通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為進(jìn)步做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時要注重圍繞主題進(jìn)行，避免過多的細(xì)節(jié)和無關(guān)內(nèi)容。閱讀這些總結(jié)范文有助于我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇一
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”如何引發(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？為此我選擇了《顏色對對碰》這一教學(xué)活動。我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中，明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動”的基本理念，指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式，在行動中學(xué)習(xí)”。為此，此次活動創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
在活動中，為了激發(fā)幼兒對顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動作思維為主、善于模仿的年齡特點，此次活動我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”，并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來貫穿整個活動過程。我主要綜合運用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過自身活動去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動，通過多種感官參與來進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時發(fā)展幼兒的動手能力與觀察力，讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣?！坝螒颉笔谴龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動的教具促使幼兒積極主動的參與到活動之中。此次活動最后以”裝飾長頸鹿的圍巾”的游戲來鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個活動有張有弛，動靜交替，過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知。
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
3、課件。
1、活動重點是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）。
2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙。
操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具。
操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面。
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）。
（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
幼兒動手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。
（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（播放課件）。
5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識，可是對兩種顏色配色后會發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計了本次活動?；顒舆^程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
本次活動主要運用了操作體驗法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化；通過自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。活動中，教師以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。
2、音樂《我是一個粉刷匠》。
1、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。
（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。
（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。
（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。（實現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。
（1）請幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色。
（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。
（3）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用學(xué)過的方法自主認(rèn)讀4個生字，寫會8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。
3.通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、課文配樂磁帶、掛圖。
課型：詩歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
（一）活動激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）齊讀課題。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3、出示8個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢、隊、藍(lán)、將、軍、乘。
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
4.全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
2）、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
3）、采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
4）、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
5）、練習(xí)有感情地背誦本段。
6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍(lán)色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
（五）讀書升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）。
(六)課堂練習(xí)：
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
碧綠--熱愛大自然（禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢）。
火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）。
蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報復(fù)（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇四
１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
３、有感情地朗讀課文。
續(xù)寫小詩。
自主學(xué)習(xí)法。
1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂及多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
１．同學(xué)們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
２．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。
你有什么感受？
３．導(dǎo)入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。
２．分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟。
１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達(dá)的情感。
2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
全班同學(xué)哪個學(xué)生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
六、總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇五
《直觀生動的超級鏈接菜單》是由四川少年兒童出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(上)第七課的內(nèi)容。主要包括在演示文稿中制作關(guān)于九寨溝景點介紹的演示文稿頁面雛形、設(shè)置圖片和文本框的超級鏈接、設(shè)置動畫效果三部分內(nèi)容。計劃用2課時完成教學(xué)。第一課時，就制作演示文稿頁面雛形(借用圖片與文本框修飾設(shè)計頁面、將圖片與文本框“捆綁”組合)進(jìn)行教學(xué)。第二課時，就在演示文稿中設(shè)置圖片和文本框的超級鏈接、設(shè)置動畫效果進(jìn)行教學(xué)。第二課時內(nèi)容是教材本節(jié)的重點。本教學(xué)設(shè)計針對第二課時。本節(jié)是繼學(xué)生學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置文本超級鏈接之后進(jìn)行。設(shè)置圖片和文本框等其他對象的超級鏈接為超級鏈接的應(yīng)用范圍提供了更為廣闊的空間;設(shè)置動畫效果，讓幻燈片放映效果更加生動、靈活，更能體現(xiàn)制作者的創(chuàng)造性。因此，這一節(jié)是制作幻燈片前面幾節(jié)內(nèi)容的延伸。教學(xué)這一節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動的動畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。
