教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是一些教學(xué)實(shí)例和教案設(shè)計(jì)的案例分析，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇一
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”
在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
三、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”
1.師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。
2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。
五、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
六、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇二
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》，懂得尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車(chē)的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車(chē)的車(chē)廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。
寶寶們，你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情呢?
1、瞧，這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆，在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
3、提問(wèn)：
(1)最后是誰(shuí)上了汽車(chē)呀?(熊婆婆)。
(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)。
(3)小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?(“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”)。
(4)小狗又說(shuō)了什么?(“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”)。
(5)還有誰(shuí)說(shuō)了話?(小猴、小豬)我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?
4、教師講述故事的后半段：
提問(wèn)，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會(huì)感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個(gè)辦法真好。)。
1、如果你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?
2、如果你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦?
3、如果你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開(kāi)。
讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的`，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇三
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的兔媽媽的蘿卜小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐
2、兔媽媽家的場(chǎng)景：沙發(fā)、床、柜子等
3、人手一張畫(huà)有冰箱的記錄紙，畫(huà)有數(shù)字1-10的蘿卜個(gè)一張
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢專(zhuān)烟}卜都找出來(lái)吧！每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的'？（沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）
二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。
師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了。可是有這么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。
1、分類(lèi)操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物
師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（1個(gè)）
師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（2個(gè)）
師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
2、目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（5個(gè)）有幾個(gè)白蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）有幾個(gè)大蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)小蘿卜？（3個(gè)）白蘿卜多還是紅蘿卜多？（紅蘿卜多）差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多？（1個(gè)）
3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1―10
師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1―10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3―4個(gè)）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫(xiě)有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，
（游戲玩3―4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜）。
三、結(jié)束活動(dòng)：兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。（活動(dòng)結(jié)束）
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇四
1、嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的友好。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
1、看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
（1）欣賞圖片。
師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的人，當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí)，都會(huì)做一些動(dòng)作來(lái)表示友好，他們是怎么做的呢？一起來(lái)看看吧。
（2）模仿圖片上人們表示友好的動(dòng)作。
師：好朋友見(jiàn)面時(shí)，他們是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的.好朋友，當(dāng)你遇見(jiàn)好朋友時(shí)，可以用肢體動(dòng)作告訴他們，你很喜歡他，見(jiàn)到他很高興。
2、肢體游戲：走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見(jiàn)面時(shí)是怎么做的。
（1）教師示范游戲玩法。
師：（邊走邊念兒歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見(jiàn)面了，握握手，握握手。（抱一抱，摟摟肩，貼貼臉）。
（2）幼兒參與游戲。
師：在幼兒園里，你的好朋友是誰(shuí)呢？當(dāng)你看到好朋友時(shí)，會(huì)不會(huì)抱一抱，摟一摟呢？讓我們一起來(lái)試試吧。
教師念兒歌，幼兒四散找朋友。
（3）情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺(jué)。
師：你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？
引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：我們的身體動(dòng)作好像會(huì)說(shuō)話一樣。
3、拓展練習(xí)：想一想，做一做。
師：除了這些動(dòng)作，你還會(huì)用什么動(dòng)作告訴你的好朋友你喜歡他？引導(dǎo)幼兒想一想有沒(méi)有和剛才不一樣的動(dòng)作來(lái)告訴大家你們是好朋友。（在音樂(lè)《找朋友》的背景下）。
活動(dòng)通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒理解常見(jiàn)肢體語(yǔ)言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。很高興，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇五
1、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴。
2、掌握幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。
配課教師（教學(xué)老師與配課老師進(jìn)行情景表演）
學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴。
用簡(jiǎn)單的方法幫助和安慰同伴。
1、配課教師進(jìn)行情景表演，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。（佩佩扮演小玲，主班教師演小明）
教：小朋友，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情？
教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來(lái)的？
教：小明對(duì)小玲說(shuō)了些什么？他是怎樣幫助小玲的'？
（讓幼兒學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話，模仿幫助別人的動(dòng)作。
2、通過(guò)討論，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
教：你覺(jué)得小明好嗎？他好在什么地方？
教：你是怎樣關(guān)心同伴的？
教：你幫助別人以后，心里感覺(jué)高興嗎？
教：當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。
3、你接受過(guò)別人的幫助和幫助過(guò)別人嗎？
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇六
享受玩水和與同伴游戲的樂(lè)趣。. 與活動(dòng)的.體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒自備泳衣、毛巾。. 玩水玩具、充電電池。. 攝像機(jī)。
1. 請(qǐng)幼兒穿上泳衣，來(lái)到小水池。
2. 請(qǐng)幼兒自由選取玩水的用品在小水池里玩耍。
3. 老師可拍攝幼兒玩水的過(guò)程。
4. 游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒收拾用品，老師協(xié)助幼兒換好衣服。
5. 回到活動(dòng)室后，老師與幼兒觀看剛才的錄像，向幼兒提問(wèn)：
. 你喜歡玩水嗎?
