總結(jié)是我們成長(zhǎng)路上的里程碑，是值得回憶的重要片段。在寫總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免重復(fù)和冗長(zhǎng)的敘述。"接下來(lái)是一些總結(jié)的樣例，可以供你參考和借鑒。"
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)礦物，知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
2、利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，初步了解石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的特征。
3、閱讀資料了了解一些礦物的形態(tài)特征和用途，知道一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
4、培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解花崗巖的組成，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的礦物。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
觀察、描述礦物的特征，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的探究精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
每組四種不同的花崗巖、每人一個(gè)放大鏡、赤鐵礦、記錄紙等。
五、教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究巖石，先請(qǐng)同學(xué)們觀察幾張照片（課件：鋪有花崗巖的不同場(chǎng)景）。
這些地方都用到了一種巖石，它是什么呢？（花崗巖）。
花崗巖在我們的生活中是十分常見(jiàn)的一種巖石，由顏色不同的.顆粒組成，它們是怎么樣的？讓我們來(lái)觀察一下。
二、研究花崗巖。
1、觀察。
學(xué)生觀察，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師分類板書(shū)。
3、分析。
雖然我們觀察的花崗巖顏色各不相同，但是他們都是由三種不同的礦物組成的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
看圖片，觀察石英、長(zhǎng)石的形態(tài)，閱讀文字資料了解它們的特征。
分組觀察云母，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。
結(jié)合圖片、補(bǔ)充云母的特征。
分析自己觀察到的三種顏色的顆粒分別是哪種礦物。
4、小結(jié)。
單獨(dú)的石英、長(zhǎng)石、云母與花崗巖中的形狀不太一樣，礦物很少單獨(dú)存在于自然界中。
花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成。
三、觀察礦物。
1、不僅是花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的礦物有近4000種。礦物是組成地殼的重要物質(zhì)，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些礦物。
看課件或書(shū)本圖片。
2、閱讀關(guān)于石墨的特征介紹，想想我們可以從哪些方面來(lái)觀察、描述一塊礦物？（顏色、形狀、軟硬、光澤、透明度、作用等）。
3、分組觀察赤鐵礦。
學(xué)生匯報(bào)，交流，閱讀課后資料庫(kù)看看對(duì)赤鐵礦的描述，有哪些補(bǔ)充。
4、閱讀課后礦物特征卡。
四、練習(xí)。
1、思考：礦物和巖石有哪些不同？我們可以從哪些方面來(lái)描述礦物？
2、判斷題。
1、礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。（）。
2、花崗巖主要是由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成的。()。
3、地球上已經(jīng)知道的礦物有近百種。()。
板書(shū)：
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本節(jié)課通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生初步理解了幾十幾的意義，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論“二十九添上一根是多少根？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，使學(xué)生明確9根添上一根是10根，和原來(lái)的幾個(gè)十合起來(lái)就是接著數(shù)的數(shù)。
圍繞“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓學(xué)生從“幾十幾”的數(shù)的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課的意義。最后讓學(xué)生在生活中找“幾十幾”的數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的不足之處有：在數(shù)教室里課桌椅數(shù)量時(shí)，沒(méi)有用到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，而是從一數(shù)到最后（四十二），也沒(méi)有利用好本班的優(yōu)勢(shì)，每小組正好10人，數(shù)完10個(gè)數(shù)之后應(yīng)該停一停。這樣就能和本課結(jié)合，充分結(jié)合本課內(nèi)容。
在復(fù)習(xí)1根小棒，1捆小棒的過(guò)程中，用來(lái)略多的時(shí)間。在播出的生活中與數(shù)有關(guān)的場(chǎng)景時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想。這些都有待今后的反復(fù)琢磨和改進(jìn)。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
4．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，尤其是“0”的讀、寫。
教學(xué)難點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫。
教學(xué)用具：課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？
生回答。
預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.
我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。
師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）。
（一）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。
（二）開(kāi)火車完成。
1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。
2.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1.數(shù)一數(shù)。
師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測(cè)。）。
師：大家猜了這么多書(shū)，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們?cè)趺崔k?。浚〝?shù)一數(shù)）。
下面就在自己的學(xué)習(xí)單上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！
師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。
2．?dāng)[一擺。
師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十是100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.
