溝通是人際交往的基礎(chǔ)，它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。注意總結(jié)的篇幅，不要過長或過短，一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來合理控制字數(shù)。這些總結(jié)范文綜合了個人和集體的成果，是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個好素材。
活動長長的說課稿篇一
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
一、設(shè)計理念。
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。
二、活動方案。
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
三、活動目標(biāo)。
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：掌握包餃子的方法與技能。
教學(xué)難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動準備：
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法、學(xué)法。
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。
七、教學(xué)過程。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入。
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）。
（二）掌握方法提升創(chuàng)新。
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：
1、學(xué)會搟皮掌握包法。
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
（設(shè)計理念：實踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。
活動長長的說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說課的內(nèi)容是小班語言活動故事《水果屋》。這是我們小班主題活動“多彩的秋天”當(dāng)中的一個故事。
(一)、教材分析及處理。
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則，是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞。
(二)、活動目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標(biāo)的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能通過觀賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識;。
學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能勇敢或者簡單說出自己的想法;能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂;能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標(biāo)：能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動，大膽想象故事情節(jié);能通過老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡單口述故事大概內(nèi)容。
(三)、重點和難點分析。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點和難點。
重點：會用形容詞如：紅色的`，黃色的……描述自己看到的水果.
難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。
(四)、活動準備。
本次活動我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書。
4、紙箱一個。
本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準備選用以下的教學(xué)方法：
(一)、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來讓幼兒欣賞。
(二)、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。
(三)、表演法：為了更形象的傳達故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。
3：體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。
根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)計了以下的活動過程：
(一)師幼談話導(dǎo)入主題。
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果?”
【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)?！?。
(二)、其次，出示實物水果和課件水果屋，通過老師提問和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
2、“小朋友誰能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢?”我，我……。
別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
(三)、初步欣賞故事。
【通過提問激起孩子聽故事的興趣?！俊?/p>
(1)師幼共同講述故事。
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧!”為每個幼兒準備一個水果圖片，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語，激發(fā)幼兒成就感”
6、活動結(jié)束。
“今天小朋友不僅學(xué)會了講《水果屋》這個故事，而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢!
7、活動延伸。
活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識，讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務(wù)給幼兒。
如：明天，老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最后，謝謝大家的傾聽。
活動長長的說課稿篇三
語文，重視文字訓(xùn)練，重視聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。這幾個方面相輔相成，不可分割！而現(xiàn)有的評價中，似乎對學(xué)生表達能力、寫作能力更為看重！針對我們六年級的學(xué)生在寫作基礎(chǔ)能力方面的欠缺，特別是錯字多、病句多、條理亂等現(xiàn)象的廣泛存在，我們六年級備課組集體設(shè)計了這次《神醫(yī)大會診》的綜合活動課，旨在提高學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。
下面我將從以下幾個方面來說說這次課的實施過程：
通過批改學(xué)生的習(xí)作，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫錯字、出病句、條理亂的現(xiàn)象普遍存在，這又直接導(dǎo)致了學(xué)生作文水平的'低下，那么如何解決這些問題呢？我們進行了集體研討。首先，我們想產(chǎn)生問題才來解決問題不是可行之策，提高學(xué)生對這類問題的認識才是首當(dāng)其沖的任務(wù)；其次，個別解決也不能從根本上解決問題，要面向全體；再者，單靠習(xí)作的訓(xùn)練只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，所以，我們決定面向全體學(xué)生，以專題的形式，以學(xué)生喜聞樂見的課堂組織形式設(shè)計一次語文綜合活動課。
專題教學(xué)，必將枯燥乏味。提出問題進而解決問題，必將讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。為了避免這種情況的發(fā)生，我們決定采用“逐層深入法”作為主要教法。讓學(xué)生“跳一跳能摘到蘋果”，一步一步扎實到位！
發(fā)現(xiàn)問題簡單，解決問題難。為了讓學(xué)生從根本上認識自己在習(xí)作中出現(xiàn)的這類問題，提高學(xué)生的認識，我們采用了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)法”作為主要教法。這樣能提高學(xué)生的認識，加強學(xué)生對這類問題的認識！
興趣是最好的老師，提高學(xué)生的興趣是每一堂課的首要任務(wù)，綜合活動課也不例外。所以，課堂伊始，我們設(shè)置了情景表演。在課堂上我們準備了“專科門診”，專家先行！這是提出問題的環(huán)節(jié)，而學(xué)生變成醫(yī)生，這種角色的轉(zhuǎn)換，更能激起興趣，為本節(jié)課開個好頭！
接下來，就該是解決問題的環(huán)節(jié)了！在這個環(huán)節(jié)里，我們把活動命名為“醫(yī)生出診”。而在這個環(huán)節(jié)里，我們沒有一下子把問題全部拋給學(xué)生，而是分為了三個步驟：錯字、病句、亂文。逐層深入，層層遞進。這樣學(xué)生就能從易到難，一步一步解決問題。而每一個步驟的出現(xiàn)，也是結(jié)合了學(xué)生的實際，能讓學(xué)生認識到自己在習(xí)作中出現(xiàn)的問題！
在其中的每一個步驟中，我們都本著讓學(xué)生也就是醫(yī)生，能自己發(fā)現(xiàn)問題進行診斷，然后在自己進行治療解決問題的原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)！這對提高學(xué)生對此類問題的認識起到了非常重要的作用！
然后，是成績展示部分。分步解決問題畢竟只能解決部分問題，不能體現(xiàn)學(xué)生能力的提高。而通過上一個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。所以出示一篇問題多多的文章，讓這些小醫(yī)生們來治療，是很有必要的！同時也是檢測這節(jié)活動課效果的一種方式。
最后，修改自己的習(xí)作?；貧w自身，從而明確活動課的最終目的！
通過此次活動課，我們有理由相信，學(xué)生對錯字、病句、亂文等現(xiàn)象的認識會更加深刻，并且解決問題的能力也會有所提高。但是，這些問題，也不是一節(jié)活動課就能解決的，需要我們所有的老師在平時的教學(xué)和改作中，充分重視起來，把這些問題到當(dāng)作首要問題來解決，真正落到實處！只有這樣，這些問題才會逐步解決。我想這也是每位老師的基本職責(zé)吧！
以上是我們備課組對這次活動課的說課，希望大家提出寶貴意見，以便我們整改，謝謝！
活動長長的說課稿篇四
(胡)九月份生日的兄弟姐妹們：
(合)大家晚上好!
(鐘)人逢喜事精神倍爽!
(胡)五福臨門喜氣洋洋!
