觀察是發(fā)現(xiàn)細節(jié)、捕捉信息的重要方式。如何有效地管理時間，讓每一天都過得充實而有意義？以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。
小學錯誤為小學常見錯誤篇一
結(jié)構(gòu)方面有諸多方面的問題。結(jié)構(gòu)之句段失去照應、結(jié)構(gòu)之篇章失去照應、缺少層次、語序顛倒等。
結(jié)構(gòu)之句段失去照應一：前有交代后無照應。
我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們?nèi)齻€都忙得不亦樂乎！經(jīng)過我們一番清理后，一個干凈，漂亮的家呈現(xiàn)了，看著干凈的家，再看看我們臉上，一個個都跟小花貓似的，我們都樂了，干凈的家里充滿了快樂的氣氛。（只有“先是”，缺少我后來的內(nèi)容。）。
結(jié)構(gòu)之句段失去照應二：前無交代后面突兀。
有一次，在家里爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫作業(yè)，媽媽是特意學會了一道菜，快做好了的時候，她夾了一塊給爸爸嘗了嘗。這時我出去了，就噘著小嘴沖媽媽說：“媽媽你怎么就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”（“出去了”？出去哪里呢？是“出去”還是“出來”呢？）。
結(jié)構(gòu)之篇章失去照應一。
我們家的中秋總是充滿了笑聲……。
白天，家里的每一個人都拿著本書在那里看……。
結(jié)構(gòu)之篇章失去照應二：《感謝---數(shù)學老師》。
在我們每個人心目中，都有感謝過的人，他們讓你念念不忘，我也有過這樣的人，我要感謝我的數(shù)學老師。
我的數(shù)學老師是一個既嚴厲又慈祥（作文的后面只說了“嚴厲”，缺少“慈祥”的內(nèi)容）的“母親”，沒有她就沒有我現(xiàn)在這么好的數(shù)學成績。但一開始，我對她非常排斥。
從上學期，我對數(shù)學老師就非常煩感，沒事閑的留那么多作業(yè)，總是批評同學。終于有一次，我被叫到了辦公室，因為我在數(shù)學作業(yè)本上畫了許多大問號，有的題是胡寫一通兒。一進辦公室，我看到數(shù)學老師瞪著那對“火眼金晴”，我就不由得站得很直，果然不出我所料，迎來得就是一陣“悅耳”的聲音，雖然我表面已經(jīng)知道錯了，但心里卻是一個個，一萬個不服！
自此之后，我對數(shù)學老師的排斥變本加厲，上課不聽講，搗亂，故意氣老師，背后說老師壞話。。。。?？傊瑪?shù)學老師就是令人厭惡！
但自從期中考試之后，我對數(shù)學老師改變了想法。聽班主任老師說，數(shù)學老師為了我們的成績?nèi)找箘诶郏寥憧?。每天很晚了還給我們批改作業(yè)，備課，讓我們學得更扎實。還有，數(shù)學老師自己從網(wǎng)上下載習題給我們做，而且還不能拿到辦公室去判，如果讓其他老師看見了會怎么想！因此，每次我們的考試成績都有所提高。
還有一次，數(shù)學老師要我拿著作業(yè)去找她，我想這不壞了，完蛋了。在辦公室門前我猜想，她一定是在聊大天兒，不干正事，但我的想法錯了，她正在認真地批改一堆堆數(shù)學作業(yè)，她不是瀏覽地看，而是一道一道地改，哪錯了還給圈出來。這時我才真正領(lǐng)會到我地想法錯了。我此時感到欠了數(shù)學老師許多許多，沒有辦法還清。
這次期中考試，我們班地數(shù)學成績，在年級名列前茅，這都是數(shù)學老師地功勞。
我能遇上這樣地數(shù)學老師是我畢生地榮幸。她對工作地認真負責是其他老師比不了的，數(shù)學老師不屈于我們的誤解，雖然我們說她壞話，但她還是毫不保留地教我們知識，讓我們做練習題，讓我們地成績一升再升。我們離不開數(shù)學老師，她就像甘甜的水，我們就像小樹苗，沒有了水的營養(yǎng)，我們會枯黃沒有生氣，所以，數(shù)學老師不能離開我們，她永遠是一個好老師。
我要感謝數(shù)學老師對我們的栽培，她是一個優(yōu)秀的老師，一個負責的老師，一個默默奉獻，毫不保留的老師。
現(xiàn)在我知道，在數(shù)學老師的面前，我的姿態(tài)永遠是立正的。
結(jié)構(gòu)之層次不完整。
我想對我們小孩兒來說，幸?？赡苡袃煞N定義。第一種是父母給予我們的物質(zhì)享受。第二種則是如果我們做了什么好事，父母夸上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現(xiàn)實的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過我的幸福。
這件事情就發(fā)生在這個禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學回家。到了家里，我第一件事就是給父母燒上水，然后寫作業(yè)。過了一會兒，已經(jīng)六點半了，可是平常老爸已經(jīng)到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒什么事兒。于是我就繼續(xù)寫作業(yè)。不知不覺，表盤里的分針指到了七，大門“咣”的一聲被老爸踢開了。他進屋后，放下車鑰匙，就對我說：“給你媽打一個電話，讓她買幾個饅頭回來。我也做不了飯了?！彼f完就一下子躺到了床上。我問：“您怎么了？”老爸說：“我好像發(fā)燒了?！甭牶?，我拿來了體溫計讓）老爸測體溫，沒想到溫度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨后他就去睡覺了。由于老媽平時下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。
我寫完作業(yè)后，就開始籌劃起今天的晚飯。我怎么想也想不出到底晚飯要吃什么，我第一次感受到原來做飯是這么煩人的事兒，原來父母每天都被這件事折磨著，我頓時覺得有些對不起他們。后來，我就想打開電視找些靈感。說來也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯。可是我想，光吃白米飯，沒菜也不行呀。打開冰箱一看，有蘑菇和菜花。于是我就把它們都拿出來，準備收拾它們。真是沒想到，一個破菜花竟然長的那么結(jié)實，怎么弄也弄不開。于是我就開始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒辦法，我只能把它們?nèi)慷即驋吒蓛簦@整個過程花了我將近一個小時的時間。蘑菇還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來也吃上了熱騰騰的飯菜。
（這里有個結(jié)構(gòu)斷層，或者是緊跟著上段，或者是在本段開始的地方有一個做菜的感覺，米飯是用什么鍋蒸的什么都要逐一說明清楚，還要有看著媽媽吃飯時候的'心理感覺，媽媽的評價，以及作者父親身體怎么樣了，等等，都要說到的，這些都沒有說明清楚，給人一種不完整的感覺。）在這里，我要感謝我的老爸，因為是他給了我照顧別人的機會。雖然這累了點兒，但是我覺得這給我?guī)砹藷o比的幸福。
結(jié)構(gòu)之語序問題。
在愛中成長，在愛中萌發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好，你一定會幸福。（“在愛中成長，在愛中萌發(fā)”的詞序要調(diào)換，改為“在愛中萌發(fā)，在愛中成長”。）。
二、邏輯方面的錯誤。
（一）省略造成的錯誤。
記得那一次學校準備交錢，我卻忘帶了……（既然是“學校交錢”，和你有什么關(guān)系，可見一定是學校為某事要求學生交錢，而不是“學校交錢”，還有應當把學校要求交什么錢說清楚。）。
學校那天捐錢我捐了一百塊錢……（不能說“學校那天捐錢我捐了一百塊錢”，而應當表述為“學?；I集捐款的時候我捐了一百塊錢”。）。
（二）不合邏輯。
幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯(lián)在一起……（既然是“一顆”，怎么可能“把他們串聯(lián)在一起”呢？）。
北京的冬天是寒冷的，可是今年的雪卻下得比以往的晚了些。（上下句之間有什么必然的關(guān)系嗎？）。
學校中，同學之間的友情也是不可缺少的！如果要問我中學最大的收獲是什么？我會回答說是知識，然后再是友情。（既然是“最大的收獲”，所以只能有一項，不可能是幾項并列或者依次排列，這是我們在表達的時候需要注意的，所以后面“再是友情”的表達方式是不妥的。）。
一天早上爸爸手里拿了一摞單詞卡片，還有字母卡片……（這里有一個問題，既然是“一摞單詞卡片”，后面怎么“還有字母卡片”呢？是兩摞嗎？不應該的，將兩句合并為“一摞英語卡片”更為妥帖。）。
我在我們家里可以說是一個“搞笑高手”，什么話放到我嘴里就能被我說成笑話，再加上爸爸的配合經(jīng)常逗的爸爸媽媽哈哈大笑，有一次，在家里爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫作業(yè)，媽媽是特意學會了一道菜快做好了的時候，她夾了一塊給爸爸嘗了嘗。這時我出去了，就噘著小嘴沖媽媽說：“媽媽你怎么就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”而就在這時，爸爸卻來了一句說：“女兒，你還喝醬油嗎？”我們?nèi)胰齻€人，樂得快肚子疼了。（“爸爸媽媽”改為“全家”，因為不僅爸爸媽媽，而且自己也被逗得哈哈大笑，后面可以佐證，所以改“全家”比較適宜。）。
幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯(lián)在一起……（既然是“一顆”，怎么可能“把他們串聯(lián)在一起”呢？）。
三、事理方面的錯誤。
不合事理指的是部分內(nèi)容虛假，這種問題的產(chǎn)生一是編造內(nèi)容的原因，一是敘述不清楚所導致。
從出生的那一刻起，我就是幸福，承載著父母的希望來到這個世上。母親把我抱在懷中，教我會喊“媽媽”。長大些后，步子蹣跚的我不小心碎倒后，媽媽會急忙跑過來將我扶起，拍拍我身上的土，叫我不要哭。雖然淚水還是忍不住的涌了出來，但我相信我是幸福的。（類似的問題是學生作文中的一個通病，即把自己小時候的還沒有記事時的情況說得很清楚，很有感受。這里就是這個問題。因為“步子蹣跚的我”，也就是正在學步時候的小孩子，年齡能有多大呢？感受從何而來呢？）。
我出生在一個幸福的家庭，我是個獨生子，是一個瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽媽媽說小時候我剛出生時就生病了……（一切都是聽作者的媽媽說的，所以上一自然段的話是作者想當然的結(jié)果。）。
自從那次生病，我體會到了一個母親為自己的孩子所做的一切……（“自從那次生病，我體會到了”，你才多大呀，記事了嗎？你就有這么多的體會?。?。
……“兒子，快去寫作業(yè)吧！別再看電視了”一聲呼喚，從我把精彩感人的故事情節(jié)中拉了出來，一轉(zhuǎn)身，關(guān)上電視，再一躍起趴在書桌中奮筆疾書起來，只感覺自己的兩只手不聽使喚，想要開小差……（“一轉(zhuǎn)身，關(guān)上電視”？身子背對著電視還是側(cè)對著電視？是不是“一起身，關(guān)上電視”呢？“再一躍起趴在書桌中”：1、“中”改“上”。2、“再一躍起”？關(guān)電視的時候是在沙發(fā)、椅子上坐著呢？如果是在沙發(fā)、椅子上坐著，為什么還要“一轉(zhuǎn)身”關(guān)電視呢？是看電視還是沒看電視呢？還是就在書桌這里看電視呢？因為“再一躍起”就趴在書桌這里了，沒有告訴讀者是不是從沙發(fā)、椅子那里走過來的？如果是在書桌這里看電視，那又不應該用“再”了。還有“再一躍起”突出的是“再”，即至少兩次的起身吧，那前面什么地方又有“躍起”的說法呢？所以我覺得一定是將“一起身”誤寫為“一轉(zhuǎn)身”了。）奮筆疾書（誰見過寫作業(yè)“奮筆疾書”的？奮筆疾書指的是非常快地寫字作文章，如果作者真的是這樣寫作業(yè)，可見其潦草之至了。）起來，只感覺自己的兩只手不聽使喚，（既然是“奮筆疾書”，怎么又“感覺自己的兩只手不聽使喚”呢？這不是前后矛盾嗎？）想要開小差（手要開小差還是心要開小差呢？）。
四、語詞方面的錯誤。
（一）用詞隨意。
……心想看管什么用呢？上吧，拿起餃子包子起來……（不是“拿起餃子包子起來”，而是拿起餃子皮包了起來。）。
（二）用詞前后不統(tǒng)一。
說起團聚大家一定會馬上想到八月十五和春節(jié)的，因為這兩個節(jié)日都是我們要與家人一起歡樂的時候。我們家當然也不例外了，每到這兩個節(jié)日的時候我是最快樂，最幸福，最高興的時候。
每當我無聊的時候，就會坐在自己的臥室里，回想我們家人一起過的每一個中秋節(jié)和春節(jié)。每次的回想都會讓我大笑不止，不知道的還以為我風了呢！
想知道我們家里的中秋節(jié)是怎么過的嗎？好，我就給你們說一說我們家的中秋節(jié)是怎么過的吧！
我們家的中秋總是充滿了笑聲……。
（“八月十五”、“中秋節(jié)”、“中秋”等字樣，在一篇作文里應當統(tǒng)一起來。
（三）語句重復。
說起團聚大家一定會馬上想到八月十五和春節(jié)的，因為這兩個節(jié)日都是我們要與家人一起歡樂的時候。我們家當然也不例外了，每到這兩個節(jié)日的時候我是最快樂，最幸福，最高興的時候。
每當我無聊的時候，就會坐在自己的臥室里，回想我們家人一起過的每一個中秋節(jié)和春節(jié)。每次的回想都會讓我大笑不止，不知道的還以為我風了呢！
想知道我們家里的中秋節(jié)是怎么過的嗎？好，我就給你們說一說我們家里的中秋節(jié)是怎么過的吧！
每一到中秋節(jié)的那天時，我們家里都賣（買）好多的吃的和一些參考書，這里的參考書可不是要在學習上用的參考書，而都是一些笑話和自己要表演的參考書。
我當然也沒呆著也準備了一些歌曲和笑話……。
“孩子，教你老爸學英語吧！”我聽這話我說……。
我們都樂了，我們這屋子里充滿了快活的氣氛，
這天中午，我和爸爸干著各自的事，這時我和爸爸同時看見了媽媽“輕裝上陣”的樣子，就問媽媽：“你這是要干嘛！媽媽：邊系著圍裙說：“我要大掃除唄！馬上快春節(jié)了，早些收拾收拾?！甭犃诉@話，我和爸爸也學著媽媽的樣子，戴上用報紙折的帽子，帶上圍裙，分工明確以后我們就開始了我們家的大掃除活動！我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們?nèi)齻€都忙得不亦樂乎！經(jīng)過我們一翻清理后，一個干凈，漂亮的家呈現(xiàn)了，看著干凈的家，再看看我們臉上，一個個都跟小花貓似的，我們都樂了，干凈的家里充滿了快樂的氣氛。
在我小的時候，有幾件事讓我明白了一個道理，那使我得到了幸福，讓我體會到了什么才是真正的幸福。
我出生在一個幸福的家庭，我是個獨生子，是一個瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽媽媽說小時候我剛出生時就生病了，花了很多錢，媽媽懷上了我之后，行動不方便，只有爸爸來照顧媽媽。媽媽說我小時候很調(diào)皮，在出生后的幾個月里在床上不老實，經(jīng)常把家里的東西打破。
剛出生幾個月，我就生病了。是肺炎，老是咳嗽，一咳嗽就是肺炎，……。
那時一袋好的奶粉要幾拾塊一袋……。
五、其他以及綜合形式的錯誤。
7月24日，新疆庫車等地區(qū)下了暴雨，山洪夾著泥沙撕裂（1）了沿線公路，正在庫車神秘大峽谷旅游的19名臺灣同胞和400多名內(nèi)地游客被困谷底。
有關(guān)領(lǐng)導知道后，急派直升機救護。當?shù)伛v軍158名官兵、20多臺車輛，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動（2）。由于山體滑坡嚴重，車輛不能靠近。黨員突擊隊用擔架將老人、病人、殘疾人（3）往山下抬。搶救隊忙著搬運行李（4）。直升機把1000多公斤食品送到被困游客手中。經(jīng)過兩天營救，終于成功地將被洪水圍困的游客送到庫車縣城。
【問題】。
（1）“撕裂”的本意是用雙手反向用力，將物體破成兩部分或部分；它的衍伸意是通過某一或幾個對象的反向用力，將物體破成兩部分或部分。在本句中，“山洪夾著泥沙”應當是沖毀了公路，它的力是向箭頭一樣的單純的直力，而不是雙向的撕扯的力，所以“撕裂”應當改為“沖毀”。如果是形象地比喻一下，也可以改作：“山洪夾著泥沙像利箭一樣沖毀了沿線公路”。
（2）“當?shù)伛v軍158名官兵、20多臺車輛，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動?！边@句話有一個問題，“當?shù)伛v軍158名官兵”與“20多臺車輛”中間使用的是頓號，表示的是一種平行的關(guān)系，給人的感覺是人走人的，車走車的，事實不是這樣。所以這句話試改：“二十多臺車輛載著158名當?shù)伛v軍官兵，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動?！?/p>
（3）“老人、病人、殘疾人”的分類不當，這里使用的也是頓號，是平行的關(guān)系，但是老人、病人、殘疾人怎可能放在一起說呢？“老人”是從年齡上劃分的，“病人、殘疾人”是從健康方面劃分的，也可能是為了省事，但是避免邏輯劃分錯誤是最基本的原則，是不能圖省事的，所以這里的“老人、病人、殘疾人”應當分成兩句來說。
（4）“黨員突擊隊用擔架將老人、病人、殘疾人往山下抬。搶救隊忙著搬運行李?！边@句話存有問題。158名官兵不會都是黨員，因為都是黨員就不會有“黨員突擊隊”了。但是其他的官兵呢？“搶救隊”嗎？搶救隊里就沒有黨員了嗎？我們都無從知道，因為文章里沒有說明白。簡單地說，我們不能為了突出黨員而忽略其他官兵。這里應當補充說明一下。
我想對我們小孩兒來說，幸?？赡苡袃煞N定義。第一種是父母給予我們的物質(zhì)享受。第二種則是如果我們做了什么好事，父母夸上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現(xiàn)實的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過我的幸福。
