教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況、學科的特點和教學的目標要求。為了編寫一份完美的教案，我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容，明確教學目標和意圖。在教案的編寫中，應(yīng)注重教學理論的指導和實際教學的結(jié)合。
八年級政治誠實守信教案篇一
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權(quán)利與義務(wù)的意識。
2.能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
3.知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
感受家庭的溫暖
學生準備小時候與家人的合影；
課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經(jīng)濟物質(zhì)；娛樂天地；發(fā)展大本營。
活動三：聽“丟丟的故事”（材料）
小組討論：
a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）
活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本p8）
【總結(jié)】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
【作業(yè)】：給父母的一封信寄言――在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝?；蚱谕龋?/p>
（材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：
1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）
八年級政治誠實守信教案篇二
幫助學生學習做負責任的公民是初中思想品德課程的根本價值追求?！俺袚熑巍钡脑掝}不僅是思想品德學科重要的知識，也是對初中學生進行正確的人生觀、世界觀和價值觀教育的重要組成部分。本部分教學內(nèi)容根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。由于教學對象及其使用的教材版本不確定，因而在本節(jié)內(nèi)容的安排上，本人主要引導學生結(jié)合自己的生活和學習實際，明確作為不同身份和角色的人應(yīng)該承擔的不同責任，然后通過現(xiàn)實對比理解承擔責任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個負責任的公民。
社會越發(fā)展，越需要負責任的公民。從學生的認知特點來看，由于“責任”的概念相對比較抽象，學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感、責任意識等還沒有明確認識，一些學生的“責任”的概念模糊。通過課堂教學準確認知責任，理解責任的概念，是學生全面、準確掌握知識的客觀需要。另外，從學生的思想實際來看，一些學生缺乏責任意識，不能夠正確認識責任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責任，不愿或不能夠主動承擔責任；還有一些學生不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養(yǎng)學生的責任感，使學生逐步具備負責任的情感和態(tài)度，自覺成為一個富有責任感的公民，也是學生心理、品德健康成長的需要。
（一）情感、態(tài)度和價值觀目標：
對做一個負責任公民產(chǎn)生認同感，能夠正確認識自己應(yīng)該承擔的責任，不斷增強自己的責任意識，提高負責任的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民；以勇于負責任為榮，以逃避責任為恥，提高自己的道德境界。
（二）能力目標：
提高學生明辨是非的判斷能力；提高學生合作探究學習的能力；培養(yǎng)采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養(yǎng)學生的語言歸納、表達能力以及分析解決問題的能力。
（三）知識目標：
本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標準第一部分“成長中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會的關(guān)系”之“承擔社會責任”的內(nèi)容編寫而成，具體內(nèi)容標準為：
1、知道責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不負責任的后果，努力做一個負責任的公民。
2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。
3、體驗行為和后果的關(guān)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責。
負責任的意義和如何做一個負責任的公民。
情境分析法、角色體驗法、活動探究法、小組合作法、討論法、講授法等。
第一課時：成長帶來責任少年的責任。
【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】。
故事啟迪：通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時承擔修窩的責任最終凍死的故事。讓學生明白不負責任的危害，從而初步感悟到要做一個負責任的人。
（設(shè)計意圖：以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，能讓學生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進入課堂的主題。從而導入新課：做一個負責任的公民）。
1、人們在社會生活中扮演著多種社會身份（角色）。
【解疑導拔、合作探究】。
你來判斷：通過多媒體展示出一組圖片讓學生說出他們的身份以及相應(yīng)的責任。然后得出：
2、每一種社會身份都要承擔相應(yīng)的責任。
（設(shè)計意圖：考察學生對社會生活的觀察能力，讓學生初步感知責任與身份有關(guān)。）。
角色體驗：讓學生將自己置身于自己置于家庭、學校、集體、社會環(huán)境之中，談?wù)勛约簩γ糠N角色所應(yīng)承擔責任的認識。學生說后教師總結(jié)并屏示結(jié)論：負起我們的責任。
（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學生自身，貼近生活實際，讓學生初步感知自己身上相應(yīng)的責任。）。
學生討論，教師點撥，總結(jié)：
責任的來源：法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習俗、分配、職業(yè)的要求等。
責任是一個逐漸增加的過程：隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)該承擔的責任也將越來越重。
榜樣的力量：播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事。
師問：王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對我們有什么啟發(fā)？
（設(shè)計意圖：通過觀看同齡人對自己、對他人、對社會負責任的視頻，感悟到負責任的重大意義，明白只有提高自身素質(zhì)，做一個對自己、對他人、對社會負責的人，才能適應(yīng)社會生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學習，做一個負責任的公民，培養(yǎng)自己的責任意識和能力，引出下一個環(huán)節(jié)：做一個負責人的公民。）。
學生：……。
教師：點評、總結(jié)并板書：
1、我們應(yīng)該對自己負責————努力學習，塑造自我。
2、我們應(yīng)該對他人負責————關(guān)心愛護幫助他人。
3、我們應(yīng)該對集體負責————為集體增添榮譽和力量。
4、我們應(yīng)該對社會負責————以良好的行為創(chuàng)造美好社會。
課堂總結(jié)：心靈寄語。
人的任何行為都會產(chǎn)生一定社會后果，有責任感的人，勇于承擔應(yīng)負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。
第二課時：做有責任感的人。
導入新課：
品讀故事：我國加入wto以后，首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事：他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構(gòu)。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。
這個故事給我們什么啟示？
學生回答，教師總結(jié)：任何時候我們都要做一個有責任感的人。
【明確強化、實踐探究】。
聚焦社會：讓學生列舉社會上或身邊的負責和不負責的事例并分析其影響。
（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學生的觀察、分析問題的能力和表達能力，初步感悟不負責任的的危害和負責任的意義。）。
學生：……。
教師：點評、總結(jié)，并屏示不負責任的危害和負責任的意義。
放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學生上臺來在屏幕上點擊并介紹相關(guān)國家的材料。
我想對你說：
（設(shè)計意圖：情感升華，以情導行，激起學生要做一個負責任公民的決心并思考如何去做一個負責任的公民。）。
教師板書：怎樣做一個有責任感的人？
學生：……。
教師：點評、總結(jié)并屏示：怎樣做一個有責任感的人？
1、樹立負責任的人生態(tài)度。
2、學會分析事物的因果關(guān)系。
3、養(yǎng)成先思考后行動的習慣。
4、對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要敢于承擔責任，同時應(yīng)該吸取教訓，避免重蹈覆轍。
【情感升華、引申探究】。
收獲共享：讓學生談?wù)剬W習本課的收獲或感想。
（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉學生對所學知識脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力）。
