“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
學校幫扶工作方案篇一
為充分發(fā)揮學校示范、引領(lǐng)和輻射、帶動作用，我校在辦事處教委安排下與xx三小結(jié)對成兄弟學?！，F(xiàn)結(jié)合我校實際情況，特與xx三小制定結(jié)對幫扶計劃。
1、充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，提高xx三小學校辦學水平，促進兩?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展。
2、通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。
3、通過“手拉手”活動，讓學生通過活動了解更多同齡人的學習和生活情況，更好地激發(fā)學生學習積極性，珍惜學習的機會。
主要從學校管理、師資建設(shè)、教學研究、資源共享、校園文化建設(shè)、學生交流等方面進行幫扶指導。
（一）學校管理水平幫扶
1．每學期開學初和結(jié)束時，兩校校長相互參與學校工作會議，共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗，提高辦學水平。
2．兩校副校長、教導主任等每學期到對方參加校本教研活動，共同探究有效的教研模式。
3．兩校每學期互派1名中層人員到學校實地考察，參與學校決策與管理，促進學校管理經(jīng)驗交流，不斷提高學校管理水平。
（二）教育教學工作幫扶
1、教研組交流：兩校相應(yīng)教研組以組長牽頭了解兩校優(yōu)劣狀況，一方面提出專題，進行針對性研究；另一方面兩校以課堂教學為主戰(zhàn)場，開展教學交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強課堂教學研究，促進雙方學校教師樹立先進的教育理念和教學思想，改進課堂教學方式方法，提高教學效益。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學效應(yīng)。具體如下：
(1)每學期每學科開展1次以備課、講課和教學反思為一體的教學研究工作，解決教學上的問題。
(2)每學期開展一次青年教師開放日活動，邀請對方教師進行聽課，對青年教師進行相關(guān)業(yè)務(wù)指導。
（3）每學期開展一次青年教師基本功比賽，提高青年教師專業(yè)水平。
2、骨干交流：兩校骨干教師結(jié)對子，制定三年成長計劃。積極互動，完成兩次飛躍：一般層次的教學經(jīng)驗交流、班主任工作經(jīng)驗交流，互訪學習；深層次的跟班學習，課題研究，經(jīng)驗總結(jié)（或論文撰寫）。
（1）由我校各科鎮(zhèn)骨干教師與對方學校的青年教師結(jié)對子，每學期都為對方學校送示范課。
(2)由我校骨干班主任每學期開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，提高班主任的班務(wù)工作能力。
（3）邀請對方學校的教師或行政參與我校開展的課題工作，提高學校的科研工作水平。
（三）教師專業(yè)素養(yǎng)幫扶
我校將要開展師德師風教育與建設(shè)，教師基本功培訓，跟崗學習等活動，到時邀請對方學校教師一起參與，共同學習。
（四）以少先隊為陣地，開展“手拉手”活動。
學校將充分利用“學雷鋒月”、“六一”等節(jié)日，組織部分少先隊員到對方學校進行參觀交流，為家庭有困難的同學結(jié)成幫扶對象，為他們損贈學習用具和課外書籍。并且組織學生與對方學校學生開展書信活動，增進學生彼此的感情等。
學校幫扶工作方案篇二
為貫徹落實省委、省政府教育扶貧工作決策部署，進一步提高全區(qū)基礎(chǔ)教育整體水平，促進教育公平，從20xx年起，在全區(qū)基礎(chǔ)教育學校組織開展第一批校校結(jié)對幫扶工作，組織優(yōu)質(zhì)學校對相對薄弱學校的管理水平和教育教學質(zhì)量等進行“結(jié)對幫扶”?，F(xiàn)制定實施方案如下：
開展“結(jié)對幫扶”工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的資源優(yōu)勢和輻射、示范、帶動作用，提高薄弱學校實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量整體提升。
全區(qū)基礎(chǔ)教育學?！敖Y(jié)對幫扶”活動由支援學校和受援學校雙方簽署合作協(xié)議的形式實施“一對一”、“一對多”的結(jié)對幫扶活動。支援學校應(yīng)為區(qū)域內(nèi)具有辦學優(yōu)勢的基礎(chǔ)教育學校，受援學校應(yīng)為基礎(chǔ)教育相對薄弱的公辦學校。幫扶分跨縣域?qū)W校幫扶和縣域內(nèi)學校幫扶兩個層次，學前教育、小學教育、中學教育、特殊教育四個類別。跨縣域?qū)W校幫扶類別為學前教育、小學教育、特殊教育。根據(jù)市教育局要求，我區(qū)與xx東縣實施學校對口幫扶活動，具體名單附后。
基礎(chǔ)教育學?！敖Y(jié)對幫扶”的主要內(nèi)容是：擴大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，發(fā)揮支援學校的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，對受援學校從教育理念、學校管理、師資力量、教學資源、辦學條件、留守學生等方面進行指導與幫扶，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，整體提升薄弱學校辦學水平。