這件事情就發(fā)生在這個禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學回家。到了家里，我第一件事就是給父母燒上水，然后寫作業(yè)。過了一會兒，已經(jīng)六點半了，可是平常老爸已經(jīng)到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒什么事兒。于是我就繼續(xù)寫作業(yè)。不知不覺，表盤里的分針指到了七，大門“咣”的一聲被老爸踢開了。他進屋后，放下車鑰匙，就對我說：“給你媽打一個電話，讓她買幾個饅頭回來。我也做不了飯了。”他說完就一下子躺到了床上。我問：“您怎么了？”老爸說：“我好像發(fā)燒了?！甭牶螅夷脕砹梭w溫計讓老爸測體溫，沒想到溫度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨后他就去睡覺了。由于老媽平時下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。
我寫完作業(yè)后，就開始籌劃起今天的晚飯。我怎么想也想不出到底晚飯要吃什么，我第一次感受到原來做飯是這么煩人的事兒，原來父母每天都被這件事折磨著，我頓時覺得有些對不起他們。后來，我就想打開電視找些靈感。說來也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯?？墒俏蚁?，光吃白米飯，沒菜也不行呀。打開冰箱一看，有蘑菇和菜花。于是我就把它們都拿出來，準備收拾它們。真是沒想到，一個破菜花竟然長的那么結(jié)實，怎么弄也弄不開。于是我就開始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒辦法，我只能把它們?nèi)慷即驋吒蓛?，這整個過程花了我將近一個小時的時間。番茄還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來也吃上了熱騰騰的飯菜。
在這里，我要感謝我的老爸，因為是他給了我照顧別人的機會。雖然這累了點兒，但是我覺得這給我?guī)砹藷o比的幸福。
小學錯誤為小學常見錯誤篇二
份號是公文印制份數(shù)的順序號，編號的目的是為了準確掌握公文的印制份數(shù)以及分發(fā)范圍、對象，當文件需要收回保管或者銷毀的時候，可以對照份號掌握是否有遺漏和丟失，發(fā)文機關(guān)可以根據(jù)份號掌握公文的去向。當前存在問題：
一是涉密公文不標注份號。以前行政機關(guān)公文秘密級可以不標，按新國家標準要求都必須標注。為了發(fā)放方便，也可對不帶密級的公文編制份號。
二是份號標注不正確。新標準要求一般用六位3號阿拉伯數(shù)字，編虛位補齊，比如“000369”。但有的機關(guān)仍不按規(guī)定位數(shù)標注。另外，在黨內(nèi)法規(guī)和規(guī)范性文件備案過程中，有的機關(guān)將涉密文件下發(fā)時編號，報備時卻不予編號，這也是不符合規(guī)定的。
二發(fā)文機關(guān)標志使用不當。
發(fā)文機關(guān)標志，是文件首頁上紅色的制發(fā)機關(guān)名稱，可以說是公文的“臉面”。當前有以下使用錯誤：
一是發(fā)文機關(guān)標志大小失當。發(fā)文機關(guān)標志的字形大小應該恰當美觀，不應過大或過小。
二是發(fā)文機關(guān)標志不正確。正確的有兩種：一種是由發(fā)文機關(guān)名稱加“文件”二字組成，一種是單獨使用發(fā)文機關(guān)名稱。這個名稱應該是全稱或者規(guī)范化簡稱。當前，有的機關(guān)名稱全稱和簡稱并用，有的機關(guān)仍使用發(fā)文機關(guān)名稱加文種“(××)”的形式，均不規(guī)范。
三是聯(lián)合行文時格式不當。有的“文件”二字沒有“以聯(lián)署發(fā)文機關(guān)名稱為準上下居中排布”。
三發(fā)文字號標注不規(guī)范。
發(fā)文字號由發(fā)文機關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號組成。當前使用錯誤的情況主要有三種：
一是符號錯用情況突出。年份本應該用六角括號括起，比如，豫辦〔〕3號，但六角括號經(jīng)常被錯用為“[]”。
二是發(fā)文機關(guān)代字使用混亂。機關(guān)代字存在重復現(xiàn)象，如果地名的第一個字相同，其文件代字有可能也相同，比如，河南省新鄭市委和武漢市新洲區(qū)委都在使用“新發(fā)、新辦”。有的機關(guān)代字過長，甚至用了七八個字;有的代字容易造成誤解，比如，“精神辦”，等等。
三是發(fā)文順序號編虛位。比如，有的標注為〔2014〕03號。
四標題擬制和標注太隨意。
標題由發(fā)文機關(guān)名稱、事由和文種組成。
標題當前存在的主要問題有：
一是排列形式錯誤。標題可以分一行或者多行居中排布，一定要做到語意完整、美觀大方，多使用菱形和寶塔形排列。但實際工作中，多行標題仍有排列為方形和沙漏形的情況。
二是亂用標點符號。公文標題中目前仍有使用逗號等的情況，使用書名號也比較隨意。
三是不簡潔、不完整、不準確。有的標題過長，出現(xiàn)了四五行;有的轉(zhuǎn)發(fā)時文種重復，出現(xiàn)一連串“的通知的通知的通知”;有的多處重復一個地名和出現(xiàn)多個文件名，比如，××省委辦公廳、××省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《××省××辦法》《××省××辦法》《××省××辦法》的通知。另外，標題中的發(fā)文機關(guān)名稱一般使用全稱，三個以上時使用規(guī)范化簡稱為宜。
四是文種使用錯誤。有的沒有使用法定文種，比如，計劃、講話等不搭載通知直接行文;有的生造文種，比如，不用批復用批示;有的錯用混用文種，比如，關(guān)于××的請示報告、關(guān)于××的報告的函。
五附件附注使用出現(xiàn)錯誤。
有些同志不太注重這兩個格式要素，認為不影響大局，使用起來要求也不嚴格。目前存在的主要問題有：
一是附件說明和附件不相符。由于審核不細致，出現(xiàn)附件說明和附件的標題不完全一致，或者附件數(shù)量前后不一的情況。
二是附件說明標注不當。有的附件順序號使用漢字，漢字后面的標點用頓號，這是錯誤的，正確的是使用阿拉伯數(shù)字和圓點。有的正文中已經(jīng)寫明報送、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)，卻仍然使用附件，比如，××辦公室轉(zhuǎn)發(fā)××局關(guān)于××的意見的通知，還標注附件“××局關(guān)于××的意見”。
三是附注使用不規(guī)范。公文如果有附注，應居左空兩個字加圓括號編排在成文日期下一行。目前仍有不用圓括號，或者位置錯標的情況。
這里選取的只是一些使用錯誤比較突出的格式要素，其實正文中存在的問題更多更復雜，本文難以容納。其他還有簽發(fā)人存在標注位置不當?shù)那闆r，主送機關(guān)存在多頭主送的問題，解決空白頁問題仍使用“(此頁無正文)”，印章使用混亂，等等，都需要我們在工作中認真予以避免。
小學錯誤為小學常見錯誤篇三
關(guān)于奧數(shù)解題技巧的文章很多，很重要。技巧重要，錯誤的原因其實也很重要，對待錯誤要認真分析，搞清是為什么，這樣的錯誤才是最有意義的.。
在解題的過程中必定會出現(xiàn)錯誤，錯誤也不是一定會被預料的，下面只對比較常見的錯誤類型進行分析。
有一種錯誤，是眼球篡改了題目，經(jīng)常有人會犯這種錯誤，要不把數(shù)字看錯了，要不就把問題的條件看錯了，還有有些考題也許會和曾經(jīng)做的題很象，就是這種思維定勢最可怕，它會把你引導錯誤上去。這個就會造成大意，這也是為什么有好多同學對那種沒見過的難題能做出來，還很準確，但對于一些常做的題型卻出現(xiàn)錯誤。這樣就虧大了。
應對策略：
對于這種錯誤要從平常，從細微處注意，平常做題時就養(yǎng)成好習慣，相信考試得時候就應該不會犯了。審題一定認真看清楚，數(shù)據(jù)什么，條件是什么，條件和條件之間又是什么關(guān)系，同學們平時做題就要養(yǎng)成畫圖，列條件，記數(shù)據(jù)，最好用筆簡練的把題中給出的條件在草紙上體現(xiàn)出來。
平時多多積累，考試時就輕松。
相信這種錯誤很多人犯過，也是犯過很多次數(shù)的。人家問得時甲比乙少多少，卻答成甲是多少，等。這個總被稱為馬虎，再老師眼里沒有馬虎，只有對和錯，馬虎也是錯，馬虎就是不會。
應對策略：有些題就是故意會設(shè)計得讓人容易誤會，馬虎，所以做題的時候一定要非常得冷靜分析題目，弄清題意。千萬不要因為貌似曾經(jīng)做過，就得意忘形，從小到大，大人總是教導說越是壞人越是偽裝成好人。題也是一樣的，很會偽裝。貌似簡單，一般大有文章，一定要用你的警覺找到“文章”做在那里。
小心駛得萬年船。
有的同學就是敗在數(shù)字運算這里，一算就出漏洞，總會出錯誤。
應對策略：
這種錯誤很好改得，對于一道題，會與不會是根本問題，計算得準確是基本問題。明明會得題卻因為計算錯誤，在最后效果上就和不會是一樣的了。針對這個問題只有將認真進行到底才是王道，還有要平時多練。
眼看著題，心看著題，腦子看著題，一定沒問題。
一些分數(shù)權(quán)重比較大的題目一般都是一題多問。重點中學的招生考試也比較偏愛這類題，而這類題經(jīng)常有同學會忘記這，忘記那的。
