總結(jié)可以幫助我們找到問題的根源，為解決問題提供更有效的策略和方案。分析和總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，為寫一篇完美總結(jié)提供更深入的思考和素材?？偨Y(jié)范文中的觀點和建議可以幫助我們更好地改進和提升自己的工作和學(xué)習(xí)。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇一
在我要向大家介紹這本書之前，我想先介紹本書的作者——盧勤。
成長經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實際的規(guī)律性認識，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向她們點明孩子成長中的“秘密”。
人的素質(zhì)實際上將決定我們民族的命運，每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。
大，又把一大堆新問題放在每個家庭面前。家長的心態(tài)，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的。隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長的苦惱。
貫穿在這本書中的一個顯著的特點是對孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨立的人，他要自己長大，也只能自己長大，并且將投入社會中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當愛孩子，鼓勵他們，實際上也代替不了。
對孩子的理解和尊重不等于溺愛，而是對孩子的信任，應(yīng)細心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，加以扶持，表揚，并且克服那些消極的因素。
人們往往把教育狹義地理解為教育。其實，教育并不止是講道理，設(shè)規(guī)范，更不能簡單地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的。
由此可見《寫給年輕媽媽》一書更能引起媽媽們會心的微笑，更是我們必備的好書之一。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇二
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中，認為只要制訂好計劃，班內(nèi)三名教師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的'狀。
于是，作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子：“活動結(jié)束后我們有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新枰覀兊却?，這個時候我們還可以做什么呢？”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。
針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢？作者還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。
通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么？音樂舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學(xué)活動要到珠心算室嗎？要帶上書嗎？等等。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇三
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解潛力較差，好奇心又個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。個性是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見的推薦，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師務(wù)必從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇四
小班的家長送孩子入園時，家長常常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。家長愛孩子，我們都能理解，但愛孩子，要有度，過分包辦，會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機會，適時放手，孩子才會成長。
也有不會解決問題的孩子，一類孩子沒有玩具就搶，這時需要老師介入，教給孩子與別人正確交流的方式，請給我一個玩具，好嗎？我們一起玩好嗎？如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長。
另一類孩子，沒有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。這時老師會引導(dǎo)孩子去玩，還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長。
找位置，拿玩具，在家長覺得為孩子做了沒什么，但卻關(guān)乎孩子的自主性，社會交往能力，解決問題能力的培養(yǎng)。所以，親愛的家長朋友，如果愛孩子，就請你放手。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇五
一看到封面上的四個“蟲”字連在一起，就覺得這本書充滿了童趣、可愛。
再次游戲的趣味性也很強。
讀《世上最劃算的教育》后感——童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時都可以取出來用。有了一個好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習(xí)慣，就存了兩筆錢？好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡。
《世上最劃算的教育》一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運用到實踐中。
例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。
懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊！從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。
話，作為家長的你，是不是很劃算呀！
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇六
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，許多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。許多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲:新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，許多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，許多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個性現(xiàn)象，原先這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但許多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。即使在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
許多時候，孩子常常不明白自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇七
幼兒園小班讀書心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園小班讀書心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園小班讀書心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
在孩子們的歡聲笑語中很快迎來了新的一年，回想這過去的一學(xué)期，無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的成長過程，同時也在我們這個大家庭留下了許多孩子們的成長足跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲，也記載了老師無數(shù)的汗水和無盡的愛。在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。面對這些稚氣的孩子們，總覺得任務(wù)非常的艱巨。但是，在我們的努力下，使班里的孩子都形成了良好的一日生活常規(guī)，各方面工作也小有成績、現(xiàn)將班級工作總結(jié)如下：