. 你覺(jué)得心情怎樣?
. 你玩過(guò)什么游戲?
. 你在玩水的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)?
老師引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)感受。
. 享受與同伴玩水的樂(lè)趣。
. 能描述玩水的心情。
. 活動(dòng)前和活動(dòng)中提醒幼兒注意玩水的安全和玩水用具的正確使用。如：不把水往別人身上灑，不把頭伸進(jìn)水里等。
. 這一活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇進(jìn)行。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇七
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
課件《小熊的客人》、小、圖片各一。
這篇故事通過(guò)描述小和到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小形象和處處謙讓的形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。
一、導(dǎo)入“今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小和圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開(kāi)。
1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！拔覀冃∨笥颜姘?知道小要坐小的，要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小和去小熊家做客的事。我們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”
課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“我們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那我們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的.行為。
三、結(jié)束“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“我們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后我們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。
集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊?，通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇八
1.能夠跟唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動(dòng)作。
2.知道自己長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了。
3.喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》。
2.自制圖片：小鳥(niǎo)跟在鳥(niǎo)媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3.音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》圖譜。
1.師：今天我們小二班來(lái)一幾位小客人，我們把他們請(qǐng)出來(lái)（出示圖片）。
2.師：誰(shuí)來(lái)啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵(lì)幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動(dòng)作）。
3.師：猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？（幼兒自由想象）。
4.出示小鳥(niǎo)，（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛）“小鳥(niǎo)自己也不要媽媽抱?！?/p>
1.師：小鳥(niǎo)會(huì)自己飛，小貓會(huì)自己叫。今天老師帶來(lái)的歌曲里還有一位朋友會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看。（教師范唱加動(dòng)作）。
2.師：除了小鳥(niǎo)和小貓，歌曲還有誰(shuí)？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說(shuō)）。
3.師:讓我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)還有一位好朋友是不是“我們”。（伴奏加范唱）。
小結(jié)：我們小二班的小朋友耳朵真靈巧，是“我們都是好孩子”，要不要媽媽抱？
1.師：這首歌好不好聽(tīng)？想不想學(xué)一學(xué)？這么好聽(tīng)的歌曲我們用好聽(tīng)的聲音學(xué)一學(xué)吧，注意小動(dòng)物出現(xiàn)的前后順序喔。（播放歌曲）。
2.師：小動(dòng)物先出來(lái)的是誰(shuí)，然后是誰(shuí)？我們猜猜看。（播放音樂(lè)，出示圖譜）。
3.師：小二班的.小朋友看看這是什么？這個(gè)呀是圖譜，我們現(xiàn)在看著圖譜試一遍好不好？我這次呀要聽(tīng)聽(tīng)，我們小二班的朋友有沒(méi)有唱對(duì)哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）。
小結(jié)：小二班的小朋友唱歌真好聽(tīng)，聲音好勇敢，老師很喜歡。
2.師：誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請(qǐng)幼兒一個(gè)人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）。
3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師和姐姐們看好不好？要用好聽(tīng)的聲音唱哦。
活動(dòng)延伸。
1.師：歌曲里面的小貓和小鳥(niǎo)都是好孩子，不要媽媽抱，那我們要不要媽媽抱著來(lái)幼兒園？你們平時(shí)上幼兒園是怎么進(jìn)來(lái)的？（自己走進(jìn)來(lái)不要媽媽抱）。
2.師：原來(lái)小2班的朋友都很棒都是自己走來(lái)幼兒園，不要媽媽抱的！送給你們大拇指，你們都是好樣的！小二班的小朋友都長(zhǎng)大了，自己的事情自己做。想想看我們還會(huì)做那些事情呢？（自己吃飯、主動(dòng)洗手、自己穿衣服等等）。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇九
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班社會(huì)公開(kāi)課冬天不怕冷教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕冷，堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，做一個(gè)勇敢的人。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
圖片
一、談話引出課題。
師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕?那你聽(tīng)聽(tīng)這些人怕不怕冷，他們是誰(shuí)，好嗎?