應對策略：
“平時積累，當時認真?！?---八字真言。
最后這項，隱藏在方方面面。上面四點里面都有它的因素。只所以單提出來，就是想加深大家的印象。
馬虎就是錯誤，正確和錯誤之外沒有馬虎，馬虎就是錯誤。
小學錯誤為小學常見錯誤篇四
例：我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。
“這條路誰能走通”雖有疑問詞，但它是不知道的賓語，整個句子是一個動賓關(guān)系的陳述句，不能用問號。應改問號為逗號。
2、選擇問句，中間的停頓誤用問號。
例：今天去呢？還是明天去呢？我實在是拿不定主意。
這是一個選擇問句，“今天去呢”并非一個完整的問句，應該用逗號。
3、到裝句中問號、嘆號前置之誤。
例：到底怎么辦？這件事。
這是一個倒裝句，“這件事”是全句的主語。凡倒裝句，問號應置于句末，才能準確表達出疑問或反問語氣。不能一看到發(fā)問便加問號。倒裝句中嘆號也應置于句末。
4、概數(shù)誤用頓號。
例：一天才走五、六里。
“五、六里”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概路程。既然是概數(shù)，便不能用頓號，因為一加頓號便成了“五”和“六”并列。這就不符合原意。
5、連詞前誤用頓號。
例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。
“或”是連詞，在表并列關(guān)系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”均不用頓號?？筛鶕?jù)不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。
6、分句之間誤用頓號。
例：他留給我的印象依然如故：天真中透示著純真、活潑中蘊含著稚氣。
“天真中透示著純真、活潑中蘊含著稚氣”不是聯(lián)合詞組，而是兩個分句，分句間應用逗號。
7、集合詞語誤用頓號。
例：如今，科學、技術(shù)的發(fā)展，必然會推動工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
“科學、技術(shù)”是集合詞語，不能用頓號來隔開。
8、聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間誤用頓號。
例：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“湖北的黃梅戲”“河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個層次，不同層次之間都用頓號，必然脈絡(luò)不清。應將“淮劇”后的頓號和“黃梅戲”后的頓號改為逗號。
9、句中未用逗號徑直用分號。
例：任弼時同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕多用錢。
頓號、逗號、分號、冒號，雖然同為句內(nèi)點號，但停頓的時間有長短之分。應先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能未用逗號直接用分號。
10、句中已用句號再用分號。
句號是句末點號，分號是句內(nèi)點號。既然已用了句號，表明整個句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號，便顯得不倫不類?；蛘呔涮柛臑槎禾枺蛘叻痔柛臑榫涮?。
11、冒號提示范圍不清。
例：我不諱言：前兩年，我們確有過相當困難的時期，但是這種情況改變得很快。
從表面上看，冒號后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實不然。這里的提示，還包括最后一個分句?？蓪⒚疤柛臑槎禾?。
12、同一句中用兩個冒號。
例：昨天開大會，王廠長宣布：廠里要實行兩項改革：一是持證上崗，二是下崗分流。
一句話中兩個冒號，這是不符合標點符號使用習慣的。在同一個句子中，一般只能用一個冒號，否則便會面目不清。兩個冒號中，應有一個改為逗號。
13、某某說，在引用的話中間，誤用冒號。
例：“這樣做對不對？我看，”劉主任大聲說：“不對?！?/p>
凡是一段引語的中間插“某某說”，這“某某說”后面只能用逗號，不能用冒號。用了冒號，前面的話便沒有著落了。
14、句中短暫停頓誤用冒號。
例：他為什么總是說：“我痛你，我要保護你”之類的話？
“我痛你，我要保護你”充當“話”的定語，并一起充當“說”的賓語，動賓之間停頓小，不應用冒號，也不能用其他點號。
15、引語中句末點號誤置。
例：王局長說：“咱不能把功勞當資本，向黨和人民撈好處”。
這里的引文是完整獨立的話，句末的點號應置引號內(nèi)。如果引文是作者的話的一個部分，本身不獨立，句末的點號應置引號外。如：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機”。
16、省略號和“等”“等等”同時使用之誤。
例：一起去的有十七八個人，有我姐姐、表弟、表妹、同學……等。
省略號和“等”“等等”不能同時使用，或去掉省略號，或去掉“等”。
17、句內(nèi)括號與句外括號相混用。
例：第一部拍攝的是喜劇片《李阿毛與唐小姐》，（唐小姐是李阿毛信箱中虛構(gòu)的一個女秘書）由徐卓果編劇，張石川導演。
括號內(nèi)容是注釋唐小姐的，屬于句內(nèi)括號，括號前面的逗號應移到后括號的后面。
又如：人們閱讀應用文時，一般不包括欣賞的因素（書信、日記有時被當作文學創(chuàng)作的形式，那是例外，不能看作一般應用文。）。
這里括號里的話是注釋整個句子的，屬句外括號，括號應放在句末標點之后。
18、不是書名濫用書名號。
例：《國際書法展覽》，最近在鄭州市河南省藝術(shù)博物館隆重開幕。
書名號用于書名、篇名、刊物名等，“國際書法展覽”是一個展覽名稱，不是書名，不能用書名號。
小學錯誤為小學常見錯誤篇五
缺乏細節(jié)。
招聘經(jīng)理需要詳細知道你以前都做了些什么，你在這個行業(yè)有多熟練，例如：
曾在一家餐廳工作；
曾在一家餐廳工作，雇用并培訓、督導超過20名員工，取得了兩百萬美元的年銷售額。
兩者都表述了同樣的經(jīng)歷，但是充滿重要細節(jié)的b卻能更吸引招聘經(jīng)理的'眼球。
萬能簡歷。
任何時候只要你試圖泡制一份萬能簡歷，投遞給所有的雇主，你的簡歷將會遭遇到的大部分結(jié)果將是，被招聘經(jīng)理扔進廢紙框。每一個老板都希望你專門為他們準備一份簡歷。他們期望你明確無誤的展現(xiàn)，為什么你適合他們招聘的職位，以及你將如何去適應這個職位，在他們的這個特殊的團體里。
拖得過長或者減省得太短。
不管你聽到或讀到過什么，簡歷的長短沒有一定之規(guī)。為什么？因為對每個人而言，他們都有不同的偏好和期望。
小學錯誤為小學常見錯誤篇六
學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此看什么、做什么、學習什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
2不會科學利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的'學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。
3不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說;“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?/p>
4不能形成知識結(jié)構(gòu)。
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
5不會聽課。
這主要表現(xiàn)在課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復習。聽完課就萬事大吉等等。
6不會閱讀。
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
7不會抓重點和難點。
學習方法不當?shù)膶W生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。
8不能理論聯(lián)系實際。
在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當?shù)膶W生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。
9不善于科學用腦。
這主要表現(xiàn)在學習時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。
小學錯誤為小學常見錯誤篇七
公文基礎(chǔ)知道大家知道多少呢?下文小編為大家準備的是關(guān)于公文改錯中常見的錯誤，希望對大家有所幫助!
一、標題部分：標題是由發(fā)文機關(guān)、事由、文種組成。
1、標題不全:如請示行文,標題不能只寫”請示”.