(鐘)在這秋高氣爽、丹桂飄。
香的美好季節(jié)，我們迎來了祖國第72個生日。
(胡)多少年來，我們祖國經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，才迎來了今天的繁榮富強。多少年來，我們?nèi)嗣駳v經(jīng)磨難，才有了今天這幸福的生活。
(鐘)時光荏苒，歲月如梭。彈指之間我們tcl已經(jīng)走過了風(fēng)雨兼程的25年。
(胡)25年來，團結(jié)的tcl人以“敢為天下先”的精神，披星戴月、義無返顧，歷經(jīng)一次接一次的挑戰(zhàn)，收獲一個又一個的輝煌!
(鐘)在tcl這個溫馨的大家庭里，公司總是以各種各樣的形式為員工過生日，讓員工感受集體的溫暖和公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，今天晚上9月份生日的朋友將會和公司領(lǐng)導(dǎo)度過一個難忘的生日之夜。
(胡)公司的生產(chǎn)旺季已經(jīng)啟動了，生產(chǎn)線上個個忙得不亦樂乎，我們彩電的銷售市場業(yè)績斐然，這將預(yù)示著公司又將收獲累累碩果。
(鐘)一年一度的中秋佳節(jié)也即將到來，“月圓家圓人圓事圓團團圓圓，國和家和人和事和和和美美!”預(yù)祝來自五湖四海的兄弟姐妹在tcl這個大家庭度過美好的中秋之夜。
(胡)慶祝祖國的生日、tcl25周年的生日、9月份員工的生日，慶賀公司生產(chǎn)旺季的到來，迎接中秋佳節(jié)!真可謂是“五福臨門”!
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活動長長的說課稿篇五
這首歌曲是小動物兩只小鳥，小班的孩子們對小動物情有獨鐘，所以這個活動幼兒肯定很感興趣。
怎樣以一個好形式引出題意而且讓孩子們一看就明白呢？
于是我園在5月10日也就是課前做了一次集體備課活動。備課前，教研組準備了兩只小小鳥指偶，利用老方法過活動流程。邊念兒歌邊念手指游戲，老師們一下子被教研員的舉動所帶著走?！耙恢恍⌒▲B，兩只小小鳥，他們見面怎么樣？”見面點點頭，點點頭，你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了?！袄蠋焸兙秃芸炀屯度氲搅溯p松愉快集體備課的活動流程中，學(xué)念兩遍兒歌后告訴老師們還可以把這首好玩的手指游戲編成好聽的歌呢，老師們，我們一起來試一下吧。但是發(fā)現(xiàn)音樂活動雖然看似輕松活潑，其實每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要考慮到循序漸進，按部就班，此外還需考慮幼兒會做出的反應(yīng)，使教學(xué)活動“動靜結(jié)合”，所以在接下來學(xué)唱歌曲部分，要考慮到孩子掌握的情況，老師才能帶著孩子們盡興游戲，這是吳老師給老師們活動中提出要注意的問題。老師們在吳老師的帶領(lǐng)下結(jié)束了本次的集體備課活動。
在集體備課中，游戲化的學(xué)習(xí)，老師們先個體發(fā)言然后結(jié)伴發(fā)言合作談?wù)?，然后把集體備課推向高潮，讓手指游戲的的經(jīng)驗遷移到孩子身上，進一步提高了教師歌唱教學(xué)表演。小班的這首歌唱活動雖然旋律、歌詞都比較簡單，但通過這樣一環(huán)扣一環(huán)的集體學(xué)習(xí)，相信可以讓老師們在各自不同的能力水平得到有效的發(fā)展，并用于教學(xué)當(dāng)中。所以，集體備課活動中，教師可以根據(jù)實際情況更改原本的教案，適合自己的孩子的才是最好的！
活動長長的說課稿篇六
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的主題是我們二（8）中隊開展的一節(jié)少先隊活動課：“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達人”。我還邀請了我們的四位隊長和我一起參與本次少先隊的說課活動。下面我將從活動背景、活動目標(biāo)、活動準備、活動過程等六個方面作具體的闡述。
為了教育、引導(dǎo)同學(xué)們牢記和理解社會主義核心價值觀“愛國”兩字的內(nèi)涵要求，接受愛國主義的洗禮，基于中華傳統(tǒng)文化，結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日，我設(shè)計了以“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達人”為主題的少先隊活動課。
價值觀對少先隊員們的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實生活中，人們總是按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要少先隊員們對正確的價值觀有更深、更正確的了解！
本節(jié)課要達到活動目標(biāo)是：
1、通過隊員分工合作，調(diào)查收集資料，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、通過動手做了解傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的活動，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。
3、基于傳統(tǒng)文化小達人的評比，激發(fā)隊員們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的親近感。
教學(xué)重點是引導(dǎo)隊員們通過合作互動了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)愛國意識。
難點是讓隊員對“愛國”這一抽象的價值觀內(nèi)化成感性的認知。
輔導(dǎo)員：少先隊員是少先隊活動課的主體，因此本堂課前作為輔導(dǎo)員，在本堂課前主要準備收集各項資料，制作相關(guān)教案課件，起到引導(dǎo)作用。
隊員們則分成四支小隊在準備期通過自主合作進行了充分的準備，并在課堂中做了精彩的展示。
隊員代表（快樂小隊隊長）：我們快樂小隊收集介紹有關(guān)清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。
隊員代表（夢想小隊隊長）：我們夢想小隊準備表演快板《歡天喜地來過節(jié)》。
隊員代表（勇氣小隊隊長）：我們勇氣小隊準備剪紙、年畫、家庭合照等春節(jié)資料
隊員代表（活力小隊隊長）：我們活力小隊準備燈謎、歌曲和小品。
輔導(dǎo)員：下面主要介紹一下本堂課的活動過程，主要分成四個部分
第一部分歌曲引入，活躍氣氛。
隊員代表：少先隊活動課一開始，通過歡快的歌曲活躍了氣氛，激發(fā)了隊員們的熱情。主持人告訴隊員們這堂課的目的就是了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，爭做文化小大人。
輔導(dǎo)員：通過歌曲的引入，激發(fā)隊員們對本次活動主題的興趣。傳統(tǒng)節(jié)日文化是隊員們熟知的概念，直接揭示主題，爭做小達人，更調(diào)動了隊員們參與活動的積極性。
第二部分簡介節(jié)日，了解傳統(tǒng)
隊員代表：我們小隊的隊員們在課前準備了豐富的資料，用多種形式告訴大家不同節(jié)日的來歷和習(xí)俗。
隊員代表：我們小隊在這一環(huán)節(jié)為大家表演了精彩的快板，讓大家對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解。
輔導(dǎo)員：通過觀看視頻、古詩朗誦快板表演等隊員們喜聞樂見的方式，讓隊員們感受到傳統(tǒng)節(jié)日不僅是一個放假休閑的日子，更是傳承中國傳統(tǒng)文化的重要形式，讓隊員對傳統(tǒng)節(jié)日、文化有深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛，在隊員們心中內(nèi)化“愛國”這一社會主義核心價值觀的概念。
第三部分活動表演，認識春節(jié)
隊員代表：我們小隊為隊員們準備了動畫、家庭合照、剪紙、年畫等多種形式，讓大家更好地體驗春節(jié)的快樂。
隊員代表：我們小隊通過歌曲、小品等形式，讓大家牢記了春節(jié)不僅是一個熱鬧的節(jié)日，更是家庭團圓、自我成長的時刻。
輔導(dǎo)員：春節(jié)作為我國最重要傳統(tǒng)節(jié)日，傳承了中華民族的文化內(nèi)涵，對于低年級的隊員而言，通過合作動手剪窗花、猜燈謎、小品討論等新穎的形式，既能調(diào)動隊員們的積極性，又能讓隊員們明白春節(jié)更是全家團圓對“和諧”、“友善”的社會主義核心價值觀重要作用有了更深刻、更正確的領(lǐng)悟。
第四部分爭做達人，表彰總結(jié)
隊員代表：表彰傳統(tǒng)文化小達人，并由輔導(dǎo)員進行總結(jié)。
隊員代表感悟：我覺得這次開展的少先隊活動課不僅讓我們了解到了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳統(tǒng)文化的豐富多彩。更令我們感知到傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了中華民族的文化精髓，讓我對祖國更加熱愛。
