總結是我們對過去一段時間工作和生活的回顧，是對自己成長的一種評估?？偨Y的寫作過程中，我們要注重細節(jié)和邏輯性，使整篇文章更加嚴謹和有說服力。以下是小編為大家整理的閱讀理解題目，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
逐幀動畫教學設計篇一
[德育目標]：
讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為學會自主學習打下良好的基礎。
[智育目標]：
1、了解“庫”面板的概念；
2、認識時間軸與關鍵幀。
[素質發(fā)展目標]：
1、會將外部的圖片導入到“庫”面板中；
2、會在“舞臺”上使用元件;3、會插入空白關鍵幀。
教學重點難點。
[教學重點]：將外部所需所有圖片導入到“庫”面板中。
[教學難點]：將“庫”面板中圖片逐個拖入到空白關鍵幀上。
教學準備。
多媒體網絡教室；制作所需要的19張相關素材圖片。
學生活動設計。
用教師提供的素材圖片，制作小貓行走的動畫。
一、教師將19張小貓行走的素材圖片發(fā)到學生機桌面上，學生打開觀看。
1、新建文檔為230×100px，幀頻為6ps,背景為白色。
2、文件――導入――導入到庫，選中所需要的19張小貓行走的圖片。單擊“打開”。
3、打開“庫”面板，看到已導入的圖片。
4、在“時間軸”面板中，選擇圖層1的第1-19幀，單擊鼠標右鍵，選擇“轉換為空白關鍵幀”。
5、單擊圖層1第1幀，將“庫”中圖片1拖入到舞臺中，并在屬性面板中設置位置和大小。
6、按照步驟5，將庫面板中圖片2-19拖入到期2-19幀，并分別設置屬性。
7、ctrl+enter,測試動畫。
教學反思。
俗話說，千里之行，始于足下，逐幀動畫是flash動畫制作中最基礎的一部分。通過今天的學習，學生能夠運用所學知識，例如庫面板、舞臺中使用元件、空白關鍵幀的使用，不僅能制作簡單的動畫，而且磨煉了學生在制作動畫過程中的耐心和細心，展示了學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們頭腦中已經形成了flash動畫制作軟件的動畫基本理念，相信在今后的學習中，他們能夠不斷積累，制作出更加豐富多彩的flash動畫。
逐幀動畫教學設計篇二
通過學唱歌曲《動畫城》，培養(yǎng)學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養(yǎng)學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。
自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”。
聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動。
音樂問好。
師：知道這首歌的名字么，一起說。
生：大頭兒子小頭爸爸。
師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？
生：唱。
師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）。
師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）。
師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）。
師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？
生：一幅圖畫連起一幅圖畫。
師：里面住著什么人？
生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢？老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺。
師：他擺的對不對？
生：對。
師：你為什么這樣擺，說說理由吧。
生：略。
師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）。
師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。
（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）。
師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽（出示課件歌詞）。
師：說唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么？
師：一起來試一下。一問一答式。
（用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞）。
師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）。
師：小組練習，一會分組來匯報。
生：小組練習。
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習的？
師：我們一起來演奏第一條。
