綠色的祖國(guó)教案(模板13篇)

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綠色的祖國(guó)教案(模板13篇)
時(shí)間:2023-12-07 12:45:13     小編:夢(mèng)幻泡

教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書面記錄。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。使用這些教案可以提供教師教學(xué)的思路和參考,加強(qiáng)教學(xué)效果。

綠色的祖國(guó)教案篇一

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

1、聽《樹苗苗》音樂(lè)進(jìn)教室,老師和學(xué)生一起律動(dòng);

2、律動(dòng)《樹苗苗》。

二、新歌教學(xué)。

1、導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們走累了,它們就在樹林里休息,和小樹成了好朋友,它們高興地對(duì)小樹說(shuō):

小樹小樹快長(zhǎng)高,去抱那春風(fēng)去抱那小鳥;

小樹小樹快長(zhǎng)高,去抱那小星星掛在樹梢。

師:小動(dòng)物和小樹說(shuō)了什么呀?哪一句話說(shuō)了兩遍,為什么要說(shuō)兩遍?

師:小動(dòng)物在說(shuō)話,還高興地唱起來(lái)了。

2、教師范唱一遍。(學(xué)生靜靜地聽)。

師:哪一句最好聽?

3、學(xué)生回答,學(xué)生跟著老師把這一句唱一遍。

4、學(xué)生跟著錄音唱。

師:小朋友在唱這首歌時(shí),聲音是怎樣的?(教師用手做動(dòng)作,暗示學(xué)生富有彈性的)。

5、學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。

師:這首歌除了老師剛才所做的動(dòng)作,還有哪些動(dòng)作能表示小樹長(zhǎng)高的?

6、學(xué)生討論并試做小樹長(zhǎng)高的動(dòng)作。

7、老師伴奏,小朋友邊唱邊做小樹長(zhǎng)高的動(dòng)作。

8、學(xué)生跟琴邊唱邊做動(dòng)作。

師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友做小樹,一個(gè)小朋友做小動(dòng)物,你該用怎樣的聲音和表情去演唱,讓小樹長(zhǎng)得既高又美。

9、學(xué)生分角色表演:請(qǐng)一對(duì)小朋友來(lái)表演。

10、學(xué)生看后相互評(píng)價(jià)。

師:小朋友說(shuō)得很好,扮演的小朋友唱得時(shí)候聲音富有彈性,表情要豐富,扮演小樹的小朋友聲音美妙,動(dòng)作優(yōu)美,表情夸張,表示了小樹長(zhǎng)得很快、很快。

11、學(xué)生交換角色表演一遍。

12、老師唱,請(qǐng)學(xué)生觀察老師的表情。

13、給歌曲取一個(gè)名字。

四、拓展歌曲。

1、啟發(fā):

師:我們?yōu)槭裁匆屝溟L(zhǎng)高呢?

小樹長(zhǎng)高以后對(duì)我們有何益處呢?

我們?cè)撚檬裁葱问絹?lái)表達(dá)內(nèi)心的感受?

2、學(xué)生分組討論。

3、分組上臺(tái)表演。(小品、時(shí)裝表演、想象畫、唱歌、跳舞)。

五、創(chuàng)編《我是一顆小芽芽》。

創(chuàng)意:讓一個(gè)做太陽(yáng),兩個(gè)學(xué)生做小雨點(diǎn)和小鳥,其余學(xué)生做苗苗,伴隨著音樂(lè)聲,一起表演小苗成長(zhǎng)過(guò)程:長(zhǎng)成樹苗、長(zhǎng)成小樹,在陽(yáng)光雨露下,愉快地成長(zhǎng)。

綠色的祖國(guó)教案篇二

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求:明確地制訂教學(xué)目的,具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù),合理地組織教材,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,面向大多數(shù)學(xué)生,同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

編寫教案的繁簡(jiǎn),一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些,而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì),根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別,原定教案,在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果,進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析,有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫教案時(shí),應(yīng)遵循以下原則:

所謂符合科學(xué)性,就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo),脫離教材完整性、系統(tǒng)性,隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本,具有科學(xué)性。

教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料,充分利用教學(xué)資源,聽取名家的指點(diǎn),吸取同行經(jīng)驗(yàn),但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來(lái)寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實(shí)際講授,關(guān)鍵在于教師要能 “學(xué)百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,而不要照搬照抄,要汲取精華,去其糟粕,對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)一番思考、消化、吸收,獨(dú)立思考,然后結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫出自己的教案。