通過這次活動，也讓我明白，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是為了繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，待人友善、共建和諧是我們少先隊員應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
輔導(dǎo)員：本次活動不僅豐富了隊員們的知識，增進了隊員們的生活體驗，更加讓隊員們明白了傳統(tǒng)文化對自己的影響，促進了隊員們對社會主義核心價值觀中關(guān)于“愛國”、“友善”、“和諧”這幾點的理解。有助于隊員們在今后的學(xué)習(xí)生活中更好的踐行要求的“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。
以上，就是我對“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達人”，少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正，謝謝大家！
活動長長的說課稿篇七
在教學(xué)小學(xué)四年級《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開?！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設(shè)計了本次綜合實踐活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
針對活動目標(biāo)我制定了如下活動準備
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準備后，開始進入教學(xué)實施階段
本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學(xué)生，對生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動定會受益無窮！
活動長長的說課稿篇八
尊敬的老師：
在現(xiàn)今中國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，紅色革命情感的影響力已經(jīng)越來越弱，而作為學(xué)生來說，他們對“少先隊、共青團”的感受和理解更是顯得十分的抽象，因而，我們必須引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對“少先隊、共青團”的理解變得更加貼近生活、聯(lián)系實際。在進行少先隊、共青團知識的教育時，我們應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，以教師的激發(fā)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以活動為依托，以環(huán)境為媒介，開展有效的德育活動。
知識與技能
學(xué)生通過調(diào)查總結(jié)了解了少先隊與共青團的先進事跡以及學(xué)校組織的各類少先隊、共青團活動。從中體會少先隊、共青團在青少年群體中所產(chǎn)生的力量與作用，感受到作為一名隊員、團員的光榮感與使命感。
過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情境，以情感熏陶為主的環(huán)節(jié)，采用觀察、表演、調(diào)查匯報等方法，激發(fā)學(xué)生情感。
情感態(tài)度價值觀
通過活動，感悟加入少先隊的深刻內(nèi)涵，增強自身的集體榮譽感，產(chǎn)生更進一步加入共青團的決心。
重點：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、周邊、生活等不同的視角去感受少先隊員的榮譽感和使命感。
難點：引導(dǎo)學(xué)生把少先隊員的使命與榮譽感落實到實際行動中。
由于聾生的認知年齡相較一般孩子較小，對于少先隊的歷史以及對少先隊的內(nèi)涵理解也顯得抽象，不具體，對退出少先隊后是否加入共青團也顯得有些遲疑。因此本節(jié)課的內(nèi)容將是具體和貼近生活的，因為聾生對具象化的實質(zhì)教學(xué)的接受程度更高，也更加有利于他們理解團隊的深刻內(nèi)涵，堅定努力加入共青團的決心。
根據(jù)聾生模仿能力強的特點，我將采用直觀形象的教學(xué)方法，為了調(diào)動孩子的積極性，在活動課中，我恰當(dāng)?shù)卦诿總€情境中，運用多媒體以及不同的教學(xué)方法。幫助學(xué)生，明確認識，形成概念，促進行為。
1、課前自主學(xué)習(xí)過程
在課前，我讓學(xué)生在課前采取合作探究的形式，通過任務(wù)啟動，讓學(xué)生分組去閱讀學(xué)習(xí)少先隊的歷史，并通過網(wǎng)絡(luò)了解少先隊的發(fā)展情況，再將整理搜集到的資料準備好，拿到在本節(jié)課中進行分享交流，在此過程中使學(xué)生產(chǎn)生體驗。廣泛搜集有關(guān)少先隊和共青團活動的圖片、文字以及其他信息載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中、生活中尋找發(fā)現(xiàn)少先隊員的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，以及增強其處理信息能力。
2、課堂互動實踐過程
（1）合作交流，引入新課
首先，我采用了設(shè)疑誘導(dǎo)法，讓學(xué)生通過我預(yù)設(shè)的問題，
（1）你了解少先隊和共青團的歷史嗎？把自己閱讀調(diào)查到的信息，例如少先隊與共青團的歷史知識，在小組內(nèi)進行分享、討論。生生之間形成良好互動。這樣，學(xué)生就能通過通過合作交流的方式，把所了解的不同的知識進行整合歸納，進一步的加深了解與記憶。對少先隊和共青團的概念有了更進一步的認識。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，回顧歷史
將準備好的道具交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖片模仿少先隊員各個時期的形象（勞動童子團、共產(chǎn)兒童團、抗日兒童團、少先隊和兒童團、中國少年先鋒隊），并由學(xué)生介紹自己調(diào)查了解的相關(guān)歷史資料。
設(shè)計意圖：通過體驗教學(xué)法，讓學(xué)生以模仿的方式，體會到舊時少先隊員的艱苦，讓學(xué)生在模仿中，更清楚地認識到少先隊悠久的歷史，從而激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。
（3）師生互動，突破難點
在回憶了少先隊的歷史后，我將展示學(xué)生入隊入團儀式時的照片，喚醒學(xué)生當(dāng)初加入少先隊那一刻的激情，并讓學(xué)生與老師展開一場佩戴紅領(lǐng)巾的比賽，重溫入隊時學(xué)習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾的情景，拉近學(xué)生與老師間的距離。
然后讓學(xué)校一名優(yōu)秀共青團員，親身講述自己平時是如何幫助身邊同學(xué)的。然后我將透過采訪的方式，讓學(xué)生們了解，這位同學(xué)在老師，學(xué)生的心目中都贏得了不少的贊譽，就是因為他有身為一名優(yōu)秀共青團員的覺悟。讓學(xué)生明白做好事的樂趣，以及直觀的讓學(xué)生了解成為一名共青團員是多么的光榮。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，我在本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我運用了直觀引導(dǎo)法，用最真實，最直觀的方法，讓學(xué)生進行回憶，體會身為一名少先隊員的光榮以及自豪感。并通過簡單的系紅領(lǐng)巾比賽，拉近師生間的距離，在師生、生生將形成良好互動，活躍了課堂氣氛。然后通過優(yōu)秀團員的現(xiàn)身講述，讓學(xué)生明白，如何將對共青團，少先隊的熱情，轉(zhuǎn)化為實際行動。
（4）聯(lián)系實際，展現(xiàn)活動
通過展示豐富多彩的少先隊、共青團活動照片，讓學(xué)生討論加入少先隊后參加了哪些活動，從而明白少先隊、共青團不僅僅豐富了自己的課余生活，更是培養(yǎng)和提升了自身的素質(zhì)。教育學(xué)生在摘下紅領(lǐng)巾時，想想自己的過往，努力爭取早日加入共青團，發(fā)揮自身的光與熱，更好的展示自我，提升自我，并將這種熱情落實到平時的行動中。
（5）行退隊儀式譜嶄新篇章
