通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，迎接新的挑戰(zhàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。大家可以通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，了解總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法。
合理安排小學(xué)篇一
1.收集最近一周的報(bào)紙。由你和孩子分別選出10個(gè)有特色的新聞圖片，然后輪流抽簽考對(duì)方，看看誰(shuí)說(shuō)出的新聞圖片內(nèi)容最多。為了讓流水游戲更有趣味，可以先設(shè)立一些獎(jiǎng)罰規(guī)定，比如輸了的人要完成一件家庭成員都想逃避的家務(wù)勞動(dòng)。
2.鼓勵(lì)孩子在假期里學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，比如游泳或開(kāi)始練習(xí)演奏一種樂(lè)器。這并不是為了在升學(xué)時(shí)能爭(zhēng)取到“特長(zhǎng)”加分，只是通過(guò)讓孩子從事一項(xiàng)自己真正喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，令假期及今后的生活更加豐富多彩。
3.放手讓孩子做一頓晚餐，從擬定菜單、采購(gòu)到烹調(diào)操作全程的花費(fèi)。家庭其他成員的責(zé)任是盡量將飯菜一掃而光，并給予廚師熱情的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
4.留出周末的半天，作為和孩子溝通和交流的時(shí)間，讓你的孩子決定這半天做什么，只要是你們能共同參加的活動(dòng)就行，即使只是你和孩子一起坐在沙發(fā)上聽(tīng)音樂(lè)或看電視。
5.現(xiàn)在城市里的孩子大多是獨(dú)生子女，放學(xué)后也總是一個(gè)人在家中埋頭做作業(yè)。建議你和孩子商量，看看他是否愿意在周末邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)家里一同做作業(yè)，這樣遇到難題時(shí)還可以一起商量，互相啟發(fā)。
6.其中考試結(jié)束了，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危膭?lì)你的孩子自己做個(gè)總結(jié)，看看在上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和與同學(xué)、老師的交往中有哪些做得好的，還有哪些需要改進(jìn)的地方。重要的是孩子從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了什么，而不是做錯(cuò)了什么。
合理安排小學(xué)篇二
雖然我們大家都知道，領(lǐng)導(dǎo)通常都是以集體利益為重的，很少有時(shí)間考慮到自己的私利。但是，“集體利益高于一切”并不代表領(lǐng)導(dǎo)的利益就可以忽視。哪找工作都可以，贛州人才網(wǎng)上有好多關(guān)于職場(chǎng)的文章，可以告訴我們好多自己所不知道的事情！作為領(lǐng)導(dǎo)信得過(guò)的部下，應(yīng)該主動(dòng)地為領(lǐng)導(dǎo)多著想多排憂解難，要時(shí)刻想到領(lǐng)導(dǎo)為本集體所作出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于部下，領(lǐng)導(dǎo)有方才能讓集體繁榮昌盛。因此，領(lǐng)導(dǎo)就是喜歡那些思想認(rèn)識(shí)到位，能夠正確和妥善處理集體利益和領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人利益關(guān)系的部下，如果你恰巧具備這樣的潛質(zhì)那就恭喜你了，因?yàn)槟阋呀?jīng)參悟出了“只有把領(lǐng)導(dǎo)的利益理直氣壯地放在第一位，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)合情合理地把你放在重要崗位?！钡纳顚觾?nèi)涵。
培養(yǎng)自信心里：
很多人之所以一事無(wú)成，最大的毛病就是缺乏敢于決斷的手段，總是左顧右盼、思前想后，從而錯(cuò)失成功的最佳時(shí)機(jī)。成大事者在看到事情的成功可能性到來(lái)時(shí)，敢于做出重大決斷，每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，人在成長(zhǎng)的過(guò)程中要經(jīng)歷好好不同的階段，找工作便是一個(gè)，南昌人才網(wǎng)上有好多的工作，可以幫助你實(shí)現(xiàn)自己理想！因此取得先機(jī)。人人都有弱點(diǎn)，不能成大事者總是固守自己的弱點(diǎn)，一生都不會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變；能成大事者總是善于從自己的弱點(diǎn)上開(kāi)刀，去把自己變成一個(gè)能力超強(qiáng)的人。一個(gè)連自己的缺陷都不能糾正的人，只能是失敗者！一個(gè)能力極弱的人肯定難以打開(kāi)人生局面，他必定是人生舞臺(tái)上重量級(jí)選手的犧牲品；成大事者關(guān)于在自己要做的事情上，充分施展才智，一步一步地拓寬成功之路。明確發(fā)展方向：
很多人不乏明確的目標(biāo)，但在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題得不到有效的解決，從而最終影響到職業(yè)目標(biāo)的實(shí)施程度。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，只確定職業(yè)生涯方向定位，進(jìn)入職場(chǎng)，首先就要學(xué)會(huì)生存，在九江人才網(wǎng)工作期間，讓我受益頗深，而不知道具體的實(shí)施路徑，尤其是在執(zhí)行的過(guò)程中，哪些問(wèn)題需要直接面對(duì)，哪些問(wèn)題需要繞道，同樣會(huì)影響到你的職業(yè)發(fā)展。確立目標(biāo)，只是成功職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，即“一項(xiàng)核心內(nèi)容”要解決的問(wèn)題；而這個(gè)目標(biāo)到底能否實(shí)現(xiàn)，就要看實(shí)施和執(zhí)行的效果，這也是“兩項(xiàng)補(bǔ)充內(nèi)容”和“一項(xiàng)強(qiáng)化內(nèi)容”的意義所在。如果只是確立了目標(biāo)，而沒(méi)有確定相應(yīng)的實(shí)施路徑，那么，這樣的規(guī)劃只是成功了50%。
提高工作效率：
保證客觀準(zhǔn)確，而不能靠記憶。作為一個(gè)管理者，往往會(huì)會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在非生產(chǎn)性和浪費(fèi)時(shí)間的事務(wù)上。而且職位越高，浪費(fèi)現(xiàn)象越嚴(yán)重。
有人對(duì)公司電子郵件做過(guò)調(diào)查，得出這樣的結(jié)論：高職位的人通常寫(xiě)簡(jiǎn)短的電子郵件，表示他們很忙，不經(jīng)意間也顯示了他們對(duì)于職位的優(yōu)越感，并且更容易拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這暗示了他們?cè)谶@時(shí)有更重要的工作去想去做；中等職位的人傾向于寫(xiě)長(zhǎng)篇大論，用于說(shuō)服上下級(jí)，并且會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題做過(guò)多的解釋；低級(jí)員工則樂(lè)于用表情符號(hào)等表達(dá)個(gè)人情緒，并且熱愛(ài)轉(zhuǎn)發(fā)好玩的郵件?？吹竭@個(gè)調(diào)查后，有“弱勢(shì)”傾向的人大概一笑了之；而有“強(qiáng)勢(shì)”傾向的人一定會(huì)心中一顫：從此再不做轉(zhuǎn)發(fā)八卦郵件等所有能顯示出自己工作時(shí)有空余時(shí)間的事。
合理安排小學(xué)篇三
昨天是女兒好朋友的生日，剛下課女兒就給我打電話“媽媽，今天是陳軒寧的生日，我想去給她祝賀。”我說(shuō)：“可以呀”，女兒馬上說(shuō)：“媽媽，我會(huì)合理安排我的時(shí)間的，你不用擔(dān)心我的作業(yè)完不成”?！皨寢屜嘈拍恪?。“因?yàn)榻裉焓桥畠旱木毲贂r(shí)間，練完琴再寫(xiě)作業(yè)，吃完飯都不知道什么時(shí)候了”。我心里想。沒(méi)想到她真的安排地非常好。
我下班到家正做飯時(shí)，女兒回來(lái)了，和另外一個(gè)好朋友一起女兒答應(yīng)教給她博客上的一些小技巧，女兒給我說(shuō)，媽媽，我練完琴怕回來(lái)寫(xiě)作業(yè)晚，就在那先寫(xiě)了語(yǔ)文，英語(yǔ)，只剩下數(shù)學(xué)了。我說(shuō)，趕緊吃飯吧，孩子們。三下五除二，女兒從來(lái)沒(méi)吃飯那么快過(guò)。和好朋友就坐在了電腦前，開(kāi)始“授課”，儼然一個(gè)小老師模樣，一會(huì)兒我問(wèn)她朋友，你學(xué)會(huì)了嗎，她說(shuō)會(huì)了。
我去她書(shū)房時(shí)，她竟然告訴我數(shù)學(xué)已經(jīng)完成第二天老師改過(guò)全對(duì)，從來(lái)沒(méi)有這么快的速度，以前少說(shuō)也得二十多分鐘，今天竟只用了不到十分鐘，正在為好朋友制作賀卡女兒的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，一會(huì)兒，一張精美的卡片就制作成功，又做了一個(gè)漂亮的包裝，一份生日禮物就完成了，看看表才七點(diǎn)多創(chuàng)歷史新高，以前光作業(yè)就得寫(xiě)到8點(diǎn)多。
為了擠出時(shí)間能去給好朋友祝賀，女兒什么事也沒(méi)有耽誤，竟然做的如此精彩。我問(wèn)她今天怎么會(huì)效率這么高呢？她說(shuō)，今天有事，所以做起來(lái)認(rèn)真了，不知道怎么地也快了“如果我們每天干任何事都認(rèn)真的話，是不是能有更多的時(shí)間玩呢”。女兒說(shuō)，“我以后知道怎么去痛痛快快玩了，那就是專心完成每一件事情，然后痛痛快快玩”。我給女兒一個(gè)贊許的笑容。
合理安排小學(xué)篇四
時(shí)間管理與一個(gè)人的邏輯能力、空間想象力、創(chuàng)造力和抽象思維能力無(wú)關(guān)。經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，可以幫助你把每一天、每一周甚至每個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行有效的合理安排。運(yùn)用這些時(shí)間管理技巧幫你統(tǒng)籌時(shí)間，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
1、每天上班第一件事就是把當(dāng)天要做的事都列出清單。
不按照辦事順序去做事情的話，工作是不會(huì)有效率的。上班第一件事就是把當(dāng)天要做的事都列出清單，包括公務(wù)和私事兩類內(nèi)容，把它們記錄在日歷本上。在工作過(guò)程中，經(jīng)常查閱工作清單，這樣就不會(huì)出現(xiàn)忘事漏事，并能及時(shí)了解工作進(jìn)度。做完每件事情，將清單上該項(xiàng)做完成標(biāo)記，這樣也能使自己有成就感。
2、把接下來(lái)要完成的工作也同樣記錄在你的清單上。
該清單說(shuō)的是第二天和接下來(lái)幾天要做的，或連續(xù)要做的事情的清單。對(duì)幾天才能完成的項(xiàng)目（事情），不僅在當(dāng)天計(jì)劃清單中有，在接下來(lái)的計(jì)劃清單中也有，從而能使自己對(duì)工作進(jìn)度了一個(gè)總體把握，也就就能合理安排每周的工作時(shí)間。對(duì)當(dāng)天沒(méi)有完成的工作，在下班前把它記錄在該項(xiàng)清單中，并做標(biāo)記，督促自己盡快完成該項(xiàng)工作。
3、記住工作當(dāng)天或近期的會(huì)議或聚會(huì)事項(xiàng)。
每天工作計(jì)劃清單和近期工作計(jì)劃清單使自己能處理好工作安排和完成進(jìn)度，而會(huì)議聚會(huì)事項(xiàng)單獨(dú)列出能使自己對(duì)該項(xiàng)事做把握：1）能按時(shí)赴約；2）有事而不能赴約，可以提前打電話通知。
4、制一個(gè)表格，把本月和下月需要優(yōu)先做的事情記錄下來(lái)。
要讓自己有更好的時(shí)間安排，還需要對(duì)本月計(jì)劃和下月初步計(jì)劃。該計(jì)劃清單應(yīng)該是對(duì)本月或下月重要、主要、緊急事項(xiàng)的安排，不需要面面具到，否則不利于合理安排時(shí)間。
在每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候，將上個(gè)月沒(méi)有完成而這個(gè)月必須完成的工作添加入表。
5、定期備份并清理計(jì)算機(jī)。
該項(xiàng)針對(duì)辦公室人員。對(duì)自己工作內(nèi)容做備份；對(duì)不用或修改過(guò)的，要重新備份；定期清理、刪除電腦中不再需要的文件。
總結(jié)：以上僅談了計(jì)劃清單（當(dāng)天要做的事的清單、第二天和接下來(lái)幾天要做的事的清單、會(huì)議聚會(huì)清單、本月計(jì)劃和下月初步計(jì)劃）的作用和怎樣做好，以及對(duì)用電腦人員的一個(gè)建議。