一、班級情況分析。
本學(xué)期小班共有孩子40名，其中男孩15名，女孩25名。他們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強，少數(shù)孩子自理能力較強。在和孩子們的接觸和交談中我發(fā)現(xiàn)孩子們的自理能力和行為習(xí)慣方面存在很大差異，如：有的不會自己吃飯、不會入廁;有的個性強，形成了許多壞習(xí)慣，時常與同伴之間爭奪玩具等;有的說話不清楚……也有像路契婭、張雅斯、徐順楠這樣自理能力強的孩子。但是，新生的常規(guī)意識幾乎沒有，老生的行為習(xí)慣較差，為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，因此我們老師在日常的工作中，采用多指導(dǎo)、多鼓勵，多示范，嚴格要求孩子，使孩子在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)，大部分孩子都能獨立進餐;并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學(xué)會了如何疊放衣物等等。
二、發(fā)揚團隊精神，優(yōu)質(zhì)完成班務(wù);。
(一)、情況分析。
本學(xué)期的重點目標是：
1、培養(yǎng)基本的自我生活服務(wù)能力;像班里的劉奕剛來時衣服不會穿，午睡時連被子也懶得給自己蓋起來，一直跟老師說：“我不會”，在平日在，我們就一點一點地教他如何脫穿衣服，脫穿褲子，認識鞋子的正反，要求他，現(xiàn)在他自己能穿好褲子，正確穿鞋了。
2、學(xué)會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流;班里的有些外地人，與人講話口音很重，特別是麻兆樂，剛來時他的話很困擾我們，聽不懂，不能理解他的意思，而他對普通話也很陌生，在以后的日子里，就會給他特別輔導(dǎo)，每天引導(dǎo)他練習(xí)幾句，慢慢地他的話我們開始能聽懂了，交流也多了，感情自然也好了。
孩子們的各方面的發(fā)展：
1、新生適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境，喜歡上幼兒園，并能堅持每天上幼兒園園。記得路奇剛來園時哭了兩個星期，每天來園都拉著奶奶的衣服不放，任我們怎么勸也無動于衷，后來在做游戲時，我積極鼓勵他參加，并細心地指導(dǎo)他，讓他樂意跟小朋友一起玩，交好朋友，感受集體生活的快樂，現(xiàn)在每天他是第一個來園的，而且笑著喊“老師早”。
2、能獨立使用調(diào)羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便(大便會叫老師幫忙擦干凈)，愿意做自己力所能及的事情。
3、初步養(yǎng)成了較好的飲食習(xí)慣、個人衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣，初步懂得遵守各項常規(guī);在禮貌方面，幼兒的表現(xiàn)非常好，“謝謝”“不用謝”“對不起”“沒關(guān)系”他們都會恰當運用。玩耍時，我經(jīng)常聽到他們說：我們是好朋友，我們一起玩。
4、知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語;愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具;由于幼兒大都是獨生子女，所以常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，這時我們鼓勵孩子一起玩，或是輪流玩，一學(xué)期下來，他們會自己想辦法來解決，先給誰玩，再給誰玩，大家都不去搶了。
5、學(xué)習(xí)和初步習(xí)慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問。
6、認識了自己，喜歡在老師的引導(dǎo)下嘗試探索和認識各種事物。
7、喜歡玩游戲，并懂得要遵守游戲規(guī)則。對角色游戲感興趣，知道扮演角色來進行游戲。小班幼兒對講故事，兒歌特別感興趣，我們經(jīng)常會引導(dǎo)幼兒來表演一些簡單的故事，像“拔蘿卜”，“小熊請客”，“小兔乖乖”等表現(xiàn)得都很棒。
本學(xué)期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒如陳妍、俞默等吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如陳浩強、董夏冰等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
總結(jié)過去，展望未來。在新的學(xué)期，我們班上的老師會更加團結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。讓我們攜手，共同托起明天的太陽。
我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過了這個學(xué)期，看著他們長大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個總結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
1、積極參加園內(nèi)各項活動及教研活動，并對自己的工作進行反思，記錄，這學(xué)期，我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料，配合主題活動進行相應(yīng)的教學(xué)活動，并制作一些教具。調(diào)動氣氛。
2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。自己動手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，同時激發(fā)幼兒的情感，多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
二、重視一日常規(guī)培養(yǎng)。
有個別幼兒特別細致，美術(shù)活動中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進行刷牙活動，孩子們在自我嘗試中掌握方法，調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)好習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子們形成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
三、安全工作。
我及時對室內(nèi)室外進行安全隱患排查，確保孩子們的安全。
結(jié)合日常生活中安全進行情景表演，強化幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
四、家長工作。
1、教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。
2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今天誰有進步，誰變乖了，今天誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。
今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進行畫并涂色。
孩子們的畫就是這樣的妙趣橫生。
但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
集體教學(xué)活動時間到了，我按慣例彈起了鋼琴曲，提醒孩子們馬上進活動室。孩子們陸陸續(xù)續(xù)進了活動室，幾個在外面玩皮球的孩子也都回來了，這時我特別留意了承承，因為他每次都是最“磨蹭”的一個。我發(fā)現(xiàn)他正站在放皮球的筐子前面，撿起裝皮球筐的蓋子，然后一個一個往裝皮球的筐上蓋，其中有一個蓋子夾在了筐子和墻壁的縫隙里，他花了九牛二虎之力才把蓋子拿了出來，然后蓋在球筐上。他的舉動是我意想不到的，因為在我們眼里，他是一個“調(diào)皮搗蛋”、常常挨批評的孩子。他剛才沒有玩皮球，卻能幫助其他小朋友收皮球。當承承回到座位時，我在全班幼兒面前表揚了他的行為，并獎勵他一顆五角星，他既害羞又喜悅。
事后，我的心情久久不能平靜。如果當時我沒有留心觀察承承的舉動，那面對最遲進來的他，我可能又會數(shù)落他來晚了或置之不理。我進而又聯(lián)想到，以前承承有那么多次“遲到”，會不會也有各種各樣的原因呢?我突然覺得臉紅，作為教師，我們自認為很了解班上每個孩子的性格脾氣，但其實在內(nèi)心已經(jīng)給一些孩子貼上了“乖孩子”“調(diào)皮蛋”等標簽，總是戴著“有色眼鏡”去評判他們的行為及行為背后的動機，有多少次孩子因為我們的偏見而受了委屈。我們真的要好好地反思自己的言行。只有去除“有色眼鏡”，去除主觀判斷，客觀地了解、評價每一個孩子，永遠對每個孩子充滿信心，我們的教育才會有效，我們的孩子才能健康地成長。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇八
讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。怎樣寫讀書心得體會?下面小編給大家?guī)?讀書心得體會,僅供參考,希望大家喜歡!