為適齡退隊的學(xué)生舉行退隊儀式，讓他們輕輕的摘下胸前佩戴多年的紅領(lǐng)巾，靜靜回憶自己在少先隊中度過的歲月，然后讓他們寫下這節(jié)課最深的感受，以及今后的打算。并在課后貼在班級設(shè)置的“摘下紅領(lǐng)巾時”的板塊中。讓學(xué)生在今后的日子里，根據(jù)今天自己所寫的內(nèi)容去完成，相互監(jiān)督，共同提高，爭取早日成為一名合格的共青團員。
通過這節(jié)德育實踐活動課，學(xué)生了解到了少先隊的歷史，更是激發(fā)了學(xué)生在摘下紅領(lǐng)巾后，加入共青團的熱情，明白這股熱情是可以化為實際行動。這不僅僅是一節(jié)活動課，更是一次情感的洗禮，老師與學(xué)生在課前搜集整理資料與課堂上參與過程中，共同豐富了認識，加深了理解，我相信這種影響在多年以后依舊會指導(dǎo)著孩子們的言行，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動長長的說課稿篇九
現(xiàn)代社會，競爭激烈。如果說靠一個人的力量闖出一片天地，既困難又殘酷。社會在不斷前進，怎樣才能在社會中立足腳跟呢？那就要有一種既要競爭，又要合作的團隊精神。
競爭與合作，歷來被認為是人類生存和發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織指出：“教育的目的在于使人學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，具有競爭意識是對現(xiàn)代人的基本要求。”通過競爭能提高熱情，激發(fā)潛能，增強實現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。競爭獲勝會使人產(chǎn)生成就感和滿足感，進一步增強信心。合作是人與人之間相互協(xié)作，通過互助能使人人體驗到團隊精神的心理效應(yīng)，能使合作雙方達到某個共同的目標(biāo)。
競爭、合作的團隊精神，要從小培養(yǎng)。針對我校的實際情況，我在二年級學(xué)生中調(diào)查了解到，獨生子女人數(shù)占到百分之八十以上，這些孩子普遍接觸面不廣，缺乏與人合作的意識。因此，我設(shè)想通過日常的生活、學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中提升自己，體驗競爭與合作帶來的快樂。
我所執(zhí)教的班級是二年級二班，班級人數(shù)30人。女生13人，男生17人。低年級學(xué)生年幼，是非分辨能力不強，但以我為中心的自我意識很強，對于班級集體發(fā)生的事，不是非常關(guān)心。
基于以上原因，我設(shè)計這節(jié)課。希望通過體驗，讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，同時重新認識自己身邊的伙伴。
（一）認知與技能：了解伙伴的含義，參與游戲，認識伙伴，用正確的態(tài)度遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守紀律的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生懂得凡事要靠人心齊，才能獲得成功。同時也增加伙伴間的親密感。
（二）過程與方法
a、用音樂導(dǎo)入課程，是為了平復(fù)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生緩慢進入本課程的教學(xué)活動。
b、創(chuàng)設(shè)一個游戲環(huán)境，把現(xiàn)實生活中的情景以游戲的形式展開，大森林就像班級集體；各種動物就像班級中的學(xué)生個體。要知道，兒童的生活就是游戲，兒童的游戲就是生活。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的游戲也是多種多樣的。
發(fā)生的事件：寧靜的大森林里住著一群小動物，它們各自有自己的領(lǐng)地，互不干涉、侵犯。有一天，天空烏云密布，刮起大風(fēng)，緊接著暴風(fēng)雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風(fēng)吹走了……它們忙開了，各自整理自己的家園。
修理后的家園是什么樣子呢？（學(xué)生本色表演）
請一組學(xué)生上來做游戲，其他學(xué)生旁觀，看別人游戲，但自己并不參與活動。
一組學(xué)生的游戲，讓學(xué)生戴上動物頭飾，扮演動物角色，搶救自己的家園，其他學(xué)生旁觀，發(fā)現(xiàn)問題，表現(xiàn)出急不可待，產(chǎn)生要參與活動的想法，也激發(fā)旁觀的學(xué)生想去幫忙的欲望。
討論：1、旁觀者有何感想？發(fā)現(xiàn)了什么？如果是你，怎么做？（激發(fā)學(xué)生想去幫忙的欲望）
2、參與活動的學(xué)生，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
c、同樣的情景創(chuàng)設(shè)，全班學(xué)生分組體驗。
（1）大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風(fēng)，不好了，緊接著暴風(fēng)雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風(fēng)吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”
（2）現(xiàn)在我們分別戴上小動物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來當(dāng)一回小小建筑師?！獙W(xué)生自由挑選頭飾（挑選時注意學(xué)生可能產(chǎn)生的問題，如爭先恐后、互不相讓……）
（3）小伙伴要分成若干組，每組5人，討論：你們準備為誰造房子？怎么做？（分配工作）
（4）每組的5人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。
——學(xué)生之間要體驗既分工又合作的精神。
（5）每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設(shè)計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（師生共同完成，加一塊可以增進師生情感。）
教師考慮的情況：每組造房子，還是大家共同造房子，如果出現(xiàn)問題，怎樣想辦法解決？
（三）情感態(tài)度與價值觀：
通過兩次游戲活動的前后比照，讓學(xué)生了解伙伴含義，增進伙伴的親密感，體驗伙伴的開心快樂。同時讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，還重新認識身邊的伙伴。
1、音樂的導(dǎo)入，讓學(xué)生放松心情，肢體運動，讓學(xué)生初步體驗快樂。
2、動物頭飾的配用，情景的創(chuàng)設(shè)，為游戲的開展做好準備，同時角色的自由選擇，讓學(xué)生感受到自身的重要性，是班級集體中的一分子。
3、游戲的設(shè)置也適合低年級的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生都是獨生子女，自我個性強。通過游戲，一方面緩和學(xué)生的心緒，吸引孩子們的眼球，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子融入班級集體中；另一方面又可從側(cè)面觀察學(xué)生，挖掘孩子的潛能，找出學(xué)生的優(yōu)缺點，認識自我，提升自己。
4、游戲先后的對比，折射出“人心齊，成就越大”，也再次說明集體的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生主動為集體爭光，還發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、討論與交流時，談自己活動后的體驗，怎么活動怎么說。
3、道具尋找——積木的配置，數(shù)量或大小。
附上教案：——《伙伴》
活動目的：
1、認識、了解伙伴，增加伙伴間的親密感；
2、體驗和伙伴一起玩得開心，初步掌握合作的本領(lǐng)。
活動準備：積木、面具、音樂
活動過程：
（一）談話引入：
音樂導(dǎo)入——
1、小伙伴們，今天我們一起去野外郊游，準備出發(fā)！
2、我們來自不同的地方，現(xiàn)在一起走進平江路小學(xué)，融入到班級這個集體，成了好伙伴。
（二）游戲
體驗一：森林里可真大??！想不想在這里做個游戲？現(xiàn)在我們來做個“找朋友”的游戲。
1、游戲規(guī)則：先請六個小朋友上臺，用透氣的紙袋把其中要找人的小朋友頭蒙住，再請一人出來喊伙伴的名字。其余四人打亂次序排成直列。要求蒙住頭的人通過觸摸尋找指定的人，被找到的人就走出隊伍。
聽清游戲規(guī)則，學(xué)生在做游戲時要求遵守秩序。
2、大家想不想也來玩玩這個游戲？六人一組一個紙袋開始游戲。
3、你是怎樣找到你的伙伴的？小組討論，然后推薦同學(xué)大組交流。
體驗二：
