輕輕地教案及反思(熱門(mén)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 14:20:04
輕輕地教案及反思(熱門(mén)14篇)
時(shí)間:2023-12-07 14:20:04     小編:碧墨

教案可以將教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間,保證每個(gè)環(huán)節(jié)的充分展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案,大家可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的方法和策略,提高自己的教學(xué)水平。

輕輕地教案及反思篇一

教這個(gè)一年級(jí),每天都有我想不到的事情發(fā)生。今天的兒歌教學(xué),更是讓我在課堂上有點(diǎn)發(fā)愣。

認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)以后,我打算用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行《輕輕地》兒歌教學(xué)。這首兒歌有四行,字?jǐn)?shù)也有點(diǎn)多,其中也有我們才學(xué)習(xí)的拼音。我想,教幾個(gè)聲母都需要那么多的時(shí)間,對(duì)于這首有31個(gè)字的兒歌,肯定有難度的。于是,我讓孩子們先自己讀讀兒歌,如果有不認(rèn)識(shí)的`字,先自己拼讀一下。沒(méi)有想到我的話(huà)音還沒(méi)有落,孩子們就嚷開(kāi)了“老師,我會(huì)讀了”“老師,我早會(huì)背了”“老師,讓我來(lái)背”天,我還沒(méi)有教讀過(guò)呢,他們就會(huì)背了?于是,我讓幾個(gè)舉手的孩子站起來(lái)背一背,果然,他們背得很流利,而且字也讀得比較準(zhǔn)確。我有點(diǎn)吃驚地問(wèn)孩子們:“誰(shuí)教你們的?”,孩子們有的說(shuō),自己在家里拼讀的,有的說(shuō)是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會(huì)了,我抽了好多個(gè)孩子起來(lái),他們居然都會(huì)讀會(huì)背了。背誦安排在我教學(xué)的最后的,現(xiàn)在,前面的步驟都省略掉了。強(qiáng)調(diào)了輕聲的讀音,又表演,又背誦了一遍,一看時(shí)間,還有十幾分鐘下課。呵呵,開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直是課堂上無(wú)法完成教學(xué)計(jì)劃的,今天,還提前了這么早的時(shí)間??磥?lái),我真的是低估了班上的孩子和家長(zhǎng)了。

輕輕地教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒知道歌曲名稱(chēng),熟悉歌曲。

2、模仿小貓輕輕走路動(dòng)作。

3、教育幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具小貓一只、頭飾兩只。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)小貓走路。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分,播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒自由聽(tīng)一聽(tīng),動(dòng)一動(dòng)。

1、聽(tīng)完后教師提問(wèn):歌曲好聽(tīng)嗎?歌曲里有誰(shuí)啊?

2、出示小貓玩具,以小貓的口吻進(jìn)入,引出歌曲名稱(chēng)。

3、發(fā)聲練習(xí):學(xué)習(xí)小貓叫。

二、基本部分。

1、重新播放音樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。(歌曲里小貓為了不打擾別人休息,走路的時(shí)候靜悄悄,小朋友以后在別人休息時(shí),或者小朋友午睡,你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜悄悄)。

3、教師示范唱,并與幼兒邊打節(jié)奏邊說(shuō)出歌曲內(nèi)容,從而加深幼兒印象。

4、教師與幼兒一同邊彈邊唱,并作出指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1、教幼兒模仿小貓走路,強(qiáng)調(diào)靜悄悄。

2、組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小貓走出教室。

活動(dòng)延伸:

組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》。

活動(dòng)評(píng)估:

1、幼兒是否積極參與活動(dòng)。

2、幼兒是否會(huì)在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)與語(yǔ)言語(yǔ)者非常密切的'聯(lián)系,我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點(diǎn),但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小朋友不積極配合,一個(gè)小朋友性格比較倔,這節(jié)活動(dòng)他不喜歡,所以堅(jiān)決不參加,另外兩個(gè)小朋友,性格內(nèi)向,所以拒絕參加,在以后的教學(xué)中,會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓所有的幼兒都能積極參與活動(dòng)。

輕輕地教案及反思篇三

這篇課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話(huà)……短短幾句話(huà),把家庭的'溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”為線(xiàn)索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門(mén)、輕輕地說(shuō)話(huà)都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸媽媽。

輕輕地教案及反思篇四

本篇高二作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理,歡迎參考!