牢記我的責任：讓學生齊聲朗誦，牢記自己的責任，激勵每位同學去做一個負責任的公民。
（設(shè)計意圖：通過齊聲朗讀我們的責任，升華情感，讓學生銘記自己的責任，做個負責任的人，強化本課目標）。
歌曲欣賞：播放歌曲《愛的奉獻》。
設(shè)計意圖：通過歌曲欣賞升華學生的思想情感，讓學生明只有負責任的人才會贏得自尊自信，才能創(chuàng)造美好和諧的生活，只要人人都獻出一點愛世界就會變成美好的明天。）。
課后實踐：自我反思。
（設(shè)計目的：通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉學生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應(yīng)措施補缺補差，培養(yǎng)學生在生活中的責任意識和能力，不斷完善自我，做一個負責任的公民。從而達到知行統(tǒng)一。）。
八年級政治誠實守信教案篇三
時間：20xx年3月12日。
地點：教學樓2504。
姜丹。
輔導員張老師及市場營銷101班全體同學。
無
誠信，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。古往今來，有多少人為我們樹立起誠信的榜樣。所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質(zhì)，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現(xiàn)，是衡量個人品行優(yōu)劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。
討論：到底什么是誠信？如何做人？怎么做人？
就是講忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。其次，大家各抒己見,暢所欲言。述說身邊的文明誠信故事。第三，學委播放視頻，一段有關(guān)誠信的視頻——“大學生誠信問題”，目的是進一步提高大家的誠實守信的'意識，激發(fā)大家堅守誠信的信念。
班委做總結(jié)講話。在全班發(fā)起“立誠信，修美德”的倡議，增強同學們團結(jié)起來講誠信，堅定誠信的信心。
這次以關(guān)于“誠信大學生”為主題的班會開得很成功，它不僅讓同學們認識了誠信的作用，也提高了大家對誠信的更深層次的理解。在大家踴躍地上臺發(fā)言，從各個方面談?wù)摿苏\信，在慢慢汲取其他同學對誠信的理解時，大家開始深思自己的一舉一動：“我是否每一件事都問心無愧，我是否值得被認同為一個誠信的人”，大家都不約而同地關(guān)注誠信，關(guān)注自己的行為，關(guān)注周圍的小事，通過一段時期的努力和培養(yǎng)，相信大家在以后會將自己的承諾付諸于行動，做一個誠實的人，一個坦率的人，一個優(yōu)秀的人。
八年級政治誠實守信教案篇四
2、了解社會生活中誠實的復(fù)雜性。
3、培養(yǎng)和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力。
4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情操。
如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系。
一、導入新課，學生誠信調(diào)查。
二、講授新課。
1、謊言的根源及危害。
教師提問：為什么有的人要說謊？
因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。
提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關(guān)系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關(guān)系。
這種想法正確嗎？為什么？
教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經(jīng)受損，要修補也不容易。一個人要培養(yǎng)自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。
那么，講承諾有什么重要性呢？
誠實就要講究信用?！叭藷o信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協(xié)議能否轉(zhuǎn)換成行為、實踐的重要開端。
2、誠實、隱私與“善意的謊言”
誠實要求一個人說話應(yīng)該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當?shù)卣f真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。
教師歸納：
誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應(yīng)尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權(quán)利和尊重他人隱私的義務(wù)。
在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關(guān)懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現(xiàn)。
3、堅守誠信的綠洲。
通過引導學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
三、小結(jié)。
四、練習。
八年級政治誠實守信教案篇五
1、知識目標：知道說謊話害人害己，誠實才是做人的美德。
2、能力目標：能初步分辨是非，不說謊話。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生產(chǎn)生做一個誠實孩子的愿望。
引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。
讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
啟發(fā)談話法、情境體驗、探究式教學法、
ppt課件、歌曲視頻。
一、談話導入：
1、孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？你看過《木偶奇遇記》這部動畫片嗎？想不再看一看。好，老師給你們帶來這部動畫片中的一個段，來看看吧！
2、看了這個動畫片，你知道了什么？（他對仙女說了謊話，所以就長出了長鼻子。長出長鼻子是因為他說了謊話）。
3、看到匹諾曹這么長的鼻子，你想對他說什么？（說謊會失去別人的信任，不能說謊。說謊不是一件好事。說謊害人害已，說謊別人不相信你，不喜歡你，說謊會受到懲罰。）。
4、是啊，匹諾曹就是因為說謊，受到了懲罰，長出了長長的、難看的鼻子！我們可不要像匹諾曹一樣，一定要做個誠實的孩子。這節(jié)課，我們就來學習第五課，做個誠實的孩子。
二、活動感知：
（一）看一看：
1、從我們懂事開始，爸爸媽媽和老師就教育我們要做個誠實的孩子，不要說謊，因為說謊就會失去別人對你的信任，而失去了別人的信任會產(chǎn)生嚴重的后果，甚至還會威脅到人的生命，這樣的故事有很多。接下來讓我們再來看一個故事：
2、看了這個故事，談?wù)勀愕母惺?？?、小孩子前兩次說謊欺騙了人們，他在人們心目中是去了信任，2、當狼來了的時候，還以為他在說謊，就沒有再來救他。3、失去了人們的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉4、《弟子規(guī)》中說：凡出言，信為先，放羊娃因為說了謊，失去了別人對他的信任，害人害己，還差點沒了命，很可怕，我以后再也不說謊了。）。
師：是啊，說謊的害處真大，我們可不要像放羊娃那樣養(yǎng)成不說謊的習慣，我們要做個誠實的孩子。
（二）講一講。
1、誠實故事會。
（手捧空花盆的孩子）聽這了這個故事，誰來說一說，國王為什么要選雄日做繼承人？，國王相信一個誠實的孩子才能治理好國家，可見誠實是最重要的，誰在在講一個。
（列寧打碎花瓶）列寧小小年紀就能能做到誠實，真讓人敬佩。誰在來講一個。
（三把斧子的故事）窮孩子雖然很窮，但他不為金銀所打動，堅持要自己的鐵斧子。他才是真正誠實的人。
2、小記者采訪。
師：其實在我們的生活中，像這樣誠實的孩子有很多，誰愿意當小記者來采訪一下。
小記者：大家好，我是校園電視臺的小記者xxx。下面我要采訪一下，你經(jīng)歷過或看到過哪些誠實的人和事呢？（有一次交錢，老師多找我一元，我把錢還給了老師，有一次我把同桌的文具盒弄壞了，我主動向他承認錯誤，（你真是個誠實的孩子，我為你的誠實而自豪，你是我學習的榜樣，這位阿姨值得我們學習。
師：你們說得真好。我為咱班有這么多誠實的孩子而感到無比的驕傲和自豪，為了獎勵你們老師特意寫了一首小詩，送給大家。
（三）課間休息、播放《好孩子要誠實》視頻。
（五）演一演：
3、其實每個人都有沒有說謊的經(jīng)歷呢？誰來談一談。如果有打算以后怎么呢？
學生匯報：不寫作業(yè)、騙錢買吃的、遲到、出去玩、走廊跑、減分，打架（善意的謊言）。
（六）、誠實名言。
1、誠實是一種美德，人生因為誠實而精彩，生命因為誠實而快樂，海涅說過“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。課前老師讓你們搜集有關(guān)誠實方面的名言，誰來把你的名言分享給大家。
2、小結(jié)：我們一起分享了這么多的有關(guān)誠實的名言，讓我們把這些名言牢記在心，時時鞭策自己說誠實話，做誠實的人?。ò鍟?/p>
3、下面讓我們一起做《誠實拍手歌》。
三、暢談收獲、培植誠實樹。
八年級政治誠實守信教案篇六
1、課外收集有關(guān)誠信的名言、警句、俗語。
2、安排唐豪、田元、于忠善、劉海波、盛小英、付娜等六位同學準備歷史劇《趙氏孤兒》的表演。
3、課前在黑板上板書誠實守信，做人之本八個藝術(shù)大字，其下配一副標題2012級八班主題班會。
1、讓全體同明確誠信的具體涵義。
2、使同學們對誠信有更加深刻的認識，認識到誠實守信，做人之本。
3、教育全班同學要誠實為本，守信做人。
20xx年12月8日，20xx級八班教室。
表演歷史劇、討論、講故事等。
主持人(蔣玉梅)莎士比亞曾說過：真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心。內(nèi)不欺己，外不欺人是弘一大師的教誨。泰戈爾也曾這樣描述：虛偽的真誠，比惡魔更可怕。
主持人(賀葦)大家還記得那些美麗的傳說嗎?手捧空花盆的孩子坐上了王位;美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花;伴隨著我們童年的狼來了的故事……請?zhí)坪赖韧瑢W為大家表演：歷史劇《趙氏孤兒》前一部分內(nèi)容。
