知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)總結(jié)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。注意總結(jié)的篇幅，不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來(lái)合理控制字?jǐn)?shù)。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作總結(jié)案例，希望能幫助大家提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇一
假前五位老師向我們推薦了五本書(shū)，這五本書(shū)各具特色，其中《自覺(jué)可以練出來(lái)》這本書(shū)的書(shū)名先吸引了我，聽(tīng)完簡(jiǎn)介，作為家長(zhǎng)和老師的我果斷的選擇了它。
假期讀完這本書(shū)，我就迫不及待的把這本書(shū)推薦給女兒看，開(kāi)學(xué)我還打算把他推薦給學(xué)生。下面我就來(lái)談一談我的收獲。
本書(shū)先介紹了如何寫自我管理日記，然后用一篇篇可感、可悟、可學(xué)的自我管理日記，挖掘出了更多自我管理方法，很實(shí)用、可操作性強(qiáng)。日記分為四部分：學(xué)會(huì)生存：當(dāng)自己人生的負(fù)責(zé)人；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：高效的秘訣是什么；學(xué)會(huì)做事：做解決問(wèn)題的高手；學(xué)會(huì)共同生活：良好的人際關(guān)系從哪兒來(lái)。這些都是我們希望孩子學(xué)會(huì)并做好的，作為家長(zhǎng)和老師的我們要做好孩子的領(lǐng)路人。平時(shí)做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能期待到轟轟烈烈。
首先，從學(xué)會(huì)生存上說(shuō)，我最喜歡“主動(dòng)不主動(dòng)，相差一百倍”、“不怕丟臉，才會(huì)長(zhǎng)臉”和“改變不了環(huán)境，但可改變心境”?，F(xiàn)在的孩子做事情主動(dòng)性不強(qiáng)而且自尊心強(qiáng)，往往把面子看得過(guò)重，喪失展示自己，開(kāi)拓自己的機(jī)會(huì)。“改變不了環(huán)境，但可改變心境”，這主要說(shuō)的.是心態(tài)問(wèn)題。生活中我們時(shí)常會(huì)遇到一時(shí)無(wú)法改變不好的環(huán)境的情況，那我們就不要做無(wú)謂的抱怨，而是將心態(tài)調(diào)整到光明的頻道，就能化悲痛為快樂(lè)。
其次，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上說(shuō)，里面介紹了小作者自己的學(xué)習(xí)方法以及在美國(guó)求學(xué)中遇到的先進(jìn)教學(xué)方法，這些方法可以推薦給孩子們，一些教學(xué)方法也可以借鑒到我的課堂。例如研究式學(xué)習(xí)中的“體驗(yàn)式教學(xué)”，我覺(jué)得在本學(xué)期即將學(xué)到的利率，就可以讓孩子深入銀行調(diào)查，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
再次，從學(xué)會(huì)做事上說(shuō)，“統(tǒng)一意見(jiàn)有妙招”讓我這個(gè)成年人學(xué)到了很多，首先，不表態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，其次，交流時(shí)肯定所有人觀點(diǎn)，再次，確定結(jié)果時(shí)要選取貼切的詞語(yǔ)，本文中用到的是“合適”，而不是“最好”。這是提高解決問(wèn)題能力的方法，也可以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力。現(xiàn)在的孩子生活在蜜罐中，要什么就得有什么，不知父母賺錢的艱辛，更不知感恩父母。書(shū)中的`“賺錢真辛苦，花錢當(dāng)思賺錢時(shí)”，小作者通過(guò)親身打工經(jīng)歷體驗(yàn)到了父母賺錢的不易，認(rèn)識(shí)到了以前的錯(cuò)誤。大道理的教授不如孩子的親身經(jīng)歷。我準(zhǔn)備在假期給孩子創(chuàng)造親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
最后，從學(xué)會(huì)共同生活上說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人際關(guān)系往往十分微妙，要想讓人際關(guān)系變得和諧，非常重要的一點(diǎn)就是“換位思考，換心感受?！?，時(shí)時(shí)都在想：如果換成我是他，我會(huì)希望別人怎么做？在處理學(xué)生矛盾時(shí)，我也會(huì)時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生換位思考，用別人希望或者能夠接受的方式去解決問(wèn)題?！芭u(píng)的藝術(shù)”一文，讓我受益很多，不禁回想起我在課上的一些“過(guò)激反應(yīng)”，值得反思，值得借鑒。這可能是全世界孩子最愿意接受的批評(píng)方式吧！除此之外我還學(xué)到了表?yè)P(yáng)人可以在公開(kāi)場(chǎng)合，批評(píng)人盡量在私下，非要在公開(kāi)場(chǎng)合也要給人留面子。除此之外就人際關(guān)系方面，他還介紹了謙虛的重要性；感恩不重在物，而重在心意；及時(shí)溝通就能創(chuàng)造和諧人際關(guān)系；要學(xué)會(huì)用自己的態(tài)度改變別人的臉色；學(xué)會(huì)分享和分擔(dān)等。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗鼘?duì)于孩子不僅是一本好書(shū)，也讓我從中懂得了如何去引導(dǎo)孩子，去鼓勵(lì)孩子，去陪伴孩子成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的孩子需要這樣一本好書(shū)的陪伴，我會(huì)把它推薦給我身邊的人。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇二
假期里，讀了吳牧天的《自覺(jué)可以練出來(lái)》一書(shū)。這本書(shū)是他繼《管好自己就能飛》之后，推出的分享天天見(jiàn)效的自我管理方法的實(shí)踐力作。
本書(shū)以聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“未來(lái)教育的四大支柱”――“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”為主題，精選了作者80篇自我管理日記編寫而成。全書(shū)18萬(wàn)5千余字，是作者原汁原味的自我管理實(shí)踐日記，記下了他真實(shí)親歷的成長(zhǎng)故事與感悟。每篇日記后面均附有他的父親――著名管理學(xué)家吳甘霖的精彩點(diǎn)評(píng)，將青少年成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的多種問(wèn)題以及如何解決的智慧與方法融為一體，讀后使我深受啟發(fā)。
在導(dǎo)讀部分，作者提出自我管理日記的寫法，包括五部分：關(guān)鍵詞――每天的主要內(nèi)容，以最精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)；計(jì)劃執(zhí)行情況――回顧一天，以免計(jì)劃落空；今日最大收獲――總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；今日反思――總結(jié)教訓(xùn)（自己或他人）；明日計(jì)劃。
這里，他提到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)容易將好的方面“固化”，總結(jié)教訓(xùn)就是將自己不斷“優(yōu)化”。這點(diǎn)我認(rèn)為很正確，我們每學(xué)期都認(rèn)真撰寫工作計(jì)劃和總結(jié)，這對(duì)我們的工作的確起到舉足輕重的作用。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，關(guān)于做計(jì)劃，這里他又引用了世界頂尖企業(yè)銷售培訓(xùn)家崔西的一段名言：這世界有兩種人，3%是做計(jì)劃的`人，97%是不做計(jì)劃的人。到頭來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：3%的人擁有了自己的事業(yè)，而97%不做計(jì)劃的人在為3%做計(jì)劃的人打工。
既然寫自我管理日記是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要方法，那么怎樣才能養(yǎng)成寫自我管理日記這個(gè)好習(xí)慣呢？堅(jiān)持――天天堅(jiān)持。這里作者提出了“21天習(xí)慣養(yǎng)成定律”，強(qiáng)調(diào)90天習(xí)慣才能基本固化。其實(shí)，許多時(shí)候，我們不是沒(méi)有找到好辦法，而是因?yàn)閳?jiān)持不夠，所以才沒(méi)有成為優(yōu)秀的人?？吹竭@，我不禁想起平日里對(duì)學(xué)生教育出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)鍵是否也是堅(jiān)持不夠？“好走的都是下坡路”，請(qǐng)大家堅(jiān)信這么一個(gè)道理：放棄只要一分鐘，堅(jiān)持卻要一輩子。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇三
拿到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。但是讀后我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書(shū)，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的.良好習(xí)慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書(shū)中沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。
過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。所以今后我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合。
