通過寫讀后感，我們可以加深對(duì)自己和他人思想的理解和認(rèn)同，同時(shí)也可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。讀后感應(yīng)該如何展開思路和表達(dá)觀點(diǎn)？讓我們一起來(lái)思考和討論一下。以下是小編為大家整理的一些精彩讀后感，希望能夠激發(fā)大家對(duì)閱讀的熱情和探索欲望。
親愛的愛麗絲讀后感篇一
實(shí)際上，在現(xiàn)代通信技術(shù)全面普及的今天，人們已經(jīng)很少采用書信的方式進(jìn)行交流了?？墒?，偏偏有這樣一群中國(guó)孩子不僅把心里的秘密通過書信告訴異國(guó)他鄉(xiāng)的愛麗絲，還熱切期盼著她的回信?？赡埽胖兴龅姆N種情狀，這些孩子的父母還不知曉。甚至，親子間心靈溝通的缺失也發(fā)生在我們周圍，只是為人父母的我們還沒有意識(shí)到。
由于時(shí)間關(guān)系，我還沒來(lái)得及閱讀愛麗絲系列的其他幾本書，不能一探其中的深層次原因。僅就孩子們書信的內(nèi)容看，我覺得親子間的交流存在著三方面的問題。
首先，交流地位的不平等，容易造成交流過程的心理障礙。父母大多會(huì)認(rèn)為子女是附屬于自己的，很難把他們完全當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體與之交流。因此，子女與父母對(duì)話的時(shí)候會(huì)有一定的壓抑感，隨著年齡的增長(zhǎng)，在和父母交往的時(shí)候會(huì)顯得有些不自在。有時(shí)，為了回避父母的斥責(zé)，他們會(huì)刻意隱瞞一些事情，甚至?xí)鲋e。
再者，交流時(shí)機(jī)的不合宜，容易引起交流對(duì)象的情緒抵觸。很多時(shí)候，出于對(duì)子女的愛，父母會(huì)針對(duì)子女出現(xiàn)的問題第一時(shí)間與之交流。但是，我們往往忽略了孩子的心理感受?；蛟S他們也在因?yàn)樽约旱氖д`而暗自后悔，又或者為自己的言語(yǔ)行為在自責(zé)反思……如果為人父母能夠換個(gè)角度，設(shè)身處地為孩子想想，找個(gè)更合適的時(shí)間與孩子交心，也許孩子的反應(yīng)不會(huì)那么激烈，才能達(dá)到交流的目的。
第三，交流方式的不恰當(dāng)，容易導(dǎo)致交流的途徑日益狹窄。孩子年齡小的時(shí)候，往往是有什么說(shuō)什么，會(huì)把事情一五一十地告訴父母；待到年齡稍大些，便會(huì)有選擇地說(shuō)；再大些，會(huì)隱含著說(shuō)，有時(shí)還需要父母去意會(huì)。面對(duì)這樣的變化，父母應(yīng)該看到的是孩子長(zhǎng)大了，有了自主的考量。如果在與孩子的對(duì)話中表現(xiàn)急躁，還想打破沙鍋問到底，往往會(huì)招致孩子內(nèi)心的抵觸，長(zhǎng)此以往，孩子與父母的交流就不再主動(dòng)，呈現(xiàn)被動(dòng)應(yīng)答的狀態(tài)，彼此交流的途徑也就日益狹窄。
讀著書中孩子充滿童真的來(lái)信，我的內(nèi)心被深深地震撼，原來(lái)，每個(gè)孩子的心中都有一些不輕易言說(shuō)的秘密，對(duì)父母也不例外。為人父母，我們希望走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，可是捫心自問，我們用什么守護(hù)了孩子幼小的心靈？在和孩子對(duì)話的時(shí)候，我們自己的心扉打開了嗎？當(dāng)孩子還愿意和我們聊天、談心的時(shí)候，我們都認(rèn)真面對(duì)了嗎？我想，只要我們對(duì)孩子始終保持一顆真誠(chéng)而寬容的心，就會(huì)贏得他們的信任。那么，孩子不僅愿意與我們書信交流，也一定能坦然地和父母進(jìn)行面對(duì)面溝通。唯有有效的溝通，才能營(yíng)造更美好的人際關(guān)系，讓親子關(guān)系更加和諧。
親愛的愛麗絲讀后感篇二
推薦：跟著一只會(huì)看表的兔子跑，不小心掉入一個(gè)神奇的洞中，展開了一段奇妙的經(jīng)歷，可醒來(lái)時(shí)只是一場(chǎng)夢(mèng)，估計(jì)在小孩子的眼里這是一個(gè)神奇的事。
一天，我正在看，愛麗絲夢(mèng)游仙境這本書。不知不覺中我也看到了一只會(huì)看表跑的兔子，我跟著它一不小心也掉入了一個(gè)洞中。那個(gè)洞很深，我只知道我好像在空中待了很長(zhǎng)的時(shí)間，終于我到底了。遇見了許多人，還展開了一個(gè)神奇的事。
可當(dāng)我醒來(lái)時(shí)那只是一場(chǎng)夢(mèng)。
親愛的愛麗絲讀后感篇三
親
愛
的愛麗絲:您好！
在寫這封信的開頭時(shí)，出于禮貌，我本想將您稱為“奶奶”，可轉(zhuǎn)念一想，作為你忠實(shí)的小讀者，我怎么忘了你的心態(tài)是永遠(yuǎn)年輕的？所以我就改了過來(lái)，希望你不要以為您在我心中已經(jīng)老態(tài)龍鐘了。
有人說(shuō)，圣誕老人就是孩子們的.童話，可是我相信！就像現(xiàn)在的我相信，您真的可以來(lái)到我所處的這個(gè)地方一樣！我好期待我們碰面的那一天，那時(shí)候我會(huì)向您拋出我的腦子里那時(shí)許多多的問號(hào)。也可能，我會(huì)激動(dòng)的一句話也說(shuō)不出……不管怎么說(shuō)，在見面前，我都會(huì)忠誠(chéng)的等待你的回信！
