通過反復(fù)的實(shí)踐和思考，我對一些事物的本質(zhì)有了更深刻的理解。寫心得體會(huì)時(shí)，可以在開頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。這些心得體會(huì)范文集合了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，展示了各種不同的寫作風(fēng)格和思考方式。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇一
在大二接觸體育課之前，我對舞蹈的了解停留在小學(xué)時(shí)的班級晚會(huì)。參加的最大的舞蹈活動(dòng)僅僅是小學(xué)學(xué)校組織的一個(gè)校級舞蹈節(jié)目——而且是一個(gè)小得不能再小的配角。上了大二，體育課不再是以前單調(diào)的“大一統(tǒng)”，自己可以選擇喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。選課的時(shí)候，看到了“健身舞”這一項(xiàng)，也沒想太多，就覺得對我個(gè)人來講，跳舞比排球和武術(shù)什么的有趣多了，于是參加了進(jìn)來。
其實(shí)在上課之前，我不知道“健身舞”課上會(huì)教授什么，曾一度把它和“健身操”混淆。后來老師說第一學(xué)期學(xué)習(xí)肚皮舞。頓時(shí)覺得新鮮無比。因?yàn)槲覍ξ璧噶私獠欢啵犝f過一些舞蹈的種類，但根本不了解。專業(yè)舞者在我身邊跳舞，我絕分不出來它的種類——僅限制在聽過名字的程度上。肚皮舞，于我來講，本來就有一種神秘的色彩，只在電視上看過表演——人們好像經(jīng)常有這種錯(cuò)覺，在電視上出現(xiàn)過的事情大抵是不會(huì)出現(xiàn)在我們這種平凡人生活中的。然而，因?yàn)榇蠖捏w育課，肚皮舞居然出現(xiàn)在我的生活中——還不僅僅是我作為觀者的一閃而逝，它將伴我半年。對新來事務(wù)的好奇，于是有莫名的期待。
開始上課了，我們用一學(xué)期學(xué)會(huì)一支舞（還不能保證能跳出舞蹈應(yīng)有的味道）——這聽起來讓人覺得我們笨拙，但可能這就是天資和技巧的問題的，因?yàn)槲覀儺?dāng)中的大部分人也都是以認(rèn)真的態(tài)度對待的。而我正好屬于身子骨比較僵硬的那種類型，小學(xué)時(shí)對舞蹈的記憶也都不復(fù)存在，看著跳得好的人那芊芊細(xì)腰像水波一樣柔軟動(dòng)人，我心里那個(gè)急呀——曾經(jīng)厚著臉皮在寢室練舞時(shí)，練習(xí)“前穿”這個(gè)動(dòng)作，被人玩笑說笑筆記本電腦一樣一張一合——被她貼切的比喻折服的同時(shí)，我也深刻感受到，這可還真得多下苦功夫了！寢室有個(gè)同學(xué)和我一起上課，我倆都是“硬板人”，同學(xué)想出個(gè)辦法練“前穿”，扶著壁柜，隔小段距離站定，先貼胸再貼肚子，正好壁柜旁有穿衣鏡，一目了然?！扒按本毩T，再有不懂的，跑到組長寢室“取經(jīng)”?？斓狡谀┛荚嚨臅r(shí)候，練舞更加緊湊，也更有規(guī)律。從排隊(duì)型到糾正舞姿，正是最活躍的年齡，一群人笑笑嚷嚷，好不熱鬧。
那個(gè)時(shí)候就隱約有點(diǎn)什么感覺，說不清道不明。也許是反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作到生出細(xì)密的汗珠，但看到哪怕只是稍微正確點(diǎn)、漂亮點(diǎn)的舞姿后小小的成就感，也許僅僅是因?yàn)榫毩?xí)而產(chǎn)生的充實(shí)感，也許是和幽默的同學(xué)們一起說笑，被同學(xué)間的融洽氣氛感動(dòng)——反正我就是隱約有點(diǎn)什么感覺，那感覺似乎是接近自然和快樂，雖然我不確定，但是我的的確確是感受到了。
還沒來得及細(xì)細(xì)想想這感受，期末考試如期而至。經(jīng)過全組人的努力，最后結(jié)果還可以。雖然遺憾的是我比全組平均分低了2分，但是我也算是盡力了吧。把期末考試的視頻翻出來看，發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)非常大的缺點(diǎn)，那就是不敢跳。動(dòng)作幅度非常之小，很扭捏很不自然又不大方的感覺。別人都跳得很有力，而我顯得太小心翼翼。當(dāng)時(shí)我想，還有第二學(xué)期呢，到時(shí)候再好好改進(jìn)吧。
我們學(xué)院（文法學(xué)院）的元旦晚會(huì)上，研究生獻(xiàn)上了一支舞，可謂是驚艷全場。尤其是中間領(lǐng)舞的女生，身材高挑，動(dòng)作柔美，表情也非常到位，在我看來真是沒有一點(diǎn)瑕疵。研究生們舞畢離場，臺(tái)下的討論聲依舊不絕。后來我知道，原來她們跳的叫爵士舞?！敖∩砦琛鄙系降诙W(xué)期，張老師教我們的正好是爵士舞。第一學(xué)期打基礎(chǔ)，第二學(xué)期再進(jìn)步。個(gè)人感覺，第二學(xué)期學(xué)的爵士舞比上學(xué)期得肚皮舞難一些。主要是節(jié)奏非?？?，尤其是剛接觸的時(shí)候，不加音樂節(jié)奏，練了好多遍好不容易熟了點(diǎn)，一加音樂完全性跟不上。直到后來跟音樂跟多了，才有了節(jié)奏感，勉強(qiáng)能跟上。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，眼看期末又要來了。我們一隊(duì)7個(gè)人一起討論編排有了結(jié)果。作為這個(gè)隊(duì)的一員，我有點(diǎn)小小的驕傲，因?yàn)槲覍ξ覀兊年?duì)形變換的編排挺滿意的。雖然這只是我這個(gè)外行人的看法，專業(yè)跳舞的人可能會(huì)覺得我們排得很幼稚，但我還是是發(fā)自內(nèi)心不受影響的很開心。我最喜歡的時(shí)候便是我們7個(gè)人一起練舞的時(shí)候了，好像我們都有說不完的笑話和想不完的創(chuàng)意。我在不知不覺中，陶醉于我們7個(gè)人間這種融洽自然的氣氛，大家在一起練舞時(shí)的認(rèn)真卻又輕松的態(tài)度。我甚至發(fā)現(xiàn)我也喜歡上了讓我練得腰酸背疼的爵士舞，不求多么精湛（實(shí)際上業(yè)余的我也做不到），只求接觸和淺嘗。下學(xué)期我們就不學(xué)體育了，我們7個(gè)人說到時(shí)候還可以一起練舞，爭取在畢業(yè)晚會(huì)上表演一番。
和往常期末考試來臨時(shí)的壓力不同，這次聽張老師說，我們學(xué)爵士舞的20個(gè)班一起考試，我異常興奮。各個(gè)班都有自己的想法，到時(shí)候暗地里“較勁”是不可避免。這是一場視覺盛宴，同時(shí)也是檢驗(yàn)我們一年學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。我非常之期待！
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇二
下面就新課程下體育有效教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：
而新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去開發(fā)、精心設(shè)計(jì)一些能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣，主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高。
體育課不同于其他學(xué)科，他的活動(dòng)范圍主要在操場，可用的媒體比較少，因此學(xué)起來比較枯燥。教師只有想辦法，喚起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
例如：我在上“障礙跑”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一則導(dǎo)語：同學(xué)們，你們想成為“冒險(xiǎn)家”嗎？學(xué)生異口同聲：“想”。接著我又說：“你們不怕危險(xiǎn)嗎？”學(xué)生的回答是肯定的。
再比如，在快速跑教學(xué)中，我利用“搶占高地”游戲，讓學(xué)生站在幾個(gè)不同的位置上，但距離他們要搶占的高地距離相等，然后根據(jù)我喊出的口令，迅速搶占“高地”先到“高地”者為勝。游戲練習(xí)既活躍了課堂氣氛，也為接下來基本部分的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。
所以通過提問誘導(dǎo)、游戲等手段，不僅能讓學(xué)生感到好奇，而且能激活他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
體育課堂教學(xué)氣氛是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)主要在室外進(jìn)行，而且相對室內(nèi)環(huán)境來說，教學(xué)環(huán)境相對寬松。
在體育課中我盡力為學(xué)生營造和諧的氣氛，使他們的情緒處于適度的興奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)、練的情緒高漲，使學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
另有專家說，學(xué)生自身是富有潛能的個(gè)體，猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)藏著巨大的能量，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們將釋放出巨大的能量，燃燒成熊熊大火，教學(xué)實(shí)踐也經(jīng)常使我們感到，學(xué)生的確具有極大的學(xué)習(xí)潛能。
