總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助我們更深入地理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在寫總結(jié)之前，可以先列舉出需要總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)和重要收獲。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)，有助于我們了解如何寫出高質(zhì)量的總結(jié)。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇一
學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課。
運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽、說(shuō)、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言做事，運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際，這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，怎樣使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣提高學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步!
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇二
20xx年10月10日，我校舉行了“英語(yǔ)實(shí)效性”教學(xué)研究活動(dòng)，來(lái)自六所不同小學(xué)的英語(yǔ)老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題“實(shí)效性”，我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定了自身上好每一堂英語(yǔ)課的決心。
首先，六位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學(xué)的稅老師的英語(yǔ)單詞記憶的教法，她利用每個(gè)單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學(xué)記憶，還巧妙地設(shè)計(jì)了單詞的教學(xué)卡片，給人以耳目一新的感覺(jué)，這點(diǎn)確實(shí)讓我很受啟發(fā)。不可否認(rèn)，單詞的記憶是英語(yǔ)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多同學(xué)反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時(shí)上課，很少教同學(xué)單詞記憶法，雖然許多同學(xué)知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法，但作為老師沒(méi)能讓更多的同學(xué)對(duì)單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺(jué)自身的工作還有待完善。
再次，來(lái)自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓(xùn)練方法的略讀和精讀引入小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)閱讀課堂，層層圍繞相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，讓同學(xué)在閱讀中獲取有用的信息；用生動(dòng)的圖畫內(nèi)容導(dǎo)入閱讀，在不同要求的閱讀過(guò)程中，給出關(guān)鍵詞，協(xié)助同學(xué)有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)的實(shí)用性的特點(diǎn)。
當(dāng)然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學(xué)習(xí)，比方說(shuō)，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強(qiáng)的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。
最后，因?yàn)樽陨韼Я昙?jí)的英語(yǔ)，所以想就英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出一些不幼稚的觀點(diǎn)。
（一）采用任務(wù)型教學(xué)方法
老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓同學(xué)帶著任務(wù)去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性，更好的理解文本內(nèi)容。
（二）建立多元的評(píng)價(jià)體系
英語(yǔ)課上的評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，評(píng)價(jià)體系的多元化更有利于英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，評(píng)價(jià)的層級(jí)也可多樣化，這樣更有利于同學(xué)明白差異，同時(shí)亦可給與鼓勵(lì)，這樣不至于傷害同學(xué)的自尊心。
（三）鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)討論，合作，交流等學(xué)習(xí)方式有效學(xué)習(xí)
上好英語(yǔ)課的前提是同學(xué)掌握大量的、有效的學(xué)習(xí)方法，這樣就需要老師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多教會(huì)同學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法。課中設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合同學(xué)的實(shí)際需要和實(shí)際水平，要能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性。在具體的實(shí)際運(yùn)用中，可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀，或者給出關(guān)鍵詞協(xié)助同學(xué)理解，解決實(shí)際問(wèn)題。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇三
200x年10月10日，我校舉行了“英語(yǔ)實(shí)效性”教學(xué)研究活動(dòng)，來(lái)自六所不同小學(xué)的英語(yǔ)老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題“實(shí)效性”，我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定了自身上好每一堂英語(yǔ)課的決心。
首先，六位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學(xué)的稅老師的英語(yǔ)單詞記憶的教法，她利用每個(gè)單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學(xué)記憶，還巧妙地設(shè)計(jì)了單詞的教學(xué)卡片，給人以耳目一新的感覺(jué)，這點(diǎn)確實(shí)讓我很受啟發(fā)。不可否認(rèn)，單詞的記憶是英語(yǔ)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多同學(xué)反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時(shí)上課，很少教同學(xué)單詞記憶法，雖然許多同學(xué)知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法，但作為老師沒(méi)能讓更多的同學(xué)對(duì)單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺(jué)自身的工作還有待完善。
