幼兒園圖書角活動(dòng)教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 13:36:05
幼兒園圖書角活動(dòng)教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-12-07 13:36:05     小編:雅蕊

教案是教師為指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等方面的要素,是教師教學(xué)的重要依據(jù)。編寫教案時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)資源。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇一

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具、圖書我最愛》小班教案,希望能夠幫助到大家。

1.知道玩具、圖書是我們的好朋友.懂得愛他們。

2.了解扔玩具、搶圖書等會(huì)損壞玩具、圖書.學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。

3.逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

1.損壞的圈書一本。

2.好的圈書、玩具若干。

3、幼兒用書:‘玩具、圖書我愛你。

1.教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。

教師:玩具.圖書又來和我們做游戲了,你想和誰做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選,幼兒選擇后看書或玩玩具,教師注意觀察,不做評(píng)價(jià)。

教師:請(qǐng)你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的?

2、出示損壞的圖書,了解圖書被損壞的原因,找出看書、玩玩具正確方法。

教師:嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?

教師:請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書?(幼兒發(fā)表自己的看法)

教師:你們想了很多方法,真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來幫助圖書。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書。

教師:小圖書補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

通過討論.知道正確的看書、玩玩具的方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。

4.教師小結(jié):玩具圖書是我們的好朋友,讓我們一起來愛惜他們。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇二

1.享受追逐游戲躲避的樂趣。

2.提高幼兒動(dòng)作和思維的敏捷性。

3.游戲過程中懂得及時(shí)說出會(huì)發(fā)光物品的名稱。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):游戲過程中懂得及時(shí)說出黑魔王害怕的會(huì)發(fā)光的物品名稱。

難點(diǎn):培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力,并能遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.發(fā)光物品圖片。

2、黑色垃圾袋做的魔王披風(fēng)。(班級(jí)自備)。

3.放松音樂:qq音樂《緩緩的安靜》。

【活動(dòng)過程】。

(一)故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(二)出示ppt,調(diào)動(dòng)幼兒回憶已知的發(fā)光物體經(jīng)驗(yàn)。

——白天使需要有一個(gè)本領(lǐng),想想哪些東西會(huì)使黑暗的地方變亮?(幼兒先說再感知ppt)。

——我就是黑魔王,白天使沒通過我的挑戰(zhàn),白天就是我黑魔王的啦。

(三)教師示范,講解游戲規(guī)則。游戲:黑魔王和白天使。

1、先請(qǐng)老師但任黑魔王,其他的幼兒當(dāng)白天使。

2、當(dāng)黑魔王要捉白天使的時(shí)候,白天使就要說出一種會(huì)發(fā)光物品的名稱,如:電燈、太陽、螢火蟲等,并蹲下,這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說:救!才能自由行動(dòng)。

3、被捉到的白天使,必須和黑魔王互換身份。

(四)師幼共同梳理游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒及時(shí)說出發(fā)光物品。幼兒擔(dān)任黑魔王帶上頭套,實(shí)際開展游戲。(根據(jù)班級(jí)情況選擇人數(shù))。

——誰愿意說一說,剛才挑戰(zhàn)中白天使要注意什么么?

——明白了嗎?沒遵守游戲規(guī)則的小朋友將會(huì)被黑暗包圍。你們準(zhǔn)備好了嗎?

(五)幼兒在原地隨老師跟音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇三

1、組織幼兒,故事引起幼兒活動(dòng)興趣。

2、向幼兒介紹新投放的書籍。

師:請(qǐng)小朋友進(jìn)區(qū)看一看,今天投放的圖書和平時(shí)的圖書一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別幼兒回答)。

師:今天的圖書都是小朋友和爸爸媽媽自制的,每一頁圖書都畫有美麗的圖畫和簡單的文字說明。每一本圖書都講了一個(gè)有趣的故事。內(nèi)容有保護(hù)環(huán)境類、愛惜小動(dòng)物類、動(dòng)物王國類、遵守交通類、好玩的玩具類等。

3、教師著重介紹繪本圖書《保護(hù)我們的環(huán)境》。

(1)介紹書名、封底、封頁。

(2)講解看繪本圖書的方法,怎樣猜一猜圖片下文字說明的內(nèi)容。

4、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。

教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢,良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。

5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書,指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書,并做個(gè)愛護(hù)圖書的好孩子。

師:(1)這本圖書怎么了?為什么哭?

(2)它是怎么壞的?

(3)書破了怎么辦?