他們有獨(dú)到的見解，獨(dú)特的思維方式，有時(shí)我們沒有想到的，他們想到了，表現(xiàn)出令人驚奇的創(chuàng)造力。例如：在一節(jié)快速跑的課上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了一次練習(xí)后，就有一個(gè)學(xué)生跑過來告訴我說，有兩個(gè)學(xué)生在跑之前交換了位置（交換了跑的小組）。
剛開始我很生氣，怎么上課可以隨便換位置，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了，于是我走向了那兩個(gè)學(xué)生，想批評他們，讓他們各歸各位。可一想還是先調(diào)查一下原因。
原來他們自己的小組體能差距較大，好的學(xué)生永遠(yuǎn)跑第一，較差的學(xué)生拼了全力也永遠(yuǎn)是最后，永遠(yuǎn)和成功無緣（排除對方“放水”）。大家都覺得沒勁，那個(gè)跑得快的學(xué)生覺得自己并沒有完全施展能力，而跑得較慢的學(xué)生也覺得自己在怎么努力也超不過同伴，也就失去了學(xué)習(xí)的積極性，可他們都想換個(gè)小組和水平接近的同學(xué)比試一下，于是就出現(xiàn)了私下交換位置的現(xiàn)象，他們覺得找到了真正的對手，可以一搏高低，這是我很震動(dòng)。
他們的這一舉動(dòng)，打破了教師給他們的固定的分組活動(dòng)框架，滿足了他們的心理需要，對他們的學(xué)習(xí)無疑有著積極的促進(jìn)作用，因此，我們因該信任他們，大膽放手，讓學(xué)生自己去學(xué)著做。又如：在一堂練習(xí)跳躍的課上，我就引導(dǎo)學(xué)生憑借舊知識去探索新知：單跳雙落也是跳躍的一個(gè)內(nèi)容，請大家想一想，它與立定跳遠(yuǎn)有什么不同之處，并讓學(xué)生自己嘗試對比、找出不同之處。
學(xué)生紛紛舉手，有的說：“立定跳遠(yuǎn)就像青蛙跳，雙腳同跳同落。”還有的說：“單跳雙落就像游戲‘過家家’，一只腳跳起兩只腳落地?！?/p>
學(xué)生在回答過程中，臉上洋溢著高興之情。在自主嘗試過程中，學(xué)生自己獲取了知識，并享受了成功歡樂。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他樂意在學(xué)習(xí)方面去探索，而且不畏困難。因此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一次次體驗(yàn)成功的歡樂。
課堂上尊重學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的示范講解，忽視了學(xué)生的主體性、積極性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。每位學(xué)生都有自己的見解，他們希望用自己的思維方式去學(xué)習(xí)、理解、接受知識。
教師填、灌式的教學(xué)方法，給學(xué)生以枯燥的感覺，使其無法自己獨(dú)立解決問題，無法靈活多變地“創(chuàng)造性”地學(xué)習(xí)，很容易形成千人一面的方式。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的練習(xí)技術(shù)不符合教學(xué)要求就全面否定，應(yīng)該有目的有重點(diǎn)地吸收學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇三
幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，幼兒與自然有一種天生的親近感。自然風(fēng)貌的活動(dòng)場地和器械順應(yīng)孩子們玩的天性，在其樂融融的活動(dòng)中，他們的身體動(dòng)作得到了自由自在的舒展，內(nèi)在的歡樂得到了盡情的表現(xiàn)。
生命在于運(yùn)動(dòng)，在一個(gè)人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”，那幺健康的身體從何而來，從運(yùn)動(dòng)中來，運(yùn)動(dòng)塑造了身體，運(yùn)動(dòng)對強(qiáng)健身體有積極的作用。
豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶外自由活動(dòng)最好的伙伴。隨著幼兒活動(dòng)的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動(dòng)器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式，自約活動(dòng)伙伴，身心輕松、積極地投入到活動(dòng)之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動(dòng)器材不但使幼兒動(dòng)與靜的運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，大與小的活動(dòng)相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的`機(jī)會(huì)和條件。
在運(yùn)動(dòng)的過程中，教師要作為一個(gè)主動(dòng)的觀察者，積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生說到“教育為本，觀察先行”。沒有仔細(xì)的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對為什幺要在體育活動(dòng)中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動(dòng)，只要幼兒玩的開心，盡心，注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機(jī)會(huì)參加了區(qū)級和市級的教學(xué)比賽，課題組的老師帶領(lǐng)我研究幼兒興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究，總結(jié)孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。
第一、體育活動(dòng)中要觀察什幺。我覺得，體育活動(dòng)中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒自主性活動(dòng)，這種模式更需要教師觀察在先。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動(dòng)中，教師要為幼兒提供各種機(jī)會(huì)和條件，讓他用自己的方式去運(yùn)用自己獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng)，參加鍛煉，幼兒對自己的估計(jì)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能力相比會(huì)有偏差，在任何時(shí)候，都需要教師去關(guān)注他們。
體育活動(dòng)中，我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項(xiàng)活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項(xiàng)活動(dòng)的器械和場景的設(shè)置、規(guī)則的制訂是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價(jià)值。
心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對有一定難度的活動(dòng)較感興趣。作為教師，要了解自家班級孩子的特點(diǎn)，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運(yùn)動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個(gè)孩子都能對體育活動(dòng)感興趣、找到真正適合自己活動(dòng)的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
因此，我在體育活動(dòng)的觀察中，注意發(fā)展幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓它生存下去。因?yàn)?，幼兒感興趣的活動(dòng)他一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會(huì)在活動(dòng)中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認(rèn)為，體育活動(dòng)中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。
當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困惑，或?qū)栴}的看法出現(xiàn)分歧時(shí)，教師要多給孩子們一些時(shí)間、空間、把問題重新拋還給孩子。教師可用啟發(fā)性的問題促使幼兒自己通過比較、分析等方法來嘗試自主解決問題。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過長期的積累和近兩周的試講和微格教學(xué)練習(xí)，我們第一次面對作為老師的學(xué)生。盡管壓力很大，但最終還是以良好的精神狀態(tài)投入到實(shí)習(xí)中，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，用自己的熱情和表達(dá)方式教導(dǎo)學(xué)生。
