教案是教師授課的重要工具，能夠提高課堂教學(xué)效率。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇一
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會本課生字新詞語。
能力目標：朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。
情感目標：通過文中重點詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
教學(xué)重點：朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認真負責的美好形象。
教學(xué)難點：為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、切入。
1.出示“小讀者”“編輯”這兩個詞語，讀一讀，說說什么是讀者和編輯。
2.揭示課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀感知內(nèi)容并識字。
1.朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2.出示生字新詞檢測。重點注意：“您”和“你”的區(qū)別;“及”和“級”的區(qū)別。
3.再次默讀全文，說說課文主要講了一件什么事情。
4.學(xué)生交流，教師注意指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。隨機板書以下內(nèi)容：小姑娘、編輯、兩個錯別字。
5.課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象，學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
三、品讀體會小姑娘的可愛。
1.外貌的可愛。學(xué)生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。
學(xué)生交流朗讀以下詞句，體會小姑娘的可愛：扎著蝴蝶結(jié)，年紀不過_歲，撲閃著一雙明亮的眼睛，臉蛋紅撲撲的。
2.找出寫小姑娘神情和語言的詞句。
3.放聲朗讀這些詞句，指名讀，隨機點撥說話人在話語中表達的感情。
4.學(xué)生默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。
5.學(xué)生交流過程中教師隨機點撥。重點注意以下語句;。
(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來提意見的?！毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志，一本正經(jīng)地說，“這里有兩個字錯了?！?/p>
(2)“是的，我查過字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁??誰叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色，她不再說下去了。從這段話中知道些什么呢?學(xué)生充分發(fā)表意見。(為了這兩個錯別字下了工夫，不但查字典還要把錯誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等)想象當時的情景讀好這一段話。
(3)“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助她改正。”
從這一段話體會到些什么?(愛讀書、真誠地幫助朋友)啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走幾千米的路。從這里體會到了什么?(真誠，一絲不茍)隨機板書“來回幾千米”。
6.讀課文，再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。
四、品讀體會編輯的心情。
1.默讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。
2.交流后出示以下詞語：甜絲絲的、愣住了、詫異、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問、久久難以平靜。
3.讀課文，抓住這些詞語進行體會。
4.討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導(dǎo)學(xué)生讀好第1段。
后來編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在想些什么呢?
出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)學(xué)生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)。
五、完成作業(yè)。
1.分角色根據(jù)提示語朗讀課文。
2.識記本課生字新詞。
區(qū)別形近字：蜜、密;稿、搞;極、級;淘、掏。
3.書寫生字。
4.積累課文中的好詞語。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇二
教材分析：
本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
學(xué)生分析：
了解寓言故事不成問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后聯(lián)系實際談感受。
設(shè)計理念：
以自瀆為主，重在感悟積累。
教學(xué)目標：
1、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。
2、有感情朗讀，能背誦此文。
3、懂得說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾的道理。
教學(xué)重點難點：學(xué)會學(xué)習文言文的方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理。
教學(xué)流程：
一、教師#三年級#導(dǎo)語。
1、以前學(xué)過哪些寓言?怎樣學(xué)習寓言。
2、什么叫文言文，怎樣學(xué)習文言文。
3、題解。
二、讀通語句，整體感知。
1、教師泛讀(或聽錄音)。
2、領(lǐng)讀。
3、自由練習朗讀。
4、指名朗讀。
三、讀懂課文，對照注釋自悟句意文意。
1、讓學(xué)生自己邊讀句子，邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2、匯報交流。
3、指名把故事完整的講述一遍。
4、自由練習講寓言故事。
5、練習感情朗讀。
6、生齊讀(要求讀慢一點，學(xué)會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣)。
四、揭示道理，發(fā)散思維。
1、提出問題，學(xué)習小組分析討論。
2、匯報小結(jié)。
五、總結(jié)全文。
六、熟讀背誦進行語言積累。
七、作業(yè)：
1、幫助楚國人賣出矛和盾，該怎么做?
