教案應注重學生主體地位，鼓勵學生參與互動，促進學生的深度學習。編寫教案時需要考慮學生的年齡、認知能力和學習特點等因素。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學要點和難點。
七色光五教案設(shè)計篇一
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養(yǎng)。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關(guān)聯(lián)詞語訓練。
2、收集關(guān)于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：讓學生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《孟母三遷》的故事。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內(nèi)賽讀。
在小組內(nèi)開展背誦比賽，說說自己背誦的方法。
3、基礎(chǔ)練習。
a引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。
找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習題中還有幾個關(guān)聯(lián)詞語，大家試一試。
請學生獨立完成。小組內(nèi)訂正。
b多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
4、詩文詩文朗誦會。
展示大家收集到的詩文，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。
班內(nèi)朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結(jié)：
6、作業(yè)布置。
以親情為題寫一首小詩。
七色光五教案設(shè)計篇二
知識目標：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識。
4、仿照知識窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
能力目標：培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
情感目標：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
內(nèi)容分析。
教學重點：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學難點：
1、能根據(jù)成語的.意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學流程。
一、激情導入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。
過渡：同學們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內(nèi)容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。
根據(jù)圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報，教師給予點撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？矗鈩莅蹴?、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質(zhì)樸的本色堅定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字。
短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環(huán)境！
（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。
（2）全班匯報。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。
六、大家一起來。
本項活動是配合“花卉”這一主題設(shè)計的。活動內(nèi)容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級內(nèi)召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。
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七色光五教案設(shè)計篇三
教學目標：1、練習使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養(yǎng)學生的交流及合作。
教學重、難點：培養(yǎng)學生的交流及合作。
教學準備：詞典。
第一課時。
教學流程：
一、第一項：練。
1、首先復習查字典的方法。
2、讓學生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再讓學生說出幾個自己積累的帶有數(shù)字的成語并寫出來。
如：一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方。
五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海。
九牛一毛十全十美。
3、讓學生自由讀、互相讀這三個句子，感受這三個句子的相同點和不同點。
引導學生根據(jù)句子表達程度的不同進行排序。
引導學生模仿這一形勢進行語感訓練。
如：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
一、第二項：知識窗。
1、讀知識窗的內(nèi)容，然后交流一下搜集的資料，使學生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學習的信心和決心。
2、學生發(fā)言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時。
教學流程：
一、第二項：日積月累。
1、學生自讀自悟。
2、指名讀，師生評議。
教師適當指導。
3、在小組內(nèi)檢查朗讀。
小組代表匯報發(fā)言。
4、練習背誦。
5、進行背誦比賽，看誰背得最好。
6、擴展知識面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時指導學生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導自己的學習和生活。
二、第四項：大家一起來。
1、課前收集自己喜愛的內(nèi)容。
2、自己找伙伴交流，說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。
3、班長主持全班交流，讓學生體驗到表現(xiàn)自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學們今天你們有什么收獲？
板書設(shè)計：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
七色光五教案設(shè)計篇四
老：在優(yōu)美的歌聲中，我們即將結(jié)束今天的節(jié)目；在歡快的旋律中，我們迎來了新的期望。
孩：美好的童年會給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個美好的童年！
老：裕華道幼兒園慶“六一”文藝匯演到此圓滿結(jié)束！讓我們再次以熱烈的掌聲向小朋友們致以節(jié)日的祝賀！
合：謝謝大家！讓我們明年再相聚！
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七色光五教案設(shè)計篇五
教材分析：本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
教學理念：
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
教學目標：
1、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
2、促進學生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教具準備：學生收集的`資料。
