語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的綜合素質(zhì)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善和優(yōu)化?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程，人們可以通過(guò)閱讀范文來(lái)獲取更多的寫(xiě)作技巧和靈感。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇一
那么，什么叫溝通?溝通是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息，思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程，簡(jiǎn)言之即為一種磋商。
溝通是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)就需要技巧，溝通的技巧貴在真城。首先交流雙方應(yīng)坦誠(chéng)相見(jiàn)，開(kāi)誠(chéng)布公，誠(chéng)心相待，可以消除人與人之間的芥蒂和隔膜，讓我們可以尊重他人，可以更理性的面對(duì)問(wèn)題，可以轉(zhuǎn)換視角來(lái)考慮問(wèn)題，已達(dá)到良好的溝通，可以說(shuō)良好的溝通會(huì)達(dá)到彼此之間心靈上的交流，心與心的交流，那是最美妙的。
其次要善于溝通，善于溝通的人，一句話(huà)化解別人的怒氣，一句話(huà)消除別人的誤解，甚至破涕為笑，甚至化敵為友，而不善于溝通的人，卻可以把看似很簡(jiǎn)單的事情高的很復(fù)雜很糟糕，每個(gè)人都喜歡與善于溝通尤其是善于傾聽(tīng)的人打交道，這是因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)受過(guò)困難和挫折的人，都需要?jiǎng)e人和他溝通、交流、傾聽(tīng)。每一個(gè)被激怒的顧客，受委屈的朋友，受到傷害的孩子，遇到矛盾和糾紛的當(dāng)事人，更迫切的需要與他溝通和交流，因?yàn)樗麑?duì)自己事情的感興趣程度或許比你的事情勝過(guò)百倍。
最后要看到欣賞他人和激勵(lì)他人的作用，欣賞他人，顧名思義，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，以利于他人揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。激勵(lì)人就是鼓勵(lì)人做出選擇，能夠激勵(lì)你的東西，同樣也能激勵(lì)別人。父母經(jīng)常激勵(lì)自己的孩子，老師經(jīng)常激勵(lì)自己的學(xué)生，這是一種心與心的溝通，是愛(ài)的一次微妙的傳達(dá)，是雙方肝膽相照的傾聽(tīng)和互動(dòng)。此外還要學(xué)會(huì)與不同的民族，年齡，性別，身份的人溝通，更要學(xué)會(huì)與陌生人溝通，友善的與陌生人談話(huà)等，但所有的溝通都萬(wàn)變不離其宗。
當(dāng)今信息社會(huì)，電腦主宰了我們的工作和生活，很多時(shí)候我們忽視了人與人之間情感上、面對(duì)面的交流和溝通，更習(xí)慣于通過(guò)電腦屏幕的交流。在個(gè)體間的溝通中，職位級(jí)別、語(yǔ)言系統(tǒng)、思維習(xí)慣、利益關(guān)系等個(gè)體差異，讓我們?cè)咀顬楹?jiǎn)單不過(guò)的日常溝通變得那么的不容易。當(dāng)然正所謂知其要才識(shí)其難，一個(gè)人成功的因素有很多，而溝通就占了75%。記得中央電視臺(tái)的某期《對(duì)話(huà)》欄目中主持人向諾基亞ceo奧利拉提問(wèn)：成為ceo什么能力最重要?奧利拉相當(dāng)干脆地回答：“溝通和管理人的能力?！辈痪?，《對(duì)話(huà)》又邀請(qǐng)到了當(dāng)時(shí)愛(ài)立信的ceo柯德川，同樣的提問(wèn)，回答卻驚人地一致——還是“溝通”。
亞里士多德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)獨(dú)立生活的人，他，不就是野獸，就是上帝?！蔽覀兗炔皇且矮F，也當(dāng)不了上帝。讓我們學(xué)會(huì)有效的溝通，從心開(kāi)始溝通，聽(tīng)而思，思而悟，在溝通中提升，在溝通中受益。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇二
每個(gè)人都會(huì)交往，每個(gè)人都懂得交往，明白交往的意義。沒(méi)有交往就沒(méi)有提高，沒(méi)有交往就談不上合作。交往是我們生活里一種常有現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)生活中，我們與教師交往，與同學(xué)交往;在家庭生活中，我們與父母交往，與親友交往;在社會(huì)生活中，我們與鄰居交往，與叫伙伴交往;在想象世界里，我們與古人交往，與外星人交往，與幻想交往。交往無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
從你開(kāi)始走路，開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，你就會(huì)不知不覺(jué)地開(kāi)始去交往。生活里不能沒(méi)有朋友，在家里是靠父母，一出門(mén)就得靠朋友。朋友是在外面生活的頂梁柱。
以前的我，把自我封閉起來(lái)，只和一個(gè)筆記本交往，但此刻，我真正懂得交往是必要的，我也慢慢開(kāi)始交往。認(rèn)識(shí)了許多人，也交往了許多人。
在家庭生活中和父母好所真心話(huà)，讓父母更明白我的內(nèi)心。在社會(huì)生活中，和朋友有說(shuō)有笑的，很開(kāi)心。
我明白了，交往是需要真誠(chéng)，真心的，只要你用真誠(chéng)去交往，別人也回同樣用真心和你交往。
用真誠(chéng)去交往吧!那會(huì)使你很歡樂(lè)。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇三
飄著小雨的天，有沒(méi)有試過(guò)不撐傘去散步?如此細(xì)雨迎面撲來(lái)，一個(gè)人伴著雨滴走在人來(lái)人往的街上，任雨水恣意地吻著，略灰的天也顯得深沉壯美，別有一番浪漫的情調(diào)。
烈日當(dāng)頭，前面出現(xiàn)一片綠蔭，想必是誘人的吧，投進(jìn)他的懷抱，身體與大樹(shù)相依，輕輕撥弄幾片新生的小葉，聽(tīng)它們唱起‘沙沙’的歌，體會(huì)它們?yōu)槟銧I(yíng)造的一片清涼，不求回報(bào)的一種付出。
喜歡游泳嗎?在海里暢游的那一種。不比泳池的寧?kù)o，卻有另外一種別樣的吸引。試想，碧濤澎湃，清波翻騰，把陽(yáng)光折射成萬(wàn)點(diǎn)碎金，遨游在富于動(dòng)態(tài)的海洋里，嘗試來(lái)自海水的撫摸，有說(shuō)不出的愉悅!
一只小生靈睜著精靈的雙眼望著你，小貓，小兔，或是松鼠，是不是比一件精美的工藝品更令你心動(dòng)?只要你好好對(duì)待它，它會(huì)毫無(wú)防范地對(duì)你信任，依靠。成為你的好朋友，單純干凈的一種溝通。
這些，都是和大自然交往后她所能給予你的歡樂(lè)。簡(jiǎn)單，透明，沒(méi)有任何矯揉造作，好似三月?lián)崦娴拇猴L(fēng)，宛如九月澄清的藍(lán)天。不必?fù)?dān)心她會(huì)與你勾心斗角，她不懂什么叫民權(quán)利益，不必懷疑她會(huì)突然走開(kāi)，她愿意與你不離不棄，不必猜測(cè)她對(duì)你有所保留，誠(chéng)如其名。她自然的與你分享她的一切一切，只要你愿意。
她能化解你心里的傷痛。
她能分享你的喜悅歡樂(lè)。
她能給予你一種平靜，純真的心靈境界。
和自然交往，感覺(jué)不錯(cuò)!