主持人(賀葦)故事進行到此，程嬰應(yīng)該何去何從?如果是你，你會做何選擇呢?是犧牲自己和兒子，保全趙氏遺孤還是交出趙氏遺孤，保全自己及家人?或者，你還有什么更好的選擇?給大家5分鐘的時間，把自己的想法寫下了，然后交流。
同學(鄧中廷)：我認為劇中的主人翁應(yīng)該選擇第一種犧牲自己一家，保全孤兒。因為受人之托，忠人之事，既然答應(yīng)了，就應(yīng)該不惜一切代價來完成自己的承諾，即使是自己及家人的生命。再說如果按照第二種選擇，屠岸賈也不見得會輕易放過程嬰，有可能不但沒有保住趙氏遺孤，自己也身首異處，會落得個既不守信又不保命的下場。
同學(陳佳樂)：我同意他的看法，既然給了別人自己的承諾，就應(yīng)該一諾千金，一定要實現(xiàn)自己的諾言，不應(yīng)失信于人，而且程嬰是趙朔忠實的部下，如果為了保全自己及家人而犧牲趙朔的孩子的話，那是不忠;趙朔對程嬰有知遇之恩，連恩人的遺孤尚不能保護，那便是不義。不忠不義之人，我想他也不會有臉面再活在這個世上了。(掌聲)。
同學(李紅英)：我認為這兩種方法都犯了同一個錯誤走了極端。若大一個京城，難道還找不出個嬰兒來代替趙氏孤兒和自己的孩子嗎?如果程嬰能找個孤兒來替代，就能保全自己一家人的性命，最重要的是保全了趙氏遺孤，這樣兩全其美的辦法又何樂而不為之呢?這就是本人的看法。(掌聲)。
同學(李小婭)：這位同學的想法倒是不錯，可太過于理想化，不太符合當時的實際情況，程嬰能想出這樣辦法的幾率實在太小了，我不是說他不夠聰明，而是他身為俠義之士，不會為了保全自己，而加害于他人，就算他找了個嬰兒代替，仇家會輕易相信嗎?他會輕易放過程嬰一家嗎?答案是未知的。程嬰唯一的選擇只能是舍身取義，犧牲自己一家，保全趙氏孤兒，我相信他會這樣做的。(掌聲)。
同學張春蓮：作為一個現(xiàn)代人，我們的思考方式和許多想法都是與古人不同的。所以，我們應(yīng)該從古人的角度去思考，再做出選擇。古人的思想主要是受孔孟儒家思想的影響，孔曰成仁，孟曰取義，取義則重于舍身，帝王之尊，萬民之上，君要臣死，臣不得不死，與現(xiàn)代的人的想法相差甚遠，人不為己，天誅地滅這是最為突出的，所以，如果是我選的話，則一定會選擇取身而舍義，但程嬰一定會選擇取義而舍身。(掌聲)。
同學周港：我們這里要講的是誠信，做出選擇最重要的標準和出發(fā)點也應(yīng)是誠信。誠信乃誠實守信，守信則就是要實現(xiàn)自己的諾言，一言九鼎，程嬰已經(jīng)答應(yīng)了撫養(yǎng)趙氏孤兒長大，這是不爭的事實，如果他是個講誠信的人，他就定會犧牲自己，來保全趙氏孤兒的。
主持人(蔣玉梅)非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發(fā)言卻像是一場辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首來自賀葦、曾甜蜜、xx為我們帶來的英文歌曲《takealookatmenow》。
多媒體伴奏：英文歌《takealookatmenow》欣賞。
主持人(賀葦)謝謝，謝謝他們，非常動聽的《takealookatmenow》把我們帶入了充滿歐美風情的世界。接下來，女生寢室xx要告訴你，其實中文歌才是黑眼睛黃皮膚的你我的《主打歌》。
多媒體伴奏：中文歌《主打歌》欣賞。
主持人(蔣玉梅)請同學們展示自己所收集的有關(guān)誠信的名言、警句、俗語。
(多媒體展示)。
1、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽一樣。(法)巴爾扎克。
2、一言既出，駟馬難追。中國俗語。
3、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。(中)馮玉祥。
4、信用既是無形的力量，也是無形的財富。(日)松下幸之助。
6、一言既出，駟馬難追。中國諺語。
7、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。(蘇)高爾基。
8、不要說謊，不要害怕真理。(俄)列夫?托爾斯泰。
9、坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。(美)馬克。?吐溫。
9、失足，你可以馬上恢復(fù)站立;失信，你也許永難挽回。(美)富蘭克林。
10、一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要。(法)莫里哀。
11、對自己真實，才不會對別人欺詐。(英)莎士比亞。
八年級政治誠實守信教案篇七
針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。
（一）情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考。
學法：采用啟發(fā)式、討論式以及講練相結(jié)合的自主學習。
本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內(nèi)容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。
交往是一門學問，本身很復(fù)雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養(yǎng)和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創(chuàng)造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。
1、教師準備：設(shè)計制作多媒體課件；
2、學生準備：課前預(yù)習新課并搜集交往技巧方面的事例。
自測導入：
教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。
多媒體課件展示：
1：測一測。
2：每個問題只回答“是”或“否”。
（1）是不是很容易生氣？
（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？
（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？
（6）在你的談話或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？
（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學生一邊做。
（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的`大體比例）。
教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關(guān)系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。
八年級政治誠實守信教案篇八
通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關(guān)心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。
引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
培養(yǎng)學生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實際行動。
1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。
2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。
學生活動：
教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。
活動結(jié)束后，教師進行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？
學生活動：略。
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學生，我們應(yīng)該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。（講解中教師注意引導）。
應(yīng)該怎樣做呢？
出示膠片：你會怎樣做。
父母要出遠門時，我會。
父母在工作中遇到煩惱時。
父母生病時。
父母給我們提意見時，我會。
還能做到：
通過活動，學生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺。
通過本節(jié)課學習，你知道了什么？
你打算怎樣做？
課堂練習。
布置作業(yè)：行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情？談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
板書設(shè)計。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
八年級政治誠實守信教案篇九
本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。
1、知識目標。
把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對人守信，對事負責”。
知道誠信的智慧與誠信守則。
2、能力目標。
在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。
能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。
3、態(tài)度價值觀目標。
誠實做人，講究信用。
辦事盡職，實事求是。把誠信作為立身之本。
不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設(shè)在不斷地加強，但社會轉(zhuǎn)型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發(fā)生，所以講究誠信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長的一件大事。
初中生的心理特點容易引發(fā)誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強誠信教育。
二課時。
第一課時：誠信是金。
教學重點、難點：引導學生體會到誠信是立身之本。
教學思路：
1、案例分析：（案例來自教材116頁）。
（1）她為什么失業(yè)？（信用問題）。
（2）---7000萬===+7個億（誠實問題）。
這兩個案例說明了一個什么道理？用一句話或一個詞語說說案例一的教訓，案例二的啟示！
(3)交流有關(guān)“誠信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）。
