教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。請注意教案范例中的教學(xué)思路和教學(xué)策略,可以借鑒和運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
托班拔蘿卜語言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動(dòng)物之間的對話,運(yùn)用簡單禮貌用語大膽表述。 2、執(zhí)導(dǎo)正確有序翻閱圖書的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動(dòng)物之間的對話,運(yùn)用簡單禮貌用語大膽表述 難點(diǎn):知道正確有序翻閱圖書的方法活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件,大蘿卜圖示一只 2、幼兒人手一本繪本活動(dòng)過程:
一、引題,激發(fā)幼兒看書的興趣:
1、出事蘿卜 這是誰來說說這蘿卜是誰最喜歡吃的東西呢?
2、小兔子最喜歡吃蘿卜了,這只蘿卜看上去有什么很特別的地方嗎?
4、故事中的小兔子會把這個(gè)超級大蘿卜做成什么呢?我捫來看一看吧二、觀看ppt1、 出示圖一:教師講述:路邊有個(gè)大蘿卜,上面有扇窗,有扇門,那是小兔的家,小兔叫它蘿卜屋。
2、 出示圖二:引導(dǎo)幼兒說說小兔去采蘑菇去了,誰回來呢?會發(fā)生了什么事情?小豬知道這是小兔子的房子嗎?小豬是怎么吃的?我們一起來學(xué)一學(xué),小豬趴在蘿卜屋上,“啊嗚啊嗚”的吃了起來。
8、 出示圖八:天亮了,小豬在干什么?動(dòng)物朋友們在幫忙做什么?
9、 出示圖九:新房子造好了,你覺得新房子怎么樣?小兔會對動(dòng)物朋友們說些什么呢?
11、這個(gè)故事真好聽,老師再給你們講一遍吧!(故事情節(jié)部分可以讓小朋友來說說看)三、用愉快的心情,師幼共閱1、小豬請小動(dòng)物們一起幫助小兔子蓋好了房子,小兔子終于可以回家了,小兔子也不生小豬的起了。
2、我們小朋友們也來一起來講講這個(gè)好聽的故事吧。
3、這個(gè)故事就藏在你們的小椅子下面的書里。
4、請幼兒觀察封面,這個(gè)故事的名字叫?我們一起點(diǎn)著〈〈蘿卜屋〉〉這個(gè)名字來讀一讀!看書的時(shí)候要一頁一頁的翻,會講的小朋友可以和老師一起來講。
四、小兔子回家了1、小兔子住進(jìn)了這個(gè)新房子,小兔子真開心呀!
2、我們可以把這個(gè)好聽的故事,在回家后再講給爸爸媽媽聽一聽吧
托班拔蘿卜語言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2.能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3.能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、老公公種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"蘿卜越長越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動(dòng)。老公公大喊:老婆婆,快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
活動(dòng)過程:
一、指導(dǎo)語。
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則。
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄。
老公公種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"師:誰種了個(gè)蘿卜?對,是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)四、開展游戲,表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿。"。
注意:
1.教師在時(shí)間上要把握上好。
2.幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達(dá)出自己對故事的理解,所以教師更注重全文的復(fù)述,并要求完整的回答,學(xué)會用一句話表達(dá)。
托班拔蘿卜語言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解角色之間的對話和出場順序。
2.喜歡聽故事,能理解故事的主要內(nèi)容。
3.初步理解有困能要互相幫助,團(tuán)結(jié)起來力量大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《快樂家園》相關(guān)畫面。
活動(dòng)過程:1.組織幼兒完整的欣賞故事。
教師介紹故事名稱后,出示《快樂家園》畫面,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2.幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。
教師講故事后,根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問:“誰種的大蘿卜?”“誰來幫助拔蘿卜?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
3.引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對話和出場順序。
如:講到:“老公公拔不動(dòng),誰來幫忙了?他說了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次類推)。最后大蘿卜是誰拔出來的?幫助幼兒體會故事的主題。
4.延伸活動(dòng):親子制作(《快樂家園》相關(guān)畫面,將大蘿卜和各角色沿燜線撕開,做成立體畫面),利用操作材料,家長和幼兒一起講故事。
托班拔蘿卜語言教案篇四
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶:老公公種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"蘿卜越長越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動(dòng)。老公公大喊:'老婆婆,快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。'一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的'故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請小朋友來說一句。
老公公種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"師:誰種了個(gè)蘿卜?對,是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)
幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿。"
1、教師在時(shí)間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達(dá)出自己對故事的理解,所以教師更注重全文的復(fù)述,并要求完整的回答,學(xué)會用一句話表達(dá)。
托班拔蘿卜語言教案篇五
小兔子和小烏龜賽跑輸了后,自己回家琢磨了很久,最后決定種蘿卜來鍛煉自己散漫的性格,眼看秋天就要到了,小兔子的蘿卜長大了,長熟了,小白兔子開始一天一天的怕蘿卜了,豐收滿足的喜悅沾滿內(nèi)心!