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇四
老師們，同學(xué)們，早上好！
春暖花開(kāi)，好事連連。今天的集會(huì)講話(huà)，我們給大家報(bào)報(bào)喜！
第一件喜事：我們學(xué)校的女老師在武昌區(qū)教育局組織的慶祝三八婦女節(jié)的詩(shī)詞朗誦中獲得好成績(jī)，這代表了我們xx中教師的水平，更展示了我們xx中教師的風(fēng)采，同時(shí)，也告訴了我們一個(gè)道理，只要是咱們對(duì)一件事情重視了，努力了，齊心了，這是就出彩。我們朗誦的是一首原創(chuàng)詩(shī)歌，題目是《我驕傲，我是xx中人》，這首詩(shī)，本周，我們將張貼到二樓大廳的集會(huì)講話(huà)專(zhuān)版上，同學(xué)們也試著去讀一讀，非常有氣勢(shì)，很長(zhǎng)信心。
第二件喜事：上周我們啟動(dòng)了“學(xué)習(xí)雷鋒，日行一善”的活動(dòng)，在咱們大廳的專(zhuān)版上，貼滿(mǎn)了來(lái)自同學(xué)們做各式各樣好事的小紙條，每天課間都有同學(xué)在觀看，還在議論，我在和這些孩子們的對(duì)話(huà)中，感受到同學(xué)們做好事被感謝的愉悅，更重要的是，同學(xué)們很清楚，哪些是好事，哪些同學(xué)做了好事。做好事不是轟轟烈烈，是平平常常的行為，我們借團(tuán)委倡議的機(jī)會(huì)，讓大家去曬曬自己做好事的經(jīng)歷，是一種表?yè)P(yáng)，也是一種引領(lǐng)，我希望這塊專(zhuān)版上能貼得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至疊加起來(lái)，這塊展板不只是在現(xiàn)在，還在今后存在，我們可以改變一種方式，各班的班長(zhǎng)把本班的好人好事寫(xiě)成簡(jiǎn)單的小紙條，隨時(shí)貼在黑板上，我們可以通過(guò)這一快展板看到班級(jí)的文明，看到班級(jí)同學(xué)素養(yǎng)。
第三件喜事：自從今年開(kāi)學(xué)第一周恢復(fù)大掃除以來(lái)，各班對(duì)大掃除的質(zhì)量引起重視，本次大掃除的檢查結(jié)果就看得出來(lái)，看來(lái)沒(méi)有同學(xué)們做不好的事情，就看同學(xué)們重視沒(méi)有。做不好的事情，不是能力問(wèn)題，是態(tài)度問(wèn)題，學(xué)習(xí)也一樣啊。
第四件喜事：上周我們強(qiáng)調(diào)了跑操要重視隊(duì)伍的整齊，集中強(qiáng)化了一個(gè)星期，很多班級(jí)有很大的改進(jìn)，3月28日，是武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心來(lái)我校下校調(diào)研的時(shí)間，我們要把同學(xué)們平時(shí)訓(xùn)練的最好狀態(tài)給兄弟學(xué)校展示，我們還要從中選取最好的班級(jí)作為參加武昌區(qū)跑操比賽的候選班級(jí)，咱們跑出xx中，跑向武昌區(qū)。
第二個(gè)提醒：羽毛球場(chǎng)地移到大操場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們到大操場(chǎng)去打羽毛球，那里更寬敞，更安全，更能施展你們的球技。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇五
對(duì)于我們這種在知識(shí)的大海里徜徉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難莫過(guò)于那一個(gè)個(gè)令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。明白了一個(gè)真理：只要盡自我所能，不懈地努力，就必須能克服困難，嘗到成功的喜悅!你也是一顆閃亮的珍珠。
人生道路上，有苦有甜，有哭有笑，有失敗也有成功。應(yīng)對(duì)一個(gè)挫折，一次失敗，也許有人會(huì)一蹶不振，所以而自卑，自暴自棄?？墒牵闶欠衩靼咨匙映蔀檎渲榈倪^(guò)程是多么艱辛，世界上不存在一帆風(fēng)順的人。相信自我：你也是一顆閃亮的珍珠。寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。僅有經(jīng)歷一番寒徹骨，才有梅花撲鼻香。在困境中堅(jiān)持不懈，勇敢地應(yīng)對(duì)困難，最終會(huì)苦盡甘來(lái)的。
著名發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)，經(jīng)歷了一千二百多次，但他從未放棄過(guò)，仍然埋頭苦干。應(yīng)對(duì)別人的嘲笑與諷刺，他從不自卑，反而以樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)每一次失敗，每一次嘲笑與諷刺。最終他成功了，他把光明帶到了世界，帶給了人類(lèi)，成為了一顆閃亮的珍珠。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。因?yàn)?，勝利的桂冠是用荊棘編成的，成功的道路是從失敗中延伸而來(lái)的。經(jīng)歷失敗原本就是一種成功，正如人要學(xué)會(huì)走路，就不要怕摔跤。其實(shí)，你也是一顆閃亮的珍珠，承受住困難，勇敢應(yīng)對(duì)它，發(fā)出珍珠應(yīng)有的光彩!