坐著一片寧?kù)o,風(fēng)輕輕地吹過(guò),月亮大方地灑遍每一寸土地,暫時(shí)的狂想,這世界為我一個(gè)人而存在,大聲地狂喊,我好幸福!這就是中秋夜,聽(tīng)說(shuō),此時(shí)的名月是幾十年來(lái)最大的,能一瞥就是一種享受,自然告訴我們,享受是無(wú)處不在的選擇。

躺著一片沉寂,媽媽輕聲的問(wèn)候,滴液無(wú)聲地輸進(jìn)我幼嫩的血管,暫時(shí)的狂想,終于有和別人一樣的病了,大聲地狂喊,痛苦得好幸福!聽(tīng)說(shuō),那幾天我吃不下,睡不著覺(jué),現(xiàn)在,能吃能睡就是一種享受,生活告訴我們,享受是無(wú)處不在的選擇。

享受是無(wú)處不在的選擇,生活給予我們苦辣酸甜,卻沒(méi)教我們?nèi)绾稳フ{(diào)配一道可口的菜肴,所以,我們必須像孩子學(xué)說(shuō)話(huà)一樣,一次又一次地嘗試。你會(huì)因菜色的甜美而滿(mǎn)足嗎?你會(huì)因太過(guò)于酸辣而絕望嗎?每一次心靈的碰撞都是在做一道重復(fù)許久的選擇題,什么時(shí)候你在你義無(wú)反顧中的掙扎中堅(jiān)持,那么,你一定會(huì)開(kāi)始享受你選擇的結(jié)果。千萬(wàn)不要以自己的初感覺(jué)斷定一件事的好壞,因?yàn)槭虑楸旧砭蜎](méi)有絕對(duì)的好壞。無(wú)論結(jié)果如何,我們所做的只是享受每一件事情的過(guò)程。

在我眼中,享受是一種心態(tài),即使是考試,即使是干活,也是一種天大的享受。自然與生活總是無(wú)時(shí)無(wú)刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前,風(fēng)輕輕地吹過(guò),飄來(lái)一片樹(shù)葉,班駁,卻有我另一番別樣的享受。

享受就是把握每一個(gè)風(fēng)輕輕吹。

該文最大的特點(diǎn):思路清晰,審題準(zhǔn),思想健康,選材恰當(dāng)具體。享受是一種心態(tài),它存在于生活的每一個(gè)瞬間。結(jié)尾有力地點(diǎn)明主題。

輕輕地教案及反思篇五

這篇課文寫(xiě)得是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話(huà)……短短幾句話(huà),把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生通過(guò)讀課文,理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸媽媽。根據(jù)這一主旨,我制定以下教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“工、才、門(mén)、正、回”5個(gè)生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

1識(shí)字、寫(xiě)字和有感情的朗讀課文。

2讓學(xué)生在讀中感悟親情。

(教師)小黑板(學(xué)生)生字卡片。

兩課時(shí)。

1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會(huì)和關(guān)心父母。

1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察:老師是怎樣走路的?

2、板書(shū)課題,齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:教師用與以往不同的動(dòng)作來(lái)引起學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。

1借助拼音,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2個(gè)別朗讀,糾正讀音。

3同桌互讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4認(rèn)讀生字詞語(yǔ),認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自由讀、個(gè)別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上,能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并能認(rèn)記生字,交流自己的識(shí)字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

1自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?

2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象:“我們還輕輕地作什么了?”

1“我們”為什么要這么做?

2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。

3齊讀最后一段討論:“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟,在讀中感悟親情,學(xué)會(huì)關(guān)懷。

你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說(shuō)一說(shuō)。讀了課文后,你有什么想法?

