健康是我們最重要的財富，我們應(yīng)該重視保持良好的生活習(xí)慣。寫總結(jié)時要注重文字的精煉和簡潔，避免冗長和啰嗦。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人的成長經(jīng)歷和思考方式。
會計基礎(chǔ)論文篇一
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，主要是指在教學(xué)中引入具體的實際案例，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過教學(xué)互動等方式展開教學(xué)活動的方法。近年來，案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于會計專業(yè)的教學(xué)中，其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，案例教學(xué)法從案例要解決的問題入手，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，讓學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，通過思考討論，提出解決問題的辦法，既有利于理論知識的學(xué)習(xí)和理解，也能使學(xué)生體會到成就感，由此激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生的自信心。
（2）實踐性強，案例教學(xué)法是將生活中的具體案例應(yīng)用在課堂中，提高了學(xué)生的實踐能力與分析問題的能力，通過對案例的分析，使學(xué)生將理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有助于掌握相關(guān)理論和專業(yè)知識，形成一定的專業(yè)技能，是一種理論與實踐相結(jié)合的方法。
（3）重視雙向交流，有助于實現(xiàn)教學(xué)相長。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師扮演著知識傳授者角色，在案例教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，在掌握一定基礎(chǔ)理論的前提下，通過自主探究和小組合作討論的方式對案例中的問題進行分析思考，提出解決問題的方案，再由教師給予評價引導(dǎo)。
二、案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用策略。
（一）課前認(rèn)真?zhèn)溥x教學(xué)案例。
案例教學(xué)法的.核心是“案例”，這是案例教學(xué)法取得成功的前提條件和重要保障。案例選擇得恰當(dāng)與否直接決定著教學(xué)效果的好壞，因此在選擇案例時應(yīng)注意以下幾點：（1）選擇的案例應(yīng)具有目的性，教師在教學(xué)之前一定要對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究。
（2）選擇的案例應(yīng)具有時效性，案例的選擇要新穎，可以根據(jù)社會的熱點經(jīng)濟問題編制，可以結(jié)合教材、練習(xí)冊等相關(guān)資料自己編制，也可以選擇以往經(jīng)典的案例進行加工改造?？傊?，所選的案例是學(xué)生所關(guān)注或感興趣的，這樣才能夠激發(fā)討論的興趣，學(xué)生才能積極參與到案例的討論和分析活動中，去發(fā)現(xiàn)問題并尋找正確恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
（3）選擇的案例應(yīng)貼近生活，所選案例的內(nèi)容要與現(xiàn)實會計職業(yè)中的實際情況相連，以保證學(xué)生在案例描述中能夠順利進入情境，幫助學(xué)生在案例教學(xué)的過程中對會計工作環(huán)境有一個正確的認(rèn)識，同時也開闊學(xué)生的視野。
（二）課堂精心安排案例討論。
組織學(xué)生對案例的分析與討論是案例教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)，中職學(xué)生本來基礎(chǔ)薄弱，而財務(wù)會計專業(yè)內(nèi)容又較難，一些案例對學(xué)生來說也比較復(fù)雜，所以：
（1）教師應(yīng)提前將案例資料發(fā)放給學(xué)生或采用投影、視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間對案例進行預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料，這樣才能保證學(xué)生對案例有全面的理解。例如，在財務(wù)會計課程“固定資產(chǎn)的取得”的教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生提供相關(guān)的業(yè)務(wù)案例：甲公司用銀行存款購入一臺需安裝的設(shè)備，增值稅專用發(fā)票上注明價款800000元、增值稅稅額136000元、支付安裝費0元，甲公司為增值稅一般納稅人，作為企業(yè)會計我們應(yīng)如何進行賬務(wù)處理？再引導(dǎo)學(xué)生利用分組合作的方式對在建工程、固定資產(chǎn)、應(yīng)交稅費等會計賬戶的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)并理解，從而對企業(yè)固定資產(chǎn)取得的會計核算進行理解掌握。
（2）在討論中，要體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的思想，可以采用分組形式，鼓勵學(xué)生各抒己見，積極交流意見，提高學(xué)生在會計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的主動性。通過討論，學(xué)生不僅能表達(dá)自己的見解，同時也培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。另外，分組討論也有利于學(xué)生自主探究和合作能力的培養(yǎng)。
（3）教師在討論中要起到組織、引導(dǎo)的作用，要營造熱烈的討論氣氛，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與交流討論。在討論過程中，小組內(nèi)學(xué)生對同一問題會有不同的見解，提出多個解決方案，教師這時要指導(dǎo)學(xué)生相互尊重，運用會計專業(yè)知識選擇正確合適的方案。
（三）課后展示成果并總結(jié)。
經(jīng)過充分的討論，學(xué)生已經(jīng)有了基本正確的觀點，但還有待完善和補充，所以有必要讓教師和學(xué)生一起對討論結(jié)果進行評價總結(jié)。具體可以在學(xué)生討論后，先請各組派代表進行總結(jié)匯報，期間，教師可以鼓勵學(xué)生利用多媒體技術(shù)來演示，以提高其展示效果，在小組展示結(jié)束后，再讓小組之間評價各自的成果，以促進學(xué)生進一步思考。在評價總結(jié)過程中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用十分重要，要鼓勵學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆绞酵暾麥?zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。最后，教師應(yīng)該對全過程進行歸納總結(jié)，對一些好的想法和獨到的見解加以肯定，同時也對一些學(xué)生的不足之處進行分析，進行糾正或補充，以幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和實踐中做得更好。綜上所述，案例教學(xué)法能夠有效地將理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并有助于教師自身業(yè)務(wù)能力的提高，其應(yīng)用在中職會計專業(yè)教學(xué)中能有效提高教學(xué)的效率。教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)注意及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷豐富教學(xué)案例，使之得以更好的應(yīng)用，讓課堂更生動有趣，從而有效地提高中職會計的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
［1］周紅霞.案例教學(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用［j］.文理導(dǎo)航，（8z）.
［2］黃麗紅.案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用［j］.好家長，2016（29）.
會計基礎(chǔ)論文篇二
摘要:企業(yè)行為的多樣化要求會計基礎(chǔ)工作能夠為企業(yè)提供全方位的數(shù)據(jù)處理服務(wù)，對社會經(jīng)濟活動中的各種經(jīng)濟情況提供數(shù)據(jù)支持。本文重點在于新的經(jīng)濟形勢下指出會計基礎(chǔ)對企業(yè)發(fā)展的重要性，提出整改措施，目的是為了更好支持企業(yè)的發(fā)展。從規(guī)范化的角度提出會計工作需要從對會計基礎(chǔ)的認(rèn)識著手。
關(guān)鍵詞:會計基礎(chǔ)；會計工作；會計發(fā)展。
會計基礎(chǔ)是企業(yè)會計工作中的基礎(chǔ)性工作，任何企業(yè)的經(jīng)營者都必須高度重視企業(yè)的會計工作。會計基礎(chǔ)工作是會計工作中重要的組成部分，它一般指不包括核算與稽查的相關(guān)內(nèi)容，多為基礎(chǔ)的財務(wù)內(nèi)容。通俗來講，會計基礎(chǔ)工作經(jīng)常包涵以下內(nèi)容：即填寫整理會計憑證、會計賬簿的制作、日常財務(wù)報表的匯總等。在更大范圍上來講，總量考核、定員定制管理、量化管理等企業(yè)管理中涉及到的概念也可被認(rèn)為是會計基礎(chǔ)工作的內(nèi)容，會計基礎(chǔ)工作的內(nèi)容十分寬泛。會計基礎(chǔ)工作隨著經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴大，其工作內(nèi)容也在發(fā)生著相應(yīng)變化，工作具體內(nèi)容會做調(diào)整，各個企業(yè)也應(yīng)根據(jù)自身企業(yè)所處的發(fā)展階段與經(jīng)營水平不斷完善會計工作的內(nèi)容，加強本企業(yè)的會計規(guī)范管理。
(一)向企業(yè)內(nèi)、外部報表使用者提供會計信息。
數(shù)據(jù)是最有說服力的，對會計風(fēng)險的規(guī)避需要會計報表人員掌握準(zhǔn)確的會計信息，企業(yè)面臨的問題越復(fù)雜，需要做出決策的地方越多，會計基礎(chǔ)的重要性就越強，只有憑借可靠的財務(wù)數(shù)據(jù)提供正確依據(jù)，才能最大限度地避免主觀臆斷帶來的風(fēng)險性高的決策。這些翔實的數(shù)據(jù)需要給企業(yè)管理層提供科學(xué)的決策依據(jù)。這些會計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的掌握者應(yīng)當(dāng)是企業(yè)的管理層。企業(yè)的會計人員只有具備良好的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，并且對會計數(shù)據(jù)有深入透徹的分析，才能給決策者提供更好的依據(jù)，以便于他們做出符合企業(yè)發(fā)展實際的決策。這樣的決策應(yīng)當(dāng)是充分建立在企業(yè)會計人員對會計數(shù)據(jù)的充分掌握上，可以說，企業(yè)的會計人員為企業(yè)的決策提供了科學(xué)高效的數(shù)據(jù)支持。此外，會計基礎(chǔ)工作還可以向企業(yè)外部使用企業(yè)會計報表的人員提供較為客觀的信息。企業(yè)的股東及債權(quán)人、政府監(jiān)管機構(gòu)等可以根據(jù)企業(yè)的會計基礎(chǔ)報表對企業(yè)的業(yè)績及風(fēng)險狀況作出判斷，從而對企業(yè)有較為正確科學(xué)的判斷，也有助于政府監(jiān)管部門對企業(yè)的監(jiān)管。
(二)優(yōu)化企業(yè)資源配置。
企業(yè)要想良性發(fā)展，必須對企業(yè)掌握的各種資源進行優(yōu)化配置，以確保資源的作用可以達(dá)到最大化，這時候資源的優(yōu)化配置的重要性凸顯出來了。對企業(yè)資源進行配置的很重要的依據(jù)就是企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作，這是對企業(yè)的經(jīng)濟活動最為直觀和精確的信息的展示。通過對企業(yè)的各種數(shù)據(jù)進行匯總和分析，可以以幫助企業(yè)管理者對企業(yè)的資源進行優(yōu)化配置，提升企業(yè)的管理效率，從而更好地服務(wù)于企業(yè)的會計工作。
(三)反映職業(yè)經(jīng)理人的責(zé)任履行情況。