（一）學校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規(guī)范學校日常工作管理，提高管理水平；找準發(fā)展定位，理清辦學思路，幫助制定中長期發(fā)展目標和規(guī)劃；開展校風、教風、學風建設(shè)，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進行指導；可互派管理人員到對方學校掛職交流學習，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教學幫扶。指導受援校按規(guī)定開齊課程、開足課時，規(guī)范教學常規(guī)管理，建立健全教學檔案；定期開展各類教育教學研討活動，如制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、教學報告會、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導受援校教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質(zhì)量；利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學效率和水平，幫助和指導受援校開好信息技術(shù)課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現(xiàn)教學資源共享，提高課堂教學質(zhì)量；幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設(shè)，對實驗教學和實驗操作進行指導；可選派教師支教，傳播先進教學經(jīng)驗和新教學理念，同時接受受援學校教師前來學習與培訓。
（三）教研教改幫扶。幫扶學校要幫助被幫扶學校開展教學研究，特別是共同開展課題研究，指導學校教師撰寫教學論文。實行專題教研，制定教研活動主題，圍繞主題，不同學校之間開展同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)、專題研討、教學沙龍等活動，提高被幫扶地區(qū)對口學校教師教研能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體如個人空間、qq群、微信群等開展教研活動，密切對口學校教師之間的聯(lián)系，加強教師互動交流，帶動被幫扶學校教師教育理念更新。
（四）教師專業(yè)發(fā)展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和培訓計劃，整合學科教學能力培訓；幫助受援校開展師德師風建設(shè)，提高教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)；幫助受援校教師提高專業(yè)水平，組織優(yōu)秀教師、骨干教師到受援校開展形式多樣的指導，提高農(nóng)村學校教師專業(yè)素養(yǎng)。
（五）校園文化建設(shè)幫扶。幫助受援校加強校風、學風建設(shè)，營造積極向上的校園文化氛圍。指導受援校開展團隊活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。
（六）辦學條件幫扶。幫扶學校可將更新?lián)Q代或者閑置的信息技術(shù)設(shè)備、教學儀器和圖書資料等支援給被幫扶學校。并幫助受援學校積極爭取外援資金，改善受援學校辦學條件。
（七）學生活動幫扶。幫扶學校之間可借助寒暑假、法定假日等時間，組織豐富多彩的文體活動、公益活動，加強學生之間的活動交流，傳播不同地區(qū)優(yōu)秀文化，讓學生體會不同學校的文化特色和差異，尋找身邊的好榜樣，提升學生綜合素質(zhì)。同時開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金、物質(zhì)和心理等方面幫助家庭經(jīng)濟困難學生和留守兒童。
各學校要高度重視開展 “結(jié)對幫扶”活動，提高思想認識，增強使命感和責任感，把“結(jié)對幫扶”作為基礎(chǔ)教育均xx優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一項重要舉措，列入議事日程，納入年度工作計劃，做好長遠規(guī)劃安排，建立基礎(chǔ)教育學?！敖Y(jié)對幫扶”長效機制，切實落實以下實施要求，確保取得實效。
（一）明確工作重點，不斷提高結(jié)對幫扶工作的質(zhì)量。
要切實把結(jié)對幫扶工作的重點放在提高質(zhì)量上。根據(jù)受援學校的實際情況，不斷加強對受援學校的指導，使受援學校在人才培養(yǎng)、教研科研和學校管理等方面不斷上新臺階，努力提高教育質(zhì)量和整體辦學水平。
（二）強化責任意識，積極推動結(jié)對幫扶工作的開展。
要全面掌握轄區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育區(qū)域發(fā)展狀況，結(jié)合實際，合理確定本轄區(qū)內(nèi)外基礎(chǔ)教育支援學校和受援學校，明確結(jié)對幫扶對象，簽署雙方協(xié)議，開展實質(zhì)性合作，建立縣級基礎(chǔ)教育學?！敖Y(jié)對幫扶”活動的總體規(guī)劃和活動實施方案，對“結(jié)對幫扶”進行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)指導。支援和受援學校是開展結(jié)對幫扶工作的主體，雙方均要認真組織實施結(jié)對幫扶的各項具體工作，使其成為學校工作的有機組成部分。要重視結(jié)對幫扶的管理工作，雙方都應(yīng)確定負責結(jié)對幫扶工作的校領(lǐng)導和組織機構(gòu)，不斷探索結(jié)對幫扶工作的有效途徑和方法。
（三）完善保障機制，確保結(jié)對幫扶工作順利實施。
1.加強組織領(lǐng)導。校校結(jié)對幫扶工程由區(qū)教文體局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。成立xx市xx區(qū)基礎(chǔ)教育學校“結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在區(qū)教文體局基民教股，xx兼辦公室主任，聯(lián)系人：xx。
各學校也要成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組，明確責任，要指派專人負責此項工作；要建立定期反饋制度，各學校每年11月底前要將校校結(jié)對幫扶情況匯總后及時報送我局基民教股。
2.做好經(jīng)費保障。各級教育行政部門要安排專項經(jīng)費保障結(jié)對幫扶工作順利開展。在對口幫扶工作中，不能增加被幫扶學校經(jīng)濟負擔。區(qū)教文體局將通過每年的考核評估進行以獎代補。
