教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教案的編寫需要充分利用教材和教學(xué)資源，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動和評價方式，以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。小編為大家整理了一些教學(xué)案例和教案分析，供大家參考指導(dǎo)。
人類的語言教案篇一
師：今天我們來學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇獨立閱讀課文，請同學(xué)們用我們剛學(xué)過的讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
師：請哪位同學(xué)來談?wù)剬ψx書做記號的看法。
生：讀書做記號可以把自己讀懂的地方用記號表示出來。
生：讀書做記號可以把自己有疑問的地方用記號表示出來，還可以把覺得精彩的地方用記號表示出來。
師：那么老師就請同學(xué)們用自己手中的表達出你對這篇課文的理解。
（生認(rèn)真讀課文自學(xué)，做好讀書記號，師巡視。）
師：老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友非常的聰明，課文都讀懂了，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己做的記號向組里的同學(xué)介紹下，說說你為什么做這個記號。
（生小組交流，討論熱烈）
師：哪位同學(xué)樂意把你做的記號向老師和全班同學(xué)介紹下？
生：我用曲線畫出了魚兒蜻蜓鯨雞蛋袋鼠貝殼這些詞語，因為這些詞語都是課文中提到的人類的老師。
生：從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快在這句話中我用圈圈出了雖然但，因為這是關(guān)聯(lián)詞語。還有別的關(guān)聯(lián)詞無論也等。
生：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。在句子中間我畫了個等于號，因為這是句前后表示因果關(guān)系的句子。
生：我對流線體不是很理解，我在這段邊上畫了鯨魚，還畫出了流線體可我不清楚流線體是不是這樣的。
師：哪位同學(xué)可以幫他解決這問題嗎？
生：剛通過我了解到流線型是前圓后尖，表面光滑，略象水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受到的阻力最小，所以汽車、火車、飛機機身、潛水艇等外形常做成流線型。
生：非常正確。
生：我在一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。這句話邊上畫了個雞蛋，還打了個大大的問號，因為我還不是很了解薄殼結(jié)構(gòu)，對雞蛋不能捏碎有些懷疑。
師：那你打算怎么解決掉這個問號呢？需要大家?guī)椭銌幔?/p>
生：我打算回去捏個雞蛋試試看。
生：可以更好的幫助我們理解課文內(nèi)容。積累好詞好句。
生：讀書做記號可以不用老師指揮，自己也自覺的去理解課文，學(xué)習(xí)時認(rèn)真多了。
生：讀書做記號還可以把自己的想法加入到課文中去
整堂中教師引導(dǎo)同學(xué)采用讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)這課文，放權(quán)給學(xué)生，給他們獨立閱讀、思考、理解課文機會，接著讓他們討論、質(zhì)疑、交流，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說。整堂課學(xué)生很興奮，參與的積極性較高。他們用自己的記號表達著自己對課文的理解。學(xué)生的創(chuàng)新思維處處得到了體現(xiàn)。聽著孩子們滿意地自我評價，覺得很欣慰，這才是真正的語文教學(xué)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情趣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、注重學(xué)生的思維參與,
尊重學(xué)生的閱讀需要
沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。學(xué)生要主動發(fā)展，參與是基本的保證條件。教師要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生自由支配的時間和空間。讓學(xué)生處于心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)，讀書做筆記充分調(diào)動起學(xué)生的思維參與，給他們獨立思考的機會，用創(chuàng)新的記號，創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的感受來體驗文本，滿足學(xué)生閱讀的欲望。
2、注重學(xué)生的個性閱讀，尊重學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)
蘇霍姆林斯基說過人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要。
閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程。是一種再創(chuàng)造，它帶有強烈的個性特征。閱讀要尊重學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有選擇性的自主感受，從而構(gòu)成具有生命力和創(chuàng)造力的教學(xué)過程。讓學(xué)生從小學(xué)會用自己的頭腦去看問題，學(xué)生對文章充滿神秘感好奇感，鼓勵學(xué)生讀出自己的東西。讀書做記號滿足了學(xué)生對文章充滿神秘感好奇感，讓他們樂于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教師要尊重并加以正確的引導(dǎo)，與其重復(fù)一句正確的話還不如說一句錯誤的話，呵護他們好奇的心靈。
課堂教學(xué)要的不是熱鬧場面，而是對問題的深入研究和思考。讀書做記號這一學(xué)習(xí)方式將在今后的閱讀教學(xué)中大放異彩。
人類的語言教案篇二
2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護鳥的情感。
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
一．在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問：
1.你認(rèn)識哪種鳥？它叫什么名字?它長的什么樣？
2.為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。
小結(jié);鳥的身上長滿了羽毛，大多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。大多數(shù)鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。
二．看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。
1.讓幼兒觀看錄像。
2.交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長大的?
