總結(jié)是映照個(gè)人成長(zhǎng)的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。總結(jié)要客觀，不帶個(gè)人感情色彩，準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況。在下面的范文中，我們可以看到不同角度的總結(jié)方法和思路。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇一
我的爸爸是一名警察，我一直以有一名當(dāng)警察的爸爸而驕傲。喜歡看爸爸穿警服的樣子，喜歡爸爸身上的那種責(zé)任。
一天早晨，我穿過(guò)一片草地。踏著這松軟的草地，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著耳邊鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，覺(jué)得整個(gè)人都輕飄飄的了。迎著燦爛的陽(yáng)光，我加快了回家的步伐。
傍晚，爸爸在屋里看書(shū)，我和媽媽在廚房里做飯。“哐”門開(kāi)了，我跑出去，看見(jiàn)進(jìn)來(lái)一個(gè)和爸爸年紀(jì)差不多的人，那人油光滿面，手里還提著兩個(gè)的禮包。爸爸走出屋，那人連忙迎上去嬉皮笑臉的說(shuō)：“李所長(zhǎng)，我是你的老同學(xué)呀!”說(shuō)著便和爸爸進(jìn)了屋，媽媽忙去迎客，出于好奇我站在門邊上聽(tīng)。只聽(tīng)見(jiàn)那人央求爸爸:“李所長(zhǎng)呀，你就幫幫忙吧!再說(shuō)我侄子也不是故意打傷人的，看在咱們老同學(xué)的面子上，你就放他出來(lái)吧!”看著那人可憐巴巴的樣子真是好笑!我心想：爸爸是警察，怎么會(huì)那么做，便回房間寫(xiě)作業(yè)了。
“哐”門關(guān)上了，我連忙跑了出去，看到桌子上的那兩包禮物，心里咯噔一下，“爸爸不是警察嗎?怎么能那么做!”來(lái)不及多想，我連忙跑回了屋里。
看著明亮的月亮，想起那兩個(gè)大禮包，爸爸的身軀仿佛不再挺拔。剛才的高興勁也不知哪去了，我沒(méi)有吃飯就睡了。
早晨醒來(lái)，第一眼看到爸爸的警服，覺(jué)得它不像以前那樣尊嚴(yán)了，我使勁地睜大眼睛，可是警服還是那樣暗淡無(wú)色。媽媽看我醒了，問(wèn)我：“餓了嗎?”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)道：“媽媽，爸爸呢?”“爸爸去還別人禮物了?！币膊恢獮槭裁?，聽(tīng)到這句話我心情一下好了起來(lái)，連忙怕起來(lái)吃飯去了。
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責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇二
通過(guò)對(duì)中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記、中央黨校校長(zhǎng)劉云山3月1日在中央黨校20春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話的深入學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步加深了對(duì)“擔(dān)當(dāng)”二字的認(rèn)識(shí)。什么是擔(dān)當(dāng)?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是接受并負(fù)起責(zé)任。作為單位一把手，在統(tǒng)率全局、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)中，必須具備敢于擔(dān)當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，確立敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，增?qiáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，提升敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
一、敢于“擔(dān)當(dāng)”意義重大。
對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，擔(dān)當(dāng)是一種政治品格。敢于擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部一種高尚的政治品格，一種必備的履職能力，一種過(guò)硬的工作作風(fēng)，一種良好的精神狀態(tài)。敢于擔(dān)當(dāng)更是中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮明品格，是領(lǐng)導(dǎo)干部的時(shí)代責(zé)任。黨的十八大對(duì)未來(lái)發(fā)展做出戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會(huì)開(kāi)啟全面深化改革的新征程，面對(duì)繁重而艱巨的歷史任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須有為黨盡責(zé)、為國(guó)奉獻(xiàn)、為民分憂的擔(dān)當(dāng)精神。
二、敢于擔(dān)當(dāng)，就是要全心全意為人民服務(wù)。
群眾利益無(wú)小事，我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是要時(shí)時(shí)處處為人民著想，把人民群眾的利益掛在心上。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該親民、富民、愛(ài)民、安民，全心全意為人民服務(wù)。
作為工商執(zhí)法部門，我們始終把服務(wù)寓于執(zhí)法與監(jiān)管之中。適應(yīng)新形勢(shì)加快商事登記制度改革，降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻、放寬企業(yè)冠名條件、放寬經(jīng)營(yíng)范圍、放寬注冊(cè)資本限制、放寬經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所限制。最大限度地促進(jìn)市場(chǎng)主體的快增長(zhǎng)、大發(fā)展，大力推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，大力推進(jìn)“課題式”監(jiān)管研究，加強(qiáng)新形勢(shì)下的監(jiān)管方式創(chuàng)新。在實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略、動(dòng)產(chǎn)抵押、股權(quán)出質(zhì)、強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、強(qiáng)化企業(yè)信用建設(shè)，強(qiáng)化依法行政教育、強(qiáng)化行政指導(dǎo)等多個(gè)方面改進(jìn)服務(wù)措施、提高服務(wù)效能，更好地促進(jìn)企業(yè)做大做強(qiáng)。
三、敢于擔(dān)當(dāng)，就是要在難題面前敢闖敢試、敢為人先。
工作中要堅(jiān)持以民為先，切實(shí)把群眾的利益放在首位，把群眾的冷暖安危掛在心上，從群眾最關(guān)心、最迫切、最需要解決的問(wèn)題入手，真心實(shí)意做好事、辦實(shí)事、解難事。
為幫助企業(yè)做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，我局組建了一個(gè)由11人組成的“工商顧問(wèn)團(tuán)”，深入企業(yè)定期走訪研究，從創(chuàng)業(yè)入市、品牌建設(shè)、融資興企、法律法規(guī)、合法經(jīng)營(yíng)顧問(wèn)、非公黨建等六個(gè)方面開(kāi)展工商顧問(wèn)服務(wù)，通過(guò)建議、輔導(dǎo)、提醒、規(guī)勸、指導(dǎo)等非強(qiáng)制性方式，為重點(diǎn)企業(yè)、規(guī)模企業(yè)提供預(yù)約服務(wù)、延時(shí)服務(wù)、上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)、延伸服務(wù)。同時(shí)，我們向企業(yè)發(fā)放印有顧問(wèn)團(tuán)成員聯(lián)系方式的“利企便民”服務(wù)卡，企業(yè)如果遇到注冊(cè)登記、商標(biāo)廣告、經(jīng)濟(jì)合同、打假維權(quán)等方面的難題，撥打聯(lián)系卡上的電話，工商部門馬上指定專人上門服務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)辦公，全程幫辦。
四、敢于擔(dān)當(dāng)，就是要在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬。
領(lǐng)導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)，就是要在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬。一個(gè)干部的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任，最重要的是敢于承擔(dān)難事、棘手的事、得罪人的事，善于處理各種復(fù)雜的矛盾。
在食品市場(chǎng)、成品油市場(chǎng)、塑料管材市場(chǎng)、建材市場(chǎng)等多次檢查中，我們敢于碰硬，對(duì)違法行為果斷立案查處，依法處理，在大案要案上從不手軟。我們?cè)谀衬彻镜纳显V案件中頂住壓力，嚴(yán)格按執(zhí)法程序辦案，在兩次上訴中均以勝訴告終，事后當(dāng)事人明白了自己的違法行為的危害性后，真誠(chéng)的向我局賠禮道歉并主動(dòng)接受處罰。
