通過總結(jié)，我們能更清晰地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)是自我反思的過程，可以促使我們不斷進(jìn)步。在下面的范文中，你可以找到一些寫總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機(jī)會(huì)，也感謝在我的工作中老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。
我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們小學(xué)生應(yīng)做的，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，爭(zhēng)做文明學(xué)生，這些活動(dòng)取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律，并逐漸自覺約束自己的行為。
每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn)，也總要進(jìn)行安全教育，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不做危險(xiǎn)的游戲，以免出現(xiàn)事故。平時(shí)，我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊，天天說，時(shí)時(shí)提，有時(shí)連我自己也覺得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細(xì)致，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開學(xué)初，我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說，總在喊，但收效不大。后來，我們根據(jù)學(xué)生的問題，有針對(duì)性的想了不少辦法，終于有了好轉(zhuǎn)。比如：中午在學(xué)校吃飯，以前下課鈴一響，一說站隊(duì)學(xué)生就往外跑，個(gè)個(gè)都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì)，老師也不能看得那么仔細(xì)，雖然你說站前面站后面一個(gè)樣，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，后來我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào)，每次站隊(duì)都按號(hào)來，這樣，學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊(duì)也比以前規(guī)矩了?，F(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng)，老師也不需要像以前那樣說完這個(gè)說那個(gè)了。
在教育孩子的問題上，我們應(yīng)該盡量與家長取得共識(shí)要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)間和家長進(jìn)行溝通，主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績和在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長的配合。當(dāng)然，在這方面，我覺得我做得還不夠，如有時(shí)想找家長到學(xué)校來，又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強(qiáng)與家長之間的交流。另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。在這一點(diǎn)上，我們一年級(jí)的老師都配合的挺好，比如我和數(shù)學(xué)老師陳老師，她在班級(jí)管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我常和她一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn)，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，多方共管，這樣，我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，有利于班主任工作的開展。
我一向都很注重培養(yǎng)班干部，這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力；二來可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，更加明了什么是該做的，什么是不該做的；三是為自己培養(yǎng)得力助手，這樣工作起來就更細(xì)致了，也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學(xué)生提名我通過的，都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對(duì)他們的工作多鼓勵(lì)表揚(yáng)，一方面也給他們一些“權(quán)利”，如讓他們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，記名字等。這樣，就樹立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇二
親愛的老師們：
大家下午好！今天坐在這里我感到很榮幸和尷尬。我認(rèn)為老師，尤其是班主任，是一項(xiàng)非常高尚而艱巨的任務(wù)。由于責(zé)任重大，這項(xiàng)工作給予了太多的責(zé)任，強(qiáng)烈的期望，熱切的關(guān)注和拳擊的感情。社會(huì)和外界對(duì)班主任總是要求很高。在汶川地震中經(jīng)理老師的粉絲的侮辱就是例子。教師似乎不應(yīng)該對(duì)肉體和孩子有羞辱，而出生就是眾神圣徒的化身。特別是高中班主任，因?yàn)楦咧惺且粋€(gè)人們的思想急劇成熟，價(jià)值觀迅速變化的階段。這也是準(zhǔn)備高考的最直接，最直接的戰(zhàn)場(chǎng)。班主任的言行舉動(dòng)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這樣一種高尚而神圣的東西，我沒有資格坐在這里大吼大叫，但幸運(yùn)的是，我在高中遇到了三位非常優(yōu)秀的班主任，三年，即周麗英，周和潘勤潘。程代軍，老師，所以我將借此機(jī)會(huì)與他們分享我將與你分享的教訓(xùn)和靈感。
首先，高中的第一個(gè)真正問題是如何處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育，功利主義和理想主義之間的關(guān)系。我很自豪，優(yōu)質(zhì)教育不是我們學(xué)校的口號(hào)。它不是繁榮的太平天國的旗幟，而是一種教育理想，每個(gè)教師的每一位領(lǐng)導(dǎo)都為他的實(shí)踐付出代價(jià)。事實(shí)上，教育的成果是那些活著，精神充沛，有良好思想和靈魂的人。正是這樣一群人將在未來走上社會(huì)，占領(lǐng)世界的中堅(jiān)力量，決定一個(gè)時(shí)代的心跳和脈搏。如此繁重的任務(wù)不能通過一組不敏感的機(jī)器來完成，也不應(yīng)該交給一群推測(cè)的功利主義者。因此，如果今天離開我們學(xué)校的學(xué)生有良知，明天的社會(huì)將是穩(wěn)定的，更加公正和光明的。如果今天出去的學(xué)生有信心，明天的社會(huì)將更加純潔和穩(wěn)定。如果今天出去的學(xué)生有思想，明天的社會(huì)將更自由，更健全。我覺得教育者的幸福就在這里我們可以通過自己的努力充滿信心和自信：明天會(huì)更好。但在現(xiàn)行制度下，我們不得不承認(rèn)，在高中階段，考試是無法通過的。然后我認(rèn)為，在這種情況下，我們不應(yīng)該接受那些舊的偏見。例如，應(yīng)該測(cè)試的是罪是一群野獸，反之亦然，應(yīng)該是國王是高中生。我認(rèn)為作為一名班主任，你應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考試采取積極的態(tài)度。不要否定整件事，或盲目迷信。這個(gè)系統(tǒng)的初衷是美麗，尊重知識(shí)，選擇人才，通過科學(xué)和教育使國家恢復(fù)活力。特別是高中作為基礎(chǔ)教育的最后一環(huán)，旨在使學(xué)生成為具有完整知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)和多領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿Φ木C合性人才。僅僅因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈而且猜測(cè)越來越猖獗，這種形式的初衷被扭曲，制度的弱點(diǎn)被放大，缺陷極端極端，導(dǎo)致一些無助的教育狀況。雖然我們無法改變大背景環(huán)境，但我們可以改變我們的小情緒謹(jǐn)慎。
班主任可以指導(dǎo)學(xué)生探索測(cè)試過程的積極部分。潘老師曾經(jīng)說過，高考只是生活中的一個(gè)站點(diǎn)。在前往這個(gè)車站的路上，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，磨礪心靈，享受一起奮斗的快樂。這個(gè)過程的收獲不僅僅是結(jié)果。我還記得鄭老師在高考前的班級(jí)會(huì)議上給了我們一部電影《高考一九七七》。這是關(guān)于恢復(fù)高考后的。許多受過教育的年輕人克服了參加高考的難題。看完這部電影后，我們感到非常震驚。當(dāng)時(shí)，我們開始感謝高考的重生與踐踏知識(shí)和忽視無知相比，高考至少認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的尊嚴(yán)，開辟了一個(gè)新的光明時(shí)代。這種理解可以幫助學(xué)生愉快甚至感恩地面對(duì)日常學(xué)習(xí)任務(wù)，并接受班主任在道德，人格，視野和領(lǐng)域的指導(dǎo)。高中是一個(gè)非常特殊的年齡組。我們這個(gè)年齡的人經(jīng)常被血液所淹沒，他們會(huì)做一些荒謬可笑的事情并且自信地捍衛(wèi)他們的幼稚。這讓很多人覺得高中生有時(shí)不合理，難以教學(xué)。在這個(gè)問題上，我的三班老師的實(shí)踐可能值得學(xué)習(xí)。
首先是傳教和傳道?！疤易雍屠畈徽f，下一個(gè)自足的”，很多時(shí)候這個(gè)動(dòng)作比語言更有說服力，人們更容易接受。周老師是一個(gè)非常善良和熱情的人。把學(xué)生的事務(wù)作為頭等大事并且全心全意地解決它是非常困難的。我早上肚子疼，去了周的辦公室請(qǐng)假。我打算花時(shí)間來延緩疼痛，把自己拖到學(xué)校門口。周老師也拒絕吃飯，并且非常急于安排。我躺在辦公室里，很快就找到一個(gè)枕頭被子包起來，直到我媽媽來接我離開。為了阻止學(xué)生和有色飲料，她只需自己買水果并將其放在飲水機(jī)旁邊。這讓我們意識(shí)到原來的學(xué)校規(guī)定不是正式的野蠻行為，而是對(duì)我們的深思熟慮的提醒。潘先生和鄭先生也是高山景觀。潘先生是一個(gè)對(duì)遠(yuǎn)方漠不關(guān)心的人?；ǘ浜驮贫涫菬o云的，不是因?yàn)槭挛锏男腋?，而是像一塊溫暖而寧靜的玉石，光華性格內(nèi)向，但常明不出門，讓我們淡出內(nèi)心的驕傲，傲慢和虛榮。鄭先生幾乎是一個(gè)有道德品質(zhì)的人，他的個(gè)性完全獨(dú)立，他的思想深刻而微妙，他無可挑剔。作為班主任，他幾乎全身心地投入到整個(gè)人身上，經(jīng)常深夜回家，因?yàn)樗也坏揭蟮姆绞?，而且他沒有抱怨就跑得滿頭大汗。在假期期間，同學(xué)們想找到他指導(dǎo)作文，他幾乎都在接聽電話。他家的房子很小，布置很差，但有很多書，而且它確實(shí)有一個(gè)《陋室銘》的燃?xì)夤?jié)。它是如此微妙的觸摸，我們建立了對(duì)班主任的信任，同時(shí)，我們被美德的高尚力量所吸引，我們不禁想要接近想要吸收，并且接受微妙的最好的教育。
第二，校長的教育應(yīng)該溫和而嚴(yán)謹(jǐn)。校長應(yīng)該以平等的視野和人的視角對(duì)待學(xué)生，并肯定學(xué)生的合理和積極的一面。對(duì)于學(xué)生的意識(shí)形態(tài)誤解和對(duì)死路的理解，他們應(yīng)該被徹底揭穿，以便浪子回頭。潘老師從不簡(jiǎn)單地責(zé)怪學(xué)生，她會(huì)靜靜地聽你講你的做法和原則，這種傾聽和尊重的態(tài)度使我們很容易接受。鄭老師，它會(huì)比較尖銳，而且眼睛會(huì)戴上精華。他曾在安靜的夜晚穿上斗篷，寫了一篇長篇文章—《為什么我們自習(xí)課上不能說話》，文章指出了自學(xué)課堂行為背后的丑陋和自私的本性，并提出了嚴(yán)格的要求和良好的愿望。鄭先生善于將事實(shí)說得直白而深刻。它不僅規(guī)范了我們的行為，也增強(qiáng)了我們的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。
第三是班主任可以鼓勵(lì)更多閱讀。我感覺很強(qiáng)烈，以至于我如此傲慢。很多時(shí)候我們會(huì)遇到這樣的人，他們顯然是幼稚和荒謬的，但也想談?wù)勊麄冏约旱睦碚摚@是不值得反駁的，也是一種傲慢的姿態(tài)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是沖到上游，千言萬語被困在喉嚨里，我很生氣，我不能說話。我認(rèn)為你必須耐心和支持我，但它可能僅限于這種場(chǎng)合。很難對(duì)問題做出緩慢的解釋。這時(shí)，你讓他去讀書，如王凱玲《精神明亮的人》，熊培云《自由在高處》，梁文道《常識(shí)》等等。這些作家試圖解釋世界上最基本的道德和價(jià)值，理性和溫柔，同時(shí)有強(qiáng)烈的情感能量。這本書有這樣的力量，讓你擺脫憤怒和冷靜，接受其細(xì)致的推理和情感磨練，從遠(yuǎn)處觀察自己，然后在梳理自己的困惑思想時(shí)實(shí)現(xiàn)自己幼稚的無知。傲慢而脆弱的理論在這樣的氛圍中立即突破，破裂和變化，并提升其價(jià)值取向。這節(jié)省了課堂老師的許多方言，并收到了意想不到的結(jié)果。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，教師本身可能需要閱讀更多書籍。我的最后兩位班級(jí)老師是語言教師，所以這些人文科學(xué)書籍更多。事實(shí)上，科學(xué)教師也有自己的天然優(yōu)勢(shì)。許多科學(xué)閱讀教材不僅運(yùn)用思維來激發(fā)智慧，還包含作者的哲學(xué)思想，體現(xiàn)了對(duì)真，善，美的最高追求。
