總結還可以幫助我們樹立正確的工作和學習態(tài)度，持續(xù)提升自己的能力。要寫一篇完美的總結，我們需要注意哪些要點呢？附上一些成功人士的總結經驗和心得，希望能夠給你帶來一些啟發(fā)和思考。
秋季教科研工作總結篇一
我校教科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，落實雙減、五項管理，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。以下為我校教科研工作總結。
借助網上遠程研修平臺，促進教師的專業(yè)成長。全體教師參與了網上遠程研修，每位教師進行了網上學習活動，并認真寫出了觀評課報告，同時，按上級要求設計出了信息化案例以及相應的課件等資料，促進了教師利用信息技術進行教學的能力。通過利用多媒體課件優(yōu)化課堂教學，提高課堂質量，提升自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平。
我們建立了集體備課教研制度、教師個人教研制度、教研實踐反思制度等一系列教研制度，有效地保證了教研工作落到實處。本學期21次教研活動中設置有示范課、研討課、打磨課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。示范課展示優(yōu)秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。研討課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。打磨課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
（一）集本備課
1、組織教師學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定學科教學進度計劃，確定教學專題并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節(jié)、課時目標和要求。
（2）重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點
（3）作業(yè)或練習設計。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
4、積極開展教研后動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課。課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）教師個人教研
1、學期初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的集體備課任務，認真準備并在集體備課組討論時積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每學期聽課不少于8節(jié)。
（三）教師實踐反思
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
2、教師要針對自己的教學實際，做好課后反思。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。
1、實施“青藍工程”，對新進4名青年教師進行師徒結對，讓青年教師快速成長。
2、重視集體備課，集中教師群體智慧。在教研組和集體備課活動中要求講實效，抓考點、重點、難點，以研促教，以教促學。
3、每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學習了學科課改精神，學習有關教學理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質。
4、規(guī)范了教研活動的內容。做到四個一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，填寫好一分評課表。
5、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓
積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。
在校內教研活動中，每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內展示課，其他相關教師參與聽課，課后進行說課評課活動。再由每組中的其他教師講一節(jié)校內公開課，進行說課評課活動。通過教師們互相交流，互相學習，取長補短。
學校繼續(xù)貫徹“減負精神”，高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。同時注重學生的差異化，實施分層作業(yè)，切實減負。
1、集體備課實施及展示需進一步加強。
2、課堂教學的有效性有待提高。
各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。
3、探索以問題為導向的讀書活動
開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，全體教師在上級教育部門和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
秋季教科研工作總結篇二
一學期即將結束，本學期，我們教研組教師在學校領導和教導處的關心和指導下，團結協(xié)作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現(xiàn)小結如下：
1、目標先行
明確目標，有的放矢，是構建高效課堂的首要任務。本學期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標準》和《溫州市教學常規(guī)》，進一步明確了各階段教學目標，并學習了怎樣制定和書寫學期教學計劃，做到了準確、規(guī)范又實用。
2、課例研討
這是本學期我們語文教研組的重頭戲。整整一學期，我們以“學為中心”的為目標扎扎實實地開展“有效課堂”的研討和建構。各組員全員參與集體備課，授課教師們虛心好學，反復備課，呈現(xiàn)在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。通過一學期的課例研討，老師們的課堂教學更扎實了，方法更科學了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試根據學情進行改進創(chuàng)新，力求找到一種更科學的、模式。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學習方式，并初見成效。一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收獲。
本學期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且取得了一定的成績。林欣怡、林欣等同學在縣朗誦比賽中分別榮獲縣小學、初中組三等獎，。夏茜茜、黃全榮老師論文榮獲縣二等獎，陳文老師參加縣社政學科命題比賽三等獎。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
秋季教科研工作總結篇三
教研工作總結新學期業(yè)已開始，為在新的學期里使我校教育科研工作邁上更大臺階，促進我校教育教學質量的大幅度提高，現(xiàn)將上一學期的教育科研工作總結如下：
1、對承擔的全國十五重點課題《中小學生自主學習與研究性學習的實驗研究》，制訂了具體可行的實施方案，成立了課題實驗領導小組。組長：展興君；副組長：柳云忠；組員：葛永峰、臧言德、曹洪東、左言生。小組成員分工明確，各負其責，團結協(xié)作，密切配合。