“風(fēng)生水起才知天高云淡,滄海橫流方顯英雄本色?！敝厝卧诩缢紛^進(jìn)，擔(dān)當(dāng)二字重千鈞。只要我們牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，樹(shù)立想干事、能干事、干成事的信念，敢于擔(dān)當(dāng)，迎難而上，工商事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上，開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展一定會(huì)更加輝煌。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇三
當(dāng)下，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的外語(yǔ)教育。而眾多五花八門的培訓(xùn)班讓家長(zhǎng)們迷茫困惑，難做取舍。其實(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。
誤區(qū)一：“錢花到了就行”
對(duì)策：學(xué)習(xí)過(guò)程是根本。
一些家長(zhǎng)總覺(jué)得一紙證書(shū)在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。
當(dāng)然級(jí)別證書(shū)并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書(shū)，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過(guò)在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇四
參加了初中英語(yǔ)短期培訓(xùn)，通過(guò)這次短訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程，真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我從以下幾個(gè)方面著手。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下五方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、充分利用學(xué)生的差異。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的，英語(yǔ)聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。
我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)：
1、營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。
2、補(bǔ)充知識(shí)，了解聽(tīng)的背景。
3、排除障礙，指導(dǎo)聽(tīng)的技巧。
英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一種積極的思維過(guò)程，是與讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力能力，只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略。通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇五
英語(yǔ)一點(diǎn)都不難學(xué)，全世界都承認(rèn)英語(yǔ)是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，學(xué)漢語(yǔ)起碼還得花幾年時(shí)間學(xué)寫(xiě)漢字，英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題只是寫(xiě)26個(gè)字母的問(wèn)題，一個(gè)小時(shí)可以學(xué)會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)單詞。美國(guó)、英國(guó)的三歲小孩就會(huì)講一口流利的英語(yǔ)，連美國(guó)的傻子、弱智都會(huì)講英語(yǔ)，英語(yǔ)怎么可能難學(xué)呢?因?yàn)槲覀兊哪X子里有漢語(yǔ)的存在，漢語(yǔ)不讓英語(yǔ)進(jìn)來(lái)，因此中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)有障礙問(wèn)題。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程就是克服這個(gè)障礙的過(guò)程，使?jié)h語(yǔ)為英語(yǔ)讓路，讓三歲小孩就可以掌握的英語(yǔ)進(jìn)入我們的大腦。天生說(shuō)英語(yǔ)和我們克服漢語(yǔ)障礙后再學(xué)英語(yǔ)是兩碼事，前者沒(méi)有障礙，怎么學(xué)都不難，后者有很大障礙，就要講求方法和步驟，方法和步驟對(duì)了一點(diǎn)不難，方法和步驟錯(cuò)了難上難。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，正確的學(xué)英語(yǔ)步驟不是一開(kāi)始就去聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而是應(yīng)該是先學(xué)好語(yǔ)音、語(yǔ)法基本功，基本功過(guò)了關(guān)，其他的就水到渠成了。
學(xué)任何事情都要先學(xué)基本功，再學(xué)高等技能，學(xué)跳舞要先學(xué)會(huì)彎腰踢腿，之后學(xué)各種舞蹈;學(xué)彈琴要先學(xué)會(huì)識(shí)譜和指法，之后學(xué)彈各種樂(lè)曲。學(xué)英語(yǔ)也是一樣，要先學(xué)會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)法，這是學(xué)英語(yǔ)的兩大基本功。過(guò)去人們錯(cuò)誤地認(rèn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)英語(yǔ)的基本功，因此天天練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，卻多少年也沒(méi)有什么大的長(zhǎng)進(jìn)，而且英語(yǔ)學(xué)起來(lái)特別難?，F(xiàn)在就要從頭補(bǔ)基本功，學(xué)好英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)法。當(dāng)然發(fā)音的學(xué)習(xí)不是把英語(yǔ)音標(biāo)念幾遍或拿個(gè)磁帶聽(tīng)聽(tīng)就完了，而是要從根本上發(fā)現(xiàn)目前人們所學(xué)習(xí)的國(guó)際音標(biāo)、美音音標(biāo)等存在嚴(yán)重的'缺陷，如國(guó)際音標(biāo)是標(biāo)英音的，標(biāo)不準(zhǔn)美音，美音音標(biāo)又不通用，美音、英音音標(biāo)又有多種版本，令人眼花繚亂，用這種有大問(wèn)題的音標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，一輩子也學(xué)不出頭。我編寫(xiě)的“語(yǔ)音大表”就是要解決這個(gè)問(wèn)題，把英語(yǔ)音標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)完音標(biāo)再學(xué)單詞的發(fā)音、句子的發(fā)音，一步一步學(xué)會(huì)發(fā)音后，就有了發(fā)音的基本功，聽(tīng)力、口語(yǔ)等能力就均會(huì)突破。學(xué)語(yǔ)法也是同樣道理，先發(fā)音語(yǔ)法書(shū)的缺陷，目前我們看的語(yǔ)法書(shū)也有大問(wèn)題，而且問(wèn)題很嚴(yán)重，用這種有大問(wèn)題的語(yǔ)法書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也是一輩子也學(xué)不出頭。我十幾年前發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)法書(shū)有問(wèn)題，便開(kāi)始改正它，經(jīng)過(guò)十幾年的努力，畫(huà)出了一張語(yǔ)法大表，我建議大家看看這兩張大表，它可以大大降低學(xué)英語(yǔ)的難度，像兩張地圖一樣使我們心明眼亮地學(xué)好語(yǔ)音、語(yǔ)法這兩大基本功。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇六
責(zé)任感反映著一個(gè)人的精神境界和思想品德,是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力,是不懈奮斗、追求卓越,將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)的重要保證。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)肩負(fù)著對(duì)自己、對(duì)他人和集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)與國(guó)家等的責(zé)任。在眾多優(yōu)良品質(zhì)中,責(zé)任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學(xué)生的日常行為來(lái)看,存在著種種不良的表現(xiàn):對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求不高紀(jì)律意識(shí)單薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)?？偸强紤]到自己的利益在先，他人、集體利益在后。這樣淡薄的責(zé)任化意識(shí)不僅僅會(huì)影響到我們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大家庭的生活，并且在關(guān)鍵時(shí)刻，可能會(huì)給社會(huì)、給集體、給他人帶來(lái)不可估量的損失。
