教案中需要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等重要要素。編寫(xiě)教案時(shí)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。以下教案范例的使用需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善，以適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需求。
中班教案能干的小手篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得手的功能和重要性，知道要愛(ài)護(hù)小手。
2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。
2、口袋一個(gè)，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音《小手歌》，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
2、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如:剪紙、繪畫(huà)、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。
在幼兒操作過(guò)程中讓其做做小實(shí)驗(yàn)，用左手剪紙，左手拿筆繪畫(huà)，用大拇指或四指扣或解紐扣，用一只手穿脫衣服等。
幼兒說(shuō)說(shuō)在操作材料和做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?說(shuō)明了什么?
小結(jié)：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個(gè)手指協(xié)同來(lái)做?；騼芍皇只ヅ锱浜喜拍芡瓿?，手要多用才會(huì)靈活(教育幼兒自己的事情自己做)。
3、游戲：奇妙的口袋
教師出示口袋，請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說(shuō)說(shuō)口袋里的東西摸上去有什么感覺(jué)?然后將物體拿出來(lái)讓其他幼兒摸摸看看。
小結(jié)：手不僅能做很多事情，還能感知出物體的屬性。
4、假想:游戲《假如我沒(méi)有手》
讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?然后讓幼兒說(shuō)出自己的感受。
小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲等都離不開(kāi)手，對(duì)我們?nèi)藖?lái)說(shuō)，手非常重要。
5、念兒歌《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《小小手》。
和幼兒討論，我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)我們的小手?
小結(jié)：勤洗手，擦潤(rùn)手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖銳的東西，不用手做危險(xiǎn)的事情。
6、游戲：比賽穿衣。
7、游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中班教案能干的小手篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手的圖片；
2.動(dòng)物指偶若干；
3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子）；穿珠子。
4.歌曲：《我有一雙小小手》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．手指游戲互動(dòng)。
二．幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的呢？”
三．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師提問(wèn)：剛才你做了什么？是用什么做的？（幼兒回答），師：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒交流）。
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
四．觀(guān)察認(rèn)識(shí)手。
1.幼兒觀(guān)察手。
師：“你的手上有什么？（手指）。
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
（1）介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。
b游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五．幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的`東西，涂一些護(hù)膚品等。
六．引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。
七．結(jié)束部分：
我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班教案能干的小手篇三
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
1.手舞視頻《小手拍拍》
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)
一、師謎語(yǔ)引出《手》
二、請(qǐng)小朋友觀(guān)看視頻《小手拍拍》
1.提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》
3.一起練習(xí)《小手拍拍》
三、觀(guān)察認(rèn)識(shí)手
1.請(qǐng)小朋友觀(guān)察自己的手。提問(wèn)：我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?
2.介紹手指名稱(chēng)。出示手部圖片，我們每個(gè)人都有倆只手，每只都有五個(gè)手指頭，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長(zhǎng)的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無(wú)名指。
四、幼兒討論：
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：
《夾珠子》
六、提問(wèn)
我們的手對(duì)我們很重要：如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班教案能干的小手篇四
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》
一、開(kāi)始部分
1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)手。
（1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來(lái)做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的.小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。
（2）認(rèn)識(shí)手指
a、教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰(shuí)呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰(shuí)？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指碰碰頭）剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指彎彎腰）
b、練習(xí)說(shuō)手指名稱(chēng)。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
（1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。
（2）談話(huà)：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么？（寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。
2、展示幼兒作品。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班教案能干的小手篇五
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹(shù)立養(yǎng)成自立，清潔的好習(xí)慣。
1．認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2．簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
手的圖片，動(dòng)物指偶若干。
一．幼兒操作：
二．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三．觀(guān)察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀(guān)察手
提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)
（1）介紹手指名稱(chēng)
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將“戴在”指上。
b.游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其他部分
（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四．幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五．引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中反復(fù)做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內(nèi)容，在上課過(guò)程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
我會(huì)繼續(xù)補(bǔ)充自己的不足，努力成為一個(gè)合格的幼兒教師。
中班教案能干的小手篇六
一、設(shè)計(jì)背景。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的'功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹(shù)立養(yǎng)成自立，清潔的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
手的圖片，動(dòng)物指偶若干。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒操作：
（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
（三）觀(guān)察認(rèn)識(shí)手。
1、幼兒觀(guān)察手。
提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
（1）介紹手指名稱(chēng)。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將“戴在”指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其他部分。
（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
（五）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
六、教學(xué)反思。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中反復(fù)做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內(nèi)容，在上課過(guò)程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