2、文種不對，特別常見亂用“公告”，還有“批復”成了“指示”，通知成了通告。
3、批轉(zhuǎn)性公文不是法規(guī)條文仍用書名號。
4、公文種類共用，如“請示報告”
5、緊急的在標題中要體現(xiàn)出來。
二、發(fā)文字號：
1、序號不加虛位，即數(shù)字前不得有0，不加“第”字。
2、年份、序號顛倒。
3、年號使用的標點符號錯誤。
4、秘級錯誤。只有秘密、機密、絕密字樣。
5、絕密、機密要在左上角，注意是否空格的問題。
6、上行文要有簽發(fā)人，簽發(fā)人和文號左右平行。
三、主送機關(guān)：
1、缺少主送機關(guān)。
2、上行文多頭主送。
3、請示平級，越級請示。
4、請示直接給領(lǐng)導直接送單位而不送人(除非是領(lǐng)導個人交辦事項)。
5、主送機關(guān)不寫全，特別是簡要寫法要寫全，省市不分等，以及什么省，什么市。
6、主送機關(guān)名稱不抬頭頂格寫。
7、黨政不分，黨對政府部門下命令。
四、正文：
1.一文多事，見于請示;。
2.正文引用發(fā)文不規(guī)范，如批復等，引用要先文件名，后文號;。
3.正文數(shù)字該用阿拉伯數(shù)字，卻用漢字;。
4.用詞不當?！胺从场背闪恕傲餮浴?，“發(fā)布”成了“散布”
5.標點符號。特別是序列，標準是一、(一)1.(1)。
6.量詞。要有法定計量單位，如尺、寸不適用。
7.用英文無翻譯。
8.表彰性通報無名單。
9.請示報告送下級。
10.平行文、上行文稱呼不禮貌，要用“貴局”，不能用“你局”
11.錯別字。
12.用語或敘事違反公文要則如簡練明確等要素。
13.請示要有聯(lián)系人，電話等。
五、結(jié)尾。
1.結(jié)尾體現(xiàn)作者。
2.不合公文格式要求。
3.上行文語氣不尊。特別是上行文結(jié)尾催辦，如“請即批復”等。
六、人稱用法。
1.推薦名單表上要先寫人名，再寫單位，職稱等。
2.正文中提到了某某人等，隨附名單要先列出某某人。
七、抄送。
請示未獲批準抄送下級。
抄送兩字不能頂格。
八、附件。
1.該標明附件說明卻未標出。
2.附件說明標注在印章前。
3.附件說明和附件內(nèi)容的順序和名稱。
4.附件名稱后不用標點。
九、發(fā)文機關(guān)(印章)與成為日期
1.標題上的發(fā)文機關(guān)與簽署(蓋章)的發(fā)文機關(guān)不對應。
2.混用漢字與阿拉伯數(shù)字，或直接用漢字。
3.年月日不全。
4.亂加字，如年月日“發(fā)”
5.發(fā)文機關(guān)與成文日期上下顛倒
6.印章沒有蓋或蓋錯地方或蓋反。
7.沒有成文日期
8.發(fā)文機關(guān)(印章)與發(fā)文日期位置左錯
公文要素十八項，牢記口訣記心上;。
秘密等級應講究，緊急程度要恰當;。
機關(guān)代字五字內(nèi)，不加第字不虛位;。
全稱年份不可少，兩邊六角括號括;。
發(fā)文機關(guān)要周詳，標題要素有三項;。
上行下行有不同，簽發(fā)已閱屬上行;。
下發(fā)文件多單位，上送機關(guān)只一方;。
正文寫法有講究，十五文種不一樣;。
附件附注有區(qū)別，附件說明不要忘;。
成文時間需注意，騎年蓋月指印章;。
傳真便函有版記，沒有主題詞目行;。
印發(fā)機關(guān)和時間，位于末頁最末行;。
格式細節(jié)要講究，公文能力才會強。
小學錯誤為小學常見錯誤篇八
散粉有助定妝，但也會放大皮膚上的皺紋，讓人顯老。如果無法放棄定妝粉，可嘗試透明輕盈礦物散粉，為皮膚增添一層光澤。
隨著年齡增長，我們的皮膚變得越來越干燥，而粉末吸收油和水分，讓我們的臉更加干燥。
想避免不均勻腮紅效果，你的腮紅刷要蓬松，刷毛集中并且干燥。皮膚白皙的女人適合玫瑰粉色和桃子色腮紅，膚色較深的人適合珊瑚紅及紅漿果色調(diào)的腮紅。
在涂抹腮紅之前，我們都會先給肌膚涂上保濕霜，打上粉底，而常見的錯誤行為也主要集中在這里。很多女性都會在打完粉底之后立即就涂抹腮紅，事實上，這么做會導致腮紅在臉部結(jié)塊。正確的做法是等到保濕霜以及粉底滲透到肌膚中之后再涂上腮紅。
粉底的魔力在于均衡膚色。粉底的關(guān)鍵在于品種，用量和皮膚保濕度。粉底涂太厚容易填入皺紋里，而啞光粉底讓皮膚干燥。在上粉底前，確保皮膚的保濕工作，并涂上妝前乳。
選擇一款最適合你皮膚類型(保濕的，無油的或者適合敏感肌膚的)并具有適當覆蓋力度的粉底。如果你希望膚色自然，那么可選擇cc霜或者有色潤膚霜;如果你希望遮蓋臉上的瑕疵，就選擇遮蓋力強的粉底。
眉毛對于我們的臉部非常的重要，能夠為五官定下一個合適的框架。眉毛的狀況與我們的年齡有著很大的關(guān)系，年輕女性的眉毛往往很飽滿，而年齡越大眉毛就會顯得越淡。因此隨著年齡的增長，畫眉與染眉就成為了一項必備的美容工作。
如果你不小心修掉了太多的眉毛，則最好用比自然眉色淺兩個色系的啞光眉粉來畫出你你想要的形狀。如果想用筆來勾勒眉毛，最好用眉筆而非眼線筆。
你應該為下眼周選一款具有提亮功能的粉色膏狀質(zhì)地的遮瑕產(chǎn)品，這將有助淡化黑眼圈。如果膚色偏黃或者褐色，就要選一款啞光紋理的遮瑕膏，它可以有助遮蓋發(fā)紅以及鼻周下巴區(qū)域的斑點。
利用手指的溫度讓遮瑕膏滲透進皮膚里。只有兩者合為一體，才不會凸顯眼周的皺紋。
唇線過于明顯，會凸顯嘴邊周圍的細紋，所以需充分暈染唇線，或者使用柔和的霜質(zhì)唇線筆。
事實上，對于唇線，化妝教程中提供的最簡單的方法就是選擇一款與自己的唇色相近的.產(chǎn)品，然后簡單的畫一下唇線即可。如果唇線邊緣比較模糊的話，那么不管你使用哪種唇部化妝品都能夠使得你的唇部顯得既時尚又性感。
隨著年齡的增長，嘴唇的色素隨之減少，因此口紅不可或缺。
口紅照亮整張臉!口紅是讓人變漂亮最簡單直接的辦法。如果你的嘴唇比較小，最好避免暗色和深色口紅，因為它們會讓你的嘴唇更小。如果你沒有主意，那就保守選擇裸色唇膏，尤其那些含有防曬和抗衰老成分的唇膏。
畫眼影時，最好避免太亮或者太暗的顏色。低調(diào)的淡色眼影加上濃密根根分明的睫毛，才是永不出錯的眼妝。
用棉簽蘸上保濕霜或者卸妝液，輕輕擦掉你想去除的多余眼影，然后用小指或者棉棒涂上一點中性色調(diào)的眼影來柔滑你的眼妝。
小學錯誤為小學常見錯誤篇九
電視上，我們曾曾看過電視節(jié)目中人們的洋相百出，他們的滑倒、失態(tài)、笨嘴笨舌這些行為對你來講是多么滑稽可笑。也許開口一笑對于人的心情大有好處，但你可能不希望自己的簡歷也產(chǎn)生這樣的效果。
嬰兒潮時期出生的人(喜歡看nickatnite的x世代或y世代人)常常會想起70年代熱播連續(xù)劇“全家?！敝腥宋锇柶妗ぐ羁说暮姥詨颜Z。阿爾奇·邦克有一些輕微的口吃，他的本意常會被人完全誤解(如“供獻”被理解為“集中精力”，“心理暫?！北徽`聽為“更年期”)。
如果你的簡歷中出現(xiàn)了阿爾奇一樣的詞語誤用，肯定會讓人印象深刻，但絕對不會是你希望留下的'印象。你應當仔細校對自己的簡歷，并拿給值得信任的朋友、同事看一看，確保你沒有無意間用某個詞代替了另一個詞語。切記計算機的拼寫檢查功能常常無法發(fā)現(xiàn)這些錯誤，因為錯誤在于選擇了不當?shù)脑~語而不是拼寫錯誤。
為保證你的簡歷能夠進入到面試檔案而不是被扔到字紙簍中，應避免出現(xiàn)10種典型的簡歷錯誤，以便能夠從各級、各行業(yè)與各職業(yè)領(lǐng)域求職者的簡歷中脫穎而出：
1.“圍繞(拼寫錯誤，應為resolve，解決)客戶的問題與質(zhì)詢?！?/p>
每位雇主都在尋找——推卸責任的專家。
2.“一直被存儲(拼寫錯誤，應為rankas，被視為)為新客戶最佳銷售人員?！?/p>
銷售經(jīng)理不大可能對這樣自我吹噓而能力低下的人留下深刻印象。
3.“退出(拼寫錯誤，應為existing，現(xiàn)有)客戶群顯著增加，創(chuàng)造了公司的新記錄?！?/p>
如果真如這句話所述留下大量的客戶帳戶，那么有理由認為這位應試人也應被存儲為最佳銷售人員。
4.“規(guī)劃的公司新設(shè)施超出預算300萬美元。”
每位招聘經(jīng)理都在尋找超出預算數(shù)百萬美元的雇員。
5.“負責2500萬美元的(拼寫錯誤，應為annual，年度)裝運與接收工作?！?/p>
這位應試者要么在展示其固執(zhí)的強制管理能力，要么是碰到了極具挑戰(zhàn)的產(chǎn)品包裝/存儲問題。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十
化妝手法形成習慣之后就很難改變。如果你在商店窗口看到自己的臉不像浴室鏡子里那么好看，可能就得反思一下了。下面這些化妝常見的錯誤一定要注意!