二、本課教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會為圖片和文本框設(shè)置超級鏈接。
2、學(xué)會2、學(xué)會設(shè)置動畫效果的方法。
3、學(xué)會調(diào)整動畫效果播放順序。
過程與方法目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生自己解決問題，增強學(xué)生的自信心。
2、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動的動畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。
三、教學(xué)重點、難點。
四、課前準(zhǔn)備。
硬件：廣播教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間。
教師機：九寨溝童話世界幻燈片的幻燈片兩組(內(nèi)容相同，其中一組設(shè)置了超級鏈接和動畫效果)。
學(xué)生機：九寨溝童話世界幻燈片一組(尚未設(shè)置超級鏈接和動畫效果)、《運動福娃》幻燈片五、教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示兩組幻燈片：《九寨童話世界1》、《九寨童話世界2》(內(nèi)容相同，但是第二份幻燈片加入了圖片和文字鏈接，并配上了動畫和聲音效果)。
師：上節(jié)課，我們在制作九寨溝幻燈片的過程中，一同感受了九寨溝的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)履行九寨溝“推廣大使”的職責(zé)，把“九寨溝童話世界”介紹給更多的朋友吧。
老師帶來了兩組幻燈片，比較一下，作為九寨溝景點的“推廣大使”，你會為游客推薦哪。
討論、發(fā)表意見。
探究新知。
提出任務(wù)一：
參看書上52——53頁，制作目錄頁圖片到各分頁的超級鏈接。
師：圖片的超級鏈接設(shè)置與以前學(xué)過的文字鏈接的設(shè)置方法一致。
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：制作圖片的超級鏈接的方法。
演示制作圖片超級鏈接的方法。
師根據(jù)學(xué)生具體情況，由生或者教師親自演示借助“文本框”制作取消下劃線的鏈接。
在幻燈片《九寨童話世界1》中，制作各分頁返回主目錄的無下劃線的文字鏈接。
展示《九寨童話世界2》中制作的各種動畫效果。
提出任務(wù)二：
參看書上54——56頁，探究對圖片的動畫效果設(shè)置。
師：接下來，可是咱們大顯身手的時候了。動畫設(shè)計大師，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們將試著讓文字、圖片動起來。
演示為圖片、文本對象設(shè)置動畫效果的方法。
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動畫設(shè)置順序和時間。
演示順序和時間設(shè)置操作。
拓展提升。
展示《運動福娃》幻燈片(只制作了目錄頁)。
師：我們已經(jīng)學(xué)會了在演示文稿中設(shè)置超級鏈接和動畫效果的方法。我們一起來為可愛的“運動福娃”們制作動畫吧。
要求：
1、選擇適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?，讓目錄頁中的運動福娃們“動”起來(也可自行從網(wǎng)上下載你喜歡的運動福娃，發(fā)揮想象，重新設(shè)計目錄頁)。
欣賞。
為《運動福娃》幻燈片設(shè)計、制作動畫效果和超級鏈接。
作品評價量表。
展示作品，互評。
課后作業(yè)。
以突出幻燈片主題為重點，繼續(xù)完善“拓展提升”階段制作的《運動福娃》幻燈片。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇六
1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
2、品味課文語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)居里夫婦對科學(xué)執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)難點。
品味文章中的重點語句。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進(jìn)居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。
二、作者簡介。
艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，19出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內(nèi)引起了很大反響。
背景。
瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學(xué)家、化學(xué)家?，旣悺ぞ永锏某删桶ㄩ_創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。
三、檢查預(yù)習(xí)。
生字和新詞讀音和默寫都要正確。
微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。
四、整體感知課文。
（一）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思考以下兩個問題：
1、文章可以分為幾個部分？
2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？
（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景。）。
（二）請學(xué)生看書上插圖。居里夫婦。
五、精讀課文。
（一）請第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段?？催@一段有什么作用？
領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（二）請第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。
1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？
這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因為居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。
從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅持工作。
3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識它。”這句話運用了什么修辭方法？
擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語言生動、活潑。
4、“他們在這個木板屋里過著'反自然'的生活?！比绾卫斫狻胺醋匀弧保?/p>
“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學(xué)實驗期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。
請同學(xué)們再次看書上的插圖。
品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢境?！边@句話。
”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當(dāng)成一種美好的追求，一種美麗的夢境，襯托出他們樂觀、堅定、執(zhí)著的品質(zhì)。
（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？
一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強文章的感染力。
（五）請同學(xué)們快速讀一遍課文，體會文章生動細(xì)致的描寫。找2個同學(xué)在全班交流。
文章對殘破的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡陋的設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對人物深入細(xì)致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。
六、總結(jié)。
文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師，充滿深情地將一個個鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強文章的真實性；同時變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動。
學(xué)過本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。
七、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇七
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！北竟?jié)課的學(xué)習(xí)對象為二年級學(xué)生，所選擇的教材內(nèi)容《愛什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）三年級上冊第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩以簡練的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。我根據(jù)二年級學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢。這是作者對自已農(nóng)村生活的描述，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。其余兩個小節(jié)作為創(chuàng)編詩歌的遷移憑借。
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編實驗與研究》，在兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童詩的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩的欣賞與仿寫結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。
１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
２、有感情地朗讀課文。
３、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿寫一段詩。
仿寫一到二節(jié)小詩。
：一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說說表示顏色的詞語嗎？學(xué)生匯報后，課件出現(xiàn)表示顏色的詞語。學(xué)生齊讀。
２、好，現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）。
欣賞完圖片，你有什么感受？?
