教案是教師在教育教學(xué)過程中，為指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)活動而編制的一種工具，它是教育教學(xué)的核心。教案的編寫不僅具有科學(xué)性、靈活性和可操作性，還應(yīng)具有規(guī)范性和完整性，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教案要注重評價和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)效果。教案范文中的課堂組織和教學(xué)方式或許能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)實(shí)踐提供一些啟示。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇一
一、談話引出課題。
小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？
3.出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?/p>
最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇二
2.激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.體會集體合作游戲的快樂。
小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探索興趣。
教師：小烏龜今天到我們班來做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
教師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹停悬c(diǎn)害羞，小朋友主動一些，來和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，教師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會兒，小朋友也回去休息一會兒吧！現(xiàn)在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。
教師提問問題，請幼兒回答。
（1）小烏龜長什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)。
（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯硬硬的。
（3）摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X？豐富詞匯軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時它有什么反應(yīng)？（縮進(jìn)殼里）。
豐富詞匯縮進(jìn)去。
我們不碰它時有什么反應(yīng)？
豐富詞匯伸出來。
（5）小朋友們，我們來學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來。
（6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來是有人或是小動物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護(hù)自己。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動作和喂喂小烏龜。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的'本領(lǐng)吧！（爬）。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰爬得最像。
教師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰游得最像。
教師：小烏龜和我們玩了這么長時間，一定很餓，我們請它吃點(diǎn)東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
三、分享快樂。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧！活動自然結(jié)束。
小百科：烏龜（chincmysreevesii）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。在動物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇三
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼?，對小班的幼兒具有很大的吸引?因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?，對烏龜?shù)幕顒觿幼饔兴私?，從而鍛煉自己?/p>
幼兒分析：小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動性和經(jīng)驗(yàn),因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受，設(shè)計意圖小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
根據(jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡ぃ憻捄吞岣哂變核闹膮f(xié)調(diào)能力的同時促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
1、實(shí)物展示：一只烏龜2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
2、啟發(fā)式教學(xué)――提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。
（2）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
（3）、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬，（如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示范并加以表揚(yáng)。
提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么??？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了――收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇四
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物展示：一只烏龜。
2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?。
3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
活動過程：
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼。
提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)。
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問。
(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。
(2)感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的.感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。"我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬，(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚(yáng)。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊、
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇五
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，為提高小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，增加幼兒對爬的興趣。我設(shè)計了《烏龜爬爬爬》這個游戲活動，想讓孩子通過游戲情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)“鉆、爬”等動作，提高活動難度，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并在讓幼兒在活動中體驗(yàn)合作帶來的快樂。
1.幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。
2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進(jìn)一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.幼兒樂意參與體育活動，感受游戲帶來的快樂。
4.了解多運(yùn)動對身體有好處。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。
難點(diǎn)：幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進(jìn)一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1.小烏龜玩偶;小狗圖片
2.桌子4張、大型玩具筐4個、泡沫積木若干
3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手1個
1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動《太陽咪咪笑》教師：今天的天氣真好呀!我們一起來鍛煉鍛煉身體吧!
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們表現(xiàn)的太好了!連小動物都想來和你們一起玩了，有一個小動物，身上有個重重的殼，走起路來慢吞吞，你們知道它是誰嗎?(幼兒回答)
教師：你們快看，小烏龜來啦!小烏龜想請你們?nèi)ニ暮门笥研』ü芳胰プ隹湍?烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!
3.設(shè)置游戲場地，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬
(1)教師扮烏龜媽媽，幼兒扮烏龜寶寶
(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬：注意觀察幼兒爬的方法，講解一些爬的動作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行)
教師總結(jié)：剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩(wěn)，他們是手和膝蓋著地進(jìn)行爬行的，我們都來和他們一起學(xué)一學(xué)吧!
(3)個別幼兒示范正確的手膝爬行，教師請所有幼兒一起練習(xí)手膝爬行
4.游戲“幫小狗搬家”
(1)小組競賽游戲：
教師：寶貝們，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想請你們一起幫忙，你們愿意嗎?