許多女人為了遮瑕會抹很厚的粉底，但這只會使皮膚更加干燥，還會凸顯細紋和皺紋的褶皺。此外，厚粉產(chǎn)生面具感，有損你的自然風采。所以，清淡的粉底適合日?；瘖y，并只用在膚色不均勻的地方。油性皮膚上粉底之前，最好用吸油面紙，不然臉上會留下類似粉筆的痕跡。偏油性的皮膚建議不含有油的護膚和彩妝產(chǎn)品。
不是每個女孩生來就有兩條濃眉。然而，這并不意味著你就得拿起最深的眉筆豪氣地填充你的眉毛。應該把重點放在眉毛的外半邊(從拱頂?shù)矫嘉?。發(fā)色偏黑的人用淺一個色度的'眉筆，金發(fā)的則用深一個色度的。然后，用一個眉刷以向上45度角梳理眉毛，然后涂上定型眉膠。
想要遮瑕，結(jié)果反而創(chuàng)造了瑕疵，讓人把注意力放在你試圖遮掩的地方。買遮瑕膏的時候，先在手背上試色，如果顏色比你的手淺，那么也會比你的臉更白。一般來說，橙色遮瑕膏的效果最好，適合任何膚色，能有效遮蓋黑眼圈。使用方法：在眼睛下方抹遮瑕膏，從眼睛外圍到內(nèi)眼角暈開。上粉底的時候注意銜接處是否自然，最后掃一層黃色基調(diào)的定妝粉固定妝容。
掃陰影時應該集中在臉部輪廓外線：從耳后開始往下巴方向掃。淡淡掃過額頭(貼著發(fā)際線)，鼻梁，廉價和下巴尖。為了防止你的臉看起來太“臟”或太“渾”，最后要用一個大好腮紅刷刷在蘋果肌上，在顴骨頂端上打上高光。
腮紅是提升氣色的利器，但用太多會讓人覺得你有點“癲狂”。要根據(jù)你自己的膚色上腮紅，橄欖色皮膚適合深色腮紅，淺白皮膚適合粉紅色腮紅，黑皮膚適合紫色或紅色腮紅。上腮紅的位置應該是從笑臉的蘋果肌往太陽穴方向掃，并確保腮紅完全與膚色融為一體。若使用得當，腮紅會提亮你的膚色，讓你看起來年輕了好幾歲。
妝前乳的作用是平滑皮膚，吸除臉上油光，使粉底更服帖。如果不涂，根據(jù)皮膚狀況，有時會出現(xiàn)脫妝和出油的窘?jīng)r。在包包里放著補妝產(chǎn)品：吸油面紙，讓你隨時保持清爽。
使用粉底的境界是讓粉底自動隱形，讓別人去猜你是不是擦了粉才有那么好的膚色。介紹一個專業(yè)技巧：在你的下巴線那里涂上粉底測試，如果它與膚色融為一體，那么它對來說就是正確的粉底。反之，太深或太淺的顏色都容易造成臉與脖子的色差。
無論你的粉底多么濕潤滑膩，它都無法替你掩蓋干燥的皮膚，只會使你看上去更干燥，衰老和勞累。為了防止皮膚脫皮，最好定期去角質(zhì)，早晚涂抹潤膚霜。堅持化妝前用妝前乳的習慣。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十一
進入職場新人們首要的任務(wù)就是想辦法解決讓自己如何少犯一些錯誤?，F(xiàn)在就來跟大家簡單的分析一下職場新人最容易的犯的一些錯誤：
其實新人因為不太懂自己整天需要干些什么，所以他們總是迷迷糊糊的。尤其是領(lǐng)導或者同事交代需要完成一些工作的時候，他們即使遇到一些困難，從來也不知道主動地區(qū)溝通。這樣就會導致耽擱完成任務(wù)的進程。
有些時候因為工作的原因，新人們可能需要同時面對好幾項任務(wù)。那么到底先做哪件事情就成為了他們比較頭疼的問題。通常在這種情況下，新人需要學習搞清楚輕重緩解這個道理。
有些新人比較喜歡提問是一個非常好的現(xiàn)象。但是我們需要搞清楚并不是任何一個場合或者時間都是適合提問的。尤其在當別人非常忙的時候，如果你總是向別人提問的話，那么最后的結(jié)果就有可能干擾別的同事，給別人帶來不便。
不管是誰初入職場可能都會犯一些錯誤的，這是一個很正常的現(xiàn)象。只要我們虛心接受別人的意見，并加以改正，這樣你成長的空間就會很大。如果你犯了錯誤，可是卻從不去改正。甚至為自己找各種理由，那么你在職場中只會是一個失敗者。
很多職場新人不屑于從瑣碎的事情開始做起，比如打水、掃地、擦桌子等。但是，如果能扎扎實實堅持做這些“小事”，你會很快融入新環(huán)境。當有一個新項目或者新機會時，大家首先會想到與那些善于做小事的新同事合作。有了合作，你才有展示才華的機會。
在日常交往中，新員工不要將自己“裹”在殼子里，適當?shù)叵蛲鲁ㄩ_心扉，這也是對他人的尊重。
領(lǐng)導在安排工作的時候，常常安排新員工加班。而對于一些新員工而言，雙休日是聚會、購物、料理家務(wù)的大好時機，往往在周一就已經(jīng)將雙休日安排好，一旦在周五被臨時通知周末加班，就會大有失落感，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以，新人首先要理解加班是得到了工作機會，以積極的心態(tài)來工作，帶著感恩之心去面對。
此外，除了不要斤斤計較加班這樣的事情，還不要過于計較他人的'評點和誤解。與男員工相比，年輕女性更計較自己在工作中的信任度。有些心理承受力比較低的人，也許因為一個善意的批評，就變成一只咆哮的獅子，認為丟了面子，就沒有發(fā)展前途。其實，這是自我意識過強的表現(xiàn)。在工作中，每個人都會犯錯誤，尤其是新人，由于業(yè)務(wù)不熟練，社會閱歷比較少，常常比一般人更容易出錯。而且許多新員工都常常有這樣的感覺，越擔心出錯，越錯誤不斷。所以，坦然面對自己的錯誤，勇于承擔責任，誠懇向老同事和領(lǐng)導請教，把壞事當成好事。反之，如果總是沒完沒了地推脫責任，千方百計找客觀原因，就會給人留下不成熟和難以承擔責任的印象。
工作之余，大家在聊天的時候會有意無意地議論不在場的人。此時，新人不可退避三舍，坐下來聽聽也不會給自己惹來“殺身之禍”。要注意的是，千萬不要輕易發(fā)表自己的觀點，更不要將一些信息傳給不在場的人。否則，會給大家留下不好的印象。老同事之間有些矛盾很正常，因為長時間的共事難免有摩擦。但對于新人，大家就不會這么寬容了，畢竟思維比較簡單，閱歷又比較淺，應該是一張白紙，如果過早畫上是非，就會自己貶低自己的信譽度。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十二
夏季車輛事故頻發(fā)，我們該怎么規(guī)避容易出現(xiàn)讓車失控的誤區(qū)呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于科目二考試常見錯誤的相關(guān)資料，供你參考。
1、行車長時間腳放踏板上。
這種不良習慣很容易造成離合器打滑、離合器摩擦片燒蝕等，嚴重時甚至會使離合器壓盤、飛輪端面燒蝕拉傷，發(fā)生離合器壓緊彈簧退火等故障。
2、行車長時間半聯(lián)動。
這種不良習慣會造成離合器摩擦片燒壞，為此，應盡量減少半聯(lián)動的使用，特珠情況下需要半聯(lián)動時，應縮短半聯(lián)動時間。
3、腳心踏離合器踏板。
使用離合器踏板時，應以前腳掌部位踏住離合器踏板，如用腳心部位踏下離合器踏板，不易將踏板踏到底，影響起步和變速的操作。另外，也不可用腳尖踏下離合器踏板，以防滑落。
4、速度太快。
加速踏板一定要穩(wěn)住，特別是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤的時候，要有意識地放松一點，否則速度容易加快，太快的話，就不好控制了。
5、位置看錯。
轉(zhuǎn)彎的時候，一定要認準點，找自己平時訓練時經(jīng)常使用的習慣的基準點。
6、回轉(zhuǎn)向盤的時機掌握不好。
側(cè)方停車首先要找到一個合適的停車點，為下一步倒車人庫的操作做準備。接下來就是及時打轉(zhuǎn)向盤，然后及時回轉(zhuǎn)向盤。如果回轉(zhuǎn)向盤晚了，那么就會造成右側(cè)車身出線;如果回轉(zhuǎn)向盤早了，會造成左側(cè)車身出線。
7、車身出線。
還有一種情況，就是在倒車的時候，不注意判斷車輛位置，容易使后方車身出線。在完成整個側(cè)方停車課目的過程中也要做到手快、眼快，車速盡量放慢。
駛?cè)胪＼噮^(qū)域，盡可能靠道路右邊停車，但不可壓到黃色的右邊緣線，以免倒車時壓到左邊緣線。
一、要早去廁所。
進入候考大廳等待時，在身份證交上去之后，盡量立刻去廁所，首先可以緩解緊張情緒，而且早去廁所可以避免到通知考試的時候人不在，急匆匆趕回來，加劇心里緊張。
二、分散注意力。
在候考大廳等待時，盡量閉目養(yǎng)神，不要過多的再考慮駕駛技巧神馬的了，不要讓沒考過的學員消極情緒影響到你，要學會分散注意力，調(diào)整心態(tài)一定要自己冷靜。
三、入場準備。
一般駕校都是讓學員排隊等在入口處，這時最好別排第一位，因為一位會看到很多人垂頭喪氣的過來，也會聽到考場里教練斥責沒過的學員，會加重緊張感。個人建議排在5、6位，這樣即聽到教練叫名字，也不至于還沒進場就直接看到失敗的場景。
四、對號入座。
教練叫名字了，把準考證拿過去，教練會在準考證上寫上幾道幾車號，有的教練還會寫上幾車庫，這時候先別忙進去，仔細看看庫和車是不是一致，因為教練錯庫的情況也是有的，核對一下花不了幾秒鐘的。
五、情況觀察。
進入考場了，別急上車，可以先觀察幾秒鐘穩(wěn)定一下情緒。看看車的外觀，一般來說就看看左車燈，看看輪胎胎氣夠不夠飽，這個很重要。車胎氣不太足那么剛靠帶速可能不行要適當加油了。交接車時，如果有條件可以先問問剛下車的學員車況等信息。
