教案是教師為備課和教學(xué)設(shè)計(jì)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)資源的合理利用。在編寫教案時(shí)，可以借鑒范文的思路和方法，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
節(jié)約用水教案中班篇一
1.了解水的用途和重要性，知道我們的.生活離不開水。
2.萌發(fā)節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)，懂得節(jié)約用水要從我做起。
一杯清水、一杯白開水、一杯鹽水；水不同用途的照片；缺水地區(qū)和沙漠景象相關(guān)視頻及圖片、兒歌《關(guān)好水龍頭》音頻、幼兒浪費(fèi)水的圖片或視頻、水污染圖片、全球水資源分布圖、節(jié)水宣傳海報(bào)及視頻。
1.了解水的用處。這是什么？它能干什么呢？除了人們需要水，誰還需要它？你還在哪里看到過水。
2.了解水資源短缺的危害。你喜歡水嗎？如果沒有水，我們的生活會(huì)怎樣？
3.討論保護(hù)水資源的方法。你有什么好辦法，可以幫助我們節(jié)約用水呢？
4.學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。聽一聽，學(xué)一學(xué)兒歌中的節(jié)水方法。
自來水，嘩嘩嘩，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，
節(jié)約用水教案中班篇二
知道水的重要性。
討論節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
有關(guān)水的聲音的錄音。
《美麗村》幼兒用書或電子書第18頁。
大圖畫紙。
活動(dòng)過程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.播放水的聲音的錄音片段，例如沖馬桶聲、雨聲、水龍頭流水聲等，讓幼兒猜猜是什么聲音。
2.請(qǐng)幼兒說說水的重要性。(人、動(dòng)物和植物都要水來維持生命，洗東西、煮飯做菜也要用水等。)。
3.出示《美麗村》幼兒用書或電子書第18頁，與幼兒討論：
河馬先生洗澡的方法對(duì)嗎?為什么?
熊媽媽忘記了什么?
河馬先生和熊媽媽應(yīng)該怎樣做?
你也像他們一樣浪費(fèi)過水嗎?
有什么方法可以節(jié)約用水?
4.老師幫助幼兒把節(jié)約用水的方法寫在大圖畫紙上。
5.可讓幼兒在紙上加畫圖案，制作“節(jié)約用水承諾書”，然后一起簽名。老師可以請(qǐng)幼兒關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，例如電子感應(yīng)水龍頭會(huì)自動(dòng)出水和關(guān)水;座便器的沖水按鈕有兩個(gè)，一個(gè)可以沖大量的水，一個(gè)可以沖少量的水，這些都能節(jié)約用水。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出水的重要性。
能說出節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)建議：
老師可搜集生活中節(jié)約用水的標(biāo)志，展示給幼兒看，給幼兒講講這些標(biāo)志的意思。提醒幼兒不僅要在家里節(jié)約用水，在公共場(chǎng)合也要注意節(jié)約。
節(jié)約用水教案中班篇三
通過設(shè)計(jì)標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。
一、了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1、播放水流聲。
師：聽，這是什么聲音？（水）。
2、師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類、動(dòng)物、植物三方面講）教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；因?yàn)橛兴?，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩?/p>
動(dòng)物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長(zhǎng)也需要水。
師：我們的生活離不開水，動(dòng)物和植物也需要水。
3、欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣，可是它們都是水。
4、師：如果世界上沒有了水，會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆]有水而不能存活……人沒有水喝會(huì)活不下去，沒有水洗澡會(huì)很臟，沒有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒有水喝，也會(huì)無法生存下去。植物離開了水，就不能生長(zhǎng)，最后干涸而死。沒有了水，我們?cè)僖部床灰娒利惖拇蠛?，燦爛的噴泉了。
二、了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。
1、師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）。
2、師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……）。
3、師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？幼兒教育網(wǎng)。
4、師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來說）。
幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費(fèi)水；不玩水；
家庭：
1、用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。
2、刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。
3、洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4、洗?。洪g斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5、炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6、洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動(dòng)洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7、馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8、一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
三、設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。
1、師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎？我們國家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來看一看。
2、師：接下來，請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？（個(gè)別幼兒發(fā)表意見）。
3、師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來設(shè)計(jì)吧。