優(yōu)秀是教出來(lái)的，一般的人對(duì)于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。
總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。
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是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇四
為了有意識(shí)地用腦，你可以阻斷一些信息，比如視覺(jué)信息。閉上眼睛，靠其他感官去尋找食物，再送到嘴里，這樣可以刺激觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，從而增強(qiáng)大腦中相關(guān)區(qū)域的功能。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
2.吃富含卵磷脂的食物。
乙酰膽堿是大腦的“潤(rùn)滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂能轉(zhuǎn)化成乙酰膽堿，因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，將有助于提高記憶力。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
3.用手指分辨硬幣。
隨時(shí)在口袋里放幾枚不同面值的硬幣，沒(méi)事時(shí)拿手指的指尖去嘗試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
4.關(guān)掉聲音看電視。
阻斷聲音，僅靠畫(huà)面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。這樣做能刺激大腦皮層，并訓(xùn)練自己集中注意力去做一件事情。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
5.捏住鼻子喝咖啡或茶。
咖啡和茶的香氣會(huì)通過(guò)鼻腔粘膜和嗅覺(jué)神經(jīng)傳入大腦，再在腦中對(duì)其進(jìn)行分析。
但現(xiàn)在你聞不到香氣了，大腦就只能靠舌頭的味覺(jué)來(lái)拼命分析進(jìn)到嘴里的東西，這樣一來(lái)它就得到鍛煉了。
6.大聲讀。
朗讀的過(guò)程是把視覺(jué)刺激反饋給聽(tīng)覺(jué)，并加以確認(rèn)，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。閱讀本文時(shí)，建議你在需要獲取信息時(shí)選擇默讀，在分析或記憶信息時(shí)選擇朗讀。
7.學(xué)門外語(yǔ)。
大腦里有一塊被稱為前額皮質(zhì)的區(qū)域，它直接影響你的決策能力，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)可提高這塊區(qū)域能力。
8.點(diǎn)沒(méi)吃過(guò)的菜。
做習(xí)慣的事情會(huì)讓你感覺(jué)輕松，比如去常去的餐廳吃飯，點(diǎn)以前常吃的菜，這是因?yàn)樵谀隳X中已經(jīng)形成了程序記憶，不會(huì)再對(duì)腦部形成刺激了。
所以有意識(shí)地做一些不常做的事就顯得非常重要—新的嘗試對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是一種很棒的刺激。
9.繞路走。
有空的時(shí)候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒(méi)關(guān)系。
為了找到正確的路徑，你會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，而這種滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)對(duì)鍛煉你的大腦十分有益。
10.用左手刷牙。
大多數(shù)人都習(xí)慣用右手，右手運(yùn)動(dòng)是靠左腦支配的，因此人們平時(shí)對(duì)左腦使用得比較多。如果有意識(shí)地讓左手做一些事情，那么對(duì)腦來(lái)說(shuō)是一種新的刺激，而且利于開(kāi)發(fā)你的右腦。
11.喝酸奶。
益生菌不但對(duì)腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。
12.轉(zhuǎn)移注意力。
站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運(yùn)動(dòng)?；蛟S你已經(jīng)意識(shí)到，在做這些放松的身體活動(dòng)時(shí)你的大腦仍然會(huì)繼續(xù)處理上一個(gè)任務(wù)，有時(shí)甚至還能產(chǎn)生新的想法。
13.去陌生的地方。
通過(guò)體驗(yàn)未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒(méi)去過(guò)的地方，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。
14.換個(gè)角度看問(wèn)題。
有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來(lái)的，你需要嘗試從各個(gè)角度去觀察和思考問(wèn)題，這樣大腦也會(huì)越來(lái)越靈活。
15.吃早餐。
腦重量?jī)H占人體總重量的2%，但其所消耗的能量卻占到總耗能的18%，而其惟一的能量來(lái)源是葡萄糖。早上是腦部最缺葡萄糖的時(shí)期，不吃早餐就去上學(xué)或工作，大腦能量會(huì)不足，無(wú)法充分發(fā)揮出其能力。研究表明，早餐能為大腦提供一天所需能量的25%。
對(duì)大腦有益的食物。
1、多吃增加胎腦細(xì)胞數(shù)量的食物。
胎腦細(xì)胞的數(shù)量，在孕期8周時(shí)約有125000個(gè)，到第19周的孕期時(shí)，可能已增加到200億個(gè)細(xì)胞，之后就會(huì)漸減，到出生時(shí)正常的新生兒最少都有100億個(gè)腦細(xì)胞。
產(chǎn)前智能提升的兩個(gè)功用，就在使寶寶在胎兒期多增加一些腦細(xì)胞的形成，及盡量避免胎兒期后半期腦細(xì)胞的漸減。避免腦細(xì)胞減少的方法是多為胎兒做智能提升課程，增加腦細(xì)胞形成的方法則是在孕期零到19周期間，多吃些會(huì)幫助胎兒多生出一些腦細(xì)胞的食物。
推薦智力食物：蛋黃、雞肝、豬腎、豬腦、豬心、瘦肉、大豆等，基本上都會(huì)提供各種大腦細(xì)胞形成過(guò)程中所需要的氨基酸。
2、補(bǔ)充促進(jìn)胎腦速增配線的食物。
從懷孕第18周開(kāi)始，腦細(xì)胞數(shù)量的增多已近最高峰，但腦細(xì)胞所生的配線則正在快速地增加長(zhǎng)度、增加數(shù)量、增加分枝，此時(shí)孕婦宜多食用一些能促進(jìn)胎腦速增配線的食物。
推薦智力食物：花生、蛋黃、雞肝、豬腎、豬心、瘦肉、豆類、海苔等等。
3、補(bǔ)充鐵質(zhì)的食物。
鐵質(zhì)不足會(huì)導(dǎo)致胎兒智商低。懷孕時(shí)，準(zhǔn)媽媽需要吸收雙倍的鐵含量來(lái)為胎兒提供足夠的氧氣。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提示準(zhǔn)媽媽：很多人在剛懷孕時(shí)體內(nèi)鐵含量就已經(jīng)不足了，如果不及時(shí)補(bǔ)充足夠的鐵，會(huì)使胎兒在子宮里吸收不到足夠的氧氣，導(dǎo)致發(fā)育不良、智商低。
推薦智力食物：瘦牛肉、雞肉以及強(qiáng)化谷物早餐。
4、補(bǔ)充維生素多的食物。
均衡提供胎兒發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)。懷孕時(shí)你可能會(huì)更加注意飲食，但是任何人都無(wú)法做到萬(wàn)無(wú)一失，每天補(bǔ)充維生素有利于保證胎兒成長(zhǎng)所需維生素和礦物質(zhì)的均衡，如制造血紅細(xì)胞的葉酸和維生素b12，可預(yù)防胎兒先天性畸形的維生素c，強(qiáng)化骨骼的維生素d，以及有利于胎兒大腦發(fā)育的鋅。
需要注意的是：如果因?yàn)檠a(bǔ)充維生素導(dǎo)致腸胃不舒服，不要馬上拋掉不再服用，可以試試在吃飯時(shí)服用或者咨詢醫(yī)生是不是可以換一個(gè)牌子。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇五
空暇時(shí)間讀了一本書(shū)叫做《優(yōu)秀是訓(xùn)練出來(lái)的》是借著訓(xùn)練讓“教”落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，養(yǎng)成好的習(xí)慣，建立美好的品格，主要在這本書(shū)當(dāng)中我認(rèn)識(shí)到了要想解決孩子的問(wèn)題先要了解自己，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
一、解析家長(zhǎng)和老師們遇到的教育難題。
同樣是年齡相仿的孩子，差距非常的大，一個(gè)是美國(guó)夫婦，當(dāng)他們的朋友給他們的孩子零食時(shí)，孩子卻遵循父母的意見(jiàn)，父母暗示了她自己知道該怎么做，這個(gè)孩子禮貌的拒絕了。相反，另一個(gè)家庭的孩子卻相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)家里來(lái)了客人時(shí)孩子不停的.打斷大人們的談話并吵著要這要那，而父母為了招呼客人不得不投降讓步，也許你也曾為這樣的事情而煩惱，甚至你可能不認(rèn)為這樣的情況是可以被改變的，給自己不會(huì)訓(xùn)練孩子找借口“孩子就是孩子嘛，長(zhǎng)大了就好了”在學(xué)校情況也相似，屢教不改的孩子也是大有人在，老師們對(duì)于個(gè)別孩子也是頭疼的要命，殊不知孩子是可以被訓(xùn)練出來(lái)的。
二、認(rèn)清自己是什么樣類型的家長(zhǎng)和老師。
許多家長(zhǎng)和老師非常想掌握訓(xùn)練孩子的秘訣，但訓(xùn)練別人的前提是要知道自己是什么樣的。在這里給大家介紹四種類型，請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座。
(一)疏忽型：這樣的家長(zhǎng)和老師沒(méi)有時(shí)間和心思去了解孩子的需要，不懂得如何糾正孩子不良的行為，更加不懂得如何去引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
(二)放任型：初衷是想讓孩子變得優(yōu)秀，但不知道如何做，又怕引導(dǎo)不好孩子反感，所以干脆就放任自由了。
