在簽署合同之前，雙方應該仔細閱讀并理解合同條款。合同中的條款應該簡明扼要，避免使用模糊的詞匯和復雜的表述。在起草合同之前，可以先參考一些相關的合同案例，以提高合同的完成度。
合同法同步測試題篇一
一.填空題。
1.《弟子規(guī)》原名_________，原作者________是____朝康熙年間的秀才。
2．學習《弟子規(guī)》的宗旨是要人懂得“_________”兩個字。
3.《弟子規(guī)》所講的都是_______等圣人的訓導。告訴人們首先要孝敬_______,順從_________；其次做事_______，說話_______，講究______。
4.《弟子規(guī)》總敘為：弟子規(guī)，_______；首孝弟，________。泛愛眾，_______，________，________。
5.“文房四寶”是指______、______、______、________。
6.“讀書法，有三到”，這“三到”是______、_______、_______。
7.“有余力，則學文?！币馑际钦f平時有時間，應該多看書多學習。你知道歷史上哪些勤奮好學的人的名字嗎？請寫出兩個：______、______。
8.我們在外邊要注意自己的身體，不要讓自己生病，而且一定不要做違反道德要求的事，因為《弟子規(guī)》中說“______，怡親憂，_______，貽親羞?！?/p>
9.平常在家的時候，如果外出和回家后一定要對父母做到“_______，________”，不要讓父母擔心。
10.“謹而信”中講到“說話最要緊的是要誠實講信用；說謊話，說胡話，都是不可以的`”的句子是“________，________；詐與妄，奚可焉？”
二.選擇題。
1.“冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定?！边@句話是說（）。
a.要堅持鍛煉身體b.要注意天氣的變化。
c.子女要孝敬父母。d.要加緊時間學習。
2.如果父母有過失，你會怎么做（）。
a.常悲咽b.諫使更c.謹為去d.號泣隨。
3.張剛與好朋友李杰因為一句口角，最后大打出手。如果你用《弟子規(guī)》中的內容勸說他們化解矛盾，你會用（）。
a.兄弟睦，孝在中。b.言語忍，忿自泯。
c.尊長前，聲要低。d.兄道友，弟道恭。
4.孔子是我國歷史上著名的思想家、教育家，是儒家學派的創(chuàng)始人，他是我國春秋戰(zhàn)國時期的（）人。
a.宋國b.魯國c.趙國d.楚國。
5.“同是人，類不齊”意思是說（）。
a.同樣在世為人，品行高低各不相同。b.同樣是人，種類不一樣。c.同樣是人，類別不整齊。d.世上品德一般的人太多了。
6.現(xiàn)代教育中提倡的“賞識教育”是要求我們（）。
a.人有短，切莫揭。b.人有能，勿輕訾。
c.道人善，即是善。d.人不安，勿話擾。
7.“工夫到，滯塞通。”意思是說（）。
a.只要功夫練到了家，體內就沒有任何阻塞。
b.只要功夫到了，不懂的地方就自然通達了。
c.只要功夫練到了家，就能打通關。
d.只要功夫到了，就沒有不通的地方。
8.“受人滴水之恩，當以涌泉相報”這句話告訴我們（）。
a.恩欲報，怨欲忘。b.善相勸，行皆建。
c.報怨短，報恩長。d.己不欲，即速已。
9.汪精衛(wèi)才華出眾，相貌英俊，人稱“江南第一美男子”，但后來卻成為大漢奸，人人唾棄。這說明（）。
a.人有能，勿輕訾。b.勢服人，心不然。
c.人所重，非貌高。d.行高者，名自高。
10.“勿厭故，勿喜新。”意思是說（）。
a.不要討厭老朋友，不要喜歡新朋友。
b.不要厭棄老朋友，也不要只喜歡新結交的朋友。
c.不要厭棄老朋友，也不要喜歡新結交的朋友。
d.新舊都不喜歡。
三.判斷題。
1.按《弟子規(guī)》的要求，一個人懂得文化知識越多，證明這個人人品素質越高。
2.二十四孝中“孝感動天”講的是關于堯的故事。
3.“百善孝為先”是為了提倡人們敬孝行善。
4.左“孝”右“文”所組合的是“教”字,意思是教育孩子首先是從孝開始。
5.孔融讓梨的故事告訴我們的道理是兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
6.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是三國里的曹操為了教育其子而說的做人準則。
7.“父母呼，應勿緩”中的“緩”是指緩慢的意思。
8.字不敬，心先病，意思是說如果文章寫得不恭敬，說明你病了。
9.現(xiàn)在，大多數(shù)家庭只有一個孩子，我們更應珍惜與其他家庭孩子之間的友情，做到對待朋友要向對待自己的兄弟姐妹一樣。
10.《弟子規(guī)》從清朝中晚期以后，就成為廣泛流傳的兒童讀本和啟蒙讀物，幾乎與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》有同等的影響。
合同法同步測試題篇二
坦，我們的周圍聚集的是所有的海歐，會場一片肅靜。
這時，我群落中的法官，走到巖石最前端，面對著全體海歐，大聲宣布：“。
喬那坦，到巖石前面來！”只見喬那坦在原地一動不動，臉有著淡淡的笑。突然，
喬那坦用優(yōu)美的飛翔資態(tài)飛到，巖石前的那一塊空地上，揚起頭，一副高興的勁，
等我宣判。
“喬那坦，你對你最近幾個月的所作所為（教小海歐們飛翔的技巧），有什。
么想法。”
“我認為很不錯，我教它們飛行，教它們追求理想，和那混亂嘈咋比起來，
這里的一切都顯得井井有條，快樂而和平?！?/p>
“講得不錯，有一副當老師的口才，我們經(jīng)過商準備，讓你成為飛行老師，怎樣？
“ok，我百分之百做得讓你們放心?！敝灰娝p手做拳頭壯道謝，似大俠。
“你ok了，我也就ok了，你的任務就是：不會飛行的小海歐全由你負責，而且還要教捕食的哦，你試試??！不過你放心，工資是少不了的啦！”
美麗的清晨，海灘依然喧鬧，然而另一邊，喬那坦正從幾十米外的海面上從空中向下疾飛，接近海面的時候，他突然轉身，揚起頭又沖上天，小海歐們贊嘆不覺，這時海歐喬那坦正教小海歐們：“翅膀要舒展，保持平衡！”“不要怕風，睜開你的眼睛，仰起頭來！”“注意收腿的動作，不要太急促，要自然的順乎你身體的需要?！?/p>
合同法同步測試題篇三
3、文告；通“貼”；帶兵的人；攙扶；買；集市；軍機軍事；織布機。
4、d。
5、a。
6、c。
7、夸張；對偶；排比；對偶。
8、阿爺無大兒，木蘭無長兄。
9、東市……長鞭。
10、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
11、策勛十二轉，賞賜百千強。
12、a。
13、d。
14、a。
15、磨刀霍霍；撲朔迷離。
16、a。