以上內(nèi)容僅供參考，有更好建議請(qǐng)?jiān)诠緝?nèi)部網(wǎng)員工之家或直接與綜合管理部聯(lián)系投稿事宜。
合理安排小學(xué)篇五
今天，杜老師一進(jìn)門(mén)，就轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)起字來(lái)：一元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)桔子，三個(gè)桔子皮可以換一個(gè)桔子，現(xiàn)在有12元，可以吃到幾個(gè)桔子？不看則已，一看差點(diǎn)嚇呆，這明明是語(yǔ)文課，怎么出數(shù)學(xué)題？杜老師沒(méi)吃錯(cuò)藥吧！
杜老師寫(xiě)完題轉(zhuǎn)身說(shuō)：“請(qǐng)大家解答這道題?！蓖瑢W(xué)們開(kāi)始思考這道題了，開(kāi)始很安靜，后來(lái)小聲嘀咕，然后就交頭接耳的議論起來(lái)，再后來(lái)，有的同學(xué)開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)，爭(zhēng)得面紅耳赤。我心里想：“這杜老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥呀?管她什么藥，答題就行了唄。”我便和同桌議論起來(lái)，我不時(shí)看看周圍的同學(xué)，看到同學(xué)們有的在議論，有的在咬筆頭，還有的抓耳撓腮。我邊想邊算，終于得出了答案：可以吃到17個(gè)桔子。
過(guò)了一會(huì)，杜老師問(wèn)：“答案是17的`舉手?！眹W啦一下，同學(xué)們舉起一大片手，可是，有一位同學(xué)的答案卻是18。杜老師問(wèn)：“你為什么是18個(gè)？”他回答說(shuō)：“吃完第17個(gè)桔子，剩下2個(gè)桔子皮，向賣(mài)桔子的老板借一個(gè)桔子，吃完后正好能還3個(gè)桔子皮，所以，可以吃到18個(gè)桔子。”老師聽(tīng)完后，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“看來(lái)，干什么事都得像這桔子皮，要合理安排?！?/p>
我茅塞頓開(kāi)，知道杜老師賣(mài)的什么藥了。真是一堂有意思，含理深的語(yǔ)文課呀！
合理安排小學(xué)篇六
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，沒(méi)有了書(shū)，就相當(dāng)與沒(méi)有了樂(lè)趣，沒(méi)有了樂(lè)趣就沒(méi)有了興趣，沒(méi)有了興趣，就不好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大就沒(méi)出息。
在這里，書(shū)就是我的精神糧食，每次旅游，我身邊總有幾本書(shū)，一般的漫畫(huà)，游戲可以挑出適當(dāng)?shù)腵時(shí)間來(lái)看和玩。
往往家里的人都稱我是“小書(shū)蟲(chóng)”家里的書(shū)都塞滿了書(shū)柜和抽屜。
雖然說(shuō)看書(shū)好，但是老看也不行。記得有一次我一下子看了三個(gè)小時(shí)的書(shū)，看完后我站了起來(lái)，伸了個(gè)懶腰，忽然覺(jué)得頭暈眼花，我趕緊跑到廚房，歪了一碗水，用手撩起來(lái)一點(diǎn)兒，撲到臉上，總算清醒了，弟兄姐妹們可要注意了?。?/p>
由于那次的“事故”我制定了個(gè)計(jì)劃：
7：00起床刷牙。
7：30去買(mǎi)早飯。
8：00開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)（寫(xiě)三十分鐘休息十分鐘）。
10：00看書(shū)。
11：30吃飯。
13：00看書(shū)。
15：00玩。
17：00寫(xiě)作業(yè)。
19：00看電視。
20：30睡覺(jué)。
合理安排小學(xué)篇七
1、把課堂與生活相融一起。
“你幫父母做過(guò)家務(wù)嗎？你能用“一邊……一邊……”的句式說(shuō)一句話嗎？”簡(jiǎn)單而平實(shí)的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會(huì)到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會(huì)使學(xué)生更有積極性。與此同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)又是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，“一邊……一邊……”正說(shuō)明可以同時(shí)做不同的事，這兩件事之間即有內(nèi)部聯(lián)系又有不同的方式，而這其間的合理安排，正是這節(jié)課里要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法。
2、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
由于小學(xué)生比較常見(jiàn)熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了為客人沏茶的生活情境。當(dāng)畫(huà)面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒(méi)有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想。課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從日常沏茶的問(wèn)題入手到探索最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，都是學(xué)生在思考、探索、操作、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
4、設(shè)計(jì)巧妙合理本課的設(shè)計(jì)還注意到了四年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，所以把合理安排時(shí)間又做了對(duì)比，如坐車看書(shū)，吃飯看電視等常見(jiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生區(qū)分這樣不是合理利用時(shí)間，并提示學(xué)生合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要注意健康和安全。本課還有些不足之處：對(duì)學(xué)生還不夠放開(kāi)，在某些程度上限制了學(xué)生。
合理安排小學(xué)篇八
寒假來(lái)臨了!孩子們?cè)诤偈前雅d趣班、補(bǔ)習(xí)班各種復(fù)習(xí)計(jì)劃安排的滿滿的，還是勞逸結(jié)合，注意身心的休息!寒假里，家長(zhǎng)與孩子們?cè)陉P(guān)于如何安排寒假時(shí)間上面，常常會(huì)有沖突。因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，難得放寒假，他們就想有跟多的時(shí)間去娛樂(lè)一下，而父母怕孩子玩過(guò)頭，把學(xué)習(xí)給落下了!那么對(duì)于一些常見(jiàn)的問(wèn)題家長(zhǎng)們要怎么處理，有哪些是需要注意的呢?我們來(lái)看看專家給的一些建議吧!
在寒假這個(gè)節(jié)日較多的時(shí)期，家長(zhǎng)往往也放假了，所以會(huì)帶著孩子四處走親訪友，而不是像暑假一樣，把孩子放在家里，讓他們獨(dú)自一人度過(guò)。所以，在寒假中，大人們有可能會(huì)給孩子更多的集體性關(guān)注，比如要求孩子們?cè)诰筒蜁r(shí)表演助興，孩子在和親朋好友交往過(guò)程中同樣也會(huì)發(fā)生很多的人際交往故事。往往也是這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)更加容易發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心不足，人際交往技巧較弱，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足的現(xiàn)象。
專家解讀：大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子在寒假里能在思維、情商、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和人際交往能力方面有所改觀。如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子在思維能力和情商方面的培養(yǎng)，特別是對(duì)年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，這些能力方面的盡早培養(yǎng)遠(yuǎn)比知識(shí)的灌輸更重要。同時(shí)，春節(jié)期間孩子的壓歲錢(qián)數(shù)量越來(lái)越多，到底如何處理這些錢(qián)時(shí)能夠幫助到孩子提升他們自己的管理能力，又能夠讓他們不會(huì)生成亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，這點(diǎn)也是很多家長(zhǎng)們關(guān)心的話題。
孩子們?cè)谂R近假期的時(shí)候已經(jīng)在心里規(guī)劃了無(wú)數(shù)遍假期生活完了的安排，特別是在寒假中，他們將迎來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一的春節(jié)，他們往往希望能過(guò)個(gè)熱熱鬧鬧又開(kāi)開(kāi)心心的春節(jié)。孩子們則希望能夠和同伴在一起，在沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力的情境下，如果能夠在和同伴在一起的同時(shí)，又能學(xué)會(huì)怎么幫助自己獲得更多的朋友的方法，學(xué)會(huì)讓自己更加獨(dú)立，更加有自信的方法，是他們非常向往的，他們都希望自己能夠變得更加容易獲得他人的積極的關(guān)注(同伴的、成人的)，而不是總是被負(fù)面評(píng)價(jià)。
第一，幫助孩子制訂一份張弛有度的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用好孩子的假期資源，安排好孩子的生活、學(xué)習(xí)，讓他學(xué)到課堂上學(xué)不到或難以學(xué)到的知識(shí)家長(zhǎng)要記住一點(diǎn)：該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就開(kāi)開(kāi)心心地玩勞逸結(jié)合，這樣才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。
第二，增加各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)孩子全面發(fā)展。寒假中，既不能一味地讓孩子學(xué)習(xí)，也不能讓他們拋棄學(xué)習(xí)、只顧玩耍。家長(zhǎng)需要用多種活動(dòng)來(lái)豐富孩子的寒假生活。例如，家長(zhǎng)可以帶著孩子走親訪友來(lái)增強(qiáng)孩子的人際交往能力，或給孩子購(gòu)買(mǎi)一些經(jīng)典書(shū)籍，好好的豐富一下孩子的課外知識(shí)。
寒假怎么過(guò)才更有意義?對(duì)此，專家指出，家長(zhǎng)在考慮如何為孩子安排寒假生活時(shí)，一定要全面地考慮到處于不同年齡段孩子的身、心、智的需求，與孩子一起為他制訂一個(gè)有意義，也能令他玩得開(kāi)心，并且確實(shí)有收獲的假期。那首先就要做到勞逸結(jié)合這四個(gè)字。
孩子在寒假里不能不玩，只要是適合他們的游戲，就應(yīng)該讓他們盡情地玩，這是孩子的心理需要，做父母的應(yīng)該給予滿足，而不應(yīng)該硬性地壓制。當(dāng)然，在寒假中也不能忽略孩子的本職工作——學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也要提醒并督促孩子及時(shí)完成寒假作業(yè)，畢竟如果完全不碰書(shū)和作業(yè)，一開(kāi)學(xué)孩子肯定不能很好地適應(yīng)，白白錯(cuò)過(guò)起步的最佳時(shí)機(jī)。最好能和孩子一起制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，"量化"每天的安排，為孩子規(guī)劃一個(gè)充實(shí)且有意義的寒假。
此外，專家也提醒家長(zhǎng)，假期"充電"也要尊重孩子的意見(jiàn)，應(yīng)提前與孩子商量，聽(tīng)取孩子的真實(shí)想法后再做決定，不能硬性逼迫、強(qiáng)制執(zhí)行。如果只是一味地去給孩子報(bào)班，施加壓力，很可能會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而導(dǎo)致家長(zhǎng)花著錢(qián)、孩子花著時(shí)間，卻沒(méi)有收到預(yù)期效果。這樣做也有可能讓孩子長(zhǎng)期處在一個(gè)學(xué)習(xí)的壓力中，得不到好的休息和放松，從而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓自己有一個(gè)快樂(lè)的寒假，也讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的寒假!不要讓孩子在這個(gè)寒假中有所遺憾。
所以，寒假的生活安排，家長(zhǎng)們還是要注意勞逸結(jié)合，既不能落下學(xué)習(xí)，也要讓孩子能夠得到最好的休息!
