無論是工作還是學(xué)習(xí),總結(jié)都是必不可少的一部分,可以幫助我們提高效率和質(zhì)量。總結(jié)應(yīng)該包含過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對未來的規(guī)劃和期望以及自我評價(jià)等內(nèi)容。以下是小編為大家收集的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
幼兒教學(xué)心得篇一
今天的美工活動提供了漂亮的彩紙,讓幼兒邊看圖示邊折青蛙。溫馨拿了一張紅色的蠟光紙坐了下來,他邊看著圖示邊開始照著樣子開始折,只見他把正方形的紙折了一下,變成了一個(gè)三角形,還很仔細(xì)地角對角、邊對邊看了又看,一個(gè)整齊的三角形折好了。接著就把兩只角往上折,由于昊昊折的幅度小了,兩個(gè)角沒有露出來,他折好后對著圖示比了比,覺得不是滿意,有放在桌子上進(jìn)行修改??墒撬€是一樣沒有把角露出來,就這樣昊昊一直在嘗試著。
昊昊是個(gè)個(gè)性要強(qiáng)的孩子,平時(shí)有事都不愿意說,特別是在活動中,遇到困難就悶著頭,自己一個(gè)人,也不叫老師、同伴,如果硬要幫助他就會發(fā)脾氣,也不聽。這不在這次的游戲中遇到困難也想一個(gè)人解決。想對于昊昊的這一性格,作為老師不能夠一味地插手,直截了當(dāng)?shù)貛推鸾鉀Q,可以讓旁邊一起游戲的會折的小朋友提醒他,使其感受不到是刻意的。
孩子要強(qiáng)是一件好事,但太過了就會適得其反。昊昊的這一性格不光是在幼兒園在家也是,自己認(rèn)定的事就會一股腦地做下去。我抽時(shí)間與他媽媽進(jìn)行了交談,其實(shí)昊昊小時(shí)候是不這樣的`,也很依賴大人,可自從有了弟弟后,昊昊什么事情都是一個(gè)人完成的,也不需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助。為此我就提醒家長在家就要顧及孩子的感受,讓孩子感到爸爸、媽媽對其的關(guān)心。我們老師在幼兒園也會關(guān)注孩子,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛,讓孩子融入到集體活動中去。
幼兒教學(xué)心得篇二
我們四年級數(shù)學(xué)組,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行了同課異構(gòu)。交流學(xué)習(xí)后,我有很的收獲。。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在先學(xué)、后教之后進(jìn)行的,一般不少于15分鐘,內(nèi)容有必做題、選做題和思考題,著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題,從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,這看似簡單的8個(gè)字,實(shí)際上蘊(yùn)涵的理念是------教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教,先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教”,才能取得最佳的教學(xué)效果。
人人動手,落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上?!?,指通過精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯(cuò)誤,及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,落實(shí)在全批全改、統(tǒng)計(jì)分析、及時(shí)反饋、講評輔導(dǎo)上?!八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)是對精批的高效落實(shí)。以“精”來提高質(zhì)量,以“必”來調(diào)控負(fù)擔(dān),貴在“精”字,重在“必”字,功在課外,利在課內(nèi)。
講學(xué)稿指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的流程如下:
幼兒教學(xué)心得篇三
教研推動著大家積極準(zhǔn)備常規(guī)課。是壓力也是動力,雖說是常規(guī)課,也要認(rèn)真準(zhǔn)備。針對孩子美術(shù)基礎(chǔ)薄弱,結(jié)合當(dāng)下季節(jié),我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動《大班美術(shù)線描畫》。
在掌握樹葉形狀的基礎(chǔ)上開展初步的線描畫。從感知樹葉的結(jié)構(gòu)到觀察樹葉的形狀,再到進(jìn)行樹葉線描畫,整個(gè)過程在逐層遞進(jìn),可能是我把重點(diǎn)放在了對樹葉形狀的觀察上,在最后環(huán)節(jié)的線描畫上,我只是簡單示范了繪畫的方法,以及如何運(yùn)用線條和圖案,沒有豐富孩子們對線描畫的感知和認(rèn)識,以致于孩子們在畫畫的過程中,沒有真正運(yùn)用線描進(jìn)行裝飾,沒有達(dá)到線描畫的效果。
孩子們的構(gòu)圖也說明了另外一個(gè)問題,拿到一張畫紙,如何布局是孩子們存在的問題。有的孩子畫了一片“小”樹葉,還留有一半的空白,有的孩子畫了很多種樹葉,雖然形狀不一樣但大小一樣,這也提醒著我要了解孩子,要從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),真正達(dá)到集體教學(xué)的有效性。其實(shí),對我而言美術(shù)教學(xué)活動最重要的一點(diǎn),還要在大量感受美、欣賞美的過程中,才能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感和興趣。
幼兒教學(xué)心得篇四
以美引導(dǎo),以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的,它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動作美,更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美,是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美,不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度,還反映了一個(gè)家庭乃至一個(gè)國家的氣概和精神面貌,是精神文明的標(biāo)志之一。生命科學(xué)院鄭娟博士曾說過:“人體美,在某種意義上蘊(yùn)涵了整個(gè)人類歷史和社會。它是生的贊歌,人的自覺和解放,必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實(shí)現(xiàn)?!爆F(xiàn)代人都具有同時(shí)代特征相宜的審美觀,許多青年一直渴望為自身樹立一個(gè)完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對自身的形體美的重視,盡可以從遍布城市各個(gè)角落的俱樂部、專業(yè)健身中心反應(yīng)出來。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉(zhuǎn)向柔和而更加個(gè)性化的shaping,從千篇一律的跑步轉(zhuǎn)向豐富多彩的芭蕾形體課程,這些都是大家追求形體美的進(jìn)步,不是嗎?在這種形勢下,幼兒現(xiàn)在不夠挺拔,老年更甚。因此,形體美更要從娃娃抓起。
幾年來的實(shí)踐與探索,本人認(rèn)為幼兒園開展形體美育,可以從三點(diǎn)入手:第一,立足課堂教學(xué)。在形體活動中,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,運(yùn)用生動有趣的教學(xué)形式,通過把桿、地面及中間練習(xí),以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段,塑造優(yōu)美身體形態(tài),達(dá)到事半功倍。第二,融入生活。我時(shí)刻提醒自己樹立整體意識,在一日生活中隨機(jī)滲透,把對形體美的要求無處不在、無時(shí)不有的深入。在幼兒早操、畫畫及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三,針對個(gè)別。面對一些體形先天有缺陷的幼兒,制定一系列的目標(biāo)及措施,做了個(gè)案跟蹤。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化,那幾個(gè)有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們,現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信,是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的,不過擁有了挺拔的體形,擁有了自信,就會使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術(shù)團(tuán)、范舜瑤也考取了小伙伴藝術(shù)團(tuán),更是被導(dǎo)演選中出演一個(gè)“生病”的女孩。家長們也深深體會到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家,首先是培養(yǎng)人!人的美既包括形體美,同時(shí)也包括內(nèi)在美、精神美,即道德、學(xué)問、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎(chǔ),需要內(nèi)在美的底質(zhì),只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來,才會渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過形體美育其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式,在隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲中陶冶幼兒的道德情操,豐富其情感世界,發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維,增強(qiáng)自信心、成功感及合作能力,使他們感受美的教育。在欣賞音樂《雪絨花》、《梁?!返葍?yōu)美音樂時(shí),幼兒沉浸在音樂氣氛中,把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗,每個(gè)動作在情感的引領(lǐng)下自然舒展,形成一首流動的旋律,夭夭自如柔美流暢;在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動作的要點(diǎn),更是受到了文學(xué)作品的熏陶,懂得了許多例如:謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺”、“今天我來跳”中,幼兒自由組合創(chuàng)編律動小組合,學(xué)會了商量、交往、合作,并在相互間的表達(dá)與展現(xiàn)中,其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展,孩子在完成姿勢的過程中把自己作為審美主體和對象,在審視周圍事物美的同時(shí)審視自身的美,享受無窮的快樂;在練習(xí)“一字開”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時(shí),從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會一邊練習(xí)一邊喃喃自語提醒自己說:“我一定行的,堅(jiān)持到底,就是勝利!”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善;在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中,幼兒俏皮可愛、活潑大膽的表演得到了高度的評價(jià)。他們的贊許更多是來自對孩子們身上那甜美的笑容、開朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒,同時(shí)也為幼兒園平添了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)!
如果說容貌身材可以“引人”,舉止風(fēng)度可以“襲人”,那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標(biāo)!