(三)獨(dú)裁型：顧名思義，只一個(gè)人說(shuō)的算，霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政策，孩子不得有半點(diǎn)疑問(wèn)，殊不知，孩子現(xiàn)在沒(méi)有能力反抗，等到有能力的時(shí)候變會(huì)反抗，你這樣的不尊重孩子的需要，孩子長(zhǎng)成什么樣的品格就不得而知了。到最后，越獨(dú)裁越孤獨(dú)。
(四)權(quán)威型：有絕對(duì)的權(quán)威，對(duì)孩子的掌管也是全方位的，他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的方向也了如指掌，能夠?yàn)楹⒆踊I劃將來(lái)。
知道自己是什么類型的，就可以針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和糾正，接下來(lái)就讓我們先去了解了解我們的孩子們，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
三、認(rèn)識(shí)孩子的本性。
我認(rèn)為“人之初，性本惡”剛出生的孩子都是以自我為中心的，不顧他人的，慢慢長(zhǎng)大，孩子便會(huì)操縱他人，他知道怎樣讓大人為他服務(wù)，如果大人們沒(méi)有滿足孩子的需要，那么他就會(huì)以自身的優(yōu)勢(shì)也就是父母對(duì)孩子的疼愛(ài)來(lái)控制家長(zhǎng)們，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)和孩子的主權(quán)爭(zhēng)戰(zhàn)就開(kāi)始了，孩子一味的要求被滿足，而家長(zhǎng)則想方設(shè)法讓孩子聽(tīng)自己的話。如果家長(zhǎng)稍有不慎，就會(huì)被孩子控制，孩子聰明得很，所以我們真的要認(rèn)清孩子的本相，在這樣僵持不下的場(chǎng)景當(dāng)中，訓(xùn)練就顯得尤為重要。
所以，首先認(rèn)識(shí)自己是多么的重要。認(rèn)識(shí)自己，首先對(duì)自己對(duì)癥下藥，改變自己的方式才能更好的受用于孩子。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇六
剛拿到《自覺(jué)能夠練出來(lái)》這本書(shū)的時(shí)候，對(duì)它不太感冒，心想也沒(méi)什么大不了的嘛，最多是媽媽期望我能夠自覺(jué)寫作業(yè)，自覺(jué)背課文之類的唄，但是當(dāng)我讀了前幾頁(yè)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原先練習(xí)自覺(jué)能夠讓人產(chǎn)生翻天覆地的變化。
這本書(shū)的小作者是吳牧天，從小就理解自我管理和方法學(xué)訓(xùn)練，在高三時(shí)作為優(yōu)秀學(xué)生被選拔到美國(guó)中學(xué)交流，期間發(fā)生了被綁架巧妙脫險(xiǎn)、被美國(guó)歷史老師任命為助教等故事，此刻在美國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)，被譽(yù)為美國(guó)航空航天之母的普渡大學(xué)學(xué)習(xí)。
他每一天用了10分鐘到30分鐘的時(shí)間寫自我管理日記，結(jié)果一年時(shí)間就寫下了30多萬(wàn)字，透過(guò)不斷地自我要求、自我感悟和自我突破，他的學(xué)習(xí)效率得到了提高，而且還透過(guò)不斷的總結(jié)當(dāng)天的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)每一天的計(jì)劃執(zhí)行狀況進(jìn)行回顧，從而使自己的智慧與潛力都得到不斷的提升，我真的是太佩服這位小哥哥了。
除了要學(xué)習(xí)他的毅力外，我還學(xué)習(xí)到了如何寫好管理日記：一是要當(dāng)“生活的有心人”，平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)，去尋找和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)每一天的生活也是多姿多彩；二是要以《讀者文摘》的選稿三大標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有一個(gè)讓人記得住的故事、有一個(gè)給人啟迪的觀點(diǎn)、適合轉(zhuǎn)述；三是要有真知灼見(jiàn)，更要勇敢創(chuàng)新。如果我們能時(shí)常從自己的日常生活中，總結(jié)出具有創(chuàng)新見(jiàn)解的“真知灼見(jiàn)”，我們的進(jìn)步真是想不快都難呢！
看了小哥哥寫的這么多日記，我最后明白優(yōu)秀的學(xué)生是怎樣練成了，雖然我平時(shí)也經(jīng)常寫一些小習(xí)作，但總是斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)多時(shí)少。我多么期望自己也能養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，也能寫出厚厚的幾本書(shū)來(lái)。就從這天開(kāi)始吧！我要堅(jiān)持下去。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇七
一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》的書(shū)，我信手翻開(kāi)第一頁(yè)，慢慢地讀了起來(lái)?！耙晃伙L(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！闭嬗心敲瓷衿鎲幔课倚睦锵?，我也學(xué)幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來(lái)。越看越是被克拉克先生的真誠(chéng)、執(zhí)著與睿智所感動(dòng)。他的55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的55個(gè)細(xì)節(jié)，抓住了生活中的點(diǎn)滴，訓(xùn)練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠(chéng)實(shí)、禮貌……這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太重要了，比會(huì)做一道題、會(huì)寫一篇文章重要千倍。其中相當(dāng)?shù)囊徊糠秩纾骸把凵駵贤ê苤匾薄ⅰ叭褙炞?lái)讀書(shū)”、“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場(chǎng)所須安靜”、“課堂秩序嚴(yán)要求”、“排列隊(duì)伍快靜齊”等學(xué)習(xí)上、班級(jí)管理上的細(xì)小之事我們都非常熟悉，平時(shí)我們也是這么要求學(xué)生的，但是，還有許多小節(jié)，如“真誠(chéng)祝賀獲勝者”、“主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動(dòng)幫人撿東西”等卻是我們平時(shí)比較忽視的方面?？赏沁@些我們忽視了的細(xì)節(jié)，對(duì)于我們培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的人、高尚的人有著重要的意義。這55條細(xì)節(jié)都是生活中的一些細(xì)節(jié)，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個(gè)人，包括我們這些老師。一個(gè)人的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等等正是決定一切成敗的關(guān)鍵。
想讓學(xué)生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復(fù)灌輸“大觀念”、“大道理”能實(shí)現(xiàn)的，也不是逮著錯(cuò)誤就訓(xùn)斥學(xué)生就能達(dá)到目的。高尚的道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習(xí)慣……這位教師他不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)而且想得周全細(xì)致，懲罰得當(dāng)，張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。這些，能讓學(xué)生終身受用的小節(jié)，正是對(duì)細(xì)節(jié)的管理！學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，這本書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來(lái)的，是細(xì)節(jié)的教育。
二、教育需要愛(ài)心、恒心與責(zé)任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們不會(huì)傾聽(tīng)他人的談話，特別是傾聽(tīng)同學(xué)的回答，不會(huì)把自己的想法與他人進(jìn)行比較，不會(huì)用充滿尊重與支持的表達(dá)方式對(duì)他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見(jiàn)而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、思考；小組討論時(shí)要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要把眼睛看向?qū)Ψ剑话l(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)要用我認(rèn)為……或者是我們小組認(rèn)為……等。在平時(shí)的生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的自我意識(shí)很強(qiáng)，很少能主動(dòng)為他人考慮，下課上廁所出門狂奔，午休時(shí)在教室追逐打鬧，排隊(duì)交個(gè)作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺(tái)上，一個(gè)孩子有了一點(diǎn)吃的，立刻會(huì)在周圍圍上一群伸手討要的孩子……，開(kāi)始時(shí)，我也像克拉克先生一樣，給學(xué)生講一些道理，給予制止，試圖教會(huì)他們學(xué)會(huì)一些做人基本的道理?？墒切Ч麉s不盡如人意，時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個(gè)細(xì)節(jié)，而是在于他堅(jiān)持不懈地貫徹執(zhí)行了這55個(gè)細(xì)節(jié)。