3.制定優(yōu)惠政策。在結(jié)對幫扶工作中表現(xiàn)突出，使被幫扶學校在教育教學質(zhì)量、辦學水平上明顯提升的學校和教師，可在干部任用、教師職稱評定、學校評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮。
4.建立宣傳、總結(jié)、評價制度。要重視做好“結(jié)對幫扶”宣傳工作，制定宣傳計劃，利用工作簡報、網(wǎng)頁、報刊宣傳等多種形式及時報道幫扶工作進展情況，推廣先進經(jīng)驗，結(jié)對學校要及時上傳相關(guān)信息；區(qū)教文體局每年召開一次“結(jié)對幫扶”工作現(xiàn)場會，總結(jié)幫扶工作先進經(jīng)驗，樹立先進典型，推動幫扶工作深入開展；要將校校結(jié)對幫扶工作納入年度重點工作和績效考核。每年下半年，對結(jié)對學校的年度幫扶工作進行一次集中考核評估，考核結(jié)果作為學校和個人評先評優(yōu)獎勵依據(jù)。對口幫扶工作未到位的學校，不得參與先進單位的申報和評選，年終考核評優(yōu)實行一票否決。
學校幫扶工作方案篇三
新課標無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應(yīng)我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。
我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。
(1)認真指導備課：針對年輕教師教學經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看他們的教案，課外活動開展情況。
(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內(nèi)容。
(3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。
(4)完成教學反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。
只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結(jié)合，提高教學的有效性，提升教研水平。
學校幫扶工作方案篇四
一、指導思想
為了全面落實科學發(fā)展觀，貫徹執(zhí)行新《義務(wù)教育法》，以構(gòu)建和諧、公平教育環(huán)境，促進城區(qū)教育均衡發(fā)展，遵循教育規(guī)律，規(guī)范教學秩序，實施宏觀調(diào)控，加強內(nèi)部管理，提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
成立薄弱學校幫扶改造工作領(lǐng)導小組，由校長張繼凡任組長，副校長李啟新、孫炳照為副組長，具體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導督查該項工作。各有關(guān)學校要積極配合，做好工作。
城興小學
1、制度保障，優(yōu)化配置。規(guī)定其他學校不得爭搶城興小學生源，同時，南街小學也應(yīng)加強內(nèi)部管理，辦好人民滿意的教育。
2、加強干部隊伍作風建設(shè)，提供學習、培訓的機會。中心小學將在今年對城興小學領(lǐng)導班子組織培訓，提高學校管理水平，20_年下學期要進一步優(yōu)化師資隊伍。
3、加大經(jīng)費投入。為確保城興小學工作正常運轉(zhuǎn)，要求中心小學與城興小學結(jié)成“對子”。
a)加大教師隊伍建設(shè)。一方面，學校內(nèi)部經(jīng)常性開展教師校本培訓，另一方面，利用中心小學的教研開放周等教研活動，為城興小學教師搭建“學習和成長”的平臺。再次，中心小學還要選派學科帶頭人到城興小學送教。
b)嚴明招生紀律。嚴格按照劃塊招生，就近入學的原則，對小升初和小一招生實行責任追究制，對違反招生政策的責任人要嚴肅查處。小升初時爭取部分學生就近進入實驗初中就讀。小一招生時城興小學招生區(qū)域的學生就近入學。外區(qū)域轉(zhuǎn)入學生推薦進入城興小學就讀。
c)爭取上級領(lǐng)導支持，加大對城興小學校舍改造力度。
4、加強教學業(yè)務(wù)指導，提升科研興教水平。
⑴幫助結(jié)對學校制定教育教學計劃;
⑵定期派教師到結(jié)對學校開展教育科研指導活動，上示范課(每個學年兩次以上);
⑶幫助結(jié)對學校開展課改工作;
⑷幫助結(jié)對學校培養(yǎng)、培訓教師;
⑸提供必要的教育教學信息;
⑹實現(xiàn)部分教育資源共享;
學校幫扶工作方案篇五
根據(jù)上級相關(guān)文件精神，履行好駐村幫扶工作職責，扎實做好駐村幫扶工作，切實解決好農(nóng)民的生產(chǎn)生活問題，圍繞鄉(xiāng)村振興、基層黨建兩大目標，推進全村各項事業(yè)的發(fā)展，制定以下工作計劃。
鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)必須振興。草羊產(chǎn)業(yè)是我們目前的重點工作，由于羊產(chǎn)業(yè)是我縣農(nóng)民增收的主要產(chǎn)業(yè)，所以我們必須先種草后養(yǎng)羊，計劃種植玉米青貯草1500畝和大燕麥草8000畝，保障羊產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。積極發(fā)展湖羊和黑山羊養(yǎng)殖戶15戶，帶動周圍群眾發(fā)展致富，拓寬村民增收渠道。
加強農(nóng)村留守老人婦女兒童和特困群眾關(guān)愛行動，提升農(nóng)村基層黨組織和黨員干部服務(wù)群眾的能力。積極銜接幫扶單位環(huán)縣畜牧獸醫(yī)局對本村的留守老人婦女兒童和特困群眾進行慰問，積極引導身邊的人用實際行動來幫助和關(guān)愛特殊困難群眾，做到為民解憂，為民服務(wù)，讓困難群眾真正感受到黨的溫暖。