2、走進生活：
（1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導學生根據(jù)自己的理解編輯2――3個生活片斷，說明因為他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯事反而栽給朋友等?。?。
（2）在你的生活中，有沒有經(jīng)歷過他人對你不誠信的時候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對你們的交往有什么影響？班級內(nèi)交流。
（3）活動：你為什么和他（她）交朋友？請寫出三點原因，最后全班交流。
（本問題教師課前先作調(diào)查，實踐證明，誠信的頻率是最高的?。?/p>
4、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出，被值日教師看個清清楚楚。
5、故事續(xù)寫：寓言——當他把誠信丟了之后……。
6、活動：編寫誠信的格言。
第二課時：做誠信的人。
教學重點、難點：誠信的智慧。
教學思路：
1、源自生活中的一個問題：我該怎么辦？
2、引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇！
3、解讀生活：
（1）王婆賣瓜，該不該夸？
（4）爸爸吸毒，該不該舉報？
（5）我最好的同學告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？
明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
4、通過前面的解讀，你認為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的？
6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現(xiàn)?？墒恰?。
出示漫畫：一位長者對一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心！
如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態(tài)度？為什么？全班討論。回去后和父母探討一下,看看父母的態(tài)度是怎樣的。
7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導學生結(jié)合對生活的理解說得具體一些。
八年級政治誠實守信教案篇十
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落?我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態(tài)度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。
1、地位與作用。
《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎(chǔ)。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學目標。
(2)過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結(jié);。
(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
三維目標既體現(xiàn)了新課程標準，又符合八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學重點與難點。
(1)教學重點：珍愛自己的生命。
因為這是正確的生命觀的核心思想。
(2)教學難點：引導學生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
1、教學方法。
葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設(shè)法使學生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：
啟發(fā)式教學法。
討論法。
體驗感知法。
觀察法。
通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
學法。
指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
八年級政治誠實守信教案篇十一
1、主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。（課程標準1、1、5）。
2、理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動，尊重人才，尊重創(chuàng)造。（課程標準3、4、2）。
教學內(nèi)容分析。
1、教材分析。
本單元通過認識勞動的重要性，了解勞動對學生人生發(fā)展的影響，引導學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。
第九課《人類的需要》包含3個部分，“勞動創(chuàng)造人類”“勞動創(chuàng)造文明”和“勞動促進人的成長與發(fā)展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動的意義。
第十課《尊重勞動者，珍惜勞動成果》包括兩部分內(nèi)容，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想；第二部分分析了勞動成果的來之不易，使學生懂得如何珍惜勞動成果，如何尊重勞動者。
第十一課《樂于勞動，善于勞動》分為兩個部分，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導學生懂得勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務(wù)，學會從勞動中尋找快樂；第二部分引導學生認識勞動中的創(chuàng)造，了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平，懂得通過創(chuàng)造性勞動造福人民、發(fā)展自己，引導學生努力學習，掌握勞動的本領(lǐng)。
2、教學目標。
知識與能力：知道并認同勞動創(chuàng)造人類、勞動創(chuàng)造文明和勞動促進人的發(fā)展等基本觀點。認識勞動的價值，應(yīng)該具備的勞動素質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動者，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想，形成“不勞者不得食”的價值觀。
3、學生情況分析。
學習、勞動習慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質(zhì)相比較，在人的個性心理特征中具有核心意義。中學階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認識不足，因此，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現(xiàn)象。針對這些問題，就需要引導學生深刻認識勞動在社會生活中的意義，并通過大量事實進行剖析。引導學生認識到勞動對個人人生發(fā)展的重要性，學會從勞動中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂，樹立勞動光榮的思想。同時，對于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說，學會勞動也是很重要的內(nèi)容。
4、教學建議。
在教學活動中，教師要向?qū)W生講述清楚勞動創(chuàng)造人；通過大量事實讓學生知道勞動創(chuàng)造文明；認同勞動推動社會進步，勞動促進個人的發(fā)展。引導學生形成尊重勞動、尊重創(chuàng)造的意識和勞動光榮的意識。
要在教學中堅持正面教育的原則，尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主。學生是正在成長中的個體，是尚未成熟的個體，因此，在其發(fā)展過程中，必然還有缺陷，有待進一步改進，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤，例如有的學生有享樂的思想，有的學生鄙視勞動，認識不到勞動的創(chuàng)造作用和勞動的價值，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當?shù)姆椒?，嚴格要求學生，促進其發(fā)展，又要尊重信任學生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學生能夠朝著健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學生的主體性得到發(fā)揮，變得自尊自信。
第九課人類的需要。
第一節(jié)勞動創(chuàng)造了人類、勞動創(chuàng)造了人類文明。
1、呈現(xiàn)各種勞動的場景的錄像或者畫面，如農(nóng)民在田里勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動，以及各種文藝創(chuàng)作等場景。
3、學生自由發(fā)表看法。學生可以根據(jù)自己的理解，隨意說說自己的看法。
引導學生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會，通過教師引導，進入主題。
讓學生思考勞動對人的生活、對社會發(fā)展的意義。
1、教師：今天，讓我們穿越時光隧道，回到人類的起源時代，看看在人類的起源時代，勞動起到了什么作用。
2、呈現(xiàn)反映勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第81頁資料，通過閱讀了解事實。
3、教師總結(jié)：我們可以了解到，從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動起了決定的作用。我們可以說勞動創(chuàng)造了人，人類社會是勞動創(chuàng)造的社會。
讓學生直觀了解勞動在人類進化過程中作用。本部分內(nèi)容只要學生了解結(jié)論就可以，不展開講解。
1、學生課前觀察周圍人們的勞動，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創(chuàng)造的勞動成果。（具體活動要求見活動設(shè)計“活動四：勞動者的一天”）。