設(shè)計(jì)意圖:注意聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎么做的,使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

一、形式多樣,自主識(shí)字。

新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中,認(rèn)識(shí)省略號(hào),我先讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō),然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。

低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪,情感上受到熏陶感染。

本節(jié)課中,我通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”線(xiàn)索,全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。

在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的.有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動(dòng)作,來(lái)表演出媽媽輕輕地一系列動(dòng)作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。可由于課文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒(méi)達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。

反思:

這篇課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話(huà)……短短幾句話(huà),把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過(guò)“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”為線(xiàn)索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門(mén)、輕輕地說(shuō)話(huà)都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸媽媽。

輕輕地教案及反思篇六

《輕輕地》短短幾句話(huà),把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力。

1).會(huì)認(rèn)“輕、起”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“工、正”等5個(gè)字。

2).有感情地朗讀課文,注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。

3).有為他人著想的品質(zhì),學(xué)會(huì)體貼他人。

2、過(guò)程與方法。

1).歌曲引人,導(dǎo)入新課。播放歌曲:我的好媽媽?zhuān)@首歌一般學(xué)生都是會(huì)唱的,以此在學(xué)生熟悉的旋律中導(dǎo)入對(duì)課文的.學(xué)習(xí)。

2).精讀課文,讀中感悟。教師首先范讀課文,讓學(xué)生聽(tīng)中感悟,再引導(dǎo)學(xué)生以分段朗讀的方法理解課文,逐步梳理文章,達(dá)到對(duì)課文理解的目的。

3).實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生回到家里后,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的人。

3、情感態(tài)度。

與價(jià)值觀從對(duì)課文的學(xué)習(xí)中,懂得做一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片。

第(一)課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、歌曲引人,進(jìn)入新課。

1.講述:小朋友們,今天上這節(jié)課之前,教師先來(lái)播放一首歌曲:我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

2.聽(tīng)唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎?

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文:(板書(shū)課題:輕輕地),帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字:輕。

二、自讀課文,自學(xué)生字。

1.讓學(xué)生自由讀課文,畫(huà)生字,然后借助拼音讀生字。

2.整體感知生字的字形。

3.啟發(fā)思考:想一想,你讀懂了什么?

三、交流討論,識(shí)字寫(xiě)字。

1.識(shí)字。

(1)出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng),并介紹識(shí)記的方法。

(2)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住哪個(gè)字,是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

(3)教師總結(jié)提示。

2.寫(xiě)字。

(1)請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)生字。

(2)生字筆畫(huà)書(shū)空,在書(shū)上會(huì)寫(xiě)字的空白處根據(jù)生字筆畫(huà)書(shū)空。

(3)出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

(4)自由練寫(xiě)。(重點(diǎn)寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)字“回”)。

第(二)課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、復(fù)習(xí)生字,引入課文。

1.出示本課生字讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文講述了什么呢?

積極發(fā)言,有些學(xué)生回答:講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息,很輕很輕地做事的事。

二、精讀課文,讀中感悟。

1.老師范讀課文,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2.聽(tīng)完了老師范讀,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本課中出現(xiàn)得最多的詞語(yǔ)是什么?

3.讓學(xué)生自然練讀,注意將描寫(xiě)“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。

學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。

4.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)我和媽媽在很輕地做事。

很多同學(xué)回答:一、二自然段說(shuō)媽媽很輕很地做事,四、五自然段說(shuō)“我”很輕很輕地做事。

5.哪位同學(xué)來(lái)讀一下一、二自然段?(聽(tīng)生朗讀)說(shuō)說(shuō)媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書(shū))。

一生回答:也是穿衣、走路、開(kāi)門(mén)說(shuō)話(huà)。

學(xué)生回答:從第三自然段,因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>

8.讓我們來(lái)一起讀一讀第三自然段。

9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒(méi)打擾爸爸的美夢(mèng),心里是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會(huì)會(huì)心一笑呢?請(qǐng)大家一起來(lái)讀一最后一自然段,體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。

10.朗讀接力賽。(讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段,比一比誰(shuí)讀得好)。

11.總結(jié)延伸:你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái),讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下文中所現(xiàn)的場(chǎng)景。

2.回到家里,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)體貼、關(guān)心、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的人。

四、鞏固練習(xí)。

1.有感情地朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得好。

2.正確朗讀下列詞語(yǔ):輕輕地、穿衣、走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà)、工作。

輕輕地教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度奔跑,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的.個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌--冬天到。

活動(dòng)過(guò)程:

1、熱身運(yùn)動(dòng):

聽(tīng)音樂(lè),全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上,一邊念兒歌《冬天到》冬天到,雪花飄。我們跟著雪花跑,不怕風(fēng),不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

師:把小朋友分成兩隊(duì),一隊(duì)幼兒扮雪花,一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開(kāi)始:扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑,同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小,扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大,扮雪花的幼兒就快跑。老師說(shuō)風(fēng)停了,大家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽(yáng)出來(lái)了,扮雪花的幼兒馬上蹲下,表示雪化了。幼兒互換角色,在進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景,還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