2、認真培訓實驗教師。一是校長帶領課題組成員和實驗教師到實小、濱河辦小學等參加了揭題會，聽取了實驗操作輔導講座；二是請市教科所李主任到校與實驗教師進行了座談，使老師們進一步明確了實驗的目的、意義和方法等，解決了老師在實驗過程中遇到的許多問題；三是每周星期六下午組織實驗教師對劉善循教授主編的《學習環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學業(yè)成績的技巧》和《激發(fā)潛能——心理訓練技術》兩本書進行集中學習、討論，老師們從學生的角度、家長的角度考慮自身該怎樣做，引導學生學會學習、自主學習，進行研究性學習。
3、每位實驗教師根據實驗要求和本學科特點制定了切
實可行的實驗計劃并狠抓落實，學期初實驗班班主任首先組織學生認真學習了“人生發(fā)展目標的策略”；其次，每個學生結合自身實際確立好了自己的人生目標，進行了目標激勵；再次，組織學生認真學習了“制定學習計劃一節(jié)”，每個學生制定好了實現(xiàn)自身目標的學習計劃，教師及時檢查學生對計劃的落實情況，因而學生學有目標，學習成績穩(wěn)定提高，綜合素質明顯增強。
4、每周星期一下午班會時間，班主任組織學生認真學習《學習環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學業(yè)成績的技巧》，系統(tǒng)講解學習科學有效的學習方法，激發(fā)了學生掌握科學的學習方法的積極性，加強了對學生進行思維、記憶、解題等具體方法的指導與訓練，學生的素質和學業(yè)成績穩(wěn)步提高。
5、在市教科所的正確指導下，經全體師生的共同努力，近三年的“十五”課題子課題實驗取得了豐碩的成果，教師的教育教學水平、學生的自主學習能力等綜合素質均有了很大提高，實驗成果得到上級的充分肯定，現(xiàn)已圓滿結題。
積極性。本學期有3 篇論文獲萊西市級二等獎，2 篇獲青島市級二等獎，15 篇獲省一、二等獎，4人獲全國優(yōu)秀輔導教師獎，4人獲萊西市優(yōu)質課評選二、三等獎。
7、加強科研經費的投入，想方設法籌集資金撥出專款用于教育科研。一學期來，學校用于教師外出學習、培訓、聽取專家講座、購買有關資料等教育科研費用六千多元，保障了我校教育科研工作扎實有效的開展。
秋季教科研工作總結篇四
針對配老師目前最急需解決的教育教學和備課問題，我們組織配班老師專攻集體備課。
2020年9月13日上午，教科室組織全園的配班老師進行了本學期的第一次集體備課，主題是“中秋節(jié)”。這一次的集體備課，三個年組所選擇的領域各不相同，撰寫的教案也是精彩紛呈。全園小、中、大各年齡段的幼兒分別從科學領域、語言領域、藝術領域的教育活動來感受我園傳統(tǒng)文化的博大精深。而且這次集體備課的教案，非常符合本年齡段幼兒的年齡特點的，如小班的幼兒對吃感興趣，老師就從吃月餅入手，通過看形狀、口味道等，調動幼兒的學習興趣，讓小班的寶寶們對中秋節(jié)有一個最直觀的感受。大班的幼兒動手能力強，所以他們可以來做月餅，在《爺爺為我打月餅》的音樂聲中，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的欲望，同情也種下了感恩，重新情的種子。
2020年9月19日上午，教科室組織全園的配班老師進行了本學期的第二次集體備課，主題是“國慶節(jié)”。本周的教研活動中，老師們各抒己見，中班的陳建梅老師能邊教研邊反思，發(fā)現(xiàn)本年組教案中目標不適宜、環(huán)節(jié)拖沓、重難點不突出的問題，并提出了可行性的整改意見。
2020年10月10日，教科室組織全園的配班老師進行了本學期的第三次集體備課，主題是“重陽節(jié)”。本次教研活動的重點有所調整，在備社會活動設計之前，我們一回到我們集體備課這項教研活動的“原點”，回顧我們節(jié)日教育的“初心”是什么?老師們再一次明晰，我們有關節(jié)日期的集體備課意義何在、教育總目標、總方向何在。從而會有意識地從一日活動的各個環(huán)節(jié)去滲透，而不僅僅是上某一個領域的一節(jié)集體活動就可以了，真正地體現(xiàn)幼兒園一日活動皆課程的特點。
通過這樣的以傳統(tǒng)節(jié)日為主線的集體備課活動，不僅提升了配班老師的教育教學能力，同時也把我園的節(jié)日教育活動做得更扎實。
秋季教科研工作總結篇五
通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內容，組織教師深入研讀教材、研究學生，依據課程標準和學生學業(yè)基礎正確把握教學目標與教學內容，切實加強各項教學活動的針對性。準確把握教學目標；優(yōu)化設計教學過程與教學方法。引領教師確立過程思想，以優(yōu)質高效為目標，對課前預習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思考，整體設計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。
1、自主備課。在有準備的情況下參加集體備課。形成統(tǒng)一教案，在一人主備課的情況下，同年級老師討論交流形成統(tǒng)一教案，格式統(tǒng)一。
2、課堂實施。同年級組教師按教案實施課堂教學，并保證同年級至少一位教師聽課，教師根據課堂實施情況，對教案進行反思，記錄精彩的課堂生成，對某些不太理想的環(huán)節(jié)進行二次備課。并對近期遇到的問題進行討論交流，互相學習。
本學期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動，在活動中鍛煉了教研組長的能力，有效提高了教研組長自身的發(fā)展。能根據學科特點和本校師資狀況，制定有針對性和實效性的教研活動，真正起到促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。如，為新任教師搭建平臺，采取師徒結對、跟蹤聽課等形式，使新任教師一年入軌，兩年成型，三年出成績；對青年教師給鍛煉機會，施展自己的才華；通過集體備課、典型案例分析、評課等活動，提高課堂教學效率。此外還有有理論學習、聽課評課、課題研究、專家講座、經驗交流等，內容豐厚多樣，效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開教學研究活動，共有46節(jié)，通過說、上、評課一系列活動，加強過程管理，理論聯(lián)系實踐，轉變了老師們的教學理念，更有效地參與高效課堂模式的探討，全面提高教學質量。
秋季教科研工作總結篇六
草長鶯飛的四月，教科處認真、扎實開展了以下一些教研活動：
教學質量是學校的生命線。為積極推展六年級早上與下午各加一節(jié)課，和老師們進行了多次的溝通，齊校長也多次關心此事，在老師們的支持下，確定了加課的相關事情，終于在4月22日正式開始，經過一段時間的適應老師們都能積極進行，表現(xiàn)得很好。
語文、數(shù)學、英語、綜合四個教研組根據教研工作計劃，以及各組的實際情況扎實開展教研活動，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評。
段丹萍、林丹老師由于準備充分，教育故事講述得惟妙惟肖，結合自己的教學實際，談得也很實在，反響很好，得到了老師們的夸獎。
1、校本教研活動
2、教育故事
3、繼續(xù)抓好六年級的早上與下午的加課工作
秋季教科研工作總結篇七
科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學校持久發(fā)展的不竭動力。在今年的教育教學工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學生素質的發(fā)展。同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。