1、創(chuàng)設(shè)情景：大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風(fēng)，不好了，緊接著暴風(fēng)雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風(fēng)吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”
2、現(xiàn)在我們分別戴上小動物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來當(dāng)一回小小建筑師。
3、小伙伴要分成若干組，每組6人或8人，討論：你們準備為誰造房子？
4、每組的6人或8人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。
5、每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設(shè)計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。
6、交流：
（1）兩個小伙伴怎樣搬運才能又快又不至于把材料掉下？
（2）八個小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？
活動總結(jié)：
今天的活動，大家體驗到了小伙伴之間要相互幫助，齊心協(xié)力才能把事情做好，大家一起玩才能將快樂分享！
活動長長的說課稿篇十
幼兒經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，已非常喜歡參加區(qū)域活動，活動秩序還比較好，多數(shù)幼兒已有初步的自主學(xué)習(xí)、自主操作的習(xí)慣，結(jié)合主題活動《冬天的訊息》，我們在集中活動中已經(jīng)學(xué)習(xí)了語言《冬天是什么》，學(xué)習(xí)了動物、植物過冬的知識，結(jié)合圣誕節(jié)和新年上了幾節(jié)手工課，學(xué)習(xí)了做彩環(huán)、圣誕帽等，在數(shù)學(xué)方面學(xué)了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識，為鞏固所學(xué)知識，在與材料的互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒能在自己喜歡的活動中自主地學(xué)習(xí)，獲得有益他們身心健康和各種知識的提煉、升華。
1、鼓勵幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域進行游戲，養(yǎng)成良好的分區(qū)活動習(xí)慣，快樂地游戲。
2、鞏固集中教學(xué)活動所學(xué)的知識，在與材料的'互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)良好的活動秩序，指導(dǎo)活動后進行收拾整理。
根據(jù)這些大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制訂了具體適度的各區(qū)目標(biāo)。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒與同伴合作進行建構(gòu)，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂。
益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒走迷宮游戲，在從起點到終點比較困難時，嘗試從終點出發(fā)，走向起點，培養(yǎng)幼兒的方位感和思維的可逆性。
語言區(qū)：說說冬天是什么？說說動物、植物的過冬方式，說說自己感興趣的話題。
美工區(qū)：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環(huán)、圣誕樹、圣誕帽，可以用來裝飾教室。
數(shù)學(xué)區(qū)：能用三角形、正方形、圓形和長方形進行圖形拼組，感知圖形之間的關(guān)系。
區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性。
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)里，我準備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛，我讓孩子們合作進行建構(gòu)樓房和街道等。
語言區(qū)：我根據(jù)近期的教學(xué)活動，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動物、植物過冬的圖書。
益智區(qū)：我班的孩子非常喜歡看迷宮書，我準備了幾本適合他們的迷宮書。
數(shù)學(xué)區(qū)：我準備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長方形。
美工區(qū)：我準備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時間，又是圣誕節(jié)，又是過新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區(qū)中做雪人、雪花、做彩環(huán)、圣誕帽、圣誕樹，然后讓幼兒自己來裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動手操作能力，有感受了節(jié)日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂。
在區(qū)域活動中，我會給幼兒寬松的活動氛圍，給幼兒自主學(xué)習(xí)、自主操作的機會，我會仔細觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機進行教育和引導(dǎo)。
活動長長的說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
一、設(shè)計理念。
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。
二、活動方案。
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
三、活動目標(biāo)。
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
四、教學(xué)重點：掌握包餃子的方法與技能。
教學(xué)難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動準備：
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法、學(xué)法。
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。
七、教學(xué)過程。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入。
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）。
（二）掌握方法提升創(chuàng)新。
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：
1、學(xué)會搟皮掌握包法。
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
（設(shè)計理念：實踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。
活動長長的說課稿篇十二
《我愛漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計了本次活動。本次活動利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
說活動目標(biāo)：
愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動重點：
知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。
掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。
分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性，有一首歌來表現(xiàn)比較好。
說教學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容。
環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個環(huán)節(jié)是根據(jù)活動內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓活動的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!