3、學生交流課前活動的結(jié)果，并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>
4、學生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現(xiàn)象呢？他們的勞動成果是什么？
學生自由發(fā)言，教師將學生交流的結(jié)果分類寫在黑板上，以便后面的活動使用。
通過了解父母生活周圍人的勞動，了解勞動的重要性，同時引導學生了解父母每天勞動的辛勤，體驗父母對自己的恩德，增進對父母的感情。
1、教師：通過發(fā)言，我們了解到，農(nóng)民的勞動為我們創(chuàng)造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動為我們創(chuàng)造了食品、服飾、器具等，作家的勞動為我們創(chuàng)作了小說、散文、詩歌等，編導、演員的勞動為我們創(chuàng)造了電影、電視、戲劇等，科學家的勞動提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平，商人的勞動使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環(huán)境，等等。其實人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動而生，因勞動而長?？傊?，勞動創(chuàng)造了一切。
2、深化勞動的意義。根據(jù)學生的發(fā)言，教師把學生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上，板書如下：
食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質(zhì)需要（勞動創(chuàng)造的物質(zhì)文明）。
小說、散文、詩歌、學習——滿足人的精神需要（勞動創(chuàng)造精神文明）。
3、教師總結(jié)：在勞動過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造了寶貴的科學、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學技術(shù)在社會發(fā)展中所起的作用。
學生根據(jù)課前查找的資料，就“對世界最有影響力的10項發(fā)明”開展交流?？梢砸孕〗M的形式匯報，最后全班投票評選出“對世界最有影響力的10項發(fā)明”。
幫助學生從對勞動現(xiàn)象的感性認識上升到對勞動含義的理性認識。
總結(jié)。
勞動推動了社會的發(fā)展，在人類文明發(fā)展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結(jié)晶。
第二節(jié)勞動促進人的成長和發(fā)展。
導入：讀資料，體驗勞動與人的性格發(fā)展。
1、呈現(xiàn)閱讀資料，學生讀資料談感想。
資料一：上海某區(qū)評選優(yōu)秀學生，從28000名中學生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。
3、學生交流。
讓學生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度，感受勞動與人的個性發(fā)展的關(guān)系，知道勞動對人成長和發(fā)展的促進作用。
（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團，觀察通過的學生的反應(yīng)和表現(xiàn)并給予適當?shù)脑u價，尤其是如果有學生主動撿起來，及時表揚）。
1、教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動態(tài)度和勞動習慣？（學生交流）。
2、剛才我們是評價別人的勞動態(tài)度和勞動行為，我們自己呢，我們都從事過什么樣的勞動呢？（學生發(fā)言）。
通過交流，讓學生理解“勞動促進人本身的發(fā)展”的道理，珍惜勞動機會，培養(yǎng)勞動意識。
資料二：美國哈佛大學曾經(jīng)對波士頓地區(qū)456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。
2、學生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。
3、教師總結(jié)：勞動對促進人的發(fā)展具有重要意義。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。
通過資料讓學生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路。
1、教師：剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發(fā)展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些?？纯聪旅娴馁Y料，我們就會有所發(fā)現(xiàn)。
資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務(wù)無人代勞，一切都自己動手做，他還經(jīng)常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。
2、學生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費呢，為什么他不把這些時間用于學業(yè)？（學生交流）。
3、教師總結(jié)：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發(fā)展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發(fā)育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發(fā)育就會得到發(fā)展。對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。（學生開展交流）。
學習他人的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)勞動意識和獨立自主的精神。
1、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。
資料四：據(jù)研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1、2小時，韓國兒童每天勞動0、7小時，法國兒童是0、6小時。我們中國兒童才0、2小時，僅僅12分鐘！
你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發(fā)展不利。
八年級政治誠實守信教案篇十二
（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會向我們走來。
（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。
（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。
（3）如何成為諍友？
一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。
（4）善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
（1）損友是指會對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。
（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。
（1）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。
（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。
男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點和長處，也有各自的缺點和不足，因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
（1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。
（2）男女之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。
（3）在與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
男女同學相互產(chǎn)生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態(tài)度和適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。
八年級政治誠實守信教案篇十三
教學班級：初三9班授課人：熊黎。
教學目的：
1、強化學生對基本知識的掌握；
2、提高學生分析問題、解決問題的能力；
3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。
教學重點：回顧課本基本知識。
教學難點：運用知識解決習題。
教學過程：
一、教師串講本節(jié)基本知識點：
1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。
2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
（1）以經(jīng)濟建設(shè)為中心的含義、原因。
（2）堅持四項基本原則的內(nèi)容、原因。
（3）改革的實質(zhì)、前提、目標。
（4）對外開放是我國長期的基本國策。
3、堅持黨的基本路線不動搖。
（1）關(guān)鍵：堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。
（2）“一個中心，兩個基本點”是統(tǒng)一整體。
（3）正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時期最鮮明特點是改革開放。
二、學生根據(jù)老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。
三、學生做配套練習題。
四、教師根據(jù)學生做題的情況給予適當評價。
五、課堂小結(jié)：
1、本節(jié)的知識重點應(yīng)在第一框黨的基本路線。
2、學生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。
附板書設(shè)計：