小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護鳥。
三．討論：鳥與人類的關(guān)系。
1.師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些幫助？
2.師幼一起討論:與人類關(guān)系密切的鳥。
如：信鴿可以幫人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，幫助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3.我們應(yīng)該怎樣保護、愛護鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動延伸：繪畫--我喜歡的鳥。
編輯：cicy
人類的語言教案篇三
（1）引導(dǎo)幼兒通過自身的感官初步了解書的種類，制書的材料及制書的過程。
（2）知道圖書的用途，了解書的形成及發(fā)展史，激發(fā)幼兒的好奇心和探索創(chuàng)造的欲望。
（3）教育幼兒要愛護圖書。
二、活動準(zhǔn)備。
（1）各種各樣的圖書。
（2）部分特種書。
（3）操作卡人手一套。
（4）有關(guān)制書過程的錄像一盒。
（5）延伸活動的有關(guān)材料。
三、活動過程。
（一）觀察各種書：
1、教師提供各種不同的書，組織幼兒自由探索。
3、教師小結(jié)：書是各種各樣的，有的書有精美的圖畫，有的書寫滿了音符，有的書都是文字……書中的故事能給我們帶來快樂，書可以讓我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，書真是人類的好朋友。
（二）介紹特種書：
2、教師小結(jié)：制造書的工人叔叔本領(lǐng)真大，他們根據(jù)人們的需要制成了各種各樣的書，使書的種類越來越多。
（三）了解書的發(fā)展史。
1、教師：書是人類的好朋友，可是在很久很久以前，人們沒有書，他們把事情或自己的想法記錄在什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒想象）根據(jù)幼兒的想象，出示四幅畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、人們在沙地寫字。
2、人們在竹上刻字。
3、人們在骨上寫字。
4、人們在紙上寫字。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法，把四幅畫進行排序。
3、請個別幼兒講述，排序的結(jié)果及理由，請幼兒集體評述。
4、教師簡短小結(jié)，肯定幼兒的想法。
（四）了解書的制作過程。
1、教師：現(xiàn)在人們已能夠把字寫在紙上了，那么怎樣成為書呢？
2、幼兒想象回答。
4、幼兒討論。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，并進行講解，幫助幼兒理解。
（五）教育幼兒愛護書；激發(fā)幼兒大膽想象、積極探索、創(chuàng)造新圖書。
1、教師提問：書的制作原來這樣的麻煩，那我們小朋友該怎樣來看；書呢？
2、幼兒討論：如何愛護書。
3、教師提問：今天我們了解了書有很多種類，那我們小朋友肯定也想發(fā)明不一樣的書，你想發(fā)明怎樣的書呢？（幼兒自由想象回答）。
（六）介紹書的高科技產(chǎn)品，電腦圖書，拓展幼兒知識面。
（七）教師小結(jié)，結(jié)束活動。
人類的語言教案篇四
1. 體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者細致觀察、生動描寫的方法。
2. 有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優(yōu)美詞句和精彩句段。
3. 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識保護生態(tài)環(huán)境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。
1. 放手讓學(xué)生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。
2. 有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
3. 聯(lián)系自己的生活實際，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。
體會人與動物和諧相處的樂趣，培養(yǎng)珍愛自然、善待自己家園的美好情感。
通過讀課文理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者細致觀察、生動描寫的方法。
積累文中的常用成語、優(yōu)美詞句和精彩句段。
課件、搜集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料。
(一)教師啟發(fā)思考：讀了課題后你想到了什么?想知道什么?
(二)學(xué)生自由回答后，自讀課文，去文本中找答案。
(三)說一說自己的感受。
(一)自由朗讀課文，注意文中出現(xiàn)的成語和精彩的句段，做標(biāo)注。
(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)
小鳥 兔子 浣熊 鹿 野鴨等
(一)同桌互讀：思考動物與人的關(guān)系怎么樣?從哪看出來的?
(二)說一說，讀一讀什么最令你印象深刻，覺得最有意思?