責(zé)任感是指路燈，讓無(wú)路的人看到希望;責(zé)任感是導(dǎo)航儀，讓失去方向的人找到出路，生命之花因?yàn)橛辛素?zé)任感的存在變得芬芳。教學(xué)目標(biāo):。
1、情感目標(biāo):。
通過(guò)本次主題班會(huì),以提高學(xué)生對(duì)責(zé)任問(wèn)題的認(rèn)知能力、自我教育能力和實(shí)踐能力,為形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
2、認(rèn)知目標(biāo):。
通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生明確對(duì)自己、對(duì)他人和集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)與國(guó)家等應(yīng)盡的責(zé)任行為,并懂得在細(xì)節(jié)中努力實(shí)踐責(zé)任和履行責(zé)任。教學(xué)過(guò)程:。
一.導(dǎo)入(以時(shí)事關(guān)注焦點(diǎn)引入“責(zé)任”)。
從文花枝事件導(dǎo)入課題(詳細(xì))。
總結(jié):“我是導(dǎo)游，先救游客”文花枝用她那瘦弱的雙肩扛起責(zé)任的重?fù)?dān)。中國(guó)女孩文花枝在生死關(guān)頭把生的希望讓給游客，把死的威脅留給自己。她以不惜生命、先人后己的行動(dòng)，兌現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)游客的諾言。
二.主題:用責(zé)任感鑄就美好生命。
1.大事小事顯責(zé)任(初步了解責(zé)任的范圍)。
責(zé)任心,是指每個(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。
詩(shī)歌鞏固概念。
2.名家名言說(shuō)責(zé)任(感受責(zé)任)。
請(qǐng)學(xué)生交流自己搜集的名家名言,了解偉大哲人們對(duì)責(zé)任的理解。雷鋒說(shuō):一個(gè)人的責(zé)任,就是使別人獲得快樂(lè)。
高爾基說(shuō):天才就是善于工作,熱愛(ài)工作,對(duì)工作有責(zé)任心。
??講故事。
責(zé)任重于泰山，當(dāng)我們把這句簡(jiǎn)單的話真的用生命去做到的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話的分量。5.12汶川大地震發(fā)生后，震區(qū)滿目瘡痍，房屋倒塌無(wú)數(shù)，但是安縣桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)卻把孩子們?nèi)堪踩珟У搅思议L(zhǎng)面前，告訴家長(zhǎng)，娃娃們連汗毛也沒(méi)少一根。
創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人叫葉志平，是一個(gè)普通中學(xué)的校長(zhǎng)。在接受采訪的時(shí)候他平靜地說(shuō)，讓我去修三峽大壩我不會(huì)，讓我去做驚天動(dòng)地的大事我也做不了，只能把最小的事做好。他的這件“小事”挽救了全校2200名師生的生命。
3.七嘴八舌談責(zé)任——“如何肩負(fù)起自己的責(zé)任?”(學(xué)生討論,代表發(fā)言)(新的理解和認(rèn)識(shí))。
(1)對(duì)自己負(fù)責(zé):自理、自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。
如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)?
(2)對(duì)他人和集體負(fù)責(zé):班級(jí)事務(wù)爭(zhēng)著做。
如何才能對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)?
(3)對(duì)家庭負(fù)責(zé)。
如何才能對(duì)家庭負(fù)責(zé)?
(4)對(duì)社會(huì)與國(guó)家負(fù)責(zé)。
如何才能對(duì)社會(huì)與國(guó)家負(fù)責(zé)?
a.樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,立志做有益于他人、有益于社會(huì)的人。
b.立足現(xiàn)在,努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇七
作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和要求。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和要求是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。初中學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞于開(kāi)口。教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)具體的情景理解語(yǔ)義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好樂(lè)、好玩的生理和心理發(fā)展需要。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就需要用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”和“我要學(xué)”方面轉(zhuǎn)化。在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。這樣做不僅可以消除學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們思想活躍而且能使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)堂記住所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。
二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生周圍的東西進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)。在英語(yǔ)課堂中，可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)這樣一種簡(jiǎn)便而行之有效的教學(xué)手段，簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在講解名詞、動(dòng)詞、副詞、代詞以及時(shí)態(tài)等都可以用到簡(jiǎn)筆畫(huà)。借助簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。因此，在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有活潑的個(gè)性，旺盛的精力，他們樂(lè)于參加各種有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)中，將知識(shí)融入游戲中，將抽象的語(yǔ)法寓于趣味活動(dòng)之中，能讓學(xué)生在無(wú)意注意中增強(qiáng)記憶力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
電教手段具有視聽(tīng)結(jié)合，聲形并茂，動(dòng)靜兼容，形象直觀的特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，電教媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多地受到教師的重視，原因在于電教媒體明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體。以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中條款化的語(yǔ)言，運(yùn)用具有審美載體的、形象生動(dòng)的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)變得新穎、生動(dòng)、活潑且富有趣味性。由于電教媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得課堂氣氛更為形象、生動(dòng)、逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)好英語(yǔ)就必須創(chuàng)設(shè)自然的英語(yǔ)環(huán)境。電教媒體的運(yùn)用，就是創(chuàng)設(shè)課堂情景的一種有效手段，尤其是多媒體電腦集中聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相接近的情景，使學(xué)生很容易進(jìn)入交際角色。