師再找一名學(xué)生匯報(bào)。
師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。指生回答。
3．撥一撥。
回憶計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)（數(shù)位、各個(gè)數(shù)位表示的含義、）。
師：請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在任務(wù)單上的計(jì)數(shù)器上畫(huà)出珠子，寫出它的讀作、寫作。
找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P(yáng)他。
4．探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件。
生答：這些小棒由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
生：不行，因?yàn)椴粚?就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（）個(gè)百、（）個(gè)一組成，合起來(lái)是（），讀作（）。
師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?就變成數(shù)字32了，就不是302了，0也要占位。）。
師：大家說(shuō)的真好，這也是我們?cè)趯憯?shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，一定要寫0占位。
師：在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)0真淘氣，一會(huì)讀出來(lái)，一會(huì)不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書(shū)。寫出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零。
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1．二年級(jí)的人數(shù)由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是，讀作（）。
2.讀一讀，寫出下面各數(shù)。
3．讀出下面各數(shù)。
4．每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。
5.總結(jié)收獲。
師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在總結(jié)一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，期待大家的更好表現(xiàn)。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計(jì)算；配制溶液的操作步驟。
討論式教學(xué)法。
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。
硝酸鉀、水蔗糖。
第一課時(shí)。
[演示實(shí)驗(yàn)]用a、b兩個(gè)燒杯各取50克水，燒杯a中加入5克蔗糖，燒杯b中加入10克蔗糖，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。
2、兩種溶液哪一種濃一些？哪一種稀一些？為什么。
這是我們今天要解決的問(wèn)題。
[板書(shū)]溶液組成有幾種表示方法，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。
[板書(shū)]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。
[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[板書(shū)]二、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。
[投影]例題1、見(jiàn)課本。
[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克？
[板書(shū)]。
解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。
這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。
[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同？
2、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各占多少？
[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，而在實(shí)際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。
[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小？
[演示實(shí)驗(yàn)]指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下，用a、b兩個(gè)燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向a燒杯中加入10克硝酸鉀，向b燒杯中加入10克水，并用玻璃攪拌至全部溶解。
[討論]。
1、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？
2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各是多少克？
4、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。
[本課知識(shí)小結(jié)]。
1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
2、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。
第二課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計(jì)算。
教學(xué)方法啟發(fā)式。
教學(xué)用品投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程。
[提問(wèn)]。
1、什么叫溶解度？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？
3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式。