師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲??？
生：演奏。
師：同學們在演奏的時候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。
（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）。
師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？
生：唱。
師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？
師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？
生：喜歡。
師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。
生：略。
師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？
師：出示雙響筒，這是什么？
生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下。
師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。
師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）。
師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了??？
（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）。
師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的`快樂。（琴伴奏）。
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？
師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）。
逐幀動畫教學設計篇三
通過前面活動的學習，學生已對動畫的原理有了初步的了解，認識并了解flash的界面，能夠制作逐幀動畫。有了逐幀動畫的基礎，學習補間動畫相對就簡單了，而且學生思維活躍，他們都希望讓自己的元件在舞臺上真正動起來，體驗一下技術帶來的動感藝術。
1、了解補間動畫的分類、特點和原理。
2、掌握對象打散分離的方法。
4、培養(yǎng)學生自主探索、協作學習的能力。
1、教學重點：能夠區(qū)分形狀補間動畫和動作補間動畫，能夠制作簡單的形狀補間動畫。
2、教學難點：能夠靈活的有選擇的運用形狀補間。
一、導入新課：
1、引導學生欣賞早期動畫片代表作《大鬧天宮》的其中一個片段“孫悟空變成大公雞”的動畫，思考孫悟空變化能力在動畫中是通過什么來實現的？從而導出形狀補間動畫的概念。
2、組織學生觀看動畫實例（播放“逐幀”和“補間”動畫）提問：問題一、我們上節(jié)課學習的“用毛筆書寫文字”的動畫屬于哪種動畫？問題二、觀察源文件，看看兩種動畫有沒有明顯區(qū)別？（比如在關鍵幀的數量上）。
3、小結：逐幀動畫每一幀都是進行手工剪輯的關鍵幀，工作量大，所占用的存儲空間大；補間動畫只需建立首尾兩個關鍵幀，flash會自動生成過渡的動畫效果，方法簡單，動畫的漸變過程更連貫。
1、講授：補間動畫可分為形狀補間動畫和動作補間動畫兩類。
2、形狀補間動畫也稱為“變形動畫”，它的作用是生成一個形態(tài)到另個形態(tài)的變化，這個形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。
3、分別演示剛才提及的幾個形狀補間動畫實例，提問：分別屬于哪種形態(tài)變化？
三、教師演示從圓變成正方形的形狀補間動畫，提問學生這個動畫是否適合用上節(jié)課的逐幀動畫技術來制作？如果不適合，那么應該使用補間動畫中的哪一種技術來實現。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補間動畫過程。（提示：操作三部曲）布置任務，讓學生做一個由方變圓的動畫。（班級分為四個大組，每組兩個小組長，比比看，哪組率先全部完成任務）。
四、1、測試并保存動畫”之間的內容，根據自己對課文內容的理解，嘗試進行“孫悟空變成大公雞”的動畫的制作。
2、教師巡視，個別輔導。
3、引導學生通過快捷鍵“crtl+enter”測試已完成的動畫。
4、小結：要注意使用“修改”菜單下“轉換位圖為矢量圖”命令。強調形狀補間的對象只能是分離的可編輯圖形，形狀補間使圖形形狀發(fā)生變化，從一個圖形變成另一個圖形。創(chuàng)建補間動畫時，要記得先點擊中間的關鍵幀，再通過屬性面板選擇“形狀”補間方式來創(chuàng)建。
五、小結同學們操作過程中出現的問題，請同學們思考如果是文字變形需要注意哪一點？（答案：必須先進行兩次分離打散成圖形之后才能進行形狀補間）如有時間可以讓同學們試著操作一遍“初二六”變化成“我們的家”。
逐幀動畫教學設計篇四
唱歌《我們的家園》。