教師小結(jié):看圖書時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻,不要爭搶。如果都想看同一本書,可以輪流看,或者圍在一起看,這樣就不容易壞了。

6、分享圖書,教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書的書名以及簡單的內(nèi)容,以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等,鼓勵(lì)幼兒語言要自然完整。

(2)教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒,教師將在閱讀區(qū)“我愛閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家”,檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。

活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:。

a、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

b、在閱讀過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。

c、生怕別人搶自己的書,不愿意主動(dòng)向同伴詢問和交流。

指導(dǎo)策略:

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇四

1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語,圖書、封面、封底、解說詞。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書,由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

重點(diǎn):

目標(biāo)1、為活動(dòng)重點(diǎn)

目標(biāo)2、為活動(dòng)難點(diǎn)

1、大的自制圖書一本,詞語卡片若干

2、連環(huán)畫幼兒人手一本

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1、(出示字卡)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)

2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)

3、今天老師帶來了一本很好看的書,讓我們一起來欣賞吧?

(二)出示圖書。

1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)

2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說詞)

教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長得更棒。

(三)、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛護(hù)它。

1、請(qǐng)你拿出圖書來看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說你看到什么?

3、請(qǐng)你說說你是怎么看書的?

(四)延伸。

圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來開個(gè)故事會(huì),看誰收集的故事最多最好聽。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇五

訂書機(jī)、透明膠等。

學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。

積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

知道玩具和圖書是我們的好朋友,養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

1.設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因,學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。

(1)提示語:嗚--是誰在哭?原來是圖書在哭,它為什么哭呢?

(2)教師以書的口吻說:我原來可漂亮了,里面還有很多的故事,可是有一天,東東和明明都想和我做朋友,誰也不讓誰,把我扯爛了。

(4)教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。

(1)師:小圖書補(bǔ)好了,它謝謝小朋友的幫助。

(2)請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

(3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

(4)引導(dǎo)幼兒討論:他們做得對(duì)嗎?看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?

3.教師發(fā)放好圖書和玩具,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

1.可出專利"我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶",教師及時(shí)拍下良好的行為,張貼照片,激勵(lì)幼兒。

2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具,并檢查督促其他幼兒看書,玩玩具的行為。

3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)提供適量的玩玩具,擺放合理,方便取放,隨時(shí)提醒幼兒注意愛惜,不要爭搶,輕拿輕放。

4.建議家長和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示,教育幼兒愛惜玩具、圖書,不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇六

1、通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語表達(dá)能力。

2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。

3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

4、在活動(dòng)中幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。

2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。

一.組織幼兒,引起幼兒活動(dòng)興趣。

二. 教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求,幼兒自由活動(dòng)。

(1)圖書區(qū):將幼兒用書放置其中,供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

(2) 美術(shù)區(qū):幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

(3) 建構(gòu)區(qū):用各種積木拼各種不同的造型。

(4) 生活區(qū):練習(xí)扣鈕扣。

(5)益智區(qū):練習(xí)拼圖。

三、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

1、表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒,指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場地。

幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)教案篇二

材料準(zhǔn)備 圖書室、圖書

1、能一頁一頁的翻看圖書,對(duì)故事感興趣。

2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去,且一次拿一本。

3、能復(fù)述看過的圖書內(nèi)容。

活動(dòng)中,孩子對(duì)圖書很感興趣,一進(jìn)圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時(shí),還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書,但隨著時(shí)間的過去,有的孩子就開始不停的換書,拿到書后也只是翻,沒有了看。

等時(shí)間快結(jié)束時(shí),我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過的書,但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒有,只能零零碎碎的講些書中的片段。

我想在進(jìn)圖書室之前,老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書,這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后,老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì),讓孩子說說,講講。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇七

1、能聽懂故事的主要內(nèi)容,記住人物出場的順序。

2、能根據(jù)故事磁帶的講述用圖片組合的方式將故事情節(jié)表現(xiàn)出來。

3、學(xué)習(xí)多種材料進(jìn)行故事書粘貼。

1、《理發(fā)》故事的大圖片一套、小圖片20套。

2、磁帶、錄音機(jī)。

3、膠水、雙面膠、米飯粒、空白圖書。

4、書簽。

一、熟悉故事《理發(fā)》。

1、 教師用手偶為幼兒講述故事《理發(fā)》。

2、 教師提問:

故事的名字?

故事中出現(xiàn)了哪些人?

理發(fā)館的叔叔為誰剪頭發(fā)?

娃娃為誰剪頭發(fā)?

小狗為誰剪頭發(fā)?

小貓為誰剪頭發(fā)?

誰的頭發(fā)長起來了?

誰的頭發(fā)沒長起來?為什么?