幼兒教學(xué)心得篇五
我班有個(gè)孩子,名叫華諾瑩,不管發(fā)生什么事,都會用哭來表達(dá)。衣服找不到了,哭;椅子找不到了,哭;玩具沒有了,哭。要小便了,哭。一次桌面游戲時(shí),小朋友喊:“老師,華諾瑩哭了。”我一看,因?yàn)椋渌∨笥迅忻叭鼻?,桌上才三個(gè)孩子。其他二個(gè)是男孩子,就華諾瑩是女孩,就說:“你們二個(gè)男孩怎么能讓一個(gè)女孩子哭呢?”陳宇航和王虎馬上把自己的玩具給華諾瑩玩,可是華諾瑩還是哭,王虎可不滿了,大聲說:“可以玩了,好嗎?整天就知道哭?!边@下可把華諾瑩惹毛了,哭得更厲害了。
可是,華諾瑩除了哭,其他什么都好。是個(gè)非常自信的孩子。她的動手能力強(qiáng),自己的事能自己完成,每次的操作活動也完成的`非常好。尤其是講故事,她講故事時(shí),表情動作都很到位。如果說不哭的話,就是我班佼佼者了。
雖然她有時(shí)會用哭泣來表達(dá),但是對我們老師來說,她是那么聰明可愛。因?yàn)椋覀冎烂總€(gè)孩子都不同,都有著他們獨(dú)特的個(gè)性。相信,不久的將來,她會明白,語言表達(dá)會讓人更能接受。在這里,我總是無窮地放大華諾瑩小朋友的優(yōu)點(diǎn),對她有時(shí)莫名的哭采用安慰來解決。所以,現(xiàn)在她哭泣現(xiàn)象少了很多,也顯得非?;顫姡:蜕磉叺耐橛姓f有笑,交流也比以前自然很多,她媽媽來園接送孩子,常給予我們老師感激的目光。
幼兒教學(xué)心得篇六
回憶成長的歲月,是反思一路伴我走來,以前總是在每天的教學(xué)活動設(shè)計(jì)間夾雜幾句不成文的語錄分析,只要幾句我還時(shí)常覺得很有靈感,當(dāng)然也會偶爾寫上幾篇教育筆記《他是小老師》等,這也許就是我早些時(shí)候的反思。慢慢地我也會時(shí)而向教育刊物投稿,但是總是遙無音信,隨之就是失落感的到來。反而使我對寫反思很不喜歡,覺得很苦惱。反思有什么好的,只會增加煩惱。
自從踏入朝陽幼兒園大門起,我被大家引領(lǐng)在教育研究,教育反思這條幸福的路上。堅(jiān)持與責(zé)任讓我繼續(xù)參與研究和反思,這不僅僅改變了我的教育觀念,提高了我的教育技能,讓我學(xué)會了觀察,學(xué)會了反思,獲得了專業(yè)成長,而且還改變了我的生活方式,使我真正體會到了自己存在的價(jià)值和意義,真正體驗(yàn)到了研究的幸福和快樂。我開始改變觀點(diǎn)把反思筆記當(dāng)作我隨行的伙伴,關(guān)心和愛護(hù)他。我獲益匪淺呀!
現(xiàn)在我將原來的每日反思提高質(zhì)量改為每周反思,以成篇成文的形式記錄下來,在寫反思筆記時(shí)注意快、準(zhǔn)、很。所謂快就是適時(shí)適宜地記錄幼兒的情況,準(zhǔn)就是記錄精彩的內(nèi)容,所謂很就是采用有力的教育方法和措施。
每周的效果分析最適宜做反思隨筆,因?yàn)槊刻煊變褐g會發(fā)生許多有意義和值得一談的事情,如果能及時(shí)抓住和搜集他們瞬間發(fā)生的事情,做考慮和反思,會是很有價(jià)值的,拿來做教學(xué)研究也不失為好的材料。為了寫好每周反思筆記,有東西寫,每天我都注意幼兒的表情和動作,觀察幼兒間的交往,使我增加了與他們的溝通了解的機(jī)會。
我與幼兒的感情更濃了。
除了每周效果分析以外,還有一些反思筆記如個(gè)別兒童觀察,課題實(shí)施記錄等,這些內(nèi)容更加具有針對性,階段性,遇到的問題更多,這時(shí)我會和我的搭班老師共同商討,直到把問題弄懂為止。這樣工作中閑聊就少了,我們而且還會一同學(xué)習(xí)和鉆研,共同影響。
我與搭班老師的友誼更深了。
反思筆記不是事情的簡單記錄,也需要理論的支持,因此我會查閱有關(guān)的《幼兒心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》的理論書籍,把我學(xué)過的理論知識運(yùn)用到教育實(shí)踐中來。我感到很開心自學(xué)考試學(xué)到的知識也能在這里發(fā)揮作用。但是有時(shí)也會為了寫好一篇好的反思,一下子便被掏空,所以我覺得我還要不斷地充電,提高理論水平,使以后寫起反思文章會更加得心應(yīng)手。
我與書籍的關(guān)系更近了。
隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練,那些在直覺中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來,形成了比較成熟的認(rèn)識,我對自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析,生活中遇到棘手的問題很快我會運(yùn)用各種方法來處理,理論來解釋,這一路走來是反思的相伴。我想,在以后的工作中,我會更加自覺地運(yùn)用反思的方法去研究解決問題,使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。
反思,因?yàn)橛心恪?/p>
讓我們的勞動不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),讓我們的勞動更加有樂趣。
我們需要你。
幼兒教學(xué)心得篇七
從零六年十月到現(xiàn)在接觸輪滑已經(jīng)六年有余了,算來從事輪滑培訓(xùn)也有五年了。園里為了孩子的安全采取了全方面的措施。首先,從孩子自身來說,要求孩子必須佩戴全身護(hù)具。其次,從我教學(xué)來說,教授自我保護(hù)課程。最后,園里還給我搭檔一個(gè)幼教作為我輪滑課的助教。
對于我的課程,我有我自己的考慮。幼兒不同于青年或成人,他們有自身的特點(diǎn)。首先幼兒身體上處于初生階段,安全是第一要素。其次,幼兒在精神是不能長時(shí)間的集中注意力。出于這樣的分析,我決定這樣安排我的課程:首先,做熱身運(yùn)動。(10m)這一點(diǎn)是非常重要的。主要還是從孩子的安全考慮。其次是穿護(hù)和輪滑鞋。(10m)這一點(diǎn)也是幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。也許這一環(huán)對于非幼兒教學(xué)來說可以忽略不計(jì),但是在我的課堂上給予了充分的重視。我強(qiáng)烈要求孩子們自己穿戴護(hù)具和輪滑鞋。這樣一方面省去了教練的工作量,更重要的是培養(yǎng)他們對輪滑這項(xiàng)運(yùn)動的熱愛和獨(dú)立意識。第三項(xiàng)是對基礎(chǔ)動作的教學(xué)。(10m)正如它的名字,這是我教學(xué)的基礎(chǔ),所有的一切都是從這一點(diǎn)出發(fā)。幼兒的注意力就在這個(gè)關(guān)節(jié)上集中,這也是要求教練設(shè)法達(dá)成。我建議可以嚴(yán)厲一些。第四項(xiàng)是游戲時(shí)間。(20m)教練可以從教學(xué)中提煉出一些孩子們喜愛的游戲。大概可以由四五個(gè)小游戲組成。游戲環(huán)節(jié)有時(shí)竟能占用一半的課程時(shí)間。至于游戲的項(xiàng)目,可以根據(jù)自己所在場地和擁有器具的不同,設(shè)計(jì)不同的游戲方式。游戲的設(shè)計(jì)不僅要保證安全,而且也要充分考慮到孩子的興趣。最后一項(xiàng)是脫護(hù)具和輪滑鞋。同第二項(xiàng)一樣,我要求孩子完全的獨(dú)立進(jìn)行,長此以往,孩子自己便可以養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。收拾好之后,我會提醒孩子說:“現(xiàn)在應(yīng)該說什么啦?”三五次之后,孩子們便積極地大喊:“教練再見!”