小百科:雪花也稱(chēng)銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

輕輕地教案及反思篇八

1. 知道遇事多為別人著想,能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》,能理解兒歌的內(nèi)容。

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

l、教師輕輕地走到幼兒前,靜靜地看幼兒一會(huì)。然后,一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話(huà)、輕輕地走回到座位上。

提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。

教師提問(wèn):這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。

教師朗誦兒歌,再次提出上述問(wèn)題,請(qǐng)幼兒回答。

3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

4、教師幫助幼兒明白,兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X(jué)了。

提問(wèn):小寶寶睡覺(jué)了,我們做事要輕輕地,還有什么時(shí)候,我們也要輕輕地做事呢?

5、:以后,我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人,就要想想怎樣才會(huì)不影響別人,試一試換一個(gè)方式去做這件事。

附:

輕輕地教案及反思篇九

1、理解兒歌內(nèi)容,知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。

2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

課件;餐巾紙、手帕等。

師:今天,我們請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧!

過(guò)渡:小狗、河馬,還有大象說(shuō),小朋友們你們真有禮貌。

(一)小狗打噴嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的,發(fā)生了一件什么事呢?

(追問(wèn):小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)

小結(jié):小狗打噴嚏,對(duì)著朋友“阿——嚏”,小雞、小鴨嚇跑,因?yàn)閲娞缋镉锌谒?,很臟……。

(二)河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的,發(fā)生了一件什么事呢?

(追問(wèn):河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)

(三)大象打噴嚏。

1、大象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?

2、大象的鼻子也癢癢的,它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

(四)寶寶打噴嚏。

1、寶寶的鼻子也癢癢的,寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結(jié):寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,聲音輕輕,大家夸。

(五)完整聽(tīng)賞兒歌。

剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌,兒歌的名字叫《打噴嚏》。

小結(jié)與過(guò)渡:我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,聲音輕輕,朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙,邊聽(tīng)兒歌(最后一句),邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。

小結(jié):剛才,我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng),以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!

附兒歌:打噴嚏

小狗打噴嚏,對(duì)準(zhǔn)朋友“阿——嚏”,小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏,張大嘴巴“阿——嚏”,烏龜、小魚(yú)嚇跑了。

大象打噴嚏,伸長(zhǎng)鼻子“阿——嚏”,山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴“阿——嚏”,聲音輕輕,大家夸。

輕輕地教案及反思篇十

《輕輕地》這篇課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了,看到下了夜班睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話(huà),怕吵醒爸爸,充滿(mǎn)了和睦的家庭氛圍,也是一篇很好的教育素材,所以在教學(xué)理解本篇課文的時(shí)候,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中,我首先以一個(gè)動(dòng)作輕輕開(kāi)門(mén),輕輕拿起書(shū)本進(jìn)行導(dǎo)入,然后提問(wèn),“課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么?”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“輕輕地”是什么意思,我又問(wèn):你在什么時(shí)候會(huì)“輕輕地”呢?學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義,情感一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們聯(lián)系自己的'生活說(shuō)了很多很多:媽媽下班了在喝茶,我要青青的說(shuō)話(huà)不能打擾媽媽休息,爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他,甚至有的同學(xué)還會(huì)拓展的說(shuō):我會(huì)給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說(shuō)微笑著輕輕地走開(kāi)……看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到體會(huì)家人工作的辛苦并能夠?yàn)榧胰俗隽λ芗暗氖虑?,在讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)完畢之后,此時(shí)我進(jìn)一步放手,讓孩子自己去評(píng)價(jià)課文中的小朋友,這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個(gè)情感的體驗(yàn),他們就會(huì)結(jié)合自己的感受來(lái)理解課文領(lǐng)悟課文,已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了,所以,理解課文,感悟情感,聯(lián)系生活,適度放手讓學(xué)生自說(shuō)自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)就可以了。

一年級(jí)的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的,只要有一個(gè)善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂(lè)”,作為一名教師,應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此,我將繼續(xù)努力。

輕輕地教案及反思篇十一

知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

情境表演三個(gè)。

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問(wèn)題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。

討論:

(1)是否該打擾大人談話(huà)?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3。觀看情境二:猴媽正在睡覺(jué),查煤氣的來(lái)了,小猴該不該叫醒媽媽?zhuān)?/p>

討論:

該不該叫醒媽媽?zhuān)鯓咏行延卸Y貌?