第四是充分挖掘?qū)W生資源，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力。在省內(nèi)這樣一所好學(xué)校，學(xué)生資源非常寶貴，學(xué)生有可能相互補(bǔ)充。因此，班主任可能能夠關(guān)注座位安排。潘老師一般會(huì)聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生先草擬并在此基礎(chǔ)上做出調(diào)整。更重要的是，溝通文化在課堂上很普遍。我們的同學(xué)有習(xí)慣交換摘錄，喜歡分享智慧，然后在分享的過程中探索，識(shí)別和推廣，所以我們的班級(jí)有全國偶像，如龍應(yīng)臺(tái)，tashilam等。這表明已達(dá)成共識(shí)在我們班上有信仰，不僅個(gè)人素質(zhì)得到提高，而且全班的凝聚力也得到加強(qiáng)。
第五，由于班主任是班主任，他必須具有戰(zhàn)略眼光和基于全班同學(xué)高于全班的宏觀把握。成為一名班主任不是一次性的事。學(xué)生們很難走在前面，在眼前生活，滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并為他們的長遠(yuǎn)利益做好準(zhǔn)備。四五十個(gè)不同的人聚在一起組成一個(gè)班級(jí)。如何使這個(gè)課程成為一個(gè)有機(jī)整體，而不是松散的沙子，形成一個(gè)良好的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的文化，需要仔細(xì)量身定制。這也是課程成為班級(jí)基礎(chǔ)的原因，也是可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ谋ＷC。所以雖然很多老師都做過很多班主任，但面對(duì)不同的個(gè)人組合，每次都會(huì)新鮮，這可能會(huì)非常神經(jīng)緊張，但也很有吸引力。？我還想說的是，我認(rèn)為高中班主任還有很多特別需要注意的細(xì)節(jié)。首先是學(xué)生的健康。高中也是一個(gè)快速生理發(fā)展的時(shí)期。生理變化可能導(dǎo)致心理混亂和焦慮。潘老師非常關(guān)注這一點(diǎn)。她認(rèn)真舉辦了女子班級(jí)會(huì)議和男子班級(jí)會(huì)議，并向我們介紹了相關(guān)的生理知識(shí)。還有許多貼心和實(shí)用的策略。潘老師鼓勵(lì)我們享受運(yùn)動(dòng)，激發(fā)激情，釋放青春活力，擁有健康的生活，這使我們?cè)诟咧腥昙?jí)的最后沖刺中受益。？其次，高中與大學(xué)相連，大學(xué)存在于社會(huì)中。因此，高中生應(yīng)該走出純凈的象牙塔，走到熱鬧的十字路口。班主任可以打開一扇窗戶讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)。
例如，可以有意識(shí)地灌輸一些基本的社交禮儀來引導(dǎo)。潘老師是這方面的典范。她將抓住機(jī)會(huì)教育我們。例如，當(dāng)春節(jié)回來時(shí)，她談到桌上的禮儀，并告訴我們與人們一起敬酒，杯子低于烤制的人，等等。這些成人世界中心的未說出口的東西在書中難以形容，但它們對(duì)社會(huì)的要求非常高。因此，我們非常需要班主任的幫助。
因?yàn)榘嘀魅闻囵B(yǎng)了一個(gè)活人，所以這可能是我們教授學(xué)生生活的主題之一。生活需要品味和愿景。我認(rèn)為我們可以充分利用學(xué)校的小型和小型活動(dòng)。許多活動(dòng)與藝術(shù)直接相關(guān)，因此學(xué)生可以獲得美學(xué)和教學(xué)，即使這是一種艱難的，像地面一樣的活動(dòng)，如堅(jiān)韌和擴(kuò)張。我們也可以使用藝術(shù)眼睛來修飾它以潤濕它并檢查它。藝術(shù)和科學(xué)在山麓分裂，并在山頂相遇。我相信藝術(shù)是生命的巔峰，點(diǎn)亮創(chuàng)造力，增強(qiáng)領(lǐng)域，最大化人類的尊嚴(yán)和榮耀。
最后，我想說，高中班主任所做的就是喚醒沉睡的心靈，照亮一雙眼睛，擦亮粗糙的玉石，創(chuàng)造一個(gè)燃燒的靈魂。這真是件。非常光榮和非常出色的工作，所以請(qǐng)?jiān)试S我向在場(chǎng)的每位老師致以最崇高的敬意！我最衷心的祝福！
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇三
各位老師、同學(xué)們:。
依據(jù)上周歷史組教研活動(dòng)時(shí)孫校和于校在會(huì)上提出的要求，結(jié)合我組實(shí)際，談一下我組在今后新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)的一些不成熟的想法：
首先，時(shí)間就是效率。在新課的教學(xué)進(jìn)度中，我們結(jié)合去年的教學(xué)狀況，今年的教學(xué)進(jìn)度，我們安排要比去年快兩周，以留下較多的時(shí)間按排復(fù)習(xí)。
其次，復(fù)習(xí)練習(xí)要有效率。學(xué)習(xí)其它學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，將練習(xí)的支配安排到我組每個(gè)老師頭上。有出卷人與核卷人，要求練習(xí)的題目要精。做到學(xué)問點(diǎn)全面，重點(diǎn)學(xué)問突出。
第三：多媒體運(yùn)用于復(fù)習(xí)提高效率。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)就在于課的容量大，在新課教學(xué)特殊是復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，它的優(yōu)點(diǎn)更為顯現(xiàn)。我組要盡量在課堂上運(yùn)用多媒體，給學(xué)生供應(yīng)更多的高質(zhì)的題目，提高課堂效率。
當(dāng)然在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們也面臨著老師人數(shù)少，精力忙不過來的'狀況，成天忙于上課和批改作業(yè)，教學(xué)探討和題目的選擇上沒有過多時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)在今后的教學(xué)支配中加以考慮。
再次教學(xué)和復(fù)習(xí)須要大量的新信息，希望領(lǐng)導(dǎo)能供應(yīng)出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能供應(yīng)一些有用的相關(guān)網(wǎng)站，便于收集信息，特殊是考試題的選擇。
總之針對(duì)今年的現(xiàn)狀，我組老師將盡最大的努力，爭(zhēng)取完成學(xué)校的工作。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇四
尊敬的xx：
大家好！
感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)畢業(yè)班交流的平臺(tái)。感謝唐店中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)前來我校指導(dǎo)畢業(yè)班工作。
中，我們學(xué)校與唐店中學(xué)的差距太大，所以有壓力，但我們盡量化壓力為動(dòng)力，力爭(zhēng)使今年的中考有一個(gè)大的進(jìn)步。下面我代表教導(dǎo)處就。
九年級(jí)。
工作，談?wù)劰ぷ魉悸罚?p>
1、我們面臨的挑戰(zhàn)：
(1)本屆畢業(yè)班學(xué)生的不足。（通報(bào)成績，見表）。尖子生不夠尖，平均分較低，后進(jìn)生較多。
(2)近幾年中考成績與報(bào)考率掛鉤，作為農(nóng)村學(xué)校流失率較大。
(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作，各校勢(shì)必爭(zhēng)先恐后，積極備戰(zhàn)中考，中考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)我校而言，壓力巨大，面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
(4)本屆畢業(yè)班師資構(gòu)成：年輕教師居多，缺乏經(jīng)驗(yàn)。
我們的指導(dǎo)思想是：確立畢業(yè)班工作在我校各項(xiàng)工作的首要地位，是我校各項(xiàng)工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班，要對(duì)教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎(jiǎng)，以充分調(diào)動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。
我們的工作思路是：以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育，面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，苦干、實(shí)干、巧干，要確保高中的.錄取率在全縣的位次有所上升，力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破，努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。
（一）工作措施。
（1）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以一把手校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落到實(shí)處。
（2）成立學(xué)科監(jiān)督小組，對(duì)畢業(yè)班各學(xué)科進(jìn)行檢查監(jiān)督。
（3）繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè)。
（4）開好“四個(gè)會(huì)”：學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)；
階段性檢測(cè)分析會(huì)；
（5）加強(qiáng)考綱的學(xué)習(xí)，明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn)，最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。
（6）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處對(duì)每次考試（本期共有3次考試）做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細(xì)化，對(duì)每個(gè)班級(jí)每門學(xué)科每個(gè)分?jǐn)?shù)段逐一分析，及時(shí)反饋。特別是抓差補(bǔ)缺工作，要做到針對(duì)性、及時(shí)性、經(jīng)常性。（包干到人）。
（7）進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強(qiáng)與教育強(qiáng)校的學(xué)習(xí)與交流。
（8）班主任進(jìn)班級(jí)辦公，與同吃、同住、同學(xué)習(xí)。
（二）工作要求。
第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師也要不斷的更新教學(xué)觀念，互相取長補(bǔ)短，共同提高，尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。少做無用功，既保證了教學(xué)效果，又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
第二，要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。一是要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)各學(xué)科間的合作，班主任要做好班級(jí)學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展；要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系，對(duì)偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高，影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的合作。年級(jí)組要經(jīng)常開碰頭會(huì)、教研會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一思想，共商對(duì)策，教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。
第三，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效益。力爭(zhēng)每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，布置作業(yè)要少而精，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)（本學(xué)年要在批改作業(yè)上下大氣力，要嚴(yán)防只買不做，只改不評(píng)的情況），評(píng)講作業(yè)要有針對(duì)性，要讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)舉一反三。
第四，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。