再次，來(lái)自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓(xùn)練方法的略讀和精讀引入小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)閱讀課堂，層層圍繞相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，讓同學(xué)在閱讀中獲取有用的信息；用生動(dòng)的圖畫內(nèi)容導(dǎo)入閱讀，在不同要求的閱讀過(guò)程中，給出關(guān)鍵詞，協(xié)助同學(xué)有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)的實(shí)用性的特點(diǎn)。
當(dāng)然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學(xué)習(xí)，比方說(shuō)，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強(qiáng)的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。
最后，因?yàn)樽陨韼Я昙?jí)的英語(yǔ)，所以想就英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出一些不幼稚的觀點(diǎn)。
（一）采用任務(wù)型教學(xué)方法。
老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓同學(xué)帶著任務(wù)去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性，更好的理解文本內(nèi)容。
（二）建立多元的評(píng)價(jià)體系。
英語(yǔ)課上的評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，評(píng)價(jià)體系的多元化更有利于英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，評(píng)價(jià)的層級(jí)也可多樣化，這樣更有利于同學(xué)明白差異，同時(shí)亦可給與鼓勵(lì)，這樣不至于傷害同學(xué)的自尊心。
（三）鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)討論，合作，交流等學(xué)習(xí)方式有效學(xué)習(xí)。
上好英語(yǔ)課的前提是同學(xué)掌握大量的、有效的學(xué)習(xí)方法，這樣就需要老師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多教會(huì)同學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法。課中設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合同學(xué)的實(shí)際需要和實(shí)際水平，要能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性。在具體的實(shí)際運(yùn)用中，可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀，或者給出關(guān)鍵詞協(xié)助同學(xué)理解，解決實(shí)際問(wèn)題。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇四
11月24、25日兩天在__市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了九節(jié)無(wú)錫級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來(lái)受益匪淺，細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、參賽選手都非常注重對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)零亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來(lái)龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對(duì)以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以__實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英老師的知識(shí)樹與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。選手們?cè)谔幚碇攸c(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算，突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語(yǔ)言，解決化學(xué)問(wèn)題，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷老師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強(qiáng)的升天夢(mèng)，馬小跳與馬靈靈的角色設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有的也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢宇老師的小強(qiáng)的升天夢(mèng)貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識(shí)到在新課程背景下老師的由演員向?qū)а萁巧霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，采用互助式、討論式、小組競(jìng)賽式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的輕松愉悅。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
五、但也有個(gè)別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語(yǔ)言表達(dá)失誤，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵(lì)不足。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)收獲很大，對(duì)復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高。同時(shí)感覺(jué)自己還要加強(qiáng)近幾年中考的研究，了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)法提高自己復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負(fù)增效。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇五
聽課、評(píng)課是一種檢驗(yàn)教師教學(xué)能力高低的重要手段。下面是本站小編為大家整理的英語(yǔ)聽課心得總結(jié)，供你參考!