由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙,能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí),而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以,開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾要層層遞進(jìn),扣人心弦,達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說(shuō)、談、問(wèn)、講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌,該說(shuō)的一個(gè)字不少說(shuō),不該說(shuō)的一個(gè)字也不能說(shuō),要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

教師在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn),該繁就繁,要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。

由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生,又由于每個(gè)人的思維能力不同,對(duì)問(wèn)題的理解程度不同,常常會(huì)提出不同的問(wèn)題和看法,教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下,教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法,滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維,針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的,教師在備課時(shí),應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題,確定好重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題,大都會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,怎樣引導(dǎo),要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象,也不要緊張。要因勢(shì)利導(dǎo), 耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上,一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張,這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

綠色的祖國(guó)教案篇三

1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

2.開展活動(dòng)使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才能生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

1.課件。

2.綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的卡片三張。

3.幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

(一)出示標(biāo)志,導(dǎo)入活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么。

本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。

2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)得枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

找一找,把綠色食品放在有綠色食品卡片的一邊,把非綠色食品放在非綠色食品卡片的一邊。

4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等東西,所以不能稱綠色食品。

本環(huán)節(jié)讓幼兒在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn),嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

(二)了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

1.觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

為什么?說(shuō)出你的理由。

(2)農(nóng)田里用被污染的水澆灌,旁邊還有黑煙。

提問(wèn):這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

(3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

2.師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品。

本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品,這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。我通過(guò)直觀的教具,運(yùn)用明顯的對(duì)比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。

(三)創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起

1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。

本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn):“那么我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。

活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)看綠色食品的標(biāo)志,也激發(fā)了幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的意識(shí)。

綠色的祖國(guó)教案篇四

散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》是中班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)中班的幼兒掌握詞類的范圍不斷擴(kuò)大,對(duì)散文詩(shī)有極其濃厚的興趣。

該散文詩(shī)講述了小兔子、青蛙、瓢蟲等做夢(mèng)的故事,用清新明快的語(yǔ)言,創(chuàng)造出了一幅飽含兒童情趣的優(yōu)美意境。

認(rèn)知目標(biāo)

初步理解散文詩(shī);會(huì)說(shuō)綠茵茵的、田田的、晶瑩的三個(gè)形容詞。

能力目標(biāo)

積極參與討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

情感目標(biāo)

欣賞散文詩(shī)的色彩美、靈動(dòng)美。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):欣賞散文詩(shī)的美,積極參與討論。

難點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

國(guó)王頭飾貼畫

簡(jiǎn)筆畫

卡紙

水彩筆

教法

提問(wèn)法

視聽結(jié)合法

學(xué)法

討論法

練習(xí)法

1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

2、傾聽朗誦、初步理解

3、結(jié)合圖片、欣賞作品

4、活動(dòng)延伸、樂(lè)畫夢(mèng)境

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,我用幼兒喜歡的童話故事導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的興趣,同時(shí)提出了散文詩(shī)的要求。

(二)傾聽朗誦,初步理解

聽一聽

初步理解

記一記

整體理解

看一看

整體理解

(三)結(jié)合圖片,欣賞作品

發(fā)門票,

說(shuō)哪里美?

色彩美,靈動(dòng)美

會(huì)說(shuō)三個(gè)形容詞

(四)活動(dòng)延伸,繪畫夢(mèng)境

在綠色的卡紙上,用你喜歡的顏色畫出你的綠色的夢(mèng),把綠色的夢(mèng)畫在紙上,帶回家,住在心里。

綠色的祖國(guó)教案篇五

聽《森林水車》。

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》,了解演唱形式。

2、欣賞《森林水車》,讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

初步表現(xiàn)歌曲的意境,演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地演唱。

鋼琴、錄音機(jī)、圖片。

(一)師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)。

(二)導(dǎo)入:

1、你們有沒(méi)有見過(guò)小樹林?還記得它的特點(diǎn)嗎?

2、小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?