他會(huì)為了贏得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅(jiān)持三個(gè)月學(xué)跳雙繩跳。他為了創(chuàng)造這樣一個(gè)每個(gè)人都能相互支持、沒(méi)有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說(shuō)話方式，毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見(jiàn)解，并通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價(jià)值的內(nèi)容，創(chuàng)造對(duì)別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時(shí)吸引注意力，感染大家，會(huì)全身心地進(jìn)入角色，會(huì)跳上學(xué)生的課桌，會(huì)用盡力氣大叫，會(huì)躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴(yán)、不顧這樣做會(huì)讓人覺(jué)得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學(xué)生進(jìn)入故事中，任何事情他都能做。他會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)考試的學(xué)生熬夜趕制巧克力蛋糕，會(huì)變著花樣的做一些小點(diǎn)心發(fā)給學(xué)生，而不顧犧牲時(shí)間與金錢。他也會(huì)為了言出必行，堅(jiān)持將一個(gè)優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長(zhǎng)、家長(zhǎng)起沖突。他會(huì)……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛(ài)心、恒心和責(zé)任。如果沒(méi)有這些，我想他是無(wú)論如何也創(chuàng)造不出這樣的教育奇跡來(lái)。
相比之下，我不僅感到汗顏，但我會(huì)以此為方向，爭(zhēng)取做一位好老師。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇八
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的共讀書(shū)目，十一月份的時(shí)候，我們所有老師共同學(xué)習(xí)了克拉克老師的前20條班規(guī)，每個(gè)人都結(jié)合自己的教學(xué)舉了很多的例子，我也學(xué)習(xí)到了不少。這個(gè)月我們又繼續(xù)學(xué)習(xí)了本書(shū)的20-40條班規(guī)，其中也有很多班規(guī)就在我們的身邊。很多都是有關(guān)為人處事的教育，像吃飯時(shí)怎么做，等車時(shí)怎么做等等?？梢钥闯鰜?lái)，克拉克老師制定的班規(guī)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上要遵守的規(guī)矩，還有學(xué)生為人禮貌的教育，這些班規(guī)可以讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣，可以成長(zhǎng)為一個(gè)文質(zhì)彬彬的人。
記得班規(guī)中有一條是“不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看”，意思是教師在批評(píng)某一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，要教育好其他同學(xué)不能盯著受批評(píng)的同學(xué)看，因?yàn)槎⒅芘u(píng)的同學(xué)看，會(huì)讓這個(gè)受批評(píng)的同學(xué)更加難受，導(dǎo)致其不敢說(shuō)出自己的心里話等。在我們自己的班級(jí)上，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而我經(jīng)常的做法是把這個(gè)受批評(píng)的.同學(xué)叫到旁邊，就是怕當(dāng)眾批評(píng)他時(shí)這個(gè)同學(xué)受到別人的冷眼，也會(huì)讓這個(gè)同學(xué)不敢說(shuō)出自己心里的想法，從而起不到批評(píng)教育的意義。這樣的做法也同樣合適批評(píng)教育打架的同學(xué)，記得我們班之前就出現(xiàn)這樣的情況，兩個(gè)平時(shí)關(guān)系很好的同學(xué)打架了，為了讓他們倆都能說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，我分別找來(lái)這兩個(gè)同學(xué)，讓他們分別說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，得到一致的事情經(jīng)過(guò)以后，我又將這兩個(gè)人叫到一起，讓他們相互說(shuō)一說(shuō)自己做的不好的地方，通過(guò)這樣的單獨(dú)交流，我們很快就解決了問(wèn)題，他們也和好如初了。這是能單獨(dú)解決問(wèn)題時(shí)候的做法，要是不能單獨(dú)解決問(wèn)題，那我們就要像克拉克老師一樣，先教育學(xué)生不能盯著受批評(píng)的同學(xué)，這樣的教育可以讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，想一想要是現(xiàn)在受批評(píng)的是自己，是不是希望別人盯著看，從而確定自己的行為。反復(fù)的教育后，學(xué)生肯定能意識(shí)到自己該怎么做。
班規(guī)中還有很多事關(guān)于學(xué)生外出是應(yīng)該注意的，其實(shí)這些道理不僅僅是老師該講的，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意，孩子在家長(zhǎng)和老師的共同教育下才能得到全面的教育。就像其中一條是教育學(xué)生旅游的時(shí)候住賓館該怎么做？去快餐廳吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做？等等這些情況更多地是和家長(zhǎng)一起時(shí)候會(huì)遇到的。所以還要讓家長(zhǎng)進(jìn)行事先的學(xué)習(xí)。
小小的班規(guī)，大大的教育，每一條班規(guī)看上去都很簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)時(shí)間做下來(lái)卻不是一件簡(jiǎn)單的事，克拉克老師能用這樣簡(jiǎn)單基本的規(guī)矩讓這么多的學(xué)生變得優(yōu)秀，那我們也可以去模仿克拉克老師的做法，從這些最基本的規(guī)矩開(kāi)始，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇九
今年寒假，我有幸拜讀了趙國(guó)忠教授主編的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)，給我注入了新的血液。在書(shū)的封面上有著這樣一段話：“優(yōu)秀，是一種偉大的力量。中國(guó)有這樣的優(yōu)秀教師，他們?cè)谥v臺(tái)下千錘百煉，讓自己成為山峰；他們用心打造智慧的課堂，讓學(xué)生真正優(yōu)秀起來(lái)；他們用人格與智慧潤(rùn)澤生命，讓每一個(gè)孩子享有美好的人生；他們告訴我們，優(yōu)秀是教出來(lái)的……”
讀完此書(shū)，我想到一句歌詞：多么痛的領(lǐng)悟。教育中我們常強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)師出高徒”，然而在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，有多少老師能做到同樣甚至更加嚴(yán)格要求自己，至少我覺(jué)得自己做的很不好。工作二十年了，教過(guò)的學(xué)生數(shù)以千計(jì)，其中不乏有很多優(yōu)秀的學(xué)生，但仔細(xì)想來(lái)，有幾個(gè)是我教出來(lái)的。我本無(wú)才何必浮華，在功利的驅(qū)使下，發(fā)現(xiàn)自己偏離了正確的軌道，在這個(gè)大肆渲染分?jǐn)?shù)，追求升學(xué)率的時(shí)代，自己也正在不斷的迷失自我，人生的方向標(biāo)正在偏離，于是不斷的舍本求未，別出心裁的教學(xué)方式，不停的去仿效，去忽略了成功的背后從來(lái)沒(méi)有僥幸。正如同書(shū)中所說(shuō)：優(yōu)秀教師的教學(xué)，如同武林高手，一招一式的信手拈來(lái)，全賴以嚴(yán)寒酷暑不曾停歇的內(nèi)功修練。
從教二十年來(lái)，二十個(gè)嚴(yán)寒酷暑，從當(dāng)初的雄心壯志，到壯志未酬，再到職業(yè)的倦怠，似乎也在追求某種職業(yè)的幸福感，但卻從未體會(huì)到優(yōu)秀是教出來(lái)的真正內(nèi)涵。
這本書(shū)從“做一流的教學(xué)能手、讓學(xué)生喜歡上你的課、讓每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀、給學(xué)生最大的教學(xué)影響、如何較好差生”五個(gè)方面闡述了怎樣讓學(xué)生更優(yōu)秀，用25位優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例凝煉了優(yōu)秀的智慧和執(zhí)著。讀完此書(shū)，思想上有了較大的提升：
一、用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
愛(ài)，是眼神的傳遞，是心靈的交流，是人與人之間最微妙的情感。愛(ài)在本書(shū)中處處體現(xiàn)，如：蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音，記住每個(gè)學(xué)生的名字，要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生等等。愛(ài)學(xué)生，不是盲目的愛(ài)，也不是遷就和放任，而是把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格要求相結(jié)合，把學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)需要統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生，不是只愛(ài)好學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)各種各樣的學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，需要老師細(xì)心、耐心、用心。
