是變化,聰明的人會把握機會,往上走。
3、對學校的信任感越強,方向感就越強;對班級的認可度越高,快樂感就越強;對老師的認可度越高,進步就越快。
4、只要愿意溝通,世上就沒有解決不了的問題。
5、考試最大的作用就是讓老師明白如何更好地教,讓學生明白如何更好地學。
6、機會屬于每一個人。自強者成功。自我放縱者兩手空空。
7、合理規(guī)劃,正確決策。數(shù)學拉開檔次,英語保持優(yōu)勢,語文穩(wěn)住局勢,綜合決定成敗。
8、考好不足喜,這畢竟不是高考;考壞不足慮,這還不是高考。努力方向:全員??粕暇€,一本力求突破,二本擴大戰(zhàn)果,三本爭取完標。
存在的問題:
兩級分化日益明顯,尾巴有加大的趨勢;個別學生目標不明,斗志不強,行為散漫;個別學生墜入愛河,難以自拔。
措施:
1、將班風學風抓到底。
2、和任課老師通力合作,關(guān)注尖子生、踩線生和學困生,使尖子更尖,使踩線生上線,使學困生遏制住下滑的勢頭,有所改變。
3、分批或個別談話,爭取三周內(nèi)進行一輪。
4、對早戀的同學我還在苦苦尋求良方。希望大家不吝賜教。
其實,我一直認為,各人有各人的絕招。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法,而在于做得是否到位,是否取得預(yù)期的效果。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導,親愛的老師們:
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級管理工作,我感到非常榮幸。第一年教初三,毫無經(jīng)驗,橫沖直撞,慌不擇路,驚醒和抖落了棲息在最初夢想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法,說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。
這一點我是從有豐富管理經(jīng)驗的梁衛(wèi)強級長身上學的。他雖然只是我們班的數(shù)學老師,但他教給學生做人的道理都給學生留下了深刻的印象,這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》,我用了一節(jié)語文課講解這首歌的歌詞,又用了一節(jié)語文課給大家靜靜地聽這首歌,聽到很多女生都哭了。主題班會課我也經(jīng)常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和學生都在一定程度上學會自信,學會堅持,學會尊重他人。如果學生心里想做有用的人,就會想著學習。雖然仍然是很多學生沒心學習,但我相信他們的思想經(jīng)過初三這一年,在這首歌的陪伴下都會有提高。
班主任管理工作和科任老師有所區(qū)別??迫卫蠋熆梢砸罁?jù)單科成績,狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生,對一些不影響三率的學生可以少花時間,特別是怎么努力都無法上30分的同學。而我認為,班主任什么時候都不能少花時間在大家認為無藥可救的學生身上。這些差生,缺少關(guān)注就會像脫韁的野馬,對課堂紀律的保證產(chǎn)生威脅,對班級的常規(guī)管理也產(chǎn)生阻力,對一些定力不足的中下生也會產(chǎn)生不良的影響,進而影響班級的學風。關(guān)注他們,雖然對成績上沒多大作用,但對整個班的班風、學風有很大的作用。榜樣的力量是無窮的,大力發(fā)揮他們的模范作用,對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經(jīng)常引導我們班的優(yōu)生形成一個互幫互助、團結(jié)競爭的優(yōu)秀團隊。現(xiàn)在這個團隊也發(fā)揮了龍頭作用,班上的其他同學都佩服他們。
這一點是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學期初,他就教我抓好女生工作對班風有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現(xiàn)給女生看的,只要女生有正義感,對違紀的男生鄙視,差的男生就沒有那么強的表現(xiàn)欲了,班級就能形成正義風氣。最初,我們班有男生遲到打報告進課室,有女生笑;男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生,關(guān)愛她們,引導她們,現(xiàn)在我們班基本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。
以上是我做班主任工作的一些主要做法,錯漏百出,衷心希望各位有豐富教育教學經(jīng)驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見和建議,謝謝!
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十七
按著年初教育局今年六年級畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署,我們大城子鎮(zhèn)中心小學有六年級畢業(yè)生1864人,實際參加抽考186人,經(jīng)過師生的共同努力,取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。
教育局會議之后,我們一班人從開學之初就召開了各校校長會,研究布置準備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強、有責任心、工作認真的老師帶六年級,各校班子成員分工負責,包班、包科,與班主任、科任共同研究教材教法研究學生的各自特點。出臺獎勵政策,鼓勵全體老師,調(diào)動老師的工作積極性。
在獎勵政策出臺后,每個報六年級的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準備,爭取讓學生每課都有收獲,做到一課一結(jié),沒有達到目標的,老師不厭其煩的給予輔導講解,使其弄明白一直到會。我們重點抓了老師的精講多練,是學生在多練中達到熟練的程度,小考是我們檢驗教師教和學生學的主要抓手,每個單元都要進行小考,掌握學生那塊知識還沒掌握牢固,那塊知識還需鞏固。對學生不愿意學的小科我們中心小學專門進行聽課指導,給老師進行指點,幫助老師如何激發(fā)學生的學習興趣。為了提高對小科的重視程度,我們中心小學專門派一名人員研究小科的教學,并拿出很大的精力組織競賽,表獎那些學得好的學生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學習干勁。我們先后組織了科學、數(shù)學、語文、蒙文等學科競賽表獎了16名教師,45名學生。為學生的應(yīng)考做足了一切準備工作。
對薄弱學科我們引起足夠的重視,(科學這科就是我們城里小學的薄弱學科,前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學就開始抓,一抓到底,使學生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學生的整體成績有了一個大幅度的提高。
1學生的問題。
街里學生普遍存在輕視小科的毛病,對科學等小科不重視,不好好學,都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠?;丶以俨粚W了,因為要做其他科作業(yè)。
2、老師的原因。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十八
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
“奇文欣賞,疑義相與析”,很榮幸能有機會和大家交流學習。下面,我將從領(lǐng)導、老師、學生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
俗語說“把舵的不慌,乘船的穩(wěn)當”,我們這些普通老師,就是乘船的;各位領(lǐng)導,就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當?shù)玫竭_彼岸,取得一點成績,其實全靠領(lǐng)導們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻,我也特別想表達感謝:先感謝局領(lǐng)導的支持,讓我們的綜合性學習由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實,還感謝教研室領(lǐng)導具體細致的幫助,讓我們在實踐中落實課改,也感謝校領(lǐng)導班子,從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環(huán)境;當然更要感謝我們的教研組同事,讓我們相互促進,相互提高。
就像一個班集體的成績和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣,我們成績的取得離不開各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持。領(lǐng)導為我們做的一切,我們平時沒有說出口,可是都點滴記在心中。作為語文老師,常常教育學生要有感恩之心,今天我也懷著感恩之心,發(fā)自肺腑地說一聲:謝謝!我們的成績離不開你們的指導!