二、聽故事磁帶進(jìn)行故事圖片的排列。

1、 教師自制的故事磁帶長度根據(jù)幼兒排列的時(shí)間而定。

2、 教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行圖片的排列。并鼓勵(lì)先完成圖片排列的幼兒幫助其他人進(jìn)行排列。

三、自制圖書。

1、 教師向幼兒出示多種粘貼材料。

2、 教師用不同的材料為幼兒展示粘貼的方法。

3、 在粘貼的過程中告訴幼兒要按照故事發(fā)展的情節(jié)將圖片一頁一頁的粘貼在書頁上。

4、 發(fā)下材料幼兒自己制作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力稍弱的孩子。

5、 展示幼兒作品并布置任務(wù)(請(qǐng)幼兒將自制的圖書帶回家,為家長講述,由家長為圖書制作封面并為圖片配上文字。)

四、通過情境表演預(yù)設(shè)出下節(jié)活動(dòng)。

有一位老師假裝慌忙的進(jìn)入教室,手中那一厚本圖書,表達(dá)出忘記上次看到哪頁的焦急情緒,由此生出《書簽的妙用》作為下一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇八

在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),比如切菜、洗碗、掃地等。為此,我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念,選擇了幼兒最熟悉的一些食物,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來,以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。

1、 認(rèn)識(shí)一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。

1、 各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

2、 各種工具:勺子、剪刀、小刀。

(1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?

引導(dǎo)說出“瓶子太小,食物太大?!?/p>

(2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?

根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。

有意識(shí)的提問“你用什么把什么變小了?”

有的幼兒在工具選擇上存在問題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。

有的幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。

(1)討論問題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了?!边M(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,并用標(biāo)記圖表示。

(2)討論問題二:刀是什么樣子的?

回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。

1、樂意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、通過找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。

3、通過石頭游戲,發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法,從而對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。

各種各樣(大小不一、顏色不一、開關(guān)不一、品種不一)的干凈石頭若干;石頭照片;歡快的音樂。

1、猜石頭

師:我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢?(幼兒看一看、猜一猜)讓幼兒一起數(shù)一、二、三,教師出示口袋中的東西。

師:是什么呀?

幼:是石頭寶寶。

師:原來是石頭寶寶來我們這里做客了。

2、找石頭

師:今天還來了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢?(教師出示照片,請(qǐng)幼兒找石頭)幼兒找石頭,請(qǐng)幼兒將照片中有石頭的選出來貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭,并講解部分較典型的石頭照片如:大大的、高高的、小小的等等,并嘗試用肢體語言來表達(dá)。

師:我來問問石頭寶寶,找出來或者沒找完

師:老師這里還有另外的一些石頭寶寶,看看它們又都藏在哪里,變成什么樣了?教師出示另外一些照片:石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。

3、玩石頭

師:小石頭還帶來了一個(gè)大禮包呢,猜猜看看是什么呀?

幼:是石頭寶寶。

師:我來看看是不是石頭寶寶?(教師稍稍打開看一看)真的是石頭寶寶,它們還在睡覺呢,我們一起把它們叫醒好嗎?(師幼一起叫石頭寶寶寶起床,先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音)石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧!

師幼:石頭寶寶你們好!

幼:好。

挑石頭。誰坐得最好請(qǐng)誰先來挑。

洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽音樂邊徒手洗石頭。

玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。

取名字。

教師出示一個(gè)石頭寶寶,請(qǐng)幼兒觀察后給石頭寶寶取名字??筛鶕?jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。

幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師:這里還有許多的石頭寶寶,請(qǐng)你們?cè)賮碚乙晃灰黄鸬酵饷嫱妗?/p>

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇九

感知冬季的季節(jié)特征。

目標(biāo):

通過觀察,用語言描述觀察結(jié)果。

準(zhǔn)備:

(1)秋天觀察花草樹木的經(jīng)驗(yàn)

(2)已凋謝的花及枯萎的草坪等的照片。

過程:教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察、討論冬天的樹、草、花與秋天的樹、草、花的不同:樹葉掉了,小草沒了花謝了等。教師簡單講述其原因。

目標(biāo):會(huì)用簡單的線條畫出樹干、樹枝。

準(zhǔn)備:彩筆;白紙;觀察樹干、樹枝的經(jīng)驗(yàn)。

過程:導(dǎo)語:我們觀察的冬天的樹是什么樣子的?(樹葉掉了)我們給冬天的樹畫一張相片吧!教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出樹干粗、樹枝細(xì)的關(guān)系,引導(dǎo)孩子回憶樹枝的位置,并進(jìn)行繪畫。

講評(píng):請(qǐng)幼兒講解自己的畫,從顏色、線條、形狀等多方面評(píng)價(jià)幼兒作品。評(píng)價(jià)以肯定為主。

目標(biāo):

1、能把自己理解的冬天表現(xiàn)出來。

2、喜歡裝飾自己班的墻飾

過程:

1、討論:怎樣把《好朋友》的墻飾變成“冬天的墻飾”?(下雪、樹葉該掉了……)