1.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會自我保護(hù)。
2.學(xué)說:"你不推,我不擠","一個(gè)跟著一個(gè)走"。
3.集體活動(dòng)時(shí),初步學(xué)會:一個(gè)跟著一個(gè)走,以及鉆、跳、拔等技能。
1.山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)
一、開始部分:游戲激趣,談話導(dǎo)入
1.師:"孩子們,今天天氣真好,媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜,你們高興嗎?"
2.師:"咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候,路上不管遇到什么困難,一定要注意安全,要緊緊跟著媽媽,千萬不要離開大家。"
二、進(jìn)程部分:設(shè)置情境,多次感知
1.過山洞。(放音樂)教師帶幼兒上路,遇到山洞,提問:山洞洞口很窄,如果擠在一起鉆會發(fā)生危險(xiǎn)怎樣才能又快又安全的鉆過山洞?學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.過小橋。安全鉆過山洞后,來到小橋跟前。
師:"有這么多小兔寶寶要過小橋,咱們怎樣才能安全的過橋?"學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
3.拔蘿卜。
最后來到"蘿卜地"拔蘿卜。
提問:"蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?"拔蘿卜時(shí)要注意什么?
學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)拔。
4.聽故事:小兔本領(lǐng)大。"拔完蘿卜,你們一定累了,現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。"幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。
三、結(jié)束部分:快樂體驗(yàn),鞏固行為。
在音樂聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作"你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)"出活動(dòng)室。
分析:本活動(dòng),能針對托班幼兒"有意教無意學(xué)"的年齡特征,運(yùn)用游戲巧妙設(shè)計(jì),多次鞏固,趣味性、活動(dòng)性、綜合性強(qiáng),教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍動(dòng)靜交替,在我園開展的安全教育教學(xué)活動(dòng)獲得好評。
托班拔蘿卜語言教案篇六
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂。
(一)、導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)。
(二)、展開部分。
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。
教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大?。?/p>
(2)再次講故事,請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
(教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)。
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。
(三)、結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心?。?/p>
(四)、活動(dòng)延伸。
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的???”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰???”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
托班拔蘿卜語言教案篇七
1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學(xué)表演,高興嗎?
2:進(jìn)一步梳理角色特征。 故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)
3:復(fù)習(xí)角色對話
他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?
4:分配表演角色,提出表演要求
自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽,認(rèn)真看
小演員的要求
1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化
2)表演要具備角色特征
3)學(xué)會傾聽
4)與同伴友好合作
小觀眾的要求
1)憑票入場
2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評價(jià)
a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表
b組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情
托班拔蘿卜語言教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過眼看耳聽,感受故事帶來樂趣。
2、理解故事,能復(fù)述故事中的內(nèi)容。
3、幼兒能用表演的方式,表達(dá)出故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
視頻《拔蘿卜》。
三、
活動(dòng)過程。
2、播放視頻,一起看故事內(nèi)容。
3、我們要仔細(xì)看,老公公會告訴我們,應(yīng)該怎樣拔,蘿卜才會出來。
4、孩子們這個(gè)故事有意思嗎?那誰能說說故事是怎么講的了,教師引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。
5、孩子們真棒能把故事復(fù)述的這么好,老公公剛才說怎么做才能拔出蘿卜了?