讀書是他一種樂趣，當你讀書時，你會走出自己的世界，進入另一個人的世界中，看另一個人的人生故事。
讀書，讀一本好書，可以讓我們開闊視野，豐富閱歷，這是讀書的好處。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以及外國朋友高爾基的名言：“書是人類進步的階梯，終生的伴侶”這些都是對于讀書的肯定，也都是推不倒的真理。
在生活中，每拿起一本自己喜歡的書，津津有味的讀時，你就會感覺到無比的快樂，心里會有一種濃濃的幸福感。在書中，我們可以獲的自己從前不知道的知識;在書中，我們可以知道人生的哲理。在書中，我們可以掃掉積習(xí)在我靈魂中的塵埃。
如果你去旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇那一樣?如果你這么問我，我會毫不猶豫的說，我選擇帶一本書。書就像一塊口香糖，越嚼越有滋味。在旅行中，有了書，你就不會再孤獨。
一本你喜歡的書就是一位朋友，是一個你隨時想去就去的熟地方，讓我們更愛讀書吧。書會讓你的人生更精彩。
書籍是人類進步的階梯，更是孩子們最好的朋友，一本好的圖書帶給他們快樂，讓他們體會到憂傷，啟發(fā)他們思考，增長他們的智慧。因此擴大孩子的課外閱讀面對于他們的成長來說非常重要。每個學(xué)生都有自己的個性，擴充孩子的課外閱讀量，使每個孩子都有自己最獨特的個性，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
這個星期，我并沒有親自為孩子們選書，而是讓他們自己到三樓去選書，我想這樣更能激發(fā)他們讀書的興趣，因為這是他們喜歡的。真如老師所想的一樣，孩子們總是帶著自己所選的這個小伙伴，不管是下課，放學(xué)還是會宿舍休息他們都書不離手?？梢娖鋵嵲诤⒆觽冃闹兴麄儗ψx書的愿望是非常強烈的。
由于學(xué)校指定的圖書數(shù)量有限，因此學(xué)生們這次讀書的內(nèi)容各有不同，從寓言故事到童話故事，從英雄人物到小說傳記，從繪本故事到短片詩歌。因此這次的分享會內(nèi)容也各有不同。這是的讀書分享會比較好地方是孩子們能夠主動大膽的來分享，并且能夠做到把小故事將清除，即使有個別同學(xué)并不是那么流利，但是勇氣可嘉。不足的地方是孩子們在讀書方面方法不對，耐心不足。有的同學(xué)分享的故事是老師已經(jīng)講過好幾遍，同學(xué)們在掌握新故事方面能力缺乏。
基于上面所分析的情況，在下次讀書分享時，老師應(yīng)該再教一教孩子們讀書的方法，并且為了能更好的做故事分享，老師可以提前根據(jù)孩子們的圖書為他們指定分享的內(nèi)容，我想這樣孩子們慢慢學(xué)會了方法，下次一定會表現(xiàn)的更好。
寒假的一個晴午，我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復(fù)地咀嚼。書扉早于被淚水打濕，我卻仍沉浸在對父愛的感動與遐想中一位父親在女兒高考時的心理活動，讓我們看到了所有在愛的考試中取得滿分的父母對孩子那深深的愛!
我想，本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語式獨白。它生動細膩地描寫出了這位父親在高考進行時想象女兒答題的情景與自己對女兒說的話。字里行間，無處不體現(xiàn)著父親對女兒那深沉細致的愛。
當我讀到：怎么，看不懂?你鼻尖上冒出細細的汗星子。別急，女兒，看看題，再想想，實在不行就跳過去的時候;當我讀到：早點吃的很少，我嘗了嘗，鹽巴似乎放多了，你口干嗎?的時候;當我讀到：唉，女兒我沒有心腸做飯。這段時間我還是來陪著你吧。如果真有所謂特異功能該多好，我能傳達給你力量，信心，以至于智慧的時候，心好像被一種平凡卻偉大的力量撞了一下難道不是嗎?在這看似隨意的三言兩語間，都能發(fā)現(xiàn)父愛閃亮的影子：想擁有特異功能，這是個如此天真的想法!但它寄托了父親此時緊張與焦慮的心情呀，瞧!父親多么深沉!
其實，我最欣賞的是這位父親除了深沉，也給這份愛賦予了一個詩一般的代名詞。在這是，你只注意考卷，只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祝福你!這個句子中，父親把關(guān)愛子女比作成了一場考試!呵，真是妙喻!
難道不是嗎?你得了重病，需要住院。父母將怎樣做?這就是考試嘛，在考父母對兒女的愛!那么，在做作業(yè)時吃飯時玩耍時，這場考試也會開始，它是隨時隨地的。但令人驚奇的是，父母們甚至不用上一天的課，總能在這些愛的考試中取得滿分!
我讀過許多贊美父母的文章，可從沒有像現(xiàn)在這樣感動?；蛟S，我們已把父母的考卷刻在心上，勉勵自己在真正的考試中還有生活中細節(jié)處，用切身行動來回報父母孝敬父母!
多么精彩的一篇文章!多么偉大的一位父親!感受它，透過它，我受益匪淺;我看到了所有在愛的考試中取得滿分的父母對孩子那深深的愛，我懂得了感恩。
“我們過著塵埃喧囂的生活，心靈太多的負累，渴望夜晚地明燈照在這溫暖地書頁上，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動?！边@是《心靈雞湯》封面上的一段話，卻是我整個內(nèi)心深處的真實寫照。她很容易讓人拭去蒙塵已久的心靈上的一層厚厚的塵土，讓人們能夠清晰透徹地去感知我身邊的一切。真與假，美與丑，善與惡。里面每一個故事都含有一個做人的道理，下面我說說幾個故事吧!