4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學(xué)生近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

(三)學(xué)唱新歌:

1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過(guò)。

4、有感情地演唱歌曲,演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。

(四)欣賞《森林水車》。

1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國(guó)》,現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中,水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。

2、聽賞《森林水車》。

3、跟著音樂(lè)感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

(五)音樂(lè)游戲。

1、教師宣布游戲規(guī)則:

我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好不好?這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔,過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找,小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中,其他同學(xué)邊拍手邊唱歌,可以給他提示,但是不是用目光(眼睛老盯著藏玩具的`小朋友、或者直接告訴他,而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn),歌聲、拍手聲越響;離玩具越近,歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎?希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié):離玩具越遠(yuǎn),我們的歌聲就變強(qiáng),而且是變強(qiáng),還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了,是漸漸變強(qiáng),所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng),它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢,也可以用一組圖形來(lái)表示。

反過(guò)來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(聲音越來(lái)越弱)。也來(lái)畫畫,好嗎?

誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。

(六)課堂小結(jié):(略)。

綠色的祖國(guó)教案篇六

說(shuō)起綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如:西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的,充分認(rèn)識(shí)綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了實(shí)踐操作法,讓幼兒自主操作,加深印象,在每個(gè)環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的時(shí)間。

1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)綠色食品的含義。

難點(diǎn):讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:綠色環(huán)保標(biāo)志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

一.出示標(biāo)志,直接引題。

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么?

(直接引題,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。)

2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的蓓蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

(以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。)

小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

(在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上,嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),并通過(guò)驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

二.了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說(shuō)出你的理由。

(2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

提問(wèn):這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

(3)山清水秀風(fēng)景地。

提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工?

成綠色食品?為什么?

2.師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ,有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì)更加健康。

(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)直觀的教具,運(yùn)用明顯的對(duì)比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象, 我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。

(本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn):“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

3.戶外實(shí)踐

師:綠色小衛(wèi)士們,現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

(通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。)

由于幼兒年齡小,自制力弱,要求幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品,還有一定的難度,還需要老師和家長(zhǎng)共同配合,耐心的對(duì)幼兒正確引導(dǎo),達(dá)到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

綠色的祖國(guó)教案篇七

職教老師:

綠色出行低碳生活。

低碳生活,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。今天我們從綠色出行低碳生活入手,對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種推進(jìn)潮流的新方式。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活,要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)、綠色出行等……從這些點(diǎn)滴做起。

ppt。

舉出生活中低碳的實(shí)例:

1、出行盡量步行,或者租用公共自行車;

2、將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層,不僅可以吸潮,還能吸收衣柜中的.異味;

3、喝過(guò)的茶葉渣,把它曬干,做一個(gè)茶葉枕頭,既舒適,又能幫助改善睡眠;

4、出門購(gòu)物,盡量自己帶環(huán)保袋,無(wú)。

綠色的祖國(guó)教案篇八

1、認(rèn)識(shí)一些常見的綠色食物。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、各種綠色食品實(shí)物或圖片。

2、超市情境。

1、談話導(dǎo)入,引起興趣。

師:“你們吃過(guò)或者看到過(guò)綠色食物嗎?吃起來(lái)又什么感覺(jué)?”

幼1:“綠色的蔬菜我吃過(guò)?!?/p>

幼2:“看到綠色的食物。”

師:“綠色食物是健康的食物,說(shuō)說(shuō)你知道的綠色食物?!?/p>

幼1:“蔬菜是綠色食物?!?/p>

幼2:“薯片不是綠色食物?!?/p>

幼3:“綠色食物吃起來(lái)香香的?!?/p>

2、游戲。

師:“看,這是哪里?”

幼:“超市?!?/p>

師:“超市里有哪些綠色食物可以買呢?”

幼1:“青菜?!?/p>

幼2:“有綠色標(biāo)記的食品?!保ㄓ變赫f(shuō)出食物名稱,教師看超市里有沒(méi)有,有的就買。)

師:“我們一起來(lái)檢查這些食物是不是綠色食品?!保ňG色的蔬菜和“綠色食品”標(biāo)記的食物才是綠色食品)

3、幼兒一次當(dāng)顧客游戲,體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。

綠色的祖國(guó)教案篇九

?這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào),通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫及擬人化手法的運(yùn)用,把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài),具有很強(qiáng)的可讀性。

教學(xué)設(shè)想:利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律,有效的尋找這類介紹動(dòng)物的有效信息;然后品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行片斷描寫。

1、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,尊重生命。

2、用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容,并掌握一般介紹動(dòng)物的說(shuō)明文的內(nèi)容。

3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)擬人手法,積累文中的擬人句。

1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。

:1、快速而準(zhǔn)確的抓住課文內(nèi)容。

2、擬人句中透露出來(lái)的情感。

教學(xué)過(guò)程?:

1、?最快的速度閱讀課文,看完舉起右手。

2、?速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些,看得快的經(jīng)驗(yàn)。

3、?媒體展示快速閱讀的技巧:請(qǐng)看專家歸納的快速閱讀法(一生朗讀)。

快速閱讀法:是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

它要求:(1)去粗取精、(2)掃描跳躍閱讀。

(3)思維集中、(4)眼腦直映。

(3)種類及分布等。

特點(diǎn):一般一段有一個(gè)中心,常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒(méi)有中心句的段落,往往有中心詞。

4、?再快速閱讀這篇文章,看介紹了綠色蟈蟈的那些方面?個(gè)具有怎樣的特征?

1、?紹擬人手法:作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格,字里行間無(wú)不流露出對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情,是由于善于描寫,并運(yùn)用擬人化的手法。

展示:擬人------修辭方式,把事物人格化。使它們具有人的語(yǔ)言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切,增強(qiáng)了文章的可讀性。

3、?一組推舉一人介紹。

4、?練習(xí)仿寫:師出示課文范例和師的仿寫句,要求學(xué)生任選一例仿寫。

例1:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

仿句:長(zhǎng)頸鹿非常優(yōu)美,它傳著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣,身材高挑,舉止端莊優(yōu)雅,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸高高抬起,微微前伸,就像以為貴婦人。

仿句:每當(dāng)下業(yè)余后,無(wú)論周圍多么喧鬧,你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會(huì)。你聽,有一只青蛙在發(fā)言,那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì)的主題;俄而又有兩三只青蛙在講話,那是在討論,在商議;繼而哇聲大噪,群哇齊鳴,那是在表決,在宣誓。

獨(dú)立快速閱讀法布爾《昆蟲記》中《蟬》片斷,概括其內(nèi)容,找出你最喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(多媒體展示內(nèi)容)。

同學(xué)間相互交流,講解自己最喜歡的動(dòng)物,看誰(shuí)抓住特點(diǎn)講得又具體又生動(dòng)。并回答,怎樣才能讓你的講述生動(dòng)又吸引力。

結(jié)余:知識(shí)來(lái)源于生活,文學(xué)也來(lái)源于生活,只有那些熱愛(ài)生命、尊重生命、勤于觀察、吃之一恨他所的人,才能找到知識(shí)的寶藏、人生的樂(lè)趣,、愿同學(xué)們成為這樣的人。

1、?摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

2、?找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行課外閱讀,并作讀書筆記。

綠色的祖國(guó)教案篇十

一、來(lái)園活動(dòng):

a)開窗通風(fēng),親切接待幼兒,觀察幼兒來(lái)園時(shí)的情緒。

b)鼓勵(lì)幼兒一起打掃活動(dòng)區(qū)、整理玩具。

二、晨間活動(dòng):

1.內(nèi)容:套圈

2.目標(biāo):能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3.過(guò)程:a)介紹活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

b)引導(dǎo)幼兒與同伴合作共同游戲。

c)提醒幼兒活動(dòng)后將器具放回原處。

4、生活教育:提醒幼兒在活動(dòng)教育中避免互相碰撞,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),關(guān)注幼兒活動(dòng)量,根據(jù)活動(dòng)情況適時(shí)增減幼兒衣著和活動(dòng)量。

三、早操:與幼兒一起聽音樂(lè)做操,情緒積極,動(dòng)作準(zhǔn)確

四、入廁:幼兒有序地入廁

五、語(yǔ)言活動(dòng):

《笨耗子的故事》

一、活動(dòng)目標(biāo):

a)感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同,使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果,激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)活動(dòng)的興趣。

b)在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)詞主要情節(jié)、角色形象。

c)理解詞:細(xì),爭(zhēng)吵,單調(diào),迷迷糊糊。

二、準(zhǔn)動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖與插入角色

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、引題:

2、你喜歡耗子嗎?為什么?

(二)欣賞理解第一段(原因)

1、欣賞第一段

2、提問(wèn):耗子?jì)寢屧鯓雍搴⒆铀X(jué)的呢?

(三)欣賞、感知童話詩(shī),初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、朗讀

2、提問(wèn):耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)?它們?cè)趺春宓??結(jié)果怎樣?

(四)再次欣賞,理解故事發(fā)展順序。

1、邊朗讀邊出示相應(yīng)角色。

(五)討論分析

1、你聽了童話覺(jué)得它是怎么樣的耗子,它哪里笨?