二、教師結(jié)合圖片，講述故事。
教師提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到了有哪些人?
2、他們分別在干什么?
3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。
師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，是個(gè)勇敢的人對(duì)嗎?(可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育)師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來(lái)園時(shí)要戴手套、圍巾等等，保護(hù)自己的身體。
隨著冬季的到來(lái)，天氣有了很明顯的變化，氣溫越來(lái)越低，這是孩子在幼兒園的第一個(gè)冬天，許多家長(zhǎng)反映孩子早上不肯早起，要睡懶覺(jué)。特別是小班的幼兒，由于天氣冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，動(dòng)也動(dòng)不了，在戶外活動(dòng)的時(shí)候往往動(dòng)作展不開(kāi)，還有的幼兒以天冷為借口不愿參加戶外活動(dòng)，因此培養(yǎng)孩子冬天不怕冷是非常有必要的。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十
1、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、說(shuō)教材隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺(jué)得有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)：
第一，了解警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的`方法來(lái)讓自己脫離危險(xiǎn)，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話;學(xué)會(huì)保護(hù)自己。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車(chē)輛的作用，以及報(bào)急號(hào)碼的功能，接著是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗(yàn)這些車(chē)輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用，最后是通過(guò)游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，再通過(guò)"打電話"的游戲，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)的外觀形狀，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。
材料準(zhǔn)備：
1、110、120、119號(hào)碼卡片;警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片。
2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過(guò)程)3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫(huà)。
4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)四、說(shuō)教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問(wèn)法，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話，鞏固報(bào)警知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"知識(shí)是在運(yùn)用的過(guò)程中升華"的精神實(shí)質(zhì)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，使幼兒遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對(duì)應(yīng)的正確報(bào)急方法，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣--觀察探索--學(xué)習(xí)討論--游戲體驗(yàn)，具體安排如下：
整個(gè)活動(dòng)上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過(guò)程中也很開(kāi)心，幼兒能大膽用完整、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述，語(yǔ)言能力得到了提高，也體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過(guò)程中教育要有意識(shí)地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達(dá)。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十一
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
歌曲《做客》，小動(dòng)物圖片。
——“今天我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，說(shuō)說(shuō)看你聽(tīng)到了什么？”
——播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。
——“你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
小結(jié)：原來(lái)是小客人去朋友家做客。
1、第一次傾聽(tīng)，模仿敲門(mén)聲。
——你們有做過(guò)客人嗎？我們今天也來(lái)做一次小客人。那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么做小客人。