4、幼兒自由繪畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說說他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6、師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛惜水的好孩子。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級(jí)里去吧。
節(jié)約用水教案中班篇四
綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1．收集信息。
通過黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過這些信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國水資源匱乏，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：
（1）觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。
（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它一定時(shí)間漏水的量。
（3）通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。
2．分析數(shù)據(jù)。
小組同學(xué)合作對(duì)收集到的一定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。
3．解決問題。
在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地認(rèn)識(shí)。
4．提出方案。
對(duì)課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)我國水資源的情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)我國水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。
3．教師需要提前安排學(xué)生選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其一定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。
4．課堂上，可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時(shí)間的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測(cè)量等相關(guān)知識(shí)計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報(bào)測(cè)量的方法、過程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后，老師可通過提問：我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起學(xué)生的思考收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。
節(jié)約用水教案中班篇五
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。
圖片：日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)。
1、觀看課件(全國缺水)。
提問：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》。
提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？
小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。
出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來生活的好處，知道節(jié)約用水。
節(jié)約用水教案中班篇六
盆干枯的花。
盆水。
抹布。
錄音機(jī)。
一、看一看，想一想：
游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，請(qǐng)把你的手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是什么顏色”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來幫你解決這個(gè)問題?！?/p>
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好象生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了。）。
二、說一說，聽一聽。
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！
2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想---）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音）。
3、教師：“哦，原來是這樣呀！”
提問：
1）為什么沒有水了？
2）這盆水是從哪來的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣呢?/p>
（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）。
三、做一做，試一試。
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子。
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑 ?/p>
節(jié)約用水教案中班篇七
1.認(rèn)識(shí)到家庭中水的利用，意識(shí)到水資源的珍貴，水可以循環(huán)利用。
2.在父母的幫助下，記錄家庭用水，能夠節(jié)約水資源。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到水資源不可或缺的重要作用和水資源的珍貴，有節(jié)約用水的意識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：道具（自來水、水杯），畫筆，a4紙。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：記錄家庭用水，循環(huán)用水與節(jié)約用水的案例。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友們拿上自己的水杯打好水坐到自己的座位上，大家觀察一下水，是什么顏色呢？那大家都在生活中哪里見到過水資源呢？請(qǐng)小朋友們慢慢喝一口，感受感受喝水的狀態(tài)，是不是感覺很滿足。那今天老師就帶大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎么樣更好的循環(huán)利用和節(jié)約水資源，養(yǎng)成更好的用水習(xí)慣。
二、活動(dòng)展開。
（一）觀看視頻，初步了解水資源的重要性。
通過對(duì)比，從而引出我們有水資源的幸福，水資源是無比珍貴的，如果我們?cè)谏钪欣速M(fèi)水資源，就會(huì)出現(xiàn)視頻里非洲人民取水困難的情況，我們要珍惜水資源，節(jié)約用水。
（二）出示圖片，認(rèn)識(shí)到家庭中水的作用。
1.教師問：小朋友們，請(qǐng)你們來說一說你們知道的家庭中水的利用有哪些?