祝身體健康，天天開心！
您忠誠(chéng)的小“米蘭”:沈依婷
親愛的愛麗絲讀后感篇四
自從學(xué)校有了親子閱讀這一活動(dòng)后，我有幸和孩子一起看了這本由旅德作家陳瑋寫的《親愛的愛麗絲》這篇作品。剛開始孩子知道我要讀她喜歡的讀物時(shí)顯得無(wú)比興奮，而對(duì)我來(lái)說(shuō)也挺新鮮，因?yàn)楹镁脹]看兒童讀物了。當(dāng)我讀完這本書后，真心要感謝這位作家，因?yàn)檫@是一本非常值得看的好書，不僅適合青少年也適合成年人，它的最可貴之處在于：教育，但沒有一絲說(shuō)教的意味。
文章通過主人公米蘭與博學(xué)、智慧的愛麗絲的談話的形式向我們展示了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的交流和溝通的重要性，從語(yǔ)言、文字的產(chǎn)生，到書信、電報(bào)、電話的發(fā)明，直到今天的微信和電子郵件的普及。這種形式都是人與人心靈交流的重要方式。但本文不存在說(shuō)理，而是在談話中讓讀者能夠懂的許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)許多的名人，并附有照片。讓我這個(gè)成年人也能汲取書中的'營(yíng)養(yǎng)。
談到溝通，讓我也想到作為一名家長(zhǎng)怎樣和孩子溝通，用什么樣的形式來(lái)溝通，能不能像書中“愛麗絲”那樣和孩子平等的交流，需要我們每個(gè)家長(zhǎng)真真切切的去思考。在這個(gè)以應(yīng)試教育為核心的大環(huán)境下，我們做家長(zhǎng)的不能把所有的心思放在孩子的成績(jī)上，還要關(guān)心她的生活，對(duì)社會(huì)的各種認(rèn)知意識(shí)。其實(shí)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我本人也是個(gè)每天喜歡刷屏的手機(jī)迷，在這個(gè)寒假里我自己盡量不看手機(jī)，和孩子一起看看電視，看她喜歡的《哈利波特》，和她一起討論片中的人物，姑娘特別來(lái)神，娓娓道來(lái)，我都沒插話的分，眼睛中閃著光芒，其實(shí)我自己能感覺到我走進(jìn)了孩子們的世界。當(dāng)我要求她和我一起看我喜歡的《百家講壇》時(shí)，她欣然同意，我也趁這個(gè)節(jié)目和她談?wù)剼v史，從那以后她就喜歡上這個(gè)節(jié)目了。當(dāng)我們和孩子平等相處時(shí)，效果反而更好。同樣在這個(gè)寒假里我和她爸爸商量，我們主動(dòng)和姑娘討論起“愛情”這兩個(gè)字的含義，把敏感問題當(dāng)普通問題來(lái)看，感覺效果也不錯(cuò)。
孩子不光需要學(xué)校老師的正確引導(dǎo)，更需要我們家長(zhǎng)的明確領(lǐng)路，多用贊美、鼓勵(lì)，樸實(shí)的語(yǔ)言和孩子溝通，我想效果是不是會(huì)更好呢？讓我們家長(zhǎng)都能多抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，好好陪陪我們的寶貝吧！畢竟有了她（他）們我們的人生才會(huì)更精彩。
親愛的愛麗絲讀后感篇五
親愛的愛麗絲：
在《米蘭的松密花園》里的第二個(gè)周末，您和小米蘭談到了受歡迎的秘訣。
您說(shuō)，以前有句話說(shuō)：“我的家是我的城堡?！边@句話出自英國(guó)16世紀(jì)法學(xué)家愛德華·考克之口。他還說(shuō)了一個(gè)概念：“家，是一個(gè)人擁有自己最高權(quán)力的地方。風(fēng)和雨可以隨意進(jìn)入，而一個(gè)國(guó)王，沒有主人的許可，他也沒有權(quán)利走進(jìn)人家的家門?！钡絼e人家門前，第一件事就是要按門鈴，如果聽不見應(yīng)答也不要馬上按第二次。因?yàn)檫@是主人的城堡，他可能在里面干一些自己想干的事，無(wú)法及時(shí)來(lái)開門，這時(shí)我們一定要耐心等待，這是對(duì)人的一種尊重。對(duì)心是一種教養(yǎng)！即使門半掩著，也不可以直接推門而入，這也是對(duì)人的尊重。而且“敲門，表示我來(lái)了”，“而不是我要進(jìn)來(lái)?！?/p>
聽您說(shuō)了這一席話后，我不由得想到自己的所作所為。每天放學(xué)回家，我總是習(xí)慣性地握起拳頭“咚咚咚”地敲門，一直敲到有人來(lái)開門，然后急不可耐地沖進(jìn)去。周末在家，我也從來(lái)不敲長(zhǎng)輩們的房門，總是想進(jìn)就進(jìn)。現(xiàn)在想想，我怎么可以這么做，我簡(jiǎn)直比國(guó)王還要厲害??！對(duì)身邊人的`尊重在哪里？我接受了這么多年的教育，卻仍舊是個(gè)沒有教養(yǎng)的小孩。頓時(shí)，我心生愧意，真是太不應(yīng)該了。事情雖小，折射的問題卻小中見大。中華民族是有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的民族，幾千年的歷史留下了許多關(guān)于禮儀的故事和教導(dǎo)。讀都讀過，背都背過，到最后都留在書本上了，沒有落實(shí)到行動(dòng)上。