中班教案能干的小手篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手舞視頻《小手拍拍》。
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
一、師謎語(yǔ)引出《手》。
二、請(qǐng)小朋友觀(guān)看視頻《小手拍拍》。
1.提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
三、觀(guān)察認(rèn)識(shí)手。
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》。
六、提問(wèn)我們的手對(duì)我們很重要：如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班教案能干的小手篇八
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)
一、幼兒操作
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀(guān)察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀(guān)察手
提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班教案能干的小手篇九
1. 認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2. 幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
3. 簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》
一、開(kāi)始部分
教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1. 認(rèn)識(shí)手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來(lái)做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)手指
a.教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指彎彎腰)
b.練習(xí)說(shuō)手指名稱(chēng)。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。
(2) 談話(huà)：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。
2、展示幼兒作品。
中班教案能干的小手篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2．懂得如何保護(hù)好小手。
3．激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2．各種畫(huà)面的圖片：小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3．每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4．手影視頻，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1．出示小手圖片1.師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩“摸一摸”的游戲，知道小手很能干。
1．請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2.幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1．師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做“你做我猜”的游戲5．師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話(huà)，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話(huà)了，今天我看見(jiàn)你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話(huà)？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1．師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀(guān)看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2．幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
1.請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
中班教案能干的小手篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道手能做很多事請(qǐng)。2.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。3.學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解手的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：吸管、細(xì)繩、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二.啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的重要，以及保護(hù)手的方法。(1).你喜歡你的小手嗎?(2).誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手，小手是什么樣的?(手心、手背、五個(gè)手指頭)說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱(chēng)。小朋友說(shuō)的真好，來(lái)讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。1.觀(guān)看課件，讓幼兒觀(guān)察、了解手的結(jié)構(gòu)。2.分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指;最細(xì)最小的叫小指;中間最高的是中指;中指和大拇指中間的叫食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指。3.老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
小節(jié)：五個(gè)手指長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。4.討論：如何保護(hù)手。(1)手這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢?請(qǐng)看大屏幕這只手怎么了?是誰(shuí)讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會(huì)傷害小手呢?(2)這只小手為什么笑了，聽(tīng)聽(tīng)小手又說(shuō)了什么?看看誰(shuí)是它的朋友，會(huì)保護(hù)小手呢?3.請(qǐng)小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手?小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動(dòng)時(shí)不用手做危險(xiǎn)的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護(hù)膚品，并戴上手套。
中班教案能干的小手篇十二
1、通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料：各類(lèi)積木、繪畫(huà)工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書(shū)工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤(pán)、沙包、乒乓球。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎?
一個(gè)手指頭變變變，變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，個(gè)子高高是中指，個(gè)子矮矮大拇指，還有食指、無(wú)名指、和小指，手心手背心肝寶貝。
二、通過(guò)談話(huà)知道手可以做很多事情，通過(guò)游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
1、談話(huà)：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。
2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。
看，老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱，師演示，手伸入魔術(shù)箱內(nèi)，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來(lái)驗(yàn)證。
幼兒模仿教師，繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達(dá)意。
(2)關(guān)愛(ài)聾啞人。
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話(huà)，要用手語(yǔ)和我們交流，教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”，萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂(lè)，幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作：涂色，夾豆子，給積木分類(lèi)、修補(bǔ)圖書(shū)、剪窗花。
2、師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。
3、：展示勞動(dòng)成果，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤(pán)制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
設(shè)計(jì)反思。
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣，結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)談話(huà)討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語(yǔ)言，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)小手有多能干，并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。最后，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手，可以做更多事情，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，幼兒參與的熱情會(huì)很高，但內(nèi)容較多，擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
中班教案能干的小手篇十三
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們?cè)谝聛?lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
1、音樂(lè)：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料：各類(lèi)積木、繪畫(huà)工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書(shū)工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤(pán)、沙包、乒乓球。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎?