為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本lesson18:catsanddogs,采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦。
課件。
錄音機(jī)等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。3有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽她的課感覺(jué)自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自全縣各小學(xué)的英語(yǔ)老師近百名聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動(dòng)、句型、對(duì)話各方面給我很多啟發(fā)。
凱里下來(lái)的兩位老師不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的二位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、活動(dòng)、圖片、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗(yàn)。陸華老師的課把幾個(gè)枯燥無(wú)味的單詞policeman/policewoman/pupilandfireman等運(yùn)用圖片和切合實(shí)際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“where’sthecat?”這一課時(shí)，運(yùn)用了游戲比賽式等方法，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說(shuō)，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇六
10月23日上午，我們集中在江蘇工業(yè)學(xué)院(現(xiàn)常州大學(xué))武進(jìn)校區(qū)聽了該校大外部謝老師的一節(jié)大學(xué)英語(yǔ)課，所講內(nèi)容為外研社《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫教程第三冊(cè)u(píng)nit5gracefulhands，感觸頗深。就這一節(jié)課我們幾個(gè)進(jìn)行了討論，得到共識(shí)：
第一點(diǎn)，授課教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)。作為一名高校英語(yǔ)老師，其發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言地道、語(yǔ)速適中，能夠全英文授課，在語(yǔ)言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。大家一致認(rèn)為，這是英語(yǔ)課對(duì)授課教師的最根本也是最重要的要求，我們?cè)谶@一點(diǎn)上應(yīng)該進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，扎實(shí)語(yǔ)言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語(yǔ)，讓學(xué)生滿意。沒(méi)有這一點(diǎn)，所言其它皆為無(wú)本之木。
第二點(diǎn)，授課教師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。她分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時(shí)不時(shí)投以鼓勵(lì)的目光，及時(shí)給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問(wèn)下是“你方唱罷我登場(chǎng)”，熱鬧非凡。誠(chéng)然，本科院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們?cè)谥x老師的課上還是在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來(lái)自老師更多的關(guān)心還是冷嘲?學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。
第三點(diǎn)，授課教師上課能夠?qū)⒄n文講解與學(xué)生身邊的社會(huì)問(wèn)題及校園新聞聯(lián)系起來(lái)，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾。倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識(shí)的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說(shuō)教者”。要真正蹲下來(lái)看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂(lè)的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究;惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究，才會(huì)使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇七
5月19日，我有幸參加了松原市初中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，上午，市學(xué)院初中部于曉波主任作了題為《業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)能力》的專題講座，下午，全體業(yè)務(wù)校長(zhǎng)到油田十二中分學(xué)科觀摩了課堂教學(xué)，這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽兩位教師的課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。杜老師的課設(shè)計(jì)巧妙，利用以前學(xué)過(guò)的句型引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的句型。在練習(xí)句型時(shí)的設(shè)計(jì)中，他沒(méi)有落于俗套，比如把句型機(jī)械地給出。而是先給出一個(gè)情景，循序漸進(jìn)的練習(xí)，我認(rèn)為這樣既練習(xí)了本課所學(xué)的句型，又從另外一個(gè)側(cè)面增加了學(xué)生的閱讀能力。使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到了融會(huì)貫通。另外苗苗老師的小結(jié)很有特色，她不是流于形式進(jìn)行小結(jié)，而是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)為老師寫一篇周末游記，這樣非常有利于知識(shí)的牢固掌握。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。但是我們平時(shí)上課時(shí)在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時(shí)我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：1、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok,verygood,wonderful,welldone等,這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見，并且這兩位老師對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生都有或多或少的語(yǔ)言鼓勵(lì)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為苗苗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從課前提問(wèn)“whatdoyoudoonweekends？”，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行回答與老師互動(dòng)，教師以簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，使學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)，到教師展示“動(dòng)詞的時(shí)間之旅”、講解過(guò)去式變化規(guī)則、發(fā)給學(xué)生動(dòng)詞過(guò)去式積累卡、引導(dǎo)學(xué)生給出正確答案，再到對(duì)話討論，聽力操練句型，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽課，使我收獲頗深：作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇八
1、注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—festivals，新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。
2、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-——“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
3、老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
4、老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了東西。由于x老師與學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接觸，學(xué)生對(duì)軟件操作生疏，再有時(shí)間的原因，人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。