今天我和小米蘭一起，和您度過了一段快樂的時(shí)光，您細(xì)致的講述讓我了解許多關(guān)于禮貌和禮儀方面的細(xì)節(jié)和常識(shí)，它們讓我的這次德國(guó)之旅一下子充實(shí)了很多，讓我能“耐心”地微更好的自己。期待您下一次的教誨。
您的朋友
沈依婷
親愛的愛麗絲讀后感篇六
接到陳老師的任務(wù)，寫一篇《親愛的愛麗絲》讀后感，剛拿到這本書時(shí)有點(diǎn)詫異，因?yàn)闀陌鏅?quán)頁(yè)注明是兒童中篇小說(shuō)，真是有點(diǎn)別樣呢（以我們的這個(gè)年齡來(lái)看這本書）。然而，通篇看完之后感覺立刻不一樣了---作者程瑋，寫的這么自然，這么有可讀性，如此吸引人，秉承了教育的初心，質(zhì)樸而感人，誠(chéng)大手筆也！
作品主人公一老一少，老的是愛麗絲：一位心地善良、見多識(shí)廣、知書達(dá)理的德國(guó)老奶奶，讓人忍不住覺得這位老奶奶實(shí)際就是作者本人或者說(shuō)是她的化身；小的是米蘭：一個(gè)生活、學(xué)習(xí)在德國(guó)的聰慧的小姑娘。本書通過老少“聊天”，完成了一個(gè)個(gè)有趣的故事的連綴。同時(shí)圍繞她們的聊天、談心的內(nèi)容，討論兒童成長(zhǎng)中難以回避的一些話題；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交流與表達(dá)，從容應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的孤獨(dú)，也為每個(gè)苦惱于如何與孩子聊天、溝通、談心的家長(zhǎng)以啟發(fā)和參考。
作者之妙筆生花，將一老一少的故事演繹得有聲有色，充滿滲透著現(xiàn)代文明生活氣息的鮮活的情節(jié)和細(xì)節(jié)，讀來(lái)真正是興味盎然。內(nèi)容涉及面寬廣，亦彰顯出中外文化和文明的差異。更難能可貴的是豐富多彩、色彩斑斕又不失跌宕的故事演變中，作者極為自然地揉入了哲學(xué)、美學(xué)、歷史、中外民俗等等元素，讓我們?cè)陂喿x的過程中也潛移默化地接受了知識(shí)教育及道德、倫理、現(xiàn)代文明等修養(yǎng)素質(zhì)的熏陶。這樣的教化和感染，不由讓人聯(lián)想起古人“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳句來(lái)。
書中的小米蘭和娜塔麗告訴我們，把心情當(dāng)做禮物，保有一份最樸素的感動(dòng)，哪怕此時(shí)自己像個(gè)孩子；愛一個(gè)人，就要大聲說(shuō)出來(lái)。。。聯(lián)系到自己，我屬于內(nèi)斂型的人，幾乎很少嘗試用語(yǔ)言直白的表達(dá)感情，而我兒子卻是個(gè)熱烈地情感表達(dá)分子：他的甜言蜜語(yǔ)毫無(wú)扭捏的感覺，只會(huì)讓人驚嘆他的細(xì)心與敏銳。很小的時(shí)候，在他的.童言稚語(yǔ)里，我總有一種莫名的感動(dòng)，那些我們渴望而又難以表達(dá)的愛意，他卻能如此自然地表白于他所熱愛的任何人。因?yàn)閻郏舐曊f(shuō)出來(lái)，那一種辛福感不言而喻。
在中德分別生活工作了近30年的程瑋老師，是中西文化融合得最好的，也是最好的與孩子們聊兩種文化觀念碰撞的“愛麗絲”。她向我們展示了一個(gè)普通平常但又實(shí)際、充滿魔力的方式，也是代表了一種教育方式和態(tài)度的詞匯——聊天。聚焦于孩子的表達(dá)，從而進(jìn)行彼此心靈之間的交流。
書中的愛麗絲是每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子希望遇到的知音、引路人。她溫和、耐心、智慧、博學(xué)，在書中，她與米蘭那些由淺入深、漸入佳境的聊天，對(duì)米蘭提出的一個(gè)個(gè)問題的解答，讓我們作為家長(zhǎng)得好好的檢討自己，有沒有靜下心來(lái)陪孩子聊天，又有多少次嫌煩嫌累而把孩子想與自己的交流拒之門外！
希望我們的家長(zhǎng)從此刻起養(yǎng)成陪蝸牛散步的耐心，給孩子以足夠的成長(zhǎng)空間，不急于求成、少些急功近利，靜下心來(lái)和孩子好好地聊聊天、談?wù)勑摹Ｒ驗(yàn)槊總€(gè)孩子的人生都需要一個(gè)愛麗絲！
親愛的愛麗絲讀后感篇七
讀完《親愛的'愛麗絲》這篇文章后，給我的感受是生活中處處充滿溫情和愛，而其中的教育如婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌曲，滋養(yǎng)著我們的心田。
因?yàn)橛辛税謰尩闹С?，米蘭才與愛麗絲建立了深厚的友誼，才有機(jī)會(huì)了解愛麗絲神秘的小花園。花園里有星星點(diǎn)點(diǎn)的花朵和輕柔的風(fēng)，空氣里充滿了青草和花朵濕潤(rùn)的香氣，更讓米蘭親切的是坐在長(zhǎng)椅上和愛麗絲聊天的感覺。愛麗絲溫和而平靜的語(yǔ)氣，親切而真誠(chéng)的笑臉，有時(shí)是位慈祥的家長(zhǎng)，有時(shí)是位尊敬的老師，有時(shí)是位可愛的朋友。在這看似平常的聊天過程中，讓米蘭學(xué)到了待人的禮節(jié)，人與人之間的相互的尊重，諒解和寬容。如何尊重自己，尊重夢(mèng)想，尊重生活，要學(xué)會(huì)愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛。在輕松的聊天中，讓米蘭學(xué)到了更多的知識(shí)，這一切過程都是那么的輕松自然，娓娓道來(lái)。從自己在等一封信開始講起，講到書信的起源，運(yùn)送書信的方式，一直講到書信體裁的作家，里面還穿插一些有趣的人和事，當(dāng)然也有米蘭同學(xué)有趣的提問和自己的見解。這一切都像春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，更像一首動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌曲，令我們鼓舞，讓我們從容面對(duì)生活。