1．能夠與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己熟悉的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學的演唱。
2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。
教師：同學們，我們在一年級的時候也欣賞過一首歌《一個師傅仨徒弟》，大家還記得嗎，有哪幾位同學來給大家領唱一下，其他的同學在下面一起合唱。（教師播放音頻，帶領學生一起演唱，目的是既復習了上一個《動畫城》單元里的歌曲，又營造一種演唱動畫片歌曲的氛圍，導入這次《動畫城》單元內歌曲的教學。）。
教師：今天，請同學們再跟老師一起學習一首新歌——《我們的家園》，（播放ppt，與音頻）這首歌曲是系列動畫片《我們的家園》的主題歌。有哪位同學看過這部動畫片，給大家介紹一下。（教師引導學生介紹動畫片與歌曲的背景）。
1．完整聆聽歌曲。
2．分段并做聲勢動作。
教師：老師把這首歌曲分為了兩個段落，第36頁上的為第一部分，第37頁上的為第二部分。
教師：請大家在聽第一部分的時候，跟著老師做動作。第一拍雙手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺腳，第二拍的時候拍兩下手。（教師引導學生跟著歌曲一起做動作）。
1．教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2．學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。
3．教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。
4．可采取多種形式演唱歌曲。如采取領唱與合唱的表現形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學領唱，第二樂段全體同學齊唱等。
逐幀動畫教學設計篇五
3、通過教學培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學生用課件，宣傳片。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
前段時間，學校舉行了經典誦讀比賽，咱們班有沒有同學被評為校級小明星??？（繼續(xù)努力，爭取明年班里出現更多的校級小明星?。?。
二、揭題解題。
導入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學們能背這么多詩，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請自己就跑過來。
誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺的？
今天這節(jié)課我們就來做個小小導演，安排這些選手一個個的走上舞臺！
請同學們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學習的自定義動畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺的效果。
誰找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動畫的實際播放效果。）。
（二）修改效果的設置。
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺，“懶羊羊”出現的時候動作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現了。下面三位同學為一小組，商量操作一下，在自定義動畫任務窗格中，修改哪項設置可以實現它們各自的出現效果。咱們看一看哪個小組完成得又快又準。
小組商量討論。
哪個小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報。非常好。利用修改設置的方向、速度，我們可以改變角色的入場方向和速度，利用開始設置可以設置角色自動出現在舞臺上。
好，各選手已經做好準備了，下面比賽正式開始。
（三）順序設置。
1、第一個上場的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學們會背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的'呢？學生觀察發(fā)現錯誤。
4、文字的出現順序反了，那你能幫它調整好嗎？
5、學生上機操作調整文字順序。成功的同學幫一下其他同學。
6、哪位同學樂意把你的操作方法給同學們介紹一下。
7、學生上機匯報。
第一種方法是拖動鼠標的方法：用這種方法完成操作的請舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請舉手。在操作中只要注意觀察，多動手，同樣的問題總有不同的解決方法。
四、小結：今天這節(jié)課我們學習了自定義動畫的添加效果和修改設置，在修改設置里一共有幾項設置？開始、方向、速度、順序。在設置動畫時，我們要注意根據角色特點設置相應的動作和效果。