人生有許多挫折，但這些挫折卻能歷練我們，讓我們離成功越來(lái)越近。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇六
尤其應(yīng)注意的是，切勿對(duì)他人的不幸幸災(zāi)樂(lè)禍，甚至望風(fēng)捕影，添油加醋，把人家的隱私與苦楚作為自己的談資。第四，忌說(shuō)話(huà)過(guò)頭。與他人相處，切勿說(shuō)過(guò)頭活，尤其是不要在公共場(chǎng)合和上班時(shí)間內(nèi)，隨隨便便地跟別人打趣逗樂(lè)，開(kāi)過(guò)“度”的玩笑。總之，在人際交往中要受人歡迎，請(qǐng)君務(wù)必要遵守“三a原則”。該原則的含義，是要求人們?cè)谌穗H交往中，要盡可能地去接受別人、贊同別人、重視別人。它所以叫“三a原則”，是因?yàn)樵谟⑽闹?，接受、贊同、重視這三個(gè)詞的第一個(gè)字母，都是a。美國(guó)學(xué)者布吉林認(rèn)為：“三a”有如滿(mǎn)足人們自尊心的基本食物，在人際交往中，不可被其他東西所替代。他的話(huà)是值得每位企業(yè)員工記取的，假如大家不想被人討厭的話(huà)。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇七
本案例中初中生小葉出現(xiàn)的問(wèn)題主要是不能正確處理人際關(guān)系。老師、家長(zhǎng)應(yīng)首先深入了解初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上幫助孩子學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。
初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。
初中生在結(jié)交朋友方面與童年時(shí)期有明顯不同。在童年時(shí)期交朋友的特點(diǎn)是結(jié)成團(tuán)伙，表現(xiàn)為六七個(gè)兒童經(jīng)常在一起交往、游戲。進(jìn)入青春期后，他們需要能夠傾吐煩惱并保守秘密的朋友，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解的同伴作為知心朋友。最要好的朋友一般只有一兩個(gè)，而且是同性別。因此初中生非常希望得到同伴的接納和尊重，渴望找到知心朋友，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，常常為此煩惱。比如有些初中生在小學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，在同伴中的地位很高，但是進(jìn)入初中后，由于多種原因在同伴中的地位相對(duì)降低，使他們難以接受。他們強(qiáng)烈希望能在同伴中維持自己曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難。而有些初中生小學(xué)時(shí)在同伴中沒(méi)有優(yōu)越地位，但是進(jìn)入初中后，由于自我意識(shí)高漲，渴望獲得自尊，希望同伴能夠接受自己、尊重自己、喜愛(ài)自己，然而缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)和能力。
(二)反抗父母。
初中生對(duì)父母的依賴(lài)減少，并在心理上要求擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，要以獨(dú)立人格出現(xiàn)。當(dāng)他們的獨(dú)立自主性被忽視或受到阻礙時(shí)，就會(huì)引起反抗，即進(jìn)入人生的第二反抗期。初中生常常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求常常遭到父母的阻止或粗暴干涉，不僅反抗父母，也會(huì)造成與父母的感情疏遠(yuǎn)。小葉為同學(xué)慷慨解囊，并在初中階段丟好幾輛自行車(chē)，也可能是故意與父母作對(duì)。
反抗期的出現(xiàn)是心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上，也是成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，多與孩子交流溝通，了解孩子的煩惱，理解孩子的愿望和要求，幫助孩子順利度過(guò)這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。
(三)評(píng)論老師。
初中生隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)能力的提高，對(duì)老師不再盲目崇拜。對(duì)自己喜愛(ài)的老師所授科目會(huì)努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己不喜歡的老師所授科目則持排斥態(tài)度。案例中小葉對(duì)于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關(guān)證件才有權(quán)利搜身，這說(shuō)明孩子已能夠運(yùn)用自己掌握的有關(guān)法律知識(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和權(quán)利。對(duì)老師的錯(cuò)誤做法敢于表達(dá)自己的想法，是他們獨(dú)立自主性的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定孩子的行為。
建議老師、家長(zhǎng)從以下幾方面解決孩子的問(wèn)題。
(一)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和處理朋友關(guān)系。通過(guò)與孩子談心，交流交友體會(huì)，以了解孩子的交友狀況。引導(dǎo)孩子讀名著、看報(bào)紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動(dòng)的事實(shí)使孩子明白用金錢(qián)維系的朋友關(guān)系不是真正的友誼，應(yīng)該通過(guò)自己的真誠(chéng)無(wú)私等人格魅力和廣泛的興趣愛(ài)好去結(jié)交朋友，可以使友誼更純、更深、更持久。家長(zhǎng)也要充分認(rèn)識(shí)到初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展孩子的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。孩子有了朋友會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，可以更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。
(二)要尊重孩子的獨(dú)立自主性，使孩子尊重父母、理解父母。家長(zhǎng)要多渠道、多形式地和孩子交流情感，對(duì)待孩子的問(wèn)題要耐心了解情況，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子交流和溝通時(shí)要心平氣和，切忌把談心會(huì)變成對(duì)孩子的批判會(huì)，易造成孩子的反感和敵對(duì)情緒。家長(zhǎng)要盡量避免用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，更要避免用金錢(qián)與孩子溝通感情或化解與孩子的矛盾，以避免孩子用類(lèi)似方法解決與朋友的關(guān)系或矛盾。
孩子就像一本不斷變化內(nèi)容的書(shū)籍，家長(zhǎng)要不斷認(rèn)真地讀懂孩子這本“書(shū)”，才能提供更適合自己孩子的家庭教育，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)發(fā)展。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇八
自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，女?huà)z娘娘就用黃泥創(chuàng)造了掌握地球的生物--人類(lèi)。人類(lèi)迅速在這片黃土地上繁衍開(kāi)來(lái)，大地上到處都留下人類(lèi)子孫的足跡和所創(chuàng)造的光輝燦爛的文化。這是流芳百世、婦孺皆知的神話(huà)故事。
然而人與社會(huì)相互依存的關(guān)系是不可否認(rèn)的。正因?yàn)橛辛巳耍嗳私M成了社會(huì)。而社會(huì)就是由許多人結(jié)合成的大家庭，不論民族文化差異，也不論膚色深淺。共同的心就是差異之間的橋梁，把人們緊緊地連在一齊構(gòu)成了社會(huì)。
茫茫人海中，你來(lái)我往。肩與肩之間的距離是如此短，擦肩走過(guò)卻渾然不知。人群如潮水一般涌動(dòng)，分不清誰(shuí)是誰(shuí)。能夠在茫茫人海中相識(shí)是一種緣分，要格外珍惜。僅有善待他人才能更好的相識(shí)，并將這種相識(shí)珍惜才能變?yōu)橛谰谩?/p>
更何況善待他人也是一種品德。僅有胸懷一顆友好、心平氣和的心的人才能用善對(duì)待他人。他們把善化為友好、互幫互助的面容出此刻他人面前。同樣他人也會(huì)這么做。這樣既善待他人，又善待了自我，何樂(lè)而不為呢善待他人是時(shí)代之間的樞紐，溝通了過(guò)去和未來(lái)。如果整個(gè)社會(huì)都人人善待他人，既有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，構(gòu)成一種微笑互助的社會(huì)真情。又使社會(huì)快速發(fā)展，這真是“百尺竿頭--更進(jìn)一步。”
然而由于各種利益的奔涌而來(lái)，金錢(qián)、地位、權(quán)利r22;r22;驅(qū)使人們變得自私貪婪，只為自我著想，人們忘記了“合作”這個(gè)詞。人們互相欺騙，最終弄得兩敗俱傷。是自私蒙上了人們的雙眼，使人們只知“人不為己，天誅地滅。”是貪婪給真誠(chéng)的心罩上一層濃灰，使人們變得虛偽。是各種眼前的利益給人們戴上了面具，使人們看不清他人，也看不清自我。通往心間的橋梁被摧毀了，人們只能永遠(yuǎn)活在自我的世界里，無(wú)法去看清自我他人，了解他人。最終的結(jié)果是：由于人們不互幫互助，不友好對(duì)待他人，經(jīng)濟(jì)上的合作就如過(guò)眼煙云，不再?gòu)?fù)返。自我的力量敵可是，收獲甚微，社會(huì)最終將不復(fù)存在。繁榮一時(shí)的城市將做為懷念永遠(yuǎn)活在人們心中。
