教學(xué)改革心得體會(實用12篇)

心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教學(xué)改革心得體會篇一

近年來，隨著教育的不斷進(jìn)步，校園教學(xué)改革已經(jīng)成為了熱門話題之一。校園教學(xué)改革旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。作為一名在校學(xué)生，我也深受校園教學(xué)改革的影響，通過這一過程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。

第一段：改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師講、學(xué)生聽，思維僵化，缺乏互動。但隨著校園教學(xué)改革的推進(jìn)，越來越多的新的教學(xué)方法被引入到課堂中。例如，問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為這些方法可以讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在我參與的一堂合作學(xué)習(xí)的課程中，我們學(xué)生被分成小組，每個小組要研究一個課題并做報告。通過小組合作，不僅讓我們相互之間進(jìn)行了深入的討論和交流，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作能力，大大提高了學(xué)習(xí)的效果。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力

隨著社會的不斷變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力也變得尤為重要。校園教學(xué)改革為我們提供了更多的機(jī)會和平臺來發(fā)展這些能力。比如，開展主題式課程和實踐活動，這些活動要求我們學(xué)生主動思考，創(chuàng)造性地解決問題。在一個生物學(xué)實驗課中，我們被分成小組，每個小組要設(shè)計一個實驗來驗證一種生物的光合作用。在課程中，我們需要自行設(shè)計實驗步驟，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和推理，最終得出結(jié)論。通過這個過程，我們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了我們的實踐和創(chuàng)新能力。

第三段：學(xué)科融合培養(yǎng)綜合素質(zhì)

為了滿足現(xiàn)代社會的需求，校園教學(xué)改革還提出了學(xué)科融合的概念。學(xué)科融合是指將不同學(xué)科的知識和技能有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我校的一次綜合素質(zhì)評價中，我們學(xué)生需要完成一個綜合性項目，在項目中融入了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個學(xué)科的內(nèi)容。這要求我們不僅要掌握學(xué)科知識，還要能夠靈活運用這些知識解決實際問題。通過綜合科目的學(xué)習(xí)和評價，我們的綜合素質(zhì)得到了更全面的培養(yǎng)和提高。

第四段：改革的挑戰(zhàn)和困難

校園教學(xué)改革雖然帶來了許多積極的變化，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，改革需要教師的全力支持和積極投入，但有些教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，對改革持保守態(tài)度。其次，改革需要改變教育制度和評價方式，這需要大量的時間和精力。最后，改革需要配套的教學(xué)資源和設(shè)施，而有些學(xué)校的條件有限，很難滿足改革的要求。所以，我們需要更多的時間和努力去適應(yīng)和克服這些困難。

第五段：個人成長和展望

通過參與校園教學(xué)改革，我不僅學(xué)到了更多的知識，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我學(xué)會了主動思考，積極參與討論，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作能力。此外，我也更加明確了自己未來的發(fā)展方向，希望能夠做出更多的貢獻(xiàn)。同時，我也希望教育改革能夠繼續(xù)推進(jìn)，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)會。

總結(jié)：

校園教學(xué)改革是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，但它具有重要的意義。通過改革，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然改革面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們共同努力，相信我們一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。

教學(xué)改革心得體會篇二

隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，新課程改革也將全面展開，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)本事，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽取了各位教師的精彩的視頻講解，感觸頗多，也使我對新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。下頭簡單談一下我對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點認(rèn)識和體會。

1.“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替了“教學(xué)大綱”。用“標(biāo)準(zhǔn)”代替“大綱”，這決不是一個名稱上的變化，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變?！按缶V”的重點是對教學(xué)資料的規(guī)定，規(guī)定針對的教師。而“課標(biāo)”是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對具體的教學(xué)資料不再作規(guī)定，主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的'行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是要求。

2.教師的主角發(fā)生了根本的改變。教師由原先的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫忙者，要求教師只起畫龍點睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。

4.教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，著力體現(xiàn)四個課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺得有以下一些方面值得注意：(1)、以問題為主線，開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且資料和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。所以，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心展開探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的歡樂。(3)、設(shè)計開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動置于一個開放的體系中來進(jìn)行設(shè)計，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗、現(xiàn)實問題。開放的資料、開放的方法、開放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，獲益很多。作為新課改形式下的教師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的本事素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭在新課改中快速成長。

教學(xué)改革心得體會篇三

現(xiàn)在的“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的模式的教學(xué)改革，教師給了學(xué)生一個展示自我的舞臺，使學(xué)生真正成為一個能自主學(xué)習(xí)的主體。

剛開始，我打心底不愿接受這種教學(xué)方式，書上有的，作業(yè)本上有的，也要抄到小黑板上，再來講，學(xué)生寫字慢，側(cè)面和后面的黑板又看不清楚。我總覺得，我講，學(xué)生只要認(rèn)真聽，跟著我來就可以。因為我怕學(xué)生自學(xué)或自講，有些重點她們不能把握好，難點講不清楚，再加上學(xué)生可能理解不到位，語言表達(dá)欠佳，唯恐她們耽誤了太多時間。傳統(tǒng)的教法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，表達(dá)能力和合作意識，而且教師對全班學(xué)生的關(guān)注度不夠?，F(xiàn)在學(xué)生自己講，我在下面觀察、指導(dǎo)，就能及時提醒有些不太專心的學(xué)生了，教師成了“田間”的守望者了。