17．天子“策勛十二轉，賞賜百千強?！蹦咎m的要求是“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”
18．動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復女裝的激情。
19．贊頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏。
20．木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。（意近即可）。
合同法同步測試題篇四
群落的長老院突然宣布要召開全體海歐大會，假如我是喬那坦的法官，海歐們紛紛猜測一定是有什么，重要的事情要發(fā)生了。傍晚，我正和群落中資格最老的幾只海歐商議怎么判喬那坦，我們的周圍聚集的是所有的海歐，會場一片肅靜。
這時，我群落中的法官，走到巖石最前端，面對著全體海歐，大聲宣布：“喬那坦，到巖石前面來！”只見喬那坦在原地一動不動，臉有著淡淡的笑。突然，喬那坦用優(yōu)美的飛翔資態(tài)飛到，巖石前的那一塊空地上，揚起頭，一副高興的勁，等我宣判。
“喬那坦，你對你最近幾個月的所作所為（教小海歐們飛翔的技巧），有什么想法?！?/p>
“我認為很不錯，我教它們飛行，教它們追求理想，和那混亂嘈咋比起來，這里的一切都顯得井井有條，快樂而和平。”
“講得不錯，有一副當老師的口才，我們經(jīng)過商準備，讓你成為飛行老師，怎樣？
“ok，我百分之百做得讓你們放心。”只見他雙手做拳頭壯道謝，似大俠。
“你ok了，我也就ok了，你的任務就是：不會飛行的小海歐全由你負責，而且還要教捕食的.哦，你試試！！不過你放心，工資是少不了的啦！”
美麗的清晨，海灘依然喧鬧，然而另一邊，喬那坦正從幾十米外的海面上從空中向下疾飛，接近海面的時候，他突然轉身，揚起頭又沖上天，小海歐們贊嘆不覺，這時海歐喬那坦正教小海歐們：“翅膀要舒展，保持平衡！”“不要怕風，睜開你的眼睛，仰起頭來！”“注意收腿的動作，不要太急促，要自然的順乎你身體的需要。”
合同法同步測試題篇五
一、選擇題：（在下列選擇項中，有一個或多個答案，全答對者才能得分。每個2分，共計60分）。
1、《中華人民共和國勞動合同法》已由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議于6月29日通過，現(xiàn)予公布，從（c）時候起正式實施。
a、7、29b2007、12、31c、1、1d2008、2、1。
2、中華人民共和國勞動合同法共分為（c）章。
a六b七c八d九。
3、中華人民共和國境內的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織與勞動者建立勞動關系，（abcd）或者終止勞動合同，適用本法。
a訂立b履行c變更d解除。
4、訂立勞動合同，應當遵循合法、（abcd）的原則。
a公平b平等自愿c協(xié)商一致d誠實信用。
5、用人單位在制定、修改或者決定有關勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，應當經(jīng)（d）或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或者職工代表平等協(xié)商確定。
a上級主管部門b單位黨委c單位黨政領導d職工代表大會。
6、在規(guī)章制度和重大事項決定實施過程中，工會或者職工認為不適當?shù)?，有權向用人單位提出，通過協(xié)商予以修改完善。用人單位應當將直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度和重大事項決定公示，或者（c）。
a下發(fā)相關文件b存檔c告知勞動者d報上級主管部門。
7、（a）以上人民政府勞動行政部門會同工會和企業(yè)方面代表，建立健全協(xié)調勞動關系三方機制，共同研究解決有關勞動關系的重大問題。
a縣級b市級c省級d國務院。
8、工會應當（ab）勞動者與用人單位依法訂立和履行勞動合同，并與用人單位建立集體協(xié)商機制，維護勞動者的合法權益。
a幫助b指導c代替d督促。
9、用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的（b）和其他證件。
a用工合同b居民身份證c暫住證d錢物。
10、用人單位招用勞動者，不得要求勞動者提供（c）或者以其他名義向勞動者收取財物。
a保證b與工作無關的證件c擔保d定金。
11、建立勞動關系，應當訂立（d）勞動合同。
a要有律師擔保的b口頭c公證d書面。
12、已建立勞動關系，未同時訂立書面勞動合同的，應當自用工之日起（c）訂立書面勞動合同。
a六個月b一年c一個月內d二個月。
13、用人單位未在用工的同時訂立書面勞動合同，與勞動者約定的勞動報酬不明確的，新招用的勞動者的勞動報酬按照集體合同規(guī)定的標準執(zhí)行；沒有集體合同或者集體合同未規(guī)定的，實行（b）。
a隨便制定b同工同酬c按照上級文件執(zhí)行d不用付報酬。
14、勞動合同分為（abc）的勞動合同。
a固定期限勞動合同b無固定期限勞動合同c以完成一定工作任務為期限d口頭合同。
15、用人單位與勞動者約定合同終止時間的勞動合同，是指（a）。
a固定期限勞動合同b無固定期限勞動合同c以完成一定工作任務為期限d口頭合同。
16、勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過（d）。
a六個月b三個月c一年d一個月。
17、勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過（b）。
a六個月b二個月c一年d三年。
18、三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過（a）。
a六個月b二個月c一年d三年。
19、以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿（b）的，不得約定試用期。
a六個月b三個月c一年d一個月。
（d），并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。
a五十b六十c七十d八十。
21、用人單位應當按照勞動合同約定和國家規(guī)定，向勞動者及時足額支付勞動報酬。用人單位拖欠或者未足額支付勞動報酬的，勞動者可以依法向當?shù)兀╝）申請支付令，（a）應當依法發(fā)出支付令。
a人民法院人民法院b人民法院人民政府c人民政府人民政府d人民政府人民法院。