合理安排小學(xué)篇九
通過(guò)對(duì)本連在位的64名（包括34名士官）同志關(guān)于個(gè)人花錢(qián)的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用于購(gòu)買(mǎi)日常用品的超過(guò)80元（包括買(mǎi)電話卡）有35人；買(mǎi)零食超過(guò)100元的有6人；超過(guò)150元的有5人；買(mǎi)煙超過(guò)80元的有10人；與我們個(gè)人工資津貼相比，如此花錢(qián)是不可行的。
一、盲目花錢(qián)的表現(xiàn)及原因。
1、圖虛榮撐面子。我們一些同志在消費(fèi)問(wèn)題上表現(xiàn)為瞄準(zhǔn)一個(gè)“高”字。認(rèn)為花錢(qián)事小面子事大。抽高檔香煙、用高檔牙膏牙刷、用高級(jí)洗面奶、洗發(fā)精，有些同志連內(nèi)褲也要穿名牌，錢(qián)不夠花就向家里伸手要。造成這種高消費(fèi)的一種重要原因是圖虛榮，愛(ài)面子。我們一些同志，受社會(huì)上那種高消費(fèi)就是有價(jià)值、就是瀟灑的錯(cuò)誤思想影響，認(rèn)為自己使用的商品高檔一點(diǎn)，就說(shuō)明自己的地位、價(jià)值高一點(diǎn)。反之，如果使用廉價(jià)的商品就會(huì)被別人笑話，認(rèn)為是落伍、沒(méi)面子。于是，互相攀比，爭(zhēng)高低，越用越高檔，越比越高級(jí)，然而大家相互看一看，仔細(xì)想一想，用高檔牙膏也不見(jiàn)牙齒白多少，用高級(jí)洗面奶、洗發(fā)精也不見(jiàn)臉上光彩多少，頭發(fā)油亮多少，抽高檔香煙照樣對(duì)身體有害。有位哲人說(shuō)過(guò)：男子漢的價(jià)值在于力量和智慧，空有一副好面孔而不去努力充實(shí)自己的人，往往招致周圍人的鄙視。大家再仔細(xì)想一想，我們高消費(fèi)的同志們你的地位又提高了多少，而恰恰相反，花錢(qián)買(mǎi)面子，不是贏得別人的贊嘆，而是收獲了他人的鄙視和不屑。
總之，錢(qián)花出去了，面子沒(méi)有爭(zhēng)回來(lái)。
二、盲目花錢(qián)必然帶來(lái)不良后果。
2、養(yǎng)成不良習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成的，一但形成就難以更改。我們?cè)谧囊恍┩緪?ài)吃零食，就是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。亂花錢(qián)會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。首先是養(yǎng)成大手大腳花錢(qián)的毛病，口袋里裝上幾個(gè)錢(qián)，心里就癢癢的，一天用手不知摸它多少遍，這錢(qián)不花掉心里不舒服，看到什么就想買(mǎi)什么總是抵制不了外界的誘惑，控制不住內(nèi)心的蚤動(dòng)。長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了大手大腳的毛病，有多少錢(qián)都不夠花。此外隨心所欲地花錢(qián)也會(huì)養(yǎng)成其他不良嗜好，比如說(shuō)抽煙、喝酒、吃零食這些對(duì)經(jīng)濟(jì)無(wú)利，對(duì)身體有害，而且有損我們的身心健康，不能用正常的心態(tài)去花錢(qián)，3、導(dǎo)致違紀(jì)違規(guī)。我們有些同志平時(shí)花錢(qián)不注意節(jié)儉，津貼費(fèi)花完后，沒(méi)錢(qián)就到小店賒帳，時(shí)間長(zhǎng)了數(shù)字就變大了，一下子還不清就想拖欠賴帳小店老板找到部隊(duì)告狀討債，以往到老兵退伍期間，小店的老板來(lái)要錢(qián)的多，影響了部隊(duì)正常的工作秩序，還給個(gè)人造成不良的后果，這樣不僅影響部隊(duì)正常工作，還搞壞了軍民關(guān)系。此外，亂花錢(qián)還會(huì)引發(fā)同志之間的矛盾，我在前面講過(guò)，有些同志熱衷于搞老鄉(xiāng)關(guān)系和哥們義氣，是老鄉(xiāng)或者意氣相投就搞在一起，抱成一團(tuán)，明知有錯(cuò)，也不報(bào)告，哥們與其他同志發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不辨是非，幫著起哄。
4、走向違法犯罪。古人說(shuō)得好：儉以養(yǎng)德，奢必喪志。生活中大量的事實(shí)證明，在花錢(qián)問(wèn)題上持什么態(tài)度很大程度上決定一個(gè)人的人生態(tài)度。“一切私欲皆生于無(wú)度，一切邪念皆生于無(wú)禁”。如果一個(gè)人在花錢(qián)問(wèn)題上隨心所欲，甚至窮奢極欲，必然導(dǎo)致私欲和邪念的萌發(fā)（發(fā)生在友鄰單位那些因亂花錢(qián)而導(dǎo)致的搶劫、殺人、偷盜，等無(wú)不讓我們觸目驚心），人生的航道上就有了暗礁，有了危險(xiǎn)，人生的航船就有可能偏離正確的方向。作為軍人如果談錢(qián)、想錢(qián)、亂花錢(qián)的人多了，愛(ài)軍習(xí)武獻(xiàn)身國(guó)防的熱情就會(huì)下降了，革命斗志就會(huì)衰退，理想信念就會(huì)動(dòng)搖，人生就會(huì)走向墮落。
三、怎樣做到勤儉節(jié)約，不盲目的花錢(qián)。
1、培養(yǎng)健康向上的生活情操?；ㄥX(qián)買(mǎi)面子、花錢(qián)買(mǎi)舒適、花錢(qián)買(mǎi)關(guān)系等等錯(cuò)誤的花錢(qián)行為都是來(lái)自于錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想，愚蠢的行為來(lái)自于無(wú)知。加強(qiáng)修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是消除無(wú)知的唯一方法。新時(shí)期的好戰(zhàn)士李向群，剛到部隊(duì)也很要面子，也很貪舒適，也很會(huì)拉關(guān)系。剛?cè)胛榈囊欢螘r(shí)間他花錢(qián)如流水，買(mǎi)零食不算，還偷偷進(jìn)過(guò)酒館，上過(guò)歌舞廳，上街歸隊(duì)要“打的”抽高級(jí)香煙，買(mǎi)名牌衣服，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，擅長(zhǎng)交際的李向群，逢人點(diǎn)頭敬煙，入伍不到一個(gè)月，認(rèn)識(shí)的人比排長(zhǎng)還多，從排長(zhǎng)到團(tuán)長(zhǎng)、政委他都熱乎上了。后來(lái)通過(guò)部隊(duì)的教育和熏陶，特別是四個(gè)教育的深入開(kāi)展，李向群認(rèn)識(shí)到自己的想法和做法都是錯(cuò)誤的，那種狹隘的和庸俗的人際關(guān)系與部隊(duì)要求是格格不入的。因此，他在日記中寫(xiě)道：受一次教育，就明白一點(diǎn)作人的道理，四個(gè)教育使我受益一輩子，也相信會(huì)管用一輩子。從次，李向群與剛?cè)胛闀r(shí)判若兩人，他每個(gè)月只花10元錢(qián)，買(mǎi)必不可少的生活用品，他總是買(mǎi)最便宜的，幾十元的津貼費(fèi)在李向群手上花出了學(xué)問(wèn)。入伍20個(gè)月的李向群留下了一副亮麗的人生畫(huà)卷。李向群的成長(zhǎng)離不開(kāi)部隊(duì)的教育培養(yǎng)，更離不開(kāi)他的自覺(jué)改造和刻苦虛心的學(xué)習(xí)?？鬃佑幸痪湓捳f(shuō)的好：“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，過(guò)則改之”。戴榮賢這位同志到了軍隊(duì)生活上就很儉樸，不亂買(mǎi)零食、不亂花錢(qián)雖然還向家里要錢(qián)，但買(mǎi)電腦是事實(shí)，英雄原本是凡人我們也是凡人，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中有過(guò)錯(cuò)難免，但有錯(cuò)肯不肯改，這就是英雄與凡人的區(qū)別所在。希望大家行動(dòng)起來(lái)向書(shū)本學(xué)習(xí)，向英雄學(xué)習(xí)，向我們身邊的好同志學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高對(duì)人生和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這將讓我們受益一輩子。
2、培養(yǎng)樂(lè)于吃苦甘于奉獻(xiàn)的精神。我們一些同志在消費(fèi)中講面子，圖舒服，分析其潛意識(shí)就是花錢(qián)買(mǎi)一種幸福感、成就感，當(dāng)別人向你投來(lái)羨慕的眼光時(shí)你感到幸福。然而大家有沒(méi)有想一想，用金錢(qián)通過(guò)簡(jiǎn)單的商品換來(lái)的幸福是渺小和短暫的，通過(guò)不法途徑換來(lái)的更是空虛和罪惡的，只有奉獻(xiàn)社會(huì)為多數(shù)人謀求幸福的人才能得到深刻的、持久的幸福感。我相信大家對(duì)98年抗洪救災(zāi)的事還記憶猶新，當(dāng)我們完成任務(wù)凱旋的時(shí)候，九江街道上人山人海，歡呼聲，哭泣聲此起彼伏，我們?cè)S多老同志都說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)，那種場(chǎng)景至今想起來(lái)仍有幸福感充滿全身，我想這種感覺(jué)也將伴隨大家走完一輩子。大家有沒(méi)有想過(guò)，假如我們沒(méi)有頂風(fēng)冒雨，沒(méi)有汗流浹背，沒(méi)有在大堤上拼死奮戰(zhàn)，我們能有這種感覺(jué)嗎？用金錢(qián)能買(mǎi)到這種幸福感嗎？有一首詩(shī)寫(xiě)得好，“哪里有勇敢的創(chuàng)造，哪就有幸福停留，哪里有艱苦奮斗，哪里就有幸福永駐，哪里有無(wú)私奉獻(xiàn)，哪里就有幸福大路”。我們都是有理想、有責(zé)任感的新時(shí)代軍人，衣飾的華美，食物的豐盛，虛榮的面子，玩派的瀟灑，不應(yīng)該是我們追求幸福的目標(biāo)，為祖國(guó)站崗，為人民奉獻(xiàn)，立足本職崗位，愛(ài)軍習(xí)武，建功立業(yè)，這才是我們真正的幸福。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，我們才不會(huì)幼稚的在花錢(qián)上比什么高低。恩格斯說(shuō)，那些為多數(shù)人帶來(lái)幸福的人，他本身就是幸福的，就是最有價(jià)值的。
3、培養(yǎng)樸素的生活習(xí)慣。我們反對(duì)亂花錢(qián)是因?yàn)樗o我們帶來(lái)諸多的危害。反對(duì)亂花錢(qián)，不是反對(duì)花錢(qián)，如果不花錢(qián)，國(guó)家內(nèi)需怎么來(lái)，而是提倡合理安排消費(fèi)開(kāi)支，進(jìn)行科學(xué)有效的花錢(qián)。我們應(yīng)積極響應(yīng)當(dāng)前部隊(duì)廣泛開(kāi)展了“四不一有”活動(dòng)，我們要叫響“勤儉光榮，浪費(fèi)可恥”的口號(hào)，自覺(jué)參加這一活動(dòng)，真正做到不抽煙，不喝酒，不吃零食，不下館子，不進(jìn)發(fā)廊，不搞老鄉(xiāng)會(huì)，不向家里要錢(qián)，不該花的錢(qián)不花?？傊?，戰(zhàn)士花錢(qián)，一要考慮自己和家庭的承受能力，精打細(xì)算，合理使用。俗話說(shuō)得好，吃不窮，穿不窮，計(jì)劃不周一世窮，我們每個(gè)月就那么百十錢(qián)，怎么花，心理要有個(gè)計(jì)劃，要做到不該花的錢(qián)堅(jiān)決不花，即使是非花不可的錢(qián)，也應(yīng)該省著花。二要著重智力投資，以利將來(lái)發(fā)展。我連鐘昌華同志從電腦門(mén)外漢到現(xiàn)在每分鐘六十多個(gè)字，就因?yàn)樗I(mǎi)了電腦學(xué)會(huì)了打字難到他買(mǎi)電腦是亂花錢(qián)嗎？我看就是合理花錢(qián)。
思考題：
1、通過(guò)教育后，你如何在今后的生活當(dāng)中用好自己的工資和津貼？
2、家中很富裕，要不要克勤克儉？
合理安排小學(xué)篇十
考完試了，當(dāng)然可以去放松一下的，比如說(shuō)和朋友吃飯，游遍自己所在的城市，了解自己的城市也是一件好事，多拍照，作紀(jì)念也好??！
上面的方法是最簡(jiǎn)單普遍的了，放送完了你還是要想一想下學(xué)期的事情了，有時(shí)間一定要去預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)，反正暑假時(shí)間比較長(zhǎng)，多去學(xué)一點(diǎn)，讓自己下學(xué)期學(xué)得不那么勞累。
做完這些學(xué)習(xí)上的事，自己又已經(jīng)耍得很開(kāi)心了，其實(shí)可以自己賺錢(qián)養(yǎng)活自己一個(gè)暑假的了，你說(shuō)你是學(xué)生，沒(méi)法賺錢(qián)，那你就錯(cuò)了，有很多方法，比如說(shuō)去作文網(wǎng)站投稿，又可以增加自己的作文能力，還可以掙得一定的稿費(fèi)，不是一舉兩得嗎？如果你家真的很有錢(qián)，那你可以不掙錢(qián)，但是我還是建議，畢竟見(jiàn)識(shí)一下社會(huì)，了解一下錢(qián)怎么掙到，也是有一定的必要，畢竟以后都是要踏入社會(huì)的人。
暑假還是要多做一些有意義的事情，勞逸結(jié)合，才能使生活更加有趣充實(shí)，不要一天都玩，也不要一天都學(xué)習(xí)，兩者都有很多的缺點(diǎn)，該玩就好好玩，別把自己封閉了。
合理安排小學(xué)篇十一
課余生活是學(xué)生生活的重要組成部分。校園的課余活動(dòng)日益豐富多彩，使人眼花繚亂、目不暇接。但如今家長(zhǎng)有些太過(guò)溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生中，普遍存在沉迷游戲或者其它方面的誘惑性事物中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，開(kāi)展此次探究活動(dòng)就是為了改掉學(xué)生中的一些不良生活習(xí)性，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。
通過(guò)調(diào)查和了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)校課間、家庭、假期等時(shí)間的生活安排情況(如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、健身、業(yè)余愛(ài)好等);分析合理安排課余生活的方法與要求，制訂合理利用課余生活計(jì)劃，開(kāi)展有意義的課余活動(dòng)，體驗(yàn)并記錄活動(dòng)感受，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。
1、面向?qū)W生。
三至六年級(jí)。
2、課前準(zhǔn)備。
多媒體教室、調(diào)查問(wèn)卷。
3、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、分組討論同學(xué)們?cè)谡n間、家庭、假期等時(shí)間的生活安排情況。
4、將各班的資料進(jìn)行匯總，讓同學(xué)們運(yùn)用收集到資料，每組寫(xiě)一篇討論總結(jié)或調(diào)查報(bào)告。
5、各班級(jí)組織一次課外活動(dòng)班會(huì)，利用搜集到資料，進(jìn)行班級(jí)圖片展示、視頻展示。
6、組織志愿者，在全校范圍內(nèi)對(duì)所有老師和學(xué)生，進(jìn)行一次課余活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查。
7、匯報(bào)所拍的圖片和調(diào)查報(bào)告。
8、匯總課余時(shí)間同學(xué)們活動(dòng)的形式(課間同學(xué)們活動(dòng)的圖片)。
9、調(diào)查附近校友學(xué)校如何開(kāi)展課余活動(dòng)。
10、創(chuàng)造班級(jí)特色，設(shè)計(jì)屬于本班的課余活動(dòng)。
11、對(duì)所有資料進(jìn)行分析總結(jié)，制定自我開(kāi)展課余活動(dòng)計(jì)劃，體驗(yàn)并記錄活動(dòng)感受。
12、同學(xué)間相互監(jiān)督，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。
13、活動(dòng)形式：觀察、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、制作、資料搜集等。