(三)指名回答讀相應(yīng)的段落，深入體會動物與人的和諧關(guān)系。
展示課件。
大自然是人類的生存環(huán)境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。
布置作業(yè)，寫一寫“讀完《人類的朋友》后，我想到了什么”。
放手讓學(xué)生自讀自悟?qū)で髥栴}的答案，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。
從整體出發(fā)，把握作者的敘述思路。
引導(dǎo)學(xué)生透過作者優(yōu)美的詞句、整齊的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o，對動物動作、形態(tài)的刻畫，來感受動物與人類的和諧關(guān)系。
讓學(xué)生將課文內(nèi)容延伸到課外，聯(lián)系自己的生活實際，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，增強環(huán)保意識。
人類的語言教案篇五
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自身對科學(xué)研究的興趣。
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自身對科學(xué)研究的興趣。
一課時。
說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。
一，揭題激趣。
1、今天俺們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。
2、激趣。
讀了課題，你想了解什么？
（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？）?/p>
過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二，初讀課文。
1，請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3，同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）。
4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）。
自然界種種生物（板書）。
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）。
三，精讀課文。
師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自身喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1．同學(xué)自讀課文，體會理解。
好，暢所欲言吧！
2．同學(xué)交流討論。
師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么。
是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。
3．集體交流。
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？
（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
（2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。
（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4，拓展延伸。
（2）自然界可以充任人類老師的.生物你還知道有哪些？
5理解最后一句話。
（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）。
（2）學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自身的話說嗎？
6小結(jié)。
大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的微妙還有待俺們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四奇思妙想。
2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
五課外遷移。
作業(yè)超市。
1課外自身尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。
2觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。
自然界種種生物。
人類的語言教案篇六
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
一課時。
一、揭題激趣。
二、初讀課文。
1、請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）。
4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）。
自然界種種生物（板書）。
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）。
三、精讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，交流討論。
2．集體交流。
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？
（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
（2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的`原理，發(fā)明了飛機。
（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。
（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
四、奇思妙想。
2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
人類的語言教案篇七
活動背景：
勤儉節(jié)約一詞，相信還會有不少同學(xué)在疑問：什么是勤儉，而什么又是該節(jié)約的呢?節(jié)約離我們有多遠呢?要弄清這一點，還需要從浪費的根源說起。
活動目的：
通過這次主題班會，使同學(xué)們意識到身邊浪費的嚴(yán)重性，意識到中國的資源危機制約經(jīng)濟的發(fā)展，并號召全體同學(xué)遵守《中學(xué)生節(jié)約公約》，互相督促，參與到建設(shè)“節(jié)約型校園”的活動中來。
活動準(zhǔn)備：
1、取材于校園中浪費水電糧食的相片。
2、取材于校園中破壞公物的相片。
3、小品《如此浪費》。
4、高一年段“節(jié)約離我們有多遠”問卷調(diào)查。