經(jīng)過這一段時(shí)間的教學(xué),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。我教的孩子是非常愛玩的,可以說樂此不疲。有這樣四個(gè)小游戲是孩子們總選的。
第一個(gè)是老鷹捉小雞。因?yàn)楹⒆觽兡_下踩著輪滑鞋,行動不如穿便鞋方便,所以玩起這個(gè)游戲來很有趣??粗麄凅@奇的眼神和笨溜溜的步伐,我總是很開心很開心的大笑。然后伸出我的本不大而在童眼里卻顯得碩大的手,十指彎曲,模仿老鷹的爪子來嚇孩子們。而他們總是四散而逃,破壞了游戲的規(guī)則??伤麄儏s不這樣認(rèn)為,總是貪婪的要求再玩一次??粗麄冎赡鄣男∧?,我的心里總是暖暖的。
第二個(gè)是丟手絹。名為丟手絹,可是從哪里去找手絹呢?哈哈,我們唯一能找到的只有一雙“大臭鞋”和在它旁邊的五雙“小臭鞋”。所以準(zhǔn)確的說這個(gè)游戲應(yīng)該叫做“丟臭鞋”。我們六人圍坐成一個(gè)小圈,然后我站起來,要求他們閉上眼,可是總是有人悄悄張開半只眼偷偷地看我,被我發(fā)現(xiàn)后,又以迅雷不及掩耳的閉上。每到這時(shí)我總是要假裝嚴(yán)厲地說:“誰要是偷看我就用“大臭鞋”拍扁他!”每當(dāng)這句話說出時(shí),他們總是閉著眼怯怯的笑出聲來,樣子就像晚上做夢夢見去吃肯德基一樣。我悄悄地把鞋放在一個(gè)小朋友的背后,然后下命令:“張開眼吧!”這時(shí)所有的小朋友都轉(zhuǎn)身看自己的背后,若是發(fā)現(xiàn)后便艱難的起身,笨拙的奔跑,樣子十分像穿著爸爸的大號皮鞋一樣吃力。
第三個(gè)游戲是雙人跑。這個(gè)游戲可以同時(shí)鍛煉孩子們的合作意識和競爭意識。雖然經(jīng)常會發(fā)展成2v2的小型爭吵,但是他們好像一點(diǎn)都不在意。雙人跑分為兩種方式:一種是前后式,另一種是雙人拉手向各自的左右方向跑。玩這個(gè)游戲是非常容易摔倒的。起初他們總是相互抱怨說:“你怎么又摔倒了,我們又輸了,都怪你!”或者說:“你能不能跑快點(diǎn)!”這樣的狀態(tài)持續(xù)了很長一段時(shí)間??墒窃谝淮尾唤?jīng)意間,我見到spider-man扶起妞妞說:“妞妞,沒摔疼你吧?咱們兩個(gè)的腳靠的遠(yuǎn)一點(diǎn),這樣就不好摔倒了?!碑?dāng)時(shí)我聽到這樣的話,心里別提多高興了。
第四個(gè)游戲是他們最最最最愛玩的,名叫勇奪轉(zhuǎn)樁。我平時(shí)最愛擺弄樁杯,偶爾學(xué)會了轉(zhuǎn)樁,后來越玩越熟,便練到了現(xiàn)在的扔轉(zhuǎn)樁。游戲是這樣玩的:他們五人拉手成一個(gè)圓圈,閉上眼,然后我滑到遠(yuǎn)處扔一個(gè)轉(zhuǎn)樁。他們聽到樁杯在水泥地上旋轉(zhuǎn)地聲音,飛快地向樁杯奔去。這個(gè)過程中他們總會相互拉扯或碰撞,我再另外一個(gè)方向扔一個(gè)轉(zhuǎn)樁。有的小朋友看見又有了新的便“勒緊馬韁”,“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭”向這個(gè)轉(zhuǎn)樁沖去??匆娔切┡艿穆蜃ゲ蛔r(shí)機(jī)的小朋友著急的四處張望時(shí),我會故意扔到他的腳下一個(gè)。當(dāng)他搶到時(shí),我會夸獎(jiǎng)他:“真不錯(cuò)!”
談話中,我發(fā)現(xiàn)小孩子真是天真浪漫,跟他們在一起我感到自己都被凈化了。與其說我在教他們,不如說我們在互相學(xué)習(xí)。我們就像朋友一樣,談些無關(guān)緊要的話。我很樂意和這些可愛的孩子相處。
幼兒教學(xué)心得篇八
在成人的眼里,“竹”似乎十分簡單??墒?,在孩子的眼里“竹”是一個(gè)神秘的世界,它是一個(gè)迷,是一首詩,更是一個(gè)講不完的故事。孩子們對“竹”有著濃厚的興趣,因此,我在班里開展了關(guān)于竹的系列活動。先讓孩子收集了很多關(guān)于竹的資料,然后投放在展示區(qū)及活動區(qū)內(nèi),讓孩子感知竹的種類繁多。還從竹的種類、特征、用途等話題入手,與孩子進(jìn)行了多次的討論,討論中,當(dāng)我問到竹有什么作用時(shí),有的孩子說可以蓋房子,有的孩子說可以煮竹筒飯,甚至有的孩子說可以拿來玩。于是,我就給孩子們布置了一個(gè)任務(wù),請他們回家搜集各種關(guān)于竹的資料或竹制品。沒過幾天,孩子們在家長的協(xié)助下陸續(xù)帶回了不少關(guān)于竹的資料及一些竹制品,有的是電腦上下載的資料,有的是用竹做成的餐具、樂器等等,五花八門,可見家長們也參與的很認(rèn)真投入。
接下來我與幼兒玩了“竹子變變變”和“竹藝坊”的游戲等,通過游戲讓幼兒對竹的基本特性有了一定的經(jīng)驗(yàn),如竹具有柔韌性、有節(jié)中空、葉片長披針形等,隨著活動的發(fā)展,為滿足幼兒強(qiáng)烈的探究欲望,我在園長的支持與陪同下特意驅(qū)車,前往盛產(chǎn)毛竹的始興縣北山里的一個(gè)竹筷子加工廠,在那我們找到了許多竹圈、竹筒、竹棍等。看著這堆竹筒、竹圈,我忽然冒出了一個(gè)想法,就是讓孩子們?nèi)ヌ剿鬟@堆竹子的玩法。這真的是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的任務(wù),對于孩子來說,既有挑戰(zhàn)性,也有興趣性,他們別提多高興了。
于是,我著手為幼兒準(zhǔn)備了各種形狀的竹,準(zhǔn)備進(jìn)行“竹子樂”的游戲活動,在第一次活動中,孩子真是興致勃勃,他們不去考慮安全問題,也不去探索竹子的不同玩法,只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打,真是熱鬧極了,不一會兒孩子們就在活動場內(nèi)四處亂竄,現(xiàn)場非常的亂,凈聽見竹子的敲打聲,但是孩子真的是非常的感興趣,原本還計(jì)劃用這些竹子進(jìn)行體育游戲的探索活動,現(xiàn)在看來,這種結(jié)果似乎很不盡人意,大家都表示擔(dān)心。我在想,孩子為什么會這樣去玩竹呢?為什么和我想象的情況不太一樣,我想的'是孩子應(yīng)該會用各種形狀的竹進(jìn)行拼搭或滾、踩的游戲??墒呛⒆訛槭裁礇]有想到呢?通過分析,我認(rèn)為首先在日常生活中孩子們極少接觸這類操作材料,因此特別好奇;其次就是孩子們天生喜歡敲敲打打;另外就是活動的要求不夠明確。其實(shí)孩子的表現(xiàn)是正常的,真實(shí)的反應(yīng)。到底這個(gè)活動能不能成功,我當(dāng)時(shí)真的不知道,但是,孩子的感興趣,孩子的投入,給了我信心,我相信只要孩子感興趣的事情,一定會最終成功的。
于是,我又進(jìn)行了相關(guān)的鋪墊活動,讓他們用這些竹子探索的“踩”“爬”“跳”鉆”等體育游戲玩法,看誰的玩法更具創(chuàng)意?孩子在教師的鼓勵(lì)下,在動手探索玩法中逐漸找到了不同的體育活動玩法,當(dāng)孩子們具備了這些經(jīng)驗(yàn)后,再次組織玩‘超級竹子樂’的游戲,并要求他們與合作伙伴共同探索玩法,給孩子一個(gè)輕松的合作氛圍,孩子們竟然完全不同了??粗麄冃⌒囊硪淼臄[弄,大膽的嘗試玩法,最后我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然把竹子擺成一條可循環(huán)運(yùn)動的路線,自覺的玩起了體育游戲。
在這次活動中,最讓我感動的是孩子的那種探索精神和科學(xué)的態(tài)度,看到孩子那專注的神情,那種成功后的欣喜,我在想,這個(gè)活動的目的達(dá)到了。
對于一個(gè)科學(xué)活動,什么樣的才是成功?成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我以前想象的是完美,教師表現(xiàn)的完美才成功,通過這次“竹的系列活動”后,我知道了,對于科學(xué)活動來說,孩子感興趣、孩子愿意做的,能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動就是成功的科學(xué)活動,也許最終孩子探索沒有成功,但是至少他去嘗試了,他學(xué)會了如何去探索,如何去用更好的辦法解決問題,這才是科學(xué)活動的最終目標(biāo)--即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識,培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
關(guān)于竹子的探索活動雖然已結(jié)束,但在這個(gè)活動中,也讓我對科學(xué)活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
一、科學(xué)活動,作為活動的組織者,教師首先要具備科學(xué)的探索精神;
如果沒有教師的堅(jiān)持、教師的探索,也許這次竹子玩法的探索活動在第一次那樣的情況下,是很容易夭折的,作為教師,要學(xué)會面對每一個(gè)活動的成功和失敗,尤其是在面對失敗的活動時(shí),更需要教師進(jìn)一步的去探索問題的根源,堅(jiān)持下去,才能和孩子一起成功。
二、科學(xué)活動,教師要具備良好的觀察力、洞察力,準(zhǔn)確地分析孩子的興趣走向;
竹的活動是一個(gè)系列的活動,在談話中、在與孩子一起游戲探索中,教師一定要具備良好的洞察力,這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的教育素材,然后冷靜的結(jié)合目標(biāo)去分析下一步活動的走向,例如:竹枝變變變、竹的用途、關(guān)于竹的美術(shù)創(chuàng)意活動等,細(xì)細(xì)看來,都有一種由淺入深,循序漸進(jìn)關(guān)系,是探索的層層深入,這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力,還要有很強(qiáng)的分析能力,這樣才能更好的把握住活動的走向,才能引導(dǎo)孩子一步一步的發(fā)展。
三、科學(xué)活動,不適宜采取比賽的形勢;
科學(xué)活動,需要有一個(gè)探索的過程,如果加入了比賽的環(huán)節(jié)和因素,雖與孩子來說,爭強(qiáng)好勝自然就排到了第一位,這樣,就很難集中精力去探索和研究,只會追求一種時(shí)間效應(yīng),量的效應(yīng),不利于幼兒的探索,所以在科學(xué)活動中,要根據(jù)活動謹(jǐn)慎使用比賽的形勢,以活動的最終目標(biāo)為基礎(chǔ)。
四、科學(xué)活動,教師要準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn);
科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,往往孩子在思考問題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來進(jìn)行的,因此我們在設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動的時(shí)候,為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成,作為教師,一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的,孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn),如果沒有,前期要進(jìn)行鋪墊活動,循序漸進(jìn)的進(jìn)行,不要一下子布置出難度較大的任務(wù),孩子的經(jīng)驗(yàn)少,那么成功的幾率會很小。類似我第一次玩竹活動的那種情況,以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn),這種表現(xiàn)是十分正常的,也很好的說明了這個(gè)問題。對于科學(xué)活動來說,最好在一個(gè)活動中新的經(jīng)驗(yàn)不要太多,這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
我們將會讓這些竹子,發(fā)揮神奇的力量,讓孩子們通過親手的探索和參與,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣,滿足孩子的興趣發(fā)展能力和個(gè)性。它將成為我們幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景線!