2、教師和幼兒一起摘下“朋友樹”的葉子,經(jīng)討論,收集在藍(lán)貓、淘氣的籮筐里。

教師幫助幼兒把他們的作品《冬天的樹》粘貼在墻上。

教師和幼兒一起剪雪花裝飾在天空。

過程:教師引導(dǎo)幼兒講出,自己觀察到的冬天的現(xiàn)象和自己在冬天的感受。

目標(biāo):

通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒不怕天冷的勇敢品質(zhì),及適應(yīng)天氣變化的能力。

大運(yùn)動(dòng)量的戶外活動(dòng):

《小白兔和大灰狼》、《狐貍捉小兔》、《老狼幾點(diǎn)了》、《紅綠燈》等。

過程:

教師在游戲中充當(dāng)主角、配角,激發(fā)幼兒參與游戲的積極性,指導(dǎo)幼兒掌握正確的跑、跳動(dòng)作,并保障幼兒的安全(提醒幼兒在跑時(shí)和同伴離開一定距離)。

故事:

《天冷我不怕》、《不怕冷的紅氣球》、《北風(fēng)爺爺你吹吧》

過程:

1、利用圖片,幼兒邊看邊回答問題。

2、欣賞故事,想一想:如果是你,你會(huì)怎么辦?

目標(biāo):

1、感知雪的特性

2、喜歡玩雪中游戲

過程:

1、在下雪天,教師和幼兒一起摸雪、看雪、踩雪,感知雪的顏色,雪花形狀及摸在手里、踩在腳下的感覺。

2、教師和幼兒一起在雪地中,堆雪人、打雪仗。

《堆雪人》:教師和幼兒一起找工具堆雪人,幼兒尋找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他裝飾用品,并打扮雪人。

《打雪仗》:教師和幼兒一起團(tuán)大、小適中的小雪球打假想敵人(如:墻上的大灰狼等),或和同伴、老師對(duì)砸。

目標(biāo):

了解動(dòng)物在寒冷的冬天是怎樣過冬的?

他們的過冬方式與人有什么不同?

準(zhǔn)備:

《冬天的動(dòng)物》圖片、常識(shí)資料:動(dòng)物過冬。

過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講一講它們?cè)诟墒裁矗恐v解“冬眠”的動(dòng)物:熊、蛇、青蛙及在冬天脫毛的動(dòng)物等。

2、幼兒和家長一起搜集各種小動(dòng)物過冬的資料:圖片、文字。將它們充實(shí)在《冬天到》墻飾中。

3、教師和幼兒再次討論小動(dòng)物怎樣過冬。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十

20xx年x月x日。

社區(qū)花園。

1、通過帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象,進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。

2、初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。

3、豐富詞語:春天、暖和、發(fā)芽。

活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。

1、在社區(qū)花園里走走、看看,讓寶寶找一找春天。

2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。

提問:春天到了,小草怎么樣了?樹上有什么長出來了?花開了沒有?

3、教師小結(jié)。

4、寶寶與春姐姐合影。

又迎來了一年中的春季,為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗(yàn)春天的美好,我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好,處處洋溢著春天的氣息,而春天的美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了,有高有低;花兒開了,五彩繽紛;樹上長出了碧綠的小芽,嫩嫩的;還有柳樹長出了嫩芽,柳枝隨風(fēng)飄蕩,像一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了,孩子們相互追逐著、在草地上打著滾,盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺的就認(rèn)識(shí)了春天。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十一

1、發(fā)展跑,跳,投擲等技能,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)上下肢力量。

2.體驗(yàn)合作游戲的快樂,激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、通過持物繞障礙物跑的練習(xí),發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。提高節(jié)奏感和觀察能力。能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

啞鈴若干、8只小圈圍做果子堆,圈內(nèi)事先放些許啞鈴做的果子;3只大呼啦圈做的倉庫;單元轉(zhuǎn)6個(gè)、單元桶八個(gè)、體能棒20根;單元橋4個(gè)、體能環(huán)4個(gè)。

(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。3分鐘

“孩子們,猴奶奶請(qǐng)我們?nèi)兔\(yùn)果子呢,我們?nèi)グ?”

(隨音樂做舒展活動(dòng):“小猴做運(yùn)動(dòng)”。動(dòng)作:上肢——風(fēng)吹樹搖,下蹲——蹺蹺板,體轉(zhuǎn)——小轉(zhuǎn)椅,腹背——?jiǎng)澊?,跳躍——拍球,放松。)

(二)探索體驗(yàn)

1、出示材料,鼓勵(lì)幼兒探索材料的多種玩法

(1)、用8根體能棒插在八個(gè)單元桶上作小樹,每顆小樹間隔一米

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十二

以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束,在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來是那么的能干,他們有其自己的思維方式,有自身的興趣愛好,有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程,去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享!