五、實戰(zhàn)演習。
1、下面我們將入實戰(zhàn)演習，做一名真正的小導演。
請打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動畫。
要求：故事要簡要，精彩，動畫要符合角色特點。
2、學生上機操作。
3、教師指導。
4、咱們請一位同學講講他的動畫故事。
學生在學生機上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結束。
為了幫助大家更好地掌握知識，老師做了一部非常簡單的宣傳片。請注意觀察一下，老師宣傳片中的動畫效果和你的動畫效果有什么不同？對，老師動畫的效果不僅做在了舞臺角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學，課下可以自己在計算機上試著做一做。
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逐幀動畫教學設計篇六
2、進一步熟悉移動動畫的制作方法。
3、理解路徑、引導層與引導線的概念，學會制作路徑動畫。
4、熟悉“信息面板”并會用它調整精確的位置。
5、會使用“多角星形工具”畫五角星。
6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星。
7、會熟練地鎖定圖層。
1、培養(yǎng)學生自主學習的好習慣和認真聽課的好習慣。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明操作電腦的好習慣。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的良好習慣。
4、培養(yǎng)學生自信心的養(yǎng)成。
1、電子教學軟件。
2、計算機及網絡。
3、教學課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽。
講授、演示、練習。
教學活動。
一、啟動教學軟件，檢查學生操作的情況。
二、欣賞動畫、導入課題。
我們學習了兩種類型的動畫：逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學習了平移、縮放、旋轉、色變及它們之間的組合動畫，今天我們學習第三種類型的動畫——路徑動畫。
欣賞路徑動畫。
三、讓學生在新場景中制作鴿子的平移動畫（5分鐘）。
四、學習新知——路徑動畫制作。
1、路徑的概念（路徑就是運動路線，路徑動畫就是按照自己設定的路線運動的動畫）。
2、插入引導層。
3、畫引導線。
5、加入背景及景物美化場景。
6、測試場景觀看動畫效果。
注意：將中心點放到兩瑞；引導線不能交叉，要連續(xù)。
7、將場景名稱更改為“路徑”
8、將場景的影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復制到76號相應的文件夾中。
四、布置學生練習內容。
1、完成鴿子的路徑動畫。
2、從以下動畫中任選一種來制作。
投籃的動畫。
打乒乓球的動畫。
雪花飄落的動畫。
地球環(huán)繞太陽運行。
3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景。
4、有能力的`學生可以多制作幾個路徑動畫。
五、學生操作，老師輔導。
六、展示部分學生作品。
七、小結。
一、學生交流上節(jié)課制作的路徑動畫。
（部分學生演示）。
二、讓學生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決。
學生能解決的讓學生來演示，學生解決不了的老師演示講解。
四、演示制作地球繞太陽運行的路徑動畫。
操作步驟：
1、在新文件中新建一個元件（小球），畫一個小球。
2、新建一個新元件（地球環(huán)繞太陽運行），畫個大圓（太陽），并鎖定。
3、插入一個圖層，將小球拖入該圖層中。
4、制作小球的移動動畫。
5、在這個圖層上加引導層。
6、選擇引導層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓。
7、用橡皮工具將引導線擦一個缺口。
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端。
五、學生練習，并思考：
1、如何讓地球運行到太陽背后。
2、如何添加上地球運動的路線。
六、制作地球運行到太陽背后與在動畫中加入運動路線。
9、在引導圖層上插入一個圖層，將大圓復制到這個圖層并用信息面板調整好位置。
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）。
11、在引導圖層上再插入一個圖層將引導線復制到這個圖層上，調整好位置與顏色。
12、將動畫元件拖入場景中，加入幀。
將動畫元件的方向改變一下。讓學生體會在元件中制作動畫的好處。
13、為動畫添加適合的背景。
星星閃爍的制作。
在新建元件——星星。
用“多角星形工具”畫五角星。
用逐幀動畫制作閃爍的星星。
將星星元件拖入到場景中。
14、將場景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間。