22、勞動者提前（b）以書面形式通知用人單位，可以解除勞動合同。勞動者在試用期內提前（b）通知用人單位，可以解除勞動合同。
a三十日五日b三十日三日c七日三日。
d三十日三十日。
23、非全日制用工，是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過（c）。
小時，每周工作時間累計不超過（c）小時的用工形式。
a八五十六b二十四c四二十四d三二十一。
24、用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付（a）的工資。
a二倍b一倍c三倍d四倍。
25、用人單位違反本法規(guī)定，以擔?；蛘咂渌x向勞動者收取財物的，由勞動行政部門責令限期退還勞動者本人，并以每人（b）以下的標準處以罰款；給勞動者造成損害的，應當承擔賠償責任。
a五百元以上一千元b五百元以上二千元c五百元以上三千元d一千元以上二千元。
26、用人單位對已經(jīng)解除或者終止的勞動合同的文本，至少保存（d）備查。
a一年b三年c五年d二年。
27、本法施行前已建立勞動關系，尚未訂立書面勞動合同的，應當自本法施行之日起（b）內訂立。
a六個月b一個月c一年d一周。
28、勞務派遣單位應當依照公司法的有關規(guī)定設立，注冊資本不得少于（d）。
a二十萬元b三十萬元c四十萬元d五十萬元。
29、集體合同訂立后，應當報送勞動行政部門；勞動行政部門自收到集體合同文本之日起（c）內未提出異議的，集體合同即行生效。
a一個月b七天c十五日d半年。
30、經(jīng)濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標準向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付（d）工資的經(jīng)濟補償。
a一個月b二個月c三個月d半個月。
二、問答題：（共計4個，每個10分）。
1、勞動合同應當具備哪些條款？
2、用人單位具備什么情形，勞動者可以解除勞動合同？
3、勞動者具備什么情形，用人單位可以解除勞動合同？
4、勞動合同終止的條件是什么？
合同法同步測試題篇六
b.全球海洋被陸地分割成四大洋，它們彼此相通。
c.太平洋、印度洋、大西洋均位于五個大洲之間。
d.東半球上的陸地大于海洋，北半球上的海洋大于陸地。
2.關于七大洲的敘述，正確的是()。
a.亞洲瀕臨三大洋，既跨東西半球，又跨南北半球。
b.南極洲幾乎全部位于南極圈以內，是跨緯度最廣的大洲。
c.歐洲是全球七大洲中，惟一沒有熱帶和亞熱帶的大洲。
d.大洋洲、南美洲和北美洲，均為瀕臨三大洋的大洲。
3.赤道和極圈都穿過的大洲是()。
a.歐洲b.北美洲c.亞洲d.南美洲。
4.巴拿馬運河溝通的大洋是()。
a.太平洋和印度洋b.印度洋和大西洋。
c.大西洋和太平洋d.北冰洋和太平洋。
5.緯度位置最高的大洲是()。
a.亞洲b.歐洲c.北美洲d.南極洲。
6.赤道橫穿哪個大洲的大陸()。
a.亞洲b.非洲c.北美洲d.大洋洲。
7.被北美洲、亞洲、歐洲圍繞的大洋是()。
a.太平洋b.大西洋c.印度洋d.北冰洋。
8.被三大洲包圍的大洋是()。
a.太平洋b.大西洋c.印度洋d.北冰洋。
9.被太平洋、印度洋、大西洋所環(huán)繞的大洲是()。
a.南極洲b.非洲c.歐洲d.南美洲。
10.面積最小的大洲是()。
a.南極洲b.歐洲c.大洋洲d.南美洲。
11.世界上面積最大的陸地是()。
a.亞歐大陸b.美洲大陸c.非洲大陸d.南極大陸。
12.四大洋中，全部在東半球的是()。
a.太平洋b.印度洋c.大西洋d.北冰洋。
13.跨經(jīng)度最廣的大洲是()。
a.亞洲b.大洋洲c.北美洲d.南極洲。
14.在地球表面，陸地所占面積最大的半球是()。
a.東半球b.西半球c.南半球d.北半球。
15.七大洲中全部都在北半球的大洲有()。
a.亞洲b.南美洲c.歐洲d.非洲。
16.關于巴拿馬運河的敘述，正確的是()。
a.是北美洲和拉丁美洲的分界線b.建造在巴拿馬國境內。
c.溝通了大西洋和印度洋d.是世界上開挖最早的人工河。
17.下列海峽，既是兩大洋又是兩大洲分界線的是()。
a.臺灣海峽b.白令海峽c.馬六甲海峽d.直布羅陀海峽。
18.從大西洋到太平洋的捷徑是()。
a.蘇伊士運河b.巴拿馬運河c.紅海d.馬六甲海峽。
19.世界各大洲中，四周被大洋所環(huán)繞的是()。
a.亞洲b.非洲c.南美洲d.南極洲。
20.從印度洋到大西洋的捷徑是()。
a.巴拿馬運河b.白令海峽c.馬六甲海峽d.蘇伊士運河。
合同法同步測試題篇七
內容預覽：
第一部分：
1、給加點字注音：
可汗（）（）鞍韉（）（）轡頭（）戎機（）朔氣（）金柝（）傍地走（）胡騎（）燕山（）。
2、《木蘭詩》選自，是時期北方的民歌。
3、解釋下列多義詞的意思：
帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃。
將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將。
市：愿為市鞍馬東市買駿馬。
機：萬里赴戎機不聞機杼聲。
選出4－5題對詩句理解正確的項：
4、萬里赴戎機，關山度若飛（）。
a、描寫征途遙遠而辛苦，表現(xiàn)出不畏勞苦，無堅不摧的堅強意志。
b、描寫征途艱辛，表現(xiàn)出不畏艱險，英勇殺敵的決心。
c、描寫不斷頻繁征戰(zhàn)，表現(xiàn)出不畏艱險，英勇殺敵的豪情。
d、描寫征途遙遠，表現(xiàn)出躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概。
5、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（）。
a、形容北方苦寒，形象地說明戰(zhàn)地生活的艱辛，以環(huán)境來襯托主人公勇敢堅強的性格。
b、運用對偶的修辭方法描寫北方的寒冷氣候，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛。
c、每天每夜里站崗放哨，聽著打更的聲音，受著嚴寒的襲擊，突出北方戰(zhàn)場的苦寒。
d、形容北方天氣的.嚴寒，戰(zhàn)斗生活的艱苦，突出主人公的勇敢性格。
6、沒有作用修辭手法的一項是（）。
a、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸b、萬里赴戎機，關山度若飛。
c、阿姊聞妹來，當戶理紅妝d、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
7、指出下列各句的修辭手法：