1、我校有三項研究課題，市級的《課堂教學模式改革的研究》，縣級的《學生學習方法指導與學習品質培養(yǎng)實驗研究》和《小學語文培養(yǎng)創(chuàng)新意識的實踐與探索》，其中《學生學習方法指導與學習品質培養(yǎng)實驗研究》今年底結題。
2、開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革，促進教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動。
3、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
（一）落實常規(guī)培訓，強化科研意識。
組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
（二）加強課題的過程性管理，確保達到預期目標。
開學初，組織教師學習，召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃，做到計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性。接著按計劃有步驟地實施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過程材料。開展行動研究的教師認真填寫行動研究手冊，年末撰寫了行動研究論文，教師根據自己的課題研究進行交流。總結了課題研究過程中的主要做法，取得的成效，存在的問題。做了資料整理、歸檔工作。
（三）以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實效。
在10月份，我校進行了“鄉(xiāng)土教育資源在課堂中的利用”成果匯報課，這是立足課題研究的一次校本教研，通過課題研究帶動了課堂教學。沒有刻意的精心準備，沒有農村兒童喜歡的課件教學，但確是真實而有效的課堂。以植物為主題的教學，教師引導學生通過反復朗讀，即興表演，學生在鄉(xiāng)土資源的體驗中不知不覺懂得了深奧的科學知識，走進了文本，走進了自然，不僅學會了書本上的知識，同時還激發(fā)了學生探索自然奧秘的興趣。讀書匯報會，學生用眼睛觀察，用心靈體驗，感受到成長的快樂，人生的幸福，相信自己“給我一個角色，我能行”。學生在自主、合作、探究中享受到學習的快樂，成功的快樂。富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學，學生在角色體驗中，朗讀、想象、表演，激發(fā)了學生熱愛語言的情感，讓我們看到了“熱愛是最好的老師”。古人言：“授之以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮。”新課程下的教師提倡為教學創(chuàng)設寬松氛圍，使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，實施課堂有效、高效教學。我們充分運用了鄉(xiāng)土角色教育資源，努力創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學生學習興趣，讓學生在鄉(xiāng)土角色體驗中受到學習語言、關愛生命、熱愛生活的教育，也充分體現(xiàn)了用文化的方式發(fā)展生命化教育。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態(tài)的教學經驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
（四）開展了各項活動，以活動促進了發(fā)展。
圍繞課題研究工作，鼓勵全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學案例及反思、教師隨筆等，并發(fā)布在個人博客。多篇論文、科研成果、教學設計等獲得省、市級獎勵，使更多的老師享受到成功的喜悅。
一年的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是來年工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
秋季教科研工作總結篇八
大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位教師群策群力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文。
(一)發(fā)現(xiàn)問題，確立主題。
眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學也是小學語文教學的難點，對于作文教學方式方法的探索，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點著述與成功教學范例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路?《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動的語言、靈活精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的范本。教師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組教師經過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。
(二)深入思考，形成方案。
學期初，我組確立這個研究課題后，先搜集整理了與此相關的資料，借鑒了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、采取的措施等。
(三)專題學習，交流心得。
為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《小學語文課程標準解讀(高段習作部分)》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》、將軍晶老師20__年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中?“在教學中運用這一觀點的收獲，體會是什么?”等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。
(四)教學嘗試，切磋探討。
課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經典文例，又因為課文本身在想象和細節(jié)描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課。
(五)成效及反思。
美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長=經驗+反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：
1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現(xiàn)了反思與實踐之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。
2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。
誠然，作文教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考!