課時按排：二課時。
教學過程：
第一課時。
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
一、選字填空。
1、學生讀題，明確要求。
2、讓學生多讀例句，然后小組里討論。
3、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
二、日積月累。
1、自由讀小詩。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
第二課時。
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
一、知識窗。
1、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？
3、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
1、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。
七色光五教案設(shè)計篇六
概述（教材分析）：
本課選自人教版小學二年級藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學生來說相對于難把握。
學習者特征分析：
本科教育的對象是小學二年級學生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。
教學策略選擇與設(shè)計：
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學中，為充分調(diào)動學生自主學習、主動參與的積極性，堅持以學生為主體的原則，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。
（1）談話法：用于導入。
（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。
（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。
（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學科整合的方法：用于導入，初聽、歌曲演唱。
教學目標：
1.情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學會運用所學的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
教學重點：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學難點：
唱準波音、重音。
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。
教學過程：
一、導入。
互動話題：
生：（預設(shè)）。
師：大家同意他的觀點嗎？
生：（預設(shè)）。
師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學習《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】。
預設(shè)學生積極參與。
二、新歌教學。
1、初聽歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動話題：說說這首歌的情緒。
（歡快、活潑……）。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】。
2、學習歌譜。
學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。
互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）。
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。
【設(shè)計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】。
5、學習歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。
7、完整演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。
歌曲重難點突破主要是采用：
a、啟發(fā)式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。
c、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學會運用所學的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
【設(shè)計意圖：達到預期的教學目標】。
預設(shè)學生情緒飽滿能夠用心歌唱。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學來領(lǐng)唱，其余同學齊唱。
3、看老師的指揮。
（多媒體播放伴奏）。
【讓學生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】。
預設(shè)學生能夠通過多種藝術(shù)方法表達心中對音樂的理解。
四、課堂小結(jié)。
互動話題：
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達了怎樣的感情？
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？
七色光五教案設(shè)計篇七
積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。
提前一周布置學生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的.故事，并進行講一講。
兩課時。
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。
多音字注音、組詞。
（1）小組內(nèi)書讀。
（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。
（2）練習背誦。
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
七色光五教案設(shè)計篇八
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生的語言表達能力。
學生收集的資料。
二課時。
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
１、學生讀題，明確要求。
２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩。
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
１、自由讀，讀時不認識的.字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。
七色光五教案設(shè)計篇九
知識目標:使學生掌握常用的筆順規(guī)則，并能按照筆順規(guī)則來寫字。
能力目標：.培養(yǎng)學生的思維能力和口語表達能力。
情感目標：引導學生關(guān)心親人，培養(yǎng)學生的親情意識。
教學重點：掌握筆順規(guī)則。
教學難點：使學生知道自己與親人之間的關(guān)系與稱謂。
教學準備。
生字卡片圖片。
教學流程。
一、激趣打開知識窗。
2、學生自由讀“知識窗”。
3、“春節(jié)知識大比拼”，看誰了解得更多。
二、了解與親人的關(guān)系。
1、我是爺爺?shù)膶O子，我是外婆的----------。
2、我是爸爸的-----與親人的關(guān)系？
三、與筆順規(guī)則交朋友。
1、出示筆順規(guī)則和例字、生練讀。
2、按照筆順規(guī)則來寫字（小組合作）。
3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。
四、日積月累。
1、借助拼音自由讀。
2、師講解。
3、你還知道我國的'哪些諺語。
五、傳話游戲。
1、老師說一句話，傳給學生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。
2、學生之間進行傳話游戲。
六、送給家人的禮物。
1、問家人的出生年、月、日和屬相。