對于參加實(shí)習(xí)的人來說，他們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們盡最大努力，不放過每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心聽取導(dǎo)師的意見；期間有同學(xué)比我先上課，我也在試用期?；ハ鄿贤?，互相學(xué)習(xí)；不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，認(rèn)真改進(jìn)，教學(xué)能力明顯提高，與實(shí)習(xí)學(xué)校師生建立友誼的橋梁。
吳老師帶領(lǐng)我們21名不同項(xiàng)目的同學(xué)來到電力學(xué)院進(jìn)行體育鍛煉。實(shí)習(xí)期間，教師對實(shí)習(xí)生的生活和工作有深刻的了解，并針對實(shí)習(xí)生教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題及時(shí)提出意見。同時(shí)也對實(shí)習(xí)生提出了嚴(yán)格的要求：要求所有實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，完成實(shí)習(xí)任務(wù)；要求每個(gè)人在實(shí)習(xí)期間虛心學(xué)習(xí)特區(qū)先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，并通過實(shí)習(xí)及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行檢驗(yàn)和收費(fèi)；要求達(dá)到最佳練習(xí)效果，為武術(shù)爭光，讓武術(shù)和電力學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)都滿意。
俗話說，很難真正體驗(yàn)到教學(xué)過程帶來的訓(xùn)練和成長，這給了他們很好的機(jī)會(huì)。善于堅(jiān)持學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的實(shí)施管理，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性，關(guān)心和理解，這就是體驗(yàn)。練習(xí)態(tài)度。其實(shí)在這之前我很緊張，怕上不完第一節(jié)課。雖然在學(xué)?？催^學(xué)習(xí)過一些關(guān)于教學(xué)的資料，但是沒有親身經(jīng)歷過，怕很多同學(xué)不聽話，不配合！但是實(shí)習(xí)的時(shí)候，這些同學(xué)都很聽話，很配合我?？吹竭@種情況，我當(dāng)然越來越放松。在實(shí)習(xí)的過程中，又喜歡唱反調(diào)，對于這樣的`學(xué)生，要以一種善意的態(tài)度去認(rèn)識他們，關(guān)心他們，多和他們交流，給予鼓勵(lì)和幫助，這樣才能得到尊重。
通過實(shí)踐，實(shí)習(xí)生普遍覺得自己在很多方面有了顯著的提高：在體育教學(xué)過程中，要結(jié)合理論知識做好備課工作，合理安排課堂分配，重視技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化示范。對于那些不能一下子接受吸收的同學(xué)，要耐心講解，多演示一些技術(shù)動(dòng)作。還要及時(shí)了解學(xué)生的性格和思想，用心呵護(hù)，肩負(fù)起當(dāng)老師的責(zé)任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)生心中塑造一個(gè)好的專業(yè)體育教師的美好形象。
雖然一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐時(shí)間很短，但卻給每一個(gè)參與實(shí)踐的學(xué)生留下了美好的回憶。學(xué)生在教學(xué)知識、教學(xué)水平、教學(xué)技能和為人處世方面都得到了良好的培養(yǎng)，向社會(huì)展示了體育系學(xué)生的良好素質(zhì)，為他們今后的參與奠定了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐，學(xué)生們也增強(qiáng)了自信心，堅(jiān)定了信念。每個(gè)人都有一個(gè)共同的愿望：成為一名合格的人民體育教師，為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇五
體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契并積極培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的興趣。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。帶著愛心去上課，教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的.厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次，上課時(shí)突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。其次，教師要有熱心和耐心。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生最需要教師的鼓勵(lì)，因而我們要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。這樣學(xué)生會(huì)逐步建立起信心和勇氣，才能最終通過努力來完成所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作內(nèi)容。
另外，還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
最后，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化練體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開體育展活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇六
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是老師與同學(xué)為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是老師的教與同學(xué)的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、樂觀互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必需親密結(jié)合，老師與同學(xué)接觸頻繁，且須協(xié)作默契，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽，就顯得非常重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會(huì)。
老師良好的感情能喚起同學(xué)感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛心去上課。老師到處關(guān)懷、愛惜同學(xué)，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚(yáng)，表現(xiàn)出老師愛的真情，就會(huì)轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力氣去感染和教育同學(xué)，體育教學(xué)是老師教同學(xué)學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、愛好、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、公平、和諧的氛圍之中，同學(xué)才能直言面對老師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程.新課標(biāo)明確指出，要留意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛能，提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量，要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)同學(xué)都能與老師一起參加到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互關(guān)心、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，老師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智，老師要有熱心和急躁，體育教學(xué)敏捷多變，動(dòng)作簡單，難度較大，同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)常常遇到各種各徉的困難，這時(shí)同學(xué)心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動(dòng)作同學(xué)一時(shí)把握不了，老師千萬不行急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地關(guān)心，指導(dǎo)同學(xué)。