4.觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。

討論:

小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話(huà)?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?

5.小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。

6.學(xué)話(huà)句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說(shuō)?!惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

不影響別人

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、懂得在家中或其他場(chǎng)所,不影響別人做事與休息。

1.圖片:家的背景(兩個(gè)房間隔一道門(mén))。

2.貼絨:猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車(chē)。

3.圖片三幅(別人談話(huà)時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))。

1.觀看貼絨故事《客人在家時(shí)》,由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。

2.提問(wèn):

(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì),哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?

3.小結(jié):客人來(lái)了,友好招待小朋友一起玩是對(duì)的,但要講求方式。不能只顧自己高興,而影響了別人做事,打擾別人談話(huà)是沒(méi)禮貌的行為。

4.出示圖片三幅,說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?

圖一:兩個(gè)大人談話(huà)時(shí),孩子站一旁插話(huà)。

圖二:媽媽下夜班休息時(shí),孩子門(mén)外玩。

圖三:爸爸伏案工作時(shí),孩子想和他玩。

5.小結(jié):禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾,什么時(shí)候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。

輕輕地教案及反思篇十二

這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情的歌曲,歌曲整體旋律比較慢,歌詞長(zhǎng),音域跨度又大,特別是副歌部分的附點(diǎn)音符,對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言,不宜要求他們必需會(huì)唱譜,應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵,在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。

1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛(ài)之情

2、 能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲。

1、 能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》,感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛(ài)師情懷。

2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱,做到以情帶聲,聲情并茂,避免喊唱。

3、 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,唱出真實(shí)的感情。

電子琴

師:同學(xué)們,再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了,大家知道這是什么節(jié)日嗎?每到教師節(jié)這一天,孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德, 人們常說(shuō)師恩似海,除了爸爸媽媽?zhuān)苍S我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。

1、明確課題,學(xué)習(xí)歌詞。

師:同學(xué)們,這首歌的歌詞寫(xiě)得真摯感人,老師讀第一段歌詞,誰(shuí)來(lái)讀二三段?

2、教師范唱。

3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。

4、學(xué)習(xí)旋律。

(1)生輕聲自學(xué)歌譜。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。

(2)師彈琴唱譜,生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏,進(jìn)行強(qiáng)化。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱第二段。

師:剛才聽(tīng)老師范唱時(shí),大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢?(第二段)師彈琴唱第二段,生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。

(2)生完整演唱第二段。

(3)生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。

(4)生完整演唱全曲。

同學(xué)們,是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶,是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算,是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上,是老師擦掉三八線(xiàn)教育我們真誠(chéng)和友好,是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強(qiáng),是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來(lái)臨,比起鮮花和禮物,老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng),希望每一位同學(xué)都能努力要求自己,不辜負(fù)老師們的期望!

輕輕地教案及反思篇十三

本課是一篇散文,講爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家?!拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà),怕影響爸爸的休息。課文用多個(gè)“輕輕地”營(yíng)造出一個(gè)恬靜、幸福的家庭生活氛圍,課文內(nèi)容貼近生活,感情真實(shí),滲透親情教育,學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。

根據(jù)兒童心理特點(diǎn),力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,在教學(xué)過(guò)程中,盡量設(shè)置懸念疑團(tuán),誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視兒童的語(yǔ)言積累,訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中,注意聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟。

認(rèn)知目標(biāo):鞏固5個(gè)生字,會(huì)用“輕輕地”說(shuō)一句話(huà)。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人。

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

難點(diǎn):理解課文最后一句話(huà)(媽媽看著我,我看著媽媽?zhuān)p輕地笑了)。

本課教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生,年齡剛滿(mǎn)6周歲,剛形成較有序的課堂常規(guī),但在聽(tīng)講習(xí)慣上,在坐姿上要加強(qiáng)。學(xué)生在第一課時(shí),已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞,學(xué)寫(xiě)了生字,能讀通課文。

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文s版第一冊(cè)教材

2、多媒體課件

3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材

認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)

1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀通讀順。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的最多的詞語(yǔ)是什么?用“—”畫(huà)出來(lái)。

3、反饋交流:誰(shuí)輕輕地做事情?什么時(shí)候?