——“你聽(tīng)到了什么聲音？小客人進(jìn)門(mén)前要先做什么了？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（鼓勵(lì)幼兒模仿敲門(mén)的動(dòng)作。）。
小結(jié)：原來(lái)做客人的時(shí)候進(jìn)門(mén)前要先敲門(mén)，這樣才有禮貌。
2、第二次傾聽(tīng)，理解歌詞。
——那小客人剛才敲門(mén)了，里面有沒(méi)有主人呢？他們都說(shuō)了些什么？
1）用問(wèn)答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。
——主人聽(tīng)到敲門(mén)聲是怎么說(shuō)的.？（鼓勵(lì)幼兒先學(xué)會(huì)唱：誰(shuí)呀？你是誰(shuí)？）——客人又是怎么回答的？（鼓勵(lì)幼兒用回答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。教師扮演主人接唱：喔，xxx呀，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)）。
2）游戲：請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)，學(xué)唱“喔，xxx呀，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——你們都會(huì)介紹自己了，都進(jìn)來(lái)了，可還有可愛(ài)的小動(dòng)物朋友還沒(méi)有進(jìn)來(lái)呢！你們一起邀請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)，把你們的小門(mén)準(zhǔn)備好，看看誰(shuí)是很開(kāi)心很熱情的歡迎小動(dòng)物，小動(dòng)物就會(huì)進(jìn)你們的小門(mén)哦！
——播放音樂(lè)，幼兒學(xué)唱“喔，xxx呀，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)”
——真開(kāi)心，你們都進(jìn)來(lái)了，也把小動(dòng)物們也請(qǐng)進(jìn)來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？那我也來(lái)問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們，看看他們是不是和你們一樣覺(jué)得很好?！澳愫脝?？”小動(dòng)物沒(méi)有說(shuō)話，要不你們幫他們說(shuō)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物回答？“你好嗎？”（我好呀?。?。
3）幼兒依次示范，學(xué)唱歌曲后半段。
——我邀請(qǐng)xxx上來(lái)給大家表演一下他是怎么幫助小動(dòng)物的。（幼兒示范，教師拉著小朋友的手接唱后面的內(nèi)容。）。
——我們兩個(gè)人再邀請(qǐng)其他小朋友上來(lái)，讓快樂(lè)變得越來(lái)越多，好不好？（教師帶著一名幼兒再邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)。依次進(jìn)行，讓所有的孩子都上臺(tái)一起玩。）。
——現(xiàn)在我們分成兩組，一組做主人，一組做客人，來(lái)玩這個(gè)游戲?？纯词侵魅藷崆檫€是小客人有禮貌？小客人要先準(zhǔn)備哦?。ń處煄е⒆油嬉魳?lè)游戲一到兩次。）。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十二
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班公開(kāi)課社會(huì)教案《玩具大家玩》，希望能夠幫助到大家。
1、通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
：小汽車(chē)，各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組。
一、出現(xiàn)小汽車(chē)，設(shè)問(wèn)：
1、這是什么？你們想玩嗎？（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)）
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。知道互相謙讓?zhuān)寣?duì)方先玩。
4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的.？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動(dòng)：
1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(shū)（三本）第二組：玩具小汽車(chē)（三輛）第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒（各一）第四組：電動(dòng)釣魚(yú)（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴（各一人）。
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十三
1.了解抹香香的簡(jiǎn)單方法，并樂(lè)意接受與嘗試。
2.知道天冷要保護(hù)皮膚,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
初步學(xué)會(huì)抹香香。
1.一個(gè)包裝好的禮物盒、各種香味不一香香(放在桌上)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室周?chē)鷶[放若干鏡子，自編兒歌《抹香香》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜：激發(fā)抹香香的興趣導(dǎo)入：今天真開(kāi)心，朋友送我禮物，想看看嗎?(想)。
1.教師神秘地拿起盒子，你覺(jué)得會(huì)是什么東西呢?(自由發(fā)揮)。
2.進(jìn)一步引導(dǎo)：師夸張地做“聞”的動(dòng)作“有一股香味，會(huì)是什么呢?(鼓勵(lì)幼兒隨意猜想)。
二、說(shuō)一說(shuō)：調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：寶寶霜，香噴噴。
2.回憶經(jīng)驗(yàn)?zāi)ㄟ^(guò)香香嗎?抹過(guò)什么香香?為什么要抹香香?