秋季教科研工作總結篇九
一學期以來，通過全體教師的共同努力，學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上有所進步。反思才會進步，總結才會提高，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
（一）規(guī)范課程設置，推進課程改革
1、積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關教師參加上級培訓而且扎實開展好本校培訓工作。著力做好課改的教學指導，各科在新課表引領下，用好新教材，加強教學研究工作。
2、嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務。
3、嚴格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強綜合實踐課程的教學與管理，重視過程，注重學生的感受和體驗。課外活動形式多樣，社團活動豐富，落實到位，極大地豐富了學生的課余生活。
（二）加強教學常規(guī)管理工作，促進教學質量不斷提高。質量是學校教育教學的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。我們著重從以下幾方面著手穩(wěn)步提高學校的整體教學質量。
1、通過學習強化質量意識。及時收集關于學校教育教學質量的反饋信息，通過組織教師開展經常性的學習、質量分析，加強過程性評價和質量考核，增強教師的危機意識、質量意識，對教師進行質量意識的教育。
2、加強聽課調研力度。學校主抓教學的領導堅持走動管理、深入課堂，一方面加強對教師的指導，另一方面對課堂教學情況做到及時掌控。
3、加強教學質量監(jiān)控。
（3）學科組加強平時的單元檢測和分析，充分發(fā)揮年級組的作用，杜絕知識性錯誤，加強集體備課，把好質量關。
（4）認真做好培優(yōu)補差工作。一方面提高學困生的成績，幫助其樹立學習信心，有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識面。
我校以“科研興?！睘榇龠M學校發(fā)展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質的提高，教學質量的提高。
（一）以活動為載體，深入推進課程改革
1、組內“聽課、評課”活動：本學期每周我校都舉行了組內“聽課、評課”活動，本教研組每位教師相互交叉聽課、評課、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
2、開展讀書活動，加強教師理論學習：很多教師利用工作之余自主學習、反思交流，積極撰寫心得、論文，完成校本培訓“五個一”，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。定時召開教師研討會，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認真研究、探索、總結新的切實可行的教學方法。
3、加強課改的過程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。
4、積極開展校本教研活動，做到教研活動經?；ｎ}化和系列化。做到教研和科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。通過開展多種方式的教研活動，并引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學的內涵，進一步提升我校教師對課堂教學的解析和欣賞水平。
（二）立足“競賽活動”，展示豐碩的教學成果
學校教育是以培養(yǎng)高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得成績，其歸宿就是為提高學校的教育教學質量。我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促進了學校教學質量的提高。一學期來，我校教師樂教勤研、學生愛學好學，教學質量提高較快。同時我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學生的特長，張揚學生的個性，同時涌現(xiàn)出一批特長的學生，區(qū)教體局的每一項比賽我們都積極參加，落實專人負責，認真輔導準備，并取得了比較好的成績。
回顧一學期的教科研工作，我們在總結成績的同時，也反思了不足，諸如對于有效教學過關活動雖然制訂了詳細的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數(shù)教師學習理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育科研工作特別是有效教學過關活動抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。
秋季教科研工作總結篇十
20xx秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動于20____年__月__日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行?，F(xiàn)將本次教研活動總結如下：
為了做好我片區(qū)的教研活動，提高我片區(qū)品德的教學質量，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學習，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。
堅持實事求是的科學工作態(tài)度，針對以上不良教學現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會(生活)的學科帶頭人來傳經送寶，把城市里好的教學技能送到鄉(xiāng)下，實現(xiàn)資源共享，實施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人(王秋人、張學文、范汝紅、劉堅)共38人參加。
活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環(huán)節(jié)：首先由開遠市星光小學劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族，五十六朵花》。這節(jié)課，教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自靈泉小學的張學文老師和崇文小學的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最后，開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。
通過本次活動，讓東山片區(qū)的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活(社會)教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。
首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。
其次，由于東山片區(qū)學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。
最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。
金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動會做得越來越出色的。
秋季教科研工作總結篇十一
20xx年xx月xx日上午，xx區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行，來自xx的業(yè)務教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯(lián)研活動的主題是《xx》，首先由xx小學本部的xx老師執(zhí)教《xx口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節(jié)課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學思想方法的滲透。整節(jié)課，__老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數(shù)學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由xx小學的xx老師執(zhí)教的《口算與技巧》，xx老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了xx。