幼兒分兩組，每人背上一個安裝好肩帶的小筐，從起點(diǎn)拿起一塊泡沫積木放入背上筐中，爬行鉆過桌子，到達(dá)終點(diǎn)將積木放入大筐中，幼兒依次出發(fā)，比比哪一隊幼兒運(yùn)得快。
(2)集體游戲：
教師：烏龜寶寶們太能干了，小狗說：謝謝你們，快給自己鼓鼓掌吧!接下來我們一起來比比看，哪個烏龜寶寶爬的最快吧!設(shè)置好起點(diǎn)和終點(diǎn)線，所有幼兒起點(diǎn)準(zhǔn)備，開始時一起爬向終點(diǎn)。
五、整理及延伸
教師：烏龜寶寶們真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗，小狗很開心，你們是不是也很開心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動去幫助別人，這樣自己也會很快樂的，現(xiàn)在讓我們來放松放松，休息休息吧。
整個活動下來幼兒的參與性很強(qiáng)，采用小背筐為道具，增強(qiáng)了幼兒的參與興趣;活動設(shè)計由易入難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戲情景的設(shè)置不僅增加了活動的趣味性還讓幼兒在分組活動中感受到了合作帶來的快樂。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇六
爬行是幼兒喜愛的運(yùn)動。爬的形式有多種，如手膝著地爬、手腳著地爬、正爬、退爬、曲線爬等，無論何種形式的爬都能增強(qiáng)幼兒四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力量，提高幼兒動作的靈敏度和協(xié)調(diào)性，從而較好地發(fā)展幼兒的耐力素質(zhì)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這節(jié)小班爬行活動。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇七
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。
海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。
一.準(zhǔn)備部分。
1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧!
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二、教學(xué)與練習(xí)部分。
1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么?(玩具)。
你們想不想把玩具運(yùn)回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆?，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)。
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)。
3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)。
爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1)烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)。
2)烏龜媽媽：草地的`前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。
3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心?(開心)那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
四、教學(xué)反思。
爬對于小班的幼兒并不是一件難以達(dá)成的目標(biāo)，但是在群體練習(xí)中，還有會有個別的幼兒在爬的過程中沒有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動過程中臨時設(shè)計一個環(huán)節(jié)，在尋找玩具的過程中，增快了游戲的節(jié)奏感，讓沒能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度，促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動活動下來，孩子們意猶未盡，不僅能體驗(yàn)游戲的快樂，還能培養(yǎng)集體力量和班級凝聚力。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒膽撕畫、粘畫的手工技能。
2、通過活動讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干;。
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰呀?
(二)引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師：它長得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)。
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
(三)教師講解示范。
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
(出示裝飾好的烏龜圖片作范畫)。
(四)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>
師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
(五)展示作品，相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇九
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?，簡單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳?/p>
2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護(hù)小動物的習(xí)慣。
實(shí)物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。
一、謎語導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請動動腦筋想一想，看哪個寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）。
二、觀察烏龜，拓展知識。
1.外形特征的觀察和觸摸。
師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎么樣？教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問：
（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？
（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？
師：現(xiàn)在我請小朋友來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺。
小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護(hù)小烏龜。
2.觀看實(shí)物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。
師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣？（爬）。
通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬，（如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）。
師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示范并加以表揚(yáng)。師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會怎么樣呢？（游泳）。
幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。
小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會游泳，在地上又會爬。
3.看圖，認(rèn)識不同烏龜。
師：小烏龜陪了大家很長時間了，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友，我們一起來看看吧?。ê｝?、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）。
三、愛護(hù)動物，聯(lián)系生活。
師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們愿意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護(hù)它呢？