幼兒教學(xué)心得篇九
體育學(xué)科小組到本學(xué)期結(jié)束剛剛成立一年,雖然身為體育組的組長,但是一直比較心虛,因?yàn)樽约罕旧硪仓皇且幻吕蠋?,教學(xué)能力和組織能力有限,再加上我們的組員也都是年輕老師,因此上一學(xué)期原本制定著進(jìn)行園內(nèi)展示活動由于童話節(jié)和多方面原因改為組員們的理論學(xué)習(xí)和互相觀摩體育活動的組織,有了一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃和學(xué)習(xí),又在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,和本學(xué)科組各位老師的共同參與下和積極配合下,是本次的體育組展示活動順利開展,初現(xiàn)成果和學(xué)習(xí)到許多新內(nèi)容,以下是我們的活動小結(jié):
本次的體育組展示活動,主要有我們園內(nèi)唯一的男教師陳俏紅老師來承擔(dān),在選擇上課老師就花了許多時(shí)間,一直考慮組內(nèi)老師較年輕,或者沒有組織過大年齡段的體育活動。因此第一次試教是有我自己上的,但是上完之后就出現(xiàn)諸多問題,例如:本身是女教師的限制,示范活動做的不夠開,孩子的積極性上不去。另一個(gè)活動量不夠強(qiáng),所以我們的小陳老師主動提出讓他來來試試,因此這次園內(nèi)體育組展示活動就落在了我們陳老師的肩上,我們組內(nèi)的老師雖然年輕,但是互相協(xié)作和配合的精神很好,從活動選材和活動設(shè)計(jì),和每一次的試教,教具的準(zhǔn)備都是積極參與其中,大家每人找一篇適合本次活動的教案,集中討論選出做適合的,然后一起從活動目標(biāo)可以研討,逐字逐句的修改教案,在試教過程中,大家為每一環(huán)節(jié)提出有效的'問題和修改策略,道具的準(zhǔn)備也是分工完成,最終確定本次的展示活動大班體育活動《小青蛙跳田埂》,本次活動的特色就是利用最少的道具上出一堂有內(nèi)容的體育活動,我們利用墊子的不斷加寬,增加孩子們助跑跳的距離和運(yùn)動量,及活動時(shí)的膽量考驗(yàn),整個(gè)活動環(huán)節(jié)清晰,孩子們興趣濃厚,一直樂于練習(xí)和挑戰(zhàn)整個(gè)不斷增加的難度,最重要的是我們陳老師男老師的特性,發(fā)揮出強(qiáng)大的模范和而帶領(lǐng)作用,讓孩子們對于陳老師像飛人一樣沖過長長的墊子發(fā)出的陣陣歡呼聲,我們就知道整個(gè)體育活動成功了,他讓孩子們真是的感受到了體育活動的那種活力和沖勁。當(dāng)然在試教和活動中存在許多問題,在研討過程中各位同事給了我們許多的建議,讓我們整個(gè)體育學(xué)科組受益匪淺,知道體育活動并不只是讓孩子動一動,走一走,跑一跑,這么簡單,這么跑,這么走,這么跳,都是有科學(xué)性和依據(jù)在里面,幼兒的活動標(biāo)準(zhǔn)和他們的年齡段都是區(qū)別開來的,因此通過的后續(xù)學(xué)習(xí),讓我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)明白了,我們今后需要學(xué)習(xí)的陸還有很長。
同時(shí)作為一名體育學(xué)科組的組長,我自己也深感自己的不足,特別自己本身就缺少幼兒體育方面的理論知識,和對體育活動的科學(xué)組織方式也不是很明確,對體育活動理解還停留在體育游戲的組織上,因此,今后需要學(xué)習(xí)更是我個(gè)人,多觀摩一些優(yōu)秀的體育活動,多了解一些體育活動的組織方式,在下一次的體育組展示上,能夠起到引領(lǐng)作用,給我們年輕的組員更多的知道,讓我們體育組的活動開展的更加進(jìn)步。
幼兒教學(xué)心得篇十
7月,我有幸與來自各地市區(qū)的農(nóng)村幼教同仁們一起相聚在湖南長沙師范學(xué)院,參加“國陪計(jì)劃(20xx)—幼兒教師國家級培訓(xùn)”。心中感到無限的榮幸與感激,此次的國陪計(jì)劃說明國家及其重視學(xué)前教育。還專門為我們聘請了許多名師教授為我們授課,這對我來說是很難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然我們頂著炎日從各地匯聚于此,但國培猶如春天的暖風(fēng),溫暖著我們培訓(xùn)的教師。
在學(xué)習(xí)中,我們聆聽了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的精彩演講,時(shí)刻的洗刷著我的心靈,一個(gè)個(gè)生動的案列讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性,同時(shí)對如何理解兒童、如何看待師童關(guān)系、如何做好聽課評課、如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面有很大啟發(fā),這些專家從專業(yè)的角度出發(fā),引領(lǐng)我們重新走進(jìn)了幼教事業(yè)當(dāng)中。
在這次學(xué)習(xí)中,我深刻感悟到:
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒興趣出發(fā),選一些貼近幼兒生活的素材。
二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天的幼兒教育了,舊的教學(xué)模式多以教師教學(xué)為中心,使孩子缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機(jī)制,忽視幼兒的主體性,使孩子缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí),沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。所以在活動中我們可以利用于媒體課件、圖片、實(shí)物等等,多一些更直觀的東西,會讓孩子的興趣更高。
三、教師應(yīng)在活動中扮演好自己的角色,真正成為孩子們的伙伴,讓孩子完全沒有壓力,全身心投入到活動中。
作為幼兒園一線老師的我來說,今后我更要第一審視好幼兒教育功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路,要讓幼兒在童話中成長、在游戲中成長、在生活中成長,不要偏失方向。雖然我是一個(gè)人,但是千千萬萬個(gè)我就會筑起幼教的新天地。
就這次看到的幼兒園,想到了自己所在的的幼兒園,雖然資金保障不能和省市級幼兒園比,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來,給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、身受幼兒喜愛的底結(jié)構(gòu)活動材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,更生活化。這是我要努力的方向。
幼兒教學(xué)心得篇十一
一天,我教了小朋友一首兒歌,紅旗飄,樹枝搖,草低頭,花彎腰……,我知道,風(fēng)來了,幼兒熟悉這首兒歌后,我說:“你們看這小女孩多聰明啊,她看到這些現(xiàn)象,就知道風(fēng)來了。請問你們怎么知道風(fēng)來了?”按我的思路,幼兒能回答兒歌中的某一句就行了,沒想到,文文小朋友冒出一句:“我不看就知道風(fēng)來了,”對他這句話我沒加考慮就直接否定了,然后繼續(xù)按我的思路引導(dǎo)幼兒認(rèn)識風(fēng)。
若干天后,一個(gè)大風(fēng)的日子里,風(fēng)刮的眼睛都很難睜開,我恍然大悟?!拔也豢淳椭里L(fēng)來了?!边@句話其實(shí)沒錯(cuò)。當(dāng)天下午我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,又提這個(gè)問題,幼兒的回答五花八門,但我期待的那句話都沒有人再提。文文不吱聲。只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我。于是我說:“上次耀文小朋友說,我不看就知道風(fēng)來了”。當(dāng)時(shí)老師說這句話不對?,F(xiàn)在我們一起出去感受一下風(fēng),來證明這句話到底對不對。
回到教室,我又讓幼兒隔著窗戶來看風(fēng)。幼兒觀察后說,看到樹枝擺動,塵土飛揚(yáng)就知道是風(fēng)來了,通過這次對風(fēng)的重新認(rèn)識和探討,小朋友們都知道了耀文說的“不看就知道風(fēng)來了”沒有錯(cuò),我也及時(shí)反思并調(diào)整了自己的教育行為。
教育是一門藝術(shù),教師的反思行為是為加快專業(yè)化成長的最快手段之一,尹老師根據(jù)孩子的言行反思自己的行為,很好,案例中的一點(diǎn)關(guān)乎到了課堂回應(yīng)的問題,這需要在課堂提問中留意的提煉。
幼兒教學(xué)心得篇十二
每每與孩子閑聊時(shí),總會時(shí)不時(shí)地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀?!薄袄蠋?,我長大了,以前好多衣服都不能穿了?!薄袄蠋?,小學(xué)的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時(shí),我總會不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認(rèn)識。這次的數(shù)學(xué)活動:“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度,培養(yǎng)了幼兒對測量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測量周圍物體,進(jìn)一步了解測量在生活中的應(yīng)用。在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,這是這個(gè)活動上下來發(fā)現(xiàn)的問題。大班幼兒對圖形守恒的判斷,往往會受形狀大小以及數(shù)量的影響。在他們看來,相對于兩個(gè)一樣大的圖形拼擺位置發(fā)生改變,他們的大小就不一樣。針對幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們做出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考和反復(fù)的探索,我設(shè)計(jì)了本活動。
二、材料選擇的原則。