2、小組內(nèi)讀一讀，介紹自己的填寫情況。
3、修改完善生日卡。
七、總結(jié)。
七色光五教案設(shè)計篇十
1.會看部首組詞，會照樣子寫句子，訓練學生語言文字的綜合運用能力。
2.積累描寫冬天的詞語。
3.通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
重難點。
組詞，照樣子寫句子。
采用自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，掌握所學知識。
教學流程。
一、激趣導入，引入新課。
入冬以來，我國北方喜降瑞雪。同學們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，它飄飄灑灑，紛紛揚揚。同學們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。
二、綜合實踐，拓展思維。
1.知識窗。
那位同學知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學并說說你是怎么知道的？
（1）指名相互交流。
（2）看書中“知識窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。
（3）結(jié)合書中插圖，用自己的話說一說雪花的.形狀。
2.日積月累。
（1）課件出示千里冰封，萬里雪飄的情境。
（2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫冬天的詞匯呢？
師范讀、生讀、齊讀。
（3）你還知道哪些描寫冬天的詞語？（學生自由交流）。
指名回答，師生評議。
3.想一想。
給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。
“冷、涼、冰、凍”
（1）教師重點指出：要區(qū)別“兩點水”和“三點水”。“三點水”旁的字多與水有關(guān)，而“兩點水”旁的字多于寒冷有關(guān)。
（2）練習組詞。
（3）照樣子寫句子。
出示例句：樹林里落了厚厚的一層黃葉。
練習補充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。
展開想象進行練習：——厚厚的—-。
（自由練習，同學間相互交流，匯報，評議。）。
4.大家一起來。
（1）活動內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”
（2）具體要求（見課本）。
（3）播放北方景觀課件，讓學生對冬季景觀有所了解。
（4）給自己搜集的圖片起個名字，在圖下方寫上是什么地方的景物。如果你沒有搜集，完成書上的內(nèi)容。
（5）把自己搜集的圖片和同學們交流一下。
三、師生，暢談收獲。
這節(jié)課你學習了什么？掌握了哪些知識？
七色光五教案設(shè)計篇十一
1．引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。
3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。
通過討論，使學生感覺到合作使人快樂。合作促人成功。
搜集一些有關(guān)“合作、團結(jié)”的名言。
一、練
1．觀察字形組詞語。
學生先觀察所給的字，在進行組詞練習。
指名回答。
2．照樣子寫一寫。
由學生自行完成，再開火車提問。
二、日積月累
1．學生自由讀。
2．指名讀，師生評議。
3．初步理解這三句俗語的意思。
4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
5．練習背誦。
三、知識窗
本次知識窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。
四、開心一笑
本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結(jié)合作”。
板書設(shè)計：語文七色光（七）
1．組詞練習。
2．照樣子寫句子
七色光五教案設(shè)計篇十二
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫?和應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的.。
現(xiàn)在請小朋友都來當調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)。
課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
小百科：調(diào)皮，指愛玩愛鬧，不聽勸導；狡猾。
七色光五教案設(shè)計篇十三
情感目標：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
能力目標：初步感受二聲部，并唱一唱。
知識目標：熟練掌握上波音記號。
教學重點。
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準波音、下滑音，把握休止符時值。
教學方法。
聽唱法、對比法、啟發(fā)引導式、合作表演式……。
教學準備。
課件、手風琴。
教學過程：
一、導入。
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色？？）。
二、學習歌曲《七色光之歌》。
（1）情感體驗。
a、聽完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情緒怎樣？
（2）師范唱歌曲（出示歌譜）。
（3）分段。
如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？
（歸納：齊唱、合唱）。
（在歌曲學唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結(jié)合）。
（4）a段學習。
a、出示幻燈片。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂句）。
b、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）。
c、情緒處理并跟琴唱。
（1）一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）。
d、跟琴完整唱。
（5）b段學習。
a、出示第二段旋律。
你又發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納（1）相似樂句。
（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱。
秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節(jié)。我們也有收獲，學會《七色光之歌》現(xiàn)在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：（出示幻燈片“各顯神通”）。
分組演唱、器樂組、舞蹈組。
分組討論（伴奏）。
表現(xiàn)（師伴）（老師也加入你們的隊伍為你們伴奏）。
（通過學生多形式的表演，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學生提供一個藝術(shù)實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。）。
拓展。
許愿。
冬天的太陽溫暖明媚，它能讓人抵御嚴寒，甚至面對雨血冰災、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心，給災區(qū)人民送去溫暖，送去陽光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽卡片發(fā)至每組學生手中，讓學生寫下愿望）。
五、課堂小結(jié)。
心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。
七色光五教案設(shè)計篇十四
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的`顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟悾瑒游?，植物都是非常重要的?/p>
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
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