策勛十二轉，賞賜百千強（）。
當窗理云鬢，對鏡帖花黃（）。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭（）。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（）。
從原文中摘出句子填寫8－11題：
8、木蘭從軍的原因是。
9、表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準備的句子是。
10、描寫邊塞夜景的句子是。
11、從側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是。
12、對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”理解正確的一項是（）。
a、將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的勝利歸來。
b、將軍經(jīng)歷千百次殘酷的戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
c、將軍身經(jīng)百戰(zhàn)原來也是普通的士兵，他們死的死，回的回。
d、將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，像壯士一樣死里逃生，終于成就了功業(yè)。
13、品析“不聞爺娘喚女聲，……胡騎鳴啾啾”不妥的一項是（）。
a、用景物的變化，巧妙地暗示征程的變化。
b、用景物烘托木蘭思鄉(xiāng)的心情。
c、用景物表現(xiàn)女性細膩的感情。
d、用景物揭示生活驟變對木蘭性格的消極影響。
14、對詩歌最后一節(jié)品析正確的一項是（）。
a、以巧妙的比喻，對木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的謹慎、機敏的贊美。
b、以巧妙的比喻，對木蘭代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)一事進行善意的嘲諷。
c、以巧妙的比喻，對木蘭代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)一事進行正確的解釋。
d、以巧妙的比喻，說明木蘭代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的原因是總在行軍、從未停頓。
15、有兩個成語出自該文，它們是和。
第二部分：
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。[開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃]。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
16．選出不是對偶句的一項（）。
a．萬里赴戎機，關山度若飛。
b．策勛十二轉，賞賜百千強。
c．當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
d．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
17．木蘭凱旋回朝，天子怎樣對待她？她的要求是什么？
18．畫線的句子是什么描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點？
19．結尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？
20．.對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？
合同法同步測試題篇八
一、填空題：
1、a的立方根是，-a的立方根是;若x3=a,則x=。
2、每一個數(shù)a都只有個立方根;即正數(shù)只有個立方根;負數(shù)只有個立方根;零只有個立方根，就是本身。
3、2的立方等于，8的立方根是;(-3)3=，-27的立方根是.。
4、0.064的立方根是;的立方根是-4;的立方根是。
5、計算：
6、25的平方根是，0.04的算術平方根是，的算術平方根是，的平方根是，的立方根是。
7、n為正整數(shù)，則，
二、選擇題。
(1)下列說法正確的是.
(a)-64的立方根是-4(b)-64的立方根是-8。
(c)8的立方根是(d)的立方根是-3。
(2)下列各式正確的是().
(a)(b)(c)(d)。
(3)下列說法錯誤的是().
(a)任何一個有理數(shù)都有立方根，而且只有一個立方根。
(b)開立方與立方互為逆運算。
(c)不一定是負數(shù)。
(d)一定是負數(shù)。
(4)下列說法正確的是().
(a)一個數(shù)的立方根一定比這個數(shù)小。
(b)一個數(shù)的算術平方根一定是正數(shù)。
(c)一個正數(shù)的立方根有兩個。
(d)一個負數(shù)的立方根只有一個，且為負數(shù)。
(5)的平方根和立方根分別是().
(a)(b)，(c)2，(d)，
(6)如果-b是a的立方根，則下列結論正確的是().
(a)(b)(c)(d)。
(7)的立方根是().
(a)(b)(c)(d)。
(8)要使成立，則a的取值范圍是().
(a)(b)(c)(d)一切實數(shù)。
(9)平方根和立方根相同的數(shù)為a，立方根和算術平方根相同的數(shù)為b，則a+b的立方根為().
(a)0(b)1(c)0或1(d)。
(10)已知：那么下列各式中正確的是().
(a)(b)。
(c)(d)。
111、若有意義，則的取值范圍是()。
a.b.c.d.
14、若，則的取值范圍是()。
a.3b.9c.d.
12、的值是()。
a.b.1c.d.
13、若，則a的.值為()。
a.20b.c.200d.20000。
14、若有意義，則能取的最小整數(shù)是()。
a.b.0c.1d.2。
15、下列等式正確的是()。
a.b.c.d.
16、若一個數(shù)的算數(shù)平方根與它的立方根的值相同，則這個數(shù)是()。
a.1b.0c.0或1d.非負數(shù)。
17、的平方根是()。
a.9b.3c.d.
三、判斷下列說法是否正確：
1、5是125的立方根。()。
2、±4是64的立方根。()。
3、-2.5是-15.625的立方根。()。
4、(-4)3的立方根是-4。()。
四、解答題。
1.求下列各數(shù)的立方根：
(1)27;(2)-38;(3)1;(4)0.