靈動課堂改革的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。學(xué)生可以“以優(yōu)帶差，以差陪優(yōu)”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，學(xué)生聽課不易走神，聽課效率更高了。

構(gòu)建靈動課堂從以下幾個方面入手：

第一、抓好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。

在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好備課中的備學(xué)生問題。

不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四、研究和設(shè)計好課堂提問。

在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。

課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

第六、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，靈動課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。

第七、學(xué)生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮。

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。

靈動課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。靈動課堂的提出和實施，對我們來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者――教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得靈動課堂教學(xué)改革的成功。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

教學(xué)改革心得體會篇四

近年來，隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，輔導(dǎo)員的角色和職責(zé)也發(fā)生了重大變化。輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)和管理，還要參與到學(xué)校的教學(xué)改革中來。作為一名輔導(dǎo)員，我深感到教學(xué)改革給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我積累了許多經(jīng)驗和體會，下面將從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)師生溝通、提高輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)、整合校內(nèi)外資源、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這五個方面，分享一下我的心得體會。

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)改革的核心。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動探索和參與，輔導(dǎo)員要通過課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)以及實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生分組合作，通過討論和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和問題解決能力。同時，我還鼓勵學(xué)生自主選擇感興趣的課外活動和社團(tuán)組織，拓寬他們的視野和交際圈，提高綜合素質(zhì)。

其次，加強(qiáng)師生溝通是教學(xué)改革中的另一個重要方面。師生溝通不僅能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)，還有助于了解學(xué)生的需求和困惑。作為輔導(dǎo)員，我積極主動地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。我會定期組織學(xué)生座談會，聽取他們的建議和意見，并及時給予解答和指導(dǎo)。同時，我也會注意與教師進(jìn)行溝通，了解教學(xué)內(nèi)容和要求，以便更好地配合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第三，提高輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)改革的關(guān)鍵。在教學(xué)改革中，輔導(dǎo)員需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和能力。我意識到教學(xué)改革要求我們跟上時代的步伐，尤其是在信息技術(shù)和教育技術(shù)的應(yīng)用方面。因此，我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時，我還積極參與學(xué)科競賽和科研項目，提高自己的教學(xué)水平和科研能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。

第四，整合校內(nèi)外資源是教學(xué)改革的重要手段。輔導(dǎo)員可以利用學(xué)校的教育資源和社會的實踐機(jī)會，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺和實踐機(jī)會。例如，我積極聯(lián)系企事業(yè)單位，邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座和實習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解實際應(yīng)用和職業(yè)前景。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、實驗室等學(xué)校資源，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道和能力。

最后，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教學(xué)改革的重要目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高他們的實踐能力和就業(yè)競爭力。作為輔導(dǎo)員，我會鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。我會組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，邀請成功創(chuàng)業(yè)者來校進(jìn)行分享和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我也會積極與創(chuàng)業(yè)孵化器和企業(yè)合作，為學(xué)生提供實踐機(jī)會和創(chuàng)業(yè)支持。

總的來說，教學(xué)改革給輔導(dǎo)員帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為輔導(dǎo)員，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，積極參與教學(xué)改革的過程，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)力量。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)師生溝通、提高輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)、整合校內(nèi)外資源、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的努力，我們可以取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

教學(xué)改革心得體會篇五

8月19——22日，我懷著極不情愿的心情參加了崇左市基礎(chǔ)教育“質(zhì)量提升工程”大新縣新派作文骨干教師培訓(xùn)，沒想到短短四天的培訓(xùn)讓我的心靈受到了極大的震撼，改變了我對新派作文的態(tài)度。

認(rèn)識新派作文一年多，剛開始就好象兩個不對盤的人碰到了一起，怎么看怎么不順眼。那時侯，對新派作文的認(rèn)識除了畫圈圈還是畫圈圈，除此之外一片模糊，新派作文猶如一位隔著一層面紗的少女，可望不可及。在這樣的情況下，學(xué)校要求將新派作文教學(xué)運用到作文課堂中，在課堂上操作起來倍感吃力，而且事倍功半。漸漸的，心里對新派作文產(chǎn)生了一股排斥感。

這幾天的學(xué)習(xí)，袁大大和一群年輕的導(dǎo)師們手把手的教導(dǎo)，如縷縷暖陽流進(jìn)心窩，使我的作文教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。授課導(dǎo)師個個獨具特色，魅力十足，他們以扎實的文學(xué)功底，高超的`教學(xué)技能，通過新派作文的教學(xué)模式，利用畫發(fā)散圖的形式，借助易記有趣的符號，很好地發(fā)散了學(xué)生的思維，從而使學(xué)生對作文興趣盎然，暢所欲言，筆如泉涌。從授課老師的教學(xué)中處處可以感受到新派作文教學(xué)的魅力。特別是袁剛老師精湛的闡述，我明白了，“新派作文”是通過將“情感、思維、語言三位一體”緊密聯(lián)系，教孩子們用情感去發(fā)現(xiàn)、體味、運用語言，使學(xué)生愿寫、會寫、有東西可寫、寫得好，從而在實現(xiàn)快速作文的同時也能快樂作文。在精彩的課堂中，在不斷的實踐操作中，在課堂上一陣陣快樂的笑聲中，在激烈的討論中，我慢慢愛上了新派作文，愛上了這種快樂的作文教學(xué)模式。