[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)系？
[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系。
溶解度。
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
條件。
一定溫度。
不定溫。
狀態(tài)。
飽和。
可飽和可不飽和。
計(jì)算式。
單位。
克
無(wú)
[引入并板書(shū)]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=（s為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）。
[投影]例題2（見(jiàn)課本）。
[板書(shū)]解例題2。
[投影]例題3。
指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形，如何計(jì)算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。
[板書(shū)]解例題3。
[提問(wèn)]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？
[板書(shū)]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒。
步驟：1、計(jì)算。
2、稱量、量取。
3、溶解。
[課堂小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的了解，對(duì)它們之間的換算有了初步的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的了解。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人鐵、銅、鋅、錳、鈷、釩、鉻、鉬、硒、碘等十余種必需的微量元素。其中鈣、鈉、鉀、鎂四種元素約占人體中金屬離子總量的99%以上。它們大多以化合物形式存在于人體之中，當(dāng)膳食中某種元素缺少或者含量不足時(shí)，會(huì)影響人體的健康。在這里為大家介紹幾種元素在人體中的作用：
1.氮。
氮是人體必需的定量元素之一，也是構(gòu)成蛋白質(zhì)的重要元素，氮占蛋白質(zhì)分子重量的16%~18%。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞核、各種細(xì)胞器的主要成分。動(dòng)植物體內(nèi)的酶也是由蛋白質(zhì)組成。此外，氮也是構(gòu)成核酸、腦磷脂、卵磷脂、葉綠素、植物激素、維生素的重要成分。由于氮在植物生命活動(dòng)中占有極重要的地位，因此人們將氮稱為生命元素。植物缺氮時(shí)，老器官首先受害，隨之整個(gè)植株生長(zhǎng)受到嚴(yán)重阻礙，株形矮瘦，分枝少、葉色淡黃、結(jié)實(shí)少，子粒不飽滿，產(chǎn)量也降低。蛋白質(zhì)是生物體的重要組成物質(zhì)，有多種蛋白質(zhì)的參加才使生物得以存在和延續(xù)。例如，有血紅蛋白;有生物體內(nèi)化學(xué)變化不可缺少的催化劑——酶;有承擔(dān)運(yùn)動(dòng)作用的肌肉蛋白;有起免疫作用的抗體蛋白等等。各種蛋白質(zhì)都是由多種氨基酸組合而成的。氮是各種氨基酸的一種主要組成元素。
2.鈣。
鈣是人體重要元素之一，也是人體中含量最豐富的金屬元素，含量?jī)H次于碳、氫、氧、氮，正常人體內(nèi)含鈣大約1千克~1.25千克。每千克無(wú)脂肪組織中平均含鈣20克~25克。鈣是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的重要成分，它參與人體的許多酶反應(yīng)、血液凝固，維持心肌的正常收縮，抑制神經(jīng)肌肉的興奮，鞏固和保持細(xì)胞膜的完整性。缺鈣會(huì)引起軟骨病，精神松弛，抽搐，骨質(zhì)疏松，凝血機(jī)制差，腰腿酸痛。現(xiàn)在人們的意識(shí)提高了，都注意對(duì)鈣元素的補(bǔ)充了，缺鈣對(duì)人體的影響非常大，人體每天需補(bǔ)充0.6克~1.0克鈣。
3.磷。
磷是人體的常量元素，約占體重的1%，是體內(nèi)重要化合物atp、dna等的組成元素。人體每天需補(bǔ)充0.7克左右的磷。
4.鐵。
鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要成分，鐵的攝入不足會(huì)引起缺鐵性貧血癥。在人們的日常生活中要注意對(duì)鐵元素的補(bǔ)充，缺鐵的人可以在飲食上多吃一些含鐵較多的食物。
5.鈉和氯。
鈉和氯在人體中是以氯化鈉的形式出現(xiàn)的，是調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓和維持體液平衡的作用。人體每天必須補(bǔ)充4克~10克食鹽。
6.碘。
碘是合成甲狀腺激素的原料。缺碘不僅會(huì)影響兒童的生長(zhǎng)和智力發(fā)育，造成呆小癥，也會(huì)引起人甲狀腺腫大。在舊社會(huì)人們的生活水平低，很多人都因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不吃食鹽而患上了甲狀腺疾病，現(xiàn)在我們所吃的食鹽中都加了碘元素。
為了您身體的健康，在日常生活中，請(qǐng)注意飲食的平衡，特別是要注意上述元素和其他一些微量元素(如銅、鉀、鎂、氟、硒、鋅等)的補(bǔ)充，只有身體的各種元素都不缺乏，你的身體才會(huì)更健康。
人體構(gòu)成生命的化學(xué)反應(yīng)。
期表的稀疏采樣。
一些較為突出的代表被稱為宏觀營(yíng)養(yǎng)素，而那些僅出現(xiàn)在百萬(wàn)分之一或更低水平的代表被稱為微量營(yíng)養(yǎng)素。
這些營(yíng)養(yǎng)素具有多種功能，包括骨骼和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，調(diào)節(jié)身體的ph值，攜帶電荷和驅(qū)動(dòng)化學(xué)反應(yīng)。
美國(guó)食品和藥物管理局已經(jīng)為12種礦物質(zhì)(鈣，鐵，磷，碘，鎂，鋅，硒，銅，錳，鉻，鉬和氯化物)設(shè)定了參考日攝入量。鈉和鉀也有推薦的水平，但它們是分開(kāi)治療的。
但是，這并不會(huì)耗盡您需要的元素列表。硫通常不被提及作為膳食補(bǔ)充劑，因?yàn)樯眢w在蛋白質(zhì)中含有大量的硫。
還有其他一些元素-如硅，硼，鎳，釩和鉛-可能起到生物學(xué)作用但不屬于必需品。
“這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)證據(jù)尚未確定生化功能，”俄勒岡州立大學(xué)萊納斯鮑林研究所的維多利亞德雷克說(shuō)。