站臺(tái):在談話活動(dòng)時(shí),好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受,看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快,我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。

我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢?孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn),你一言我一語地述說著……。“想什么辦法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢?”“怎樣來獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢?”老師預(yù)設(shè)的一連串開放性的問題,促使了孩子們彼此的討論,激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來收集信息進(jìn)行了討論:有的說可以問爸爸媽媽,有的說可以看新聞?lì)l道,還有的說可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然,對(duì)于這個(gè)話題,我感到我們更多的是要借助家長的力量,和小區(qū)物業(yè)管理的支持,讓幼兒能更具體的了解周圍小區(qū)的信息,于是,我在親子活動(dòng)單中這樣寫道:“親愛的爸爸媽媽:我要和我的小伙伴們一起發(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦!在這里我們非常想得到您的指點(diǎn),吳江是一座美麗的城市,請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施,小區(qū)內(nèi)的設(shè)施,帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的?請(qǐng)您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時(shí)間里,我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來,有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法,他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢?我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣,引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。

社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施,這次只能選擇一個(gè)地方去,這可為難了我們的孩子們。我告訴大家:“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來選擇去的地點(diǎn),你們覺得到哪里去最有收獲?”沒等我說完,孩子們爭先恐后的說開了:“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈,但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問題:“你說你的好,我說我的好,不能解決問題啊,那怎么辦呢?”孩子們提出了解決問題的方案:“舉手表決,看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去?!庇谑俏医ㄗh:“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方?要想辦法說服別人,如何?”“好!”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題,孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹:

張至遠(yuǎn):我們覺得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園,那里有拱橋、有河流,有假山,還有好多好看的風(fēng)景,特別是我們覺得那里有許多的標(biāo)志:垃圾桶有的、電話亭有的,還有其他好多小區(qū)里沒有的標(biāo)志,所以我向大家推薦吳江公園。

王佚昀:我覺得“振泰小區(qū)”很好的,那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施,還有樓房的標(biāo)志,所以我推薦振泰小區(qū)。

朱厲行:我覺得大潤發(fā)的,那里有各種各樣的物品,可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)很多平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注意的的物品,還可以分類。

孩子們介紹著、聆聽著,發(fā)表著自己的意見。我們的孩子有了許多自己的想法了,而且很,怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢?我自己覺得小區(qū)的設(shè)施大同小異,可以由家長帶領(lǐng)參觀,而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng),于是,這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的討論中產(chǎn)生了——去大潤發(fā)參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索,明確堅(jiān)定的目標(biāo),可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參與者,從而更積極主動(dòng)的參與接下來的活動(dòng)。

孩子們懷著去大潤發(fā)參觀的一份期待,帶著強(qiáng)烈想要去探索的心情來問我:“戴老師,我們什么時(shí)候去大潤發(fā)參觀呀?看來,這成了大家熱切關(guān)注的問題,我把決定權(quán)留給了我們的孩子,讓他們來討論什么時(shí)候去參觀,于是,一場熱烈的討論又開始了,“那我們什么時(shí)候去呢?”“我們?cè)撛趺慈ツ??”接連不斷的問題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟,我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù):“我們來制定一份參觀“計(jì)劃書”吧!”

一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書”產(chǎn)生了,“什么時(shí)候去?”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)?”“怎么去?”等等等等的問題都列入了孩子們的計(jì)劃書中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來,孩子們看到后都非常的高興和有成就感,一有空就圍在一起看著、議論著,展示區(qū)上面的圖案是他們語言的真實(shí)再現(xiàn)!“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)理念,我覺得教師要相信幼兒,給予孩子們自由創(chuàng)意的空間!你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎?相信幼兒吧!

隨著主題的產(chǎn)生,孩子們的興趣一天比一天高漲,在討論“去參觀什么?”的話題時(shí),孩子們產(chǎn)生了自己來確定參觀項(xiàng)目的想法,我就順著孩子們的興趣,作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì):“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤發(fā)里的什么呢?” “為什么你要去找這東西呢?” 帶著這一系列的問題孩子們自己討論起來,孩子們熱情很高,并積極向大家介紹自己的想法。

朱宇潔和媽媽:我是吳江人,蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干,我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢?

朱丁耀:我想知道,超市里的物品是怎么分類放的。

龐文文:我想知道超市里面有沒有賣面條這些風(fēng)味小吃的?