一個叫《善良可以救自己》的故事里是這樣說的:在激烈的戰(zhàn)斗中，班長忽然發(fā)現(xiàn)一架戰(zhàn)斗機向陣地投放炸彈，在他臥倒時發(fā)現(xiàn)在他四五米的地方，有一個士兵在那里傻站著，班長顧不上多想，縱身撲過去把士兵壓在身下，這是一時巨響，炸彈在離他們不遠的地方炸開了，班長從泥土中爬出來時，發(fā)現(xiàn)自己剛才所處的地方被炸了一個大坑。如果這個班長在危險來臨時只顧及個人的安全，而不顧他人的安全，那么，它將成為炸彈下的犧牲品。好心必有好報，我以后要多點行善，這樣對別人和自己都有好處。
還有一個叫《寬容是愛的精髓》里講：有一對清貧的老夫婦，想把家里唯一值點錢的一匹馬拉去市集去換成別的東西，老頭子先與別人換得一頭母牛，又用母牛換了一只羊，用羊換得一頭肥鵝，又由肥鵝換雞，最后換來一大袋的爛蘋果回家。老太婆見老頭子回來了，十分高興，聽老頭子講從一種東西換成另一種東西，她竟十分的激動的予以肯定，當聽到老頭子背回一袋爛蘋果時，她同樣的不慍不惱，并深情地吻一下老頭子的額頭。寬容是善待婚姻的最好方式。那對老夫妻過得多快樂，老頭子把一匹馬換成一袋爛蘋果，老太婆也不生氣。如果每一對夫妻都能寬容對方，那么一個人都過得很快活，如果每一個家庭里的人都能這樣寬容別人的過錯，那么每個家庭都會過得那樣的幸福，那樣的美滿。
這本書中的三百多個故事，每一個都蘊涵了深刻的道理，它讓我學(xué)會去疼愛他人，充滿信心地去迎接生活的挑戰(zhàn)。在我面臨挫折和失意時，它會使我得到鼓勵和慰藉;在我面臨成功時，它又會讓我對未來充滿希望。它將成為我一生中永遠的良師益友。人與人之間只有互相幫助，才能獲得更大的成功。團隊的力量是強大的，一個人如果脫離了團隊，就一定不能獲得足夠的幫助來贏得成功。記住，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因為他們有更大的優(yōu)勢。記得有個人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個交換后仍是一個蘋果;但你有一個思想，我有一個思想，我們兩個交換后就各擁有兩個思想。”正是因為這樣，一個團結(jié)的集體總是能勝過一個人。要想取得勝利，關(guān)鍵還是要靠自己的實力，靠平時的刻苦訓(xùn)練。其次，知識是學(xué)不完的，只有不想學(xué)習(xí)的人。人的一生都應(yīng)學(xué)習(xí)，尤其現(xiàn)在是知識爆發(fā)的時代，更應(yīng)該不斷的充實自己，科技日漸發(fā)達進步，各種事物的變遷，唯有學(xué)習(xí)各種不同的事物，才能在多元化的社會中生存。知識就是力量，能使自己有良好的判斷力，是非分明，可以有更好的處理能力?！笆⒛瓴恢貋?，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”。勸人要及時努力，不要辜負大好時光?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。強調(diào)要學(xué)思并重，在學(xué)習(xí)之馀也要多思考，而思考的方向不應(yīng)該是一直線的，要多角度的思考，才能在這其中得到更多的智慧和經(jīng)驗。學(xué)生就是不懂才要學(xué)，應(yīng)該要效法孔子的精神，遇到自己不會的問題就應(yīng)不恥下問，孔子本身已經(jīng)是飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸了，但他仍虛心求教以更充實自己，這種精神真是值得我們好好學(xué)習(xí)，也唯有秉持這種信念，才可以使自己學(xué)得更多、更長久，也就是要活到老，學(xué)到老。
于是，書籍中，記憶里，你潑墨了墻角殘缺的欲言，渲染出一個沒有跌宕的第五個季節(jié)。一場考試解散了一個年級，記得畢業(yè)典禮的那天，窗外是顆顆大粒下垂的雨，顏色不一的傘面在校園里游動，也包括我們。一如既往的，我們又擠在同一把傘下，卷曲著身子，雙手疊放在一起緊握著傘把，眉頭緊鎖似想用那不長的睫毛遮擋密集的雨。即使如此，雨水還是打濕了衣衫，在你純白色的服裝上開出一朵灰白色的花，繼續(xù)蔓延。衣服濕了，將視線移到我的左腋下，是你送我的《夏至未至》，還好，它完好無損。
難過于離開你的日子，我開始讀書，我看到了白色里的冬至日：在大風(fēng)席卷雪花飛揚的道路兩旁，是光禿禿的樹干枝椏。于是，戀人分手了，友人辭別了，親人離世了。我們悲痛欲絕，嘶聲裂吼在這大雪彌漫的季節(jié)。你離開的日子，在書中我難過于主人公和我的悲慘遭遇。
習(xí)慣你不在身邊的日子，我繼續(xù)讀書，我看到了柔和的春分和秋分：午時明媚的陽光奢侈地灑在胸膛，我有了新的伙伴。天空如此空靈，水面依舊清澈見底，遼闊的操場，我們觀看著草長草生，瞭望著鳥去鳥歸。你不在身邊的日子，在書中我早已習(xí)慣主人公和我一次次踏上新的征程。
回憶與你一起的時光，我愛上讀書。我看到了瘋狂六月的夏至日：烈日炎炎下墨綠的枝葉間的縫隙落在地面形成點點光斑，我們曾騎著單車在下面穿行，有時一只飛行的小蟲落在肩上彼此都會破天荒地亂吼大叫。與你一起的時光，在書中我回憶主人公和我曾經(jīng)的種種美好，幸福地笑了。
你送的《夏至未至》，帶給我的豈止是一個夏季的感動。一本書，我翻閱沿途四季的風(fēng)景，它引領(lǐng)我走進第五個季節(jié)。第五個季節(jié)，沉甸甸的，來自于書籍帶給我內(nèi)心最真的感受，沖洗了憂傷讓歡笑回蕩。
一本書，帶我走進第五個季節(jié)。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇九
讀書是一種寶貴的體驗，也是每個人成長過程中必不可少的一部分。在幼兒園，我開始了自己與書籍的“親密接觸”，在這個過程中，我深深地體會到了讀書的樂趣和啟發(fā)。
段二：書籍帶給我的樂趣。
在幼兒園的讀書時間里，我總是能夠迅速進入到書中的故事情境中，感受到故事里頭角色的歡喜、憂傷和情感。這種體驗讓我感到無比快樂，也讓我愛上了閱讀。在幼兒園找到開心的讀書狀態(tài)，更鼓舞了我對于閱讀的熱愛。
段三：書籍給我的啟發(fā)。
閱讀不僅可以帶來歡樂，更重要的是它能夠帶給我啟發(fā)。在讀過許多的故事之后，我學(xué)會了用自己的眼睛感知世界，用自己的思維去思考問題。閱讀可以讓我領(lǐng)略到世界各種生動形象的事物和事件，也可以讓我從中吸取人生哲理。在讀書的過程中，我不斷得到啟發(fā)和指引，讓我更好地理解世界和自己。
段四：學(xué)校教師對我的幫助。
作為一個幼兒園階段剛開始接觸書籍的孩子，在讀書中有很多地方需要指導(dǎo)。而我所在的幼兒園，擁有著經(jīng)驗豐富、敬業(yè)的老師，他們在讀書環(huán)節(jié)中給予了我極大的幫助。老師們會用朗讀的方式，讓我們更好地理解故事中的情節(jié)和劇情。他們也會幫助我們品味人物形象和語言表達，讓我們加深對故事的認識和理解。老師是我們這批小學(xué)習(xí)者的燈塔和指路人，讓我們在閱讀的旅途中更容易找到正確的方向。
段五：結(jié)語。
在幼兒園中，我漸漸發(fā)現(xiàn)閱讀是一種充滿獨特魅力的活動，它可以給我們帶來快樂，也能讓我們獲得知識。通過閱讀，我們可以豐富自己的生活和增加自己的見識。在未來的學(xué)習(xí)中，我也會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，努力成為一位博學(xué)的讀書人。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十
最近閱讀了《合作學(xué)習(xí)的教師指南》一書，“合作是一種社會準則”是《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書提出的基本理念，讀后我們深感“合作”對每個人來說是多么重要，特別是如何開展合作學(xué)習(xí)，有了更深刻的認識。那么什么是合作學(xué)習(xí)，怎樣進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意那些問題呢？下面就談?wù)勎业囊稽c看法：