5、地理、政治小組針對資源短缺及其對經(jīng)濟的影響問題制作幻燈片。
6、每位同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)報紙準(zhǔn)備有關(guān)生活中浪費的材料及節(jié)約的“金點子”。
活動過程：
一、持人開場白：
甲：同學(xué)們，老師們，(合)下午好!今天我們高一(2)班班會的主題是——(合)“節(jié)約離我們有多遠。”
甲：勤儉節(jié)約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)，從厲行節(jié)約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產(chǎn)。
乙：老一輩無產(chǎn)階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋，中華民族正是具有這種精神，才能生生不息，不斷繁衍。
甲：勤儉節(jié)約還是我國的建國方針。建國初期，毛主席曾說：“要使我們國家富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括厲行節(jié)約、反對浪費這一勤儉建國的方針?！币遥赫沁@一方針，才使我們年輕的共和國醫(yī)治了幾十年戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，甩掉一窮二白的帽子，屹立干世界民族之林。
甲：可是，今天，節(jié)約離我們有多遠呢?經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，大家好象發(fā)現(xiàn)了很多我們生活中浪費的現(xiàn)象，請同學(xué)們發(fā)表一下你們的看法。
二、同學(xué)圍繞生活中的浪費現(xiàn)象發(fā)言。
a、圍繞辦公場所大開空調(diào)，以致樓內(nèi)人員需穿長袖衣來抗寒，講述辦公場所電浪費的現(xiàn)象。
b、圍繞商場的霓虹燈徹夜未眠講述電浪費的情況。
c、洗車?yán)速M大量水。
d、通過食堂、飯店大量剩菜、剩飯的事例講述糧食浪費。
e、以漫畫作品講述水浪費、包裝浪費的現(xiàn)象。等等。
甲：看來大家對生活中大量的浪費都深有體會，節(jié)約的道理大家都懂，但又有多少人真正在實踐呢?所以，今天我就讓我們以另一種形式來重新體會節(jié)約這個詞。請看小品“如此浪費”。
三、小品表演“如此浪費”
小品內(nèi)容梗概：從一個住宿生在校期間洗衣浪費水，吃飯浪費糧食，學(xué)習(xí)浪費電、紙張，講究名牌四方面進行表演。同時主持人在旁加以適當(dāng)?shù)狞c評，把一個浪費學(xué)生的形象詮釋得栩栩如生，贏得同學(xué)們陣陣掌聲。
四、甲：感謝精彩表演，我剛才看到同學(xué)們都開懷地大笑。其實，這個小品表現(xiàn)的又何嘗不是我們的日常生活呢?只不過它是以一種夸張的藝術(shù)形式將我們生活中的浪費現(xiàn)象放大了而已。試問，在座的各位，當(dāng)然也包括我自己，又有誰敢說自己從沒浪費過一滴水、一度電，抑或是一張紙、一粒米?如果大家都不記得了，那么，請看一看我們攝影小組的同學(xué)在校園中抓拍的相片。
五、乙用幻燈片展示校園中的浪費現(xiàn)象。
一、不關(guān)緊水龍頭。
二、肆意攀比高消費。
三、不隨手關(guān)燈和電扇等。
四、大量使用一次性用品。
五、浪費糧食。
六、光線明亮?xí)r仍開燈。
七、浪費紙張(紙張只使用一面)。
同學(xué)發(fā)言：
聯(lián)系自己，每年交學(xué)費時的狼狽，兄長輟學(xué)供己讀書的窘迫，全家人節(jié)衣縮食與校園中同學(xué)生活上的鋪張浪費形成鮮明對比，呼吁同學(xué)應(yīng)勤儉節(jié)約。
甲：現(xiàn)在，聽了以上這幾位同學(xué)的發(fā)言，觀看了相片，可能同學(xué)們會意識到自己生活中不經(jīng)意的壞習(xí)慣，其實是一種多么可憎可鄙的行為?？墒牵猩跽?，我們有些同學(xué)不僅自己的東西不愛惜，對待公共資源，也存在浪費，甚至是肆意破壞的現(xiàn)象。請看相片。
乙：同學(xué)們，公家的東西也要錢。上周，我們問卷調(diào)查一個題目：你節(jié)約是為了省錢還是省資源，24.5%選擇省資源，75.5%選擇省錢。今天，我們先不批判這些破壞公物同學(xué)的品格有問題。我們從資源角度來對節(jié)約做一下分析。請地理科代表用幻燈片為大家進行講解。
李：由于我國人口數(shù)量大，使自然資源的人均占有量都在世界平均值以下。典型的數(shù)據(jù)：淡水資源為世界人均四分之一，森林資源為世界人均九分之一，耕地資源為世界人均的五分之一，45種主要礦產(chǎn)資源為世界人均二分之一。依次具體比較水資源、土地資源、森林資源，得出結(jié)論：中國人均資源短缺。
乙：資源短缺對經(jīng)濟有何影響呢?請聽政治科代表的解釋。
楊：觀點為“能源短缺制約中國經(jīng)濟發(fā)展”。先肯定改革開放以來取得的巨大經(jīng)濟成就，再提出面臨能源危機的矛盾。從電資源緊張限制生產(chǎn)，煤炭供應(yīng)緊張導(dǎo)致各地煤礦不顧安全加大生產(chǎn)導(dǎo)致礦難事故一再發(fā)生進行具體解釋。接著與先進國家比較資源短缺同時又面臨資源的利用率低下，從而聯(lián)系到溫家寶提出的建設(shè)節(jié)約型社會的號召，強調(diào)從我做起，從小做起，推行節(jié)約。
同學(xué)發(fā)言：
a：生活上省電、省水的小竅門。
b：向先進國家學(xué)習(xí)，利用科技手段節(jié)能。
c：向先進人物學(xué)習(xí)，取眾所周知的節(jié)能明星陳佩斯為例。
d：節(jié)約順口溜。
總結(jié)詞：
甲：今天，通過這次班會，希望同學(xué)們在以后的生活中能比以前多節(jié)約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，也就達到了我們這次班會的目的了。今天，建設(shè)節(jié)約型社會是全新的社會發(fā)展戰(zhàn)略，我們要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不僅有利于節(jié)約型社會的建設(shè)，也有利于自己的發(fā)展。
乙：作為當(dāng)代中學(xué)生的我們更應(yīng)該以身作則，厲行節(jié)約，堅持從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，樹立節(jié)約資源的意識，現(xiàn)在我們號召，遵守以下“中學(xué)生節(jié)約公約”，請大家齊聲朗讀(幻燈片)。
一.節(jié)約用水，適量使用;二.節(jié)約用電，隨手關(guān)燈;。
三.節(jié)約糧食，科學(xué)飲食;四.適度消費，精打細算;。
五.杜絕占座，充分利用;六.珍惜紙張，合理利用;。
七.愛惜圖書，循環(huán)使用;八.資源再生，隨手環(huán)保;。
九.減少垃圾，分類存放;十.互相監(jiān)督，形成風(fēng)氣.
合：節(jié)約離我們一定不會遠!