2.求下列各式的值：
(1)(2);;(3);(4);。
3、計算：(1)(2)。
4、求下列各式的值。
(1)(2)(3)。
5、計算。
合同法同步測試題篇九
小時侯的喬那坦是因為看見了鷹飛翔是的優(yōu)美姿態(tài)而有了這樣一個'飛天夢',但是，鷹這樣的高空飛翔也是為了更好的捕捉食物，也是一種自己的生存方式，難道鷹也吃飽了沒事干花這么大力氣去練習飛翔呀！
在海鷗家族中，除了幾只與喬那坦一起學飛還尚未懂事的小海鷗外，沒有人贊同過他的夢想，甚至認為他不務正業(yè)，個體與群體，典型的'胳膊拗不過大腿',有時候，一群文盲甚至可以說過一個知識淵博者！'群體的力量'大??！()。
喬那坦，不要放棄自己的夢，也許你依然不明白社會的本來面目，但你一定要向最高的天空沖，迎接你的又將是新一輪的高空，時間久了，你就會明白，生存與生活的區(qū)別，個體與群體的區(qū)別，夢想與現(xiàn)實的'不對稱',終有一天，待我再次看到你時，你臉上就會寫滿當年的答案了。
生存不一定是唯一的，而生活也不一定是唯一的，誰對誰錯，我也說不清楚……。
合同法同步測試題篇十
現(xiàn)在的人們，要么累死累活不顧身體的工作，要么毫無追求，在生活里成了命運的傀儡，成了命運的奴隸。
這樣的生活有什么意義？不，我要主宰我的時間，我的生命，不能由時間這樣流逝，讓自己來之不易的生命白白浪費掉。我應該有追求！
海鷗喬那坦認識到了生活的意義，對翱翔的雄鷹有了追求。他追求的不僅僅是那對強健的翅膀，還追求著有樂趣有價值的生活。想讓自己柔弱單薄的力量改變除了食欲而毫無追求的海鷗世界。
盡管力量微薄，挫折不斷，但是堅強的信念讓他堅持了下來。并且產生了一個新一代，有追求，有理想的“喬那坦”。
我們都是手中有一根特殊畫筆的畫家，描繪著生活。若滿足于現(xiàn)狀，習慣于陳舊的生活模式，那么將描繪出黑白單調的生活。追求自己的理想、信念，欲改變傳統(tǒng)的思想觀念，有著自己的目標，那么將描繪出多姿多彩、五彩繽紛的生活。
一個人在追求自己的理想時，總會遇到困難與挫折，但我們不能悲觀，不能放棄，應以自己的力量努力去爭取、拼搏，跨過一道道障礙，揚起風帆，駛向成功的彼岸，實現(xiàn)自己所追求的理想！
合同法同步測試題篇十一
為了幫大家提高物理成績，小編在這里為大家整理了初三物理同步練習電與磁測試題，希望大家可以用心去看，去學習。
一、選擇題。
1.如圖81所示為電磁選礦機的示意圖，a為電磁鐵，m、n槽內的物質為()。
a.m內是鐵礦物質b.n內是鐵礦物質。
c.m、n內都是非鐵礦物質d.n內是非鐵礦物質。
2.有甲、乙兩根外形完全一樣的鋼棒，一根有磁性，另一根沒有磁性，現(xiàn)用甲鋼棒的一端接觸乙鋼棒的中部，發(fā)現(xiàn)沒有吸引現(xiàn)象，由此可知()。
a.甲鋼棒有磁性，乙鋼棒沒有磁性b.乙鋼棒有磁性，甲鋼棒沒有磁性。
c.甲、乙鋼棒都沒有磁性d..無法判斷哪根鋼棒有磁性。
3.如圖82所示，甲車上放一條形磁鐵，乙車上放一鋼棒，當兩車靠近時，相互吸引，由此可知原來()。
a.鋼棒一定有磁性b.鋼棒一定沒有磁性。
c.鋼棒可能有磁性，也可能沒有磁性d.無法判斷。
4.如圖83所示的四個圖是幾種磁體周圍的磁感線及其方向，其中畫得正確的是()。
6.如圖84所示的通電螺線管，其中正確的是()。
把螺線管沿東西方向水平懸掛起來，然后給導線通電，會發(fā)生的現(xiàn)象是()。
a.通電螺線管仍保持原位置靜止b.通電螺線管轉動，直至a指向南，b指向北。
c.通電螺線管轉動，直至a指向北，b指向南d.通電螺線管能在任意位置靜止。
8.如圖86所示，彈簧下吊一塊軟鐵，下端有一個帶鐵心的螺線管，r是滑動變阻器，如果將滑片p向右端移動或者抽出鐵心，則彈簧長度的變化應分別是()。
a.伸長、伸長b.縮短、縮短c.伸長、縮短d-縮短、伸長。
9.如圖87所示，當開關閉合后，兩通電螺線管會()。
a.相吸b.相斥c.先吸引，后排斥d.先排斥，后吸引。
10.在電磁感應現(xiàn)象中()。
a.導體自身產生了電能，不需消耗其他的能量。
b.消耗了機械能，得到了電能，但不遵循能量守恒。
c.消耗了電能，得到了機械能，但不遵循能量守恒。
d.消耗了機械能，得到了電能，且實際中獲得的電能小于消耗的機械能。
11.如圖89所示，兩個電磁鐵的鐵芯正對.如果共用一個電源，要使它們相斥，以下連接方法中不正確的是()。
a.用導線連接a、c、b接電源正極，d接電源負極。
b.用導線連接b、d、a接電源正極，c接電源負極。
c.b、c連在一起接電源正極，a、d連在一起接電池負極。
d.a、d連接在一起，b接電源正極，c接電源負極。
12.下列辦法中能改變通電螺線管磁性強弱的是()。
a.改變通過螺線管電流的強弱b.改變螺線管的匝數(shù)。
c.調換通電螺線管兩端的極性d.調節(jié)鐵心在通電螺線管中的深淺。
二、填空題。
13實驗結果表明，電磁鐵通電時才________磁性;通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越______;在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越_______.
14.物體能夠吸引鐵等物質的性質叫做，具有的物體叫做磁體.懸掛且靜止的磁針，它的指南的磁極叫;利用磁體的指向性制成的廣泛使用的儀器是.
15.地球本身是一個巨大的磁體，地磁的北極在地理地磁的南極在地理，在地球周圍的空間存在著，叫地磁場的磁感線是從地磁極出來，回到地磁地磁兩極跟地理兩極并不重合，我國代是世界上最早準確地記述這一現(xiàn)象的學者。
16.奧斯特實驗表明，通電導線周圍存在，證明了電和磁之間是相互的.
18.通過實驗可知，決定通電螺線臂磁性強弱的三因素是、和電磁繼電器是利用電流的效應來工作的.
19.利用電磁繼電器，可以用控制電路的通斷間接控制電路，還可以利用電磁繼電器進行操縱和自動控制.
a)(填變大、變小或不變).
22.發(fā)現(xiàn)了電流的磁場之后，法拉第發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，進一步揭示了電和磁的聯(lián)系，導致了的發(fā)明，實現(xiàn)了能轉化為能.
23.閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運動時，外力移動導線做，消耗了能，獲得了能.
24.直流電動機是利用制成的.它是將能轉化為能的機器.直流電動機在工作時，線圈轉到位置的瞬間，線圈中的電流斷開，但由于線圈的，線圈還可以繼續(xù)轉動，轉過此位置后，線圈中電流方向靠的作用而發(fā)生改變.
25.直流電動機里，換向器的作用是：每當線圈剛轉過，就能自動改變線圈中的從而使得線圈受到的磁場力總與轉動方向(填相同或相反)使線圈能在磁場中持續(xù)轉動下去.