什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)是對過去一節(jié)課只有老師講學(xué)生被動聽——“填鴨式”教學(xué)的否定。是讓異質(zhì)的學(xué)生在小組活動中，根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標通過共同學(xué)習(xí)討論研究，使每個學(xué)生都達到一定目標的學(xué)習(xí)活動。是學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)話動。合作學(xué)習(xí)是當前課改的主流。
怎樣進行合作學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生存方式和生活方式。倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式其意義不只是學(xué)習(xí)本身，它關(guān)系到學(xué)生未來的生活方式和生活質(zhì)量。因此要改變原有單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的、多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)是本次課改的核心任務(wù)。
改變課程實施過程過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體。過去那種重復(fù)強化或外在誘惑來維持學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的教育，其后果不僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的降低，更壓抑了學(xué)生作為人所必須具備的主動性和能動性的發(fā)揮，會影響學(xué)生積極主動的人生態(tài)度的形成。
正如俗話所說：“師傅領(lǐng)進門，修行在人。”學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中，教師必須從時空上為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班討論、學(xué)生“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學(xué)習(xí)，一句話，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要方式之一。古人云：“獨學(xué)無友，孤陋寡聞”，通過自主合作的討論，相互進行思維碰撞，語言的交流，可以誘發(fā)學(xué)生對語言的感悟，對文章字里行間隱含的情、理的感悟。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的樂趣和責(zé)任，也使學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、想學(xué)。
合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間建立了積極的相互依賴的關(guān)系。所有的小組成員通過一個共同目標緊密的聯(lián)系起來，每個成員都承擔了一定責(zé)任，成員之間面對面的接觸，以不斷加深了解的方式進行交談，非常親近。不管有沒有天賦，他們都能夠昂首挺胸，大膽發(fā)表意見，顯得自信，無憂無慮，他們相信自己，視自己為有價值的人，值得尊敬的人。整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們都在積極主動地忙碌著、參與著，自愿學(xué)習(xí)，沒有被逼迫的感覺；整個學(xué)習(xí)過程都是通過學(xué)生互相發(fā)言、互相鼓勵、互相幫助、互相理解、耐心聆聽、積極探討來完成的。
因此成功的合作不但培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能，使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十一
個性化教育是小班化教學(xué)的核心理念。本書具體闡述了個性化教育在小班化教學(xué)中體現(xiàn)的三個層面的內(nèi)涵：1、促進全體學(xué)生全面和諧發(fā)展；2、促進全體學(xué)生主動地、生動活潑的發(fā)展；3、為學(xué)生提供符合個性發(fā)展的“差異教學(xué)”。
為了切合這些理念，更有效地開展教學(xué)，我們教師就必須對學(xué)生、對教材做足功夫：了解每一位學(xué)生，進行合理分層，備好每一堂課，進行差異化教學(xué)。要讓暫時落后的孩子能感受到跳起來摘到桃子的樂趣和信心，讓中間層的孩子通過努力，完成相對其現(xiàn)有知識水平而言更高層次的知識水平，讓第一層的孩子在學(xué)有所獲的過程中學(xué)會深入地探索和發(fā)現(xiàn)。教師在讓自己的每一堂課都能給不同層面的孩子帶去知識、樂趣、期待的同時，他在備課的過程中個人的智慧在不斷閃現(xiàn)，靈感在不斷跳躍，個人成就感也會不斷提升，從而專業(yè)成長的速度會不斷提升。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十二
我校已全面展開小班化教育，我翻閱了《小班化教育》這本書，小班化的許多教育理念、教學(xué)方法不由浮現(xiàn)于眼前?，F(xiàn)就小班化教育談?wù)勎覀€人的幾點讀書體會：
首先，小班化教育更有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展。
傳統(tǒng)教學(xué)偏重于注入式講授，突出教師的示范作用，而小班化教育追求的是啟發(fā)引導(dǎo)，注重兒童的主動探索及自身體驗，力求增加兒童直接經(jīng)驗的積累。小班由于學(xué)生人數(shù)的減少，給教師提供了分組教育和個別輔導(dǎo)的時間和空間，使每個孩子受關(guān)注的程度提高，參與、交流的機會增多，避免了大班不能充分適應(yīng)學(xué)生個性差異，無法照顧每個學(xué)生的興趣、愛好的情況，有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)。“小班化教育”帶來的對學(xué)生個體的關(guān)注，更符合每個學(xué)生的實際，是一種人性化的教育，能有效地幫助初進學(xué)校的孩子克服對學(xué)校的恐懼和抗拒。學(xué)生在“小班化教育”中得到了更多的參與機會、被關(guān)注機會、交流機會，使學(xué)生在個性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)更加積極的傾向。“小班化教育”為我們帶來的，不僅僅是一個班級學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想以及教育方法的變化，是對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革?！靶“嗷逃笔且钥s小班級規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動方式，使學(xué)生的潛能和個性得到發(fā)展，是全面實施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。
其次，小班化教育使師生關(guān)系發(fā)生了重大變化。
實踐證明，班級規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個體差異就越大，教師對班級的管理也就越難；班級規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時間、條件得到改善，師生交往的時間、空間加大，交往機會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。同時，班級規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，大班的學(xué)生教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。而當班級額度較小時，座位可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等。這大大拉近了師生之間的距離，情感更易交流。