我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。
二、教師自身素養(yǎng)的提高。
要讓學(xué)生喜歡上你，就要具備有效的教學(xué)手段，高尚的品格，非凡的人格魅力，以上這些在本書(shū)中都有提及。例如，“教師要掌握有效教學(xué)的能力”，如今，不少老師忽視了課堂教學(xué)的效率，更重視課余時(shí)間的“死磨硬泡”，想想我平時(shí)的教學(xué)也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，這樣靠“磨”出來(lái)的學(xué)生，也許一時(shí)能取得較好的成績(jī)，但往往后勁不足。這就需要教師更新教學(xué)觀念，掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能靈活、創(chuàng)造性的使用教材，才能對(duì)“教到什么程度，學(xué)到什么程度”心中有數(shù)，才可能較自然的拓展教學(xué)資源，學(xué)生的能力才有可能得以提高，才可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。
三、教師要對(duì)學(xué)生傾注激情。
有人說(shuō)激情、專業(yè)化和毅力是優(yōu)秀教師三大特質(zhì)，其中激情是最關(guān)鍵的特質(zhì)，它是教師專業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力、是教師成長(zhǎng)的毅力、是課堂教學(xué)的催化劑。我們都曾經(jīng)是學(xué)生，在課堂上聽(tīng)老師講課，當(dāng)老師的講解不再吸引學(xué)生時(shí)感覺(jué)一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)、而當(dāng)老師滿懷激情，用生動(dòng)的課堂教學(xué)緊緊吸引住學(xué)生時(shí)，我們就感覺(jué)到一節(jié)課的時(shí)間很短暫，師生其意猶未盡卻已鈴聲響起，學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)卻不覺(jué)吃力。所以，激情是讓課堂充滿吸引力的一個(gè)重要因素。激情使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、感性十足，能充分激發(fā)起學(xué)生的情感，全身心在投入到聽(tīng)課、思考和體驗(yàn)中。該書(shū)提到，激情是教師修養(yǎng)、素質(zhì)和能力的沉淀，要做到激情教學(xué)，首先需要教師“豪情萬(wàn)丈”。只要一進(jìn)教室，就會(huì)忘卻生活中的煩惱，進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的情景和角色，妙語(yǔ)連珠、引人入勝加上豐富的肢體語(yǔ)言，讓聽(tīng)者得到一種享受。其次，激情需要教師“身懷絕技”。教師專業(yè)水平高，有特色、有創(chuàng)新；對(duì)教材爛熟于胸，運(yùn)用教學(xué)方法得心應(yīng)手，講解時(shí)灑脫自如，效果自然會(huì)好，從而贏得學(xué)生的贊嘆與欽佩。再次，激情需要教師“滿腹活水”。這就需要教師思維敏捷、熱情奔放、知識(shí)廣博。為此最關(guān)鍵的是要做到勤讀書(shū)、勤看報(bào)、勤寫讀書(shū)筆記、勤做資料卡片、勤反思領(lǐng)悟?？傊?，是一個(gè)“勤”字引入源源不斷的知識(shí)活水，這是保持教學(xué)激情的根本所在。從該書(shū)我體會(huì)到，盡管自己熱愛(ài)教育事業(yè)，但在教學(xué)中離“激情”教學(xué)還有很大的差距，一是知識(shí)不夠廣博，不能盡情的廣引博論。二是思維不夠敏捷，無(wú)法做豐富的肢體語(yǔ)言和“妙語(yǔ)連珠”。三是在運(yùn)用教學(xué)方法上沒(méi)能做到得心應(yīng)手。四是缺乏足夠的自信，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)效果不能滿意。今后，還是要從“勤”字上下功夫，多學(xué)、多寫、多思考努力提高工作實(shí)效。
多么痛的領(lǐng)悟，你曾是我的全部。只是我回首來(lái)時(shí)路的每一步都走的不再孤獨(dú)，豁然開(kāi)朗。用愛(ài)心，誠(chéng)心，真心，對(duì)待教育事業(yè)，對(duì)待我的學(xué)生，獻(xiàn)禮學(xué)校二十歲華誕。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十
當(dāng)我踏出大門，感受到自由的呼吸時(shí)，心中多少有些迷茫，不知該往哪里去。慢慢的，我開(kāi)始體會(huì)到出來(lái)的自由和責(zé)任，內(nèi)心充滿了期待和挑戰(zhàn)。在邁出這一步后，我決定要好好利用這段時(shí)間，記錄下我的心得體會(huì)。
第二段：重新認(rèn)識(shí)自己。
出來(lái)后，我有了更多時(shí)間獨(dú)處，這讓我有機(jī)會(huì)反思和重新認(rèn)識(shí)自己。筆尖上的回憶，記錄下我一直忽略的內(nèi)心世界。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)自己有許多潛力和特長(zhǎng)，只是以往的忙碌擋住了我發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我明白了一個(gè)道理，要肯定自己的能力和價(jià)值，不要讓局限于自己的空間限制了自己的夢(mèng)想，要敢于追求和嘗試，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能不負(fù)年少時(shí)的夢(mèng)想。
第三段：積極面對(duì)困難和挫折。
出來(lái)后，我面對(duì)了許多困難和挫折。朋友的離去、工作的繁忙，學(xué)習(xí)與生活的壓力讓我時(shí)常倍感壓力。但是，我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挫折。每一次挫折都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，每一次困難都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不懼怕挫折，不回避困難，只有勇敢面對(duì)，才能在成長(zhǎng)的道路上越走越穩(wěn)健。我相信，只要我堅(jiān)持下去，勇往直前，最終一定能找到屬于自己的道路。
第四段：學(xué)會(huì)感恩與珍惜。
在出來(lái)后，我學(xué)會(huì)了感恩和珍惜。感恩于身邊的人和事，每一個(gè)相遇和離別都是人生的財(cái)富。感恩曾經(jīng)的遺憾和失落，讓我更加明白自己的價(jià)值和方向。感恩生活的點(diǎn)滴，每一次陽(yáng)光的灑落，都是上天賜予的禮物。珍惜每一段經(jīng)歷和人際關(guān)系，讓每一次相遇都成為人生的一部分。在感恩和珍惜中，我學(xué)會(huì)了更加熱愛(ài)生活，更加明白自己在這個(gè)世上的使命。
第五段：勇敢追求夢(mèng)想與堅(jiān)守初心。
出來(lái)后，我有了更清晰的目標(biāo)和更堅(jiān)定的信念。我相信每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的夢(mèng)想，只是在繁忙的生活中失去了對(duì)夢(mèng)想的追求。出來(lái)后，我找回了對(duì)夢(mèng)想的追求，找到了自己的初心。我決定要勇敢追求自己的夢(mèng)想，即使困難重重，挫折層層。只要堅(jiān)守初心，即使曲折坎坷，終究會(huì)走出一條屬于自己的康莊大道。
總結(jié)：出來(lái)后的心得與體會(huì)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挫折，感恩與珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，勇敢追求夢(mèng)想并堅(jiān)守初心。出來(lái)后的心得體會(huì)讓我逐漸成長(zhǎng)，并找到了自己的人生道路。當(dāng)我看著一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深知出來(lái)并不是終點(diǎn)，它只是接下來(lái)更精彩旅程的起點(diǎn)。我愿用出來(lái)后的心得體會(huì)，為人生的下一個(gè)階段奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十一
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們的生活變得更加便利。而在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，有一個(gè)備受矚目的職業(yè)，那就是程序員。作為一名程序員，我在大學(xué)期間選擇投身于這個(gè)行業(yè)，并在畢業(yè)后成功地獲得了一份編程工作。隨著我從學(xué)院走向社會(huì)的那一刻，我開(kāi)始擁有了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。
首先，從學(xué)院走向社會(huì)意味著擺脫了學(xué)生時(shí)代的舒適區(qū)。在大學(xué)期間，我們習(xí)慣于按部就班地完成老師布置的任務(wù)，接受老師的指導(dǎo)和評(píng)估。然而，進(jìn)入職場(chǎng)后，我們必須面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。項(xiàng)目的壓力、協(xié)同的配合、領(lǐng)導(dǎo)的期望，這些都是我們?cè)趯W(xué)院中無(wú)法體會(huì)到的。這種突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變，讓我明白了一件事，那就是在職場(chǎng)中唯一的立足之地是自己的實(shí)力。于是，我開(kāi)始更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)技能，努力成為一名出色的程序員。
其次，工作的實(shí)際環(huán)境與學(xué)院中的理論知識(shí)有很大的差別。盡管大學(xué)課程中我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)編程的理論知識(shí)，但在實(shí)際工作中，并不是所有的技術(shù)都能得到應(yīng)用。相反，在工作中，我們要面對(duì)各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，需要自己不斷地學(xué)習(xí)和嘗試。這讓我意識(shí)到，除了學(xué)院的理論知識(shí)外，還需要不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和不斷提升自己。
