教案中應包括教學過程的具體安排和教學活動的選擇。教案的編寫需要注意課堂教學的時間安排，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間分配。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和教學熱情。
天鵝美術教案篇一
1.會按粘畫要求來完成。
通過粘畫激發(fā)孩子的動手能力。
【活動準備】。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
【活動過程】。
一、材料引入。
1、看本節(jié)課老師帶來的都是什么材料？（棉花、牙簽、玉米粒。）。
2、小朋友們說說那它們都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。）。
3、小朋友知道怎么多那！那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那？（不知道。）。
4、誰能告訴我這節(jié)是什么課？（美術課。）。
5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧！
2、這幅畫是怎么粘貼的.啊？
――用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
――玉米粒當做人臉部。
――牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。
3、這幅畫好不好看??？我們來學一學吧！
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。
4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。
四、粘畫要求。
1、畫面要整潔。
2、畫面構圖要大方。
3、能在要求下完成。
【活動結束】。
天鵝美術教案篇二
1、會按粘畫要求來完成。
2、經學習會粘四小天鵝。
3、通過粘畫激發(fā)孩子的動手能力。
2、棉花、牙簽、玉米粒。
3、黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
1、看本節(jié)課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。
2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、誰能告訴我這節(jié)是什么課?(美術課。)。
5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!
2、這幅畫是怎么粘貼的啊?
——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
——玉米粒當做人臉部。
——牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。
3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。
4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。
1、畫面要整潔。
2、畫面構圖要大方。
3、能在要求下完成。
天鵝美術教案篇三
1.會按粘畫要求來完成。
2.經學習會粘四小天鵝。
3.通過粘畫激發(fā)孩子的動手能力。
1.《四小天鵝》一幅。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
1、看本節(jié)課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。
2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、誰能告訴我這節(jié)是什么課?(美術課。)。
5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!
2、這幅畫是怎么粘貼的啊?
——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
——玉米粒當做人臉部。
——牙簽當做人的'四肢，黃色紙條變成舞臺。
3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。
4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。
1、畫面要整潔。
2、畫面構圖要大方。
3、能在要求下完成。
天鵝美術教案篇四
1、啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。
鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片（4張）。
創(chuàng)造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。
一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]。
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。
今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
欣賞完后提問：
1、這首樂曲的名字？它表現了什么？
2、它是由什么樂器演奏的？
三、新課教學。
（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）。
剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！
（三）說說初聽的感受。
請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？
（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
（五）復聽。
剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒。
五、學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放vcd]。
1、請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。
2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]。
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現。
七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介。
八、課堂，結合音樂“飛“出教室。
天鵝美術教案篇五
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象，鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。
創(chuàng)造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。
電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
（一）師生共律動，互問好！
1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）。
2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！
（三）初聽樂曲，說說感受。
1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。
2、師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。
（四）復聽樂曲，理解作品。
1、聽辯樂曲的演奏樂器。
師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）。
2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）。
3、師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）。
（五）觀看《圣?！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧?。úシ舦cd）（看后學生一齊回答）。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧?。úシ舦cd）。
（七）表現音樂，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！
2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。
（八）課堂小結。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！
天鵝美術教案篇六
1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
活動重點：理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
活動難點：理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
1、《丑小鴨》ppt、語言cd及教師教學資源。
一、談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內容。
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。
提問：1、丑小鴨都經歷了哪些事情？它生活的.快樂嗎？
2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？
3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
四、幼兒結合已有經驗，理解“難過”“幸?！钡暮x。
1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?！焙汀半y過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動延伸。
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解丑小鴨的形象。
天鵝美術教案篇七
1.在了解天鵝的基本特點的基礎上，學習用毛筆畫天鵝。
2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。
3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。
1.出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。
2.教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。
(3)教師巡回指導，并提醒幼兒注意畫面的干凈。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
天鵝美術教案篇八
活動目標：
1、感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風格。
