教案作為一種指導性文檔，能夠幫助教師有條不紊地進行教學，并提供參考和借鑒。教案的設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。教案范文的分享和交流可以促進教師之間的互相學習和共同進步，提高整體教學水平。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇一
活動目標：
1、能仔細觀察圖畫，并理解掌握故事內(nèi)容。
2、能理解每個人都有自己的特點，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
活動準備：ppt課件。
活動過程：
一、直接導入。
1、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你覺得這會是什么？
2、教師提問：原來這是一只大象，剛才你們?yōu)槭裁礇]猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的??？”（五顏六色的、花格子的）。
二、分段欣賞故事。
1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會怎樣？
2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）。
3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想什么？
4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動物們打招呼時說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因為艾瑪心情不好。
5、出示圖片6（結(jié)果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪心里是怎么想的`？
6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情是怎么樣的？
7、出示圖片8（艾瑪往回走，經(jīng)過森林）教師提問：同樣是這個森林，為什么艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因為艾瑪高興了。
8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一樣后，艾瑪?shù)男那樵趺礃?？幼兒回答：很無聊。
9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。
三、教師小結(jié)：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因為世界上只有一個特別的、與眾不同的自己。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇二
1．能仔細觀察圖片并理解故事。
2．感受艾瑪?shù)男那樽兓?，懂得喜歡自己才會快樂。
3．樂于參加操作活動，根據(jù)自己的意愿進行裝飾活動。
1．ppt。
2．大象圖片，油畫棒。
一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣。
1．觀察第一張ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
（1）這是什么動物？
（2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。
2．教師小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、引出主人公艾瑪。
2．引導幼兒觀察第二張ppt。
提問：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象?。浚ú噬拇笙螅?。
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。
（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫——五顏六色。
3．教師小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
三、觀察ppt,通過提問引導幼兒理解故事情節(jié)。
1．觀察第三張ppt。
（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲。）它們把艾瑪拋起來了。艾瑪就好像它們的開心果。
（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？
2．觀察第4張ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。
（3）它會去哪里呢？
3．觀察第5—6張ppt。
（1）艾瑪在森林里遇到了誰？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂藏在心里。）。
（2）看一看，艾瑪想干什么？它會變成什么樣子？（引導幼兒學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子的樣子）。
4．觀察第7—8張ppt。
（1）現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了？
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？
（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。
（5）我們來看看艾瑪例假時路過的這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，兩幅圖有什么不同？（顏色）為什么顏色會不同呢？（去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天，所以回來的時候顏色亮了）其實愛媽媽出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，那為什么會顏色不同呢？因為出去的時候他心情不好，再美的景色也不覺得美了。
而回家的時候動物們都沒有認出它，心情好了，所以看到的景色也顯得美了。
5．完整欣賞故事。
圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起欣賞故事繪本《花格子大象艾瑪》。
6．裝飾大象。
（1）你們想?yún)⒓哟笙髠兊幕瘖y節(jié)嗎？那你們想幫大象們化妝成什么樣子呢？（幼兒說一說）。
（2）幼兒裝飾。
那我們一起來試一試吧。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇三
1、能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的意愿進行裝飾活動，表現(xiàn)出與眾不同的大象。
3、感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、ppt。
2、大象圖片，油畫棒。
活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。
活動難點：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。
一、開始部分：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎？那我們先來看一張圖片。
觀察ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
（1）這是什么動物？
（2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的`矮，有的胖有的瘦等）。
小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、基本部分：引出主人公艾瑪。
2、引導幼兒觀察ppt。
提問：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊？（彩色的大象）。
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。
（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3、觀察ppt。
（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲）。
（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？（它們把艾瑪拋起來了）。
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？（艾瑪就好像它們的開心果）。
4、觀察ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。
（3）它會去哪里呢？
5、觀察ppt。
（1）現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了？（和其他大象一個顏色）。
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？
（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。
（4）為什么會這么稱呼呢？（因為他們也不認識他是誰了）這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽兀?/p>
6、觀察ppt：
大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎？為什么？
小結(jié)：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
7、觀察ppt：
（1）發(fā)生了什么事情？艾瑪怎么會被大家發(fā)現(xiàn)的？（下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜恚?/p>
小結(jié)：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。
（2）“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思？大象們是怎么說的？你們聽懂了嗎？
8、觀察ppt：
（1）這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎？他在哪里？
（2）那其他的大象呢？（其他大象都變成了五顏六色的。）。