七、學生練習，老師個別輔導，并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學生電腦上。
八、展示學生部分作品。
九、小結。
十、布置課外作業(yè)。
在家中設計一些有情節(jié)的小動畫片段，并試著把它們制作出來。
本節(jié)課的內容是本學期五年級的第一個教學內容，這部分內容相對來說比較難些，大部分學生第一課時的路徑動畫都能完成，也有極個別的學生不能獨立完成。有個別學生在制作過程中沒有制作對象的補間動畫就加入了引導層，這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點放到引導線兩個端點致使制作不成功。其實在教學中我可以讓操作能力不強的學生先制作一個平移動畫，然后再添加圖層畫出引導線，這樣對象就會自動吸附到引導線上。
地球繞太陽的動畫主要讓學生學習路徑動畫中運動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內容單制作地球的橢圓運動大部分學生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業(yè)的學生不足一半學生。雖然這部分內容難度大，但是我認為學生在學習中也得有適當挑戰(zhàn)難度的過程與經歷。
逐幀動畫教學設計篇七
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先來看效果：
步驟：
一、打開一幅圖像，點擊圖像――畫面大小。
三、上一步結果得到本圖，然后選用紅圈處的矩形選框工具沿著圖像邊沿拖出選框，
五、點擊編輯――變換――垂直翻轉。
六、垂直翻轉后圖像成了這個形狀，用移動工具左鍵按住圖像垂直往下拖動，使其上邊沿與原圖下邊沿對齊（稍微交疊一些也可以）。
效果如圖：
七、確保圖層1為操作層，點擊濾鏡――模糊――高斯模糊。
十一、在水波濾鏡彈出的對話框里設置參數，同樣，根據自己的理解和喜好設置數值。原則還是：不要違背自然規(guī)律。
十二、按ctrld鍵取消選區(qū)后，再用模糊工具把圖層1的上邊沿涂抹一下（因為水平面不會是很平滑整齊并且清晰的）。
最后再來看下效果：
逐幀動畫教學設計篇八
第一、四課逐幀動畫制作彈性球教案設計思想：根據多年的flash教學經驗，為了讓學生更好地理解動畫的制作原理，為了讓學生更清楚地認識幾種幀的用途，為了給學生提供更好地后續(xù)學習的基礎，才設計了本節(jié)課的內容。教材分析：“初識flash動畫軟件”一共分為三個模塊：1、flash界面；2、分析flash動畫源文件；3、制作簡單的flash動畫。本人根據學生的實際情況和動畫制作的需求，在教學中將該節(jié)分為2課時，第1課時認識flash窗口，能熟練而靈活應用繪圖工具，認識幀的分類，分析flash動畫源文件，并能制作簡單的逐幀動畫“彈性球”；第2課時，制作“節(jié)日”動畫。之所以這樣安排，主要是基于以下考慮：flash逐幀動畫原理與動畫的制作原理最為接近，也最容易為學生所接受，現在學習是最佳時機；本教學設計是第1課時。是在學生了解了動畫的基本原理，熟悉了flash軟件的界面，掌握了基本的繪圖工具使用的基礎上，深層次地了解flash逐幀動畫的原理，理解時間軸、幀、圖層等概念，學會制作逐幀動畫，為以后復雜的動畫制作奠定基礎。本課主要是激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到計算機動畫制作有較強的靈活性和創(chuàng)造性，同時又有一定的規(guī)律可循，讓學生體會到flash動畫的制作是一種創(chuàng)造活動。學情分析：我們學校的學生之間電腦操作基礎水平有較大差異，富有想象力、創(chuàng)造力的占少數，根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學，給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。一、教學目標1．知識目標：讓學生理解逐幀動畫的制作原理；讓學生理解普通幀、關鍵幀、空白關鍵幀的分類；掌握復制幀的操作方法；了解“混色器”、綜合運用flash進行動畫創(chuàng)作。2．能力目標：通過觀察籃球運動分析動畫、制作動畫，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題能力，提高學生綜合運用所學知識的能力，讓學生能夠制作基本的逐幀動畫。3．情感目標：通過同學之間的合作探究，培養(yǎng)學生互相幫助，增進同學之間的友好感情；給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。二、教學重、難點普通幀、關鍵幀、空白關鍵幀的分類；綜合運用所學的flash知識進行動畫創(chuàng)作。三、教學方法本課采用“任務驅動”教學法，教師適當以講解、啟發(fā)、引導學生發(fā)現問題，學生通過自主學習、合作探究的學習方法分析和解決問題。四、教學準備在教學過程中，將運用網絡教室，教師制作籃球運動動畫課件。五、教學過程設計與分析（一）導入師：拿出一個籃球，這是什么？籃球！你們喜歡打籃球嗎？喜歡打籃球的同學舉手？