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?,為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢?(耗子?jì)寢屘珢?ài)自己的孩子,一心要讓孩子睡好,就什么都依著,結(jié)果反而害寶寶,而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè),偏偏要大貓哄,所以大家都說(shuō)這是只笨耗子,所以詩(shī)歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

(六)假設(shè)性思考:

1、如果你是耗子的媽媽,你會(huì)怎么哄寶寶睡覺(jué)?

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2、如果你是聰明的小耗子,你會(huì)怎么做呢?

(七)延伸活動(dòng):

1、復(fù)習(xí)

提供頭飾,讓幼兒自由選擇,角色扮演。

歌表演《拉拉鉤》

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒,并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情的演唱。

2、在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,以更好的表現(xiàn)歌曲。

3、結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流

教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉鉤》,錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、開始部分:

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

提醒幼兒注意與同伴的目光交流。

2、練聲曲《找朋友》。

二、學(xué)習(xí)歌表演。《拉拉鉤》兩遍。

1、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。

2、探索嘗試創(chuàng)編。

(1)語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編,在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。

a、提問(wèn):平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作,表演前一段。

,啟發(fā)提問(wèn):你們和好朋友在一起時(shí)想做什么動(dòng)作?

3、完整表演。

(1)、邊唱邊表演。

(2)跟著音樂(lè)完整表演。

三、結(jié)束部分:

1、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

2、欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。

游戲活動(dòng):抱小狗

目的:訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍哪芰Α?/p>

準(zhǔn)備:一幼兒扮外婆,另一幼兒扮抱狗人,其他幼兒圍成圓圈,原地蹲下扮小狗。

玩法:游戲開始,外婆站在圈內(nèi),抱狗人站在圈外,邊繞圈做單腿跳動(dòng)作,邊念兒歌:“咯噠咯噠抱小狗,抱回家去做枕頭。”然后站在圈外做敲門動(dòng)作,并與外婆對(duì)話。

盥洗、吃午飯:

1、引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地用肥皂洗手、不玩水,然后安靜的就餐。

綠色的祖國(guó)教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,能鑒別常見的綠色食品。

2、知道綠色食品具有豐富的營(yíng)養(yǎng),逐漸喜愛(ài)吃各種綠色食品。

辨別綠色食品標(biāo)志。

鑒別常見的綠色食品

各種包裝的綠色食品,綠色標(biāo)志。

1、展示和鑒別

每個(gè)小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別:

"哪些是綠色食品?"

"綠色的菜就是綠色食品嗎?"

2、認(rèn)識(shí)綠色食品:

師:"什么是綠色食品?"(組織幼兒討論)

小結(jié):綠色食品并非指綠顏色的食品,而是指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品。 3、辨別綠色食品:

師:"如何來(lái)辨認(rèn)綠色食品?"(幼兒互相討論)

小結(jié):為了與一般的普通食品區(qū)分開,綠色食品由統(tǒng)一的標(biāo)志來(lái)標(biāo)識(shí),那就是綠色標(biāo)志(出示綠色標(biāo)志)。

(1)觀察綠色標(biāo)志:--"綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成:上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。

(2)辨別綠色標(biāo)志:

--"找找看,剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標(biāo)志的呢?"

(3)幼兒尋找?guī)в芯G色食品標(biāo)志的包裝袋。

4、幼兒品嘗綠色食品:

為每人準(zhǔn)備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。

綠色的祖國(guó)教案篇十二

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí),知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。

2、區(qū)分綠色食品和垃圾食品,認(rèn)識(shí)常見的垃圾食品。

3、樂(lè)意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

水果、蔬菜、薯?xiàng)l、烤翅等食物玩具若干,在網(wǎng)上搜集一些垃圾食物危害的圖片。

一、挑選喜歡的食物。

——教師把食物道具放在一個(gè)箱子里面,讓兩個(gè)幼兒隨意挑選自己最喜歡吃的食物。

二、區(qū)分綠色食物和垃圾食物。

——觀察一名肥胖兒童:他為什么會(huì)這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

——鼓勵(lì)幼兒把對(duì)身體有益的食物和吃多了對(duì)身體有害的食物進(jìn)行分類。

——教師請(qǐng)幼兒找出最好的食品和最差的食品,并給予“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號(hào)。