2、聯(lián)系生活實際談感受。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇三
1．認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
課時安排。
2課時。
課前預(yù)習、準備。
1．學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。
2．學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。
3．教師準備投影片和道具。
第一課時。
一、交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料。
學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。
二、重點檢查讀書情況。
1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。
2．在學(xué)習小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。
4．投影出示本課生字，指名認讀。
5．自由說說課文的大體內(nèi)容。
三、深入理解課文，探研文章的思想感情。
（1）高爾基喜愛小男孩。
（2）小男孩崇敬、熱愛高爾基。
2．默讀課文，自讀自悟。
（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用畫出有關(guān)句子。
（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用~~~~~~~~~~~畫出有關(guān)句子。
3．學(xué)習小組交流情況。
4．全班反饋交流。
5．老師小結(jié)板書。
這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護，及孩子們對他的崇敬、熱愛。
四、開展討論。
這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？
五、課堂作業(yè)。
讀、背、寫一句高爾基的名言。
第二課時。
一、復(fù)習引入。
1．男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。
2．教師范讀，在指名讀，師生給予評價。
二、課堂實踐活動。
1．自由組合分角色朗讀。
2．學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情景。
三、識字寫字。
1．投影出示下列詞語：
陽光明媚。
鞠了個躬。
咧開嘴。
吩咐。
準備停當。
膠卷。
秘書。
雜志社。
記者。
突然。
側(cè)過臉。
讀一讀。
用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
3．學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。
四、擴展訓(xùn)練。
請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇四
活動目的：
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身絕招》。
1、師幼一起傾聽故事。
2、教師：聽到了故事里有些什么動物？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？出自：大；考。吧"（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身絕招。這些動物用了一種什么方法來保護自己的.？）――幼兒回答：躲起來。
教師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）。
4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。
二、防身絕招。
1、教師：原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）。
2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！
教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍――變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍――裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎――斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼――臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己。它們真是能干的小動物。
3、游戲：對錯。
三、自我保護。
1、教師：動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護好自己的？――幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、游戲中，學(xué)會用正確的方法保護好自己。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇五
絕招教學(xué)反思：《絕招》是新課標人教版小學(xué)語文四年級下冊的略讀課文，敘述了幾個小伙伴之間的趣事。課文中，作者把小柱子的形象刻畫得非常成功，鮮活欲出，躍然紙上?？梢赃@么說，他代表了這個年齡階段的孩子：自尊，好強，不服輸。所，學(xué)生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。下面是我對《絕招》的教學(xué)反思。
略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀，對于重點內(nèi)容才重點精讀?！督^招》這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯易懂，無需老師的分析和講解，學(xué)生就能理解。因此，我在教學(xué)《絕招》時，大膽放手，只是充當學(xué)生的學(xué)習伙伴，為他們加油，給他們鼓勁，在適當?shù)臅r候略加引導(dǎo)。
在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后，我把這節(jié)課的教學(xué)重點放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習慣。
要求學(xué)生讀懂課文后，在小組內(nèi)互相提問與做答，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習。然后組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”
我覺得這樣的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習的目標，又達到合作探究，互動學(xué)習的效果。
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進行。
一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀、分析。
特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。
這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習而得到的。
今天，我給兩個班的孩子上了絕招這一課，從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師關(guān)注學(xué)習者的自身感受與個體學(xué)習，改變不利于學(xué)習者發(fā)展的學(xué)習方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。我認為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認每一個學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習觀。
絕招教學(xué)反思。
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因為促進人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習者的自身感受與個體學(xué)習，改變不利于學(xué)習者發(fā)展的學(xué)習方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動?！皩W(xué)”是一個對信息不斷整合、加工改進的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等?！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對以往經(jīng)驗的提升，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學(xué)生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認每一個學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇六
一、教材簡析：
本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設(shè)計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。