通過(guò)探究活動(dòng)，我們讓三至六年級(jí)學(xué)生對(duì)課余活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)性，一些壞習(xí)慣有了極大改變，豐富了課余生活的形式，能更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)，不在沉迷于游戲等等，讓孩子們懂得了享受課余生活，不得不說(shuō)，我們的課余生活真是太精彩了。
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合理安排小學(xué)篇十二
在如今的中，人們因?yàn)閷W(xué)習(xí)喝工作的關(guān)系生活壓力越來(lái)越大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人因?yàn)轫敳贿^(guò)巨大的壓力而失心失落，輕則每日飲酒解愁，重則利用各種極端的手段結(jié)束自己年輕的生命，由此看來(lái)，壓力成為了全人類攤兒色變的“”，正因?yàn)檫@巨大的壓力日益這人們的日常生活，，要i至于我們都陸續(xù)的了各種“怪病”。
星期一綜合癥是個(gè)典型的例子。好多白領(lǐng)以及學(xué)生都有著一到星期五便放下手頭上的工作以迎接周末的到來(lái)，可是一到星期一便會(huì)變得十分的忙碌甚至喘不過(guò)氣來(lái)，好像永遠(yuǎn)都做不完似的。如果您出現(xiàn)了以上這樣的情況的話，那么很一般，您患上了星期一綜合種。
為什么會(huì)有星期一綜合癥呢？那是因?yàn)槿藗兤綍r(shí)工作太過(guò)勞累，好不容易有時(shí)間可以歇一歇，可是有句話叫做今日事，今日畢，留到明日更著急。有些人工作沒(méi)做完便開(kāi)始休息，在這里我不是像吐槽這些人不求努力，而是想說(shuō)既然工作量如此之大，何必人們快馬加鞭呢。好不容易的到了閑下來(lái)的時(shí)間，休息完之后原本的工作沒(méi)做完，新的任務(wù)又來(lái)，然后就永遠(yuǎn)這樣惡性循環(huán)下去，這樣的日子何時(shí)才是個(gè)頭啊！
如果你只是為了你的薪水工作，你的生活將會(huì)陷入平庸之中。這句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，在工作上，應(yīng)該得做一行愛(ài)一行，不斷的進(jìn)行磨練以及技能的提高。但是，如今只有少數(shù)人能夠做到這點(diǎn)，因?yàn)楹枚嗳硕蓟忌狭恕鞍萁鸢Y”。我不是在貶低拜金主義者，而是好多人因?yàn)槎鴽_昏了頭。
好多人每天從早到晚不斷的工作，不僅是做自己分內(nèi)的工作還不斷的去做的，目標(biāo)只是為了增加自己的收入，因?yàn)椋约吧系膲毫σ欢?，再而三地?lái)臨。以我的觀點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)為人們真的沒(méi)有必要為了而將自己，只要生活快樂(lè)，一切都是浮云。當(dāng)然，需要養(yǎng)家糊口的朋友，我知道我這樣說(shuō)你們會(huì)有種想要過(guò)來(lái)揍我的沖動(dòng)，但是我相信你們工作的回報(bào)定能保持生活的質(zhì)量因?yàn)榇蠡锒际浅杉伊I(yè)的人了，也擁有了充足的經(jīng)歷。我覺(jué)得應(yīng)該多陪陪家人，他們才是你背后真正的靠山。心情舒暢，無(wú)憂無(wú)慮，輕松愉快，生活矣！
說(shuō)了這么多，我只是想說(shuō)不要給自己太多的壓力，遠(yuǎn)離以上兩個(gè)不治之癥。并不是說(shuō)不要“引壓力上身‘，那樣的話大家不都變成懶蟲(chóng)了嗎？努力工作很重要，但是合理安排工作更是重中之重。那不僅是一種能力，更是一種更寶貴的財(cái)富。
合理安排小學(xué)篇十三
（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能從學(xué)生實(shí)際，生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。讓學(xué)生真正的感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，比如說(shuō)：導(dǎo)入新課時(shí)用了小明給客人沏茶的實(shí)例，這些都是生活中常見(jiàn)常用的例子；練習(xí)中安排了生活中吃藥，電話通知等事情的合理安排，還通過(guò)學(xué)生收集例子和親歷的事情，直到最后一步談收獲、每一步每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密結(jié)合學(xué)生身邊的事情來(lái)研究的，而且這些事情涉及面廣，不單調(diào)重復(fù)，充分體現(xiàn)了研究合理安排時(shí)間的現(xiàn)實(shí)作用，學(xué)生哪會(huì)沒(méi)興趣呢！
（二）為學(xué)生提供的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分。讓學(xué)生通過(guò)小組討論，動(dòng)手操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。
（三）注重思想方法及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：讓學(xué)生了解“運(yùn)籌學(xué)”；還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你曾經(jīng)有過(guò)這種行為嗎？”從反面的教材去認(rèn)識(shí)有些安排看似節(jié)省了時(shí)間，但并不是合理，而是有害身心健康的。
（四）靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒(méi)有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
不足之處：
（一）教師的語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。在課堂上要多用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)鼓舞學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)生反饋時(shí)，先做什么，再做什么，程序表達(dá)地還不夠清楚。也沒(méi)有著重探討哪些事情可以同時(shí)進(jìn)行。另外一點(diǎn)既是合理安排，講究效率，可以再進(jìn)一步提升，把事情符號(hào)化，用符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，先做什么，再做什么，可以省時(shí)更加合理。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。”在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。雖然學(xué)生非常感興趣，但是難度較大。所以我選擇了將學(xué)生熟悉的怎樣沏茶的過(guò)程和媽媽怎樣為客人烙餅所利用的時(shí)間最短用一個(gè)故事貫穿起來(lái)，這些例子都是學(xué)生比較熟悉的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學(xué)生實(shí)際，研究起來(lái)就顯得較為主動(dòng)。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)小組討論與研究，擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)形式，使學(xué)生真正懂得畫(huà)流程圖的重要性，掌握畫(huà)流程圖的方法，并能用正確的畫(huà)流程圖的方法畫(huà)圖表示活動(dòng)方案，從而明白一個(gè)非常重要的道理，那就是“能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少”的道理。
合理安排小學(xué)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的課題是教育部（2013年審定）義務(wù)教育教科書(shū)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”例1的內(nèi)容—合理安排時(shí)間（沏茶問(wèn)題）。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將圍繞教什么，怎樣教，為什么這樣教為基礎(chǔ)，重點(diǎn)從教材分析，目標(biāo)重難點(diǎn)分析，教、學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析及教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、教材分析。
《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》將“使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想”作為數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)。說(shuō)明數(shù)學(xué)課程不僅承載著知識(shí)、技能，還應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)思想，獲得以數(shù)學(xué)的思維方式觀察、思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。本套教材專門(mén)安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元內(nèi)容，就是想通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”系統(tǒng)地、有步驟地向?qū)W生滲透基本的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。本單元教材通過(guò)對(duì)生動(dòng)有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度經(jīng)歷在多種解決問(wèn)題的方案中尋求最優(yōu)方案的過(guò)程，初步體會(huì)運(yùn)籌策略及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，進(jìn)而理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，感悟優(yōu)化思想在解決問(wèn)題的策略中所發(fā)揮的重要作用。本節(jié)課的內(nèi)容就是分析家里來(lái)客人了需要沏茶時(shí)怎樣安排操作更省時(shí)間，屬于運(yùn)籌思想。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)分析。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且尋找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．初步體會(huì)統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
2．會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
3．在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用流程圖表示事情的安排順序，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。
三、教法與學(xué)法分析。
（一）說(shuō)教法。
本課在教學(xué)中，我力求改變重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重教法、輕學(xué)法的狀況，樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、直觀演示、組織討論、應(yīng)用拓展等教學(xué)方法，精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
（二）說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用了自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體問(wèn)題的方法。通過(guò)參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在沏茶的最佳方法探求中體會(huì)數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)過(guò)程分析。
新課程指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將本節(jié)課的教學(xué)模式制定為“激趣引入一探究新知—自學(xué)匯報(bào)——拓展應(yīng)用——全課總結(jié)”五步的課堂模式，具體設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
﹙一﹚談話激趣導(dǎo)入。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”，“數(shù)學(xué)教學(xué)更要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的沏茶情境，通過(guò)談話、觀看視頻，激起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解。激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)的目的。
﹙二﹚實(shí)踐操作，探求新知。
通過(guò)生活情景來(lái)引出問(wèn)題，并給出沏茶的各項(xiàng)工序及所需的時(shí)間。這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的，比如在燒水的時(shí)候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)我選擇了以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，充分搭建平臺(tái)，讓學(xué)生用課前發(fā)的工序圖片、通過(guò)擺一擺、議一議的方式，在小組內(nèi)交流、設(shè)計(jì)方案。培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、交流的意識(shí)和能力。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)的'輕松、學(xué)的積極主動(dòng)、真正成為學(xué)習(xí)的主體。
（三）自學(xué)匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是小組匯報(bào)結(jié)果，最后通過(guò)展示，比較，評(píng)價(jià)找出最優(yōu)化的方案。教師在加以小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生用流程圖表示事情的先后順序，初步了解統(tǒng)籌法。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
（四）拓展應(yīng)用。
我們不僅要會(huì)合理安排時(shí)間，在合理安排時(shí)間時(shí)，還要講科學(xué)；二是安排了兩個(gè)練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生能否依據(jù)所學(xué)知識(shí)合理做出安排。
(五)課堂總結(jié)。
通過(guò)談收獲，讀名人名言，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到思想教育的目的。
五、教學(xué)反思。
反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是關(guān)注了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)上。”本節(jié)課我選擇的情境都是生活中常見(jiàn)的，也是小學(xué)生很熟悉的，以此為研究素材，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，使學(xué)生處于主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的最佳狀態(tài)。包括最后的拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛掌握的數(shù)學(xué)方法來(lái)判斷、解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)以致用。