許多企業(yè)的投資者對企業(yè)并不直接參與管理，而是聘請職業(yè)經(jīng)理人對企業(yè)進行管理，會計基礎(chǔ)工作成為了企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人能力的直觀呈現(xiàn)方式。因為企業(yè)的會計報表可以反映企業(yè)運營的成本和利潤等情況，從而反映出職業(yè)經(jīng)理人的履職情況。會計基礎(chǔ)工作反映企業(yè)的狀況，保護投資者的利益，在一定程度上對企業(yè)的財務(wù)起到了監(jiān)督的作用。
(四)實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展價值最大化。
企業(yè)對會計基礎(chǔ)工作進行管理的目的，是對企業(yè)的資金使用情況和以往的經(jīng)濟活動進行梳理，通過對會計基礎(chǔ)工作信息的研判，為企業(yè)下一步的投資和發(fā)展方向提供科學(xué)的決策依據(jù)。企業(yè)的管理層和決策者，都希望企業(yè)的價值能最大化，通過對會計基礎(chǔ)工作等分析企業(yè)下一步需要的資金規(guī)模、發(fā)展方向、資金利用重點等，通過科學(xué)的決策讓企業(yè)的利潤最大化，進而實現(xiàn)企業(yè)的價值最大化。
三、強化企業(yè)發(fā)展的會計基礎(chǔ)工作。
(一)規(guī)范企業(yè)的會計基礎(chǔ)機制。
會計基礎(chǔ)工作是企業(yè)發(fā)展過程中的重中之重，所以應(yīng)予以重視，要達(dá)到這一目的必須先規(guī)范企業(yè)的會計基礎(chǔ)機制，以公平公正的態(tài)度去進行會計工作的處理，并主動向社會披露真實的會計信息。著力自身會計基礎(chǔ)工作的整體水平，不僅有利于提升自己企業(yè)形象，而且對于提升自身企業(yè)的會計水平同樣具有重要意義。企業(yè)要嚴(yán)格控制會計人員在會計基礎(chǔ)過程中出現(xiàn)的違規(guī)操作，合理分配會計人員的工作內(nèi)容：做到每個崗位的工作內(nèi)容、職責(zé)必須明確；不相容崗位絕對不能出現(xiàn)兼職的情況；責(zé)任必須要落實到每個工作人員身上；為不同資歷的財務(wù)人員設(shè)立不同的權(quán)限。審批企業(yè)的每一筆財務(wù)流動，嚴(yán)禁不合理的支出和無審批的支出。確定會計基礎(chǔ)的基本要求以及內(nèi)容，設(shè)立企業(yè)統(tǒng)一的會計基礎(chǔ)處理程序，對改善財務(wù)預(yù)測、掌握財務(wù)活動的規(guī)律性有很大的促進作用。
企業(yè)會計基礎(chǔ)工作是由專門的財務(wù)人員來負(fù)責(zé)執(zhí)行，因此首先要使員工轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立會計基礎(chǔ)的應(yīng)用意識。要加強領(lǐng)導(dǎo)對會計基礎(chǔ)認(rèn)識，這樣才能從上至下的推動企業(yè)會計基礎(chǔ)體系建設(shè)，企業(yè)會計人員也要轉(zhuǎn)變財務(wù)只記賬的觀念，要把會計基礎(chǔ)作為重要職責(zé)之一來對待，主動出擊，從而使企業(yè)員工都樹立起正確的會計觀。會計人員從事的是一門專業(yè)性要求極高的行業(yè)，企業(yè)必須提高財務(wù)人員的專業(yè)技能，處理好財務(wù)人員之間的工作對接。迫切需要會計基礎(chǔ)管理工作在企業(yè)中得到貫徹落實，正確認(rèn)識到會計基礎(chǔ)對于企業(yè)發(fā)展的作用。企業(yè)應(yīng)主動建立會計基礎(chǔ)規(guī)范化理念，并將其貫穿于企業(yè)所有部門，讓企業(yè)內(nèi)所有職工都認(rèn)識到會計基礎(chǔ)的重要性，并配合會計工作的實施。
四、結(jié)束語。
綜述所述，很多企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作處于混亂的狀態(tài)。會計信息傳遞不夠迅速準(zhǔn)確，影響了企業(yè)管理者決策的科學(xué)性和靈敏度。所以，研究新形勢下的加強會計基礎(chǔ)工作，是非常迫切的需要。明確會計規(guī)則，對會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理是我國市場經(jīng)濟的重要組成部分。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境與企業(yè)效益規(guī)模都在變化，這就要求企業(yè)會計基礎(chǔ)工作需要不斷地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。
參考文獻:。
[1]陳國輝，遲旭升.基礎(chǔ)會計[m].大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，20xx.
會計基礎(chǔ)論文篇三
本書對會計學(xué)基本理論和方法的闡述，以我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則20xx》為依據(jù)，并參考了國內(nèi)外公認(rèn)淺談自主學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》課程的方法劉義武綿陽電大江油分校摘要：基礎(chǔ)會計是會計的入門課程，本課程是打開會計之門的一把“金鑰匙”。成人教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是學(xué)好基礎(chǔ)會計課程的鑰匙。關(guān)鍵詞：電大教育基礎(chǔ)會計自學(xué)方法的慣例，對實際工作有較強的指導(dǎo)意義。
(二)課程學(xué)習(xí)資源。
本課程配備的學(xué)習(xí)資源：
1.文字教材。
2.錄像教材。隨書配送的12個學(xué)時錄像光盤教材，是由首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)會計學(xué)院院長付磊教授和李百興博士就學(xué)習(xí)中的一些重點難點問題的講解。
3.會計操作實務(wù)演示光盤。
課件。
5.網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)中需要弄清并處理好的基本關(guān)系。
1、本課程與專業(yè)計劃中其他課程的關(guān)系?！痘A(chǔ)會計》是會計和工商管理專業(yè)的必修課，主要講授各專業(yè)會計有關(guān)的、共同性的基本概念、基本理論、基本原則和基本方法。學(xué)好這門課程，對學(xué)習(xí)其他課程（特別是各門專業(yè)會計）具有重要的意義。
2、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)(《教學(xué)大綱》)的關(guān)系。首先，學(xué)習(xí)課標(biāo)，是全面、系統(tǒng)、深入地掌握教材的關(guān)鍵。但是，課標(biāo)盡管起著指導(dǎo)作用，卻不能代替對教材的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教材之前和學(xué)習(xí)教材某單元或某章之前都應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)、學(xué)習(xí)主動，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3、教材與其他讀物的關(guān)系。教材以外的讀物很多，如《基礎(chǔ)會計專題輔導(dǎo)》、《基礎(chǔ)會計參考資料》以及各種報刊的輔導(dǎo)材料等都屬一般讀物，都不能代替教材。在學(xué)習(xí)教材時，可配合以《輔導(dǎo)》去弄清楚教材各章的目的要求、學(xué)習(xí)方法、主要問題（包括重點難點）；同時，運用復(fù)習(xí)思考題、習(xí)題集中的有關(guān)練習(xí)進行自我檢驗，以促使自己的學(xué)習(xí)逐步深入。
4、教材、光盤與網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)系。在自學(xué)過程中，要多閱讀便攜式教材，積極利用除教材以外的其他課程資源，特別是生活在自己身邊的相關(guān)資料，各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源等等。通過計算機和因特網(wǎng)，根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
5、自學(xué)與面授的關(guān)系面授教師主要講解重難點，答疑解惑，面對面地隨時跟學(xué)員互動，了解學(xué)生的問題，遇到問題能及時解決，要積極參加面授學(xué)習(xí)。由于面授時間有限,所以學(xué)員要充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體先自學(xué),處理好自學(xué)與面授之間的互補關(guān)系,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
二、開放教育學(xué)習(xí)者要不斷改進和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。
開放教育成人學(xué)習(xí)一般時間緊張，工作任務(wù)繁重，必須不斷地總結(jié)，改進學(xué)法，使之日趨優(yōu)化。其基本要求如下：
1、循序漸進，從已知去求未知。由淺入深，由管及遠(yuǎn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，從已知去求未知，都是學(xué)習(xí)上的循序漸近。實踐證明，按照一定順序去學(xué)習(xí)，必然少走彎路，事半功倍。
2、全面、準(zhǔn)確地掌握知識體系的內(nèi)在聯(lián)系。“丟問題”、“留空白”、“猜題”、“押寶”，都是有悖于教學(xué)的要求的。要系統(tǒng)、全面地掌握《基礎(chǔ)會計》課程的知識體系，就必須全面、準(zhǔn)確地弄清楚全書各章節(jié)以及各問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。
4、在比較中揭示“同中之異”和“異中之同”，使認(rèn)識深化提高。學(xué)習(xí)中要縱向、橫向“比較”，幫助自己弄清楚同中之異或異中之同，從而使認(rèn)識更加準(zhǔn)確。
5、開放教育學(xué)習(xí)中要注重原理的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際活學(xué)活用。會計是一門技術(shù)性較強工作，會計核算方法的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序?qū)W習(xí)，對于賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不要嫌瑣碎，不能煩躁，要踏實地學(xué)。學(xué)習(xí)中要在吃透原理的同時聯(lián)系自己的實際去對比思考，獨立思考，認(rèn)真領(lǐng)會，從中吸取營養(yǎng)，豐富自己的知識。總之，理論是人們行動的向?qū)АＬ剿鲗W(xué)習(xí)規(guī)律，運用科學(xué)方法是學(xué)好一切知識的關(guān)鍵。理論是基礎(chǔ)，學(xué)法是鑰匙，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是打開知識寶庫大門的鑰匙，一定要重視學(xué)習(xí)方法的經(jīng)常總結(jié)和不斷改進，使之日益優(yōu)化，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
會計基礎(chǔ)論文篇四
針對中職生基礎(chǔ)知識較差、學(xué)習(xí)能力不強、厭學(xué)情緒嚴(yán)重，基礎(chǔ)會計教學(xué)難度大的現(xiàn)狀，營造輕松愉快的課堂氛圍，深入淺出地講解教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，降低理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，從而提高中職學(xué)?；A(chǔ)會計教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)會計不僅是會計專業(yè)的一門入門課，也是經(jīng)濟專業(yè)和管理專業(yè)的必修課，其課程特點是專業(yè)概念抽象難懂，課程內(nèi)容具有較強的系統(tǒng)性，會給基礎(chǔ)知識較差的中職生帶來很大的障礙，學(xué)生上課玩手機、睡大覺的現(xiàn)象大有存在，嚴(yán)重影響基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)效果。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多，其中學(xué)生方面的原因是中職學(xué)生初次接觸基礎(chǔ)會計課，而且學(xué)習(xí)能力不強，缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)情緒嚴(yán)重等;教師方面的原因是講課重理論輕實踐，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，不注意活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。由此可見，如何提高中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的主動積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，提高基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)效果，是中職學(xué)校基礎(chǔ)會計教師面臨的一個重大難題。