第三，融入團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)院中，我們通常獨(dú)立完成課程作業(yè)，個(gè)人能力是評(píng)估的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在職場(chǎng)中，團(tuán)隊(duì)合作能力至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的程序員不僅需要精湛的編碼能力，還需要良好的溝通協(xié)調(diào)能力。通過(guò)與同事的交流和合作，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作，了解和滿足團(tuán)隊(duì)的需求，提高自己的綜合素質(zhì)。
第四，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。在學(xué)院中，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手只有同班同學(xué)，在有限的資源分配下，我們有較大的機(jī)會(huì)獲得成功。然而，進(jìn)入職場(chǎng)后的競(jìng)爭(zhēng)則完全不同。公司招聘的面試者數(shù)量眾多，每個(gè)人都有各自的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。因此，為了在職場(chǎng)中取得成功，我意識(shí)到自己需要不斷進(jìn)修，擴(kuò)大技術(shù)視野，不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。此外，我還意識(shí)到與人為善和幫助他人不僅可以建立良好的工作關(guān)系，還可以獲得他人的認(rèn)可和尊重，從而在職場(chǎng)中取得更好的發(fā)展。
最后，學(xué)會(huì)平衡工作與生活。在學(xué)院期間，我們經(jīng)常為了課業(yè)而熬夜，忽視了對(duì)自己的照顧。然而，社會(huì)職場(chǎng)中，工作的壓力更大，我們需要學(xué)會(huì)合理安排工作和生活的平衡。有規(guī)律的工作和休息對(duì)于保持高效工作和良好的心態(tài)非常重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和調(diào)整，我慢慢地找到了適合我自己的平衡方法，使得工作和生活可以相對(duì)平衡地發(fā)展。
總之，從學(xué)院走向社會(huì)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次重要的轉(zhuǎn)變。作為一名程序員，我在職場(chǎng)中積累了許多寶貴的心得體會(huì)。我明白了個(gè)人能力在職場(chǎng)中的重要性，學(xué)習(xí)和實(shí)踐是不可或缺的，團(tuán)隊(duì)合作和與他人為善是必不可少的，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，而平衡工作和生活是保持健康和高效工作的關(guān)鍵。通過(guò)這些體驗(yàn)，我相信我會(huì)在職業(yè)生涯中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十二
身為一名老師，從前如果有人問(wèn)我：“優(yōu)秀是教出來(lái)的嗎？”我可能會(huì)考慮再三而不敢回答，但看完了這本“優(yōu)秀是教出來(lái)的”之后，如果還有人問(wèn)我相同的問(wèn)題，我會(huì)很坦然地回答：“當(dāng)然，優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！”風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、禮貌是可以教的、人品是可以訓(xùn)練的。一個(gè)好老師可以教出一批優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)，不過(guò)身為教師要很努力，而且后面還要有學(xué)校和家長(zhǎng)的支持才行！
我們經(jīng)常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在書(shū)中，作者列舉了五十五個(gè)教育的細(xì)節(jié)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長(zhǎng)的方方面面。這些細(xì)節(jié)看似平常，卻為了豎立孩子一個(gè)正確的人生方向。其實(shí)這些細(xì)節(jié)班規(guī)和我們現(xiàn)在教學(xué)所要求的都很相近，只是近幾年來(lái)教育觀念的變化，有些人認(rèn)為不用太注重生活禮儀、班級(jí)常規(guī)和服裝儀容，只要給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。但我們要讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，在美國(guó)的校園是很自由開(kāi)放的，還是那么強(qiáng)調(diào)學(xué)生是要被管理的。
克拉克認(rèn)為：“孩子當(dāng)然要管，生活小細(xì)節(jié)更要管”、“如果不管孩子，一開(kāi)始孩子也許會(huì)喜歡你，久而久之就會(huì)變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個(gè)權(quán)威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。因此所謂的“克拉克大驚奇”是：學(xué)生其實(shí)是不喜歡放任無(wú)約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過(guò)這個(gè)人必須讓他們心服口服，而真心與學(xué)生相待，我相信，每一位老師都可以成為那一位讓學(xué)生心服口服的人。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十三
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期我閱讀了由羅恩．克拉克所撰寫的《優(yōu)秀是教出來(lái)的――創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)作為教師在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。書(shū)中克拉克先生抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的55個(gè)細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。他不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的`良好習(xí)慣。他把他七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成了55條班規(guī)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長(zhǎng)的方方面面，它告訴我們，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到自己確實(shí)是被人需要、被人愛(ài)著的，只要讓他們成長(zhǎng)并快樂(lè)著，那么即使是令人頭痛的問(wèn)題學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)為舉止得體、品行高尚的好孩子。接下來(lái)我就從他的兩個(gè)細(xì)節(jié)中談?wù)効戳舜藭?shū)后的一些讀后感吧。
細(xì)節(jié)1：用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他。
反思：做教師的都知道，在課堂上，優(yōu)等生的目光總是追隨著你，而學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生上課時(shí)，他們的目光是很難集中到教師身上或者黑板上的，常常要提醒，才能抬起頭來(lái)，集中目光注意幾分鐘。所以我們?cè)谏险n時(shí)，要試著將目光更多的投向上課時(shí)，注意力最容易分散的孩子，用目光告訴他，用目光和他交流，同時(shí)向他表示你很在乎他上課的狀態(tài)。另外學(xué)習(xí)用眼神和別人對(duì)話，這是對(duì)別人的尊重。在聽(tīng)取別人意見(jiàn)時(shí)，我是能做到的，而且不是自己強(qiáng)迫自己要這樣做，是受潛意識(shí)支配的自然表現(xiàn)。但我在其他好多場(chǎng)合卻做不到這一點(diǎn)，特別是在應(yīng)付別人的場(chǎng)合，或者感覺(jué)對(duì)方很無(wú)聊時(shí)。有時(shí)我也努力集中注意力，面帶微笑的將自己的目光正視對(duì)方，但我的目光卻常常在中途有意無(wú)意的游離。想起我們平時(shí)找學(xué)生談話的情景，在我們找他們談話時(shí)，剛開(kāi)始他們是能正視你的，但當(dāng)你反復(fù)強(qiáng)調(diào)你的談話內(nèi)容，或者談話時(shí)間比較長(zhǎng)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常常不能繼續(xù)正視你，將心比心，在學(xué)生看來(lái)，我們常常說(shuō)了好多“正確的廢話”，我們甚至是無(wú)聊的，所以他們?cè)诼?tīng)我們講話時(shí)，不能自始至終地堅(jiān)持正視我們的目光。看來(lái)與學(xué)生的談話時(shí)，也要注意把握對(duì)方的心理狀態(tài)，盡量不說(shuō)正確的、大而空的、老生常談的廢話。注意談話的重點(diǎn)突出，要點(diǎn)明確。
細(xì)節(jié)2：不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看。在學(xué)校里，如果某位老師在對(duì)一名學(xué)生說(shuō)話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評(píng)，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。如果我正對(duì)你說(shuō)話，這時(shí)有其他同學(xué)看你，你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的，我自會(huì)處理的。