小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，香香抹在臉上會(huì)很舒服，能保護(hù)皮膚。
三、抹香香：學(xué)學(xué)抹香香的方法。
1.“香香怎么抹的?誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作。
(1)先請(qǐng)一位幼兒任意涂，讓幼兒觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?
a.皮膚上有的地方白，有的地方不均勻b.香香取多了，涂不了了(強(qiáng)調(diào)取少一點(diǎn))。
(2)誰(shuí)來(lái)幫助他?(幼兒自己解決)。
(3)如果不需要幫助，想什么辦法自己解決呢?(出示鏡子)小結(jié)：抹香香照照鏡子，細(xì)細(xì)擦，抹均勻。
2.師：(幫幫老師)“我也要抹香香，你們一起幫幫我，好嗎?”師邊說(shuō)邊涂面油：寶寶霜，香噴噴，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，照一照，抹一抹，抹均勻了嗎?“快給我檢查呀，我每個(gè)地方都抹到了嗎?哦，每個(gè)地方都抹到了，我的臉好舒服?！?/p>
3、徒手練習(xí)抹香香的過(guò)程。
一起來(lái)抹香香，“你們想抹香香嗎?小鏡子前有你喜歡的香香，去試試吧。”
小結(jié)：高興嗎?我們真高興，我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了，我們把香香放好，每天都和它做朋友。
小朋友們，今天回家后，我們告訴爸爸媽媽要怎樣保護(hù)皮膚，怎樣抹香香好不好?
附：兒歌《抹香香》。
寶寶霜，香噴噴，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，照一照，抹一抹。小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，香香不見(jiàn)了。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十四
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2、一只鼓。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
（二）、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____（慢）。
2、我再敲第二遍：__________________x（快）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：__x（輕）。
2、我再敲第二遍：__x（重）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
（五）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
【活動(dòng)總結(jié)】。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十五
1.復(fù)習(xí)鞏固歌曲《找朋友》，能準(zhǔn)確的按旋律唱出歌詞。
2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容節(jié)拍做出相應(yīng)的律動(dòng)。
3.體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的快樂(lè)。
相關(guān)背景音樂(lè)，教學(xué)音樂(lè)，各種動(dòng)物頭飾各2份。
一.引題活動(dòng)。
1.張老師：“哇!今天我們的小朋友都變成了可愛(ài)的動(dòng)物寶寶，我們一起做游戲號(hào)不好?”
2.幼兒：“好?！?背景音樂(lè)《我的朋友在哪里》響起，師幼一起做游戲。)
3.張老師：“剛才歌里問(wèn)你們的朋友在哪里，我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《找朋友》，我們一起唱一次好嗎?”
4.幼兒：“好。”
5.張老師：“現(xiàn)在我們唱著這《找朋友》去找自己的朋友好不好?”
6.幼兒：“好。”
二.律動(dòng)《找朋友》。
1.張老師：“我們的動(dòng)物寶寶有紅色的，有藍(lán)色的，找朋友的時(shí)候請(qǐng)紅色的動(dòng)物寶寶走到紅色的桌子邊一起游戲，藍(lán)色的動(dòng)物寶寶走到藍(lán)色的桌子邊一起游戲?！?教學(xué)音樂(lè)《找朋友》響起，教師引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。)
2.張老師：“寶寶們看，你們對(duì)面的動(dòng)物寶寶里是不是有和自己長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物寶寶?“
3.幼兒：“是?！?/p>
4.張老師：“我們現(xiàn)在唱著《找朋友》的歌，小苗找小貓拉著小手做游戲，小狗找小狗拉著小手做游戲，小豬找小豬拉著小手做游戲好不好?”