再次，小班化教育是實施因材施教的有效方式。
相對于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時間來分析學(xué)生的個性特點，作個別指導(dǎo)，在空間上，實行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴大，有更多的機會在教室內(nèi)巡回，尤其是在作業(yè)輔導(dǎo)方面，能夠“一對一”的進行面批，這有助于老師關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進度，并及時調(diào)整教學(xué)方法。
回顧我校這幾年來小班化教育的歷程，我們深感小班化教育的深層內(nèi)涵和深刻的意義，更意識到小班化教育的實施是機遇，也是挑戰(zhàn)。就讓我們的小班化教育給我們的學(xué)生帶來希望吧！
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十三
帶著對《小班化教育課堂教學(xué)》一書的期待，這學(xué)期我用心閱讀了此書，邊讀邊品，邊品邊聯(lián)系我們的教學(xué)實際，感觸很深，收獲很大?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、注重教學(xué)氣氛的營造。
在教學(xué)過程中，教師為滿足學(xué)生的求知需要，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系。
在課堂上，我們要充分利用小班的空間優(yōu)勢，隨時調(diào)節(jié)著課堂氣氛。在課堂上孩子們或小組討論，或自由發(fā)言，而老師則穿行其中或參與、或點撥，靈活的教室布置給學(xué)生帶來更多的空間。老師親切的話語，平等的姿態(tài)拉近了距離，課堂上不時迸發(fā)出智慧的火花。許多有效的教學(xué)手段在小班的條件下能發(fā)揮得更突出。如采用游戲活動這種生動有趣的動態(tài)教學(xué)。
二、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程、進行自我愉快教育的源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動力。因此，當學(xué)生迫不及待地提出一個個學(xué)習(xí)疑問時，我們首先要珍視學(xué)生的這種探究心理，但并不要急于正面回答或者給予暗示。而且，通過自主探究獲得的知識印象深刻，自主探究獲得的成功又會激起進一步探索的欲望。
（一）自主學(xué)習(xí)。
新課程重體驗，重實踐。讓學(xué)生親自體驗，看一看、聽一聽、聞一聞、說一說、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，進而學(xué)會創(chuàng)造。很多課堂上，學(xué)生能全員參與了討論交流，學(xué)生活動占課時的大半。他們分成小組學(xué)習(xí)，在組內(nèi)把老師給的條件進行整理，一起討論，一起探究，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實踐活動，人人動腦，人人動口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過體驗進行了思考，所以，學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得有趣、學(xué)得主動。
（二）探究學(xué)習(xí)。
以自主性、問題性、實踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí)，是一種全新的個性化的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強調(diào)“先放后扶”，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究、實踐、體驗的基礎(chǔ)上，教師再給予精當?shù)狞c撥引導(dǎo)，提供必要的幫助和支持，使學(xué)生的探究、理解進一步深入。教師的“扶”，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、重點難點的突破、困難學(xué)生的輔助、新舊知識的聯(lián)系、合作交流的組織等方面。
三、注重每一堂課的準備。
個性化教育是小班化教學(xué)的核心理念。本書具體闡述了個性化教育在小班化教學(xué)中體現(xiàn)的三個層面的內(nèi)涵：1、促進全體學(xué)生全面和諧發(fā)展；2、促進全體學(xué)生主動地、生動活潑的發(fā)展；3、為學(xué)生提供符合個性發(fā)展的“差異教學(xué)”。
為了切合這些理念，更有效地開展教學(xué)，我們教師就必須對學(xué)生、對教材做足功夫：了解每一位學(xué)生，進行合理分層，備好每一堂課，進行差異化教學(xué)。要讓暫時落后的孩子能感受到跳起來摘到桃子的樂趣和信心，讓中間層的孩子通過努力，完成相對其現(xiàn)有知識水平而言更高層次的知識水平，讓第一層的孩子在學(xué)有所獲的過程中學(xué)會深入地探索和發(fā)現(xiàn)。教師在讓自己的每一堂課都能給不同層面的孩子帶去知識、樂趣、期待的同時，他在備課的過程中個人的智慧在不斷閃現(xiàn)，靈感在不斷跳躍，個人成就感也會不斷提升，從而專業(yè)成長的速度會不斷提升。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十四
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程、進行自我愉快教育的源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動力。因此，當學(xué)生迫不及待地提出一個個學(xué)習(xí)疑問時，我們首先要珍視學(xué)生的這種探究心理，但并不要急于正面回答或者給予暗示。而且，通過自主探究獲得的知識印象深刻，自主探究獲得的成功又會激起進一步探索的欲望。
（一）自主學(xué)習(xí)。
新課程重體驗，重實踐。讓學(xué)生親自體驗，看一看、聽一聽、聞一聞、說一說、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，進而學(xué)會創(chuàng)造。很多課堂上，學(xué)生能全員參與了討論交流，學(xué)生活動占課時的大半。他們分成小組學(xué)習(xí)，在組內(nèi)把老師給的條件進行整理，一起討論，一起探究，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實踐活動，人人動腦，人人動口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過體驗進行了思考，所以，學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得有趣、學(xué)得主動。
（二）探究學(xué)習(xí)。