從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點與難點。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）、默讀課文，自學(xué)本課的生字新詞。
（2）、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
2、過程與方法：
（1）、采用討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
（2）、在學(xué)習中明白課文中的“絕招”真正指什么。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
三、教學(xué)建議：
1、本課是略讀課文，可以安排兩課時教學(xué)：第一課時進行初讀，理解課文內(nèi)容；第二課時可以在進一步的閱讀中，安排續(xù)寫《絕招》的小練筆。
2、教學(xué)前可以讓學(xué)生先讀讀閱讀提示，知道本課的學(xué)習目標。
3、本課是獨立閱讀課文，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習慣，讓學(xué)生在默讀課文的同時，勾畫出文中涉及了幾個小伙伴，他們比哪些絕招；有哪些問題不理解，然后對學(xué)生在自讀中遇到的不理解的問題，可以讓學(xué)生以小組合作的方式來討論解答，弄懂“絕招”的含義。
4、在學(xué)習課文的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生對人物進行評價，在評價、交流的過程中加深對人物的認識，同時拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次比賽，會是什么樣的情景？然后進行續(xù)寫《絕招》的小練筆，或者是寫自己的絕招。
四、教學(xué)設(shè)計片斷：
1、根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
3、分小組圍繞上面提出的問題討論交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象小柱子是怎樣練絕招的。（學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）。
5、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
7、擴展延伸。
小柱子和和同伴約定在暑假中比絕招，而且是練出來了，你能想象出小柱會練出什么絕招呢？你猜到了就先告訴大家，然后再寫下來。
五、資料袋：
傅永?。?942年出生1963年起在學(xué)校工作23年，后調(diào)入?yún)^(qū)委教育部、區(qū)政協(xié)工作，2002年退休。1982年開始從事小說、童話、故事等門類的業(yè)余文藝創(chuàng)作，1984年加入北京作家協(xié)會。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇七
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點難點：
理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具：
ppt。
教學(xué)過程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課。
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2、檢查生字詞。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1、小組討論圍繞下面的問題進行討論后填寫表格。
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2、重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸。
小練筆：（續(xù)編故事）下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？
三年級語文絕招教案三年級語文課篇八
知識與技能目標：
正確認讀本課五個會認的生字，掌握九個會寫的生字。
過程與方法：
1、多種形式朗讀詩歌達到有感情的朗誦詩歌。
2、讀中感悟，邊讀邊議，調(diào)動學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
2、激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
質(zhì)疑：課文還有不會讀的嗎?
3、出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
4、認讀生字并組詞。
質(zhì)疑：還有不認識的生字嗎?
5、用各種形式理解文中詞語。
如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
三、淺悟課文。
1、讀文，看看自己都知道了什么?
2、交流。
四、小結(jié)。
談?wù)勛约旱氖斋@。
第二課時。
一、師生談話導(dǎo)入。
師導(dǎo)：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習了金波爺爺?shù)脑姟稁в甑幕ā?，這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事?生作答。
師激情導(dǎo)入范讀文本。(意圖：學(xué)生在引導(dǎo)下回憶所講內(nèi)容，積淀情感。)。
二、教師范讀課文。
師配樂范讀課文。調(diào)動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎?(意圖：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學(xué)生有朗讀的興趣。)。
三、細讀文本，深入品味，并指導(dǎo)情感朗讀。
1、結(jié)合自己生活實際去體會文中小女孩當時的心情。
(1)找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。
(2)教師通過幫助學(xué)生理解重點詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。
2、以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)朗讀文本。(出示大屏幕)。
教師提問：你有沒有追過蝴蝶?說說自己追蝴蝶的情景和當時的心情。并體會著去讀讀文本。
意圖：(緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際、充分調(diào)動他們的經(jīng)驗世界、情感世界產(chǎn)生情感共鳴。)。
3、繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。
師小結(jié)，過渡到下環(huán)節(jié)。
4、朗讀5、6小節(jié)。
(1)師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的?生回答并體會試讀文本。
(2)教師追問：她給媽媽采花時心情怎樣?都想到些什么?生回答，并體會著讀文本。
(3)指導(dǎo)“一束帶水珠兒的鮮花!”最后為什么用感嘆號?出示大屏幕。
教師小結(jié)標點的作用。(意圖：標點符號的設(shè)計達到文本性和工具性的結(jié)合。)。
5、故事的尾聲。
師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現(xiàn)在該回家了，此時小女孩是怎樣的心情呢?
學(xué)生自讀第7、8小節(jié)。
(1)學(xué)生自讀文本，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說當時小女孩的心情怎樣?
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體會著小女孩當時的心情讀。
四、小練筆。
回到家里，小姑娘會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?。代替媽媽給孩子說說心里話。(課上時間充足可在課上寫在小本本上。)。
(意圖：換位思考，讓孩子體會做家長的那份愛與關(guān)心，注重聽說讀寫結(jié)合。)。
五、回讀整首詩，整體感悟。
1、配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個怎樣的孩子?(同時板書主要詞語)。
2、在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結(jié)束本課。(播放音樂)。
(意圖：整體感知文本，體會詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。)。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇九
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)要點：
初讀課文，學(xué)習“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點：
按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點：
能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?