六、上車準備。
上車后先系安全帶，切記!安全帶要扯的長一點，一定要讓自己的腦袋可以自如的伸出窗外。然后趕緊試試點，把座位、后視鏡都調(diào)整到平常在駕校學車的習慣位置。
七、準備起步。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十三
每位學員都希望自己在科目二考試中能夠一次性通過。除了學習態(tài)度要端正以外，練習的方法和竅門更重要。下面是本站小編整理的一些關(guān)于科目二常見錯誤解析的相關(guān)資料，供你參考。
方向的時機掌握不好。
側(cè)方停車首先要找到一個合適的停車點，為下一步倒車入庫的操作做準備，接下來就是及時打方向盤，然后及時回方向，如果回方向晚了，那么就會造成右側(cè)車身出線，如果回輪早了，會造成左側(cè)車身出線。
另外，在倒車時，不注意判斷車輛位置，容易后方車身出線，在完成整個側(cè)方停車課目的過程中也要做到手快、眼快、車速盡量放慢。
定點停車不到位、坡起過程中熄火、溜車。
坡道定點要注意兩方面。
第一：停車的位置要掌握好，按照規(guī)定，車輛的前保險杠距規(guī)定的停止線前后不得大于50厘米，否則考試的時候?qū)⒈豢鄯?右側(cè)離邊線不得大于30厘米，否則也要被扣分，所以選好停車的時機很重要。
第二：為了防止在坡起的過程中熄火要練好油離配合，同時掌握好松手剎的時機，松了手剎后繼續(xù)緩慢給油，防止溜車的辦法就是在定點停車后一定要把手剎拉緊。
有掌握最佳的打方向時機，車速過快。
以桑塔納為例，當桑塔納車身右側(cè)靠近外直角邊線，左、右前車門三角窗中間對準內(nèi)、外直角線時方向分別向左再向右打到底，車正時回正方向即可順利通過。
通過限制門時速度不夠，或者擦碰到兩側(cè)的懸桿。
對于桑塔納車型來說，首先要注意，通過限制門時一般將車掛上2擋，車速控制在20公里/小時，從左到右穿越限寬門時車輛駕駛室門剛過限寬門標桿時，迅速向右打方向，待車頭左角對準下一限寬門左桿時回正方向，并調(diào)整穿過限寬門。
從右到左穿越限寬門時車輛駕駛室門剛過限寬門標桿時，迅速向左打一把方向，待車頭右角對準限寬門右標桿時向左回正方向，調(diào)整穿過限寬門。
一、要早去廁所。
進入候考大廳等待時，在身份證交上去之后，盡量立刻去廁所，首先可以緩解緊張情緒，而且早去廁所可以避免到通知考試的時候人不在，急匆匆趕回來，加劇心里緊張。
二、分散注意力。
在候考大廳等待時，盡量閉目養(yǎng)神，不要過多的再考慮駕駛技巧神馬的了，不要讓沒考過的學員消極情緒影響到你，要學會分散注意力，調(diào)整心態(tài)一定要自己冷靜。
三、入場準備。
一般駕校都是讓學員排隊等在入口處，這時最好別排第一位，因為一位會看到很多人垂頭喪氣的過來，也會聽到考場里教練斥責沒過的學員，會加重緊張感。個人建議排在5、6位，這樣即聽到教練叫名字，也不至于還沒進場就直接看到失敗的場景。
四、對號入座。
教練叫名字了，把準考證拿過去，教練會在準考證上寫上幾道幾車號，有的教練還會寫上幾車庫，這時候先別忙進去，仔細看看庫和車是不是一致，因為教練錯庫的情況也是有的，核對一下花不了幾秒鐘的。
五、情況觀察。
進入考場了，別急上車，可以先觀察幾秒鐘穩(wěn)定一下情緒?？纯窜嚨耐庥^，一般來說就看看左車燈，看看輪胎胎氣夠不夠飽，這個很重要。車胎氣不太足那么剛靠帶速可能不行要適當加油了。交接車時，如果有條件可以先問問剛下車的學員車況等信息。
六、上車準備。
上車后先系安全帶，切記!安全帶要扯的長一點，一定要讓自己的腦袋可以自如的伸出窗外。然后趕緊試試點，把座位、后視鏡都調(diào)整到平常在駕校學車的習慣位置。
七、準備起步。
先不放手剎，擋位也放在空擋上，點一點油門，看看油門的軟硬。然后放下手剎，掛一擋，慢慢抬離合，找一找半聯(lián)動的點同時也試一下離合的軟硬。最后呢，車子慢慢動了，把方向盤回直，放開雙手，看看車子是不是走直線，若有跑偏，記住跑偏的方向，到時候糾正方向盤用得著的。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十四
在求職面試中，沒有人能保證不犯錯誤。只是聰明的求職者會不斷地修正錯誤走向成熟。然而在面試中有些錯誤卻是一些相當聰明的求職者也難免會一犯再犯的，我們稱之為“高級”錯誤。筆者總結(jié)近10年跨國公司人力資源管理工作之經(jīng)驗，列舉出常見的六種錯誤，與讀者切磋。
一、不善于打破沉默。
面試開始時，應試者不善打破沉默，而等待面試官打開話匣。面試中，應試者又出于種種顧慮，不愿主動說話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場。即便能勉強打破沉默，語音語調(diào)亦極其生硬，使場面更顯尷尬。實際上，無論是面試前或面試中，面試者主動致意與交談，會留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。
二、與面試官“套近乎”
具備一定專業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應試者套近乎的，因為面試中雙方關(guān)系過于隨便或過于緊張都會影響面試官的評判。過分“套近乎”亦會在客觀上妨礙應試者在短短的面試時間內(nèi)，做好專業(yè)經(jīng)驗與技能的`陳述。聰明的應試者可以列舉一至兩件有根有據(jù)的事情來贊揚招聘單位，從而表現(xiàn)出您對這家公司的興趣。
三、不善于提問。
有些人在不該提問時提問，如面試中打斷面試官談話而提問。
也有些人面試前對提問沒有足夠準備，輪到有提問機會時不知說什么好。而事實上，一個好的提問，勝過簡歷中的無數(shù)筆墨，會讓面試官刮目相看。
四、對個人職業(yè)發(fā)展計劃模糊。
對個人職業(yè)發(fā)展計劃，很多人只有目標，沒有思路。比如當問及“您未來5年事業(yè)發(fā)展計劃如何?”時，很多人都會回答說“我希望5年之內(nèi)做到全國銷售總監(jiān)一職?！比绻嬖嚬俳又鴨枴盀槭裁?”應試者常常會覺得莫名其妙。其實，任何一個具體的職業(yè)發(fā)展目標都離不開您對個人目前技能地評估以及您為勝任職業(yè)目標所需擬定的粗線條的技能發(fā)展計劃。
五、主動打探薪酬福利。
有些應試者會在面試快要結(jié)束時主動向面試官打聽該職位的薪酬福利等情況，結(jié)果是欲速則不達。具備人力資源專業(yè)素養(yǎng)的面試者是忌諱這種行為的。其實，如果招聘單位對某一位應試者感興趣的話，自然會問及其薪酬情況。
六、不知如何收場。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十五
在求職面試中，沒有人能保證不犯錯誤。只是聰明的求職者會不斷地修正錯誤走向成熟。然而在面試中有些錯誤卻是一些相當聰明的求職者也難免會一犯再犯的，我們稱之為“高級”錯誤。筆者總結(jié)近10年跨國公司人力資源管理工作之經(jīng)驗，列舉出常見的六種錯誤，與讀者切磋。
一、不善于打破沉默。
面試開始時，應試者不善打破沉默，而等待面試官打開話匣。面試中，應試者又出于種種顧慮，不愿主動說話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場。即便能勉強打破沉默，語音語調(diào)亦極其生硬，使場面更顯尷尬。實際上，無論是面試前或面試中，面試者主動致意與交談，會留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。
二、與面試官“套近乎”
具備一定專業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應試者套近乎的，因為面試中雙方關(guān)系過于隨便或過于緊張都會影響面試官的評判。過分“套近乎”亦會在客觀上妨礙應試者在短短的面試時間內(nèi)，做好專業(yè)經(jīng)驗與技能的.陳述。聰明的應試者可以列舉一至兩件有根有據(jù)的事情來贊揚招聘單位，從而表現(xiàn)出您對這家公司的興趣。
三、不善于提問。
有些人在不該提問時提問，如面試中打斷面試官談話而提問。
也有些人面試前對提問沒有足夠準備，輪到有提問機會時不知說什么好。而事實上，一個好的提問，勝過簡歷中的無數(shù)筆墨，會讓面試官刮目相看。更多巧請進：
四、對個人職業(yè)發(fā)展計劃模糊。
對個人職業(yè)發(fā)展計劃，很多人只有目標，沒有思路。比如當問及“您未來5年事業(yè)發(fā)展計劃如何?”時，很多人都會回答說“我希望5年之內(nèi)做到全國銷售總監(jiān)一職?！比绻嬖嚬俳又鴨枴盀槭裁?”應試者常常會覺得莫名其妙。其實，任何一個具體的職業(yè)發(fā)展目標都離不開您對個人目前技能地評估以及您為勝任職業(yè)目標所需擬定的粗線條的技能發(fā)展計劃。
五、主動打探薪酬福利。