教學(xué)反思。
1、通過活動，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保護牙齒的方法還不熟悉。
2、教具準備得不夠。
活動長長的說課稿篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。
搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
活動準備：
小象布偶。
《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
“消防員”的圖片。
活動過程：
1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。
3.與幼兒討論：
小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給。
他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。
發(fā)生火災(zāi)后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的。
噴水池盛水來滅火。）。
小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和。
朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）。
最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
4.請幼兒說說在生活中什么人負責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。
5.向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同分享。
活動評價。
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能搜集有關(guān)消防員的資料。
活動長長的說課稿篇十四
今天，我說課的內(nèi)容將從活動設(shè)計的分析、活動目標(biāo)、活動準備、活動過程活動特色，五個大方面來講述，請各位評委老師多多指導(dǎo)。
交集是數(shù)學(xué)活動邏輯思維能力發(fā)展中“集合”的一個基本內(nèi)容，其中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系中的包含關(guān)系。所以，交集的內(nèi)容一般會放在大班年齡段來進行學(xué)習(xí)，因為它必須在孩子建立了“集合”知識的基礎(chǔ)上。那么有集合就必然有分類，通過分類的操作，讓幼兒理解物體屬性，體驗事物的共同屬性，利用求同和分類的技能，初步形成集合的概念并能對兩個集合元素進行比較，體驗集與子集之間的關(guān)系。
本次的活動是要是通過操作活動，讓幼兒學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合的特征。讓幼兒在闖關(guān)游戲中能認真觀察、積極思考，發(fā)展思維的敏捷性，同時能體驗在數(shù)學(xué)活動中參與游戲的樂趣。
1、通過游戲活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)交集分類。
感知兩個集合中具有共同特征的部分就是交集。
2、幼兒樂于參與闖關(guān)游戲。
在游戲中發(fā)展幼兒的觀察力和思維敏捷性。
分析。
通過不同的游戲形式，讓幼兒感知、理解交集的含義。
活動準備的內(nèi)容教案上有詳細寫，那么材料不方便說課操作，但是為了讓大家更好的理解活動的設(shè)計，我說課展示的內(nèi)容，只能說是我把一些游戲的玩法用圖片分析給大家聽，所以我就準備了一張展示圖。
環(huán)節(jié)一，根據(jù)男孩女孩特征，玩“聽指令”游戲。在這個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒初步感知，男孩女孩兩個集合。幼兒能根據(jù)教師的指令，對自身特征的認識來完成游戲，復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，從中又提出了交集的問題。
隨意點幾個男孩問喜歡什么玩具，再問女孩喜歡什么玩具，過渡到第二個環(huán)節(jié)，利用男孩女孩喜歡的玩具，引導(dǎo)幼兒理解“交集”的含義。
教師介紹游戲規(guī)則。
紅色綠色兩個圓圈，分別表示男孩、女孩喜歡的玩具的家，請每個幼兒選擇自己喜歡的玩具圖片，將圖片分別貼在相應(yīng)的家里。和幼兒一起查看男孩喜歡什么玩具？女孩喜歡什么玩具？通過幼兒的講述把各自相同的玩具重疊起來，并把兩邊相同的玩具放在兩個圈相同的位置處。發(fā)現(xiàn)有些玩具是男孩女孩都喜歡的，能不能為這些玩具造個新家呢？如何造呢？把這個問題拋給幼兒，請幼兒利用提供的兩個紅綠圈幼兒探索尋找第三個家：兩個圈圈交叉，就會出現(xiàn)相交的第三個家。
新家里住的即是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具，我們給這個新家起個名字，叫交集。交集里住的必須既是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具。
接下來第三個環(huán)節(jié)，老師組織語言，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣：今天，男孩、女孩都要比賽進行闖關(guān)游戲，看看最后能闖過羅老師設(shè)計的游戲的是男孩子多還是女孩多，勝利的闖關(guān)者，有獎勵哦！
環(huán)節(jié)三的主要目的是，通過游戲，提升交集分類的經(jīng)驗。
1、第一關(guān)，玩圖形交集分類游戲。
幼兒身上貼著不同顏色、不同形狀的圖形標(biāo)志，并按藍色、圓形、藍色的圓形三個特征進行交集分類游戲。數(shù)完三個數(shù)，所有的圖形寶寶都得找到自己的家，找完后，請下面的小裁判一起根據(jù)標(biāo)志驗證，幫助找錯家的圖形寶寶重新找對家，師生共同小結(jié)：新家交集里住的即是圓形又是藍色的圖形寶寶，它就是藍色圓形。
2、第二關(guān)，玩數(shù)字寶寶找家的交集游戲。
（先小組再全體幼兒參與）。
在地上規(guī)定兩個區(qū)域，放上標(biāo)記：比5小、比3大，請幼兒根據(jù)自己的數(shù)字判斷自己該站哪個圓圈里？（造一個新家，4站在新家里），進行此游戲，只是內(nèi)容從圖形遷移到數(shù)字，加以滲透鞏固。
游戲規(guī)則。
幼兒身上貼一數(shù)字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特征進行交集分類游戲。這次是邊驗證邊請圈兩邊的小朋友回位置，只剩中間交集中幼兒，為了下面的幼兒便于觀看和理解。游戲形式與上一個大同小異。
環(huán)節(jié)四，分組玩桌面操作游戲，鞏固對交集的理解。
能為提供的動物、圖形寶寶、日常用品，按一定的標(biāo)志找家。
1、過程游戲化。
教師在活動的設(shè)計過程中，考慮了活動內(nèi)容的特點，注重了孩子的學(xué)習(xí)特點，所以以闖關(guān)游戲為活動的主線索，充分調(diào)動大班幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在“玩中學(xué)”，讓幼兒真正地做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊的實際問題，而不是把他們作為知識儲備”。
2、活動內(nèi)容的安排層次分明。
從復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，到感知、理解交集的概念，最后是運用多種形式把相關(guān)的交集分類的經(jīng)驗運用到解決數(shù)學(xué)問題中。
3、操作性強。
為了減少幼兒在學(xué)習(xí)中的難度，教師為幼兒提供實物和圖片，通過幼兒的實際操作，反復(fù)嘗試按不同的要求分類、集合、感知交集的意義。反復(fù)游戲中，可以幫助幼兒在多次嘗試錯誤的過程中，學(xué)會從不同的角度進行物體的分類，有助于幼兒將其外部動作轉(zhuǎn)化為內(nèi)容動作。在游戲的過程中，也便于老師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，如果在游戲過程中反復(fù)出現(xiàn)錯誤的幼兒，可以在活動延伸的操作環(huán)節(jié)，進行個別的指導(dǎo)。
活動長長的說課稿篇十五
因為班里農(nóng)民工的.幼兒多，每天來園不洗臉的現(xiàn)象時有發(fā)生，為了讓幼兒自己認識到自己這一不良習(xí)慣，設(shè)計了該活動。