當(dāng)同學(xué)消失失誤或?qū)蠋煵痪粗氐臅r(shí)候，老師應(yīng)寬容，鎮(zhèn)靜冷靜，要用愛心。
去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)簡單多變，同學(xué)又活潑好動(dòng)。比較難于組織，同學(xué)在練習(xí)中會(huì)違紀(jì)，這就要求老師豁達(dá)大度，對同學(xué)有寬容之情，實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)一步的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)樂觀性，我也檢查了自己做的不夠的地方，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的，要結(jié)合詳細(xì)實(shí)際狀況而定。
體育老師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的'培育要求老師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神，以和善之心，以善意之舉去感化同學(xué)，使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計(jì)課堂力量有著直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計(jì)要求以同學(xué)為核心，以活動(dòng)為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素，特殊是來自同學(xué)的反應(yīng)，從而對癥下藥，適時(shí)引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有肯定的難度，老師要多一些心計(jì)，多點(diǎn)盤算，以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育，增加師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神，以和善之心，以善意之舉去感化同學(xué)，使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計(jì)課堂力量有著直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計(jì)要求以同學(xué)為核心，以活動(dòng)為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素，特殊是來自同學(xué)的反應(yīng)，從而對癥下藥，適時(shí)引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有肯定的難度，老師要多一些心計(jì)，多點(diǎn)盤算，以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育，增加體質(zhì)的思想意識。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇七
在我擔(dān)任體育教師的這些年里，我深刻地認(rèn)識到體育教育對學(xué)生的重要性。體育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
首先，體育教育對學(xué)生的身體素質(zhì)有著顯著的影響。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能，讓他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉和提高。通過體育教育，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效的提升，他們的體質(zhì)也變得更加健康。
其次，體育教育可以鍛煉學(xué)生的`意志品質(zhì)。在體育教育中，學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，例如長跑、跳高等，這些都需要學(xué)生有堅(jiān)定的意志和毅力。我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己可以做到，同時(shí)也會(huì)給予他們一定的支持和幫助。通過這樣的鍛煉，學(xué)生的意志品質(zhì)得到了提高，他們也變得更加自信和堅(jiān)定。
最后，體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課上，學(xué)生需要分組進(jìn)行比賽和訓(xùn)練，這需要他們相互配合和協(xié)作。我會(huì)在課堂上注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互信任、相互支持和相互合作。通過這樣的鍛煉，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提高，他們也變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。
總之，體育教育對學(xué)生的重要性不可忽視。作為一名體育教師，我將繼續(xù)努力，注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們在體育教育中得到全面的提升和成長。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇八
通過近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》，通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實(shí)施，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的`動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行!”“好不好，進(jìn)步就好!”。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇九
在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓小朋友們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不只能充沛發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
人的情感總是在一定的情境中發(fā)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，小朋友們，今天我們來看天。小朋友們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把小朋友們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們發(fā)明性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束局部用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。
這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不只是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的.心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和小朋友們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生一起參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。保守的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不時(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，才干促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才干使快樂體育真正快樂起來。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十
走向新課程，小學(xué)體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個(gè)高度——學(xué)生的主動(dòng)配合。因此，要求教學(xué)組織者具備另一種能力：注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。
在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。
