數(shù)學(xué)第四單元教案(通用15篇)

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數(shù)學(xué)第四單元教案(通用15篇)
時間:2023-12-07 14:07:08     小編:紫薇兒

教案是教師備課的重要組成部分,它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。請大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇一

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的過程中,學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,知道了 乘的順序及積的書寫位置。因此,本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

知識與技能

1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的相關(guān)運(yùn)算算理,并能正確地處理計(jì)算過程中的進(jìn)位問題.

2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。

3、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問題的興趣,并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

1、能夠簡單利用幾何圖形計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、掌握計(jì)算中為什么進(jìn)位。

讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算法則。

學(xué)生課前準(zhǔn)備:練習(xí)本和文具

教師準(zhǔn)備: ppt課件、題卡、動物卡片、水果卡片。

教學(xué)過程

一.課前和學(xué)生互動,游戲水果蹲

學(xué)生分四組,每組選出一個組長并選一類水果.最后,選出一組水果獲勝.

二.復(fù)習(xí)

利用課前水果蹲獲勝水果小組,引出復(fù)習(xí)習(xí)題,并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計(jì)算一邊想你是怎么計(jì)算的)23×13= (一名學(xué)生板演,其他同學(xué)在本子上做)

師:通過復(fù)習(xí)出示(兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算)板書

三.新知過程.

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1. 創(chuàng)設(shè)情境。

師:剛剛同學(xué)們在做題時,老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶,老師很好奇,我想采訪一下他。

師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎?

(課前準(zhǔn)備一生說:是的,老師,媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。)

生:愿意。

2.出示課件

請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題和簡單說說幾何圖形)

生:說出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

師:那么你們會列式嗎?(找生列式)

生列式,師板書48×37=

3.引出估算

同學(xué)們,在課下,咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時遇到了點(diǎn)困難,請同學(xué)看。(觀看視頻)

視頻中的兩個同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。

預(yù)設(shè)

(2)因?yàn)?8≈50 50×37=

(3)37≈40 48×40

師:那么實(shí)際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少?為什么?

生回答。

4.引出筆算

同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué),要給學(xué)生們配備營養(yǎng)餐中的酸奶,想知道具體需要酸奶的盒數(shù),你們能幫忙嗎?(請同學(xué)們在題卡上完成 第一題,并同桌之間說一說。找一名學(xué)生到前面板演,并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說說你是怎么計(jì)算的)

計(jì)算后,師:同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察白板,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生找異同。

師總結(jié):這種利用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的過程就是遷移思想。

出示課題進(jìn)位和遷移。

那么同學(xué)們通過對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí),并結(jié)合剛剛計(jì)算的過程,你能說說如何筆算嗎?(小組合作完成題卡2題。小組討論,最后由組長寫出討論結(jié)果)

小組匯報(bào)和補(bǔ)充完成此內(nèi)容。(運(yùn)用一些鼓勵性的語言給予鼓勵,例如數(shù)學(xué)家就是這樣說的)

找2名同學(xué)說,再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。

5.鞏固練習(xí)

同學(xué)們你們能獨(dú)立計(jì)算了嗎?有幾只小動物迫不及待的和大家見面了,同學(xué)們請看 。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛的小動物。(選擇后生做后面題)

在學(xué)習(xí)新知時錯的生展示.

6.小結(jié)。

生說一說

8.布置作業(yè)

教材51頁6題

9.板書設(shè)計(jì):

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算(進(jìn)位)

23×13=299 48×37=1776(盒)

答:一共需要1776盒酸奶。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇二

1、能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形,并能通過想象給拼出的圖形取名。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動過程,加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。

師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。

一、引出問題。

教師:小朋友,你們聽說過七巧板嗎?(學(xué)生可能有的說聽過,有的說沒有)這里有一段錄像,介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況,我們一起看一看。

把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件,播放完后,讓學(xué)生了解七巧板的情況,并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。

板書:拼組合圖形。

二、自主探索。

1、看一看,拼一拼。

教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。

教師:這些你們都認(rèn)識嗎?它們是什么形狀的?