2、看錄像進一步理解課題。
看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動。
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的?)。
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時。
教學(xué)要點：
學(xué)習第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點：
合作學(xué)習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點：
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出：
(1)畫表格;。
(2)出練習;。
(3)提問題;。
(4)有感情的朗讀;。
(5)(略)。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習方法，與選擇同一學(xué)習方法的同學(xué)組成學(xué)習小組。
4、運用所選的方法先自主學(xué)習，再小組合作交流、學(xué)習。
5、各小組展示學(xué)習成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方?自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習，深化情感。
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十
1?有感情地朗讀課文。
2?理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3?培養(yǎng)獨立閱讀能力。
一、理解課題，導(dǎo)入新課。
1?“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。
2?通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音。
1?自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2?分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2?小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1?引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2?重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3?通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱腵體會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸。
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十一
學(xué)習目標：
1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
課前準備：
1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。
2、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。
3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時。
欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。
1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?
2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué)：
a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
聽讀課文，感知內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?
1、品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?
2、品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?
變讀為述，積累語言。
1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。
3、指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。
習寫生字和詞語，當堂展評。
拓展練習。
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一)。
第二課時。
復(fù)習回顧。
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
自讀課文，感知內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。
3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。
交流感悟，豐富想象。
1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?
b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
總結(jié)感受，拓展活動。
1、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
a、先在四人小組內(nèi)討論。
b、然后集體交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。)。
習寫生字，當堂展評。
生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十二
1.同學(xué)們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領(lǐng)大家一同來回憶一下這個小故事呢?(請同學(xué)用自己的話來講一講)。
2.現(xiàn)在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?
3.當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們再次走進《海龜?shù)谋瘎 ?看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.
在本文中的海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的小伙伴說一說.
學(xué)生自由的讀文,然后小伙伴們交流.
孩子們,現(xiàn)在老師也想知道這個故事講了一個什么內(nèi)容,誰愿意告訴老師呢?來吧,說吧!(學(xué)生匯報.)。
老師剛才看到同學(xué)們讀課文時,完全的投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現(xiàn)在老師再給你機會來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.
學(xué)生自主的讀文,感悟,交流.
學(xué)生匯報.(誰愿意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢?來吧!)。
在讀的過程中,適時的指導(dǎo)朗讀,并體會角色的特點,并適時的板書.
同學(xué)們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢?(三次)那你們愿意把老師帶入它們的對話之中嗎?那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.
學(xué)生進行對話練習,老師進行指導(dǎo).
準備好了嗎?現(xiàn)在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現(xiàn)的更好,更投入.