幸好人們并不是這樣，人們懂得學(xué)會(huì)善待他人，互幫互助。一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作就使人們心靈相通。因?yàn)檫@是善待他人化為的動(dòng)作。人們之間互相善待，兩者共同繁榮。社會(huì)也所以昌盛起來(lái)，并開(kāi)始向構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)展。相信不久能美夢(mèng)成真。
就像一位名人說(shuō)的一樣：“如果我們?nèi)伺c人之間共同邁進(jìn)一小步，那么整個(gè)社會(huì)就會(huì)邁進(jìn)一大步?！?/p>
善待他人就是善待自我。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)個(gè)體人格的要求越來(lái)越高。塑造健康人格已成為學(xué)校教育的重要責(zé)任和核心的任務(wù)之一。
人際關(guān)系是影響個(gè)體人格健康發(fā)展的主要因素。所謂人際關(guān)系是“是群體成員在共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種不同方式的交往發(fā)生的關(guān)系。是受個(gè)體人格特點(diǎn)調(diào)節(jié)的并與滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意狀態(tài)相伴隨的心理關(guān)系”。
人際關(guān)系的好壞是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力和健康人格的綜合體現(xiàn)。健康的人格總是與健康的人際關(guān)系相伴隨的。心理學(xué)家馬斯洛、奧爾波特、羅杰斯都把建立適宜、良好的人際關(guān)系作為人格健康者應(yīng)具備的能力。新精神分析學(xué)理論也認(rèn)為，心理病態(tài)主要是由于人際關(guān)系失調(diào)而來(lái)的。因此，和諧的人際關(guān)系既是人格水平的反映，同時(shí)又影響和制約著健康人格的形成和發(fā)展。具有健康人格的人，能積極地與他人交往，建立起良好的、建設(shè)性的人際關(guān)系；人格有障礙和缺陷者，往往缺乏穩(wěn)定的、良好的人際關(guān)系。
中學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，面臨著新的環(huán)境、新的群體，人際交往日益頻繁和復(fù)雜，需要整合各種關(guān)系，處理好與交往對(duì)象的關(guān)系成為他們新的生活內(nèi)容。但是，由于他們來(lái)自不同地域、不同的家庭，以各自的生活方式、思維方式和行為方式與同學(xué)們朝夕相處，造成人際沖突經(jīng)常發(fā)生并成為發(fā)生心理問(wèn)題的主要因素。有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)研表明，人際關(guān)系是中學(xué)生面臨的最苦惱、最難適應(yīng)的問(wèn)題之一，主要表現(xiàn)是人際失調(diào)、交往嫉妒、交往自卑、社交恐懼等。在心理健康教育實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的心理問(wèn)題與缺乏正常的人際交往和良好的人際關(guān)系有關(guān)。那些生活在沒(méi)有形成友好、合作、融洽的人際關(guān)系中的中學(xué)生，表現(xiàn)出壓抑、敏感、自我防衛(wèi)、難以合作等特點(diǎn)。和諧的人際關(guān)系既是中學(xué)生人格健康不可缺少的條件，也是中學(xué)生獲得心理健康的主要途徑。
人際關(guān)系對(duì)中學(xué)生人格健康發(fā)展影響的具體表現(xiàn) :
1.影響中學(xué)生的人格特質(zhì)
不同的人際關(guān)系會(huì)使中學(xué)生形成不同的人格特質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生能迅速適應(yīng)中學(xué)的生活，精神愉快，充滿(mǎn)信心。與人相處時(shí)，以誠(chéng)懇、公平、謙虛、寬容的態(tài)度待人，保持開(kāi)朗的性格、積極的人生態(tài)度，具有善良、助人、同情心、社會(huì)責(zé)任感、正義感等良好的人格特質(zhì)。人際關(guān)系不良的中學(xué)生則表現(xiàn)出多疑、敏感、心胸狹隘、目光短淺、自我中心、清高自傲等不良的人格特質(zhì)。給自己造成心理上、精神上的巨大壓力，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致病態(tài)心理。
2.影響中學(xué)生的正確自我評(píng)價(jià)
人際關(guān)系狀態(tài)影響中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)了個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展水平，是人格健全的心理基礎(chǔ)。正確的自我評(píng)價(jià)是在與他人的交往過(guò)程中，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和相互幫助、相互影響逐步發(fā)展和成熟起來(lái)的。中學(xué)生對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)是在與同學(xué)的相互交往中、在處理各種人際關(guān)系中發(fā)展起來(lái)并實(shí)現(xiàn)調(diào)整和糾正自己的。具有良好人際關(guān)系的大學(xué)生能恰如其分地評(píng)價(jià)自己，時(shí)時(shí)感受到自己為他人所喜歡、所接受、所承認(rèn)，滿(mǎn)足了自己的歸屬和安全的心理需要，有良好的自尊感，相信自己的價(jià)值，悅納自己，促進(jìn)了人格的健康發(fā)展。缺乏良好人際關(guān)系的中學(xué)生或表現(xiàn)出自卑和自我委瑣，不相信自己的能力，否定自己的價(jià)值，只看到自己的不足，處處低人一等，壓抑自己能量的釋放，自我沖突、自我矛盾，甚至產(chǎn)生厭惡自己的自卑情結(jié)；或表現(xiàn)出孤傲、自命不凡、居高臨下、目中無(wú)人，不能處理好人際關(guān)系，對(duì)人格的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。
3.影響中學(xué)生的情緒健康
我國(guó)著名心理學(xué)家孟昭蘭認(rèn)為，“情緒在心理變-態(tài)中起著核心的作用。情緒異常往往是精神疾病的先兆”。人與人之間良好的情緒與情感不僅是社會(huì)交往的“黏合劑”、人際互動(dòng)的“潤(rùn)滑油”，而且是影響人格健康發(fā)展的重要因素。中學(xué)生情緒情感豐富，情感交流的需要強(qiáng)烈，希望能向他人訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)，因此不同的人際關(guān)系導(dǎo)致他們不同的心理感受和體驗(yàn)。具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生，情緒的滿(mǎn)意度高，心境平和，寧?kù)o、愉快，對(duì)他人和集體有親密感和依戀之情，遇事比較冷靜，能適度地表達(dá)自己的`喜怒哀樂(lè)，對(duì)不良情緒有良好的控制和宣泄，調(diào)節(jié)和控制情緒的能力較強(qiáng)，能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人際關(guān)系不良的中學(xué)生不能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)控自己的情緒，極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，對(duì)他人和集體有敵對(duì)、不滿(mǎn)情緒，經(jīng)常處于各種不良情緒的體驗(yàn)中。
4.影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)
人際關(guān)系影響中學(xué)生入校以后的學(xué)習(xí)適應(yīng)。馮廷勇的研究認(rèn)為，影響中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的主要因素有學(xué)習(xí)能力、環(huán)境因素、教學(xué)模式、社交活動(dòng)等。其中，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，社交因素對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的作用明顯加大。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十
錢(qián)同學(xué)，女，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。從小性格內(nèi)向孤僻，沒(méi)有伙伴。考進(jìn)大學(xué)后，雖然內(nèi)心深處渴望與人交往，但是卻缺乏勇氣和信心。她不敢與同學(xué)來(lái)往，當(dāng)有同學(xué)找她說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì)突然臉紅、心慌、出汗，如果有誰(shuí)在身旁突然說(shuō)話(huà)，都會(huì)嚇?biāo)惶?，好長(zhǎng)時(shí)間平靜不下來(lái)。不敢去食堂打飯，不敢去浴室洗澡，上課也從不抬頭聽(tīng)老師講課。害怕到人多的場(chǎng)合，從不參加任何集體活動(dòng)。時(shí)時(shí)感到自己不如別人，怕面對(duì)別人的視線，無(wú)法投入正常的學(xué)習(xí)、生活中去。
分析：
該生患有交往恐怖癥，以在人際交往時(shí)突然改變?cè)行睦淼钠届o反應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈恐懼的內(nèi)心體驗(yàn)為特征。性格內(nèi)向、軟弱或者自卑的`人較易得此癥。
我們可以采用以下幾種方法：
1.認(rèn)知領(lǐng)悟法：?jiǎn)l(fā)該生正確地評(píng)價(jià)自己，找出自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，克服自卑和膽怯心理。