這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會(huì)令人不得不中途?？?，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，認(rèn)識主題?？梢哉f準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個(gè)問題有了真正的'認(rèn)識，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。
每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識只停留在感性上，對教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認(rèn)識。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)（學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時(shí)刻）再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，能使學(xué)生對教材有更快更深的認(rèn)識和理解，或者說能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中（也就是一次又一次的練習(xí)過程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，有意識地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解，既有利于加深理解，提高認(rèn)識，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。
學(xué)生的體能之間有差別，興趣愛好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習(xí)過程中，各種心理動(dòng)態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察，不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的進(jìn)行不同類型的要求與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的更上層樓，消除后進(jìn)者的，想辦法幫他們樹立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)行。
總之，我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十一
體育教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的集體觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和挑戰(zhàn)精神。在我進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面我將圍繞這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)展開論述。
首先，體育教學(xué)要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育課不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、敏捷性、速度和耐力等，在鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、決策力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣，學(xué)生不僅能夠更好地適應(yīng)學(xué)校其他課程的學(xué)習(xí)，還能在個(gè)人和集體比賽中取得更好的成績。
其次，體育教學(xué)要兼顧學(xué)生的興趣和實(shí)際情況。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好和特長，只有將體育教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，才能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在教學(xué)中尊重學(xué)生的選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們能夠參與到選項(xiàng)的制定和比賽的組織中。這樣，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，還能夠讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的參與積極性。
第三，體育教學(xué)要重視學(xué)習(xí)成果的評價(jià)。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自己的身體素質(zhì)和技能提高的認(rèn)識有限，他們更關(guān)注比賽勝利與否的結(jié)果。因此，在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我們不僅要關(guān)注比賽的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出來的技能、態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神等。只有全面而科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高他們的自信心和動(dòng)力。
第四，體育教學(xué)要注重個(gè)別差異的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、技能和興趣愛好都不盡相同，我們不能將學(xué)生都放在同一課堂上進(jìn)行一刀切的教學(xué)，要注重對個(gè)別差異的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的體型、興趣愛好和特長，分類進(jìn)行課程設(shè)置，并制定個(gè)別的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這樣，每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的環(huán)境中得到個(gè)別差異的培養(yǎng)，有利于他們的全方位發(fā)展。
最后，體育教學(xué)要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。體育教學(xué)是一個(gè)不斷探索和嘗試的過程，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找改進(jìn)的方法。在我的教學(xué)中，我不斷更新教材和教學(xué)手段，試驗(yàn)新的教學(xué)方法和形式。我發(fā)現(xiàn)，借助現(xiàn)代技術(shù)，如運(yùn)動(dòng)傳感器和虛擬現(xiàn)實(shí)等，能夠讓學(xué)生更深入地理解運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技能動(dòng)作，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重與同事的交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，體育教學(xué)是一個(gè)有趣而挑戰(zhàn)的過程，我通過自己的實(shí)踐和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信，只有抓住學(xué)生的興趣和需求，并結(jié)合個(gè)別差異和科學(xué)的評價(jià)方法，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最大價(jià)值，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育教學(xué)中快樂成長。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十二
一、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望教學(xué)內(nèi)容的有效性是保證課堂教學(xué)有效的前提，是決定“有效教學(xué)”的理念能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。
而新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去開發(fā)、精心設(shè)計(jì)一些能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣，主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高。
體育課不同于其他學(xué)科，他的活動(dòng)范圍主要在操場，可用的媒體比較少，因此學(xué)起來比較枯燥。教師只有想辦法，喚起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
例如：我在上“障礙跑”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一則導(dǎo)語：同學(xué)們，你們想成為“冒險(xiǎn)家”嗎？學(xué)生異口同聲：“想”。接著我又說：“你們不怕危險(xiǎn)嗎？”學(xué)生的回答是肯定的。