有時(shí)候所有人都知道，當(dāng)他們的飲食缺乏特定的非必需元素時(shí)，實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物表現(xiàn)不佳。然而，鑒定元素賦予的確切益處可能是困難的，因?yàn)樗鼈兒苌僖约儍粜问竭M(jìn)入身體。
美國(guó)飲食協(xié)會(huì)全國(guó)發(fā)言人christinegerbstadt說(shuō)：“我們不把它們視為單一元素，而是將它們視為復(fù)合物中的元素。”
正常飲食由數(shù)千種化合物(一些含有微量元素)組成，其作用是正在進(jìn)行的研究的研究。現(xiàn)在，我們只能肯定地說(shuō)20個(gè)左右的元素正在做什么。這是一個(gè)快速的概述，括號(hào)中的體重百分比。
氧氣(65%)和氫氣(10%)主要存在于水中，占體重的約60%。幾乎不可能想象沒(méi)有水的生活。
氮(3%)，包括構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，以及構(gòu)成dna的核酸。
鈣(1.5%)是人體中最常見(jiàn)的礦物質(zhì)-幾乎全部都存在于骨骼和牙齒中。具有諷刺意味的是，鈣最重要的作用是身體功能，如肌肉收縮和蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)。事實(shí)上，如果一個(gè)人的飲食中沒(méi)有足夠的元素，身體實(shí)際上會(huì)從骨骼中吸收鈣(導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥等問(wèn)題)。
磷(1%)主要存在于骨骼中，但也存在于分子atp中，atp在細(xì)胞中提供能量以驅(qū)動(dòng)化學(xué)反應(yīng)。
鉀(0.25%)是重要的電解質(zhì)(意味著它在溶液中帶電荷)。它有助于調(diào)節(jié)心跳，對(duì)神經(jīng)中的電信號(hào)傳遞至關(guān)重要。
硫(0.25%)存在于兩種氨基酸中，這對(duì)于賦予蛋白質(zhì)形狀很重要。
鈉(0.15%)是另一種對(duì)神經(jīng)中的電信號(hào)傳導(dǎo)至關(guān)重要的電解質(zhì)。它還可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水分。
氯(0.15%)通常在體內(nèi)被發(fā)現(xiàn)為負(fù)離子，稱為氯離子。該電解質(zhì)對(duì)于維持流體的正常平衡很重要。
鎂(0.05%)在骨骼和肌肉的結(jié)構(gòu)中起重要作用。它還有300多種必需的代謝反應(yīng)。
氟(0.0037%)。除了防止蛀牙外，它似乎對(duì)身體健康沒(méi)有任何重要性。
鋅(0.0032%)是所有生命形式的必需微量元素。幾種蛋白質(zhì)含有稱為“鋅指”的結(jié)構(gòu)，有助于調(diào)節(jié)基因。眾所周知，缺鋅會(huì)導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家的侏儒癥。
銅(0.0001%)在各種生物反應(yīng)中作為電子供體是重要的。如果沒(méi)有足夠的銅，鐵就不能在體內(nèi)正常工作。
碘(0.000016%)是制造調(diào)節(jié)代謝率和其他細(xì)胞功能的甲狀腺激素所必需的。碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫和腦損傷，這是世界上許多地方的重要健康問(wèn)題。
硒(0.000019%)對(duì)某些酶是必需的，包括幾種抗氧化劑。與動(dòng)物不同，植物似乎不需要硒來(lái)生存，但是它們確實(shí)吸收了硒，因此在富含硒的土壤中種植的植物有幾種硒中毒現(xiàn)象。
鉻(0.0000024%)通過(guò)與胰島素相互作用來(lái)幫助調(diào)節(jié)糖水平，但確切的機(jī)制仍未完全了解。
錳(0.000017%)對(duì)于某些酶是必需的，特別是那些保護(hù)線粒體-在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生可用能量的地方-來(lái)自危險(xiǎn)的氧化劑的酶。
鈷(0.0000021%)，這在蛋白質(zhì)形成和dna調(diào)節(jié)中很重要。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。
2、引出詩(shī)題江南春：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱小李杜。
二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。
(2)解釋詞語(yǔ)：
綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺(tái)、四百八十寺。
(3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(大致即可)。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。
(一)前兩行寫今。
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)。
2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。
3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行懷古。
1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)。
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
6、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫《江南春》。
3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)。
配一幅畫(huà)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入。
1、背誦《江南春》。
二、自讀古詩(shī)，疏通文字。
1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。
2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
(1)指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。
(2)邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。
(3)師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!
三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情?