二是關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我能積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)了沏茶這一生活情境。當(dāng)畫(huà)面上呈現(xiàn)沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，我并沒(méi)有急于想去解決如何安排才能盡快完成，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較、討論和交流等活動(dòng)，體會(huì)到同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越短，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，理解優(yōu)化思想。
三是注重?cái)[正“生活”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)系，更加關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。2011版的新課標(biāo)明確提出雙基變四基，雙能變四能，要求我們的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)學(xué)思想方法的滲透。“怎樣安排，用時(shí)最短？”從情景材料看是一個(gè)生活問(wèn)題，但從數(shù)學(xué)的角度去看，卻是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題，里面包含了豐富的數(shù)學(xué)思想與方法——優(yōu)化思想。本節(jié)課用這樣的生活實(shí)例，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是源于生活的。但數(shù)學(xué)不完全是生活，數(shù)學(xué)要高于生活。這里的生活實(shí)例是一個(gè)原型，目的是建模，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法。學(xué)生要學(xué)會(huì)的不是一道題，而是一種分析的方法；要學(xué)會(huì)的不是一類題，而是一種思想，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、比較、推理和交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。這都是在讓學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在著很多方面的不足，如：在探究匯報(bào)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言匯報(bào)的指導(dǎo)還不夠，對(duì)時(shí)間的安排上不太合理，顯得有些前松后緊，導(dǎo)致后面課堂小結(jié)環(huán)節(jié)沒(méi)時(shí)間完成；多媒體操作技術(shù)還不夠嫻熟；整節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理方面還存在許多不足的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。以便我在今后的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提高和發(fā)展。謝謝大家！
合理安排小學(xué)篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的課題是教育部（20xx年審定）義務(wù)教育教科書(shū)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”例1的內(nèi)容—合理安排時(shí)間（沏茶問(wèn)題）。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將圍繞教什么，怎樣教，為什么這樣教為基礎(chǔ)，重點(diǎn)從教材分析，目標(biāo)重難點(diǎn)分析，教、學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析及教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
《標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》將“使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想”作為數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)。說(shuō)明數(shù)學(xué)課程不僅承載著知識(shí)、技能，還應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)思想，獲得以數(shù)學(xué)的思維方式觀察、思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。本套教材專門(mén)安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元內(nèi)容，就是想通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”系統(tǒng)地、有步驟地向?qū)W生滲透基本的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。本單元教材通過(guò)對(duì)生動(dòng)有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度經(jīng)歷在多種解決問(wèn)題的方案中尋求最優(yōu)方案的過(guò)程，初步體會(huì)運(yùn)籌策略及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，進(jìn)而理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，感悟優(yōu)化思想在解決問(wèn)題的策略中所發(fā)揮的重要作用。本節(jié)課的內(nèi)容就是分析家里來(lái)客人了需要沏茶時(shí)怎樣安排操作更省時(shí)間，屬于運(yùn)籌思想。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且尋找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．初步體會(huì)統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
2．會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
3．在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用流程圖表示事情的安排順序，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。
（一）說(shuō)教法。
本課在教學(xué)中，我力求改變重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重教法、輕學(xué)法的狀況，樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、直觀演示、組織討論、應(yīng)用拓展等教學(xué)方法，精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
（二）說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用了自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體問(wèn)題的方法。通過(guò)參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在沏茶的最佳方法探求中體會(huì)數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用價(jià)值。
新課程指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將本節(jié)課的教學(xué)模式制定為“激趣引入一探究新知—自學(xué)匯報(bào)——拓展應(yīng)用——全課總結(jié)”五步的課堂模式，具體設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
﹙一﹚談話激趣導(dǎo)入。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”，“數(shù)學(xué)教學(xué)更要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的沏茶情境，通過(guò)談話、觀看視頻，激起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解。激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)的目的。
﹙二﹚實(shí)踐操作，探求新知。
通過(guò)生活情景來(lái)引出問(wèn)題，并給出沏茶的各項(xiàng)工序及所需的時(shí)間。這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的，比如在燒水的時(shí)候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)我選擇了以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，充分搭建平臺(tái)，讓學(xué)生用課前發(fā)的工序圖片、通過(guò)擺一擺、議一議的方式，在小組內(nèi)交流、設(shè)計(jì)方案。培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、交流的意識(shí)和能力。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的積極主動(dòng)、真正成為學(xué)習(xí)的主體。
（三）自學(xué)匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是小組匯報(bào)結(jié)果，最后通過(guò)展示，比較，評(píng)價(jià)找出最優(yōu)化的方案。教師在加以小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生用流程圖表示事情的先后順序，初步了解統(tǒng)籌法。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
（四）拓展應(yīng)用。
我們不僅要會(huì)合理安排時(shí)間，在合理安排時(shí)間時(shí)，還要講科學(xué)；二是安排了兩個(gè)練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生能否依據(jù)所學(xué)知識(shí)合理做出安排。
(五)課堂總結(jié)。
通過(guò)談收獲，讀名人名言，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到思想教育的目的。
反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是關(guān)注了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境激發(fā)學(xué)生的興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)上?！北竟?jié)課我選擇的情境都是生活中常見(jiàn)的，也是小學(xué)生很熟悉的，以此為研究素材，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，使學(xué)生處于主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的最佳狀態(tài)。包括最后的拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛掌握的數(shù)學(xué)方法來(lái)判斷、解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)以致用。
二是關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我能積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)了沏茶這一生活情境。當(dāng)畫(huà)面上呈現(xiàn)沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，我并沒(méi)有急于想去解決如何安排才能盡快完成，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較、討論和交流等活動(dòng)，體會(huì)到同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越短，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，理解優(yōu)化思想。
三是注重?cái)[正“生活”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)系，更加關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。20xx版的新課標(biāo)明確提出雙基變四基，雙能變四能，要求我們的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)學(xué)思想方法的滲透?！霸鯓影才牛脮r(shí)最短？”從情景材料看是一個(gè)生活問(wèn)題，但從數(shù)學(xué)的角度去看，卻是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題，里面包含了豐富的數(shù)學(xué)思想與方法——優(yōu)化思想。本節(jié)課用這樣的生活實(shí)例，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是源于生活的。但數(shù)學(xué)不完全是生活，數(shù)學(xué)要高于生活。這里的生活實(shí)例是一個(gè)原型，目的是建模，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法。學(xué)生要學(xué)會(huì)的不是一道題，而是一種分析的方法；要學(xué)會(huì)的不是一類題，而是一種思想，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、比較、推理和交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。這都是在讓學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在著很多方面的不足，如：在探究匯報(bào)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言匯報(bào)的指導(dǎo)還不夠，對(duì)時(shí)間的安排上不太合理，顯得有些前松后緊，導(dǎo)致后面課堂小結(jié)環(huán)節(jié)沒(méi)時(shí)間完成；多媒體操作技術(shù)還不夠嫻熟；整節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理方面還存在許多不足的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。以便我在今后的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提高和發(fā)展。謝謝大家！
合理安排小學(xué)篇十六
“數(shù)學(xué)廣角”（第一課時(shí)）是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，和前面幾冊(cè)教材一樣，在本冊(cè)中也專門(mén)安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?！北菊n時(shí)主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題方案的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、卡通園片、紙片、等。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景走進(jìn)生活。