各位老師，我們的目標(biāo)已經(jīng)明確，我們的責(zé)任很大，畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨，但我相信，有學(xué)區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的通力合作，無私奉獻(xiàn)，我校屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。
謝謝大家！
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇五
班主任也許是每個(gè)人生命中所接觸到的最重要的主任。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是學(xué)校的代理人；在校長眼里，班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。今天下午，我校班主任月例會(huì)上，張主任和四位年級(jí)組長分別就前一階段班主任工作總結(jié)。最后，我做了以下發(fā)言：
1、關(guān)注小事：每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為、眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的班主任。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。
2、時(shí)間觀念：優(yōu)秀班主任，無一不充分利用時(shí)間。他們今日事今日畢，誰也不知道明天或后天將有什么事情無情地占用時(shí)間。好好利用你現(xiàn)有的時(shí)間，利用實(shí)實(shí)在在的今天。時(shí)間管理最重要的守則就是珍惜今天，當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今天當(dāng)作生活中的最后一天，那么今天的事情就會(huì)全力以赴地做完，不會(huì)拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己，同時(shí)也要這認(rèn)真地去做。要快速做完，快速地選擇，哪些事情不做，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做，就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時(shí)間寶貴，不把有限的時(shí)間浪費(fèi)在具體瑣碎的事務(wù)中，而是將時(shí)間用在重大事項(xiàng)的思考和決策上，干什么事情都有一種緊迫感，他們時(shí)時(shí)刻刻都要考慮自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每項(xiàng)工作，都要給自己一個(gè)時(shí)間截止，何時(shí)起，何時(shí)畢，能用半小時(shí)完成絕不拖到一小時(shí)。
3、善待他人：當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì)為你的誠意所感動(dòng)，進(jìn)而回報(bào)你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù)。善待周圍的每一個(gè)人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。
4、以身作則：現(xiàn)在的學(xué)生難管，然而有些學(xué)生的問題恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允許學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲，自己卻躲在辦公室里偷偷上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲；有的班主任不允許學(xué)生佩帶手機(jī)，自己卻當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)短信，沒事偷著樂；有的班主任不允許學(xué)生喝酒，自己卻紅頭漲臉醉醺醺地站在講臺(tái)上，連書都忘帶了；教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的干凈整潔，而自己的辦公室卻從來不打掃，瓜子殼、水果皮扔得滿地都是，臟了派學(xué)生來清理；教育學(xué)生對(duì)人有禮貌，主動(dòng)打招呼，可是面對(duì)學(xué)生的問候卻是一臉的麻木，一臉的嚴(yán)肅；教育學(xué)生要講團(tuán)結(jié)，相互尊重，可是班主任之間為了些小事而爭(zhēng)得面紅耳赤。學(xué)校無小事，處處是教育，班主任無小節(jié)，處處皆楷模。班主任的率先垂范，比任何說教都來的實(shí)效。要求學(xué)生做到的，自己先做到，這樣無聲的教育才是真正的有效教育。
5、學(xué)習(xí)他人：人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)。不是因?yàn)檠凵竦膯栴}，是心靈的問題。人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺良好，如此才是危險(xiǎn)的。因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀。
6、心態(tài)良好：班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，班主任的心態(tài)良好不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。假如班主任帶著焦慮上課，帶著情緒處理事情，很容易誘發(fā)體罰、心罰等惡劣行為，更容易使學(xué)生產(chǎn)生害怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)的情緒。對(duì)于班主任而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀班主任的基點(diǎn)。班主任以良好的心態(tài)從事教育，才能保持教育的純潔性，才能保證受教育者少受外界環(huán)境的污染。班主任良好的心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有益的人。班主任要保持一個(gè)良好的心態(tài)，讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真，讓學(xué)生回歸童真，給教育一片璀璨的天空。
7、樹立威信：威信是班主任通過自身形象在教育教學(xué)中日益形成的使學(xué)生感到敬佩和信服的一種感化?？衫斫鉃榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。威信與威嚴(yán)不同，威嚴(yán)往往是靠冷漠、訓(xùn)斥、懲罰樹立起來的。威信是靠言行傳達(dá)的，是一種潛移默化卻深入人心的喜歡、敬愛或崇拜。我們經(jīng)?？梢钥吹?，同一種要求由有威信的班主任提出，學(xué)生就容易接受；相反，由威信不高的班主任提出，學(xué)生就不易接受。如何確立威信？無德則無威、無才則無威、無愛則無威、無信則無威、無嚴(yán)則無威、無為則無威。
8、公平公正：學(xué)生百差千別，個(gè)性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭有貧富。班主任對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情，偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁公平公正，批評(píng)和表揚(yáng)要恰到好處，無親疏好惡之分。班主任的公正、無私、善良、正直，能使學(xué)生在與班主任的交往中體驗(yàn)到公正的合理性，有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動(dòng)局面；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。反之，班主任的偏私與不公，必然使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性，從而影響學(xué)生對(duì)班主任的信任，對(duì)學(xué)校的信任，甚至對(duì)社會(huì)的信任，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
9、寬容學(xué)生：學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。“有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”（蘇霍姆林斯基）。寬容是一縷陽光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。寬容是一種非凡的氣度，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是仁愛的光芒，是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待。寬容是理解的橋梁，真誠是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí)。寬容是一種美，猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量，支撐人們熬過數(shù)九寒冬，盼來陽春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時(shí)時(shí)處處需要寬容，學(xué)會(huì)了寬容，你的視野才會(huì)變得更為廣闊，更加美麗，你的生活才會(huì)充滿陽光。
10、服務(wù)學(xué)生：教育是一種服務(wù)，教育需要服務(wù)意識(shí)，班主任更需要有服務(wù)的意識(shí)。作為班主任，教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生，班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心，這就要求班主任不能高高在上，應(yīng)該能學(xué)會(huì)平等地和學(xué)生交流對(duì)話；班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，叫每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí)；班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育，及時(shí)化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶，消除學(xué)生的心理障礙；班主任要充分利用班會(huì)或個(gè)別談話，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，保證學(xué)生在身體健康的情況下，有旺盛的精力；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)得開心而輕松；班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要注意表揚(yáng)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的滿足感。
11、注意觀察：觀察是班主任的基本能力，觀察力是班主任做好工作的基本功，是班主任搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì)，班主任要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生，就不能事事依靠別人的介紹，或能過學(xué)生本人的回答解釋，主要還是靠班主任自己的觀察。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù)，班主任只有通過各種活動(dòng)細(xì)心觀察、深入細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況，分析研究他們心理和個(gè)性特點(diǎn)形成的原因，才能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的特有興趣、專長、性格與脾氣，然后采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高。一個(gè)人的思想、內(nèi)心活動(dòng)總是會(huì)在行為活動(dòng)中有所表現(xiàn)的，尤其是青少年情緒比較外露，往往還不善于掩飾自己，班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點(diǎn)，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯(cuò)誤苗頭，從而使好事得到及時(shí)扶植，發(fā)揚(yáng)光大，使壞事消滅在萌芽之中。同時(shí)，班主任具有敏銳的觀察力還能及時(shí)覺察社會(huì)上各方面的思潮對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解在某一時(shí)期、某一階段預(yù)防何種隱患，從而把握住教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。
12、學(xué)會(huì)傾聽：上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，班主任真誠的言說與虛心的傾聽，具有同樣重要的意義。在教育教學(xué)過程中，班主任對(duì)學(xué)生的傾聽，不僅意味著對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛，而且表示出對(duì)學(xué)生的尊重、理解與接受。一個(gè)善于傾聽學(xué)生的班主任，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的班主任。從此意義上說，班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo)，首先便是傾聽學(xué)生的體悟，傾聽學(xué)生的理解、觀點(diǎn)、思路或構(gòu)想，或者傾聽學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟。