新派作文，不用這么害怕；新派作文，可以這么煽情；新派作文，可以這么快樂！在以后的教學(xué)中，我需要重新塑造自己，提升自己，完善自己，充實自己，帶領(lǐng)孩子在快樂的習(xí)作課堂中快樂寫作，和孩子們一起感受新派作文的獨特魅力！

教學(xué)改革心得體會篇六

20xx年12月1日至2日，我有幸和本校其他兩名語文教師，到欽州市參加了“20xx年作文教學(xué)流派展示會”活動。

本次現(xiàn)場會為期兩天，內(nèi)容豐富多彩。有專家的專題報告、新派作文現(xiàn)場課展示、名師點評、交流、研討等。讓我印象較深和收獲較大的是新派作文現(xiàn)場課展示和袁剛老師《怎樣做一個成功的作文老師》的講座。 “新派作文”是通過將“情感、思維、語言三位一體”緊密聯(lián)系，教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn)、體味、運用語言，使學(xué)生愿寫、會寫、有東西可寫、寫得好，從而在實現(xiàn)快速作文的同時也能快樂作文。這一次新派作文課堂主要圍繞熱、冷、味、神四個方面來組織，強(qiáng)調(diào)思維的拓展。通過學(xué)生喜聞樂見的素材來切入，新派作文展示課，授課分小學(xué)、初中兩個學(xué)段，其中包含2節(jié)“1+1”課堂。授課老師個個獨具特色，魅力十足，他們以扎實的文學(xué)功底，高超的教學(xué)技能，通過新派作文的教學(xué)模式，利用畫爆破圖的形式，借助易記有趣的符號，很好地發(fā)散了學(xué)生的思維，從而使學(xué)生對作文興趣盎然，暢所欲言，筆如泉涌。課堂展示過程活潑高效，比如童真自然的《我憋不住了》，想象豐富的《童話創(chuàng)作》，歡樂有趣的《一個的人》等，都積極的地調(diào)動了學(xué)生的積極性，以建立思維發(fā)散圖的方式，多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去表達(dá)，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗去充實作文的內(nèi)容。每一節(jié)課都深深地吸引著學(xué)生，使學(xué)生樂在其中，醉于其情，言表其興，不時贏得聽課老師的陣陣笑聲和掌聲。其中最讓我印象深刻的是一位男老師的一個怎么樣的人。教師以反串人物的形象走進(jìn)課堂，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著老師以“你們?yōu)槭裁磿?，老師怎么了？”這樣的疑惑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的特點，自由發(fā)言。學(xué)生通過自己的觀察再加上老師的配合表演，在輕松愉悅的氛圍中說出教師的特點，接著教師加以點撥，在人物的動作、語言、神態(tài)上表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生精彩的發(fā)言此起彼伏，比如說一些閉月羞花，花容月貌，傾國傾城等好詞好句不斷出現(xiàn)，甚至古代的頭牌花魁都出現(xiàn)了，課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生不斷拓展思維，大膽想象。最后教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，畫思維發(fā)散圖，梳理學(xué)生在發(fā)言時展示的表達(dá)，幫助學(xué)生理清思路，指導(dǎo)現(xiàn)場作文。最后現(xiàn)場點評。整堂課銜接自然，風(fēng)趣幽默,學(xué)生參與度極高。

剛老師的講座，他講到作為一名成功的作文教師要具備四點，一是具備“四種心理”，二是具備“四種素養(yǎng)”，三是教師要具備“四情”，四是教師應(yīng)具備四種能耐。其中讓我覺得最生動的是第一點作為一名成功的作文教師要擁有“四種心理”。

第一教師要有明星心理。要具備“焦點意識”，努力成為學(xué)生注目的焦點，心中的偶像和榜樣。鼓勵學(xué)生追名師，少追明星。德高為師，行為示范。必須讓學(xué)生眼中有人，心中有你。憑什么孩子從來沒有見過周杰倫、蔡依林，卻如此癡迷他們？為什么我們天天在學(xué)生眼前，他們卻對你視而不見？！他們認(rèn)為你不值得他們尊敬與愛戴。所以在學(xué)生面前一定要有一技之長，讓學(xué)生對你感興趣，同時還有樹立威信。一個有魅力的語文老師，就算你虐他千百遍，他們也待你如初戀的。

第二教師要有“老板”心理。要剔除“你為別人打工的錯誤思想。要明白“人人都在為你打工”的道理。要敢于放手“讓學(xué)生為你打工”！這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