小結(jié)：我們生活中有許多小動物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護(hù)它們。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十
通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全。
2、檢查場地安全、泡沫地墊。
一、導(dǎo)入部分：談話。
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊？
2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了？
3、它是怎么去旅行的？
二、展開部分：
1、模仿烏龜爬的動作。
1）、小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。
2）、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行?。?/p>
2、布置場景，介紹游戲規(guī)則。
1）、活動前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]。
2）、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。
（五）談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的）。
三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動結(jié)束游戲。
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十一
1、閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事，體會友情的珍貴，感受有朋友的快樂。
2、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過觀察角色的表情、動作，說出圖片的內(nèi)容。
大圖書一本，小圖書人手一本。
一、老烏龜?shù)臒馈?/p>
1．教師帶著幼兒來到創(chuàng)設(shè)的森林情境中，說說森林里有些什么。
2．播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會是誰。"老烏龜"從池塘中走出來（老烏龜由老師或大班幼兒扮演），教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼，并詢問老烏龜為什么唉聲嘆氣。
3．老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家，我已經(jīng)在這兒住了好久好久了，以前這是一個非常非常安靜的池塘，可是現(xiàn)在卻不一樣了，我住在這里整體都沒法安靜入睡，唉！
4．"安靜的池塘后來發(fā)生了什么變化呢？""是什么讓老烏龜整體睡不著覺呢？"帶著問題幼兒閱讀圖片。
二、閱讀大圖書。
1．閱讀第三幅，幼兒說說圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會怎么想。
2．同時出示第三幅、第四幅和第五幅。引導(dǎo)幼兒說說圖片中發(fā)生了什么事，安靜的池塘里又來了誰。
3、小鳥在干什么？老烏龜為什么不高興？
4、引導(dǎo)幼兒交流圖片上哪些地方看出來老烏龜越來越不高興，小鳥是怎么做的，老烏龜心里會怎么想。
5、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。
三、播放小鳥和老烏龜之間的對話。
1．閱讀第六幅，說說小鳥和老烏龜在說什么。
2．啟發(fā)幼兒想象接下來會發(fā)生什么事，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設(shè)想的情節(jié)。
四、自主閱讀（小圖書第七幅至第十幅）。
1．幼兒說說小鳥是怎么做的，小鳥為什么要飛走，老烏龜又快樂了嗎。
2．（第九幅）觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓?，思考老烏龜為什么又不開心了。
3．討論：老烏龜希望小鳥能再回來，小鳥會回來嗎？老烏龜和小鳥以后會怎么做朋友呢？
四、找朋友。
在"找朋友"音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲。
五、活動延伸：找朋友。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十二
1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2、探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、體驗(yàn)游戲的快樂增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
4、養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重點(diǎn)：手腳著地屈膝后退爬行。
活動難點(diǎn)：幼兒能聽信號進(jìn)行游戲。
音樂、小城堡，墊子，烏龜胸飾、輪胎。
1、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜來到一大片“草地”前面。
老師：小烏龜們，我們怎么過草地？
3、小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地。
1、自由探索多種爬行方法。
2、請幾個幼兒師范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。
4、播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)爬行。
1、大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2、大家要沿著路線進(jìn)行比賽：“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達(dá)城堡。
3、幼兒比賽，教師做記錄。
4、小結(jié)頒獎。
1、剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？
2、聽音樂，躺在墊子上放松，結(jié)束活動。
本次活動都是以游戲貫穿始末的，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習(xí)后退爬行時候，我發(fā)現(xiàn)一個孩子沒有手膝著地，在和孩子交流的`時候，我馬上指出了這一點(diǎn)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去改正。
一堂成功的體育活動對于幼兒來說其實(shí)都是一次新的挑戰(zhàn)，教師在設(shè)計活動的時候要先想一想：這個活動能不能讓幼兒得到一定的提高，在活動中，抓住每一個可以發(fā)光的亮點(diǎn)。關(guān)注每一個孩子，注重個別教育，讓每一個孩子都能更好的參與活動，掌握活動的技能技巧。是的，只要我們放開手腳，多給幼兒鼓勵，真正讓幼兒成為活動的主人，幼兒參加體育活動的熱情就一定會得到釋放的。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十三
1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>
2、引導(dǎo)寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。
1、第一課時，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難。
2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識動物的外形特征，了解動物的生活習(xí)性。并會用簡單的詞語復(fù)述。
3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動烏龜教具。
1、出示烏龜活動教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁?？（烏龜背）它的腳在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的是什么？（烏龜?shù)念^）。
2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。
狐貍狐貍耍花招，烏龜烏龜動腦筋。
狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，我要學(xué)你動腦筋。
3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。
4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。
5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十四
二、理解故事：聰明的烏龜。
1、完整欣賞故事錄音（重點(diǎn)）。
提問：
1、故事的名字是什么？故事里有誰？
2、你喜歡誰？為什么？
3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？
（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？