講到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感的學(xué)習(xí)，錄音機(jī)是最方便有效的電教媒體。例如，我常借助錄音媒體，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音環(huán)境中學(xué)習(xí)，打下良好語(yǔ)音基礎(chǔ)。眾所周知，中學(xué)生青春洋溢，思維直觀，如果一開(kāi)始能牢牢地吸引他們的注意力，那么課也成功了一半。因此，在平時(shí)我會(huì)充分挖掘教材內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索跟課文相關(guān)的詩(shī)歌、歌曲或動(dòng)感的課前播放，我通過(guò)電教媒體創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生獲得一種積極的情緒、情感體驗(yàn)，將認(rèn)識(shí)與情緒聯(lián)系起來(lái)不斷加強(qiáng)。將課前幾分鐘作為熏染學(xué)生的“前奏曲”，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生的注意。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，有其自身特有的語(yǔ)音規(guī)則。今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日那樣，僅是為了應(yīng)付考試的“灌輸”式教學(xué)，所以，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)且具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)才是中學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇八
1、每個(gè)人都被生命詢問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題;只有以“負(fù)責(zé)”來(lái)答復(fù)生命。因此，“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。
2、每個(gè)人天生都有責(zé)任心，只是在后天受環(huán)境教育性格等影響，責(zé)任心的強(qiáng)弱各不相同。
3、責(zé)任，一個(gè)看似冰冷的兩個(gè)字，卻有太多的沉重，我們的責(zé)任是什么?做好自己該做的每一件事不就好了嗎?責(zé)任，我們每個(gè)人活在這個(gè)世界上，就有自己該有的，責(zé)任不是嗎?責(zé)任在你們每個(gè)人的心中是有多重要，從自己動(dòng)作里就可以發(fā)現(xiàn)，你要怎么去認(rèn)為”責(zé)任"這兩個(gè)字，你就會(huì)知道自己該做什么了。
4、提出目標(biāo)是管理人員的責(zé)任，實(shí)際上這是他的主要責(zé)任。
5、人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。
6、責(zé)任有的時(shí)候，能使我們跌宕到低谷，也能是我們走到人生中高峰。盡到應(yīng)盡的責(zé)任，人生便會(huì)閃爍發(fā)光，因?yàn)樗?jīng)過(guò)美好，純潔的心靈的洗凈。所以才會(huì)璀璨耀眼。
8、責(zé)任是我們與生具來(lái)的一種約束，一種力量，一種享受安定和諧社會(huì)的基本，我們每天生活工作都是有一定的責(zé)任存在的，每個(gè)人對(duì)自己對(duì)家人對(duì)朋友都會(huì)有一定的責(zé)任，責(zé)任是一個(gè)人人生觀價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。
9、藍(lán)天對(duì)白云的包容是一種責(zé)任;大海對(duì)魚(yú)兒的哺育是一種責(zé)任;太陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的恩賜是一種責(zé)任;荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)也是一種責(zé)任。哦，那，父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)應(yīng)該也是一種責(zé)任，當(dāng)然，以后兒女對(duì)父母的孝敬更應(yīng)該是一種責(zé)任嘍!
10、責(zé)任心與人生觀價(jià)值觀道德理想集體主義愛(ài)國(guó)主義緊密相聯(lián)。如果他的價(jià)值取向以奉獻(xiàn)為樂(lè)，那么他就會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任心，反之，則對(duì)人對(duì)事漠然置之。
11、責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，而是具有巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份厚重的禮物不知不覺(jué)地落到了你的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往是靈魂和肉體的痛苦，這樣的十字架我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢因?yàn)樗鼛Ыo你的是人類的珍寶——人格的偉大。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇九
1、一個(gè)人出生后，各種責(zé)任就伴隨而來(lái)。在家中，要對(duì)這個(gè)家負(fù)責(zé);在學(xué)校，要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé);在社會(huì)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。一個(gè)人要是沒(méi)有責(zé)任心，就會(huì)對(duì)自己所做的一切都不考慮后果，就會(huì)過(guò)分的放松自己。不承擔(dān)責(zé)任，也就不會(huì)有權(quán)利，今后在社會(huì)上也難以立足。所以，我覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，是可恥的。
4、責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)。許多人不能通過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了;許多人通過(guò)了這場(chǎng)考驗(yàn)，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，什么也沒(méi)留下;通過(guò)的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，人們?huì)把他抬舉得很高很高。
5、作為中學(xué)生，我們有刻苦學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的責(zé)任;作為青年，我們有傳承文化、探索創(chuàng)新的責(zé)任;作為頭中人，我們有努力拼搏、為校爭(zhēng)光的責(zé)任;作為祖國(guó)的希望，我們有建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任。
6、輕輕地關(guān)上成長(zhǎng)的匣子，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在成長(zhǎng)的路上，煩惱雖然給我們帶來(lái)了憂慮、困惑，但是正因?yàn)橛辛藷啦抛屛业那楦懈S富，我的意志更堅(jiān)強(qiáng)，我的笑容更加燦爛。
7、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)十二年了。這十二年里，我們都在成長(zhǎng)著，心靈上，身體上，精神上，而愛(ài)，是這成長(zhǎng)的養(yǎng)料。
8、責(zé)任不是一個(gè)甜美的'字眼，而是具有巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份厚重的禮物不知不覺(jué)地落到了你的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往是靈魂和肉體的痛苦，這樣的十字架我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢因?yàn)樗鼛Ыo你的是人類的珍寶——人格的偉大。
9、責(zé)任，不是一個(gè)甜美的字眼。它有的僅是巖石般的冷峻。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，它作為一份成年禮物已悄然降臨在我們身上。它就像是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要你呵護(hù)的孩子，然而，它所給予的卻往往是心靈上和靈魂上的苦痛。這樣一塊峻石，我們?yōu)槭裁催€要背負(fù)呢?因?yàn)?，?zé)任終將帶給你生命的意義——人格的偉大。
10、責(zé)任是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ);責(zé)任是一個(gè)人為人處事的基點(diǎn);責(zé)任是一個(gè)企業(yè)獲得成功的首要因素;責(zé)任是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的高尚品格;責(zé)任是一個(gè)民族走向輝煌的必要條件。
11、每個(gè)人天生都有責(zé)任心，只是在后天受環(huán)境、教育、性格等影響，責(zé)任心的強(qiáng)弱各不相同。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇十
責(zé)任，這個(gè)詞，有點(diǎn)嚴(yán)肅了，可是他是衡量我們的標(biāo)準(zhǔn)，如果你是個(gè)沒(méi)責(zé)任的人，人生中可定有許多“囧途”!