第三教師要有戀人心理，善于走心。笨學(xué)生也認(rèn)識1000個漢字。就算不識，不會寫，說也是可以的。他把習(xí)作歸納為情—發(fā)散—發(fā)現(xiàn)—發(fā)揮的過程。上課過程中要注意四點，一要隱藏好教學(xué)目標(biāo)，不要讓他們有完成任務(wù)的意識去學(xué)習(xí)寫作。二要投其所好。他們最愛什么、最感興趣什么、至少最不反感什么，從這些方面入手。三要挑起他們的好奇心、求知欲、爭強(qiáng)好勝心理。四要舍得表揚，夸張地表揚，獨特地表揚，甚至無中生有。字、詞、句，抄襲的也可以表揚，說不定他們會從你的表揚話語里尋找素材。

第四教師要有“點子大王”的心理。凡事要多想“點子”。辦法總比困難多，只要思維不滑坡。尤其他提到有三點：課前想點子，課上會點撥、課后會點評。以上就是我外出學(xué)習(xí)的一些收獲，對我啟發(fā)很大。兩天的學(xué)習(xí)，讓我沐春風(fēng)，似飲瓊漿，不僅感受到了新派作文教學(xué)的獨特魅力，而且解開了作文教學(xué)中的一個個癥結(jié)，對作文教學(xué)有了更深的感悟與認(rèn)識。我說的都是一些理論上的東西，一些比較實用的，比較接地氣的讓張老師和唐老師與大家分享。謝謝！

教學(xué)改革心得體會篇七

近年來，我國對體育教學(xué)改革提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，并推行了一系列的改革措施。本文將從體育教學(xué)改革的特點、意義、實施策略、效果評價以及心得體會等方面進(jìn)行闡述，并提出自己的建議。

體育教學(xué)改革的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，強(qiáng)調(diào)“全民健身”的理念，將體育教學(xué)納入到素質(zhì)教育的大框架中，使體育教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展中起到更重要的作用。其次，注重多元化的教學(xué)內(nèi)容和方式，不再局限于單一的傳統(tǒng)體育項目，而是根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開展各種各樣的活動。再次，提倡個性化的學(xué)習(xí)和教育，鼓勵學(xué)生通過體育活動發(fā)展自己的特長和潛能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。最后，強(qiáng)調(diào)評價的多樣性和科學(xué)性，不再僅僅以考試成績來評價學(xué)生的體育素養(yǎng)，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力。

體育教學(xué)改革的意義不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和良好的生活習(xí)慣。通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生了解體育運動的重要性，樹立正確的價值觀和人生觀，增強(qiáng)自信心和無畏膽量，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和合作精神。此外，體育教學(xué)改革還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的同時，完善學(xué)生的人格和品德，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

要實施體育教學(xué)改革，必須制定科學(xué)合理的策略。首先，應(yīng)設(shè)計多樣化的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。通過引入新項目、新方法和新工具，提升教學(xué)的效果和水平。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生通過自主探究和合作研究的方式，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新思維。再次，要加強(qiáng)學(xué)生身心健康的監(jiān)測和評價，建立科學(xué)的評價體系，不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識水平，更要注重學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康。最后，要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)。

衡量體育教學(xué)改革的效果，應(yīng)綜合考慮多方面的因素。首先，要注重學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能的提升。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中，是否有明顯的進(jìn)步和進(jìn)步，是否有較好的體能和運動能力。其次，要考慮學(xué)生的認(rèn)知和思維能力的提高。體育教學(xué)改革不僅僅是強(qiáng)調(diào)身體上的發(fā)展，更在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，包括學(xué)生的智力和智力發(fā)展。再次，要考慮學(xué)生的情感和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中，是否能夠收獲快樂和滿足感，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀進(jìn)取、堅強(qiáng)自律的精神品質(zhì)。最后，要考慮學(xué)生的社交和合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和協(xié)作能力，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

在體育教學(xué)改革實施的過程中，我深有體會到其重要性和復(fù)雜性。首先，要注重每個學(xué)生的個體差異，不論是在學(xué)習(xí)上還是在體育上，都應(yīng)尊重學(xué)生的差異，注重因材施教。其次，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，在體育教學(xué)活動中不拘泥于傳統(tǒng)的方法和形式，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長和潛能。再次，要加強(qiáng)師生之間的互動和溝通。教師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和意見，根據(jù)學(xué)生的需求和情況，調(diào)整教學(xué)計劃和策略。最后，要與家長和社會各界加強(qiáng)溝通和合作。家長和社會各界對學(xué)生體育教育的意識和理解與支持，對于體育教學(xué)改革的推進(jìn)至關(guān)重要。

總之，體育教學(xué)改革是一項復(fù)雜而又意義重大的任務(wù)，需要我們共同努力。只有不斷探索和實踐，才能不斷提高體育教育水平和質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。希望體育教學(xué)改革能夠取得更大的突破和進(jìn)展，讓每位學(xué)生都能夠享受到體育教育的樂趣和益處。