一、營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，放下“架子”，為學(xué)生創(chuàng)造民主、輕松、和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納性、寬容性的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。
1.把微笑帶進課堂。
學(xué)生是富有情感的人，教師不同的情感表現(xiàn)很容易傳染給學(xué)生，所以“把微笑帶進課堂”是很重要的。當(dāng)教師板著臉，極嚴(yán)肅地走進教室時，學(xué)生看到老師陰沉的臉，心想：老師今天心情不好，我得小心點!于是學(xué)生會變得小心謹(jǐn)慎，不敢回答教師提出的問題，整堂課死氣沉沉;反之，當(dāng)教師滿面春風(fēng)地走進教室時，學(xué)生也會露出陽光燦爛的笑臉，因為良好的情緒會感染學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心感到愉悅并以輕松的精神狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，敢說、敢問、也敢與老師討論，課堂氣氛活躍了，課堂教學(xué)就算成功了一半。
2.把幽默帶進課堂。
幽默常常給人帶來歡樂，把幽默融合到教學(xué)中，可以活躍課堂氣氛?；A(chǔ)會計的術(shù)語很多，會讓學(xué)生感到枯燥無味，教師用風(fēng)趣幽默的語言講解各個抽象復(fù)雜的知識點，會使學(xué)生感到形象生動而倍感親切。例如，在講解固定資產(chǎn)的概念時問學(xué)生“學(xué)校實驗室的數(shù)控車床開著開著會不會變成睡覺的木床?宿舍樓住著住著會不會變成茅草屋?”，學(xué)生全都開懷大笑，明白固定資產(chǎn)有一個特點是在使用過程中保持原有的實物形態(tài)不變;在講解錯賬的更正方法時模仿學(xué)生平時更改作業(yè)的動作，橡皮沾點口水涂涂、撕掉重做、透明膠粘、涂改液涂改，等等，教師幽默夸張的動作能讓學(xué)生心情放松，思維敏捷。
3.走下講臺給學(xué)生講課。
走下講臺講課可以拉進師生之間的情感距離，能讓教師找到一種輕松自然的感覺，讓學(xué)生感到老師對自己的關(guān)注。教師適時地走到學(xué)生當(dāng)中去，利用手勢、眼神和走近的動作對學(xué)生進行暗示，用目光的交流流露出對學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生能從老師的目光中感受到溫暖，獲得信任。教師高高在上的形象沒有了，在平等和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才能輕松愉快地進入到課堂學(xué)習(xí)中。
4.以欣賞的眼光看學(xué)生。
在課堂教學(xué)中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的良好行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度及價值觀方面的積極表現(xiàn)。比如，學(xué)生填寫會計憑證和賬簿，雖然填錯了，可是字寫得很工整，教師要表揚學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，字寫得規(guī)范。教師的一個“對”字、一個肯定的眼神、一個點頭的動作，都會大大增強學(xué)生的自信心，通過贊賞能融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂教學(xué)效果。
二、教學(xué)內(nèi)容講解深入淺出，降低學(xué)生的理解難度。
基礎(chǔ)會計的教學(xué)內(nèi)容有很多抽象難懂的專業(yè)概念，教師深入淺出地講解這些專業(yè)概念，把抽象變具體、深奧變通俗、復(fù)雜變簡單，可以降低學(xué)生的理解難度，提高教學(xué)效果。
1.實物展示，使抽象內(nèi)容具體化。
學(xué)生第一次接觸會計課，大部分學(xué)生都沒有見過會計憑證和會計賬簿，對學(xué)生來說這些都是抽象的。在講授會計憑證之前，教師去企業(yè)收集真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)原始憑證，如發(fā)票、收料單、入庫單、收料憑證匯總表、差旅費報銷單、限額領(lǐng)料單、銀行的收賬通知，等等，對這些憑證進行加工、整理后拿到課堂上直接給學(xué)生看，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察和比較，教師適當(dāng)提示，學(xué)生就能容易地區(qū)分原始憑證的種類。在講授會計賬簿的分類時，教師也把所有種類的賬簿、賬頁拿到課堂上給學(xué)生看，把抽象的內(nèi)容具體化，一節(jié)課下來學(xué)生就能輕輕松松地理解這些抽象的概念。
2.聯(lián)系實際，使深奧內(nèi)容通俗化。
基礎(chǔ)會計的術(shù)語很多，學(xué)生會感到很深奧，教師結(jié)合學(xué)生生活實際去講解各個術(shù)語，學(xué)生理解起來會比較容易。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益等會計要素時，可以舉例子說明，學(xué)生的現(xiàn)金、銀行存款、手機、衣物等屬于資產(chǎn)，向其他人借的錢屬于負(fù)債，家長給的錢或自己打工賺的錢屬于所有者權(quán)益。通過列舉生活實例講解，學(xué)生不僅對所講內(nèi)容有了很好的理解，而且感覺到會計課并沒有想象中的那么難。
3.總結(jié)規(guī)律，使復(fù)雜內(nèi)容簡單化。
在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，有很多知識都是有規(guī)律的，在教學(xué)中善于總結(jié)規(guī)律，把復(fù)雜零碎的教學(xué)內(nèi)容簡單化，便于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。例如，借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)是最復(fù)雜的內(nèi)容，也是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容，教師在講解賬戶結(jié)構(gòu)時，可以把學(xué)生已經(jīng)掌握的會計等式變換成：資產(chǎn)+費用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入，規(guī)律是等式左邊的各類賬戶增加額記入左邊(借方)，等式右邊各類賬戶的增加額記入右邊(貸方);余額的方向跟增加額的方向在同一邊;在計算期末余額的時候總結(jié)一句話：同方向相加，反方向相減。根據(jù)這個規(guī)律，學(xué)生可以很容易地掌握五種類型的賬號結(jié)構(gòu)。
三、靈活變換教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。
教師在教學(xué)中充分利用各種信息化教學(xué)手段，根據(jù)課程的需要和學(xué)生的特點靈活運用各種教學(xué)方法，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1.直觀演示。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段下載資料、制作課件、錄制微課輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。通過形象、生動、直觀的展示，既可以加深學(xué)生對問題的理解，又可以解決學(xué)生差異大的問題，有效地提高課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些音樂和動畫，可以吸引學(xué)生的注意力;在講解一些操作步驟的時候，以視頻的形式播放給學(xué)生看，能讓教學(xué)變得更加生動直觀;把會計憑證和會計賬簿的填制步驟制作成一個個微課，并通過qq群發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解能力進行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，解決好的學(xué)生感覺重復(fù)而差的學(xué)生感覺不滿足的個體差異性問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.舉例說明。
在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講解一些實際案例，可以促進學(xué)生掌握理論知識和操作技能。例如，在講解期末余額的計算方法時，如果直接把公式(期未余額=期初余額+本期增加額-本期減少額)給學(xué)生，學(xué)生剛剛接觸這門課，理解起來會很困難，可以先從學(xué)生生活中的例子入手，9月30日國慶節(jié)放假前學(xué)生自己口袋里還剩10元錢(10月份的期初余額)，10月7日從家里帶來600元(增加額)，10月份共用了520元(減少額)，那么10月期末還有多少元?學(xué)生很快算出是90元，根據(jù)這個例子去理解前面的公式會比較容易。在講授企業(yè)基本業(yè)務(wù)活動的會計核算這一章時，從資金籌集到供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤分配過程，每一過程都列舉相應(yīng)的實例，可以深化學(xué)生對內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)效果。
3.情景模擬。
基礎(chǔ)會計中的很多經(jīng)濟業(yè)務(wù)是由購買和銷售兩方來完成的，由于購銷雙方的會計分錄和賬務(wù)處理不同，往往會給學(xué)生造成混淆，為了解決這個問題，教師可以采用情景模擬教學(xué)法，講授采購業(yè)務(wù)核算時，學(xué)生扮演購買方，教師扮演銷售方，由學(xué)生出錢，教師出票據(jù)，交易成功之后，由學(xué)生編制會計分錄，講銷售業(yè)務(wù)時，購銷雙方交換角色，在模擬操作過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)對于相同的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，站在不同立場上進行賬務(wù)處理的結(jié)果是不一樣的。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，還可以讓學(xué)生理解得更加深刻，更好地掌握財務(wù)處理技能，是提高中職?；A(chǔ)會計課堂教學(xué)效果的一種好方法。
4.任務(wù)驅(qū)動。
教師把每個學(xué)習(xí)內(nèi)容按照由易到難的順序分解成一個個容易掌握的小任務(wù)，在完成一個個小任務(wù)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生一個個地去吃透和掌握，可以增加學(xué)生的成就感，有助于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的信心。例如，講授編制試算平衡表時，教師如果僅僅在課堂上講如何如何操作，學(xué)生聽過之后什么也記不住，而且學(xué)生看到那么大的表格，那么多的數(shù)據(jù)，心里會很恐懼，如果把整個過程按照由簡單到復(fù)雜的順序分成三步：填制期初余額，登記本期發(fā)生額，計算期末余額。學(xué)生很快就完成了第一步，信心倍增，接著按照每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計分錄小心翼翼地計算和填制本期發(fā)生額，最后按照期末余額計算公式計算期末余額，這樣一步步下來，學(xué)生最后就把看似復(fù)雜的試算平衡表編制出來了。任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生既掌握基礎(chǔ)會計課程的基本理論知識，又掌握會計基本操作的技能，也更符合企業(yè)的職業(yè)需求。除了上述的教學(xué)方法，為提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，可采用設(shè)問法;為給學(xué)生思考的空間，可采用懸念法;為引導(dǎo)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲，增加課堂趣味性，還可以采用小品、辯論、競賽、猜謎語、做游戲等活動形式展開教學(xué)。綜上所述，在中職學(xué)校基礎(chǔ)會計教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，根據(jù)中職生的具體情況，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，從而提高基礎(chǔ)會計教學(xué)效果。