小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
三、結(jié)束部分。
2、我給大家準備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設(shè)計師嗎？把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。
四、活動延伸：
閱讀區(qū)投放圖書，美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。
故事在活動中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現(xiàn)到畫筆上來進行表現(xiàn)。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設(shè)。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇四
1仔細觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
一、圖片導入，引發(fā)興趣。
1、教師出示圖片，導入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講。
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？
生：大象是灰色的？
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》）。
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……。
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因為他能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……。
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？
生：摘下果子分給大家吃。
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的'顏色。
師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿。
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同。
生：因為出去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。
師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
生：因為心情不同。（占賢德）。
師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。
生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔？
生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？
生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇五
1、讓幼兒傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去。
3、初步感知自己優(yōu)點和獨特性。
活動重、難點：理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處，初步感知自己優(yōu)點和獨特性。
一、活動導入：
比較觀察圖片，引發(fā)興趣。
老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察。
提問：小朋友們，這是什么動物？他們都長得一樣嗎？
老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？
二、活動過程：
1、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）。
艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”。
幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽。
（2）、講述第4、5張圖片：講述故事。
艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？
（3）、講述圖片第6-10張：講述故事。
艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，
艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發(fā)現(xiàn)它呢？我們一起再來聽一聽故事。
（4）、講述圖片第11張圖片。
艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn)？大家是怎么樣發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)摹?/p>
（5）、講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。
（6）、出示最后一張圖片：
每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
3、完整欣賞故事。
三、活動小結(jié):。
老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？
提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？
四、活動結(jié)束:。
一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。
五、活動延伸:。
藝術(shù)（美術(shù)）活動延伸：用泡泡泥制作五顏六色的大象。
六、活動反思：
開學必備！幼兒園防疫（含ppt，制度，預案，動畫音頻，課程表，計劃等等180多個文件）。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇六
1、能仔細觀察圖畫并理wen.cwen.cnn解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
教學ppt，教學資源。
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達意見。
二、出事封面：原來是一只大象。
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事。
1、出示圖片一。二。
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎么看待和對待他呢？
2、出示圖三。
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五此時艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥?？（盡管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）。
7、出事圖片九十。師問：此時艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因為出去時心情不好再美的景色也不覺得美，回來時心情很好考到的景色也就更美了。）。
8、出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對頭呢？
為什么覺得總是不對頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）。
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……。
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J識呢？
11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個人都有自己的特點，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇七
1、能仔細觀察圖畫，并理解掌握故事內(nèi)容。
2、能理解每個人都有自己的特點，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
ppt課件。
一、直接導入。
1、帶領(lǐng)幼兒入場跟老師打招呼“老師好”。打完招呼直接出示。
花格子圖片，請幼兒觀看。
2、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你。
覺得這會是什么？”（幼兒回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帳篷）。
3、點擊鼠標出現(xiàn)大象的圖案，帶領(lǐng)幼兒觀看，“原來這是一只。
大象，剛才你們?yōu)槭裁礇]猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的啊？”（五顏六色的、花格子的）。
二、分段欣賞故事。
1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會。
怎樣？幼兒回答：艾瑪會跟別的大象不一樣，很不相同，很特別。（主要理解“與眾不同”的意思）。
2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）。
3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想。
什么？幼兒回答：我為什么會跟大家不一樣呢？
4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動物們。
打招呼時說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因為艾瑪心情不好。
5、出示圖片6（結(jié)果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪。
心里是怎么想的？
6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情。
是怎么樣的？幼兒回答：很高興。
7、出示圖片8（艾瑪往回走，經(jīng)過森林）教師提問：同樣是這。