2.教師出示家庭中水的利用的圖片，幫助幼兒進(jìn)一步加深與拓展思路。(做飯，喝水，洗衣服，釀醋……用水圖片)。
(三)組織手抄報(bào)活動(dòng)，體驗(yàn)水資源在家庭中的利用及如何循環(huán)利用水資源。
1.準(zhǔn)備活動(dòng):教師提供材料a4紙、畫筆。
2.手抄報(bào)活動(dòng)開始。
(1)通過在家和爸爸媽媽記錄的家庭用水情況，將幼兒分為四個(gè)小組，每個(gè)小組四個(gè)人。
第一小組的小朋友負(fù)責(zé)“家庭中的水從哪里來”
第二個(gè)小組的小朋友負(fù)責(zé)“家庭中水利用于哪些方面”
第三個(gè)小組的小朋友負(fù)責(zé)“家庭中水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象”
第四個(gè)小組的小朋友負(fù)責(zé)“家庭中水資源的循環(huán)利用，做到節(jié)約用水”
（2）小朋友們可以按小組一起用繪畫的形式在a4紙上表現(xiàn)出來。幼兒小組作畫，教師提供關(guān)鍵詞(水龍頭、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生、沖馬桶)。
（3）添加宣傳語：請(qǐng)為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語。（教師提供宣傳語供幼兒選擇）。
（4）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（四）小組作品展示，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。1.請(qǐng)幼兒以小組為單位，每個(gè)幼兒介紹自己組的作品，為什么這樣畫。
2.幼兒通過作品結(jié)合宣傳標(biāo)語，喊出口號(hào)，把作品進(jìn)行展示。
三、活動(dòng)結(jié)束。
小結(jié):原來水資源對(duì)我們這么重要，我們的生活離不開它，但是我們要記得水資源不是用之不竭的，我們知道還有很多像非洲這樣的地區(qū)仍然很缺水。所以節(jié)約用水從每個(gè)人做起，從家庭做起，水資源要循環(huán)利用，我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
四、活動(dòng)延伸。
1.將做好的手抄報(bào)貼到美工區(qū)，做一期“節(jié)約水資源“的主題展示。
2.回到家中做用水手冊(cè)，記錄家中的循環(huán)水資源利用。
通過“節(jié)水小能手”的主題活動(dòng)，可以讓幼兒全面了解水對(duì)于人類的重要作用，水資源的珍貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在生活中水的循環(huán)利用。運(yùn)用手抄報(bào)的形式，可以提高幼兒的參與感，以及對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的深刻認(rèn)識(shí)。
節(jié)約用水教案中班篇八
2、了解生活中節(jié)約用紙的方法。
3、用較完整的話講述自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在生活中節(jié)約用紙的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語言表達(dá)節(jié)約用紙的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用紙及紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。
活動(dòng)過程
出示圖片請(qǐng)幼兒說說這些都是什么紙。（衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報(bào)紙、牛皮紙）
提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎？
你們知道紙是用什么制造出來的嗎？
1、播放視頻了解造紙的過程。
提問：皮皮去森林郊游它看到了什么？
這些木頭都被運(yùn)到了哪里呢？
紙是由什么造出來的呢？
我們需要的紙?jiān)蕉啵撤サ臉淠緯?huì)怎么樣呢？
我們應(yīng)該怎樣做？（節(jié)約用紙）
2、討論在日常生活中節(jié)約用紙的方法。
（1）幼兒用較完整的語言說說在生活中節(jié)約用紙的方法。
提問：小朋友你們平時(shí)是怎么用衛(wèi)生紙的呢？
繪畫時(shí)怎樣畫更節(jié)約用紙呢？
如果我想在一張紙上畫好多個(gè)圓形，可以怎么畫呢？那種更節(jié)約呢？
（2）出示圖片請(qǐng)幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎么利用。
畫過畫的紙――背面可以繼續(xù)畫、可以折紙。
碎紙――用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。
報(bào)紙――服裝、手提袋、拼貼畫
（3）小結(jié)：充分利用，減少用量，循環(huán)使用，就是節(jié)約用紙。
3、體驗(yàn)造紙的基本過程
（1）通過圖片講述再造紙的基本過程。
（2）幼兒分工合作，體驗(yàn)造紙的基本步驟。
今天，我們一起分享了節(jié)約用紙的好辦法，還學(xué)到了廢紙?jiān)鯓釉倮玫姆椒?。小朋友們可以把這些節(jié)約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節(jié)約用紙。
1、帶幼兒完成造紙的后續(xù)過程。
2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。
3、家園共育：分享生活節(jié)約各種資源的方法。
活動(dòng)總結(jié)
在此次活動(dòng)中，大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，積極地舉手發(fā)言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動(dòng)中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)效果好。在此活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費(fèi)紙張，去珍愛書本。但由于孩子動(dòng)手能力及輔助材料的限制，導(dǎo)致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的制作出，對(duì)很少部分小朋友還停留在制作環(huán)境中，在教師講述故事過程中，缺少互動(dòng)性對(duì)話與活動(dòng)，使有些幼兒沒能很認(rèn)真傾聽教師講述故事，感到有點(diǎn)失望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。
節(jié)約用水教案中班篇九
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
準(zhǔn)備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)。
過程：
1、觀看課件(全國缺水)。
提問：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》。
提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？
小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。
出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢？貼標(biāo)志牌。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來生活的好處，知道節(jié)約用水。
節(jié)約用水教案中班篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、整理與分析能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識(shí)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求，市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人計(jì)算，每戶月均用水量為8噸。請(qǐng)調(diào)查你家一個(gè)月的用水量，并填寫下表。
2、課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）。
3、課前通過詢問父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。
二、新授。
（一）創(chuàng)設(shè)情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0、2升。
（二）出示思考題。
1、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？
（三）創(chuàng)設(shè)情境。
小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。
（四）出示思考題。
1、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。
1、出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關(guān)嚴(yán)）。
提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？
2、出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）。
提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
節(jié)約用水教案中班篇十一
1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過程。
2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教材
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎?為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩?請(qǐng)聽故事《小螞蟻的倉庫》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會(huì)有那么多好吃的?