5.幼兒：“好?！?教學(xué)音樂(lè)《找朋友》響起，教師引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。)
三.總結(jié)收尾。
張老師：“寶寶們一起游戲真開(kāi)心，今天我們找到了衣服一樣顏色的好朋友，還找到了和自己長(zhǎng)的一樣的好朋友，在家里爸爸媽媽也是我們的好朋友，我們現(xiàn)在一起唱著歌去找寶寶媽媽做朋友吧!”(教學(xué)音樂(lè)《找朋友》響起，幼兒邊做律動(dòng)邊走到周?chē)募议L(zhǎng)身邊。)
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十六
1、在慶祝生日的情境中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
2、在做客情境種鞏固做客的禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)，學(xué)做有禮貌的小客人。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
創(chuàng)設(shè)patry情境。
各禮物、幼兒扮演的動(dòng)物角色、媒體。
一、情景引入：
今天我們要舉辦一個(gè)生日會(huì)，我們給動(dòng)物朋友打電話請(qǐng)他們一起來(lái)參加我們的生日慶?；顒?dòng)吧。
誰(shuí)來(lái)告訴我們?cè)趺创螂娫?朋友接電話了要說(shuō)什么?
小結(jié)：我們?cè)诖螂娫捛耙劝磳?duì)電話號(hào)碼，接通后能主動(dòng)打招呼，說(shuō)完后會(huì)說(shuō)再見(jiàn)。
二：打電話邀請(qǐng)朋友：
1、(出示媒體電話本)
師：這是一本動(dòng)物電話本，上面有許多動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，我們一起給他們打個(gè)電話，請(qǐng)他們過(guò)來(lái)參加吧。
問(wèn)：你看到了什么?還有什么?這些數(shù)字是幾?我們一起連起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：原來(lái)這么多數(shù)字連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼。
2、(給小狗打電話)
小狗：喂，是誰(shuí)找我啊?
師：喂，你好，我們是小2班的小朋友，想邀請(qǐng)你參加我們的party。
小狗，好的，謝謝你的邀請(qǐng)，我等一下就來(lái)。
師：好的，再見(jiàn)。
小狗：再見(jiàn)。
問(wèn)：剛才我在打電話的時(shí)候說(shuō)了什么?
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十七
1.能理解故事《下雨之前》。
2.知道有許多動(dòng)植物都有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)。
3.了解氣象與動(dòng)植物的行為之間有一定聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《下雨之前》,幼兒用書(shū)《找不同》。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示掛圖，講述故事《下雨之前》。
1．教師：你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢？它們是怎樣預(yù)報(bào)的？
2．教師：植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎？你覺(jué)得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣？為什么？
3．教師：這些植物在天氣變化的時(shí)候，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？
教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請(qǐng)你找一找并圈出來(lái)。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十八
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不一樣表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好"小商場(chǎng)"，三種不一樣形狀的實(shí)物若干。
（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師打扮成魔術(shù)師的樣貌對(duì)孩子們說(shuō)："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問(wèn)：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）
（3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
（二）進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"
（1）師：圖形娃娃也有自我的媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢夂妥晕业膵寢屢积R做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽"）圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽?，你們?cè)谀哪?？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說(shuō)：我在那里）
（2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
（3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自我的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今日咱們一齊玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自我形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自我隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自我的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，教師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。
（三）結(jié)束：
師：孩子們和自我的媽媽一齊玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)"，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自我形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自我形狀相同的物品）
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇十九
1、學(xué)習(xí)撕紙的技能，鍛煉手指的精細(xì)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)粘貼五官和頭發(fā)。
3、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛(ài)家人的情感。
范樣兩幅（爸爸媽媽?zhuān)?/p>
報(bào)紙、各色包花紙若干
蛋糕盤(pán)、五官形狀的即時(shí)貼人手三份
一、談話導(dǎo)題
你小朋友家里有誰(shuí)呀？你們愛(ài)他們嗎？
二、出示范樣（爸爸媽媽?zhuān)?，師幼一起觀察、學(xué)習(xí)制作方法。
看，老師這兒有兩幅完成的作品，一位爸爸，一位媽媽?zhuān)覀儊?lái)看一下是怎樣做出來(lái)的。
1、教師示范粘貼五官。