師：星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了，原來(lái)是王阿姨到小明家來(lái)了。（多媒體出示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課件上的圖，你了解到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（多媒體出示沏茶的各項(xiàng)工序圖）。
2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）。
師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。
3、展示學(xué)生不同的方案。
小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過(guò)程。展示出各小組不同的設(shè)計(jì)方案。（學(xué)生用的自己的方法表明整個(gè)過(guò)程）。
4、學(xué)生比較選擇并選出最合理的安排方法。
讓學(xué)生從不同的方案中，通過(guò)觀察比較，找出自己認(rèn)為能讓客人盡快喝到茶的方案。
5、小結(jié)：剛才的方法都是通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間，那么我們?cè)谧鲆恍┦聲r(shí)，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間也就越短。
（設(shè)計(jì)意圖：客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見(jiàn)的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調(diào)整了教材的內(nèi)容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)招待客人的具體環(huán)境中，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講一下沏茶所要做的事情，再現(xiàn)熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）。
活動(dòng)二：探究新知，研究問(wèn)題1、出示例1，呈現(xiàn)研究問(wèn)題：請(qǐng)王阿姨喝完茶，小明的媽媽準(zhǔn)備用自己最拿手的烙餅招待她，（多媒體出示例1圖）。
（1）你從畫(huà)面上得到哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？
（4）學(xué)生回答后并共同總結(jié)：我們烙兩張餅的時(shí)候，可以同時(shí)烙兩張餅的正面和反面，所用時(shí)間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）。
（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？
自主設(shè)計(jì)方案（自主設(shè)計(jì)方案是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
a、如果媽媽、王阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)兀?/p>
b、請(qǐng)你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙“才能讓大家盡快地吃上烙餅？”先用你們小組內(nèi)準(zhǔn)備好的卡通圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的設(shè)計(jì)方案填在表格里。
c、展示學(xué)生不同的方案這里是學(xué)生思維過(guò)程的展示，生成的教學(xué)資源一定很多教師要注意傾聽(tīng)，同時(shí)讓學(xué)生們也要注意傾聽(tīng)其他小組的不同方案。
d、學(xué)生比較并選擇最合理的安排方法。
e|教師演示，烙三張餅的方法和最短時(shí)間。
f、拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？這里讓同學(xué)先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后集體交流。同時(shí)把表格填完整。
3、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里遇到的問(wèn)題，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。
活動(dòng)三：結(jié)合生活，實(shí)踐應(yīng)用。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家你按照怎樣的順序呢？（也可進(jìn)行討論）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中學(xué)，到生活中用，在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）。
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你有什么想說(shuō)的嗎？（讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。）。
五、生活回歸。
回家后，請(qǐng)你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶（解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）。
教后反思：
這一節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單化的問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問(wèn)題中的作用，來(lái)感受數(shù)學(xué)的趣味。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。由于小學(xué)生比較常見(jiàn)熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當(dāng)畫(huà)面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給王阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒(méi)有急于想去解決如何讓王阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從日常的沏茶的問(wèn)題入手到探索烙餅的過(guò)程及方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實(shí)踐，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識(shí)。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地理解烙3張餅的過(guò)程，驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對(duì)烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動(dòng)讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過(guò)程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動(dòng)即是探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
本節(jié)課也存在許多的不足，由于時(shí)間上的處理前段放長(zhǎng)了一些，因此后面在小結(jié)時(shí)有些匆忙。沒(méi)有讓學(xué)生細(xì)心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘這一問(wèn)題，從而讓學(xué)生明白計(jì)算餅的張數(shù)只要乘3就是烙餅的最短時(shí)間的結(jié)論。
合理安排小學(xué)篇十七
今天我說(shuō)課的課題是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”例2的內(nèi)容—合理安排時(shí)間。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為基礎(chǔ)，從教材分析，目標(biāo)重難點(diǎn)分析，教、學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
（2）會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
2、過(guò)程與方法：
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）說(shuō)教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境主要采用了多媒體直觀觀察的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生處于主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的最佳狀態(tài)。
（二）說(shuō)學(xué)法：主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體的問(wèn)題的方法。
2、在時(shí)間安排的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”，“數(shù)學(xué)教學(xué)更要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。因此，在教學(xué)中，教師要盡量把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解。下面，本人結(jié)合自己這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗凇逗侠戆才艜r(shí)間》這節(jié)課的課堂教學(xué)中是怎樣構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)的。
（一）、引趣導(dǎo)入。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
(三)、小組合作、自主探究。
1.屏幕出示例2情景：（先不出示工序和問(wèn)題）。
師：就在這個(gè)時(shí)候門(mén)鈴響了，大家看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的內(nèi)容？
師：你想一想沏茶都需要做哪些工序呢？
師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問(wèn)題）。
2、觀察工序。
師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（工序的'順序是亂的，有些事情可以同時(shí)做。）。
師：咱們先把他的順序排一排好嗎？
師：快速的算一算，看看小明做著幾件事需要多長(zhǎng)時(shí)間？
3、屏幕出現(xiàn)問(wèn)題。
（四）、練習(xí)鞏固。
1、做一做第2題。
3、做一做第3題。
（五）課堂小節(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？
合理安排小學(xué)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
2、會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
3、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)合作精神和探索精神。
4、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：世界上最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢的是什么？
生：佳佳。
師：我們來(lái)看看佳佳小朋友星期天的安排。先來(lái)看她的早晨。
二、展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)一：起床后。
師出示圖片。
師：你看懂了什么？
生1：佳佳起床后，就洗臉?biāo)⒀?、?tīng)英語(yǔ)、燒飯、吃飯。
生2：佳佳起床用了2分鐘，洗臉、刷牙用了3分鐘，聽(tīng)英語(yǔ)12分鐘，燒飯用了18分鐘，吃飯用了8分鐘。
師：做完這些事，佳佳一共用了幾分鐘？
生3：43分鐘。
師：還有不同的想法嗎？
生4：28分鐘。
師：你們各是怎么想的？
生3：把每件事情所需要的時(shí)間加起來(lái)。
生4：先起床、燒飯。在燒飯的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)、梳洗，最后吃飯。共用28分。
師：你覺(jué)得哪一種安排比較合理，為什么？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流一下。
生5：我覺(jué)得28分鐘的安排比較合理，因?yàn)槭×撕芏鄷r(shí)間。
師：為什么會(huì)節(jié)省那么多的時(shí)間？
生6：因?yàn)榘咽虑榇┎迤饋?lái)做，節(jié)省了很多時(shí)間。
師：15分鐘！不算不知道，一算嚇一跳，看來(lái)合理安排時(shí)間非常重要。
師：這種最合理的安排誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？你會(huì)在本子上表示出來(lái)嗎？
生1：先起床2分鐘，接著燒飯18分鐘，同時(shí)梳洗3分鐘、聽(tīng)英語(yǔ)12分鐘，最后吃飯8分鐘。一共用了28分鐘。
生2：（1）起床2分鐘。
（2）燒飯18分鐘（梳洗3分鐘，聽(tīng)英語(yǔ)12分鐘）。
（3）吃飯8分鐘。
生3：起床燒飯吃飯。
2分18分8分。
梳洗聽(tīng)英語(yǔ)。
3分12分。
師：你覺(jué)得哪種表示方法最好，好在哪里？
生4：我覺(jué)得第三種方法最好，整個(gè)過(guò)程很清楚，讓人一眼就可以看出。
生5：我也覺(jué)得第三鐘方法最好，不僅能清楚地看出事情的先后順序，而且時(shí)間也可以標(biāo)在下面。
其余學(xué)生也點(diǎn)頭表示贊同。
師：我們把這種表示的方法叫做流程圖，用流程圖表示比較直觀方便明了。
師：你們真能干，給佳佳想出了這么好的方法。不僅合理安排時(shí)間，節(jié)約了時(shí)間，還用流程圖把事情的先后順序清楚地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)二：燒水沏茶。
師：家里來(lái)客人了。佳佳又做了些什么呢？
出示：佳佳忙著給客人燒水沏茶。拿茶杯要1分鐘，準(zhǔn)備茶點(diǎn)要6分鐘，等水燒開(kāi)要7分鐘，放茶葉要1分鐘，泡茶1分鐘。
生1：拿茶杯燒水泡茶。
1分7分1分。
準(zhǔn)備茶點(diǎn)放茶葉。
6分1分。
1+7+1=9（分）。
生2：燒水放茶葉泡茶。
7分1分1分。
準(zhǔn)備茶點(diǎn)拿茶杯。
6分1分。
7+1+1=9（分）。
師：如果準(zhǔn)備茶點(diǎn)用了9分鐘，完成這么多事最少需要幾分鐘？
生3：10分鐘。9+1=10分。
師：小朋友真能干！把事情穿插起來(lái)做，就能用最少的時(shí)間干最多的事情。
活動(dòng)三：排隊(duì)結(jié)帳。
師：客人走了，佳佳來(lái)到了樓下的小超市去購(gòu)物。結(jié)帳時(shí)，很湊巧兩位小朋友彬彬和婷婷也同時(shí)來(lái)結(jié)帳?？墒墙Y(jié)帳處只有一個(gè)，該怎么辦呢？我們還是聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
彬彬說(shuō)：我結(jié)帳大概要7分鐘，你們先來(lái)。
婷婷說(shuō)：我結(jié)帳大概要2分鐘，你們先來(lái)。
佳佳說(shuō)：我結(jié)帳大概要4分鐘，還是你們先來(lái)吧。
師：有幾種排隊(duì)的方法？
生：有6種，如彬彬排在前面，彬彬婷婷佳佳，彬彬佳佳婷婷，有兩種情況。3個(gè)人就有6種不同的情況。
師：什么是三人等待的時(shí)間總和？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