人類的語言教案篇八
文明的區(qū)域性特征決定了文化的多樣性。以法律維系社會，反映了人類正義和公平觀念的進步；以文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)精神生活的不同領(lǐng)域，反映了人類對社會的理解和思考。生存方式和思維方式的不同形成了法律體系和社會意識的巨大差異。人類對自然和人生的最初探討逐漸發(fā)展為宗教，它對社會有著深刻而長久的影響。
法律源于原始時代的習(xí)慣與禁忌，隨著國家的誕生而形成。早期成文法典既有原始法律遺風(fēng)，更具階級統(tǒng)治特征。社會經(jīng)濟和社會意識的區(qū)別，決定了各文明區(qū)域法系特征的差異。審判制度的演變既是人類追求司法公正和公民權(quán)利的過程，也是法制文明不斷演進的過程。法律制度的逐漸完善是文明傳承和相互交往的結(jié)果。
（1）了解從習(xí)慣到法的歷史演變，分析法律產(chǎn)生的條件；了解早期成文法典的內(nèi)容，分析早期成文法典的特征。
（2）了解中華法系、羅馬法系、英國法系的形成和發(fā)展；了解不同法系特征，分析經(jīng)濟生活和社會意識與法系特征的關(guān)系。
（3）了解審判制度的歷史演變，分析審判機構(gòu)和刑罰的功能；了解不同法系審判制度的差別，辨別近代不同的法院設(shè)置。
（1）通過學(xué)習(xí)法律的產(chǎn)生、不同法系的形成和審判制度的演變，使學(xué)生學(xué)會從歷史角度觀察事物，從而掌握歷史追溯的方法。
（2）通過對典型法律內(nèi)容的分析，使學(xué)生初步掌握從材料提取歷史信息的方法；
（3）通過對法系和法院設(shè)置的辨別，使學(xué)生學(xué)會對不同事物的比較。
（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識法律的產(chǎn)生和審判制度的逐漸完善是社會發(fā)展對公平和正義的追求，體現(xiàn)了社會文明進步的要求。
（2）法系特征的不同是文明區(qū)域性特征的表現(xiàn)，不同背景下的文化要彼此尊重。
（3）法律思想、法律體系的相互影響是文明交往的結(jié)果。
（1）法律的產(chǎn)生和早期成文法典的特征。
（2）世界主要法系的特征。
（3）審判制度的完善是法律文明進步的表現(xiàn)。
（1）法律是由習(xí)慣演進而來的，又是國家統(tǒng)治的產(chǎn)物，所以早期成文法典帶有明顯原始遺風(fēng)和統(tǒng)治工具的特征。法律是社會秩序的保證，它伴隨著文明社會的到來而形成，又成為維系社會文明的重要機制，所以法律制度作為制度文明的內(nèi)容，其形成與發(fā)展表現(xiàn)了社會文明的進步。
（2）生活在不同區(qū)域的人們受經(jīng)濟活動和思想意識的影響，對法律有著不同的理解，從而形成不同特征的法系。不同的法系特征正是文明多樣性的表現(xiàn)。
（3）審判機構(gòu)和刑罰功能的演變既反映了社會的演變，更是社會文明在法治文明上的體現(xiàn)。
人類的語言教案篇九
1、讓孩子體驗玩球的樂趣。
2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。
3、想象并體驗用各種器械跟球的各種玩法。
一、聽音樂做動作進教室。
二、出示皮球，嘗試各種完法。
1、今天，老師給你們帶來了好玩的東西，想知道它是什么嗎？（出示球），你們玩過嗎？怎么玩的？（學(xué)生討論）。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一個，你們玩出和平時不一樣的完法好嗎？（學(xué)生自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時提醒鼓勵學(xué)生可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時表揚）。
三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下，變成一個大球好不好？（坐在地上，讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看）。
四、出示輔助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教師逐個介紹，然后讓孩子們用輔助材料和球玩，看誰的玩法多，誰用的材料多。
2、老師提出要求：小朋友玩的時候要注意安全，材料用完后放會原處，能做到嗎？（能）。
五、游戲《運球》看誰用的材料多、運的快。
2、教師找?guī)讉€能力強的孩子說一說自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘禮物（看大屏幕播放背景音樂）認(rèn)識各種球。
今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？（出示屏幕認(rèn)識健身球、臺球、羽毛球等。
七、（放松活動）聽音樂，編球操結(jié)束活動。
讓孩子們回家找一找還有什么球？應(yīng)該怎樣跟它做游戲等。
1、讓學(xué)生產(chǎn)生對輪胎的活動興趣。
2、讓學(xué)生形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神。
3、讓學(xué)生探索更多的輪胎玩法。
清洗消毒后的輪胎若干。
以猜謎語的形式引出輪胎，充分引發(fā)學(xué)生對輪胎的興趣。
1、在音樂的帶動下讓學(xué)生以滾式推動的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個，學(xué)生分組鉆輪胎。