2、集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。
四、合作探究，拓展延伸。
1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫春景的古詩(shī)，你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。)。
2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展春游歸來(lái)賽詩(shī)會(huì)(既可背誦其它寫春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《春日偶成》。
2、改寫《春日偶成》。(將古詩(shī)變?yōu)榘自捨?。
3、辦手抄報(bào)：詩(shī)歌里的春天。
8.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.關(guān)于《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。
談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
探究與體驗(yàn)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
小組交流。
匯報(bào)：
（1）每十根放在一起。
（2）每十根捆成一捆。
我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書(shū)上填空。
（4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）。
學(xué)生回答。（略）。
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。
小組交流。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
你們能擺出60和80嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
教師板書(shū)：
3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
出示小棒圖。
大家議一議。
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空。
匯報(bào)結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)。
教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
實(shí)踐與應(yīng)用題。
1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨(dú)立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成3題。
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
10個(gè)十是100。
4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解6和7的組成。
三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒小圓片小三角形。
五、設(shè)計(jì)思路。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成。
2學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。
3反饋、補(bǔ)充。
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書(shū)）。
(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
學(xué)情分析。
我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力。與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡；理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)得到一顆星星。（展示100顆星星）聰明的孩子，請(qǐng)你試著估計(jì)一下，大約有幾顆？并說(shuō)明理由。
揭示有100顆星星。（讓孩子們說(shuō)出估算的方法）。
想一想：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
2、在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師：同學(xué)們，你們喜歡草原嗎？今天，老師想和你們一起去大草原看一看。
書(shū)本第33頁(yè)百羊圖，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），小精靈有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答）。
3.整體感知100有多少。
在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果。
4、總結(jié)、揭示課題。
剛才有很多同學(xué)猜大概是100只，老師也認(rèn)為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你們會(huì)數(shù)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（板書(shū)課題）。
二、探究新知。
1、數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。交流數(shù)數(shù)方法。
（1）師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
（2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物（100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個(gè)練習(xí)本、100塊糖）。表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
（可能出現(xiàn)情況：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。）。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）。
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）。
（3）師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又非常清楚。
請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒）。
你怎么看出來(lái)的？（10個(gè)一是十，有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）。
（板書(shū)：10個(gè)十是100）。
（4）小結(jié)：10個(gè)十是100。
2、做一做。
（1）完成教材35做一做第1小題。
學(xué)生邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。（指導(dǎo)學(xué)生每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識(shí)。
（2）從七十二數(shù)到一百。（同桌一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)）。
（3）完成做一做第2小題。
數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡？
選擇自己喜歡的方式數(shù)泡泡。
反饋：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)……。
講授35頁(yè)例2：