我日益挺拔的身軀勾勒出你日漸消瘦的背影。終年勞累的你積累了一身大大小小的毛病。那日，你終是不支，病倒。微雨纖長(zhǎng)如絲，我擎著傘牽你上醫(yī)院，你的手掌粗糙卻溫暖，有種讓我心安的依戀的感覺(jué)。醫(yī)生說(shuō)你是發(fā)燒，需要打點(diǎn)滴。你的手，枯瘦。護(hù)士扎了幾針也沒(méi)有扎中?？粗憔o皺的眉頭和微腫的手背，從小就膽小而怯懦的我，不知哪來(lái)的勇氣，大聲地喊道：“麻煩你輕點(diǎn)，很疼的!”護(hù)士沒(méi)有說(shuō)什么，卻不知我藏在袖子里的雙手正在微微顫抖。回過(guò)頭，卻看見(jiàn)你的雙眼隱隱有淚光閃動(dòng)。我微愣，我的母親呀!你是感動(dòng)了嗎?突然憶起，你也曾經(jīng)因同樣的情況而做過(guò)同樣的事情，那時(shí)候的你在我眼里高大而強(qiáng)勢(shì)。
回家后的你，精神不支，半躺在沙發(fā)上，微閉著雙眸，發(fā)絲無(wú)力的垂在身側(cè)，幾縷白色的頭發(fā)與你蒼白的臉龐顯得你是那么的蒼老而憔悴，我猛然發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)老了，而我長(zhǎng)大了。我拿起剪刀來(lái)到你身后，一根一根的替你剪頭上那醒目的白發(fā)。你睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我，卻沒(méi)有說(shuō)話，盯著我手里的剪刀，不知在想什么?？粗隳切前锥稍锏陌l(fā)，我有一瞬間的恍神，憶起了小時(shí)候，我坐在門口的臺(tái)階上，你站在我的身后，耐心而輕柔地替我梳辮子。眼神是溫柔似水，嘴角還掛著一抹似有似無(wú)的寵溺笑意。過(guò)了許久，你長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣，說(shuō)：“媽媽老了啊!”我看見(jiàn)你眼里轉(zhuǎn)瞬即逝的失落和悲涼，心里一陣心酸：我的母親啊!不要傷心，你雖然不再年輕，但你的女兒長(zhǎng)大了!
恍然，我明白了，你的霸道和強(qiáng)勢(shì)交織著對(duì)我那綿綿的愛(ài)意沉溺在我成長(zhǎng)的海洋里了。你把青春和所有的愛(ài)都給了我，如今的你褪下所有的偽裝，你只是一個(gè)需要孩子關(guān)心的母親。母親啊!我知道我所能為你做的只是一點(diǎn)微不足道的小事，不及你對(duì)我的萬(wàn)分之一，而我只能用這點(diǎn)微薄的愛(ài)去回報(bào)你。
我親愛(ài)的媽媽，謝謝你教會(huì)我什么叫責(zé)任，謝謝你教會(huì)我責(zé)任的重要。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇十一
為什么要首先講詞匯呢？因?yàn)槲艺J(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)，詞匯是關(guān)鍵。試想一下，如果詞匯不過(guò)關(guān)，可能在聽(tīng)力中因?yàn)橐粌蓚€(gè)生詞而妨礙了對(duì)題目的理解；在語(yǔ)法中有可能因?yàn)橐粌蓚€(gè)生詞，而無(wú)法正確地分析句子結(jié)構(gòu)；閱讀就更不用說(shuō)了，簡(jiǎn)直寸步難行。打個(gè)比方，如果說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是建造大樓的話，那么詞匯的積累就是打地基。所以，要想真正學(xué)好英語(yǔ)，詞匯必須過(guò)關(guān)。
一般說(shuō)來(lái)，擴(kuò)大詞匯量主要有兩種途徑：背詞匯書(shū)和閱讀。
一、背詞匯書(shū)。
1、首先必須選擇一本好的詞匯書(shū)。在我看來(lái)，一本好的詞匯書(shū)必須具備幾個(gè)條件，有例句，釋義準(zhǔn)確，遵循循序漸進(jìn)原則。
劉毅的英語(yǔ)詞匯系列（推薦?。?。
此套詞匯書(shū)從fundamental到2，適合各種層次的人使用。并配有錄音帶，對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)很有好處。
馬德高的星火系列。
此套書(shū)針對(duì)性極強(qiáng)，非常適合考試專用。
2、選好詞匯書(shū)后就可以開(kāi)始背單詞了。我背單詞的方法是，先將單詞大聲朗讀一遍；然后在紙上寫(xiě)三遍左右（一定要結(jié)合例句來(lái)背），緊接著做相關(guān)練習(xí)。一般來(lái)說(shuō)通過(guò)朗讀，結(jié)合例句背，再做練習(xí)后，詞匯記得就比較牢了。
二、閱讀。
閱讀材料可以分為三種：報(bào)刊雜志，英文小說(shuō)，練習(xí)題。
對(duì)待不同的材料要選用不同的方法。
在閱讀報(bào)刊雜志和英文小說(shuō)時(shí)，我準(zhǔn)備了一本筆記本，遇到生詞時(shí)并不忙著查字典，而是將生詞記在筆記本上，并在旁邊標(biāo)注上自己根據(jù)上下文所猜測(cè)的意思?？赐旰笤俨樽值溥M(jìn)行校對(duì)。將猜錯(cuò)的詞拿出來(lái)分析一下究竟為什么會(huì)猜錯(cuò)。
在進(jìn)行練習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，我先快速將文章掃視一篇，特別注意各段的開(kāi)頭與結(jié)尾，對(duì)文章有一個(gè)大概的了解；然后看后面的問(wèn)題；在帶著問(wèn)題回過(guò)頭來(lái)看文章，邊看邊做后面的習(xí)題；這遍弄完后，將生詞記在筆記本上，后面的做法如同上文，我就不多說(shuō)了。
這樣通過(guò)猜測(cè)生詞詞義，并思考為什么會(huì)錯(cuò)之后，這個(gè)詞也就很容易記下來(lái)了。
注意，在閱讀材料的選擇上也要遵循循序漸進(jìn)的原則。
三、總的說(shuō)來(lái)我覺(jué)得將背誦詞匯與閱讀雙管其下，成效更大些。下面說(shuō)說(shuō)我背單詞的.具體方法。第一個(gè)月背劉毅的英語(yǔ)詞匯系列并輔之以做南開(kāi)出的《大學(xué)英語(yǔ)新遍泛讀教材》（上）（這本書(shū)適合公外英語(yǔ)1--3級(jí)使用），還有看一些英文的簡(jiǎn)寫(xiě)版小說(shuō)，；第二個(gè)月至第三個(gè)月，開(kāi)始背劉毅的5000，做上面那本書(shū)的下冊(cè)，《英語(yǔ)快速閱讀》（做這本書(shū)時(shí)要注意時(shí)間，以練習(xí)速度）和《科技英語(yǔ)快速閱讀》并開(kāi)始讀《chinadaily》。感覺(jué)背完了劉毅的5000后對(duì)付國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)考試基本上就不會(huì)有生詞障礙了。
四、當(dāng)背單詞的工作告一段落以后，不要以為萬(wàn)事大吉了。英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)，repetitionisthemotherofskills.(重復(fù)是技能之母）背單詞恰恰映證了這一點(diǎn)。所以，要對(duì)背過(guò)的單詞定期復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。
五、關(guān)于詞典的使用，我有兩點(diǎn)意見(jiàn)。
1、盡量避免使用電子詞典。電子詞典雖使用方便，但釋義有是不太準(zhǔn)確，且沒(méi)有具體語(yǔ)境，記憶困難。
2、盡早使用英英詞典。許多英漢詞典翻譯過(guò)來(lái)后，許多詞之間很難分辨，而英英詞典則可避免這一問(wèn)題。推薦使用《朗文英英詞典》，這本詞典釋義中生詞較少，比較適合初學(xué)者使用。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇十二
“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅(jiān)持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě),多查字典?！?/p>