教師演示拍籃球，學生觀察后說一說籃球發(fā)生了怎樣的.變化？請一位學生來拍一拍。想在flash里實現這個動畫效果嗎？學生說想。我們今天就一起學習在flash里制作彈性球動畫。幀的分類，逐幀動畫的概念，課件展示。（二）設置任務，合作探究任務一：制作“彈性球”圖形1.教師演示畫彈性球。啟動flash窗口。師：剛才同學們已經知道了，這個動畫包含了一個圖形，彈性球。在制作動畫前，我們要先來制作“彈性球”圖形。2.學生練習畫彈性球。任務二：制作“彈性球”動畫1、請一位同學到前面來示范拍籃球，籃球在接觸地面、彈起的瞬間形狀發(fā)生了哪些變化？生：學生分析籃球運動的五種形態(tài)。一個籃球由上向下運動，而且籃球在落下先是被壓扁，然后逐漸恢復原形并向上彈起。2、教師演示制作彈性球動畫。剛才的練習中同學們已經畫好了自己的彈性球，我們再來仔細觀察一下彈性球的運動變化，通過觀察，你能知道制作彈性球的運動變化需要多少個關鍵幀嗎？[設計思想：此刻學生不一定說對，教師可以根據學生說的進行制作演示或出示課件，直到引出需要5個關鍵幀。第1關鍵幀第2關鍵幀第3關鍵幀第4關鍵幀第5關鍵幀出示結論：各關鍵幀的運動形態(tài)及位置對照表關鍵幀運動形態(tài)位置第1關鍵幀準備落下屏幕上方第2關鍵幀落下屏幕下方第3關鍵幀壓扁屏幕下方第4關鍵幀恢復原形屏幕下方第5關鍵幀彈起屏幕上方師：同學們再來仔細觀察，在這5個關鍵幀中，有哪兩對關鍵幀是完全相同的？生答：第1關鍵幀和第5關鍵幀相同，第2關鍵幀和第4關鍵幀相同。師：當我們遇到要使用完全相同的關鍵幀時，我們可以用“拷貝幀”和“粘貼幀”命令進行復制。請同學們看老師是怎樣復制的（教師邊講解邊演示兩種復制過程）。師：通過復制，即能使兩個關鍵幀完全相同，同時也節(jié)約了我們的制作時間。3.師：下面同學們就用這種方法來試著做彈性球的運動動畫。（學生操作，教師個別指導，可以讓做的快學生幫助慢的同學。）[設計思想：制作彈性球落地后彈起的動畫是本課的重點和難點，這部分即包含了本課的新知識“復制幀”的操作方法、鍛煉學生綜合運用能力的環(huán)節(jié)。因此，為了能讓學生提高綜合運用的能力，本環(huán)節(jié)我只對新知做簡單的講解和介紹，更多的是讓學生自己去觀察和發(fā)現問題，并通過合作去分析和探索解決問題的方法，從而提高學生的綜合運用能力。（三）綜合練習，分步提高（學生練習，師巡視，注意收集有創(chuàng)意的動畫作品。）[設計思想：此環(huán)節(jié)主要是讓學通過練習鞏固和提高綜合運用的能力。針對學生的差異情況，我設計三個層次的任務目標：基本目標為再做一遍“彈性球動畫”，要求全班同學都能完成；提高目標為制作課后練習，要求大多數同學完成；再提高目標為自主創(chuàng)作，要求少數制作能力高的學生完成。讓學生選擇自己能夠完成的任務目標，這樣，不同差異的學生都能完成學習目標，即能讓學生享受成就感，樹立自信心，同時也達到了分步提高的效果。（四）展示優(yōu)秀作品。作品評價：自我評價、生生評價、教師評價。（五）總結學會在flash里制作彈性球動畫，文字動畫。（六）教學反思本節(jié)課注重了以學生為主體，教師為主導的原則，通過創(chuàng)設情境，讓學生自己發(fā)現問題，并通過自主學習、合作探究的學習方法來分析問題和解決問題。在教學過程中，充分注意了學生差異的問題，設計了逐層遞進的學習任務，在完成學習任務的同時，讓學生感受到成功的喜悅，激發(fā)了學生學習的欲望，樹立了自信心。
逐幀動畫教學設計篇九
1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。
一、課件導入，激發(fā)興趣。
1.啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對話)。
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學生產生主動交際的欲望。）。
師：在這么多的'動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題:推薦一部動畫片。
二、出示內容，學生交際。
1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導學生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪。
師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。
5.學生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）。
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎章。
三、小組討論,合作交流。
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。
2.指名交流，發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論：小學生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結，拓展延伸。