學(xué)生發(fā)表意見后教師指出:其實(shí),它們可以看成是一些基本圖形的組合,你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎?請用你們的圖形拼一拼。

學(xué)生獨(dú)立拼,拼后在小組內(nèi)交流,再全班交流。交流時注意:學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣,只要學(xué)生說得出道理,看起來又像就可以。

2、拼一拼,說一說。

教師:生活中你喜歡哪些動物?

學(xué)生自由說一說。

教師:想象一下,你喜歡的動物是什么形狀的?

學(xué)生閉眼自由想象。

教師:你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎?

請?jiān)囈辉嚢伞W(xué)生先獨(dú)立拼,拼好后與同伴交流,說一說拼的組合圖形像什么,用了哪些圖形。

全班交流時,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出拼的圖形像什么,促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、課堂活動。

(1)完成第37頁第1、2、3題。

(2)拼圖比賽:我心中的航天飛機(jī)。

四、課堂小結(jié)。

教師:通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生自由總結(jié)。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇三

請用三角板拼出下面度數(shù)的角,并把它們畫出來,再用量角器量一量,分別說一說它們是什么角。

135° 75° 120° 180°

出示以上各題,學(xué)生獨(dú)立思考并完成。

1.出示教科書第72頁第13題。

教師:請同學(xué)們先在數(shù)學(xué)書上量出下面各圖中每個角的度數(shù),并填在表中。

學(xué)生自主動手測量,教師巡視,個別指導(dǎo),集體匯報(bào)。

教師:通過測量,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的和是180°。

教師:關(guān)于三角形的內(nèi)角和是不是180°,我們在今后的學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)探索這個問題。

2.出示教科書第72頁第14題。

3.出示第72頁第15題。

教師:從圖上你獲得了哪些信息?你覺得他們誰說得對?你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):角的'大小和邊的長短沒有關(guān)系,只和兩條邊張開的程度有關(guān),兩條邊張得越開角越大,兩條邊合得越攏角越小。

通過今天的整理和復(fù)習(xí),你有哪些收獲?

數(shù)學(xué)第四單元教案篇四

1.知識與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.過程與方法:比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點(diǎn):探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法:講授法、討論法、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入。

師:我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請看,這些學(xué)生排得整齊吧!數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)

通過情境導(dǎo)入,初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題。

師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。(板書課題:數(shù)的順序)

自學(xué)共思

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

合學(xué)共研

1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇五

1.知識與技能:認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2.過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn):認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”,對計(jì)數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.回答問題:

1個十和2個一組成( )

20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( )

( )個十和( )個一組成17

2.出示第33頁圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估,圖上一共有多少只羊?

2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?

合學(xué)共研

1.課件示例1。

(1)數(shù)數(shù)----一個一個(或一根一根)地?cái)?shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。

(2)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。

(3)計(jì)數(shù)單位“一(個)”“十”“百”之間的關(guān)系。

2.課件示例2。

(1)明確幾十的組成。(擺小棒)

(2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)

展學(xué)共享

1.課本第35頁“做一做”。

2.再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個?p38練習(xí)八第一題。

(1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?

(2)數(shù)黃夾子有什么好方法?

(3)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流

2、獨(dú)立完成p38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆,再估計(jì)并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個數(shù)來。

三十七_(dá)______ _______ _______ _______

五十九_______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個十和5個一組成()32個一是()

6個十是()8個一和1個十組成()

3.思維拓展:寫一寫。

51、53、( )、()59

38、()、34、32、()、()

90、()、( )、93、94、()

80、79、()、()、()

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級

一年級

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫數(shù)

單元

數(shù)學(xué)第四單元教案篇六

1、認(rèn)識量角器、角的度量單位,會在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度數(shù),會用量角器量角。

2、 通過一些操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活,使學(xué)生理解量角的意義。

4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,形成度量角的技能,同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程。

5、在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)識量角器,會用量角器量角

量角器、尺或三角板

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

出示下列三種椅子問學(xué)生:你喜歡坐哪種椅子,為什么?