在數(shù)學(xué)活動中,材料選擇的恰當(dāng)與否,往往哪個(gè)會影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動的成敗。一般來說幼兒是通過操作活動材料來獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此,如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識,那么,了這樣的材料就能為教學(xué)活動的有效展開提供有力保障。因此,在設(shè)計(jì)該活動時(shí)我選擇了塑料的相同大小的正方形和三角形,進(jìn)行桌面的操作,兩個(gè)三角形又可以拼成同樣大小的正方形,也可以借助它來比較發(fā)現(xiàn)圖形的守恒?;顒咏Y(jié)尾部分又選擇了大小相同的塑料墊子,進(jìn)行鋪場地的活動來讓幼兒進(jìn)一步感知,形狀不同的場地大小相同,使活動進(jìn)行深化。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動目標(biāo),由淺入深,層層遞進(jìn),逐步展開。就該活動而言,我首先選擇了相同大小和數(shù)量的正方形,通過拼擺不同圖案,面積大小一樣大。其次,進(jìn)一步感知不同數(shù)量的正方形和三角形拼擺的不同的圖案,而面積大小相同。最后又通過比較場地的大小,用鋪墊子的方法來判斷,活動難度初步加深,讓幼兒通過操作以獲得正確的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動過程又借助喜羊羊和灰太狼的故事,貫穿始終用闖關(guān)的形式,更能激發(fā)幼兒的參與活動的積極性。
四、活動過程的指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒在操作活動中,拼擺圖案時(shí),幼兒的積極性一下子被有效的激發(fā)出來了。面對不同的圖案,幼兒在評判圖案是否一樣時(shí),產(chǎn)生分歧并激烈的爭論起來,面對這樣的熱鬧場面,我并沒有做出什么結(jié)論,而是誘導(dǎo)幼兒討論和動手驗(yàn)證找到正確的結(jié)論。尤其是鋪墊子活動更激發(fā)了幼兒活動的積極性,以及團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。
五、不足與改進(jìn)。
操作活動結(jié)束后沒能及時(shí)的幫助幼兒總結(jié)提煉方法,幼兒分組闖關(guān)比賽的圖表應(yīng)該提前準(zhǔn)備好,最后幾組的比賽結(jié)果也沒有說清楚。
幼兒教學(xué)心得篇十三
在幼兒園工作已經(jīng)有一段時(shí)間了,每天都和孩子們在一起,感受到了孩子們的純真和天真。在教學(xué)過程中,我也有了一些心得體會。
首先,幼兒園教學(xué)需要注重孩子們的興趣。幼兒園階段的孩子們,大多數(shù)還沒有形成自己的興趣愛好,因此在教學(xué)過程中,我們需要通過各種方式激發(fā)孩子們的興趣。比如,在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),我們可以通過游戲的方式讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)語文時(shí),我們可以通過講故事的方式引導(dǎo)孩子們對語文的興趣。只有讓孩子們喜歡上學(xué)習(xí),才能更好地促進(jìn)他們的成長。
其次,幼兒園教學(xué)需要注重孩子們的個(gè)性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的`,他們的個(gè)性也不盡相同。在教學(xué)過程中,我們需要根據(jù)孩子們的個(gè)性,采用不同的教學(xué)方法。比如,有些孩子比較內(nèi)向,我們需要采用溫柔的方式引導(dǎo)他們;有些孩子比較活潑,我們需要采用更加生動有趣的方式引導(dǎo)他們。只有根據(jù)孩子們的個(gè)性,才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
再次,幼兒園教學(xué)需要注重孩子們的情感教育。幼兒園階段的孩子們,情感教育尤為重要。在教學(xué)過程中,我們需要注重孩子們的情感體驗(yàn)。比如,在教學(xué)藝術(shù)時(shí),我們需要讓孩子們感受到美的存在;在教學(xué)體育時(shí),我們需要讓孩子們感受到健康的重要性。只有通過情感教育,才能更好地培養(yǎng)孩子們的情感能力。
最后,幼兒園教學(xué)需要注重家園合作。幼兒園階段的孩子們,家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。在教學(xué)過程中,我們需要積極與家長溝通,了解孩子們在家庭中的情況,以便更好地開展教學(xué)工作。同時(shí),我們也需要向家長傳遞教育理念,讓家長更好地參與到孩子們的教育中來。
總之,幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作。只有注重孩子們的興趣、個(gè)性、情感教育和家園合作,才能更好地促進(jìn)孩子們的成長。
幼兒教學(xué)心得篇十四
為了把干部作風(fēng)建設(shè)年活動落到實(shí)處,根據(jù)縣教體局的總體部署,我園計(jì)劃從4月11日開始,組成四個(gè)小分隊(duì),對茅坪鎮(zhèn)幼兒園、西營鎮(zhèn)幼兒園、倉上鎮(zhèn)幼兒園、構(gòu)扒鎮(zhèn)幼兒園實(shí)行“手拉手”幫扶活動,全程計(jì)劃四個(gè)周。我有幸成為第二幫扶小組組長,帶領(lǐng)劉海嬌、周春歌兩位老師,于4月18日早8:30奔赴西營鎮(zhèn)幼兒園,中午11:30抵達(dá)目的地后,我們沒有顧得休息,直接到達(dá)幼兒園,西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們,在園長辦公室休息片刻,簡單交流一下情況后,邵園長帶領(lǐng)我們就近住進(jìn)酒店后,與邵園長夫婦共進(jìn)午餐。餐后休息半小時(shí),邵園長帶領(lǐng)我們參觀了幼兒園的整體環(huán)境設(shè)施和正在建設(shè)的活動場地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具,并向我們介紹了西營鎮(zhèn)幼兒園的歷史變遷和長遠(yuǎn)規(guī)劃,我們進(jìn)入班級熟悉老師,實(shí)地考察了幼兒園的班級管理及教育教學(xué)基本情況,為了不影響班級的正常工作,真正體現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)年的工作作風(fēng),我和邵園長商量,把教師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動安排在幼兒園放園后。
在與西營鎮(zhèn)幼兒園“手拉手”幫扶活動當(dāng)中,我們支持工作團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察了園所的環(huán)境設(shè)施、班級管理、教育教學(xué)、師幼水平、衛(wèi)生保健、檔案管理,我們在一起進(jìn)行了教學(xué)研討、環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場示范與指導(dǎo)、示范觀摩、個(gè)別幫扶、交流互動、捐贈學(xué)具、專題講座、總結(jié)反饋等等活動,我們共觀摩教學(xué)六課時(shí),示范教學(xué)兩課時(shí),和全體教師召開會議四次,學(xué)習(xí)《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內(nèi)容等一次,專題講座一次,,點(diǎn)評活動一次,座談反饋一次,幫扶活動取得了圓滿的成功,同時(shí)把我園近年來的活動照片,環(huán)境創(chuàng)設(shè)照片,教師優(yōu)秀活動案例和西營鎮(zhèn)幼兒園的老師交流,并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優(yōu)秀案例的文本資料及園內(nèi)各種表格等資料贈送給西營鎮(zhèn)幼兒園,以供日后工作參考。同時(shí)根據(jù)西營鎮(zhèn)幼兒園的地理位置和辦園特點(diǎn),提出了切實(shí)可行的合理化建議,深得邵園長的感謝和教師的贊嘆,這次“手拉手”活動,我們不但幫扶了西營鎮(zhèn)幼兒園,同時(shí)也促進(jìn)了自己的工作作風(fēng),獲益匪淺。總體來講,有四個(gè)感悟:
在下鄉(xiāng)開展活動之前,領(lǐng)導(dǎo)就囑咐我們,要體諒私營園所的艱難,從生活上要求我們從簡節(jié)約。于是我們在下鄉(xiāng)的第一天與邵園長見面后,發(fā)現(xiàn)幼兒園吃便餐沒有條件,我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客,我們?nèi)伺陆o他們增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),每次到就餐的時(shí)候,我們就趕快離開幼兒園,到鎮(zhèn)上餐館自己就餐,為單位樹立良好形象。
我們牢牢記住園領(lǐng)導(dǎo)的囑托,認(rèn)真踏實(shí)的開展好每一項(xiàng)工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師,為了幫助西營鎮(zhèn)幼兒園的老師學(xué)會利用身邊資源搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè),想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源,耐心細(xì)致的現(xiàn)場指導(dǎo)西營鎮(zhèn)幼兒園的老師;為了讓示范課上得更加出彩,真正起到示范的作用,兩位老師反復(fù)研究修改活動案例,精心做好活動前的準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)了我園教師在作風(fēng)建設(shè)年活動當(dāng)中崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
在工作中,我們也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園有他們求生存、求發(fā)展的無奈,一邊要順應(yīng)家長和社會的需求,一邊要考慮孩子的發(fā)展需求,真正是在夾縫中生存,因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區(qū),一邊給他們提出折中改進(jìn)的方法,真真切切的讓他們感受到我們是同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,而不是高高在上的指教,同時(shí)在全面考察了西營鎮(zhèn)幼兒園的整體工作后,對他們提出了七條合理化建議,得到了邵園長發(fā)自內(nèi)心的感謝。邵園長主動要求我們加入好友,將總結(jié)反饋材料發(fā)表到公開日志中,以便于網(wǎng)上查詢,以后工作中努力整改。