2、將輪胎搭成任意圖形，讓學(xué)生自由探索鉆過輪胎。
3、播放音樂讓學(xué)生自由探索鉆輪胎的多種方法。
4、教師總結(jié)，在玩的過程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵學(xué)生主動與他人合作游戲，在玩的過程中提醒學(xué)生注意安全。
5、在音樂的帶動下讓學(xué)生用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。
隨著音樂活動結(jié)束。
人類的語言教案篇十
1、感受人類與動物的關(guān)系，樹立愛護動物、保護動物的掛念和意識。
2、掌握動物的基本表現(xiàn)方法。
3、通過臨摹，養(yǎng)成觀察細致習(xí)慣。
教學(xué)重點。
動物的基本此表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點。
動物的基本此表現(xiàn)方法。
教具畫筆、畫紙。
學(xué)具畫筆、畫紙。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、設(shè)問：
同學(xué)們，有沒有養(yǎng)過小動物？
養(yǎng)過的同學(xué)舉舉手。
你養(yǎng)過什么動物？它長得什么樣？說給同學(xué)們聽聽。
……。
除了飼養(yǎng)過的寵物以外，你還喜歡哪些動物？為什么？
……。
對這你有何感想？
……。
所以，我們呼吁“善待人類的朋友”。板書：人類的朋友。
二、新授。
1、畫動物的基本步驟。
老師在小的時候也養(yǎng)過一只小動物，它呀，虎頭虎腦，兩眼炯炯有神，鼻子小巧可愛，年紀(jì)不大流著長長的胡子，顯得特別的調(diào)皮，一有風(fēng)吹草動就豎起兩只小耳朵四處打探，他喜歡玩我的鞋，常?？谧Σ⒂?，將我的鞋拖到屋外，也許它怕我偷懶想幫我曬曬鞋子吧，我呢，也非常喜歡它，常常用父親釣的小魚喂它，把它養(yǎng)像一只小雪球一樣滴溜滾圓，所以我給他取了一名字就叫“小雪球”。
現(xiàn)在同學(xué)們知道“小雪球”是什么動物嗎？
……貓。
我畫的就是“小雪球”，你們認(rèn)為老師畫得怎樣？
……。
好在哪里？
……特征：清晰（細節(jié)）。
形體：準(zhǔn)確（比例）。
還記得老師是怎么畫的嗎？
……打輪廓——畫細節(jié)。
這一步驟跟畫人物、畫風(fēng)景是一樣的，重要的是線條的曲折變化，每一波每一折都說明著這個動物的結(jié)構(gòu)和動態(tài)。
例如：十九世紀(jì)法國印象派繪畫創(chuàng)始人莫奈的《牛》……（分析線條的波折與動物結(jié)構(gòu)的）。
2、練習(xí)體驗畫動物的方法。
你也來試一試，臨摹書本你喜歡的動物的一個局部，來體驗用線條表現(xiàn)動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)。
展示學(xué)生作品，作簡單點評。
3、欣賞作品，感受線條的魅力。
請南半部的同學(xué)欣賞法國十九世紀(jì)浪漫主義畫家德拉克羅瓦畫的《虎》，尋找一跟你最細化的線條，說說你喜歡這根線條的理由。
……剛勁有力、虎虎生威。
請北半部的同學(xué)欣賞中國唐朝畫家韓滉的《五牛圖》，尋找一根你最喜歡的線條，說說你喜歡這根線條的理由。
……柔中帶剛，敦厚勤奮。
如果說每一根線條的準(zhǔn)確是畫動物畫的基本要素，那們線條的抑揚頓挫、虛實變化就能賦予動物于生命和情感。
三、作業(yè)。
臨摹或者根據(jù)照片改畫一幅動物，要求構(gòu)圖恰當(dāng)、線條明暗表現(xiàn)準(zhǔn)確，力求線條有動感。
四、評價。
小組欣賞，推選一件優(yōu)秀作品向大家作介紹。
你在什么生活中還見到過哪些動物畫？這件作品誰畫的？小組交流分享。（例如：畢加索的“和平鴿”、魯迅筆下的孺子牛）。
向大家介紹，分享。
請同學(xué)們收集這些物品，帶過來或者用數(shù)碼相機拍下來，下一節(jié)課我們一起分享，共同認(rèn)識你的朋友。
從同學(xué)們熟知的寵物著手。
人類的語言教案篇十一
——2013學(xué)年教師工作總結(jié)。
定塘鎮(zhèn)中心小學(xué)陳亞丹。
在這一學(xué)年的工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會到了教育教學(xué)的快樂，與學(xué)生相處的快樂。尤其是班主任工作，讓我找到了快樂，也讓我從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望?，F(xiàn)就這一年中我所做的工作主要事跡作如下介紹：
一、愛在班級管理中。
1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣---是前提。
良好的行為習(xí)慣就是使人終身受益。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運。良好的行為習(xí)慣比成績重要,她甚至是人一生的根基和資本。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先老師本人就應(yīng)該有一種良好的習(xí)慣。所以我在給我們班制定這個目標(biāo)的同時，也給我自己制定了一個目標(biāo)——“永遠走在第一”。每一次早讀課，我都比孩子們都要早到一步，在班級里靜靜地等候他們，每一次上課鈴聲響起，我也早早地在教室等候他們安靜的坐好，所有的每一次讓我們班孩子們都要了一種意識——我應(yīng)該向陳老師學(xué)習(xí)，我不能讓老師等候了。有了這樣的自覺性，我們班的早讀和老師不在的情況下，他們會認(rèn)真地對待，而且我還結(jié)合我校開展的“五星少年”活動評比，只要在早讀課的紀(jì)律或老師不在情況下的紀(jì)律能夠比以前好那么一點，老師將會在每上月的總結(jié)“五星少年”這項評比活動的基礎(chǔ)上，每人再增加一顆大星，并給予物質(zhì)獎勵。一直到現(xiàn)在為止，我們班的早讀情況也有明顯的提高，老師在與不在表現(xiàn)都很好，多次受到值周老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2、注重班干部的培養(yǎng)---有動力。