2.伙伴療法：鼓勵(lì)該生逐漸擴(kuò)大和同學(xué)們的接觸范圍，使她慢慢適應(yīng)集體活動(dòng)。同時(shí)，可組織三四名同學(xué)和她長(zhǎng)期建立友誼關(guān)系，在課余活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常一起打球、散步、去食堂吃飯，通過(guò)這些日常的生活行為使她逐漸消除對(duì)同學(xué)的恐懼心理，體會(huì)到友情的溫暖和可貴。
3.滿(mǎn)灌療法：鼓勵(lì)該生想象最感恐怖的交往情景，一下子呈現(xiàn)最強(qiáng)烈的恐怖刺激，且不允許采取逃避措施，從而迅速糾正對(duì)恐怖刺激的錯(cuò)誤認(rèn)知，恐怖反應(yīng)也隨即相應(yīng)地減弱和消退。滿(mǎn)灌療法由于對(duì)患者的身心沖擊較大，因此需要慎用。
4.系統(tǒng)脫敏法：在對(duì)該生進(jìn)行放松訓(xùn)練之后，按照其從弱到強(qiáng)的恐怖等級(jí)，依次實(shí)施想象脫敏，直到最終消除她的不良反應(yīng)。需要注意的是，當(dāng)自覺(jué)緊張時(shí)，應(yīng)在相應(yīng)的肌肉部位再做一遍放松練習(xí)。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十一
在生活上以自我為中心，對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺(jué)得周?chē)娜俗屩约菏菓?yīng)該的；在學(xué)習(xí)上以自我為中心，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的；在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。
維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方?？恳粓F(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授說(shuō)：“人類(lèi)的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)?！?進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。 有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理。也有的同學(xué)還是動(dòng)不動(dòng)就“我不愛(ài)理他”，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式，和不同的人多接觸，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更多的好朋友。
人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十二
初中生的人際交往并不像社會(huì)上那么復(fù)雜，可是對(duì)于青春叛逆期的初中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是夠煩惱的了，下面是本站小編給大家搜集整理的初中生人際交往案例分析，希望大家可以從案例中分析自己的情況。
特邀嘉賓：張引風(fēng)。
本案例中初中生小葉出現(xiàn)的問(wèn)題主要是不能正確處理人際關(guān)系。老師、家長(zhǎng)應(yīng)首先深入了解初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上幫助孩子學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。
初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。
初中生在結(jié)交朋友方面與童年時(shí)期有明顯不同。在童年時(shí)期交朋友的特點(diǎn)是結(jié)成團(tuán)伙，表現(xiàn)為六七個(gè)兒童經(jīng)常在一起交往、游戲。進(jìn)入青春期后，他們需要能夠傾吐煩惱并保守秘密的朋友，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解的同伴作為知心朋友。最要好的朋友一般只有一兩個(gè)，而且是同性別。因此初中生非常希望得到同伴的接納和尊重，渴望找到知心朋友，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，常常為此煩惱。比如有些初中生在小學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，在同伴中的地位很高，但是進(jìn)入初中后，由于多種原因在同伴中的地位相對(duì)降低，使他們難以接受。他們強(qiáng)烈希望能在同伴中維持自己曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難。而有些初中生小學(xué)時(shí)在同伴中沒(méi)有優(yōu)越地位，但是進(jìn)入初中后，由于自我意識(shí)高漲，渴望獲得自尊，希望同伴能夠接受自己、尊重自己、喜愛(ài)自己，然而缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)和能力。
(二)反抗父母。
初中生對(duì)父母的依賴(lài)減少，并在心理上要求擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，要以獨(dú)立人格出現(xiàn)。當(dāng)他們的獨(dú)立自主性被忽視或受到阻礙時(shí)，就會(huì)引起反抗，即進(jìn)入人生的第二反抗期。初中生常常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求常常遭到父母的阻止或粗暴干涉，不僅反抗父母，也會(huì)造成與父母的感情疏遠(yuǎn)。小葉為同學(xué)慷慨解囊，并在初中階段丟好幾輛自行車(chē)，也可能是故意與父母作對(duì)。
反抗期的出現(xiàn)是心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上，也是成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，多與孩子交流溝通，了解孩子的煩惱，理解孩子的愿望和要求，幫助孩子順利度過(guò)這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。
(三)評(píng)論老師。
初中生隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)能力的提高，對(duì)老師不再盲目崇拜。對(duì)自己喜愛(ài)的老師所授科目會(huì)努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己不喜歡的老師所授科目則持排斥態(tài)度。案例中小葉對(duì)于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關(guān)證件才有權(quán)利搜身，這說(shuō)明孩子已能夠運(yùn)用自己掌握的有關(guān)法律知識(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和權(quán)利。對(duì)老師的錯(cuò)誤做法敢于表達(dá)自己的想法，是他們獨(dú)立自主性的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定孩子的行為。
(一)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和處理朋友關(guān)系。通過(guò)與孩子談心，交流交友體會(huì)，以了解孩子的交友狀況。引導(dǎo)孩子讀名著、看報(bào)紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動(dòng)的事實(shí)使孩子明白用金錢(qián)維系的朋友關(guān)系不是真正的友誼，應(yīng)該通過(guò)自己的真誠(chéng)無(wú)私等人格魅力和廣泛的興趣愛(ài)好去結(jié)交朋友，可以使友誼更純、更深、更持久。家長(zhǎng)也要充分認(rèn)識(shí)到初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展孩子的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。孩子有了朋友會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，可以更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。
(二)要尊重孩子的獨(dú)立自主性，使孩子尊重父母、理解父母。家長(zhǎng)要多渠道、多形式地和孩子交流情感，對(duì)待孩子的問(wèn)題要耐心了解情況，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子交流和溝通時(shí)要心平氣和，切忌把談心會(huì)變成對(duì)孩子的批判會(huì)，易造成孩子的反感和敵對(duì)情緒。家長(zhǎng)要盡量避免用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，更要避免用金錢(qián)與孩子溝通感情或化解與孩子的矛盾，以避免孩子用類(lèi)似方法解決與朋友的關(guān)系或矛盾。
孩子就像一本不斷變化內(nèi)容的書(shū)籍，家長(zhǎng)要不斷認(rèn)真地讀懂孩子這本“書(shū)”，才能提供更適合自己孩子的家庭教育，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)發(fā)展。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十三
同學(xué)：
大家好！我想問(wèn)你一些問(wèn)題。喜歡自己?jiǎn)?？你?duì)自己滿(mǎn)意嗎？你是不是很羨慕一個(gè)人，連自己都想成為他？如果你對(duì)自己有疑問(wèn)，我告訴你：就像每片葉子都有自己獨(dú)特的形狀，每朵花都有自己獨(dú)特的香味，我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，這個(gè)世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每個(gè)人的存在都有自己的價(jià)值和意義。別人可以比我好，也可以比我差，但是沒(méi)有人能代替我。