學(xué)生回答后作如下小結(jié):根據(jù)剛才同學(xué)們的交流,看來椅子靠背的角度不同,它的作用也不同,像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的,要造這樣的椅子就要知道*背的角度,你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題:角的度量)

二、自主探究,認(rèn)識量角器。

1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。

(1)師:量角用什么工具?

師:請大家仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究研究,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)小組合作研究量角器。

(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法,有的問題還可以讓學(xué)生來解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,要說明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度,量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書:中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份,教師可提下列問題啟發(fā):根據(jù)量角器上的刻度和數(shù),你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)

2、建立1°角的觀念。

(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的`)在課桌上擺一擺大約有多大。

(2)與學(xué)生共同討論,得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。

3、認(rèn)識幾度角。

(1) 在量角器上出示下列角,問學(xué)生這是多少度的角,為什么?

(在量角器上畫出20°的角,其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出,便于學(xué)生講出為什么20°的道理,圖略)

(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度,一個表示60°,另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點(diǎn)。

(3) 量角器上找出30°、100°、135°的角。

三、嘗試量角,探求量角的方法。

1、出示下列角(p37),問:這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù),所以學(xué)生讀不出)。接著問:要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,按步驟去量角。

第一步,使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步,使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步,看角的另一條邊所對量角器上的刻度,就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示,巡視加以指導(dǎo)。

2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量,要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。

四、比較角的大小。

用量角器量下面的兩組角,比較一下它們的大小。(p38例1)

討論:角的大小和什么有關(guān)?

總結(jié)結(jié)論:角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊*開的大小,*開得越大,角越大。

五、鞏固練習(xí):

1、p38“做一做”

2、p39、4先估算每個角的度數(shù),然后驗(yàn)證。

3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。

75° 105° 120° 135° 150° 180°

六、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

數(shù)學(xué)第四單元教案篇七

1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。

2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。

1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。

2、開拓學(xué)生的解題思路。

運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會分析思考的方法,讓思維更加富有條理性。

:圖片、學(xué)具、實(shí)物投影

1、口算:

24456732865

2、6的3倍是多少?

3個9是多少?

72是9的幾倍?

16里面有幾個2?

【設(shè)計(jì)意圖】:提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。

1、投影出示第61頁第6題

(1)學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題?

買9元一枝的鋼筆要花63元錢,換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個問題的計(jì)算順序。

(2)如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎?試一試。

2、投影出示第7題

(1)仔細(xì)說說看到了什么?要我們算什么?

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)

(3)交流解答思路。

(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言)

3、解答第8題

從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們求什么?你會算嗎?學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路,再集體校對。

(在指導(dǎo)練習(xí)時,要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣,獨(dú)立思考,自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時,鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答,可列分步式,也可列綜合式,對于學(xué)有余力的學(xué)生,可用兩種方式進(jìn)行解答。

【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖,使之明白一根繩子對折,再對折以后它的總長度與每折長度之間的關(guān)系,這樣問題解決起來就容易多了。

【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會,同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。

省略

數(shù)學(xué)第四單元教案篇八

1、讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,理解算理,掌握筆算的方法。

2、通過合作學(xué)習(xí)的方式,相互評價(jià),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,增強(qiáng)合作意識。

3、在探索算法與解決問題的過程中,體驗(yàn)成功的喜悅,體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。

在交流合作中,探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”,因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對齊。

1、老師要買2套書,一共有多少本?

提問:怎樣列式?

2、老師要買10套書,一共有多少本?

怎樣列式?

提問:在解決這兩個問題時,我們用到了什么舊知識?

3、如果老師要買12套書,一共有多少本?

生列式并說意義。

提問:這是一道什么樣的算式?這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。

1、探究14×12的筆算。

(1)、回憶2×14的計(jì)算過程,并說出意義。

(2)、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。

(3)、匯報(bào)展示。

2、錯例辨析,突出重點(diǎn)。

師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。

著重講解豎式,學(xué)習(xí)筆算的算理。

當(dāng)生指出錯誤的豎式出錯點(diǎn)后,請一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識:先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14,8寫了對著個位,再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14,10乘4得4個十,所以應(yīng)把4寫了對著十位,10乘1個十得1個百,所以1寫在百位上。第二次乘其實(shí)是算10個14是140,140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結(jié)果,所以這里的“0”可不寫。

引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整。

3、同學(xué)們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。

1、尋找位置(把相乘的結(jié)果放在正確的位置里)。

2、火眼金睛。

3、列豎式計(jì)算。

23×1333×3143×1211×2212×4432×13。

這節(jié)課我們學(xué)了什么知識?我們是怎樣學(xué)會這些知識的?