――著名語(yǔ)言學(xué)家，王力。
“多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)，時(shí)間久了，自然產(chǎn)生效果;沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑?！?/p>
――著名翻譯家，楊憲益。
“學(xué)語(yǔ)言就是要“自己去吃點(diǎn)兒苦頭”,語(yǔ)言不能依靠教學(xué)法理論,決不能讓令人眼花繚亂、五花八門的教學(xué)法牽著鼻子走?！?/p>
――著名學(xué)者，季羨林。
“學(xué)習(xí)外語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比，語(yǔ)言材料吸收量越大，語(yǔ)言能力提高越快，其中，背誦是一種強(qiáng)化的語(yǔ)言材料輸入，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可缺少的.環(huán)節(jié)，也是多年來(lái)被語(yǔ)言（包括母語(yǔ)）教學(xué)實(shí)踐證明為行之有效的方法?！?/p>
――復(fù)旦大學(xué)教授，《大學(xué)英語(yǔ)》總主編董亞芬（摘自《光明日?qǐng)?bào)》5月8日）。
“學(xué)外語(yǔ)無(wú)非是模仿和記憶，讀要朗讀，不能默念?？谡Z(yǔ)、語(yǔ)法一定要雙管齊下?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)只能是個(gè)熟能生巧的問(wèn)題，除了實(shí)踐，沒(méi)有其他方法?！?/p>
――南京大學(xué)德語(yǔ)教授張威廉。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇十三
2,考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)不同于其他科目，需要考生長(zhǎng)期積累，考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。我想把自己當(dāng)年考研時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃與明年研考生分享，希望對(duì)大家有幫助。
大三下學(xué)期至6月底。
大部分研考生這時(shí)還要上很多專業(yè)課，時(shí)間很零散,因此適宜做些考研前的準(zhǔn)備工作，如背單詞?？忌豢赡茉诤芏虝r(shí)間記特別多的東西，內(nèi)容多了容易顧此失彼。建議反復(fù)記憶，每天晚上把當(dāng)天記憶單詞用很短的時(shí)間看一遍，每周末再把一周記的單詞復(fù)習(xí)一遍。這樣每?jī)商毂骋粋€(gè)小單元，大約一個(gè)月就完成第一遍了。以后，仍然要做這樣的工作，但復(fù)習(xí)速度要不斷加快。暑假之前，單詞最少看4遍。
7月至8月底。
這段時(shí)間是假期，考生要將主要精力放在閱讀部分。前期閱讀主要以泛讀為主，我選的參考書(shū)文章難度較大，但題目并不難，可以用來(lái)練習(xí)閱讀，工作計(jì)劃《考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃》。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試在下午，所以考生最佳復(fù)習(xí)時(shí)間也最好安排在下午。每天下午我要完成4篇閱讀，包括訂正答案，全文分析。前一天做過(guò)的題目，第二天早上一定要讀，每篇大約兩遍以上。這樣既培養(yǎng)語(yǔ)感，又加深印象。假期結(jié)束時(shí)，差不多已經(jīng)把參考書(shū)看過(guò)一遍了。
9月至10月中旬。
閱讀是考試中的重點(diǎn)，完形填空和新題型都是在變相地考閱讀，所以閱讀是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。這段時(shí)間考生要開(kāi)始做精讀訓(xùn)練了。考生可選擇難度相對(duì)低的文章，這很適合考生仔細(xì)閱讀?？忌廊灰刻熳?篇閱讀題，但要注意仔細(xì)揣摩作者所出題目的意圖，分析文章也要更仔細(xì)。在做閱讀時(shí)，要保證做題速度，規(guī)定做題時(shí)間。
10月中旬至11月底。
對(duì)考研真題花時(shí)間和精力仔細(xì)研讀。要模擬真正的考場(chǎng)實(shí)景，按照考研時(shí)的要求做?？迹⒔o自己評(píng)分。本階段的備考，考生要注意3點(diǎn)：一是按照考研要求來(lái)約束自己；二是對(duì)題目仔細(xì)思考，并參照書(shū)中提供的分析，尤其對(duì)閱讀題的題目進(jìn)行反復(fù)思考；三是考生第一遍做完題，還要有第二遍的復(fù)習(xí)，甚至第三遍、第四遍。
12月至12月底。
我將這段時(shí)間用來(lái)準(zhǔn)備作文。考研作文包括兩篇，題型就很明確了。市面上作文參考書(shū)很多，我建議考生看兩個(gè)不同版本的參考書(shū)就夠了。這一個(gè)月中，考生對(duì)考研真題中作文看過(guò)一遍，并對(duì)背誦好文章，最好針對(duì)話題作文，自己總結(jié)出一套作文模板。這期間閱讀主要是讀之前做的文章和真題。
3必須要專門記憶英語(yǔ)大綱中的詞匯/《考研英語(yǔ)詞匯真題詞頻語(yǔ)境記憶》（精讀版）郭崇興——該書(shū)以近15年的考研真題為統(tǒng)計(jì)依據(jù)，將考研單詞按照歷年真題中出現(xiàn)的頻率從高到低排列，并且全部選用真題作為例句。這樣做的好處是真題例句反復(fù)出現(xiàn)，讓考生非常熟悉考試文章的句子難度，在考試的時(shí)候從容面對(duì)。尤其是在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段非常有效。
《考研英語(yǔ)詞匯·詞根聯(lián)想記憶法》俞敏洪——收錄了3300個(gè)核心詞匯，列出了500個(gè)考過(guò)的超綱詞，標(biāo)出了新增詞、高頻詞還有好的助記法。是本容易讓人背完的詞匯書(shū)。
《星火考研英語(yǔ)詞匯必備》——書(shū)分類很好，熟詞生意、差距詞匯、核心詞匯、次常用詞匯、超綱詞匯、時(shí)文閱讀詞匯。每個(gè)單詞解釋也很精簡(jiǎn)，方便記憶?！犊佳杏⒄Z(yǔ)詞匯真題詞頻語(yǔ)境記憶》（精讀版）郭崇興——該書(shū)以近15年的考研真題為統(tǒng)計(jì)依據(jù)，將考研單詞按照歷年真題中出現(xiàn)的頻率從高到低排列，并且全部選用真題作為例句。這樣做的好處是真題例句反復(fù)出現(xiàn)，讓考生非常熟悉考試文章的句子難度，在考試的時(shí)候從容面對(duì)。尤其是在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段非常有效。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇十四
忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的教學(xué)崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生，為學(xué)生升學(xué)服務(wù)，為學(xué)生終生發(fā)展撐起一片藍(lán)天，這是一個(gè)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的基本責(zé)任，也是對(duì)一個(gè)高考輔導(dǎo)教師提出的基本要求。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。這個(gè)“嚴(yán)”字，體現(xiàn)于教師對(duì)自己輔導(dǎo)責(zé)任的高度認(rèn)可。有了責(zé)任，教師就能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地研究考綱、研究學(xué)生、研究教材、研究知識(shí)和技術(shù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和輔導(dǎo)水平。有了責(zé)任，教師就能不計(jì)得失地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)困難，嚴(yán)格地要求學(xué)生攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為有用之才。