傾聽是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽他人很難，學(xué)會(huì)傾聽自己更難。但是，學(xué)會(huì)了傾聽自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，就會(huì)明確前進(jìn)的方向，不斷努力，不斷進(jìn)取，從而擁有精彩的人生。有的人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說話，自己對(duì)自己無話可說，一旦獨(dú)處就難受得要命，這樣的人精神世界終究是膚淺的。作為班主任，學(xué)會(huì)傾聽自己，就學(xué)會(huì)了自我反思，自己與自己心靈的溝通，自己也就成為了自己情緒的主人。生氣時(shí)，要學(xué)會(huì)制怒，憂慮痛苦時(shí)，要學(xué)會(huì)化解，失敗時(shí)，要學(xué)會(huì)積極地自我鼓勵(lì)，使自己倍增勇氣。傾聽自己是一個(gè)很好的習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你將終生受益。
13、精神飽滿：班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生起著重要的影響作用，良好的精神面貌是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是師生之間心靈交流的精神粘合劑。教育需要激情，激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任，但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中，他們不像有些班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)，這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng)，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開朗的個(gè)性和樂觀的精神，豁達(dá)的胸懷和真誠的態(tài)度，廣泛的興趣和堅(jiān)定的信心。班主任應(yīng)當(dāng)力求教育智慧的優(yōu)化，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我，完善自我。
14、靜以修心：班主任要的是靜氣，就是要靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。靜下心來，受益的是你的學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的是你自己。靜下心來，看似是一種狀態(tài)，實(shí)質(zhì)是一種境界，一種修養(yǎng)，一種矢志不渝專心于教育的精神品質(zhì)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，誰能做到這一基本要求，達(dá)到這樣一種境界，誰就是好班主任。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作，從個(gè)人來講必定一無所獲，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂，從培養(yǎng)學(xué)生來講，有百害而無一益，進(jìn)而危及的是學(xué)生的一生。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)該從自身做起，讓教育工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中。
15、家校溝通：父母的行為直接影響到孩子的思想，品行，家長對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用，而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長的支持與配合。這之間的紐帶就是班主任。班主任和家長之間的溝通一方面會(huì)直接影響到師生關(guān)系，另一方面也會(huì)通過家庭教育這一渠道影響到學(xué)生的成長。因此，班主任與家長的溝通十分重要。對(duì)孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。班主任與家長的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。共同的愛使家長和班主任的距離拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇六
南湖中學(xué)20xx年中考備戰(zhàn)工作進(jìn)行如火如荼，為了切實(shí)搞好工作，提高教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，下面我就九年級(jí)七班班主任工作和七、八兩班語文教學(xué)工作向各位前輩、同行做簡(jiǎn)單介紹，算是拋磚引玉，望各位批評(píng)指正，并期望能夠提出寶貴意見。
中考備戰(zhàn)工作開始一個(gè)月以來，倍感任重道遠(yuǎn)。在班主任工作中，緊密配合學(xué)校工作，切身投入班級(jí)管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生分清形勢(shì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，狠抓課堂紀(jì)律，保證了本班各科課堂教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
除此之外，根據(jù)學(xué)校提出“抓中間，促兩頭，整體提高”的復(fù)習(xí)策略，結(jié)合本班初二統(tǒng)考450分以上學(xué)生名單，搞好尖子生培養(yǎng)工作。對(duì)李浩、陳鵬鵬、崔孟孟同學(xué)及早加強(qiáng)思想溝通，明確學(xué)習(xí)目的。并對(duì)有望成為尖子生培養(yǎng)對(duì)象的鄭璐、張豆豆同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，鼓勵(lì)迎頭趕上。對(duì)于學(xué)習(xí)成績處于中間水平的學(xué)生給予思想引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的介紹，加強(qiáng)中間學(xué)生認(rèn)識(shí)到中考競(jìng)爭(zhēng)的激烈性和學(xué)習(xí)的重要性。針對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)思想交流，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，正確看待初三生活。
通過以上各方面的努力，學(xué)生從整體上能夠遵守校紀(jì)班規(guī)，一心投入緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得班風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)日漸濃厚。
然而，還是“林子大了什么鳥都有”，（七班現(xiàn)在人數(shù)69人，女生30人）。
其中仍然存在極個(gè)別思想頑固分子，在緊張的初三學(xué)習(xí)中，不務(wù)正業(yè)，混日子，更有甚者，擾亂教學(xué)秩序，違反校紀(jì)班規(guī)，亂課堂秩序?yàn)榧页?，視班主任工作為兒戲，于中考大局而不顧。雖班主任幾曾努力，進(jìn)行思想切磋，苦口婆心，甚至耳提面命，然絞盡腦汁，知道山窮水盡，依然是冥頑不化。與家長幾經(jīng)交流，家長既無可奈何，痛苦不堪，又不配合班主任依據(jù)校紀(jì)班規(guī)遣送學(xué)生回家管教的工作。在這里提出這類頑固分子及其種種劣跡，望各位前輩各位同行出謀劃策，斟酌良言，以便規(guī)勸這樣的學(xué)生能夠改邪歸正。
二、九年級(jí)七、八班語文教學(xué)工作。
擔(dān)任七、八班語文教學(xué)工作，初次面對(duì)激烈的中考語文，自然是有點(diǎn)兒不寒而栗。目前九年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作緊張而有序地進(jìn)行著（本周有望結(jié)束第六單元前四課文言文的學(xué)習(xí)）。
把握中考命題趨勢(shì)，指導(dǎo)中考語文教學(xué)，自然不在話下。然而，歲歲年年書相似，年年歲歲題不同。分析近年來蘭州市及我省各市州中考語文試題，特別是對(duì)比蘭州市中考語文試題和20平?jīng)鍪兄锌颊Z文作文題目，我們發(fā)現(xiàn)：試題的樣式和內(nèi)容基本緊跟教材，注重創(chuàng)新，考題深入生活，切近現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生自主能力的考查。這一點(diǎn)或許能指導(dǎo)我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中既要注重教材的固本作用，即加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，更要升華教材內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，即深化主觀知識(shí)。
而紙上談兵容易，投入實(shí)際困難。當(dāng)真正投入對(duì)主觀題（如仿句練習(xí)、情景對(duì)話、口語交際、閱讀短文）的訓(xùn)練時(shí)，又頗為棘手，也困難重重。學(xué)生拿到一套題后，絕大多數(shù)學(xué)生仍然挑肥揀搜，只做幾道考察基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題，對(duì)于主觀題熟視無睹、一片空白。問其根本原因，或在于思想不夠重視，壓根不理；或是能力有限，無從下手。對(duì)于這種不利于初三學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也令人頭疼。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種思想，從而讓學(xué)生對(duì)于主觀題迎刃而解？我認(rèn)為是七、八班今后語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難題。
以上僅是我在班主任工作和語文教學(xué)工作中的膚淺認(rèn)識(shí)，提出來作為今晚研討會(huì)的內(nèi)容，再次懇請(qǐng)各位老師、各位同行提出寶貴意見，以指導(dǎo)今后的中考備戰(zhàn)工作！
謝謝！
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天，我校召開20xx年全體畢業(yè)班工作研討會(huì)，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。20xx年的中考已塵埃落定，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倍加關(guān)心下，在全體初三老師的辛勤付出和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，在初三學(xué)子刻苦努力和頑強(qiáng)拼搏下，今年的中考成績就像神舟飛船，成功發(fā)射！
現(xiàn)在新一輪的目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又責(zé)無旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上，任重而道遠(yuǎn)。而機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，在備戰(zhàn)中考的路上，我相信我們也能走得更遠(yuǎn)。
因?yàn)槲覀冇行判模@信心來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的精良教師隊(duì)伍、也來自于本屆學(xué)生不懈的努力和追求。
有信心，我們更有決心。我們初三年級(jí)班主任有決心做到以下幾點(diǎn)：
在班級(jí)管理上，新一屆初三班主任定會(huì)努力做到早上來得勤，中午轉(zhuǎn)得勤，放學(xué)守得勤，研究學(xué)生特點(diǎn)勤、與學(xué)生及家長交流勤、關(guān)愛學(xué)生心理勤。
我們班主任將與任課老師及家長的團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧相處。主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任；建立定期交流機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體；協(xié)調(diào)一致，統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。只要我們大家一起心往一處想，勁往一處使，就一定能取得更大的突破。
正如：泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能就其深。細(xì)節(jié)決定成敗，做好班主任工作，必須關(guān)注細(xì)節(jié)尤為重要。細(xì)選班干部；細(xì)化行為規(guī)范；細(xì)致處理班級(jí)事務(wù)；細(xì)致觀察學(xué)生；細(xì)心培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；細(xì)心地正面引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)無小事，事事要仔細(xì)，細(xì)細(xì)落到實(shí)。