在開展活動前,園內(nèi)向全園教職員工和小朋友發(fā)出倡議,捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書,老師們每人捐獻(xiàn)了100元錢,為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等,最讓我們感動的是,西營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府不斷熱情的招待了我們,還專程派袁鎮(zhèn)長和主管教育的周鎮(zhèn)長全程參加了捐贈儀式,給這次活動捐贈了現(xiàn)金一千元,體現(xiàn)了鎮(zhèn)政府對學(xué)前教育的關(guān)心和支持。
幫扶活動于四月二十一日正式結(jié)束,在這次幫扶活動當(dāng)中,我也深深地受到感染,私營園所生存的艱難,老師辛苦無私的奉獻(xiàn),經(jīng)辦人開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,看看自己所處的工作環(huán)境,生活空間,更沒有理由不好好工作、好好生活。
通過這次的幫扶活動,不僅為城鄉(xiāng)幼兒園的老師們搭建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺,而且增進(jìn)了園所之間的友誼,更進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府加大了對學(xué)前教育關(guān)心支持的力度。我相信,白河的幼兒教育事業(yè)在我們所有這群樂于奉獻(xiàn),積極進(jìn)取的幼兒老師共同努力下,一定會再創(chuàng)新輝煌。
幼兒教學(xué)心得篇十五
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽課活動,這期間我聽了許多優(yōu)秀教師的課,讓我受益匪淺。這些課科目不同,風(fēng)格迥異,但每節(jié)課對我來說都是高位引領(lǐng),都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?,F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問題,說一說我淺薄的體會。
一、教師基本功扎實(shí),教態(tài)自然大方,有親和力,與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確,教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會,不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)成功。
二、教學(xué)過程中有創(chuàng)新,亮點(diǎn)頻現(xiàn),精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美,有的運(yùn)用漫畫,有的運(yùn)用視頻,有的運(yùn)用圖片,語文課堂的朗誦等等,這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識的綜合運(yùn)用,比如物理里的畫圖運(yùn)用到語文的板書中,不但提升學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生識記,更增強(qiáng)了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演,精心設(shè)計(jì)和排練的課本劇,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),并能更好地理解知識,同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此,我也聯(lián)系到將來自己在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方:
一、深入挖掘教材的同時(shí),多聯(lián)系生活實(shí)際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗,要注重細(xì)節(jié),做好各種問題的預(yù)設(shè),處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。
三、厚積薄發(fā),注重平時(shí)積累。
總之,通過這次聽課,我既開闊了眼界,學(xué)到許多東西,又發(fā)現(xiàn)了自身的不足,更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進(jìn)過自己的不懈努力,我一定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長,為我校的課改事業(yè)添磚加瓦!
幼兒教學(xué)心得篇十六
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是幼兒園教師,那便是“日出而作,日落而不息”,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動,使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我是應(yīng)該有所體會的:。
1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。
2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒,幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。
幼兒教學(xué)心得篇十七
曾幾何時(shí),我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時(shí),我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進(jìn)行到底。曾幾何時(shí),我們踢球打破了人家的玻璃,卻不曾道歉揚(yáng)長而去。曾幾何時(shí)……這些都是我們所做過的錯(cuò)事,但你是否反省過這些過錯(cuò)?做人應(yīng)學(xué)會反省,反省才能發(fā)現(xiàn)不足,發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步。
孔子的學(xué)生曾子做到了“吾日三省吾身”,每一天進(jìn)行自己反省,反省自己為他人做事是不是盡心竭力,與朋友交往是不是誠實(shí)守信。對自己的不斷反省,使他的修養(yǎng)不斷提高,終成一代圣賢,成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡,反省自己對百姓是否盡心盡力,對國家是不是無私奉獻(xiàn),對官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚(yáng)利除弊,親賢遠(yuǎn)小,終為一代名君,開創(chuàng)了貞觀盛世。齊國的賢臣鄒忌善于反省,在眾人的一片贊揚(yáng)聲中清醒地認(rèn)識到自己不如徐公美,從而領(lǐng)悟出不一樣人的不一樣用心,由已推之,認(rèn)識到齊國政治的弊端,及時(shí)采取措施,最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。
如果一個(gè)人或一個(gè)民族,不明白對自己的行為進(jìn)行反省,那將會是怎樣一番情景?西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最后一刻還在大喊:“天亡我,非戰(zhàn)之罪也!”正是不知反省,執(zhí)迷不悟,剛愎自用,才導(dǎo)致他一步步走上絕路。
晚清統(tǒng)治者,沉醉于“天朝上國”的美夢中,認(rèn)為自己的國家戰(zhàn)無不勝,不知反省自己。殊不知世界風(fēng)云變幻,他國已是堅(jiān)船利炮,而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代,這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反省像一把手術(shù)刀,割在自己身上會很痛,但一味心疼自己而不向病痛部位下手,我們很可能全身潰爛;反省得越深刻、越及時(shí),肌體應(yīng)付地越健康,生命就會永葆活力。
幼兒教學(xué)心得篇十八
本次教學(xué)活動是根據(jù)主題活動《祖國真大》進(jìn)行展開的。
在第一環(huán)節(jié),當(dāng)教師提問你看到了中國地圖上有哪些地方時(shí),有些孩子會莫名奇妙的回答我,“澳大利亞、日本、馬來西亞……”。為此,我先拿過來了一個(gè)大的地球儀,地球上的各個(gè)國家都在,在而引出中國,讓孩子們先慢慢地仔細(xì)觀察一下中國到底在地球儀上的哪個(gè)位置,讓他們都知道中國在地球儀上只是這樣子的一個(gè)國家,接著再一次拿出中國地圖,讓孩子分別來回答中國有哪些地方。
經(jīng)過孩子們的觀察,還是有一半的小朋友都說出了中國地圖上有哪一些地方存在。他們還知道中國的輪廓像一只大公雞,地域非常非常的遼闊等等。
之后,我還讓孩子們了解了南極和北極的特點(diǎn),通過教師的講解,孩子們知道了在不同的地方有著不一樣的氣溫。
當(dāng)教師指著地球儀上藍(lán)色的地帶這是什么?孩子們馬上回答說:是海洋。接著還讓他們學(xué)習(xí)了棕色代表了什么?綠色又代表著什么樣的意思?我們的孩子對綠色代表了什么意思還是有一定的了解的,都說是草原、平原等等。由于已有生活經(jīng)驗(yàn)的缺失,所以孩子們對于棕色到底代表著什么意思都是很模凌兩可的。但還是有個(gè)別孩子還是說出了棕色代表了山丘。
活動結(jié)束后,孩子們還上來指著地球儀自己上來討論,我知道這是中國,中國在這兒。我還知道這是澳大利亞,這是臺灣。這樣子更進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒探索的興趣,并抒發(fā)了幼兒愛祖國的情緒情感。
幼兒教學(xué)心得篇十九
這個(gè)故事情節(jié)詼諧、有趣,適合中班下學(xué)期幼兒閱讀,他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣,有的孩子開始對文字產(chǎn)生興趣,識字的積極性很高,通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒在語言上得到迅速發(fā)展。
圖畫書以孩子和爸爸媽媽互換角色,也讓幼兒通過與大人的角色互換,真正了解了爸爸媽媽工作的辛苦,由于自己的調(diào)皮給爸爸媽媽制造了那么多的麻煩,進(jìn)一步體驗(yàn)了爸爸媽媽對自己的愛。在孩子們的眼里,爸爸媽媽的工作永遠(yuǎn)是有趣的、好玩的、讓他們向往的,而不能想象如果自己真正的去做爸爸媽媽的工作,那又會發(fā)生怎樣尷尬的事情。圖畫書《對換節(jié)》正是通過生動、有趣的畫面,讓孩子們通過閱讀,真正了解爸爸媽媽工作的辛苦,從而激發(fā)孩子們渴望長大的愿望,體驗(yàn)來自爸爸媽媽的愛!