5、本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語(yǔ)言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課不虛此行。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇九
1、xx老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)了六種要求進(jìn)課堂，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；成為互動(dòng)的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學(xué)生多了一分靈動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營(yíng)造了一種身心解放、思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，建構(gòu)起一種互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂(lè)的多元課堂。
2、本節(jié)課x老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情景，同時(shí)新穎美觀的生日?qǐng)D片、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生有身臨其景的感覺(jué)，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進(jìn)了英語(yǔ)高效課堂的形成。
3、教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，x老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。
4、本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)短文中學(xué)生不理解的短語(yǔ)、句子lookatonebyoneithadthemouthsoftheyear進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，是精講落到了實(shí)處。同時(shí)，本節(jié)課張老師以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，課堂開始的問(wèn)答題，課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標(biāo)，題題鍛煉能力。多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。
5、贊揚(yáng)如陽(yáng)光，批評(píng)如利劍。數(shù)生十過(guò)，不如獎(jiǎng)生一功。作為一名教師，要欣賞學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生，要把愛(ài)化為涓涓細(xì)流，灌注到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，從而使每一個(gè)學(xué)生精神細(xì)胞里多一份高貴。本節(jié)課x老師讓肯定和贊揚(yáng)的聲音貫穿了整個(gè)課堂，good、verygood、great、學(xué)生的掌聲等激勵(lì)貫穿整個(gè)課堂，既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇十
通過(guò)此次遠(yuǎn)程研修中觀課評(píng)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)上都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而我們的課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此要想讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有收獲、有提高，就一定要在課堂教學(xué)上下功夫。我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
一、教師的教學(xué)理念非常的新穎。時(shí)代在與時(shí)俱進(jìn)，我們的課堂教學(xué)也不能墨守成規(guī)，應(yīng)該要勇于創(chuàng)新。教師將自己定位于課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，適時(shí)地將自己的角色調(diào)整好，在課堂上留給學(xué)生想象和發(fā)揮的空間，放開的讓學(xué)生去說(shuō)，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)大量的輔助手段，使課堂上充滿生機(jī)和活力。
二、教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最大的老師，教師最大程度上激發(fā)了學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)習(xí)成學(xué)生自己自愿、主動(dòng)要做的事情，改變了以往學(xué)生只會(huì)等老師"喂食"，而不會(huì)主動(dòng)"覓食"的情況。當(dāng)然這些都與老師的付出有著直接的關(guān)系，教師需要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中得。
三、教師重視情境教學(xué)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，而不是將知識(shí)點(diǎn)與情境割裂開，這樣有利于學(xué)生的理解。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。因此教師必須面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對(duì)話的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。如：talk about the pictures活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。
四、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。"一只粉筆一本書，一塊黑板一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段已然成為歷史，取而代之的是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)。教師在課件的設(shè)計(jì)和運(yùn)用上，符合兒童的心理特點(diǎn)，新穎直觀。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，并且它能夠拉近英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)的距離，使原本枯燥單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生懷著愉悅的心情，調(diào)動(dòng)自己的多個(gè)感官共同參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，吸引他們的注意力，極大的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。
當(dāng)然，通過(guò)觀課，我也有一點(diǎn)建議，畢竟在班級(jí)當(dāng)中，每個(gè)孩子的程度不同，因此在課堂上還應(yīng)該盡可能的體現(xiàn)分層教學(xué)，做到讓所有孩子都"吃飽"，讓有能力的孩子"吃好"。這也是我們需要共同探究的問(wèn)題。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇十一
周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)u(píng)nit4?lesson7partsofthebody（1）的詞匯課。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下：
一、讀教學(xué)設(shè)計(jì)，欣賞教師素質(zhì)。
周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫導(dǎo)入，讓學(xué)生聽單詞的英漢對(duì)照，到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì)，無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo)，讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)，凸顯教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。
二、觀教學(xué)過(guò)程，感悟能力培養(yǎng)。
我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。周老師在教學(xué)過(guò)程既能充分注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng)，又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過(guò)程中，能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力；讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力；讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢哉f(shuō)，周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，為我們縣小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。