教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睈凼窍掠晏?，叮囑學(xué)生注意安全；愛是走近學(xué)生，特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的情緒；愛更是學(xué)生懶散時(shí)的嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。嚴(yán)中有愛、嚴(yán)愛相生，剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛一路相伴，成功志在必得。
班主任必須抱著“流汗不流淚，掉肉不掉隊(duì)”的決心堅(jiān)持不懈地抓好班級(jí)管理，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，狠下鉆勁，堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。變“一曝十寒”為“水滴石穿”，做到多觀察，多分析，多總結(jié)，多交流。以亙古不變的決心與耐心守望成功！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，展望未來，任務(wù)是艱巨的，路途是艱險(xiǎn)的，但我們初三班主任有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念；有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?；有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。
古希臘著名物理學(xué)家阿基米德有一句名言“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球。我們要說的是：給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，我們必將創(chuàng)造一個(gè)奇跡！
謝謝大家！
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
通過大家的交流座談，讓我們共同分享了各自成功的經(jīng)驗(yàn)，不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，是成功還是困惑，經(jīng)過大家思想的相互碰撞，我們一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必對(duì)我校班主任工作起到積極的促進(jìn)作用。
學(xué)校非常重視班主任工作（選派業(yè)務(wù)強(qiáng)、教育經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作），重視班級(jí)建設(shè)。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長面前，班主任就是學(xué)校的化身。
一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效，所以今天學(xué)校在期末工作十分繁忙的情況下，抽一個(gè)下午時(shí)間，來召開班主任工作座談會(huì)，旨在給班主任老師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。下面，我就學(xué)校的德育工作如何做到“有效”談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校德育工作的目標(biāo)很明確：為學(xué)生的健康成長服務(wù)，為學(xué)生未來的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航，做到不放棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任，要樹立德育應(yīng)該回歸生活實(shí)際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；另一方面，關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來社會(huì)公民的素質(zhì)。
為此，學(xué)校德育工作必須貼近生活，貼近實(shí)際，注重教育的有效性。
一、有效德育的最佳方式是在德育過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育？教育家陶行知先生做校長時(shí)，有一次看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，他讓這個(gè)同學(xué)放學(xué)后到校長室。
陶行知來到校長室，這位同學(xué)已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了?！?/p>
這位同學(xué)驚訝地瞪大了眼睛。陶行知又掏出了第二顆糖，對(duì)這位同學(xué)說：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了?！?/p>
接著陶行知又掏出了第三顆糖：“我調(diào)查過了，你砸的那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正值、善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”這位同學(xué)感動(dòng)極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知笑了，馬上掏出第四顆糖，說：“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖……我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了。”
我相信陶行知先生與學(xué)生“遲到”的談話是精心設(shè)計(jì)的，他在訓(xùn)導(dǎo)這位犯錯(cuò)的學(xué)生前，不僅事先作了一番調(diào)查，而且設(shè)計(jì)了以“糖果”為道具的教育情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生自省、自悟，實(shí)現(xiàn)自我教育，其效果自然不言而喻。因此，我們班主任要充分利用自己的教育智慧，把握教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育情境，啟迪、激發(fā)學(xué)生本善的良知，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，是德育有效性的前提班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長過程中的引路人，因此我們?cè)谶M(jìn)行思想教育工作時(shí)，不僅要全身心地投入，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，而且要深入到學(xué)生的個(gè)性心理層面。這里需要認(rèn)真思考這樣幾個(gè)德育方法問題：如何與學(xué)生（特別是犯了錯(cuò)的同學(xué)）進(jìn)行有效溝通？怎樣才能使學(xué)生更容易接受老師的批評(píng)？如何才能使學(xué)生對(duì)老師敞開心扉？怎樣才能使學(xué)生把對(duì)老師的頂撞轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)心的愧疚？……我認(rèn)為，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，作為班主任老師要充分尊重學(xué)生的人格，耐心傾聽學(xué)生困惑時(shí)的傾訴，尊重學(xué)生對(duì)某些問題不同看法的表達(dá)權(quán)，尊重并接受學(xué)生的合理解釋。
在充分讓學(xué)生感受到老師的寬容，老師無私的愛的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在思想交流中的平等互動(dòng)。只有給學(xué)生以人格的尊嚴(yán)，人性的溫情，才能喚醒學(xué)生沉睡的真情，只有用真誠去贏得真誠，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有效促進(jìn)學(xué)生的心靈成長，才能收到預(yù)期的教育效果。
三、班主任工作需要智慧，切忌浮躁班主任在日常教育活動(dòng)中，要少一點(diǎn)蠻勁，多一點(diǎn)智慧，少一份浮躁，多一份平和。幽默的批評(píng)勝過嚴(yán)厲的責(zé)罰。
有時(shí)候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用同學(xué)們的過失來懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒，要把憤怒埋在心里，同時(shí)要把微笑掛在臉上，千萬不要失態(tài)。
動(dòng)不動(dòng)就停課、罰站，是不是最好的教育方式，值得探討。要知道，我們是通過教育某一個(gè)人來達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。
思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲的感化、誘導(dǎo)。有位教育工作者，曾總結(jié)過教育的因果效應(yīng)：在譏笑中成長的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長的孩子偏激、暴力，在寬容中成長的孩子仁愛、自律，在贊揚(yáng)中成長的孩子自信、自強(qiáng)。
做好班主任工作，既得苦口，還要婆心，既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動(dòng)之以情，曉之以理，要善于把每一個(gè)問題的學(xué)生、學(xué)生的問題都作為教育研究的素材，我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡心。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇九
接學(xué)校任務(wù)，寫發(fā)言材料，想想以此做做總結(jié)，寫寫自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想，也是好的事情，就寫了。結(jié)果呢，不合格式，需要大改大調(diào)，就發(fā)這里吧。因?yàn)檎?，所以有些雜亂，不過嘛，交流交流思想，也就不必講究了。做好教育者，承擔(dān)起育人的責(zé)任。
一、責(zé)任感、大局觀與歸屬感。
作為一名教育工作者，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人，是我一直思考的一個(gè)問題。班主任在學(xué)生的成長中起著重要的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的成長問題，還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的問題。任何學(xué)生的成長離不開時(shí)代的背景，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛，讓他們知道高中三年成長的作用。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那時(shí)將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們?nèi)绾纬袚?dān)，承擔(dān)什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性，他們看人生會(huì)有大局觀，會(huì)有責(zé)任感，會(huì)愛國，會(huì)有歸屬感。追逐自己的理想，更好的服務(wù)于社會(huì)是永恒的教育的主題。有走入社會(huì)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)，人生才會(huì)看大，也會(huì)更健康更充實(shí)。
二、育人為本。
工作二十多年，班主任工作也近二十年，不斷努力，不斷思考，不斷提高。在從事工作若干年后的某一天，我突然想，教師是職業(yè)的分類，而自己應(yīng)是一個(gè)教育者。教育者的責(zé)任是育人，育人為教育之本。作為班主任，育人的責(zé)任更是重大。在家長會(huì)上，我習(xí)慣與家長交流一種觀點(diǎn)：學(xué)生們到學(xué)校里不是為了來考試的，他們是來成長的。任何一次考試名次都不可能代表他們未來在社會(huì)上生活的情況，也不可能是他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值的名次。三年后的高考，只是一個(gè)小小的總結(jié)，而不是終極的目標(biāo)。高考成績只展現(xiàn)了學(xué)生成長的一個(gè)層面，而還有更豐富的內(nèi)涵，會(huì)影響其一生。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的事情，都應(yīng)是成長的重要的過程經(jīng)歷，在這成長的過程中，他們必須習(xí)得技能，增長知識(shí)，培養(yǎng)價(jià)值觀，身體健康，心理陽光，會(huì)審美能感悟。下面以兩個(gè)方面為例子談一下。
再談陽光心理。一個(gè)內(nèi)心充滿陽光的人才可能把陽光分給他們，才能更積極地追求進(jìn)步。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而快樂著。辛苦與繁忙不可以成為不快樂的理由，勞累與快樂從來不是矛盾的?？鞓肥且环N心境，學(xué)會(huì)快樂，智慧才能相隨。一個(gè)愁眉苦臉的人，智慧會(huì)離他越來越遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心?？纯撮_學(xué)第一課中那兩個(gè)陽光男孩，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽光的理由。
三、工作策略。