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１、老師：初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。
２、在小組內(nèi)讀一讀，互相糾正讀音，并匯報自學(xué)生字情況。
3、說一說，怎樣識記“碧”“夢”，并進(jìn)行擴詞練習(xí)。
三、配樂朗讀，讀中感悟。
１．指名朗讀課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？
2、你喜歡這首詩嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
4、練習(xí)背誦。
全班同學(xué)隨著音樂讀課文。
四、課文延伸，仿編詩歌。
1、老師：你是怎么這首詩背誦下來的？學(xué)生反饋。
2、對，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來。只要找到仿寫詩歌的小竅門，我們也可以當(dāng)一回小詩人。那么作者的小竅門是什么：詩歌是分行的，這節(jié)小詩分在幾行？作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？（先寫“我”愛什么顏色，接著交代喜愛的原因，最后落筆在自己的身上，強調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。）。
3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。（課件出現(xiàn)兩組圖片：朝陽、楓葉、隊旗、少先隊員；天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士）。
2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇八
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
一、揭題談話，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）。
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）。
3、導(dǎo)入新課。
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）。
三、讀中感知，讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
（意圖：因為朗讀要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）。
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個小節(jié)的同學(xué)分成一個小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學(xué)生在匯報時如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍(lán)。
9、有感情朗讀課文。
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
（1）先背誦喜歡的小節(jié)。
（2）嘗試背誦全文。
（意圖：背誦課文的設(shè)計要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）。
五、延伸課文，發(fā)散思維。
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂。
3、展示學(xué)生作品。
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）。
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇九
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的`字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識生字。
1、課件逐個出示生字認(rèn)讀。。
(1)討論交流，說出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩歌。
自己試著背誦詩歌?！伴_火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結(jié)，評一評哪一組編的詩歌最好。
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海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十
1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。
根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。
今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看?。úシ乓曨l——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進(jìn)流動的`顏色中，感受色彩的神奇吧！
引入課題并板書：流動的顏色
1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識。 總結(jié)：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫
2、創(chuàng)作流動的畫
教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）
3、師生共同示范吹畫。
實物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項。
4、全體學(xué)生吹畫，教師進(jìn)行簡評。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來體驗，從中尋找新的創(chuàng)作方法：點，抹。
6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。
7、利用添加法完善畫。
看到了這么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。
8、創(chuàng)作提示
（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。
其實流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十一
知識與能力：
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意。
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會詩情。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會并表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收獲。
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）。
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨立識記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知。
讀讀、寫寫、用用。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十二
（一）知識與技能：
1、學(xué)會7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會重點句子的寫法。
（二）過程與方法：
1、充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。
2、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
3、精讀，結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。
4、情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。
5、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。
理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。（重點）。
結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。（難點）。
布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的.資料，積累感受與體驗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。