我們語文的教研活動,時常有經(jīng)驗交流,有許多做法,諸如:集體備課、調(diào)節(jié)教學、抓基礎(chǔ)重能力、“四個一”等許多方面都是性的,若問我們的個性做法,我們想大概是堅持不懈、團結(jié)協(xié)作、大膽課改吧!
(一)堅持不懈
錢學森曾說過:“不要失去信心,只要堅持不懈,就終會有成果的。”細想起來,我們并沒有特別的天才做法,就是憑著一點信心,靠著堅持走來的。我們的生源不能算好,很多同學拼音都不會,更別說理解課文,流暢表達了。但我們沒有聽之任之,就是靠堅持不懈,一點一點教會他們;在課改的初期,看不到一點希望和光明時,我們也是靠信心和堅持闖出了一條路子;領(lǐng)導們推薦的優(yōu)秀做法,我們不怕麻煩,堅持嘗試下去,果真見到了實效?;仨覀冏哌^的路,即使慢,即駛能立竿見影,我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的,只不過我們堅持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕,那應(yīng)該是因為功在不舍吧。
(二)多方協(xié)作
《呂氏春秋》有言:萬人操弓,射一招,招無不中。明白了這個道理,我們備課組成員是知無不言,言無不盡。有經(jīng)驗的老師把握住方向,讓青人的活力更有效果;青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗老師消除職業(yè)倦怠,中規(guī)中矩中多了激情。集體備課時,沒有長幼之分,資歷之別,大緝所欲言,目的明確,就是要找到最合適的教學設(shè)計;綜合性學習中,沒有班級概念,只有級觀念;具體的教學事務(wù),沒有你做的或是他做的,只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩,真正的協(xié)作,才讓我們的集體備課不流于形式吧。
質(zhì)量分析會的發(fā)言稿篇十九
各位老師:
大家好!
“奇文欣賞,疑義相與析”,很榮幸能有機會和大家交流學習。下面,我將從。
領(lǐng)導。
老師學生三方面和。
大家分享。
我們的想法、做法和困惑。
俗語說“把舵的不慌,乘船的穩(wěn)當”,我們這些普通老師,就是乘船的;各位。
領(lǐng)導。
就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當?shù)玫竭_彼岸取得一點成績其實全靠。
領(lǐng)導。
們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻,我也特別想表達感謝:先感謝局。
領(lǐng)導。
的支持,讓我們的綜合性學習由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實,還感謝教研室。
領(lǐng)導。
具體細致的幫助,讓我們在實踐中落實課改,也感謝校。
領(lǐng)導。
班子,從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環(huán)境;當然更要感謝我們的教研組同事,讓我們相互促進,相互提高。
的關(guān)心和支持。
領(lǐng)導。
為我們做的一切,我們平時沒有說出口,可是都點滴記在心中。作為語文老師,常常教育學生要有感恩之心,今天我也懷著感恩之心,發(fā)自肺腑地說一聲:謝謝!我們的成績離不開你們的指導!
做法,我們想大概是堅持不懈、團結(jié)協(xié)作、大膽課改吧!
(一)堅持不懈。
們推薦的優(yōu)秀做法,我們不怕麻煩,堅持嘗試下去,果真見到了實效?;仨覀冏哌^的路,即使慢,即駛能立竿見影,我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的,只不過我們堅持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕,那應(yīng)該是因為功在不舍吧。
(二)多方協(xié)作。
;綜合性學習中,沒有班級概念,只有級觀念;具體的教學事務(wù),沒有你做的或是他做的,只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩,真正的協(xié)作,才讓我們的集體備課不流于形式吧。
要求背誦,而且都是課標規(guī)定掌握的。
篇
目。背誦的難度很大。課文。
篇
幅很長,知識點多,時間短,任務(wù)重,怎么讓學生在有限的時間內(nèi)掌握呢?首先是各班班主任,督促強調(diào),學生。
思想。
上很重視,小組互查會更認真。其次是其他任課老師,特別是也有背誦任務(wù)的英語老師,主動放寬了本學科背誦要求。這樣就給學生掌握知識。
提供。
了條件。這次抽考,我們級百分之八十的同學在這方面都沒有丟分。當然我們語文也經(jīng)常配合其他科,如果哪天趕巧了,學生覺得作業(yè)多,我們語文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會有損失,相反,學生感念我們的體恤之情,二天往往能做得更有質(zhì)量,跟我們的關(guān)系也更親近。親其師,才能信其道,這樣形成良性循環(huán),也更有效果。
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