任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍，工作中度的把握至關(guān)重要，而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第一、對(duì)于班主任工作，要學(xué)會(huì)做加減法。對(duì)于管理的問題，一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把常規(guī)工作做好，只需要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理制度，以制度教育人，而不是以個(gè)人的偏好、以個(gè)人的心情育人。工作中只知靠時(shí)間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來，都會(huì)感覺很辛苦。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在：什么事情交給學(xué)生都不放心，什么事情都要自己領(lǐng)著做，結(jié)果自己的心會(huì)很累。走到學(xué)生中間去一起上操，一起自習(xí)是共同參與，不是監(jiān)督檢查，學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨、是幸福。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立成長的空間，讓他們習(xí)得自律，讓班干部有承擔(dān)能力。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度，過了則不好。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉教育的時(shí)機(jī)，用眼尋找教育的素材，用大腦思考交流的方式?？础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭模莻€(gè)在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎？這些都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入班級(jí)博客，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對(duì)于育人的靈感是不能拖的，一些好內(nèi)容一些短時(shí)的感悟，一拖就沒有了。
第二、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考，別人的東西總是別人的，搬來常常是不好用的。有自己的特點(diǎn)，符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的，不僅學(xué)教育部的，還要學(xué)上海的，還要學(xué)美國的，還有日本一些學(xué)校的。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)有思考，守則就不是一個(gè)死的東西而活了起來。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求，那是國家統(tǒng)一的尺度而不是學(xué)校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定。拿班級(jí)空間而言，我喜歡想，喜歡寫，所以就開了，一路走來，很多內(nèi)容寫下來，是快樂而不是別人給的任務(wù)。畢業(yè)的學(xué)生回頭看，有家的感覺。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學(xué)生看，這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法，我只能參考，學(xué)不來的。
第三、作班主任工作，在感性與理性相合。感性是什么，是給予學(xué)生以激情。高三了，還要參加大合唱？當(dāng)然要參加，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與到過程中去，與學(xué)生共同成長，與學(xué)生共同感受。體育課上沒有打籃球，學(xué)生很委屈，但最后得獎(jiǎng)了，卻有了更大的收獲。讓學(xué)生感受到溫情，你與學(xué)生的心才會(huì)走近。而理性呢？理性是選擇是分析?？荚嚦煽兒貌缓檬歉行?，在班級(jí)的位置是感性，而將學(xué)生置于全市的幾千名，乃至于全省的幾萬名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望，永遠(yuǎn)是動(dòng)力，永遠(yuǎn)有成長的空間與機(jī)遇，象“塞翁失馬，焉知非福”就是理性。
第四，作班主任要能給學(xué)生以智慧。在中學(xué)讀書時(shí)就讀到：魚與熊掌不可兼得的文章，其實(shí)生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。教育學(xué)生，不能以單一的思維方式，而應(yīng)是多角度多智能的。高三學(xué)習(xí)可謂緊張，可班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律都是一流的，生活技能與學(xué)習(xí)成績不僅可以兼得而且是相輔相成的。就如同素質(zhì)教育與考試成績，二者是可以兼得。同學(xué)間的合作，老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的，老師就是為了學(xué)生，家長就是為了學(xué)生，這樣的單向的目標(biāo)與價(jià)值的取向，我是不同意的，也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解問題，共同成長實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。對(duì)我而言，班級(jí)學(xué)生的成長與個(gè)人健康是可以兼得的，我不做讓自己倒下去學(xué)生站起來的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律，更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
四、工作的幾個(gè)片斷。
班主任工作是比較零碎的，一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)去談，那就摘幾個(gè)片斷吧。
片斷1：兩女生的矛盾。
有兩名女生鬧矛盾，一名說另一同學(xué)虛偽。那么的解讀是：沒有人不想展示自己陽光的一面，而沒有人是沒有缺點(diǎn)的，將缺點(diǎn)想辦法遮住，想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎？我看到舞臺(tái)上那個(gè)右手沒有手指卻彈鋼琴的女孩，雖然主持人表揚(yáng)她沒有在殘手上戴上手套，但她同樣習(xí)慣性地將完整的左手放在右手之前。展現(xiàn)完美，是人的一種天性，沒有人可以要求別人毫無遮擋。同學(xué)之間的一些小缺點(diǎn)的遮擋，恰恰是一種積極向上的信號(hào)，而不能給扣一個(gè)大帽子。包容他人，多溝通才能多理解，一個(gè)封閉的自己對(duì)別人的感知常常是不準(zhǔn)確的。這是問題最后的落腳點(diǎn)。
片斷2：細(xì)節(jié)決定成敗。
將這句話引到追求過程的完美上來，引到良好習(xí)慣的培養(yǎng)上來，引到基本素養(yǎng)上來。從必然中尋找原因，不以偶然為借口。把簡(jiǎn)單事情做好，是最基一的素養(yǎng)之一，也是會(huì)影響人一生的素養(yǎng)。為此我給學(xué)生講了一個(gè)故事：前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達(dá)連科的故事。
片斷3：班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是需要精致的語言代碼的，在我班級(jí)的教室里，沒有那些拚啊，搶的文字。要知道學(xué)生對(duì)語言的感悟能力是很強(qiáng)的。在我的教室有的是：安靜是一種美，保持安靜是一種涵養(yǎng)；高三開始：蓄萬江之水，凝千鈞之力；第二學(xué)期則是：胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張；我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。如果你能培養(yǎng)學(xué)生接愛暗示的能力，就不要培養(yǎng)他接受明示的能力，如果你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力。在教育的各種手段中，暗示是最高級(jí)的形式而懲罰則是最低的層次。把《醫(yī)者仁心中》的那句名言移過來，那就是偶爾懲罰、有時(shí)提示、常常暗示。把對(duì)學(xué)生的愛裝在心里就好。
片斷4：感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選。
片斷5：關(guān)于自習(xí)不允許討論問題。
這首先是紀(jì)律要求，但最終不只是紀(jì)律要求。這一規(guī)定的目的在于獨(dú)立思考問題的時(shí)間必須得保證。在一天的學(xué)習(xí)中，更多的時(shí)間是在與他們合作中完成的，合作的目的在于每一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的成長，所以，一天最后的歸結(jié)必須是獨(dú)立的。這樣思維品質(zhì)才能提高，知識(shí)才能形成體系。
片斷6：高質(zhì)量的微笑回禮，是我一直堅(jiān)持做的。
有那么多學(xué)生每天那樣燦爛地問：老師好，我當(dāng)然要微笑地回一聲：同學(xué)好?？捎性S多學(xué)生記住了，一名學(xué)生說我沒教她時(shí)她就認(rèn)識(shí)我，因?yàn)槲沂遣唤趟睦蠋熤形ㄒ换囟Y的人。
其他還有好多好多，都寫進(jìn)了班級(jí)的博客，諸如時(shí)代驕子系列，國家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者，殘奧會(huì)上的英雄都是教育的話題，不一一列舉。
最后祝愿所有老師與學(xué)生每天都有陽光的心態(tài)，都有健康的身體，愿師生能和諧相處共同成長，實(shí)現(xiàn)雙贏！
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇十
班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己。蘇霍姆林斯基所說：“智慧要靠智慧來培養(yǎng)，良心要靠良心來熏陶?！苯Y(jié)合自己從事班主任工作的體會(huì)，下面我把自己做班主任工作的一些做法和感觸和大家分享一下。
一、 愛心是班級(jí)管理的基石
俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，并且愛你所教的學(xué)科。愛主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上，孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。列如：有位同學(xué)在日記上這樣寫到“我認(rèn)為班主任對(duì)我們每一位同學(xué)都很照顧，有一次我的脖子不知道為什么腫了起來，家人不予理睬，說沒什么大事，直到我來到學(xué)校痛的哭了起來，沒想到被班主任發(fā)現(xiàn)了，急忙聯(lián)系家長，可是家長的電話怎么也打不通，最后他開車送我回家，聯(lián)系到家長后還一再囑咐家長一定要帶我去縣醫(yī)院做檢查，我心里真的很感激他，家長能忽略的，班主任卻能重視，所以我決定一定要好好學(xué)習(xí)報(bào)答老師?！边€有同學(xué)寫到“記得我初入學(xué)校的時(shí)候，晚上著涼了，不小心感冒發(fā)燒，班主任換給我藥，還叮囑我按時(shí)吃藥，問我好點(diǎn)了沒有？”同學(xué)都很羨慕我，我也很自豪，因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)貼心的班主任?；厝ジ嬖V父母，他們也很高興。所以如果心中有愛，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到。二、對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管理，嚴(yán)加約束。
俗語說：“嚴(yán)師出高徒?！钡珖?yán)要有尺度，要講求方法，嚴(yán)要充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛。列如：我們班的閆倩同學(xué)剛?cè)胄r(shí)自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好，不服從班長的管理，甚至在考試時(shí)用玩具蜘蛛來恐嚇?biāo)?，?jiǎn)直無法無天，對(duì)于這類學(xué)生必須通過嚴(yán)格的批評(píng)教育，使她真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的目的?，F(xiàn)在她擔(dān)任我班的副班長，在學(xué)習(xí)方面認(rèn)真踏實(shí)，在班級(jí)管理方面認(rèn)真負(fù)責(zé)。
班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂范，身體力行。另一方面，班主任要相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有一顆金子般的心。即使對(duì)“差生”“落后生”也要相信他們，理解他們，鼓勵(lì)他們，給予他們勇氣和信心。列如我班的王杰同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，形象又不好，許多同學(xué)都看不起他，甚至歧視他，大掃除時(shí)，最臟最累的活都讓他干，如果這樣長期下去，打破了他的心靈底線，他也許就會(huì)輟學(xué)，針對(duì)這個(gè)問題，在開班會(huì)時(shí)我就告誡其他學(xué)生“不允許任何人欺負(fù)王杰，他能安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在這里聽課，不搗亂，不破壞，已經(jīng)實(shí)屬不易，在學(xué)習(xí)上有能力的學(xué)生都應(yīng)該去幫助他?！睂?duì)于受到挫折的學(xué)生，勇氣和信心顯得尤為重要。