反思：假如你處在麻煩中，或者遭到了批評(píng)，你一定也不想讓其他人看著你，推己及人，孩子也是如此，人都是要面子的，當(dāng)他受批評(píng)的時(shí)候，你盯著他看，是很傷他的自尊的，這會(huì)激怒他，嚴(yán)重的他會(huì)頂撞教師，以此挽回面子，輕的他會(huì)心懷怨恨，這樣是達(dá)不到批評(píng)教育的目的和效果的。所以我在處理犯錯(cuò)的學(xué)生的時(shí)候常采用以下幾種方法：
總之，要向羅恩．克拉克先生一樣做到55個(gè)細(xì)節(jié)，需要的是時(shí)間。雖然不能馬上做到，但是從現(xiàn)在起只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，將小事做好，做細(xì)?？傆幸惶鞎?huì)成功的。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十四
入獄并非人生的終點(diǎn)，倘若我們能夠從中獲得啟迪和收獲，那么它反而成為了人生的一次經(jīng)歷與財(cái)富。出獄后，我真切地體會(huì)到了這句話的含義。下面，我將分享我的坐牢出來(lái)的心得體會(huì)，希望能給還在獄中的朋友們一些幫助與鼓勵(lì)。
第二段：心理變化。
坐牢是一種非常特殊的體驗(yàn)，它將你從外面的世界隔絕開(kāi)來(lái)，使你不再能夠像以前那樣自由地看到和做到你想要的。在獄中，一個(gè)人的思維會(huì)變得非常冷靜、理性和清晰。我開(kāi)始反省我的過(guò)去，思考我的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并且逐漸認(rèn)識(shí)到自己所缺乏的是對(duì)自我管控的能力。我慢慢地學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)了遵紀(jì)守法和規(guī)矩，這種思維方式和行為習(xí)慣不僅使我在獄中過(guò)的更加穩(wěn)定，而且也成為我出獄后新生活的一種支撐。
第三段：行為變化。
在獄中，我們每天的生活是按照規(guī)律嚴(yán)格地進(jìn)行的，這種規(guī)律性強(qiáng)制你去適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活方式。這樣的體驗(yàn)是非常有益的，因?yàn)樗纳屏宋易约旱纳盍?xí)慣和行為態(tài)度。我變得比以前更加自律、注重衛(wèi)生、尊重他人和遵守規(guī)矩。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了珍惜每一個(gè)自己所擁有的東西，曾一度遺漏并忽視的日常小事，如改善口味、娛樂(lè)和閱讀等等，也都得到了很好的補(bǔ)充和安排。
第四段：人際變化。
在獄中，我遇到了很多志同道合的人。我們一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相借鑒，共同進(jìn)步。這種過(guò)程為我提供了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和人際交往技巧。我學(xué)會(huì)了如何處理他人和自己之間的關(guān)系，提高了自己的言行，培養(yǎng)了對(duì)人對(duì)事的耐心和寬容，這些品質(zhì)的提升使我在人際交往方面更加慎重謹(jǐn)慎。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
坐牢不是一場(chǎng)人生終結(jié)，而是人生的一場(chǎng)特殊經(jīng)歷。從中汲取正面經(jīng)驗(yàn)和收獲，后勁十足地重新去面對(duì)人生中的每一個(gè)挑戰(zhàn)和新的可能。坐牢出來(lái)之后，我擺脫了壓抑的心理狀態(tài)，然后心情愉悅地?fù)碛行碌娜松鷻C(jī)會(huì)。感謝坐牢的機(jī)會(huì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和不足，然后吸取教訓(xùn)和啟示，尋找自我提升和成長(zhǎng)的可能和方法。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十五
拘留是一種特殊的體驗(yàn)，它讓我深刻地體會(huì)到了生活的不易和自由的珍貴。在這次拘留期間，我不僅經(jīng)歷了身心的煎熬，也思考了生命的意義，發(fā)現(xiàn)了一些珍貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在此，我愿意與大家分享我的拘留出來(lái)心得體會(huì)。
首先，拘留讓我真正明白了自由的可貴。在長(zhǎng)期拘留的煎熬中，我感受到了自由被剝奪的痛苦和無(wú)助。每天的生活都是單調(diào)而重復(fù)的，沒(méi)有外界的刺激和交流，我感到無(wú)聊和孤獨(dú)。而當(dāng)我終于被釋放出來(lái)的那一刻，我感到了空氣和陽(yáng)光的寶貴，我開(kāi)始珍惜每一個(gè)自由的瞬間。
其次，拘留讓我反思了人生的意義。在拘留期間，我多次面對(duì)自己內(nèi)心的掙扎和困惑，我開(kāi)始思考人生的真諦和意義。我發(fā)現(xiàn)，人生并不是一帆風(fēng)順的，也不是一直過(guò)得順利和快樂(lè)的。生活中有挫折和困惑是正常的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和克服。只有經(jīng)歷過(guò)困境，我們才能真正認(rèn)識(shí)到人生的意義，找到生活的價(jià)值所在。
同時(shí)，拘留期間我也收獲了一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在那段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了忍耐和自律，我逐漸培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度。我意識(shí)到，生活中的苦難和困境是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持不懈，一定能夠找到解決的辦法。此外，我還學(xué)會(huì)了如何與人相處和溝通，我學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和接納他們的缺點(diǎn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我一生。
最后，拘留出來(lái)我也意識(shí)到了法律和規(guī)章制度的重要。在拘留期間，我親身體驗(yàn)到了法律的威嚴(yán)和規(guī)定的必要性。法律和規(guī)章制度的存在是為了維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)每一個(gè)公民的權(quán)益。在我出來(lái)之后，我會(huì)更加遵守法律，更加遵守規(guī)章制度，并努力做一個(gè)守法的公民。
總結(jié)起來(lái)，拘留出來(lái)的心得體會(huì)是多方面的。它讓我體會(huì)到了自由的可貴和生命的意義，同時(shí)也讓我收獲了珍貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到法律和規(guī)章制度的重要性。我相信，這次拘留會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生積極的影響，使我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。我將銘記這段經(jīng)歷，并以此為動(dòng)力，不斷進(jìn)取，追求更好的自己。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十六
拘留出來(lái)，這是一個(gè)讓人不寒而栗的詞語(yǔ)。它意味著被限制在一個(gè)封閉的環(huán)境中，離開(kāi)了塵囂和自由的世界。而我，也曾經(jīng)因?yàn)槟撤N原因，陷入了這樣的處境。在這段拘留的日子里，我經(jīng)歷了許多心靈的煎熬和思考。從中我深刻領(lǐng)悟到了人生的意義和價(jià)值，懂得了珍惜和感恩。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎以谶@段拘留出來(lái)的體驗(yàn)中所獲得的心得體會(huì)。
首先，拘留出來(lái)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自由的可貴。進(jìn)入拘留所的那一刻，我仿佛一夜之間被剝奪了所有的自由，尤其是外出旅行、隨心所欲的念頭更是成了奢侈的幻想。以前我總是沒(méi)有意識(shí)到自由的寶貴，常常抱怨生活的瑣碎和無(wú)聊。但是現(xiàn)在，當(dāng)我被限制在一個(gè)半徑為幾十米的空間里時(shí)，才真正明白了自由是多么的珍貴和無(wú)價(jià)。它是我們生活的底色，是我們心靈的翅膀。面對(duì)拘留所里的種種束縛，我深感自由來(lái)之不易，應(yīng)該倍加珍惜。
其次，在拘留出來(lái)的日子里，我對(duì)自己的人生進(jìn)行了反思。我深感自己曾經(jīng)的追求和努力都是如此的微不足道，似乎被現(xiàn)實(shí)一巴掌打醒。面對(duì)突如其來(lái)的困境，我開(kāi)始思考人生的意義和價(jià)值。是什么讓我堅(jiān)持下去？是什么能夠支撐我重新拾起信念和勇氣？終于，在思考的過(guò)程中，我明白了一個(gè)道理，那就是，人生的意義不在于成功與否，而在于你為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值所付出的努力。
再次，拘留出來(lái)也教會(huì)了我珍惜與感恩。被困在拘留所中，我意識(shí)到?jīng)]有了自由的日子是多么的艱苦和沉重。而當(dāng)我回憶起過(guò)去的生活時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我以前是多么幸福和快樂(lè)。以前的一切美好、親情的問(wèn)候、朋友的陪伴、自由的呼吸，無(wú)不成為了我心中刻骨銘心的痕跡。我開(kāi)始更加珍惜與感恩這些曾經(jīng)被我視為理所當(dāng)然的美好。而這種珍惜和感恩也使我更加懂得了生活的真諦和幸福的實(shí)質(zhì)。
最后，在拘留出來(lái)的日子里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與希望。困境并沒(méi)有將我徹底擊倒，相反，它激發(fā)了我內(nèi)心的強(qiáng)大潛能。面對(duì)困境，我沒(méi)有退縮，沒(méi)有氣餒，而是不斷調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)。我告訴自己堅(jiān)持下去，堅(jiān)信明天的太陽(yáng)會(huì)重新升起。日復(fù)一日，堅(jiān)持與希望的力量推動(dòng)著我，終于我走出了拘留所，迎接著新的未來(lái)。