肯尼，一個(gè)美國(guó)年輕的天使，生來(lái)就因?yàn)榛味豢车袅穗p腿。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)切口根部被癌細(xì)胞侵入，不得不將腰部以下的身體全部切除。然而，肯尼并沒(méi)有向疾病低頭。在家人的幫助下，他挑戰(zhàn)生活，拼命練習(xí)生存技能，讓自己變得獨(dú)立，能夠像普通人一樣上學(xué)，甚至學(xué)會(huì)了滑冰和滑冰?？夏岬纳蠲利悇?dòng)人。
有時(shí)候我們覺(jué)得自己遇到的危機(jī)讓我們絕望，但事后發(fā)現(xiàn)這是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。美好的人生在于勇于更新，愿意努力學(xué)習(xí)。只有化蛹為蝶，生命才能徹底更新。一個(gè)人的一生也需要改變才能成長(zhǎng)。每一次蛻變都把你帶入了新的生活領(lǐng)域和境界，讓你獲得了新的感受和新的驚喜。
一方面要正確的和別人比較，認(rèn)識(shí)到自己在群體中處于什么位置，找到以后努力的方向；
另一方面，要正確認(rèn)識(shí)自己。
不要從不同方面便宜自己，卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。你總覺(jué)得“有人學(xué)習(xí)比我好，有人書(shū)法比我好，有人鋼琴比我好”。其實(shí)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)：學(xué)習(xí)好，可能在運(yùn)動(dòng)上不如你，學(xué)習(xí)好，可能不如你。不要只挑自己的毛病。既能看到亮點(diǎn)，也能看到不足，這樣才能全面了解自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
著名作家瓊瑤小時(shí)候除了語(yǔ)文以外，其他科目都不好。有一次，她數(shù)學(xué)考試只考了20分，學(xué)校給她發(fā)了一張“通知”，讓她拿回去給父母蓋章。深夜，她鼓起勇氣把通知交給了母親。母親整張臉都黑了，狠狠罵了他一頓。她絕望地給母親寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，服毒自殺。幸虧及時(shí)搶救，她沒(méi)有造成終身遺憾。
逃離死亡后，她分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，下定決心取長(zhǎng)補(bǔ)短，專(zhuān)心寫(xiě)作。她的父母默許了她的追求，她開(kāi)始在寫(xiě)作上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。
所以要多鼓勵(lì)自己：“成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，我就是好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好也沒(méi)關(guān)系。只要我每天進(jìn)步，就是成功！”“我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，我努力的時(shí)候最美！”自信的度過(guò)每一天，你會(huì)越來(lái)越體會(huì)到：我的生命很寶貴，我是最棒的！
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十四
大家早上好!
今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《志存高遠(yuǎn)，做個(gè)勇于探索的星港人》。
走進(jìn)校園，映入眼簾的是一座造型優(yōu)美，簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)涵豐富的校園雕塑——時(shí)空。整個(gè)雕塑靈動(dòng)飄逸又充盈現(xiàn)代氣息，五張相連的五色光碟，彰顯雕塑主題，承載學(xué)校的理想與品格。光碟上耐人尋味的留白和幾組無(wú)規(guī)則的阿拉伯?dāng)?shù)字，以形象的語(yǔ)言展示未知的領(lǐng)域，激發(fā)我們不斷發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。
成才的道路絕不是平坦的，必須砥礪自己的意志。要從小事做起，從身邊的事做起，腳踏實(shí)地，持之以恒;要把知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)和做人聯(lián)系起來(lái)，錘煉品格，涵養(yǎng)心靈;要做學(xué)習(xí)的主人，珍惜時(shí)光，勤勉好學(xué);要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)自信，永不自滿(mǎn);要堅(jiān)持體育鍛煉，參加集體勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及其它各類(lèi)有益活動(dòng);要崇尚科學(xué),求真務(wù)實(shí);要勇于探索，敢于創(chuàng)新;要不畏困難，不怕挫折;要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏精神。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，精神境界的不斷提升至為關(guān)鍵，因?yàn)樗y(tǒng)攝著我們生命的各個(gè)方面。以學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，困難面前如果有“攻城不畏艱，攻關(guān)莫畏難”的精神，就一定會(huì)多收獲成功和喜悅。
當(dāng)今社會(huì)，人文精神彰顯，人性化加深。我們每個(gè)人都應(yīng)該不斷地完善自我，力求達(dá)到至真、至善、至美的人生境界。也許你沒(méi)有大山之巍峨，但卻不乏土地之樸實(shí)與芳醇;也許你沒(méi)有雄鷹之瀟灑，但卻不乏哨鴿之自由與歡韻。崇高的理想境界帶給我們內(nèi)心的微笑，幸福的人生。讓我們共勉吧：心路歷程上，當(dāng)謹(jǐn)嚴(yán)拔俗，天天向上!
我們有幸成為星港人，正邁入“少年養(yǎng)志”的階段，時(shí)代寄予我們的厚望是什么呢?那就是期盼我們能立下高遠(yuǎn)的志向，好好學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)報(bào)效國(guó)家，造福全人類(lèi)。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家!
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十五
有人說(shuō)：“如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)；如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在金錢(qián)；但是如果你失去了文明，沾染了陋習(xí)，那你就是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。”沒(méi)錯(cuò)，我們做人的行為準(zhǔn)則就是要講究文明，拋棄陋習(xí)。
我們祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世，“孔融四歲讓梨”的故事更是家喻戶(hù)曉?，F(xiàn)在之所以重提文明禮儀，那是因?yàn)槲覀冊(cè)诮邮芙逃臅r(shí)候，把對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了相對(duì)重要的位子，加上受外界的一些不良影響而忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)了一個(gè)人的思想品質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有了它，我們就擁有了寶貴的財(cái)富。
首先，要培養(yǎng)自己高尚的心靈，從心里深深的扎根，在日常生活的每一言每一行都靠心來(lái)約束自己。其次，要在實(shí)踐中用文明道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，做到談吐文明，禮貌待人，講究衛(wèi)生。我想若能達(dá)到這些最基本的常規(guī)要求，也不愧為“禮儀之邦”的成員了。
一聲謝謝，等于一次情感的交流；一聲對(duì)不起，能化解劍拔弩張的沖突；一個(gè)不要緊，等于給人吹去一陣溫暖的春風(fēng)；以禮待人，把笑臉常掛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天很藍(lán)，花很紅，其他的人也很友善，世界是多么的美好，這就是文明的魅力所在了。
手下留情花似錦，腳下留情草如茵！雖然彎下腰撿起的是碎紙，擦去的是污漬，說(shuō)話(huà)用的是文明之語(yǔ)，但這一切卻提升了自己的形象，凈化了自己的靈魂。排好整齊的隊(duì)伍，文明有序地在餐廳侯餐，嚴(yán)格執(zhí)行就寢紀(jì)律，課間做到文明休息等等，這些都說(shuō)明了我們樹(shù)立了良好的規(guī)范意識(shí)，改變了自己的陋習(xí)，這就是文明的獨(dú)特之處。
文明禮儀，重在表現(xiàn)；良好習(xí)慣，重在平時(shí)；社會(huì)公德，重在你我。就讓我們一起攜起手來(lái)告別不文明的行為，揮別不雅的過(guò)去，塑造一個(gè)更加崇尚文明的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)子形象。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十六
十五歲，青春的代名詞。有人說(shuō)過(guò)：“十五歲有著那下著雨的夏天。”十五歲的心，難以琢磨，每個(gè)人常常漫游于夢(mèng)想的海洋，在心中構(gòu)建著夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的千百次的象牙塔。雖然十五歲，下雨了，痛了，卻好像一罐可樂(lè)，冒著大串氣泡，沖動(dòng)，熱情輕舞飛揚(yáng)!