記得上學(xué)期快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)校為了迎接上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，經(jīng)過學(xué)生和家長的同意，幾乎給每一位學(xué)生定制了一套漂亮的校服，本學(xué)期開學(xué)的每一周的升旗儀式上，要求每一個(gè)學(xué)生都需要穿上嶄新的校服來迎接升旗儀式。沒有穿校服的學(xué)生要扣除其所在班級(jí)的周評(píng)比分?jǐn)?shù)，期中被扣分的學(xué)生就有我班的李同學(xué)，在課間，我將他叫到我的辦公室問其為什么不穿校服，“老師，我校服丟了?！彼幕卮鹱屛沂煮@訝，剛買的校服怎么就丟了呢？我接著詢問校服是什么時(shí)間丟的？他回答道“上周”，聽到他的回答真的讓我有點(diǎn)不知所措。此時(shí)我有意識(shí)的壓抑住自己那種無奈的心情，繼續(xù)心平氣和的詢問：“那你上周什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)校服不見的嗎”？他輕聲的回應(yīng)到“上周五放學(xué)時(shí)我在柜子里翻遍了都沒找到校服，我當(dāng)時(shí)不敢告訴你”。聽到這里我并沒有譴責(zé)他，而是告訴他“下去之后不要在同學(xué)面前說你校服丟了，你就說校服找不到了，明白嗎？”接著課間十分鐘的時(shí)間，給學(xué)生開了一個(gè)簡(jiǎn)短的小會(huì)，小會(huì)的內(nèi)容是“我們班的某位同學(xué)的校服找不到了，我們的校服都是新發(fā)的，沒有任何標(biāo)記，很容易混淆的，我上學(xué)的時(shí)候都穿錯(cuò)過臨床學(xué)生的校服，當(dāng)時(shí)覺得很尷尬，想在回想起來也沒有什么不好意思的，記得在我上大學(xué)期間，同宿舍的學(xué)生內(nèi)褲都有穿存的，霎那間教室里的學(xué)生哈哈大笑起來，等待笑聲結(jié)束后，我嚴(yán)肅的說了一句話“如果有哪位學(xué)生拿錯(cuò)了校服，請(qǐng)將其放回原處?！苯Y(jié)果令我欣慰的事情發(fā)生了，在第周三的升旗儀式上，李同學(xué)穿上了自己嶄新的校服。
以上這個(gè)小故事是我在班級(jí)管理中所發(fā)生的一件小事情，但是從這個(gè)小故事中我可以得到以下一些啟示。1.遇事要冷靜處理，不能急也不能慌。2.注意語言的技巧性和藝術(shù)性。(在處理校服丟失這件事情上，如果說校服丟了，而不是拿錯(cuò)了，這件校服可能真的找不回來了。)即使通過自己的判斷，例如：學(xué)生的身高，體型，校服丟失者所在宿舍的位置，以及對(duì)值日生進(jìn)行各個(gè)排查，也會(huì)無濟(jì)于事。3.充分了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生拿校服的動(dòng)機(jī)。（班內(nèi)沒有定制校服的只有三人，其中兩人分別穿自己哥哥和姐姐的舊校服，另外一人是女生沒有定制校服，而丟校服的是一名男生。）對(duì)拿別人校服的同學(xué)進(jìn)行心理和動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析：他做這件事的動(dòng)機(jī)是自己忘帶校服，學(xué)校對(duì)沒有穿校服的學(xué)生要進(jìn)行班級(jí)扣分，被扣分的學(xué)生班主任要罰其清潔廁所，迫于這種壓力之下，他穿了別人的校服。
但是當(dāng)他穿了別人的校服之后卻坎坷不安，將校服給正真的主人讓他參加大課間，而自己主動(dòng)提出當(dāng)值日生。他這樣做的目的一是心懷內(nèi)疚，二是維護(hù)班級(jí)利益。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班主任工作對(duì)象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學(xué)生，學(xué)生個(gè)性各異，隨時(shí)都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾。班主任應(yīng)因事、因時(shí)、因人采取靈活多樣的方法，對(duì)癥下藥，達(dá)到“藥到病除”的效果。
培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強(qiáng)烈的“班集體榮譽(yù)感”，要求學(xué)生樹立：為班爭(zhēng)光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家，當(dāng)中某個(gè)人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，使他們?cè)诎嗬锲鸬奖砺省⒛７?、先鋒作用。
然而在班級(jí)管理中也存在著一些困惑和問題：
1.學(xué)生的作業(yè)雖然能夠按時(shí)完成，但是抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2.和學(xué)生談心的時(shí)間和次數(shù)太少。
3.如何才能讓家長做到真正的關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，做好家校互動(dòng)。
在做到以上六點(diǎn)的基礎(chǔ)上，后半學(xué)期還必須做到以下幾點(diǎn)：
要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生，我認(rèn)為就必須把工作做細(xì)做實(shí)，這樣才能搞好班級(jí)工作。
首先，做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，才會(huì)達(dá)到教育的目的。
其次，面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯，自己要不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。我的做法是：一般來說，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬，那我們就從了解學(xué)生的脾氣秉性入手，尤其他們的弱點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，先發(fā)制人。
規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品德。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我常常給學(xué)生說一句話“不要讓愛我的人失望”，以此來鼓勵(lì)學(xué)生要努力拼搏，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。
總之，班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。用愛去理解，用愛去包容學(xué)生所犯的一些小錯(cuò)誤；遇到小事不要斤斤計(jì)較，要記住“水至清則無魚，人至察則無友”，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，以誠相待，用心對(duì)待。以上九點(diǎn)是我對(duì)班主任工作的一些做法和體會(huì)，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事提出寶貴意見，加以改正！
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇十一
初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給學(xué)生聽。學(xué)生自己要講要精，落實(shí)要到位。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好，一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的，因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級(jí)管理做到了細(xì)，實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)我班的學(xué)生說了兩句話，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。怎樣使學(xué)生做到這一點(diǎn)呢？我用實(shí)際工作，使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸，中午看護(hù)學(xué)習(xí)，天天有試卷反饋，有大有小。四點(diǎn)十五放學(xué)，到四點(diǎn)半我能講一點(diǎn)是一點(diǎn)，用邊角料時(shí)間充足學(xué)生。學(xué)生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。
平等公正地對(duì)待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要注意那些“陽光照射不到的角落”；平公正等地對(duì)待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待；平等公正地對(duì)待學(xué)生就要實(shí)行民主，班主任不能有家長的專制作風(fēng)，要多傾聽學(xué)生的心聲；平等公正地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的地位，也指教師還要平等地對(duì)待所有的學(xué)生；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
班主任與家長溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點(diǎn)”?！白鹬亍笔前嘀魅闻c家長溝通的前提。班主任必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學(xué)生家長的人格。要客觀的分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長告狀，不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長。否則會(huì)造成班主任與家長之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長或班主任的不滿，損害班主任的形象，影響教育效果。（班主任演講稿）“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子，班主任對(duì)家長抱有誠心虛心聽取家長的批評(píng)和合理建議，那么家長必然會(huì)成為教師的朋友。也會(huì)使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。
好助手讓班級(jí)更輕松，減輕班主任工作壓力，學(xué)生能力也得到了鍛煉。
（1）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱。
工作任務(wù)要具體完整，明確可行。
（2）要合理分工，責(zé)任落實(shí)，班主任抓班長，班長抓班委工作。
（3）難度要適中，繁簡(jiǎn)搭配，使學(xué)生工作中有苦有甜，得道多方面的'培養(yǎng)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗！
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)！
如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激！
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信！
在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇十二
剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任老師”、“耀華資深班主任老師”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財(cái)富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。
今天是我們所有的2xx—20xx學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會(huì)議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊(duì)伍，在110人的年級(jí)組長、班主任老師隊(duì)伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊(duì)伍有著很多的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)不可摧。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量，多年的積淀，你們對(duì)教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級(jí)成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨(dú)生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實(shí)干。對(duì)于這樣一支隊(duì)伍，我們充滿期待和信心。
本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專心致志，注重效果。兩個(gè)16字包含了本學(xué)期的工作方向。
一、指導(dǎo)思想的解讀：