總之，拘留出來(lái)是一個(gè)痛苦而苦澀的經(jīng)歷，但同時(shí)也是一個(gè)對(duì)人生最深切的思考與體悟。從中，我對(duì)自由、人生的意義、珍惜與感恩、堅(jiān)持與希望有了更為深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，當(dāng)我重新回到自由的世界時(shí)，我會(huì)倍加珍惜這來(lái)之不易的自由，并不斷努力，讓自己的人生更加有意義和價(jià)值。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十七
教師職業(yè)充滿辛苦與壓力，在繁忙的教學(xué)工作和家庭瑣事讓你身心俱疲時(shí)，不妨找個(gè)空閑充充電讓自己繼續(xù)鼓起勇氣和信心去堅(jiān)持去打拼，比如遇上這本名叫《優(yōu)秀是教出來(lái)》的書(shū)。
只有優(yōu)秀的老師，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
這是書(shū)中深深打動(dòng)我并時(shí)時(shí)回蕩在我腦海中的一句話，書(shū)中精心挑選的二十四位優(yōu)秀教師的教學(xué)故事也將激勵(lì)我不斷奮進(jìn)，不斷追求，不斷反思。教育不僅僅是工作中的勤耕不輟，更應(yīng)該讓自己變得有愛(ài)，有智慧，有執(zhí)著，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、萬(wàn)耀平等老師，對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，從而讓自己深受學(xué)生喜愛(ài)，教出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。他們，不僅“做一流的教學(xué)能手”，也“讓每一位學(xué)生都優(yōu)秀”。
優(yōu)秀的老師注重課堂。
于漪老師，用自己的一生在備課，她最為人所熟知的“一篇文章，三次備課，兩次反思”備課模式，邊教邊改，精益求精。竇桂梅老師莊嚴(yán)地把課堂當(dāng)成人生來(lái)設(shè)計(jì)，萬(wàn)分虔誠(chéng)地傾注了所有的精神和情感，用一顆最真摯的心去跟那些或真實(shí)或虛構(gòu)的主人公們發(fā)生超越時(shí)空的精神交流，去觸碰每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。余映潮老師為上好一篇短短三十七個(gè)字的文言文，毫不猶豫地跳進(jìn)從古到今浩浩蕩蕩的研究資料里，默默地把三十七個(gè)字變成了十萬(wàn)字，又把十萬(wàn)字變成了一堂課。孫維剛老師的數(shù)學(xué)課，“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚(yú)翔淺底”，不僅對(duì)本學(xué)科的知識(shí)了如指掌，還對(duì)其他相關(guān)學(xué)科和相關(guān)知識(shí)如數(shù)家珍，真可謂教師的高度決定了教學(xué)的高度。魏書(shū)生老師磨教學(xué)能力，磨教學(xué)態(tài)度，磨人生哲學(xué)，他從每一個(gè)細(xì)節(jié)去琢磨，從板書(shū)的形式架構(gòu)到上課時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，從學(xué)生身上汲取課堂上的每一絲可能性，不斷磨練自己的教學(xué)能力。
優(yōu)秀的老師聆聽(tīng)學(xué)生心聲。
霍懋征老師的“攻心教學(xué)法”，讓每一個(gè)學(xué)生變得“聰明”、積極。她把自己的人教育歸結(jié)為“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”：激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。王春易老師從“善講”到“不講”，毅然放棄自己最擅長(zhǎng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成“自學(xué)”的常態(tài)，讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)鉆研思考找到潛能和自信，真正習(xí)得學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)“用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)”，他把不把孩子當(dāng)成大人，不把孩子當(dāng)成敵人，把孩子當(dāng)作孩子，去發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的。樂(lè)趣。尊重“集體”的力量，讓班集體幫助孩子成長(zhǎng)；尊重孩子的心靈，讓學(xué)生因他的存在而感到幸福；尊重學(xué)生的“犯錯(cuò)”，用自己的尊嚴(yán)換回學(xué)生的尊嚴(yán)。
看完了這本書(shū)之后，真的感觸頗多。書(shū)中告訴我優(yōu)秀是一種力量，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè)趣。
當(dāng)然，最重要的是，老師，請(qǐng)你先成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十八
在大多數(shù)人的印象中，中西方教育方式存在著明顯差別，人們習(xí)慣于將西方教育定位于：自由、民主、開(kāi)放、沒(méi)有嚴(yán)格的教規(guī)。這也是我最初對(duì)西方教育的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。但當(dāng)我看完這本書(shū)后，我的想法開(kāi)始發(fā)生變化。原來(lái)在像美國(guó)如此自由開(kāi)放的校園，也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要被管理的，給予學(xué)生一定的規(guī)則，而不是一味地給學(xué)生自由的空間，這樣會(huì)讓更多孩子失去成長(zhǎng)的方向。
我想每個(gè)老師都希望教出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，當(dāng)我第一次拿到這本書(shū)時(shí)，我疑惑了，甚至有點(diǎn)遲疑了，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》難道這又是一本講述優(yōu)秀案例亦或陳述教學(xué)原理的著作？帶著疑問(wèn)，我翻閱了起來(lái)，書(shū)里并沒(méi)有讓人“眼前一亮”的感覺(jué)，正相反，作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)?！罢f(shuō)話先要講禮貌”、“主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心”、“乘坐公車不吵鬧”、“見(jiàn)到老師問(wèn)聲好”，“完成作業(yè)不拖延”等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉，也沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是一些似曾相識(shí)的常見(jiàn)、瑣碎的小故事，但這也是教育教學(xué)過(guò)程中容易被人們忽視的“細(xì)節(jié)”，而正是這常常被忽視的“細(xì)節(jié)”卻被克拉克先生“撿起”，成了“法寶”，成了教育的“魔法師”！克拉克先生從“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)”到“關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)”，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處著手――創(chuàng)造出教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)?？死讼壬プ〗逃^(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。
在日常的工作中，克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。
2.主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心。克拉克要求他的學(xué)生在與人交談的過(guò)程中，如果別人問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，他就應(yīng)該回問(wèn)對(duì)方一個(gè)問(wèn)題。交流應(yīng)該是雙向的。但現(xiàn)實(shí)是，在和別人交談的過(guò)程中，我們很多人好像都喜歡當(dāng)演講家，而不太熱衷于當(dāng)一個(gè)熱心的聽(tīng)眾，其中的原因好像是大家都喜歡當(dāng)主角，但是在為人處事的過(guò)程中，不能只考慮自己的感受，還要注重一些人與人交往的禮節(jié)，在這個(gè)規(guī)則中，克拉克先生就向我們講解了與人交往的禮儀，感覺(jué)自己又長(zhǎng)了一些見(jiàn)識(shí)，而且這些也是我之前沒(méi)有注意到的一個(gè)問(wèn)題。
3.別對(duì)作業(yè)發(fā)牢騷?？死讼壬贾米鳂I(yè)的時(shí)候，不允許有人抱怨或者發(fā)牢騷，如果誰(shuí)這樣做了，他就必須做兩倍的作業(yè)。我想很多人都不喜歡那種喜歡抱怨的人，因?yàn)樗麄兊谋г?，?huì)讓我們的心情也糟糕起來(lái)。但是我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學(xué)生都比較強(qiáng)調(diào)自我，他們喜歡隨時(shí)隨地地發(fā)表自己的看法，有時(shí)候他們甚至都不考慮別人的感受，哪怕這個(gè)人是他們的老師或者父母?？偠灾痪湓挩D―現(xiàn)在的學(xué)生不像以前的學(xué)生那樣唯老師和父母的話是從了，我想隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的這點(diǎn)特征會(huì)越來(lái)越明顯的。
優(yōu)秀教師就是能夠把工作做得極致的人，克拉克先生就是做了很多我們大家都容易忽略的事情，才會(huì)讓自己脫穎而出！在今后的教育工作中。我也要努力要求學(xué)生做到，也許這些和學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)，但是只要我們認(rèn)為這個(gè)事情有價(jià)值，我們就該去努力做?。?/p>
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