（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）。
（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點(diǎn)）。
跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話。
3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）。
三、理解含義：我會動腦筋。
提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現(xiàn)在哪些地方？）。
提問：烏龜?shù)降着虏慌滤ぃ虏慌聼?，怕不怕水?/p>
那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）。
提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十五
藝術(shù)領(lǐng)域“小烏龜”
1、愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，在音樂中感受游戲的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂園”。
愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，感受游戲的樂趣。
能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂園”
音樂“小烏龜”、山坡地標(biāo)四個、商店地標(biāo)四個、游樂園地標(biāo)四個、烏龜貼紙若干。
（一）開始部分。
教師以小烏龜遠(yuǎn)足的故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么??？對了，就是小烏。
龜，今天我還帶來了一個關(guān)于小烏龜遠(yuǎn)足的故事，你們想不想聽啊？
師：有一天太陽公公早早的起床了，把大地照的很暖和，有一只小烏龜覺得天氣真好啊，于是它決定去遠(yuǎn)足。它背上了自己的小書包，整理好著裝就出門了，它爬上了一個山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，來到一個商店，買了香香的面包還有糖果，把它們裝進(jìn)小書包繼續(xù)往前走，它發(fā)現(xiàn)前面有一個漂亮的游樂園，于是它決定把這次的遠(yuǎn)足地點(diǎn)就定在這個漂亮的游樂園里，它來到了游樂園度過了快樂的一天，小烏龜覺得遠(yuǎn)足真有趣啊！
（二）基本部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌“小烏龜”。
師：對了，就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽，
田老師還想再聽一次，這一次我希望能夠聽到每個小朋友好聽的聲音哦。
師：哇，我覺得寶貝們唱的太好聽了，我們表揚(yáng)一下自己吧。嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！
2、播放音樂“小烏龜”，請小朋友說一說在歌曲中小烏龜都去了那里。
師：今天田老師也請來了音樂寶寶，它說它也會唱小烏龜，那我們就請它來唱一唱吧。在聽音樂的時候?qū)氊悅円Q起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，聽完之后我們一起來說一說小烏龜都去了那里。
師：音樂寶寶唱完了，那有沒有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里??？小烏龜爬了山坡，在商店買了香香的面包和糖果去游樂園里遠(yuǎn)足了。
3、教師講解游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”的玩法，并與幼兒一起游戲。
師：小烏龜覺得遠(yuǎn)足真有趣，那寶貝們你們想不想遠(yuǎn)足呢？那今天田老師就把我。
們所有的寶貝們變成小烏龜，我變成烏龜媽媽我們一起去遠(yuǎn)足吧?，F(xiàn)在請所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎？那現(xiàn)在請所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來我們一起去遠(yuǎn)足吧。
4、請幼兒跟著音樂玩游戲。
師：我們的音樂寶寶也想和我們一起玩游戲，那這一次我們就帶著音樂寶寶一起去遠(yuǎn)足吧！
（三）結(jié)束部分。
師：小朋友們覺得遠(yuǎn)足好玩嗎？你們周末時候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠(yuǎn)足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來和我們一起分享哦。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十六
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
一、聽一聽。
1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。
二、說一說。
1.教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事。
2.幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫。
1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2.幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。
四、講一講。
1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽。
2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十七
1、通過活動讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）。
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確"小烏龜"的角色。
師："小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。"。
（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師："你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？；本文都有些什么顏色？"。
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
3、提出操作的難點(diǎn)，引發(fā)合作方法："小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在后背，要是自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎？"引導(dǎo)幼兒互相幫忙。
4、引導(dǎo)操作：
師："我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料，每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳。可要記住要做個講衛(wèi)生的小烏龜，把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！"。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
三、戶外活動：
1、體育游戲：火車過山洞見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p21。
2、分組活動：（見周計劃表）。
今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗(yàn)到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會，讓他們在做做玩玩中體驗(yàn)成功的快樂！
小烏龜本領(lǐng)小班教案篇十八
1.理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。
2.知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
3.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
掛圖15號，《小朋友的書親親小動物》，故事錄音。
一、談話引出課題。
小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？
3.出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?/p>
最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容。
在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
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