26.能夠把機械能轉化為電能的機器是;能夠把電能轉化為機械能的機器是。
小編為大家整理的初三物理同步練習電與磁測試題就先到這里，希望大家學習的時候每天都有進步。
合同法同步測試題篇十二
a.絕大多數(shù)是發(fā)達國家。
b.絕大多數(shù)是發(fā)展中國家。
c.都是發(fā)達國家。
d.都是發(fā)展中國家。
2.下列敘述正確的是()。
a.發(fā)展中國家經(jīng)濟落后，生活艱難。“南”諧音“難”，故把發(fā)展中國家稱為“南”
b.發(fā)達國家多位于北半球，稱之為“北”，發(fā)展中國家多位于南半球和北半球的南部，稱之為“南”
c.發(fā)達國家都是北大西洋公約組織的成員，所以稱發(fā)達國家為“北”
d.南美洲、非洲南部、南亞的國家多貧窮，所以稱發(fā)展中國家為“南”
3.印度的經(jīng)濟發(fā)展以美、歐、日為重點，積極拓展同發(fā)達國家的全面合作。同時，它也十分重視同發(fā)展中國家的.經(jīng)濟合作，成為世界經(jīng)濟中“南北對接”的一個“焊點”。由此你認為下列敘述中，正確的是()。
a.印度與中國的關系屬于“南北對話”b.印度與中國的關系屬于“南南合作”
c.印度與美國的關系屬于“南南合作”d.法國與日本的關系屬于“南北對話”
美國蘋果手機設計和操作軟件來自美國總部，芯片來自韓國，產品組裝在中國完成，然后銷往國際市場。中國在組裝中僅獲取產品價值的7%。據(jù)此回答第4題。
4.蘋果手機產銷過程說明了()。
a.美國缺少組裝生產的技術b.中國占據(jù)國際市場有利地位。
c.各國經(jīng)濟互相依賴，相互融合d.國家與國家之間經(jīng)濟依然封閉。
5.“南北對話”是指()。
a.中國與美國之間的商談b.南美洲國家與北美洲國家之間的商談。
c.發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的商談d.南半球國家與北半球國家之間的商談。
6.中蒙、中緬政府間的商談合作屬于()。
a.南北對話b.南南合作。
c.國際組織間的合作d.經(jīng)濟全球化。
7.下列大洲中經(jīng)濟發(fā)展水平最高和最低的一組是()?
a.亞洲歐洲b.非洲北美洲?
c.南美洲歐洲d.歐洲非洲?
8.下列說法錯誤的是()。
a.發(fā)達國家主要銷售技術含量高的工業(yè)品。
b.發(fā)展中國家生產品種多樣，經(jīng)濟落后。
c.發(fā)達國家從發(fā)展中國家購買廉價的原料。
d.發(fā)展中國家歷史上大量資源被掠奪，生產效率不高。
9.比較下面兩幅圖，反映了這兩個國家在哪個方面的差異?()?
a.生活水平b.醫(yī)療水平?
c.教育水平d.經(jīng)濟發(fā)展水平。
10.“冰凍三尺，非一日之寒”，發(fā)展中國家經(jīng)濟落后，人民生活貧困，也是有歷史根源的，它們大多是()。
a.從古到今文化不如發(fā)達國家，久而久之，就形成了今天落后的面貌。
b.古代文明很發(fā)達，舍己為人，把自己的財富和經(jīng)驗拿來資助別國，讓其成為發(fā)達國家。
c.長期受殖民者的侵略和剝削，大量資源被掠奪。
d.長期閉關自守，居功自傲，逆水行舟，不進則退。
合同法同步測試題篇十三
學們更好的識記生字呢？我們在開展教學設計時，注意由字到詞，由詞到句，再由句到段，層層推動，不斷復現(xiàn)本課規(guī)定認識的生字，以此幫助學生更好的讀準字音。并且鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字，根據(jù)記憶說說你還在哪里見過本課的生字。學生分析由于以往的教學把識字和朗讀放在重點，所以本班學生對朗讀和識字掌握得比較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠開展知識的遷移。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的.內容很適合學生。設計思路根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、辦法多樣，朗讀有目的、有步驟地開展。讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學習的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學生質疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。課堂40分鐘應該集中高效的教給學生一些學習的辦法。在本課中，我引導學生采用多種手段理解重點詞語，“高高興興”“可口”“光禿禿”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等，讓學生在朗讀中理解感悟。朗讀是語文課堂重要的組成部分，朗讀教學如何能做到扎實有效呢？而且課文較長，我們在教學設計時抓住了重點句子開展朗讀感悟。如“松果那么香，那么可口”?！皼]有了松樹，沒有了森林……他們吃什么呢？到哪兒去住嗎？”“春天，幾場……挺拔的小松樹?！弊詈罂偨Y學習時，抓住問題“以后會是什么樣子呢？咱們把它畫出來”為了節(jié)省時間，讓學生事先畫好松樹，上臺貼一貼，通過這樣的形式、把一片茂密的松樹林展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們直觀地感受小松鼠的聰明。
松鼠，小小小松鼠生活在這樣的森林里的幸福和快樂。從而領悟到：在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
合同法同步測試題篇十四
早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什么禮物一般的等著果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息孩子!要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術!其次，我們也因為你替祖國增光而快樂!更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂!想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了!能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑!總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受!你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!
1.對文中畫線句子理解錯誤的一項是。
畫線句：世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的`藝術!其次，我們也因為你替祖國增光而快樂!