教學(xué)改革心得體會篇八

近年來，我國教育界不斷推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革，旨在優(yōu)化教學(xué)方式、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造力和綜合能力。作為一名教師，我參與了這一改革過程，積累了一些心得體會，我愿將這些體會與大家分享。

首先，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育改革的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育中，過多注重知識的灌輸，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的厭煩和抵觸情緒。然而，通過改變教學(xué)方式，比如采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等方法，可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望，使其更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。我在實踐中嘗試了情境教學(xué)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于在真實場景中解決問題的學(xué)習(xí)方式更加感興趣，獲得的知識更加深入和持久。

其次，改革過程中，我認(rèn)識到教育要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往重視學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生的個性特點和興趣愛好的培養(yǎng)。而在現(xiàn)代社會中，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈發(fā)重要。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、實踐能力等綜合素養(yǎng)。在我個人的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。通過開展小組討論、項目合作等活動，讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作，并且學(xué)會充分發(fā)揮自己的才能，這種培養(yǎng)方式不僅有利于學(xué)生個人的成長，也有助于他們在未來的職業(yè)發(fā)展中具備競爭力。

第三，教學(xué)方法需要與時俱進(jìn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而借助現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。我在教學(xué)過程中，積極嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)輔助課堂教學(xué)，不僅使課堂內(nèi)容更加生動有趣，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還主動開設(shè)了在線學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生在課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些新的教學(xué)方式大大改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動、自主。

第四，教育改革需要注重評價方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育中，評價方式主要以考試成績?yōu)橐罁?jù)，而這種評價方式不僅局限了學(xué)生的能力發(fā)展，也給學(xué)生帶來了過多的壓力。因此，我們應(yīng)該建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項目成果等多個維度的評價方式。這樣的評價方法更加符合學(xué)生的實際情況，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，為個性化教育提供更好的支持。

最后，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要全社會的共同參與。教師、學(xué)生、家長和政府都應(yīng)共同努力，形成合力。教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平和教育觀念，學(xué)生應(yīng)積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)，家長要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并關(guān)注他們的成長。而政府應(yīng)制定相關(guān)政策，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展。只有大家齊心協(xié)力，教育改革才能取得更好的效果。

總之，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一項復(fù)雜而長期的過程，但它是推動教育發(fā)展的必由之路。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，我們才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才。希望我國的教育改革能夠在全社會的共同努力下取得更好的成果。

教學(xué)改革心得體會篇九

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，體育教育也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。針對這些問題，教育界開始探索體育教學(xué)改革的路徑，提出了一系列新的理念和方法。在我參與體育教學(xué)改革實踐的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。通過這篇文章，我將分享我對體育教學(xué)改革理念的心得體會。

第一段：體育教學(xué)的目標(biāo)和意義

體育教學(xué)改革理念的核心是以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和健康素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以"傳道授業(yè)解惑"為目標(biāo)，重視技術(shù)的傳授和分?jǐn)?shù)的評價。然而，這種方式往往忽視了學(xué)生的個體差異和興趣發(fā)展。因此，改革思想的提出有助于校園體育發(fā)展更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。

第二段：個性化教學(xué)的重要性

體育教學(xué)改革理念的一個重要特點是個性化教學(xué)。體育教育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉學(xué)生身心的一種方式，因此，每個學(xué)生的體質(zhì)和興趣是不同的。個性化教學(xué)能夠滿足學(xué)生的不同需求，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，并幫助學(xué)生克服自己的缺點。在實踐中，我嘗試了多種個性化教學(xué)方法，比如制定個性化的鍛煉計劃、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜歡的運動等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與體育活動，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高。

第三段：合作學(xué)習(xí)的推行

為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊意識，體育教學(xué)改革中引入了合作學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和集體責(zé)任感。在我的教學(xué)實踐中，我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組活動，并通過共同討論、分享經(jīng)驗等方式增強(qiáng)學(xué)生間的互動和合作意識。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力的提高。

第四段：評價方式的改革

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，評價方式多以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而體育教學(xué)改革中提倡全面評價，注重對學(xué)生發(fā)展全過程的評價。全面評價包括對學(xué)生知識、技能、態(tài)度等方面的評價，通過多種形式的評價方法來綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種評價方式能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實水平，減少對學(xué)生的功利性壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在我進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，我嘗試采用多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作品展示評價等。這種新的評價方式得到了學(xué)生和家長的肯定和認(rèn)可。

第五段：面臨的挑戰(zhàn)和問題

體育教育改革雖然取得了一定的成績，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)時間有限，可能會影響到體育教學(xué)的開展。其次，在傳統(tǒng)的教育觀念下，部分老師和家長對體育教學(xué)改革的理念和方式持保守態(tài)度，需要改變他們的思維。此外，一些學(xué)校和地區(qū)的體育資源有限，無法滿足學(xué)生的健康需求。針對這些問題，我們應(yīng)該與學(xué)校和家長進(jìn)行有效的溝通和合作，爭取更多的體育資源和支持，為學(xué)生提供更好的體育教育環(huán)境。