在互動評課后，由xx小學數(shù)學教研員xx老師做了題為《xx能力》的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對xx小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發(fā)現(xiàn)中高年級學生口算存在的問題：
1、學生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數(shù)量沒質量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態(tài)度輕視。
然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況，根據她自己多年教學和教研經驗出發(fā)，為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經，基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由xx主任對本次活動作了精彩的總結。xx主任說：“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
秋季教科研工作總結篇十二
根據開學制定的科研工作計劃，本期著重進行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現(xiàn)狀，制定切實可行的管理培訓措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現(xiàn)，統(tǒng)計分析孩子的發(fā)展狀況。研究已經進行了一半的時間，也收獲了一些研究成果，現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結如下：
（一）課題研究思路清晰，措施得當
在本期的研究過程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實施和促進成長兩條研究主線開展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實施和管理，班級層面注重研究種植課程促進幼兒快樂成長和完善教材內容，兩個層面的研究既相對獨立，同時又有交互性。通過兩線兩面的研究措施，不斷推進課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務。
在本期的研究中還有一個重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進，讓教科研工作能落到實處。
（二）課題管理重調動教師積極性
種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務的完成。在本課題研究中，除了按照原來的課題管理制度來強化落實外，種植課程幼兒發(fā)展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內容納入教師每月的月考核中，對承擔種植課例研討現(xiàn)場課的任務老師給予獎勵，對發(fā)表的經驗文章和優(yōu)秀教案等進行獎勵，期末幼兒園對種植課題成果評比活動，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過這些措施極大地調動了主研和參研教師的積極性。
（三）種植培訓有實效
為了提高種植培訓活動的實效，采取了以下幾種培訓方式。
習，這樣以問題為導向的種植培訓能激發(fā)老師們的學習興趣，容易記住學習的內容。
2培訓內容循序漸進。在種植培訓中，合理安排培訓內容，做到循序漸進地培訓。本期的培訓內容有：
種植課程的理論依據、性質、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
種植園里種什么 （了解自己和其他班級本期的種植內容）
栽種知識培訓 （了解栽種前的準備以及栽種方式）
田間管理知識培訓 （了解田間管理的內容和方法）
從以上培訓內容可以看出，培訓順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓，整個培訓體系是總分關系，在內容上是循序漸進，結合植物生長步驟一步一步進行培訓，課程上到哪兒，培訓就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。
3培訓過程重操作。種植課程是一門操作性強的課程，孩子們需要在操作中學習。那么在中培訓中，我也是注重讓老師們在操作中學習。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓時，我就帶老師們來到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓方式適合增強了培訓的實效，收到了良好的效果。
（四）課例研究重交流研討和工具開發(fā)
種植課程的實施是在具體的教學過程中完成的，深化實施的關鍵是提高教師的課程實施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實施能力的。
1課例研究前關注任課老師的思考。在研討活動開始前我會就研討活動的內容及主要教學流程與上課的老師進行交流，了解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來實施種植課程，對她們的提出的課程實施中的困惑與問題進行相關指導。如彭小紅老師提出的按照原教材進行實施，楊希老師提出對教材進行修改后實施，楊老師提出的小結部分放到延伸活動去實施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實施能力的動力，我都一一的做了回復，支持老師們可貴的思考。
2課例觀察中關注教師們的觀察質量和觀察工具開發(fā)。研討活動中的觀察質量直接影響著課例研討的質量，有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問題，讓老師帶著問題認真記錄課堂觀察情況。后來參加課堂觀察培訓后回來設計了課堂觀察工具并加以運用，提高了課堂觀察的質量。
3課例觀察后中重研討。課例研討的重點不在于評價，而在于研討，在于創(chuàng)建學習共同體對教學中的觀察點或教學問題進行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質維度的研究，重點解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時是否該上這節(jié)課，該如何進行調整。
最后得出結論是調整上課時間，將本次活動上移至6月來進行，或者將本次活動作為親子活動來進行。第二課例研究注重解決對幼兒人數(shù)多種植園地有限的問題。大家通過看現(xiàn)場和研討，提出了分組開展活動，分內容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務，研究的維度有幼兒主動學習和課程實施兩個方面，研討后大家進行了統(tǒng)計和分析，就幼兒傾聽質量、情感發(fā)展、目標達成、教師有效提問、教材處理方面的效果進行了交流。課堂觀察工具的開發(fā)提高了教師觀察的質量，對于促進教師的研究能力和改善幼兒學習效果方面起到了很大的作用。
（五）班級課題研究重學習平臺搭建和具體指導
為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設立了四個小課題的研究，由四位骨干教師承擔，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學習平臺和具體指導。
1搭建學習平臺。進修學院的譚主任來我園檢查和指導課題研究工作時，思想匯報專題請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預設等方面的問題請譚主任進行指導，通過與專業(yè)教育科研領導的對話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學習，積極思考，完成研究任務。