復(fù)習：黨在社會主義初級階段的基本路線。
初級階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時間3、怎么辦。
八年級政治誠實守信教案篇十四
識記：
1．法律的涵義。
2．我國制定法律的主要方式。
3．對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
能力目標。
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價值觀目標。
認識法律是*國家強制力保證實施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
教學建議。
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。
因為第一課主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學生在學習我國法律的具體內(nèi)容前，對什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提，也是學習法律常識的基礎(chǔ)。
法律的概念是整個法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學習法律知識的出發(fā)點。重點從五個方面掌握：
（1）法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現(xiàn)，封建制國家的法律是地主階級意志的體現(xiàn)，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn)，社會主義國家的法律是工人階級及其領(lǐng)導下的廣大人民意志的體現(xiàn)。可見，法律不是一切階級共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級的愿望和要求。
（2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關(guān)根據(jù)實際需要，對社會上原來已經(jīng)存在的某些風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
（3）法律的實施方式是*國家強制力保證實施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等。
（4）法律具有普遍約束力，即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個顯著特征。
（5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個重要特點。
總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級調(diào)整社會關(guān)系、維護社會秩序、實現(xiàn)階級統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說*國家強制為保證實施是法律最主要的特征？
從法律實施的角度看，*國家強制力保證實施是法律最主要的特征，是實施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認識到法律的尊嚴和權(quán)威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護法。
首先，統(tǒng)治階級只有依*國家強制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來保證法律的實施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實現(xiàn)，才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實履行。由此可見，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。
“統(tǒng)治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時不涉及，學生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學上的一個難題。學生抱著極大的興趣學習一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學習會造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學生的學習積極性調(diào)動起來，也是教學上的難點。
“統(tǒng)治階級”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權(quán)的階級”
“立法機關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機關(guān)和行政機關(guān)。
“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實踐，一般經(jīng)過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。
1、關(guān)于“法律”概念的講解。
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點：
（1）定義：是由國家制定或認可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
（2）階級本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級的意志，是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
（3）創(chuàng)制形式：國家制定法律或國家認可法律。
（4）最主要特征：*國家強制力保證實施。
（5）顯著特征：對全體成員具有普遍約束力。
（6）重要特點：規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
（7）法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
（8）法律形式的分類：成文法與不成文法；實體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù)，這是法律規(guī)則的一個重要特點。講課時，教師可以某部法律為例，列一個表或用投影打出，便于學生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用。
教材第10頁：列寧的語錄。列寧強調(diào)的是國家強制力的重要性，他所說的法權(quán)，可以理解為法律權(quán)力或法律。
教材11頁“議一議”，也是要求學生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。
教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的思路引導學生思考議論：（1）法律依*國家強制力迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從；（2）需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的關(guān)系，制裁統(tǒng)治階級中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點。
教師可通過比較列表的方法對基本概念進行講解。
（1）法律的基本特征（三個基本屬性）。
（1）法律的基本特征（三個基本屬性）。
八年級政治誠實守信教案篇十五
讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。
青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
由于自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，未成年學生受到傷害的事件仍時有發(fā)生。因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。
多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機智獲救”。
學生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓？
（2）從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)？
（3）你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎？說給大家聽聽。
引導學生認識樹立自我保護意識的重要性。
（１）你曾接受過自我保護的`教育和技能訓練嗎？
（２）你到公共場所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎？
要求：回答真實。抽4位學生當場統(tǒng)計并公布結(jié)果。
教師：結(jié)合第一問簡介日本等國對未成年人進行自我保護教育和技能訓練的成功經(jīng)驗。結(jié)合第二問可列舉一些案例來強調(diào)樹立防范意識的重要性。
承轉(zhuǎn)：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學會和掌握一定的自我保護技巧和方法，依法實施保護，提高自我保護能力。
多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景，讓學生討論遇到這些情形你會怎么辦？
引導學生認識自我保護的最有效措施是求助法律。
如何撥打110：請兩位學生表演，把握撥打110電話時的要領(lǐng)。
學生閱讀“信息平臺”的內(nèi)容，了解報警時可使用的方法。
（１）你還知道哪些求救電話嗎？
（２）你還知道其他的報警方法嗎？
承轉(zhuǎn)：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己？引出學會請律師等。
律師能為你做什么？（學生閱讀“信息平臺”內(nèi)容）。
（此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭，讓學生來當律師）。
承轉(zhuǎn)：如果經(jīng)濟困難，可以尋求法律援助。
學生閱讀“信息平臺”內(nèi)容，了解我國的法律援助制度。
說一說：下列情形發(fā)生時，你會怎么辦？
（1）遭遇誘騙。