個森林，為什么艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因為艾瑪高興了。（主要讓孩子知道艾瑪?shù)男那樽兓?。）?/p>
8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一。
樣后，艾瑪?shù)男那樵趺礃樱坑變夯卮穑汉軣o聊。
9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。
10、提問：其他大象怎么變的跟艾瑪一樣？
三、艾瑪化妝節(jié)。
出示艾瑪化妝節(jié)的圖片，請幼兒說說“自己最喜歡哪只大象？它身上的花紋是什么樣子的？你們喜歡什么樣的艾瑪？（原來的艾瑪，因為這就是它原來的特點）”
四、與眾不同的人。
2、教師提問：你最與眾不同的地方在哪里？幼兒回答：我最與眾不同的地方是我的頭發(fā)又黑又長，我長得很漂亮。
3、教師小結(jié)：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因為世界上只有一個特別的、與眾不同的自己。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇八
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
教學ppt，教學資源。
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達意見。
二、出事封面：原來是一只大象。
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事。
1、出示圖片一。二。
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎么看待和對待他呢？
2、出示圖三。
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五此時艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥?？（盡管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）。
7、出事圖片九十。師問：此時艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因為出去時心情不好再美的景色也不覺得美，回來時心情很好考到的景色也就更美了。）。
8、出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對頭呢？
為什么覺得總是不對頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）。
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……。
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J識呢？
11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個人都有自己的特點，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇九
活動目標：
1、能仔細觀察圖片并能理解故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重和欣賞別人、自己不一樣的地方。
活動過程：
一、激趣導入。
2、認識花格子大象艾瑪，說說他與別的大象有什么不同。引導幼兒用五顏六色、與眾不同來形容艾瑪。
3、艾瑪與其他大象在一起有什么不同的感覺？
二、講述故事。
1、艾瑪是大家的開心果，小朋友想一想開心果是什么意思？
2、艾瑪溜走了，他回去哪里呢？
3、為什么森林的顏色是灰暗的呢？
4、艾瑪見到了一棵樹，他想要干什么？
5、艾瑪?shù)男那闉槭裁从趾昧耍?/p>
6、現(xiàn)在艾瑪站到了象群中，你還能認出他嗎？艾瑪為什么覺得越來越?jīng)]有意思了？
7、請你學一學大象是怎樣叫的。
8、聽一聽這是什么聲音。
9、艾瑪羨慕其他大象，其他大象都很羨慕艾瑪?shù)念伾?，所以他們舉辦了一個化妝節(jié)。
10、找一找那只大象是艾瑪，你喜歡什么樣的艾瑪？你最喜歡哪只大象？說說他的特點。
三、延伸。
1、出示大頭兒子、小頭爸爸、孟非、姚明的圖片，說說他們的`特點。
2、請幼兒說出自己與眾不同的特點。
教師總結(jié)：自己與別人不一樣的地方就是自己的特點。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇十
1、能仔細觀察圖畫，并理解掌握故事內(nèi)容。
2、能理解每個人都有自己的特點，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
活動準備：ppt課件。
一、直接導入。
1、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你覺得這會是什么？
2、教師提問：原來這是一只大象，剛才你們?yōu)槭裁礇]猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的??？”（五顏六色的、花格子的）。
二、分段欣賞故事。
1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會怎樣？
2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）。
3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想什么？
4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動物們打招呼時說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因為艾瑪心情不好。
5、出示圖片6（結(jié)果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪心里是怎么想的？
6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情是怎么樣的？
7、出示圖片8（艾瑪往回走，經(jīng)過森林）教師提問：同樣是這個森林，為什么艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因為艾瑪高興了。
8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一樣后，艾瑪?shù)男那樵趺礃?？幼兒回答：很無聊。
9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。
三、教師小結(jié)：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因為世界上只有一個特別的、與眾不同的自己。
大班語言花格子大象艾瑪教案篇十一
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。
集體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
幼2：身上五顏六色的真好看。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內(nèi)容。
1、認識封面、書名、作者。
師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）。
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……?/p>
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……。
師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學一學。
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學。
圖12：突然大象們怎么了？booo！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把。
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）。
（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏。
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動中，教師在孩子的閱讀興趣培養(yǎng)，閱讀內(nèi)容的理解與表達等都做了一些新的嘗試，對教師和幼兒來說，這次活動帶來了一些新的收獲。
收獲一：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提。
1、恰當?shù)倪x擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對此繪本產(chǎn)生了興趣，閱讀后更是對艾瑪情有獨鐘。
2、教師的`情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
記得一位名師說過：對幼兒進行的閱讀活動，教師首先要喜愛和感動，只有教師喜愛和感動了，才能把這份喜愛和感動傳達給孩子。教師在一個文本活動進行前，對文本的內(nèi)容和文本的價值通過反復閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學活動中，要把這份理解和把握傳達給孩子，讓他們在教師的引領(lǐng)之下也能進入閱讀王國。
3、教師的教學策略有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
在此次閱讀活動中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發(fā)興趣，自然引領(lǐng)孩子進入文本的閱讀。
接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時，學習模仿故事角色的動作，將孩子拉入故事的情節(jié)中，加深理解，激發(fā)情感。
最后的操作游戲“艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
收獲二：閱讀內(nèi)容的理解與表達方式的多元化：提問、思考、模仿。
1、觀察畫面，細致提問。
在本次閱讀活動中，教師注重引發(fā)幼兒關(guān)注畫面，因為圖畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時也提供了素養(yǎng)的成分；細致提問，因為提問不僅是促進孩子理解內(nèi)容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。