（1）師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒？
生：有七十根。
師：你是怎么看出來(lái)的？
生：一捆小棒是1個(gè)十，7捆小棒就是七個(gè)十，7個(gè)十就是七十。
說(shuō)一說(shuō)：七十是（）個(gè)十組成的。
（2）師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應(yīng)該怎么擺呢？請(qǐng)同學(xué)們幫我用你們的學(xué)具擺一下。
生：拿4捆再加6根。
師：為什么這樣拿??？
生：應(yīng)為4捆小棒是4個(gè)十，6根小棒是6個(gè)一，合起來(lái)就是四十六。
說(shuō)一說(shuō)：四十六是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（3）完成35頁(yè)例2的做一做。
看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3、讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。
三、鞏固與發(fā)展。
1.數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
（1）我們班有（）人，男生（）人，女生（）人。
（2）我們班有（）張桌子，（）椅子。
2、搶“100”的游戲。
用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫(huà)面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生熟悉的水對(duì)生命的重要性引入。學(xué)生對(duì)水的最直觀的認(rèn)識(shí)是水的物理性質(zhì)，教師與學(xué)生共同回顧生活中水的應(yīng)用和水的物理性質(zhì)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)水，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)和表達(dá)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，理解多方面、多角度認(rèn)識(shí)事物的方法，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。通過(guò)試驗(yàn)探究，明確水是由h、o兩種元素組成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
2.1知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解氫氣（h2）的制取與物理、化學(xué)性質(zhì)，理解水的組成及其化學(xué)式的確定。
2.2過(guò)程與方法：通過(guò)h2的制取與燃燒、電解水等探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)通過(guò)科學(xué)探究獲得科學(xué)結(jié)論的過(guò)程。
2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解了實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究的基礎(chǔ)，明白化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3.1h2燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物，理解水是由氫氧兩種元素組成的。
3.2通過(guò)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究水的組成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的體積比是v（h2）：v（o2）=2：1，進(jìn)一步理解水的化學(xué)式――h2o。
h2燃燒，推斷出水是由氫氧兩種元素組成的，是理論上的推斷，電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)了推斷是正確的，探討并確定了水的化學(xué)式。
5.1創(chuàng)設(shè)情景引入主題。
[教師]（出示燒杯盛裝的水）說(shuō)出水的重要性，你們對(duì)水的了解有多少？
[學(xué)生]回答。
[教師]這是從那個(gè)角度對(duì)水的認(rèn)識(shí)？
[學(xué)生]這是從物理性質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)。
[教師]導(dǎo)入新課：水的組成。
5.2h2的儀器介紹和制取原理。
[教師]在了解如何制取氫氣前，我們先了解一下我手中的這套儀器————啟普發(fā)生器，（講啟普發(fā)生器的作用）。實(shí)驗(yàn)室是用鋅片和稀硫酸反映制取，現(xiàn)在我們先來(lái)討論一下為什么不用稀hcl來(lái)制取氫氣。
[學(xué)生]交流討論結(jié)果。
[教師]大家總結(jié)的很好。不用稀hcl的原因正是同學(xué)們分析得到的結(jié)論，因?yàn)閔cl有揮發(fā)性，制得的h2中會(huì)混有hcl氣體而是氫氣不純。（將鋅粒和稀h2so4裝入啟普發(fā)生器中，準(zhǔn)備制取h2）。
5.3h2的爆炸實(shí)驗(yàn)。
[教師]（實(shí)驗(yàn)）大家觀察看到了什么？
[學(xué)生]肥皂泡快速上升。
[教師]這說(shuō)明什么。
[學(xué)生]氫氣的密度比空氣的小。
[教師]（將導(dǎo)管插入水槽中，有大量氣泡冒出）這說(shuō)明什么？
[學(xué)生]說(shuō)明h2難溶于水。
[教師]你們總結(jié)的氫氣的密度比空氣的小且難溶于水是氫氣的什么性質(zhì)呢？
[學(xué)生]是物理性質(zhì)。
[學(xué)生思考討論]點(diǎn)燃前要對(duì)氫氣進(jìn)行驗(yàn)純，而老師在點(diǎn)燃?xì)錃馇皼](méi)有進(jìn)行驗(yàn)純，所以發(fā)生了爆炸。
5.4h2的驗(yàn)純。
[教師]氫氣如何驗(yàn)純呢，如何判斷氫氣是否純凈呢？
[學(xué)生]根據(jù)課本描述h2驗(yàn)純?cè)囼?yàn)的操作過(guò)程。
[教師]（按試驗(yàn)要求進(jìn)行驗(yàn)純?cè)囼?yàn)）根據(jù)同學(xué)的描述，大家判斷現(xiàn)在氫氣是否純凈，是否可以點(diǎn)燃了。
[學(xué)生]爆鳴聲小，說(shuō)明氫氣純凈度高，可以點(diǎn)燃了。
[教師]請(qǐng)同學(xué)們思考，點(diǎn)燃其他可燃?xì)怏w時(shí)是否需要驗(yàn)純？
[學(xué)生]需要，點(diǎn)燃可燃?xì)怏w時(shí)都需要進(jìn)行驗(yàn)純。
[教師]那么點(diǎn)燃可燃?xì)怏w在什么情況下會(huì)發(fā)生爆炸呢？我們需要知道另一個(gè)名詞————爆炸極限。（解釋）我們現(xiàn)在已知?dú)錃獾谋O限是4。0%—74%（體積分?jǐn)?shù)）。
5.5h2的安全點(diǎn)燃。
[教師]（點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氫氣）同學(xué)們觀察火焰的顏色。
[學(xué)生]火焰的顏色是淡黃色的，與課本上描述的不一樣，為什么呢？
[教師]釋疑。
5.6h2燃燒的實(shí)質(zhì)。
[教師]（在燃燒的火焰上方罩一只干而冷的燒杯）請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象。
[學(xué)生]燒杯上有水霧生成。
[教師]這說(shuō)明什么呢？
[學(xué)生]說(shuō)明h2燃燒產(chǎn)生了水，發(fā)生了化學(xué)變化。
[教師]這正好說(shuō)明水是由h、o兩種元素組成的。大家能否寫出h2與o2通過(guò)燃燒發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢。
[學(xué)生]（板書(shū)）氫氣+氧氣燃燒水。
[教師]用元素符號(hào)如何表示這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢？（在下面寫出）。