以自主性、問題性、實踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí)，是一種全新的個性化的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強調(diào)“先放后扶”，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究、實踐、體驗的基礎(chǔ)上，教師再給予精當?shù)狞c撥引導(dǎo)，提供必要的幫助和支持，使學(xué)生的探究、理解進一步深入。教師的“扶”，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、重點難點的突破、困難學(xué)生的輔助、新舊知識的聯(lián)系、合作交流的組織等方面。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十五
我認真讀過《捕捉孩子敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒生活并不是真正了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識闖入了他們世界，破壞了兒童世界法則，還沾沾自喜認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒和諧世界我們所做不是按照成人社會日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子世界，讀懂他們內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心敞開心扉接納你時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界引導(dǎo)者作用和目，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期發(fā)展是決定孩子一生關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期方面同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確引導(dǎo)幼兒，最大限度促進幼兒更快更好成長。幼兒不一樣年齡階段有著相對應(yīng)發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲:新生兒從剛剛出生就開始敏感對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光世界，這時我們要為幼兒帶給科學(xué)視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純是為幼兒鍛煉眼睛潛質(zhì)，更重要是在視覺敏感期階段幼兒視覺與大腦發(fā)育與治理發(fā)展都有務(wù)必關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生時候，要正視這個問題，而不是絕對性禁止。幼兒在不會用語言表達階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全條件下，采取滿足孩子口腔味覺和觸覺，給孩子帶給較硬食物科學(xué)方法并隨著幼兒年齡增長，孩子手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界方式就會悄悄退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長制止原因。
展對幼兒進行了解，是用正確方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展一項必不可少且十分重要環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時候在幼兒日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”個性現(xiàn)象，原先這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)敏感期。這時我們要正確認識到幼兒人際交往關(guān)聯(lián)重要性。人際關(guān)聯(lián)很好幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差幼兒區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要因素，表現(xiàn)友好、用心交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友孩子就成了受排斥兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”游戲。那些孩子們都不記得名字幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子人際交往技能，但至少用科學(xué)方法正確解決幼兒之間出現(xiàn)問題。
年紀再大一些兒童，比如4--5歲中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面問題等，5--6歲大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師我們在生活中認真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子第二個家，是孩子成長沃土。但只依靠幼兒園單方面教育是不夠，家長緊密配合也是必不可少一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不明白自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自己反省潛質(zhì)，而作為教師我們，要耐心等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中必經(jīng)過程。老師耐心教導(dǎo)，家長支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅實基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂成長。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十六
《小班化教育》一書為上海市教委基教處副處長毛放所著。本書共分6個章節(jié)，包括：1、小班化課堂教學(xué)組織的微技術(shù)應(yīng)用。2、小班化教育需要重點開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容。3、小班化教育中、高年級的探究性學(xué)習(xí)。4、小班化教育的學(xué)生評價。5、小班化教育的家校關(guān)系建設(shè)。6、小班化教育的素養(yǎng)的自我提高的“第三條道路”。全書近20萬字。
一、讀了這本書，我明確了兩點：
1、什么是小班化教育。
小班化教育是以提高每一個學(xué)生接受教育的充分程度為目標指向的教育。它的核心內(nèi)涵包括三個層面：（1）小班。（2）小班教育。（3）小班化教育。
小班指較少容量的教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量，一般在20-24人規(guī)模的班級。小班教育即在20-24人規(guī)模的班級中開展教育活動的組織方式。小班教育是指在一定的教育價值支配下實施小班教育的過程，也就是在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過教與學(xué)的互動交流，資源優(yōu)化配置和利用，實現(xiàn)讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展的過程。
2、為什么要推行小班化教育。
推進小班化教學(xué)的原因：一是上海構(gòu)建現(xiàn)代國際中心城市的需要。二是為了滿足廣大市民接受良好基礎(chǔ)教育的需要。三是有助于深化小學(xué)教育環(huán)節(jié)，構(gòu)建素質(zhì)教育運行機制。四是符合當代發(fā)達教育的進步趨勢。五是可以充分保護、利用優(yōu)化配置教育資源。
二、這本書有這樣三個特點：
（一）揭示透徹。