a.對兒子在音樂會上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。
b.既表現(xiàn)了傅雷對藝術的熱愛，也表達了對兒子的摯愛之情。
c.傅雷覺得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。
d.傅雷的歡樂來自于兒子的成功和兒子為祖國增光、給別人帶來歡笑。
2.貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個()的人。
a.謙卑b.幸福c.成功d.堅強。
3.對本段文字理解錯誤的一項是()。
a.本段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。
b.本段文字是傅雷對自己兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。
c.傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。
d.本段文字偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。
合同法同步測試題篇十五
赤壁賦（節(jié)選）。
蘇軾。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！?/p>
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>
客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
姚鼐。
泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者古謂之天門溪水余所不至也今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當?shù)勒呤澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠?；实坌袑m在碧霞元君祠東。是日觀道中石刻，自唐顯慶以來，其遠古刻盡漫失。僻不當?shù)勒撸圆患巴?/p>
山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內無樹，而雪與人膝齊。
桐城姚鼐記。
10．下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是。
a．蘇子愀然愀然：容色改變的樣子。
b．托遺響于悲風遺響：余音，指簫聲。
c．越長城之限限：限制。
d．其遠古刻盡漫失漫失：模糊或缺失。
11．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）。
a．況吾與子漁樵于江渚之上而雪與人膝齊。
b．挾飛仙以遨游余以乾隆三十九年十二月。
c．惟江上之清風泰山之陽。
d．此非孟德之困于周郎者乎當其南北分者，古長城也。
12．下列對文中語句的理解，正確的一項是（）。
a．盈虛者如彼，而卒莫消長也。
（月亮）像那樣時圓時缺，卻終究沒有消失。
b．是造物者之無盡藏也。
是大自然恩賜的無窮無盡的寶藏。
c．陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。
北面山谷的水都流入汶水，南面山谷的水都流入濟水。
d．蒼山負雪，明燭天南。
青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。
13．根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是（）。
a．蘇軾夜游黃州赤壁，借“赤壁”之游抒發(fā)自己被貶謫后內心的苦悶和對人生的思考。
b．姚鼐記述與友人登泰山的經(jīng)過，抓住典型細節(jié)描寫泰山之景，給讀者身臨其境之感。
c．《赤壁賦》作為文賦，有清真雅正之妙；《登泰山記》作為游記，有整飭典雅之美。
d．蘇軾和姚鼐將自我精神投射于自然山水之中，在“樂水”“樂山”中找尋精神慰藉。
14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。
15．姚鼐登泰山后，他的老師劉大櫆在《朱子穎詩集序》中對此事做了評價：
乙未之春，姬傳（姚鼐）以壯年自刑部高歸田里，道過泰安，與子穎同上泰山，登日觀，慨然想見隱君子之高風。
根據(jù)選文，概括姚鼐“隱君子之高風”的另兩個具體表現(xiàn)。
（1）登山時間：除夕佳節(jié)寄情山水，脫俗超凡。
（2）登山路線：_________。
（3）登山所見：_________。
答
10．c。
11．c。
12．d。
13．c。
14．d。
15．登山路線：不循古人不走常路，不畏艱險。登山所見：雪霽觀日景致奇絕，灑脫坦蕩。
【分析】。
10．。
本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
c.限：界限。句意：跨過長城的界限。
故選c。
11．。
本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
a.連詞，和；介詞，跟。
b.相當于“而”，表修飾；介詞，在。
c.助詞，的。
d.代詞，……的地方；助詞，表判斷。
故選c。
12．。
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
a.正確的理解是：（月亮）像那樣時圓時缺，卻終究沒有增減的變化。
b.正確的理解是：這是大自然恩賜的無窮無盡的寶藏。
c.正確的理解是：南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟水。
故選d。
13．。
本題考查學生理解文章內容的能力。
c.《赤壁賦》有整飭典雅之美；《登泰山記》有清真雅正之妙。
故選c。
14．。
本題考查學生文言文斷句的能力。
句子的翻譯是：這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的。現(xiàn)在我經(jīng)過的中嶺和山頂，擋在路上的像門檻一樣的山崖，世上人都稱它為“天門”。
“天門溪水”是一個名詞稱謂，中間不能斷開，排除ac；“當?shù)勒摺笔恰把孪蕖钡暮笾枚ㄕZ，中間不能斷開，排除b。
故選d。
參考譯文：
（一）。
我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的`戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風中罷了?！?/p>
我問道：“你可也知道這水與月？時間流逝就像這水，其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就像這月，終究沒有增減。可見，從事物易變的一面看來，那么天地間萬事萬物時刻在變動，連一眨眼的工夫都不停止；而從事物不變的一面看來，萬物同我們來說都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是大自然恩賜的沒有窮盡的寶藏，我和你可以共同享受?！?/p>
客人高興地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著墊著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。
（二）。
泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，濟水向東流去。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟水。處在那陽谷和陰谷南北分界處的，是古代春秋時期齊國所筑長城的遺址。最高的日觀峰，在古長城以南十五里。
我在乾隆三十九年十二月從京城里出發(fā)，冒著風雪啟程，經(jīng)過齊河縣、長清縣，穿過泰山西北面的山谷，跨過長城的城墻，到達泰安。這月28日，我和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山。攀行四十五里遠，道路都是石板砌成的石級，那些臺階共有七千多級。泰山正南面有三條水道，其中中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初順著中谷進去。沿著小路走了不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的水道走，就到了泰山的巔頂。古時候登泰山，沿著東邊的水道進入，道路中有座天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的?，F(xiàn)在我經(jīng)過的中嶺和山頂，擋在路上的像門檻一樣的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。
戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線呈現(xiàn)出奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。
日觀亭西面有一座東岳大帝廟，又有一座碧霞元君廟?；实鄢鐾庋残袝r居住的處所就在碧霞元君廟的東面。這一天，還觀看了路上的石刻，都是從唐朝顯慶年間以來的，那些更古老的石碑都已經(jīng)模糊或缺失了。那些偏僻不對著道路的石刻，都趕不上去看了。
山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。冰天雪地，沒有瀑布，沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。日觀峰附近幾里以內沒有樹木，積雪厚得同人的膝蓋一樣平齊。
桐城姚鼐記述。
合同法同步測試題篇十六
教學目標。
1.認識本課11個生字，會寫“更，主”兩個生字。
2.理解文章內容，有感情的朗讀課文。
3.練習復述課文。
教學重點。
識字、寫字、朗讀課文。
教學難點。
理解課文內容。
教學準備。
多媒體課件。
教學模式。
自主、合作、探究。
執(zhí)教日期
五周二。
教學過程。
一.激發(fā)興趣，導入新課。
1.猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。同學們你們知道是什么嗎？
2.前面我們學習了一篇課文，提到了松鼠的尾巴，課文中是怎么說的呢？（全班齊說）。
3.下面我們再來學習一篇有關松鼠的課文，大屏幕展示課題，學生說課題，老師板書：松鼠和松果。
二.學習新課。
4.大家想不想喝小松鼠做好朋友?。浚ㄏ耄┠俏覀兙鸵黄饋韼椭∷墒髮W習這篇課文中的生字吧！
5.自由讀課文。a.標出自然段。
b.用“o標出文中的生字?！?/p>
6.小老師帶讀文中的生字。
7.找出文中生字連帶的詞語。
8.交流記字方法。（1）熟字加偏旁。（2）熟字換偏旁。（3）編兒歌記憶。9.齊讀生字并組詞。
三.指導書寫。
更
主
1.指導寫更、主兩個字。
2.觀察生字占格.