我還與園長商量后讓駱老師參加了進修學院組織的科研骨干班的學習，希望通過搭建這些學習平臺讓老師們能快速地提高科研能力。
2在具體的子課題研究中重指導。首先與園長商量和確定了四個子課題的研究內容，四個子課題的研究既與主課題研究息息相關，同時也相對獨立，研究點小而具體，緊密結合各班實際，適合班級老師進行行動研究。第二是對研究方案進行指導。對老師們交上來的方案，我都一一進行了閱讀，對其中存在的問題進行了個別交流。
（六）主要研究成果
2完善教材內容和收集整理了初步的教材修訂內容。
3形成了幼兒園教師科研管理激勵機制。
4教師的種植知識和課程實施能力得到提升。
5幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認可和支持。
6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經驗獲得發(fā)展狀況好。
（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發(fā)表文章的數(shù)量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
改進措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發(fā)表。
（二）課例研討和課堂觀察的質量還需進一步提高。
改進措施：多學習，多思考，不斷提高課例研討質量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質量。
秋季教科研工作總結篇十三
1、在20xx年度新增市規(guī)劃中長期課題立項三個，新增市個人課題立項三個，年度新增省市規(guī)劃課題數(shù)達到教師總數(shù)的xx%以上；區(qū)個人課題立項三個xx市區(qū)個人課題培訓率達xx%，過程性材料上傳、結題率達100%。
2、20xx年市中長期規(guī)劃課題xx項順利結題,結題率達xx%；另還有xx項中長期課題通過專家的課題結題鑒定。
3、市教學研究家校結合專項課題xx項全部結題。
4.、市級的“鄉(xiāng)村教師”專項課題xx項立項，并順利開題，其中xx老師在開題會議上作優(yōu)秀發(fā)言。
5.組織培訓申報了20xx年的市個人課題，xx人成功入圍。
1、xx小學在省“教海探航”論文競賽中獲獎xx篇，xx獲省“教海探航”論文二等獎一篇，xx三等獎一篇；xx小學在省市“五四杯”論文競賽中獲獎4篇，獲市“五四”杯論文競賽二等獎二篇、三等獎二篇，在省“教海探航”、市“五四杯”論文競賽中獲獎總數(shù)比上一年度增加xx%。
2、xx小學獲省“師陶杯”二等獎一篇，全區(qū)獲獎總數(shù)不到十篇，占全區(qū)獲獎總數(shù)的十分之一以上。，區(qū)“五四杯”一等獎二篇。
3、教師在教育類主流期刊發(fā)表論文共xx篇，發(fā)表年增xx%，在全區(qū)名列前茅。另外xx主任論文還發(fā)表在《xx教育報》和《閱讀》期刊上；楊善露指導學生作文發(fā)表多篇。
4、市“鄉(xiāng)村教師素質提升”論文有數(shù)人獲獎。
5、在20xx省園丁杯論文大賽中，我校xx人獲獎。
1、積極參加省、市、區(qū)的教科研活動。
年度成功主辦xx次以上校級教科研活動。組織申報20xx市區(qū)級個人課題、舉行20xx年校個人課題規(guī)劃會議、指導個人課題主持人完成第三次作業(yè)、邀請了陳建先指導“教海探航”論文寫作、開展以“范例”引導“80后教師”論文寫作培訓、組織教師參加“參梧講堂”各系列活動、組織教師參加各級課題開題結題活動、啟動xx小學青年教師成長聯(lián)盟活動、組織20xx個人課題申報交流會、開展教師“博客”學習活動、邀請市教科所孫朝仁所長來校進行全員科研講學等。
2、學校建有教科研網頁，能及時更新、上傳教科研信息，年度教科研信息新增xx條。
3、成功承辦xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題結題鑒定會
4、認真組織并參加區(qū)教科室各項活動，按時完成區(qū)教科室布置的各項任務，及時報送各項材料。
5、開展教師讀書活動，區(qū)讀書心得評比一等獎三篇。同時組織評審了《給教師的建議》讀書心得獎次；組織教師閱讀《學習的快樂》一書，評選了優(yōu)秀讀書筆記xx篇和我們的“發(fā)展共同體”學校合編一本書。
6、xx在區(qū)教師專業(yè)研究能力大賽中一等獎。
秋季教科研工作總結篇十四
一學期來，教科研室緊緊圍繞學校辦學目標展開工作，貫徹落實學校工作計劃。努力完善管理職能，扎實提升服務成效，繼續(xù)推動全體教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善，促進教師專業(yè)化發(fā)展。在全校教師的共同努力下，學校教育科研工作穩(wěn)步推進，各方面取得了一定成績，也存在著一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作：
學校要發(fā)展，需要師德好、素質高、能力強的教師群體。教科室積極配合學校及上級有關部門落實教師的各種培訓進修。
珍惜各種外出培訓機會，組織安排好教師外出培訓。4月10日--15日陳征淮副校長到泉州師范學院參加校長培訓，4月19--20日熊國斌老師參加xx市心理健康教育研修班培訓，林春、陳萍萍、許成發(fā)、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一周的泉州市20xx—20xx學年度中學新任教師見習期培訓。今年暑假，陳達仁、許江波、陳清涵三位學校中層干部將于8月12日—16日到福建教育學院參加xx市中學中層管理干部高級研修班培訓，陳飛霞老師將參加xx市中學語文教師學科素養(yǎng)提升培訓，徐天飛老師將參加xx市中小學書法教師師資培訓，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衛(wèi)華、林淵瑤、許成發(fā)、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加xx市新教師分學科分學段培訓。本學期11人參加xx市中學信息技術應用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學音樂美術質量監(jiān)測培訓及初中語文絡培訓；10幾位教師參加xx市名師名校長大講堂活動；31人次外出參加思品、語文、數(shù)學、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術、音樂、信息技術、心理健康等學科市級教學研討活動，34人次外出參加xx市各學科質檢質量分析會或中考會考總復習工作會。24人前往xx一中參加初三年語文、數(shù)學、英語、物理、化學聽課評課教研活動及中考總復習教研討活動。
為進一步提升我校教師隊伍的整體素質，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的引領作用，20xx—20xx學年度我校繼續(xù)推進青藍工程教師結對幫扶活動。根據老師的不同特點，青藍工程分為兩類：第一類成熟期教師結對幫扶；第二類適崗期教師結對幫扶。成熟期教師結對幫扶可以相互分享教育教學經驗，克服職業(yè)倦怠，達到成熟期教師“學科結對、促進交流、取長補短、共同提高”的目標。適崗期教師結對幫扶可以幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，不斷完善我?！白灾魈嵘?、同伴幫扶、市級引領、以校為本”的適崗期教師培訓機制。
20xx年6月15日晚上，召開xx中學新老教師結對幫扶領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學青藍工程（成熟期）教師結對幫扶工作要求》、《xx中學適崗期教師培訓工作方案》及《xx中學青藍工程（適崗期）教師結對幫扶工作要求》，依據各隊提交的相關考核材料，領導小組成員對15對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（成熟期）結對幫扶教師及19對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核，同時對14對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核。在全體參加幫扶活動教師的共同努力下，全部順利通過年度考核。對于幫扶活動中存在的問題，教科室已在6月19日全體教師大會上進行反饋，提出警示，預防以后再次發(fā)生。