俗話說(shuō)：“尊其師信其道”。其尊何來(lái)？求之于心。只要教師有了責(zé)任心，教師必能全身心地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這樣的教師面前，學(xué)生一定能感受到教師的友善之心、關(guān)愛(ài)之情，學(xué)生必將以極大的學(xué)習(xí)熱情回報(bào)教師的付出，學(xué)生必將言聽(tīng)之計(jì)從之，這樣復(fù)習(xí)效果必將得以大幅度的提高。
俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。勤是責(zé)任驅(qū)使的必然結(jié)果。只要教師舍得“勤”，就會(huì)全身心地投入到高考輔導(dǎo)之中，用心鉆研業(yè)務(wù)、用心輔導(dǎo)學(xué)生、用心查閱資料、用心批改作業(yè)等。這樣，就能彌補(bǔ)學(xué)術(shù)不足之缺陷，彌補(bǔ)輔導(dǎo)藝術(shù)不精之遺憾。
現(xiàn)代管理學(xué)說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。關(guān)心細(xì)節(jié)、不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，是教師責(zé)任心的'基本體現(xiàn)。高考復(fù)習(xí)面對(duì)的問(wèn)題較多，影響高考成績(jī)的因素也很多，有了責(zé)任，教師就會(huì)不放過(guò)每一名學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的任何一點(diǎn)問(wèn)題，并及時(shí)地給予學(xué)生以科學(xué)的輔導(dǎo)，最終獲得理想的復(fù)習(xí)效果。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇十五
大家都知道，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，背單詞是基礎(chǔ)，單詞記不住，詞匯量少，文章看不懂，做題就會(huì)寸步難行，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)做的第一件事就是背單詞。
1、認(rèn)真聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊記，重復(fù)記憶。
知道自己基礎(chǔ)不好，所以在報(bào)名之后，就報(bào)了一個(gè)職稱英語(yǔ)的輔導(dǎo)班?？紤]到方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的因素，在考過(guò)職稱英語(yǔ)同事的推薦下報(bào)了學(xué)易職稱英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂的輔導(dǎo)班，從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)，這樣在辦公室、在家都能忙里偷閑的學(xué)點(diǎn)。
剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，老師講的課程內(nèi)容我都能理解，但當(dāng)時(shí)在課上記住的單詞，聽(tīng)完了單詞我很快就忘了，老師建議我在聽(tīng)課時(shí)，要準(zhǔn)備一個(gè)生詞本，邊聽(tīng)課邊將不熟悉及不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來(lái)，同時(shí)要進(jìn)行反復(fù)記憶。我按照老師的學(xué)習(xí)方法，把自己不會(huì)的單詞都集中記在一個(gè)生詞本上，包括我在做選擇題、閱讀和完形時(shí)遇到的單詞，總之只要是不認(rèn)識(shí)的單詞，我都記下來(lái)，充分利用一切時(shí)間，比如午飯后休息時(shí)、上班坐車甚至在上廁所時(shí)，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時(shí)間就看一眼，然后同時(shí)把昨天背過(guò)的單詞，第二天再看一遍，進(jìn)行反復(fù)的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。
2、利用技巧背單詞。
背單詞重復(fù)性的記憶不可缺少，這對(duì)于短的單詞容易記憶，但構(gòu)成稍微復(fù)雜一些的背起來(lái)就有些費(fèi)勁兒。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂上老師的指導(dǎo)，同時(shí)自己慢慢摸索總結(jié)出了規(guī)律，我把單詞進(jìn)行分類，一般組成單詞字母數(shù)不超過(guò)5個(gè)的，就歸為直接進(jìn)行記憶組，記這些單詞時(shí)，我就直接死記硬背下來(lái)，這些單詞多寫(xiě)幾遍，基本上就差不多了。單詞較長(zhǎng)的，組成單詞字母數(shù)大家都知道，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，背單詞是基礎(chǔ)，單詞記不住，詞匯量少，文章看不懂，做題就會(huì)寸步難行。所以我在復(fù)習(xí)時(shí)做的第一件事就是背單詞。
1、認(rèn)真聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊記，重復(fù)記憶。
知道自己基礎(chǔ)不好，所以在報(bào)名之后，就報(bào)了一個(gè)職稱英語(yǔ)的輔導(dǎo)班。考慮到方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的因素，在考過(guò)職稱英語(yǔ)同事的推薦下報(bào)了學(xué)易職稱英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂的輔導(dǎo)班，從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)，這樣在辦公室、在家都能忙里偷閑的學(xué)點(diǎn)。
剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，老師講的課程內(nèi)容我都能理解，但當(dāng)時(shí)在課上記住的單詞，聽(tīng)完了單詞我很快就忘了，老師建議我在聽(tīng)課時(shí)，要準(zhǔn)備一個(gè)生詞本，邊聽(tīng)課邊將不熟悉及不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來(lái)，同時(shí)要進(jìn)行反復(fù)記憶。我按照老師的學(xué)習(xí)方法，把自己不會(huì)的單詞都集中記在一個(gè)生詞本上，包括我在做選擇題、閱讀和完形時(shí)遇到的單詞，總之只要是不認(rèn)識(shí)的單詞，我都記下來(lái)，充分利用一切時(shí)間，比如午飯后休息時(shí)、上班坐車甚至在上廁所時(shí)，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時(shí)間就看一眼，然后同時(shí)把昨天背過(guò)的單詞，第二天再看一遍，進(jìn)行反復(fù)的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。
2、利用技巧背單詞。