3.教師指導兩個字的筆順。
4.指導學生組詞。
5.教師范寫。
6.教師書空筆順。
7.學生描紅并寫兩個.四.布置作業(yè)。
課下把課文讀通順，讀熟練。
課后記：
這是一篇很可愛的文章，字里行間都洋溢著一種濃濃的童趣。字詞教學是低段教學的重點，也是這節(jié)課的教學重點。在這節(jié)課的教學過程中，我通過讓學生在具體的語言環(huán)境中認字，由句子到詞語及單個生字，逐漸增強難度，因為每個學生的識字基礎、識字能力是不同的，因此我屏棄常用的反復齊讀的方法，而是讓學生領讀，使學生有了學習主人的意識，從而調動了學習的積極性。又用自由識記、同桌互相交流各自的.識字方法，給學生提供了一個相互學習的機會。除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，那就是：生字寫得少，指導得不夠細致；教學過程設計的還不很精，有待進一步研究；課堂紀律不是很好；沒有充分體現(xiàn)學生的合作、自主、探究的學習方式。以上的不足，本人會在以后的教學中慢慢地改正，爭取更大的進步！
合同法同步測試題篇十七
在現(xiàn)社會中，物質的滿足已經(jīng)無法真正的滿足到我們每一個人了。只有內在真正的富足才足以讓你真正的過得幸福、平靜、喜悅。
在過去一個多月里，我到姐夫的餐廳去幫忙。每一天都上十幾個小時，每一天都很累，下班的時候總拖著疲倦的身軀回宿舍，而且睡眠的質量并不理想?？墒俏铱傆X得自己很幸福。因為在那一刻我認識了很多的新朋友，我用自己喜歡的方式去跟每一個人相處，每一天的微笑，每一個笑容。都拿出自己的真心對待。在過去的我肯定會想我是為了某些東西在做這些事情。可是那一刻我沒有任何的念頭，沒有任何的想法，我只知道那一刻我非常的快樂，非常的滿足。我沒有做任何事情，我只是做自己喜歡做，愛做的事情?？吹阶约旱拿恳粋€投射出去的回應倒影，我更加清晰的知道，原來我是有那么多對自己的不接納，那么多不接受。那一股股強烈的感受，那便是我從中取回能量的好機會。我所認為不好的能量也就越來越少了，我的心躺得更開，接納的事情也就更大，包容的心、寬容的心也就隨之增大。我的快樂同時也無限擴大。
在那曾經(jīng)有人問我為什么對他們那么好，我說不出個所以為然，因為我什么也沒有做，我只是感覺自己這樣做非?？鞓?、幸福。在那我覺得所有的人都對我非常好，非常的疼愛我，但不知道為什么。今天看了《愛的功課》一書，我就明白了其中的循環(huán)的能量。
其實我只不過是愛自己，接納自己任何的形象，每一樣事情，我希望在自己接下來的生活里，更懂得愛，更懂得付出，更懂得愛人，愛世界。生活就是愛的源泉，你的內在便是那愛源頭。
內在的自由便是你身心靈的自由。
合同法同步測試題篇十八
一、寫出下列漢字的筆畫。
1、“以”的第二筆是()，第四筆是()。
2、“后”的第三筆是()。
3、“更”的`第六筆是()。
二、看誰組的詞多。
總()()()活()()()后()()()。
主()()()聰()()()更()()()。
三、填上合適的詞語。
一()松樹一()松鼠一()大雨一()樹林。
一()松果一()襪子一()字典一()珍珠。
四、排列句子，并加上標點。
1、他大森林走進高高興興地。
————————————————。
2、什么她們呢吃。
————————————————。
合同法同步測試題篇十九
1.認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3.愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
教學重點：會寫“以、后”等6個字。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
課時安排:1課時。
教學過程:。
一、導入。
師：上一節(jié)課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解(出示課件，觀看影片介紹。)。
【和以前的內容相聯(lián)系，調動學生學習的積極性?！?。
師：看到這個課題以后，你們想到了什么。
【培養(yǎng)學生質疑、設疑的能力?！俊?/p>
二、初讀課文，整體感知，識記生字。
【利用上學期所學的拼音自學生字，整體感知課文內容?！?。
2.借助拼音，指名當小老師領讀生字。
【讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。】。
3.自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組聰活潑。
師：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。(結合上下文理解聰明活潑。)。
第二組忽然眨。
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。(做動作猜謎語。)。
第三組如總。
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(用如果說句話。)。
第四組以。
師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢到哪兒去住呢(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)。
第五組主意。
師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。)。
【通過學生自主學習，創(chuàng)造性學習，調動學生的學習積極性。】。
4.師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。(分小組出示學生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。)。
5.展示生字，請學生把自己所收集到的.這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學聽。
6.練習，你認識它們嗎。
a.聰明活潑聰明活潑的小明學會了種花。
b.忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
c.如果如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后學了這一課，我們以后會更愛護樹木了。
e.主意我們有一個美化校園的主意。
【多種方式識字，結合生活實際識字。聯(lián)系以往學過的內容，學練結合?！?。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容。
1.自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。
學生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學生合作交流的能力?！俊?/p>
出示題一。
(1)松鼠、松果和松林之間有什么關系。
(2)你喜歡小松鼠嗎為什么齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。
5.再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。
指名讀，并讓學生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
〈每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
將來，這里會是一片更范密的松樹林。
【多種方法練讀-以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習?！?。
四、復述課文。
教師指導：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復述。
五、擴展。
師：以后這里會是什么樣子呢。
小組討論，說一說，議一議，報丄報。
師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分帇圖。請你看一看還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設成美麗的綠色小區(qū)。
聯(lián)系生活實際學以致用。】。
六、總結。(略)。
七、作業(yè)。
師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。
師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物?；丶抑?請你通過查書或上網(wǎng)等方式調查。
合同法同步測試題篇二十
1.這家書是傅雷寄給誰的?(b)。
a.妻子b.兒子c.女兒d.朋友。
2.傅雷夫婦作為中國父母的典范一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個孩子：(傅聰)著名鋼琴大師;(傅敏)英語特級教師。
3.這封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?
答：這封家書的開頭稱呼是聰，親愛的孩子，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。
4.在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷在信中是如何勸解的?
答：首先是寬慰，不必為父母擔心。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象;二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。
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