李張晨:我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的?……

孩子們提出的問題各式各樣,,他們的求知欲是無邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性,而孩子經(jīng)過自己的努力能夠完成的?!叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性,又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。

第五站:創(chuàng)編兒歌:《吳江特產(chǎn)有哪些》

方式展示了出來,孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的:

今天我們真高興,真呀真高興,

要和伙伴去參觀,去呀去參觀,

你們要到哪里去?我們到大潤發(fā)超市去,

你們?cè)趺慈ィ苦洁?,嘟嘟,我們乘大汽車去……?/p>

第六站:我們?nèi)⒂^啦

終于盼到了去參觀的日子,這天孩子們特別的興奮,情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲:“今天我們真高興,真呀真高興,要和伙伴去參觀,去呀去參觀,你們要到哪里去?我們到大潤發(fā)超市去,你們?cè)趺慈??嘟嘟,嘟嘟,我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi),不時(shí)有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。

終點(diǎn)站:參觀歸來

孩子們從大潤發(fā)超市一回來,他們就津津樂道地講述著自己在大潤發(fā)超市的發(fā)現(xiàn);迫不及待地拿起了畫筆,畫出了他們找到的吳江的特產(chǎn);又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌,兒歌的內(nèi)容有血有肉,是孩子們的真實(shí)回顧:

朱丁耀編了一句:平望辣醬是特產(chǎn)啊,王佚昀: 辣油也是特產(chǎn)啊,朱厲行:青團(tuán)子,白團(tuán)子香噴噴,皋思媛:熏豆茶啊撲鼻香,還有一種叫塌餅,不知味道怎么樣?最后我編了一句:吳江的特產(chǎn)真正多,下次你也去看看。

有感而發(fā):

本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來的,來源于幼兒的興趣,來源于幼兒的生活,所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說,這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng),其原因有以下幾點(diǎn):

孩子所提的問題進(jìn)行價(jià)值篩選,及時(shí)抓住教育契機(jī),同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境,使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性。

再則,我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式,在活動(dòng)中,我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步,并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。

另外,在每次活動(dòng)開展后,我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來。我感到:把孩子們的活動(dòng)過程,特別是他們的作品及時(shí)布置出來,不僅能提高、延長孩子們的活動(dòng)興趣,而且會(huì)讓他們特別有成就感,同時(shí)也可以讓家長了解班里的活動(dòng)情況,更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄,以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。

目前我們開展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng),家長只是應(yīng)孩子的要求無奈的收集了一些材料,幾乎沒有家長主動(dòng)關(guān)心、詢問過我們所開展的活動(dòng)情況,最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看,我們老師是非常需要家長的配合幫助的,包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等,我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳,但看來現(xiàn)在的效果不是很明顯,如何讓家長積極的“動(dòng)”起來,主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來也是我們目前迫切要解決的問題。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十三

是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn),它是師生雙方所預(yù)期的,即是教師教的標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

一、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律。

二、目標(biāo)的制定從知識(shí)、情感、能力三方面入手。目標(biāo)要具體、明確、有針對(duì)性。

三、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的'整合。

四、幼兒園活動(dòng)目標(biāo)的制定要因時(shí)因地 。

包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等,如:必要的教玩具名稱,需要幼兒用書、圖片、影像資料等,有場地布置的教學(xué)活動(dòng),需畫出場地布置示意圖。材料也不宜過多過雜,要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。

心理準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)需要制定,可有可無。

教學(xué)重點(diǎn):在本活動(dòng)中幼兒必須實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的基本要求。在不同的教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重點(diǎn)不同。

教學(xué)難點(diǎn):在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中可能會(huì)遇到的困難。教師可根據(jù)本班幼兒基本水平或教師本身已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)。

一、導(dǎo)入部分

二、基本過程

三、活動(dòng)結(jié)束或活動(dòng)延伸

一、教具導(dǎo)入

二、演示導(dǎo)入

三、懸念導(dǎo)入

四、作品導(dǎo)入

五、游戲?qū)?/p>

六、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

導(dǎo)入活動(dòng)注意事項(xiàng):

方式上要精挑細(xì)選,符合課程需求。

幅度上要精煉簡潔,緊扣主題。

二、教學(xué)基本過程

1、環(huán)節(jié)清晰,層次分明,重難點(diǎn)突出,緊扣目標(biāo)。

2、各環(huán)節(jié)不僅要寫出活動(dòng)目標(biāo),也應(yīng)體現(xiàn)具體方式方法。

3、開頭語以陳述句為主,而非問句(可先闡述本環(huán)節(jié)目標(biāo))。

4、對(duì)話預(yù)設(shè)要簡而精,避免無效提問,設(shè)開放式問題,提問由淺至深、層層深入。重要問題后預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)的指向。

結(jié)束活動(dòng)多以教師總結(jié)、作品展示或活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。

活動(dòng)延伸根據(jù)具體活動(dòng)的情況,活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸;活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型;教案中要說明向哪里延伸、做什么和怎么做,可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。

再見!