——蔬菜、水果的營(yíng)養(yǎng)非常豐富,對(duì)身體的健康有很大的幫助,所以你們要多吃,這樣才能快快長(zhǎng)大。炸薯?xiàng)l和燒烤食品吃多了對(duì)身體是有害處的,因?yàn)橛驼ê蜔镜氖澄锉旧砭透接辛擞泻ξ镔|(zhì),這種物質(zhì)可以致癌,吃多了對(duì)身體不好,要盡量少吃。

三、開心游戲:“尋寶”。

——游戲規(guī)則:教師把準(zhǔn)備好的食物圖片反放在桌面上,請(qǐng)2—3名幼兒進(jìn)行游戲,當(dāng)教師喊“開始”的時(shí)候,幼兒開始翻卡片,當(dāng)教師說(shuō)“停止”的時(shí)候,翻到綠色食品圖片的幼兒算勝利。

也可進(jìn)行搶答游戲:教師報(bào)出食品的名稱,請(qǐng)幼兒說(shuō)出是垃圾或綠色食品。

認(rèn)識(shí)更多的綠色食品和垃圾食品。

語(yǔ)言區(qū):投放食物圖片,讓幼兒辨別綠色食品和垃圾食品。

主題墻展示區(qū):設(shè)置綠色食品區(qū)和垃圾食品區(qū)。把相應(yīng)的食物圖片貼在區(qū)域內(nèi),引導(dǎo)幼兒健康飲食。

請(qǐng)家長(zhǎng)盡量讓幼兒少吃垃圾食品,幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

日常提示幼兒少吃垃圾食品,多吃綠色食品。

幼兒一起觀看有關(guān)《零食有危害》的片段。

有機(jī)食品(organic food)也叫生態(tài)或生物食品等。有機(jī)食品是國(guó)際上對(duì)無(wú)污染天然食品比較統(tǒng)一的提法。有機(jī)食品通常來(lái)自于有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系,根據(jù)國(guó)際有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)加工的。除有機(jī)食品外,國(guó)際上還把一些派生的產(chǎn)品如有機(jī)化妝品、紡織品、林產(chǎn)品或有機(jī)食品生產(chǎn)而提供的生產(chǎn)資料,包括生物農(nóng)藥、有機(jī)肥料等,經(jīng)認(rèn)證后統(tǒng)稱有機(jī)產(chǎn)品。

綠色的祖國(guó)教案篇十三

創(chuàng)意說(shuō)明:本教案采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。

一、情景導(dǎo)入

有條件的地方可捉來(lái)實(shí)物,沒(méi)條件的可出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察從蟈蟈的外形特征方面作一介紹。

二、整體感知課文

1.快速看課文,畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子,并比較與同學(xué)們的介紹有何不同。

明確:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

文中運(yùn)用了描寫性語(yǔ)言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫,寫出了它的漂亮、可愛(ài),透露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。通過(guò)比較,讓學(xué)生體會(huì)平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物作生動(dòng)介紹。

2.文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫了哪方面的內(nèi)容?

明確:寫了蟈蟈的叫聲和食性.

3.學(xué)生相互介紹蟈蟈的特征。

三、重點(diǎn)研讀,合作交流

1.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

2.你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子?為什么?

學(xué)生在研讀討論中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂(lè)趣。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):語(yǔ)言生動(dòng)傳神,擬人貼切自然,突出事物特征。

四、問(wèn)題研究

要求:言之成理即可。

五、布置作業(yè)

1.在小字本上抄寫本文的生字詞。

2.靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn),寫一篇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的短文。

3.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

創(chuàng)意說(shuō)明:在教師的指導(dǎo)下,充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生參與備課,制作課件,講課。這樣,學(xué)生的積極性可以得到充分調(diào)動(dòng),大大提高學(xué)習(xí)效率。

一、布置預(yù)習(xí)

1.第一組負(fù)責(zé)本課的生字詞的學(xué)習(xí)。

2.第二組負(fù)責(zé)介紹作者及其《昆蟲記》。

3.第三組負(fù)責(zé)課文內(nèi)容的整體把握。

4.第四組談本文的寫作特點(diǎn)。

5.第五組全面評(píng)價(jià)本文。

6.第六組質(zhì)疑。

二、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)他們的自主學(xué)習(xí)情況,并授課。教師相機(jī)加以點(diǎn)撥。