數(shù)學(xué)第四單元教案篇九

1.根據(jù)除法的意義,初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系,會用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。

2.經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效的信息來分析數(shù)量關(guān)系,提高解決問題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

在分析數(shù)量關(guān)系的過程中,初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。

建立用除法解決問題的模型。

一、新課導(dǎo)入

1.出示題目,組織學(xué)生口答。

(1)每千克蘋果5元,買3得多少元?

5×3=15

(2)一條船可坐6人,2條這樣的船最多可坐多少人?

6×2=12

2.計(jì)算下面的除法算式,并說出用的是哪句口訣。

28÷4=36÷4=32÷8=72÷8=

81÷9=35÷7=64÷8=42÷6=

學(xué)生獨(dú)立解答,同桌之間交流。

師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用除法解決問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)舊知識,為接下來學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

二、探究新知

1.解決問題。

仔細(xì)觀察,圖中都有什么?每件商品的價(jià)錢是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn):

(1)小熊6元,地球8元……

(2)56元能買幾個地球儀?

師:要解決這個問題我們要知道哪些信息?

學(xué)生:需要知道每個地球儀的價(jià)錢。

學(xué)生:求56元錢可以買幾個地球儀,就是求56里面有幾個8。

討論:56里面有幾個8?怎樣列式?

學(xué)生可能會列出算式是:56÷8=

追問:怎樣算?

學(xué)生可能會說:除以幾就想幾的口訣,56除以8就想8的口訣,七八五十六,所以商就是7,即56÷8=7。

設(shè)計(jì)意圖:通過情境圖,發(fā)現(xiàn)問題,并能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決稍微復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的除法實(shí)際問題,滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

2.檢查解答正確嗎。

師:大家真棒,這么快就把問題給解決了,做的正確嗎?

生:正確!

師:大家為什么這么確定呢?

生:一個地球儀8元,7個一共是8×7=56(元),所以是對的。

師:大家真是愛動腦的孩子,看來已經(jīng)掌握了運(yùn)用乘法口訣來檢驗(yàn)除法了。

課件出示圖片:

設(shè)計(jì)意圖:掌握運(yùn)用乘法口訣來檢驗(yàn)除法。

3.想一想。

如果24元錢買了6輛小汽車,一輛小汽車多少錢?

學(xué)生小組討論。

生:24元錢可以買6輛小汽車,就是將24分成6份,求每份是多少。

生:也是用除法計(jì)算??梢粤惺?4÷6

師:回答的真好,那如何列式計(jì)算呢?

生:用除法計(jì)算,24÷6,想(四)六二十四,商是4。

師:那我們做的對嗎?

生:正確,一輛車4元,6輛就是4×6=24(元)

問題:你還能提出其他問題并解答嗎?

學(xué)生可能提出的問題:

(1)27元可以買幾個球?

(2)42元可以買幾個玩具熊?

(3)買8個地球儀一共需要多少錢?……

這些問題全班一起交流,并且全班一起幫助解決。

設(shè)計(jì)意圖:通過延伸問題,掌握運(yùn)用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題,做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

出示微課,對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行整體分析和梳理。

三、鞏固練習(xí)

1.一根28米長的繩子,每7米分成一段,可以分幾段?

28÷7=4(段)

答案:4段。

設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),掌握實(shí)際問題的一般解決方法。

2.

(1)買6塊手帕,一共需要多少錢?

(2)用36元錢可以買幾個茶杯?

(4)你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎?

6×5=30(元)

36÷9=4(個)

答案:(1)30元(2)4個。

設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),鞏固運(yùn)用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題。

27÷3=9(元)10-9=1(元)

答案:9,1。

設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),使學(xué)生掌握問題的數(shù)量關(guān)系,懂得除法計(jì)算的道理。

4.