5.7電解水實(shí)驗(yàn)。
[教師]（組織學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生觀察。
[學(xué)生]交流觀察到的現(xiàn)象。
[教師]請(qǐng)大家思考一下，這兩個(gè)試管中分別收集到的是什么氣體，并想一想用什么方法可以驗(yàn)證你們的猜想。
[學(xué)生]交流。
[學(xué)生]是化學(xué)變化，
[教師]在這個(gè)化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素在反應(yīng)前后有沒(méi)有發(fā)生變化？
[學(xué)生]反應(yīng)前后參加反應(yīng)的元素沒(méi)有發(fā)生變化。
[教師]通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們還得出什么結(jié)論？
[學(xué)生]電解水的表達(dá)式是h2o電解h2+o2。
[教師]（總結(jié)）。
5.8單質(zhì)和化合物的概念。
[學(xué)生]學(xué)生舉例。
[學(xué)生]學(xué)生舉例。
[教師]我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還接觸到象h。
2、o2這樣由同一種元素組成的純凈物，我們把它們叫做單質(zhì)。同學(xué)們總結(jié)一下單質(zhì)的定義。
[學(xué)生]由同一種元素組成的純凈物，叫單質(zhì)。
6.1本課為《自然節(jié)的水》一章的第一節(jié)“水的組成”，課程讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)了水的組成。改版前的課程中將氫氣的燃燒做為選學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水直接從電解水入手，改版后將氫氣的燃燒改為必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從水的生成和水的分解兩方面去認(rèn)識(shí)水的組成。我認(rèn)為是這樣設(shè)置更科學(xué)，更合理，學(xué)生可以更全面地接受知識(shí)。
6.2引導(dǎo)學(xué)生探討液化氣、天然氣使用中的安全防范知識(shí)，將課堂教學(xué)與生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，用理論去指導(dǎo)生活實(shí)踐，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的學(xué)習(xí)理念，培育了學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感和價(jià)值觀。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)水的組成，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力。
2、理解單質(zhì)、化合物的概念。
2、電解水所得出的結(jié)論。
3、了解化合物，單質(zhì)的區(qū)別。
4、初步學(xué)會(huì)從微觀角度去分析問(wèn)題。
難點(diǎn)：化合物，單質(zhì)概念的理解。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。
1、強(qiáng)化學(xué)生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的能力。
2、加深單質(zhì)化合物概念的理解。
3、要學(xué)生學(xué)會(huì)用微觀的角度去分析物理變化和化學(xué)變化、
4、講課的過(guò)程中加入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的實(shí)物練習(xí)，可以加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解。
水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3.了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。
2.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。
1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度;
2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維;
3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1.電解水的實(shí)驗(yàn)
2.確定水的組成
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力
2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
[提問(wèn)]1.你知道哪些有關(guān)水的成語(yǔ)?
2. 你還知道哪些有關(guān)水的詩(shī)句?
[總結(jié)]這么多有關(guān)水的成語(yǔ)和詩(shī)句，足見(jiàn)人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度。水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。
生物體內(nèi)都含有水，地球上的生物種類千差萬(wàn)別，但有一共同點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量和生物體總質(zhì)量的比一般都在60%以上。
成年人魚(yú)類水母、藻類香蕉、生菜等
65%-75%70%-80%90%以上90%以上
[引入]可以看出水是不可缺少的寶貴的資源，那么你對(duì)水的組成，水的凈化，水資料等知識(shí)了解多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解。
[分析]在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素，因此他們認(rèn)為水不可以分解。
[設(shè)問(wèn)]誰(shuí)到底能不能分解呢?
[設(shè)問(wèn)]一、水的組成
[演示實(shí)驗(yàn)3-1]，取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。
[現(xiàn)象](1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無(wú)色的。
(2)一段時(shí)間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1:2。
[分析]兩極上得到的`氣體分別是什么呢?我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探討
[提問(wèn)]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?
[學(xué)生](討論后回答)
1.試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。
2.試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，通過(guò)預(yù)習(xí)可知是氫氣，但對(duì)氫氣不太了解。
[板書(shū)](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣
(2)與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。
[提問(wèn)]在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化?
[回答]學(xué)生在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。
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