此次閱讀，教師注重引發(fā)幼兒在觀察畫面、理解內(nèi)容的同時，也從細節(jié)入手關(guān)注大象的表情變化，感受艾瑪?shù)呐c眾不同和幽默感給大家?guī)淼挠鋹?。讓孩子通過閱讀去細細品味繪本所傳達的一切。
2、觀察畫面，引發(fā)思考。
在閱讀圖書時，運用假設(shè)想象法，讓孩子根據(jù)前頁畫面想象下一頁故事進展，尊重每個孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發(fā)現(xiàn)了孩子的想象與創(chuàng)造；更讓教師和孩子都在不斷的發(fā)現(xiàn)中學會了閱讀！
3、觀察畫面，模仿動作。
在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細致觀察，模仿神態(tài)和動作，將孩子拉入故事的情節(jié)中，感受畫面夸張的表情、動作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現(xiàn)帶給我很多驚喜：動作模仿得形象生動，情緒處于積極狀態(tài)，孩子們很投入。
通過實踐，我認為，用生動、夸張的手法來呈現(xiàn)故事，例如指圖、學學、做做等活動是很好的方式，從而讓孩子進入故事、感受故事、思考故事。
《艾瑪捉迷藏》這本繪本很有意思，講的是花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，一路上小鳥還碰到了許多讓它以為是艾瑪?shù)臇|西：
“哎呀！你好啊，獅子，我還以為你那把陽傘是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，長頸鹿，我還以為那風箏是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，鱷魚，我還以為那只船是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，韋伯，我還以為你是艾瑪呢?！?/p>
這些句子簡單，而且還很相像，真是一個訓練語言的好機會。于是我對學生說：“呀，這真是太好玩了！這一路上小鳥還會把什么當成艾瑪呢？”
“哎呀！你好啊，小豬，我還以為你彩色煙囪是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，小雞，我還以為你的熱氣球是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，袋鼠，我還以為你的彩虹是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，兔媽媽，我還以為你曬的花格子被子是艾瑪呢?！薄?/p>
大班語言花格子大象艾瑪教案篇十二
大班幼兒對自我有了一定的認識，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們該如何面對這些“不同”呢？根據(jù)孩子們的這一特點，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪?shù)墓适?，認識到自己既是特別的，也是最棒的，同時也學會接受、尊重別人的不同。
1.能夠仔細觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。
2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。
3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。
活動重點：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。
活動難點：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會。
導入。
播放ppt。
1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。
教師：“原來是一群大象，小朋友仔細看，這群大象長得一樣嗎？哪里不一樣？請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣？都是什么顏色？可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎？就是和別人不一樣”，教師出示ppt，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色？幾種顏色？誰能說出艾瑪身上的4種顏色？”
2、播放4至8張ppt，講述故事。
教師：“艾瑪是大家的開心果——”
教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀？你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣？”
幼兒自由回答。
教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑в變河^察圖片并積極回答老師的問題。
3、播放9至14張ppt。
教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家？”
教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪？為什么？
三、結(jié)束，（化妝舞會）。
“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎？”
艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎？”
教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”
大班語言花格子大象艾瑪教案篇十三
活動目標：
1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己的意愿進行裝飾活動，表現(xiàn)出與眾不同的大象。
3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
2.大象圖片，油畫棒。
活動重點難點：
活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。
活動難點：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。
活動過程：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。
觀察ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
(1)這是什么動物?
(2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方)。
(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)。
小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
引導幼兒觀察ppt。
提問：
(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)。
(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色)。
(3)我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3.觀察ppt。
(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)。
(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)。
(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)。
4.觀察ppt。
(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)。
(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象)我們一起來學一學它走路的樣子。
(3)它會去哪里呢?
5.觀察ppt。
(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色)。
(2)然后它就回家了。又遇到哪些動物?
(3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)。
(4)為什么會這么稱呼呢?(因為他們也不認識他是誰了)這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?
6.觀察ppt：
大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
小結(jié)：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
7.觀察ppt：
(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?。
小結(jié)：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。
(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?
8.觀察ppt：
(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)。
小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
2.我給大家準備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設(shè)計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。
閱讀區(qū)投放圖書，
美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。
活動反思：
故事在活動中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現(xiàn)到畫筆上來進行表現(xiàn)。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設(shè)。
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