感謝父母，感謝愛麗絲，感謝生活中的你我。因?yàn)橛袗?，我們的生活才更美好?/p>
親愛的愛麗絲讀后感篇八
一開始覺得，這是寫給孩子看的書。語(yǔ)言溫潤(rùn)，通俗易懂，沒有說(shuō)教的痕跡，很容易引致孩子的共鳴。通過場(chǎng)景的鋪陳，父母與女兒的親情、孩子間的友情、特別是米蘭和愛麗絲跨越代際的忘年之交躍然紙上，令讀者印象尤深。不過，正如老師精心選擇的“親子閱讀”書目，這本書更適合家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。原因在于，大多數(shù)家長(zhǎng)未必在讀它之前都懂得愛麗絲告訴我們的道理。
書中的對(duì)白，看似平敘淡然，實(shí)則蘊(yùn)含豐富的歷史、文學(xué)信息和深刻的哲理。
無(wú)需強(qiáng)記，我們知道了郵票的由來(lái)；知道了郵政制度的改革者羅蘭。希爾；知道了世界上第一張郵票的模樣以及它的價(jià)格。明白了書信不僅成為人與人溝通、交流的方式，而且也是人間至情至性的獨(dú)特印記。既拉近了人與人之間心靈的距離，又可以當(dāng)作歷史的信物見證書寫者的情感。當(dāng)年，若非席勒信文的勸說(shuō)，《浮世德》將永沉歌德的心底，幾張信箋改變了德國(guó)文學(xué)史的走向，可見通過信件所展現(xiàn)的友情的力量。
帶有點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)意味的米蘭媽媽，是位聰穎的中國(guó)文學(xué)史專家。她對(duì)“青鳥”典故的解讀，通過與女兒的對(duì)話，讓我們領(lǐng)會(huì)了唐朝詩(shī)人李商隱《無(wú)題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡恼嬉?，對(duì)當(dāng)下理解、引用中的錯(cuò)謬進(jìn)行了糾偏。借著“青鳥”引申，米蘭媽媽還讓我們知道了“青鳥探看”、“鴻雁傳書”、“驛寄梅花”、“魚傳尺素”四個(gè)關(guān)于通信的中國(guó)故事。對(duì)信使的幾處著墨喚回了我們?cè)?jīng)的記憶，在沒有現(xiàn)代通訊手段的時(shí)代，信紙負(fù)載著情思、關(guān)切、惦念、牽掛甚或思想的獨(dú)白奔赴另一處等待的心靈。
而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)便利了人們之間的交往，你表達(dá)的信息可以瞬間被你指定的人接收，與從前冗長(zhǎng)的寄送過程相比優(yōu)勢(shì)明顯。然而，愛麗絲說(shuō)了，科技文明的進(jìn)步盡管給人類的生活帶來(lái)了便捷，可是它的代價(jià)也絕非低廉。電子郵件、微信或其他網(wǎng)絡(luò)交流工具的使用，并非如人們想象的那樣拉近了人與人之間的距離，迅捷的特點(diǎn)往往使書寫者的思考失去了深度，相同制式的字體感覺不到表意人的親近感從而喪失了私人性，甚至虛擬空間里傳來(lái)信息的真實(shí)性都可能會(huì)存疑，這些反而讓人們的交往出現(xiàn)了新的隔閡。
在愛麗絲招待來(lái)自中國(guó)夏令營(yíng)孩子們的那個(gè)夜晚，她仰望星空，對(duì)孩子們說(shuō)：“夜空中的這些星星，就像我們現(xiàn)實(shí)中的人一樣，總是隔著距離。有的距離很近，有的距離很遠(yuǎn)，它們各自在自己的軌道上運(yùn)行，可能永遠(yuǎn)不會(huì)相遇。但從人類文明歷史開始的那一天起，人們就在想盡一切辦法，做一件很重要而美好的事。你們沒猜錯(cuò)，就是縮短人與人之間的距離，使我們生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都能夠互相理解，互相溝通。”
哦！我仿佛就在那群孩子們中間，默不作聲聆聽著愛麗絲意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)。
終于明白了作者的意圖，她借愛麗絲的言說(shuō)和她的小花園告訴讀者，合美的世界應(yīng)該是人與人、人與自然、人與環(huán)境平等、和諧地相處；甄別傳統(tǒng)中優(yōu)良的部分，傳承它，不要在科技進(jìn)步帶來(lái)的便利中迷失人的靈性、遺落人的情感。
親愛的愛麗絲讀后感篇九
接到陳老師的任務(wù)，寫一篇《親愛的愛麗絲》讀后感，剛拿到這本書時(shí)有點(diǎn)詫異，因?yàn)闀陌鏅?quán)頁(yè)注明是兒童中篇小說(shuō)，真是有點(diǎn)別樣呢(以我們的這個(gè)年齡來(lái)看這本書)。然而，通篇看完之后感覺立刻不一樣了---作者程瑋，寫的這么自然，這么有可讀性，如此吸引人，秉承了教育的初心，質(zhì)樸而感人，誠(chéng)大手筆也!