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂上老師的指導(dǎo)，同時(shí)自己慢慢摸索總結(jié)出了規(guī)律，我把單詞進(jìn)行分類，一般組成單詞字母數(shù)不超過(guò)5個(gè)的，就歸為直接進(jìn)行記憶組，記這些單詞時(shí)，我就直接死記硬背下來(lái)，這些單詞多寫(xiě)幾遍，基本上就差不多了。單詞較長(zhǎng)的，組成單詞字母數(shù)超過(guò)5個(gè)以上的，我就找點(diǎn)技巧，比如說(shuō)利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯(lián)想記憶等方法去記憶，如單詞legislate（v.立法），可將該詞分解成leg、is、late三個(gè)字母組合，并進(jìn)行聯(lián)想記憶：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個(gè)方式希望朋友們?cè)谟泦卧~時(shí)試驗(yàn)一下，相信能收到比較好的效果。
3、記憶重點(diǎn)單詞。
背單詞當(dāng)然多多益善，但對(duì)于像我這樣年齡偏大、記憶力下降，只為應(yīng)付此次職稱英語(yǔ)考試的人來(lái)說(shuō)，記住大綱里的所有單詞那是有相當(dāng)?shù)碾y度，所以重點(diǎn)記憶關(guān)鍵點(diǎn)單詞還是很有必要的。
按照大綱里的要求，考b級(jí)的詞匯要求是5000個(gè)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只能挑重點(diǎn)詞匯進(jìn)行記憶。在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師在第一次導(dǎo)學(xué)時(shí)發(fā)給我的職稱英語(yǔ)核心詞匯（199對(duì)）和課程中涉及到的類別和級(jí)別的單詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶，因?yàn)檫@些詞匯都是歷年考試中?？嫉耐x詞詞匯。所以，記住這些重點(diǎn)詞匯，考試時(shí)心里就有底了。
4、背單詞與練習(xí)查詞典兩者兼顧。
職稱英語(yǔ)考試能帶詞典進(jìn)考場(chǎng)，關(guān)鍵時(shí)刻可以幫我們查一下重點(diǎn)詞匯，這當(dāng)然是好事，也是記我們職稱考生心里踏實(shí)的地方，但以我今年考試的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，提醒考友們兩點(diǎn)：一是要盡量平時(shí)多背些單詞，不能指望全部到考場(chǎng)查詞典。二是平時(shí)要多練習(xí)查詞，提高查閱速度。這兩點(diǎn)都是非常重要的，到了考試前的2個(gè)月，為了把握住考試中出現(xiàn)的生詞能夠在最短的時(shí)間里查到，除了積累詞匯，我還每天開(kāi)始練習(xí)查字典。每天大概查20對(duì)生詞和同義詞詞組，一般是通過(guò)一些模擬試題和閱讀文章來(lái)練習(xí)的。基本練到看到單詞的首字母，就可以立刻翻到要查詞的第一個(gè)字母所在的頁(yè)數(shù)，真是“手到詞來(lái)”！說(shuō)了這么多，希望能對(duì)考友們今年的復(fù)習(xí)有所幫忙。相信只要樹(shù)立決心，并有耐心和毅力一直堅(jiān)持下去，大家都會(huì)把背單詞這關(guān)攻克的！加油！
超過(guò)5個(gè)以上的，我就找點(diǎn)技巧，比如說(shuō)利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯(lián)想記憶等方法去記憶，如單詞legislate（v.立法），可將該詞分解成leg、is、late三個(gè)字母組合，并進(jìn)行聯(lián)想記憶：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個(gè)方式希望朋友們?cè)谟泦卧~時(shí)試驗(yàn)一下，相信能收到比較好的效果。
3、記憶重點(diǎn)單詞。
背單詞當(dāng)然多多益善，但對(duì)于像我這樣年齡偏大、記憶力下降，只為應(yīng)付此次職稱英語(yǔ)考試的人來(lái)說(shuō)，記住大綱里的所有單詞那是有相當(dāng)?shù)碾y度，所以重點(diǎn)記憶關(guān)鍵點(diǎn)單詞還是很有必要的。
按照大綱里的要求，考b級(jí)的詞匯要求是5000個(gè)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只能挑重點(diǎn)詞匯進(jìn)行記憶。在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師在第一次導(dǎo)學(xué)時(shí)發(fā)給我的職稱英語(yǔ)核心詞匯（199對(duì)）和課程中涉及到的類別和級(jí)別的單詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶，因?yàn)檫@些詞匯都是歷年考試中?？嫉耐x詞詞匯。所以，記住這些重點(diǎn)詞匯，考試時(shí)心里就有底了。
責(zé)任學(xué)習(xí)的英語(yǔ)篇十六
先說(shuō)說(shuō)背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們?cè)趯?shí)際使用的時(shí)候的用法，搭配和其它的語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合;并且由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對(duì)于單個(gè)語(yǔ)言單位，象單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配等的記憶更加牢固。
其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對(duì)于孩子形成良好的語(yǔ)感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強(qiáng)化練習(xí)的語(yǔ)流、語(yǔ)速，迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
另外一點(diǎn)也非常重要：日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很難接觸到純正的英語(yǔ);并且如果想實(shí)踐英語(yǔ)的交流，必須具備一定的水平和交流對(duì)象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補(bǔ)以上的不足。一篇課文流利背誦出來(lái)，更會(huì)讓孩子得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣和巨大的成就感，增強(qiáng)自信心。
既然背課文有這樣諸多的好處，那么在背誦的過(guò)程中要注意什么問(wèn)題呢?下面我就這個(gè)問(wèn)題談一下個(gè)人的看法。
對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的'對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的'起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。在這里我推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊(cè)。非常好!
既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng)，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。
背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。
早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
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