學(xué)生進行對話匯報.
剛才我們二組同學(xué)表現(xiàn)的都不錯,那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢?
那你們準備一下,合作完成,還可以根據(jù)角色的特點加入自己的話,先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學(xué)生進行角色體驗表演)。
學(xué)生課本劇表演.
1.老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,后來老海龜將會有什么樣的下場呢?請同學(xué)們展開想象給老海龜?shù)墓适戮巶€結(jié)局吧!
2.學(xué)生匯報.
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十三
1.會認15個生字，學(xué)會其中13個。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語；學(xué)會用“首先……然后……最后”寫句子。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，體會師生間的深厚情誼。
4.培養(yǎng)按順序、有重點地觀察事物的能力。
圖文對照理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情誼。
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片。
課時安排：2課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時，你們肯定會說—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細心呵護我們成長，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學(xué)生衷心的愛戴。今天，我們來學(xué)習一個故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。
板書課題：師生情。
二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。
1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？
2、看圖時，你還注意到什么？
指導(dǎo)學(xué)生看圖時，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么）。
三、自主讀書，讀通課文。
1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。
2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。
3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。
（1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。
（2）通過自讀，你明白了什么？
自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習。
4、填空練習，了解句式。
用“首先……然后……最后”造句子。
四、學(xué)習生字。
1、認讀生字卡片，對學(xué)生拼讀不準確的生字要正音。
2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會的字，要細心觀察，認真書寫。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。
一、檢查讀書。
學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。
二、圖文對照，讀懂內(nèi)容。
1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動？
2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會理解詞語的方法。
3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。
4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。
5、感情朗讀。
三、深入探究，體會感情。
思考以下問題，學(xué)生任選一題討論交流：
（1）文中的“心意”指什么？
（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著?！闭f說她們在祝愿什么？
學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論，然后推選代表匯報。
四、拓展活動。
教師節(jié)到了，給老師寫幾句心里話，以表達對老師的熱愛感激之情。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、用“首先……然后……最后”寫一句話。
教后小結(jié)：
在讓孩子們用“首先……然后……最后”說話時，我發(fā)現(xiàn)兩個問題：
一、意思過于簡單。如：“我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩。”三年級了，說話意思應(yīng)該更充分一些。于是，我問：“什么時候，你這樣做的？”
學(xué)生繼而改進：“來到教室，我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩。”這就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說充分了。
二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說在學(xué)校、回到家，內(nèi)容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運用這樣的詞來表達。于是，我提出這樣的問題：你能不能用上這些詞說說怎樣澆花？你還能用它說做哪些事？學(xué)生的思路一下子就打開了。
我想：課堂上，教師有時就是一把鑰匙。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十四
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。
3.會復(fù)述這個故事。
教學(xué)重點難點：
了解神話故事的含義及夸父形象。
課前準備：
將學(xué)生的座位按學(xué)習小組排列成“馬蹄形”。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習的《夸父追日》。
二、自主讀書，感知大意。
1.自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文。
1.小組內(nèi)輪讀，練習讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。
四、全班交流，評價補充。
1.隨機抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價補充。
2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。
五、課外拓展。
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說故事。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十五
1、會認5個生字，會寫2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過對人物性格特點的分析，樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點：在理解課文的基礎(chǔ)上，體會人物的特點，感受幽默的效果。
教學(xué)難點：體會人物性格特點，懂得生活里不能相信迷信，要有科學(xué)的`人生觀。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、了解版塊特點。