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會計基礎(chǔ)論文篇五
摘要:經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，使得財政資金運行環(huán)境變得更加的復(fù)雜，因此如何確保財政資金在此環(huán)境下安全的流轉(zhuǎn)使用，成為研究的主要內(nèi)容。通過對財政資金安全管理的分析，得出加強會計基礎(chǔ)管理，能夠極大程度上確保財政資金的安全性，因此提出加強會計基礎(chǔ)管理措施。
關(guān)鍵詞:會計基礎(chǔ)管理;財政資金;安全性;資金流動性。
財政資金作為地方建設(shè)的支撐，資金的使用安全性與效率，直接影響著政府工作效率與社會形象，基于防腐倡廉政策，加強財政資金安全管理工作，極大程度上能夠提高政府以及內(nèi)部人員的工作效率，對建設(shè)廉潔清正的隊伍，有著現(xiàn)實的意義。
一、會計基礎(chǔ)管理意義。
會計基礎(chǔ)工作作為會計工作的前提與基礎(chǔ)，隨著經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展，使得會計基礎(chǔ)管理工作備受人們的重視?；谪攧?wù)報告制度與政府會計制度框架，應(yīng)用權(quán)責(zé)發(fā)生制，實現(xiàn)會計基礎(chǔ)。會計基礎(chǔ)管理主要是加強財務(wù)報表管理，以及財務(wù)處理、會計賬簿、會計憑證等的管理，以加強資金管理力度，確保資金流通的安全性，進而優(yōu)化資源配置。
二、財政資金安全管理存在的問題。
財政資金安全管理工作，存在著以下問題：管理薄弱。財政資金安全管理的意識程度不夠，部分地方政府重分配，忽視資金監(jiān)督管理，使得資金監(jiān)管不到位。部分崗位設(shè)置不合理，內(nèi)部控制制度落實力度不夠，或者制度存在缺失問題，制度執(zhí)行力度不夠。加之財政資金管理不規(guī)范，使得財政資金流通的風(fēng)險性較大；國庫集中支付制度改革深度不夠。雖然國庫集中支付制度改革，已經(jīng)取得了極大的效果，但是還存在著諸多問題。具體體現(xiàn)在改革范圍較小，未涉及到所有財政性資金，沒有實現(xiàn)集中支付，同時零余額賬戶不完善，實有資金賬戶難以被完全代替;資金管理存在問題。預(yù)算單位留有大量實有資金賬戶，極易造成資金脫離財政監(jiān)管。以及基于三權(quán)下，預(yù)算賬戶與資金監(jiān)管問題;信息化管理程度低，財政業(yè)務(wù)精細(xì)化程度低下?，F(xiàn)階段我國預(yù)算執(zhí)行管理工作的精細(xì)化程度加深，但是資金支付手段較為落后，工作量較大，但是專業(yè)人員不足，人工操作極易發(fā)生隱患，財政資金管理效率低下。
三、會計基礎(chǔ)管理強化措施。
(一)加強內(nèi)部監(jiān)督。
對于內(nèi)部控制活動，通過完善財政部門監(jiān)督制約機制，構(gòu)建完善的財政資金分配管理機制，合理分配財政資金管理權(quán)利，實現(xiàn)財政部門之間的相互制約與監(jiān)督。同時積極的運用財政監(jiān)督手段，加強對內(nèi)部部門資金使用情況的監(jiān)督與管理，同時發(fā)揮上級財政部門對下級部門預(yù)算收支監(jiān)督作用。利用erp系統(tǒng)，通過內(nèi)部牽制制度以及用戶監(jiān)督管理機制。做好會計人員培訓(xùn)工作，使其能帶給熟悉并且掌握會計軟件的使用情況。加強內(nèi)部監(jiān)督管理，不僅需要充分的發(fā)揮上下級相互監(jiān)督的作用，還可以發(fā)揮會計人員隊伍之間的監(jiān)督與制約，進而達(dá)到財政資金風(fēng)險管控的目的。
(二)落實財政預(yù)算會計基礎(chǔ)管理工作。
財政總預(yù)算會計工作作為各級政府的財政性資金活動的主要工具，若能夠有效的落實，則能夠極大程度上提高財政部門資金管理，以及財務(wù)核算與反映、監(jiān)督等在工作的效率。加強會計基礎(chǔ)管理工作，則需要針對現(xiàn)有的財政資金管理工作，所存在的問題，結(jié)合《規(guī)定》內(nèi)容，構(gòu)建全面的、系統(tǒng)的財政資金預(yù)算會計管理機制，以指導(dǎo)各級財政部門落實資金管理工作。各級財政部門，則需要明確崗位職責(zé)，清晰自身財政資金管理工作內(nèi)容，落實財政預(yù)算會計基礎(chǔ)管理工作。規(guī)范財政資金收付以及調(diào)度管理工作，加強會計監(jiān)督，做好全面預(yù)算執(zhí)行工作，以及印章與票據(jù)管理等基礎(chǔ)工作。
(三)加強控制活動管理。
強化會計基礎(chǔ)管理工作，從控制活動方面，則能夠確保管理階層命令能夠得到有效執(zhí)行?？刂苹顒幼鳛闀嫽A(chǔ)管理工作發(fā)展的最終結(jié)果，主要出現(xiàn)在各階層以及職能部門之間。會計基礎(chǔ)工作政策與流程等，大部分工作需要遵循特定的規(guī)范以及制度原則，再實施各項工作的。若想充分的發(fā)揮會計基礎(chǔ)管理的作用，降低財政資金安全風(fēng)險，就必須要將會計基礎(chǔ)管理工作落實到實處，通過控制活動，減少會計工作的隨意性，將控制活動轉(zhuǎn)化為實際，將其作為實現(xiàn)財政資金風(fēng)險管控的主要機制。
四、結(jié)束語。
當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境中，財政資金安全的風(fēng)險系數(shù)比較高，為了充分的發(fā)揮財政資金的作用，則需要針對財政資金管理工作中存在的問題，加強會計基礎(chǔ)管理，提高財政部門工作效率，降低資金流轉(zhuǎn)風(fēng)險，確保資金配置最大化。
參考文獻：
會計基礎(chǔ)論文篇六
摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模以及數(shù)量都隨之增長，在國民經(jīng)濟當(dāng)中占據(jù)重要的地位。不過需要注意的是，當(dāng)前我國企業(yè)的管理還不夠科學(xué)，存在著很多問題，影響到企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。簡要介紹我國企業(yè)管理的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上探討提高企業(yè)管理水平的措施。
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理;現(xiàn)狀;問題;措施;創(chuàng)新。
隨著經(jīng)濟一體化進程的加快，我國的企業(yè)要想進一步發(fā)展壯大，就需要順應(yīng)時代的潮流，構(gòu)建自身的競爭優(yōu)勢。就我國企業(yè)當(dāng)前的管理現(xiàn)狀而言，如何構(gòu)建科學(xué)合理的管理制度是一個急需解決的問題。管理可以說是企業(yè)發(fā)展的重要保障與動力。傳統(tǒng)管理制度難以滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求，這就需要企業(yè)分析當(dāng)前管理存在的問題。
第一，管理理念較為滯后。當(dāng)前情況下，部分的企業(yè)往往選擇家族集權(quán)這一落后的管理模式，導(dǎo)致企業(yè)的管理權(quán)以及企業(yè)的所有權(quán)密不可分。但是需要注意的是，企業(yè)創(chuàng)業(yè)者未必能夠做好管理，企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)以及管理制度不夠科學(xué)，影響到企業(yè)市場競爭力的提高。除此之外，相當(dāng)一部分企業(yè)管理人員的管理理念較為滯后，這是因為他們出身于營銷人員或者是技術(shù)人員，缺乏系統(tǒng)完善的管理培訓(xùn)，專業(yè)出身的管理人員數(shù)量不足。這些管理人員忽視管理工作的重要意義，強調(diào)企業(yè)生產(chǎn)營銷而輕視管理。第二，缺乏長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃可以說是企業(yè)發(fā)展的路線以及靈魂。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能夠指導(dǎo)企業(yè)來制定管理規(guī)劃，同時企業(yè)的管理機制則能夠執(zhí)行企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。我國大部分的企業(yè)都未能從自身的實際情況出發(fā)，去制定長期的發(fā)展戰(zhàn)略，僅僅是片面追求規(guī)模的擴大以及效益的最大化，忽視企業(yè)的長期持續(xù)發(fā)展。雖然部分企業(yè)提出長期發(fā)展的目標(biāo)，不過這些目標(biāo)僅僅局限在利潤、產(chǎn)值以及銷售收入等方面，而沒有認(rèn)真研究分析市場走向以及后續(xù)發(fā)展的趨勢，更沒有針對性地調(diào)查競爭對手的情況以及行業(yè)發(fā)展情況。這樣一來就導(dǎo)致企業(yè)對自身的發(fā)展前景缺乏戰(zhàn)略性判斷，企業(yè)的戰(zhàn)略缺乏足夠的延續(xù)性，無法持續(xù)提高企業(yè)自身競爭力。第三，管理體制不夠完善。我國很多企業(yè)都未能建立健全系統(tǒng)完善的管理制度，其中包括相當(dāng)一部分的大中型企業(yè)。這些企業(yè)缺乏一整套能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟狀況的管理機制以及管理方法，在生成經(jīng)營過程當(dāng)中往往被動反應(yīng)。少數(shù)企業(yè)沿用傳統(tǒng)的經(jīng)驗來展開管理，無法根據(jù)時代條件而與時俱進。這就導(dǎo)致企業(yè)的紀(jì)律松弛、管理混亂以及效益低下，一旦出現(xiàn)問題之后，往往不是進行深入的分析來制定相應(yīng)的制度，而是復(fù)制其他企業(yè)管理制度，未能充分考慮企業(yè)自身條件。第四，企業(yè)文化建設(shè)落后。企業(yè)文化可以說是伴隨企業(yè)誕生發(fā)展而出現(xiàn)的，同時在企業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中有著不容忽視的重要影響，可以說是企業(yè)發(fā)展重要的動力。一個優(yōu)秀的企業(yè)必然擁有一個具有高度凝聚力的文化氛圍，同時隨著企業(yè)發(fā)展壯大而不斷改進。但是在當(dāng)前背景下，我國大部分企業(yè)忽視企業(yè)文化的建設(shè)工作，在這方面的人力物力資源投入比較匱乏。這顯然不利于企業(yè)的長期發(fā)展。大部分企業(yè)意識不到企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略價值，更沒有探索完善企業(yè)自身的核心價值觀。部分企業(yè)雖然意識到企業(yè)文化的重要意義，不過受自身條件等方面因素的影響，往往無法系統(tǒng)科學(xué)地對自身的文化特色作出判斷，從而影響到企業(yè)文化建設(shè)的效果。
第一，創(chuàng)新管理觀念。企業(yè)管理理念的創(chuàng)新可以說是實現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新的先決條件。管理觀念的創(chuàng)新最為關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變固有思維方式、思維障礙以及思維慣性，也就是要求企業(yè)避免墨守成規(guī)以及固步自封，要持續(xù)街坊思維模式以及思維構(gòu)想，從而持續(xù)創(chuàng)新管理模式。在此過程當(dāng)中，企業(yè)的管理機制應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的管控制約逐漸過渡到雙向互動的管理模式，重視企業(yè)員工的自我教育以及激勵教育。在管理思維方面，需要從人治的理念逐漸過渡到工作制度化、決策規(guī)范化以及層級管理化。在具體的管理方式方面，需要從粗放式管理逐漸過渡到崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程以及規(guī)章制度細(xì)節(jié)管理，從而適應(yīng)社會大發(fā)展背景下管理模式的演變。第二，完善管理制度。中央政府制定頒布了《關(guān)于建立經(jīng)濟制度的決定》，這為我國企業(yè)管理理念以及經(jīng)營機制的改革提供了指導(dǎo)，有利于企業(yè)制定科學(xué)合理的管理制度?！稕Q定》當(dāng)中明確提出企業(yè)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建政企分開、管理科學(xué)、權(quán)責(zé)分明以及產(chǎn)權(quán)清晰的管理制度。這一制度是市場經(jīng)濟發(fā)展以及社會化大生產(chǎn)發(fā)展的必然要求。企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立起現(xiàn)代管理制度，從而作為獨立的法人實體進行經(jīng)營，并且在此過程當(dāng)中自我發(fā)展、自我約束、自主經(jīng)營同時自負(fù)盈虧，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上政企不分的問題。