40÷8=5(張)

答案:5張。

設(shè)計(jì)意圖:通過看圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

解決問題時,首先要審題明確問題,尋找解決問題需要哪些信息,缺少什么信息數(shù)據(jù),再找一找題目中有用的信息,然后分析數(shù)量關(guān)系,探究解決方法,最后檢驗(yàn)。如生活中的購物問題--根據(jù)乘法和除法的含義,列出相應(yīng)的算式,再利用相應(yīng)的乘法口訣求出結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié),掌握解決問題的步驟以及方法。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇十

:使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

:掌握用乘法口訣求商的'方法。

:掌握用乘法口訣求商的方法。

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

(一)教學(xué)例1。

1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。

2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書:56÷8=()。

討論:怎樣計(jì)算?

板書:七八五十六,商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

(二)完成“做一做”

1、出示7×4口訣:

(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。

(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流。

練習(xí)十一、第1~4題。

板書設(shè)計(jì)。

用7、8、9的乘法口訣求商。

例1、7×8=56。

56÷8=(7)口訣:(七)八五十六。

56÷7=(8)口訣:七(八)五十六。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇十一

1、提高運(yùn)算能力,培養(yǎng)數(shù)感。

2、運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的意識和能力。

熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的意識和能力。

課件。

(一)回顧舊知,梳理知識結(jié)構(gòu)。

1、請同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用自己的方式進(jìn)行梳理。

2、在組內(nèi)進(jìn)行交流,然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。

3、匯報(bào),在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,完善。

(二)口算、計(jì)算。

1、完成練習(xí)十三第1題。

32×3=14×5=190×2=13×60=。

17×40=60×90=24×5=25×80=。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)小組內(nèi)反饋訂正。

2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。

在空格里填上相應(yīng)的積。

(1)哪些積是口算得到的?是怎樣口算的?

(2)哪些積是筆算得到的?是怎樣筆算的?

口算:兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘,只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘,然后再在所得到的積后面添上1個0。

筆算:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,先用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就寫在那一位的下面;最后再把兩次乘得的積加起來。

3、比較每組算式得數(shù)的.大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。

50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。

(1)個人獨(dú)立完成。

(2)全班交流:

發(fā)現(xiàn):在乘法中,當(dāng)兩個因數(shù)的和不變時,這兩個因數(shù)的差越接近,積越大。

4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。

51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。

發(fā)現(xiàn):頭乘頭,頭相加,尾乘尾。(夠進(jìn)位的要進(jìn)位)。

(三)解決實(shí)際問題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體交流:

28╳22╳6=3696(個)。

答:小王半年一共投遞3696個快遞郵件。

(1)個人獨(dú)立完成。

(2)組內(nèi)交流:1260÷7÷9=20(元)。

答:平均每小時20元。

(四)談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題?

數(shù)學(xué)第四單元教案篇十二

課本p34、35例1、2。

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十,能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程。

1.回答問題。

1個十和2個一組成()。

20是()個十組成的。

5個一和1個十組成()。

()個十和()個一組成17。

2.投影出示第31頁圖。

提出問題。

(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)。

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多)。

教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

1.教學(xué)例1。

教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。

(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)。

教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù),還可以10個l0。

教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù),還可以10個l0,。

教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù),還可以10個l0個地?cái)?shù),10個十是多少?(10個十是100)。

2.教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師:請同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)。

四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.。

(3)做課本第35頁例2上面的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)。

1.做課本第35頁例2下面的做一做。

3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。

甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙:我是50號.五十是由5個十組成的。

丙:我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。

本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇十三

人教版四年級下冊教材第34、35頁的例2、例3、例4及“做一做”。

內(nèi)容簡析。

本節(jié)課借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷,在生活中感受小數(shù)的讀法和寫法,通過大量的感性知識與數(shù)學(xué)活動,抽象、概括、提煉出小數(shù)的數(shù)位順序表,使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序,進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)的理念,從而達(dá)到鞏固小數(shù)意義的目的。