一件大事。每個學(xué)期我都通過演講競賽的活動，讓每一個想?yún)⒓影喔刹扛傔x的孩子們提供一個平等的舞臺，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外，我還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動大大促進良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設(shè)—有氛圍。
教室是一個學(xué)生主要活動場所，優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。地面干干凈凈，課桌椅擺放整齊，地面沒有塵土和紙屑，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，體現(xiàn)一種和諧美。不但如此，而且我們班級的每面墻壁都會“說話”。如有我班學(xué)生的競爭場所“五星少年”評比；有讓每位學(xué)生發(fā)揮才能的“收獲的天空”；有我班的集體象征“榮譽角”；有師生合作的、可愛的“布告欄”；考慮到學(xué)生的特點即有強烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書角”，并以每周一篇小故事激發(fā)學(xué)生看書的求知欲，展示自己的才華，增強相互的溝通。黑板報期期做到圖文并茂，并在每次的黑板報評比中，我班還榮獲了年級組第一名的好成績；在班級的墻上布置“明日之星”這一版塊，不僅可以起到學(xué)生強烈的競爭意識，還可以讓學(xué)生寫一寫自己獲稱號之后的感想，以此來加強學(xué)生在學(xué)習(xí)時的相互競爭，從而營造坦誠、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，于是我們班在校常規(guī)管理評比時表現(xiàn)的很出色。
我不但注重班級的物質(zhì)文化環(huán)境，而且還更加重視班級的制度文化建設(shè)。所謂班級制度文化建設(shè)，主要是以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時要根據(jù)班級實際來體現(xiàn)班級特色。
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)。因此，我就結(jié)合我校開展的“學(xué)生星級評定”活動展開，具體做法如下：
每個項目有專人負(fù)責(zé)，每天登記，每周一小結(jié)，給予一顆小星，每月一大結(jié)，以小星換大星的形式評出“五星少年”，并給予一定的物質(zhì)獎勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更大的沖勁。
2、職責(zé)明確。全班分四個學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，值周班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學(xué)生，在教室布置的“學(xué)生星級評定”中加兩顆星星，每一個月對此進行總結(jié)，得星星最多的前五名學(xué)生就可以獲得本月“五星少年”的稱號，并在“明日之星”這一版塊內(nèi)貼上照片。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進。
二、愛在德育中。
教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。我經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒時間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如：我班里有個叫乾軒的孩子，該生成績一直以來都是屬于我們班的最后幾名，我很多次問了同辦公室的老師，要不要把他安排時后進生的行列，有些老師說這樣的學(xué)生不用了，有些老師說老師是你的孩子，一致公平的對待，盡管這樣，我還是選擇了后種，我就開始了自己漫長教育的過程。每一次他犯了錯誤，我就用耐心的話語跟他講；每一次上課不認(rèn)真聽講，我就用慈母般的心態(tài)來教育他；經(jīng)過這樣一次又一次的交流，他似乎也明白了我的用意，在期末復(fù)習(xí)階段，他會主動問我拿作業(yè)去完成，而且像簡單的作業(yè)，他都會主動完成好交給我來改，錯了主動翻書訂正，在這一次的考試成績中，雖說他仍舊考到了不及格，但是他比平常進步20幾分，這一點是最讓我感到欣慰的。我決定不放棄我班的任何一個孩子，即使他是一棵不起眼的小草，但他也有自己堅強的一面，或許也會中墻縫中，石頭縫中磚出來，成為人們眼中耀眼的星星。
三、愛在自身要求中。
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時我也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為我有一顆慈母般的愛心，也因為我具有永求進取的決心，才使我們班的學(xué)生都能以這樣來要求自己。