感謝您的閱讀,希望能幫助到您。
換上爸爸媽媽的角色后卻過的非常的糟糕,激起了幼兒想要閱讀的興趣。
幼兒教學(xué)心得篇二十
武術(shù)具有“內(nèi)外合一,形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn),而這一特點(diǎn)主要通過武術(shù)功法和投法來體現(xiàn)。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動作緊密結(jié)合,“心動形隨”做到,“形斷意連”,“勢斷氣連”。以“手眼身法步,精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。在此,我覺得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)有必要重視以下幾點(diǎn):
首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身。這個(gè)很重要。如果熱身不充分,很多難度動作做不出來。
第二個(gè)就是要保護(hù)好自己,不讓自己受傷。很不幸運(yùn)的是,我在訓(xùn)練時(shí)因?yàn)闆]有充分熱身,導(dǎo)致右腳踝受傷。由于傷勢嚴(yán)重,不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個(gè)月,在恢復(fù)后,腳踝依舊難以適應(yīng)大強(qiáng)度的訓(xùn)練。受傷,不僅僅是影響個(gè)人的訓(xùn)練,還會拖累整個(gè)武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)度。所以要對自己負(fù)責(zé),對武術(shù)隊(duì)負(fù)責(zé)。
第三,要做好基本功,為之后的套路打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)武術(shù),基本功很重要。
第四,注重循序漸進(jìn),不要過于急躁。
幼兒教學(xué)心得篇二十一
今天中午,在組織孩子入睡時(shí),一向聽話的心妍在今天也調(diào)皮起來,和別的幼兒聊天,不睡覺。
說了好幾遍讓她睡覺別說話她都不聽,我很生氣的訓(xùn)了她一頓,告訴她你再不睡覺和別的小朋友說話,我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來了,我也沒管她,沒過多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽話的心妍怎么也會不睡覺和別的小朋友在說話,在心妍起床時(shí),我主動找她,幫她穿衣服,并告訴她,老師很喜歡你,可是你今天中午的行為很讓老師傷心??芍笮腻脑捵屛覇】跓o言。
“老師我今天這么做,是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X,我看見小紅每次睡覺都不好好睡,在那里說話,你就會躺在她的旁邊哄她睡覺。在她聽話時(shí),你還會表揚(yáng)她,獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的,我也想老師注意我、表揚(yáng)我?!?/p>
是啊,平常我會比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子,只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會對他們進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),從而忽略一些聽話的孩子,才會導(dǎo)致一些聽話的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。
通過這件事,讓我吸取了教訓(xùn),在以后的工作中,要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒教學(xué)心得篇二十二
優(yōu)點(diǎn):
1、選材的創(chuàng)編比較合理,眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看,幼兒十分感興趣,在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,層層遞進(jìn),特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問,使幼兒充分展開想象,獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣,使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處:
1、幻燈片播放過快,部分懸念的設(shè)計(jì)沒有突破,幼兒對于猜想的部分不夠充分,幼兒表達(dá)的時(shí)間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣,但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān),因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上,效果會更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時(shí)肯定幼兒的回答較好,如果教師給予幼兒一定的時(shí)間討論,讓幼兒多些思考的時(shí)間,并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編,融合到幼兒的發(fā)言中,不僅能調(diào)動幼兒的積極性,而且能打開幼兒的思維。
幼兒教學(xué)心得篇二十三
老話說,讀萬卷書行萬里路。孩子們可以和父母家人一起行萬里路,在幼兒園可以和老師一起讀萬卷書。班里的圖書角重新布置之后,孩子們更喜歡看書了,每天飯前飯后都喜歡搬個(gè)小椅子坐到書架前面看會兒書,和小伙伴們討論一下自己看到的有趣的畫面,老師也很支持孩子們?nèi)ラ喿x,有時(shí)也會和孩子們講講“十萬個(gè)為什么”,讓孩子們懂得大自然中的奧秘。孩子們經(jīng)常跑到老師跟前問:“老師,這是什么書?”“老師,我會講這個(gè)故事,我媽媽給我講過。”“老師,這是魚的什么?。吭趺催@么奇怪?其實(shí),孩子本身就是一本“十萬個(gè)為什么”,需要老師用心地去看、去揣摩、去理解,你懂得了他的心思,就更容易成為他的朋友。 小孩子對恐龍?zhí)貏e感興趣,常常和老師討論:“這個(gè)恐龍是吃肉還是吃草的?它是怎么滅絕的?”孩子們對什么都感到新奇想去探索,而我們大人就需要有足夠的耐心去對待他們的好奇心,盡量滿足他們對未知世界的探索,同樣對大人來說也是一種學(xué)習(xí)。
光是道歉是不夠的 孩子們高高興興的玩著游戲,這時(shí)傳來一個(gè)孩子的哭聲,我趕緊走過去原來是鄭杰?!班嵔苣阍趺戳??”“老師,黃毅豪他打我。”“沒關(guān)系的他有肯能不小心心碰到你了”我找到早已跑開的黃毅豪,黃毅豪你有沒有欺負(fù)其他小朋友啊,趕快去跟他道歉。黃毅豪笑嘻嘻的說;“對不起?!编嵔芸拗f“沒關(guān)系?!钡珱]過幾分鐘又有小朋友過來告狀,我再一次找到他,你怎么又打人了,趕快去跟他道歉。問題似乎解決了,但之后我經(jīng)常能聽到有小朋友來報(bào)告。
正確面對家長的疑問
晨間接待時(shí),侟賾的家長吧孩子送進(jìn)教室后,看著我一副欲言又止的樣子,我走上前問她:“有什么事?”“噢,沒什么”他媽媽說,“就是侟賾昨晚回來說,老師不怎么喜歡他總不叫他回答問題,我也不知道什么情況?!蔽衣犃?,一愣! 仔細(xì)想想,應(yīng)該是昨天上課時(shí)我提出問題,每次他都有舉手,開始是我還提問他,后來我把回答問題的機(jī)會給了別的小朋友。于是我連忙跟他媽媽解釋侟賾是個(gè)很聰明的小孩子,我們怎么會不喜歡他呢?他語言表達(dá)能力很強(qiáng)、思維也很活躍,上課很積極。我們經(jīng)常提問他,但不能老提問他,要給那些語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)的孩子一些機(jī)會,你說是不是?侟賾媽媽聽了連連點(diǎn)頭說:“原來是這樣,我還以為侟賾做錯(cuò)什么呢?......是,應(yīng)該是這樣?!?/p>
一邊,把他們先訓(xùn)一通。接下來孩子們安靜多了,可是我和他們的.心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅,活動只好草草收場。
面對這種情況我應(yīng)該怎么辦?