作品主人公一老一少，老的是愛麗絲：一位心地善良、見多識(shí)廣、知書達(dá)理的德國(guó)老奶奶，讓人忍不住覺得這位老奶奶實(shí)際就是作者本人或者說(shuō)是她的化身;小的是米蘭：一個(gè)生活、學(xué)習(xí)在德國(guó)的聰慧的小姑娘。本書通過老少“聊天”，完成了一個(gè)個(gè)有趣的故事的連綴。同時(shí)圍繞她們的聊天、談心的內(nèi)容，討論兒童成長(zhǎng)中難以回避的一些話題;引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交流與表達(dá)，從容應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的孤獨(dú)，也為每個(gè)苦惱于如何與孩子聊天、溝通、談心的家長(zhǎng)以啟發(fā)和參考。
作者之妙筆生花，將一老一少的故事演繹得有聲有色，充滿滲透著現(xiàn)代文明生活氣息的鮮活的情節(jié)和細(xì)節(jié)，讀來(lái)真正是興味盎然。內(nèi)容涉及面寬廣，亦彰顯出中外文化和文明的差異。更難能可貴的是豐富多彩、色彩斑斕又不失跌宕的故事演變中，作者極為自然地揉入了哲學(xué)、美學(xué)、歷史、中外民俗等等元素，讓我們?cè)陂喿x的過程中也潛移默化地接受了知識(shí)教育及道德、倫理、現(xiàn)代文明等修養(yǎng)素質(zhì)的熏陶。這樣的教化和感染，不由讓人聯(lián)想起古人“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳句來(lái)。
書中的小米蘭和娜塔麗告訴我們，把心情當(dāng)做禮物，保有一份最樸素的感動(dòng)，哪怕此時(shí)自己像個(gè)孩子;愛一個(gè)人，就要大聲說(shuō)出來(lái)。。。聯(lián)系到自己，我屬于內(nèi)斂型的人，幾乎很少嘗試用語(yǔ)言直白的表達(dá)感情，而我兒子卻是個(gè)熱烈地情感表達(dá)分子：他的甜言蜜語(yǔ)毫無(wú)扭捏的感覺，只會(huì)讓人驚嘆他的細(xì)心與敏銳。很小的時(shí)候，在他的童言稚語(yǔ)里，我總有一種莫名的感動(dòng)，那些我們渴望而又難以表達(dá)的愛意，他卻能如此自然地表白于他所熱愛的任何人。因?yàn)閻?，大聲說(shuō)出來(lái)，那一種辛福感不言而喻。
在中德分別生活工作了近30年的程瑋老師，是中西文化融合得最好的，也是最好的與孩子們聊兩種文化觀念碰撞的“愛麗絲”。她向我們展示了一個(gè)普通平常但又實(shí)際、充滿魔力的方式，也是代表了一種教育方式和態(tài)度的詞匯——聊天。聚焦于孩子的表達(dá)，從而進(jìn)行彼此心靈之間的交流。
書中的愛麗絲是每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子希望遇到的知音、引路人。她溫和、耐心、智慧、博學(xué)，在書中，她與米蘭那些由淺入深、漸入佳境的聊天，對(duì)米蘭提出的一個(gè)個(gè)問題的解答，讓我們作為家長(zhǎng)得好好的檢討自己，有沒有靜下心來(lái)陪孩子聊天，又有多少次嫌煩嫌累而把孩子想與自己的交流拒之門外!
希望我們的家長(zhǎng)從此刻起養(yǎng)成陪蝸牛散步的耐心，給孩子以足夠的成長(zhǎng)空間，不急于求成、少些急功近利，靜下心來(lái)和孩子好好地聊聊天、談?wù)勑?。因?yàn)槊總€(gè)孩子的人生都需要一個(gè)愛麗絲!