【活動目標(biāo)】。
1、通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語言朗讀兒歌。
2、通過擴編故事活動，讓幼兒自己教育自己。
【教學(xué)重點、難點。
通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語言朗讀兒歌。
【活動準備】。
掛圖小豬頭飾。
【活動過程】。
一、1.老師彈琴，幼兒拍手打節(jié)奏安靜。
2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語言引導(dǎo)。
3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。
小豬仔，想照相，
請求鏡子來幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來照相，
漂亮小豬留在照片上。
4.提問：（1）為什么小豬請鏡子來幫忙，因為小豬想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。
（2）小豬來到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說什么？小豬為什么特別高興。
（3）小貓拿著照相機在給誰照相？漂亮的小豬。
5.欣賞兒歌兩遍。
二．?dāng)U編故事。
1.大家可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容加以想象編成故事。
2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長時間沒有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對它說：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽了很傷心。
3.圖二：小豬就來到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來一邊鼓掌一邊說：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮。”小豬開心的笑著。
4.圖二：小豬于是來到了草地，請小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。
5．對能編成故事的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。
三．學(xué)念兒歌。
1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應(yīng)用3——4遍。
2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡單的動作集體跟著念兒歌。
3.小組朗誦兒歌，對在小組朗誦兒歌時表現(xiàn)好的鼓掌給予獎勵并自己表揚自己我最棒。
4.個別朗誦兒歌，對在個別朗誦兒歌時表現(xiàn)好的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。
四．活動延伸。
小朋友通過學(xué)習(xí)這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的漂亮的小豬呢？平時我們上學(xué)還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無論到了哪里任何人都會喜歡你的。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)語言活動自然和諧、生動有趣，在活動中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴編故事然后學(xué)念兒歌使孩子們在自由、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環(huán)節(jié)中幼兒的興趣濃厚，在學(xué)念兒歌時小豬頭飾的出現(xiàn)將活動推向高潮，大家都想當(dāng)“小豬”，活動在歡笑中結(jié)束，也讓幼兒學(xué)到了知識。
附兒歌《小豬照相》。
小豬仔，想照相，
請求鏡子來幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來照相，
漂亮小豬留在照片上。
活動長長的說課稿篇十六
雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：
1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))。
2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))。
3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)。
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：
1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。
3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，點燃幼兒思維的火苗。
復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂，師生共同演唱)。
老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)。
縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)。
拉長小鼻子，(拉出襪頭)。
彎彎小身子，(對折)。
住進小房子，(放進鞋子)。
老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)。
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(。
師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。
脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。
小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié)，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。
教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)。
討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?
小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。
教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。
請幼兒嘗試后自由表達。
(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)。
(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?
(3)教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。
教師，摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。
活動長長的說課稿篇十七
一、教材內(nèi)容分析：
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動目標(biāo)設(shè)計：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)?；顒又校彝ㄟ^幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
五、活動準備：
1、選擇一個雨天開展活動，
(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動過程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的`角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。
設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。活動中，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