教學(xué)目標(biāo)。

1.理解小數(shù)的數(shù)位順序表,知道小數(shù)的構(gòu)成及小數(shù)各位上的數(shù)的含義。

2.掌握小數(shù)的讀法與寫法,會讀、寫小數(shù),進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握小數(shù)的意義,能比較熟練地讀寫小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):正確地說出小數(shù)部分每一位上的計(jì)數(shù)單位。

教法與學(xué)法。

1.采用的教法是直觀演示法、情景體驗(yàn)法和點(diǎn)撥法。從表象到抽象、感性到理性的設(shè)計(jì)層次符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.具體的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗(yàn)法、練習(xí)法,幫助學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣,學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程。

一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。

生活情景引入:同學(xué)們,有個小朋友遇到了困難,你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市,但她不認(rèn)識價(jià)格表。(課件出示播放超市物品與價(jià)格)。

觀察物品價(jià)格,指名說一說。(結(jié)合學(xué)生回答板書:5.98、0.85和2.60)。

超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)?

揭示課題:超市里商品的價(jià)格都是用小數(shù)來表示的,這些小數(shù)該怎樣讀寫呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫法。(板書課題)。

激趣引入:。

搶答題:地球上長的最高的動物是什么?(學(xué)生搶答,猜測長頸鹿的身高)。

出示教材第34頁的情境圖,學(xué)生讀圖,找出數(shù)學(xué)信息,教師板書小數(shù)。

1.讀出下面各數(shù)。

23470933110000389500.7。

2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么?(一個、十、百、千……)。

3.導(dǎo)入:在同學(xué)們的幫助下,熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎,小數(shù)和整數(shù)一樣,也有計(jì)數(shù)單位,也按照一定的順序排列起來,這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。

二、師生合作,探究新知。

1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

(1)觀察教材第34頁例2的主題圖,從圖中你得到了哪些信息?

(師生交流后,板書1.8、5.63、12.378)。

(2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成?

小結(jié):像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù),這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。

(板書:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分)。

學(xué)生交流討論:。

數(shù)學(xué)第四單元教案篇十四

教材簡析:本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為二年級的認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端,正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算,所以本課的知識尤為的重要。

設(shè)計(jì)理念:體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時,請學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。

1.識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,體會數(shù)位的意義。

4.讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)觀察操作

教學(xué)重點(diǎn):正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程重,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備:每人100根小棒,10根橡皮筋。

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20,再從20數(shù)到1.

2.填一填

1個十和3個一組成() ()個十和()個一組成17

5個一和1個十組成() 20是()個十組成的

(板書課題:數(shù)數(shù)數(shù)的組成)

二、講授新課

1.教學(xué)例1

請同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請同學(xué)們拿出小棒,邊數(shù)邊拿,一根一根的數(shù),數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少?(10個一是一個十)板書是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師:如果再接著數(shù)出九根,現(xiàn)在一共有幾根?(29根)

29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根,再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆,接著數(shù)到49,再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91,92,93“..99,再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)

(板書:10個十是一百)

小結(jié):數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù),還可以10個10個的數(shù),十個十是多少?(10個十是100)

學(xué)生數(shù)十捆小棒:一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學(xué)的知識,數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù),這樣會比較快。數(shù)百羊圖,看誰能最快的數(shù)出來。

搶答:一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。

2.教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師:拿35根小棒,你怎么拿,看誰拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù),一直數(shù)到

3.教學(xué)例3

三、鞏固練習(xí)

1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演,再說想法。填一填。

2.誰是小老師(做一做,說一說)

3.連一連

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),你收獲了什么?

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個一是一個十一捆

10個十是一百

數(shù)學(xué)第四單元教案篇十五

1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的.練習(xí),并用多種解決方案。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入。

二、合作交流,探求新知。

1、教學(xué)第63頁主題圖。

師:你看懂了什么?

2、學(xué)生自我搜集信息,提出問題,解決問題(出示第66頁第8題的主題圖)。

三、知識應(yīng)用,體驗(yàn)成功。

1、學(xué)生做第64頁的第3題。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題。

3、第66頁的第9題。

讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動。

4、做第66頁中第10題。

四、課堂小結(jié)。

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