親愛的愛麗絲讀后感篇十
春天來(lái)了，花兒開了，親愛你怎么還不來(lái)，親愛！
春風(fēng)拂柳，彩蝶蹁彩，我在等你，親愛！
小燕啄春泥，彩云一排排，你在哪里我的親愛！
放下你的矜持，拋開你的.羞澀，架起那片云彩，快到我的身邊，親愛！
不需要徘徊，不可以等待，愛我，你就大膽說(shuō)出來(lái)！親愛！
給心歸宿，釋放你的溫柔，敞開你的胸懷，親愛！
燃燒我們的激情，融入愛的烈火，親愛！
如果你還沒有準(zhǔn)備好，那么我愿用溫情搭建一個(gè)小窩，給你最浪漫的色彩，我在等你，親愛！
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你是小魚嗎？親愛！那么我會(huì)化作河流，讓你暢游在我的心海！
你是河流嗎？親愛！那么我會(huì)化作大海，把你攬入我的胸懷！
你是小草嗎？親愛！那么我會(huì)化作小雨，溫潤(rùn)你的葉脈！
你是小花嗎？親愛！那么我會(huì)化作蝴蝶，生命只為你炫彩！
你是空氣嗎？親愛！那么我會(huì)盡情地呼吸，把你融入我的血脈！
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愛是什么？愛是小魚，愛是小花，愛是小草為你默默！你知道嗎？親愛！
愛是什么？愛是白云，愛是小雨，愛是空氣！你知道嗎？親愛！
愛是什么？愛是陽(yáng)光，愛是晨風(fēng)，愛是江河！你知道嗎？親愛！
愛是什么？愛是坦誠(chéng)，愛是包容，愛是理解！你知道嗎？親愛！
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你知道我在等你嗎？親愛！
聽到我的呼喚了嗎？親愛！
你在哪里？在奔跑的路上嗎？親愛！
你在嗎?你還在猶豫嗎？親愛！
你看，小草為你綠了，山花為你笑了，你看到牛羊了嗎？親愛！
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親愛的愛麗絲讀后感篇十一
暑假期間，我讀了英國(guó)作家查爾斯寫的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。這本書把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，既夢(mèng)幻又神奇，充滿了想象力，讓我回味無(wú)窮。
這本書講述了一位名叫愛麗絲的女孩，被一只會(huì)講話的白兔子吸引，意外掉進(jìn)兔子洞后發(fā)生的種種奇妙故事。在那個(gè)夢(mèng)幻仙境里，她認(rèn)識(shí)了很多新朋友，有瘋瘋顛顛的帽匠和三月兔、咧著大嘴笑的柴郡貓、口吐煙圈的毛毛蟲等。她還誤打誤撞進(jìn)入了紙牌王國(guó)的花園和城堡，那里有動(dòng)不動(dòng)就要砍人頭的紅心王后。愛麗絲還莫名其妙成了審判紅心王后餡餅失竊案的第二證人。在法庭上愛麗絲突然又長(zhǎng)得越來(lái)越高大，她變得不再害怕紅心國(guó)王和王后。當(dāng)王后想要不通過審判就做出有罪判決時(shí)候，愛麗絲明確表示反對(duì)，得罪了殘暴的'王后。在王后尖叫著命令紙牌衛(wèi)士們?nèi)タ乘念^的時(shí)候，愛麗絲的夢(mèng)也醒了。
我喜歡愛麗絲，因?yàn)樗斆?、善良、樂觀、正直、勇敢，充滿了無(wú)限的想象力和好奇心。即使到了仙境，她也能善待每一個(gè)人和動(dòng)物。在法庭上，她不怕強(qiáng)權(quán)，反對(duì)王后未審先判的無(wú)理要求。我要學(xué)習(xí)她的勇敢和善良，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)充滿希望，學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
親愛的愛麗絲讀后感篇十二
tweedledum和tweedledee。
孿生胖兄弟是書籍《愛麗絲鏡中奇遇記》中的人物，他們正好是鏡子的兩面，在愛麗絲遇到他們后總是說(shuō)著一些“二元論”調(diào)調(diào)和英語(yǔ)語(yǔ)法里虛擬語(yǔ)態(tài)來(lái)搞怪的邏輯辯論。
可惜這對(duì)兄弟在片中被紅桃皇后當(dāng)做插科打諢的小丑，愛麗絲也搞不懂他們大智若愚的胡話。
而原著里為愛麗絲指路的，應(yīng)該是柴郡貓，當(dāng)愛麗絲在岔路上不知去向時(shí)，柴郡貓說(shuō)：“如果你都不知道自己想去哪里，那去哪里都是一樣的。
”此類邏輯也是原著的一大特色。
親愛的愛麗絲讀后感篇十三
放暑假了，我讀了一本書，書的名字是《愛麗絲夢(mèng)游仙》。這本書把我?guī)нM(jìn)了美妙的童話王國(guó)，使我受益匪淺。
故事是這樣講的：愛麗絲做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，在夢(mèng)中她看見一只穿著背心的兔子。她十分好奇，就跟了上去，她走進(jìn)洞里，在洞里發(fā)生了一些不可思議的事。他喝了一杯水，卻長(zhǎng)高了，長(zhǎng)到十英尺高。吃了一塊蛋糕，卻又變矮了。后來(lái)，遇上了壞脾氣的老鼠、愛砍別人腦袋的王后。就在皇后要砍了愛麗絲的頭的時(shí)候，愛麗絲就從夢(mèng)中醒來(lái)了。
愛麗絲是一個(gè)勇敢樂觀、樂于助人的小女孩，在面對(duì)各種稀奇古怪的人和物時(shí)，能保持冷靜，堅(jiān)持自己的價(jià)值判斷。愛麗絲的故事告訴我，在今后的生活中可以像她一樣機(jī)智勇敢。