三、學(xué)教學(xué)互動(dòng)，贊嘆師生情感。
教學(xué)過(guò)程不單是教師教的過(guò)程，更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，重要是它的工具性，學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課，我們看到多種的互動(dòng)形式，有“我拿卡片你來(lái)猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動(dòng)，生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)輸入與輸出，知識(shí)的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進(jìn)行，更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是師生、生生之間情感交流的過(guò)程，小學(xué)英語(yǔ)課堂正確使用教學(xué)互動(dòng)，使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。
四、看教學(xué)資源，享受多元信息。
周老師充分挖掘教學(xué)資源，讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作，動(dòng)漫英語(yǔ)的使用，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫等，讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)聽覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí)，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學(xué)生身邊和自身的資源入手，信手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、聽教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)效率。
過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?？梢哉f(shuō)，周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言，每次學(xué)生回答完問(wèn)題，周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的興趣；另外，周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉，最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
總之，通過(guò)這堂課給我們的信息是：小學(xué)英語(yǔ)課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇十二
聽課和評(píng)課是兩種最直接、最有效的研究英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的手段，我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的聽、評(píng)課形式進(jìn)行了大膽嘗試，分享了英語(yǔ)聽課。
評(píng)語(yǔ)。
歡迎借鑒！
從上周開始，實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開展，我校英語(yǔ)組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語(yǔ)基本功扎實(shí)，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。同時(shí)，在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練who’sthiswoman/man/girl/boy？isthisyour…？這兩個(gè)句型，創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí)，學(xué)生的積極性很高，參與度很廣，突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的。
課件。
優(yōu)美、實(shí)用，有利于突破難點(diǎn)。
這五節(jié)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
今天聽了趙靜老師四年級(jí)三班的一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
謎語(yǔ)。
游戲內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣練習(xí)次數(shù)多而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)u(píng)nit4?lesson7partsofthebody（1）的詞匯課。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下：
一、讀教學(xué)設(shè)計(jì)，欣賞教師素質(zhì)。
周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫導(dǎo)入，讓學(xué)生聽單詞的英漢對(duì)照，到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì)，無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo)，讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)，凸顯教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。
二、觀教學(xué)過(guò)程，感悟能力培養(yǎng)。
我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。周老師在教學(xué)過(guò)程既能充分注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng)，又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過(guò)程中，能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力；讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力；讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢哉f(shuō)，周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，為我們縣小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。
三、學(xué)教學(xué)互動(dòng)，贊嘆師生情感。
教學(xué)過(guò)程不單是教師教的過(guò)程，更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，重要是它的工具性，學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課，我們看到多種的互動(dòng)形式，有“我拿卡片你來(lái)猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動(dòng)，生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)輸入與輸出，知識(shí)的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進(jìn)行，更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是師生、生生之間情感交流的過(guò)程，小學(xué)英語(yǔ)課堂正確使用教學(xué)互動(dòng)，使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。
四、看教學(xué)資源，享受多元信息。
周老師充分挖掘教學(xué)資源，讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作，動(dòng)漫英語(yǔ)的使用，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫等，讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)聽覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí)，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學(xué)生身邊和自身的資源入手，信手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、聽教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)效率。
過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?？梢哉f(shuō)，周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言，每次學(xué)生回答完問(wèn)題，周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的興趣；另外，周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉，最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
總之，通過(guò)這堂課給我們的信息是：小學(xué)英語(yǔ)課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇十三