（2）身后有人跟蹤。
提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。
課后延伸：閱讀“讓生命之花悠然綻放”。
通過活動,讓學生在參與中進一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。
1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”（按教材要求制作）。
2、課前調(diào)查：
將班中學生分成兩大組，第一大組調(diào)查主題：中學生自我保護意識的調(diào)查；第二大組調(diào)查主題：學校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查。每一大組按6人一組自行分成幾個小組，并進行合理分工，設(shè)計好調(diào)查問卷，進行調(diào)查，調(diào)查后撰寫好調(diào)查報告或制作好。
一、交流“未成年人保護卡”：
先分小組交流，再推薦到班級交流。
參考樣品：
正面反面。
二、交流調(diào)查報告（或）：
1、“中學生自我保護意識的調(diào)查”交流。
按小組在班上交流。
按小組在班上交流。
3、匯報交流后，由學生評出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報告或。
4、音樂聲中當場頒獎，活動結(jié)束。
八年級政治誠實守信教案篇十六
第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學習為下面內(nèi)容的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二：說教學目標一.知識目標了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力;三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。
第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系的確立的認識;教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
第四：說教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
第五：說學法根據(jù)新課程的標準以及我所設(shè)計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。
第六：說教學過程。
(1)新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
八年級政治誠實守信教案篇十七
《珍愛生命》是北師版思想品德八年級下冊第一課第一站。下面我將從教學理念、教材分析、教法和學法、課前準備、教學評價、教學過程六個方面進行具體闡述。
一、說教學理念。
我們先看幾組信息：
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落?我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態(tài)度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。
二、說教材分析。
1、地位與作用。
《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎(chǔ)。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學目標。
(2)過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結(jié);。
(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
三維目標既體現(xiàn)了新課程標準，又符合八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學重點與難點。
(1)教學重點：珍愛自己的生命。
因為這是正確的生命觀的核心思想。
(2)教學難點：引導學生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
三、說教法、學法。
1、教學方法。
葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設(shè)法使學生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：
啟發(fā)式教學法。
討論法。
體驗感知法。
觀察法。
通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
學法。
指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
四、說課前準備。
要求學生在家提前查閱、了解“韓國演員崔真實”的相關(guān)新聞和資料。
使課堂教學能有的放矢，具有實效性。
五、說教學評價。
從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學生充分發(fā)表自己的觀點與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點、看法，在同學之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點評。
六、說教學流程。
本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：
新聞追蹤：熱點鏈接，吸引學生;新聞分析，突破重點。
心靈叩問：生活考場，反思自身;情感滲透，突破難點。
生命感言：情感升華，感悟生命;生命計劃，指導實踐。
下面我將具體闡述：
環(huán)節(jié)一：新聞追蹤。
學生積極思考，教師適時引導：對待生命的正確態(tài)度是什么?學生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。
通過熱點鏈接，及學生的課前準備，學生在討論時，有話可說。特別是對崔真實的生命態(tài)度的分析，幫助學生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學生建立正確的生命觀的良好開端。為下面深入體會珍愛自己坐下鋪墊。
播放影音文件《媽媽的一封信》，以生命運與成長的圖片為背景，讓學生感悟生命的珍貴于父母培養(yǎng)孩子的不容易。進而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨特而珍貴;因其不可重復(fù)而珍貴;因其有限而珍貴。讓學生認識到應(yīng)該以正確的態(tài)度對待生命，應(yīng)該珍愛自己的生命。教師順勢提出問題：那怎樣才是珍愛自己的生命呢?由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學生通過問自己的心，達到行為反思的目的。
環(huán)節(jié)二：心靈叩問(強化體驗，認識生活中應(yīng)如何珍愛生命)。
(1)請學生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。
引導學生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望?指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。
不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。
設(shè)計一組問題，是學生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學生通過搶答的形式完成。
通過這一組搶答題，使學生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理。將所學到的知識運用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。
(2)珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設(shè)計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景，讓學生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做?通過對正反兩方面的思考，可以使學生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導。通過這一小測試，教師聯(lián)系學生的日常行為進行適當?shù)攸c評。鼓勵學生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命。
此部分最后一題，教師設(shè)計為：當身體有缺陷時，怎么辦?引導學生思考即使身體有缺陷，也應(yīng)愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價值。
(3)圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵(群體)等。教師用正面的事例感染學生，使之受到鼓舞。幫助學生形成正確地人生觀、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)：生命感言。
1、讓每位學生設(shè)計自己的生命寫上自己對生命的感悟。
學生通過思考，醞釀，可以對本課主題進行總結(jié)，反思。設(shè)計屬于自己的生命感言。
2、制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。
通過制定計劃，讓學生養(yǎng)成反思自身行為的習慣。用正確的生命觀指導行為，將珍愛生命的理念，落實到生活實踐中。
七、收獲平臺。
通過學生自己反思、歸納本課所學，所想，所思，所悟，能更有效地達到教學目標。在學生談自己的收獲時，教師應(yīng)對他們的所獲所想給予適當?shù)脑u價與引導，引導學生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學到知識是一種收獲，學到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。
教學源于生活，用于生活。學生通過學習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導學生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩!