第三，引進管理人員。當(dāng)前情況下，企業(yè)是市場競爭的主體，而市場機制有著優(yōu)勝劣汰的天然屬性，不同企業(yè)之間開展的市場競爭，從表面來看是企業(yè)產(chǎn)品以及企業(yè)服務(wù)之間的競爭，從本質(zhì)而言是企業(yè)技術(shù)以及企業(yè)人才的競爭。企業(yè)要想在市場競爭當(dāng)中得到生存壯大，就需要不斷引進高素質(zhì)的人才，一方面進行技術(shù)創(chuàng)新，另一方面進行管理創(chuàng)新。市場條件下要求企業(yè)成為市場競爭的參與主體，自負(fù)盈虧并且自主經(jīng)營。這就需要企業(yè)不斷提高管理質(zhì)量并改進管理的效率，構(gòu)建起科學(xué)的管理理念包括效益觀、戰(zhàn)略觀、用戶觀、競爭觀以及市場觀等。企業(yè)的管理人員需要具備豐富的管理經(jīng)驗以及管理才能，一方面要提高自身的素質(zhì)，另一方面要具備出眾的決策能力、創(chuàng)新能力、分析能力、組織能力以及協(xié)調(diào)能力。提高管理人員的素質(zhì)可以說是解決企業(yè)管理問題的核心舉措，一方面可以通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式來提高他們的素質(zhì)，另一方面也可以外部招聘優(yōu)秀管理人員。第四，重視戰(zhàn)略管理。戰(zhàn)略可以說是企業(yè)的根基，也是企業(yè)未來發(fā)展的整體規(guī)劃，在很大程度上決定企業(yè)發(fā)展的方向。一個優(yōu)秀的企業(yè)必然有自己清晰明確的戰(zhàn)略方向，并且高度重視企業(yè)價值鏈上的營銷、生產(chǎn)、科研以及人力等環(huán)節(jié)。企業(yè)在具體分析中長期目標(biāo)的過程當(dāng)中，需要分析自身的優(yōu)點以及劣勢，微觀層面應(yīng)當(dāng)將企業(yè)的現(xiàn)狀當(dāng)作出發(fā)點，合理把握市場需求以及顧客需求，只有這樣企業(yè)才可以提供有價值的產(chǎn)品。在宏觀層面需要展望未來，從而規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展前景。企業(yè)戰(zhàn)略管理需要轉(zhuǎn)變片面強調(diào)生產(chǎn)的理念，而應(yīng)當(dāng)重人才、重科研以及重管理。第五，政府提供指導(dǎo)。首先政府應(yīng)當(dāng)制定并且實施企業(yè)管理方面的指導(dǎo)政策，保證企業(yè)管理的制度化、永久化以及規(guī)范化。合理的法律可以為企業(yè)的運行提供可靠的保障，這也是政府制定政策的依據(jù)。其次，政府提供的政策需要具備連續(xù)性以及靈活性。這是因為企業(yè)面臨著激烈的競爭，為了扶植企業(yè)的發(fā)展，國家應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定來制定各方面的政策，例如出口政策、創(chuàng)新政策、稅收政策、補貼政策以及貸款政策。只有確保政策連續(xù)性以及靈活性，才可以實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。第六，重視企業(yè)文化。管理制度有著自身的不足，只有確保創(chuàng)新成為企業(yè)自身文化的組成元素，企業(yè)才可以在社會環(huán)境當(dāng)中構(gòu)建自身的市場競爭力，進而成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大的動力。在此過程當(dāng)中，要確保企業(yè)以及員工之間形成共生共贏的關(guān)系，將實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)當(dāng)作基礎(chǔ)，要把個人的發(fā)展融入到企業(yè)的價值體系中。綜上所述，隨著企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)需要自身的戰(zhàn)略需要，來持續(xù)調(diào)整企業(yè)自身管理策略以及管理方法，從而確保使企業(yè)擁有穩(wěn)定發(fā)展的動力。在全球化背景下，企業(yè)要想實現(xiàn)自身的不斷發(fā)展，就需要提高自身的市場競爭力，這就要求企業(yè)做好經(jīng)營管理工作，結(jié)合自身條件建立健全管理制度，從而在競爭當(dāng)中占據(jù)主動。
參考文獻：
會計基礎(chǔ)論文篇七
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展步入新時代，對于會計基礎(chǔ)工作提出了更高的要求。新形勢下的會計基礎(chǔ)工作對于我國會計行業(yè)整體經(jīng)營和管理有著至關(guān)重要的作用和意義。本文從目前我國會計基礎(chǔ)工作規(guī)范的現(xiàn)狀出發(fā)，通過現(xiàn)狀分析當(dāng)前存在的問題，從而為進一步加強會計基礎(chǔ)工作規(guī)范提出針對性的個人建議和對策。
新時代；會計基礎(chǔ)工作規(guī)范；現(xiàn)狀；加強。
在新形勢下，隨著市場競爭日趨激烈，公司企業(yè)采用現(xiàn)代化手段和方式進行強化財務(wù)管理，傳統(tǒng)的人力分析和比對慢慢被云計算、大數(shù)據(jù)等替代，盡管對于財務(wù)數(shù)據(jù)等處理效率有了極大的提高，但是對于信息來源的真實性和合法性等無法提供保障，通過計算得來的結(jié)果和數(shù)據(jù)也就成為無本之源。所以，規(guī)范的會計基礎(chǔ)工作不會隨著處理工具、處理技術(shù)的進步而取代，都會是財務(wù)管理工作的關(guān)鍵組成部分，其規(guī)范性應(yīng)當(dāng)長期堅持。一個單位要想提高其經(jīng)濟管理水平，作為經(jīng)濟管理的根基，加強規(guī)范會計基礎(chǔ)工作至關(guān)重要。
在信息技術(shù)高速發(fā)展之前，會計基礎(chǔ)工作由填制和審核會計憑證、核對和登記會計賬簿、編審財務(wù)會計報表以及會計檔案的保存，會計制度和內(nèi)控制度等組成。隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展，計算機已取代了上述的會計一系列的基礎(chǔ)工作，會計基礎(chǔ)工作更多的體現(xiàn)在流程的監(jiān)控和原始票據(jù)的審核。目前，會計基礎(chǔ)工作規(guī)范還存在以下幾方面的問題：
(一)會計工作相關(guān)規(guī)范不完善，使得會計人員工作時無據(jù)可依。部分人員在對原始單據(jù)的審批簽字方面缺乏嚴(yán)格審核，不按規(guī)定進行操作，自制原始憑證常發(fā)生涂改現(xiàn)象；與此同時，對于外來原始票據(jù)的預(yù)算計劃、有無對應(yīng)項目、完整性審核等方面都缺乏嚴(yán)格的執(zhí)行。
(二)新入職會計人員缺少專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)道德水平普遍較低，對于原始單據(jù)以及對經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的真實合理性缺乏關(guān)注，使得其對會計工作缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和敬畏心。
(三)內(nèi)部管理制度機制不健全。有的單位崗位職責(zé)不明，并且沒有定期輪崗制度，相應(yīng)的獎罰和監(jiān)察制度也沒有建立，這也就造成部分會計人員會利用職務(wù)發(fā)生錯誤的可能。
(四)在資產(chǎn)管理方面，未形成科學(xué)的規(guī)章管理制度，尤其對于大型固定資產(chǎn)的購置處置流程，臨時設(shè)施清理、周轉(zhuǎn)材料、實物資產(chǎn)的盤存制度等都需要更進一步的健全和完善。合資清產(chǎn)無法落到實處，浮于表面導(dǎo)致家底不清、財產(chǎn)不實的狀況發(fā)生。
(五)沒有嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定將會計賬簿、會計憑證等進行裝訂整理和保管。
(六)領(lǐng)導(dǎo)個人意志的干預(yù)和影響也會對會計工作人員在對經(jīng)濟事項的處理業(yè)務(wù)方面造成一定的阻礙，會影響會計信息數(shù)據(jù)的客觀真實和有效性。
(一)嚴(yán)格選拔聘用新從業(yè)會計人員，加強培訓(xùn)，提高工作主體的主觀能動性1.嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章進行選人用人會計人員的選拔嚴(yán)格遵循《中華人民共和國會計法》規(guī)定，從事會計工作應(yīng)具備牢固扎實的會計專業(yè)知識，優(yōu)秀過硬的會計專業(yè)技能，最重要的是還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)；在從事工作時必須嚴(yán)謹(jǐn)，不切合實際的工作崗位不隨意設(shè)置。2.強化財務(wù)人員考核與培訓(xùn)，提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平根據(jù)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范的要求，對單位的財務(wù)人員應(yīng)進行定期考核和培訓(xùn)。內(nèi)容主要包括財務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平兩方面。只有這樣，財務(wù)人員才能避免一些不必要的工作失誤，并及時處理問題，減少相應(yīng)損失，為企業(yè)經(jīng)濟的健康穩(wěn)定發(fā)展提供服務(wù)和保障。
(二)建立和完善內(nèi)部會計基礎(chǔ)工作規(guī)范體系完善會計管理制度關(guān)鍵之一就是強化會計基礎(chǔ)工作規(guī)范的內(nèi)部管理，只有完善了內(nèi)部管理制度，各崗位才能有效運行，才能真正發(fā)揮監(jiān)督管理作用，促進經(jīng)濟發(fā)展。首先，要結(jié)合實際采用合適的管理和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范體系。管理體系的建立涉及人員崗位建立制度管控、會計文件說明制度管控、費用收與支核查制度管控、內(nèi)部管理控制系統(tǒng)和財務(wù)方面管控，成本核實制度審查等數(shù)個方面。其次，在制定好監(jiān)管制度后，還必須自覺遵守有關(guān)規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行。基礎(chǔ)會計工作非常全面，需要各部門通力合作。工作人員不能一味得依靠他人的監(jiān)督，那便失去了制定規(guī)章制度的初衷和意義，必須自覺遵守有關(guān)規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行。只有每個人都同力協(xié)契，才能相得益彰，取得良好的效果。最后，必須明確規(guī)定各級領(lǐng)導(dǎo)班子的職責(zé)和管轄范圍，單位個人的崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，充分協(xié)調(diào)各部門、各崗位之間通力合作及互相監(jiān)督，從而提高單位工作效率。對于工作中有明確的負(fù)責(zé)人員進行核查、審計和制表，非崗位工作人員不能參與。切實做到專職專責(zé)，非財務(wù)人員不能處理會計業(yè)務(wù)，非監(jiān)察人員不能審查經(jīng)濟報表等信息。
綜上所述，當(dāng)前新形勢下的會計基礎(chǔ)工作對于我國會計行業(yè)整體運營和管理有著至關(guān)重要的作用和意義。因此，有必要進一步加強會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范，確保會計工作順利開展，提高會計信息質(zhì)量，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
會計基礎(chǔ)論文篇八
會計的概念：會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。
1.以貨幣為主要計量單位；
在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，人們主要采用實物量度、勞動量度、貨幣量度三種量度。前兩種量度具有具體、直觀的優(yōu)點，但缺乏綜合性和可比性。貨幣量度則補償了這一缺陷，貨幣量度將千差萬別的財產(chǎn)物資和勞動消耗統(tǒng)一折合為價值量，具有很強的綜合性、可比性。當(dāng)然，會計并不排除其他兩種量度，而是將其他量度作為貨幣量度的補充。
2.以憑證為依據(jù)；
會計核算、監(jiān)督的每個會計事項都要有憑證作依據(jù)，即根據(jù)真實、正確的會計憑證進行賬簿登記，進行會計監(jiān)督。沒有憑證，會計將成為無水之源、無本之木。
3.所提供的會計信息具有全面性、綜合性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。
