編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫還需要注重教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)的多樣性和靈活性。下面是一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
大班語言教案小鳥的歌篇一
新授。
1知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整體感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。
3情感體驗(yàn)：通過不同的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。保護(hù)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。
難點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
1創(chuàng)設(shè)情境:（調(diào)動(dòng)學(xué)生對本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力）。
導(dǎo)入新授:這首歌曲就是這節(jié)課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥小鳥》。
2聽歌曲范唱。
問題設(shè)計(jì):聆聽歌曲，感受歌曲中強(qiáng)拍的字（讓學(xué)生自己找哪個(gè)字是強(qiáng)唱的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生對音樂的注意力）。
3老師范唱歌曲學(xué)生標(biāo)記歌曲中強(qiáng)拍的字請學(xué)生來標(biāo)記（訓(xùn)練學(xué)生對音樂整體的聽辯能力）。
4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學(xué)生唱哼鳴，有會(huì)吹口哨的同學(xué)可以吹哨（熟悉歌曲旋律）。
5教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來歌唱（再次熟悉歌曲旋律）。
6教師彈歌曲伴奏請學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達(dá)到唱這首歌曲的能力，聽辨學(xué)生在歌唱中那個(gè)環(huán)節(jié)有問題及時(shí)糾正）。
注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請?zhí)岢鰜?。（平時(shí)上課這個(gè)環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，覺得很實(shí)用）。
7問題設(shè)計(jì):休止符在歌曲中所起的作用？
運(yùn)用對比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無休止符的異同。（師示范）。
分析歌曲:。
弱起小節(jié)二段體ab歌曲中力度記號pf。
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂的用法。
用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。（將學(xué)生情緒推向一個(gè)高潮）師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥。
10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境請同學(xué)們以熱愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞。小組演唱展示。
11同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知識，愛科學(xué)，才能早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢想都能成真！
讓我們一起努力吧?。ㄔ诟枨▲B，小鳥中結(jié)束）。
大班語言教案小鳥的歌篇二
1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。
3．感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
1． 森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。
2． 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。
1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場景錄像。
3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰呀？ （根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）
2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）
4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。）
5． 再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么？
（根據(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）
7．欣賞散文的尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動(dòng)與生機(jī)。）
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
1．教師：小鳥的'歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美！小鳥的歌還會(huì)到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）
2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。
3．結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動(dòng)室）
1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。
2． 活動(dòng)中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂欣賞活動(dòng)。
附散文： 小鳥的歌
（第一部分）
這是一座會(huì)唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
（第二部分）
小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
（尾聲）
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。
大班語言教案小鳥的歌篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樹鳥課件，幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話，以及相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的積累。
3、環(huán)境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。
活動(dòng)過程：一、引出課題。
師：小朋友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩B最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）。
二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。
1、提問：樹和鳥之間有什么關(guān)系？
（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹——————。）。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí)，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。
三、幼兒創(chuàng)作：
1、給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間，不要隨意打攪幼兒。
2、教師在一旁觀察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。
3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
4、幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。
五、延伸活動(dòng)：
在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。
大班語言教案小鳥的歌篇四
活動(dòng)內(nèi)容：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥?！?/p>
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）。
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：
（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？
（2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
（3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
（1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長出什么？
（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。
活動(dòng)反思：
這是一篇散文,散文又被稱為美文?！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR,只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美?！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。
我覺得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。”事實(shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學(xué)一學(xué)?！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的?！笔钦Z言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲?！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)?？墒敲鎸@個(gè)問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。
大班語言教案小鳥的歌篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。
3．感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。
2．根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3．天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。
活動(dòng)過程：
（一）了解森林，談話導(dǎo)入。
1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場景錄像。
3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）。
（二）結(jié)合課件欣賞散文，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰呀？（根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）。
2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）。
4．欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。）。
5．再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么？
（根據(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）。
7．欣賞散文的尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動(dòng)與生機(jī)。）。
（三）結(jié)合課件完整欣賞并表演。
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
（四）嘗試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。
1．教師：小鳥的'歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美！小鳥的歌還會(huì)到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）。
2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。
3．結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動(dòng)室）。
活動(dòng)延伸：
1．將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編。
2．活動(dòng)中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂欣賞活動(dòng)。
（第一部分）。
這是一座會(huì)唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……。
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
（第二部分）。
小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
（尾聲）。
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。
大班語言教案小鳥的歌篇六
1、初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對了!是小鳥?！?/p>
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]。
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?