故事總結(jié)：萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi)，小螞蟻把萌萌丟下的.食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)大米的生長(zhǎng)過程是怎樣的?
(2)為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦?
(3)小朋友們今后你會(huì)怎樣珍惜糧食?
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。
教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費(fèi)，讓我們一起做個(gè)愛干凈不浪費(fèi)的好孩子。
鞏固主題名稱：小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個(gè)紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請(qǐng)幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
節(jié)約用水教案中班篇十二
實(shí)踐活動(dòng)“節(jié)約用水”是結(jié)合學(xué)習(xí)過的量的計(jì)量、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)設(shè)計(jì)編排的，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題，并“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊有關(guān)與水的自然現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。
1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。
2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來。
3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。
4、學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。
5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。
1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說說對(duì)這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）。
2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
【通過圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性。】。
1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。
師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！
1、小組交流測(cè)量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。
師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。
一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）。
4、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。
5、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？
（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）。
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。
1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。
2、設(shè)計(jì)廣告語，宣傳節(jié)約用水。
3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）。
板書設(shè)計(jì)。
（課件出示）。
1、實(shí)踐性與體驗(yàn)性有效融合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！北竟?jié)課的主題是教育學(xué)生節(jié)約用水，并要學(xué)生付諸行動(dòng)。根據(jù)這樣的目標(biāo)，放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。學(xué)生通過收集資料，對(duì)水資源狀況有了充分的認(rèn)識(shí)，明白了節(jié)約用水的意義。同時(shí)培養(yǎng)課學(xué)生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實(shí)踐證明：給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、媒體性與時(shí)效性有機(jī)相聯(lián)。
采用多媒體教學(xué)是提高教學(xué)效率的基本措施之一。多媒體具備圖文聲像為一體的功能和動(dòng)靜搭配的特點(diǎn)，容易構(gòu)造一種讓學(xué)生的各種器官參與接受各種信息的教學(xué)環(huán)境，便于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如上課開始，利用多媒體播放公益廣告，通過創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生對(duì)資源的思考，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣。在讓學(xué)生弄為什么要節(jié)約用水時(shí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜集資料，對(duì)水資源狀況有了充分的認(rèn)識(shí)，明確了節(jié)約用水的意義，同時(shí)，本課運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹水資源狀況，把一幅幅畫面生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生理解與掌握的雙重功效，提高了課堂教學(xué)效率。
節(jié)約用水教案中班篇十三
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
養(yǎng)幼兒有保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1盆干枯的花，1盆水，抹布，錄音機(jī)。
（活動(dòng)前教師關(guān)掉水閘）。
活動(dòng)過程：
一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，請(qǐng)把你的`手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色——”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來幫你解決這個(gè)問題?！?/p>
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都——（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了。）。
二、說一說，聽一聽。
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！
2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想——）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音）。
3、教師：“哦，原來是這樣呀！”
提問：
（1）為什么沒有水了？
（2）這盆水是從哪來的？
（3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣呢?/p>
（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）。
三、做一做，試一試。
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
（1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子。
（2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！?/p>
節(jié)約用水教案中班篇十四
《節(jié)約用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它的教學(xué)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐，關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)綜合能力。
二、活動(dòng)的具體目標(biāo)。
知識(shí)與技能：結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法去解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