再比如，在快速跑教學(xué)中，我利用“搶占高地”游戲，讓學(xué)生站在幾個(gè)不同的位置上，但距離他們要搶占的高地距離相等，然后根據(jù)我喊出的口令，迅速搶占“高地”先到“高地”者為勝。游戲練習(xí)既活躍了課堂氣氛，也為接下來基本部分的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。
所以通過提問誘導(dǎo)、游戲等手段，不僅能讓學(xué)生感到好奇，而且能激活他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
二、營造氛圍，活躍課堂氣氛體育課中要極力營造一種和諧、活躍的體育課堂氣氛。
體育課堂教學(xué)氣氛是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)主要在室外進(jìn)行，而且相對室內(nèi)環(huán)境來說，教學(xué)環(huán)境相對寬松。
在體育課中我盡力為學(xué)生營造和諧的氣氛，使他們的情緒處于適度的興奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)、練的情緒高漲，使學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、發(fā)揮潛能，體驗(yàn)成功之樂有專家指出，學(xué)生是一個(gè)天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體生命生存和發(fā)展的本能。
另有專家說，學(xué)生自身是富有潛能的個(gè)體，猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)藏著巨大的能量，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們將釋放出巨大的能量，燃燒成熊熊大火，教學(xué)實(shí)踐也經(jīng)常使我們感到，學(xué)生的確具有極大的學(xué)習(xí)潛能。
他們有獨(dú)到的見解，獨(dú)特的思維方式，有時(shí)我們沒有想到的，他們想到了，表現(xiàn)出令人驚奇的創(chuàng)造力。例如：在一節(jié)快速跑的課上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了一次練習(xí)后，就有一個(gè)學(xué)生跑過來告訴我說，有兩個(gè)學(xué)生在跑之前交換了位置（交換了跑的小組）。
剛開始我很生氣，怎么上課可以隨便換位置，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了，于是我走向了那兩個(gè)學(xué)生，想批評他們，讓他們各歸各位?？梢幌脒€是先調(diào)查一下原因。
原來他們自己的小組體能差距較大，好的學(xué)生永遠(yuǎn)跑第一，較差的學(xué)生拼了全力也永遠(yuǎn)是最后，永遠(yuǎn)和成功無緣（排除對方“放水”）。大家都覺得沒勁，那個(gè)跑得快的學(xué)生覺得自己并沒有完全施展能力，而跑得較慢的學(xué)生也覺得自己在怎么努力也超不過同伴，也就失去了學(xué)習(xí)的積極性，可他們都想換個(gè)小組和水平接近的同學(xué)比試一下，于是就出現(xiàn)了私下交換位置的現(xiàn)象，他們覺得找到了真正的對手，可以一搏高低，這是我很震動(dòng)。
他們的這一舉動(dòng)，打破了教師給他們的固定的分組活動(dòng)框架，滿足了他們的心理需要，對他們的學(xué)習(xí)無疑有著積極的促進(jìn)作用，因此，我們因該信任他們，大膽放手，讓學(xué)生自己去學(xué)著做。又如：在一堂練習(xí)跳躍的課上，我就引導(dǎo)學(xué)生憑借舊知識去探索新知：單跳雙落也是跳躍的一個(gè)內(nèi)容，請大家想一想，它與立定跳遠(yuǎn)有什么不同之處，并讓學(xué)生自己嘗試對比、找出不同之處。
學(xué)生紛紛舉手，有的說：“立定跳遠(yuǎn)就像青蛙跳，雙腳同跳同落?！边€有的說：“單跳雙落就像游戲‘過家家’，一只腳跳起兩只腳落地?！?/p>
學(xué)生在回答過程中，臉上洋溢著高興之情。在自主嘗試過程中，學(xué)生自己獲取了知識，并享受了成功歡樂。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的'體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他樂意在學(xué)習(xí)方面去探索，而且不畏困難。因此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一次次體驗(yàn)成功的歡樂。
四、尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長英國的菲貝利說過：“對人尊重，他就能不斷向上；光譴責(zé)，社會(huì)是不會(huì)進(jìn)步的?！?/p>
課堂上尊重學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的示范講解，忽視了學(xué)生的主體性、積極性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。每位學(xué)生都有自己的見解，他們希望用自己的思維方式去學(xué)習(xí)、理解、接受知識。
教師填、灌式的教學(xué)方法，給學(xué)生以枯燥的感覺，使其無法自己獨(dú)立解決問題，無法靈活多變地“創(chuàng)造性”地學(xué)習(xí)，很容易形成千人一面的方式。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的練習(xí)技術(shù)不符合教學(xué)要求就全面否定，應(yīng)該有目的有重點(diǎn)地吸收學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我認(rèn)為新課程下的教師更像吹醒萬物的春風(fēng)，所到之處，校園內(nèi)外千樹萬樹梨花開;也像滋潤禾苗的春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。最近，從學(xué)生的眼神及體會(huì)中，可以看出我在實(shí)施新課程中是有進(jìn)步的。
當(dāng)學(xué)生把什么秘密都告訴老師時(shí)，我們的教育就成功了。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的想當(dāng)然，很多時(shí)候并不符合學(xué)生的實(shí)際狀況，有時(shí)把學(xué)生看低了，有時(shí)把學(xué)生看高了。如何準(zhǔn)確地把握這個(gè)度，就要掌握現(xiàn)代兒童心理學(xué)和教育學(xué)，不斷探索、不斷總結(jié)。
在課上，師生要共創(chuàng)生動(dòng)的教材，讓生命煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩，把發(fā)言權(quán)留學(xué)生，把時(shí)空留給學(xué)生，把有效的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活處理教材，要提高駕馭課堂的本領(lǐng)，讓每一次課堂教學(xué)活動(dòng)都有靈光閃現(xiàn)。
教師是清貧的，我們承受著其他職業(yè)所沒有的壓力，如改革的壓力、升學(xué)的壓力、經(jīng)濟(jì)及精神的壓力等等，市場經(jīng)濟(jì)的大潮也時(shí)時(shí)在沖擊我們。但因?yàn)槲覀兪墙處熅鸵庵緢?jiān)強(qiáng)，能經(jīng)受住各種誘惑，不斷升華自己的人格。我相信，學(xué)生不會(huì)忘記我們，滿園的春色也不會(huì)忘記我們。我們是春風(fēng)，要喚醒學(xué)生沉睡的心靈;我們是春雨，要澆灌幼苗茁壯成長。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)為新課程下的教師更像吹醒萬物的春風(fēng)，所到之處，校園內(nèi)外千樹萬樹梨花開；也像滋潤禾苗的春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。最近，從學(xué)生的眼神及體會(huì)中，可以看出我在實(shí)施新課程中是有進(jìn)步的。
第一，我要了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，參加他們多彩的生活，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急。
當(dāng)學(xué)生把什么秘密都告訴老師時(shí)，我們的教育就成功了。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的想當(dāng)然，很多時(shí)候并不符合學(xué)生的實(shí)際狀況，有時(shí)把學(xué)生看低了，有時(shí)把學(xué)生看高了。如何準(zhǔn)確地把握這個(gè)度，就要掌握現(xiàn)代兒童心理學(xué)和教育學(xué)，不斷探索、不斷總結(jié)。
第二，課堂是師生互動(dòng)的陣地，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不能成為教材的奴隸。