2、嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現情節(jié)的變化。
3、積極參與活動，體驗與同伴合作、游戲的愉快心情。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
1、黑、白標記人手一個。
2、圖譜一套。
活動過程：
（一）欣賞教師表演，引發(fā)活動興趣。
1、教師用手部動作讓幼兒猜測：猜猜這是誰？
師：今天老師帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（老師用手部動作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。
2、幼兒用手部動作模仿天鵝。
師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動作問好）。
（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂表演。
師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個有趣的故事呢？我們一起來看看。（老師邊做邊說）。
2、師生共同分析理解情節(jié)1。
師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據幼兒回答出示相應的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點了幾下頭？（分別學學相應的動作）。
3、聽音樂跟隨老師表演。
師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽一聽、看一看。
師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。
4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。）。
師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請你仔細看一看。（教師跟隨音樂表演第二天的事情）。
師：第二天誰先出的門呀？他們做了什么事？（根據回答出示圖譜）。
師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動作來講一講。
5、在教師引導下，嘗試富有表情地表演。
師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧！
師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的`表情肯定更精彩。你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？
6、幼兒獨立表演。
（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂表演。
1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。
師：第三天小黑和小白之間又會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們來看一看、猜一猜。
師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學一學？我們一起來練習撓癢癢和躲藏的動作。
師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時候小白又做了什么動作？小黑呢？
師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏撓癢癢的游戲。
2。創(chuàng)編“擁抱”的動作。
3、配上音樂表演，加入幼兒創(chuàng)編的“擁抱”動作。
師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、繼續(xù)跟著音樂表演。
師：一對好朋友第四天又會做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？
師：第四天誰先出的門？兩個好朋友最好擺了一個什么造型？
練習最后一個造型動作：心形。
師：我們一起來練習一下擁抱后擺個愛心的造型。
5、幼兒獨立表演。
師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的游戲呀？
師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節(jié)奏哦！
（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。
1。師生完整表演。
師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時可別忘了加上表情哦！
2。介紹；剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂地玩耍、游戲。
師：這嬉戲曲不但可以一個人表演，還可以兩個人合作著表演呢？有請我的好朋友。（兩個老師示范合作表演）師：現在請你們也找找個朋友合作著完整表演一下吧。
活動延伸：
嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在游戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來玩玩哦。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
天鵝美術教案篇九
活動目標：
1.引導幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護鳥類、保護大自然。
2.讓幼兒學習用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。
活動準備：
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
活動過程：
師生問好。
師：前幾天我們聽過一個關于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們再來聽一下最后一段，聽完后老師有一個小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細聽，比一比誰的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而他現在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內心里發(fā)出一個快樂的聲音：
“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細觀察哦。你們準備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）。
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請幾個幼兒上臺模仿。
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？有什么樣的感覺？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學。
師：那我們先來學習一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
師：快快飛下來，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來，到我們這里來做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們再來念一遍歌詞。
再教一遍歌詞。
師：好，兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音。
（放錄音的過程中）師：小朋友們，現在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手，請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊，遠處有一群天鵝游過來?？煜蛩鼈冋惺?，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。
幼：對。我們要保護它們。
幼：我。
師：好，我們請季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵。快快飛下來呀，到我們這里來做客?？炜祜w下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵。快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。快快游過來，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友。現在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。
隨音樂念歌詞。
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們再仔細的聽一遍。
放錄音。
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝。
師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）。
區(qū)域活動：
1．折紙：天鵝。
活動過程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內環(huán)境：天鵝游水。
家園共育：
搜集有關天鵝的資料，了解天鵝的相關知識。
天鵝美術教案篇十
傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會友情比比賽更為重要。
一、了解故事人物。
1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友，他們時常互相佩服對方。
3．談論：天鵝和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規(guī)則。
1．一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。
2．按各自的經驗談論木頭人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。
3．觀察畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景。
1．大多數幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。
2．談論自己怎樣做到不動，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動)。
四、閱讀故事(后段)。
1．這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?
4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個好朋友擁抱在一起。
五、理解討論體會友情的重要。
1．誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?