有些應試者會在面試快要結(jié)束時主動向面試官打聽該職位的薪酬福利等情況，結(jié)果是欲速則不達。具備人力資源專業(yè)素養(yǎng)的面試者是忌諱這種行為的。其實，如果招聘單位對某一位應試者感興趣的話，自然會問及其薪酬情況。
六、不知如何收場。
很多求職應試者面試結(jié)束時，因成功的興奮，或因失敗的恐懼，會語無倫次，手足無措。其實，面試結(jié)束時，作為應試者，您不妨表達您對應聘職位的理解;充滿熱情地告訴面試者您對此職位感興趣，并詢問下一步是什么;面帶微笑和面試官握手并謝謝面試官的接待及對您的考慮。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十六
定義是明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。定義由定義項、被定義項和定義聯(lián)項構(gòu)成。例如：商品是為交換而生產(chǎn)的勞動產(chǎn)品。
這是一個定義。其中“商品”是被定義項;“為交換而生產(chǎn)的勞動產(chǎn)品”是定義項;“是”是定義聯(lián)項。
定義規(guī)則要求定義項中不能直接或間接地包含被定義項。如果直接包含被定義項，犯的邏輯錯誤是“同語反復”;如果韻包含被定義項，犯的錯誤是“循環(huán)定義”例如：形式主義者就是形式主義地以觀察和處理問題的人。這一定義就犯了“同語反復”的錯誤。再如：如果把“奇數(shù)”定義為“偶數(shù)加1”，那么，偶數(shù)是奇數(shù)加1得到的數(shù)。這一定義就犯了“循環(huán)定義”的錯誤。
劃分是明確概念外延的邏輯方法。劃分由母項、子項和劃分一個要素構(gòu)成。例如：人分為老、中、青、少幼。這是一劃分，其中“人”是母項，“老”、“中”、“青、”、“少”、“幼”是子項，劃分標準是年齡。分劃可以連續(xù)進行，即子項可以作為項繼續(xù)劃分。在連續(xù)劃分中，每次劃分得到的概念屬于同一層次，不同次劃分得到的概念屬于不同層次。
一般地說，把不同層次的概念，或把具有交叉或?qū)俜N關(guān)系的概念并列使用，稱為“概念不當并列”。例如：出席座談會的有著名的社會科學家、數(shù)學家和核物學家。其中，社會科學家、數(shù)學家和核物理學家是不同層次的概念，屬概念不當并列。
這是違反同一律所犯的邏輯錯誤。例如：老大娘：請問，你們這兒有沒有好布。我閨女要繪聲繪色了，我想給她扯塊好布。營業(yè)員(沒好氣地)：我們這兒的都是好布，次品、廢品不讓出廠的。營業(yè)員犯了“偷的概念”的'錯誤。上下文中的“好布”不是同一概念。再如：顧客：請問，我的排骨面怎么還沒來，我等了已有半小時了。營業(yè)員：你為什么非要吃排骨面，你不能吃竦醬面嗎?營業(yè)員犯了“轉(zhuǎn)移論題”的錯誤。
這是違反不預告律所犯的邏輯錯誤，例如：“我贊成實踐是檢驗直理的**標準，但我認為馬克思主義基本原理也應當是檢查趔的標準?！边@一斷定犯“自相矛盾”的錯誤。
這是違反排中律所犯的邏輯錯誤。例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信;但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因為有些現(xiàn)象還真不好解釋?！边@段論對“世界上有鬼”和“世界上沒鬼”這對互相預告的判斷同時否定，犯了“兩不可”的錯誤。
這是不正確構(gòu)造簡單枚舉歸納推理時出現(xiàn)的邏輯錯誤。例如：“文學家是在時代的激流中造就出來的，高等學府出不了文學家，古今中外不乏其例。外國的高爾基、巴爾扎克、雨果上過大學沒有?中國古代的曹雪芹、施耐庵上過什么大學?現(xiàn)代的梁斌、柳青、周立波、高玉寶也沒有上過什么大學?！边@段話通過歸納推理證明“高等學府中出不了文學家”的觀點，用的是簡單枚舉法，舉出了高爾基、巴爾扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳青、周立波、高玉寶等著名作家沒有上過大學為例。但是世界上文學家何止千萬?公舉出幾個例子就推出一般性結(jié)論就顯得輕率。事實上，當今文壇上，不論外國和中國，都有些文學家是上過高等學會的，這種反例也不是個別的。因此，就像根據(jù)幾個反例就推出“文學家都上過高等學府”的結(jié)論一樣，僅根據(jù)幾個作家的經(jīng)歷推出“高等學府出不了文學家”的結(jié)論也是不可靠的。犯了“以偏概全”或稱“輕率概括”的邏輯錯誤。
在一個論證中，如果論據(jù)的證明需要依賴前提，那么，就犯了“循環(huán)論證”的錯誤。例如，在證明“地球是圓的”這一論題時，以到的事實“我們站在高處看海中的帆船從遠處駛來，總是先見船桿后見船身”作為論據(jù);而當說明這一現(xiàn)象時，又以“地球輥圓的”作為理由，這就犯了“循環(huán)論證”的邏輯錯誤。
一個論證，如果將某一結(jié)果產(chǎn)生的原因作為結(jié)果而將結(jié)果作為原因來論證，即犯了“倒置因果”的邏輯錯誤。例如：為了加快我國的發(fā)展，必須大力發(fā)展私人轎車工業(yè)。因為發(fā)達國家中，私人大部分有轎車。這個論證中因果倒置，總體上說私人擁有轎車是國家發(fā)達的結(jié)果，而不是原因。
小學錯誤為小學常見錯誤篇十七
以下是面試官們常犯的七個錯誤以及如何避免這些錯誤的方法：
1.談?wù)摽赡苄?。應聘者們自然地推銷自己，但是面試官經(jīng)常是向候選人推銷工作。（當你喜歡你的公司時，這一點尤為適用。）不假思索地描述令人興奮的新項目，增強福利計劃，由公司潛在的擴大帶來的晉升機會等很多未來可能發(fā)生的事情。問題是候選人沒有聽到“可能”一詞。候選人聽到的是“將會”，而你創(chuàng)造了你可能無法滿足的預期。
該怎么做：切勿描述可能性。（例如，描述典型的職業(yè)路徑，但僅限于一般意義上的。）當你討論未來的計劃時，只討論一些已經(jīng)確定通過的項目或者當前正在努力的事情。如果你不能保證，就不要說出來。
2.提出讓人吃驚的集體面試。集體面試對面試官來說很有趣，但通常對面試者來說很可怕。你很少能知道面試者最好的一面。此外，面試者很容易陷入集體共識的陷阱，在集體討論中集體的匯報情況都會朝相同觀點的方向發(fā)展。
該怎么做：如果一個職位需要在一個團隊里做支配工作，團隊面試可以為應聘者提供適用性的感覺。否則，要對面試者進行單獨面試。當你進行集體面試時，你要提前告知面試者，以便他們會有所準備。這樣對他們對你自己都是公平的。
3.將不適和害羞當做無能。有些人面試的表現(xiàn)不好。他們緊張或者害羞，因此沒有給別人留下一個好印象。一次尷尬的面試并不意味著面試者不能做這項工作。有好的桌邊禮儀絕對不是專業(yè)的表現(xiàn)。
該怎么做：不要對那些感到不舒服的面試者輕率地決定“我絕對不會雇傭這個家伙”。堅持到底，試著幫助他們放松。你是一個領(lǐng)導，你的工作就是從人們那里獲得最好的東西。此外，你可能是候選人感到不舒服的原因。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，想一想你的方法是否有問題。
（大多數(shù)面試者會為初試做好準備，但是更深層次的問題更難回答。）。
該做什么：傾聽。然后問為什么或者什么時候。問一個項目的結(jié)果怎樣。問什么事情使這個職位或者項目如此困難。不僅你自己會超出準備好的答案，你還會了解到一些面試者從未想過要分享的細節(jié)。
5.獨白。面試經(jīng)常變成獨白，面試官一人的獨白。面試者很少會打斷或者努力恢復平衡的局面，因為他們希望你喜歡他們。三十分鐘后面試者茫然地走了，而后你基于面試者是否是一個好的聽眾而做出招聘決定。
該怎么做：簡單地描述職位。（更好的是，確保候選人在面試前就對該職位有好感。）最后解釋說你會回答他們提出的問題。90%的對話應該由面試者來說，你最多10%就可以了。
6.將10個“可能”等同于“是”！你是否想雇傭那些資格和面試都未獲得紅旗的人或者你對他真的很滿意，還是你想雇傭一個在多個領(lǐng)域都有過人之處的面試者？在面試過程中，面試官很容易核對心中的標準：經(jīng)驗，可以；資格，可以；態(tài)度，可以……，你還沒意識到一個沒有缺點的中庸的人對你來說似乎就是最佳人選。
該怎么做：沒有缺點并不是極致，總是要追求卓越。可以用“內(nèi)心標準”的方法進行初步篩選，然后找到不僅符合要求但同時可以打破要求的候選人。切勿設(shè)置足夠好的標準，如果足夠好的面試者是你要找的，就繼續(xù)尋找吧。
該怎么做：面試者在大堂的表現(xiàn)可以說明很多事情，所以要問前臺。搞清楚他們?nèi)绾螌Υ哟藛T，等待的時候他們在做什么，他們讀了什么……偶爾你會發(fā)現(xiàn)面試者的展示與他內(nèi)在的東西脫節(jié)。好的大堂禮儀不會比差的資格更重要，但畢竟在大堂里的蠢人可能是你不想雇傭的候選人。
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