繼續(xù)當好脫貧政策的“宣傳員”、村情民意的“信息員”、脫貧攻堅的“戰(zhàn)斗員”、項目資金的“監(jiān)督員”、農(nóng)民群眾的“服務(wù)員”、鄉(xiāng)村治理的“指導員”。深入開展入戶走訪工作，詳實了解農(nóng)戶的務(wù)工、種養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)信息以及家庭收入和支出情況，宣傳黨的各項惠農(nóng)政策，逐戶排查解決義務(wù)教育、基本醫(yī)療、危房改造、安全飲水等方面的問題短板。監(jiān)督到村到戶資金項目的進村落地和組織實施，全面了解掌握本村困難群眾生產(chǎn)生活中的困難問題。激發(fā)群眾的致富內(nèi)生動力，培養(yǎng)黨員致富帶頭人和農(nóng)村實用人才。積極開展“三類戶”的“一戶一策”動態(tài)調(diào)整工作，參與實施各項鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作。
學校幫扶工作方案篇六
為了一年級(2)班貧困學生沙浩宇同學能更好的學習、生活，學校領(lǐng)導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
為弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學?！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設(shè)工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結(jié)合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
強化宣傳，提高認識號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關(guān)愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動。在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶沙浩宇同學。
1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難;
2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據(jù)具體情況對其進行物質(zhì)上的幫扶。
3、以沙浩宇科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找沙浩宇談心。
2、生活上資助
貧困生沙浩宇平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給沙浩宇購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關(guān)，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
為了避免沙浩宇由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為沙浩宇未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
學校幫扶工作方案篇七
一、基本情況
1、教學理論。新課標無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名老師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學改革進展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和王老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，一起溝通學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐閱歷、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和王老師共享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探究出適應(yīng)我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足的問題進行探討探討。
2、備課上課。我們將在共同探討教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同仔細備課，細心設(shè)計教案，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周二第七節(jié)定為溝通研討時間。在教法上要留意指導王老師教學過程的條理性、層次性;學問傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培育上應(yīng)按部就班。在教學語言上做到數(shù)學語言表達精確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生協(xié)作上要敬重學生，充分調(diào)動學生的學生主動性。同時還要留意課堂教學的應(yīng)變能力的培育。
3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：
(1)共同備課我先講，王老師聽。共同探討探討，小結(jié)。
(2)共同備課，我和王老師同時講同一內(nèi)容，對比小結(jié)。
(3)相互任意聽課，聽后共同探討得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節(jié)。
4、教研方面。共同仔細學習新課程標準的相關(guān)理論、實施方案，主動探究新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，制造性的開展教學改革試驗，力爭本學期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結(jié)。
信任通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學和管理工作因有我們主動全情的投入，將進展得更快、更好。
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