2、互動交流，明確體裁（說明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。完成課后練習(xí)2。
作者觀察海洋的地點分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？
二、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。
1、默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。
2、全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點。
提供交流句式，引導(dǎo)有序表達(dá)。
1、渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
2、聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（二）西沙群島的海：
1、……這深深的藍(lán)色讓人肅然起敬。
2、聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（三）意大利西西里島的海：
1、只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。
2、作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（四）小結(jié)表達(dá)的方法，比較著感情朗讀這一部分。
（五）自己讀讀最后一個自然段，談?wù)勛x書的體會和感受。
三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。
四、布置課堂作業(yè)。
板書設(shè)計：
提出問題：大海的顏色是藍(lán)的嗎？
事實證明：渤海。
西沙群島的海。
西西里島的海實事求是。
摩納哥的海嚴(yán)謹(jǐn)求真。
得出結(jié)論：海水是無色透明的。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十三
《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，它是新編人教版八年級上冊第二單元中的最后一篇課文，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。關(guān)于傳記，我們需要思考，我們?yōu)槭裁匆x傳記，因為傳記不像小說可以虛構(gòu)，具有真實性;為什么喜歡讀傳記，因為傳記不僅真實，而且很生動。
如果我們把關(guān)注的點放在“傳記的特點及寫法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關(guān)注點放“傳主的生平及思想”上，我們其實也就在有意無意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個個的核心主題來組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色》主要的學(xué)習(xí)目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點及其寫法，而是感受人類歷一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。
仔細(xì)閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實性特點的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評價、具體場景的逼真描寫等等，這些特點一般傳記也有，要把握這篇課文的真實性似乎還不夠。再細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對象自己站出來說話，這種真實的感染力是其他傳記所沒有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動的描寫、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點是要把握傳記也能刻畫靈活生動上。
【學(xué)情分析】。
初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認(rèn)識，但理性認(rèn)識不足，邏輯思辨能力不強，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。
【教學(xué)目標(biāo)】。
接下來談?wù)勎业慕虒W(xué)處理想法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
3.學(xué)習(xí)居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅忍不拔的獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界，書寫自己的閱讀心得。
文章的寫作特色是生動細(xì)致的描寫敘述，如對殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻(xiàn)身科學(xué)的精神。再如對人物深入細(xì)致的描寫。從人物的語言、動作、心理、神態(tài)做深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀來概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點和難點。
【教法分析】。
根據(jù)我班學(xué)生情況以及本課文的特點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，討論為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：
1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué);。
3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動，通過討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的個性，創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點學(xué)生拓展延伸。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課：
首先出示幻燈片——居里夫人肖像，刺激學(xué)生的視覺，猜猜我是誰!
是誰得到了如此高的贊譽?——她就是獲諾貝爾獎中占百分之二女性中的第一人，被譽為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，永遠(yuǎn)不朽的名字——居里夫人。
從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力，今天就讓我們一同走進(jìn)名人，探尋是什么原因讓愛因斯坦對居里夫人如此欽佩。
(導(dǎo)入新課，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的對文章的閱讀興趣。)。
二、檢——用詞美。
檢查預(yù)習(xí)情況。
(常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習(xí)慣需要下真功夫。每一篇文章學(xué)生都要做到心中有數(shù)，掃除閱讀障礙。)。
三、畫——語句美。
畫出環(huán)境描寫的人物描寫句子。
(設(shè)計此問題的理論依據(jù)，本著不將散文肢解成幾個碎片，維護散文完整美的原則，針對學(xué)生基礎(chǔ)知識的層次不同，我由淺入深設(shè)計有梯度的思考題，學(xué)生與課文之間存在著審美溝通過程，把自己閱讀到的句子畫出來。)。
四、析——人格美。
通過對人物描寫或環(huán)境描寫的語句的品讀和的分析來概括人物形象。
(設(shè)計此問題的理論依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，“通過對文本中詞語、句子的理解、咀嚼和品味”來理解美麗的顏色含義。進(jìn)一步深入文本，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗，主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)為感性化的藝術(shù)教學(xué)境界，以達(dá)到“歸真”心理過程體現(xiàn)教學(xué)重點。)。
五、演——情感美。
(教設(shè)計此問題的理論依據(jù)，教學(xué)過程是教師學(xué)生和教材情感流動的過程，教學(xué)過程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴，師生的感情隨作者的感情波動而波動，使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式，體會居里夫婦對鐳如對孩子般的深切情感，并對傳記語言的生動性特點有了切身體驗。)。
六、辯——選擇美。
居里夫人的艱苦與快樂，矛盾嗎?