在課上，師生要共創(chuàng)生動(dòng)的教材，讓生命煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩，把發(fā)言權(quán)留學(xué)生，把時(shí)空留給學(xué)生，把有效的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活處理教材，要提高駕馭課堂的本領(lǐng)，讓每一次課堂教學(xué)活動(dòng)都有靈光閃現(xiàn)。
第三，靜心勿燥，永遠(yuǎn)敬業(yè)。
教師是清貧的，我們承受著其他職業(yè)所沒有的壓力，如改革的壓力、升學(xué)的壓力、經(jīng)濟(jì)及精神的壓力等等，市場經(jīng)濟(jì)的大潮也時(shí)時(shí)在沖擊我們。但因?yàn)槲覀兪墙處熅鸵庵緢?jiān)強(qiáng)，能經(jīng)受住各種誘惑，不斷升華自己的人格。我相信，學(xué)生不會(huì)忘記我們，滿園的春色也不會(huì)忘記我們。我們是春風(fēng)，要喚醒學(xué)生沉睡的心靈；我們是春雨，要澆灌幼苗茁壯成長。
作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。本人在體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的一個(gè)問題，就是學(xué)生各有各的興趣和愛好，學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地。所以，學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問題。
這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專長，就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。因此，體育教師要充分認(rèn)識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。
體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時(shí)代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識，并加以開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強(qiáng)的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。努力學(xué)習(xí)新課程，更新知識，建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，由過去的側(cè)重傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)現(xiàn)代化體育科學(xué)理論與方法的傳授，由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)變，由傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者，學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十五
體育教學(xué)是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，通過體育教學(xué)，學(xué)生能夠鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和樂于助人的品質(zhì)。我作為一名體育教師，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，體育教學(xué)要注重學(xué)生的參與感。作為一個(gè)教師，我們不能只是站在講臺(tái)上講解規(guī)則和技巧，而是要積極參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中。我們可以與學(xué)生一起跑步、做熱身操，以身作則地展示正確的動(dòng)作和技巧。在體育活動(dòng)中，我們要給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐，讓他們親身體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，從而增強(qiáng)他們的興趣和參與度。
其次，體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和興趣，我們不能將所有學(xué)生一概而論。在體育教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同能力和喜好，靈活地安排課程內(nèi)容。對于體育運(yùn)動(dòng)中需要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長和組合能力，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作與競爭。對于個(gè)人項(xiàng)目，我則注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人技能和自信心。因?yàn)橹挥懈鶕?jù)學(xué)生的個(gè)體差異，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的體育教育。
另外，體育教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種精神。體育教學(xué)應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)韌不拔、勇于拼搏的精神。在體育課上，我會(huì)講解運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，并通過訓(xùn)練與比賽的過程來培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。體育教學(xué)不僅僅是傳授技能，更是教育學(xué)生如何面對困難、挫折和失敗。
此外，體育教學(xué)還要注重與其他學(xué)科的融合。體育不僅僅是一門獨(dú)立的學(xué)科，更是與其他學(xué)科融合發(fā)展的。在體育教學(xué)中，我會(huì)融入數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的元素。例如，在教授體育項(xiàng)目跳繩時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算跳繩的次數(shù)和時(shí)間；在教授籃球運(yùn)球時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生寫一篇關(guān)于籃球的文章。通過與其他學(xué)科的融合，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
最后，體育教學(xué)要注重實(shí)踐與反思。在體育教學(xué)中，實(shí)踐和反思是相輔相成的。我們不能只停留在理論層面，而是要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。在每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行反思，分享他們在課程中的成果和體會(huì)，同時(shí)也給予他們指導(dǎo)與鼓勵(lì)。對于我的教學(xué)，我也會(huì)進(jìn)行反思并不斷改進(jìn)。只有通過實(shí)踐與反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，讓體育教學(xué)成為學(xué)生健康成長的重要組成部分。
體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，我們作為體育教師應(yīng)該不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。只有在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與感、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、培養(yǎng)體育精神、與其他學(xué)科融合以及實(shí)踐與反思，才能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得全面的發(fā)展。對我而言，體育教學(xué)不僅僅是工作，更是我們?yōu)閷W(xué)生們打開了一扇共創(chuàng)未來的窗戶。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十六
整個(gè)班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。
現(xiàn)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。
在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。
在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材，備學(xué)生，備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的，要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整。