20xx年11月15日xx市教育局、xx市總工會、xx市人力資源和社會保障局和xx市教師進修學校聯(lián)合發(fā)文，舉辦xx市首屆教師教學技能大賽。我校積極響應，制定了《xx中學20xx年教師教學技能大賽實施方案》，發(fā)動全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學教師教學技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學參加xx市首屆教師教學技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報送xx市教育局人事科。4月21日他們到進修學校參加觀課評課比賽，4月22日他們又到子江中學參加片段教學比賽。比賽結果：在xx市首屆教師教學技能大賽第一階段市級決賽中施華麗老師榮獲初中地理組二等獎，陳飛霞老師榮獲初中語文組三等獎，林梅福老師榮獲初中數(shù)學組三等獎。
發(fā)動組織部分老師參加xx市第十三屆“三優(yōu)聯(lián)評”作品評選和信息技術應用能力提升工程微課作品評選。在20xx年xx市中小學教師“三優(yōu)聯(lián)評”作品比賽中，蔡雅亮老師榮獲課件xx市三等獎，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開課xx市三等獎；在20xx年xx市信息技術應用能力提升工程微課作品評選中，李細真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區(qū)別》榮獲xx市二等獎，陳文武老師的《現(xiàn)在進行時表示將來的用法》榮獲xx市三等獎。也有很多老師注重教學反思，積極撰寫論文，有一定數(shù)量的論文發(fā)表或收入匯編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”網上“曬課”活動，鼓勵教師積極參加網上“曬課”。
重視發(fā)揮名教師的示范引領作用，努力促進形成良好的教學教研科研氛圍。繼續(xù)加強對本校xx市名教師的培養(yǎng)與管理，實施名師培養(yǎng)工程，切實推動我校教師隊伍建設，促進全校教師的專業(yè)成長與業(yè)務能力的不斷提高。教科室根據上級文件精神及時布置相關工作，如推薦xx市教育信息化專家?guī)斐蓡T名單，送xx市骨干教師培養(yǎng)對象紙質材料到教育局人事科，上交《xx市學校美育工作指導組成員推薦表》。做好本校名教師平時各項工作的跟蹤服務，利用暑假，繼續(xù)搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教師的年度考核工作。要求本校16位xx市名教師在8月23日前完成本年度考核項目內容的材料報送，8月24日前完成本年度考核項目內容的網上填報，8月26日前完成名教師本年度考核項目材料收集，并在9月8日前完成對本校名教師材料審核、考核工作，9月14日前將《xx市名教師年度考核情況匯總一覽表》上交進修科研管理處。
中心聽課組活動，有利于教師之間相互學習，取長補短，共同提高；有利于教師之間互相借鑒教學經驗及對高效課堂的思考；有利于教師教學方式和學生學習方式的轉變；有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入，進一步明確了今后課堂教學努力的方向。我校自啟動中心聽課組活動以來，已連續(xù)進行十三期，取得了一定的成效。2月27日召開第十四期中心聽課組工作布置會，籌備開展第十四期中心聽課組活動。本學期先后對葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲文、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發(fā)、張芹、陳衛(wèi)華等20位新教師進行跟蹤聽課，評課議課。本次活動，改變了以往活動的做法，對各教研組，對開課老師和聽課老師提出了新的要求。活動分為六個階段進行，每個階段由一個教研組承擔，從語文組開始，接著數(shù)學組、英語組、政史地組、理化生組，最后技能組。每個階段的活動時間兩個星期，各組新教師開課后，教研組集中統(tǒng)一評課，交流研討。此次活動從3月8日（第5周）開始，持續(xù)到5月26日（第16周）結束。其中3月21日--23日xx中學教學公開周期間，20位新教師全部參與開課。本次活動力爭在前十三期經驗的基礎上，不斷完善活動功能，讓中心聽課組活動這個平臺在促進教師專業(yè)化成長過程中發(fā)揮更大的作用。
課題研究不僅是學校發(fā)展的支撐點，也是造就名師的舞臺。我校堅持以課題帶動科研，以科研促進課改，努力營造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合xx市教育科學規(guī)劃領導小組開展工作，力圖通過規(guī)范管理，強化跟蹤指導，全面提升我校課題研究質量和教育科研水平。
4月14日我校選送許江波、陳文武、陳曉瑜主持的三項小課題參加xx市第三批（20xx）立項小課題申報，其中許江波老師主持的《以美育活動塑造后進生健康人格的實踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級歷史教學中家國情懷教育的實踐研究》兩個小課題5月3日被xx市教育科學規(guī)劃辦公室確認為xx市第三批立項小課題。
3月份莊文革老師負責的福建省教育科學“十二.五”規(guī)劃20xx年立項課題《初中數(shù)學活動中模型思想培養(yǎng)的實踐研究》順利通過福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負責的xx市“十三五”規(guī)劃（第一批）研究課題《初中生物科學探究活動生活化的研究》順利通過xx市中期檢查。李細真陳良約兩位老師也參加了xx市教師進修學校的省課題研究工作。
20xx年6月15日晚上，召開xx中學課題研究結題驗收領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學教育科學規(guī)劃研究小課題結題驗收評定等級要求及鑒別標準》、依據各課題組提供的《小課題結題申報表》、《小課題結題報告》、《小課題檔案袋》及相關材料，對申請結題的xx中學第三批立項小課題進行認真地審核與評議。
xx中學第三批立項小課題共8項，謝華老師主持的《提高初三學生記敘文閱讀能力的實踐研究》、陳文武老師主持的《提高初中英語課堂教學有效性的策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生模型思想的實踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級地理教學中運用古詩詞化解難點的實踐研究》、施華麗老師主持的《世界區(qū)域地理復習中思維導圖應用的策略研究》、李細真老師主持的《培養(yǎng)初二學生自我批改物理作業(yè)有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創(chuàng)新賽制〉在xx中學的應用與推廣實踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級體育教學中學生個性差異與分層次教學研究》，其中陳文武老師主持的小課題申請延期結題。經領導小組認真評議后，有7項小課題已經完成，準予結題。
同時對xx中學第二批立項小課題中3項需要延期整改的小課題進行認真地復議復審。這3項小課題是林艷玲老師主持的《引入物理課外讀物培養(yǎng)學生自主學習能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學第一輪復習課前小測試教學有效性研究》和彭雪梅老師主持的《初中生良好美術學習習慣養(yǎng)成的實踐研究》。經領導小組認真復審后，這3項小課題也已經完成，準予結題。
一學期來，在學校領導的重視和引導下，教科室認真組織實施，務實開展工作，經過教師的積極參與、協(xié)調配合，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在許多困難與不足。今后教科研室將加強自身建設，努力學習，不斷規(guī)范管理，強化服務，力求實效，為提高我校教育教學質量和提升教師隊伍素質努力工作。
秋季教科研工作總結篇十五