聽了這首散文，你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?
過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]。
三、分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?
第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”
教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!
(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
音樂《小鳥飛》走出教室。
大班語言教案小鳥的歌篇七
1、在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂。
2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
教學(xué)課件一套。
1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
2、播放課件，讀懂圖意。
(1)、出示第一段。
小狗送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？
(2)、出示第二段。
梅花鹿送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？
(3)、出示第三段。
小兔送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它對小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？
(4)、討論：誰能留住小鳥，為什么？
教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護(hù)大樹，保護(hù)好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。
(5)、出示第四段。
從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……。
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
大班語言教案小鳥的歌篇八
1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的情緒表現(xiàn)。
2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。
4、能分析兒謠，培養(yǎng)想象力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。
難點(diǎn)：幼兒角色表演時(shí)，做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。
1、動(dòng)物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器。
3、吸鐵。
一、開飛機(jī)游戲，感應(yīng)節(jié)奏。
幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了，幼兒飛到椅子上坐好。
隊(duì)形：小朋友面對老師，圍成半圓作好。
二、故事引導(dǎo)。
小風(fēng)箏掙脫了小主人，飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會(huì)兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會(huì)兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動(dòng)彈不得。
三、感受語詞，找出語詞中的四種動(dòng)物，并討論它們飛行特點(diǎn)。
教師：“風(fēng)箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤單，有幾只小動(dòng)物要飛來和風(fēng)箏做游戲”
1、教師放一遍音樂，請幼兒說出兒謠中的動(dòng)物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、熟悉語詞，請幼兒和老師一起念語詞，初步感受情緒表現(xiàn)。
四、兒謠游戲，幼兒進(jìn)行角色表演。
1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動(dòng)物，進(jìn)行音樂演奏。
5、第四遍音樂，幼兒站起來進(jìn)行樂器演奏，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。
五、節(jié)奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。
2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現(xiàn)16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請個(gè)別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個(gè)幼兒排一行，每行排七個(gè)吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。
《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動(dòng)中，幼兒很快就熟悉了語詞，在老師的帶領(lǐng)下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動(dòng)作。幼兒比較喜歡表情表演，通過肢體與表情對兩種情緒的表現(xiàn)，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。
幼兒喜歡角色扮演的游戲，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過游戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度，經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過仔細(xì)聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點(diǎn)，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了很多。
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的`風(fēng)箏起源。
大班語言教案小鳥的歌篇九
1、在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂。
2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
教學(xué)課件一套。
1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
2、播放課件，讀懂圖意。
（1）、出示第一段。
小狗送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？
（2）、出示第二段。
梅花鹿送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？
（3）、出示第三段。
小兔送給小鳥一個(gè)什么樣的家？它對小鳥說些什么？小鳥見了會(huì)怎樣回答？
（4）、討論：誰能留住小鳥，為什么？
教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護(hù)大樹，保護(hù)好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。
（5）、出示第四段。
從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……。
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
大班語言教案小鳥的歌篇十
1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3、在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒。
1、指導(dǎo)語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2、指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案。
1、指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2、指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
2、邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。
四、熟悉歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）。
五、初步學(xué)唱歌曲。
1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
六、邀請客人老師合唱。
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
七、活動(dòng)結(jié)束。
大班語言教案小鳥的歌篇十一
1、了解鳥的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。
2、懂得關(guān)愛小鳥，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對小鳥的愛護(hù)。
1、課件(照片、音樂)。
2、自制鳥窩的材料(紙盒，報(bào)紙，棉花，膠水等)。
導(dǎo)入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!