1.展示作品，學生繪畫。
這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學生興趣。)。
2.讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
逐幀動畫教學設計篇十
第八課《制作模仿寫字效果的動畫》教案一、教學目標知識與技能：能靈活運用工具箱中的“橡皮擦”工具逐幀擦除圖形；理解將幀進行“翻轉”操作的目的；掌握將幀進行“翻轉”操作的方法。過程與方法：通過觀察思考和創(chuàng)作實踐的.過程，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新能力和實踐能力，從而形成學以致用的方法。情感、態(tài)度與價值觀：體驗動畫制作的樂趣，培養(yǎng)自主學習的習慣、積極向上的心態(tài)以及善于合作的精神。二、教學重點、難點重點：讓學生理解將幀進行“翻轉”操作的目的，并學會其操作的方法。難點：利用“橡皮擦”工具逐幀逆向擦除筆畫。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境導入新課師：我們在前面幾節(jié)課中學習了哪幾種類型的動畫？生：逐幀動畫、形狀漸變動畫、動作漸變動畫和引導線動畫。師：對。請同學們欣賞“秋”字動畫，并分析這個動畫是怎么做出來的呢？師活動設計意圖展示寫字動畫應用實例1――“秋”字動畫，并進行分析，歸納出寫字動畫的原理。結合實例進行思考，理解原理打開實例1的源文件，分析圖層，講解寫字過程的內容及關系觀看，思考并理解將文字轉換為圖形：（修改――分離）逆向逐幀檫除筆劃：正確選擇橡皮，逆向擦除筆劃翻轉幀操作展示毛筆字動畫應用實例2――課件展示，讓學生分析毛筆字寫字動畫的內容，落實知識點觀察動畫源文件，運用所學知識，思考并回答兩個圖層的內容實現學習目標，遵循思維規(guī)律，提高各種能力。鞏固練習嘗試用模仿寫字效果制作出自己姓名的動畫。提高知識綜合性，培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力教學反思
逐幀動畫教學設計篇十一
教材分析。
一、教學內容與目標。
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學的重點與難點。
教學重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學難點：運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的'動畫片。
教學準備：課件、教材等。
教學過程。
一、教學準備：檢查用具準備。
二、導入：
現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認識我國的經典動畫片。
學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學習卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？
學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
3、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
逐幀動畫教學設計篇十二
素描是一切造型藝術中重要的基礎課之一。素描這一概念的提出，從廣義講，他泛指一切單色繪畫。除了色彩方面的內容外，素描包含了一切造型藝術的基本法則、規(guī)律和要素，對于造型基礎訓練，素描提供了認識論和方法論的研究內容。本大綱是結合繪畫藝術專業(yè)教學的普通性和藝術設計專業(yè)教學的特殊性制定的，在課時安排與教學內容的分配上做了科學、具體的設計。
(二)教學目的。
培養(yǎng)學生健康的審美觀，提高學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力，使學生掌握素描的基礎知識、基礎理論和基本技能，訓練學生正確的觀察方法和豐富的繪畫表達語言，達到準確、生動、深刻地表現對象。
1、通過本課程的教學、訓練學生對構圖、形體、結構、空間、色彩、光感、質感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫生訓練中掌握技術性表現方法的基礎上，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的造型能力素質，在形象中寄托個人造型理想。
3、通過寫實素描、設計素描、意象素描內容的進行，解決學生在設計范圍內的造型意圖。注重理性認識、結構認識、形式法則的認識。開拓學生的創(chuàng)造性思維能力，使學生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現設計，為后面的專業(yè)課學習奠定基礎。
(三)教學內容。
素描基礎理論(素描的概念、素描的觀察認識及表現)素描基礎技法。
1、靜物素描寫生(石膏幾何體寫生、玻璃金屬器皿、水果蔬菜、鳥禽標本、五金制品、石膏像等各類靜物寫生練習)。
2、人物頭像、胸像、半身及全身素描。