會計以貨幣為主要計量單位，對本單位發(fā)生的能以貨幣計算的全部經(jīng)濟活動進行核算，所以會計信息具有全面性和綜合性；會計以專門的技術(shù)方法，按期對本單位的經(jīng)濟活動進行全面、系統(tǒng)的核算，從而使提供的會計信息具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。
隨著社會化生產(chǎn)規(guī)模的擴大和管理水平的不斷提高，會計理論和實務(wù)日趨完善。會計按其報告的對象不同，又有財務(wù)會計和管理會計之分。財務(wù)會計主要側(cè)重于向企業(yè)外部關(guān)系人提供有關(guān)企業(yè)財務(wù)狀況，經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況等信息；管理會計主要側(cè)重于向企業(yè)內(nèi)部提供進行經(jīng)營規(guī)劃。經(jīng)營管理，預(yù)測決策所需的相關(guān)信息；財務(wù)會計側(cè)重于過去信息；為外部有關(guān)各方提供所需數(shù)據(jù)；管理會計側(cè)重于未來信息，為內(nèi)部管理部門提供數(shù)據(jù)。會計的基本職能：進行會計核算；實施會計監(jiān)督。
（一）進行會計核算。
會計核算職能是指會計以貨幣為主要計量單位，通過確認(rèn)、計量、記錄、報告等環(huán)節(jié)，對特定主體的經(jīng)濟活動進行記賬、算賬、報賬，為各有關(guān)方面提供會計信息的功能。會計核算職能也稱反映職能，是會計最基本得職能，它貫穿經(jīng)濟活動的全過程。
1.進行會計核算須經(jīng)歷的四個環(huán)節(jié)。
（1）確認(rèn)。它是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的方法半段縮發(fā)生的經(jīng)濟活動是否應(yīng)該或能否進行會計處理的過程。
（2）計量。它是指貨幣為計量單位來計算已確認(rèn)的會計事項發(fā)生額的過程。
會計計量的對象是會計要素。
會計基礎(chǔ)論文篇九
（一）會計的概念及特征。
概念：會計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為依據(jù)，采用專門的技術(shù)方。
法，對一定主體的經(jīng)濟活動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)的核算和監(jiān)督，并向有。
關(guān)方面提供會計信息的一種經(jīng)濟管理活動。
會計按報告對象不同分為：財務(wù)會計和管理會計。
財務(wù)會計：側(cè)重點是企業(yè)外部的會計信息，側(cè)重于過去的信息。
管理會計：側(cè)重點是企業(yè)內(nèi)部的會計信息，側(cè)重于未來的信息。
1會計以貨幣為主要計量單位。
2會計擁有一系列專門的方法：會計科目、復(fù)式記賬、填制和審核會計憑證、登記賬簿、成本核算、財產(chǎn)查清、編制財務(wù)會計報告等核算辦法。
3會計具有監(jiān)督和核算的基本職能p2。
4會計的本質(zhì)就是管理活動：從職能屬性看，核算和監(jiān)督本身就是一種。
管理活動：從本質(zhì)屬性看，會計本身就是一種管理活動。
概念：會計在經(jīng)濟管理過程中所具備的功能。
兩個基本職能：會計的核算職能和會計的監(jiān)督職能。
會計核算的7種方法：
1設(shè)置會計科目和賬戶。
2復(fù)試記賬。
3填制和審核會計憑證。
4登記賬簿。
5成本計算。
6財產(chǎn)清查。
7編制財務(wù)會計報告。
綜上：一般來說，經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后，首先運用復(fù)試記賬的方法填制和審核會。
計憑證，然后據(jù)以登記各種賬簿，對于經(jīng)營業(yè)務(wù)中發(fā)生的各種費用要按規(guī)定進行。
成本計算，并定期進行財產(chǎn)清查，在賬實相符的基礎(chǔ)上，根據(jù)賬簿記錄編制財務(wù)。
會計基礎(chǔ)論文篇十
摘要：作為中職教育重要專業(yè)課程之一的基礎(chǔ)會計學(xué)一直以來備受關(guān)注，但同時它存在一些問題。本文主要通過理論與實踐方面的教學(xué)模式、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)及現(xiàn)當(dāng)今社會中職教學(xué)存在的各方面不足，闡述了現(xiàn)當(dāng)今該怎樣進行中職基礎(chǔ)會計教學(xué)，從而提高教學(xué)實效性。
關(guān)鍵詞：中職基礎(chǔ)會計教學(xué)時效性思考。
在當(dāng)今這個經(jīng)濟與文化相互滲透的社會，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越需要基礎(chǔ)會計學(xué)方面在教育上不斷支持。通過提高中職基礎(chǔ)會計教學(xué)實效性，不斷提高中國人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而為中國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展服務(wù)。要使中職基礎(chǔ)會計教學(xué)服務(wù)于現(xiàn)當(dāng)今社會經(jīng)濟，就要彌補以往在基礎(chǔ)會計教學(xué)方面的不足和缺陷［1］。
1.突破以往教學(xué)缺陷，引領(lǐng)現(xiàn)今社會人才培養(yǎng)的發(fā)展。
受中國自古以來教育模式的影響，中職基礎(chǔ)會計教學(xué)一直存在各種問題，例如教育模式保守，教學(xué)方式單一，學(xué)生接受知識的來源狹窄，接受程度有限。還有一個嚴(yán)重的問題就是教學(xué)內(nèi)容與社會實踐脫軌，造成學(xué)生理論知識爐火純青，但實踐操作不堪入目。理論知識過于保守化，實踐中不知所措，根本不能將教學(xué)中所學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造社會財富，推動經(jīng)濟社會的發(fā)展。這種毫無社會價值的中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的教學(xué)方法必定會遭到社會的質(zhì)疑與改進［2］。由于這種教育模式，學(xué)生思維得不到新突破，更不能站在新的高度審視前人留下來的知識。畢竟時代不同，社會情況變化巨大，以往的關(guān)于基礎(chǔ)會計學(xué)知識并不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展需求。在這種情況下，就需要我們不斷突破以往基礎(chǔ)會計教學(xué)中的不足，在前人留下的知識財富中推陳出新，找出適合和推動社會發(fā)展的新模式。
2.提高中職基礎(chǔ)會計教學(xué)實效性的方法。
2.1轉(zhuǎn)變以往教學(xué)模式，適應(yīng)社會需求。
以往教學(xué)模式保守單一，嚴(yán)重束縛受教育者的思維。在這種教育模式下，學(xué)生視野狹窄，根本看不到突破事實本質(zhì)的實效性類容。這種教育模式必然會導(dǎo)致理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)，受教育者根本不能在實踐中根深層次地了解前人留下來的寶貴理論。由于不能理解前人留下的理論知識，在這樣惡性循環(huán)中，學(xué)生就會漸漸失去對中職基礎(chǔ)會計學(xué)的興趣，沒有基礎(chǔ)會計學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，何談其他方面，推動社會發(fā)展，創(chuàng)造社會財富。怎樣在實踐中轉(zhuǎn)變中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的教學(xué)模式，值得慎重思考。例如在開始中職基礎(chǔ)會計教學(xué)前，可以安排學(xué)生自主進行一次無要求、全自由的社會實踐，讓學(xué)生在真正接受這些中基礎(chǔ)會計學(xué)之前，自己先對它們有一定的理解。在教學(xué)中可以采取生動形象化的課程演示方式，進行中職基礎(chǔ)會計教學(xué)。例如可以采取社會中會計學(xué)方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，配合教學(xué)過程的虛擬化，一邊傳授基礎(chǔ)會計學(xué)的相關(guān)理論知識，一邊在這種高度虛擬化的教學(xué)課程中加深學(xué)生對理論知識的吸收理解。
2.2轉(zhuǎn)變以往教學(xué)要求，在中職基礎(chǔ)會計教學(xué)中實施高素質(zhì)的素質(zhì)教育。
以往中職基礎(chǔ)會計教學(xué)中重視考試能否考高分，能否將書中的理論知識記住，因為這樣一個教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致受教育者死記書中的理論知識，盲目地背書中知識，最后使所學(xué)知識只能單獨存在，不能依賴社會實踐，更不能推動社會實踐的發(fā)展。當(dāng)然，受教育者在這種教育目標(biāo)的影響下，自然而然地會順應(yīng)教學(xué)要求的需要。但千萬不要被表象迷惑，當(dāng)這些學(xué)生真正實踐的時候，就會發(fā)現(xiàn)這種教育要求存在多么大的弊端，甚至嚴(yán)重影響現(xiàn)今社會經(jīng)濟的發(fā)展。我們該怎樣突破這種教育要求對中職基礎(chǔ)教育的束縛該成為當(dāng)下我們考問題。首先，再也不能有那種只為考高分、不顧一切的思想，要結(jié)合社會發(fā)展需求，審時度勢，結(jié)合社會實踐，制定出符合現(xiàn)今社會要求的教學(xué)要求。
2.3教學(xué)內(nèi)容的改進適應(yīng)社會的要求。
要想會計學(xué)服務(wù)于社會知識，就必須使中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的內(nèi)容不斷改進。畢竟社會不同，社會情況更不一樣，要在不一樣的社會中利用中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的知識服務(wù)于社會實踐的發(fā)展，就得改革中職基礎(chǔ)會計學(xué)。那么怎么改進，又成了我們思考的問題。以往中職基礎(chǔ)教學(xué)中注重前任留下的純粹理論知識，但隨著社會實踐的發(fā)展需要，有些理論知識明顯已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展，需要我們利用社會形勢慢慢改進和推陳出新以往舊的理論知識。
2.4教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，逐漸的多樣化以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在以往教學(xué)形式中，都是教學(xué)分離、學(xué)與踐分離。教學(xué)分離，導(dǎo)致學(xué)生不能深刻地理解中職基礎(chǔ)會計學(xué)，學(xué)生失去學(xué)中職基礎(chǔ)會計學(xué)的動力。學(xué)與踐分離，使中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的教學(xué)初衷喪失。而這兩者的分離都會給中職基礎(chǔ)會計教學(xué)造成致命的打擊，必然會阻礙中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)發(fā)展。該怎樣轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變以往這種存在諸多弊端的教學(xué)形式，發(fā)展社會需求的教學(xué)形式必然成了當(dāng)下的話題。要提高學(xué)生的中職基礎(chǔ)會計教學(xué)興趣，需要教學(xué)形式多元化。例如可以開社會實踐課，高效模擬社會實踐，在實踐中既可以提高學(xué)生的興趣，又可以加深學(xué)生的理解。中職基礎(chǔ)會計教學(xué)關(guān)系到當(dāng)今社會的發(fā)展，要其促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，就必須審時度勢，不斷改進，適應(yīng)社會的發(fā)展。只有這樣不斷推陳出新，才能在實踐中提高受教育者的學(xué)習(xí)興趣和中職基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)效率，并且在這種相對主動的學(xué)習(xí)中會更了解中職基礎(chǔ)會計教學(xué)。學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，理解能力增強了，中職基礎(chǔ)會計教學(xué)就自然而然地順應(yīng)社會發(fā)展了。中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的發(fā)展，必然會促進社會的發(fā)展，利用中職基礎(chǔ)會計教學(xué)推動社會的發(fā)展。
參考文獻：
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會計基礎(chǔ)論文篇十一
蓄太少;中國人則生產(chǎn)了太多,儲蓄太多,這形成了一個惡性循環(huán)”
中國政府儲備了大量美元,可以一次就把借出去的幾百億元債務(wù)免掉了.卻沒有錢建立惠及子孫后代和中華基業(yè)的普及教育制度、國家醫(yī)療健康保障制度,以及維護社會安定的基本生活保障制度.