2、重點(diǎn)示范撕貼頭發(fā)的技能，提醒幼兒小心、仔細(xì)地撕貼。爸爸的頭發(fā)短短的，媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的，小朋友的頭發(fā)短短的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品講評(píng)。
主要是讓幼兒簡(jiǎn)單的畫(huà)出自己的爸爸媽媽形象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，背景裝飾。我先讓孩子介紹自己的父母，這時(shí)老師就可以引導(dǎo)孩子抓住父母的特征，然后讓孩子畫(huà)畫(huà)自己的.父母。讓孩子講講自己的父母和故事中有什么不同，孩子就能通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己父母的特征。在作畫(huà)過(guò)程中考慮到我班幼兒的實(shí)際情況，在美術(shù)活動(dòng)中，先請(qǐng)幼兒觀察老師已完成的范畫(huà)，短發(fā)媽媽與戴眼鏡的爸爸。圖上作品幼兒很快能辨別爸爸媽媽的形象，并觀察地很仔細(xì)。通過(guò)圖片的出示使幼兒真正的了解了今天的主題。接下來(lái)老師通過(guò)示范作畫(huà)，使幼兒更清楚地了解爸爸媽媽如何畫(huà)？（五官及服飾）。由于很多幼兒剛剛接觸人物畫(huà)，還是有點(diǎn)難度，因此我請(qǐng)有些幼兒先進(jìn)行頭像的組合，這可以降低難度，使幼兒易創(chuàng)作。
從我班幼兒的作畫(huà)過(guò)程來(lái)看，強(qiáng)弱差距存在，有些幼兒?jiǎn)螁萎?huà)個(gè)圓形的頭都遲遲下不了筆，在老師幫助下才能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合；但有些幼兒能自己進(jìn)行大膽的想象，畫(huà)面效果不錯(cuò)；大多數(shù)的幼兒都能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
通過(guò)這次的美術(shù)活動(dòng)，了解到了幼兒程度上的差異，以后要多多對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的強(qiáng)化，進(jìn)行多多指導(dǎo)的方式，盡量讓幼兒自己動(dòng)手，以提高幼兒水平。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇二十
1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂(lè)意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關(guān)心、愛(ài)我們的爸爸媽媽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友，早上誰(shuí)送你們來(lái)的？
哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
來(lái)，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
二、物品分類(lèi)。
1、小朋友們都說(shuō)得很好，這些東西有的'是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽?zhuān)寻职钟玫臇|西送給爸爸，送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野褔硭徒o你！”
2、檢查：我們來(lái)看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！
再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來(lái)，我們握握手！
三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。
2、爸爸媽媽在做什么？
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀！我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話，你想到什么話來(lái)告訴大家！你的話真好聽(tīng)，你們說(shuō)得真好，你真愛(ài)你的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字：我愛(ài)你，會(huì)嗎？
四、談話小結(jié)，提升情感。
我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話。
【教學(xué)反思】。
“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛(ài)家人的情感，知道向感恩家人！由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過(guò)商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
小班社會(huì)公開(kāi)課好媽媽教案篇二十一
1.通過(guò)兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
2.通過(guò)肢體語(yǔ)言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作配合。
畫(huà)有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
（一）導(dǎo)入部分：
教師進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)入，進(jìn)行提問(wèn)：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來(lái)的是誰(shuí)呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給于回答并表?yè)P(yáng)）對(duì)，老師變出的是一個(gè)爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來(lái)觀察一下老師的小手上又變出來(lái)是誰(shuí)呀？對(duì)，老師變出來(lái)的是一個(gè)媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰(shuí)了？對(duì)了，老師的小手上又變出來(lái)是寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
（二）教師完整的朗誦兒歌。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見(jiàn)。爸爸媽媽?zhuān)紒?lái)看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）。
（三）用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，并提問(wèn)。
（教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句；教師說(shuō)上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整首兒歌）。
（四）教師邊說(shuō)兒歌，邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。
雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開(kāi)至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。）。
（五）幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。
（六）活動(dòng)延伸：畫(huà)小手。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17887278.html】