八年級政治誠實守信教案篇十八
初三9班授課人：熊黎。
1、強化學生對基本知識的掌握；
2、提高學生分析問題、解決問題的能力；
3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。
：回顧課本基本知識。
：運用知識解決習題。
一、教師串講本節(jié)基本知識點：
1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。
2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
（1）以經(jīng)濟建設(shè)為中心的含義、原因。
（2）堅持四項基本原則的內(nèi)容、原因。
（3）改革的實質(zhì)、前提、目標。
（4）對外開放是我國長期的基本國策。
3、堅持黨的基本路線不動搖。
（1）關(guān)鍵：堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。
（2）“一個中心，兩個基本點”是統(tǒng)一整體。
（3）正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時期最鮮明特點是改革開放。
二、學生根據(jù)老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。
三、學生做配套練習題。
四、教師根據(jù)學生做題的情況給予適當評價。
五、課堂小結(jié)：
1、本節(jié)的知識重點應(yīng)在第一框黨的基本路線。
2、學生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。
附板書設(shè)計：
復(fù)習：黨在社會主義初級階段的基本路線。
初級階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時間3、怎么辦。
八年級政治誠實守信教案篇十九
認識錯誤處理沖突的危害性，能理智地對待和化解生活中的各種沖突。
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
了解沖突發(fā)生的原因及其危害性，掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。
掌握解決沖突的方法和智慧。
學會寬容他人、為他人著想。
案例教學法。
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集學校家庭中理智地對待和化解生活中的各種沖突的事例等。
2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理生活中的各種沖突；編導、排演沖突劇目。
導入新課。
一、通過復(fù)習上節(jié)課所學知識特別是沖突的原因和后果，導出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。
二、學習新課。
1、智慧樹上開新花。
（1）觀看《負荊請罪》動畫視頻。
師：從《負荊請罪》中同學們能感知到一些什么？
生：國家的利益高于個人的利益；不計較別人的過失就是寬容。
師：寬容對我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用？
生：寬容是智慧樹上著新花；既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的基本準則。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以化解沖突于無形之中。
（板書）智慧之花一：寬容。
（2）在生活中你有類似的寬容事情嗎？
學生談自己生活中的體驗與感受。
歸納：我們的生活中要學會寬容。
（3）閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊地是天空，比天空更廣闊地是人的胸懷“。
你能說出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎？
生答略。
寬容別人，其實就是寬容我們自己。
多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。
有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。
每個人都有錯誤，如果執(zhí)著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。
寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。
君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（論語）。
嚴以律已，寬以待人；責人要寬，責已要嚴。
以責人之心責已，以恕已之心恕人。
盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。
歸納：從這些關(guān)于寬容的名人名言中，可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突，化解矛盾人智慧之花。
（4）閱讀“各抒己見“。
小文是一個追求完美的女生，她對自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點點缺點，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來講。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)班里的同學都不愿意接近她，就連幾個要好的朋友也漸漸疏遠了。她覺得非常孤獨。
師：小文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學的友誼？
生：容忍他人的缺點；嚴以律已，寬以待人；慎言慎獨；擁有寬廣的胸懷......
師：我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢！你對他們有什么內(nèi)心話要說嗎?請大膽表露出來吧！
生答略。
（5）引導學生閱讀p52日記，掌握什么是換位思考。
師：從這些同學的日記中描述的事情，請說說什么是換位思考？
生：心理換位就是站到對方的角度想問題，也就是人們常說的“將心比心“。
（板書）智慧之花二：心理換位。
（6）你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎？生答略。
歸納：心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會少一些煩惱，常站在別人的角度去想去做，也容易獲得心理平衡。
（7）當沖突發(fā)生時，我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎？
學生結(jié)合課文，聯(lián)系自己的生活實際，歸納總結(jié)出其他化解沖突的智慧。
（板書）智慧之花三：主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調(diào)解......
歸納：可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運用之妙，存乎一心“。
（8）閱讀“這一招很有效“。
師：當我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突，有時當面不好解決，用寫道歉信的方式能收到很好的效果。
引導學生學寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法，二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。
（9）閱讀“小資料“。向?qū)W生講明調(diào)解的條件、步驟和注意事項。
開展模擬調(diào)解活動。讓學生掌握化解沖突的一種做法。
（10）“細細品味“：指導閱讀《雙向門》。
在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護別人、尊重別人，自己才能得到保護和尊重。
課堂小結(jié)。
我們的智慧。
1、寬容。
2、心理換位。
3、主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調(diào)解......
3、寫道歉信。
4、調(diào)解。
5、彼此互相尊重。
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