6、老師先給你們示范一下,你們看看老師做的對不對。
7、老師一個(gè)人的力氣拔出來,孩子們一起出來拔蘿卜,要按老公公說的動(dòng)作,才能拔出蘿卜,唱著里面拔蘿卜歌。
托班拔蘿卜語言教案篇九
1.初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2.能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3.能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶、老公公種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"蘿卜越長越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動(dòng)。老公公大喊:'老婆婆,快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。'一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
一、指導(dǎo)語
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄
老公公種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"師:誰種了個(gè)蘿卜?對,是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)四、開展游戲,表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿。"
1.教師在時(shí)間上要把握上好。
2.幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達(dá)出自己對故事的理解,所以教師更注重全文的復(fù)述,并要求完整的回答,學(xué)會用一句話表達(dá)。
托班拔蘿卜語言教案篇十
1.了解角色之間的對話和出場順序。
2.喜歡聽故事,能理解故事的主要內(nèi)容。
3.初步理解有困能要互相幫助,團(tuán)結(jié)起來力量大。
《快樂家園》相關(guān)畫面。
1.組織幼兒完整的欣賞故事。
教師介紹故事名稱后,出示《快樂家園》畫面,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2.幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。
教師講故事后,根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問:“誰種的大蘿卜?”“誰來幫助拔蘿卜?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
3.引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對話和出場順序。
如:講到:“老公公拔不動(dòng),誰來幫忙了?他說了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次類推)。最后大蘿卜是誰拔出來的?幫助幼兒體會故事的主題。
4.延伸活動(dòng):親子制作(《快樂家園》相關(guān)畫面,將大蘿卜和各角色沿燜線撕開,做成立體畫面),利用操作材料,家長和幼兒一起講故事。
托班拔蘿卜語言教案篇十一
一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識。
一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。
三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3.師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.出示一張小兔。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2.師:“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學(xué)說,教師同時(shí)出示字卡:拔。
3.師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的.,誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)
2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4.師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
2.請個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬堄變耗顑焊?,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
點(diǎn)擊此處查看幼兒園小班兒歌《蘿卜謠》
托班拔蘿卜語言教案篇十二
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的.動(dòng)作表演兒歌。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
托班拔蘿卜語言教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。(重點(diǎn))
2、通過看圖講述和討論活動(dòng),豐富相關(guān)詞匯,增長種蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。(難點(diǎn))
3、積極參與講述和討論活動(dòng)。
課件、教學(xué)掛圖
1、出示ppt圖一:看,這是誰?(小熊)它叫傻小熊,傻小熊撿到了什么?
2、教師出示圖二:傻小熊撿到了種子以后在干什么呀?
教師:我們一起來學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。
1、出示圖片三,教師:一場春雨過后,許多什么鉆了出來?(豐富詞匯:嫩嫩的)
教師講述一場春雨……到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
教師:小朋友,你們覺得小熊種的是什么呀?到底是什么呢,我們接著往下聽。
2、出示圖片四(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
教師:原來小熊種的是什么呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?
教師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?
3、出示圖片四
教師:看,小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(講到請朋友兩個(gè)月后來吃蘿卜)。
教師:從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊?(感知小熊熱情的性格)
4、出示圖片五。
教師:兩個(gè)月過去了,傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒有長出來。小熊現(xiàn)在心情怎么樣?它為什么很著急?(教師講述故事)
這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀?(守信用)
教師:你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎?
5、出示圖片六
教師:我們一起來看看小熊是怎么做的。
小熊把這些蘿卜干什么了呢?
教師講述故事:傻小熊跑到……葉子上。
6、出示圖片七
教師提問:誰來了?大家怎么樣了?(請個(gè)別幼兒講述)(講到……都笑了)
教師:朋友看到蘿卜園為什么笑了?
小結(jié):大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。
7、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
教師:小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎?小熊看見大蘿卜會說什么呢?
教師講述故事結(jié)尾。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
教師:今天我們一起聽了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們再來完整地聽一聽吧。
3、教師:誰愿意看著圖片來講一講?教師請幼兒逐圖講述故事內(nèi)容。
教師:你喜歡傻小熊嗎?為什么?
教師小結(jié):故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請教,還做出了可笑的事情,這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教,就一定能變成一只聰明的小熊。
五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說哪些植物的果實(shí)是生長在泥土里的?(出示土豆、番薯、洋蔥、花生……)
反思
《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)有趣的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密,讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識,是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認(rèn)知水平,他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情,不知道向別人請教的行為習(xí)慣,而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛,幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象,感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,我將故事內(nèi)容分段講述,通過電子課件,引導(dǎo)幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過程,當(dāng)傻小熊知道自己兩個(gè)月以后會有蘿卜吃時(shí),它寫信給朋友,邀請它們兩個(gè)月以后來吃蘿卜。在這里我請幼兒討論這是一只什么樣的小熊,有的孩子說這是一只喜歡和別人分享的小熊,這是一只熱情的小熊……。當(dāng)傻小熊種不出蘿卜后,它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上,在這里我讓小朋友談?wù)勥@是一只什么樣的小熊,有的幼兒孩子說這是一只傻小熊,蘿卜在地底下的,有的孩子說它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動(dòng)腦想一想:"傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢?"有些孩子一下子就講到了,蘿卜是拔出來的。
活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò),我班的幼兒對于故事表現(xiàn)很激動(dòng),積極性也高?;顒?dòng)中能深入挖掘,幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過程中,有的幼兒還是不能很好地來講述,教師應(yīng)該在第二環(huán)節(jié)中給予能力較弱幼兒單獨(dú)講述某一幅圖的機(jī)會,從而更好地幫助他們提高語言的組織能力與表達(dá)能力。
托班拔蘿卜語言教案篇十四
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,;請幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒?dòng)過后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來,讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過活動(dòng),我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的'主體發(fā)展。
托班拔蘿卜語言教案篇十五
1.愿意用語言表達(dá)自己對圖書的理解。
2.學(xué)習(xí)一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
3.充分享受想象的樂趣,體驗(yàn)閱讀的快樂。
1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
師:(出示胡蘿卜)這是什么?