生1：不管怎么安排，他們等待時(shí)間的總和都是13分鐘。
生2：不對(duì)。如果是彬彬婷婷佳佳。彬彬就不用等了，而后兩個(gè)人要等在那里，輪到婷婷了，佳佳還等在那里。所以時(shí)間的總和不是13分鐘，要把他們?cè)诘鹊臅r(shí)間全都算進(jìn)去。
生3：我對(duì)生2的話有意見(jiàn)。彬彬自己結(jié)帳時(shí)也要等7分鐘，這個(gè)時(shí)間也要算進(jìn)去。
生4：如果是彬彬婷婷佳佳這樣的順序，他們等待的時(shí)間總和應(yīng)該是73+22＋4=29分。
師：怎么安排，三人的等待時(shí)間的總和會(huì)最少？
生在本子上試算。
生5：要按照婷婷佳佳彬彬這樣的順序進(jìn)行，所用的時(shí)間總和是23＋42＋7=21分。
師：誰(shuí)能說(shuō)出他算式表示的意思？
生6：23表示婷婷在結(jié)帳時(shí)，三人共等了6分鐘。42表示婷婷走后，佳佳和彬彬共等了8分鐘，最后的7表示彬彬在結(jié)帳時(shí)等的時(shí)間，因?yàn)槠渌麅扇艘呀?jīng)結(jié)完帳走了，剩下只有一個(gè)7了。
師：還有更少的嗎？
生紛紛搖頭。
師：這樣排隊(duì)說(shuō)明了什么？
生：讓用時(shí)最少的人先來(lái)，用時(shí)最多的人最后來(lái)，這樣三人等待的時(shí)間總和是最少的。
師：三人等待的時(shí)間總和最少，也是最合理的安排。
出示圖片。
生：燒飯、吃飯、看電視、寫(xiě)作業(yè)、打電腦、陪爸爸媽媽聊天、聽(tīng)英語(yǔ)……。
生1：17：00——20：00生活安排表。
時(shí)間。
事情。
17：00——17：30。
煮飯30分、聽(tīng)英語(yǔ)10分、寫(xiě)作業(yè)20分 。
17：30——18：00。
吃飯15分、洗澡15分。
18：00——18：30。
邊看電視，邊吃東西。
18：30——19：00。
散步。
19：00——19：45。
看書(shū)30分打電腦15分。
19：45——20：00。
聽(tīng)音樂(lè)睡覺(jué)。
師：你覺(jué)得她安排得怎么樣？
生2：她整個(gè)安排得很好，特別是在17點(diǎn)到17點(diǎn)30分這一段把事情穿插起來(lái)做。
生1：我指的是吃點(diǎn)水果。
生4：吃些水果是可以的，有利于消化。
生5：剛吃完飯，馬上洗澡不好，應(yīng)該先休息一下。
師：生5講得很有道理，你愿意接受他的建議嗎？如果把一些事情穿插起來(lái)做，可以節(jié)省了很多時(shí)間，這樣就可以使生活變得更加豐富多彩！
……。
三、總結(jié)提升。
師：這節(jié)課，你有什么收獲？
生3：要珍惜時(shí)間。
師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問(wèn)題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。
師：古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話。請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。
出示：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。
師：把這句話送給大家，與大家共勉。
反思：
這節(jié)課，老師把一個(gè)比較深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問(wèn)題蘊(yùn)涵在淺顯的生活場(chǎng)景中，引領(lǐng)學(xué)生去思考、去探索，處理好了以下三種關(guān)系：
一、生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)。
這節(jié)課上，老師用一個(gè)情境串來(lái)貫串全課。在一個(gè)簡(jiǎn)短的猜謎語(yǔ)之后，老師引入了研究的話題：時(shí)間的安排。接著主人公佳佳出場(chǎng)了。一方面引起了學(xué)生的興趣，又為后文的展開(kāi)作好鋪墊。用佳佳起床后要干的事情讓學(xué)生感悟到合理安排時(shí)間的重要性和流程圖的優(yōu)點(diǎn)。燒水沏茶活動(dòng)既鞏固了流程圖的畫(huà)法，也進(jìn)行了變式練習(xí)，既在同一時(shí)間內(nèi)完成不了的時(shí)間多出來(lái)的怎么辦，從而打破學(xué)生的思維定式。排隊(duì)結(jié)帳環(huán)節(jié)其實(shí)是一個(gè)拓展性的練習(xí)，解決的是計(jì)算等待時(shí)間的總和問(wèn)題。最后的活動(dòng)四是實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)情的一個(gè)簡(jiǎn)單反饋。把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)涵在豐富多彩的生活場(chǎng)景中，把知識(shí)巧妙地穿插起來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題就象在聽(tīng)一個(gè)故事，而自己好象都在做好事一樣，數(shù)學(xué)知識(shí)變得有血有肉，學(xué)生更樂(lè)意去解決它。
二、解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考。
三、能力培養(yǎng)和人文關(guān)懷。
本節(jié)課上，學(xué)生的思維是積極的，不僅學(xué)會(huì)了如何安排時(shí)間；如何畫(huà)線段圖，把復(fù)雜的生活知識(shí)用很淺顯的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；如何計(jì)算三人的等待時(shí)間總和，了解統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神和探索精神。還使學(xué)生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識(shí)、最優(yōu)化問(wèn)題通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，更為突出的是，整節(jié)課從開(kāi)始的猜時(shí)間謎語(yǔ)，可課中的時(shí)間安排，制作自己的時(shí)間表，到課的結(jié)尾魯迅先生的話，無(wú)不體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷，使學(xué)生懂得如何合理安排時(shí)間，明確珍惜時(shí)間的必要性和重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了發(fā)展。
合理安排小學(xué)篇十九
時(shí)間。
就等于創(chuàng)造時(shí)間那么究竟如何合理安排時(shí)間與有效利用時(shí)間?以下是小編整理的關(guān)于合理安排時(shí)間的方法的文章歡迎大家閱讀。
時(shí)間，
生命。
中的匆匆過(guò)客，往往在我們不知不覺(jué)中，它便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發(fā)覺(jué)，留給自己的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾。
上天給了我們兩個(gè)最大的財(cái)富：才華和時(shí)間。我們的一生就是一個(gè)用時(shí)間來(lái)?yè)Q取才華的過(guò)程，而上天給予我們的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的才華呢?合理安排時(shí)間就顯得尤為重要了，如果時(shí)間一天天過(guò)去了，而我們的才華并沒(méi)有增加的話，那就是虛度了光陰。
人生。
目標(biāo)一致的事情。
如果是做我不感興趣的事情，我可能會(huì)花掉40%的時(shí)間，但只能產(chǎn)生20%的效果;如果是做我感興趣的事情，我可能會(huì)花100%的時(shí)間而得到200%的效果。所以我發(fā)現(xiàn)我的“生產(chǎn)力”和我的“興趣”有著直接的關(guān)系，而且這種關(guān)系還不是單純的線性關(guān)系，這就是興趣的力量。
如果你做了時(shí)間統(tǒng)計(jì)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都有很多時(shí)間流失掉了，例如等車、排隊(duì)、走路等，這些時(shí)間可以用來(lái)背單字、打電話、溫習(xí)功課等。我前一陣和同事一起出差，他們都很驚訝為什么我和他們整天在一起，但是我的電子郵件都可以及時(shí)回答?我告訴他們：當(dāng)他們?cè)陲w機(jī)上汽車上聊天、讀雜志和發(fā)呆的時(shí)候，我就把電子郵件全回了。當(dāng)然很重點(diǎn)一點(diǎn)是，無(wú)論自己忙還是不忙，你得把那些可以利用時(shí)間碎片做的事情事先準(zhǔn)備好，一有碎片時(shí)間就拿出來(lái)做。
每天選出最重要的三件事，并且保證當(dāng)天一定能夠完成。在。
學(xué)習(xí)。
和工作中，每天都有干不完的事，我們唯一能夠做的就是分清輕重緩急，要知道急事并不等于重要的事情。
我們多人應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)：上課時(shí)，一個(gè)教時(shí)間管理的老師帶來(lái)2個(gè)玻璃缸和一堆大小不一的石頭。他做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在其中一個(gè)玻璃缸中先把小石頭、砂倒進(jìn)去，最后發(fā)現(xiàn)大石頭就放不進(jìn)去了。而另一個(gè)玻璃缸中先放大石頭，其它小石頭和砂卻可以順利的放進(jìn)去。老師是想聽(tīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：“時(shí)間管理就是要找到自己的優(yōu)先級(jí)，若顛倒順序，一堆瑣事占滿了時(shí)間，重要的事情就沒(méi)有空位了。所以我們每天除了辦又急又重要的事情外，有些急但是不重要的事情，也要學(xué)會(huì)放掉，要能對(duì)人說(shuō)no!”
人如果利用最高效的時(shí)間，只要20%的投入就能產(chǎn)生80%的效率。相對(duì)來(lái)說(shuō)，如果使用最低效的時(shí)間，投入80%的時(shí)間卻只能產(chǎn)生20%效率。一天頭腦最清楚的時(shí)候，應(yīng)該放在最需要專心的工作上。與朋友、家人在一起的時(shí)間，相對(duì)來(lái)說(shuō)，不需要頭腦那么清楚。所以，我們要把握一天中20%的最高效時(shí)間，用在最困難的科目和最需要思考的學(xué)習(xí)上。
合理安排小學(xué)篇二十
《沏茶的策略》是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，主要是通過(guò)討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題中優(yōu)化思想的利用。本節(jié)內(nèi)容的安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是知識(shí)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)。通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方案的多樣性及尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案。
2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，主要采用了以下教法和學(xué)法：
在教法上，主要采用兩種：
1、情景教學(xué)法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，學(xué)生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體的問(wèn)題的方法。
2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。
在學(xué)法上，著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程。
（一）是談話導(dǎo)入。
用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”來(lái)導(dǎo)入課題。結(jié)合學(xué)生的回答使學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題聯(lián)系起來(lái)。
（二）是探究新知。
1、出示情景圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片，說(shuō)明圖意。
2、讓學(xué)生想一想，在平時(shí)沏茶的時(shí)候需要做哪些事情？
3、出示小明沏茶時(shí)需要做的事情和時(shí)間。
4、小組合作探究，設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化學(xué)生的小組合作意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。
5、展示不同的方案，讓學(xué)生到黑板前用工序圖擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程。
6、教師小結(jié)。
（三）是鞏固練習(xí)。
共有三題，第一題是教材114頁(yè)“做一做”中的第2題，類似于例題；第二題是提升對(duì)合理安排的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣的安排是否合理，讓學(xué)生明確合理安排事情不但要考慮節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也要考慮到人身的安全和健康。第三題是聯(lián)系實(shí)際，暢談經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
（四）是課堂總結(jié)。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2、用英國(guó)哲學(xué)家培根的一句名人名言結(jié)束本節(jié)課，既和“談話導(dǎo)入”環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，也能給學(xué)生以啟迪。
合理安排小學(xué)篇二十一
聽(tīng)著古老的鐘聲，細(xì)數(shù)它均勻而沉悶的呼吸。
昂頭看皎潔的月光，記載著它陰晴圓缺的變化。
俯著殘缺的年輪，書(shū)寫(xiě)著它滄桑的歷史。
時(shí)間從指間悄悄的溜走，像抓不住的流水，像摸不著的月光，“恰，恰，恰，恰……”指針一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)，光陰一寸一寸的流逝。
放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。從小，不起眼的愛(ài)迪生，把握住了時(shí)間，成為了一名發(fā)明家；善于珍惜時(shí)間的牛頓，也探尋到了自己的成果。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”有多少因?yàn)椴徽湎r(shí)間而暗自后悔的人呢？可現(xiàn)在都已經(jīng)太遲了。時(shí)間是不會(huì)等人的。我們生活在時(shí)間里，卻又有多少人容易將它忽視，不知不覺(jué)，又度過(guò)了寒假的數(shù)日。在這其中，有的人得到許多，也有的人一無(wú)所獲。與其碌碌無(wú)為的度過(guò)一生，不如抓緊機(jī)會(huì)，為自己的'生命增添色彩。
隨手翻掉這周的舊日歷，我覺(jué)得自己又度過(guò)了許多時(shí)間，人生大部分時(shí)間幾乎都是重復(fù)的，所以，我們總以為自己的時(shí)間還長(zhǎng)，我曾在一本書(shū)上看過(guò)這樣一則童話：如果時(shí)間可以買(mǎi)賣(mài)，那么大人們會(huì)不惜重金來(lái)買(mǎi)時(shí)間，因?yàn)樗麄儾幌肽敲纯炖先?；相反，調(diào)皮的孩子則會(huì)嬉戲的賣(mài)出時(shí)間，以為他們想快快長(zhǎng)大，去外面的世界探索更多新奇有趣的事物。
消磨時(shí)間是一種多么累，多么可怕的事情?。贿@只用肉眼就看不見(jiàn)的秒針無(wú)時(shí)不在地在地平線上轉(zhuǎn)圈，你一再醉生夢(mèng)死地消磨時(shí)間，到頭來(lái)你還得明白，它仍在轉(zhuǎn)圈，無(wú)情的繼續(xù)轉(zhuǎn)圈。