“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫(huà)出來(lái)。

4、體會(huì)省略號(hào)的用法。

5、指導(dǎo)朗讀:范讀,練讀,賽讀,評(píng)讀。

過(guò)渡:媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?

a、精讀第三自然段,體驗(yàn)、交流。

1、爸爸昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?說(shuō)明什么?

2、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽工作情況,體會(huì)父母工作的辛苦。

3、指導(dǎo)朗讀:練讀,賽讀,評(píng)讀。

b、精讀第四自然段,體驗(yàn)、交流。

2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)?

3、有感情地朗讀文段。

1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁(yè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己為家人做過(guò)哪些事情?

3、把自己說(shuō)的用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。

我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧,我們要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想,關(guān)心、體貼他人,盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。

1、有感情地朗讀課文。

2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事,然后選一件寫(xiě)下來(lái)。

輕輕地教案及反思篇十四

課文寫(xiě)的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地開(kāi)門(mén)、輕輕地說(shuō)話(huà)……短短的幾句話(huà),把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過(guò)讀課文,理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫(xiě)媽媽起床輕輕地做事,第三段寫(xiě)“我”知道爸爸回來(lái)晚,睡得正香。第四、五段寫(xiě)我起床輕輕地做事。第六段寫(xiě)“我”和媽媽輕輕地笑了。

教學(xué)十分重視兒童的語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中,注意聯(lián)系生活實(shí)際,讀中有所感,讀中所悟。

1、認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“工、才、門(mén)、正、回”5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼父母。

識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

最后一句話(huà)的理解。

1、了解父母是干什么的,觀察他們的勞動(dòng)。

2、 多媒體課件。

一、 談話(huà)導(dǎo)入,注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

1、請(qǐng)你告訴老師你叫什么名字好嗎?今年幾歲了?

2、把剛才說(shuō)的連成一句話(huà)向同學(xué)們介紹自己好嗎?

3、喜歡爸爸、媽媽嗎?他們都關(guān)心你嗎?

4、你真是個(gè)特別懂事的好孩子。(輕輕地摸了摸他們的頭)說(shuō):“剛才老師不擔(dān)表?yè)P(yáng)他們是個(gè)懂事的好孩子,還‘輕輕地’摸了摸他們的頭。”

5、你們能跟老師念好這個(gè)詞嗎?

6、讀好“輕輕地”。(讀誰(shuí)字音,讀得既輕又柔,語(yǔ)速稍慢。)

7、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》。(板書(shū):輕輕地)

二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音。整體感知課文。

1、請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文,畫(huà)出讀不好的地方。

2、小聲跟老師讀,邊讀邊畫(huà)出生字。

3、借助拼音,隨文識(shí)字。加強(qiáng)字音與寫(xiě)法練習(xí)。讀好每個(gè)句子。

4、出示圖片分組比賽識(shí)字。

三、 精讀。語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。

1、課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?怎樣讀好這個(gè)詞?

2、自由讀課文,你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來(lái)。(先讓學(xué)生自己揣摩揣摩)

3、能把你不懂的問(wèn)題提出跟同學(xué)們討論討論嗎?(比如:媽媽為什么輕輕地?“我”為什么會(huì)輕輕地?“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?)

4、那你們當(dāng)小老師,讓老師來(lái)問(wèn)好嗎?是呀為什么要輕輕地呀。

5、爸爸在做什么呀?你知道了嗎?讀好第2自然段。重在“天亮了才回家,睡得正香。”用“啊,我知道了?!逼痤^,讀,讀出感情。還可以讓學(xué)生模仿爸爸打呼嚕,睡得正香。

6、媽媽會(huì)把爸爸吵醒嗎?

7、用“爸爸工作累了,睡得正香?!逼痤^,讀:“媽媽?zhuān)鸫擦?,很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà)……”要求:讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。

8、你會(huì)把爸爸吵醒嗎?

9、用“爸爸工作累了,睡得正香?!逼痤^讀:“我起床了,很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà)……”要求:重在語(yǔ)言表達(dá),讀得輕。

10、 媽媽輕輕地笑了,說(shuō):“你真是個(gè)懂事的好孩子?!睘槭裁囱??

四、 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)。

你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說(shuō)一說(shuō)。

五、 鞏固生字詞。

讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。

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