讀書不僅僅是給我們帶來(lái)了快樂，還提高了我們的作文水平，它會(huì)幫助我們成為一個(gè)懂得愛、有情懷的人。
當(dāng)我看到愛麗絲掉進(jìn)一個(gè)洞無(wú)底里的時(shí)候，我感到這是一個(gè)多么可怕的事情，可愛麗絲不這樣想，她認(rèn)為這是鍛煉膽量的一次機(jī)會(huì)。她遇到困難時(shí)會(huì)哭泣，可她馬上會(huì)批評(píng)自己，讓自己勇敢起來(lái)。這時(shí)想到我自己也是一個(gè)膽小的.女孩，害怕的事情很多，比如晚上睡覺怕黑，總是開著燈。我遇到困難時(shí)也會(huì)哭泣，總想讓父母過來(lái)幫助我、哄我。
愛麗絲機(jī)智勇敢、碰到問題慎重考慮的精神值得我學(xué)習(xí)。以后我要遇到困難時(shí)就拿出愛麗絲的精神，把困難看成鍛煉自己的機(jī)會(huì)、然后鄙視自己的膽孝鼓勵(lì)自己振作精神去戰(zhàn)勝困難。我又發(fā)現(xiàn)愛麗絲是一個(gè)十分可愛的小女孩。她天真活潑，充滿好奇心；她還有一顆同情心，懂得明辨是非；她還很有愛心。在愛麗絲身上，可以看到我們少年兒童純真的天性。
通過這本書，我明白了：我不再是以前愛撒嬌的小孩子了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，不讓親人擔(dān)心；我還明白了遇到困難要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，攻克難題。
親愛的愛麗絲讀后感篇十四
剛放假，孩子又捧起了《愛麗絲漫游記》開始閱讀，我不解的問那不是她早已讀過的書嗎？孩子欣喜地告訴我這本書被拍成電影了，她想再讀一次。
今天下午，童心未泯的我也捧起《愛麗絲漫游記》來(lái)看，我想我要讀了這本書才能和孩子一起探討，哪怕就是說(shuō)說(shuō)里面發(fā)生的離奇故事情節(jié)。
這本書最出色的地方就是作者豐富的想象力，作者創(chuàng)造了一段神奇的故事，讓愛麗絲這個(gè)小姑娘，經(jīng)歷了曲折離奇的過程，每一個(gè)過程都是展開想象的結(jié)果，比如說(shuō)小姑娘一會(huì)兒變得很大，大到整個(gè)屋子都盛不下，一會(huì)兒又變得很小，小到像一根小姆指，無(wú)論如何也無(wú)法攀上一張桌子；同時(shí)這本書里在豐富的想象之下又不乏現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)，很貼近生活，比如在愛麗絲為了找到從四面鎖閉的大廳里出去的方法再次回到桌前找鑰匙卻發(fā)現(xiàn)桌上多了一個(gè)瓶子且標(biāo)簽上寫著“喝我”時(shí)，感到很意外卻又不乏思索，想到“什么奇怪的事都可能發(fā)生，今天已發(fā)生這么多奇怪的事了，這也沒什么奇怪的”。但在她決定喝里面的東西時(shí)還是很慎重，先是看了看上面沒有寫著“毒藥”一類的字，后又“嘗”了一小口，確信沒什么問題時(shí)，才一口氣喝了個(gè)底朝天。作者這段關(guān)于心理和行為的描寫很貼近現(xiàn)實(shí)生活，與小朋友們目前現(xiàn)實(shí)生活中接受的教育和所作所為的情形差不多，這種在展開想象的翅膀時(shí)卻又不忘翅膀是羽毛做的的寫法使我們讀起文章來(lái)既感到思緒的飛揚(yáng)又感到情感的踏實(shí)，讓孩子們?cè)谛迈r的閱讀中受到教育；還有這本書的第三個(gè)亮點(diǎn)就是：離奇的故事。故事很離奇，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)橥米訒?huì)說(shuō)話、穿衣服、帶懷表，而這是人才能做的事情，還因?yàn)橥米佣春苌詈苌罹尤粣埯惤z睡了一覺才掉到底，又因?yàn)閻埯惤z居然迷失在一個(gè)鎖閉的大廳里一會(huì)兒變大一會(huì)兒又變小就是變不合適出不去。故事因?yàn)殡x奇才吸引人往下看，才牽動(dòng)讀者的心，也吸引了我這樣的大朋友。
不過看似荒誕的奇遇卻是源自于孩童的心理世界。比如愛麗絲因?yàn)樾《貌坏借€匙，所以想急切地變大，當(dāng)他真正變大時(shí)卻又無(wú)法鉆進(jìn)小小花園……到底想大還是想小呢？孩子們總是想要這樣想要那樣，其實(shí)很多東西不是兩全其美的，生活中有許多的選擇?？墒巧钤谌缃襁@個(gè)物質(zhì)文明達(dá)到了一定程度的時(shí)代，孩子什么都想要要，哪怕是天上的月亮、星星抑或是太陽(yáng)。在童話中讓孩子明白現(xiàn)實(shí)生活中本來(lái)的自己是最好的，可能心中期盼很久的東西到手未必如意。
孩童心中充滿幻想，喜歡種種新奇的東西，更想去冒險(xiǎn)。孩童膽小，天真，善良，叛逆……這一切都在書中的字里行間體現(xiàn)。愛麗絲是一個(gè)充滿幻想的孩子，所以她的夢(mèng)是這樣的稀奇古怪，這樣的不可思議。這可能是每一個(gè)孩子內(nèi)心深處的真實(shí)寫照。愛麗絲又是天真懵懂的，你看她和毛毛蟲對(duì)話，跟舍貓聊天，到撲克王國(guó)游玩……在漫游中，愛麗絲的`膽子得到了鍛煉。剛開始愛麗絲盡管變大了，可是她的內(nèi)心卻是害怕比她小的動(dòng)物。后來(lái)在撲克王國(guó)遭遇審判的時(shí)候，她變得大膽自信而且敢于叛逆，這是孩子在生活中遭遇了很多以后逐漸形成的品格。所以讓孩子們自己去品味，體會(huì)愛麗絲，或者說(shuō)感受像愛麗絲一樣的自己。
三、