一、開始部分。
(一)教師展示照片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察、對比圖片的內(nèi)容。
1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛。
師：小朋友請看圖片上都有什么?
幼：樹、小鳥........
師：小鳥在做什么?
幼：………師：對，老師也喜歡小鳥，不僅因?yàn)樾▲B的叫聲很動(dòng)聽，更是因?yàn)樾▲B可以捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。
師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么?
幼：……….
師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?
幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。
二、基本部分。
(一)組織幼兒討論愛鳥護(hù)鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望。
1、讓幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時(shí)肯定，深入引導(dǎo)。
師：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小鳥呢?請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。
生：………(開始討論)。
2、集體分享愛鳥護(hù)鳥，引發(fā)愛鳥行動(dòng)師：請小朋友說一說愛護(hù)小鳥的方法幼：...........
1、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了，他們住哪呢?
幼：……..
幼：………..
師：那我們一起給小鳥做個(gè)窩吧!
幼：................
師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..
3、、鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作，小朋友兩個(gè)人一組，給小鳥做個(gè)窩。(課件音樂)。
4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。
幼：…….
師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!
三、結(jié)束部分。
和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)。
師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現(xiàn)在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)。
大班語言教案小鳥的歌篇十二
進(jìn)入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動(dòng)物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習(xí)性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí)，在欣賞歌曲時(shí)，老師關(guān)注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。
1．初步學(xué)唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。
2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛小鳥的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感。
一、想一想——走進(jìn)美麗的小樹林世界。
大班語言教案小鳥的歌篇十三
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
師：昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）
（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
大班語言教案小鳥的歌篇十四
1、積累一定的音樂語匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對音樂欣賞的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有小鳥愛媽媽幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。
師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)。
例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!）。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來分析，表達(dá)樂曲的`結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動(dòng)作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會(huì)兒吧!
請大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。
大班語言教案小鳥的歌篇十五
春天伊始，萬物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學(xué)過小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥和春天的約會(huì)。我將借助小鳥去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過演、聽、說、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本次的活動(dòng)：
第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符。
第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥春游的快樂之情。
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）。
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥寶寶們在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來學(xué)學(xué)看。
二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）。
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）。
2、唱的長長的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；
四、小鳥在游玩。
今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動(dòng)聽，誰的舞姿最優(yōu)美。
大班語言教案小鳥的歌篇十六
通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>
（二）：感受歌曲：
1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
（三）：學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。
xx|xxxxx|xxxx|。
愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。
xx|xxxxxx|xxxx|。
小鳥，小鳥，迎著，春天，歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用mp—f—mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。
（四）、全班熟練演唱歌曲。
（五）、分男、女生演唱。
（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)反思：
學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽的過程中，提高學(xué)生對6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識和樂感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。
大班語言教案小鳥的歌篇十七
1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。
1.指導(dǎo)語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
1.指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2.指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。
1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。
1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
大班語言教案小鳥的歌篇十八
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒
1。指導(dǎo)語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2。指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案
1。指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2。指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容
四、熟悉歌曲的內(nèi)容
1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞
2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步學(xué)唱歌曲
1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請客人老師合唱
1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬?nèi)容
2?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌
七、活動(dòng)結(jié)束
大班語言教案小鳥的歌篇十九
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ洌層變簩σ魳返膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會(huì)。
師：誰過生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。
提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。
4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)
5.音樂游戲
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
大班語言教案小鳥的歌篇二十
1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
2、感知體驗(yàn)小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機(jī)等。
師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？
帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”
幼：擁抱的動(dòng)作。
師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈?！?/p>
帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍
評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。
“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個(gè)故事?！?/p>
1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問
“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”
幼1：很細(xì)心地照顧。
幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。
幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。
師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。
（評：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。）
“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
1、傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
（評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。）
第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。
師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作？
幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。
師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。
第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”
幼：有的'時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。
師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）
（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”
請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。
2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。
“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱。活動(dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。
因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。
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