2．鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3．在這場比賽中誰會是冠軍中的'冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
4．共同猜測書名：故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
天鵝美術教案篇十一
1.通過欣賞《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》，了解這兩首樂曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。豐富學生的音樂知識的積累，感受異國文化。
2.通過聆聽音樂，感受樂曲的的情緒。
3.創(chuàng)編節(jié)奏型用打擊樂器為樂曲《西班牙舞曲》伴奏。
1.了解《天鵝湖》的劇情，熟悉兩首樂曲的旋律，能夠分清樂曲的段落。
2.創(chuàng)編節(jié)奏為《西班牙舞曲》伴奏。
教材分析
四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，為世界芭蕾舞的經典名著?！短禊Z湖》第三幕城堡舉行舞會,今天決定為王子挑選新娘。柴可夫斯基對舞劇音樂進行了許多革新，他把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞、四人舞以及男女獨舞等）和代表性民間舞（包括各民族、各地區(qū)的特性舞）的音樂和表現力大大豐富提高了，使之煥然一新。西 班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，氣氛熱烈，常用與男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特 點。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復雜多變，身軀的運動亦比較激烈。有些舞蹈者還手持鈴鼓，邊奏邊舞。
介紹柴可夫斯基的作品《天鵝湖》。
師：請同學們聽一段音樂，你能說說它出自哪位作曲家嗎？是哪部舞劇中的音樂？播放：音頻《四小天鵝舞曲》。
生：《天鵝湖》中的四小天鵝舞曲，是俄國作曲家柴可夫斯基的作品。
師：同學們對于我們欣賞過的樂曲還這么記憶深刻，說明了這首樂曲已經深入人心了。
今天，我們再來欣賞《天鵝湖》中兩段同樣好聽的音樂。
補 充材料：《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》出現在舞劇《天鵝湖》第三幕中。這一幕表現的是：母后為王子挑選新娘安排了盛大的舞會。惡魔扮成騎士，帶著他的女 兒奧吉莉亞和隨從來到了舞會上；惡魔命令隨從表演了各種民族風格的舞蹈，但都沒有打動王子的心。于是，他讓裝扮成黑天鵝的奧吉莉亞模仿白天鵝奧杰塔。王子 誤以為她就是奧杰塔，惡魔的陰謀得逞了。這一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波蘭的馬祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，氣氛熱烈，常用于男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。
師：請同學說說這段舞蹈給你什么樣的感受？
師：這段音樂給我們熱情奔放的感覺，兩對男女演員的舞蹈表演更是收放自如，剛勁有力。請同學們聽一聽音樂中有一種打擊樂器演奏的是什么節(jié)奏？（學生聽辨）
師：響板是西班牙舞曲中最常見的伴奏樂器，節(jié)奏鮮明很有動感。
讓我們來拍一拍。
學生跟著樂曲拍節(jié)奏。
教師指導學生用響板拍典型的節(jié)奏為樂曲伴奏。
師：樂曲可分為幾段？每段的情緒是怎樣的？
生：分三段，第一段熱情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。
師：樂曲情緒鮮明，讓我們用自己的方式表現出來。
第一段用響板伴奏西班牙舞曲的典型節(jié)奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子來表演舞蹈，第三段接著用響板伴奏。
生：用“嗒”演唱第一樂段，用“啦”演唱第二樂段，用“嗒”演唱第三樂段再次熟悉樂曲旋律。
介紹作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復雜多變，由一位男芭蕾舞演員和幾位女芭蕾舞演員一起表演。男演員的大跳和旋轉表現了舞蹈動作的精湛，也顯示了演員深厚的舞蹈功底。
師：這首樂曲的主要演奏樂器是什么？
生：小號，聲音很嘹亮。
師：你能說說樂曲的結構嗎？
師：你能說說樂曲的情緒是怎樣變化的嗎？
生：情緒優(yōu)美、活潑、熱烈進行變化。
教學要求：講解樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用符點音符。第三樂段由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，情緒越來越熱烈地在快速強力度中結束全曲。
師：讓我們隨著樂曲的情緒和旋律變化用線條表現出來。
教學要求：學生一邊欣賞樂曲，一邊跟著音樂的感覺畫出與音樂旋律相符的線條。線條隨節(jié)奏緊湊舒展、速度快慢旋律平穩(wěn)起伏進行變化。用圖像來表現音樂可以加深學生對作品的理解。
《天 鵝湖》是世界經典名劇，兩段舞曲給我們留下了深刻的印象，兩段舞曲代表當時兩個不同的民族和國家。在這里，舞蹈和音樂是一個國家的標志、一個民族的文化符 號。請同學們想想，如果和外國友人在一起，你能舉出哪些可以證明你是中國人的文化符號。另外，同學們可以利用課余時間搜集有關世界經典舞劇的資料，拓寬我 們的視野，豐富我們的情感體驗。
天鵝美術教案篇十二
天鵝美術展是我近期參觀的一場精彩的藝術盛會。這次展覽共有數百幅不同風格的作品，涵蓋了繪畫、雕塑、攝影等多種藝術形式。通過參觀這場展覽，我深刻感受到了藝術的魅力和力量，并對藝術家們的創(chuàng)造力和才華深感敬佩。以下將結合展覽中的幾個作品，分享我的心得體會。
在展覽的第一廳，我看到了一幅名為《春江花月夜》的巨幅油畫。這幅作品以柔和而豐富的色彩，形象地再現了春江之美。畫家通過獨特的畫筆技法，表現出了水面上蕩漾的漣漪和月光的折射效果。這幅作品讓我仿佛置身于春江之濱，感受到了大自然的寧靜和美好。我被畫家的細膩和創(chuàng)造力所打動，對于藝術的表現力和藝術家的造詣深感敬佩。
接著，我來到了雕塑區(qū)。那些矗立在展廳中央的雕塑作品真是吸引了我的目光。其中一尊名為《自由之翼》的雕塑格外引人注目。這尊雕塑以一只展翅欲飛的天鵝為形象，寓意著自由和追求夢想。我被雕塑家生動地表達出了天鵝的力量和自由之感所打動。這個作品讓我深思自己的追求和夢想，并堅定了我對自由和獨立的向往。
在展覽的攝影區(qū)，我看到了一組名為《城市之美》的照片。這組照片以城市為主題，展示了各個繁華都市的獨特韻味。其中有的照片呈現了閃耀的高樓大廈，有的則記錄了喧囂的街頭巷尾。這組照片以不同的角度和光線展示了城市的多樣性和活力。我感受到了城市的魅力和生機，也對攝影師的眼力和拍攝技巧深感佩服。