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十四

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種糖果的名稱、形狀、味道等。

2、喜愛糖果,能想象制作出各種有趣的糖果。

3、初步能夠根據(jù)糖果的口味及軟硬進(jìn)行分類。

知識(shí):

1、組織幼兒參觀糖果店,找一找各種各樣的糖果。

2、幼兒品嘗過各種口味的糖果。

物質(zhì):

1、請(qǐng)家長收集各種有趣的糖果、糖果紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。

2、畫紙、水彩筆、雙面膠、舊報(bào)紙、水彩顏料、排筆、濕毛巾、水桶等。

(一)出示糖果娃娃引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(二)通過回憶、交流參觀糖果店的情景,提出問題,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地說出糖果的種類、名稱及外形特征。

(三)參觀糖果王國。

1、告訴幼兒:今天糖果娃娃想邀請(qǐng)我們到糖果王國去做客,糖果世界里有許許多多的糖果,我們一起去找一找糖果世界里有沒有你在糖果店里看到的糖。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀糖果王國,請(qǐng)幼兒說說糖果的種類及外形特征,如“摸起來感覺怎么樣?是硬的還是軟的?它是什么形狀的。

3、以糖果大王的口吻,邀請(qǐng)幼兒一起品嘗各種各樣的糖果,通過品嘗與交流,了解糖果有各種各樣的味道。

4、幼兒品嘗,引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊相互交流。我吃的是什么糖,是什么味道的。

7、通過幫糖果大王整理糖果,引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果的口味、軟硬進(jìn)行分類。

(四)分組活動(dòng):

1、告訴幼兒:“糖果王國里還有許多好玩的東西,我們一起去看看吧!”

2、介紹分組材料,并提出要求。

1)把廢紙放在盤子里,保持桌面與地板的干凈整潔。

2)裝飾糖果紙時(shí)把袖子卷起來,保持衣服的干凈。

3)“糖果服裝秀”時(shí),與同伴商量,不爭搶玩具。

3、幼兒分組進(jìn)行操作。

1)提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報(bào)紙、水粉顏料、排筆等各種材料制作各種有趣的糖果,鼓勵(lì)幼兒捏出各種形狀的糖果。

2)提供油畫棒、畫紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的糖果紙,鼓勵(lì)幼兒用各種圖案、線條來裝飾。

3)提供酸奶瓶、糖果紙、雙面膠、畫紙、水彩筆、剪刀讓幼兒制作糖果人。

4)提供利用糖果紙、塑料袋制作的服裝、錄音機(jī)、磁帶,讓幼兒進(jìn)行“糖果服裝秀”。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十五

冬季又是流感的季節(jié),那么增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),提高幼兒環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要,冬天又是美麗的,冰雪會(huì)給幼兒帶來新奇和驚喜,因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課,主要讓幼兒感受雪景的美,體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂趣。

1、了解雪的特征,感受雪景的美。

2、理解故事內(nèi)容,能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。

3、豐富并理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等。

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾。

一、開始部分。

二、基本部分。

1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)。

2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)。

師:在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)。

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問:故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

幼兒討論:下雪了,大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(幼兒模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作,理解詞義)他們掃完雪后,在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)。

4、表演故事。

重點(diǎn)表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的.動(dòng)作。

三、結(jié)束部分:

我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶幼兒走出活動(dòng)室。

1、區(qū)角活動(dòng)是讓幼兒繼續(xù)表演故事。

2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十六

設(shè)計(jì)思路:

《綱要》中指出: “教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的 事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 ”影子是幼兒幾乎每天 都能見到的,影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼 兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒 親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一 活動(dòng)。

活動(dòng)過程:

一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣 師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪! 師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng):孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論 師:白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢? 師(小結(jié)): 光照在身上, 身體擋住了光線, 屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性 師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個(gè)手影,你們來猜猜。 師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考 大家?(分別請(qǐng) 3—4 個(gè)幼兒演示手影) 師:那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇 師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的 手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看) (評(píng):此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被 大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子 的感性經(jīng)驗(yàn)

找一找影子 師:還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會(huì) 兒三個(gè)小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找 到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作) 師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請(qǐng) 3—4 名幼兒 操作演示) 師:你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么? 幼:因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上,小動(dòng)物擋住了光線,就有了 影子。 師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱?發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上,就被小動(dòng)物擋住了光線,白色的布上 就有了它們的影子。

1、光離小動(dòng)物近,影子就大,光離小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

2、燈光不動(dòng),小動(dòng)物近,影子就大,小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就 小。

3、小動(dòng)物不動(dòng),燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近, 影子就大。

4、小動(dòng)物和燈光一起動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

5、小動(dòng)物不動(dòng),燈光動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

6、燈光不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

7、小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動(dòng)轉(zhuǎn), 小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。 輕輕一折,隨著光的移動(dòng),小動(dòng)物的影子就像在 跳舞了。

五、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3、游戲“踩影子” ,找一找生活中還有哪些影子?