本書對小班化教育在備課、上課、作業(yè)考試等各個環(huán)節(jié)的特點都作了充分的闡述。比如在小班化教育上課的特點上，作者在小組學(xué)習(xí)和個別化教學(xué)所占的時間上，提出了“四分之一”的系統(tǒng)；在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，突出了興趣點，興趣面以及興趣的持續(xù)長度三個維度；在教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換上以及活用教材資源上都能做到闡述充分，揭示明了，使讀者讀后有所悟，有所得。
（二）、圖例充分。
本書為揭示小班化教育特點，在闡述中運用了包括：折線、雙曲線、條形表格、扇形圖、流程圖等圖例共有30多處，這些圖例配合文字對作者揭示特點起到了很好的輔助和佐證作用。
（三）、案例翔實。
本書作者在前5章中大量地引用教育教學(xué)案例，這些案例共有40多個，而且都是來自教育教學(xué)的第一線。這些案例富有引證力、說服性很強。如：“誘導(dǎo)自悟法案例”、“唐老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的五步操作案例”、“學(xué)生自己評價作業(yè)案例”等無不引人入勝，都為我們提供了借鑒的作用。
三、從功能而言，我認為本書可以起到以下作用：
（一）、引領(lǐng)作用。
讀了全書使我對小班化教育有了全新的了解，從理論上加深了對小班教育的理解和認可，為我在小班化的教學(xué)中找到了理論依據(jù)，同時也明白了小班化教學(xué)是關(guān)注到“每一個”學(xué)生個體個性發(fā)展的教學(xué)。
（二）、借鑒作用。
本書本身可以作為工具書使用，有許多地方的內(nèi)容、方法、技術(shù)可以直接加以應(yīng)用。如：在對小班化教學(xué)的空間形式進行設(shè)計時，就可以參考書中所畫的圖表；在對小班化的教師環(huán)境設(shè)計時書的一開始彩頁上就有許多的可供借鑒的圖片。
（三）、輻射作用。
盡管本書的小班化教育理論和內(nèi)容及操作是在大城市背景下闡述的，但它同樣適用于城郊一體化地區(qū)，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，本書的輻射作用將會日益凸現(xiàn)。
四、結(jié)合實際的思考。
在我自己的低年級語文教學(xué)中，我也覺得自己很少能做到真正的小班化，盡管人數(shù)上已經(jīng)是小班，但是小班所特有的各每一個學(xué)生充分學(xué)習(xí)的機會、以各種形式展現(xiàn)個性的方法以及富有實效積極多元的評價這些都還在探索中。對于我自己來說值得高興的是，我們已經(jīng)開始重視小班化教學(xué)，已經(jīng)有了小班化教學(xué)的基礎(chǔ)和氛圍，只要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、實踐，相信會將小班化教育教學(xué)的實效發(fā)揮出來的。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十七
幼兒園是孩子的第一次社會化學(xué)習(xí)的場所，也是孩子初次接觸書本和文化的地方。在這個時候，對于孩子來說，讀書是一種學(xué)習(xí)、認知和成長的過程。幼兒園的讀書活動，可以促進孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，增強認知能力和思維發(fā)展，激發(fā)孩子的好奇心，展開探究之旅，培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力。而且，讀書不僅僅是單純的學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)孩子內(nèi)心美好的品德和精神世界的重要途徑。
幼兒園的讀書教學(xué)方法要以孩子的興趣為核心，運用多種方法，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的情境，讓孩子通過互動、體驗、感受、思考等多種方式來逐漸領(lǐng)悟認知。在閱讀過程中我們要盡可能通過生動形象的語言和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子感受到身臨其境的感覺，開展多種閱讀活動，如語音練習(xí)、識字游戲、文學(xué)賞析、創(chuàng)意繪畫、模仿表演等等。這樣就可以讓孩子在輕松愉悅的氛圍中獲得閱讀的樂趣，也可以使孩子的閱讀能力得到全面的提升。
作為小班的一員，我很喜歡看圖畫書，它們都非常好看、好玩、好笑。在老師的帶領(lǐng)下，我們會看動圖，邊看邊學(xué)，還可以大聲對話，找到自己喜愛的角色。當我們聽到有趣的段子或是曲折迭回的故事情節(jié)時，我們會放聲大笑，這個時候我們和老師一起分享讀書的喜悅。每天的讀書時間總是讓我樂在其中，我感到自己真的愛讀書，同時我也漸漸明白了閱讀的內(nèi)涵和重要性。
在幼兒園讀書中，我不僅獲得了知識，還從中學(xué)到了許多品德和良好習(xí)慣，比如愛護書本、互相分享、敬重他人、主動學(xué)習(xí)等等。隨著時間的推移，我的自信和溝通能力得到了提高，我開始能夠自主想象、表達和思考，同時，在良好的氛圍中我也能夠更好的與伙伴們互動。這些都一點點地成就了我身上的成長與進步。
第五段：讀書路上的期望。
在未來的日子里，我也會一直走在讀書的路上，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓展知識面，提高語言表達和觀察能力，做一個能夠捧著書本與世界交流的人。我期待未來我能夠掌握更多技巧，更好的利用閱讀的力量，讓自己更加跨越舒適區(qū)的挑戰(zhàn)，成為未來洋溢著智慧和優(yōu)雅的人?？傊?，幼兒園的讀書活動對于我來說具有非常重要的作用，是我成長路上的大力支撐，也是我人生的寶藏之一。
幼兒園小班讀書心得經(jīng)典篇十八
《成功無捷徑》一書詼諧活潑，她既是雷夫老師對教師工作的回憶，也是給所以家長和老師的指導(dǎo)手冊，她更是一種強烈的呼喚人們行動的聲音。
這篇文章中描述了雷夫老師教育學(xué)生的幾種不同的方法。我著重看了一段雷夫老師關(guān)于閱讀的這段文章，他說閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式，他相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。在56號教室里，雷夫老師把孩子們寫的作文列印出來供學(xué)生們閱讀、討論、修改寫作上的錯誤，透視學(xué)生的閱讀作品，用這種方法來促進學(xué)生的閱讀及寫作水準，從而使得孩子們喜歡閱讀。這學(xué)期我擔任大班的分享閱讀活動，很想了解分享閱讀活動中是怎樣的一個過程?我們在研討，在嘗試，怎樣使幼兒在這種活動中得到快樂的享受，在快樂的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多知識，分享閱讀，分享知識，同時也分享著快樂!
這本書我剛剛學(xué)習(xí)第一章的內(nèi)容，“教師是一項值得終身追求的事業(yè)”，這個題目很吸引人，使我忍不住想去知道書中內(nèi)容，做一個好老師不必隨大流，給人想法就是要做一個好老師，要突出自己的個性，走別人很少走過的路，不要事事隨大流。成功與否學(xué)著去嘗試錯誤達到正確。這篇文章主要寫了雷夫老師試圖打破陳舊觀念而向往獨立和自由的人。她帶學(xué)生閱讀《羅密歐與朱麗葉》，試想帶著學(xué)生參加社會活動親身體驗莎士比亞，遭到了學(xué)校的極力反對，學(xué)生難過，老師氣憤，可是他想做一個好老師卻得不到學(xué)校的支持，讓學(xué)生一直走直線，限制了學(xué)生的潛能發(fā)展。但是，雷夫老師最終能如愿去了一所能發(fā)揮自身智慧的學(xué)校，使他能充分的展示自己的才能。
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