總結(jié)：

在體育教學(xué)改革實踐中，我深刻體會到體育教學(xué)改革理念的重要性和價值。個性化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和全面評價等改革方法的引入，為學(xué)生的身心發(fā)展提供了更好的機(jī)會和平臺。然而，體育教育改革仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要我們共同努力來解決。我相信，只要我們堅持創(chuàng)新和探索，體育教育必將展現(xiàn)出更加美好的未來。

教學(xué)改革心得體會篇十

??信息技術(shù)教學(xué)改革我認(rèn)為主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是豐富了課程的內(nèi)容，另一方面是豐富了教育的形式。在計算機(jī)知識與技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，課程設(shè)置的科學(xué)性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

??一、建立新型的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建教學(xué)模式。

??教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

??我在上信息技術(shù)課時進(jìn)行了一些教學(xué)改革的具體實現(xiàn)措施和方法如下：

??1、建立研究學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)拉近學(xué)生之間的差異。

??我把每個班分成40組，對應(yīng)40臺機(jī)器。一個小組有1-2名學(xué)生，相對有一位低層生，一位高層生。在小組學(xué)習(xí)過程中，個人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，小組之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

??2、上課實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的獨特優(yōu)越性。

??因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息，目前在internet上按這種方式組織建構(gòu)的知識庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源，因而對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即促進(jìn)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。學(xué)生在校時間可利用校園局域網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽，在家中也可通過因特網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。因此，對學(xué)生、教師來說完全是一個開放式的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。

??3、課堂提問要具有層次性，提高課堂的互動性。

??提問是師生間最直接的信息交流方式。教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也從中檢查自己的學(xué)習(xí)活動。在課堂提問時，教師應(yīng)從實際出發(fā)，較簡單的問題應(yīng)該讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答，使他們也有機(jī)會和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。同時，給優(yōu)等生的問題應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度。

??有時，對于同一個問題，也要著眼差異注意提問的次序。如：示范性問卷（通過高層次學(xué)生的回答為低層次學(xué)生提供方法與思路）；模仿性回答（在示范性回答后，讓中、低層次學(xué)生復(fù)述再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶理解。）激發(fā)性回答（先請低層學(xué)生回答，利用其中的錯誤，激發(fā)高層學(xué)生進(jìn)一步思考。）

??4、引入了適度的競爭機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲。

??在教學(xué)中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲。教師可在適當(dāng)?shù)臅r候組織一些中英文輸入賽、排版比賽、計算機(jī)畫圖賽等，并及時獎勵。讓學(xué)生有一個小小的奮斗目標(biāo)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來。通過引入適度的競爭，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)求知欲，從而使這節(jié)課達(dá)到很好的教學(xué)效果。

??5、以研究性課題進(jìn)行結(jié)題。

??把內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入研究性學(xué)習(xí)的過程中，研究的題目一般遵循從寬到窄的原則。也就是說，隨著與研究題目相關(guān)信息的不斷深入，要把研究的范圍進(jìn)一步明確，使研究具備一定的針對性。隨著一個個任務(wù)的完成，初學(xué)者將逐步消除對電腦的神秘感，而且會不斷地體會到使用電腦的樂趣。符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性，為我們提出了由表及里、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)好計算機(jī)的知識和技能。

??在全級問卷調(diào)查，有76%的同學(xué)認(rèn)同這種教學(xué)比以前教學(xué)方法好。實踐證明，深化課堂教學(xué)改是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要方法。

??二、要合理設(shè)置課程內(nèi)容和安排課時。

??從不同地區(qū)不同辦學(xué)條件的角度來看，我認(rèn)為課程設(shè)置為＂多起點＂模式：不同地區(qū)、不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，采用不同內(nèi)容、不同難度、不同要求的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于難以避免的部分重疊內(nèi)容，必須改變其教學(xué)難度、廣度、深度，并形成梯級層次。中學(xué)階段應(yīng)以獨立研究、探索和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)為主，教師跟進(jìn)指導(dǎo)為輔；學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備較差，硬件水平跟不上的地區(qū)，對大型通用軟件和網(wǎng)絡(luò)信息的處理將是困難的，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí)，課程考慮安排計算機(jī)基本原理和程序設(shè)計等內(nèi)容，對計算機(jī)的硬件要求不高的應(yīng)用軟件的課程。而具備一定硬件條件的學(xué)校，課程內(nèi)容加強(qiáng)與科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程間的整合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí)。

??課時安排對教學(xué)改革的進(jìn)程起到重要的作用，打個比方，課程教學(xué)就好比是計算機(jī)的硬件部分，而課時就是計算機(jī)的軟件部分，是計算機(jī)的靈魂，能使計算機(jī)正常運轉(zhuǎn)。教學(xué)的'改革，也要課時的合理安排，在中學(xué)的信息技術(shù)課，目前我們每周一個班開設(shè)一節(jié)課時的課程，實際上最好能上兩節(jié)課，對學(xué)生的掌握和鞏固知識，或開展課題研究等對知識的銜接有很大的幫助。