一個(gè)手指頭變變變，變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，個(gè)子高高是中指，個(gè)子矮矮大拇指，還有食指、無(wú)名指、和小指，手心手背心肝寶貝。
二、通過(guò)談話(huà)知道手可以做很多事情，通過(guò)游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
1、談話(huà)：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。
2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。
看，老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱，師演示，手伸入魔術(shù)箱內(nèi)，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來(lái)驗(yàn)證。
幼兒模仿教師，繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達(dá)意。
(2)關(guān)愛(ài)聾啞人。
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話(huà)，要用手語(yǔ)和我們交流，教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”，萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂(lè)，幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作：涂色，夾豆子，給積木分類(lèi)、修補(bǔ)圖書(shū)、剪窗花。
2、師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。
3、：展示勞動(dòng)成果，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤(pán)制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，采用游戲?qū)?，引發(fā)幼兒興趣，結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)談話(huà)討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語(yǔ)言，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)小手有多能干，并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。最后，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手，可以做更多事情，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，幼兒參與的熱情會(huì)很高，但內(nèi)容較多，擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
中班教案能干的小手篇十四
1．通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2．懂得如何保護(hù)好小手。
3．激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2．各種畫(huà)面的圖片：小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3．每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4．手影視頻，音樂(lè)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1．出示小手圖片1.師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1．請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2.幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1．師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲5．師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話(huà)，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話(huà)了，今天我看見(jiàn)你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話(huà)？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1．師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀(guān)看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2．幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
1.請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
中班教案能干的小手篇十五
“老師，我的鞋帶掉了?！薄袄蠋?，我不會(huì)系鞋帶?！弊罱欢螘r(shí)間，總是聽(tīng)到孩子們這樣對(duì)我說(shuō)，而這時(shí)，我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，于是開(kāi)展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。
1.掌握系鞋帶的正確方法，能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。
2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到，并對(duì)之感興趣。
2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干，布娃娃6個(gè)，幼兒diy紙質(zhì)鞋子。
（1）情境導(dǎo)入：上次我沒(méi)有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！
（2）觀(guān)察指導(dǎo)：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。
（3）教師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)。
（1）給幼兒提供主動(dòng)探索的支架，進(jìn)行文圖演示；
（2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；
（3）給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。
用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都能積極參與。
中班教案能干的小手篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱(chēng)。
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱(chēng)。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的`游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)。
總結(jié)性談話(huà)：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等)。
四、游戲：剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
中班教案能干的小手篇十七
（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。
（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情。
：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。
（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
2、手影游戲
教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（二）認(rèn)識(shí)我們的小手
小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？”引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的'故事，然后問(wèn)：“小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)?。空?qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看?！?/p>
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
（三）玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。
（四）看電腦課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？
幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套。
（七）結(jié)束活動(dòng)
小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班教案能干的小手篇十八
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》。
一、開(kāi)始部分。
教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分。
1、認(rèn)識(shí)手。
（1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來(lái)做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手？啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。
（2）認(rèn)識(shí)手指。
a、教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰(shuí)呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰(shuí)？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指碰碰頭）剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指彎彎腰）。
b、練習(xí)說(shuō)手指名稱(chēng)。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法。
（1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。
（2）談話(huà)：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么？（寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分。
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。
2、展示幼兒作品。
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