“扎實(shí)推進(jìn)”就是要實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地的推進(jìn)，來不得半點(diǎn)的虛假、不實(shí)。提到“科學(xué)發(fā)展”就會(huì)讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個(gè)群體的發(fā)展。1、從教師層面上，昨天教代會(huì)上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對(duì)老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實(shí)效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；另一方面啟動(dòng)人心工程，在生活上多關(guān)心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項(xiàng)即將落實(shí)等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻(xiàn)著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗(yàn)來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生。2、從學(xué)生層面上來講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識(shí)的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺(tái)，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長，學(xué)有所得?？茖W(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。
再說“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個(gè)人的事情，而是靠每個(gè)人的努力?？棵總€(gè)人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專心致志，注重效果。
弘揚(yáng)正氣——年級(jí)、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師老師，精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程當(dāng)中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
凝聚團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個(gè)年級(jí)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們提倡在年級(jí)工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格，求大同存小異，顧大局。年級(jí)組長是年級(jí)的核心和領(lǐng)軍，在年級(jí)工作中要形成以年級(jí)組長為核心的凝聚。
專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。專心致志需要一種堅(jiān)持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實(shí)學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實(shí)。
注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對(duì)的手段，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實(shí)沒有，效果如何。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項(xiàng)工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。
二、班主任老師工作中的六個(gè)意識(shí)問題：
1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對(duì)于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這更是一種覺悟。
2、責(zé)任意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長是年級(jí)工作的第一責(zé)任人。班主任老師是班級(jí)工作的第一責(zé)任人。班級(jí)帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長。班主任老師對(duì)于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任老師的性格直接影響到班級(jí)的性格，影響到每個(gè)學(xué)生的世界觀和追求。班主任老師對(duì)自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)；班主任老師努力爭(zhēng)先，學(xué)生必然會(huì)處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，每一位班主任老師要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長、學(xué)校和社會(huì)看到什么實(shí)效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵(lì)志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識(shí)就會(huì)有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實(shí)招。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
晚上好！
今晚很榮幸能在這里發(fā)言，我的班主任工作時(shí)間不長，沒有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)，在這里和大家談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色，我們到現(xiàn)在仍能記得原來的班主任，這說明，班主任對(duì)一個(gè)孩子的成長影響至深。一句話，一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個(gè)字代表了艱巨，復(fù)雜與責(zé)任。
如何成為一名對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)，幫助他成人成才的班主任，是我追求的目標(biāo)。
作為青年班主任，我們既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)。思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。所以這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù)。
首先，變守為防。這一點(diǎn)我接受了領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長的建議。上學(xué)期學(xué)校提出先把可能發(fā)生的問題想在前面。我在平時(shí)的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問題和情況提前預(yù)想到，再及時(shí)打預(yù)防針，這樣確實(shí)比事后再處理問題要好得多。而且也能減輕我們的工作。
其次，處理好師生之間的關(guān)系。青年教師不好把握與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生無話不說非常親密固然拉近了距離，但太近了容易失去威信，不利于管理。太嚴(yán)肅距離過大又使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，不易了解學(xué)生和班級(jí)情況。我認(rèn)為最合適的關(guān)系就是平等。讓他們覺得我們值得信任，是平等互助的朋友，又不能和我們過于隨便，無長幼之分，這就需要班主任把握好自己的行為和語言，在交流中不斷摸索。
然而，我認(rèn)為最重要的就是孩子的德育教育。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人，先成人再成才我不能承諾每一個(gè)孩子都能成為成績優(yōu)異的學(xué)生，但我會(huì)盡力使每一個(gè)孩子具有良好的品質(zhì)，這是他們將來能夠成才的一個(gè)必備的基礎(chǔ)。
品德的教育不是一朝一夕的事情，既需要理論事實(shí)的說理，又要把握時(shí)機(jī)。平時(shí)我經(jīng)常利用班會(huì)和零散的時(shí)間讓學(xué)生了解品質(zhì)的重要性。初一下學(xué)期開學(xué)注冊(cè)的時(shí)候，我班的一名平時(shí)非常調(diào)皮而且成績很低的男生在媽媽的陪同下來檢查作業(yè)交費(fèi)，當(dāng)我檢查他的一科作業(yè)不合格時(shí)，他媽媽當(dāng)場(chǎng)就嚴(yán)厲的批評(píng)了他，他可能覺得很沒有面子，當(dāng)場(chǎng)和媽媽吵罵起來，甚至要?jiǎng)邮?。他媽媽傷心的哭起來。在批評(píng)教育之后，我覺得這有可能是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)好時(shí)機(jī)，讓媽媽和他同時(shí)給對(duì)方寫了一封信，當(dāng)著我的面讀給對(duì)方聽，讀的兩人都淚流滿面。從那以后，從他媽媽的反饋來說，雖然成績還是不盡如人意，但整個(gè)人幾乎都變了，會(huì)考慮父母的感受了，懂得聽道理了，懂得知錯(cuò)后改了。
其實(shí)，學(xué)校教育只是教育的一部分，家庭教育也是教育不可缺少的一部分，大部分家長并不知道如何教育自己的孩子，他們也需要我們的幫助。
“心中沒有真愛，教育就是冰冷的”而沒有愛的教育注定是要失敗的。我用心去愛班里的每一個(gè)孩子，用愛去感化他們，教育他們。但是，我們老師的愛不應(yīng)該是溺愛，偏愛而應(yīng)該是博愛、大愛。我們的愛有原則、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一個(gè)孩子。我的語言中從不出現(xiàn)一個(gè)過分的字，用耐心和愛心去幫助他們改正錯(cuò)誤。寬容但是不縱容。這樣的相處方式換來的是和諧，平等與互相尊重。孩子們處于模仿的階段，我相信我平時(shí)的一舉一動(dòng)也給他們帶來深遠(yuǎn)的影響。我希望我的教育能成為他們?nèi)松械囊稽c(diǎn)財(cái)富。
每個(gè)班主任都對(duì)自己的學(xué)生傾注了所有心血，班主任工作就像一篇散文，形散神不散，形式多樣，方法多樣，但愛這個(gè)中心都是一樣的。希望每個(gè)班主任都能用愛寫一篇散文，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后，祝各位工作順利，身體健康。
謝謝大家！
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初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇十四
第一個(gè)感慨是做班主任就是做人，你的品格決定了你做班主任的品味，我一直認(rèn)為班主任不僅需要責(zé)任感更需要使命感，不是什么職業(yè)都配得上使命感這個(gè)詞的。
我的
第二個(gè)感慨是班主任一定要有個(gè)性，人格需要人格來培養(yǎng)，個(gè)性需要個(gè)性來導(dǎo)引，我不希望班主任工作都是千人一面，比如葉老師是一個(gè)“媽媽型”的班主任，可你一個(gè)大老爺們無論如何做不成媽媽，那么劉老師的“野蠻型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻一點(diǎn)都沒有貶義，前面各位提到“溫柔是一種力量”，“關(guān)愛是一種力量”，在一定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任首先是一個(gè)真實(shí)的人，不要將自己的個(gè)性隱藏起來，就算是缺點(diǎn)也沒關(guān)系，我希望的德育是一種真實(shí)的德育，而不是那種功利的，虛假的，充滿了泛政治化的德育。
我的
第三個(gè)感慨是要注重班級(jí)文化的建設(shè)，我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)十年后，二十年后他們聚在一起還會(huì)津津有味地回憶起學(xué)生時(shí)代班級(jí)里的一些事，這就是班級(jí)文化，而不是畢業(yè)證書一拿就此散伙，什么都沒有留下。各位老師我們想一想，如果幾十年以后，我們老的已經(jīng)走不動(dòng)，學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白，他們開同學(xué)會(huì)的時(shí)候還想到你這位老班主任，攙扶著你進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，這就是你當(dāng)班主任的成功，把每一個(gè)班級(jí)都當(dāng)成你的事業(yè)來經(jīng)營吧。感慨很多，時(shí)間關(guān)系就此打住。
初三研討會(huì)初三班主任發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
班主任工作千頭萬緒，是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多?！痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹?，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào)，以期和各位同仁共同商榷。
愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。可以說，學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們?cè)诔踔?、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績，反而能促進(jìn)其成績的提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺補(bǔ)上，而且怕成績不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
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