??三、在信息技術(shù)教學(xué)改革中存在的誤區(qū)。

??1、要克服教學(xué)中只重結(jié)果，不重過程的誤區(qū)。

??這就要樹立正確的教學(xué)觀和師生觀。我們的教學(xué)過程，總是只把結(jié)論告訴學(xué)生，很少給學(xué)生留有思考的空間，很少重視過程。過去有一個教學(xué)原則叫＂精講多練＂，但講到了什么程度才叫精，是講少點才叫精，還是越細(xì)越精？多練，練到什么程度才算好呢？過去我們講：＂要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水＂，現(xiàn)在行嗎？如今，報紙、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息，老師有一桶水夠不夠？學(xué)生都在信息海洋里面＂沖浪＂，我們教師要跟著學(xué)生一起＂沖浪＂才行。很多的觀念都是要轉(zhuǎn)變，因此，我們要重新審視教育的原則，重新審視教師的作用。現(xiàn)在的教師已經(jīng)不是知識的重要載體，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師仍然要起主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，選擇正確的學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)策略；告訴他們學(xué)習(xí)的方法，教會他們處理信息的方法，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授出去，我們要改變教學(xué)原則叫＂優(yōu)講優(yōu)練＂。

??2、教學(xué)設(shè)計誤區(qū)。

??在教學(xué)設(shè)計中著重統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、層次性、獨立性。因各學(xué)校的信息技術(shù)教育的開展情況不一樣，來自不同學(xué)校的學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識差異很大，以及在一個教學(xué)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍存在兩極分化的事實。所以在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的同學(xué)布置不同深度的練習(xí)。

??3、信息環(huán)境的互動的誤區(qū)。

??熒屏取代了課本，忽視課本的作用。上課時，老師一直坐在教師機(jī)前通過計算機(jī)與同學(xué)進(jìn)行交流，缺少了師生間的面對面的交流。在上課過程中總是提問一些優(yōu)生，以少數(shù)優(yōu)生的代替全體學(xué)生的的互動，沒有體現(xiàn)全體人員參與。要上好一堂課，首先要處理好課本與課件之間的關(guān)系，課本對學(xué)生的知識的掌握要起到主導(dǎo)作用，而課件應(yīng)是起到輔助作用，不能將兩者的關(guān)系混淆。一個成功的教師在上課時經(jīng)常能調(diào)動學(xué)生的積極情緒，而他靠就是善于和學(xué)生進(jìn)行交流，并及時調(diào)整課程的進(jìn)程。

??隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校計算機(jī)教學(xué)條件的改善，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也會不斷地發(fā)展。我也會不斷的探索、研究新型的教學(xué)模式和新型的教學(xué)方法，讓這朵信息技術(shù)教育之花在祖國的大地上開得更加燦爛。

教學(xué)改革心得體會篇十一

近日，教育部最新推出了《關(guān)于推進(jìn)體育與藝術(shù)融合教育的實施意見》，為推動體育和藝術(shù)教育改革迎來了新的契機(jī)。在這個背景下，我讀了《體藝教學(xué)改革報告》，深受啟發(fā)。我認(rèn)為，這份報告從多個角度對體藝教學(xué)改革進(jìn)行了深入淺出的分析和探討，我們要深刻領(lǐng)會其中的思想和精神，為教育改革注入新的活力。

第一段：總論體藝教學(xué)改革報告的重要性

《體藝教學(xué)改革報告》是一份針對我國體育和藝術(shù)教育改革的探討與分析，是目前教育部面向全國推出的新舉措，對于推進(jìn)體育與藝術(shù)融合教育、對我國校園體育和藝術(shù)教育的提升都有著積極的推動意義。同時，也為廣大教育從業(yè)者、家長和學(xué)生提供了深度思考的機(jī)會，盡可能地彌補(bǔ)校園體育和藝術(shù)教育的短板，讓更多的學(xué)生更好地接觸和愛上體育和藝術(shù)，更好地發(fā)展自己的特長。

第二段：探討體藝教學(xué)改革的內(nèi)外在因素

作者對于體藝教學(xué)改革首先探討了內(nèi)外因素。外部因素包括政策、社會需求、市場力量等影響；內(nèi)部因素則主要涉及教育育人本身，包括教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育評價等方面。作者對于這些因素的考量，為我們提供了一張教育改革的路線圖，讓我們更為了解問題和把握發(fā)展趨勢，才能更好地為新時代的教育事業(yè)進(jìn)一步謀劃和規(guī)劃。

第三段：重磅推薦針對體育與藝術(shù)融合的一系列舉措

報告的第三部分是重點，闡述了一系列優(yōu)秀的舉措，這些舉措的實施，將極大地推動我國體藝教學(xué)的深入開展。其中不僅具有指導(dǎo)意義的政策文件應(yīng)運而生，也涉及到各個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育評價和環(huán)節(jié)安排的具體舉措等等，這些舉措的推廣實施，必將有效推動我國校園體育和藝術(shù)教育的發(fā)展，讓學(xué)生在校園內(nèi)造就更為豐富多彩的人生。