本版塊帶給我們?nèi)齽t小幽默，幽默是什么?
二、新課。
1、揭示本課課題。
今天，我們來學(xué)習一則幽默，齊讀課題——《秀才砍樹》。齊讀課題。
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3、同桌間學(xué)習生字。
4、檢查生字。
5、檢查讀文，分自然段讀文。
6、默讀課文，說說課文寫了一件什么事?
7、這篇課文是按什么順序?qū)懙?
8、快速瀏覽課文，把課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分一下段落?
9、同桌間說一下各段的段意。
10、指名說各段段意。
三、寫字。
祖、犯。
教學(xué)目標：
1、理解"維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂"等詞語。
2、通過對人物性格特點的分析，體會秀才的可笑之處。
3、能分角色、有感情地朗讀課文。懂得生活里不能相信迷信，要有科學(xué)的人生觀。
教學(xué)重點：在理解課文的基礎(chǔ)上，體會人物的特點，感受幽默的效果。
教學(xué)難點：體會人物性格特點，懂得生活里不能相信迷信，要有科學(xué)的人生觀。
教學(xué)準備：視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
課文講了一件什么事?
二、讀中悟趣、以讀代講。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會揣摩人物心理活動。
秀才在想到"困"這個字的時候，他心里想什么?
2、分角色朗讀，學(xué)會利用關(guān)鍵詞演繹故事內(nèi)容。
3、朗讀評價，在相互評價中提高朗讀水平。
三、合作表演。
1、小組內(nèi)分角色。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進行演繹，大膽展開想象，可以進行合理的、創(chuàng)造性的表演。
四、總結(jié)深化、揭示道理。
1、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，這則古代笑話可笑在哪里?進一步讓學(xué)生體會秀才偏執(zhí)迷信這一做法的可笑之處。
2、利用關(guān)鍵詞復(fù)述故事，使學(xué)生對課文的理解更加深化。
五、課后作業(yè)。
1、抄寫課后詞語。
2、預(yù)習下一課。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十六
教學(xué)目標：
知識與技能。
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，以讀為本，以讀為綱，以讀為法，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上，進行情感性閱讀。
2、通過聽、說、讀、議、想、寫等多種語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和質(zhì)疑能力，拓展學(xué)生想象、思維能力。
過程與方法。
1、能夠讀通、讀順、讀好課文，讀出自己的感受。
2、了解螞蟻是怎么漂流靠岸的，并背誦課文最后兩個自然段。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受螞蟻的團結(jié)與犧牲精神，懂得團結(jié)就是生命，只要團結(jié)協(xié)作，就能克服困難和災(zāi)難。
2、大膽地交流和表情朗讀課文，展開豐富想象，體驗語言文字的優(yōu)美。
教學(xué)重、難點：
1、重點：課文的最后兩個自然段，了解螞蟻是怎樣漂流靠岸的。
2、難點：深入蟻球的內(nèi)部，感受螞蟻的形象，體會他們的團結(jié)和勇敢。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、出示漂流圖片，問：知道這是在干什么嗎、哪些同學(xué)有過漂流的經(jīng)歷、說說你的感受。(板書漂流)。
2、揭題，齊讀課題。
今天我們來學(xué)習25課，請大家齊讀課題。
3、蟻球是什么樣的、它是怎樣漂流的、讓我們來看課文。
1、生自由讀文。找出老人解釋“蟻球漂流”的段落。
2、劃出老人的話中直接說明蟻球漂流的句子。從老人的話中你還知道了什么、
3、過渡。
4、指導(dǎo)學(xué)習第一自然段，體會“洪水像猛獸撕開了江堤，垸內(nèi)一片汪洋”的意思。
1、引出重點段的學(xué)習：想不想親眼看一看蟻球是怎么漂流的呢、(課件演示)。
2、談感受。同學(xué)們你看了這個畫面有什么想說的嗎、
3、指名讀課文第七自然段。那么課文是怎樣描寫的呢、你找了嗎、
4、請同學(xué)們自由讀第七自然段，把讓你印象深刻的句子畫下來，多讀幾次。
5、重點指導(dǎo)。
這時，人們看清了，那是一個足球大的`蟻球，黑乎乎的螞蟻，密匝匝地緊緊抱在一起。
引導(dǎo)感悟：
1、比較、質(zhì)疑;小小的螞蟻為什么會形成足球大的蟻球、
2、感悟：在這里，你感受最深的是螞蟻的什么、(相機板書：緊緊抱)。
風吹浪打，蟻球在波峰上跳著，在波谷里滾著。
引導(dǎo)感悟：
1、理解波峰波谷：波浪起伏的時候，就像是一座座山峰。(板畫：波峰波谷)。
2、感受洪水如猛獸：洪水到底有多大呢、你能在課文中找個句子讀一讀嗎、(課件演示如猛獸般的洪水)。
3、在這里你感受到了螞蟻的什么呢、
不時，還有小團螞蟻被浪頭打開，像鐵器上的油漆片兒剝離開去。
引導(dǎo)感悟：
1、蟻團如鐵器上的油漆片剝離開去的景象。(課件演示)。
2、剝離意味著什么、他們的犧牲換來的是什么、
此時此刻，岸上的人們看得什么呀、——驚心動魄(是什么意思)誰來讀出這種感覺、在狂暴的洪水面前，小小的螞蟻是弱小的，所以不時會有小團的螞蟻被浪頭從整個蟻球上打落，成為英勇的犧牲者，但還有更多的螞蟻依然緊緊地抱在一起，向著勝利的彼岸、生存的希望沖去。讓我們一起再一次感受這驚心動魄的一幕吧!齊讀第七自然段。
1、弱小的螞蟻與狂暴的洪水進行了頑強的斗爭，結(jié)果怎樣呢、請一位同學(xué)讀最后一個自然段。當災(zāi)難中的螞蟻到達安全地帶時，他們又是怎樣表現(xiàn)的、找出相關(guān)的句子。
2、想一想，當同伴用自己的身軀換來了我們的生命的時候，你們有什么感受呢、
3、就帶著這新的感受，齊讀這個自然段。(相機板書：沖仍然緊緊抱)。
1、引出觀看者：看到這一幕，岸上的人們又會受到怎樣的震感呢、請大家找到描寫受災(zāi)人的句子。
2、出示句子：清晨，受災(zāi)的人們?nèi)齼蓛删墼诘躺?，凝望著水中的家園。
3、這是一群怎樣的人們呢、
5、總結(jié)板書。
沒錯，只要大家團結(jié)協(xié)作，就沒有戰(zhàn)勝不了的災(zāi)難。團結(jié)就是力量。在生命旅途中，我們可能會遇到挫折，遇到困難，但面對危難時，我們可以團結(jié)一致，集合大家的力量，共同克服困難，永不放棄。
說一說你身邊能體現(xiàn)團結(jié)精神的事例。
三年級語文絕招教案三年級語文課篇十七
感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽_作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。
二、教學(xué)過程：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
(學(xué)生：三次愛心行動;動詞等。)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣?
三、想象力訓(xùn)練：
出示下列兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性，差異性)，然后全班交流。
1、童話說"小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了"。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、"這時，小姑娘再也忍不住————要討水喝"假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。(學(xué)生回答)。
五、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
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