會計基礎(chǔ)論文篇十二
基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)是世界先進的職業(yè)教育方法之一，是一種由知識傳授向認(rèn)識傳授的教學(xué)變革。推廣基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在一個個典型工作任務(wù)的驅(qū)動下展開活動，有利于學(xué)生掌握清晰的思路方法和知識脈絡(luò)，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，突出學(xué)生的動手能力和職業(yè)能力，最終實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
工作過程；基礎(chǔ)會計；課程研究。
長期以來，我國中職教學(xué)中一直存在一種教學(xué)誤區(qū)：重文化課，輕專業(yè)課；重理論學(xué)習(xí)，輕實踐操作；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校被動地接受教師“填鴨式”的教學(xué)，不知道為什么學(xué)，也不知道學(xué)習(xí)的知識有什么用。學(xué)生在“紙上談兵”，作業(yè)中練藝，始終脫離不了普通教育的學(xué)科體系模式。當(dāng)學(xué)生真正畢業(yè)時，他們又要重新向社會學(xué)習(xí)基本的操作技能。這種畢業(yè)生有文憑無技能，導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生難以被用人單位認(rèn)可，最終造成了一方面是畢業(yè)生的“就業(yè)難”，另一方面是企業(yè)的“技工荒”。如何真正破解“技工荒”？這就要求中職學(xué)校要學(xué)會破解“如何才能面向社會、面向市場辦學(xué)”這一難題。為了解決這一難題，我們首先應(yīng)當(dāng)明確中職會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)。我們希望能培養(yǎng)具有良好的會計職業(yè)道德，熟悉相關(guān)法律、法規(guī)，具備會計崗位工作所需的基礎(chǔ)理論知識及較高會計職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后可以較快地從事多種會計核算工作的會計人才。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為核心，堅持手腦并用，學(xué)練合一的教學(xué)原則，突出學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練，著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
（一）課程結(jié)構(gòu)知識體系化。
基礎(chǔ)會計除了第一章的緒論以外，其他章節(jié)大多數(shù)是按會計核算方法來進行知識體系構(gòu)建。包括會計要素與會計科目、會計等式與復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、賬務(wù)處理程序、財產(chǎn)清查和編制財務(wù)會計報告幾項內(nèi)容。對于幾個主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，又是統(tǒng)一按照資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤等幾項會計要素的順序來講解的。這種為了考試而進行的會計課程設(shè)計是典型的知識體系結(jié)構(gòu)，它過于追求學(xué)科體系的完整性，結(jié)果往往是課程結(jié)束后，學(xué)生還停留在每個相對孤立的知識點的認(rèn)識上，對某一章節(jié)的知識點可能清晰，但是頭腦中對會計工作的基本流程并不是很清楚，這不利于學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）教學(xué)方法保守。
在教材設(shè)計上，現(xiàn)有的教材大多是純文字的知識表述，相關(guān)單據(jù)、票證、報表較少圖片展示。課堂上，教師按教材采用保守的教學(xué)方法。他們將記賬憑證的填寫教成了會計分錄，賬簿的填寫教成了“t”字賬，相關(guān)票據(jù)的填寫也僅是幾張過時的票據(jù)，這不能充分反映會計工作的現(xiàn)狀。學(xué)生在課堂教學(xué)中很難掌握基本的會計知識與實際會計工作技能，不明白所學(xué)知識在今后的實際工作中如何使用。當(dāng)他們畢業(yè)時，面對紛雜的原始憑證無法判斷如何寫憑證，面對形式多樣的各種單證票據(jù)無從下手，面對繁雜的會計賬務(wù)處理流程手忙腳亂，那時，他們可能會對自己是否適合從事會計工作產(chǎn)生懷疑。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生無疑是難以滿足用人單位需要的。
（三）課程造就的“講師”難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
作為一名教師，如果運用現(xiàn)有的基礎(chǔ)會計教材，每年都講同一個內(nèi)容而毫無新意，基本上每位老師都可以“一年站穩(wěn)講臺，三年獨當(dāng)一面，五年成為教學(xué)骨干”。但是長此以往，這也易滋生出“經(jīng)驗主義”的“專家型教師”，這類教師將自己長期積淀的經(jīng)驗和提前預(yù)判的方法和結(jié)論，直接講授給學(xué)生，沒有給學(xué)生留足夠的反省和探究時間。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使現(xiàn)在基礎(chǔ)會計課程表現(xiàn)為內(nèi)容過于結(jié)構(gòu)化，缺乏趣味性。再加上教師的教法一成不變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位難以體現(xiàn)。學(xué)生在這種“講師”的熏陶下，雖說可以快速鞏固基礎(chǔ)知識，但這也僅僅是成熟的應(yīng)試教育，并不適于當(dāng)今社會對中職學(xué)校畢業(yè)生人才多元化的需求。
（一）基于工作過程學(xué)習(xí)方式。
基于工作過程的學(xué)習(xí)方式，是以現(xiàn)代職業(yè)工作整體化分析及描述為基礎(chǔ)，進行工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計方法，又被稱為典型工作任務(wù)分析法。
（二）基于工作過程的課程。
基于工作過程的課程，是以典型工作任務(wù)為載體，其教學(xué)內(nèi)容指向職業(yè)。在完成工作任務(wù)過程中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動知識和技能共同發(fā)展。
（三）基于工作過程的會計教學(xué)。
教育專家說過：教育是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他自己，挖掘潛能，幫助學(xué)生成為他自己。讓學(xué)生更快地學(xué)好、理解掌握會計知識，最好的方法就是讓學(xué)生深入到會計工作流程中去?；诠ぷ鬟^程的基礎(chǔ)會計課程的具體設(shè)計思路是，在相關(guān)企業(yè)有關(guān)人員共同參與下，以會計崗位群為依據(jù)，進行會計工作過程分析，結(jié)合會計職業(yè)能力需求分析，設(shè)置工作項目，有效運用各類教學(xué)方法精心設(shè)計課程教學(xué)模塊。將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握操作方法和技能，提高知識綜合應(yīng)用能力及職業(yè)崗位適應(yīng)能力。
（一）基于工作過程，重新構(gòu)建項目化課程。
基礎(chǔ)會計課程要擺脫學(xué)科體系對人們思想的束縛，研討會計的上崗標(biāo)準(zhǔn)和需求能力，并基于工作過程、能力本位，對課程內(nèi)容進行重構(gòu)。從企業(yè)的實際操作流程來看，會計部門就是根據(jù)相關(guān)的原始憑證（單據(jù)、發(fā)票等）來進行會計憑證的填寫，然后根據(jù)審核無誤的記賬憑證來登記賬簿，再根據(jù)相關(guān)的賬簿來編制報表的過程。在具體的工作中，大多數(shù)企業(yè)都已實現(xiàn)了電算化的操作，采用的大多是記賬憑證賬務(wù)處理程序。因此，在具體的教學(xué)中，我們可以對原有內(nèi)容進行整理，根據(jù)會計工作過流程來確定課程內(nèi)容，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)主體框架，原則是“必須、夠用”，將會計工作流程劃分為七個實踐教學(xué)項目（建賬、填制和審核原始憑證、填制和審核記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表、賬務(wù)處理程序和會計檔案的保管）作為課程內(nèi)容。按企業(yè)對會計人員素養(yǎng)的要求、職業(yè)能力的要求、知識結(jié)構(gòu)的要求等各方面，建立實踐教學(xué)的工作任務(wù)。將工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，使基礎(chǔ)會計的理論知識和技能實踐融合為一體。學(xué)生完成了所有的任務(wù)，也就具備了從事會計基本工作所需要的職業(yè)能力。這種課程體系將工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，理論知識和技能實踐融合為一體，更符合初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律。
（二）堅持行動導(dǎo)向，有效運用各類教學(xué)方法。
在工作過程導(dǎo)向課程教學(xué)模式下，行動主體是學(xué)生，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極性，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生可以在情境引導(dǎo)中自主學(xué)習(xí)，基本教學(xué)方法有：1.項目教學(xué)法：我們應(yīng)當(dāng)適時改變傳統(tǒng)的以教師為主體，以知識為本位的灌輸式教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)法。這種方法是在教師指導(dǎo)下，將相對獨立的項目交給學(xué)生自己處理，信息收集、方案設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己來負(fù)責(zé)，通過該項目的進行，學(xué)生可以了解并把握整個過程以及每一個環(huán)節(jié)的基本要求。我們可以將全班學(xué)生以6~8人為單位分為若干個小組，每個組都完成同一個企業(yè)的真實賬務(wù)資料，要求學(xué)生按實際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細(xì)賬、憑證匯總等一系列會計工作任務(wù)。在每一個環(huán)節(jié)，可以任由學(xué)生討論，分析工作任務(wù)，提出解決問題的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)中學(xué)會相應(yīng)的知識或技能。2.案例教學(xué)法：基礎(chǔ)會計課程的實踐性很強，為了提高學(xué)生的動手能力，教學(xué)過程中要選取企業(yè)實踐的典型案例，并進行適度改造，使模擬企業(yè)會計核算過程和實際教學(xué)內(nèi)容盡量吻合。教師在教學(xué)中扮演設(shè)計者和激勵者角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，是一種非常有效的教學(xué)模式。此法運用恰當(dāng)，能對學(xué)生產(chǎn)生深刻的啟發(fā)。有時，對案例的設(shè)計也不一定要有絕對正確的答案，這類案例更有助于啟發(fā)學(xué)生建立一套有獨立自主分析、解決問題的思維方式。3.情境教學(xué)法：指在教學(xué)過程中，教師依據(jù)相關(guān)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，以期引起學(xué)生的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生更好地理解教材，并掌握相應(yīng)知識的教學(xué)方法。如對于應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款的區(qū)分問題，我們可以將學(xué)生分為債權(quán)和和債務(wù)人兩類，通過相關(guān)的單據(jù)往來模擬演練，讓學(xué)生加深對往來款項的認(rèn)知。情境教學(xué)法能夠促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的精神和良好的分析思考習(xí)慣，全面提高學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。
（三）加大師資的培訓(xùn)力度，促進會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