第四段：教育資源共建共享的視角

國家性的政策價值和內(nèi)部的制度安排都是體藝教育改革的背景，但是如何運用共建共享教育資源的視角，更好的構(gòu)建教育改革的生態(tài)，這是一項令人期待的，同時也是重點考驗的事情。報告提到，要優(yōu)化教育存在的資源失衡和師生結(jié)構(gòu)失衡的問題，發(fā)揮各種力量的優(yōu)勢互補(bǔ)，同時搭建一種以學(xué)生為中心的平臺，為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展賦能，全面推進(jìn)教育質(zhì)量的升級。

第五段：綜合總結(jié)

綜上所述，體藝教學(xué)改革報告是一份意義重大的報告，在教育學(xué)界和社會各界引發(fā)了廣泛討論和思考。通過對報告內(nèi)容的剖析和解讀，我們可以看到在面對改革的眾多問題和壓力下，國家教育部門和相關(guān)方人士思考深入，并提出具有前瞻性和指導(dǎo)性的建議，提高我國校園的體育和藝術(shù)教育及時跟上時代的步伐。伴隨著整個社會進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步，體育和藝術(shù)教育的融合將成為教育時代的重要特點，值得我們不斷關(guān)注、不斷努力。

教學(xué)改革心得體會篇十二

當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面啟動，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施， 課程實施基本途徑是課堂教學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過在教學(xué)實踐中的不斷探索，談幾點自己的見解和體會。

教師要實現(xiàn)由“主角”向“配角”的轉(zhuǎn)變，必須具備三種先進(jìn)的教學(xué)理念，首先是以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，即從學(xué)生的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律出發(fā)，激活學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)使其具有豐富的生物學(xué)知識、創(chuàng)新能力和高尚的道德情操。其次是以學(xué)生為教育主體的理念。它要求尊重學(xué)生動手學(xué)習(xí)的權(quán)力，要選擇、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育方式。最后是師生平等、民主、和諧的理念，即建立科學(xué)、民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

教師的角色轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在五個方面：一要從教學(xué)實踐者向?qū)嵺`與研究者并重轉(zhuǎn)變，教師在職教學(xué)的第一線，通過長期的教學(xué)體驗，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，如果在實踐的層面上不斷研究教材、總結(jié)教法，再不斷學(xué)習(xí)和借簽他人優(yōu)點，對自己教學(xué)水平的提高一定大有收獲；二要由生物課程的傳授者向?qū)嵤┡c開發(fā)者并重轉(zhuǎn)變，社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，促進(jìn)了人類社會生活水平和生活方式的發(fā)展變化。知識的不斷更新，要求廣大的教師與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)時代洶涌澎湃的改革浪潮。這就需要有二次開發(fā)課程的能力。要具備挖掘教材的能力、教材與信息技術(shù)整合的能力，開發(fā)新課程和校本課程的能力；三要從單一的教育者向教育與學(xué)習(xí)者并重轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代社會提倡終身學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能豐富自己的知識，真正成為名副其實的教育者；四要教案的執(zhí)行者向生物課堂教學(xué)的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變，教案是一份藍(lán)圖，它是上課的前題，過分地一成不變的依賴教案，將會束縛自己的教學(xué)行為，必須創(chuàng)造性地運用，用發(fā)展的眼光看問題；五要從師道尊嚴(yán)的長者向亦師亦友轉(zhuǎn)變，要在課堂教學(xué)中尊重“差生”，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們出現(xiàn)的錯誤要正確對待，認(rèn)真分析，找出解決的辦法，切忌諷刺挖苦學(xué)生，傷害其自尊心。

每個教師都有自己的教育觀，潛意識存在通過學(xué)習(xí)獲得的已有的知識和能力，并且通過教學(xué)發(fā)揮出來。特別是經(jīng)過新課改這場聲勢浩大席卷全國的“洗腦風(fēng)暴”，因此，教師要不斷地完善自我，形成優(yōu)良個性品質(zhì)，這有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就需要不斷反思自己的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，形成正確的課堂教學(xué)觀。

首先課堂教學(xué)是思維教學(xué)，一個思辨的、有思想的課堂，必須突出一個“靜”字，要給學(xué)生充分思考的時間，課堂上該靜則靜，不能只強(qiáng)調(diào)活躍，一刀切。每個學(xué)生思考都有一定的局限性，這就需要把每個人的思考拿出來，讓大家討論明辨、爭論，互相取長補(bǔ)短。這時課堂活躍起來熱烈起來。當(dāng)動則動，當(dāng)靜則靜，動靜結(jié)合，要把握好一個“度”的問題。教有思想的東西，學(xué)生從你的思想的知識中去感受思想，學(xué)會思想。

課堂教學(xué)還是生活教學(xué)，也就是師生互動交流、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、自由探索知識和教師智慧展現(xiàn)的教學(xué)。教學(xué)過程本身就是師生雙向交流的過程，是知識反饋的過程，是心靈與心靈碰撞的過程。為此教師要創(chuàng)造出一種探求知識的情境，營造一種積極向上的氛圍，喚起一種深深的感悟。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17861384.html】