六、教學(xué)反思 幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好 地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣 點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣 的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演 皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法 的秘密等問題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化 的豐富經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十七

活動(dòng)前言:幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方,也是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的天地,尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應(yīng)辨能力,還可以加深親子關(guān)系的合諧,以下就來看看吧!

1、了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性,小動(dòng)物模仿操(幼兒園活動(dòng)教案)。

2、鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。

3、動(dòng)作不必拘泥一種,重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。

小小鳥,扇翅膀,(雙臂側(cè)平舉,上下扇動(dòng)兩次)

飛到樹梢把歌唱,幼兒教案《小動(dòng)物模仿操(幼兒園活動(dòng)教案)》。(雙臂側(cè)平舉,原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)

小白兔,真可愛,(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵,頭左右搖晃兩次。)

愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)

小花狗,汪汪叫,(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)

吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立,手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)

小小羊,咩咩叫,(雙手舉過頭頂,表示羊角。)

快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作,彎腰與直立兩次.)

小小馬,真能干,(雙臂前平舉,手做牽馬動(dòng)作。)

呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng),原地跑)

小動(dòng)物,來做操,(雙臂上舉做招收動(dòng)作。)

天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動(dòng),“身體好”時(shí)雙臂前伸,豎起大拇指。)

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十八

活動(dòng)前言:小孩子們一般都比較的有愛心,因此我們可以抓住小孩子們的這一點(diǎn)來培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,以下就讓我們一起來給小狗找媽媽吧,看看誰折出來的小狗最像狗媽媽,一點(diǎn)要耐心的完成噢!

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步練習(xí)對(duì)角折紙;通過活動(dòng)鍛煉寶寶手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性;

活動(dòng)準(zhǔn)備:正方形手工折紙、畫筆、膠棒。

活動(dòng)過程:

1、教師向家長介紹活動(dòng)目標(biāo)并出示已折好的"狗媽媽",貼到板子上,引起寶寶的興趣;

2、教師進(jìn)行演示,家長注意教師折紙的步驟,然后帶寶寶一起折紙;

3、寶寶嘗試折紙,折好后畫上五官,最后,寶寶自己把折好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的身邊,進(jìn)行作品展示,幼兒教案《小狗找媽媽(幼兒園活動(dòng)教案)》。

指導(dǎo)要點(diǎn):

家長要學(xué)會(huì)狗的折疊方法,然后才能指導(dǎo)寶寶游戲;寶寶初次折紙時(shí)手部動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),經(jīng)常會(huì)將紙撕壞,家長要耐心地幫助寶寶將狗折完,建立寶寶的自信心;折紙過程中,家長要及時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行指導(dǎo)。

幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十九

隨著我們生活水平的提高,環(huán)境的污染卻越不越嚴(yán)重,尤其是對(duì)河水的污染,許多的魚兒都沒有了家,那么我們應(yīng)該如何來保護(hù)自己的家園呢?以下就讓我們一起來看看有關(guān)此方面的活動(dòng)吧!

1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。

2、教育幼兒要從我做起,注意保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)

2、小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。

一、談話引出課題

1、小朋友,你們知道嗎,現(xiàn)在在我們周圍有一種非??膳碌牟《?,是什么?

2、小貓也不幸染上了"病毒",它被送進(jìn)了醫(yī)院,正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。

二、教師念"小貓的信"(附后),同時(shí)出示兩張大圖片。

三、討論:小貓的家園環(huán)境的變化

1、小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地,魚蝦肥又壯,空氣新鮮)。

2、后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙,河水又臟又臭,還漂著油和死魚,河邊堆滿了垃圾,空氣也不新鮮了)。

3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里,空氣中的黑煙,機(jī)器產(chǎn)生)

4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺,也吃不到新鮮魚,呼吸不到新鮮空氣,病毒滋長了)。

5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?

四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論,使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來很大的災(zāi)難,從而教育幼兒要熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。1、環(huán)境的污染給小貓帶來了很大痛苦,在我們的生活中,你是喜歡怎樣的環(huán)境呢?為什么?你不喜歡怎樣的環(huán)境?為什么?2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來哪些災(zāi)難?3、那么,怎樣才會(huì)有新鮮的空氣,美麗的風(fēng)景,優(yōu)美的環(huán)境呢?我們小朋友可以做些什么(如:地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí),看見有人在搞破壞該怎么辦?)

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