我從網(wǎng)上找到一些方法:1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)
讓幼兒明白上課要安靜的聽老師,課余是孩子的時(shí)間可以自由玩.上課時(shí)間不能長,整頓好紀(jì)律,馬上講課。
2、選派一些小隊(duì)長和值日生
大班的孩子喜歡幫助老師做事情,所以請一些能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)我們的小手、小腳、小耳朵,來約束某個(gè)別幼兒的自由散漫,也是有一定效果的。
3、在孩子們的心里建立起威望
讓孩子真心喜歡你,其實(shí)也不難。如注意自己說話的技巧:對全體孩子們說的,要聲音洪亮,節(jié)奏放慢些,眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子,根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。
寫了很多,看看好象都有用,可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣,個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持大方向,針對個(gè)別,給予修改和調(diào)整,在整齊劃一和個(gè)別對待的相輔相成中,相信我們的孩子會越來越懂事,班級常規(guī)也會逐漸改觀。 犯錯(cuò)后推卸責(zé)任 我們班有個(gè)孩子,小伙子長得很帥,也很聰明,但就是自制力較差,經(jīng)常犯錯(cuò)誤,這還不打緊,關(guān)鍵是犯錯(cuò)誤后經(jīng)常推卸責(zé)任,把錯(cuò)誤歸結(jié)到別人的身上。像有一次他跟別的小朋友玩耍時(shí),把同伴給打了,當(dāng)我問他為什么打架時(shí),他卻說沒有打人,再問他,他卻告訴我說是別人先打的他,很明顯,他說謊了。還有一次從別人那里拿了橡皮,被我看到了,愣說這個(gè)東西是他自己的,是從自己家里拿來裝到書包里的,可東西上面明明是另一個(gè)小朋友的。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當(dāng)一部分孩子在家里很任性,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。 我們班上的黃薇怡小朋友,幾乎每天都是奶奶接送的,每天早上拿著書包送到教室。孩子在老人的過渡保護(hù)下,就像是一個(gè)“洋娃娃”一樣,處處小心謹(jǐn)慎,連打招呼也是家長搶先代替,有了錯(cuò)誤我們老師和她講話,她奶奶常常幫忙,逐漸的她就形成了任性的局面。在星期一的早上我們調(diào)換座位時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班的黃薇藝小朋友不愿意換座位,用命令的口氣對我們說:“我就要坐這,你讓朱浩坐別的位子去”。她哭著吵著就坐這個(gè)座位。經(jīng)常早上吵著不愿來幼兒園,要在家玩,在家看電視等,針對她的這種情況,我分析了各種原因。
意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。
首先,我們老師注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù),其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你,說話像下命令、別人會討厭你,不愿幫助你。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo),我班的黃薇伊小朋友逐漸的在改變,我們感到很欣慰。
我們該如何做 些家長在來接孩子的時(shí)候,常常會這樣問我:“老師,孩子最近乖不乖?”有時(shí)我會這樣回答他們:“嗯,現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前好了,在不斷的進(jìn)步中,在其他方面都還好,就是膽子有點(diǎn)小了點(diǎn)兒,不愿意說。而且表現(xiàn)欲望也不怎么不強(qiáng)!”家長們又總會說:“給他們多鍛煉的機(jī)會,上課的時(shí)候多請他們發(fā)言。”可是這些小朋友往往上課喊了他,站起來卻什么都回答不出,這應(yīng)該怎么做呢?常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中,都表現(xiàn)出“膽小”。這不僅影響了幼兒的日常生活,同時(shí)也對其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個(gè)障礙,幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種種問題,老師和家長都有必要重視起來。
隨著社會的進(jìn)步,孩子見得世面多了,聰明了,但是問題也多了,因?yàn)榧胰藢⒆拥膶檺?,凡事千依百順,逐漸使孩子養(yǎng)成了倔強(qiáng)、自私的個(gè)性,因此現(xiàn)在的幼兒園中,不乏倔強(qiáng)的幼兒,倔強(qiáng)幼兒的思維都是以自我為中心的。經(jīng)??梢钥吹胶⒆尤涡?、哭鬧,甚至打斗的行為狀況。但是孩子雖小,可都有個(gè)性,也有其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)。我們老師在對待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒時(shí),我們要有一種積極向上的態(tài)度,選擇恰當(dāng)?shù)募?lì)方式引導(dǎo)幼兒去正確對待自己的行為。
前不久我班上就出現(xiàn)了這樣一件事情。早操活動馬上要開始了,我讓小朋友們?nèi)ヅ抨?duì),可是黃薇伊小朋友總是抱著奶奶不讓奶奶走也不愿意排隊(duì)。于是我走過去勸解她說:“如果你排頭都不去排隊(duì),那小朋友們位子都找不到了?!闭l知她當(dāng)下就對我說:“我不要做排頭了,今天我絕對不會讓我奶奶走的?!焙髞硭头怕暣罂奁饋怼N也粩嗟陌矒崴?,可是她卻并不理我,這使得我不禁火上心頭,但隨即我又壓下怒火,想到了冷處理方法,所謂冷處理法就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí),將他置于一邊,不予理睬,使他得不到關(guān)注,久而久之這種不良個(gè)性就有可能消退。等他安靜下來后這個(gè)事情可以商量,但是你這樣發(fā)脾氣,哭鬧是沒有用的。等到其他幼兒都安排好以后,我才去理會她。黃薇伊的個(gè)性雖然很倔強(qiáng),但非常聰明,看到我們都在做操,而她只能眼看著。漸漸的她不再哭泣了,走到我的身邊,發(fā)現(xiàn)她有些動搖了,我便與他談起了心。
孩子的個(gè)性行為。懂得只有控制自己的行為,才能很好的融入到集體中。 不要成為孩子的包辦者 一次吃午飯時(shí),我們忙著給孩子們分發(fā)飯菜,剛把湯菜給孩子們分好,就聽許多小朋友齊聲喊:“老師,他的湯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,等著我的“發(fā)落”,而把湯灑了的吳桐萱卻一動不動的坐在那兒,任憑那些湯從桌子上流到身上,我連忙喊:“快站起來!”我怕孩子衣服濕了,而她仍然沒有反應(yīng),于是我一把將他拉開。
我感到一陣痛心,孩子看著湯被打翻,連最起碼的自我保護(hù)都不會,細(xì)想一下,同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí),孩子只有挨訓(xùn)的份,沒有動手的機(jī)會。
于是下午課上,我特意組織討論“湯灑了該怎么辦?”讓幼兒認(rèn)識到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。
老師和家長都不能成為孩子解決問題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,就是老師和家長要多給他們一些引導(dǎo),多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。
插班生的是是非非
班上還有一位特殊的小女孩,經(jīng)過了解這名幼兒是因?yàn)槟挲g小,就從其它幼兒園轉(zhuǎn)到我們班再讀一年,大概是因?yàn)榈谝惶?,她大概沒有熟悉的環(huán)境,所以很排斥上學(xué),不停的哭鬧,要回家。而她的爺爺奶奶呢,又抱著孩子不肯離去。孩子越是哭的厲害,我心想這樣下去可不行,于是就跟譚老師商量,先讓她爺爺奶奶放心,他們越是不走,孩子就越是哭,所以讓他們先離開離去。再去跟她慢慢的交流,讓她知道老師是在意她,愛她的。一天不聽,第二天再跟她交談,就這樣一次兩次,經(jīng)過兩三天后,每天都高高興興的自己上樓了。
愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。
不要養(yǎng)成依賴的習(xí)慣
隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將要結(jié)束了。
大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué),我們老師要注重幼小銜接。幼兒園老師把一切都
安排的井井有條,小朋友在游戲活動中可以自由活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活。在我班,有小朋友早上作業(yè)沒帶,問了才知道,家里人忘了放進(jìn)書包,因?yàn)樾∨笥褯]有自我管理的習(xí)慣,文具借給誰了不知道,往往在班里撿了鉛筆、橡皮什么的,問是誰的,沒有人答應(yīng)。我們要逐漸培養(yǎng)他們自我管理能力,家長也要放手讓他們自己做,寫完作業(yè)讓他們自己整理書包,把第二天需要的東西準(zhǔn)備好,讓他們學(xué)會“自己的事自己做”,不要養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。
雖然在這段時(shí)間,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。
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