罐裝可樂(lè)的幸福，是沉默。十五歲，不再像以前那樣嘻嘻哈哈，而是學(xué)會(huì)了冷靜地思考著。應(yīng)對(duì)無(wú)理取鬧，不再以牙還牙，而是——沉默。是的，沉默是最難反駁的論辯。
罐裝可樂(lè)的幸福，是淚水。應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的離別，我們都不知所措。三年的時(shí)間，朝夕相處，那一張張可愛(ài)的臉烙在記憶深處，難道真的就要分道揚(yáng)鑣了嗎?十五歲，注定的別離，注定的淚水。
罐裝可樂(lè)的幸福，是張揚(yáng)。張，劍撥弩張;揚(yáng)，揚(yáng)帆起航。十五歲的我們，個(gè)性張揚(yáng)，無(wú)可替代，我們向往能獨(dú)自背上行囊闖四方，戀上孤單了蒼白的背影。但我們不明白，踽踽獨(dú)行并不以為著成長(zhǎng)，只是叛逆的可愛(ài)罷了。
十五歲，雖然有著那下著雨的夏天，但在太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，能夠把所有的孤單統(tǒng)統(tǒng)晾干……
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十七
自信，雖不是一支悅耳的歌，那般動(dòng)聽(tīng)，令人陶醉，也不是一首飄逸的詩(shī)，令人回味無(wú)窮，可它卻有著一股沖天的力量，如一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，猶如一盞綠燈，為我們前進(jìn)的成功之路保障綠色通暢！
名人中有很多因自信而成功的事例。愛(ài)迪生為了尋找一種適合做燈絲的材料，曾歷經(jīng)千百次失敗而被人譏笑，如果不是對(duì)自我充滿(mǎn)了信心，就不可能堅(jiān)持到最終；世界交響樂(lè)指揮家小澤征爾，在一次歐洲指揮大賽中，沒(méi)有在遭到人士的否定時(shí)放棄自我的正確觀點(diǎn)，是自信讓他奪得了桂冠。
我也是一個(gè)自信的孩子，在成長(zhǎng)的海洋中，我承受過(guò)許多成功與失敗的痛苦，它們總是不時(shí)地敲著我的房門(mén)，在它們的伴隨下便成就了一個(gè)自信的我。我永遠(yuǎn)也忘不了那緊張的兩小時(shí)，那場(chǎng)生平以來(lái)第一次讓我心跳加速的數(shù)學(xué)考試。
離考試結(jié)束還有五分鐘，最終解出了這道題目，我覺(jué)得自我真?zhèn)ゴ?，繞了個(gè)彎題目的答案就出來(lái)了，我懸著的心最終放下了。試卷上交了，雖然最終一題寫(xiě)的有點(diǎn)潦草，思路也不太清晰，但我依然充滿(mǎn)自信地相信著它。第二個(gè)星期，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，113分，雖然最終一題扣了不少分，前面也沒(méi)來(lái)得及檢查，我依然興高采烈，它證實(shí)了我的自信沒(méi)有錯(cuò)。
世上沒(méi)有不可能，不可能只是不敢做。相信自我，去做那些“不敢做”的事情，讓自我的內(nèi)心充滿(mǎn)自信，那我們就必須會(huì)看到成功在向我們招手。
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十八
人生之光澤與真諦，倘若沒(méi)有一顆善感的心，便會(huì)與我們的生活失之交臂，我們的生命便會(huì)黯淡無(wú)光。而淡淡書(shū)香正是那打開(kāi)我們心靈枷鎖的鑰匙，清理我們被塵世蒙塵的心靈，細(xì)細(xì)地，每時(shí)每刻品那人生的滋味。
讀書(shū)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是任務(wù)，是工作，但更是一種樂(lè)趣,是一種享受。我們讀天地，讀自然，讀歷史，讀人文……似乎什么東西都可以哪來(lái)讀，但不管讀的是什么，最終我們讀的是感情，是思想，更是人。讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。書(shū)中必有同好者，以書(shū)會(huì)友，以友輔心，書(shū)中遇知音，書(shū)中遇知心。
古往今來(lái)，關(guān)于讀書(shū)的箴言是不計(jì)其數(shù)。古有顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，陸游的“書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難”，李若蟬的“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，也有蘇東坡的“好書(shū)不厭讀百回，熟讀課思子自知”。后有愛(ài)迪生的“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)”，普希金的“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”，還有列夫托爾斯泰的“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”。我以為，讀書(shū)的好處有三，陶冶性情，精神追求和啟蒙自我。
讀書(shū)可以陶冶性情。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，黃庭堅(jiān)云：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”讀書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，林語(yǔ)堂的解釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書(shū)，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。
讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，可以不斷完善人的精神追求。桃園雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。在“塵世熙熙，皆為利來(lái)；塵世攘攘，皆為利往”的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越失去自我，被喧囂蒙塵自己心靈的圣土。曾幾何時(shí)，我們都體驗(yàn)到過(guò)冰涼徹骨的虛無(wú)，“飄飄何所似，天地一沙鷗“正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著這種強(qiáng)烈的困惑，我們走進(jìn)書(shū)香，那里便是我們精神的后花園。
讀書(shū)可以不斷的啟蒙自我。有一本書(shū)曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是我們自己蒙蔽了自己，因?yàn)閼卸瓒幌胨伎迹驗(yàn)闊o(wú)知而不能突破，從而淪為現(xiàn)代媒體下的愚民，成為大眾娛樂(lè)下的犧牲品。學(xué)問(wèn)是光明，愚昧是黑暗，不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止，廣泛的讀書(shū)顯然是我們擺脫受蒙蔽、被愚弄的階梯。
一言以蔽之，讀書(shū)其實(shí)就是在樂(lè)趣中追求真善美，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。
光陰悠悠，歲月匆匆，時(shí)間如蟬絲在指間滑過(guò)。好讀書(shū)者，不亦樂(lè)乎；不好讀書(shū)者，亦強(qiáng)求不來(lái)。古人說(shuō)太上有立德，其次有立功，再次有立言，讀書(shū)作為一種我們選擇的人生方式，我以為是立德、立功、立言所絕不能少的。然而，“立”并不是人生的目的，心中只想要“立”的人，心靈也許注定是殘缺不全的，也肯定是不純粹的。因此，走進(jìn)浩瀚書(shū)海，呼吸那淡淡書(shū)香，彈指間信手拈來(lái)，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天明日。
老師們，同學(xué)們，讀書(shū)是我們的職責(zé)，是我們生活不可缺少的一部分。因而，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)人的生活習(xí)慣!