(教設(shè)計此問題的理論依據(jù)，學(xué)生在前兩個問題中認(rèn)識到本文的情感美、語言美、此時思考辨析居里夫人的艱苦與快樂就提升到了文本的思辯美，以達(dá)到從“歸真”到“求美”的審美心理過程。)。
七、總結(jié)。
悟——收獲美。
感悟文章的美，美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書寫自己的閱讀心得。
(設(shè)計說明：“讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起。得法于課內(nèi)，得益于課外，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前焦點、熱點話題，結(jié)合自己的生活體驗和時代的精神，表達(dá)對社會人生的思索，寫一點文字。)。
八、作業(yè)：
1.仿寫：寫一篇《美麗的顏色》關(guān)于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設(shè)計說明：使學(xué)生學(xué)以致用，同時鍛煉學(xué)生的寫作能力。)。
鐳藍(lán)色熒光。
居里夫人精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十四
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十五
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.分析居里夫人的性格特點。
3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法。
通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀感受居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時間，
我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學(xué)界的榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是誰？對，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡陋、艱苦。
提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。
—2—。
傾”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀。居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。居里夫人是一個持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。明確：這樣寫，補充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十六
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十七
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的.？秋天的樹是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十八
：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。
：顏色，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見面,讓學(xué)生由接受一個有趣的方法開始,進(jìn)而接受顏色融合的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.
1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種顏色融合的變化給人帶來的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗游戲與美術(shù)的共通點，表達(dá)自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗，通過顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。
：掌握顏色的相融與變化。
課件、吸管、滴灌等。
繪畫用具，作業(yè)紙。
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
問題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？
問題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？
1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說的顏色在哪里！課件出示：流動的顏色。
問題：那兩個顏色相融會形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。
小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來的。
下面，請同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫線。
分別請同學(xué)上來介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來的不同的體驗。
欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號》、
小結(jié)：《構(gòu)成第10號》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫布放在地板上，用滴撒的方法作畫。
4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。
問題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？
通過分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。
裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。
童話王國的小公主請人為她設(shè)計了一些服裝，可她一點也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。
生答：沒有美麗的顏色裝飾。
小公主來到這里想請同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個顏色藝術(shù)作品展，評選出五幅最佳設(shè)計獎？要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計出最好的作品。
課件出示作業(yè)要求：
1、學(xué)生自評、互評，提高表達(dá)、欣賞能力
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十九
一、設(shè)計意圖：
現(xiàn)在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認(rèn)識。
二、活動目標(biāo)：
1、主要對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對顏色進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動重點：
引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
四、活動難點：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們教室里來了幾位客人，大家想認(rèn)識他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。（出示四種顏色的小魚）哦，原來是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認(rèn)識顏色、進(jìn)行游戲。
（1）顏色找朋友。
1、小魚喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚它會選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚，然后邀請穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起，并請小朋友們說說，為什么紅色的小魚會邀請這些小朋友來到一起呢？（因為他們衣服的顏色相同。）。
3、其他顏色的小魚也同樣的進(jìn)行游戲。
4、也可請幼兒來選擇小魚。
（2）顏色找家。
1、小朋友們和小魚都成為了朋友，那就讓我們也為小魚做點事吧，幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒跟隨老師邊做動作邊說：“一個娃娃一個家，小魚小魚沒有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家?！崩蠋煶鍪军S色的魚，然后說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很開心，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動開始又重新進(jìn)行游戲。
三、給顏色分類，送卡片回家。
1、小魚和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）。
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）。
3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。
四、拓展。
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