過程與方法：通過多種途徑查找相關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)思考及解決問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.調(diào)查一個(gè)滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。
2.調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。
3.觀察日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。
4.學(xué)生收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷計(jì)算過程，科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。
五、活動(dòng)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時(shí)候總喜歡拍些東西。今天我?guī)硪粋€(gè)小片段，想跟大家分享一下。
表一。
2．計(jì)算水量。
我們來看看這個(gè)水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？
你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？
我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來看看吧。
表二。
請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。
學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算。
集體匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。
一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大概滴水多少？
一天滴水多少水？一年呢？
3.匯報(bào)調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量，求比例。
表三。
集體交流。匯總?cè)嗤瑢W(xué)家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。
4.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)水的價(jià)值。
青山院村大概有300戶，每家一個(gè)水龍頭的話，按我們剛才計(jì)算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個(gè)？一年滴水量是多少？知道這個(gè)水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？（教室長(zhǎng)8米，寬6米，高3米。）。
這一個(gè)村子一年的滴水量大概是幾個(gè)教室這么大？
楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子，一年的滴水量又會(huì)是多少？
引申：你還知道哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？
學(xué)生匯報(bào)交流。
5.了解水資源的現(xiàn)狀。
人們對(duì)水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？
師：你對(duì)水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料？
學(xué)生自由匯報(bào)自己收集到的資料。[可用實(shí)物投影]。
引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人發(fā)言，對(duì)水資源現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)化整理，通過計(jì)算，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)加深對(duì)水資源現(xiàn)狀的理解。
（水資源的分布，缺水現(xiàn)狀，人均水情況等）。
6.體會(huì)水的重要，引起節(jié)水意識(shí)。
老師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來看看吧。
學(xué)生看圖片說說感想。
師抓住學(xué)生說出要節(jié)約用水的機(jī)會(huì)，板書課題。
7.節(jié)約用水不是掛在嘴邊的空話。你準(zhǔn)備為節(jié)約用水、保護(hù)資源做些什么？
以小組為單位說一說，再寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，把節(jié)水落實(shí)到實(shí)處。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況適時(shí)展示自己收集的與學(xué)生不同的節(jié)水的資料。
（節(jié)水在生活中的具體實(shí)施，各國采取的節(jié)水措施等）。
8.認(rèn)識(shí)我國的節(jié)水標(biāo)志。
談到節(jié)約用水，我覺得同學(xué)們?cè)摿私庀逻@個(gè)標(biāo)識(shí)。圖片出示。
認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)識(shí)，談?wù)勛约旱?理解。
加深理解：一只手捧起一滴水，希望我們節(jié)約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升，那么我們?nèi)珖齼|人呢，都能節(jié)約一滴水那會(huì)是多少水。
學(xué)生計(jì)算水量，深刻體會(huì)水的寶貴。
9.寫宣傳語。
如果讓你在這個(gè)標(biāo)志下面附上一句宣傳語告訴人們要節(jié)約用水，你想說什么？
寫宣傳語我們要注意什么？（宣傳語要簡(jiǎn)潔明了。讓人印象深刻。）。
學(xué)生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。
集體交流。
（通過報(bào)紙，廣播，網(wǎng)絡(luò)，電視，做廣告）。
六、課外活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結(jié)合今天課堂的內(nèi)容，喚起人們的節(jié)水意識(shí)。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來。
節(jié)約用水教案中班篇十五
教材說明：
綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1．收集信息。
通過黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過這些信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國水資源匱乏，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：
（1）觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。
（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它一定時(shí)間漏水的量。
（3）通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。
2．分析數(shù)據(jù)。
小組同學(xué)合作對(duì)收集到的一定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。
3．解決問題。
在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地認(rèn)識(shí)。
4．提出方案。
對(duì)課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
教學(xué)建議：
1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)我國水資源的.情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)我國水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。
3．教師需要提前安排學(xué)生選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其一定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。
4．課堂上，可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時(shí)間的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測(cè)量等相關(guān)知識(shí)計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報(bào)測(cè)量的方法、過程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后，老師可通過提問：我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起學(xué)生的思考收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17893502.html】