經(jīng)常聽到同事們說(shuō)自己已經(jīng)不再讀童話書，認(rèn)為那僅僅是小兒科了，說(shuō)實(shí)話，我以前也是這樣的觀點(diǎn)，在我不斷的反思中，我覺得童話遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那么不屑一顧，我們老師，我們成人在時(shí)間允許的條件下讀讀童書，你會(huì)覺得我依然童心永駐呢。所以童話中有顏如玉的綠色童心。
童話中有孩子需要的東西，這些東西不是我們簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能夠在孩子身上起到立竿見影的作用的。如果孩子經(jīng)常閱讀童話書，她會(huì)慢慢在這一本本書中找到解鎖生命的密碼，這是一種無(wú)形的，自然而然的滲透。生命是有人類以來(lái)就在探索的話題，也是人類向往的密碼之門，兒童的成長(zhǎng)其實(shí)也一樣。千萬(wàn)的人有千百萬(wàn)的成長(zhǎng)方式，誰(shuí)說(shuō)哪一種成長(zhǎng)方式就是正確的？沒有真正的唯一的公認(rèn)答案，就讓孩子們自己在童話書中找到自己的成長(zhǎng)解讀密碼本吧！
著名兒童文學(xué)作家曹文軒作序推薦說(shuō)，一本好書就是一輪太陽(yáng)，相信童話雖然文字簡(jiǎn)單，故事情節(jié)好笑又小兒科，但是別讓你正在成長(zhǎng)的孩子遠(yuǎn)離了童話！她給與孩子們的，是我們?nèi)粘，嵥橹胁荒軡B透的！
親愛的愛麗絲讀后感篇十五
我最喜歡的情節(jié)是在兔洞里。這一章節(jié)中，讓我充滿了無(wú)限的好奇心，兔子怎么能說(shuō)話?我怎么看不見會(huì)說(shuō)話的.兔子?愛麗絲為什么跟兔子去兔洞?作者通過大膽的幻想，惟妙惟肖的描寫了這只會(huì)說(shuō)話的小兔。一下子把我領(lǐng)進(jìn)了故事的世界里。這是一本幻想類小說(shuō)，故事情節(jié)引人入勝，能引起讀者的好奇心，我覺得愛麗絲夢(mèng)游奇境記是一本妙趣橫生的科幻類小說(shuō)。這本書也使我懂得，善良的人一定有好報(bào)。
愛麗絲隨便喝點(diǎn)什么吃點(diǎn)什么她變大又變小愛麗絲說(shuō)：“這只是夢(mèng)而已?！彼€是感覺是真事就哭了起來(lái)。
當(dāng)她變小的時(shí)候她的眼淚已經(jīng)成了大海。
愛麗舍說(shuō)錯(cuò)了話結(jié)果把小動(dòng)物嚇跑了，只剩他一個(gè)了。
看來(lái)長(zhǎng)得太大或太小都不好，大了困在房子里出不來(lái)小了被狗追得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這本書我很喜歡這本書，里面還有很多童話故事讓我深深的記住了，如果我有了方法我也可以搞個(gè)小小的惡作劇。
親愛的愛麗絲讀后感篇十六
大家都讀過《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇遇》這兩本書吧？如果沒讀過，那一定認(rèn)識(shí)一會(huì)變大一會(huì)變小的女孩愛麗絲，有一個(gè)女孩，是愛麗絲的忠實(shí)粉絲，連名字都叫愛麗絲，我讀的這本書，就和這兩本書和這兩個(gè)女孩有關(guān)，它的名字就叫――《噓，別提愛麗絲》。
尤金小姐是一個(gè)走到哪都會(huì)闖禍的家庭教師，他被聘請(qǐng)到了紐約曼哈頓威露士夫婦家里教他們的女兒愛麗絲學(xué)習(xí)，愛麗絲正如剛才所說(shuō)，是《愛麗絲漫游奇境記》的鐵桿粉絲，而她的父母禁止小愛麗絲閱讀和這本書有關(guān)的所有書，就連書名都不能提，尤金小姐、愛麗絲、和愛麗絲的舅舅蒂莫西一起克服重重困難，，幫小愛麗絲見到《愛麗絲漫游奇境記》的主角愛麗絲的人物原型：愛麗絲?皮森斯?里德爾?哈格里維斯女士。讀完這本書，我開始佩服小愛麗絲了，一個(gè)十歲女孩的她有著格外豐富的想象力，還有非常厲害的動(dòng)手能力，更有的是他堅(jiān)持夢(mèng)想的信念，出生在貴族家庭的她，并沒有貴族女孩那種嬌氣的性格，自己最愛看的書被禁止提到和看到時(shí)，她沒有和父母做對(duì)，而是自己私底下悄悄地進(jìn)行著自己的秘密計(jì)劃：做一個(gè)奇境?；艘荒甓嗟臅r(shí)間，玩成了自己的杰作：和瘋帽匠一起用餐的桌子，一朵由傘改成的.巨型蘑菇，一只枕頭做的毛毛蟲……而這些東西的原料就是在家經(jīng)?？吹降膱?bào)紙、木棍、木板、生活用品……你想，一個(gè)十歲女孩自己一個(gè)人動(dòng)手花一年的時(shí)間動(dòng)手做出來(lái)的，有兩間教室那么大的奇境需要多厲害的動(dòng)手能力呀！讀到結(jié)尾時(shí)，我的腦子里突然閃現(xiàn)出一個(gè)問題：如果尤金小姐沒有把報(bào)紙上的秘密說(shuō)出來(lái)會(huì)怎樣？不過我很快得到了結(jié)果：尤金小姐繼續(xù)被威露士夫婦雇傭，叫愛麗絲讀書，學(xué)法文，但唯一可惜的是，愛麗絲再也見不到那個(gè)心中的白兔先生了。
同學(xué)們，不要輕易放棄自己的夢(mèng)想，哪怕再大的挫折都不要放棄因?yàn)榭傆幸惶?，?mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。
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