初中生人際交往講話(huà)稿人際交往講話(huà)稿篇十九
老師們，同學(xué)們，早上好！
瑪雅人說(shuō)12月21日是世界末日，看到同學(xué)們都生氣勃勃地站在這里，特別開(kāi)心，世界末日是子虛烏有的事情，但這一預(yù)言帶給我們的意外收獲是很多，有的同學(xué)在12月21日這一天推掉一切活動(dòng)選擇與自己的家人呆在一起，享受難得的天倫之樂(lè)，商人在這一天搶足了時(shí)機(jī)，賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，我們的這一天呢，學(xué)校一切運(yùn)轉(zhuǎn)正常，我們對(duì)科學(xué)的信任超越對(duì)預(yù)言的追崇。這一天就是普普通通的一天。世界末日過(guò)去了，我們的新生也到來(lái)啦。
在我的辦公室里有一幅掛圖，掛圖上寫(xiě)著一句我們大家很熟悉的一句話(huà)：把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡。這句話(huà)很啟發(fā)我，其實(shí)我們每個(gè)人每天做的每一件事情都是簡(jiǎn)單平凡的事情，就算是世界末日這一天，我們依然在做著平凡簡(jiǎn)單的事情。天天做，似乎有些厭倦，甚至有些疲沓，但總會(huì)有人脫穎而出，表現(xiàn)突出，這是為什么呢？究其原因就是一個(gè)不平凡不簡(jiǎn)單地堅(jiān)持做平淡簡(jiǎn)單的事情。
我在今天的集會(huì)講話(huà)上再提這件事情，也是為了告訴同學(xué)們一個(gè)普通的道理，我們每天做的事情就是簡(jiǎn)單平凡的事情，按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)、做好清潔，參加活動(dòng)，諸如此類(lèi)的，似乎每天都不同，又似乎天天都一樣。既然如此，我們就要學(xué)會(huì)把每一天的每件事情都做得相似而有新意。上周五的中午12:50分，我走進(jìn)八三班的教室，看到很多同學(xué)在認(rèn)真做著教室的清潔，拖地，我問(wèn)這些勞動(dòng)的同學(xué)們：知道1:00你們班會(huì)有什么事情嗎？他們異口同聲地回答：知道！因?yàn)槲乙呀?jīng)通知全校各班的勞動(dòng)委員周五的中午到八三班教室參觀，觀摩學(xué)習(xí)八三班教室的常規(guī)清潔。之所以選擇八三班做樣板，是我觀察很久發(fā)現(xiàn)的，八三班的常規(guī)清潔是全校做得最好的，桌椅擺放整齊，地面拖得干凈，勞動(dòng)工具包括抹布擺放都很有序，地面上很少看到有隨手丟下的垃圾，這說(shuō)明八三班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，把常規(guī)清潔衛(wèi)生做到了不簡(jiǎn)單不平凡，所以，他們班才成為全校清潔衛(wèi)生的示范班。不知道各位勞動(dòng)會(huì)員參觀后會(huì)有怎樣的觸動(dòng)，有沒(méi)有具體的改進(jìn)辦法，做清潔絕對(duì)是一件不需要腦力勞動(dòng)，也不需要很高技術(shù)含量的簡(jiǎn)單平凡的事情，為什么有的班級(jí)有的人就做不好呢。地球人都知道的`理由，就是沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持簡(jiǎn)單平凡的事情堅(jiān)持做的精神。
在上周，我們把九二班倡議唱國(guó)歌的事情變成了現(xiàn)實(shí)嘗試了一下，效果是有的，但還是留有遺憾，課后，我走訪了一些班級(jí)的同學(xué)，都說(shuō)唱了！xx中學(xué)的學(xué)生是幾百人，幾百人唱一首大家熟透的國(guó)歌應(yīng)該很有氣勢(shì)的，這一周的升旗儀式之前，我再次溫馨提示了一下，效果很有改變。這也是一件簡(jiǎn)單的事情，能不能做到不提醒也能唱好，讓其成為一種習(xí)慣呢。
最近哦，為了加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)的管理，校長(zhǎng)辦公會(huì)做出決定，讓校級(jí)干部蹲點(diǎn)九年級(jí)各班，我有幸被安排到九一班，按照我的觀察，九一班的同學(xué)中問(wèn)題最嚴(yán)重的是上學(xué)遲到，全班幾乎沒(méi)有一天是齊全的，也幾乎沒(méi)有一天能做到無(wú)人遲到，不是這個(gè)遲到，就是那個(gè)不到。還有的同學(xué)告訴我，說(shuō)班上有人上初中兩年多來(lái)，按時(shí)上學(xué)的時(shí)候時(shí)候少之又少，這就是說(shuō)，九一班的同學(xué)遲到是平凡簡(jiǎn)單的事情，他們中有的同學(xué)把遲到做到了極致，這很可怕，因?yàn)樯蠈W(xué)遲到是校紀(jì)校規(guī)不允許的第一條，第一條能連續(xù)兩年多違反，卻沒(méi)有受到任何懲罰，于是他就"脫穎而出".我們用一個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行了整頓，到上周五，算是有了一點(diǎn)的進(jìn)步，全班同學(xué)都做到了7:40之前全到，但接下來(lái)的星期六又問(wèn)題凸顯，九一班的同學(xué)缺少的就是堅(jiān)持，就是不能做簡(jiǎn)單平凡的事情，缺少這種精神，就缺少很多機(jī)會(huì)，也相應(yīng)地會(huì)失去很多，這一周，九一班繼續(xù)整頓遲到！
我們把這件事情拿到全校來(lái)講，不是為了讓九一班的同學(xué)難堪，而是讓九一班的同學(xué)接受全校的監(jiān)督，我相信大家的幫助是九一班學(xué)生進(jìn)步的最大推動(dòng)力。九一班的同學(xué)們，我會(huì)和你們?cè)谝黄稹?/p>
拉拉雜雜又說(shuō)了這么多，其實(shí)還有很多的事情，我們需要在全校反饋，同學(xué)們要明白一件事情，你平凡簡(jiǎn)單的每一天，都有意無(wú)意地被人關(guān)注，這種關(guān)注是一種認(rèn)可，是一種提醒，也是一種督促，我們不必刻意去做什么，我們只需要做好簡(jiǎn)單平凡的每一天，我堅(jiān)信，我們xx中的學(xué)子將來(lái)個(gè)個(gè)不簡(jiǎn)單不平凡。
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