師:你們看,變成了什么呀?(胡蘿卜火箭)。
2.觀察畫面,猜測圖書內(nèi)容。
1.幼兒自主閱讀。
2.交流閱讀感想。
師:你覺得這本書哪一頁最有趣?
師:你在看這本書的時(shí)候,還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想,并作簡單記錄。
2.展示交流并共同閱讀。
師:這本書太有趣了,接下來我們一起來讀一讀,請注意讀出省略號、感嘆號的語調(diào)哦!
鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去。
托班拔蘿卜語言教案篇十六
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢,尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。
【技巧】
報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。 財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。
1. 融資成本。
2. 研發(fā)成本。
3. 制造成本。
4. 存貨成本。
5. 營銷成本。
6. 管理成本。
7. 財(cái)務(wù)成本。
8. 稅收成本。
9. 服務(wù)成本。
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。
1. 資金成本的控制。
(1)融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
(2)應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。
(3)應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。
2. 存貨成本的控制。
(1)如何確定存貨決策。
(2)零庫存的條件與誤區(qū)。
(3)存貨成本控制的技術(shù)。
3. 營銷成本的控制。
4. 管理成本的控制。
5. 稅收成本的控制。
托班拔蘿卜語言教案篇十七
理解故事的主要情節(jié),按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中,記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張,一個(gè)蘿卜道具。
1、引入話題
師:小朋友,你們在幼兒園遇到過困難嗎?
幼:遇到過
師:那你們都遇到過什么困難呢?
幼:我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。
師:哦,那你在幼兒園遇到了這些小困難,你又不會,你會找誰幫忙呢?
幼:老師阿姨
幼:想知道
師:那我們一起來聽聽吧,看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:“蘿卜、蘿卜,你快快長大吧。蘿卜、蘿卜,快快長甜呀?!碧}卜呀越長越大,大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子,拔呀拔呀,拔不出來。
師:老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?
幼:蘿卜拔不出來。
師:為什么會拔不出來呢?(老師適當(dāng)做出蘿卜長大的動(dòng)作提示)
幼兒:因?yàn)樘}卜長大了。
老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,拔呀拔呀,
師:怎么樣???蘿卜…….(提示揮揮手)
幼:還是拔不出來
師:哦,蘿卜還是拔不出來。
老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道:“小孫女、小孫女,快來快來,快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺呀抓著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀,拔呀拔呀,蘿卜呀,還是沒有拔出來。
師:這時(shí)啊,小孫女也想請人來幫忙,你們猜猜她請誰來幫忙了?(同時(shí)把小狗,小貓,小老鼠的頭像列出來)。
幼:小狗、小貓和小老鼠。
師:小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。
師:我們給他們加油好嗎,加油!加油!加油!加油!
幼:加油,加油,加油,加油,嘿喲,嘿喲!
再用力,大蘿卜終于拔出來了。
師:故事好聽嗎,老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?
師:他請的第一個(gè)人是誰、第二是誰、第三個(gè)是誰……。請小朋友回答。
:原來老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的困難,那老爺爺他遇到困難他有沒有著急,有沒有哭啊。對,遇到困難的時(shí)候著急和哭是沒有用的,老爺爺他想了個(gè)好辦法,他找了很多朋友來幫忙,因?yàn)槿硕嗔α看?,團(tuán)結(jié)友愛,所有的問題都可以解決了,所有小朋友,我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時(shí)候,我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣,互相幫助,這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事,一遍請幼兒模仿不同人的動(dòng)作,(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的,老奶是怎么上場的,小狗,小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜,拔呀拔呀,拔不出來的相應(yīng)動(dòng)作)讓幼兒聽故事的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小朋友故事都講完了,你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來拔蘿卜吧(在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂,選7個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)蘿卜,另外每人帶個(gè)頭飾,開始玩拔蘿卜的游戲,下面的小朋友就幫忙一起加油,很有氣氛)。結(jié)尾。師:小朋友蘿卜拔出來了,老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜,我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。
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