活動長長的說課稿篇十八
提起紙，大家都很熟悉，但是,卻沒有一個人能真正全面地了解它．因為紙?zhí)N含著豐富的知識隱藏著無窮的奧秘，所以，我和我班的同學(xué)們共同確定了本次綜合實踐活動的研究主題就是：走進紙的王國。
一、研究活動目標(biāo)。
（一）認知目標(biāo)。
1、了解有關(guān)紙的知識，對紙的發(fā)明、制造、包含的科學(xué)道理、與生活的關(guān)系有深入的理解,擴展自己的知識面。
2、懂得充分地、合理地、環(huán)保地利用紙。
（二）能力目標(biāo)。
1、初步學(xué)會查找、收集、整理資料。
2、在實踐的訪談中鍛煉口語交際能力，提高社會交往能力，在實驗操作中培養(yǎng)動手能力、觀察能力。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及敢于迎接挑戰(zhàn)、克服困難的意志品質(zhì)。
（三）情感目標(biāo)。
1、通過小組合作的形式展開研究，在學(xué)會共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決問題的同時培養(yǎng)人際交往能力和團隊合作精神。
2、通過對紙的研究活動，獲得對自然、對社會的自我體驗與感悟。
由于本課的教學(xué)重點難點很多，我采用了主題分解的方式，即將一個大課題分解成六個子課題：分組進行探究。
由于本課的教學(xué)重點難點很多，我采用了主題分解的方式，即將一個大的課題，分解成六個子課題，進行分組探究。
二、教學(xué)過程。
整個教學(xué)過程共分確定課題，準備方案，實踐體驗，成果展示四個階段。
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，決定課題（一課時）。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，請打開你們的書包，你發(fā)現(xiàn)書包里什么最多？（書、作業(yè)本）。
對，書和作業(yè)本都是用什么制成的？（紙）說明我們每天學(xué)習(xí)離不開紙。
紙是我們生活中的常見物品，談?wù)勀銓埩私舛嗌伲?/p>
（學(xué)生充分的說）。
有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的說知道四大發(fā)明、紙的發(fā)明史．。
教師借勢引導(dǎo)，紙的身上有這么多的學(xué)問，那我們本次活動的主題----走進紙的王國。
接著提出問題請大家討論：你還想了解有關(guān)紙的什么知識？
學(xué)生提出如下問題，我將問題進行加工整理，根據(jù)問題確定了六個研究小組，分別是歷史組，制造組，調(diào)查組，環(huán)保組，科技組，和手工組。
二準備方案階段。（一課時）。
各個小組共同商討，確定本組的研究范圍，和探究方法。（如圖所示）。
在這一過程中，教師深入到各個小組進行必要的指導(dǎo)幫助。
三、實踐體驗階段（十課時）。
這一階段是教學(xué)的重點與難點的階段。應(yīng)把時間交給學(xué)生，由學(xué)生按自己組確定的探究方法進行自主實踐活動。教師要發(fā)揮“主導(dǎo)”的作用，否則教學(xué)過程就會流于表面，沒法深入的開展下去。首先，我來介紹“歷史組”的活動情況。
（一）歷史小組，一開始，歷史小組的同學(xué)僅僅把關(guān)注點，放在了搜集有關(guān)“紙的發(fā)明與應(yīng)用”這方面的知識上了。我建議學(xué)生要拓寬思路，從包含“紙”字的成語入手，去深入挖掘“紙”所特有的文化內(nèi)涵。后來學(xué)生共搜集到含有紙字的成語32個，在這一過程中，歷史小組的同學(xué)對洛陽紙貴這個成語產(chǎn)生了興趣，于是我建議他們可以將這個成語故事改編成劇本演一演。
（二）制造小組：
制造小組的任務(wù)之一，就是到造紙廠去參觀，可是，學(xué)生幾乎跑遍了大半個滄州市區(qū)，卻沒有找到一家造紙廠，就在學(xué)生們幾乎要“放棄”的時候，我建議：“為什么不上網(wǎng)試試看呢？”這一試，學(xué)生們搜到一條寶貴的信息：在市郊白官屯有一家生產(chǎn)再生紙的造紙廠，叫做明珠造紙廠這就是學(xué)生到造紙廠參觀帶回來的錄像，（課件）通過這次活動，學(xué)生在收獲知識的同時，也培養(yǎng)了他們克服困難的意志品質(zhì)。
不僅如此他們還親自動手當(dāng)了一回現(xiàn)代版的“小蔡倫”親自動手制造再生紙。請看視頻。
（三）調(diào)查小組的工作起來也不容易，同學(xué)們?yōu)榱苏{(diào)查使用紙張的情況，不但在學(xué)校內(nèi)調(diào)查了學(xué)生用紙的情況，在家庭中調(diào)查了家庭使用衛(wèi)生紙的情況，還分別去了商場，采訪商場收銀員，調(diào)查打印用紙的情況；去了花店，采訪花店老板調(diào)查包裝花束的用紙情況；還在家庭就家庭使用衛(wèi)生紙的情況展開了調(diào)查。
在面向社會進行采訪之前，我交待了注意事項，告訴他們向別人詢問要有禮貌，并且要事先想好有針對性的問題，才能有的放矢，順利獲得有價值的采訪結(jié)果。由于準備充分，學(xué)生收獲還真不小，同時，他們也學(xué)會與人交往的一些基本常識，鍛煉了社交能力。學(xué)生將搜集到的`信息進行整理，完成調(diào)查報告并用幻燈片展示出來（展示學(xué)生用紙的調(diào)查報告）。通過孩子們的自主實踐，他們深深地意識到紙張的節(jié)約刻不容緩，于是他們提出了許多合理的建議：如作業(yè)本雙面用，盡量使用再生紙，多用手帕，少用紙巾等。更為可貴的是：為了讓全校的同學(xué)們都了解，目前紙張浪費的現(xiàn)狀，他們寫了一份倡議書。由我聯(lián)系廣播站的老師，讓他們在校園廣播電臺進行廣播。
（四）環(huán)保小組他們在網(wǎng)上搜集了一組圖片題目是《癌癥村的悲哀》，內(nèi)容是滑縣一些造紙廠隨意排放污水，造成生態(tài)災(zāi)難。通過這組圖片他們能深刻地意識到，造紙所帶來的環(huán)保問題，以及資源浪費等方面的問題。由于環(huán)保組的楊雨萱同學(xué)有“小詩人”的美譽，我建議她可以發(fā)揮自己的長處，于是，她做了一首詩《紙的心聲》。由他們組的“朗讀明星”王楠同學(xué)來朗讀。
我又指導(dǎo)他們?yōu)檫@首詩配上了合適的音樂，在成果展示時，伴隨著這首時而低沉?xí)r而輕快的樂曲，王楠同學(xué)聲情并茂的朗讀，震撼了每一位同學(xué)的心靈。
（五）科技小組的同學(xué)也不簡單，科技小組的同學(xué)在搜集了大量紙的分類用途性能方面的知識之后，我又向他們推薦了幾種新型的紙張，如，發(fā)聲紙，除臭紙，等。他們將這些知識巧妙的融合，完成了一個集知識性趣味性于一身的童話劇《紙張爭功》。
（六）最后我給大家介紹的是手工小組，手工小組的同學(xué)們在制作的過程中遇到了一些問題，我就建議他們向美術(shù)老師請教，在美術(shù)老師的指導(dǎo)和幫助下，孩子們完成了自己的手工藝品。
第四階段：成果展示階段（一課時）。
1、各小組成果展示，同學(xué)之間進行交流評價。
2、反思自己的收獲。
社會學(xué)家小組的王博同學(xué)說在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會了與別人合作交流；
科研專家小組的張宇西同學(xué)說：自己思考問題更全面、更深入；
歷史小組的孫博寧同學(xué)說：學(xué)會了面對困難、克服困難；
而制造專家小組和手工制作小組的同學(xué)都表示體驗到了動手的樂趣。
3、暢想未來的紙。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我創(chuàng)設(shè)了一個召開新型紙張發(fā)布會的情境，讓學(xué)生設(shè)計更加環(huán)保，更有特點的新型紙張，學(xué)生的思緒飛揚：設(shè)計出了“草生紙”“帶路紙”“放電紙”等。學(xué)生的表現(xiàn)可以用“創(chuàng)意無限，精彩連連”八個字來概括。
4、拓展延伸。
學(xué)生調(diào)查研究結(jié)果是豐富多彩但結(jié)果并不重要，重要的是通過探究，讓學(xué)生認識了世界，獲得了知識，提高了能力。紙中的學(xué)問還有很多，我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注有關(guān)紙的問題，在生活中做到合理使用紙張。
在這一階段中我認為值得大家關(guān)注的一點就是：讓學(xué)生反思自己的收獲，并將這些收獲帶到今后的綜合實踐活動中去。有利于綜合實踐活動更好的開展。
最后我想說，“教育是門遺憾的藝術(shù)”在本次活動過程中，由于教師自身水平能力的限制，對“紙中的科學(xué)”挖掘不夠，有待改進和提高。
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