今天觀了幾節(jié)英語(yǔ)課，通過(guò)觀課，使我意識(shí)到只有用心改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的各方面素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)才能成為一名更優(yōu)秀的老師。
1.“興趣第一!”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力：
課堂教學(xué)新課的導(dǎo)入，是新授課的首要環(huán)節(jié)。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入，課堂開始就使學(xué)生在愉悅的心情中開始學(xué)習(xí)，能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)才能成功。同樣，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)的興趣才能長(zhǎng)時(shí)間保持，也才能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的永久性的樂(lè)趣和志趣。
2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)情境，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用?！保?/p>
英語(yǔ)要在情景中學(xué)，要在情景中教。沒(méi)有情景的英語(yǔ)教學(xué)既難以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，也不利于使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)可以使語(yǔ)言知識(shí)化難為易，生動(dòng)形象且便于學(xué)生理解和記憶。在情景中操練知識(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力，易于學(xué)生形成技能。在情景中運(yùn)用英語(yǔ)，既能提高學(xué)生理解和表情達(dá)意的正確性、流利性、邏輯思維的條理性和得體性。
3.組織有效的豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力：
設(shè)計(jì)形式多樣而有意義的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要的作用。學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)情意的過(guò)程中，不僅激勵(lì)了其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情感和促進(jìn)了其個(gè)性和發(fā)展，而且也提高了其運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練：
初中學(xué)生大都好勝心強(qiáng)，凡事愛(ài)爭(zhēng)高低，愛(ài)比輸贏。據(jù)此可適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)可使學(xué)生精神煥發(fā)，積極思維，力爭(zhēng)上游，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽形式的.課堂活動(dòng)。教師應(yīng)注意把全班學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都有均等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都有所提高，教師要注意進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，把每次競(jìng)賽成績(jī)記錄下來(lái)，定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，保持學(xué)生的積極性與爭(zhēng)強(qiáng)心理長(zhǎng)盛不衰?？谡Z(yǔ)的訓(xùn)練關(guān)鍵在于要有較強(qiáng)的自信心，相信自己能行，消除害羞感，勇敢地把口張開說(shuō)話。教師在注重口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，以積極的熱情投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。
5.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展：
英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)適時(shí)評(píng)價(jià)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它神奇的功效。我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的接納的眼光看問(wèn)題，讓學(xué)生看到希望所在，從而成功取得教育效果。
6.營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓孩子在輕松心理下吸收知識(shí)：
班級(jí)中的后進(jìn)生學(xué)習(xí)上較吃力，常常有一種被遺忘，被排斥的感覺(jué)。作為教師在教學(xué)中不能歧視、輕視、藐視這群兒童，應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁;多一些寬容，少一些指責(zé)，在生理、心理上多關(guān)心和幫助他們，給予他們更多的尊重與信任，使他們走出自己的世界，打開內(nèi)心那扇脆弱的門，去呼吸外面新鮮的空氣。尊重和信任尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍@就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、快樂(lè)、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)，在樂(lè)趣中掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)效率，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
我今后努力的方向：
看完這四位老師的課后，我感覺(jué)我以前的教學(xué)需要改進(jìn)的有下列幾個(gè)方面：
1.個(gè)人的課堂基本功，教師的教學(xué)基本功對(duì)學(xué)生的影響很大，所以如果教師擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都?xì)J佩不已，我覺(jué)得我的英語(yǔ)口語(yǔ)還需更好。
2.大膽發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我在教學(xué)中還是不敢放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣不僅抹殺了學(xué)生的積極性，而且降低了課堂效率，在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要相信我的學(xué)生們。
3.課堂設(shè)計(jì)中學(xué)生活動(dòng)的安排，我總感覺(jué)一節(jié)課的時(shí)間短需要完成的教學(xué)任務(wù)多，所以每節(jié)課把完成任務(wù)放在第一，安排的小組展示不多，在今后應(yīng)多給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，并讓他們將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。我們只有采取創(chuàng)造性的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多種方式方法，讓學(xué)生自主的探索新知，形成積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到全面、有效的發(fā)展。
一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，這也是我的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。品味今夏的這一杯清茶，讓我更加清醒，不在迷茫，通過(guò)這次聽課，嚴(yán)格科學(xué)的觀課讓我開闊了視野;反思自我，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，也看到了自己的努力方向。今后，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，也希望以后的研修提供更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料。
英語(yǔ)聽課總結(jié)篇十四
從上周開始，實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開展，我校英語(yǔ)組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語(yǔ)基本功扎實(shí)，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。同時(shí)，在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練who’sthiswoman/man/girl/boy？isthisyour…？這兩個(gè)句型，創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí)，學(xué)生的積極性很高，參與度很廣，突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實(shí)用，有利于突破難點(diǎn)。
這五節(jié)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
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