四、愛在收獲中。
由于工作勤勤懇懇、踏踏實實，我在班主任工作中也取得了一些成績，在學(xué)校的三項評比中，我們班12次拿到了“五星班級”這枚旗子；“仰臥起坐”小型體育競賽活動中我們班以優(yōu)異的成績獲得了第一名，在“經(jīng)典誦讀活動”、“感恩教育月”、“法制教育月”、“學(xué)雷鋒活動月”、“行為規(guī)范月活動”黑板報評比中均榮獲一等獎，第二十二屆校藝術(shù)節(jié)中榮獲團體總分一等獎，本人也很有幸在教研組愛的團隊中榮獲了縣“我的研教故事”三等獎。在這一學(xué)期的期末考試中，我們班的平均分和優(yōu)秀率雖比大塘小學(xué)張老師他們班差一點點，跟全鎮(zhèn)第一失之交臂，雖說有一步遺憾，但值得高興的是，優(yōu)秀人數(shù)達到了41人，我想，在今后的努力過程中，我會吸了解經(jīng)驗和教訓(xùn)，在摸索中前進，在前進中去探索自己的不足，努力爭創(chuàng)更好。
常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。但我想說，當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任同樣容易，只要你平時認(rèn)認(rèn)真真對待每一件事，踏踏實實做好每一份工作，把學(xué)生當(dāng)成你的孩子，你會覺得無比快樂無比幸福！在我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
人類的語言教案篇十二
(1)學(xué)生速讀課文后,指名回答。(自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!)板書:種種生物。
(2)齊讀第七自然段
(3)這句話還告訴了我們什么?
交流:(從“種種生物”知道了自然界中人類的“老師“很多。)
你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師”很多嗎?
(4)齊讀。
(5)第二自然段:“其實,自然界可以充當(dāng)人類‘老師’的生物何止魚類一種?！?/p>
a.男生齊讀。
b.從這句話中你還知道了什么?(魚類是人類的“老師”。)
2.為什么魚類是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(1)請大家讀一讀第一自然段,用筆在書上劃出原因。
(1)學(xué)生自由讀、劃。
(2)指名交流。(請用“因為……所以……”的句式回答。)
(3)齊讀第一自然段。
3.課文還介紹了哪些“老師”?請同學(xué)們快速讀讀第3-6自然段,找一找,用筆圈出來。
(1)交流:(鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼)
(3)誰先來說說,你最感興趣的是哪個例子?
第三自然段
a.%???蘇庖歡?你知禒?b什么?(飛機設(shè)計)
b.人類為什么要想發(fā)明飛機?人類是怎樣發(fā)明飛機的?(人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。)
c.是啊,人類有了夢想,就積極地向自然學(xué)習(xí),尋求解決的方法,最后終于發(fā)明了飛機,為科學(xué)進步做出了貢獻?？梢婙B兒就是人類的——(讀題)
e.出示蜻蜓圖片。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點,這就是防止翅膀顫抖而破碎的方法,避免了機毀人亡的慘禍,可見蜻蜓——(讀課題)。所以作者情不自禁地說:要是早知道這一點,科學(xué)家可以少花多少精力呀!(指導(dǎo)讀)
所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——“老師”。
g.總結(jié)。
h.齊讀。
第四自然段
b.可見鯨是人類的——“老師”。
c.喜歡這個例子的同學(xué)齊讀。
第五自然段
a.說說為什么對第五自然段感興趣?(雞蛋捏不碎)
b.為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?
(因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到單殼的各個部分。)
c.指導(dǎo)朗讀書上的原句。(用“之所以……是因為……”造句)
d.從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點中,建筑師受到了什么啟發(fā)?
e.下面拿好書,一起把第5自然段讀一讀,記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā),進行建筑設(shè)計的例子。
4.課文3-5自然段詳細介紹了幾種人類的“老師”,為什么還要加上第6自然段呢?第6自然段介紹了什么?指名讀。
5.除了書上介紹的之外,你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例?(交流資料)
6.是啊,自然界的生物讓我們受到了啟發(fā),并有了很多發(fā)明創(chuàng)造,真不愧是人類的好“老師”!再讀第7自然段。
1.學(xué)了課文,大家有什么感想?
2.我想,只要我們善于觀察、善于思考,以自然界的生物為師,相信在走近自然的同時,一定會得到更多的啟示,產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造。
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