對完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生評優(yōu)，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評，數(shù)量前5名的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。
對學(xué)生的作業(yè)情況，提問效果，課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正，準(zhǔn)確的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
1、班級發(fā)展不平衡，二（2）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。
2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、備課。
在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。
思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。
在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。
充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。
針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。
接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。
最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的.遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。
因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。
這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。
批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。
學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
對后進(jìn)生分層次要求。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。
注重他們的學(xué)習(xí)過程。
在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。
沒有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。
為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認(rèn)識，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識，而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性起到了很好的指導(dǎo)作用。
而且對新教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識通過講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。
知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
新教材由“情景圖引出“問題串，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，新教材較好地體現(xiàn)了這一理念。
采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。
就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。
所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)“再創(chuàng)造的過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
應(yīng)該說，新教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛。
需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達(dá)到什么難度。
仔細(xì)去品讀我們的教參，用好我們的教參。
總之，本次新教材培訓(xùn)使我受益匪淺。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十七
今年11月，有幸參加了廣西區(qū)農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，培訓(xùn)對我的影響主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新教育觀念對于“后進(jìn)生“的認(rèn)識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對的差生。
二、增長了專業(yè)知識。
持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開放題的講解有很大幫助。
三、結(jié)交了良師益友。
這次培訓(xùn)，我認(rèn)識了許多仰慕的.專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
四、鍛煉了意志品質(zhì)幾十天的學(xué)習(xí)，為我今后的工作奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會(huì)借鑒老師們的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對我的孩子們因材施教。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！十分感謝這次遠(yuǎn)程研修！我一定把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
“國培”是一泓水，解我饑渴；
“國培”是一座橋，聯(lián)通你我；
“國培”是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十八
一學(xué)期即將過去，深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?；仡欉@一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。作為一名年輕教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的.教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
1.在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2.在教學(xué)過程中，按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
3.在工作中，能按國家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試，積極開展陽光體育活動(dòng)，抓好體育訓(xùn)練。
4.在本學(xué)期里，我認(rèn)真對待，積極參與上級部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，組隊(duì)參加了區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了第六名的好成績，有一名學(xué)生獲得了小學(xué)女子組跳高第五名的好名次。
5.強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富學(xué)生們、教師們的校園生活。在本學(xué)期里，籌備并組織了校第十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
體育比教學(xué)心得體會(huì)篇十九
幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎(jiǎng)。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡?？山虒W(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。
這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì)、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí)，最后放松部分的'拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。
本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動(dòng)作。學(xué)生先按飛盤上的動(dòng)作要求學(xué)好自己的動(dòng)作，然后二人一組互相學(xué)習(xí)，再四人一組，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17883047.html】