本學期，我們牢固確立科研先導、科研興教的思想，強化教師的科研意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展課題研討活動，加強教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動來獲取教育、教學的高質量、高效益。
過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。重點抓好了教師的理論學習和業(yè)務進修。
1、理論學習。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經驗。為促使教師學習和掌握相關的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學習相結合的方法，通過課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍，各位老師自主購買、借閱、網上閱讀等方式學習與課題研究相關的專著、刊物等。學習先進的現(xiàn)代教育教學理論，了解最新的教育教學信息，為課題研究提供理論依據。本學期組織開展了“我的閱讀故事”征文評比活動，并要求老師們將征文上傳學校網站，分享學習成果。
2、業(yè)務進修。學校采取走出去，請進來的方法，有計劃地組織教師參加各級各類聽課、評課、培訓、專題研討等活動，本學期學校舉行了“七校聯(lián)動”英語專場展示研討活動。并與海虞、趙市、園區(qū)等學校開展借班上課活動，既加強了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長搭建了舞臺。
3、積極投稿。本學期，各類評比的通知比較多，教科室有針對性地鼓勵教師們進行參評，如省“行知杯”，“藍天杯”，“師陶杯”等論文評比，教科室鼓勵教師將文章撰寫與教科研活動相結合，依據課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺，傳達更多參賽信息，及時將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。
(一)深入開展主課題研究
圍繞學校主課題《在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實開展課題研究。課題組活動與教研組活動相結合。在課題研究中，我們將課題組活動與人人一堂課，展示課、評優(yōu)課的研討活動，以及卷入式教研活動進行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學要盡力體現(xiàn)課題研究的視點，研討者據此專項剖析，各抒己見。本學期在數(shù)學、語文、英語教研組分別舉行了“親歷數(shù)學感悟數(shù)學”“先學后教，順學而導”“優(yōu)化課堂設計培養(yǎng)自學能力”的專題研討活動。活動中，執(zhí)教老師精心準備，為老師們推出了高質量的課題研課，研討活動氣氛熱烈，活動給了老師們靜下來思考的機會，使他們能站在新的高度去審視課堂教學，去關注學生的“學”。有效提升了教師的科研意識和課堂教學水平。
（二）認真做好學校主課題中期評估工作。
按照預定的課題計劃，學校于12月30日進行了課題中期評估活動。為使課題能夠高質量通過評估，教科室認真做好了以下工作：
1、組織開展了“自主學習之星”評比活動。各班通過自我推薦、同學推薦、教師推薦等方式，評選出了十二位“自主學習之星”。他們的事跡展板吸引了許多學生前來觀賞學習，激發(fā)了更多的學生投入到自主學習的行列中來。
2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報展示課的任務后，執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n，制作課件，通過借班上課，卷入式研討等形式不斷改進教學設計，逐步凸顯學生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
3、結集出刊了《中期匯報專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎論文等，認真撰寫結題報告，總結提煉了在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略，出刊了《中期匯報專輯》。
在課題中期評估活動中，沈倩老師進行了課題研究課展示，獲得了市教科室領導以及兄弟學校教科室主任的一致好評，他們對學校前期的課題研究工作也表示肯定，同時提出了一些建設性的意見，相信在專家的引領和全校教師的努力下，課題建設一定能穩(wěn)步推進。
（三）新教育課題順利結題。
在市教科室舉行的新教育“書香校園”項目組課題結題活動中，我校的立項課題“營造書香校園師生共讀同成長”經專家組鑒定，驗收合格，順利結題。
（四）扎實開展市級微型課題的研究工作。
暑期，市教科室對第四批微型課題進行了集中審核，我校的六個課題均順利通過考核，一人獲良好等第。
期初，根據市教科室文件要求，宣傳發(fā)動教師進行第五批微型課題申報，教研組內確定人選，教科室對課題的選題和規(guī)劃作了細致的指導，并對教師們填寫的申報表提出修改意見。十月底，我校申報的五個微型課題順利立項。
十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓會。會上，教科室對“微型課題評分標準”一一進行了解讀。要求老師們認真制訂切實可行的月度計劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結題報告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細、實。培訓幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開指明了方向。
期末，教科室對第五批微型課題的前期工作進行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時與有關老師交流，力求課題研究緊扣主題。
經過全體師生的共同努力，學校教科研工作取得了豐碩的成果。
我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學心理課（課堂錄像）評優(yōu)比賽中獲三等獎。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學設計分別獲得蘇州市一、二、三等獎。劉加霞老師的論文《英語聽說滯后現(xiàn)象產生的原因及解決對策方法指導》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評比三等獎，《小學英語課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍天杯”優(yōu)秀論文評比中分獲二、三等獎。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍天》發(fā)表于《常熟新教育簡報》。杜文娟老師的《繪本犟龜教學設計》獲市級三等獎,所任班級獲市級“幸福教育優(yōu)秀班級”稱號。
潘韜等十二位同學被評為校級“自主學習之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學撰寫的數(shù)學小論文分別獲得市級一、二、三等獎。俞星辰等多位學生的習作分表發(fā)表于《小荷報》《常熟教育特刊》《關心下一代周報》《門球報》。瞿麟同學被評為“常熟市閱讀之星”。
總之，通過本學期的教科研工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實開展好各項教科研工作，為學校的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。
秋季教科研工作總結篇十六
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的教科研工作總結，歡迎大家分享。
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順利結題。在20xx年，我校根據本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環(huán)節(jié)”課堂教學模式》，為了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
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