除了這些具體的作品，整個天鵝美術展的氛圍也給我留下了深刻印象。展覽現場布置得非常用心，每個展區(qū)都有獨特的主題和概念。展覽的音樂和照明設計也為觀眾創(chuàng)造出了舒適和藝術的氛圍。我看到了許多觀眾與作品進行互動，他們舉起手機拍照，用評論和問詢表達自己的觀點。這種互動讓我意識到，藝術不僅僅是一種欣賞的過程，更是一種溝通和交流的方式。
通過這次參觀，我進一步認識到藝術的無窮魅力。藝術家們通過自己的創(chuàng)造力和才華，讓我們看到了世界的美麗和多樣性。他們用畫筆、雕刻刀和相機，將自己的內心世界和對生活的獨特感悟呈現給觀眾。這讓我深信，藝術是一種跨越語言和文化的溝通方式，能夠激發(fā)人們的共鳴和反思。我希望自己能夠多學習和欣賞藝術，通過藝術去探索和認識這個世界。
綜上所述，參觀天鵝美術展讓我感受到了藝術的魅力和力量。每一幅作品都是藝術家們對生活和情感的獨特表達，讓我們從中汲取力量和靈感。藝術是無國界的，它能夠超越語言和文化的差異，喚醒人們的共鳴和思考。我相信，讓更多的人參與到藝術的創(chuàng)作和欣賞中來，世界將會更加美好和多元。
天鵝美術教案篇十三
活動目標：
1、感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風格。
2、嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現情節(jié)的變化。
3、積極參與活動，體驗與同伴合作、游戲的愉快心情。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
1、黑、白標記人手一個。
2、圖譜一套。
活動過程：
（一）欣賞教師表演，引發(fā)活動興趣。
1、教師用手部動作讓幼兒猜測：猜猜這是誰？
師：今天老師帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（老師用手部動作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。
2、幼兒用手部動作模仿天鵝。
師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動作問好）。
（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂表演。
師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個有趣的故事呢？我們一起來看看。（老師邊做邊說）。
2、師生共同分析理解情節(jié)1。
師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據幼兒回答出示相應的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點了幾下頭？（分別學學相應的`動作）。
3、聽音樂跟隨老師表演。
師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽一聽、看一看。
師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。
4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。）。
師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請你仔細看一看。（教師跟隨音樂表演第二天的事情）。
師：第二天誰先出的門呀？他們做了什么事？（根據回答出示圖譜）。
師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動作來講一講。
5、在教師引導下，嘗試富有表情地表演。
師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧！
師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？
6、幼兒獨立表演。
（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂表演。
1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。
師：第三天小黑和小白之間又會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們來看一看、猜一猜。
師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學一學？我們一起來練習撓癢癢和躲藏的動作。
師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時候小白又做了什么動作？小黑呢？
師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏撓癢癢的游戲。
2.創(chuàng)編“擁抱”的動作。
3、配上音樂表演，加入幼兒創(chuàng)編的“擁抱”動作。
師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、繼續(xù)跟著音樂表演。
師：一對好朋友第四天又會做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？
師:第四天誰先出的門？兩個好朋友最好擺了一個什么造型？
練習最后一個造型動作：心形。
師：我們一起來練習一下擁抱后擺個愛心的造型。
5、幼兒獨立表演。
師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的游戲呀？
師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節(jié)奏哦！
（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。
1.師生完整表演。
師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時可別忘了加上表情哦！
2.介紹；剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂地玩耍、游戲。
師：這嬉戲曲不但可以一個人表演，還可以兩個人合作著表演呢？有請我的好朋友。（兩個老師示范合作表演）師：現在請你們也找找個朋友合作著完整表演一下吧。
活動延伸：
嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在游戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來玩玩哦。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17905034.html】