3、人體素描。
4、風景素描(速寫)。
(四)教學時數本課程在。
一、
10學分。
第一學期：石膏幾何形體、靜物、石膏像寫生72學時;。
第二學期：人物素描、人體寫生70學時;第三學期：風景素描30學時。
(五)教學方法。
以課堂寫生為主，輔以速寫、默寫和臨摹等。
1、在方法上注重基本功訓練，注重寫生練習，在寫實素描的基礎上，逐漸發(fā)展到設計素描、意象素描(此部分可安排在課外進行)。在時間安排上，中、短期作業(yè)與速寫練習相結合。
2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習，應遵循從簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進的原則;在教學內容上靜物、石膏像、人物頭像、胸像、全身及人體寫生密切結合，穿插進行。
3、堅持貫徹因材施教的原則，在教學中注意學生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學生獨特的藝術感受，引導學生研究正確的觀察方法和表現方法;注重構成結構、線結構、明暗結構等反面的研究。
4、在教學中注重學生對素描造型的基本規(guī)律的掌握，運用多種材料多種表現方式，引導學生研究把握形體、結構、空間、體積、色調、質量感等的表現。
5、課堂作業(yè)以寫生訓練為主，速寫、默寫相結合，以利于提高學生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。
6、利用各類資料和電化教學手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學生的藝術視野，提高藝術鑒賞能力。
(六)面向專業(yè)。
藝術設計系：公共藝術與裝飾繪畫方向、視覺傳達方向、服裝設計方向、商業(yè)展示與室內設計方向。
第一章概述[教學目的]。
1.明確素描的基本概念，了解素描藝術發(fā)展與演變。2.學習正確的觀察方法、思維方法和表現方法，培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達能力。
[基本要求]。
逐漸深入引導學生對造型的進一步認識，明確造型觀念，強調整體觀念，啟發(fā)和提高學生的審美意識。
[教學要點]。
第一節(jié)素描的概念。
素描的原義是用較為簡單的工具和單一的顏色畫在載體上的圖畫，在繪畫藝術中是相對于色彩而言的，從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫。素描有著多姿多彩的風格樣式、方法流派和理論體系。
第二節(jié)素描的分類及學習素描的價值意義。
素描是每一位畫家和藝術設計類的起點，根據藝術設計類教學的目的，本大綱論及兩大類素描：寫實素描和形式意向素描。
1、寫實素描的表現方法。
[1]以線帶調子式[2]體面式[3]結構式[4]光影式。
2、形式意向素描。
意向，指繪畫中純形式意念及其處理取向。它是繪畫語言因素中不依賴自然形象而獨立存在的一種形式結構。而以這種形式結構為表現主題的素描，即為意向素描。
逐幀動畫教學設計篇十三
近幾個月來,我和我的學生們都沉浸在素描的世界里。素描對于我這個美術老師是再熟悉不過了，怎樣教好他們是我近幾個月來常常思考的問題，歸納起來不外乎幾點：
1、做好課前工作，保障教學順利實施。
“只有備好課，才能教好課?！币虼耍以诿看握n前都認真寫教案，總結重、難點及解決的方法，對于課時和步驟的把握都做到心中有數，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂，課堂上的每一個步驟、每一個程序都要在課程開始之前設想好，盡可能地為孩子們考慮全面，讓他們可以順利接受知識，課堂上解決教學疑惑及問題。
2、嚴把教學關，保障課堂的教學效果。
我們每次課的時間安排為1小時30分。那么，對于學生和老師來說課上這段時間是非常關鍵的。學生有沒有認真聽課，有沒有認真完成作業(yè)，加上老師的教學方法的得當、內容安排的是否合理以及能否針對具體問題的解決而決定了課堂的效果。
3、加強管理，做到課堂無小事。
在我們畫室，大部分的學生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來的?？墒且灿懈鲃e同學感覺這只不過是課外培訓班，所以上課時就不像在平時學校表現嚴謹。例如課堂小動作、吃東西、講話等小毛病都出來了。為了讓學生明白這其中的道理，我們必須耐心說服、勸導，有時還會與家長進行溝通，目的都是希望學生學的好。同時老師也要看到學生的長處和他們的進步，哪怕是一絲一毫，老師的表揚都會讓他們受到極大的鼓舞。
4、教學效果,你我需要共同努力。
學生來學習的目的是學知識，最后的效果是綜合了老師的教和學生的學。我覺得如果上面幾條都能做的很好的情況下，教學效果便是顯而易見的。當然，對于每一次課可能不易達到百分百的滿意度，但是可以從每次課上總結經驗，這其中包括對學生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學習中發(fā)揮的更好。
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