三、學(xué)生評(píng)出本次活動(dòng)的最佳小組。

四、學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本文的心得體會(huì)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)c] 創(chuàng)意說(shuō)明:課前布置閱讀法布爾的《昆蟲記》,課堂上進(jìn)行閱讀交流。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,又可進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

一、提前兩周布置課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

二、課前任選某一章節(jié)寫一篇讀書筆記。

三、課堂交流讀書筆記,評(píng)出最佳讀者。

四、老師出示《綠色蟈蟈》的有關(guān)問(wèn)題,學(xué)生作答。

五、布置作業(yè):細(xì)心觀察某一小動(dòng)物并寫成文。

[資料整合平臺(tái)]

1.法布爾與《昆蟲記》

我們需要法布爾精神(見《中華讀書報(bào)》20xx年5月8日)

2.?dāng)U讀材料

大肚子蟈蟈

大肚子蟈蟈趴在倭瓜花上唧唧地叫著。他在得意地欣賞著自己的大肚子:“瞧,我這大肚子,誰(shuí)比得了,這里面全是智慧呀。”

小螞蟻過(guò)來(lái)了,他攔住不放,非要和人家比比肚子不可。小螞蟻說(shuō):“我不比肚子,我還要?jiǎng)趧?dòng)呢?!贝蠖亲酉X蟈并不介意,因?yàn)樗呀?jīng)看出來(lái)了,小螞蟻的肚子沒(méi)有他大,便得意地說(shuō):“哼,我就知道你不敢比?!?/p>

大肚子蟈蟈一邊啃著倭瓜花,一邊喝著露水,他完全不用勞動(dòng)就可以得到食物,因此,他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂過(guò)來(lái)了,他要和小蜜蜂比肚子;小蜻蜓過(guò)來(lái)了,他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情,不屑一顧地飛走了。

大肚子蟈蟈氣壞了,肚子一鼓一鼓的,恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛從那兒路過(guò),嗬,水牛的肚子好大呀,渾身的腱子肉,圓圓的肚子,大肚子蟈蟈可沒(méi)法相比??纱蠖亲酉X蟈天生比別人要強(qiáng),水牛的肚子比他大,那還行?大肚子蟈蟈要跟水牛比試比試,他一口氣一口氣地往肚子里運(yùn)氣,要用氣兒把肚子充實(shí)起來(lái)。那肚子果然一下一下地鼓起來(lái)了。肚子已經(jīng)好大好大了,可他看看水牛的肚子,不行,還沒(méi)趕上。于是又繼續(xù)吸氣,一口,一口,那肚子像氣球一樣又圓又鼓了。突然,“砰”的一下,大肚子蟈蟈的大肚子爆炸了,成了一個(gè)爛菜花。

水牛一步一步地走了,他不知道大肚子蟈蟈在和他比肚子,更不知道因?yàn)楹退榷亲?,大肚子蟈蟈撐破了肚皮。他有事情,他要耕田的。后來(lái),還是小螞蟻幫忙,一針一線地幫大肚子蟈蟈把肚子縫起來(lái)。大肚子蟈蟈接受教訓(xùn)了沒(méi)有呢?那還得看他的行動(dòng)。

最能使人意會(huì)到“立秋”已過(guò)的是那叫蟈蟈兒挑子。那一大擔(dān)鼓鼓囊囊、數(shù)以千百的小籠里發(fā)出來(lái)的共鳴聲,使城里人耳目一新,似乎給炎熱捎來(lái)一絲清爽和喜悅。路人投之以目,微微一笑。孩子們可來(lái)精神了,嚷著,笑著,興沖沖地捧著回家去。

鄉(xiāng)里人摸準(zhǔn)了城里人的脾性,不化本錢,只跑跑腿兒,就能讓人心甘情愿地掏出錢包來(lái)。捧回去傻瞅著,心里直納悶:小小篾編籠兒,掉頭轉(zhuǎn)身都難,可它卻閑舒安然,還不時(shí)地振翼歌吟,難道它忘卻了與生俱來(lái)的那一片篷勃青翠,那濕潤(rùn)的泥土芳香,而滿足于投飼的毛豆瓜皮以及籠中的自吟自唱!

然而,幾天之后,叫蟈蟈死了。原因是家人對(duì)它那沒(méi)日沒(méi)夜地勁歌產(chǎn)生了厭煩,有意無(wú)意地忽視了進(jìn)食,活活給餓死了。

以上兩篇短文同是寫蟈蟈,可將二篇文章進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)從不同側(cè)面描寫同一事物的方法。

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