中職會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，最終依靠的是師資隊伍的有效建立。在整個教學(xué)活動中，教師起著關(guān)鍵作用，為更好地實施工作過程導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，教師不僅要具備豐富的理論知識，還要熟悉企業(yè)實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及會計核算過程。我們在加強雙師型隊伍建設(shè)的同時，還可以有計劃地從企業(yè)引進兼職的專業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生授課。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)加大對本校教師的培訓(xùn)力度。我們不僅需要知識傳輸型的“講師”，更需要學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)型的“導(dǎo)師”。我們要培養(yǎng)更多的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”。在課程改革中，“導(dǎo)師”應(yīng)注重將課堂建構(gòu)回歸給學(xué)生，并且善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的時空，注重培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的能力，愿意接受先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，并且善于鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步形成自己的教學(xué)模式與特色。綜上所述，工作過程導(dǎo)向的基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革強調(diào)以學(xué)生為主體，有效運用各類教學(xué)方法，將理論知識和實踐完美地融為一體，在情景中，讓學(xué)生成為完成工作任務(wù)重要的一部分。這種改革發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生在基礎(chǔ)會計課程學(xué)習(xí)中親自動手，親自操作，提升職業(yè)素養(yǎng)，獲得會計行業(yè)的職業(yè)技能，實現(xiàn)中職會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
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會計基礎(chǔ)論文篇十三
第一章：本章主要講述了六部分內(nèi)容：
（一）定義（屬于新大綱中修改的內(nèi)容，重點掌握）：
會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。要點：
1.會計是以貨幣為主要計量單位；
2.會計的主要職能是反映和監(jiān)督；
3.會計的對象是特定的一個單位的經(jīng)濟活動，而不是多個單位的經(jīng)濟活動；
4.會計是一種經(jīng)濟管理活動，而不是一般的管理活動。
〔例1〕下列關(guān)于會計的概念的敘述不正確的是（）。
a.會計是以貨幣為惟一計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。
b.會計是以貨幣為計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。
c.會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。
會計基礎(chǔ)論文篇十四
1.某國有食品加工企業(yè)董事長擔(dān)心原材料成本上升，達(dá)不到國有資產(chǎn)保值增值的目標(biāo)，要求財務(wù)經(jīng)理把年度財務(wù)報告編得漂亮點。財務(wù)經(jīng)理認(rèn)為違反會計政策，予以拒絕。董事長告訴財務(wù)經(jīng)理：“你不改思路，就要自找出路?！必攧?wù)經(jīng)理憤而辭職。財務(wù)經(jīng)理的做法體現(xiàn)了會計職業(yè)道德中()的要求。
a.愛崗敬業(yè)。
b.參與管理。
c.客觀公正。
d.強化服務(wù)。
2.會計行政法規(guī)是指()。
c.《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
3.根據(jù)《總會計師條例》的規(guī)定，凡是設(shè)置總會計師的單位，不應(yīng)當(dāng)再設(shè)置與總會計師職責(zé)重疊的()。
a.專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
c.行政副職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
d.單位行政非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
4.根據(jù)《會計法》規(guī)定，各單位為了保證賬簿記錄與實物相符合，應(yīng)當(dāng)建立()。
a.廠長負(fù)責(zé)制。
b.資產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制。
c.財產(chǎn)清查制度。
d.會計工作崗位責(zé)任制。
5.票據(jù)行為即使與實質(zhì)關(guān)系的內(nèi)容不一致，仍按票據(jù)上的記載而產(chǎn)生效力，這體現(xiàn)票據(jù)的()特征。
a.要式性。
b.無因性。
c.文義性。
d.獨立性。
6.銀行匯票的付款人為()。
a.銀行匯票的申請人。
b.出票銀行。
c.代理付款銀行。
d.申請人的開戶銀行。
7.票據(jù)出票日期為l月15日的中文大寫是()。
a.壹月壹拾伍日。
b.零壹月零壹拾伍日。
c.壹月零拾伍日。
d.零壹月壹拾伍日。
8.根據(jù)有關(guān)銀行匯票的規(guī)定，銀行匯票的簽發(fā)人是()。
a.出票銀行。
b.收款人。
c.付款人。
d.收款人或者付款人。
b.查定征收。
c.查驗征收。
d.定期定額征收。
10.發(fā)票是確定經(jīng)營收支行為的法定憑證，應(yīng)當(dāng)由()監(jiān)制。
a.稅務(wù)機關(guān)。
b.財政機關(guān)。
c.工商機關(guān)。
d.企業(yè)上級主管機關(guān)。
11.下列關(guān)于會計職業(yè)道德調(diào)整對象的表述，正確的是()。
b.調(diào)整會計職業(yè)中的經(jīng)濟利益關(guān)系。
c.調(diào)整會計職業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員之間的關(guān)系。
d.調(diào)整與會計活動有關(guān)的所有關(guān)系。
12.會計人員對不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證()。
a.不予受理。
b.報告單位領(lǐng)導(dǎo)人、c.予以扣留。
d.予以退回，進行更正補充。
13.()屬于會計工作的外部監(jiān)督。
a.社會監(jiān)督和財政監(jiān)督。
b.公檢法監(jiān)督。
d.金融監(jiān)督。
14.對經(jīng)濟業(yè)務(wù)不多、依法無須設(shè)置會計機構(gòu)、配備專職會計人員的單位，應(yīng)當(dāng)()。
a.不設(shè)賬。
b.委托合法機構(gòu)代理記賬。
c.委托無會計資格從業(yè)人員記賬。
d.委托非會計專業(yè)技術(shù)人員記賬。
15.依照《會計法》的規(guī)定，單位負(fù)責(zé)人不包括()。
a.單位的法定代表人或法人代表。
b.代表合伙企業(yè)執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)的合伙人。
c.個人獨資企業(yè)的投資人。
d.國有獨資企業(yè)的黨委書記。
會計基礎(chǔ)論文篇十五
由于基層統(tǒng)計人員調(diào)換頻繁，隊伍不穩(wěn)定，給統(tǒng)計工作帶來了很大的困難。心的統(tǒng)計人員一般沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)不熟，缺乏工作經(jīng)驗，法律意識不強。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計員僅有一人，但身兼數(shù)職，只能在完成中心工作之后，才來完成統(tǒng)計工作任務(wù)，影響了統(tǒng)計信息的質(zhì)量?；鶎咏y(tǒng)計人員年齡普遍偏大，文化水平低，難以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需求。很多單位把統(tǒng)計歸并在會計科或辦公室，大部分是兼職，更缺乏一個綜合協(xié)調(diào)人員，各自分散的執(zhí)行專業(yè)統(tǒng)計，造成多頭對外，數(shù)出多門。
（二）基層統(tǒng)計手段落后，入戶調(diào)查難度大。
近幾年來，國家、省、市級統(tǒng)計部門的辦公條件得到了根本改善，電腦操作，程序匯總，網(wǎng)上傳輸并且居民的住房情況、就業(yè)意向、家庭成員構(gòu)成、外來人口情況、社會治安、居民對公共管理的評價等，都設(shè)計入戶調(diào)查。目前，一般采用的調(diào)查方法是由居民社區(qū)管理委員會配合寫組統(tǒng)計部門進行，入戶問卷調(diào)查或由居民樣本戶按月記賬提供數(shù)據(jù)。
（三）統(tǒng)計表重復(fù)，基層負(fù)擔(dān)重。
當(dāng)前我國正處于體制轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)軌的過渡時期，在這種情況下，統(tǒng)計部門不僅要提供一些計劃經(jīng)濟下的統(tǒng)計信息，還必須提供市場經(jīng)濟所需的統(tǒng)計信息。國家統(tǒng)計制度方法尚未完全改革完畢之前目前的統(tǒng)計指標(biāo)體系中既有計劃經(jīng)濟條件下的指標(biāo)，也有大量新增的反映時常經(jīng)濟運行情況的指標(biāo)；國家統(tǒng)計局直屬管理的三個調(diào)查隊所布置的統(tǒng)計報表和種類與政府統(tǒng)計部門布置的統(tǒng)計報表和種類也存在重復(fù)，既有統(tǒng)計報表上的重復(fù)，也有統(tǒng)計指標(biāo)上的重復(fù)，既有部門統(tǒng)計與政府統(tǒng)計的重復(fù)，也有統(tǒng)計局內(nèi)部之間的重復(fù)，給基層統(tǒng)計工作造成了巨大的壓力。
（四）工作量與人員配備的矛盾。
（五）抗干擾能力若。
在統(tǒng)計數(shù)字上弄虛作假是一個歷史頑癥，這個問題在基層尤為突出。一些地方或單位的領(lǐng)導(dǎo)黨性不強，無視統(tǒng)計法，為了個人或小團體的利益，授意統(tǒng)計員修改統(tǒng)計數(shù)據(jù)，一些不本好大喜功，搞一些不切實際的達(dá)標(biāo)升級等活動，迫使下級虛報浮夸，誘發(fā)統(tǒng)計數(shù)據(jù)不實，然后基層統(tǒng)計員勢單力薄，難以有效抵抗這種違法行為。
（一）改革現(xiàn)行統(tǒng)計方法，減輕基層工作負(fù)擔(dān)。
現(xiàn)行統(tǒng)計方法多是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，這些方法在計劃經(jīng)濟時代確實發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，但無法適應(yīng)我國市場經(jīng)濟統(tǒng)計的需要，應(yīng)改革現(xiàn)行的統(tǒng)計調(diào)查方法，盡可能地以抽樣調(diào)查取代全面調(diào)查。各級統(tǒng)計部門應(yīng)認(rèn)真清理統(tǒng)計上的重復(fù)報表和重復(fù)統(tǒng)計指標(biāo)，切實減輕基層統(tǒng)計負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格把好制發(fā)報表關(guān)，加強統(tǒng)計的計劃性與制發(fā)報表的嚴(yán)肅性。屬于部門統(tǒng)計的，不要包辦代替；屬于上級統(tǒng)計的，不要層層交辦；屬于專項調(diào)查的，不要搭車統(tǒng)計。
（二）從基層實際出發(fā)，搞好統(tǒng)計改革。
在統(tǒng)計方法制度改革中，要從基層人手，從基層企業(yè)和居民的實際情況出發(fā)，建立面向企業(yè)及個體工商戶的統(tǒng)計制度，建立公民人文信息的采集和管理辦法等。改革目前以專業(yè)劃分，從管理方便角度實施的方法制度，建立規(guī)范的企業(yè)信息數(shù)據(jù)模式，改變企業(yè)向工商、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、國稅地稅、統(tǒng)計、經(jīng)貿(mào)委、外經(jīng)委等政府部門多渠道上報信息的局面，政府部門實行統(tǒng)一規(guī)范的報表制度，各部門通過數(shù)據(jù)分析工具挖掘本部門所需信息，切實減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。在涉及居民住戶調(diào)查時，報表設(shè)計要貼近百姓生活實際，調(diào)查時，要充分依靠居民社區(qū)管理委員會，了解真實的居民情況。減少普查項目，嚴(yán)格控制各種普查，切實減輕基層負(fù)擔(dān)。涉及企業(yè)的普查，可以了解企業(yè)全面情況，獲得大量的經(jīng)濟信息，但是普查工作人、財、物投人大，不能只考慮本級政府需求，要為基層留有余地，滿足各層次需求。嚴(yán)格控制來自各級政府以及政府各部門的調(diào)查，要充分利用普查資料，做深人細(xì)致的數(shù)據(jù)挖掘，獲得各部門所需信息。
（三）解決統(tǒng)計同做所需要的經(jīng)費。
統(tǒng)計工作要做到“準(zhǔn)確、及時、全面、方便”，沒有一定的財力支持是不行的。基層統(tǒng)計經(jīng)費不足影響統(tǒng)計事業(yè)發(fā)展的矛盾問題日益突出，建議按照國內(nèi)生產(chǎn)總值的一定比例，來配置統(tǒng)計經(jīng)費，每年列入財政預(yù)算，并通過法律程序固定下來，保障統(tǒng)計必要的辦公條件、統(tǒng)計基層規(guī)范化建設(shè)、統(tǒng)計調(diào)查費的支付、以及統(tǒng)計信息工程建設(shè)等經(jīng)費需要，使基層統(tǒng)計的各項工作得以順利進行。比如，各項普查所需要經(jīng)費都是統(tǒng)計工作正常之外的經(jīng)費：正常的報表和調(diào)查有時間要求，需要深入基層取數(shù)據(jù)，通訊、交通費用都很大，政府要給予安排，落實到位；與此同時，還要增加城鄉(xiāng)經(jīng)濟調(diào)查的經(jīng)費投入，以提高記賬的補貼，調(diào)動記賬戶認(rèn)真記賬的積極性，確保源頭數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
（四）加強統(tǒng)計法制建設(shè)。
目前基層統(tǒng)計執(zhí)法隊伍不健全．缺乏執(zhí)法經(jīng)驗與執(zhí)法人員，要配備專職的執(zhí)法人員，并對統(tǒng)計執(zhí)法人員進行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，嚴(yán)格查處那些虛報瞞報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的單位及個人。
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