時(shí)間是公平的，而它又是不平等的。時(shí)間像“恰，恰”的舞步，充滿激情、活力，令人難忘。時(shí)間“恰，恰”的走過(guò)，留下一片待寫(xiě)的空白。
合理安排小學(xué)篇二十二
一、個(gè)人基本資料。
主要指姓名、性別、出生年月、籍貫。一般書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)歷最前面，另外也可加上身高、視力、民族、政治面貌等。
二、學(xué)歷。
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)稱號(hào)，是學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，也應(yīng)列出來(lái)，如果多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，也可另列一項(xiàng);如果入學(xué)前有較多工作經(jīng)歷，也可有選擇地列出與應(yīng)聘有關(guān)的經(jīng)歷。
三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文及發(fā)表文章、論文。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加了閱歷，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)盡可能寫(xiě)得詳細(xì)，內(nèi)容包括單位名稱、職務(wù)、業(yè)績(jī)，并可強(qiáng)調(diào)收獲。畢業(yè)論文展示了你的專業(yè)能力及專業(yè)方向，如果在應(yīng)聘前完成。也可寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。大學(xué)期間有已發(fā)表的文章、論文、成果，將是簡(jiǎn)歷表中一個(gè)有力的參考項(xiàng)目，不要忘記注明發(fā)表時(shí)間和刊物名稱及文章名稱。
四、社會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)。
近幾年，越來(lái)越多的用人單位渴望招聘到具備一定應(yīng)變能力、能夠同時(shí)從事各種不同性質(zhì)工作的大學(xué)畢業(yè)生，特別是外商辦事處、商貿(mào)性公司、國(guó)家機(jī)關(guān)等。學(xué)校社團(tuán)的活躍分子、學(xué)生干部等具備實(shí)際工作能力和管理能力的畢業(yè)生頗受用人單位青睞。同時(shí)在這些社會(huì)活動(dòng)中，展示了你的責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力、社交能力、人格修養(yǎng)及專業(yè)能力，所以社會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)，對(duì)于仍在求學(xué)、尚無(wú)社會(huì)經(jīng)歷的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是應(yīng)聘時(shí)一個(gè)相當(dāng)重要的因素。書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容可包括負(fù)責(zé)的職務(wù)、職責(zé)、以及業(yè)績(jī)。
五、勤工助學(xué)經(jīng)歷。
即使勤工助學(xué)的`經(jīng)歷與應(yīng)聘職業(yè)無(wú)直接關(guān)系，但打工賺學(xué)費(fèi)可顯示你的意志，并給人留下吃苦、勤奮、負(fù)責(zé)、積極的好印象。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容可以包括在何處、擔(dān)任什么工作，完成什么或從中得到什么經(jīng)驗(yàn)等。
六、特長(zhǎng)。
對(duì)于畢業(yè)生，特長(zhǎng)指你所擁有的技能，特別是指中文寫(xiě)作、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)能力，如果通過(guò)國(guó)家級(jí)考試，也可列出來(lái)，包括第二外語(yǔ)，bec證書(shū)，計(jì)算機(jī)及其它專業(yè)證書(shū)等。
七、興趣愛(ài)好與性格。
如果社會(huì)工作經(jīng)歷較少，為能表現(xiàn)你的個(gè)性，可加寫(xiě)興趣，以展示你的品德、修養(yǎng)或社交能力及與人合作的能力，但注意最好寫(xiě)一些你有所研究并具有個(gè)性的愛(ài)好。如沒(méi)有興趣愛(ài)好也可不寫(xiě)，可直接描述你的性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)與工作性質(zhì)關(guān)系密切，所以用詞要妥切。
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合理安排小學(xué)篇二十三
1、能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，懂得在同一時(shí)間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。
2、通過(guò)小組的合作討論制定自己及小組學(xué)習(xí)、休息一天、一周時(shí)間表，讓自己的學(xué)校生活更“從容不迫”。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)自己能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更高效。
能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更高效。
一、情境激趣，初步感知。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)間：十分鐘。
師：其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，今天，就讓我們一起到時(shí)間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時(shí)間，好嗎？（出示課題）。
二、自主探究、辯論感知。
1.幻燈片出示小紅家里來(lái)客了要喝茶的情景：（先不出示工序和問(wèn)題）。
師：你了解到哪些故事情境？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：說(shuō)一說(shuō)沏茶都需要做哪些步驟？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感知做事要有一定順序。
師：我們來(lái)看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問(wèn)題）。
2、觀察工序。
師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時(shí)做）。
【設(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)是為了學(xué)生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導(dǎo)的有點(diǎn)多？思維靈活，解決問(wèn)題快的優(yōu)秀生會(huì)不經(jīng)鋪墊也能解決問(wèn)題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對(duì)于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨(dú)立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰(shuí)想好了，可以趴在老師的耳邊說(shuō)一說(shuō)。
3、屏幕出現(xiàn)問(wèn)題。
師：小紅遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？先獨(dú)立思考一下，如果你是小紅怎么辦？
學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的方案。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見(jiàn)解和認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果；也只有在此時(shí)展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒，因此在組織學(xué)生參與討論或探索之前，留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。
4、小組交流，自主設(shè)計(jì)的方案。
師：小組之間說(shuō)一說(shuō)，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學(xué)生中去，聽(tīng)他們交流）。
學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方案，并畫(huà)出流程圖。
5、展示匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。
各小組把本組的方案張貼在黑板上。
學(xué)生參觀各組的成果。
6、舉手投票，評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生舉手投票，老師查票，宣布票數(shù)。
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)小組。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生親自參與的，才是最好的；學(xué)生評(píng)選出的，才是最好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)讓學(xué)生參觀，并從中評(píng)選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動(dòng)得到了認(rèn)可。
三、學(xué)以致用，制定自己或是小組一天或一周時(shí)間表。
1、師：制定自己或是小組一天的時(shí)間表，要注意些什么問(wèn)題？
學(xué)生分小組討論，并做好記錄。
2、學(xué)生匯報(bào)并匯總公布：
a、弄清楚學(xué)校的時(shí)間表。
b、明白自己今天要干的事情。
c、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。
d、哪些事情是可以同時(shí)完成的。
e、要如何做到勞逸結(jié)合。
f、時(shí)間不能安排的太滿，要預(yù)留一部分時(shí)間，防止有特殊情況放生。
……。
3、學(xué)生依據(jù)上面的問(wèn)題獨(dú)立制定自己一天的時(shí)間表。
4、在小組內(nèi)交流、修正完善自己的時(shí)間表。
在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完善時(shí)間表。小組成員相互提出補(bǔ)充意見(jiàn)。
5、全班展示自己的時(shí)間表。
學(xué)生把自己的時(shí)間表張貼在指定的位置，接受同學(xué)們的參觀。
四、活動(dòng)小結(jié)。
師：通過(guò)本次活動(dòng)，你明白了什么道理？在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的收獲。
五、課后延伸。
師：回家后幫助自己的爸爸、媽媽或者其他家人設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)他們一天的作息時(shí)間，爭(zhēng)當(dāng)家庭“合理安排的設(shè)計(jì)師”。
合理安排小學(xué)篇二十四
人教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)(上冊(cè))第112～115頁(yè)。
1知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
2會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
3經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生：喜歡。師：世界上最長(zhǎng)又最短，最快又最慢的是什么?
生：時(shí)間。
生：佳佳。
師：我們來(lái)看看佳佳小朋友星期天的安排。
二、展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)一：起床后。
師：(出示圖片)你看懂了什么?
生1：佳佳起床后，就洗臉?biāo)⒀?、?tīng)英語(yǔ)、燒飯、吃飯。
生2：佳佳起床用了2分鐘，洗臉?biāo)⒀烙昧?分鐘，聽(tīng)英語(yǔ)用了12分鐘，燒飯用了18分鐘，吃飯用了8分鐘。
師：做完這些事，佳佳一共用了幾分鐘?
生3:43分鐘。
師：還有不同的想法嗎?
生4:28分鐘。
師：你們各是怎么想的?
生3：把每件事情所需的時(shí)間加起來(lái)。
生5：我覺(jué)得28分鐘的安排比較合理，因?yàn)楣?jié)省了很多時(shí)間。
師：為什么會(huì)節(jié)省那么多的時(shí)間?
生6：因?yàn)榘咽虑榇┎迤饋?lái)做，所以節(jié)省了很多時(shí)間。
師：節(jié)省了多少時(shí)間?
師：15分鐘!不算不知道，一算嚇一跳?？磥?lái)合理安排時(shí)間非常重要。
生1：(1)起床2分鐘；(2)燒飯18分鐘；(3)吃飯8分鐘。
師：你覺(jué)得哪種表示方法最好，好在哪里?
生3：我覺(jué)得第二種方法最好，不僅能清楚地看出事物的先后順序，而且可以清楚地知道時(shí)間。
師：這樣的圖式叫做流程圖。用流程圖表示比較直觀，簡(jiǎn)單明了。
師：你們真能干，給佳佳想出了這么好的方法。不僅合理安排時(shí)間，節(jié)約了時(shí)間，還能用流程圖把事情的先后順序及所用的時(shí)間清楚地表示出來(lái)。
活動(dòng)二：燒水沏茶。
師：(出示圖片)根據(jù)圖片提供的信息，請(qǐng)合理安排“工作”順序，并用流程圖表示出來(lái)。
6分鐘1分鐘。
7+1+1=9(分鐘)。
師：如果準(zhǔn)備茶點(diǎn)用了8分鐘，完成這些事最少需要幾分鐘?生3:10分鐘。9+1=10(分鐘)。
生4：不對(duì)，要11分鐘。因?yàn)樵跓耐瑫r(shí)可以先準(zhǔn)備茶點(diǎn)，準(zhǔn)備茶點(diǎn)的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)燒水的時(shí)間1分鐘。算式應(yīng)該是8+1+1+l=11(分鐘)。
師：你們可真能干!把事情穿插起來(lái)做，就能用最少的時(shí)間干最多的事情。
活動(dòng)三：安排時(shí)間表。
生：燒飯、吃飯、看電視、寫(xiě)作業(yè)、打電腦、陪爸爸媽媽聊天、聽(tīng)英語(yǔ)……。
師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張時(shí)間表。比一比，看誰(shuí)時(shí)間安排得最合理，能在一定的時(shí)間里干很多的事情?？凑l(shuí)完成表格的速度最快!
生1：……。
師：你覺(jué)得她安排得怎么樣?
生2：她安排得很好，特別是在17點(diǎn)到17點(diǎn)30分這一段時(shí)間內(nèi)把事情穿插起來(lái)做。
生1：我指的是吃點(diǎn)水果。
生4：吃點(diǎn)水果是可以的，有利于消化。
生5：剛吃完飯，馬上洗澡不好，應(yīng)該先休息一下。
師：生5講得很有道理，你愿意接受他的建議嗎?
師：看來(lái)，如果我們根據(jù)具體情況把一些事情穿插起來(lái)做，可以節(jié)省很多時(shí)間，這樣就可以使生活變得更加豐富多彩!
三、總結(jié)提升。
師：這節(jié)課，你有什么收獲?
生1：我知道了要合理安排時(shí)間。生2：根據(jù)情況把一些事情穿插起來(lái)做，可以節(jié)省很多時(shí)間。
生4：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜它。
師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱作“統(tǒng)籌安排”的問(wèn)題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用。
師：古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。把這句話送給大家，與大家共勉。
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